第一篇：2018年江蘇高考全真模擬試卷(一)語文試卷

2018年江蘇高考全真模擬試卷(一)

語文

一、語言文字應用(15分)1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）(B)理念的契合成了曹文軒得獎的原因之一，與丹麥文學大師安徒生的經典作品如《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等童話故事并沒有 的結局一樣，曹文軒也曾經在講述自己的創(chuàng)作理念時表示，現在兒童文學中別說 了連 都沒有了，而僅僅是滿足人的情緒，快樂、熱鬧、搞笑。

A.溫馨美好 溫暖 殘酷 B.美滿團圓 溫暖 殘酷 C.溫馨美好 殘酷 溫暖 D.美滿團圓 殘酷 溫暖

解析：《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等童話故事結局與“團圓”無關。人們通常希望看到的是“溫暖”，作者為了突出現在兒童文學的淺薄，用“殘酷”作為參照，表示強調。

2．下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項是（3分）(A)A.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng) B.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝 C.粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞 D.似將海水添宮漏，共滴長門一夜長

3．一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據其內容張貼正確的一項（3分）(D)①我欲招魂，四五日苦雨凄風，問歸何處？情憐猶子，數十年嘉言懿范，痛想生平

②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機懸東壁秋風桐葉一天愁

③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容

A.①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 B.①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母 C.①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母 D.①挽伯母 ②挽母 ③挽岳母

解析：①由“情憐猶子”可排除“挽母親”，由“數十年”可排除“挽岳母”；③由“乘龍”“坦腹”可知為“挽岳母”。

4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）(C)年輕時不擅長把握自己，做什么事都走極端顯得過度。太急切地表現，。過于膽怯，。一審勢，看準了再做；二適度，得體地表現。古語說：“放者流為猖狂，收者入于孤寂。惟善操身心者，把柄在手，收放自如?！?/p>

①不太得體 ②就容易太夸張激昂 ③就害怕見人

④機會來了也顯不出你 ⑤常濫情失控 ⑥連一句整話都說不出 A.③①②⑤⑥④ B.②①③⑤④⑥ C.②⑤①③⑥④ D.③②①⑤④⑥

解析：“太急切地表現”和“過于膽怯”分別引領著三句話，可以肯定，另外兩個“就”領的句子應該放在相對應的位置，最后是兩種不同的性格缺陷導致的不良后果。

5．下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是（3分）

A.人散后，一鉤淡月天如水。

B．有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

C．玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

D．三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。

解析：桌上無棋子、燈花，排除B；無“搗衣砧”，排除C；“晚來風急”無依據，排除D。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

唐故檢校尚書左仆射右龍武軍統(tǒng)軍劉公墓志銘

韓 愈

公諱昌裔，字光后，本彭城人。曾大父諱承慶，朔州刺史。大父巨敖，為太原晉陽令。再世宦北方，樂其土俗，遂著籍太原之陽曲。父訟，贈右散騎常侍。

公少好學問，始為兒時，重遲不戲，恒有所思念計畫。及壯，自試以《開吐蕃說》干邊將，不售。入三蜀，從道士游。久之，蜀人苦楊琳寇掠，公單船往說，琳感欷，雖不即降，約其徒不得為虐。

建中中，曲環(huán)招起之，為環(huán)檄李納，指摘切刻。環(huán)封奏其本，德宗稱焉。環(huán)領陳許軍，公因為陳許從事，以前后功勞，累遷檢校兵部郎中、御史中丞、營田副使。

吳少誠乘環(huán)喪，引兵叩城，留后上官涚咨公以城守，所以能擒誅叛將，為抗拒，令敵人不得其便。韓全義敗，引軍走陳州，求入保。公自城上揖謝全義曰：“公受命詣蔡，何為來陳？公無恐，賊必不敢至我城下。”明日，領騎步十余抵全義營。全義驚喜，迎拜嘆息，殊不敢以不見舍望公。

上官涚死，代涚為節(jié)度使。命界上吏，不得犯蔡州人，曰：“俱天子人，奚為相傷？”少誠吏有來犯者，捕得縛送，曰：“妄稱彼人，公宜自治之?！鄙僬\慚其軍，亦禁界上暴者。兩界耕桑交跡，吏不何問。

元和七年，得疾，視政不時。八年五月，涌水出他界，過其地，沒邑屋，流殺居人，拜疏請去職即罪，詔還京師。即其日與使者俱西，大熱，旦暮馳不息，疾大發(fā)。左右手轡止之，公不肯，曰：“吾恐不得生謝天子?！鄙弦媲彩拐邉趩枺窡o亟行。天子以為恭，即其家拜檢校左仆射、右龍武軍統(tǒng)軍知軍事。十一月某甲子薨，年六十。

（選自《唐宋八大家散文總集》，有刪節(jié)）

6．下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）(B)A.為環(huán)檄李納 檄：發(fā)文書

B.公自城上揖謝全義曰 謝：道歉 C.殊不敢以不見舍望公 舍：安置

D.上益遣使者勞問，敕無亟行 亟：急忙

解析：謝，謝絕。

7．下列對文中畫短線相關內容的解說，不正確的一項是（3分）(A)A.公諱昌裔：帝制時代對于君主和尊長的名字，必須避免直接說出或寫出，必須稱名時，就在前面加一“諱”字。B.曾大父：“曾”指與自己中間隔兩代的親屬，大父，即祖父（外祖父），曾大父就是曾祖父。

C.揖、拜：揖，古代的拱手禮，拜，古表敬意的禮節(jié)，兩手合于胸前，頭低到手；“拜”禮多用于下級對上級；“揖”禮多用于平輩之間。D.甲子：“甲子”，天干地支合用，用以紀日。十天干和十二地支進行循環(huán)組合，共得到六十個組合，稱為六十甲子，可用于紀年、紀月和紀日。

解析：古時在死去的帝王或尊長的名前加“諱”表示對死者的尊重。

8．把文中劃線句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)及壯，自試以《開葉蕃說》干邊將，不售。（4分）

答案：等到壯年，自己試著用《開吐蕃說》謀求成為邊關將領，沒有實現。（4分，“試”“干”“售”各1分，句意1分。）

(2)少誠慚其軍，亦禁界上暴者。兩界耕桑交跡，吏不何問。（4分）

答案：吳少誠為他軍隊的行為感到慚愧，也禁止他的士卒在邊境上行暴。州界兩邊的百姓耕種時都跨越邊界，官吏也不呵斥責問。(4分，每句2分。)9．結合全文，簡要概括劉昌裔的主要品質。（4分）

答案：勤學好思；膽識過人；顧全大局；寬厚持重；忠心耿耿。(4分，答對一點得1分，答對任意四點得4分。)【參考譯文】

劉公名諱昌裔，字光后，本來是彭程人。曾祖父劉承慶，擔任過朔州刺史。祖父劉巨敖，擔任過太原晉陽縣令。兩代在北方為官，喜歡那里當地的習俗，于是記名籍于太原的陽曲縣。父親劉訟，被追贈右散騎常侍。

劉公年少時喜好學習，起初為孩童時，就穩(wěn)重不喜歡玩耍，經常有所思慮謀劃。等到壯年，自己試著以《開吐蕃說》謀求成為邊關將領，沒有實現。后來進入三蜀大地，跟隨道士出游。很久以后，蜀地的人民苦于楊琳侵犯劫掠，劉公單獨乘船前往勸說，陳琳感慨欷歔，雖然沒有立即投降，但要求他的手下不得再干壞事。

建中中期，曲環(huán)招納起用了他，他替曲環(huán)起草聲討李納的文書，言辭嚴厲尖刻。曲環(huán)將他的文章密封上奏，德宗皇帝稱贊了他。曲環(huán)統(tǒng)領陳州、許州兩地的軍隊，劉公于是擔任陳、許從事。憑借前前后后的功勞，連續(xù)升官至檢校兵部郎中、御史中丞、營田副使。

吳少誠趁著曲環(huán)去世，率領軍隊攻打城池。留后上官涚向劉公咨詢守城的方法，劉公用來擒拿誅殺叛將的方法，就是以固守城池來抵抗進攻，使敵人不能從中得到好處。韓全義戰(zhàn)敗，率領軍隊投奔陳州，請求進城保護。劉公親自登上城樓對韓全義作揖謝絕說：“您受命到蔡州，為什么來到我們陳州？您不用擔心，敵人一定不敢來到我的城下?！钡诙欤瑒⒐珟е畮讉€步騎抵達韓全義軍營。韓全義又驚又喜，一邊迎見行禮一邊贊嘆，絲毫不敢因為先前沒有接納自己而怨恨劉公。

上官涚死后，劉公代替上官涚擔任節(jié)度使。命令邊界上的官員，不允許侵犯蔡州百姓，說：“我們都是天子的子民，為什么要互相傷害呢？”有來侵犯的吳少誠手下官吏，被抓捕住綁著送回，劉公說：“不好處置您手下那些人，還是您自己處理吧?！眳巧僬\為他軍隊的行為感到慚愧，也禁止他的士卒在邊境上行暴。州界兩邊的百姓耕種時都會跨越邊界，官吏也不呵斥責問。

元和七年，劉公生病，處理政務不及時。元和八年五月，河水泛濫流出邊界，經過那些地方，淹沒了鄉(xiāng)村房屋，淹死了當地居民，上奏章請求解除職務抵罪，皇帝下詔要求他回到京城。當天他就立即和與使者一起向西（回京城），天氣非常炎熱，早晚飛馳不停息，疾病突然加重。身邊侍從手拽著韁繩阻止他繼續(xù)趕路，劉公不愿意停下來，說：“我恐怕不能夠活著向天子謝罪了?！被噬显雠墒拐呶繂?，下令無需急著趕路。天子認為他謙遜有禮，在他家里授予檢校左仆射、右龍武軍統(tǒng)軍一職，掌管軍事。十一月某日甲子去世，年六十二。

三、古詩詞鑒賞(11分)閱讀下面這首唐詩，完成10-11題。

贈王侍御 韋應物

心同野鶴與塵遠，詩似冰壺見底清。府縣同趨昨日事，升沉不改故人情。上陽秋晚蕭蕭雨，洛水寒來夜夜聲。自嘆猶為折腰吏，可憐驄馬路傍行。

10.從前兩聯看，王侍御是一個什么樣的人？（6分）

答案：心境高遠（超塵脫俗、品性高潔），詩才過人（詩風清雅），重情重義（有情有義、重情義）。（三點，每點2分。）11．請從景和情的關系的角度賞析頸聯（5分）

答案：借景抒情(寓情于景)(1分)，通過蕭蕭秋雨、洛河寒水等意象營造了孤寂清冷的氛圍，情景交融，表達了長夜難眠的詩人對友人的惦念（1分），以及深陷官場不得脫身的孤寂無奈（1分）。（景情關系1分，兩種情感各1分。）

四、名句名篇默寫（8分）

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)兄弟不知，咥其笑矣。（《詩經·氓》）(2)駑馬十駕，功在不舍。（荀子《勸學》）

(3)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韓愈《師說》）(4)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）(5)銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。（范仲淹《岳陽樓記》）(6)轉朱閣，低綺戶，照無眠。（蘇軾《水調歌頭·中秋》）(7)民惟邦本，本固邦寧。（《尚書·夏書》）(8)兼聽則明，偏信則暗。（司馬光《資治通鑒》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成13～16題。

少年哀歌 [日]西村壽行

①少年時代，我家住在瀨戶內海一個無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。

②我們撒網的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷，這給我們艱辛的捕魚生活蒙上了陰影。為安全起見，每當夜色濃重的時候，我們就點亮一組紅燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。

③我因為是新手，所以擔當著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務。

④冬天的夜海，風刀霜劍，寒風刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。

⑤小船搖蕩著波濤，吃力地在波峰浪谷里躍動。

⑥父親睡去了。我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現涌動的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。

⑦當客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。一個貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。

⑧我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達著憤懣與煩躁，可他們看

不見我的表情，他們無動于衷，專心致志地和彩燈一起矯飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的形象。

⑨客船遠去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經久不息地向我們襲來。

⑩我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方……哦！我想起來了：前面有一座繁華大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市啊！

○11剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。

○12我是一個有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。

○1320年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住下來了，我當上了作家。

○14我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風起伏。它喚起了我少年時代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內海以往的氣息。

○15忽然間，一陣冷風吹過，當我驚異于冷風的肆虐時，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時代的工作，他正在為父親撒網搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對城市的奉獻。

○16仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。

○17過了一會兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何感到卑微和不安。一時間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤著從瀨戶內海到東京妙正寺河的每一段航線！

○18我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會有那么一天，少年循著名片的地址找到一個漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。

○19我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。

（文章有刪改）13．聯系上下文分析第⑨段“我”感到一陣悲哀的原因。（4分）

答案：①我是貧窮漁夫的后代，過著艱辛的捕魚生活。(1分)②貴婦人所在的時髦的客船給我們的捕魚生活帶來不便，蒙上陰影。（1分）③貴人所過的紅男綠女的生活、遠方輝煌燦爛的都市與我無緣。（1分）④底層人民受到貴族輕視

