第一篇：大豐市2012年現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)試題[定稿]

現(xiàn)代教育技術(shù)能力暑期教師培訓(xùn)

考核試題

考試說(shuō)明：

1.本次考試共二個(gè)部分，所用素材在“D盤(pán)”的“考試”文件夾下；

2.開(kāi)始考試前請(qǐng)先在 “D盤(pán)”上新建一個(gè)文件夾（以您的“考號(hào)”來(lái)命名），用于保存本次考試的新建文檔；

3.本次考試的時(shí)間為50分鐘；

4.考試過(guò)程中注意隨時(shí)保存文件，考試完成后，請(qǐng)監(jiān)考老師確認(rèn)，再離開(kāi)考場(chǎng)。

Ⅰ 理論部分（40分）

將“D盤(pán)考試”文件夾下的“現(xiàn)代教育技術(shù)理論題.DOC”拷貝到上述自己所建的文件夾中，打開(kāi)它，按要求完成輸入，然后保存。

Ⅱ 操作題部分（60分）

1、Word操作題（20分）

打開(kāi)“D盤(pán)考試”文件夾下的“建設(shè)不同類型現(xiàn)代化學(xué)校的探討.doc”文檔，進(jìn)行如下操作，操作完成后保存到以自己“考號(hào)”命名的文件夾中。

①頁(yè)面設(shè)置：16開(kāi)縱向，左、右邊距2.5cm，上、下邊距3cm；

②將標(biāo)題設(shè)置為“黑體、小二號(hào)、居中”，作者信息設(shè)置為“仿宋、四號(hào)、居中”，正文設(shè)置為 “楷體、四號(hào)”；

③正文首行縮進(jìn)2字符，間距：段前0.5行，行距固定值26；

④插入頁(yè)碼，縱向內(nèi)側(cè)，右側(cè)對(duì)齊。

注：請(qǐng)將編輯好的文檔保存到以自己“考號(hào)”命名的文件夾中。

2、PowerPoint操作題（40分）

參考“D盤(pán)考試”文件夾下的“小班化教學(xué)的課堂教學(xué)策略.txt”一文，以本文作者的身份，制作一份演示文稿，用于會(huì)議交流展示。具體要求如下：

①新建一個(gè)演示文稿，文件名為：“小班化教學(xué)的課堂教學(xué)策略.PPT”； ②演示文稿的首張幻燈片應(yīng)標(biāo)明主題名稱、作者單位及姓名；

③幻燈片張數(shù)不少于3張,內(nèi)容緊扣主題；

④演示文稿中至少1種以上多媒體素材（圖片、音頻、視頻）；

注：請(qǐng)將制作好的文檔保存到以自己“考號(hào)”命名的文件夾中。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)

教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃

為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的具體情況對(duì)我校教師開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，為確保此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，特制定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

培訓(xùn)師資隊(duì)伍是開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的前提。要讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)服務(wù)，改變一支粉筆教一代的局面，關(guān)鍵的因素是人。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，必須首先重視教師的培訓(xùn)。必須把建設(shè)一支具有強(qiáng)烈的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)、先進(jìn)的教育理論和熟練的操作技能的教師隊(duì)伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的首要任務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使教師掌握信息技術(shù)的基本概念；靈活地在教學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)；掌握計(jì)算機(jī)的基本操作；能夠在上網(wǎng)搜索、查找并下載資源，能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、上課；能夠自制簡(jiǎn)單的課件和對(duì)常用課件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)分計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)兩大板塊進(jìn)行。

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)： 1）計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)； 2）常用工具軟件的使用。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)： 1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)； 2）常用的上網(wǎng)軟件。

四、保障措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，解決培訓(xùn)工作的困難和問(wèn)題。

（二）健全培訓(xùn)機(jī)制

1、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平的提高為主開(kāi)展一系列培訓(xùn)活動(dòng)，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和干部隊(duì)伍。

2、做好各項(xiàng)工作的定期自檢、總結(jié)和匯報(bào)工作，提高教師學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3、完善培訓(xùn)管理制度和獎(jiǎng)懲制度。

將教師培訓(xùn)制度與教師績(jī)效考核掛鉤，與教師職務(wù)評(píng)聘掛鉤，作為評(píng)選骨干教師、學(xué)科帶頭人、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔任用的必備條件和考核的重要依據(jù)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，具體由教務(wù)處、信息中心和教研組共同實(shí)施。教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織、管理、考核；信息中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（三）保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 積極爭(zhēng)取，多方籌措培訓(xùn)資金，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

常使用和維護(hù)、教學(xué)資料的下載和上傳、個(gè)人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)100%。在這方面，我校老師是付出了辛勤的勞動(dòng)，對(duì)年長(zhǎng)的教師和技術(shù)生疏學(xué)得慢的教師采取手把手、一對(duì)一的教，不讓一個(gè)老師掉隊(duì)。

另外，學(xué)校中青年教師和學(xué)科帶頭人，骨干教師的培訓(xùn)帶有鼓勵(lì)、導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展、個(gè)人的發(fā)展、適應(yīng)未來(lái)信息化教育的需要出發(fā)。培訓(xùn)的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint, flash 動(dòng)畫(huà)制作軟件等，最后達(dá)到受訓(xùn)教師都能獨(dú)立并熟練地自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺(tái)。

