第一篇：2018年二年級(jí)(上)心理健康教育教案
二年級(jí)（上）心理健康教育教案
第一課：我的好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。
2、體會(huì)好朋友應(yīng)該互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，增進(jìn)同伴情感。教學(xué)難點(diǎn)：選擇好朋友，共同進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入新課
從前，兩個(gè)朋友在沙漠中旅行。一天他們兩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，一個(gè)就動(dòng)手打了另一個(gè)。被打的滿腔的怨恨，就拿出隨身帶的刀子在沙子上寫(xiě)下：我恨你！
兩人繼續(xù)前行，在一處高山，被打的人險(xiǎn)些跌落懸崖，另一個(gè)急忙拉住他的手救了他一命。被打的那個(gè)人獲救后，就又用刀子在石頭上刻下：謝謝你！
另一個(gè)朋友就很不解地問(wèn)：為什么我打你，你要把“我恨你”寫(xiě)在沙上，而我救了你，你要把“謝謝你”刻在石頭上呢？
二、小案例分析：
1.有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎？為什么？
2.有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“講義氣的朋友”對(duì)么？為什么？
三、猜猜他是誰(shuí)
擊鼓傳花，花落在誰(shuí)手上，就讓他說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是誰(shuí)。
四、好朋友檔案
填一填，寫(xiě)一寫(xiě)，完成好朋友檔案。
五、我和好朋友的故事
今天我是新聞發(fā)言人，我來(lái)向大家介紹我和好朋友交往的故事。
六、小故事大道理
七、總結(jié)： 好朋友帶給我們快樂(lè)，我們要向好朋友學(xué)習(xí)，和好朋友一起進(jìn)步。
第二課：保護(hù)眼睛
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)自己。
2、思考在別人的眼中不一樣時(shí)，我們能夠怎么做。教學(xué)過(guò)程：
一、我眼中的自己
A我是一個(gè)快樂(lè)的女生。B我是一個(gè)勇敢的男生。C我會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)彈鋼琴。思考：我是個(gè) 的人。
二、別人眼中的我
同學(xué)們認(rèn)為我是什么樣的人呢？
A有同學(xué)認(rèn)為我很開(kāi)朗，我同意他們的看法
B有同學(xué)認(rèn)為我很吵鬧，我沒(méi)想到他們是這樣看我的。思考：聽(tīng)了同學(xué)們的話，我的心情很。
三、為什么不一樣
同學(xué)們對(duì)我的看法為什么不一樣呢？和小組里的同學(xué)交流一下。小組討論后，全班匯報(bào)。
四、我可以這樣做
知道了同學(xué)們對(duì)我的看法后，我想做得更好。
教師總結(jié)：多聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)自己的看法，我們會(huì)更加全面地了解自己。
第三課：我也想要
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解什么事情是對(duì)的，什么事情是錯(cuò)的。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
看圖，把小紅花送給做得對(duì)的孩子。在做得對(duì)的孩子下方的方框中畫(huà)上小紅花。
二、他們的想法真棒。觀察圖片： 看看他們的想法，再說(shuō)說(shuō)在這樣的情況下你的想法。
三、應(yīng)該比什么？
勾一勾，選一選：在與人比較時(shí)，我們應(yīng)該比較哪些方面？ 觀察圖片及文字，在后面的方框中打鉤。舉例子說(shuō)一說(shuō)：我們還可以比較寫(xiě)什么？
討論后，把你認(rèn)為正確的寫(xiě)在12頁(yè)下方的橫線上。
四、當(dāng)我想要時(shí)，我會(huì)?
1、我想要：
2、我打算這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這些愿望：
課堂總結(jié)：跟榜樣比，向榜樣看齊，我們才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己。4
第四課：學(xué)習(xí)快樂(lè)多
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，看圖思考： 我做出了一道數(shù)學(xué)難題，太好了！我學(xué)會(huì)了唱歌，太棒了！我學(xué)會(huì)了打乒乓球，真高興！我參觀了博物館，大開(kāi)眼界！我看了一本有趣的書(shū)，真開(kāi)心！
討論：今天我學(xué)習(xí)了，我感到很快樂(lè)。在相框中畫(huà)出自己快樂(lè)的模樣。
二、我學(xué)習(xí)，我收獲
小組討論：圖中小朋友收獲到了什么？ 考試取得了好成績(jī)。獨(dú)立制作了一件模型。
寫(xiě)一寫(xiě)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了：
1、老師的表?yè)P(yáng)
2、新的知識(shí)
三、快樂(lè)學(xué)習(xí)有妙招
如何獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)？學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，不斷進(jìn)步，我很快樂(lè)。遇到不懂的問(wèn)題請(qǐng)教老師，弄懂了問(wèn)題，我很快樂(lè)?？凑n外書(shū)又學(xué)到了新知識(shí)，我很快樂(lè)。按時(shí)完成了作業(yè)，我感到輕松又快樂(lè)。
我還知道的好方法有： 教學(xué)總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)是一件快樂(lè)的事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也能體驗(yàn)到許多快樂(lè)。
第五課：我們守紀(jì)律
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解如果不遵守規(guī)則和紀(jì)律的后果，了解在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的規(guī)則和紀(jì)律。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
看例子，思考如果不遵守規(guī)則和紀(jì)律會(huì)怎樣？
1、如果司機(jī)不遵守交通規(guī)則，就會(huì)?
2、如果顧客不遵守超市秩序，就會(huì)?
3、如果學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，就會(huì)? 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)：
遇到有人不遵守規(guī)則，我的心情怎樣？
二、在公共場(chǎng)所我應(yīng)遵守的規(guī)則和紀(jì)律 遇到這樣的情況，我們?cè)撛鯓幼觯?在需要保持安靜的公共場(chǎng)所，忍不住想說(shuō)話?? 隊(duì)伍排得很長(zhǎng)，不想排隊(duì)了?? 動(dòng)物園里面參觀，其他同學(xué)都已經(jīng)排隊(duì)準(zhǔn)備離開(kāi)了，你覺(jué)得這里真好玩，還想再玩一會(huì)兒??
三、遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律
和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)校和班級(jí)中，我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？ 守紀(jì)律要從自己做起，從日常生活中的小事做起。
和大家分享今天自己遵守紀(jì)律的情況吧！遵守了哪一項(xiàng)，就給那一條涂上喜歡的顏色。讓我們涂亮紀(jì)律彩虹，讓美麗的彩虹激勵(lì)自己，做一個(gè)守紀(jì)律的人。
上學(xué)時(shí)，我佩戴了紅領(lǐng)巾。上課我認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有隨便講話。課間，我沒(méi)有打打鬧鬧。上下樓梯時(shí)，我放慢腳步靠右行。放學(xué)時(shí)，我按老師要求排路隊(duì)。
進(jìn)辦公室之前，我喊報(bào)告。我按時(shí)交作業(yè)。我遵守了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，我感到。課堂總結(jié)：遵守規(guī)則和紀(jì)律能給自己和他人帶來(lái)方便，讓社會(huì)和諧有序。
第六課：說(shuō)話算話
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 誰(shuí)說(shuō)話算話：
仔細(xì)看下面兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)說(shuō)話算數(shù)？
二、我也遇到過(guò)這樣的情況 看圖討論：
1、說(shuō)好一起上學(xué)的，怎么還不來(lái)，都快遲到了。這時(shí)，我會(huì)想：
2、答應(yīng)還給你的書(shū)，現(xiàn)在還給你。太好了，我今天剛好要用。收到書(shū)的時(shí)候，我會(huì)想：
三、對(duì)人承諾有原則 有哪些辦法讓我們說(shuō)好算話？
1、我答應(yīng)買本書(shū)送給你做生日禮物的，就一定要做到.能做到的事才承諾。
2、我和他們約好明天去科技館，所以今天要把作業(yè)做完?？紤]周全，合理安排。
3、對(duì)不起，這次是因?yàn)槲彝淼搅?，所以我們上學(xué)才遲到，明天我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)的。勇于承擔(dān)責(zé)任，不為失約找借口。
四、情況有變化時(shí)要及時(shí)說(shuō)明
有時(shí)候，由于遇到特殊情況，我們無(wú)法履行承諾，該怎么辦？下面哪些方法是正確的？
? 盡快告知對(duì)方。? 向?qū)Ψ街v明理由。? 不用通知對(duì)方 ? 向?qū)Ψ降狼浮? 取得對(duì)方的諒解。? 以后再說(shuō)。
課堂總結(jié)：如果說(shuō)過(guò)的話不能及時(shí)做到，我們一定要盡快告知對(duì)方，獲取對(duì)方的諒解。
第七課：我喜歡我
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己，喜歡自己。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 我長(zhǎng)大了
每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)，回憶下我?guī)讱q會(huì)走路，幾歲上幼兒園，幾歲上小學(xué)。
八、我的變化真大呀 看圖討論： 我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了！我的力氣變大了！我更懂事了！
我的變化還有：
二、我有很多優(yōu)點(diǎn)
爸爸、媽媽說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)： 說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)： 我認(rèn)為我的優(yōu)點(diǎn)還有： 你喜歡這樣的自己?jiǎn)幔?/p>
五、我也有不足
我有哪些不足，在樹(shù)上的熱氣球上填一填。今后我要改正自己的不足。課堂總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的。讓我們欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，做更好的自己！
第八課：想象無(wú)限
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解想象力的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 想象也能成真：
觀察下圖，古人想象的很多事情，后來(lái)都變成了現(xiàn)實(shí)。我還知道一些“想象成真”的故事，我來(lái)講一講吧！
二、想象讓我們的生活更美好
我們一起講一講：想象有什么用處？ 科學(xué)上的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)與想象密切相關(guān)。
想象能引起共同的感受，調(diào)節(jié)人的情緒。想象能促使人們創(chuàng)造性地勞動(dòng)。想象還可以?