甚至鄙視。（1分）

14．賞析文中畫橫線的句子表達效果。（6分）

答案：①用了比喻的修辭手法，將我的憤懣與煩躁比喻成灼燒我腦海的火，形象生動地寫出了我內心的惱火與煩躁。（2分）②神態(tài)描寫、動作描寫，貴婦人的笑與我腦海中的灼燒形成對比，突出我此刻的憤懣與煩躁。（2分）③暗含文章主旨，我們不應該因貧賤而自卑，更不能因富貴而不尊重他人。（2分）15．分析文中第④段和第16段兩處加點字的意義的異同點。（4分）

答案：①相同點：都是指衣服吸了潮氣后給人帶來的沉重和寒冷(2分)②不同點：第④段純粹是對環(huán)境的身體反應，（1分）第⑩段指作者因看到了江面上打魚的父子二人而產生的內心感受，是一種沉重的、深刻的自我反思。（1分）16．結合文章主旨探究文章結尾“我拋下名片的意義”。（6分）

答案：我拋下自己的名片，希望少年循著名片的地址找到一個漁民出身的作家，這是一種善意和關愛(2分)；與少年時“我”貧困艱辛的生活和痛苦的人生遭遇形成強烈的對比，告訴讀者，不應該因貧賤而自卑，更不能因富貴而不尊重他人，人與人之間需要相互理解、相互關愛，相互幫助（2分）；我通過自己的努力成了作家，這在某種程度上與貴婦人的“樹枝”有一定關系，借此告訴少年：一個人的命運通過努力是會改變的，身處生活艱辛中的我們，不要妄自菲薄，而應發(fā)憤圖強，創(chuàng)造美好的生活（2分）。

六、現代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成17～19題。

生命的節(jié)奏與教育的節(jié)奏

①學校生活是一段生命的旅程，教育則是一場深入生命的探險。那些對生命充滿好奇的探險者，如蒙臺梭利、懷特海、維果茨基，分別在不同的領域中發(fā)現了學校旅程中最重要的秘密：生命是有節(jié)奏的，睿智的教育期待著與生命的和鳴共振。

②自然擁有自身的節(jié)奏，如日月盈虧，寒來暑往；生命擁有自身的節(jié)奏，如呼吸吐納、生老病死。依據自然節(jié)奏的啟示和生命自身的律動，人類創(chuàng)造了新的節(jié)奏，如音樂、詩歌、美術、數學。作為一項面向生命的事業(yè)，教育也是一種依據生命的律動而創(chuàng)造的節(jié)奏。教育面向生命，就必須探尋生命的節(jié)奏，合于生命的節(jié)奏，強化生命的節(jié)奏，并創(chuàng)造生命的節(jié)奏。

③教育的節(jié)奏要求教育者對生命節(jié)奏的敏感。蒙臺梭利從生命的節(jié)奏中敏銳地捕捉到了教育的敏感期。“當某種特殊的敏感性在兒童身上被激起時，它就像一道光線照射到某處而不是其他什么地方，使得那個被光線籠罩的地方成了他的整個世界?！薄叭绻麅和荒芨鶕拿舾衅谒l(fā)出的一些指令行事，那么，一種自然征服的機會就永遠地喪失了?！币虼?，教育需要觀察和發(fā)現，教育不能等待，不能忽略，不能錯過。

④教育又必須等待，必須耐心等待生命的生長。維果茨基從生命的節(jié)奏中發(fā)現了智力的最近發(fā)展區(qū)和教育最佳期。他用心理學的實驗告訴人們，只有當兒童在自己的發(fā)展中達到一定的成熟程度時，一定的教育才能有可能進行，這是教育的最低界限。除了最低教育界限外，還存在著最高教育界限，兩者之間就是“教育最佳期”。早于或晚于最佳期的教育，或因超出最近發(fā)展區(qū)而無法對那些尚未成熟的心理機能施加影響，或因停留于現有發(fā)展水平而不能有效促進心理機能發(fā)展。當我們急于造就神童和天才時，當我們因孩子面對“奧數”一臉茫然而怒火中燒時，當我們心灰意冷，要為孩子貼上無可救藥的標簽時，或許我們應該

提醒自己：再等等看……

⑤基于對生命節(jié)奏的哲學解讀，懷特海為教育者繪制了一份生命的智力周期圖：浪漫——精確——重歸浪漫的綜合。童年的浪漫為精確階段積累素材。沒有浪漫的冒險，要么是兒童被僵死的知識淹沒，并因過早耗盡“內存”而“死機”；要么是教育者面對一個空洞的大腦——從本質上說，教育必須是將已存在于大腦中的活躍而紛亂的思想進行有序的排列，你不能教一個空洞的頭腦。所以，當我們聽到一個兒童喃喃自語：山坡上開滿了媽媽……且慢發(fā)出我們的嘲笑——這是一份多么美麗而珍貴的浪漫?。∫虼?，或許我們更應該這么做：以童年和成年共同的名義，歸還童年的浪漫，保衛(wèi)童年探險的權利。因為兒童是成人之母，童年的生命體驗至少與成年體驗同等重要。

（《北京教育（普教版）》2009年第6期，有刪節(jié)）

17．文章第①②段關于自然節(jié)奏和教育節(jié)奏的論述在全文中有何作用？（6分）

答案：①強調教育是面向生命的，是讓生命更加精彩的必要手段，是對生命充滿好奇的有益探索。（3分）②為下文論述怎樣讓生命的節(jié)奏和教育的節(jié)奏保持一致，像尊重生命規(guī)律一樣尋找并尊重教育規(guī)律做了鋪墊。（3分）

18．如何理解第③段最后“教育不能等待，不能忽略，不能錯過”這句話？（6分）

答案：生命有節(jié)奏，睿智的教育必須與生命產生和嗚共振，敏銳地捕捉教育的敏感期；某種敏感性一旦被激發(fā)，就能照亮兒童的整個世界，這時的教育可能事半功倍；但這種敏感特別短暫，不易抓住；如兒童能夠根據他的敏感期所發(fā)出的一些指令行事，就可能獲得一種“自然征服”的機會。（意思對即可，6分。）19．請簡要歸納文章第④段的論述層次。（6分）

答案：首先提出“教育必須耐心等待生命的生長”的看法；接著通過維果茨基的實驗成果分析“耐心等待”的理由——抓住教育最佳期；最后得出結論——必須提醒自己教育不能急于求成。（三個層次，每個層次2分，共6分。）

七、作文(70分)20．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

手機體現了科技的進步，社會的發(fā)展。手機拉近我們的距離，又疏遠了我們的距離。

小小手機，承載并記錄了我們的喜怒哀樂，融入并改變了我們的生活。

語文Ⅱ（附加題）

一、閱讀材料，完成21-23題。（10分）

唐歌詞多宮體，又皆極力為之。自東坡一出，“情性之外不知有文字”，真有“一洗萬古凡馬空”氣象。雖時作宮體，亦豈可以宮體概之？人有言樂府本不難作，從東坡放筆后便難作，此殆以工拙論，非知坡者。所以然者《詩三百》所載小夫賤婦幽憂無聊賴之語時猝為外物感觸滿心而發(fā)肆口而成者爾。其初果欲被管弦、諧金石，經圣人手，以與《六經》并傳乎？小夫賤婦且然，而謂東坡翰墨游戲，乃求與前人角勝負，誤矣！

（選自元好問《新軒樂府引》）

21．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（5分）

答案：所以然者／《詩三百》所載／小夫賤婦幽憂無聊賴之語／時猝為外物感觸／滿心而發(fā)／肆口而成者爾。

22．文中的“樂府”指的是 其別稱還有、。（3分）

答案：詞 長短句、詩余、曲子詞。

23．作者認為東坡樂府有什么特點？（2分）

答案：書寫性情，隨意而作，不刻意追求文字工巧?！緟⒖甲g文】

唐代歌曲的詞大多是宮體，又都極力來寫。自從蘇東坡一出現，“情性之外不知有文字”，真有“一下比得萬代凡馬皆成了平庸”的氣象。雖然有時會寫宮體詞，難道就可以用宮體來概括它嗎?有人說詞本來不難寫，（但）自從蘇東坡縱筆而寫之后就很難創(chuàng)作了，這大概是根據優(yōu)劣來評論，不算是了解蘇東坡的人。之所以這樣，是因為《詩三百》所記載的，地位低微的男女憂傷又沒寄托的言語，偶爾突然被外物感動觸發(fā)，充滿內心而抒發(fā)出來，隨口形成而已。當初真想配合管弦、金石之類的樂器，經過圣人的手，來和《六經》一同流傳嗎？地位低微的男女尚且這樣，更何況蘇東坡筆墨綽有余力而不經意為之，卻要求和前人比高下，這是錯的！

二、名著閱讀題（15分）

24.下面有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）(A、E)A．《三國演義》中，曹操由烏林向華容道敗退途中三次大笑。未承想，一笑笑出張翼德，二笑笑出趙子龍，三笑笑出了關云長；關羽念舊，才使曹操回到江陵。

B.《邊城》中，天保和儺送都愛上了翠翠，爺爺不想讓女兒的悲劇在翠翠身上重演，但他的反復試探反而弄巧成拙，順順和儺送對他心生不滿。C．《歐也妮·葛朗臺》中，充斥著殘忍、血腥，但在對歐也妮形象的描述中，我們感到了抒情氣氛，感到了一絲溫暖。

D.《家》敘寫了高家的四類人物：封建家族維護者高老太爺；敗家子克安、克定；反抗者覺慧、覺民；受害者梅、瑞玨、鳴鳳。

E.《哈姆萊特》中奧菲利亞是一位美麗的少女，卻又脆弱且馴服無知。她的脆弱是由愛情所致，她的馴服與無知完全是自我性格發(fā)展的結果。

解析：A項，一笑趙子龍，二笑張翼德。E項，她的馴服與無知還受到歐洲封建道德、封建宗法制的束縛。25．簡答題（10分）

(1)閱讀下面的《紅樓夢》第十七回（大觀園試才題對額）選段，完成后面的題目。（6分）

至院外，就有跟賈政的幾個小廝上來攔腰抱住，都說：“今兒虧我們，老爺才喜歡，老太太打發(fā)人出來問了幾遍，都虧我們回說喜歡；不然，若老太太叫你進去，就不得展才了。人人都說，你才那些詩比世人的都強。今兒得了這樣的彩頭，該賞我們了?！?/p>

被小廝抱住的人是誰？引得“老爺喜歡”的有什么事？幾個小廝討賞的結果如何？請簡述相關情節(jié)。

答案：賈寶玉。(1分)“老爺喜歡”的是：①眾清客交口稱贊大觀園（2分）；

②大觀園題匾額對聯，寶玉施展了詩才。（2分）幾個小廝將寶玉所佩之物盡行解去。（意思對即可，1分）

(2)魯迅《社戲》的結尾處寫道“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！笨蓮奈闹锌闯?，戲并不好看，豆也很普通。請分析文章結尾這么寫的用意。（4分）

答案：留戀農村特有的風光、自由的空氣；贊美人與人之間和諧親密的關

系；贊美淳樸、善良、真摯的農人；留戀與樸實、善良的孩子去體驗冒險的樂趣；懷戀一去不復返的童年時光。(4分，每點1分，答對四點給全分。)

三、材料概括分析題（共15分）

閱讀材料，完成26～28題。

民間文學反映了百姓各方面的生活和有關的思想、感情，它直接或間接地為他們的生活服務——給以知識、教誨、鼓舞和希望，其中有些本身就是生活的構成部分。由于它的作者人數眾多和生活在底層，他們能夠更廣泛、深切和精確地反映社會生活。許多民間諺語就是勞動人民生活和勞作的教科書。不少勞動歌，是他們在各種勞作中調整呼吸、動作和鼓舞情緒的不可缺少的東西。許多世代相傳的古老神話和傳說，不但傳述了一定的歷史知識，還培養(yǎng)著國家民族團結的感情。許多保衛(wèi)鄉(xiāng)土、保衛(wèi)祖國的英雄傳說，永遠給予廣大人民以鼓舞力量。