通過(guò)培訓(xùn)，全體教師基本上都能使用和操作現(xiàn)代教育設(shè)備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術(shù)，全員研究現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)全面采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的局面。

三、多方面結(jié)合，運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師發(fā)展

1、培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合

教師是教學(xué)的專家、行家，對(duì)學(xué)科教學(xué)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓(xùn)過(guò)程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，請(qǐng)教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對(duì)培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。同時(shí)，選擇在教育技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合 新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開(kāi)放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)新變化。對(duì)此，既要培訓(xùn)教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，又要倡導(dǎo)教師做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時(shí)、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。

3、培訓(xùn)與競(jìng)賽、考核結(jié)合

培訓(xùn)的目的全在于運(yùn)用，在運(yùn)用中求發(fā)展。針對(duì)每批次的教育技術(shù)培訓(xùn)，我們都相對(duì)應(yīng)地舉辦各種活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛(ài)教育技術(shù)的氛圍，同時(shí)我們還分層考核受訓(xùn)教師，即：出勤考核，完成作品考核，競(jìng)賽成果考核。實(shí)踐證明，從實(shí)有效地開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。

第三篇：教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)

教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃

長(zhǎng)凝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的具體情況對(duì)我校教師開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，為確保此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，特制定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

培訓(xùn)師資隊(duì)伍是開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的前提。要讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)服務(wù)，改變一支粉筆教一代的局面，關(guān)鍵的因素是人。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，必須首先重視教師的培訓(xùn)。必須把建設(shè)一支具有強(qiáng)烈的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)、先進(jìn)的教育理論和熟練的操作技能的教師隊(duì)伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的首要任務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使教師掌握信息技術(shù)的基本概念；靈活地在教學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)；掌握計(jì)算機(jī)的基本操作；能夠在上網(wǎng)搜索、查找并下載資源，能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、上課；能夠自制簡(jiǎn)單的課件和對(duì)常用課件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

我們主要培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、上網(wǎng)搜索資料、在教育論壇研討、利用遠(yuǎn)程教育資源的水平及電子白板的使用等，要使教師能夠根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課件、修改課件，而不是根據(jù)課件來(lái)設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)。只有這樣才能夠真正的使現(xiàn)代教育技術(shù)與其它學(xué)科的教學(xué)整合在一起。培訓(xùn)分計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子白 1

板的使用、數(shù)字化校園應(yīng)用三大板塊進(jìn)行。

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：

1）計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；

2）常用工具軟件的使用。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：

1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)；

2）常用的上網(wǎng)軟件。

3、電子白板的使用

1）常用工具的使用

2）電子白板制作課件

3）電子白板應(yīng)用教學(xué)

4、數(shù)字化校園的應(yīng)用

1）OA辦公精靈的使用

四、保障措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，解決培訓(xùn)工作的困難和問(wèn)題。

（二）健全培訓(xùn)機(jī)制

1、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平的提高為主開(kāi)展一系列培訓(xùn)活動(dòng)，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和干部隊(duì)伍。

2、做好各項(xiàng)工作的定期自檢、總結(jié)和匯報(bào)工作，提高教師

學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，具體由教務(wù)處、信息中心和教研組共同實(shí)施。教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織、管理、考核；信息中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

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51[本站原創(chuàng)]常使用和維護(hù)、教學(xué)資料的下載和上傳、個(gè)人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)100%。在這方面，我校的教研主任劉亞邦老師是付出了辛勤的勞動(dòng)，對(duì)年長(zhǎng)的教師和技術(shù)生疏學(xué)得慢的教師采取手把手、一對(duì)一的教，不讓一個(gè)老師掉隊(duì)。

另外，學(xué)校中青年教師和學(xué)科帶頭人，骨干教師的培訓(xùn)帶有鼓勵(lì)、導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展、個(gè)人的發(fā)展、適應(yīng)未來(lái)信息化教育的需要出發(fā)。培訓(xùn)的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint, flash 動(dòng)畫(huà)制作軟件等，最后達(dá)到受訓(xùn)教師都能獨(dú)立并熟練地自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺(tái)。

通過(guò)培訓(xùn)，全體教師基本上都能使用和操作現(xiàn)代教育設(shè)備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術(shù)，全員研究現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)全面采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的局面。

三、多方面結(jié)合，運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師發(fā)展

1、培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合教師是教學(xué)的專家、行家，對(duì)學(xué)科教學(xué)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓(xùn)過(guò)程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，請(qǐng)教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對(duì)培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。同時(shí)，選擇在教育技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開(kāi)放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)新變化。對(duì)此，既要培訓(xùn)教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，又要倡導(dǎo)教師做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時(shí)、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。

3、培訓(xùn)與競(jìng)賽、考核結(jié)合培訓(xùn)的目的全在于運(yùn)用，在運(yùn)用中求發(fā)展。針對(duì)每批次的教育技術(shù)培訓(xùn)，我們都相對(duì)應(yīng)地舉辦各種活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛(ài)教育技術(shù)的氛圍，同時(shí)我們還分層考核受訓(xùn)教師，即：出勤考核，完成作品考核，競(jìng)賽成果考核。實(shí)踐證明，從實(shí)有效地開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。2010-1-15

