第一篇：語(yǔ)文試卷模擬

2012——2013初一下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、注音/看拼音寫(xiě)漢字

1、機(jī)

杼

2、可

汗

3、粲

然

4、chou chang

（）

（）

（）

（）

5、羸

弱

6、毋

寧

7、gao qing

8、凜

冽（）（）

（）

（）

9、tun shi

10、犁

鏵

11、蟲(chóng)

豸

12、shai kang（）（）

（）

（）

13、硌 著

14、pin cu

15、乙

醚

16、剽

悍

（）（）

（）

（）

二、文學(xué)常識(shí)填空

1、《爸爸的花兒落了》作者

（地方）作家

（名字），代表作品有、。

2、《傷仲永》的作者

，（朝代）

家，家，家。

3、《木蘭詩(shī)》又名《

》《

》，選自《

》。

4、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 《

》，這是

主持編纂的一部

體通史。

5、《社戲》是一篇，作者

，原名，浙江紹興人。

家

家

家。其父親名叫。

6、《安塞腰鼓》作者，人。

7、《觀舞記》作者

，現(xiàn)代

家，家。原名

，福建人。

8、《偉大的悲劇》一文的作者是，（國(guó)）作家。

9、《夸父逐日》選自《

》。《共工怒觸不周山》選自《

》

10、《貓》的作者是，是現(xiàn)代

。

11、《斑羚飛渡》一文選自《

》，作者是，原名。

他的作品在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他被譽(yù)為“

”。

12、《狼》的作者

，字

，號(hào)，世稱(chēng)，代杰出的家。

三、各類(lèi)解詞

1、投以骨的“以”

2、兩狼之并驅(qū)如故的“故”

3、恐前后受其敵的“敵”

4、蓋以誘敵的“蓋”

5、賓客意少舒的“舒”

6、其父囈語(yǔ)的“囈”

7、道渴而死的“渴”

8、關(guān)山度若飛的“度”

9、萬(wàn)里赴戎機(jī)的“戎”

10、出門(mén)看火伴的“火”

四、背誦默寫(xiě)填空

1、假如生活欺騙了你，！

2、歸來(lái)見(jiàn)天子。，賞賜百千強(qiáng)。

3、未幾，夫齁聲起。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌?/p>

4、飲于河，；河、渭不足。未至。

5、獨(dú)憐幽草澗邊生。

6、，崔九堂前幾度聞。

7、有約不來(lái)過(guò)夜半。

8、，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

9、此夜曲中聞?wù)哿?/p>

10、，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

五、課內(nèi)現(xiàn)代文/文言文閱讀

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月 下的平橋內(nèi)泊著一支白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼 的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們 已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一嗑，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩只櫓，一 只兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都 是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中鋪面的吹來(lái)；月色 便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且 似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要 和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

1、選文第一句“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”中 “輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？

2、從文段中找出描寫(xiě)少年們開(kāi)船的動(dòng)詞：

3、體會(huì)畫(huà)線(xiàn)句子的含義，為什么說(shuō)山“踴躍”

4、第②段加線(xiàn)的句子“淡黑的??跑去了”以“ ”比喻“連山”以“ ” 形容“淡黑”，以“ ”形容“起伏”，繪形燴色，以動(dòng)寫(xiě)，把靜態(tài)的山作 態(tài)的描繪，表現(xiàn)船在飛快的前進(jìn)。

共工怒觸不周山

昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿(mǎn)東南，故氺潦塵埃歸焉。

1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。<1>共工與顓頊爭(zhēng)為帝 <2>怒而觸不周之山

<3>天柱折，地維絕

2、翻譯句子

<1>故故日月星辰移焉

3、從全文看，本文從神話(huà)角度解說(shuō)了怎樣的自然現(xiàn)象？

4、從文中看，造成日月星辰移動(dòng)，江河奔流的原因是什么？（用原文中的語(yǔ)句回答）

5、試就你所了解的知識(shí)，從科學(xué)的角度解說(shuō)本文所揭示的自然現(xiàn)象。

六、作文

提示：愛(ài)國(guó)是我們每個(gè)人都要擁有的品質(zhì)。同樣的感情，不同的表達(dá)，但都富有震撼人心的力量。面對(duì)日益繁榮昌盛的祖國(guó)，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以《祖國(guó)，讓我輕輕的告訴你》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：1.感情真摯 2.字?jǐn)?shù)不少于500字。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文模擬試卷

六年級(jí)模擬試卷

一看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Yōujìngxīnshǎngyōuměi

1我和媽媽在（）的小路上散步，()著()的風(fēng)景Kělíanjuǎnsūoqiángjiǎobēicǎnshìjìe 2()的小女孩()在()，()地離開(kāi)了這個(gè)()。

二給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

1、顧： 相顧一笑（）三顧茅廬（）顧客盈門(mén)（）奮不顧身（）A、前來(lái)購(gòu)買(mǎi)東西的B、拜訪(fǎng)C、看D、注意；照管

2、素： 銀裝素裹（）素質(zhì)教育（）素不相識(shí)（）衣著素凈（）

A、顏色單純；不艷麗B、本色；白色C、本來(lái)的；原有的D、素來(lái)；向來(lái)

三按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

1、禮堂的人真多！一看，我的腦海中便想起、、、等成語(yǔ)。

2、到了好朋友家，我一點(diǎn)也不受拘束，可用、這兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。

3、時(shí)間過(guò)得真快！一眨眼六年的小學(xué)生生活快要結(jié)束了，真是、。

4、將用錯(cuò)的廣告詞恢復(fù)原貌，將正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里：

消炎藥廣告詞：快治人口——（）營(yíng)養(yǎng)液廣告詞——口蜜腹?。ǎ?/p>

四根據(jù)“大方”的不同意思造句。

A．不小氣

B．不拘束

五選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空

只要……就……因?yàn)椤浴?無(wú)論……都……

如果……就……不但……而且…… 不是……就是……

1．（）刮風(fēng)下雨，劉老師（）早早地嘮叨學(xué)校。

2．（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)（）無(wú)法承擔(dān)祖國(guó)大業(yè)。

3．（）《國(guó)旗的故事》這本書(shū)寫(xiě)的生動(dòng)感人，（）我看了好幾遍。

4．樹(shù)苗栽不活（）條件不好，（）栽的方法有問(wèn)題。

5．盧溝橋的獅子（）數(shù)量多，（）形態(tài)各異。

六古人寫(xiě)詩(shī)常常“借月抒懷”，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！闭?qǐng)你也寫(xiě)出兩句這樣的“借月抒懷”詩(shī)來(lái)：

（1）______________________，______________________。

（2）______________________，______________________。

七我讀過(guò)四大名著____________、____________、____________、____________，我最喜歡讀《》，我喜歡書(shū)中的人物（），我知道他（她）（）的故事

八本學(xué)期中我們認(rèn)識(shí)了（）的李大釗，（）的居里夫人，還從一些名言警句中懂得了一些道理，如從（1）中懂得了（）。

九根據(jù)情景寫(xiě)對(duì)話(huà)。

5月13日下午，故宮博物院送給破案神速的北京市公安局一面錦旗，錦旗上寫(xiě)著：“撼

祖國(guó)強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，這十個(gè)字中有一個(gè)明顯的錯(cuò)別字，“撼衛(wèi)”不符合規(guī)范。