民間文學的某些體裁，如民間故事，在國境以外，甚至在地理上相隔較遠的地區(qū)，民族的民間故事、傳說和諺語等，不僅有許多構思、表現手法相似，有的故事連基本的人物，情節(jié)都相同或相似。像灰姑娘型故事、天鵝處女型故事等“世界大擴布”的民間敘事作品，就屬這一類。此外，像故事或敘事詩里，某些構思或部分情節(jié)相似的，可能是直接或間接受別的民族影響的結果。如中國與鄰國印度、朝鮮、日本等，就有長久的文化上的交往。因此，中國的民間文學與那些國家的同種類作品的關系相當密切。從民間文學的互相交流、影響現象看，世界各民族的文學及文化的交流是源遠流長的。民間文學是國家、民族中廣大物質財富生產者所創(chuàng)造和擁有的精神財富，它不但有自己的思想內容和藝術形式，也有它獨特的表演過程和傳播方式。對民間文學進行研究的學科稱為民間文藝學。它的主要任務是對各類民間文學作品進行的探索和闡明，或對它的歷史進行清理和論述。近年來，學術界把民間文學作為民族文學的重要部分給予科學的探索和確當的敘述，給予民間文學以應有的地位。民間文學的搜集、研究與文化史以及文化學的關系，同樣是密切的。文化史和文化學的探究、敘述應該以世界的或民族的整個文化為對象。要敘述一個國家的文化史或文化學，絕不能拋掉民間文學這種重要的精神文化產物，否則，不僅概括不周全，還可能影響到對整個文化現象評價和敘述的準確性。

26.根據文章，概括民間文學的來源。（4分）

答案：①是廣大人民長期社會生活的產物；②也是世界各民族的文學及文化的交流的產物。（每點2分。）

27．民間文學由哪些部分構成的？有何作用？（5分）

答案：①民間諺語、勞動歌、神話傳說、英雄傳說等；②反映生活、教育人民、鼓舞情緒、傳述知識、培養(yǎng)團結感情。（每個問題答對一點得2分，答對兩點得5分。）

28．應該怎樣對待民間文學。(6分)答案：①深刻認識民間文學。是國家民族的精神財富，有屬于自己的思想內容和藝術形式，以及表演過程和傳播方式。②給予民間文學應有的地位。搜集整理研究民間文學，進行科學的探索和確當的敘述。（每點3分。）

第二篇：2016高考語文試卷 江蘇

2016年全國普通高考江蘇卷語文試題及答案解析 word版

一、語言文字運用（15分）

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）

人人都希望自己____________，卻很少有人能沉靜下來用心對待生活。其實生活很____________，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越____________，越想得到，距離目標就越遠；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。A.與眾不同 機敏 焦躁 B.與眾不同 敏銳 浮躁 C.標新立異 機敏 浮躁 D.標新立異 敏銳 焦躁

【答案】B

【解析】“與眾不同”和“標新立異”的區(qū)別在于：前者重在表示不同，重在客觀存在；后者重在表示標榜“新”和“異”，重在表示主觀行為。此處宜用前者?！皺C敏”和“敏銳”的區(qū)別在于：它們雖都強調“敏”，但前者重在表示“機”，即“靈活”之意；后者重在表示“銳”，含“深刻”之意。此處宜用后者。“焦躁”和“浮躁”的區(qū)別在于：前者重在焦急，后者重在浮淺。此處宜用后者。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2.下列熟語中, 沒有使用借代手法的一項是(3分)A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可以為堯舜 C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施 【答案】A

【解析】“借代”手法的特點是借某事物的特征代替某事物，借體和代體具有相關性；而“比喻”中的“借喻”的特點則是，將某物比作另一物，借體和喻體之間具有相似性。題中，A項的“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。其余三項中的“堯舜”是用此詞指代人群中的優(yōu)秀人物，“干戈”和“玉帛”則分別以戰(zhàn)爭武器和友好物體指代戰(zhàn)爭和和平，“西施”以美女名指代心愛之女子。

考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。3.下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是（3分）

A.“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的味道。

B.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨，使他洗去人生的喧鬧，去尋找無言的山水，遠逝的古人。

C.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保嗍[少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來的歲月中大顯身手。

D.“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細雨漸漸瀝瀝，撩撥了無數文人墨客心中關于江南的綿綿情思。【答案】D

【解析】選項中所引的詩句是南唐后主李煜所寫的透露出綿綿不盡的故土情思的宛轉凄苦的哀歌，表達的是凄苦之情，不是如該選項所說的“無數文人墨客心中關于江南的綿綿情思”?？键c：鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

4.某同學從自己所寫的文章里選出一下三組，為每組文章擬一標題，編成集子。所擬標題與各組文章對應最恰當的一項是（3分）

第一組:《看見<看見>》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》 第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》

第三組：《感悟青春》《我的“離經叛道”的話》《捫心自問》《當我發(fā)呆時我在想些什么》 A.讀書萬卷 寸草春暉 我思我在 B.悅讀生活 寸草春暉 指點江山 C.悅讀生活 那些花兒 我思我在 D.讀書萬卷 那些花兒 指點江山 【答案】C

5．文化宮為評書、古琴、尾曲、木偶戲四個文藝演出專場各準備了一副對聯，對聯與演出專場對應恰當的一項是（3分）

①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云頗多關節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán)

③白雪陽春傳雅曲 高山流水覓知音 ④開幕幾疑非傀儡 舞臺雖小有機關 A．①古琴②評書③昆曲④木偶戲

B．①昆曲②評書③古琴④木偶戲 C．①古琴②木偶戲③昆曲④評書 D．①昆曲②木偶戲③古琴④評書 【答案】B

【解析】解答此題的主要根據是：“疑雨疑云頗多關節(jié)

繪聲繪影巧合連環(huán)”是評書特點；“開幕幾疑非傀儡

舞臺雖小有機關”可肯定是木偶戲。而由“白雪陽春傳雅曲

高山流水覓知音”可知這是談音樂，由“假笑啼中真面目

新笙歌里古衣冠”可知這同戲劇有關。

二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。

祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽群書。少不肯臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學，淹賽二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。江西鄧文杰公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父覲歇預。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。” 大父泣曰：“侄命墨，特耕而不獲耳，蔗襄尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子。”乃姑“六十而耳顧”題，大父走筆戎，文不加點。文潔驚喜，去節(jié)曰：“子文當名世，何止料名？陽和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉洝芬源蟾笖M元，龔三益次之，其余悉置高等。

乙未，成進士，授清江令，調廣昌，僚【案】多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會【】之，貞父語同寅曰：“爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟猓鸸剔o，走筆數千言，皆引經據典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱“奇才！奇才！”遂于大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

（選自張岱《家傳》，有刪節(jié)）6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．不事文墨久已 事：從事 B．病目眚 病：疲憊 C．詈不佳 詈：責罵 D．令五縣會鞠之 鞠：審訊 【答案】B

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。B.鄧文浩公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才改變了看法。C.張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸虧主考官的慧眼才榜上有名。D.黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才。【答案】D

8.把文中畫線的句子翻譯成現漢語。（8分）

（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。

（2）友人以經書題相商，人耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。

【答案】（1）你這樣子是已經完了，回去教你的兒子讀書吧，以希望不讓你家祖先的功名墮落。（2）朋友拿經書的題目來商量，話剛一說完，他的文章就已經寫好了。以后有再談到這個話題的話，朋友都塞住耳朵不愿再聽了。

【解析】解答此題，首先要根據文本中該句子的上下文認真揣摩句子大意，然后找準句中的關鍵詞語進行翻譯。翻譯一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“已”是“結束、完結”之意，這里可譯為“完了、算了”；“還”是回家之意；“以”作連詞，表目的；“期”是希望之意；“墜”是“損害、毀掉、墮落”之意；“先業(yè)”即祖先的業(yè)績。第（2）句中的“經書題”即談論經書的文章的題目；“相商”即商量；“文立就”即文章立馬就寫好了；“言及者”指談到此事的人。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

9.根據文中張作霖的科舉經歷，概括當時科舉考試的相關特點。（4分）

【答案】①書寫要端正美觀；②命題取材于四書五經；③考試內容為作文，且考試時間長；④交卷后先由一人預選，最后交大主考審定。

【解析】此題考查篩選信息和歸納句意的能力。答題時，應抓住題干中“當時科舉考試的相關特點”這個要求和題干中“根據文中張作霖的科舉經歷”的范圍限制，在文本中認真篩選相關信息。比如，根據“字丑拙，試有司，輒不利”一語，可知“書寫要端正美觀”這個特點；根據“六十而耳順”這個題目，可知“命題取材于四書五經”這個特點；根據“日未午，即完牘”一語，可知“考試時間長”這個特點；根據文本中關于“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳”等敘述，可知“交卷后先由一人預選，最后交大主考審定”這個特點?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。八聲甘州 辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。

注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

10.本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分）

【答案】上闋敘述了：①李廣罷官閑居時同友人在田間飲酒后回歸，被勢利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止宿；②李廣單人獨騎橫山射虎；③李廣勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜。這樣的表達效果：①表現了作者對勢利小人的憤慨以及對李廣樸實性格的贊賞；②表現李廣膽氣之壯和武功之強；③表現了朝政的昏暗?！窘馕觥拷獯鸫祟}，首先讀懂詩句大意，然后再根據詩句意思歸納概括。本詞上闋聊聊數語，約略敘述了李廣的事跡。據《史記》載，李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李將軍?！驹唬骸駥④娚胁坏靡剐校文斯室?！’止廣宿亭下。”這里特別突出“故將軍”一語，表現了作者對勢利的霸陵尉勢的憤慨。同時，詞中直接把司馬遷對李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當作李廣的代稱，表示了對李廣樸實性格的贊賞?！妒酚洝酚州d：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也?！薄吧浠ⅰ倍浼磳懘耸隆稳霜汄T橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當時朝政之昏暗。《史記》又載：：“自漢擊匈奴，廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”詞中“落魄”二句即指此事。勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗，作者只用數十字便勾畫出了人物的性格特征和生平主要事跡，且寫得有聲有色，生動傳神。

考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。11.下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分）

【答案】下闋先以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達異交的高風，表現了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅強自信?！皾h開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈。一是漢時開邊拓境，健如李廣者本不當投閑，然竟亦投閑，可見邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必為之悵恨；二是漢時征戰(zhàn)不休，健如李廣者尚且棄而不用，今日求和諱戰(zhàn)，固當斥退一切勇夫，更不必為之嗟嘆。這從反面立意，表達了作者痛恨朝政腐敗，進奸佞而逐賢良，深恐國勢更趨衰弱的心情?！凹喆巴?、斜風細雨，一陣輕寒”一語隱喻奸佞之人的陰險和卑劣，并以點明題語所云“夜讀”情事。

四、名句名篇默寫（8分）

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分

（1）朝搴阰之木蘭兮，__________________。（屈原《離騷》）

（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）（3）男女衣著，悉如外人，_____________。并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（4）地崩山摧壯士死，_____________。（李白《蜀道難》）（5）______________，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

（6）故國神游，多情應笑我，_____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（7）______________，于我如浮云。（論語.述而）（8）心事浩茫連廣宇，_____________。（魯迅《無題》）

【答案】（1）夕攬洲之宿莽（2）引喻失義（3）黃發(fā)垂髫（4）然后天梯石棧相鉤連（5）滄海明月珠有淚（6）早生華發(fā)（7）不義而富且貴（8）于無聲處聽驚雷

五、現代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面的作品，完成13 ~16題。

①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，同時記起國民軍討袁時在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。

②這十年來的紀錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調到黃州前線，會明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。③駐到前線三天，一切卻無動靜。這事情仿佛和自己太有關系了，他成天總想念到這件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動了手？他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄的走出去望了一望帳篷外的天氣，走進哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有。”“我好象聽見槍聲?！薄罢f鬼話?！彼砩弦灿悬c發(fā)冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。

④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到沖突，真的和平也就很快了。于是，她逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關心，好像一開開火后就可以擢升營長。可是這事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。

⑤去他們駐防處不遠有一個小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險做生意的。會明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀的農民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來?！翱矗@個！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱矗@是他送我們的，他說“嗨，勇敢點，插到那個地方去！”你明白到哪個地方去嗎？”聽的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含煙管一面說……

⑥因為迷譚飄的討論，他得到一個人贈送的一只母雞，帶著帳篷，用一個無用處的白本子安置了它，到第二天早晨，其中多了一個雞腿，第三天又是一個，她為一種數的牽引，把之前的一切完全忘卻了，他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼?，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于“非站主義”了。

⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。

13.第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。（6分）

14.文中兩處畫線句分別表現了會明什么樣的精神狀態(tài)？請簡要分析。（4分）15.文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。（4分）16.請?zhí)骄啃≌f結尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）

【答案】

13．因為期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌；打敗了，就退下，干脆利索；同時一到沖突，真的和平也就很快了；表現出會明對和平的期盼。14．第一處，表現出會明提及過去時的自豪，同時也有眼下的無聊，第二處，表現出會明安于現狀的情形以及對和平安寧生活的喜愛。

15．文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線索作用，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；從內容上看，表現出會明對當初生活的眷戀；從主題上看，凸顯主旨。

16．對眼下平靜生活的滿足，對一連人沒有一個腐爛的高興，對和平生活的向往。

六、現代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成17-19題。成人不自在 郭英德

《西游記》記錄了孫悟空從出生、成長、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)圣佛”的曲折過程，揭示了一個深刻的人生哲理：成人不自在。

