第一篇：上課走神檢討書(shū)

篇一：關(guān)于上課說(shuō)話的檢討書(shū) 檢討書(shū)

尊敬的老師：

我在某某課上說(shuō)話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對(duì)于此錯(cuò)誤我感到萬(wàn)分的愧疚與無(wú)以附加的后悔遺憾。我要真誠(chéng)的對(duì)老師，同學(xué)們說(shuō)聲，對(duì)不起。針對(duì)此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下： 在課堂上說(shuō)話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對(duì)的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。篇二：上課犯錯(cuò)檢討書(shū)范文 上課犯錯(cuò)檢討書(shū)范文

這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校紀(jì)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，也影響了班級(jí)。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。我很慚愧，沒(méi)有嚴(yán)格的要求自己，讓教室有了說(shuō)話聲，由于自己的不嚴(yán)格要求，給班級(jí)的紀(jì)律填上了一句說(shuō)話聲，讓班級(jí)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，讓老師生氣，讓一些沒(méi)有說(shuō)話的人沒(méi)辦法學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)的紀(jì)律，不說(shuō)還為班級(jí)抹了黑，我感到十分的慚愧，走時(shí)老師一再的說(shuō)自習(xí)課要安靜無(wú)聲，都自己寫(xiě)自己的，不能回頭不能說(shuō)話等一系列的要求，可我沒(méi)有按老師的要求做，說(shuō)了話。

作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該有很好的自律能力，讓自己不說(shuō)話，嚴(yán)格要求自己，封住自己的嘴不讓它再上課和自習(xí)課上說(shuō)一句廢話，積極舉手發(fā)言不做違反班規(guī)和校紀(jì)的事。我保證在今后的日子里，不說(shuō)廢話，不回頭，聽(tīng)老師的話，不違反班規(guī)，自習(xí)課就低頭寫(xiě)自己的作業(yè)，不和其他同學(xué)交頭接耳。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，相信我，我一定做得到。而且會(huì)比以前做的更好更優(yōu)秀，老師、同學(xué)們看我的表現(xiàn)吧!這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。篇三：檢討書(shū)(未完)尊敬的寶寶，您好！此刻他懷著沉痛難過(guò)的心情進(jìn)行深刻檢討。

序：2015年5月7日 14:46:08，也就是今天。年輕的他，顯然又犯下了一個(gè)錯(cuò)誤。也又一次繼續(xù)寫(xiě)這份一萬(wàn)字的檢討。老公的本職工作，就是對(duì)老婆好，疼老婆，愛(ài)老婆，寵老婆，讓著老婆，討老婆開(kāi)心。顯然今天他讓寶寶生氣的可恥行為并不能說(shuō)明他是一個(gè)合格的好男人，好老公。反而說(shuō)明了他不合格的事實(shí)。辜負(fù)了寶寶大人的期望，罪不可贖，天理不容。自己也感覺(jué)自己罪孽深重，必須深刻的檢討，深刻的反思，才能讓他那魔化的靈魂得到解脫和救贖。往昔

2007年孟秋，柏油路散發(fā)著蒸人的熱氣，似乎可以輕松煎熟雞蛋，煤建路為數(shù)不多的幾棵法國(guó)梧桐樹(shù)上面飄下來(lái)零零散散的蟬聲，似乎也和往年沒(méi)有什么不同，只不過(guò)從前是走進(jìn)小學(xué)?，F(xiàn)在多走了幾步，進(jìn)了初中的大門而已。年輕甚至可以說(shuō)年幼的政政，懷著憧憬和懵懂走進(jìn)了這個(gè)中學(xué)，這個(gè)從頭到尾改變了他的地方，開(kāi)始了自己的初中生活。此時(shí)的他，并不能想到，這所學(xué)校，那個(gè)班級(jí)，會(huì)有那么一個(gè)人完全完全的把自己寫(xiě)進(jìn)他的人生，改變著他，塑造著他，讓他變得強(qiáng)大，讓他變得完美。初次走進(jìn)教室，他并沒(méi)有在這群熊孩子中發(fā)現(xiàn)他的美麗小公主，他的寶寶。第一次聽(tīng)到這個(gè)名字，似乎沒(méi)有什么特別引人注意的地方，也并不能把這個(gè)名字和那個(gè)嬌小的身影對(duì)上號(hào)。慢慢的，幾十天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼而過(guò)，他和這個(gè)女孩成為了朋友，上課無(wú)話不說(shuō)，下課各行其政。這個(gè)女孩給人的感覺(jué)真的不一樣呢?？雌饋?lái)乖乖的但并不是，看起來(lái)很好欺負(fù)但并不是，看起來(lái)笨笨的但并不是。她不是一個(gè)壞孩子，她很單純，她很率真，她脾氣很犟，她笑起來(lái)的時(shí)候毫不顧忌形象，每次都是前仰后合。他開(kāi)始了解她，知道說(shuō)什么她會(huì)開(kāi)心，說(shuō)什么她會(huì)不爽。她生氣的時(shí)候都很可愛(ài)總是讓他忍不住的想去逗她玩呢，猶記得有那么一次，跟她借了一本火影的書(shū)，故意跟她說(shuō)找不到了，看她在他跟前氣紅著小臉還裝兇悍似的掐著腰，真的是可愛(ài)的不行啊，萌到爆炸。也就是這一次，這個(gè)女孩，不知道為什么，給了他一種想了解的沖動(dòng)，想親近的沖動(dòng)，想傾聽(tīng)的沖動(dòng)。這個(gè)女孩不再陌生，在夢(mèng)里出現(xiàn)時(shí)，模糊的臉孔亦變得清晰。女孩的笑臉這就好像是一米陽(yáng)光，慢慢的，慢慢的，不知怎么，就融進(jìn)了他的心里，給他一種溫馨的感覺(jué)，這是他不曾感受過(guò)的。也許那時(shí)，他的心里就萌發(fā)了和這個(gè)女孩一輩子就這么吵吵鬧鬧的過(guò)下去的想法吧。