我們小學(xué)生都知道不應(yīng)該寫(xiě)“撼”而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)“捍”，但堂堂故宮怎么會(huì)有錯(cuò)別字呢？這立即

引起了人們的熱議。

我：

爸爸：

媽媽?zhuān)?/p>

我：

爸爸：

媽媽?zhuān)?/p>

十閱讀理解

螢火蟲(chóng)

螢火蟲(chóng)最有趣的特點(diǎn)是（）尾部發(fā)光和獵食的方法。螢火蟲(chóng)發(fā)出兩點(diǎn)螢火，來(lái)源不簡(jiǎn)

單。雌螢的發(fā)光器生在腹部最后三節(jié)前（）兩節(jié)在腹面，構(gòu)成闊帶形，第三節(jié)的發(fā)光部分

比較小，像兩個(gè)小點(diǎn)子。雄螢只有尾部末節(jié)兩個(gè)小點(diǎn)。螢火蟲(chóng)是怎樣來(lái)發(fā)光的？它表皮下面

能夠發(fā)光的細(xì)胞含有螢光素和螢光酶兩種成分，螢光素和含有能量的物質(zhì)結(jié)合，有氧氣時(shí)，受到螢光酶的催化作用，就產(chǎn)生光亮。螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光。隨意把光放大收小，或

者熄滅，這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)。

1．在兩個(gè)（）內(nèi)填上的標(biāo)點(diǎn)。

2．上文是說(shuō)明螢火蟲(chóng)具有（）特點(diǎn)。

3．螢火蟲(chóng)能發(fā)光是因?yàn)椋ǎ┦艿搅舜呋饔谩?/p>

A．氧氣和含有能量的物質(zhì)B.含有能量的物質(zhì)和螢光素

C．螢光酶、氧氣D.螢光素、螢光酶

4.“螢火蟲(chóng)能隨意把光放大收小或者熄滅，這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)?！?/p>

（1）“這”指的是（）

（2）句中與“控制”相照應(yīng)的詞語(yǔ)是（）。

5.第一句在全文起到什么作用？

6.讀了短文，你有什么收獲？

離別的禮物

一個(gè)初秋的晚上，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜色迷人。11歲的彼得和爺爺在院子里，卻沒(méi)心思

欣賞這明凈的秋夜景色，一個(gè)勁兒地直想著屋里那床毛毯。他沒(méi)想到爸爸真的會(huì)把爺爺送走。

現(xiàn)在，事情已經(jīng)明擺著了，爸爸給爺爺買(mǎi)了離別的禮物——一床大毛毯。

今晚，是他和爺爺相處的最后一夜了。爺爺看出他的心思，說(shuō)：“我去把口琴拿來(lái)，吹

一支古老的曲子給你聽(tīng)聽(tīng)！”

然而，爺爺從屋里拿出來(lái)的不是口琴，而是毛毯！

“啊，這毯子真好！”老人撫摩著毯子說(shuō)，“你爸是個(gè)好人，這要花不少錢(qián)呢！寒冬到了，有了這床毛毯，在那地方就不愁冷了。那兒不會(huì)有這么漂亮的毛毯的！”爺爺總是把事情說(shuō)

得那么輕松。每當(dāng)彼得提到離別，爺爺就說(shuō)是他自己的主意。

可彼得想：“一個(gè)孤老頭，離開(kāi)自己的親人，到政府蓋的那幢樓房——孤老院里，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎！他真不相信爸爸會(huì)做出這種事來(lái)。彼得難過(guò)得真想哭，但

他忍住了，他已經(jīng)是大孩子了。他走進(jìn)屋子拿來(lái)了爺爺?shù)目谇佟?/p>

爺爺吹起一支歡樂(lè)的曲子。彼得聽(tīng)不進(jìn)去，他呆呆地凝望著峽谷。

忽然傳來(lái)兩個(gè)人的腳步聲，那是爸爸和那個(gè)臉蛋光得有點(diǎn)刺眼，活像個(gè)洋娃娃的女人回

來(lái)了?？谇俾曣┤欢?。爸爸沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。那女人走過(guò)來(lái)嬌聲嬌氣地對(duì)爺爺說(shuō)：“明天，我就不送您啦！我是來(lái)向您道別的?！?/p>

“您的心地太好啦！”爺爺說(shuō)著，低下頭，望著地面，望著他腳邊的毛毯。然后，他彎下

腰，拿起毯子說(shuō)：“請(qǐng)你看看這個(gè)，我兒子送給我一條多好的毛毯做離別的禮物?！?/p>

“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說(shuō)：“這毛毯真不錯(cuò)?！彼鋈晦D(zhuǎn)身向爸爸，冷冷地說(shuō)：“肯定花了

不少錢(qián)！”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說(shuō)道：“我，我想給爸爸買(mǎi)一床最好的……”姑娘好像

被釘在那里，兩眼沒(méi)離開(kāi)過(guò)那床毯子，半晌，終于開(kāi)腔了：“喲，還是一床雙層的?。　薄笆堑?，”爺爺說(shuō)，“是雙層的，一床漂亮的毯子，給我老頭做紀(jì)念！”

爸爸默默地進(jìn)屋去了，那女人馬上跟進(jìn)去，喋喋不休地說(shuō)那毯子太昂貴。爸爸像往常一

樣，逼得沒(méi)法只好發(fā)火了。她一轉(zhuǎn)身要走，正好遇到想進(jìn)屋的彼得。她又轉(zhuǎn)身嚷道；“不管

怎么說(shuō)，他無(wú)需一床雙層毛毯！”爸爸望著彼得，眼里露出了尷尬的神情。

彼得忍不住了，對(duì)爸爸說(shuō)道：“她是對(duì)的，爺爺不需要一床雙層毛毯。來(lái)，把它剪開(kāi)，成為兩床?！卑职趾湍莻€(gè)女人都愣住了。

“爸爸，聽(tīng)我說(shuō)，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來(lái)?！?/p>

“這個(gè)主意不壞?！睜敔敎睾偷卣f(shuō)，“我不需要這么大的毯子?！?/p>

“是的，”彼得又說(shuō)，“一層毯子足夠送走一個(gè)老頭，省下一半，留著以后用得著的?！贝蠹?/p>

都沉默了。

好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆地，沒(méi)有一句話(huà)。爺爺望著兒子喃喃地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子，我知道你不是這么想的……我知道……”

這時(shí)，彼得哭了，但沒(méi)什么，因?yàn)闋敔?、爸爸都哭了，哭成了一團(tuán)……

問(wèn)題：

1.與親人離別是痛苦的，爺爺為何在此時(shí)還吹起一支歡樂(lè)的曲子？

2.從文中我們可以感受到彼得是一個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)用一句話(huà)表述。

3.本文很感人，請(qǐng)指出最讓你感動(dòng)的一處，并說(shuō)說(shuō)理由。

十一作文

題目：我得到了________

要求：

1.在橫線(xiàn)上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如表?yè)P(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等，把題目補(bǔ)充完整。

2.選擇一件事來(lái)寫(xiě)，注意圍繞中心把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，層次清楚。

3.400字左右，并建議你寫(xiě)好文章后修改一下。

第三篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

語(yǔ)文中考模擬試卷

（本卷共21小題；滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘）

友情提示：請(qǐng)認(rèn)真作答，把答案準(zhǔn)確地填寫(xiě)在答題卡上

一、積累與運(yùn)用（31分）

1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）

那藍(lán)錦緞似（）的湖面上，起伏著一層微微的lián yī（）（），像是尚未．凝（）固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。．