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)試題

課程代碼:00413

一、填空題(每空1分,共26分)

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,將使教師從單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕猒____,學(xué)生從單純地接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué).2.現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和_____進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐.3.表征教育信息的符號(hào)可分為語(yǔ)言符號(hào)和_____兩大類.4._____主要利用模型、圖像等,它比實(shí)物直觀和語(yǔ)言直觀更為優(yōu)越.5.學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的物質(zhì)條件、_____、_____及學(xué)校衛(wèi)生條件等等.6.現(xiàn)代教育技術(shù)是一門(mén)邊緣學(xué)科,其理論基礎(chǔ)是_____、_____及傳播理論,而系統(tǒng)科學(xué)理論是它的方法論基礎(chǔ).7.被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論的三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫的“新教學(xué)體系”,美國(guó)布魯納的_____教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因的_____教學(xué)論.8.加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能,認(rèn)知策略,_____,動(dòng)作技能,態(tài)度.9.在教學(xué)方法的運(yùn)用中,必須遵循的兩個(gè)原則是綜合性和_____.10.有一只鏡頭焦距為50mm的照相機(jī),標(biāo)有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照時(shí)選用的光圈值8,則此時(shí)相機(jī)鏡頭的進(jìn)光孔直徑為_(kāi)____mm.11.盒式錄音機(jī)主要由_____、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機(jī)構(gòu)和喇叭等組成.12.錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、_____和表演型等四種.13.錄像機(jī)錄像過(guò)程是通過(guò)磁頭將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信息記錄在磁帶上的_____過(guò)程.14.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中的“教師”是負(fù)責(zé)_____和_____工作.15.有時(shí)在播放錄像帶時(shí),電視機(jī)圖像畫(huà)面出現(xiàn)白色水平橫條干擾并伴有噪聲,這時(shí)可以嘗試調(diào)節(jié)錄像機(jī)上_____旋鈕來(lái)消除此干擾.16.教學(xué)設(shè)計(jì)以_____為目的,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和信息傳播理論作為理論基礎(chǔ),將_____作為研究對(duì)象.17.PC機(jī)的硬件系統(tǒng)主要由主機(jī)、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、_____和_____組成.18.當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的三大學(xué)派分別是_____、_____和聯(lián)結(jié)—認(rèn)知學(xué)派.19.課的劃分依據(jù)一般為:教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系,兩課之間的間隔時(shí)間和_____.二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi).每小題1分,共16分)

1.教育傳播中,用來(lái)傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具是()A.教育傳播模式 B.教育傳播媒體 C.教育傳播通道 D.教育傳播環(huán)境 2.現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是()A.學(xué)習(xí)理論 B.教學(xué)理論 C.傳播理論 D.系統(tǒng)科學(xué) 3.國(guó)外現(xiàn)代教育技術(shù)是在()的促進(jìn)下興起的.A.系統(tǒng)科學(xué)理論研究發(fā)展 B.學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究發(fā)展 C.教育傳播理論研究發(fā)展 D.直觀教育與媒體技術(shù) 4.校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動(dòng)中的()A.教育傳播媒體 B.教育傳播環(huán)境 C.教育傳播通道 D.教育傳播系統(tǒng)

5.按斯金納的觀點(diǎn),為了盡量有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的反應(yīng),有必要()A.在反應(yīng)后即時(shí)強(qiáng)化 B.先給予刺激,再觀察其反應(yīng) C.將教材抽象化 D.將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

6.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類,按直觀程度從高到低排序,依次是()A.做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn) B.抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn) C.觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn) D.觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn) 7.可用來(lái)制作投影片的材料必須是()A.絕緣的 B.隔熱的 C.透明的 D.磁性的 8.擴(kuò)音機(jī)與信號(hào)源聯(lián)接時(shí)要注意()匹配.A.功率 B.阻抗 C.電壓 D.電流 9.錄像機(jī)上音頻磁頭相對(duì)磁帶的運(yùn)動(dòng)速度要比視頻磁頭()A.快100倍左右 B.慢100倍左右 C.快200倍左右 D.慢200倍左右 10.CAI系統(tǒng)中的教學(xué)媒體是()A.黑板和粉筆 B.教材和練習(xí)冊(cè) C.計(jì)算機(jī)和課件 D.系統(tǒng)軟件 11.CAI系統(tǒng)主要輔助的對(duì)象是()A.學(xué)生 B.教師 C.校長(zhǎng) D.教導(dǎo)主任 12.認(rèn)知學(xué)派最有影響的代表人物是()A.布盧姆 B.布魯納 C.加涅 D.斯金納 13.教學(xué)設(shè)計(jì)的成果是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證、能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的()A.教學(xué)理論 B.教學(xué)手段 C.教學(xué)系統(tǒng) D.教學(xué)方法 14.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的作用,下列說(shuō)法中,哪種比較合適?()A.教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)工作指明了方向,按照目標(biāo)施行,可以保證教學(xué)的成功 B.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),是教學(xué)過(guò)程中的參照系