那時(shí)的感情，青青澀澀，喜歡和一個(gè)人在一起，不會(huì)說(shuō)天長(zhǎng)地久，不會(huì)說(shuō)海誓山盟。只是會(huì)在沒(méi)有人注意的時(shí)候，偷偷地多看兩眼。哪怕就是這兩眼，就會(huì)偷偷地笑，好像從大寶藏中偷偷的拿走了什么，別人卻不知道。哪怕就是這兩眼，就會(huì)讓人覺(jué)得很快樂(lè)，真正的快樂(lè)。如果他說(shuō)，他都不知道怎么回事，就愛(ài)上她了會(huì)不會(huì)顯得很不負(fù)責(zé)任啊。不知道什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上她，不知道什么時(shí)候開(kāi)始變得不想離開(kāi)她，不知道什么時(shí)候開(kāi)始與她同喜同悲，不知道什么時(shí)候開(kāi)始?jí)衾锍錆M了她，不知道什么時(shí)候決定陪伴著她，不知道什么時(shí)候舍不得她，不知道什么時(shí)候就這么愛(ài)上了她，不知道什么時(shí)候想就這么一輩子。和她在一起，不知為何，似乎很容易，就能想起一輩子這個(gè)詞。也許這就是寶寶的魔力吧。這段故事很長(zhǎng)，六年的時(shí)間，不知道用筆該如何一一書(shū)寫(xiě)?；貞浝锏乃?，全都是現(xiàn)在的模樣，只是似乎更小。但是，在他的心里，回憶里的她，是會(huì)發(fā)光的。她的背后永遠(yuǎn)有那么一扇窗，透過(guò)來(lái)一縷光，是淡黃色的。不是伏暑那種強(qiáng)烈，刺眼的光芒，這更像是冬日里的太陽(yáng)，溫暖，慵懶。陽(yáng)光撒下，似乎看得到她嬌嫩的小臉上，軟軟的絨毛，活力，可愛(ài)，讓人忍不住想去親上一口。在他的心目中，這永遠(yuǎn)是一個(gè)完美的女孩。這樣的女孩，似乎可以是所有十幾歲的小男生，夢(mèng)中出現(xiàn)的那位。而他，作為一個(gè)資深的俗人，自然是不能脫俗的。就這樣，喜歡上了她。至于她的背后，為什么會(huì)有這樣的光，就是因?yàn)槟翘煜挛绲恼握n，更年期的孫大媽站在講臺(tái)上喋喋不休，不知道她面對(duì)著一張張渾渾噩噩，毫無(wú)表情的臉是怎么可以咋咋呼呼45分鐘的，他并沒(méi)有和別的人一樣看小說(shuō)看漫畫(huà)玩手機(jī)，當(dāng)然，他也不會(huì)聽(tīng)課。他在專心看他身邊的小女生，他們倆正好坐在了窗戶的邊上，仲春午后的陽(yáng)光就是如此，溫暖，慵懶，還夾雜著淡淡的鵝黃色。從女孩背后的窗子透了過(guò)來(lái)，打在她粉雕玉琢的小臉兒上，不知是因?yàn)楣饩€還是穿的厚，浮出了一絲緋紅。小嘴兒不停的動(dòng)，應(yīng)該是在和他說(shuō)什么，但他并沒(méi)有聽(tīng)。過(guò)一會(huì)兒，女孩覺(jué)得無(wú)聊了，開(kāi)始低頭看書(shū)，卻連看書(shū)的樣子都這么可愛(ài)。好像謫居人間的天使?！鞍ィ潇n文，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上你了怎么辦?！?/p>

本來(lái)迷迷糊糊的我說(shuō)完以后立刻清醒了，我的天，我說(shuō)了什么。這就是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)。這貌似是我這輩子第一次當(dāng)著女孩子的面就這么表白了。沒(méi)有月光，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有鮮花，耳邊只有打了興奮劑一樣的政治老師的大嗓門。你瞪大了眼睛，好像看到了我背后有五十個(gè)外星人或者我臉上被畫(huà)滿了小王八。當(dāng)時(shí)在想，如果可以選擇，我一定會(huì)選擇后者。我寧愿中午上課之前被人用油漆畫(huà)了一臉。為了不暴露自己的慌張，裝出了一副開(kāi)玩笑的樣子，強(qiáng)行扯了扯嘴角，露出一個(gè)難看的笑容。在外側(cè)的手抓著大腿上的校服，不用看就知道指節(jié)已經(jīng)發(fā)白，因?yàn)榇笸壬蟼鱽?lái)的痛感已經(jīng)清楚的告訴了我。但是我的緊張蓋過(guò)了疼痛。突然，我聽(tīng)到了來(lái)自心里的聲音，我是想知道她的答案的。沒(méi)錯(cuò)，我喜歡你，但是我不懂，這就是喜歡的感覺(jué)。所以把愛(ài)情當(dāng)作兒戲，彼時(shí)折磨愛(ài)人，現(xiàn)在折磨自己。所以初中，始終是現(xiàn)在的我不愿意回憶的過(guò)去，不是因?yàn)槭艿搅藗?，而是傷害了我?ài)的人。