2、選擇題。（6分）

①選出短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)()。（2分）A、欣喜萬(wàn)分參天聳立

B、容光煥發(fā) 步履蹣跚C、揠苗助長(zhǎng)不折不撓D、風(fēng)卷殘?jiān)?恍然大悟

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()。（2分）

()我們是為人民服務(wù)的，()，我們()有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

A、既然那么如果B、因?yàn)樗匀绻?/p>

C、由于那么既然D、既然所以如果

③下面對(duì)應(yīng)用文的表述有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、介紹信用“現(xiàn)介紹（茲介紹）”“請(qǐng)接待（請(qǐng)協(xié)助、請(qǐng)接洽）”等專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。

B、介紹信的署名一般還應(yīng)加蓋公章（通知有時(shí)也加蓋公章）。

C、感謝信敘述好人好事時(shí)，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。

D、通知、介紹信和感謝信都要寫(xiě)標(biāo)題、稱(chēng)謂、致敬語(yǔ)（祝賀語(yǔ)）、署名、日期。

3、按提示填空。（8分）

①無(wú)可奈何花落去,.②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。

③但愿人長(zhǎng)久,。④了卻君王天下事。⑤，在乎山水之間也。⑥，悠然見(jiàn)南山。

⑦小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，新娘在那頭。

4、5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，引起了世人的關(guān)注。請(qǐng)你以抗震救災(zāi)為主題，擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

標(biāo)語(yǔ)（口號(hào)）：理由：

5、從下列提供的名著故事情節(jié)片段中，任選一個(gè)，按要求制作讀書(shū)卡片。（9分）．．．．景陽(yáng)崗武松打虎李逵遇李鬼鼓手報(bào)信瑪利阿舍身救同伴

① 書(shū)名：②作者：③故事名稱(chēng)：④故事情節(jié)概述（不少于100字）：⑤讀書(shū)感言（不少于20字）：

二．閱讀（59分）

(一)閱讀《岳陽(yáng)樓記》選段，完成6—10題。（15分）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

6、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A．“記”是一種文體，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物，例如《岳陽(yáng)樓記》。

B．“表”是一種文體，它主要是古代臣子向皇帝上書(shū)言事，例如《出師表》。

C．“說(shuō)”是一種文體，可以發(fā)表議論，為了說(shuō)明一個(gè)道理，例如《愛(ài)蓮說(shuō)》。

D．“銘”是一種文體，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，例如《陋室

銘》。

7、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、予嘗求古仁人之心事無(wú)大小，悉以咨之B、或異二者之為不足為外人道．．．．也C、遷客騷人，多會(huì)于此此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)泉香而酒洌 ．．．．

8、句中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是()（2分）

A、至若春和景言和而色夷B、而或長(zhǎng)煙一空或王命急宣 ．．．．C、去國(guó)懷鄉(xiāng)敵國(guó)外患D、予嘗求古仁人之心臣之客欲有求．．．．于我9、翻譯文中劃線(xiàn)句子。（3分）

10、文中寫(xiě)了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”？作者提出了什么不同看法？它表達(dá)了作

者怎樣的志向？（3分）

11、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的認(rèn)識(shí)。（3分）

（二）閱讀下文，完成12—16題。（15分）

小巷深處（節(jié)選）

林莉

①隨著我年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時(shí)刻提醒著我：我，是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒；我，擁有的是一個(gè)特別貧窮的家。

②我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)。那段時(shí)間，除了幾頓飯之外，我?guī)缀跽炫菰诮淌依?，只是為了在那個(gè)卑微的家里少待些時(shí)間。有人向她問(wèn)起我，A她依舊滿(mǎn)面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙

呢！老師贊她有出息呢！哪會(huì)在家耗時(shí)間！”除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞。

③時(shí)間飛逝，終于，在中考過(guò)后的一個(gè)月，我接到了縣城重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。

④臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費(fèi)中硬扣下的錢(qián)購(gòu)置的連衣裙。當(dāng)我看見(jiàn)穿

衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時(shí)，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清

晰地說(shuō)：“媽??您??以后別??如果沒(méi)急事的話(huà)??不用去找我??” “為什么？”

B好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過(guò)她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去?！澳??”我上前扶住她，可她輕輕

推開(kāi)我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油?！蔽矣行┻煅?，但我什么也沒(méi)有說(shuō)。

⑤住讀生活很快讓我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母親帶來(lái)的煩惱和

卑微，也忘掉了臨行前的那一點(diǎn)點(diǎn)不安。誰(shuí)都不知道我是誰(shuí)，誰(shuí)都以為我也同她們一樣擁

有一個(gè)幸福的家。

⑥母親果然遵守諾言。每月由一位早年已住進(jìn)城里卻經(jīng)?；剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來(lái)一些

營(yíng)養(yǎng)品及生活費(fèi)。坐落在小巷深處的那個(gè)家似乎與我完全隔絕了。我開(kāi)始淡忘了家門(mén)前圓

潤(rùn)光潔的石凳，那門(mén)上銹跡斑駁的門(mén)鎖，甚至淡忘了黃昏后母親倚在門(mén)旁殷勤的招呼聲。

這樣的日子平和而又迅速地溜過(guò)去，一直到我臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期。

⑦那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期。

⑧當(dāng)老婆婆將一包雞蛋和五十元錢(qián)塞給我時(shí)，我床對(duì)面的一位室友發(fā)話(huà)了：“莉，你

媽對(duì)你多好，畢業(yè)聚會(huì)把她請(qǐng)來(lái)，你優(yōu)秀的成績(jī)定會(huì)讓她感到光彩！”

⑨“哦??這？”我遲疑了瞬間，“我媽太忙了，她??抽不出空，你瞧，連帶東西

都一直請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢？”那刻，我驚異于自己說(shuō)假話(huà)如同說(shuō)真話(huà)一樣。

⑩送老婆婆出門(mén)時(shí)，我感激地對(duì)她說(shuō)：“您這三年來(lái)為我操了心，讓您受累了?！?/p>

⑾“你??”她看來(lái)有些激動(dòng)，停了一會(huì)兒，又說(shuō)，“你考得真的很好？”我點(diǎn)了點(diǎn)

頭。

⑿“造孽！”她竟長(zhǎng)嘆一口氣，“你??你媽怎么那么死心眼！”

⒀“怎么回事？”我突然有點(diǎn)緊張。

⒁她不再說(shuō)話(huà)，拉起我的手直沖出校門(mén)，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。

⒂老遠(yuǎn)，我便看見(jiàn)了，看見(jiàn)了她——我的母親，C在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。

⒃“莉呀！你有出息啦，可不能沒(méi)良心啊。這三年，我哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)？都是她央人

把自己送上汽車(chē)，下車(chē)后又摸到我住的地方，把東西交給我；讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零

地摸上汽車(chē)??”