C.教學(xué)目標(biāo)為教師、學(xué)生和教學(xué)材料之間的相互作用活動(dòng)規(guī)定了明確的方向,在教學(xué)中起關(guān)鍵性作用 D.教學(xué)目標(biāo)有許多優(yōu)點(diǎn),也有局限性,在教學(xué)中需要根據(jù)具體情況靈活處理 15.奧蘇伯爾提倡的“講解式教學(xué)法”和布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”相比較()A.形式相似,指導(dǎo)思想不同

B.是兩種顯然不同的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法 C.形式不同,指導(dǎo)思想一致

D.是兩種完全一致的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法

2001年（下）現(xiàn)代教育技術(shù)試題

第一部分 選擇題

一、填空題（每空1分，共26分）

1.國(guó)外現(xiàn)代教育技術(shù)是在_______和_______的促進(jìn)下興起的。

2.用_______的觀點(diǎn)看問(wèn)題是現(xiàn)代教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)，也是它對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理論的超越。3.教育傳播過(guò)程中的“受者”是_______，他首先要_______傳播信號(hào)，如閱讀教科書(shū)。4.照相機(jī)的光圈值是表示鏡頭的透光能力，用鏡頭的_______與_______的比值表示。5.AP型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是屬于比較低級(jí)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，只有_______的功能。6.錄像機(jī)是_______和_______圖像信號(hào)和聲音信號(hào)的電磁轉(zhuǎn)換設(shè)備。

7.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教師用計(jì)算機(jī)作為_(kāi)______，學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)_______進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。

8.和加涅揭示的九種學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程相對(duì)應(yīng)的九類教學(xué)活動(dòng)是指引起注意；告訴學(xué)習(xí)者目標(biāo)；刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶；_______，_______，誘引行為；評(píng)定行為；增強(qiáng)記憶；促進(jìn)遷移。9._______是教學(xué)設(shè)計(jì)工作的中心。

10.作為教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和實(shí)施細(xì)則，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)確立的原則有客觀性，整體性，_______，_______。

11.多媒體介入課堂教學(xué)的依據(jù)：媒體的局限性，媒體的組合效應(yīng)，_______。

12.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)通常包括制訂計(jì)劃、選擇方法、_______、歸納分析資料和_______等幾項(xiàng)工作。

13.教學(xué)媒體的個(gè)別特性，一般考慮的五個(gè)方面是：_______、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性。14.教學(xué)評(píng)價(jià)以科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)為手段，以_______為目的。15.定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí)，應(yīng)滿足_______和功率匹配兩個(gè)條件。

16.計(jì)算機(jī)輔助教育主要包括_______，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)三大部分。17.教育技術(shù)在技術(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)是_______。

18.錄像機(jī)的伺服系統(tǒng)是一個(gè)對(duì)磁鼓、磁帶運(yùn)動(dòng)進(jìn)行_______、反饋校正的自動(dòng)控制系統(tǒng)。

二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的 序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共16分)1.研究整個(gè)教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動(dòng)的全過(guò)程的理論是()A.控制論 B.系統(tǒng)論 C.教育傳播學(xué) D.教育心理學(xué) 2.在教學(xué)中出示實(shí)物的直觀方式是屬于()A.模象直觀 B.實(shí)物直觀 C.語(yǔ)言直觀 D.理想直觀 3.在教育傳播活動(dòng)中，起著“把關(guān)人”作用的是()A.傳者 B.受者 C.環(huán)境 D.媒體 4.下列各項(xiàng)中，不屬于教育傳播環(huán)境的是()A.校園環(huán)境 B.教室環(huán)境 C.校風(fēng) D.教師 5.程序教學(xué)的主要的心理學(xué)依據(jù)是()A.系統(tǒng)論 B.“經(jīng)驗(yàn)之塔” C.操作性條件反射理論 D.教育傳播學(xué) 6.用于攝制幻燈底片的大口徑照相機(jī)的效果一般來(lái)說(shuō)()A.景深較小 B.景深較大 C.速度較快 D.速度較慢 7.擴(kuò)音機(jī)與信號(hào)源連接時(shí)，要注意阻抗匹配問(wèn)題，否則可能()A.不能錄音 B.損壞話筒 C.損壞錄音機(jī) D.產(chǎn)生失真或嘯叫 8.收錄機(jī)上外接插孔LINE OUT，其功能是()A.外接喇叭 B.外接收音機(jī)輸入 C.作為信號(hào)源輸出 D.外接話筒

9.一個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室具有語(yǔ)言播放、師生雙向通話等功能，并且在學(xué)生座位廂內(nèi)配有雙聲道雙軌錄音機(jī)，這是一種屬于()的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

A.AA型 B.AP型 C.AV型 D.AAC型

10.用錄像機(jī)射頻輸出(RF OUT)與電視機(jī)相聯(lián)接時(shí)，則聯(lián)接電纜的另一端應(yīng)插入電視機(jī)()插孔。A.天線 B.VIDEO IN C.VIDEO OUT D.AUDIO IN 11.“最優(yōu)化”是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題。最優(yōu)化即是()A.在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的努力，有所進(jìn)步 B.所有條件下的最佳