轉(zhuǎn)眼到了高中，無(wú)法每天看見(jiàn)小娃娃一樣的臉，這時(shí)，我才懂得，什么是思念。不能說(shuō)是撕心裂肺也有隱隱作痛之感。思念是一種很玄的東西，如影~隨形，無(wú)聲又無(wú)息出沒(méi)在心底。那就是那個(gè)時(shí)候吧，終于知道了什么是上課走神呢。以前吧，悄悄的一偏頭，瞄上一眼就可以很滿足，現(xiàn)在呢，這個(gè)腦袋轉(zhuǎn)暈了也看不到美麗的倩影啊。這時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你在我的目光之內(nèi)，我就能感受到幸福。

我對(duì)你的愛(ài)戀，全都是在分別中誕生的。

這些年，這是蛻變的年齡，他的蛻變也因她的伴隨打上了只屬于她的烙印。初二，初三，高一，高二，高三，大一，到現(xiàn)在的大二。每年他們都在變，每年他們都會(huì)不一樣，他不變的就是想和她一起的心。記得最開(kāi)始的他，不高，不帥。

世界上最好聞的味道是晚上睡覺(jué)時(shí)，我懷里你的頭發(fā)的味道。你給愛(ài)情就像一面鏡子，總能讓我看到不一樣的自己。

我希望有一天，別人在馬路上看到白發(fā)蒼蒼的我，牽著白發(fā)蒼蒼的你，他們可以從眼神中看出，我們已經(jīng)相愛(ài)了六十年，但這樣還不夠。你是別人的武靚文。你是我的寶寶。

有那么一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，你偷走了我的心，真的是太可惡了，于是我決定把你告上法庭，該判你什么罪呢？沒(méi)有錯(cuò)，就是判你此生歸我。我肚子里面，有無(wú)數(shù)句我愛(ài)你，這輩子貌似說(shuō)不完呢。下輩子繼續(xù)說(shuō)給你聽(tīng)好不好？ 十萬(wàn)個(gè)為什么，有十萬(wàn)個(gè)答案。我卻依然找不到為什么這樣的愛(ài)著你。

你把幸福交付予我，我不會(huì)讓你輸。

世界上為你能夠傷到我的，就是你了。因?yàn)橛心阍?，其他的，我什么都不怕?/p>

第二篇：初中生上課走神檢討書(shū)

初中生上課走神檢討書(shū)1

尊敬的老師：

您好！

這次在您的課上我走神了，沒(méi)有讓注意力放在聽(tīng)課上，也因此有很多的東西沒(méi)有聽(tīng)到。學(xué)生我對(duì)此是抱歉的，您在講臺(tái)上辛苦的講課，晚上努力備課，我卻用這樣的方式去回報(bào)您，實(shí)在是不該啊，所以進(jìn)行了檢討，希望對(duì)這次我走神的事情能原諒。

我現(xiàn)在已經(jīng)初三了，不是初一初二，上課如果在不認(rèn)真的話，就會(huì)直接讓成績(jī)一落千丈的，我自己也是明白這個(gè)道理的，就是有時(shí)候上課上著自己的心思就沒(méi)有在課堂上了，完全陷入了自己的世界，如此課上您講的知識(shí)點(diǎn)，我基本上是沒(méi)有聽(tīng)到的，一般都要下課去找同學(xué)要筆記，我才明白一二，但是這樣實(shí)際上是不好的，因?yàn)樯险n的時(shí)間沒(méi)有學(xué)到東西，下課再去學(xué)，要花費(fèi)的.精力和時(shí)間是加倍的。尤其是此次上課，我又走神，想七想八的，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待課堂，所以我已經(jīng)落下很多的功課了。所以如果這次不是您對(duì)我走神看不下去了，對(duì)我進(jìn)行管理和教育，我可能這個(gè)初三的學(xué)習(xí)就要廢了，那中考肯定考不好，那這樣的話，我小學(xué)六年和初中三年的學(xué)習(xí)就白費(fèi)了，到那時(shí)我指不定都后悔呢。