三、我的想象力：
玩一玩：用一個(gè)三角形、一個(gè)半圓和兩條線段能夠拼出什么？ 在下面畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)部分同學(xué)把作品展示到黑板上。
通過(guò)這個(gè)拼圖活動(dòng)，我的體會(huì)是：
四、放飛我的想象
動(dòng)動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一個(gè)充滿想象力的作品。我覺(jué)得我們班 的作品最有想象力。課堂總結(jié)：想象是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要敢于想象、善于想象。
2018年9月 SY
第二篇：二年級(jí)心理健康教育教案(上)
第一課 小不點(diǎn)長(zhǎng)大了
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了
過(guò)程和方法：讓學(xué)生感受到自己各方面的能力強(qiáng)了，通過(guò)比賽，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，樂(lè)于自我整理。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到自己的變化 教學(xué)難點(diǎn)：
感受到自己各方面的能力增強(qiáng)了 教學(xué)過(guò)程： 一．談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，記得剛上學(xué)時(shí)，很多人都管我們叫小不點(diǎn)，小豆包，現(xiàn)在，我們已經(jīng)二年級(jí)了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點(diǎn)也長(zhǎng)大了。
二．探究活動(dòng)
1.師：和一年級(jí)時(shí)比較，你有哪些變化呢？ 2.學(xué)生互相說(shuō)（身高、體重）3.比一比，看看誰(shuí)最棒（1）系紅領(lǐng)巾比賽（2）整理學(xué)具比賽 4.快來(lái)說(shuō)說(shuō)參加比賽的感受吧
5.學(xué)生以“我會(huì)……”或“我能……”說(shuō)一句話。三.總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么。
教學(xué)反思：本節(jié)課開(kāi)始時(shí)學(xué)生并不知道應(yīng)該怎么樣談自己的變化，談話范圍較小。經(jīng)過(guò)啟發(fā)后逐漸擴(kuò)大的發(fā)言范圍。一部分同學(xué)仍不能發(fā)現(xiàn)自身的變化，通過(guò)同桌談一談，小組議一議的一形式這部分同學(xué)也敞開(kāi)了心扉，說(shuō)的有板有點(diǎn)，在談自身變化的同時(shí)也逐漸建立起了信心。
第二課 快樂(lè)的小精靈
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè) 過(guò)程與方法：讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的往事，學(xué)做快樂(lè)的事 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到自己的快樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：
善于發(fā)現(xiàn)自己周圍不同的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入師：
同學(xué)們，你們生活和學(xué)習(xí)一定很快樂(lè)吧？你們還記得那些快樂(lè)的往事嗎
二、探究活動(dòng)
1、分享快樂(lè)：說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè)往事，同桌互說(shuō)，再在全班上說(shuō)出自己的快樂(lè)往事。
想一想，今天有什么快樂(lè)的事，學(xué)生思考，匯報(bào)
2、尋找快樂(lè)：（1）貼鼻子游戲（2）腦筋急轉(zhuǎn)彎（3）撕紙游戲
3、創(chuàng)造快樂(lè)
問(wèn)：你還有那些快樂(lè)游戲嗎，說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)們一起玩
三、總結(jié)
教學(xué)反思：教學(xué)伊始孩子反饋的快樂(lè)是單
一、乏味的，都只把考了一百分、學(xué)會(huì)了新單詞當(dāng)做最快樂(lè)的事，做為一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這不能不讓你感到可憐。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到，除了獲得書(shū)本上知識(shí)，還有更快樂(lè)的事，比如一起到郊外游玩、一起聽(tīng)歌、跳舞等，相信今后他們將在生活中感受到更多的快樂(lè)。
第三課我給大家露一手
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：鼓勵(lì)學(xué)生在大家面前展示自己的特長(zhǎng)
過(guò)程與方法：通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等激勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，認(rèn)識(shí)到自己是最棒的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)觀自信的心理。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己有什么特長(zhǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：敢于展示自己的特長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
有的人唱歌好，有的人跳舞好，我們都很羨慕他們，其實(shí)，每個(gè)人都是很棒的，這節(jié)課，我們就給大家露一手
二、交流匯報(bào)
1、欣賞學(xué)習(xí)園地，找出自己的作品
2、想想自己有什么特長(zhǎng)
3、匯報(bào)展示
學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)（唱歌，跳舞。踢毽……）
4、以“我會(huì)……”或者“我喜歡……”的句型，把自己的特長(zhǎng)寫(xiě)下來(lái)。
5、談體會(huì)：知道自己這么棒，高興嗎？想說(shuō)些什么呢？
三、總結(jié)
師：我們每個(gè)人都很棒，大家要相信自己呀!教學(xué)反思：教學(xué)這一課時(shí)，正值學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，如果說(shuō)學(xué)校藝術(shù)節(jié)是優(yōu)秀表演者的舞臺(tái)，那么我的課堂給更多的朋友展示的機(jī)會(huì)，他們的表現(xiàn)欲望令我感動(dòng)，他們的表演也令在場(chǎng)的我、同學(xué)和前來(lái)實(shí)習(xí)的老師們感到無(wú)比的快樂(lè)。孩子們更是在掌聲和笑聲中收獲了自信。
第四課到處都有好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有許多好朋友是多么開(kāi)心的事，樂(lè)于交朋友。過(guò)程與方法：通過(guò)介紹朋友之間發(fā)生的快樂(lè)的事，引導(dǎo)教育學(xué)生珍惜與同學(xué)、小伙伴的友誼
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)珍視朋友、珍惜友誼。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
問(wèn)：從小到大，你交過(guò)多少好朋友？（學(xué)生自由回答）師：看來(lái)，我們到處都有好朋友呀（板書(shū)課題）
二、交流體會(huì)
1、想一想，你小時(shí)候的朋友、班級(jí)里的朋友、鄰居朋友，和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)（提示朋
友不受年齡限制）
2、游戲找朋友 師講清游戲規(guī)則 生開(kāi)始游戲（接飛機(jī)）
3、說(shuō)說(shuō)在游戲中，你交了幾個(gè)好朋友
4、說(shuō)說(shuō)朋友多有什么感受
三、談話總結(jié)：朋友多，快樂(lè)就多，我們一定要珍惜和朋友之間的情誼。教學(xué)反思：通過(guò)教學(xué)學(xué)生明白了不只在我們的班級(jí)、學(xué)?？梢越坏脚笥?，在課外班、托管班、旅游的客車上也能交到好朋友。在我們的身邊只要我們留下，付出愛(ài)心都能找到真心朋友，在游戲交朋友的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了給新朋友一封信的環(huán)節(jié)，使得這些新朋友在一開(kāi)始就給對(duì)方留下了良好的印象，同學(xué)們也在其中感受到了交朋友的魅力。
第五課 你說(shuō)吧，我來(lái)聽(tīng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：動(dòng)感的集中精力，學(xué)會(huì)注意
過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，訓(xùn)練學(xué)生注意力 情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生做事情要認(rèn)真，不能三心二意。教學(xué)重點(diǎn)：能集中精力做事 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)注意 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：你會(huì)注意聽(tīng)講嗎？你能專心做一件事情嗎？這節(jié)課，老師就來(lái)教你怎樣才能做一個(gè)注意好娃娃。
二、活動(dòng)交流
1、數(shù)一數(shù)
學(xué)生看書(shū)，師提出要求，生快速數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，然后匯報(bào)。
2、摘蘋果
按要求摘蘋果，師說(shuō)到哪個(gè)數(shù)，就把它圈上，看誰(shuí)摘的多
3、找動(dòng)物
看圖你能找到幾種動(dòng)物，學(xué)生找一找，然后指名匯報(bào)
4、開(kāi)火車比賽
5、游戲結(jié)束后，學(xué)生談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己是個(gè)注意好娃娃嗎？為什么？
三、總結(jié)
師講解注意的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生做事要認(rèn)真
教學(xué)反思：在游戲中學(xué)生體會(huì)到了注意集中的作用。隨著游戲活動(dòng)的深入學(xué)生們的狀態(tài)也越來(lái)越好，明白了不僅在游戲中需要集中注意力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活更應(yīng)該這樣。樹(shù)立了對(duì)自己的信心。
第六課 大家一起做
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)會(huì)怎樣和別人溝通、一起做，知道和同學(xué)的交往中不能做的事情。
過(guò)程與方法：通過(guò)分組合作與同學(xué)們共同完成任務(wù)，并學(xué)會(huì)關(guān)心一些不太合群的小朋友。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鍛煉口頭表達(dá)能力，樂(lè)于表達(dá)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作，共同努力。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法與人溝通。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們平時(shí)愿意自己一個(gè)人玩還是和大家一起玩？跟大家一起玩高興還是自己一
個(gè)人玩高興？（學(xué)生舉手回答。）
二、看圖片，講故事。
教師展示故事的幻燈片，學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講一個(gè)比較完整的故事。（請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生講一講。）
三、根據(jù)故事內(nèi)容拓展：大家要一起做，如果遇到不大合群的小朋友，我們要想辦法讓
他感受到大家的熱情，然后融入大家，和同學(xué)一起玩。
四、評(píng)一評(píng)：它們做得對(duì)不對(duì)？
展示相應(yīng)的課件，讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下同學(xué)交往中的一些不好的現(xiàn)象。
五、小結(jié)。
教師課堂小結(jié)后，全班跟音樂(lè)齊唱《找朋友》
教學(xué)反思：學(xué)生們都知道團(tuán)結(jié)的力量大，但是在活動(dòng)之初卻一直都處在無(wú)秩序狀態(tài)，雖然都想幫忙卻又都幫不上。在我告訴了同學(xué)樣應(yīng)該行商量再行動(dòng)這后，學(xué)生以前后活動(dòng)的對(duì)比中，明白了正確溝通的重要作用，因此在后面的合作中更加關(guān)注溝通，不蠻干，取得了良好的效果。
第七課 我的計(jì)劃給你瞧
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：學(xué)會(huì)制作小計(jì)劃，并在做事之前都先進(jìn)行合理安排。過(guò)程與方法：通過(guò)故事、親自做計(jì)劃等活動(dòng)，提高自我監(jiān)控的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“立即行動(dòng)”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成立即行動(dòng)的行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：保證制定的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)自我監(jiān)督。教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：
教師在上此課之前一周布置作業(yè)。讓學(xué)生制定一個(gè)一天的計(jì)劃和一個(gè)一周計(jì)劃。然后，上課時(shí)把計(jì)劃帶來(lái)，以便自查計(jì)劃的執(zhí)行情況及合理性。
一、導(dǎo)入
有完成時(shí)間才叫目標(biāo)，否則那只能算是夢(mèng)想。當(dāng)你已經(jīng)有了一個(gè)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，接下來(lái)便是給每個(gè)目標(biāo)制定完成的時(shí)間表。不要坐在那里空耗時(shí)間，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!