C.教師在給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果 D.理想化

12.提倡“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法的是()A.布盧姆 B.布魯納 C.加涅 D.斯金納 13.奧蘇伯爾提出的“先行組織者”的思想，是一種()A.指導(dǎo)教學(xué)順序設(shè)計(jì)的理論 B.指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)全過(guò)程的理論 C.指導(dǎo)教學(xué)策略設(shè)計(jì)的理論 D.指導(dǎo)教學(xué)方法設(shè)計(jì)的理論 14.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)()A.明確而不含糊 B.具體而不籠統(tǒng) C.可操作且可測(cè)量 D.三者綜合

15.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是()A.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出價(jià)值性判斷 B.對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度作出價(jià)值性判斷 C.對(duì)學(xué)校的管理工作作出價(jià)值性判斷 D.對(duì)教材的適應(yīng)情況作出價(jià)值性判斷 16.下列說(shuō)法中，正確的是()A.教學(xué)評(píng)價(jià)就是教學(xué)測(cè)量

B.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)測(cè)量是完全不同的 C.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)測(cè)量的一種方法

D.教學(xué)測(cè)量是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種手段，但不唯一

三、名詞解釋(每小題3分，共18分)1.實(shí)物直觀 2.教學(xué)評(píng)價(jià) 3.教學(xué)系統(tǒng)

4.多媒體計(jì)算機(jī)(MPC)技術(shù) 5.學(xué)習(xí)理論 6.教育傳播環(huán)境

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.現(xiàn)代教育技術(shù)有哪幾個(gè)方面的作用? 2.簡(jiǎn)單介紹各種投影片。3.錄像電視教學(xué)的主要方式。

4.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中如何處理“教學(xué)有法，教無(wú)定法”二者之間的關(guān)系? 5.簡(jiǎn)要敘述加涅提出的指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的觀點(diǎn)。

五、論述題(共10分)論述教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮的原則。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)試題

課程代碼:00413

一、填空題(每空1分,共26分)

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,將使教師從單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕猒____,學(xué)生從單純地接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué).2.現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和_____進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐.3.表征教育信息的符號(hào)可分為語(yǔ)言符號(hào)和_____兩大類.4._____主要利用模型、圖像等,它比實(shí)物直觀和語(yǔ)言直觀更為優(yōu)越.5.學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的物質(zhì)條件、_____、_____及學(xué)校衛(wèi)生條件等等.6.現(xiàn)代教育技術(shù)是一門(mén)邊緣學(xué)科,其理論基礎(chǔ)是_____、_____及傳播理論,而系統(tǒng)科學(xué)理論是它的方法論基礎(chǔ).7.被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論的三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫的“新教學(xué)體系”,美國(guó)布魯納的_____教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因的_____教學(xué)論.8.加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能,認(rèn)知策略,_____,動(dòng)作技能,態(tài)度.9.在教學(xué)方法的運(yùn)用中,必須遵循的兩個(gè)原則是綜合性和_____.10.有一只鏡頭焦距為50mm的照相機(jī),標(biāo)有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照時(shí)選用的光圈值8,則此時(shí)相機(jī)鏡頭的進(jìn)光孔直徑為_(kāi)____mm.11.盒式錄音機(jī)主要由_____、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機(jī)構(gòu)和喇叭等組成.12.錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、_____和表演型等四種.13.錄像機(jī)錄像過(guò)程是通過(guò)磁頭將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信息記錄在磁帶上的_____過(guò)程.14.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中的“教師”是負(fù)責(zé)_____和_____工作.15.有時(shí)在播放錄像帶時(shí),電視機(jī)圖像畫(huà)面出現(xiàn)白色水平橫條干擾并伴有噪聲,這時(shí)可以嘗試調(diào)節(jié)錄像機(jī)上_____旋鈕來(lái)消除此干擾.16.教學(xué)設(shè)計(jì)以_____為目的,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和信息傳播理論作為理論基礎(chǔ),將_____作為研究對(duì)象.17.PC機(jī)的硬件系統(tǒng)主要由主機(jī)、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、_____和_____組成.18.當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的三大學(xué)派分別是_____、_____和聯(lián)結(jié)—認(rèn)知學(xué)派.19.課的劃分依據(jù)一般為:教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系,兩課之間的間隔時(shí)間和_____.二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi).每小題1分,共16分)

1.教育傳播中,用來(lái)傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具是()A.教育傳播模式 B.教育傳播媒體 C.教育傳播通道 D.教育傳播環(huán)境 2.現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是()A.學(xué)習(xí)理論 B.教學(xué)理論 C.傳播理論 D.系統(tǒng)科學(xué) 3.國(guó)外現(xiàn)代教育技術(shù)是在()的促進(jìn)下興起的.A.系統(tǒng)科學(xué)理論研究發(fā)展 B.學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究發(fā)展 C.教育傳播理論研究發(fā)展 D.直觀教育與媒體技術(shù) 4.校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動(dòng)中的()A.教育傳播媒體 B.教育傳播環(huán)境 C.教育傳播通道 D.教育傳播系統(tǒng) 5.按斯金納的觀點(diǎn),為了盡量有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的反應(yīng),有必要()A.在反應(yīng)后即時(shí)強(qiáng)化 B.先給予刺激,再觀察其反應(yīng) C.將教材抽象化 D.將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