這次您阻止我繼續(xù)走神，提醒我認(rèn)真上課，讓我明白初三的時(shí)間不多了，再不努力，就真的沒(méi)有辦法了。同時(shí)經(jīng)過(guò)您對(duì)我走神會(huì)造成的影響的分析，我深深的明白自己若上課繼續(xù)走神，后面的學(xué)習(xí)是無(wú)法跟上來(lái)的，那會(huì)落后同學(xué)很多，那才是真的陷入絕望了。我身上有父母的期望，有您的支持，我還在這樣不珍惜初中最后的時(shí)光，也著實(shí)混蛋。當(dāng)前的我也對(duì)個(gè)人走神的情況進(jìn)行了深深的反思，仔細(xì)回想自己在上課因?yàn)樽呱皴e(cuò)過(guò)了多少重要知識(shí)點(diǎn)，真的是后悔啊。從您把我叫清醒后，我就不敢走神了，實(shí)在影響很大，尤其是對(duì)自己的學(xué)習(xí)真的影響太大了，我的成績(jī)從原來(lái)的前十名掉到了十名之后了，這之前我班主任都找過(guò)我談話的，但是那時(shí)還是沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，所以一直到現(xiàn)在才知道上課走神的危害原來(lái)是這么的大。所以我從現(xiàn)在之后，我就不會(huì)讓自己在課上走神了，希望老師還能繼續(xù)嚴(yán)格的管理我，幫我把學(xué)習(xí)給跟上來(lái)。感激老師幫我改正這個(gè)問(wèn)題，讓我認(rèn)識(shí)走神是不對(duì)的。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

初中生上課走神檢討書(shū)2

尊敬的老師：

您好！

我是xxx，在今日的課堂上我走神了，很是抱歉，對(duì)于這樣的行為我個(gè)人也是感到相當(dāng)?shù)男呃?，畢竟這是我的學(xué)業(yè)，我就如此的荒廢它完全都是我的過(guò)錯(cuò)。我為我這次上課走神的事情向您道歉。

其實(shí)我最應(yīng)該道歉的是對(duì)象是我，畢竟這樣的行為耽誤的也是我自己的前途。從我發(fā)生這件事情來(lái)看，我個(gè)人還是有很多的缺點(diǎn)，并且我完全沒(méi)有將心思都用于學(xué)習(xí)，甚至還對(duì)課堂沒(méi)有足夠的重視程度。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的不足之處都表現(xiàn)得非常的完美，更是還需要的地方有很多很多。上課走神也算是我對(duì)自己的管束不夠，從這一點(diǎn)上來(lái)看，我個(gè)人還需要努力的地方是很多的，所以從這件事情中我也是突然間找到了自己的方向。我想未來(lái)的生活都是我自己，那我便是應(yīng)該要將所有的事都完成好，讓自己能夠收獲到的肯定。

發(fā)生這件事情，也是狠狠地傷害到了老師，讓老師為我的成績(jī)與未來(lái)?yè)?dān)心，更是還需要想方設(shè)法對(duì)我進(jìn)行教育。這一切我都是知道的，并且也很是感謝老師為我做出的那些幫助，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，未來(lái)更是我自己的，所以我定是會(huì)自己去努力，也是希望自己更好地融入到目前的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓我可以真正的在學(xué)習(xí)上找到自己努力的方向與進(jìn)步的空間。

經(jīng)過(guò)我自己的反思，我也想明白了，自己這次走神，就是在上課期間沒(méi)有與老師達(dá)到契合，所以才會(huì)去想些其他的'事情，對(duì)于我這樣的行為，我更是希望自己是完全可以讓自己以學(xué)習(xí)為重，以課堂為重，如此的話，那未來(lái)的我定是可以考取優(yōu)異的成績(jī)，不會(huì)讓老師為我憂心。當(dāng)然我也是對(duì)自己接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯好好的規(guī)劃了一番，我也希望老師是可以信任我的決心。雖然我的思想還是不太成熟，但是我如今仍舊是有一顆讓我可以更加優(yōu)秀，更加成功的心，在未來(lái)的生活中，我也定是會(huì)努力讓自己去好好的工作，將每一件事情都處理得非常的好。

我自己也是明白未來(lái)的路還是有很長(zhǎng)的，而我最需要的就是讓自己更好的去展開(kāi)自己地工作，讓自己在生活上可以做到最好，如此才是真的能夠讓自己收獲做到最好的自己。從這件小事上讓我也知道的道理我都會(huì)努力去思索，也想要老師能夠相信我現(xiàn)在的改過(guò)之心，當(dāng)然也想要老師可以對(duì)我進(jìn)行一定的指導(dǎo)，這樣便是可以讓我在學(xué)習(xí)上達(dá)到真正的事半功倍，自然也是會(huì)變得比現(xiàn)在更加的優(yōu)秀。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

初中生上課走神檢討書(shū)3

您好！

我是xxx，在今日的課堂上我走神了，很是抱歉，對(duì)于這樣的行為我個(gè)人也是感到相當(dāng)?shù)男呃?，畢竟這是我的學(xué)業(yè)，我就如此的荒廢它完全都是我的過(guò)錯(cuò)。我為我這次上課走神的事情向您道歉。

其實(shí)我最應(yīng)該道歉的是對(duì)象是我自己，畢竟這樣的行為耽誤的也是我自己的前途。從我發(fā)生這件事情來(lái)看，我個(gè)人還是有很多的缺點(diǎn)，并且我完全沒(méi)有將心思都用于學(xué)習(xí)，甚至還對(duì)課堂沒(méi)有足夠的重視程度。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的不足之處都表現(xiàn)得非常的完美，更是還需要努力的地方有很多很多。上課走神也算是我對(duì)自己的管束不夠，從這一點(diǎn)上來(lái)看，我個(gè)人還需要努力的地方是很多的，所以從這件事情中我也是突然間找到了自己未來(lái)的方向。我想未來(lái)的生活都是我自己，那我便是應(yīng)該要將所有的事都完成好，讓自己能夠收獲到老師的肯定。