二、制作計(jì)劃
請(qǐng)你設(shè)計(jì)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括一個(gè)一天的學(xué)習(xí)安排和設(shè)計(jì)一個(gè)一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、每日學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo) 早晨 上午 下午 晚上
2、每周學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃：
3、做完之后，和你的同桌互相交換，看看別人有什么好的建議？
三、總結(jié)
把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。——高爾基
教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了，事先做好合理安排的重要意義，能夠較合理的安排計(jì)劃，但在執(zhí)行階段卻很難堅(jiān)持。也因?yàn)槿绱?，孩子們更加體會(huì)到了計(jì)劃的好處，都愿意自己監(jiān)督自己，努力完成自己的計(jì)劃。
第八課 我是注意好娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道怎樣做才是注意好娃娃。
過(guò)程與方法：趣味活動(dòng)，讓孩子與人合作、融洽交流、和諧發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能有意識(shí)地集中自己的注意力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意的重要性，怎樣做才是注意好娃娃。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己有意識(shí)集中注意力、并長(zhǎng)久參與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、先播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》的片段，你發(fā)現(xiàn)了什么蛛絲馬跡，你猜到了什么？
2、揭示舉生活中的例子注意的含義。
二、交流討論
1．想一想自己是不是注意好娃娃，平日里有哪些注意力不集中的表現(xiàn)？這樣做好不好？
2.那么怎樣做才是注意好娃娃呢？通過(guò)小組討論、全班交流得出，注意好娃娃要：注意聽(tīng)、看、記、想。
三、趣味活動(dòng)
1.數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)圓 2.找一找森林中的小動(dòng)物
四、總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么，今后你打算怎么做？
教學(xué)反思：在趣味合作中，學(xué)生們交流融洽。掌握了注意的方法即聽(tīng)、看、記、想。學(xué)生認(rèn)真，精神集中，都愿意成為注意好娃娃。
第九課想象真神奇
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象的樂(lè)趣.過(guò)程與方法：能對(duì)音樂(lè)、圖形、生活中的事物展開(kāi)想象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展思維的能力，增強(qiáng)想象的自覺(jué)性，主動(dòng)性和積極性，在生活中善于奇思妙想。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象。難點(diǎn)：大膽想象，有自己的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一段精彩的動(dòng)畫(huà)片。（播放《哪吒鬧?！菲瑪啵﹦?dòng)畫(huà)片我們就看到這里，誰(shuí)知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字？在動(dòng)畫(huà)片里我們知
道哪吒腳踏風(fēng)火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現(xiàn)實(shí)嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事你就會(huì)明白了。
二、聽(tīng)故事，初步理解想象。通過(guò)聽(tīng)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是想象？
三、激發(fā)想象
1、看圖（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜……（生自由回答）指導(dǎo)看圖請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)看到圖形后想到了什么？
2、聽(tīng)音樂(lè)激發(fā)想象,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來(lái)聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)。（播放音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》片斷）這段音樂(lè)美嗎？在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
四、比一比，畫(huà)一畫(huà)。
（出示帶有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、平行四邊形的畫(huà)板）看到圖形你想到了什么？小組內(nèi)討論交流，以小組為單位畫(huà)出想到的東西。比一比，哪個(gè)組想的多，畫(huà)得快，并評(píng)出畫(huà)得最好的給與獎(jiǎng)勵(lì)。
五、奇思妙想
由學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到奇思妙想的境界
1、看生表演：森林里要召開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
2、思考：百靈鳥(niǎo)去作什么了？
請(qǐng)你以百靈鳥(niǎo)去做什么了為題目編一個(gè)故事。先和你的小組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能把
故事編的新奇有趣，一會(huì)講給小朋友們聽(tīng)。
3、小組交流：百靈鳥(niǎo)去做什么了？
4、向全體展示自己編的故事。
六、活動(dòng)總結(jié)
孩子們，在想象的天空里，你們展開(kāi)了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠(yuǎn)，飛得很美。
老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后把想象變成現(xiàn)實(shí)，讓美夢(mèng)成真，就讓我們?cè)诿篮玫母杪曋薪Y(jié)束這
次神奇的想象之旅吧?。ǚ拧短斓刂g》的歌伴奏）。
教學(xué)反思：在活動(dòng)中，學(xué)生感受到了想象的樂(lè)趣。想象令學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，在交流中孩子們的想象都充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬與美好愿望，相信他們一定會(huì)在想象中發(fā)明創(chuàng)造，成為棟梁之材
第十課勇敢讓我更快樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們你們認(rèn)為什么是勇敢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)什么才是真正的勇敢。
二、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。1你對(duì)勇敢的理解。
2說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。3討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。
三、角色扮演
1教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 2回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度。附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”。(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的，你挺勇敢。(1)悄悄話
同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。(2)小勇士解難。
同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑？ 3討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢” 教師根據(jù)討論歸納：
(1)獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱為分散法。
(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。
(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。
6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯。
7、全課小結(jié)
我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，一定會(huì)勇敢的!教學(xué)反思：在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們加深了對(duì)勇敢的理解，從一開(kāi)始認(rèn)為敢于冒險(xiǎn)就是勇敢到課后知道了，獨(dú)立自主遵守規(guī)則才是真正的勇敢，學(xué)會(huì)了辯證的去看待問(wèn)題，同時(shí)也開(kāi)始試著去辨別自己行為的對(duì)錯(cuò)。
第三篇：二年級(jí)上心理健康教育教案
第一課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣
東山小學(xué) 滑玉杰
一、教學(xué)目的
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理
（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理
（1）演一演
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。
（2）填一填
教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
出示課件：《快開(kāi)學(xué)了??》
快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書(shū)桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫(xiě)一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。
2．即將開(kāi)學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。
A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）
C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）
D不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。（）
E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。（）
F媽媽要你寫(xiě)新學(xué)期的打算，你覺(jué)得沒(méi)必要。（）
J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒(méi)做。（）
H明天就要形式學(xué)了，書(shū)包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。（）
學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi)有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。
2．教師出示“拾貝園”的紙板。
3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。
5．教師攝像，同學(xué)播放。
6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。
7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）
1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。
2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。
3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。
4．學(xué)生自薦表演。
5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 我能幫助他
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。
2．介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
（二）[咨詢臺(tái)]（5-7分鐘）
1．設(shè)問(wèn)
A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他？結(jié)果怎樣？
B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？
2．移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。
3．學(xué)“老師寄語(yǔ)”
當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）
1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。
2．講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。
3．學(xué)生做游戲。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．看圖回答。
2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。
第四課 我的座位
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（6-8分鐘）
1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫(huà)的內(nèi)容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來(lái)幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2．分組討論：小雨為什么笑了？
3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。
（二）[咨詢臺(tái)]（6-8分鐘）
1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。
2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事，重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。
2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？
3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？
4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。
（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。
3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。
第五課 認(rèn)識(shí)別人的臉
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）
教師先出示一些畫(huà)有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。
（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做
學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。2．說(shuō)一說(shuō)
課件分別展示4個(gè)情景畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。
學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
第六課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
東山小學(xué) 滑玉杰
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
2．看看書(shū)中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫(xiě)在咨詢臺(tái)中。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。
2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的首要條件。3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？
4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
5．通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新的收獲？解答問(wèn)題后的心情又是如何？
6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。
2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。
6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！
第七課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。
故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？
2．討論以上問(wèn)題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。
2．分小組交流各自的煩心事兒。
此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。
3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？
先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動(dòng)
教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。