6.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類,按直觀程度從高到低排序,依次是()A.做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn) B.抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn) C.觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn) D.觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn) 7.可用來(lái)制作投影片的材料必須是()A.絕緣的 B.隔熱的 C.透明的 D.磁性的 8.擴(kuò)音機(jī)與信號(hào)源聯(lián)接時(shí)要注意()匹配.A.功率 B.阻抗 C.電壓 D.電流 9.錄像機(jī)上音頻磁頭相對(duì)磁帶的運(yùn)動(dòng)速度要比視頻磁頭()A.快100倍左右 B.慢100倍左右 C.快200倍左右 D.慢200倍左右 10.CAI系統(tǒng)中的教學(xué)媒體是()A.黑板和粉筆 B.教材和練習(xí)冊(cè) C.計(jì)算機(jī)和課件 D.系統(tǒng)軟件 11.CAI系統(tǒng)主要輔助的對(duì)象是()A.學(xué)生 B.教師 C.校長(zhǎng) D.教導(dǎo)主任 12.認(rèn)知學(xué)派最有影響的代表人物是()A.布盧姆 B.布魯納 C.加涅 D.斯金納 13.教學(xué)設(shè)計(jì)的成果是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證、能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的()A.教學(xué)理論 B.教學(xué)手段 C.教學(xué)系統(tǒng) D.教學(xué)方法 14.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的作用,下列說(shuō)法中,哪種比較合適?()A.教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)工作指明了方向,按照目標(biāo)施行,可以保證教學(xué)的成功 B.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),是教學(xué)過(guò)程中的參照系

C.教學(xué)目標(biāo)為教師、學(xué)生和教學(xué)材料之間的相互作用活動(dòng)規(guī)定了明確的方向,在教學(xué)中起關(guān)鍵性作用 D.教學(xué)目標(biāo)有許多優(yōu)點(diǎn),也有局限性,在教學(xué)中需要根據(jù)具體情況靈活處理 15.奧蘇伯爾提倡的“講解式教學(xué)法”和布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”相比較()A.形式相似,指導(dǎo)思想不同

B.是兩種顯然不同的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法 C.形式不同,指導(dǎo)思想一致

D.是兩種完全一致的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法

現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案

一、選擇題

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和()

A.系統(tǒng)方法 B.直觀方法 C.科學(xué)抽象方法 D.理想化方法

2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是()

A.習(xí)題集 B.錄像帶 C.教室環(huán)境 D.教科書(shū) 3.在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序組，它們是“資源管理器”和（）A“回收站”

B“剪貼板”

C“我的電腦” D“我的文檔” 4.下列敘述中，正確的是 A CPU能直接讀取硬盤(pán)上的數(shù)據(jù) B CUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù) C CPU有存儲(chǔ)器和控制器組成 D CPU主要用來(lái)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)

5.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁(yè)的形式顯示（）A）普通視圖

B）大綱視圖

C）web視圖

D）幻燈片瀏覽視圖

6.下列哪個(gè)不是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn) A.S-HTTP B.SSL C.HTML D.SEL 7.計(jì)算機(jī)病毒最其本的特征是：

A.自我復(fù)制 B.破壞磁盤(pán)中的文件 C.引起用戶注意 D.減緩CPU運(yùn)行速度 8.在E-Mail系統(tǒng)中常常遇到的“郵件炸彈”的是： A、一種炸彈 B、一種病素

C、一種軟件名 D、一個(gè)郵件

9.INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是：（）

A.模擬信號(hào)編碼 B.二進(jìn)制編碼

C.音頻信號(hào)編碼 D.視頻信號(hào)編號(hào) 10.通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指()

A.黑板，教科書(shū)，圖片等 B.教室，校園，周?chē)鐓^(qū)等

C.班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等 D.投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等 11.銀幕上投影的圖像畫(huà)面出現(xiàn) “上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的。

A.張掛的銀幕沒(méi)有向前傾斜 B.張掛的銀幕沒(méi)有向后傾斜 C.張掛的銀幕沒(méi)有向左傾斜 D.張掛的銀幕沒(méi)有向右傾斜 12.錄像機(jī)放像時(shí)不能正常放像，指示窗口出現(xiàn)“d”指示，則表示錄像機(jī)()

A.有機(jī)械或電路故障 B.錄像帶壞 C.處于自動(dòng)保護(hù)磁頭狀態(tài) D.太熱 13.CAI的課件是屬于()

A.CBE軟件 B.系統(tǒng)軟件 C.游戲軟件 D.課本 14.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中()A.自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律 B.有所創(chuàng)造發(fā)明 C.獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，并作出發(fā)現(xiàn)

D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問(wèn)題的態(tài)度 15． 不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是（）A終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析 B 學(xué)習(xí)需要分析 C學(xué)習(xí)者分析 D 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 16． 不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是（）A學(xué)習(xí)者分析 B 學(xué)習(xí)風(fēng)格 C年齡特征 D信息加工分析

17． 下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說(shuō)法中，正確的是（）。

A學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)

B 教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo) C 測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體 D 評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容

18． 學(xué)生的特征分析應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容，下面說(shuō)法中正確的是（）。

A學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力

B 學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格 C 學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣 D 學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特征

19． 下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）A教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論