⒄我的視線(xiàn)頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)

長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。

⒅“媽媽?zhuān)　蔽冶歼^(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚。D在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

⒆媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得

赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門(mén)栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^(guò)的那條

小巷，那條深深的小巷。

12、請(qǐng)概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

13、摘取文中的詞語(yǔ)，梳理“我”對(duì)母親感情的變化過(guò)程（均用兩個(gè)字）。（3分）

滿(mǎn)足——自豪——（）——（）——（）

14、選文中劃線(xiàn)的句子對(duì)母親形象用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)你選擇一處體味其所蘊(yùn)涵的思想

情感。（3分）

描寫(xiě)方法：思想情感：

15、最后一段中“媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了?！边@句話(huà)有什么深刻含義？（3分）

16、如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類(lèi)，你認(rèn)為效果好嗎？

為什么？（3分）

（三）閱讀下文，完成17—20題。（14分）

大地震

全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強(qiáng)度的大地震則

給人類(lèi)帶來(lái)沉重的災(zāi)難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超

過(guò)7萬(wàn)人喪生。

地震學(xué)家都想找到預(yù)測(cè)地震的方法，有人希望通過(guò)動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)

測(cè)地震，有人希望通過(guò)巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性，美國(guó)科學(xué)家曾建議建立一個(gè)由800個(gè)地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個(gè)應(yīng)變計(jì)

組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測(cè)地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個(gè)夢(mèng)想。

1993年，美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚(yú)”，于是警告帕克

菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達(dá)37％?？墒?，最后的結(jié)果是人們

虛驚一場(chǎng)。1995年，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預(yù)測(cè)大地震方面似乎

取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了日本神戶(hù)發(fā)生的大地震，還成功預(yù)測(cè)了2003年12月發(fā)

生在美國(guó)加利福尼亞州的地震。可是，接下來(lái)他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測(cè)

卻沒(méi)有成功。于是，人們對(duì)他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑。

我國(guó)科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時(shí)間創(chuàng)建了中國(guó)獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測(cè)理論。他認(rèn)為，臨近地震的時(shí)候，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時(shí)候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指

導(dǎo)下，他于2004年3月曾預(yù)測(cè)“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來(lái)l到2年內(nèi)發(fā)生大地

震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測(cè)是一項(xiàng)科學(xué)難題，一旦發(fā)布的地震預(yù)測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，就可能引起

公眾不必要的恐慌。

從理論上說(shuō)，地震預(yù)測(cè)應(yīng)該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)

間以及規(guī)模、震級(jí)等。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測(cè)技術(shù)仍未成熟。

地震學(xué)家認(rèn)為，地震預(yù)測(cè)的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗(yàn)

證研究者的思路、方法及觀測(cè)結(jié)果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來(lái)自地球表面的觀測(cè)資料來(lái)推斷地下的物理過(guò)程是十分團(tuán)難的。其三，如果承認(rèn)地震是地殼內(nèi)的一種臨

界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對(duì)初始條件的變化十分敏感，這就可能導(dǎo)致對(duì)地震發(fā)生時(shí)

刻的預(yù)測(cè)的不確定。

看來(lái)，人類(lèi)對(duì)地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)；人類(lèi)可以

對(duì)某些類(lèi)型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震。

17、文中介紹的預(yù)測(cè)地震的方法主要有哪些？請(qǐng)概括并列出。（4分）

18、劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）

19、“全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次”一句中的“大約”為什么不能刪去。（3分）．．20、地震預(yù)測(cè)非常困難，但那么多的地震學(xué)家仍然孜孜不倦地努力著。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感

想。（4分）

（四）閱讀下文，回答21—24題。（15分）

談讀書(shū)

培根

讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一

一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻

飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天

生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大

而無(wú)當(dāng)。有一技之長(zhǎng)者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不以用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀察得之。

讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大

體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡同嚼蠟矣。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏

輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之

順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類(lèi)。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須

重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物

闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

21、短文共三段，請(qǐng)分別概括一、二段的內(nèi)容大意。（4分）

第一段：第二段：

22、指出第三段的論點(diǎn)，并自選段中一例簡(jiǎn)要分析所用論證方法及其作用。（6分）．．

23、下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A、本文是一篇隨筆，圍繞讀書(shū)話(huà)題論述相當(dāng)廣泛，筆法靈活，語(yǔ)言警辟。

B、第一段中“天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”一句，運(yùn)用比喻論證的方法，生動(dòng)而直接地論述了“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足”的觀點(diǎn)。

C、作者主張對(duì)不同的書(shū)采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或精讀，有的書(shū)可只讀摘要。

D、本文是一篇駁論文，批駁了那些讀書(shū)費(fèi)時(shí)、文采藻飾、全憑條文斷事等現(xiàn)象。

24、請(qǐng)你選擇文中自己喜歡的一句名言作為論點(diǎn)，并給它補(bǔ)上一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

名言：事實(shí)論據(jù)：

三、作文（60分）

25、選擇下邊一個(gè)題目，按要求寫(xiě)一篇文章。

題一：生活中常有許多細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)我們，有時(shí)是一句話(huà)語(yǔ)，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)是

一個(gè)表情，有時(shí)是一件物品??瞬間的感動(dòng)由此定格，伴著你成長(zhǎng)，成為永恒的美麗。請(qǐng)

你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

題二：生活中我們要感謝的人很多，父母給了我們寶貴的生命；老師教我們知識(shí)和做

人；伙伴讓我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)??回首與他們一起走過(guò)的日子，一定有很多故事和細(xì)

節(jié)令你感動(dòng)。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

要求:①自擬題目②寫(xiě)不少于600字的記敘文；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。．．．

語(yǔ)文中考模擬試卷

試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)基（31分）

1．（4分, 每空1分）shì漣漪níng

2．（6分，每小題2分）① B ②B ③D

3．（8分, 每小題1分。凡錯(cuò)、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完本小題分為止）①似曾相識(shí)燕歸來(lái)②病樹(shù)前頭萬(wàn)木春③千里共嬋娟④贏得生前身后名⑤醉翁之意政治不在酒⑥采菊東籬下⑦一枚小小的郵票一張窄窄的船票

4、（4分，各2分）示例：①宣傳口號(hào)：危難時(shí)刻伸援手，地震無(wú)情人有情。② 眾志成城，抗震救災(zāi)。設(shè)計(jì)理由略（要扣緊主題去談）

5、略（9分。書(shū)名、作者和故事名稱(chēng)各1分；故事情節(jié)4分，其中故事情節(jié)內(nèi)容要求完整，即包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；讀書(shū)感言2分，要求能扣緊情節(jié)來(lái)答。）

二．閱讀（59分）

6、（2分）A7、（2分）C8．（2分）B9、略（3分，其中“以、居、處”翻譯錯(cuò)的各扣0.5分）

10、（3分，每點(diǎn)1分）寫(xiě)了“遷客騷人”遇陰晴之景而或悲或喜的兩種心境。作者提出的不同看法是“不以物喜，不以己悲”，“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而”（不計(jì)較個(gè)人得失，心憂(yōu)天下，吃苦在前，享樂(lè)在后）；同時(shí)表達(dá)了以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。

11、（3分）這句話(huà)體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，是對(duì)孟子“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”思想的發(fā)展，也就是要超越個(gè)人憂(yōu)樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨，積極進(jìn)取，為此就要不為外物所動(dòng)，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會(huì)環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動(dòng)搖心中的信念。（也可結(jié)合實(shí)例來(lái)談）

12、（3分）我長(zhǎng)大后厭惡家而離開(kāi)家，后來(lái)被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟。

13、（3分，每處1分）沉默（回避）——厭惡（隔絕）——回來(lái)

14、（3分）如C處：外貌、神態(tài)描寫(xiě)。（1分）抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。（2分）

15、（3分）表明“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤，重新回到母親的身邊，表達(dá)了“我”對(duì)母親真心的愛(ài)（意思對(duì)即可）。

