第一篇：2018年國考面試：無領導小組討論個人發(fā)言時間的控制

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2018年國考面試：無領導小組討論個人發(fā)言時間的控制

時間觀念不僅僅指的是在自由討論階段掌握好整個小組討論的時間,盡量督促大家在規(guī)定時間內(nèi)達成一致意見,另外一個比較重要的方面是對自己的發(fā)言時間的把握。

(一)為什么要控制個人發(fā)言時間

在不同地區(qū)的無領導小組討論考試中,都有不同的考試要求。有的地方要求個人陳述階段每個人發(fā)言時間不超過2分鐘,有的地方要求3分鐘或5分鐘不等。每個人的語速、語調(diào)和語言習慣都是不同的,所以在同等時間內(nèi)發(fā)言的長度也會有不同。很多考生不知道自己在2分鐘或者3分鐘內(nèi)大概需要說多少個字、多少句話,導致在個人陳述階段發(fā)言不充分或者超時。如果不能充分利用好自己的第一次亮相機會,寥寥幾句話就說完,實在是一種極大的浪費。如果發(fā)言超時,被考官打斷肯定會被扣分,而且倉促結(jié)束發(fā)言,表達也不夠完整,影響也很大。另外,在有的面試中有單次發(fā)言時間的限制要求,其限制時間為不超過1分鐘到3分鐘不等。把握不好自己的語速和發(fā)言內(nèi)容,也會在自由討論階段出現(xiàn)滔滔不絕、單次發(fā)言時間過長的情況,從而影響到面試得分。因此大家必須要具備良好的時間規(guī)劃和管理的意識,并且對自己的語速有一個直觀的把握。

(二)控制發(fā)言時間的練習方式

訓練個人發(fā)言時間控制的方法其實很簡單,最直接有效的就是先采用自己的正常語速閱讀,大概了解一下1分鐘大概說多少字。接下來就可以采用錄音筆或者是手機的錄音功能計時錄音,分別錄下1分鐘至5分鐘不同時長下自己的發(fā)言,然后放音聽,對自己多長時間說多少字有一個直觀的感受。在此后的每次練習時都可以有意識地提醒自己把握/ 3

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時間,覺得發(fā)言過于冗長的,要學會適時調(diào)整,迅速結(jié)尾。也有很多人怕超時,就很快結(jié)束發(fā)言,結(jié)果發(fā)言不充分。在錄音練習的時候一定要注意不要輕易放棄,說不滿時間的就不要停止錄音,直到時間差不多為止。這樣多練習幾次,就能對時間有個大概把握。

(三)如何控制別人的發(fā)言時間

為了避免在考試中有的考生抓到一次發(fā)言機會就開始滔滔不絕,不停地說個三五分鐘,在有的無領導小組討論中會有單次發(fā)言時間的限制要求。如果在考試中有這樣的要求,大家一定要注意這個規(guī)則不僅僅用于責己,也可以用于責人。每個人除了要注意自己在發(fā)言的時候千萬不要超時以外,還要注意如果有其他組員幾次發(fā)言都超時了的話,可以抓住他(她)發(fā)言的間歇迅速開口善意地提醒,并且可以乘勢轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱陌l(fā)言機會,在發(fā)言的最后再將話語權傳遞給發(fā)言較少的組員,起到一個協(xié)調(diào)的作用。比如,“×號組員的觀點是有一定道理的,也闡述得比較明白,我們今天進行的是無領導小組的討論,需要每個人都充分表達自己的意見。就這個問題,我認為……我注意到×號組員一直在認真傾聽記錄,發(fā)言比較少,我們是不是也請他(她)談一談自己的看法?！钡?這個技巧一定要找準時機再用,如果不是這位考生的超時次數(shù)很多,那么就不要輕易使用,否則就是打斷別人發(fā)言,這也是一種不禮貌的行為。另外,也不要在他(她)一句話還沒說完的時候就硬插進去,而是要等到話音剛落,下一句還沒說出口的時刻說話,否則也是強行打斷其發(fā)言。這個時機大家可以在平時小組模擬練習的時候把握一下。

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第二篇：2018年國考面試：無領導小組討論如何運用時間

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2018年國考面試：無領導小組討論如何運用時間

過于頻繁地提醒時間,或者是過于頻繁地用提示時間的方式去影響別人發(fā)言,這樣反而會給考官留下不好的印象。因此考生一定要做好備考工作，多學多看，早日成“公”!