3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。
2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫(xiě)在課后的橫線上。
3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記住：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。
第八課 如果我是他
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？
2教師敘述故事，學(xué)生看圖。
故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。
故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。如果你是丁丁，你會(huì)想：
如果你是豆豆，你會(huì)想：
如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：
2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。
3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）
1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”
2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？
（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）
1．學(xué)生填寫(xiě)[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。
第九課 愛(ài)惜小生命
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?/p>
孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹(shù)木除蟲(chóng)澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚(yú)兒亂游，有的把從市場(chǎng)買來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥(niǎo)做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥(niǎo)蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺(tái)
1、誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。
2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。
3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。
4、老師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>
三、活動(dòng)區(qū)
出示課件：連環(huán)畫(huà)《大熊想要什么？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹(shù)林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒(méi)有樹(shù)林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開(kāi)雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)樹(shù)被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開(kāi)始種樹(shù)了，這回，大熊最想要的是一大片樹(shù)林。
1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么？
2、你從大熊的故事中明白了什么？
3、教師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》
5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽(tīng)。
四、實(shí)踐園
出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤。
1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。
3、活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。
4、教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò)程。
5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十課 學(xué)會(huì)問(wèn)為什么
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。
偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、咨詢臺(tái)
1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)?！?/p>
2、要想進(jìn)步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！
三、活動(dòng)區(qū)
1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。---對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。
3、通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。
四、實(shí)踐園
第十一課 學(xué)會(huì)與人合作
東山小學(xué) 滑玉杰
一、教學(xué)目的
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入 今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？
2．學(xué)文明理
（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。4總結(jié)全課
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋果樹(shù)是否美麗。
第十二課 學(xué)會(huì)解釋
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫(huà)完了畫(huà)，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫(huà)完了，彩色筆放在桌子中間，他沒(méi)收拾就走了。小軍回來(lái)了，看見(jiàn)桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見(jiàn)桌上沒(méi)有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見(jiàn)小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。
二、咨詢臺(tái)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢？
2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌：
被人誤會(huì)別心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。
毛病出在他身上，心平氣和講道理。
如果遇上大難題，老師家長(zhǎng)能幫你。
三、活動(dòng)區(qū)
1、小錦盒
A、課件展示一段動(dòng)畫(huà)片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想解釋時(shí)，卻活如何開(kāi)口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開(kāi)錦盒。盒中飄出字條，寫(xiě)有：
“對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的、、、、、、”
“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”
“等你心情好些了，我們?cè)僬?，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng)，好嗎？”
B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。
2、演一演
A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。
B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比，談?wù)劯惺堋?/p>
四、實(shí)踐園
1、出示幾個(gè)個(gè)案
2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會(huì)的原因。
3、學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽(tīng)，并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。
4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。
第十三課 受批評(píng)的不該是我
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評(píng)小玉說(shuō)：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。
二、咨詢臺(tái)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？
2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。
三、活動(dòng)區(qū)
1、說(shuō)一說(shuō)
A、學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的受到委屈、不公平的事情。
B、當(dāng)時(shí)是如何解決的？
C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、實(shí)踐園
課件用動(dòng)畫(huà)形式展示書(shū)中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書(shū)上標(biāo)上紅旗。
第十四課 做個(gè)受歡迎的人
東山小學(xué) 滑玉杰
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。
2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。
3、推選出本班最受歡迎的人。
地點(diǎn)：教室
活動(dòng)時(shí)間：35分鐘 活動(dòng)方式：
（一）即興小品表演
（二）討論
（三）投票選舉
（四）自測(cè) 教具：
1、課題黑板
2、選票、自測(cè)卡等
3、一份小禮物 活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)。”作為一個(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣傳委員來(lái)主持。
二、小品表演
選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。
不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰(shuí)是最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫(xiě)，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果
4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相
五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè)
發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫(xiě) 說(shuō)明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒(méi)做到的則打“×”
內(nèi)容：
1、熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)
（）
2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他
（）
3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處
（）
4、有了過(guò)失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正
（）
5、能接受別人的意見(jiàn)
（）
6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興
（）
7、批評(píng)同學(xué)總是善意的（）
8、不炫耀、不自命不凡
（）
9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)
（）
10、興趣廣泛，有特長(zhǎng)
（）
11、遵守紀(jì)律
（）
12、待人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)
（）
13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢
（）
14、儀表整潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境
（）
15、信守諾言
（）
六、總結(jié)自測(cè)情況
自測(cè)題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎
七、結(jié)束語(yǔ)
老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。
第十五課 “我愛(ài)我們這個(gè)大家庭”
東山小學(xué) 滑玉杰
教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自己班級(jí)的思想感情。
2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫(huà)等不良習(xí)慣。
3、從愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時(shí)何地都要注意環(huán)保，愛(ài)惜我們的地球。教學(xué)準(zhǔn)備：
童話故事一個(gè)，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹自己是如何愛(ài)家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫(huà)，不亂丟垃圾等。
2、教師引入：同學(xué)們這么愛(ài)自己的家，真懂事。而我們?cè)趯W(xué)校，大部分時(shí)間是在教室里度過(guò)，我們?nèi)?）班級(jí)也就像我們的家一樣了，而我們都是班級(jí)的小主人。
3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報(bào)設(shè)計(jì)，墻報(bào)，小荷角等）
4、我們的這個(gè)家真美，但也有不足的地方。請(qǐng)聽(tīng)童話：半夜里的會(huì)議。
5、師講童話：
大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開(kāi)討論，紛紛訴苦小主人對(duì)自己的不愛(ài)護(hù)行為。如亂涂亂畫(huà)，亂扔垃圾等等。
6、思考：
①它們說(shuō)的對(duì)嗎？
②我們?cè)趺磥?lái)改變這些美中不足的地方呢？（展開(kāi)討論）
7、提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛(ài)我班方案。
①不亂拋垃圾和果皮紙張。
②不亂涂亂畫(huà)。
③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動(dòng)進(jìn)行修理，不能修理的要及時(shí)告訴老師。
④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。
8、教師總結(jié)：二（4）班級(jí)是我們的家，我們平時(shí)要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛(ài)我班。
9、課堂發(fā)散：
我們?nèi)祟愡€有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。但是這個(gè)家正受到嚴(yán)重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號(hào)召同學(xué)一定要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。
二、活動(dòng)結(jié)束，退旗。
第十六課 快樂(lè)的集體
東山小學(xué) 滑玉杰
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱：擁有一個(gè)快樂(lè)的集體；形式：游戲；適用年級(jí)：
二、三年級(jí)；目的：①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程
⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩(shī)。
樹(shù)林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。
⑵教師小結(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊??還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？
⑶進(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
①同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。
③在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂(lè)的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
⑸小品表演《搶球桌》。
⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！
⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？
⑽主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。
⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。
⑿活動(dòng)結(jié)束：（播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
第四篇：hhh二年級(jí)上心理健康教育教案.