發(fā)生這件事情，也是狠狠地傷害到了老師，讓老師為我的成績(jī)與未來(lái)?yè)?dān)心，更是還需要想方設(shè)法對(duì)我進(jìn)行教育。這一切我都是知道的，并且也很是感謝老師為我做出的那些幫助，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，未來(lái)更是我自己的，所以我定是會(huì)自己去努力，也是希望自己工作總結(jié)可以更好地融入到目前的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓我可以真正的在學(xué)習(xí)上找到自己努力的方向與進(jìn)步的空間。

經(jīng)過(guò)我自己的反思，我也想明白了，自己這次走神，就是在上課期間沒(méi)有與老師達(dá)到契合，所以才會(huì)去想些其他的事情，對(duì)于我這樣的行為，我更是希望自己是完全可以讓自己以學(xué)習(xí)為重，以課堂為重，如此的話，那未來(lái)的我定是可以考取優(yōu)異的成績(jī)，不會(huì)讓老師為我憂心。當(dāng)然我也是對(duì)自己接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯好好的規(guī)劃了一番，我也希望老師是可以信任我的決心。雖然我的`思想還是不太成熟，但是我如今仍舊是有一顆讓我可以更加優(yōu)秀，更加成功的心，在未來(lái)的生活中，我也定是會(huì)努力讓自己去好好的工作，將每一件事情都處理得非常的好。

我自己也是明白未來(lái)的路還是有很長(zhǎng)的，而我最需要的就是讓自己更好的去展開(kāi)自己地工作，讓自己在生活上可以做到最好，如此才是真的能夠讓自己收獲做到最好的自己。從這件小事上讓我也知道的道理我都會(huì)努力去思索，也想要老師能夠相信我現(xiàn)在的改過(guò)之心，當(dāng)然也想要老師可以對(duì)我進(jìn)行一定的指導(dǎo)，這樣便是可以讓我在學(xué)習(xí)上達(dá)到真正的事半功倍，自然也是會(huì)變得比現(xiàn)在更加的優(yōu)秀。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

初中生上課走神檢討書(shū)4

尊敬的老師：

您好！

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)上課保持充沛的精神專注的聽(tīng)課是必須的一件事情，畢竟我們來(lái)到學(xué)校的初衷不就是為了學(xué)習(xí)知識(shí)嗎，又怎么能在上課的時(shí)候走神呢。然而我卻還是犯下了這種錯(cuò)誤，我想做出了這種事情的我不算是一個(gè)合格的初中生，如果是一個(gè)合格的初中生是一定不會(huì)這樣做的，而是認(rèn)真的在課堂上聽(tīng)老師講課，不荒廢自己的青春，把寶貴的上課時(shí)間浪費(fèi)掉了。我為自己所犯下的錯(cuò)誤感到深深的內(nèi)疚和自責(zé)，我的父母對(duì)我抱有著期望，希望我能夠在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，以后能夠憑借自己的力量過(guò)上好一點(diǎn)的生活。但我卻辜負(fù)了他們對(duì)我的期望，非但沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)課反而在上課的時(shí)候走神去想那些和上課知識(shí)無(wú)關(guān)的東西。在這里也要感謝老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，否則我想后面的課程我肯定也是就這樣一直走神，不會(huì)聽(tīng)的進(jìn)去。而老師發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤之后也是及時(shí)的提醒了我，讓我醒悟了過(guò)來(lái)，明白了過(guò)來(lái)，否則等到后面考試的時(shí)候我想我即便是在后悔也不會(huì)來(lái)的及了。我現(xiàn)在自己回想起來(lái)也是非常的后悔，以前我也是一個(gè)好學(xué)生的，從來(lái)不會(huì)在上課的時(shí)候做任何和上課無(wú)關(guān)的事情，更別說(shuō)走神去想別的東西。但我卻在這次犯下了這樣的錯(cuò)誤，如果能夠讓我重來(lái)一次我肯定就不會(huì)再這樣了，而是時(shí)刻督促自己要好好學(xué)習(xí)，不能讓哪些關(guān)心我的人感到失望。

這些說(shuō)來(lái)也是我自己的錯(cuò)誤，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該全身心都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不應(yīng)該做哪些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)的事情。而我卻是有些驕傲的覺(jué)得自己的.成績(jī)還可以，可以好好的放松一下。所以在假期的時(shí)候我并沒(méi)有選擇好好的復(fù)習(xí)而是把大部分的時(shí)間花在了游戲上面。我的父母也說(shuō)過(guò)我，但我也總是敷衍著過(guò)去，想著開(kāi)學(xué)之后自己就不玩了，但是等到開(kāi)學(xué)之后卻發(fā)現(xiàn)自己好像有點(diǎn)忘不了游戲。即便是上課，我聽(tīng)課聽(tīng)著聽(tīng)著也會(huì)開(kāi)始不由自主的想到游戲那一方面。而今天我又犯下了同樣的錯(cuò)誤，在老師您上課的時(shí)候，心思又飄到了游戲上面。我現(xiàn)在也是非常后悔，自己當(dāng)初要是不玩游戲就不會(huì)有這么多的事情了。現(xiàn)在我也只能希望老師您能夠給我一個(gè)機(jī)會(huì)，可以去改正自己的錯(cuò)誤，以后我一定不會(huì)在犯下這樣的錯(cuò)誤了，會(huì)把自己的精力都花在學(xué)習(xí)上的，請(qǐng)老師您放心。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