B從性質(zhì)來(lái)講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過(guò)程 C教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能 獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.D教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià).20.多媒體組合教學(xué)就是()A.在一堂課中使用了不止一種媒體

B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化

C.多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué) D.必須是視聽(tīng)結(jié)合才行

21.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說(shuō)法正確的是()

A.教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無(wú)相互關(guān)系 B.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的

C.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的 D.從某種角度來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化

二、是非題 1． 教育技術(shù)的發(fā)展歷史中，對(duì)其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實(shí)踐分別是視聽(tīng)教育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。（）

2． 教學(xué)媒體的共同特性有：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、從屬性、能動(dòng)性和工具性。（）

3． 教學(xué)媒體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4． 教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)包括教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)兩方面的設(shè)計(jì)工作，具體的任務(wù)內(nèi)容是：分析研究教學(xué)任務(wù)或教學(xué)問(wèn)題，分析研究學(xué)習(xí)者的情況，并以可以操作的形式寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的媒體，形成為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的有效的教學(xué)過(guò)程、形式和方法，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案，即初步方案；對(duì)初步方案進(jìn)行試用和評(píng)價(jià)、并根據(jù)反饋的信息做必要的調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。（）

5． 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容：確定教學(xué)目標(biāo)的類型、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分析和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、初步評(píng)價(jià)。()

三、填空題

1.教育傳播學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)___________和___________的全過(guò)程。

2.教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源是___________。3.現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的___________和___________。

4.透射式幻燈機(jī)是根據(jù)___________原理設(shè)計(jì)的，即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片，再通過(guò)放映鏡頭在銀幕上形成___________的幻燈片圖像。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、___________及傳播理論。6.使用投影儀時(shí)，一般要使投影儀與銀幕的距離在__________范圍內(nèi)。若投影儀與銀幕的距離太遠(yuǎn)，則會(huì)造成投影的圖像___________。7.定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí)，應(yīng)滿足___________、___________兩個(gè)條件。

8.照相機(jī)要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數(shù)值是___________。9.如果錄像機(jī)與電視機(jī)是采用線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接，則電視機(jī)需工作在___________方式。

10.錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和___________等四種。

11.PC機(jī)的硬件系統(tǒng)主要由___________、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、___________和輸出設(shè)備組成。

12.被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論的三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫的___________，美國(guó)布魯納的“學(xué)科結(jié)構(gòu)”教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因的___________。

13.加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能，認(rèn)知策略，言語(yǔ)信息，___________，____。14.在教學(xué)方法的運(yùn)用中，必須遵循的兩個(gè)原則是___________和程序性。

15.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的三種類型是：___________、___________、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

16.多媒體優(yōu)化組合的五個(gè)原則是：需要與合理，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，___________，易于操作。17.教學(xué)設(shè)計(jì)是將___________作為研究對(duì)象的。

18． 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)有五個(gè)基本步驟，分別是：制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、試用設(shè)計(jì)成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。

19． 教學(xué)組織形式由三種主要基本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小組學(xué)習(xí)形式。

20． 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容，分別是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、＿＿＿＿＿＿＿＿初步評(píng)價(jià)。

21． 教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的作用分為6條：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，有效運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，教學(xué)方式靈活多變、適用范圍廣，為業(yè)余學(xué)習(xí)和終身教育提供物質(zhì)條件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。22． 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有兩種主要模式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式。

四、名次解釋 1教學(xué)媒體 2多媒體系統(tǒng) 3總結(jié)性評(píng)價(jià) 4 CAI

5信息高速公路 6教育信息 7教學(xué)目標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延 2．教育技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì) 3．簡(jiǎn)述教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 4．簡(jiǎn)述攝像機(jī)的原理

5.簡(jiǎn)述錄像電視教學(xué)媒體的教學(xué)作用 六論述題

1教學(xué)媒體的選擇思路和方法

2試述媒體的教學(xué)功能

試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題 1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.B 9.A 10.D 11.B 12.C 13.A 14.D 15.A 16.D 17.A 18.B 19.C 20.B 21.D

二、判斷題

1對(duì) 2對(duì)3錯(cuò) 4對(duì) 5對(duì)

三、填空

1.教育傳播系統(tǒng) 教育信息傳播活動(dòng) 2.人力資源 3.理論 實(shí)踐

4.光學(xué)透鏡成像 放大倒立 5.學(xué)習(xí)理論 6.1.5m～2.5m 太暗淡

7.阻抗匹配 功率匹配 8.變大一倍 9.AV 10.表演型 11.主機(jī) 輸入設(shè)備 12.“新教學(xué)體系” 范例教學(xué)論 13.動(dòng)作技能 態(tài)度 14.綜合性 15.診斷性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)

16.從不同角度增加信息量 17.教學(xué)系統(tǒng) 18.選擇評(píng)價(jià)方法 歸納和分析資料 19.班級(jí)授課 個(gè)別化學(xué)習(xí)

20.確定教學(xué)目標(biāo)的類型 學(xué)習(xí)內(nèi)容組織

21.傳遞教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化 影響教師在教學(xué)中的作用和角色發(fā)生改變 22.輔助學(xué)習(xí)模擬環(huán)境

四、名詞解釋 1教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教/學(xué)活動(dòng)中，傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。