小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案 第一課 我也愿當(dāng)班干部(一 [檔案館 ] 教師講故事《我選我》 ,激起學(xué)生的回憶,啟發(fā)思考:為什 么王寧會(huì)選自己?(二 [咨詢臺(tái) ] 1.我們生活在一個(gè)溫暖的集體中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互 幫互助,共同進(jìn)步。那么,你有沒(méi)有想過(guò),你能為這個(gè)集體做點(diǎn) 什么呢? 2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人,你想想,他們平時(shí)都做了哪些工作呢? 通過(guò)回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù) 的,是需要奉獻(xiàn)精神的。
3.如果你當(dāng)班干部,你還會(huì)做到哪些呢? 激發(fā)學(xué)生的主人翁精神, 培養(yǎng)責(zé)任感, 教師可讓個(gè)別同學(xué)在 黑板上填。4.教師總結(jié):你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊!(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.先想一想書(shū)上的問(wèn)題,作好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2.將學(xué)生分成 4-5人小組,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演 說(shuō) 2。3.推選 4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。
4.班級(jí)競(jìng)選(每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),每人時(shí)間控制在兩 分鐘以內(nèi)。(四 [實(shí)踐園 ]
1.班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生 都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。
2.請(qǐng)你先想一想,你覺(jué)得你愿做些什么工作?請(qǐng)大家認(rèn)真 填寫(xiě)課內(nèi)表格。第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備(一 [檔案館 ] 出示課件:《快開(kāi)學(xué)了……》
快開(kāi)學(xué)了, 苗苗同學(xué)靜靜地坐在書(shū)桌旁, 檢查自己的暑假作 業(yè), 回顧自己的暑假生活, 正打算寫(xiě)一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天, 他去學(xué)校報(bào)到, 向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備, 并用筆記在筆 記本上,回家后,苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
(二 [咨詢臺(tái) ] 1.教師:暑假快結(jié)束了,苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的 做法嗎?上學(xué)前,你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。
2.即將開(kāi)學(xué)了,侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中 政治家下列事項(xiàng),請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上?!?。A 快開(kāi)學(xué)了,還和父母在外地旅游。(B 晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。(C 暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。(D 不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間,也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。(E 希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng),繼續(xù)玩下去。(F 媽媽要你寫(xiě)新學(xué)期的打算,你覺(jué)得沒(méi)必要。（J 時(shí)間過(guò)得太快了,暑假里好像什么也沒(méi)做。(H 明天就要形式學(xué)了,書(shū)包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。(學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3.教師總結(jié):如果你有上面的情況,請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi) 有,那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵(lì)與 肯定。2.教師出示?拾貝園?的紙板。
3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生 都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。5.教師攝像,同學(xué)播放。
6.對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì),同時(shí)要求其他學(xué)生督查他 們今后的言任是否一致。
7.教師總結(jié):為了明天更好地學(xué)習(xí), 請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。(四 [實(shí)踐園 ] 1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3.出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。4.學(xué)生自薦表演。
5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手,熱情歡迎學(xué)生 投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 爸媽,我能行!(一 [檔案館 ] 1.讀一讀《小麗的故事》。2.看圖引導(dǎo)歸納: A.小麗為什么會(huì)自卑? B.小麗為什么會(huì)高興?(二 [咨詢臺(tái) ] 1.了解小麗的故事后,你想對(duì)小麗說(shuō)些什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處, 也有不足, 要正確地 認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。2.從小麗的故事中,結(jié)合自身實(shí)際,你又想到了什么? / A.同桌討論。B.全班共同交流。(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.指導(dǎo)學(xué)生完成 [活動(dòng)區(qū) ]的調(diào)查內(nèi)容,要求每個(gè)學(xué)生在空 白處填寫(xiě)自己在家里最行一方面。
2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,交推選一名同學(xué)參加全班的交 流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。(四 [實(shí)踐園 ] 1.記者采訪
面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn), 你會(huì)說(shuō)些什么? 同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢? 2.讀兒歌
教師總結(jié):同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足,要正確 地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己, 現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧, 大膽 地說(shuō)聲:?爸媽,我能行!?
第四課 我能幫助他(一[檔案館] 1.放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》,學(xué)生看插圖。2.介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危險(xiǎn),將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上,奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
(二[咨詢臺(tái)] 1.設(shè)問(wèn)
A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí),是誰(shuí)幫助了他?結(jié)果怎樣? B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助,結(jié)果又會(huì)怎樣? 2.移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。3.學(xué)?老師寄語(yǔ)?
當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)伸出援助之手幫助他,使他走出困境,助人為樂(lè),這是一種美德。
(三[活動(dòng)區(qū)] 1.學(xué)生分組,高矮個(gè)搭配為一組。2.講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮,其他同學(xué)喝彩。
3.學(xué)生做游戲。(四[實(shí)踐園] 1.看圖回答。
2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。第五課我的座位(一[檔案館] 1.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)生分組講座以理解圖畫(huà)的內(nèi)容。
故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時(shí)和大家相處得很好,大家都來(lái)幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高興地笑了。
2.分組討論:小雨為什么笑了? 3.教師總結(jié):是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。(二[咨詢臺(tái)]
1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右的位子。
2.請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事,重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。(三[活動(dòng)區(qū)] 1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,小組討論故事的內(nèi)容。
2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果? 3.全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎? 4.教師總結(jié):集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活,否則會(huì)成不受歡迎的人。
(四[實(shí)踐園] 1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2.全班表決,所有的學(xué)生表決通過(guò)后,將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3.教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。第六課男孩女孩
一、故事:小明的故事
1、課間活動(dòng)時(shí),一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說(shuō):?不要你來(lái),男孩怎么會(huì)跳橡皮筋呢??
2、小明生氣了,于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來(lái),并等到老師那里去、、、、、、、3、老師批評(píng)了小明,小明傷心地掉眼淚、、、、、、、二、咨詢臺(tái)
1、同學(xué)們,小明為什么會(huì)掉眼淚呢?
2、生活中的你也遇到過(guò)這樣的事情嗎?
三、活動(dòng)區(qū)
1、穿針比賽
2、給布娃娃穿衣服比賽
3、扳手勁比賽
此項(xiàng)活動(dòng)可采取三大組比賽,即可同時(shí)進(jìn)行,也可分開(kāi)進(jìn)行,根據(jù)需要來(lái)定。
四、實(shí)踐園
1、讀兒歌:男孩女孩都可愛(ài),喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)懷。
2、友愛(ài)大行動(dòng)
互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納,互相幫助的意識(shí)。
3、下列兩種活動(dòng),可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長(zhǎng)自選一 種實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)完成,并小組交流。教師巡視。A、我的自畫(huà)像 B、我的自信卡
第七課課堂是知識(shí)的海洋
一、檔案館
1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事,學(xué)生裝邊看課文插圖邊聽(tīng)。
2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果?
3、教師指名學(xué)生回答。
4、小猴子上課不集中精神,沒(méi)有學(xué)到正確的知識(shí),教師講?蘋果是紅紅的?,他卻聽(tīng)成了?紅紅的是蘋果?,所以把辣椒當(dāng)作蘋果來(lái)吃。
5、教師總結(jié):我們要成為一名合格的小學(xué)生,要學(xué)好本領(lǐng),上課時(shí)就要集中精神,課堂是知識(shí)的海洋,要想學(xué)得好,就要會(huì)聽(tīng)講。
二、咨詢臺(tái)
怎樣才是會(huì)聽(tīng)講呢?教師告訴你我?guī)讉€(gè)小竅門:
1、帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)講。
2、手腦并用來(lái)聽(tīng)講。
3、積極發(fā)言那更好。
三、活動(dòng)區(qū)
1、活動(dòng)一:A、學(xué)生分級(jí)表演。B、學(xué)生評(píng)議。
2、活動(dòng)二: 教師提問(wèn)《我不認(rèn)識(shí)你》
教師提問(wèn):高士其爺爺童年時(shí)是怎么樣聽(tīng)講的?為什么他會(huì) 這樣聽(tīng)講? 只有像高士其爺爺那樣注意力集中, 全神貫注地聽(tīng)講, 才能 盡情地在知識(shí)的海洋中遨游。
四、實(shí)踐園
1、請(qǐng)同學(xué)們完成 [實(shí)踐園 ]中的?想一想?。
2、談一談,你們以后打算怎么樣做?只有眼到、耳聽(tīng)、心想、手動(dòng) 才能理解和掌握知識(shí),學(xué)習(xí)效果才佳。
3、讀兒歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不認(rèn)識(shí)你》。
第八課 學(xué)會(huì)謙讓
一、檔案館
1、課堂小品《發(fā)新書(shū)》 :一學(xué)生扮演發(fā)書(shū)的同學(xué)。他抱著 一摞新書(shū)走進(jìn)了教室。開(kāi)始發(fā)書(shū)了。突然,他發(fā)現(xiàn)一本書(shū)破了一 個(gè)角。這時(shí),他猶豫了一下、、、、、、、A、思考:同學(xué)們猜猜他會(huì)怎么做? B、學(xué)生回答。C、教師
總結(jié):這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中,有很多地方 需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動(dòng)讓給別人,那么,我 們就會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛(ài),交到更多的朋友。
二、咨詢臺(tái)
1、問(wèn):圖中哪些行為屬于謙讓的行為?
2、師生共同討論、交流 [咨詢臺(tái) ]提供的兩種情境。
三、活動(dòng)區(qū)
1、學(xué)生看圖聽(tīng)故事《小山羊過(guò)橋》。
故事內(nèi)容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木 橋很窄, 窄得每次只能過(guò)一個(gè)人。這一天, 橋上來(lái)了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽, 另一只小山羊要到橋西去買米。誰(shuí) 都想先過(guò)橋。于是,他們都上了橋,來(lái)到了橋中間。你看,他們 角抵著角,誰(shuí)也不讓誰(shuí)、、、、、、2、提問(wèn):A、他們互不相讓,會(huì)有什么結(jié)果? B、要想順利 而又安全地過(guò)橋,應(yīng)該怎么做?
3、學(xué)生分小駔音樂(lè)伴奏表演 ?如果你是小山羊, 會(huì)怎么做??