初中生上課走神檢討書(shū)5

尊敬的老師：

您好！

我是這次犯下錯(cuò)誤的學(xué)生xxx，我很抱歉我作為一個(gè)初中的學(xué)生確實(shí)在這次犯下了這么低級(jí)的錯(cuò)誤。在上課的時(shí)候要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)老師講課這是一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該知道的事情，而我卻還在上課的時(shí)候走神去想別的東西，耽誤了自己的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在自己回想起來(lái)也是非常的后悔，為什么在上課的時(shí)候不能堅(jiān)定自己的心思，全部投入到課堂之中?，F(xiàn)在想想或許也是我自己的思想出現(xiàn)了問(wèn)題，否則肯定是不會(huì)做出這樣的事情的。我現(xiàn)在也是為我自己所做的.行為感到萬(wàn)分的自責(zé)和愧疚，我對(duì)不起父母和老師一直以來(lái)對(duì)我的期望，在來(lái)到學(xué)校之前父母就總是告訴我在學(xué)校要好好的上課學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致自己未來(lái)后悔。雖然對(duì)這些不是太了解，但我也知道父母是對(duì)我好的，我聽(tīng)他們?cè)捑托?。而我也是一直這么做的，一直在努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己學(xué)習(xí)到更多的東西，但這次我卻因?yàn)樽约阂粫r(shí)的松懈就犯下了這樣的錯(cuò)誤。

這次的錯(cuò)誤說(shuō)來(lái)也都是我自己一個(gè)人的原因，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)導(dǎo)致我的精神有些勞累，又想起了馬上就要周末了，而這個(gè)周末之前我的父母答應(yīng)我要帶我去玩，所以那個(gè)時(shí)候我不由自主的就想起了周末去玩時(shí)候的場(chǎng)景。在一想起這些之后就一直沒(méi)有停止，也沒(méi)有注意聽(tīng)老師講課，完全進(jìn)入了自己的世界。因?yàn)樵谀膫€(gè)時(shí)候我就可以在外面玩，而不是在教室里做著聽(tīng)課。其實(shí)對(duì)于上課我并沒(méi)有太過(guò)的抗拒，只是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的上課，讓我有些疲累了，想要休息一下。而之前中午休息的時(shí)候我又在做課外練習(xí)題，所以導(dǎo)致自己沒(méi)有足夠的休息，才會(huì)在這次上課的時(shí)候走神。加上夏天的下午，會(huì)使人不知不覺(jué)就困乏起來(lái)，所以我想我做出這樣的事情也是可以理解的。當(dāng)然也不是說(shuō)我沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)誤肯定還是有很大錯(cuò)誤的，如果我這次沒(méi)有犯下這樣的錯(cuò)誤，我就不會(huì)白白浪費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，浪費(fèi)老師認(rèn)真上課的好意。當(dāng)然在事情發(fā)生之后我也對(duì)自己的行為進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，我在這里向老師您保證，以后絕對(duì)不會(huì)在犯下這樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致老師您擔(dān)心了，以后一定是在上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，讓每個(gè)對(duì)我抱有期望的人都不會(huì)感到失望，請(qǐng)老師您放心。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

第三篇：孩子上課走神,怎么辦？

孩子上課走神，怎么辦？

老師在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有上課不出聲，看似認(rèn)真，但思維天馬行空不在課堂上的同學(xué)。老師的應(yīng)對(duì)方式是把開(kāi)小差的同學(xué)叫起來(lái)回答問(wèn)題，或是經(jīng)常提醒，但對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)似乎都不是很管用，效果并不明顯。老師把孩子家長(zhǎng)叫來(lái)配合，也引來(lái)家長(zhǎng)的一肚子苦水。家長(zhǎng)經(jīng)常反映孩子在家動(dòng)作慢，特別是做作業(yè)，經(jīng)常發(fā)呆，容易出現(xiàn)思維斷續(xù)。孩子對(duì)任何事情都缺乏主動(dòng)性，比較明顯的是叫他好幾遍都感覺(jué)沒(méi)聽(tīng)到，直到你喉嚨響，將近發(fā)火點(diǎn)時(shí)他才如夢(mèng)初醒。歡歡（化名）就是這么一個(gè)讓老師和家長(zhǎng)愁的孩子。父母對(duì)其一籌莫展，求助思而優(yōu)兒童注意力發(fā)展中心。

培訓(xùn)師首先給歡歡做了一個(gè)專業(yè)的注意力測(cè)試。測(cè)試結(jié)果如下：穩(wěn)定性F1：9；廣度F2：12；轉(zhuǎn)移、分配F3:6；持續(xù)性F4:6；集中性F5：11；總分FZ：8。測(cè)試結(jié)果顯示歡歡的注意力廣度和集中性水平處在正常范圍，而穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配、持續(xù)性四項(xiàng)水平較差，完全低于同齡孩子的正常狀態(tài)，急需要注意力訓(xùn)練來(lái)幫助提高。