孫悟空的出生，和普通人大不一樣，他是從石頭縫里蹦出來的，擺脫了人與生俱有的社會關系。用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位約束”。那么，作為一個原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。他發(fā)現自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回就在花果山上，交往的就是些猴兄猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問道，有了種種法力。一個筋斗云翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。孫悟空有一天突然悲嘆起來，他看到老猴死去，想到自己遲早也要死去，于是到閻羅殿去把自己的名字從生死符中勾掉，從而擁有了絕對意義上的“自在”。

但是對社會人來說，這卻觸犯了規(guī)范，社會不允許沒有經過任何修煉就得到這種絕對自由。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。社會要么剿滅他，要么改造他。小說采用了寓意性的寫法，用“如來佛的掌心”代表一種無所不能的社會規(guī)范，個人有再大的能耐也逃不出如來佛的手掌心。“個體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在了。

孫悟空遇到唐僧，投身西天取經的事業(yè)，這是偶然的事情嗎？不完全是。小說有一個寓意性的寫法——“金箍兒”。金箍兒是有形的東西，但卻有無形的含義。孫悟空頭上的金箍兒是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏著金箍兒的花帽子漂亮，就自己給自己戴上了。這說明孫悟空是心甘情愿地接受社會規(guī)范，保護唐僧西天取經的?！敖鸸績骸庇幸粋€很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孫悟空的心“定”住，他才能真正地長大成人。

于是，西天取經，是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程。西天取經賦予孫悟空的任務，就是保護唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。這是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價值不在于目的，而在于過程。西天取經的八十一難，并沒有內在的邏輯聯系。那些周而復始、形形色色的險阻與妖魔，都不過是孫悟空修心過程中所遇障礙的象征。

任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。你生活在社會當中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當中找到最佳位置。在這個意義上，孫悟空是成功的。17.請簡要分析本文的論述層次。（6分）

18.文中“如來佛的掌心”“緊箍咒”“八十一難”分別意味著什么？（6分）19.請結合文章內容，分析“西天取經”的寓意。（6分）【答案】

17．文章首先以孫悟空的經歷為例，提出中心論點“成人不自在”；接著寫孫悟空成長，發(fā)覺自己空間險隘、生命有限從而反抗，奮斗，接受約束，戴上“金箍兒”，闡述“不自在”的原因；然后寫“西天取經”經歷磨難，對自我進行磨礪、修心，境從而最后成為“斗戰(zhàn)圣佛”，闡述“不自在”的意義；最后寫任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處。

18．“如來佛的掌心”意味著一種無所不能的社會規(guī)范；“緊箍咒”意味著一種對絕對自由的約束；“八十一難”意味著修心過程中所遇障礙。19．“西天取經”在文中是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程，是他“成人”的過程。同時這也是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價值不在于目的，而在于過程，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當中找到最佳位置。

七、作文（70分）

20.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現。

【答案】

張揚個性活出自我

水，寧靜致遠，以柔克剛，這是它的個性； 花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性； 鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。

無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現于大自然中，他們張揚自我的個性，展現自我，活得異彩紛呈。的確，大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。正是有了個性的裝點，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，才有了“梧桐更兼細雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。

物猶如此，人何以堪?

揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。

陶淵明，作為一代隱士，世俗的污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，他采菊東籬下，這就是他的個性。在舉世皆濁的世界里，他獨清；在眾人皆醉的世界里，他獨醒。不與世俗同流合污，不隨波逐流。他以自己張揚的個性，詮釋著自我，展現著自我!他在官場失意，但他不曾在人生中失敗，因為他張揚了個性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。

司馬遷，忍辱以負重，頑強不屈著《史記》，這是他的個性；朱自清，寧肯餓死也不肯領美國的救濟糧，這是他的個性；魯迅，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他的個性??他們不受羈絆，張揚個性，終為世人留下了人生的印跡。

明月高懸映古今，面對多元的競爭的社會現實，我們亦應張揚個性，呈現自我。張揚出自己的個性，不是刻意地炫耀自己，而是實事求是地肯定自己，因為今天的社會需要自我的展現，需要個性的創(chuàng)新，這是我們實現鴻鵠之志的必由之路。在某種程度上，我認為張揚個性，是判斷我們是否是一個有創(chuàng)意的青年，是否為祖國合格接班人的基準。只有在個性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都沒有個性，那么世界將會是一個機械的世界，渾然一色，黯無生機。

貫古今，串未來，我們都需要張揚個性，展現自我，用個性來書寫自己的輝煌人生，用個性來描繪自己的宏圖偉志。我們是無論如何也不可泯滅個性的，因為個性是人生的靈魂，只有張揚個性，才能活出自我。

第三篇：2017江蘇高考試卷(語文)

2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）

語文

一、語言文字運用（15分）

1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）

刺繡畫藝術，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。它們或如攝影寫實，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設色古雅，可謂爭奇斗艷。

A．精益求精 耳目一新 美不勝收

B．勵精求治 刮目相看 美不勝收

C．精益求精 刮目相看 數不勝數 D．勵精求治 耳目一新 數不勝數 2．下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是（3分）

A．“一帶一路”是我國推動經濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經濟轉型升級、走出衰退困境的新引擎。

B．氣象部門預計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。

C．一種突如其來的網絡病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導致150多個國家受災，我國也有近3萬家機構的計算機受到影響。

D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎設施建設過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔社會責任，帶動了東道主在觀念上彎道超車。

3．下列對聯中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是（3分）

①為聞廬岳多真隱

別有天地非人間 ②十年幕府悲秦月

一卷唐詩補蜀風 ③狂到世人皆欲殺

醉來天子不能呼 ④秋天一鵠先生骨 春水群鷗野老心 A．①③ B．①④

C． ②③

D．②④

4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）

一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現的趣味，大半由資稟性情、身世經歷和傳統(tǒng)習尚三個因素決定。。。這三層功夫就是通常所謂的學問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學問修養(yǎng)的結果。

①它們的影響有好有壞 ②我們應該根據固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多方的傳統(tǒng)習尚而融會貫通 ④這三者都是很自然地套在一個人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴充身世經歷而加以細心體驗 A．②③⑥④①⑤ C．④①⑤②⑥③

B．②⑥③④⑤① D．④⑤①②③⑥

分）5．下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是（3A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。C．學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D．黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。

汪容甫先生行狀

王引之

先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經史．百家，過目成誦。年二十，應提學試，試《射雁賦》第一，補附學生，詩古文詞日益進。儀征鹽船于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，航編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當世通儒如朱學士筠，盧學士文昭，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。

年二十九，始讀經之書，謝侍郎墉提學江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學，則予于容甫當北面矣?！?其見重如此。朱文正公提學浙江，先生望謁，答述揚州割據之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。

先生于六經、子、史以及詞章、金石之學，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓詁、．．名物象數，益以論撰之文，為《述學》內外篇。又深于《春秋》之學，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。

性質直，不飾容止，疾當時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩．．．辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。

先生，家大人之所推服也。其學其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》．．訓詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告后之君子。（選自《王文簡公文集》，有刪節(jié)）6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A．助書賈鬻書于市 鬻：賣 ．B．先生往謁 謁：拜見 ．C．稱之不置 置：置辦 ．D．尚欲揚榷而陳之 陳：陳述 ．7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）．．．A．江左：文中指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西有右，江左即江東。B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實填報三代履歷。C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。D．趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）予之先容甫，以爵也；若以學，則予于容甫當北面矣。（2）其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。9．根據第三段，概括汪中在治學、為文方面的特點，不超過30個字（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

秋興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。10.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。（6分）10.11.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）

四、名句名篇默寫（8分）

（1）氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲。（《詩經·衛(wèi)風·氓》）（2）小知不及大知。（莊子《逍遙游》）（3）錦瑟無端五十弦。（李商隱《錦瑟》）

（4），月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）（5），而不知其所止。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（7）仁者不憂，智者不惑。（《論語·憲問》）（8）在天愿作比翼鳥。（白居易《長恨歌》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面的作品，完成13--16題。

一個圣誕節(jié)的回憶 [美]杜魯門·卡波特

請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！? 那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現在仍是個孩子。我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現在一路小跑跟在小車旁。三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝去。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢?！泵髟赂哒?，小車空了，碗滿滿的。第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油??嗬，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉著，調羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。

蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖地一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯系在一起。

廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著路子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。

下一個任務就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當朋友嗎？”我說我們永遠是朋友。

這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。

我上了軍事學校。我也有了新家，但那不算數。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。

她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地??”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。

終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改）

13.結合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。（6分）

14.文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？（4分）

15.小狗奎尼在小說中多次出現，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）

16.請?zhí)骄啃≌f結尾的表達效果。（6分）

六、現代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成17~19題。

從臉譜說起 葉秀山

臉譜在京劇藝術中不可或缺，實在是我國藝術家對世界藝術作出的特殊貢獻。不過，以前也常聽批評家在貶義上使用這個詞，說人物沒有個性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。

其實，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結尾抽象。我想，批評臉譜公式化、概念化的，其中有一點未曾深察的是在那個“譜”字上。

“譜”有標準、準則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守一定的規(guī)則、無法溝通、交流，也無法理解?！白V”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓?！白V”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實現的。“譜”自身是實踐的“本”，好像是個具有普遍意義的設計方案。光有個臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。

現在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚的，上海的，廣州的??但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個規(guī)范，有的很詳細，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個小時等等。這個指標，對于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜看來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候?；鸷?，是一個綜合性的分寸，不是 “30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到一定起鍋?！盎稹痹弧昂颉?，乃是一種征候，是靠操作者的經驗體會感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實踐性的，因而不僅僅是實用性的，而且是藝術性的。就實用性而言，做出來的菜，有個中等水平，能吃就行；但就藝術性而言，火候是必須掌握的。舞臺藝術中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜??都藝術地“兌現”出來，是要藝術家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。

像廚藝一樣，舞臺上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務，刻苦地也會用相當的功夫，就是缺少一點靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術家的一種創(chuàng)造。然而，就道理來說，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒有個性也不能怪臉譜。再往深里說。各種“譜”不但不企圖限制藝術家的天才，而且還可以防止天才的流產?！白V”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。

記得十幾年前奚嘯伯先生對我們說，舞臺藝術要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會是很深刻的。（選自《葉修山文集》，有刪改）17.文中“譜”的含義有哪些？（6分）

18.請簡要歸納文章第四段的論述層次。（6分）

19.請結合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內涵。（6分）

七、作文（70分）

20.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理?！緦憽?/p>

若選擇寫記敘文，考生可以以車為背景，展示家庭生活的溫馨；可以通過觀察車內的眾生相，刻畫世態(tài)人情；也可以通過車的變化，反映時代變遷

若選擇寫議論文，“車”作為一個社會的切片，猶如管中窺豹，也可略見一斑可以對身邊的現象探究背后的原因，可以對道德建設提出自己的真知灼見，甚至對體制改革建言獻策，進而體現社會責任感和公民意識

【例文2】

風 波

如今，汽車早已進入了千家萬戶在很多人心中，它不僅是一種交通工具，同時也成了衡量一個家庭經濟水平的重要標志

老馬夫婦最近感到了前所未有的壓力，因為他們發(fā)現在他們的交際圈中，幾乎人人都有了車每次赴宴，朋友總是問：“老馬，你是怎么來的呀？”此時，夫婦倆總覺得渾身有點兒不自在，哭也不是，笑也不是。

清晨，他們騎著簡陋的電動車經過小區(qū)門口時，碰巧遇到了正在發(fā)動私家車的朋友朋友關切地說：“老馬啊，天涼了，應該買輛車了！省什么省??！”

老馬打個哈哈，臉上露出尷尬的笑容。潘多拉的魔盒一旦被打開，買車的念頭就漸漸堅定了起來。

雖說夫婦倆幾年來也算積攢了一些錢，只是家與公司距離不到兩公里，汽車實在沒有多大用處。想到買車并非那么必要，老馬的夫人有點兒動搖。但老馬想，別的家長開車接送孩子，好不氣派，他們總不能讓小馬麗輸在起跑線上吧：“不為別的，就是為了女兒，咱們也要買一輛車!”