四、實(shí)踐園
1、設(shè)問(wèn):謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎?
2、學(xué)生在書(shū)上各自完成 ?當(dāng)你遇到下面情況時(shí), 怎么辦??
3、學(xué)生匯報(bào)自己的做法后完成?自我小測(cè)試?。
4、教師總結(jié):謙讓是一種美德。其實(shí),在我們身邊就有許 多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別
人,處處能讓著別人,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。第九課 別人比我考得好
一、檔案館
發(fā)考試卷了, ?哎呀,怎么只得了個(gè)‘乙’??丁丁大叫了 一聲。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建,他們都笑呵呵的,他們肯 定得了?甲?。丁丁心里更不舒服了。
這時(shí)老師走了過(guò)來(lái),對(duì)丁丁說(shuō):?丁丁,這次沒(méi)考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友學(xué)習(xí)!?丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭,心里很不是 滋味。
回到家里, 爸爸問(wèn)起了丁丁的考試成績(jī), 丁丁吞吞吐吐地說(shuō) 出了自己的成績(jī)。在爸爸的一再追問(wèn)下, 丁丁也說(shuō)出了好朋友強(qiáng) 強(qiáng)和建建的成績(jī)。爸爸一聽(tīng),立刻發(fā)脾氣了。?你是怎么回事? 考這么差?真不像話!?
丁丁心里難受極了,他忍不住哭了。
二、咨詢臺(tái)
1、丁丁越想越不舒服,他給小博士寫(xiě)了一封信。不久小博 士回信,我們來(lái)看看小博士都跟丁丁說(shuō)了些什么。
2、教師念信。
三、活動(dòng)區(qū)
1、講游戲規(guī)則。
2、開(kāi)始第一輪游戲。
3、小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn),讀者討論下一輪 游戲的方法。
4、第二輪游戲。
5、小隊(duì)開(kāi)會(huì),互相鼓勵(lì)。
6、學(xué)生在書(shū)上填游戲情況。
7、讀兒歌。
四、實(shí)踐園
1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
3、告訴學(xué)生做得好的要保持,不足之處要努力改正。
4、教師總結(jié)。第十課 不要任性
一、教學(xué)目的:通過(guò)表演和活動(dòng),讓學(xué)生看到任性的危害, 幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個(gè)性。
二、教學(xué)過(guò)程(一 導(dǎo)入
同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活 條件比較好,營(yíng)養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比 較多, 但獨(dú)生子女也有不足之處, 有的同學(xué)比較嬌氣, 比較任性, 今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。
(二學(xué)文明理
(1 讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀 [檔案館 ]和 [咨詢臺(tái) ]兩部分內(nèi)容。(2 說(shuō)一說(shuō) [檔案館 ]里邊的小 A 是怎么任性的?(3 議一議
師:你們知道任性是怎么形成的嗎? 教師小結(jié)
(1 家庭環(huán)境的影響,比如家長(zhǎng)比較溺愛(ài)。(2 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。(3 還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。(4 討論。
師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢? 教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:(1 靠集體約束(2 靠自我約束(3 靠輿論壓力和幫助
(二 活動(dòng)明理
(1 按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找 一名男同學(xué)榜眼旁白。(2 表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái),這 樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。
5、討論
師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么? 此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。
師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受 同學(xué)的建議。第十一課 知已知彼進(jìn)步快
一、教學(xué)目的:使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,學(xué)會(huì)正確 評(píng)價(jià)自己和他人。
二、教學(xué)過(guò)程
(一 導(dǎo)入:在生活中我們看到,有的同學(xué)總是高估自我, 自以為是,驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我,覺(jué)得自己什么 都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和 認(rèn)識(shí), 往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他
人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。(二 學(xué)文明理
1、[檔案館 ]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和 猴子是如何評(píng)價(jià)自己的, 又是如何評(píng)價(jià)別人的?它們的看法對(duì)不 對(duì)?為什么? 學(xué)生回答后,教師小結(jié)。
它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng) 處,沒(méi)看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能把事情辦好。
2、[咨詢臺(tái) ]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能 力是不是每個(gè)人都具備呢? 七種能力是:A、語(yǔ)言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音 樂(lè)能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能 力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般 人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng),另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說(shuō)明,我們每 個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn), 應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人, 才能相互學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(三 活動(dòng)明理
活動(dòng):同學(xué)們心目中的我 步驟: A、將全班同學(xué)分成 6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多 的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。B、每位同學(xué)輪流到中央,接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說(shuō)優(yōu) 點(diǎn),不說(shuō)缺點(diǎn),但要實(shí)事求事,不要夸大事實(shí)。
C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊, 其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
D、受評(píng)價(jià)者聽(tīng)完同學(xué)們的鼓勵(lì)后,要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今 后的打算。為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好, 教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示 范。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自尊心,都要 求進(jìn)步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能 繼續(xù)前進(jìn)。
(四 實(shí)踐指導(dǎo)
1、想一想
第一題的正確答案是 2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,改掉自己的 缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了,有了不足,還堅(jiān)持老毛病,或用自己 的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn),這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。
第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的意見(jiàn), 讓他 們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報(bào)復(fù)同學(xué),這才是正確 的做法。
2、做一做
這題有兩個(gè)小題, 應(yīng)該從不同方面, 用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自 己。比如可填: A、我從前愛(ài)偷懶,而現(xiàn)在愛(ài)勞動(dòng)。
B、我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)了。還可以答別的內(nèi)容, 只要和自己比進(jìn)步了, 就可以把進(jìn)步的 內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅(jiān)持下去。
3、答一答
這題包括兩個(gè)小題。
第一小題:可以有不同答案,但要說(shuō)出理由,有利于同學(xué)克 服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進(jìn)步,驕傲 使人落后。第二小題:當(dāng)你聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí), 是否飄飄然, 當(dāng)你聽(tīng)到批評(píng)時(shí), 是否為自己辯解,這不利于自己的進(jìn)步。
可答:不是。因?yàn)轵湴辆蜁?huì)影響進(jìn)步,容易停止不前。當(dāng)聽(tīng) 到批評(píng)時(shí),如果批評(píng)得對(duì),就要改正,不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤 辯解,這不利于自己的進(jìn)步。
(五 總結(jié)全課。第十二課 天才出于勤奮
一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得?天才出于 勤奮?的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會(huì)。
三、教學(xué)過(guò)程(一、導(dǎo)入
同學(xué)們, 我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò) 獎(jiǎng)?介紹給大家, 說(shuō)說(shuō)你們的感受, 你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原 因是什么?是天分嗎?(討論
出示課題:?天才出于勤奮?。(二、講授新課
1、你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)?
2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?
3、你知道愛(ài)因斯坦(達(dá)爾文、童第周等的故事嗎?你 認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?
4、小組活動(dòng)
A、聽(tīng)?方仲永的故事?。
B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來(lái)怎樣嗎?你認(rèn)為 他沒(méi)有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽(tīng)。(先組內(nèi)講, 然后選出好的在班上講 你覺(jué)得他們的天分怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們?yōu)?什么能成才?(三 活動(dòng)明理
建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)?名人故事會(huì)? ,介紹他們的成才 之路。
(四 總結(jié)全課
通過(guò)今天這節(jié)課, 我們認(rèn)識(shí)了許多名人, 知道了他們?cè)诔刹?路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯 迅先生說(shuō)的那樣:?我哪有什么天才, 我是把別人喝咖啡的工夫, 都用在了學(xué)習(xí)上。?祝愿同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?取得 成功。
第十三課 交知心朋友
一、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,樹(shù)立正 確的交友觀。
二、教學(xué)過(guò)程(一 導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在學(xué)?；蛟诩依?你有自己的好朋友嗎?你們 交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎? 同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單, 比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東 西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教師導(dǎo)入正題:我們?cè)诮挥褧r(shí), 有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書(shū):交知心朋友。(二 學(xué)文明理
1、默讀一遍課文,請(qǐng)班上 1---2名學(xué)生講 [檔案館 ]里的 故事。
2、想一想 [檔案館 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)?從欣欣身上, 我們學(xué) 到了什么?
3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任
C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流 D、說(shuō)一說(shuō): [活動(dòng)區(qū) ]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有, 為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫 助小蘇解決問(wèn)題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什 么? 教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行為。
E、做一做
[實(shí)踐園 ]里有兩道題, 讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同 學(xué)聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性, 幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo) 準(zhǔn)。
第一道題的正確答案是: 應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)?誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能 破壞考試紀(jì)律。這樣, 才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他, 就共同違反了考試紀(jì)律。第二道題的正確答案是: 小月打壞了老師的水杯, 即使無(wú)人知道, 也不能幫助朋友隱 瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣 才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤, 不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò) 誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
F、小組討論
遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?