(一)全程計時

有時大家也許會走進另一個誤區(qū),就是以為計時只需要在考試快結(jié)束之前提醒大家即可。其實并非如此,我們一 定 要養(yǎng) 成 全程 計 時的習慣,把時 間 當做 一 個推 動 小組 討 論進 行 的 動 力。在無領導小組討論的過程中,一般來說不止一個問題和要求,有的時候會有2~3個問題。如果掌握不好討論時間的話,會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況:40分鐘的討論時間,3個問題,而花在第一個問題上的時間就已經(jīng)過半,這樣后面問題的討論肯定是不充分的,甚至無法完成。所以我們應該在討論過程中就對時間有個大體的規(guī)劃,這個規(guī)劃可以在討論之初提出來,比如每個問題的時間分配。但是這樣提出規(guī)劃很容易有不同意見,在時間規(guī)劃這個環(huán)節(jié)就會開始有分歧,進而會在這樣的細枝末節(jié)上糾纏太久。這個時候就應該有大局意識,擱置這樣的小節(jié),先對問題進行討論,在討論中注意時間的把握,適時提醒。

(二)提醒時間是手段而并非目的

在討論的過程中,提示時間是為了凸顯自己的時間觀念和全局意識,同時也能有效地爭取到發(fā)言機會,增加自己發(fā)言的質(zhì)量,對小組討論發(fā)揮作用。因此一定要注意,不要為了提醒時間而提醒時間,這僅僅是作為發(fā)言的開頭或者結(jié)尾時候的一個附加內(nèi)容,千萬不要浪費每一次發(fā)言的機會,純粹做一只準點報時鳥。如果只是按時出來說一句“現(xiàn)在討論時/ 3

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間已經(jīng)過了10分鐘了”“現(xiàn)在討論時間還有一半”“現(xiàn)在討論時間還剩5分鐘了”,那么,這樣的提醒意義和作用是有限的。我們應該在保證發(fā)言質(zhì)量的前提下提醒,比如,發(fā)表了自己的看法之后,附帶說一下:“現(xiàn)在我們的討論時間已經(jīng)過半了,那么咱們是不是應該盡快就第一個問題達成一致意見,以便進行下一步的討論,這樣才能按時完成小組的討論任務……”只有這樣,才是有效的發(fā)言。

(三)注意計時的準確性

在面試考場上,大家難免都會緊張,出現(xiàn)一些失誤,因此要注意計時的準確性。在考場中手機等電子通訊設備都是要上交的,所以大家的計時工具只能是手表。為了和面試的正裝搭配,手表必然是皮制表帶或者是金屬表帶的機械轉(zhuǎn)盤表,一緊張,難免會看錯時間。建議考生在計時的時候可以用筆在草稿紙上寫下起始時間,以此類推,準確計時,避免由于自己的失誤而不能準確計時的情況發(fā)生。否則,被其他考生提出計時失誤的問題,或者影響小組討論的進度,就會由于自己的失職而減分。

(四)提醒時間不要過于頻繁

在戲曲演出或者是正式音樂會上,什么時候喝彩叫好和鼓掌也是一門學問,只有在不影響演出正常進行的前提下,在關鍵的精彩時刻鼓掌喝彩才是行家。無領導小組討論的時間把握也是同樣的道理,不要過于頻繁地反復提醒時間,而是要在關鍵的時刻提醒,這樣才能起到切實的作用。過于頻繁地提醒時間反而會影響討論,引起其他考生和考官的反感。特別是在也有其他考生有計時意識的時候,誰卡的點準確,誰的時機合適,能夠恰到好處地推動討論,更能在對比中顯示自己的優(yōu)點。/ 3