終于，夫妻倆下了決心：買車。

準備買車的過程是辛苦的。老馬的夫人在網上搜索了無數款新穎別致、外觀精美的私家車。她白天黑夜地瀏覽網頁，就是為了找一款無論在外觀、性能上，還是在檔次上，都不會輸給周圍朋友的私家車。

而老馬呢，他仔細地計算著費用與時間——考駕照的費用、購車款、保險費、維修保養(yǎng)費、未來預期收入??心情也隨著油價起起伏伏。

繁雜的市場調研和艱苦的預算工作讓夫妻倆疲憊不堪，他們倒在沙發(fā)上，沒有一絲買車的喜悅，反倒有無限惆悵郁積在心中。

這時，小馬麗蹦跳著進了房間，她指著額頭貼著的紅色花朵，奶聲奶氣地說：“爸爸媽媽，你們看呀！老師今天獎勵了我一朵小紅花，說我做的風車最漂亮!”話音剛落，小馬麗迫不及待地從背后拿出一個小風車，在房間里歡快地奔跑起來。風車在風的牽引下慢悠悠地旋轉起來，仿佛在與小馬麗共舞。

老馬夫婦想起了曾經在電動車上的快樂。

風拂起老馬夫人的發(fā)梢，灌滿了她的大衣。她騎在電動車上，問：“寶貝，冷不冷啊?” “不冷，有媽媽呢!”小馬麗坐在后頭回答，她的聲音透過口罩有點兒模糊。說著，她摟著媽媽腰的手更用力了。此時，老馬的夫人感受到了女兒從手指問傳遞來的溫度，沉醉而幸福。

老馬也常常騎電動車去接放學的小馬麗。小馬麗一出校門，他便親切地迎上去，幫愛女摘下書包，拿出事先準備的外套、口罩、帽子、圍巾等，有條不紊地給她裹上。小馬麗則開心地晃著爸爸的手，迫不及待地跟他講學校里的趣聞，然后用力爬上后座，兩腿在電動車兩側有節(jié)奏地敲打著：“爸爸快！駕！駕！”

父母與女兒，因為這簡單的交通工具而有了更多體會愛的機會。

“或許，馬麗需要的不是一輛汽車，更是一只精美的風車。”他們長噓了一口氣，一邊撫摸著女兒粉嫩的臉蛋兒，一邊欣慰地笑了。

一家人再次達成了共識：不買車了?！军c評】

社會上的各種風潮不時引發(fā)家庭內部的**，作者把手中的筆當作解剖人情的手術刀，生動地刻畫出了真實的世態(tài)人情被社會濡染的父母與小馬麗的對比，更襯托出了赤子之心的純潔、可愛，從而引起了我們對“買車”的初衰和作用的更多思考，激發(fā)了我們對簡單生活的渴望。讀完這篇小小說，不禁讓我聯想到了法國小說家莫泊桑的《項鏈》。

第四篇：江蘇2012語文高考試卷

2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）

語文試題

一、語言文字運用(15分)1.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是(3分)A.舟楫/編輯 道觀/冠名權 瀕臨/彬彬有禮 ．．．．．．B.蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖 ．．．．．．C.懾服/拍攝 昭示/軟著陸 荒誕/肆無忌憚 ．．．．．．D.懺悔/阡陌 儲蓄/處方藥 復辟/剛愎自用 ．．．．．．2.在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是(3分)筆名滿天下而原名湮沒無聞者，事實上等于 ▲。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得 ▲。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且 ▲。A.改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C.改名換姓 如雷貫耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真

3.請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。(4分)夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨:“人睡覺要關燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得好嗎?夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息!4.閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。(5分)這幅漫畫形象地提醒人們: ▲

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

伯父墓表 蘇 轍

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公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。

未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。．以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而．民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進。其始為吏，公復以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為．名臣。

選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰:“書手法用三等人，汝等第二，不可?！弊谒厥聶噘F，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據法不奉詔。復一中貴人至曰:“必于法外與之?！惫^尹李絢曰:“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之?”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復窮治，杖矯命者，逐之，一府皆．震。包孝肅公拯見公，嘆曰:“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣!”擢提點利州路刑獄，公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。

公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰:“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣。”轍幼侍伯父，聞其言曰:“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也 ”“轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。

(選自《蘇轍集》，有刪節(jié))5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)．．．A.蒙正敗，士以此多公 多:稱贊 ．B.府當市民馬以益騎士 益:有利 ．C.公復以循吏許之 許:期望 ．D.杖矯命者，逐之 矯:假傳 ．6.下列句子中，全都表現蘇渙為官公正的一組是(3分)①所與交游，皆一時長老 ②公雖以職事之，而鄙其為人 ③雖為政極寬，而用法必當 ④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉 ⑤傳上旨，以宗為書手，公據法不奉詔 ⑥劾城固縣令一人妄殺人者

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A.①②⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥ 7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)．．．A.蘇渙擔任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認為他可以擔當大任。

B.雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

C.祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責。

D.蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。(2)君以一縣令能此，賢于言事官遠矣!(3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。

三、古詩詞鑒賞(10分)9.閱讀下面這首詞，然后回答問題。

夢江南 溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)(3)請簡要賞析這首詞的結句。(4分)

四、名句名篇默寫(8分)10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)▲，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學》)(2)劍閣崢嶸而崔嵬，▲，▲。(李白《蜀道難》)(3)▲，百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)(4)彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂 ▲。(韓愈《師說》)(5)使天下之人，▲，獨夫之心，日益驕固。(杜牧《阿房宮賦》)(6)此情可待成追憶，▲。(李商隱《錦瑟》)(7)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎? ▲ ? ▲ ?(《論語·學而》)

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五、現代文閱讀:文學類文本(20分)閱讀下面的作品，完成11～14題。

郵差先生 師 陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠!”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠，遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢? 現在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學生寫給家長們的。

① “又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天!他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向他訴苦:“畢業(yè)，畢我的業(yè)!”他將聽到他聽過無數次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進去?！凹依镉腥藛? ”他在過道里大聲喊。

他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹? ”老太太問。

郵差先生告訴她:“有一封信，掛號信，得蓋圖章。” 老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢?！?“有多少?”

“我說也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢?對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風韻，看見他你會當

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他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。②于雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎? ”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈帷编]差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。” 郵差先生拿著信，著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆:這個小城的天氣多好!

一九四二年二月

11.請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(4分)12.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析。(6分)13.“這個小城的天氣多好!”請分析小說結尾處這句話的含意和作用。(4分)14.作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現小說的內容有什么作用?試作探究。(6分)

六、現代文閱讀:論述類文本(18分)閱讀下面的文章，完成15～17題。

笑的價值 [英]伍爾芙

有一些事物，是在語言之外卻又不亞于語言的，笑，便是其中之一。因為，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動物都發(fā)不出來的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂而吠叫，我們自會明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢?假如，當你走進房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲——咧著大嘴笑——笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢?那樣，你的反應一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純然是屬于人的。

笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時發(fā)生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細的偶發(fā)的事件——它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感；它時時都在提醒著，我們不過是人，而人，既不會是完美的英雄，也不會是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會不成比例，失去現實感。

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要做到能夠嘲笑一個人，你首先必須就他的本來面目來看他。財富、地位、學識等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識人的慧眼，婦女對人的性格則常常具有銳利的洞察力?？梢?，婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因為，他們的眼睛沒有被學識的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現代生活中所有那些生長過速的丑惡的贅疣，那些華而不實的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來，露出了光森森的骨骸。正因為孩子們的笑具有這樣的特性，那些自慚虛偽的人才懼怕孩子；或許也正是由于同樣的原因，在以學識見長的行當里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險，是因為她們會嘲笑，就像安徒生童話中的那個孩子，當長輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時，他卻直說國王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮、探望病人，遠勝于參加婚禮和慶典；我們頭腦中總擺脫不掉一個老觀念，認為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。

真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。

(楊靜遠譯，有刪改)

15.文章中“笑的價值”包含哪些內容?請簡要概括。(6分)16.請簡要分析文章第三段的論述層次。(6分)17.文中畫線的句子表達了作者怎樣的看法?它對論述“笑的價值”有什么作用?(6分)

七、作文(70分)18.閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼?羅蘭)

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定； ②角度自選； ③除詩歌外，文體自選。

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語文Ⅰ試題參考答案

一、語言文字運用(15分)1.A 2.C

3.樹也需要良好的生長環(huán)境；人類應該善待自然。4.家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。

二、文言文閱讀(19分)5.B 6.D 7.C

8.(1)(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務托付給他。(2)你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了!(3)你們才能趕不上別人，姑且學習我少犯錯誤就可以了。

三、古詩詞鑒賞(10分)

9.(1)思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。

(2)主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云 曳表現心緒的不寧，以碧云斜落表現心情的低沉。

四、名句名篇默寫(8分)

10.(1)積善成德(2)一夫當關 萬夫莫開(3)萬里悲秋常作客(4)傳其道解其惑者也(5)不敢言而敢怒(6)只是當時已惘然(7)與朋友交而不信乎 傳不習乎

五、現代文閱讀:文學類文本(20分)

11.平靜，恬淡，人際關系友善，生活節(jié)奏舒緩。

12.看見學生給家長寫的信，他就能大致猜測到內容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。13.這句話借說天氣，表達了郵差對小城生活的滿意心情；寫“這個小城”的天氣好，說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。14.有助于刻畫郵差這一形象的特征:經歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風格。

六、現代文閱讀:論述類文本(18分)

15.笑可以使人與動物相區(qū)別；笑可以幫助我們保持平衡感；笑可以揭示人的本來面目。

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16.首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。

17.人們通常認為悲傷是更可貴的情感，但作者對這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。

七、作文(70分)18.略

語文(附加題)

一、閱讀材料，完成19～21題。(10分)19．用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也。其文章不群，辭采精拔。橫素波而傍流干青云而直上語時事則指而可想論懷抱則曠而且真自非大賢篤志與道污隆 孰能如此乎!余愛嗜其文，不能釋手，尚想其德，恨不同時。

(節(jié)選自蕭統(tǒng)《掖陶淵明集業(yè)序》)20．蕭統(tǒng)主持編纂的詩文總集是什么?(2分)

21．用原文中的詞句概括作者敬慕陶淵明的原因，不超過10個字。(2分)

二、名著閱讀題(15分)22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)．．．．．．．A．《三國演義》中，曹操年輕的時候，有人預言他能夠安定天下；許劭卻說他是“治世之能臣，亂世之奸雄”，曹操聽后沒有惱怒，反而大喜。B．《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次來到了周公館，當年的周樸園為了迎娶有錢有門第的小姐蘩漪，趕走了她和剛出生三天的嬰兒。C．《歐也妮?葛朗臺》中歐也妮請求臨終的父親祝福自己，父親卻要求她好好照看一切，到“那邊”向他交賬。這個情節(jié)入木三分地刻畫出老葛朗臺的守財奴形象。D．《邊城》中的船總有兩個兒子，其中的天保大老美麗得很，茶峒人拙于贊揚這種美麗，便為他取個諢名叫“岳云”。E．《老人與?！分械氖サ貋喐缁逇獾郊伊耍瓦B船帆都像一面標志著永遠失敗的旗幟。不過，他是一位失敗的英雄，一位向“限度”挑戰(zhàn)的強者。23．簡答題(10分)(1)“若問渠儂多少恨，數完庭榭墮飄花。一聲你好香消散，別院笙簫月影斜。”這首詩末兩句寫了《紅樓夢》中哪兩件事?前一件事發(fā)生在大觀園中什么地方？(4分)(2)魯迅的《藥》中，花白胡子等人說夏瑜“發(fā)了瘋了”；夏四奶奶大聲說道：“瑜兒，他們都冤枉了你??”請簡要分析他們對于夏瑜態(tài)度的異同。(6分)

三、材料概括分析題(15分)鋪排典故雖然不是中國舊詩先天不足而帶來的胎里病，但是從它的歷史看來，可以說是它后天失調而經常發(fā)作的老毛病。從六朝到清代這個長時期里，詩歌愈來愈變成社交的必需．．．品，賀喜吊喪，迎來送往，都用得著。就是一位大詩人也未必有那許多真實的情感和新鮮的思想來滿足“應酬”、“應景”的需要，于是不得不“為文而造情”，甚至以“文”代“情”，偷懶取巧，羅列些典故來敷衍搪塞。在舊社會里，政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由。譬如他對國事朝局的憤慨、在戀愛生活里的感受，常常得繞個彎，借古典來傳述；明明是時事，偏說“詠史”，明明是新愁，偏說“古意”，甚至還利用“香草美人”的傳統(tǒng)，借“古意”的形式來起“詠史”的作用，更害得讀者猜測個不休。還

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有藝術上的原因，詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力，好去引得讀者對詩的內容作更多的尋味，就用些典故，仿佛屋子里安放些曲屏小幾，陳設些古玩書畫。不過，對一切點綴品的愛好都很容易弄到反客為主，好好一個家陳列得像古董鋪子兼寄售商店。．．．．(選自錢鐘書《宋詩選注》，有刪改)24．文中所說中國舊詩“老毛病”的形成原因有哪些?請加以概括。(6分)25．請具體解釋“反客為主”在文中的意思。(3分)26．請結合材料，從藝術上分析辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》一詞用典的效果。(6分)

語文Ⅱ(附加題)參考答案

一、閱讀材料，完成19～21題。(10分)19.橫素波而傍流/干青云而直上/語時事則指而可想/論懷抱則曠而且真/自非大賢篤志/ 與道污隆/孰能如此乎

20.《文選》(或《昭明文選》)21.文章不群，大賢篤志。(前一點也可答“辭采精拔”，后一點也可答“與道污隆”。)