16、（3分）“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

17．（4分，每點(diǎn)1分，任答四點(diǎn)）A、動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為；B、通過(guò)巖石受壓變形后的形狀；C、用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性；D、用地球定位系統(tǒng)（GPS）站和應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)；E、以“加卸載響應(yīng)比”預(yù)測(cè)地震；F、利用小地震預(yù)測(cè)大地震。

18．（3分，說(shuō)明方法1分，作用2分）打比方；生動(dòng)形象地說(shuō)明了臨近地震時(shí)，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)脆弱的程度，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

19、（3分）“約”字表推測(cè)，是“大約、大概”的意思（1分）；刪去后全球每年地震就限定在“500萬(wàn)次”，太絕對(duì)了，與實(shí)際情況不符（1分）；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（1分）。

20、（4分）略（提示：可從科學(xué)精神、科學(xué)探索、征服自然災(zāi)害等角度談，要言之有理。）

21、（4分）第一段闡述讀書(shū)的正確目的。第二段闡述讀書(shū)的方法。

22、（6分）讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。（2分）示例：全段運(yùn)用正反對(duì)比論證，先從正面說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格，又從反面說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。（舉例和論證方法各1分，作用2分。還可舉第一句的舉例論證或第二、三句

運(yùn)用類(lèi)比論證或最后兩句用舉例論證，作用略）

23、D（2分）

24、（3分，名言1分，事例2分）示例：讀書(shū)足以長(zhǎng)才。孫敬苦讀常通宵達(dá)旦，為消除困意，系發(fā)于屋梁，若低頭欲睡，拽其發(fā)而警醒。孫敬憑借其獨(dú)特的“懸梁”精神苦學(xué)，終能通今博古、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，成為當(dāng)時(shí)的知名大儒。

三．作文（60分）

25．略（參照2008年市質(zhì)檢作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

第四篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

九年級(jí)語(yǔ)文年級(jí)測(cè)試試卷

（一）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（26分）

1、卷面分（3分）

2、閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答：（6分）

那樹(shù)有一點(diǎn)gōu lǒu()()，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹(shù)的人都說(shuō)，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹(shù)全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹(shù)屹．

()立不動(dòng)，并且據(jù)說(shuō)，連一片樹(shù)葉都掉下來(lái)。這真令人難以置信。

（1）、看拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）

（2）、“倒坍”一詞的意思是：（2分）

（3）、文中加線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

3、默寫(xiě)（7分）（1）、，鐵騎繞龍城。（2）、永結(jié)無(wú)情游。（3）、手中各有攜。（4）、《關(guān)雎》中起統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：“?！保?）、《曹劌論戰(zhàn)》中表明曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”原因的句子是：“。”

4、品析下面句式，續(xù)寫(xiě)一句，使之構(gòu)成一組排比。（2分）

有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇飛在風(fēng)浪前卻

步。

5、請(qǐng)用一句話(huà)概括下段文字的主要意思。（2分）

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬(wàn)種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990

年開(kāi)始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到2000年，估計(jì)有100萬(wàn)種生物物種從地球上消失。

6、詩(shī)詞賞析（3分）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）、清晨，主人公赤到水邊，翹首佇立，追求戀人。戀人若隱若現(xiàn)，從“”一詞（兩字）可見(jiàn)戀人縹

緲的影子總在主人公面前閃爍，不斷牽引著他熱烈的情思。（1分）

（2）、賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)?大雅》，是一首描寫(xiě)追求意中人而不得的詩(shī)。

B、全詩(shī)重章反復(fù)，一意化為三疊，具有音樂(lè)美，用韻先響后喑，先揚(yáng)后抑，余音繞梁，極具感染力。

C、全詩(shī)三章，每章八句，詩(shī)的旨意在第一章就全部體現(xiàn)出來(lái)。

D、本詩(shī)的每章都是先寫(xiě)秋景，寫(xiě)心上人路遠(yuǎn)難尋。結(jié)尾卻用“伊人”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前，這里寫(xiě)的是一種想象。

7、現(xiàn)代詩(shī)歌賞析（3分）

誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)，誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭，像星星落天空，閃閃爍爍的從遠(yuǎn)方飄來(lái)，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。

（1）、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？

（2）、“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落天空”的類(lèi)比與聯(lián)想，表現(xiàn)了怎樣的意境？

第二部分 閱讀理解（37分）

（一）閱讀甲乙兩則文言文，完成7—10題。（10分）

[甲]（1）公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。

（2）公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”

（3）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

（4）公輸盤(pán)不說(shuō)。

（5）子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”

（6）公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人?！?/p>

（7）子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于

民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)?！保?）公輸盤(pán)服。[乙] 魏王欲攻邯鄲，季梁①聞之，中道而反，衣焦②不申方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。．．’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：．．,頭塵不去，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行‘吾馬良?！荚唬骸R雖良，此非

．．③。楚之路也?！唬骸嵊枚唷！荚唬骸秒m多，此非楚之路也?！唬骸嵊撷苌??！藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳！今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳而攻邯鄲，以廣揚(yáng)尊名。王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。

．．猶至楚而北行也?！?/p>

注：①季梁：魏國(guó)人③大行：大路 ②衣焦：衣裳皺縮不平④御者：馬夫。8．解釋下列加點(diǎn)的字的意思。（2分）（1）、吾義固不殺人（）（2）、中道而反9．下列句中與“我欲之楚”．“之”的用法和意思相同的一項(xiàng)是：．（）（）（2分）A、輟耕之籠上C、宋何罪之有B、兵之．．

10．翻譯下列文言語(yǔ)句。．精銳而攻邯鄲D、肉食者謀之（2分）．（1）宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。11．回答下列問(wèn)題（4分）

（1）甲、乙兩文中，子墨子和季梁都具有主動(dòng)參與國(guó)家大事的精神，請(qǐng)各找表現(xiàn)這一精神的具體語(yǔ)句。（1分）

甲文：

乙文：

（2）同樣是面對(duì)即將發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，子墨子和季梁兩人都采用了怎樣相同的勸說(shuō)方法？由此可以看出他們倆有什么相同 之處？（2分）（3）、墨子的政治主張是，乙文包含一個(gè)成語(yǔ)是。