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第三篇：2018國考面試：無領導小組討論之個人陳述

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2018國考面試：無領導小組討論之個人陳述

一、什么是個人陳述

考生準備輪流發(fā)言,闡明各自的觀點。一般為每人3~5分鐘。

發(fā)言的順序可以是隨機的,也可以是固定的,但不論怎樣,都會保證每個人在此環(huán)節(jié)都有公平的發(fā)言機會。另外,考官會根據(jù)考生的發(fā)言,記錄發(fā)言的觀點。

這一個環(huán)節(jié),是考生在無領導小組討論考試中第一次系統(tǒng)陳述自己觀點的機會,也可以說是考生在考官面前的第一次“亮相”。

二、怎么做個人陳述個人

陳述階段,是表明考生觀點立場的階段,考生在處理此類題目時首先應確立原則和標準,最好的辦法是對選項進行同類項合并。當然,分類的形式有很多種,只要符合情理、邏輯,易于操作即可。表達時注意時間的把握,在觀點表達清楚的基礎上切勿超時。

發(fā)言時要注意向考官展現(xiàn)思維的邏輯性、語言的豐富性、觀點的明確性,同時還要注意各種細節(jié),如坐姿、眼神、目光等。對于不發(fā)言的考生來說,要做一個優(yōu)秀的傾聽者,適當做些記錄,不可過于放松。

具體怎么做個人陳述,可以從以下幾個方面入手: / 4

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第一,開篇闡明觀點?？忌趥€人陳述開始時就闡述自己的觀點,避免拖拖拉拉,可以根據(jù)題目和給定材料的不同有所鋪墊,但不要過多,建議在開篇前五句話中就要闡明自己的觀點。

第二,展開論證。建議考生采用“總—分—總”的形式來進行個人陳述并展開論證,在開頭先闡述觀點,然后分成幾個要點展開論證,最后總結(jié)強調(diào)一下自己的觀點。這種形式一是結(jié)構感和邏輯性都很清晰,二是較為簡單,可保證考生在自我陳述環(huán)節(jié)不至于失分過多。

第三,總結(jié)提升。如果考生在個人陳述環(huán)節(jié)中,發(fā)言順序較為靠前,那么一般都能夠有話可說;如果考生在小組中發(fā)言順序較為靠后,則經(jīng)常會感到無話可說,所想到的觀點基本上之前發(fā)言的考生都說過。在這種情況下,對于發(fā)言靠后的考生,要發(fā)揮發(fā)言順序較晚、思考時間充分、可供借鑒的內(nèi)容較多的優(yōu)勢,通過總結(jié)他人的觀點,進行結(jié)構的完善、邏輯性的優(yōu)化,提出自己的創(chuàng)新點或者總結(jié)出大家的陳述所達成的共同點。具體而言,個人陳述的結(jié)構可以采用以下形式:總:帽子(題干)、闡述觀點、確定內(nèi)容標準或規(guī)則;分:闡述原因—介紹觀點—展開說明—結(jié)合案例—應對措施;總:回歸開頭,強調(diào)核心,表明態(tài)度(我深信,通過……一定可以……)。

三、如何做好個人陳述

一般而言,對于一個無領導小組討論考試的分組,在人數(shù)允許的情況下,一般是一個崗位一個小組,各個考生都分在一個小組進行無領導小組討論。當然,如果招考的人數(shù)較多,會分成幾個小組,招考的人數(shù)過少,會和其他較少的崗位合并成一個小組。但就一般情況而言,還是一個招考崗位的考生分在一個小組,那么,招考條件等因素的限制和制約,就決/ 4