此題屬于聯(lián)系實(shí)際, 讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維, 以增強(qiáng) 教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
G、課后作業(yè)
請(qǐng)舉一例, 某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助, 而你卻誤會(huì)了他的實(shí) 例,寫(xiě)一寫(xiě),同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?(三 總結(jié)全課
可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。第十四課 養(yǎng)成良好的性格
一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性
格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能 對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、配樂(lè)錄音故事、動(dòng)物圖片
一、導(dǎo)入
教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ?學(xué)習(xí)的故事(3分鐘
2、活動(dòng)明理
(1教師:聽(tīng)了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅 那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí),覺(jué)得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn), 與她性格中的堅(jiān)定性是分不開(kāi)的。
下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。
(學(xué)生分別議論后回答(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備 好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全, 教師及 時(shí)加以補(bǔ)充。
(2教師:老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你們對(duì) 照黑板上的內(nèi)容, 看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)。看好 了以后,就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生 邊說(shuō)邊貼圖片
(3說(shuō)一說(shuō)
自己所喜歡的動(dòng)物, 為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性 格好不好?(4演一演
A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;C、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。(5說(shuō)一說(shuō)
按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法, 并對(duì) 不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。
(6動(dòng)動(dòng)手
教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生, 請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的性格 特征。(7猜猜看
教師將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收好后, 抽出幾張, 分別讀出其中的 內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫(xiě)的是誰(shuí)?并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng) 勵(lì)。
教師:能迅速猜出的同學(xué), 說(shuō)明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中 是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí),被猜中的同學(xué),說(shuō)明你們的性格特征十 分明顯,具有良好的性格,大家都會(huì)喜歡。
三、總結(jié)全課
教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開(kāi)朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實(shí)并不難,只 要同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己, 按照本課書(shū) 后的 [實(shí)踐園 ]中的方法去做, 日積月累, 你就具備了良好的性格, 你的生活就會(huì)充滿快樂(lè)。
在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛(ài)。
如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂(lè),共同培養(yǎng)良好性格。
第十五課挫折是成功之母
一、教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對(duì)待,看到自己的長(zhǎng)處,以長(zhǎng)補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決,學(xué)會(huì)怎樣幫助。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事;學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽。(此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白;成龍演唱的?真心英雄?歌曲錄音。
三、教學(xué)過(guò)程(一導(dǎo)入
教師提問(wèn):同學(xué)們,今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題:
1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在,總是一帆風(fēng)順的嗎?
2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。
教師;聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事,向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽(tīng)了下面的故事,同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。
(二學(xué)文明理
1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折,不灰心,用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。
2、教師:聽(tīng)了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中,有許多人都能正確對(duì)待挫折,用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。
(三活動(dòng)明理
1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字,就讓其寫(xiě)上,教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。
2、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽(tīng)到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?聽(tīng)到了別人的煩惱,你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑
4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮,出個(gè)好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。
(四總結(jié)全課
教師:今天,我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰(zhàn)勝它,讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí),遇到挫折和困難時(shí),不要煩惱,不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請(qǐng)你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著你們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。
第十六課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性
一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,創(chuàng)造并不高深莫測(cè),是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫(huà)好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,寫(xiě)上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程(一導(dǎo)入
(二學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō):如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言。教師:我們有今天的生活,都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造,我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事。教師:魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。
(三活動(dòng)明理
1、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘。教師:看到同學(xué)傘兵畫(huà),感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫(huà)都有不同,都有自己 的創(chuàng)造。下面,小兔子遇到了危險(xiǎn),我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。(學(xué)生用書(shū)中的?動(dòng)動(dòng)腦?游戲。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論。教師:小兔子脫離了危險(xiǎn),我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè)。
3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng),也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲,既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、比一比,看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫(huà)有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上。教師:現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
(四總結(jié)全課
教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。
第五篇：心理健康教育(二年級(jí))上教學(xué)計(jì)劃以及教案
小學(xué)二年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃
湖北省武漢市東西湖區(qū)友誼小學(xué) 李巧敏
一、指導(dǎo)思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題。教師加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。本學(xué)期，我將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長(zhǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四、開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)。
（1）教師為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。（2）通過(guò)心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測(cè)量，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。
（3）開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳及普及工作。
五、教育過(guò)程中全面滲透心理健康教育。
（1）心理健康教育要與德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，我們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實(shí)施的同時(shí)，扎實(shí)有效地滲透心理健康教育。
（2）教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。
（3）我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
六、對(duì)本學(xué)期的期望：
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
第一 單 元
第一課 新學(xué)期開(kāi)始了
一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開(kāi)始了
二、教學(xué)目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上 有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）、講授新課：
1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。
2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人 的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān) 定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）、課堂活動(dòng)
1、議一議：（1）、美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
2、畫(huà)一畫(huà)： 教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙 1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。
（四）、總結(jié)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二課 我喜歡的課程
一、教學(xué)內(nèi)容：我喜歡的課程
二、教學(xué)目標(biāo)： 由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、直覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而造成對(duì)某一學(xué)科偏愛(ài)，如果不及時(shí)給予糾正，很容易造成偏科現(xiàn)象，心理健康教育，有別于班會(huì)與品德課，它不是擺道理，而是針對(duì)現(xiàn)象找原因，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中尋求調(diào)整方法，并在生活實(shí)踐中嘗試。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、激趣導(dǎo)入，調(diào)查交流 先從孩子們每天接觸的各門學(xué)科調(diào)查入手，指導(dǎo)學(xué)生自查自己喜歡哪一學(xué)科，與父母進(jìn)行比較，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、對(duì)比思考，尋根問(wèn)源 對(duì)學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習(xí)，我采用了讓學(xué)生回顧、體驗(yàn)、交流、總結(jié)等方式，引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學(xué)習(xí)的原因，再通過(guò)對(duì)比，說(shuō)出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對(duì)這些情況，孩子們免不了會(huì)產(chǎn)生困惑，甚至不安，我及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴孩子們?cè)斐蛇@種心理現(xiàn)象的原因與每個(gè)人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān)，很正常。同時(shí)欣賞能實(shí)話實(shí)說(shuō)的孩子，消息他們的顧慮。
（三）、體驗(yàn)總結(jié)，疏導(dǎo)調(diào)整 作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此，我緊扣主題，通過(guò)PPT，引導(dǎo)孩子們對(duì)照“喜歡課程”的原因，總結(jié)出“不喜歡某一學(xué)科”的原因，原因找到后，尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。我通過(guò)小品表演給學(xué)生設(shè)置具體的情境，請(qǐng)全班同學(xué)一起幫助出主意，孩子們議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，想出了各種辦法，達(dá)到了預(yù)期的效果。
（四）、作畫(huà)寫(xiě)話，表達(dá)心聲 在課堂最后，我根據(jù)孩子們所想的辦法，歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個(gè)方法，并讓孩子們?cè)凇锻辍芬魳?lè)聲中，畫(huà)一幅代表自己喜歡的學(xué)科，或向任課老師寫(xiě)幾句話，把自己的心里話與內(nèi)心世界通過(guò)圖文方式表達(dá)出來(lái)。一堂課下來(lái)，孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習(xí)，明白了原因，找到了調(diào)整的方法，相信他們一定能慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)的?！缎睦斫】到逃樊吘共煌c品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，老師能有效地指出調(diào)整的方向，就達(dá)到了本課的目的了。
第三課
微笑是最美的語(yǔ)言
一、教學(xué)內(nèi)容：微笑是最美的語(yǔ)言
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、看“微笑” 播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問(wèn)：（1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)?
（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
（3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié)： 當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛(ài)美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開(kāi)心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你身邊的人也會(huì)和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。
（二）、聽(tīng)“微笑” 師：我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌，小朋友想欣賞一下嗎? 師朗誦詩(shī)歌：當(dāng)微笑寫(xiě)在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開(kāi)在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開(kāi)滿的花朵。提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?b．微笑寫(xiě)在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?（2）為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X(jué)很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
（三）．談“微笑”，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。（1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?（2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?（3）怎樣把微笑留住?