2多媒體系統(tǒng)是指至少有兩種、或兩種以上互為“補(bǔ)充”的媒體的組合系統(tǒng)。

3指在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握活動(dòng)最終結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。借以進(jìn)行鑒定、區(qū)分等級(jí)和對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性作出評(píng)定。4教師將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互作用進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式

5以光纖電纜為通道，以多媒體計(jì)算機(jī)為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的四通八達(dá)的信息網(wǎng)，連接道千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)計(jì)算機(jī)用戶。光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進(jìn)行雙向交流和開(kāi)展大范圍內(nèi)合作的條件。

6按一定的系統(tǒng)，借助一定的物質(zhì)載體，遵循一定的目標(biāo)進(jìn)入教育傳播過(guò)程之中，供傳受雙方進(jìn)行交換、控制的內(nèi)容。

7也稱行為目標(biāo)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對(duì)要求學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為明確闡述。

五、簡(jiǎn)答題

1.教育技術(shù)內(nèi)涵，即定義為：“教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！苯逃夹g(shù)的外延涵蓋了五個(gè)領(lǐng)域，教育技術(shù)領(lǐng)域是：開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)五大領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。2．隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展及教育發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育技術(shù)也將不斷地發(fā)展，其發(fā)展的趨勢(shì)有以下幾個(gè)方面： ①現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備將日益自動(dòng)化、微型化、多樣化;②現(xiàn)代教育技術(shù)將日益網(wǎng)絡(luò)化;

③現(xiàn)代教育技術(shù)將日益大眾化、綜合化、多媒體化;④現(xiàn)代教育技術(shù)理論將日益系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3．教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論和科學(xué)技術(shù)等。

4． 攝像機(jī)的攝像原理是通過(guò)使用分光鏡頭，將光分解成紅、綠、藍(lán)三種成分的光。然后一句其光強(qiáng)的大小，用光、電轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的電信號(hào)。對(duì)該電信號(hào)進(jìn)行方法處理后，轉(zhuǎn)換成亮度信號(hào)、彩色信號(hào)、同步信號(hào)等組成的視頻信號(hào)。5.答題要點(diǎn)：

①提供豐富的動(dòng)態(tài)視聽(tīng)結(jié)合的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的過(guò)程；

②具有多視點(diǎn)、可變時(shí)空的表現(xiàn)手法，能發(fā)展學(xué)生的觀察力，思維力和想象力；

③豐富文字教材的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域； ④擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。

六、論述題 1.教學(xué)媒體的選擇思路是：對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)策略、媒體的教學(xué)特性和功能、經(jīng)濟(jì)性與適用性進(jìn)行整體考慮，擇優(yōu)選擇適合的教學(xué)媒體。選擇教學(xué)媒體的基本方法有四種：?jiǎn)栴}表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔。

問(wèn)題表是列出一系列相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的回答，尋找發(fā)現(xiàn)適用于一定教學(xué)目標(biāo)的媒體。

矩陣選擇表是將教學(xué)媒體的種類為一維，以它們的教學(xué)功能做另一維，進(jìn)行列表，再用一種評(píng)價(jià)尺度反應(yīng)兩者之間的關(guān)系。如平價(jià)尺度可用高、低、中三種層次。

流程圖是將選擇過(guò)程分解維一套按序排列的步驟，每一步都有相應(yīng)的標(biāo)有“是“和”否“的問(wèn)題，選擇問(wèn)題的是與否則進(jìn)入不同的分支步驟，回答完問(wèn)題，會(huì)有一種或一組媒體被確認(rèn)為是最適用的。

“經(jīng)驗(yàn)之塔“是美國(guó)媒體教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，形成金字塔狀，由上而下共11層。見(jiàn)圖所示，越往頂層，越抽

2．關(guān)于教學(xué)媒體在教學(xué)中的功能，有這樣一些較為成熟的研究結(jié)論： 教學(xué)媒體一般是靈活可以替換的。如通過(guò)閱讀印刷品實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)其他媒體（如電視教學(xué)）同樣可以實(shí)現(xiàn)。每一種教學(xué)媒體都有其優(yōu)于其他教學(xué)媒體的地方和善于表現(xiàn)的內(nèi)容，同時(shí)也存在一定的不足。比如，同是電視錄像教學(xué)片，對(duì)有些信息內(nèi)容可以表現(xiàn)的非常恰當(dāng)，教學(xué)效果好；而對(duì)另外一些內(nèi)容則效果不佳。不存在對(duì)任何教學(xué)目標(biāo)都最適用的“超級(jí)媒體“。但是對(duì)某一個(gè)特點(diǎn)的具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，存在使用某一種媒體的教學(xué)效果明顯優(yōu)于其他媒體情況，即不同的媒體有各自的長(zhǎng)處與短處。

運(yùn)用媒體的方式、方法在相當(dāng)大的程度上影響教與學(xué)的效果。使用媒體不會(huì)“自動(dòng)“促進(jìn)學(xué)習(xí)。根據(jù)媒體特性和學(xué)生的需要特點(diǎn)，考慮學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)仔細(xì)選擇、設(shè)計(jì)、編制的媒體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的幫助。

媒體技術(shù)不等于教育技術(shù)，而是教育技術(shù)的一部分。