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定了在無領導小組討論中,一個小組中成員的知識背景、生活閱歷等基本相差不大。如何能夠在個人陳述環(huán)節(jié)出彩,如何做好個人陳述,筆者建議從以下四個方面入手:

第一,開篇大氣。開頭開得好,就會為接下來所闡述的問題定下好的基調(diào),可以運用國家出臺的方針政策作為引子,如科學發(fā)展觀、和諧社會、民生問題等,并在陳述時結(jié)合所給題目的背景,使自己的回答與方針政策相契合。

第二,用語簡練。發(fā)言時一定要做到言簡意賅,把自己想說的話進行概括、篩選,選出有意義、有說服力的語句,讓精華部分在面試開始時就有所體現(xiàn),這樣才會得到考官的青睞。

第三,語速和語調(diào)要適當。進行陳述時盡量保證自己的語速適當,并且語調(diào)稍微有起伏,這樣能讓考官感覺到自己的闡述中所包含的情感,同時運用眼神交流,這樣可以使闡述更為生動,現(xiàn)場氣氛也會變得活躍。

第四,陳述階段要關注別人的發(fā)言內(nèi)容。每個人在自由發(fā)言過程中,一定要知道自己說什么,同時還要知道伙伴表明了什么觀點,觀點是不是能給你提供一些啟發(fā),所以要適當做一些記錄。注意在個人陳述階段,不要對別人的觀點進行任何評價。注意他人的個人陳述內(nèi)容,為下一階段的自由討論做準備:一是取長補短,對他人觀點進行整合與梳理;二是充分理解對方觀點,在此基礎上找出彼此的共同點或?qū)Ψ接^點的漏洞,為自由討論做鋪墊。

四、個人陳述的重點 / 4

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重點一是邏輯。無領導小組討論中,考生在個人陳述環(huán)節(jié)根據(jù)所給材料,一般都會有自己的觀點和看法,因為相互間知識背景、生活閱歷的差異不大,其所表達的內(nèi)容也相差不多,所以就要格外重視邏輯的清晰和結(jié)構的完整。要注意自己的陳述盡量簡潔明了,邏輯清晰,采用“總—分—總”的形式,開頭闡明觀點,然后分成幾個要點展開論證,最后總結(jié)提升。

重點二是表達。一般而言,個人陳述階段,是考生最容易緊張的階段,一方面是因為這一階段較靠前,另一方面是因為這一階段是自己一個人發(fā)言。考生在這一階段一定要注意自己的表達,表述要清楚,吐字要清晰,情緒要鎮(zhèn)定。表達更重要的意義在于要用語簡練,突出自己最有價值、最具閃光點的語句

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第四篇：無領導小組討論面試

1、我先談談自己的觀點，希望可以拋磚引玉，請大家指正和補充。

2、各位組員大家好，剛才我認真傾聽了前幾位成員的發(fā)言，都非常精彩，經(jīng)過思考，我對

這個問題有以下幾點看法：第一、第二、第三。

3、剛才大家的發(fā)言觀點很新穎，我補充兩點：我認為同時應考慮另一方面的問題。

4、某號組員和某號組員爭論的問題本質(zhì)上也都是一樣的，我們現(xiàn)在主要的分歧在于…所以

我建議我們應該先集中就這個問題展開討論。

5、現(xiàn)在我注意到咱們小組討論時間只剩下不到5分鐘了，我建議大家要以大局為重，盡快

達成共識。

6、現(xiàn)在咱們小組基本上已經(jīng)就…問題達成一致意見了。我給大家就咱們的討論做一個簡單的梳理，如果有不完善的地方還請大家補充指正。

7、很榮幸能夠代表這個優(yōu)秀的小組做總結(jié)陳述。我們小組的結(jié)論是…在討論過程中，所有

成員集思廣益，對這個問題進行了深入的探討，每個人在討論中都受益匪淺，同時為達成最終目標作出了積極的貢獻，最終得出這一討論結(jié)果。匯報完畢，謝謝各位考官。

第五篇：2018國考面試：開放式無領導小組討論題型分析

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2018國考面試：開放式無領導小組討論題型分析

一、題型分析

開放式試題是無領導小組討論面試中一種常見的題型。開放式試題的題目設計比較簡單,最大特點是試題背景不作過多的限制,即不涉及對某種觀點或論斷進行選擇、判斷或排序等,而是更加側(cè)重于考查應試者的思維分析能力、邏輯的嚴密性以及創(chuàng)新性。