（二）閱讀下面文章，完成12－15題。（11分）素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起 ①新學(xué)期伊始，考上市重點(diǎn)高中的兒子要去學(xué)校報(bào)到。根據(jù)學(xué)校的注冊(cè)通知，各項(xiàng)收費(fèi)總共800多元，我們讓兒子帶上一千元上路。不料，兒子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：今天全班只他一人自己去注冊(cè)，其他同學(xué)都有家長(zhǎng)代辦。“他們都可以坐在教室里聽(tīng)老師講這講那，只有我跑這兒跑那兒地交錢(qián)。”我剛表?yè)P(yáng)兒子“能干、自立”，兒子卻一句話(huà)把我堵了回來(lái)：“就你這個(gè)媽媽不負(fù)責(zé)任！” ②無(wú)獨(dú)有偶，我在北師大當(dāng)教授的朋友，兒子考上一所一流大學(xué)的全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班，全班也只有他一人是自己去報(bào)到的，其他同學(xué)全由家長(zhǎng)陪同，學(xué)校還趁機(jī)開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。③一個(gè)不能忽視的細(xì)節(jié)是：學(xué)校的通知書(shū)上并沒(méi)有要求家長(zhǎng)陪同，說(shuō)明學(xué)校認(rèn)為這種事情學(xué)生有能力自己辦。學(xué)校這樣認(rèn)為是正確的。高一新生十五六歲，大一新生十八九歲，交個(gè)幾百元、幾千元辦理注冊(cè)手續(xù)，以他們的年齡和知識(shí)應(yīng)該綽綽有余。④問(wèn)題不在于孩子有沒(méi)有能力去做、能不能做好，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)是不是在給他們創(chuàng)造這樣的條件、這樣的氛圍。如果大多數(shù)人還沒(méi)有這種自覺(jué)，而有的孩子去做了又得不到肯定和鼓勵(lì)，那么這種氛圍就很難形成。⑤糟糕的還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方：面對(duì)越俎代庖的家長(zhǎng)，學(xué)校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，還乘機(jī)開(kāi)起了家長(zhǎng)會(huì)。有了這等舉措，下次哪個(gè)家長(zhǎng)還敢不陪孩子上學(xué)？當(dāng)我們年復(fù)一年，挖空心思，花樣翻新地搞各種各樣的“生存訓(xùn)練”的時(shí)候，為什么忽略了在實(shí)際生活中，用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢？重點(diǎn)高中、一流大學(xué)尚有此瑕疵，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教育觀念、實(shí)施素質(zhì)教育是多么的重要和迫切。⑥筆者曾采訪(fǎng)過(guò)北京石油大學(xué)黨委書(shū)記李秀生教授。20世紀(jì)五六十年代，像他那樣挑著扁擔(dān)，一頭是書(shū)包、一頭是行李邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的學(xué)生不是個(gè)別的；21世紀(jì)，沒(méi)有爹媽陪著走進(jìn)高中、大學(xué)校門(mén)的學(xué)生倒成了個(gè)別的。就連農(nóng)村學(xué)生也不例外：這幾年，農(nóng)民家長(zhǎng)就是借錢(qián)當(dāng)盤(pán)纏，也要千里迢迢一路護(hù)送孩子到校的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。1

莫非這也叫“再苦不能苦孩子”？這是觀念的進(jìn)步還是倒退？在全球科技、經(jīng)濟(jì)、軍事全方位競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)代，我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？

⑦其實(shí)，孩子需要自強(qiáng)自立；培養(yǎng)實(shí)踐能力比掌握書(shū)本知識(shí)更重要，這些并不是什么深?yuàn)W的理論。可為什么一到實(shí)際當(dāng)中就行不通了呢？這又一次告訴我們，素質(zhì)教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。

12、整體感知：（2分）

本文作者要表達(dá)的一個(gè)主要觀點(diǎn)是什么？

13、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）、“糟糕還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方?！边@“另一方面”指什么？（1分）．．．．

（2）、“我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？”兩個(gè)“呵護(hù)”意思各是什么？（．．．．

2分）

14、第④段中畫(huà)線(xiàn)處指出的問(wèn)題，在生活中確實(shí)存在，你能否列舉一個(gè)事例加以證明。（2分）

15、探究性學(xué)習(xí)：閱讀下列幾則材料，回答以下問(wèn)題：（4分）

材料一：中國(guó)學(xué)生的父母說(shuō)：“零用錢(qián)花完了嗎？沒(méi)錢(qián)了就自己到書(shū)房的抽屜里面取去?！泵绹?guó)學(xué)生的父母則說(shuō)：“我們不得不通知你，你這個(gè)月的零花錢(qián)已經(jīng)快要超出預(yù)算了！去，把車(chē)庫(kù)打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢(qián)花。”（選自《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》）

材料二：據(jù)媒體曝光：17歲考上中國(guó)科學(xué)院高能物理所碩博連讀的魏永康，目前因生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式被退學(xué)。1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字。在小學(xué)只上了二年級(jí)和六年級(jí)，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)。魏媽媽說(shuō)，為了讓孩子專(zhuān)心讀書(shū)，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時(shí)候看書(shū)，他讀高中的時(shí)候，魏媽媽還親自給他喂飯。

材料三：據(jù)廣州市某高校的一項(xiàng)調(diào)查表明：目前在美國(guó)，大學(xué)生打工是列入聯(lián)邦教育計(jì)劃之內(nèi)的。美國(guó)四年制大學(xué)生兼職打工者約為77％，學(xué)習(xí)的同時(shí)全職工作者占26％。因此，美國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后可以很快就融入社會(huì)。而廣州市大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，其中87％的學(xué)生是“全部家庭供給”，勤工儉學(xué)獲得生活費(fèi)的僅占9％。而目前我國(guó)多數(shù)大學(xué)尚未將大學(xué)生勤工助學(xué)列入計(jì)劃，大學(xué)生就業(yè)后多數(shù)都要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的適應(yīng)期。（1）、結(jié)合上文的閱讀體會(huì)，對(duì)以上三則材料，你有什么獨(dú)特的見(jiàn)解或看法？（2分）

（2）、通過(guò)對(duì)以上文章與材料的閱讀思考，請(qǐng)列舉三條說(shuō)明中學(xué)生應(yīng)該自己去報(bào)到注冊(cè)的理由。（2分）

（三）閱讀下文，回答16—20題（16分）

“陽(yáng)光老師”

①我曾經(jīng)在一所頗有規(guī)模的、新興的民辦學(xué)校實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一位“陽(yáng)光老師”。

②他是澳大利亞人，大個(gè)子，五十來(lái)歲的樣子，禿頂；他性格特別開(kāi)朗，言談舉止活像一個(gè)小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”）?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我們都叫他“陽(yáng)光老師”。

③我沒(méi)事時(shí)總是去聽(tīng)“陽(yáng)光老師”的課，在我看來(lái)，他的課堂嚴(yán)格地講不能稱(chēng)之為課堂，因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)，我們?cè)谡n堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無(wú)聲、膽戰(zhàn)心驚的。在他的課堂上，孩子們?nèi)缫蝗嚎鞓?lè)的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就說(shuō)啥；孩子們坐得東倒西歪，自由自在，甚至有人走動(dòng)互相探討。“陽(yáng)光老師”自己呢，一進(jìn)教室，就脫掉長(zhǎng)外套，隨意地掛在講臺(tái)邊；他有時(shí)一抬屁股，竟然坐在講臺(tái)上，口若懸河，手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開(kāi)，他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠(chéng)的糾正和熱情的鼓勵(lì)。

④ 我問(wèn)他，這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學(xué)到東西嗎？他說(shuō)，如果孩子們上課時(shí)身心都不能放松，他們的思想怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠 激發(fā)？英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，如何學(xué)好它？學(xué)它有什么作用？那就是，大膽地、毫無(wú)顧及地開(kāi)口，說(shuō)，表達(dá)，交流，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，哪怕是離題萬(wàn)里。我同意他的看 法，因?yàn)?，一個(gè)正常的嬰兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他總是錯(cuò)誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會(huì)變得伶俐起來(lái)。

⑤“陽(yáng)光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”：英語(yǔ)筆試成績(jī)占百分之三十，而且筆試題目都比較簡(jiǎn)單；師生聊天，也就是聽(tīng)力和口語(yǔ)，占百分之六十；還有 百分之十是取決于學(xué)生是否“陽(yáng)光”，如是否開(kāi)朗、是否誠(chéng)信、是否善于主動(dòng)思考、提出希奇古怪、刁鉆刻薄的問(wèn)題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會(huì)取得 令人較為滿(mǎn)意的成績(jī)。孩子們都非常喜歡“陽(yáng)光老師”，見(jiàn)是“陽(yáng)光老師”的課，個(gè)個(gè)高興得眉飛色舞。