二、名著閱讀題(15分)22.BD 23.(1)黛玉辭世 寶玉、寶釵成親 瀟湘館

(2)同:都認為革命有罪。異:看客們嘲笑憤怒，夏四奶奶痛苦傷心。

三、材料概括分析題(15分)24.古代詩人為應酬濫用典故；政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情，不得不用典 故；詩人為追求藝術感染力而過度用典。25.客，指典故；主，指作者要表達的內容。“反客為主”，指的是多用典故反而影響了內容 的表達。

26.這首詞的用典形成了特殊的藝術效果。(就增加內容深度、使語言富有暗示力、引導讀 者深入品味等方面談看法，且能正確舉例)這首詞用典過多，減弱了藝術表現力。(就晦澀費解、賣弄學問等方面談看法，且能正確舉例)也可兼談上述兩方面內容。

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第五篇：2018江蘇高考模擬試卷古文

江蘇高考模擬古文練習

一、閱讀下面的文言文，完成6~9題。

余慶傳

王世貞

余征君，諱慶。王父希猶為南昌之定安人，生橘泉公祿，博學工詩，尤善岐黃業(yè)。壯而念定安狹瘠，不足以展，乃西游湘漢，之固始，所至以其業(yè)起病者，而固始士大夫尤賢之，遂家焉。娶于氏，生征君。

征君甫七歲，而有大人志，諸公屬以偶對，輒應若響。嘆曰：“是兒，國器也。”以是橘泉公益重。弱冠補弟子員。中州屬文以氣勝，而征君獨傳于理，其詞藻足發(fā)之，屢試學使者輒冠其曹偶，而至大試，則數奇，凡四試皆北。又試為戊午，其文已中鵠矣，至署榜而有軋者，兩罷之。征君不為阻，又再試為甲子，司理①長矣，從征君試而獨得魁選。征君既稍自愉快，已而歌曰：“老驥伏櫪，志在千里，一顧汗血，立享千金，乃不如驥之子，而奈何逐逐鹽車于太行之崎嶇乎？”乃謝不赴有司試，而考筑河之湄，鑿池、編籬、澆花、榮竹木，日召親知文酒會，甚適也。征君既為諸生祭酒，束贄請益者眾。予里人秦生被誣，杖且死，猶坐系不得出，征君脫驂馬贖之出，而醫(yī)藥之，得不死。他日，之別墅，遇有夫婦哭甚哀，問知其有巨室逋，且鬻婦以償也，趨詣巨室，自為券以代而解。征君所行德甚眾，然不以自名。其受人德，則縷縷熱中不亟報不止也。事橘泉公無違色。既以考終，柴毀骨立。每念不能終養(yǎng)公，淚交下于頤。

少能詩，晚而漸入唐格。能文，能書，旁曉星歷之技。蓋蓋都邑既欲以公應辟書不果，則以應歲薦，甫治裝而病卒矣，年僅五十七。

贊曰：余所睹博士師弟之薦征君牘，抑何其詳至委曲也。汝南故善“月旦評”②，今猶有古之遺也。夫以其文俳故不志，志大都云司理之治晉陵。余以是傳之。（節(jié)選自《固始縣志》，有刪改）

【注】①司理，官職名，文中用作人的稱謂。②月旦評，指評價人物。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．輒應若響

響：回聲

B．澆花、榮竹木

榮：使……繁茂 C．束贄請益者眾

贄：禮物

D．問知其有巨室逋

逋：追討 7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．從文中人物間的關系看，希猶生橘泉公，橘泉公生余征君，因此文章第一段中的“王父”當解釋為“祖父”的意思。B．在某次科舉考試中，余征君的兒子跟他一起參加考試并得了第一名，他卻再次落榜，之后他就放棄了以科舉考試求取功名的念頭。

C．為了排遣科考不利帶來的失落和無奈，余征君在河邊尋找適宜的地方筑室居住，與親朋好友飲酒作詩，日子閑適自得。D．余征君年少時就有才名，人們視之為“國器”，但他命運不好，常常落榜。后來應“歲薦”時，因生病去世而終于沒能成行。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）①壯而念定安狹瘠，不足以展，乃西游湘漢。（4分）②予里人秦生被誣，杖且死，猶坐系不得出。（4分）9．請概括余征君為人方面的特點。（4分）

二、閱讀下面的文言文，完成小題。

黃 叔 揚 傳

[明]李詡

黃鉞字叔揚，蘇郡常熟縣人。少明敏好學。家無藏書，鉞日游市肆中，見書，即借觀之，或竟日不還。

洪武二十二年己卯，舉湖廣鄉(xiāng)試，明年庚辰第進士，授刑科給事中，升戶科左，又改禮科。居職封駁甚多。辛巳以父喪歸。其所厚翰林侍讀方孝孺吊之，屏左右密言曰：“北方不靖，蘇、常、鎮(zhèn)京師之左輔，應北之右臂也。君吳人，朝廷之近臣，今雖去，當有以教我?！痹唬骸叭の╂?zhèn)江最為要害，守非其人，是自撤其藩籬也。童俊狡獪，不宜獨任。吾近見其奏事上前，視遠而言游，此其心不可測也。蘇州知府姚善忠義激烈，有國士風，必能獨當一面。但仁慈有余，而御下太寬，此治郡之良才，恐不足以定亂耳。然國家大勢，不在江南，必待戎馬至此，亦已晚矣?！毙⑷婺艘蜚X附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。善得書，與鉞相對慟哭，以死自誓。

鉞至家，因父殯在陂上舊廬，即往居之，足跡不入城邑。有御史按部至常熟，問曰：“此有黃給事，何在？”邑中無知其家者。一老人居與鉞鄰，引之。御史舟至陂時方暮，秋收禾堆積村巷，路又泥淖，御史乃徒步抵其舍，鉞從幕中對語移日。家人以貴客至欲割雞具饌，鉞驚曰：“豈有居喪而殺雞禮客者耶！”卒以菜粥對食而別。

壬午，靖難師日促，姚善受建文君詔，總率蘇、松、常、鎮(zhèn)、嘉興五部兵馬勤王。善以書招鉞，以親喪尚在殯，請即日營葬畢事，乃可趨命。既而童俊果以鎮(zhèn)江降。

文皇帝正位，詔暴姚善罪狀收之。善麾下許百戶惟權詐因得親善，縛善邀賞。鉞聞之慟哭，絕食，閉目三四日死，悉以家 人救免?；騻餮陨瓶罘?，上赦其罪，復瞠目曰：“吾知善為人決無二心，吾且少俟之，善事定，吾獨死未晚也。脫果不死，吾將下報希直?！毕Ｖ闭?，孝孺字也。遂復稍稍食。其年七月十日，善就刑報至。鉞起，登琴川橋，西向再拜，祠而哭之曰：“吾與君同受國恩，不幸有國難，義同許身。君與希直同死國，吾忍背義獨生乎？”祠畢，紿家人歸祭具，遂從容整衣冠，奮身入水死。

(節(jié)選自《戒庵老人漫筆》)6.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.北方不靖

靖：安撫 B.視遠而言游

游：虛浮 C.詔暴姚善罪狀收之

收：逮捕 D.紿家人歸祭具

紿：欺騙

7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)試是科舉時代在省城舉行的選拔人才的考試，考中者稱舉人。B.己卯、辛巳、壬午采用天干地支來紀年，是我國傳統(tǒng)的紀年方法。C.翰林是我國古代官名，它能參與朝廷機要，有較大實權。D.按部指在京城任職的官員被皇帝貶謫，委派到地方處理政務。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)守非其人，是自撤其藩籬也。

(2)孝孺乃因鉞附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。9.黃叔揚不愿“背義獨生”，請根據文章內容概括“義”的內涵。

三、閱讀下面文言文，完成6-9題。

遁石先生傳

胡儼

翁姓王氏，諱與準，字公度，浙之余姚人。父彥達，有隱操。祖廣東參議性常，以忠死難。朝廷旌錄 【表彰、記載】彥達，而彥達痛父之死，終身不仕。悉取其先世所遺書付翁曰：“但毋廢先業(yè)而已，不以仕進望爾也?！蔽涕]門力學，盡讀所遺書。鄉(xiāng)里后進或來從學者，輒辭曰：“吾無師承，不足相授?！币蛉乃拿髭w先生學《易》。趙先生奇其志節(jié)，妻以族妹而勸之仕。翁曰：“昨聞先生“遁世無悶’之誨，與準請終身事斯語矣?！壁w先生愧謝之。

先世嘗得筮書于異人，翁暇試取而究其術，為人筮，無不奇中。遠近輻輳，縣令亦遣人來邀筮。后益數數，日或二三至。翁厭苦之，取其書對使者焚之曰：“王與準不能為術士，終日奔走公門，談禍福。”令大銜之。翁因逃入四明山石室中，不歸者年余。時朝廷督有司訪求遺逸甚嚴。部使者至縣欲起翁。令因言曰：“王與準以其先世嘗死忠，朝廷待之薄，遂父子誓不出仕，有怨望之心。”使者怒拘翁三子，使人督押，入山求之。翁聞益深遁，墜崖傷足。求者得之以出。部使見翁創(chuàng)甚，且視其言貌坦直無他。翁亦備言其焚書逃遁之故。使者悟，始釋翁。見翁次子世杰之賢，因謂翁曰：“足下不仕，終恐及罪，寧能以子代行乎?”不得已，遂補世杰邑庠弟子員。而翁竟以足疾得免。翁謂人曰：“吾非惡富貴而樂貧賤；顧吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也?！庇衷唬骸拔岱莻谑瑢⒉荒芩鞐葜?，石有德于吾，不敢忘也?！币蜃蕴柾ㄊ淘啤Ｎ虃ッ残搠?，精究《禮》《易》，著《易微》數千言。嘗居秘圖湖陰，遇“大有”之“震”，謂其子曰：“吾先世盛極而衰，今衰極當復矣。然必吾后再世而始興乎?興必盛且久?！敝潦俏虥]且十年，而世杰以名儒宿學膺貢，來游南雍。大司成陳公一見，待以友禮，使毋就弟子列；命六堂之士成師資之。儼忝與同舍，受世杰教益為最多，而相知為最深，因得備聞翁之隱德，乃私為志之若此。

（選自《王陽明全集》，有刪節(jié)）6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．趙先生愧謝之

謝：道歉

B．令大銜之

銜：接受 C．有怨望之心

望：怨恨

D．儼忝與同舍

忝：愧，有愧于 7．下列對文中加點詞語的解說及相關內容的概括、分析，不正確的一項是（）（3分）

A．諱，舊時指對君主或尊長的名字避開不直稱，也用在死后的君主或尊長的名字前面。作者在王與準的名字前加“諱”，以表示對他的尊敬。

B．筮書，古代記載占卜方法的書。王與準從異人那里得到筮書，并利用空閑時間加以研究，替人占卜，連縣令也多次派人請他去占卜。

C．邑庠，文中是縣學的代稱。部使想任用王與準做官，王與準逃到山的更深處，墜崖傷足，部使于是補錄他的次子王世杰為縣學的弟子員。

D．弟子，文中指門徒、學生。王世杰憑借他的名望和才學被舉為貢生，他到南雍游學，大司成陳公把他當成朋友，而沒有把他放在學生之列。8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）

（1）鄉(xiāng)里后進或來從學者，輒辭曰：“吾無師承，不足相授?！保?分）（2）吾非傷于石，將不能遂棲遁之計，石有德于吾，不敢忘也。（5分）9．請簡要概括王與準“遁世”的原因。（4分）

四、閱讀下面的文言文，完成6-9題。

吳保安，字永固，河北人，任遂州方義尉。其鄉(xiāng)人郭仲翔，即元振注從侄也。仲翔有才學，元振欲成其名宦。

會南蠻作亂，以李蒙為姚州都督，帥師討焉。蒙臨行，辭元振。元振乃見仲翔，謂蒙曰：“弟之孤子，未有名宦。子姑將行，如破賊立功，某在政事，當接引之，俾其薄俸也?！泵芍Z之。仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。

至蜀，保安寓書于仲翔曰：“幸共鄉(xiāng)里，素未謀面，而心常慕仰。側聞吾子急人之憂，不遺鄉(xiāng)曲之情，忽垂特達之眷，使保安得執(zhí)鞭弭，以奉周旋。是吾子丘山之恩，即保安銘鏤之日。”

仲翔得書，深感之，即言于李將軍，召為管記。未至而蠻賊轉逼，李將軍至姚州，與戰(zhàn)破之。乘勝深入，蠻覆而敗之。李身死軍沒，仲翔為虜。蠻夷利漢財物，其沒落者，皆通音耗，令其家贖之。保安既至姚州，適值軍沒，遲留未返。而仲翔于蠻中，致書于保安曰：“永固無恙。頃辱書未報，值大軍已發(fā)。深入賊庭，果逢撓敗。吾今在厄，力屈計窮。而蠻俗沒留，許親族往贖，求絹千匹。愿足下早報吾伯父。宜以時到，得贖吾還。使亡魂復歸，死骨更肉，唯望足下耳?！睍r元振已卒，保安乃為報，許贖仲翔。乃傾其家，置絹千匹，贖之。