二、考查核心

開放式問題答案的范圍可以很廣、很寬。主要考查應試者思考問題時是否全面,是否有針對性,思路是否清晰,是否有新的觀點和見解,開放式問題對于評價者來說,容易出題,但是不容易對應試者進行評價,因為此類問題不太容易引起應試者之間的爭辯,所考查應試者的能力范圍較為有限。

其考查核心有:

主動性:即在辨認出問題所在、障礙或機會的基礎上,對現(xiàn)有或?qū)淼膯栴}或機會采取行動。

溝通能力:即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為?！罢f”,即表達清晰,具有說服力;“聽”,即有效傾聽,設身處地地理解別人;“問”,即通過語言或非語言的行為了解別人的意圖。

演繹思維:即能對事物進行有條理的分析,或用步步推進的方法對事物進行解剖。包括對問題、形勢等系統(tǒng)地、結(jié)構性地理解,進而對不同特性或方面進行系統(tǒng)比較,理性地制訂出先后對策、確定時間序列、因果關系等。

團隊合作:即愿意與他人合作,作為團隊的一分子去和其他成員共同完成一項任務。

自信:即敢冒風險接受任務,或敢于提出與他人不同的意見。/ 7

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【經(jīng)典例題】對于某地公交車上“吐痰請向外吐,提高個人素質(zhì)”的告示牌發(fā)表自己的看法。

【參考解析】

個人陳述階段

1號考生:

各位組員,大家好!經(jīng)過思考,我對這個問題有以下幾點看法:

第一,在我國的城市化進程中,城市文明建設和國民整體素質(zhì)的提高一直備受關注。在我國精神文明建設屢結(jié)碩果的同時,仍有一些不和諧的因素尚未根除,“隨地吐痰”正是其中之一。在很多城市,隨地吐痰現(xiàn)象十分普遍,屢禁不止,某地公交車上之所以會貼出“吐痰請向外吐”的告示,其目的應該是提醒乘客養(yǎng)成良好習慣,不要在車內(nèi)“隨地吐痰”,破壞乘車環(huán)境。

第二,我們可以理解公交司機想要號召乘客自覺維護乘車環(huán)境的急切心理,但通過這樣帶有行為導向性的告示,將“隨地吐痰”這種“己所不欲”的行為“施于”車外的公共環(huán)境中,恰恰反映了司機對公共環(huán)境的漠視,在要求乘客的同時卻忽視了自身社會公德的缺失。

第三,公交車是城市的窗口,是公共形象的代表,所以公交車司機不應誤導人們的行為,為了一己之利而破壞車外的公共環(huán)境。對于公交車上貼出的這則損人利己的荒謬告示,公交管理部門也有失察之嫌。

第四,歸根結(jié)底,我們的目的是為了解決問題。所以在查找原因和深刻反思之后,必須回歸到行之有效的操作層面。我們必須著手解決的問題是:首先,逐漸減少直至消除“隨地吐痰”的行為;其次,喚醒公民的公德意識,重塑城市文明形象。

以上就是我對這個問題的幾點看法,陳述完畢!/ 7

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其他考生:(略)

(個人陳述結(jié)束后,也要注意認真聆聽別人的意見,做好記錄,在提出觀點的時候,進行分析并得出結(jié)論,能夠體現(xiàn)出良好的判斷和思維決策能力。)