注意力持續(xù)性水平弱而集中性水平較好的孩子，其往往表現(xiàn)對(duì)事物只有三分鐘熱度。家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得他缺乏意志力和恒心，不能長(zhǎng)時(shí)間完成一件事情。注意力轉(zhuǎn)移和分配水平弱的孩子，其往往在上課時(shí)視線不能跟隨老師，聽(tīng)了上句忘了下句，出現(xiàn)思維斷續(xù)的現(xiàn)象。孩子的知識(shí)鏈就會(huì)出現(xiàn)斷層，該學(xué)的沒(méi)學(xué)到，自然成績(jī)就會(huì)很糟糕。注意力穩(wěn)定性水平和轉(zhuǎn)移水平弱的孩子會(huì)突出表現(xiàn)在作業(yè)完成拖拉上。做作業(yè)時(shí)一會(huì)兒玩玩橡皮，一會(huì)兒發(fā)發(fā)呆，一會(huì)兒要上廁所，半天回不過(guò)神來(lái)。歡歡的媽媽覺(jué)得孩子也事實(shí)存在著以上情況，隨即報(bào)名參加為期三個(gè)月的注意力訓(xùn)練班。

在注意力小團(tuán)體訓(xùn)練中，培訓(xùn)師發(fā)現(xiàn)歡歡的行為退縮，膽小，不自信，害怕犯錯(cuò)，這也是導(dǎo)致歡歡上課走神，積極性不高的客觀因素。培訓(xùn)師發(fā)現(xiàn)歡歡的父母對(duì)其要求極高，比較嚴(yán)厲，對(duì)其“不許”的指令性用語(yǔ)較多。父母一致認(rèn)為給孩子制造緊張氣氛對(duì)孩子比較有用，只有在這種緊張之下，孩子才能做好事情。殊不知，父母的高要求會(huì)讓孩子自信受挫，易剝奪他的自主權(quán)。在這種人為的高壓、緊張氣氛下會(huì)讓孩子時(shí)刻處在一個(gè)高焦慮狀態(tài)，時(shí)刻害怕自己犯錯(cuò)，時(shí)刻擔(dān)心自己受懲罰。長(zhǎng)期以往，孩子會(huì)覺(jué)得自己做不好，不管怎么做都是錯(cuò)的，特別害怕受到懲罰。他將會(huì)耗費(fèi)大量的能量在這些焦慮上，怎么能不出神，怎么能專心的學(xué)習(xí)呢。

面對(duì)以上情況，培訓(xùn)師要求歡歡的父母配合進(jìn)行每周一次的會(huì)談，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。通過(guò)家庭教育指導(dǎo)提升父母的家庭教育意識(shí)，讓父母學(xué)習(xí)和了解相關(guān)兒童心理特征，教導(dǎo)父母如何正確地關(guān)注和表?yè)P(yáng)孩子，布置家庭作業(yè)如創(chuàng)造溫暖、民主的家庭環(huán)境，每日進(jìn)行親子游戲、鍛煉，進(jìn)行好行為記錄等。在整個(gè)過(guò)程中，歡歡的父母自身焦慮降低了，感覺(jué)家庭氣氛更溫馨了，家長(zhǎng)和孩子整個(gè)人也都感覺(jué)變得更開(kāi)放，更輕松了……

注意力訓(xùn)練課程很快就結(jié)束了。歡歡戀戀不舍。她在結(jié)束時(shí)的注意力測(cè)試有了明顯的提高，穩(wěn)定性F1：12；廣度F2：16；轉(zhuǎn)移、分配F3:13；持續(xù)性F4:11；集中性F5：15；總分FZ：12。老師反映歡歡在課堂上注意力集中，出神的現(xiàn)象明顯減少，人也活潑開(kāi)朗多了，更積極主動(dòng)。歡歡變得自信了！

第四篇：第三課：上課走神怎么辦

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說(shuō)課： 今天我說(shuō)課的題目是《上課“走神”怎么辦》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自_四川文藝_出版社出版的高中《心理健康教育》高中一、二年級(jí)?全一冊(cè)的第三課?！缎睦斫】到逃愤@套教材是根據(jù)高中生在不同年齡階段以及每個(gè)階段不同時(shí)期不同的心理發(fā)展任務(wù)，從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)情境為主線而編排的。上課聽(tīng)講是獲取知識(shí)的主要途徑之一,部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不高等原因出現(xiàn)上課走神現(xiàn)象。本科是學(xué)習(xí)心理這一模塊中比較重要的一個(gè)內(nèi)容，而高一年級(jí)的心理輔導(dǎo)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，讓高一新生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，自理、自立、自強(qiáng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：從與同學(xué)、老師的交流中找出上課走神的原因，理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。能力目標(biāo)：通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣的重要性及對(duì)自身的影響

難點(diǎn)：

1、從認(rèn)知、情感、能力幾個(gè)方面引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生從與同學(xué)、老師的交流中找出上課走神的原因，從而提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生情況分析