向二百日而仲翔至姚州，形狀憔悴，殆非人也。方與保安相識，語相泣也。仲翔到家，辭親凡十五年矣。后因勛至京，授蔚州錄事參軍，則迎親到官。仲翔至蜀訪保安，而保安與其妻皆卒。于是盡以家財二十萬，厚葬保安，仍刻石頌美。仲翔親廬其側，行服三年，德保安不已。

（選自《新唐書?吳保安傳》，有刪改）【注】元振：郭元振，唐朝名將，宰相。6．對下列畫線詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．帥師討焉

帥：率領

B．俾其薄俸也

俾：使，讓 C．蠻覆而敗之

覆：遮蓋

D．殆非人也

殆：幾乎 7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．從侄：父親的親兄弟的孫子，即堂兄弟的兒子。B．孤子：即孤兒，少年喪父者或幼無父母者。C．鄉(xiāng)曲：思鄉(xiāng)的曲子，如《楊柳曲》《梅花落》等。D．鞭弭：馬鞭和弓；執(zhí)鞭弭，意指在部隊建功立業(yè)。3．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。

（2）仲翔親廬其側，行服三年，德保安不已。

9．結合全文，概括兩件感恩回報的事情。（4分）

五、閱讀下面的文言文，完成6～9題。

與李翱書[1]

韓愈

使至，辱足下書，歡愧來并，不容于心。嗟乎！子之言意皆是也。仆雖巧說，何能逃其責耶？然皆子之愛我多，重我厚，不酌時人待我之情，而以子之待我之意，使我望于時人也。

仆之家本窮空，重遇攻劫，衣服無所得，養(yǎng)生之具無所有，家累僅三十口，攜此將安所歸托乎？舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下將安以為我謀哉？此一事耳，足下謂我入京城，有所益乎？仆之有子，猶有不知者，時人能知我哉？持仆所守，驅而使奔走伺候公卿間，開口論議，其安能有以合乎？仆在京城八九年，無所取資，日求于人以度時月，當時行之不覺也，今而思之，如痛定之人思當痛之時，不知何能自處也。今年加長矣，復驅之使就其故地，是亦難矣。所貴乎京師者，不以明天子在上，賢公卿在下，布衣韋帶之士談道義者多乎？以仆遑遑于其中，能上聞而下達乎？其知我者固少，知而相愛不相忌者又加少。內無所資，外無所從，終安所為乎？

嗟乎！子之責我誠是也，愛我誠多也，今天下之人，有如子者乎？自堯舜以來，士有不遇者乎？無也？子獨安能使我潔清不洿，而處其所可樂哉？非不愿為子之所云者，力不足，勢不便故也。仆于此豈以為大相知乎？累累隨行，役役逐隊，饑而食，飽而嬉者也。其所以止而不去者，以其心誠有愛于仆也。然所愛于我者少，不知我者猶多，吾豈樂于此乎哉？將亦有所病而求息于此也。

嗟乎！子誠愛我矣，子之所責于我者誠是矣，然恐子有時不暇責我而悲我，不暇悲我而自責且自悲也。及之而后知，履之而后難耳?？鬃臃Q顏回：“一簞食、一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂?！北巳苏?，有圣者為之依歸，而又有簞食瓢飲足以不死，其不憂而樂也，豈不易哉！若仆無所依歸，無簞食，無瓢飲，無所取資，則餓而死，其不亦難乎？子之聞我 言亦悲矣。

嗟乎，子亦慎其所之哉！離違久，乍還侍左右，當日歡喜，故專使馳此，候足下意，并以自解。愈再拜。

【注】[1]與李翱書：本文寫于貞元十五年(公元799年)，時李翱在長安，韓愈在武寧節(jié)度使張建封幕府任節(jié)度推官。李翱，中唐著名的古文家、哲學家。從韓愈學古文，實則處師友之間。6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（▲）（（3 分）

A．子之言意皆是也是：正確的B．其安能有以合乎合：遇合 C．所貴乎京師者貴：崇尚

D．離違久，乍還侍左右違：背離 7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（▲）（（3 分）

A．韓愈家本來就窮困，最近又遭劫難，面對一家三十口的生計問題，韓愈陷入極其艱難尷尬的處境之中。B．韓愈在京城度過的八九年里，生活沒有來源，只能每天靠求人打發(fā)日子，這些過往，如今想來令他痛定思痛。C．韓愈感嘆自從堯舜以來，讀書人就存在懷才不遇的現象，而唯獨自己能不受玷污，找到快樂之所。D．韓愈認為顏回因為有孔圣人做他的靠山，而又有飯吃有水喝可以不死，不憂食而樂道是很容易做到的。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)①舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下將安以為我謀哉？(3分)②內無所資，外無所從，終安所為乎？(3分)③其所以止而不去者，以其心誠有愛于仆也。(3分)9.李翱在來信中希望韓愈做什么？韓愈為什么感到“歡愧來并”？請結合全文簡要概括。

六、閱讀下面的文言文，完成6～9題。

①蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時武威太守倚恃權勢，恣行貪橫，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃諫鵠，鵠從之。正和喜于得免而詣勛求謝。勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！?/p>

②時叛羌圍護羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育，至狐盤，為羌所破。勛收余眾百余人，為魚麗之陣。羌精騎夾攻之急，士卒多死。勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①種羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為負天?！眲籽隽R曰：“ 死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執(zhí)。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。

③后刺史楊雍即表勛領漢陽太守。時人饑，相漁食，勛調谷稟之，存活者千余人。拜京兆尹，時長安令楊黨，父為中常侍，恃勢貪放，勛案得其贓千余萬。貴戚咸為之請，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮 案，威震京師。時小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子因蹇碩②屬望子進為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝鳎渌鶒?，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸昂嗁t所以報國也。非賢不舉，死亦何悔！” 勛雖在外，每軍國密事，帝常手詔問之，數加賞賜，甚見親信。

④及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長揖爭禮，見者皆為失色。時，河南尹朱俊為卓陳軍事。卓斥俊曰：“我百戰(zhàn)百勝，決之于心，卿勿妄說，且污我刀?！眲自唬骸拔粑涠≈?，猶求箴諫，況如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戲之耳。”勛曰：“不聞怒言可以為戲耳?！弊磕酥x俊，勛雖強直不屈，而內厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時年五十一。

（節(jié)選自《后漢書·蓋勛傳》有刪改）注①句（gōu）就：羌別種也。②蹇碩：人名。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．或勸勛可因此報隙

隙：怨仇

B．后刺史楊雍 即表勛領漢陽太守

領：領導 C．簡賢所以報國也

簡：推舉

D ．而欲杜人之口乎

杜：封堵 7．下列對文中相關內容 的解說，不正確的一項是（3分）

A．“孝廉”是漢代察舉制的科目之一，孝廉是“孝順父母、辦事廉正”的意思，后來變成明清兩朝對舉人的雅稱。B．“表”是我國封建時代臣子寫給君主表達忠誠和愿望的一種公文文體，可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩。C．“皇 太子”也稱太子，通常被授予的對象是皇帝的嫡長子，通常也是封建社會皇帝的第一順位繼承人。D．“崩”和“薨”“卒”“不祿”等常用來委婉地表達“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此?！保?）時人饑，相漁食，勛調谷稟之，存活者千余人。

9．根據文章第③段，概括蓋勛“甚見親信”的原因。（不超過40個字）（4分）

一、6．D 7．C 8．①（橘泉公）長大后以為定安地狹而貧窮，（“壯”、“狹瘠”各1分）不能用來舒展自己的才能，（1分）于是向西在湘漢一帶游歷。（1分）②我的同鄉(xiāng)秦生被誣陷，受拷打將要死了，還是關押在獄中不能出來。（“里人”“杖”、“坐系（獲罪入獄）”各1分，整體句意1分）

9．好善樂施，急人所難；侍親孝順；受人之恩急于圖報。（每點1分，答對3點得4分）附文言文譯文：

余征君，名慶。祖父希猶是南昌定安人，生兒子橘泉公，名祿。學問廣博擅長寫詩，尤其精通醫(yī)藥。長大后考慮到定安地方小而貧窮，不能夠用來施展自己的才能，于是向西游歷于湘漢，（后來）到了固始。在那兒憑著自己的岐黃之業(yè)治好了病人，固始的士大夫特別認為他有才能，于是在那兒成家。娶妻于氏，生了征君。

征君才七歲，卻有了大人的志向，各位長者叫他對對子，他就能對答迅速，如回聲應和。那些長者贊嘆說：“這個孩子，是治國的人材啊?！币虼?，橘泉公更加看重他。（征君）成年時，補為太學生。中原一帶寫文章以氣勢見長，但是征君卻獨獨以說理見長，他的文字能充分闡發(fā)道理，屢次比試，學政都把他列為同輩之首，但到了鄉(xiāng)試（大比）時，卻運氣不好，總共考了四次都失敗了。戊午年又考了一次，他的文章已經中榜了，到張榜公布時卻因為有人說壞話，兩次被取消。征君不為此而受到阻撓，又在甲子年參加科考，（這時，他的兒子）司理長大了，跟著他一起參加科考而獨自中了第一名。征君自己略微感到愉快，過了一會歌唱道：“老驥伏櫪，志在千里，伯樂看一下汗血馬，馬便價值千金，（我）竟然不如兒子，那么為什么還要無休無止地駕著鹽車行走在太行山的崎嶇之路呢？”此后就拒絕參加官府舉行的考試，并在河岸邊考察住地筑室而居，開鑿水池、編織籬笆、澆灌花朵、種植竹木使之繁茂，天天召集親朋好友聚集一起飲酒賦詩，非常滿足安適。征君做了儒生的老師后，拿著禮物來請教的學生很多。

我的同鄉(xiāng)秦生被誣陷，受拷打將要死了，還是因罪關押獄中不能出來，征君解下自己的馬把他贖了出來，并且給他尋醫(yī)問藥，秦生得以不死。某一天，征君到別墅去，碰到一對夫婦哭得很悲傷，詢問后知道他們欠了豪門的債，將要把妻子賣了來還債，（征君）急忙趕到富豪家，自己寫了一張欠條來代他們還債而解除了那對夫婦的困境。余征君做的善事很多，但并不借此而自夸而求取名聲。他受人恩德，一絲絲（牢記心頭），急著（報答），不能馬上報答不肯停止。余征君侍奉橘泉公始終和顏悅色。父親去世后，他悲傷過度，以至于形體消瘦憔悴。（后來）每次想到不能奉養(yǎng)橘泉公以終其天年時，就淚流滿面。余征君年少時就擅長寫詩，晚年漸漸有了唐詩的格調。（他還）擅長寫文章，擅長書法，又旁通天文歷法。大概是京城因為想讓征君應征而沒有成功，就又讓接受歲薦，（他）剛整治行裝卻因病去世了，年僅五十七歲。

贊曰：我所看到的征君的學友們推薦他的文案，是那么詳細敘述事情的經過。汝南這個地方向來喜歡品評人物，至今遺風猶存。大概是因為他文章言辭詼諧而沒被列入方志，方志所記的幾乎全部是說司理治理晉陵的政事。我因此為他寫了這篇傳。

二、【答案】6.A

7.D

8.(1)如果鎮(zhèn)守鎮(zhèn)江的人不稱職，這是自己撤銷自己的守衛(wèi)。

(2)方孝孺于是通過黃鉞捎信給姚善，用忠君孝親之道勉勵他，相約并力輔助王室，渡過當時的困局。

9.維護正統(tǒng)的忠君思想；志同道合的朋友情誼。

【解析】6.試題分析：本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握。題干要求選出“不正確的一項”?？忌鷳堰x項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項，“北方不靖”，“靖”如解釋為“安撫”，與語境不合，從文中來看，“北方不靖”，句子的主語是“北方”，如“靖”解釋為“安撫”，句子的意思就是“北方不安撫”，“北方”是地方，“安撫”的對象一般為人，此處的“靖”應解釋為“安定”，意思是“北方不安定”。

點睛：理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的A項，考生應結合文章的語境來理解“靖”的意思。7.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“按部指在京城任職的官員被皇帝貶謫，委派到地方處理政務”有誤，“按部”應指官員巡視屬地。8.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“是……也”，判斷句，“是”，這；“撤”，撤銷；“藩籬”，屏障，守衛(wèi)。第二句中，“乃”，于是；“因”，通過；“附書”，捎信，“書”，古今異義，信件；“以忠孝相勉”，“以”，用，“相勉”應為“勉相”，“相”代指他；“期”，約定；“濟”，渡過；“時艱”，當時的困局。9.試題分析：本題考查學生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，“黃叔揚不愿‘背義獨生’，請根據文章內容概括‘義’的內涵”?？忌梢愿鶕S叔揚的言行進行概括，文中的黃叔揚即黃鉞，故可以抓住“鉞”的言行來分析，如第二段“孝孺乃因鉞附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。善得書，與鉞相對慟哭，以死自誓”，誓死孝忠朝廷，這表現出黃叔揚維護正統(tǒng)的忠君思想；如最后一段他說的話“吾與君同受國恩，不幸有國難，義同許身。君與希直同死國，吾忍背義獨生乎”，由此可以看出志同道合的朋友情誼。根據這些內容概括即可。