自由討論階段

(在自由討論階段,考生最需要關注的就是如何盡最大努力為小組任務的完成作出貢獻。討論一開始,可能就會有人急于表達自己的觀點,此時很容易爭論不休,導致因時間關系而匆忙作出結(jié)論的尷尬。對于開放式試題,考生可以在討論一開始就制訂討論規(guī)則,帶領組員構建出后續(xù)討論的框架和流程,這無疑將幫助考生占據(jù)整場面試的制高點。之后,只要能夠促使自由討論環(huán)節(jié)順利而有序地進行,成為“領導者”可以說十拿九穩(wěn)。

真正的領導者,其表現(xiàn)機會,不僅在于說話的多少,更在于對討論進行中節(jié)奏的控制,能否提出有價值的觀點,能否在高壓的情況下自己創(chuàng)造機會和利用別人創(chuàng)造的機會恰到好處地表現(xiàn)自己,能否激發(fā)組員的積極性讓其參與到討論中,并給予組員公平合理的機會陳述觀點。)

1號考生:各位,現(xiàn)在是我們自由討論的時間了。剛才的陳述階段很多組員都提出了非常精彩的觀點,為了更有效地交流和分享,我建議首先明確一下后續(xù)討論要完成的任務并進行分解,依次討論。對于題目背景所交代的問題,我們需要完成的任務一共有三項:首先是這個現(xiàn)象反映了什么問題,其次是為什么會出現(xiàn)這樣的問題,最后是我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題。我想這樣可以提高討論的聚焦程度,不知大家是否同意從“提出問題”入手,開始我們的討論呢?好的,那我們首先來討論這個告示牌反映出的深層次問題。剛才3號考生的個人陳述見解非常獨到,我們不妨聽一下他對這個問題的看法。

3號考生: / 7

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我認為貼這樣的告示牌實屬司機的無奈之舉。其實,若無常見的“沒素質(zhì)”的隨地吐痰者,何來不合理的標語和“沒素質(zhì)”的公交車司機呢?只不過,公交車司機因不合理的標語,現(xiàn)今成了“沒素質(zhì)”的突出代表;而那些隨地吐痰者,卻一面正義凜然抨擊公交車司機的“沒素質(zhì)”,一面若無其事地繼續(xù)干著隨地吐痰的事。歸根結(jié)底還是要杜絕隨地吐痰。

5號考生:

我不同意3號考生的看法。乘客坐公交車,的確應該保持公交車衛(wèi)生干凈,司機關注“車廂”這個“小環(huán)境”的文明也無可厚非,但是保持衛(wèi)生,不是將“骯臟”轉(zhuǎn)移到“車廂”外這個“大環(huán)境”。若是以為只要吐到車外就可以不污染車內(nèi)環(huán)境,其實就是一種鼠目寸光的表現(xiàn),要知道作為我們生存環(huán)境的車外和車內(nèi)一樣重要。任何損人利己的行為,只會讓我們生活的世界變得更加糟糕。公交車司機的錯誤,就在于有“己所不欲”而“施于人”的錯誤觀念。

2號考生:

我認為雖然大家都知道不應該隨地吐痰,但是現(xiàn)在的問題是,盡管一些公共場所嚴厲禁止人們隨地吐痰,可又總是忘了告訴人們怎樣吐痰、往哪里吐痰。相比之下,向車外吐痰起碼暫時讓車上的乘客遠離了骯臟和健康的威脅,所以我覺得,教乘客向車外吐痰雖然并不是治本之策,但這個做法應該得到人們的理解和原諒,在我們還沒有找到更好的解決方法之前,作為無奈下的權宜之計也未嘗不可。(無領導小組討論面試考查的是一個人的綜合分析判斷能力、溝通技巧和合作意識,要實現(xiàn)領導的意圖必須先取得彼此之間的認可,特別是危機關頭處理危機的能力,否則會激化矛盾,導致兩敗俱傷。作為領導者,要善于統(tǒng)一意見,大家站在不同的角度看待同一個問題,各有各的觀點,運用專業(yè)詞匯把大家的意見統(tǒng)一起來,既能肯定別人的觀點,獲得別人的信任,也能體現(xiàn)出自己的歸納能力和專業(yè)性。)1號考生: / 7