中學(xué)生正處于人生的春天，是從童年走向成年、走向獨(dú)立人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性矛盾交織的時(shí)期，極易產(chǎn)生多種心理問(wèn)題。我面對(duì)的學(xué)生是高一的學(xué)生，不是專業(yè)的心理系學(xué)生，所以我力求上課的內(nèi)容可以迎合當(dāng)前高一學(xué)生的心理需求，力求取材于生，許多內(nèi)容都來(lái)自于學(xué)生的生活，而且符合學(xué)生的實(shí)際情況，讓很多學(xué)生都覺(jué)得有話可說(shuō)。并希望學(xué)生通過(guò)這堂課，幫助他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)形成健康向上的人格，有利于為高中三年以及今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、討論分析和自主探究相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

2、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法是：

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。讓同學(xué)們共同參與進(jìn)來(lái)，一起分享自己在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)：

你上課的時(shí)候有過(guò)走神嗎？對(duì)上課走神你是怎樣解決的？

對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，引領(lǐng)其他同學(xué)提出自己覺(jué)得可行的辦法，相互交流學(xué)習(xí)，取得經(jīng)驗(yàn)。為了防止上課走神，自己應(yīng)該要努力做到什么？

我要設(shè)置一個(gè)心靈驛站

分享心靈驛站里面的兩個(gè)實(shí)例，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到遇到的這些問(wèn)題都是暫時(shí)性的，我們可以通過(guò)自己與同學(xué)、老師的交流中正確的定位自己并通過(guò)自己對(duì)認(rèn)知、情感、行為上的改變來(lái)預(yù)防上課走神。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

結(jié)束

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和自主探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第五篇：孩子上課走神怎么辦

孩子上課走神怎么辦

老師最忌諱上課時(shí)有的學(xué)生走神。為了對(duì)付學(xué)生走神的情況，老師采用了很多方法，比如：有的老師采用突然提高聲音或者突然停止講話，有的老師會(huì)采用提問(wèn)法，有的老師會(huì)采用罰站，有的老師會(huì)采用丟粉筆頭〃〃〃〃〃〃可謂五花八門。這些方法中當(dāng)然有值得借鑒的好方法，當(dāng)然也有不好的方法，甚至有和《教師職業(yè)道德規(guī)范》相抵觸的方法。怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？我想我們還是先分清楚原因再說(shuō)。

1、課堂缺乏吸引力。

毫不隱晦地說(shuō)，我們有些課堂的確很不精彩，無(wú)論是課堂語(yǔ)言，還是課堂內(nèi)容都生澀難懂，這樣，就很難抓住學(xué)生的注意力。所以，我們要解決這個(gè)問(wèn)題，先從提高自身的授課水平做起。

2、學(xué)生已經(jīng)會(huì)了。

老師的授課內(nèi)容可進(jìn)度一般來(lái)說(shuō)按照中游學(xué)生的水平來(lái)確定的。這樣，就存在一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于中游的學(xué)生來(lái)說(shuō)剛好能夠滿足；而對(duì)于下游的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則有些吃力；而對(duì)于上游的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可能無(wú)事可干，孩子就會(huì)走神。所以，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趦?nèi)容上要有所區(qū)別，讓每一個(gè)層次上的學(xué)生都有事可干。

3、聽(tīng)不懂。

和已經(jīng)學(xué)會(huì)了是比痛的，有的學(xué)生上課根本就聽(tīng)不懂。一開(kāi)始，他還能努力地聽(tīng)講，可是不大一會(huì)功夫他就筋疲力竭了了。所以，干脆就想點(diǎn)快樂(lè)的事吧。要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們還得分層次講課，讓下游的學(xué)生不至于灰心喪氣。

4、有更有吸引力的東西。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，稍微新奇的一點(diǎn)東西就比學(xué)習(xí)有興趣。比如一塊卡通橡皮擦，一只動(dòng)物造型的轉(zhuǎn)筆刀，一直彩色鉛筆，一張魔獸卡片，一根橡皮筋，一團(tuán)橡皮泥，一個(gè)小紐扣，一根枯樹(shù)枝，都可能分散他們的注意力。所以要解決這個(gè)問(wèn)題，也要和家長(zhǎng)聯(lián)手，不言給孩子買那些奇形怪狀、色彩斑斕的學(xué)習(xí)用品，以免使孩子分神；同時(shí)我們教師也要努力想辦法，讓孩子充分進(jìn)行腦力勞動(dòng)，這樣孩子的注意力就被牢牢抓住了。有必要的話，可停頓一下或清咳幾聲，以提醒走神的學(xué)生。

5、疲勞。

心理學(xué)研究證明，孩子注意力集中的時(shí)間大月氏20分鐘左右，即使是一個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生，也很難保證他整堂課都精神飽滿，聚精會(huì)神。所以，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們老師可以在每一堂課的中間拿出幾分鐘的時(shí)間讓孩子休息一下大腦，做做游戲，猜猜謎語(yǔ)，說(shuō)個(gè)小笑話等等。有的孩子有心事，也不要搞車輪大戰(zhàn)。

6、有心事。

有的孩子有心事，又不好意思說(shuō)出來(lái)，就憋在心里?？墒呛⒆赢吘惯€小，他不會(huì)掩飾，所以不自覺(jué)就流露出來(lái)。對(duì)這種情況，我們?cè)谡n后要和孩子好好談?wù)?，努力排解它的心事，幫助他?zhàn)勝困難，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，切忌嚴(yán)厲批評(píng)，經(jīng)驗(yàn)證明，此類事件弄不好會(huì)影響師生關(guān)系。