三、6．B（銜：懷恨）7．B（從異人那里得到筮書的是王與準的先輩。）

8．（1）鄉(xiāng)里的后輩有人想來跟從他學習，（遇石先生）總是推辭說：“我沒有得到老師的傳承，不足以教授你們。評分建議：“或”、“輒”、“相”，語句通順，各1分。（2）我如果不是被石頭碰傷，將不能實現隱居的想法，石頭對我有恩德，（我）不敢忘記啊。評 分 建議：“非”、“遂”、“棲遁”、狀語 后置句，語句通順，各1分。

【參考譯文】老先生姓王，名與準，字公度，浙江余姚人。他的父親王彥達，有謙虛的操守。祖父王性常任廣東參議，以忠誠為國殉難。朝廷表彰王彥達，彥達為父親之死而悲痛，決定終身不入仕途。取出自己祖先留下的全部書籍交付給王與淮說：“只是希望不要廢棄了祖先家業(yè)罷了，不用升官發(fā)達期望你們。”王與淮閉門努力學習，讀盡了祖先留下的書籍。鄉(xiāng)里后輩有人想來跟他學習，（與淮先生）總是推辭說：“我沒有得到老師的傳承，我的學識不足以教授你們?！庇谑侨ジ鷱乃拿髭w先生學習《易》。趙先生驚奇于他的志向和節(jié)操，把表妹嫁給他為妻，并且鼓勵他走上仕途。王與淮說：“以前聽從先生‘遁世無悶’的教誨，與準請求終身實踐這一教誨?！壁w先生慚愧地向她道歉。

與淮祖先曾經從異人那里獲得筮書，與淮空閑的時候拿來研究占卜的方法，為別人占卜，沒有不神奇地卜中。遠近人們紛紛前來，縣令也派人來邀請他去占卜。后來更加迫切，有時每天會有兩三回。與淮對此厭煩痛苦，取出筮書當使者面焚毀了它說：“王與準不能當術士，終日在官府奔走，談論禍福?！笨h令對此深深懷恨在心。與淮于是逃入四明山石室中，一年多不敢回家。當時朝廷督查有司訪求朝廷遺漏的英才十分緊迫。部使者到縣衙想起用與淮?？h令趁此進言說：“王與準因為他的祖先世曾經為盡忠而死，朝廷待他們涼薄，于是父子立誓不出山做官，有.怨恨;心懷不滿之心?！笔拐甙l(fā)怒拘捕與淮三個兒子，派人督促押解，進山尋找與淮。與淮聽說后逃跑更加遠的深山，墜下山崖摔傷了腳。尋找的人抓住了他帶出了大山。部使見與淮受傷很嚴重，且看他的言談舉止坦蕩率直沒有其它意圖。與淮也詳盡地談了他焚毀筮書逃遁的原因。使者明白了這些，才釋放了與淮。部使看到余淮的次子世杰很賢良，于是對與淮說：“您不入仕途，最終恐怕要涉及犯罪，是不是能用兒子代你前行呢?”不得已，于是補錄世杰為縣學的弟子員。而王與淮最終憑腳病能免去出仕。王與淮對別人說：“我不是厭惡富貴而喜歡貧賤；只是我的命運很淺薄，況且祖宗的志向，也不忍心改變啊?！庇终f：“我要不是被石頭碰傷，將不能實現避世隱居的想法，石頭對我有恩德，（我）不敢忘記它?！庇谑亲蕴柾ㄊ?。

王與淮體貌魁偉長髯瀟灑，精心研究《禮》《易》，著有數千言的《易微》。曾經居住在秘圖湖南，遇“大有”之“震”，對他的兒子說：“我們祖先興盛到了極點就衰敗了，現在衰敗到了極點就應該復興了。然而一定要我日后再世才興盛嗎?復興必定旺盛且持久。”在與淮去世將近十年的時候，王世杰憑名儒宿學的身份榮膺貢生，來南雍游學。大司成陳公一看見他，以朋友的禮節(jié)接待他，沒有將他放在學生的行列里；命國子監(jiān)的貢生把他當老師對待。我恭敬地能有幸與世杰同處一個房間，受世杰教益是最多的，而相知是最深的，于是能詳盡地了解老先生的謙虛的品德，于是我寫下這篇文章。9．①父親的影響；②趙先生的教誨；③應酬之苦；④信奉《易經》之說。

四、6．C（覆：翻轉）7．C（鄉(xiāng)曲，即鄉(xiāng)里）

8．（1）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他擔任判官，把軍中的事務交付給他。（“干用”“為”“委之軍事”句式各1分，文句通順1分。）評分建議：“干用”譯為“有才干”亦可；首先看翻譯的文句是否通順，其次看實詞和句式的翻譯準確程度。（2）郭仲翔在吳保安的墳墓旁親自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對吳保安一直感激不盡。（“廬”“行服”“德”各1分，“親廬其側”句式1分）評分建議：“廬”譯為“建造了一座廬舍”亦可；“行服”譯為“守孝”亦可；“德保安不已”譯為“感激吳保安從未停止”也算對。

【參考譯文】 吳保安字永固，是河北人，任遂州方義縣尉。他的同鄉(xiāng)郭仲翔，是郭元振的侄子。郭仲翔很有才學，郭元振想幫他揚名并當官。

適逢南方的少數民族作亂，朝廷派李蒙為姚州都督，率領軍隊討伐。李蒙出發(fā)前向郭元振辭行。郭元振于是引薦郭仲翔，對李蒙說：“（這是）我過世弟弟的孩子，還沒有功名。你姑且?guī)е巴?，如能殺敵立功，我在朝中擔任官職，會引進推薦他，使他獲得微薄的俸祿?！崩蠲纱饝?。郭仲翔很有才干，（李蒙）就任命他擔任判官，把軍中的事務交付給他。（郭仲翔）到達蜀地以后，吳保安寄信給他說：“有幸跟您同鄉(xiāng)，卻從來沒有見過面，不過我心中一直很欽慕敬仰您。聽說您是一個為別人的憂愁著急的人，如果不忘同鄉(xiāng)的情分，突然給我特殊的眷顧，讓我能夠拿著馬鞭和弓箭，在部隊建功立業(yè)。這是您對我像大山一樣的恩情，也是我永志不忘的時刻?！?/p>

郭仲翔接到吳保安的信后，深有感觸，就向李蒙將軍進言，征召任用他作管記。（吳保安）還沒報到敵人就反撲逼近，李蒙將軍趕到姚州，與敵兵交戰(zhàn)，打敗了他們。（又）乘勝深入追擊，不料敵人翻轉回來打敗了他。李蒙將軍戰(zhàn)死，軍隊被消滅，郭仲翔也成了俘虜。蠻夷貪圖漢人的財物，那些被俘虜的士兵，都讓他們跟家里通信，讓家人用財物贖回。吳保安趕到姚 州，正好遇到軍隊戰(zhàn)敗，便滯留沒能回去。郭仲翔被蠻夷關押期間，給吳保安寫信說：“永固你近來還好吧。不久前承蒙接到你的來信還沒來得及回復，恰逢軍隊已經出發(fā)。我們長驅直入敵陣，結果遭逢潰敗。我現在身處困境，力氣用盡毫無辦法。蠻地的習慣是羈押拘留（俘虜），允許親友來贖買，必須拿一千匹絹。請你早一點報告給我伯父。最好按時過來，能夠贖我回去。能使我流亡的魂魄得到復歸，死里逃生，唯有指望你了。當時郭元振已經去世，吳保安就回復他，答應贖買郭仲翔，于是他變賣了全部家產，湊足一千匹絹，贖回了郭仲翔。

接近二百天后，郭仲翔才回到姚州。他形體面容憔悴，幾乎沒有人樣了。（這時）才與吳保安相互認識，兩人邊說邊哭。郭仲翔回到家里，離開親人已有十五年了。后來因為有功回到京城，被任命為蔚州錄事參軍，就將母親接到蔚州。郭仲翔到蜀地尋訪吳保安，可是吳保安與他的妻子都已經去世了。于是郭仲翔花盡家產二十萬錢，厚葬了吳保安，還立了一塊石碑刻字頌揚他的美德。郭仲翔在吳保安的墳旁親自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對吳保安一直感激不盡。

五、6.選D（違：離開，離別）

7.選C（“唯獨自己能不受玷污，找到快樂之所”的說法與原文不符）

8.①舍棄他們進入京城，不可以，帶著他們一起去，也不行，您將怎樣來替我謀劃呢?（關鍵點：舍、挈、安以）② 我本身沒有什么資質，外部也沒有什么靠山，究竟能做什么呢?（關鍵點：所資、所從、反問語氣）③ 我之所以逗留于此而不離去，是因為那人確有愛我之心。（關鍵點：第一個“其”、誠、判斷句式）

9.①李翱希望韓愈能離開幕府，回京城謀求官職。②高興是因為在自己沉淪下僚時還有這樣一位朋友關愛自己；慚愧是因為韓愈認為自己能力不夠，形勢不方便，羞于重回傷心地。（每問1.5分）【參考譯文】

信使到了(我處)，您不嫌棄我給我寫信，高興和慚愧同時涌上來，心里都容不下了。啊!您的話都很對。我雖然善于辯解，怎么能夠逃避責任呢?這都是你賞識我，關心我，我不考慮現在人們對待我的態(tài)度，只憑你對我的情義，就使我寄希望于入世(為官)。

我家里本來很貧窮，又遭遇了劫難，衣服也得不到，生活用品也沒有，家里僅三十口人，帶著他們把他們安置在哪兒呢?舍棄他們進入京城，不可以，帶著他們一起去，也不行，您將如何替我謀劃呢?這是一件事，您認為我進入京城，有什么好處嗎?我有兒子，其中還有不認識我的，現在的人能了解我嗎?保持著我的信仰操守，讓我輔佐公卿，在大臣之間之間奔走，提供建議，能有跟我看法一致的嗎?我在京城八九年，沒有掙錢的地方，每天求人來生活，當時沒有注意到，今天想起來，就像痛剛好了的人回想當初疼痛的時候，不知道如何面對自己。如今年齡又長了，再讓我去老地方干這些事，也很讓我為難。京師被人看重的，不是上有賢明的天子，下有賢明的大臣，光是談論道義的普通讀書人就有多少嗎?我在其中匆匆忙忙，能夠使社會上層下層的人知道我嗎?了解我的人本來就少，了解我并賞識我卻不嫉妒我的人更少。我本身沒有什么資質，外部也沒有什么靠山，究竟能做什么呢? 唉!您責怪我的話很對，很關愛我，如今天下的人，有像您這樣的嗎?從堯舜以來，讀書人有懷才不遇的嗎?沒有嗎?您偏偏就能使我的品德保持清潔不被玷污，并生活在快樂中嗎?并不是我不愿意做你說的那些事，是因為我的力量不夠，形勢不方便。我在這里難道是因為有人(指韓愈現在投靠的人)是我的知己嗎?其實他是跟在別人后面做事，盲目的追求潮流，餓了就吃飯，飽了就游戲。我之所以留在這里沒有離開，是因為他誠心誠意的關愛我。但是關心我的少，不了解我的地方更多，我難道在這個地方很高興嗎?也是有所擔心才暫時安定在這里。

唉!您是很關心我，您責備我的話確實很對，但是恐怕您有時候沒空責備我卻為我悲傷，沒空為我悲哀卻自責、自悲?？拷湍軌蚶斫?，但是實際去做就很難了。孔子稱贊顏回說:“吃一碗干飯、喝一瓢白水，別人忍受不了這種貧苦生活的的憂愁，顏回卻不改變心中的快樂?！比?，如果能依靠圣賢的人，并能有一碗飯吃一瓢水喝足以活下去，他不感到憂愁卻很快樂，豈不是很容易!如果我沒有依靠，沒有飯吃，沒有水喝，沒有掙錢的地方，就會餓死，這也不難呀?您聽了我的話也感到悲傷。

啊，你也要小心謹慎這些道理!我們分別得太久，如果還能回到您的身邊侍奉您，我會非常高興，所以專門派人騎馬到這里，等候您的回信，并通過這些自我開導。韓愈再拜(書信用語，表謙虛)。

六、6.B 7.D 8.①蓋勛身上三（多）處受傷，堅立不動，指著旁邊的木標（牌）說：“一定要將我的尸首放在這里。”（著眼“創(chuàng)、表、尸”，并注意句子通順）

②當時人民遭受饑荒，互相掠奪食物，蓋勛開倉放糧救濟百姓，使一千多人得以活命。（著眼“漁、調、稟”，并注意句子通順）

9.①救濟百姓；②秉公執(zhí)法；③唯賢是舉（舉賢任能）④為帝謀劃。