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我同意3號考生、2號考生和5號考生的觀點,隨地吐痰的乘客和公交車司機的行為都有不當之處,剛才三位考生的觀點都很好,無論是乘客對于車內(nèi)環(huán)境的漠視,還是司機對于“吐痰向外”的引導,他們共同缺乏的都是對自我行為的檢討和反思,其實社會公德說到底,就是一種責任意識,一種自我約束的行為規(guī)范,乘客、司機和公交公司在遇到問題時應該通過自律的方法來解決,而不是推卸責任和損人利己。

其實主要責任由誰承擔并不重要,重要的是每個行為主體從這件事情能體會到什么,能從自己的身上找到什么缺點,今后該怎么做。咱們討論時間已經(jīng)過半,我們可以討論一下每位主體應該承擔的責任,通過哪些措施來解決這個問題,我說的就是這些,不知道幾位考生有什么看法?

5號考生:

我同意1號考生的觀點。我覺得關鍵還是要提高公民的整體素質(zhì),弘揚城市文明,從思想意識入手。

4號考生:

但是制度手段更為重要?，F(xiàn)在實行依法治國,我認為有必要通過法規(guī)和制度來制止隨地吐痰行為,如細化處罰措施、強化監(jiān)管責任等。

3號考生:

提高思想意識是一方面,但是日常行為規(guī)范也是必須予以關注的,如杜絕隨地吐痰,只有這樣,才能讓社會公德不僅停留在每個人的意識層面,更在一舉一動中踐行。

1號考生:

經(jīng)過剛才的討論,對于這個現(xiàn)象的思想層面和行為層面,我們都進行了分析并找到了原因,也提出了不少解決辦法,此外,我想在治理隨地吐痰問題時,管理部門除了處罰手段/ 7

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外,也可以通過提供清潔袋等更為人性化的措施進行引導。3號考生發(fā)言思路比較清晰,我提議由她進行總結(jié)陳述,大家覺得可以嗎?

總結(jié)陳述階段

3號考生:

各位考官大家好!下面將由我代表我們的組員,向你們陳述我們小組經(jīng)過自由討論后形成的 最終意見。

首先,我們認為這個現(xiàn)象一方面反映了公交車乘客隨地吐痰的惡習,另一方面反映了公交車司乘人員對車外公共環(huán)境的漠視,這兩種行為的本質(zhì),都是缺乏公德意識的表現(xiàn)。目前中國在各方面的影響力都在不斷增強,但與此同時,如果國民素質(zhì)、社會公德不能迅速跟上,就會出現(xiàn)諸如本題所描述的不和諧的現(xiàn)象,甚至損害中國的國民形象。

其次,我們小組討論后,認為導致這個問題出現(xiàn)的原因主要有:第一,缺乏主動維護公德的自律意識;第二,相關職能部門監(jiān)督不力,如處罰措施不嚴;第三,良好的社會風氣倡導不足。

之后,我們小組對如何解決這個問題展開了重點討論。

作為公共服務提供者,一是要加強社會公德建設。通過各種宣傳活動,讓每個人都能對隨地吐痰建立應有的恥辱意識。二是進行技能培訓。有關部門可以通過合適的渠道教大家該如何應對非吐不可的情況,如身上常備紙巾等。三是改善衛(wèi)生設施。增設公共場所吐痰專用桶或翻蓋垃圾桶。四是有效懲罰,用懲罰來喚醒意識。還可以讓隨地吐痰的人當義工,從維護市容的工作中得以自省。

作為個人,關鍵還是自覺來約束可能產(chǎn)生的不文明行為。

以上就是我們小組對該現(xiàn)象的看法,謝謝各位考官,謝謝各位組員。/ 7

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