⑥我實(shí)習(xí)期滿(mǎn)就離開(kāi)了這所學(xué)校，“陽(yáng)光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個(gè)好消息，他班上的兩個(gè)學(xué)生，在全省英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。我真替他高興。

⑦暑假里，我興致勃勃地來(lái)拜訪(fǎng)“陽(yáng)光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經(jīng)回國(guó)了。我給他發(fā)了封信，他很快就回了。他說(shuō)他被中國(guó)的家長(zhǎng)們“彈劾”了，家長(zhǎng)們說(shuō)，他的教學(xué)風(fēng)格，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不懂規(guī) 矩，在考試中吃虧；他說(shuō)，他不會(huì)再回中國(guó)了，因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)和學(xué)校不需要他這樣“松松垮垮”的老師；因?yàn)橹袊?guó)的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分?jǐn)?shù)。（選自《讀者》2005年第23期）

16、文中的那位澳大利亞老師為什么我們都叫他“陽(yáng)光老師”？（3分）

答：

17、“陽(yáng)光老師”上課有那些特點(diǎn)？他為什么要那么做？（4分）

答：

18、作者在文中提到兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)的事有什么目的？（3分）

答：

19、文中指出了中國(guó)教育存在的一種什么現(xiàn)象？（3分）

答：20、你喜歡文中的“陽(yáng)光老師”嗎？由此，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意些什么？（3分）

答：

第三部分：綜合性學(xué)習(xí)（7分）

你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次走進(jìn)《駱駝祥子》的主題活動(dòng)。

21、在這次活動(dòng)中，文娛委員設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你幫忙完成。節(jié)目一：名著人物盤(pán)點(diǎn)。（2分）（按照示例，甚少寫(xiě)兩個(gè)）示例：殘忍霸道的車(chē)主劉四

節(jié)目二：名著情節(jié)點(diǎn)擊。（2分）

節(jié)目三：名著人物點(diǎn)評(píng)（3分）

從名著中選擇一個(gè)你感悟最深的人物，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第四部分寫(xiě)作（50分）

22．以下兩題，任選一題作文。

（1）、閱讀下面這則材料，按后面要求作文。

這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢(qián)，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢(qián)落地后正 面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命?！闭f(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢(qián)落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將 軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢(qián)讓大家 看，原來(lái)，這枚銅錢(qián)的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己

要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。③ 題目或正文中如需出現(xiàn)校名、人名者，請(qǐng)用XX代替。

（2）題目：面對(duì)中考，我多了一分

參考答案

1．（1）茸茸偶爾、有時(shí)cáng mò（各1分，共4分，注音應(yīng)兩個(gè)均對(duì)才給分）（2）（注意語(yǔ)言的流利和修辭的合理，兩種修辭手法少一種扣1分，扣完為止）（2分）

2．（1）說(shuō)明：畫(huà)面上，一個(gè)由各種作業(yè)累積起來(lái)的如小山樣高的作業(yè)堆上，坐著一位身背書(shū)包的小男孩。作業(yè)堆下邊，另一個(gè)小男孩帶著足球正招呼他下來(lái)一起玩。但是，坐在上面的小男孩憂(yōu)心忡忡不知所措。（只要能清楚說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容即可，3分）

（2）看法：可以針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)之多、課業(yè)負(fù)擔(dān)大談自己的看法，也可以針對(duì)學(xué)生課業(yè)生活單調(diào)、體育鍛煉缺乏等談看法。（必須有針對(duì)性、有自己的見(jiàn)解如批評(píng)、建議等，才能得2分）

6、物種滅絕速度加快。

7、永遠(yuǎn)快樂(lè)的美好愿望。寫(xiě)出雨中的柳條兒的婀娜姿態(tài)。

7．（4分）（１）本來(lái)（２）制造（３）資財(cái)，費(fèi)用（４）返、返回 8．（2分）（Ａ）

9．（4分）宋國(guó)沒(méi)有罪過(guò)卻要去攻打它，不能說(shuō)是仁義。

10．（１）甲文：行十日十夜而至于郢。乙文：中道而反，衣焦不申頭塵不去（2分）

（2）不同點(diǎn)：子墨子以自身設(shè)例引對(duì)方入圈套，再以子之矛攻子之盾。乙段季梁以寓言設(shè)喻讓君王明事理，說(shuō)服君王。（3

分）

（二）完成11－14題。（16分）

11．抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。（2分）

12．（1）另一方面：在文中指“坐享其成”的孩子們（本題應(yīng)該結(jié)合上下文分析）（2分）（2）第一個(gè)“呵護(hù)”意思是：溺愛(ài)、寵愛(ài)；第二個(gè)“呵護(hù)”意思是：保護(hù)、保衛(wèi)（各1分，共2分）

13．可舉學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于呵護(hù)，使得學(xué)生依賴(lài)性越來(lái)越大的事例，可舉學(xué)生做事得不到家長(zhǎng)老師支持例（略）（4分）

14．（1）可扣住以下主要內(nèi)容分析：中國(guó)的家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子（學(xué)生）過(guò)于寵愛(ài)，沒(méi)有重視對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，使致許多孩子缺乏獨(dú)立自主和實(shí)踐能力，影響孩子的學(xué)習(xí)、生活和工作。（能從某一方面作詳細(xì)分析亦可，2分）

（2）示例：①憑我們的年齡和知識(shí)，自己上學(xué)報(bào)到注冊(cè)是力所能及的；②有利于培養(yǎng)我們自強(qiáng)自立的意識(shí)；③有利于培養(yǎng)我們實(shí)踐和生存能力；④有利于我們養(yǎng)成從身邊事情做起，提高自身素質(zhì)的良好習(xí)慣??（只要有道理均可得分，共2分。少一點(diǎn)扣1分，扣完為止）

16、因?yàn)樗愿裉貏e開(kāi)朗，他的名字中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”。

17、他上課時(shí)孩子們想說(shuō)就說(shuō)、想動(dòng)就動(dòng)，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵斥學(xué)生。他認(rèn)為孩子上課時(shí)只有放松身心，才能放飛思想，才能激發(fā)智慧和靈感；只有大膽地、毫無(wú)顧及地開(kāi)耬，說(shuō)，表達(dá)，交流，才能學(xué)好英語(yǔ)。

18、用以證明“陽(yáng)光老師”的教學(xué)方法是成功的。

19、中國(guó)教育只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生的能力發(fā)展。20、開(kāi)放題。如：喜歡；要多說(shuō)、多練、多交流。

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文模擬試卷

無(wú)臂鋼琴師劉偉

來(lái)源： 今晚報(bào) 關(guān)鍵字：鋼琴;無(wú)臂;中國(guó)達(dá)人秀;冠軍獎(jiǎng)杯;觀眾 作者：王 皓 2010-10-15 13:48

“我覺(jué)得我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。沒(méi)有人規(guī)定說(shuō)鋼琴一定是要用手彈的?！?/p>

10日23時(shí)11分，觀眾短信投票揭曉，無(wú)臂達(dá)人劉偉從著名導(dǎo)演陳凱歌和《中國(guó)達(dá)人秀》形象大使蔡依林手中接過(guò)冠軍獎(jiǎng)杯，成為第一位中國(guó)達(dá)人。