（四）、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論： 和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂(lè)自己也會(huì)很開(kāi)心；每個(gè)人心里開(kāi)心的時(shí)候才會(huì)有微笑，每個(gè)人要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情，那樣就會(huì)把微笑永遠(yuǎn)留住……
第四課
任性可不好
一、教學(xué)內(nèi)容：任性可不好
二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)言 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來(lái)索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。
（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論： 1.麗麗任性好不好？ 2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）5.指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？
（四）、小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。
第二單元
第五課 輕松課間
一、教學(xué)內(nèi)容：輕松課間
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣
2、樂(lè)于在課間進(jìn)行戶外活動(dòng)
3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話引入： 教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)
提問(wèn)：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過(guò)的呢？談話：你們過(guò)得真愉快、真有趣。不過(guò)，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課--------思考并回答聽(tīng)好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。
（二）、學(xué)習(xí)新知
提高認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)打開(kāi)大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來(lái)看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺(jué)很悶）提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們?cè)倏匆欢武浵瘢ń淌依餂](méi)人，通風(fēng)換氣）提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書(shū)：呼吸新鮮空氣）同時(shí)，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來(lái)演一演看課件：上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲勞示意圖。問(wèn)：下課后我們應(yīng)該做些什么？
板書(shū)：活動(dòng)身體大家來(lái)演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來(lái)看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù)好自己的眼睛呢？（板書(shū)望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。
（三）、綜合體驗(yàn)
行為指導(dǎo)模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。
（四）、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？
希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時(shí)間，做健康向上的好少年。
第六課 專心就能找到
一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）
（三）學(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫(xiě)。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、走迷宮
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課
第七課 學(xué)會(huì)說(shuō)“不
一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。
2、學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)“不”。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入 活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不——沙沙的故事 有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無(wú)論何時(shí)何事，都要保持高度一致?！逼鋵?shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。）在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。
（二）、授新（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（2）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。（3）找出替代的方法。
(三)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ): 不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語(yǔ)： 經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬(wàn)歲！
第八課 遇到困難要求幫助
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）
教師先出示一些畫(huà)有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。
四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）
1．做一做
學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。
2．說(shuō)一說(shuō)
課件分別展示4個(gè)情景畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
第九課 趕走壞習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo) 讓小朋友懂得如果碰到不快樂(lè)的事時(shí)，要充實(shí)自己，使自己快樂(lè)起來(lái)，可以讓老師、同學(xué)、爸爸、媽媽來(lái)幫助你。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題 １、聽(tīng)故事。２、你愿意請(qǐng)快樂(lè)樹(shù)幫助你趕走不愉快嗎？對(duì)爸爸、媽媽講心里的不愉快，找老師說(shuō)心里話，或找小朋友談一談，或自己調(diào)整使自己快樂(lè)。
二、新授 １、給不快樂(lè)的小朋友以幫助。（1）
口周圍的細(xì)小微笑訓(xùn)練。（2）
臉部的整體微笑的訓(xùn)練。２、師：每天起床時(shí)，對(duì)著鏡子，對(duì)自己說(shuō)一句能使自己一天精神爽快的話。３、聽(tīng)故事。——蝸牛爬上了高墻 議一議。４、你能告訴大家，圖中的小朋友做了什么事才樂(lè)呵呵的？ ５、議一議：圖中的小朋友生活內(nèi)容豐富嗎？ ６、聽(tīng)故事《爬山虎》 ７、動(dòng)腦筋《出點(diǎn)子》 創(chuàng)設(shè)情境
三、小結(jié)：當(dāng)我們遇到不快樂(lè)時(shí)，應(yīng)充實(shí)調(diào)整自己，使自己快樂(lè)起來(lái)。
第十課 發(fā)現(xiàn)差異
一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
（二）學(xué)文明理
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
（三）活動(dòng)明理
1、角色扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話??
師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。
第四單元
第十一課面對(duì)陌生人
《教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突
２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保護(hù)的意識(shí)和能力
教學(xué)重點(diǎn)：不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不接受陌生人的東西 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱 1.你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開(kāi)門嗎
二．展示交流 1.出示課件：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去做？（不要開(kāi)門，打電話給家人??）2.在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走??
三、教學(xué)反饋
1.同學(xué)們一定要記住：防范意識(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要 2.小博士的高招：自我
第十二課 說(shuō)到做到
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白遵守諾言、說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。
2、知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。做到言必行，行必果，這樣才能慢慢建立起自己的信譽(yù)。
3、從不說(shuō)謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)；知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個(gè)“言必信，行必果”的好孩子。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信的含義，在日常生活中努力做到誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、故事
1）《曾子殺豬的故事》 2）《信守諾言的故事》
課 時(shí)安 排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信”
小罐上個(gè)星期三睡晚了，所以遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“我以后一定要早起床，按時(shí)到校?！?/p>
一個(gè)星期過(guò)去了，他果然做到了。
同學(xué)們，上星期我曾答應(yīng)過(guò)大家對(duì)這段時(shí)間做得特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但老師竟然把這事給忘了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品，履行我對(duì)大家的承諾。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有不誠(chéng)信的時(shí)候，老師也不例外，但是知錯(cuò)就改也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）
二、說(shuō)誠(chéng)信。
誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。（指名回答）
“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢？下面請(qǐng)聽(tīng)兩位同學(xué)講講的故事，看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)？（指名講故事）
三、聽(tīng)故事：
1）《曾子殺豬的故事》2）《信守諾言的故事》
1、聽(tīng)了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請(qǐng)大家暢所欲言。
2、學(xué)生討論，指名說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。
四、用反面對(duì)比，讓學(xué)生知道不講誠(chéng)信的害處。
同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信的故事真不少，但也有一部分人不講誠(chéng)信，狡詐欺蒙，使很多人受害，下面請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)《狼來(lái)了》。
1、播放故事《狼來(lái)了》。
2、看后，討論。
1）開(kāi)始，小孩為什么要說(shuō)狼來(lái)了？
2）狼真的來(lái)了，為什么沒(méi)有人來(lái)幫忙？
3、指名說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，三番四次地說(shuō)謊話，欺騙別人，結(jié)果既害人又害己，生活中，如果你失去誠(chéng)信，那么你會(huì)失去朋友。學(xué)習(xí)時(shí)，如果你弄虛作假，那么你會(huì)一無(wú)所獲。所以我們要講誠(chéng)信，不講誠(chéng)信不但害人，也會(huì)害了自己。
五、聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，你愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子嗎？平時(shí)你怎么學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子呢？
1）全班交流、討論。
2）我要做到：
1、答應(yīng)別人的事一定要做到。
2、回想自己有沒(méi)有隨意對(duì)別人許過(guò)諾言。
3、為自己找一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。
4、若答應(yīng)的事確實(shí)難以完成，說(shuō)明原因，并道歉，下次不再犯。
5、做了錯(cuò)事，勇于承認(rèn)。
3）小結(jié)：大家都說(shuō)得很好，作為一名小學(xué)生就要說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，說(shuō)到做到，答應(yīng)別人的事要守信用，讓我們一起來(lái)做個(gè)誠(chéng)信的孩子吧！
六、評(píng)一評(píng)，這些同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？
（1）小明不管別人向他提出什么要求，自己能不能做到，總是滿口答應(yīng)，他說(shuō)不管能不能兌現(xiàn)，對(duì)有困難的人都應(yīng)該滿腔熱情。
（2）小蘭看見(jiàn)芳芳有一塊新橡皮，像只小白兔，很漂亮，還很香，非常喜歡。下課時(shí)，小蘭見(jiàn)芳芳不在，就拿走了，放在自己的文具盒里。小蘭這樣做對(duì)嗎？
（3）王剛向張勇借了一本書(shū)。本來(lái)答應(yīng)明天歸還的，可是第二天當(dāng)張勇問(wèn)他拿回的時(shí)候，他卻說(shuō)還沒(méi)看完。又過(guò)了幾天，再問(wèn)他，他還是說(shuō)沒(méi)看完。
（4）小芳和小紅約定星期天上午8時(shí)在學(xué)校門口見(jiàn)面，一起去看美術(shù)展覽?？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞辍Ｐ〖t以為下雨了，小芳不會(huì)去了，所以她就沒(méi)有去。但小芳卻準(zhǔn)時(shí)去了。
七、做誠(chéng)信（出示課件。）
1、老師教導(dǎo)我們要對(duì)師長(zhǎng)有禮貌。
2、老師教導(dǎo)我們要對(duì)同學(xué)有禮貌。
八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）
九、自我評(píng)估
1、我能遵守和他人的約定。
2、我能遵守關(guān)于時(shí)間的約定。
3、我今后再也不說(shuō)謊。
十、課堂小結(jié)。
第十三課分享帶來(lái)快樂(lè)
一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？ 2．學(xué)文明理
（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）
（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4總結(jié)全課
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋果樹(shù)是否美麗。
第十四課 學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣
一、數(shù)學(xué)目的 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入 師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理
（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動(dòng)明理
（1）演一演
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。
（2）填一填
教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
第十五課 讓我來(lái)幫你
教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生知道如果遇到了煩惱，請(qǐng)你幫一幫他，使他和你一樣快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
１、師：生活中有的小朋友感到快樂(lè)，有的小朋友覺(jué)得不快樂(lè)，想一想，你讀一年級(jí)時(shí)，有哪些快樂(lè)的事？ ２、討論交流。
二、演演、說(shuō)說(shuō)：
當(dāng)你口算比賽得到第一名時(shí)；
當(dāng)你獲得獎(jiǎng)品時(shí)；
當(dāng)你考試得到100分時(shí)；
當(dāng)你收到了禮物時(shí)；
當(dāng)爸爸帶你去公園時(shí)。
三、介紹奇花異草：
會(huì)跳舞的草。會(huì)奏樂(lè)的草。會(huì)唱歌的草。會(huì)發(fā)笑的樹(shù)。
四、師：生活中有時(shí)會(huì)碰到一些很不高興的事，真沒(méi)勁，請(qǐng)你找出曾遇到過(guò)的不高興的事，給不高興梨畫(huà)上嘴巴。
五、小結(jié)：
我們會(huì)遇到快樂(lè)和煩惱的事，都要持平常心來(lái)對(duì)待
第十六課當(dāng)我生氣時(shí)
一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入
二年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>
B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢？
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理
（1）演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??
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