因在一場(chǎng)選秀節(jié)目中演奏鋼琴曲，劉偉一舉成名。他是用腳彈奏的，10歲時(shí)他意外失去雙臂。他的表演感動(dòng)了很多人，也因此成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的符號(hào)，被廣泛關(guān)注。

無(wú)臂鋼琴師——8月，劉偉出現(xiàn)在東方衛(wèi)視《中國(guó)達(dá)人秀》的現(xiàn)場(chǎng)后，就多了一個(gè)這樣的稱(chēng)呼。那次他坐到特制的鋼琴凳前，抬起雙腳，彈奏了《夢(mèng)中的婚禮》。當(dāng)評(píng)委高曉松問(wèn)他這一切是怎么做到的時(shí)候，劉偉說(shuō)了一句：“我覺(jué)得我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。沒(méi)有人規(guī)定說(shuō)鋼琴一定是要用手彈的?！边@句話(huà)感染了很多人。他給人傳達(dá)這樣一種信息：在興趣和夢(mèng)想的面前，人人都是健全的。

成長(zhǎng)：一年內(nèi)達(dá)到鋼琴7級(jí)

劉偉是個(gè)普通的北京男孩，10歲時(shí)因?yàn)橐馔庥|電而失去了雙臂，但他沒(méi)有意志消沉，而是展開(kāi)了另外一段人生：他開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，后來(lái)因?yàn)樯o(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，只好放棄了這個(gè)愛(ài)好。19歲時(shí)，他開(kāi)始學(xué)習(xí)用雙腳彈鋼琴，“我就是自己喜歡，這是我的興趣愛(ài)好，沒(méi)有人強(qiáng)迫過(guò)我”。

憑借超人的毅力和悟性，那段時(shí)間，劉偉每天練琴7小時(shí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。2006年，他加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)，并開(kāi)始了音樂(lè)創(chuàng)作。

“我有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我能養(yǎng)活自己，雖然我體會(huì)不到擁抱別人的幸福感，但我能在音樂(lè)中感受到更多的幸福。”劉偉對(duì)記者說(shuō)。

成名：斷臂鋼琴師感動(dòng)觀眾

8月8日，《中國(guó)達(dá)人秀》的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)兩只袖管空空的劉偉走向舞臺(tái)中央的鋼琴時(shí)，沒(méi)有人能想象得到，他接下來(lái)要怎樣完成彈奏。但是，當(dāng)他坐上特制的琴凳，10只腳趾在琴鍵上靈活地跳躍，優(yōu)美的旋律緩緩從他的腳下流出時(shí)，所有人都震驚了。

對(duì)于劉偉的表現(xiàn)，評(píng)委高曉松用“匪夷所思”來(lái)形容：“我們用手彈鋼琴都要練習(xí)很多年，何況你用腳！”伊能靜更是感動(dòng)到泣不成聲，她說(shuō)自己看到了真正的達(dá)人：“真正的達(dá)人是用生命展示才華的人?！?/p>

面對(duì)評(píng)委的盛贊和觀眾如雷的掌聲，劉偉只說(shuō)了一句話(huà)：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！?/p>

內(nèi)心：性格多到數(shù)不過(guò)來(lái)

在采訪(fǎng)過(guò)程中，劉偉的臉上沒(méi)有太豐富的表情，聲音也一直很小，聽(tīng)不出起伏的情緒，他坦承，自己特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓他在心智上顯得比其他同齡的孩子更成熟，“我不太會(huì)因?yàn)橐恍┦虑橛绊懶那?，我一般也不?huì)像別人那樣有開(kāi)懷大笑的時(shí)候，但同時(shí)我也不會(huì)不開(kāi)心，我有吃有穿，沒(méi)什么可抱怨的”。

劉偉告訴記者，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)他影響最大的人是他的母親，“因?yàn)樗龔膩?lái)都沒(méi)有把我當(dāng)作跟別人不一樣的孩子”。他坦言，母親讓他更深刻地體會(huì)到了生命的重要性，“如果沒(méi)有生命，就什么都沒(méi)有了”。談到自己的性格，劉偉的回答有些出人意料：“我有多重性格，多到你數(shù)不過(guò)來(lái)?！?/p>

未來(lái)：做一個(gè)音樂(lè)制作人

最近有網(wǎng)友對(duì)《中國(guó)達(dá)人秀》發(fā)出了質(zhì)疑，并拿劉偉舉例，稱(chēng)節(jié)目中頻現(xiàn)以故事感動(dòng)觀眾的選手，而不是以實(shí)力來(lái)打動(dòng)觀眾，這使得這個(gè)平民選秀節(jié)目看起來(lái)更像《感動(dòng)中國(guó)》。

對(duì)于這樣的聲音，劉偉坦言，他也曾留意過(guò)，但并不覺(jué)得委屈，也不想解釋什么，“他們要求我像貝多芬一樣，我不太想回應(yīng)這個(gè)。手跟腳是有區(qū)別的，彈琴的難度也不一樣，如果用電腦的話(huà)，我可以做出用6只手也彈不出來(lái)的音樂(lè)，所以我覺(jué)得沒(méi)必要回答”。劉偉告訴記者，不管有沒(méi)有參加這個(gè)比賽，他的人生規(guī)劃都是一樣的，就是做一個(gè)不錯(cuò)的音樂(lè)制作人，現(xiàn)在，“我離夢(mèng)想更近一些了”。（摘自《華商晨報(bào)》）

貝多芬為藝術(shù)而生

路德維?！し丁へ惗喾乙簧?，貧困、疾病、失意、孤獨(dú)等種種磨難折磨著他，其中最大的災(zāi)難是耳聾給他帶來(lái)的痛苦。

貝多芬28歲時(shí)，由于疾病，聽(tīng)覺(jué)就開(kāi)始減退，到了48歲，再優(yōu)美的歌聲他也聽(tīng)不見(jiàn)了。他只能用書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)和別人交流。

即使這樣貝多芬仍進(jìn)行著創(chuàng)作。他的不朽名作――九十部交響曲的后七部，都是在失聰?shù)那闆r下完成的。而其中的第三、第五、第六和第九部交響曲被認(rèn)為是永恒的杰作。

他用敏銳的觀察力來(lái)感受人類(lèi)、社會(huì)和大自然。為了起草一部曲子，他經(jīng)?；◣讉€(gè)月甚至幾年的時(shí)間反復(fù)推敲，精心錘煉。例如第五交響曲的創(chuàng)作，他就花了八年的時(shí)間。

貝多芬在給他的兄弟卡爾和約翰的信中傾訴了耳聾給他帶來(lái)的莫大的痛苦以及他戰(zhàn)勝疾病的決心：“在我身旁的人都能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的笛聲，而我卻聽(tīng)不到，這是何等的恥辱??！這樣的情景曾把我推到了絕望的邊緣，幾乎迫使我結(jié)束了自己的生命。但是，我的藝術(shù)，只有我的藝術(shù)要我活下去?！必惗喾以谶@種困境中曾大聲疾呼：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服！”為了藝術(shù)，他犧牲了平庸的私欲，戰(zhàn)勝了一切不幸。他說(shuō)：“犧牲，永遠(yuǎn)把一切人生的愚昧為你的藝術(shù)去犧牲！藝術(shù)，這是高于一切的上帝?！?/p>