第一篇：二年級(jí)心理健康教案(上)

第一課 新學(xué)期開(kāi)始了

一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開(kāi)始了

二、教學(xué)目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上 有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）、講授新課：

1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。

2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人 的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān) 定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使 自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）、課堂活動(dòng)

1、議一議：（1）、美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什 么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

2、畫一畫： 教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙 1 號(hào)、白紙 2 號(hào)及白紙 3 號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?1 號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在 白紙 2 號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙 3 號(hào)上畫一只黃 嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。

（四）、總結(jié)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作 用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他 們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課 我喜歡的課程

教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解在學(xué)校里各學(xué)科能使學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)和技能。

2、讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。PPT 課件、歌曲《童年》音頻

教學(xué)過(guò)程 1 課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 策略與設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 課時(shí)安排 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作（標(biāo) 注 涉 步驟 及的目標(biāo)）學(xué)習(xí)品質(zhì) 的教育

一、激趣導(dǎo)入

1、情境重現(xiàn)：PPT 演示 一組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 口語(yǔ)等上課的情境。

2、引導(dǎo)討論：從這些學(xué) 科的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了 什么？

二、調(diào)查交流

1、組織小組討論：你喜 歡什么學(xué)科？

2、小調(diào)查：（“你說(shuō)我 說(shuō)”）

一、觀察討論 以情境演示法引導(dǎo)觀察

1、觀察一組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、各科上課情境，再通過(guò)討論 英語(yǔ)口語(yǔ)等上課的 PPT 法，引發(fā)思考各學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)需 課件情境。求的意義。

2、討論：從這些學(xué)科的 學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了什么？

二、調(diào)查交流

1、小組討論：我喜歡什 么學(xué)科？

2、小調(diào)查：（“你說(shuō)我說(shuō)”）用★選出自己最喜歡的 學(xué)科，并分組討論：說(shuō)說(shuō) 喜歡的原因 填空：我喜歡的學(xué)科還 有：_______________ 以對(duì)比討論法，引導(dǎo)學(xué)生 了解自己對(duì)及父母小時(shí)候各 學(xué)科的態(tài)度，說(shuō)出心里的真實(shí) 想法，打下感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，為 進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

3、組織交流課外調(diào)查結(jié) 果

三、指導(dǎo)體驗(yàn)

1、(“想想議議”)：怎 樣才能使不喜歡的學(xué)科 變成喜歡的學(xué)科？ 你 覺(jué)得應(yīng)該怎樣嘗試改 進(jìn)？

2、根據(jù)不喜歡的原因采 取對(duì)策。

3．設(shè)置情景：近期要開(kāi) 設(shè)游泳課程，甲——認(rèn)為對(duì)身體有好 處，準(zhǔn)備努力學(xué)； 乙——不愿學(xué)

4、指導(dǎo)體驗(yàn)：大家一起 想想，如何培養(yǎng)對(duì)學(xué)科 的興趣的？（指導(dǎo)嘗試）

5、總結(jié)——愛(ài)上每一個(gè) 學(xué)科

6、指導(dǎo)作畫，送給任課 老師。也可以向老師寫 寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、觀看情景表演

2、嘗試體驗(yàn)：如何培養(yǎng) 對(duì)學(xué)科的興趣的？、總結(jié)調(diào)整心態(tài)，喜歡 每一學(xué)科

4、畫一幅代表你喜歡的 那一門學(xué)科的圖畫，送給 任課老師。也可以向老師 寫寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）以情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)具體事例的分析與交流，體 驗(yàn)嘗試調(diào)整心態(tài)，喜歡每一個(gè) 學(xué)科。

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

四、總結(jié)

我喜歡的課程 樹(shù)立信心 嘗試歡喜

第三課

微笑是最美的語(yǔ)言

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開(kāi)最多、最艷的季 節(jié)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難 過(guò)和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫材料若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒 從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、看“微笑” 1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引 出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有 小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一 下這些圖片好嗎? 提問(wèn)： 1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)? 2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后 很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知 微笑的美麗和魅力）3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后 的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。

2、小結(jié)： 當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很 難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛(ài)美麗的具 有魅力的微笑，讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開(kāi)心 的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你 身邊的人也會(huì)和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。2）詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏 在心底像什么? 3）為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)?微笑讓人感覺(jué)很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3．談“微笑”，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么? 2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么? 3）怎樣把微笑留住?

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂(lè)自己也會(huì)很開(kāi)心；每個(gè)人心里開(kāi)心的時(shí)候才會(huì)有微笑，每個(gè)人要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情，那樣就會(huì)把微 笑永遠(yuǎn)留住……

5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩(shī)句，進(jìn)行詩(shī)句接 龍游戲。老師說(shuō)一、二、四、五行，幼兒用自己的語(yǔ)言替換第三行、第六 行進(jìn)行接龍。(教師及時(shí)對(duì)幼兒的刨編活動(dòng)給予肯定)

6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說(shuō)說(shuō)每種表情當(dāng)時(shí)的心情，說(shuō)出自己最喜歡的表情是什么? 2）鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受 微笑的美麗和魅力。

老師小結(jié)： 微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你 的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂(lè)，也能讓一些不高興的事情悄悄 地從身邊走開(kāi)。微笑這么好，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。那么，我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧?？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互 相幫助，這樣你開(kāi)心了，你身邊的人也就會(huì)更快樂(lè)。所以當(dāng)我們不高 興不開(kāi)心的時(shí)候要想些開(kāi)心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來(lái)，讓我 們用微笑面對(duì)一切，這樣，你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)。第四課

任性可不好

一、教學(xué)目的：

一．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成 為身心健康的一代新人。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。

三、教學(xué)方法： 以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。

四、課前準(zhǔn)備： 1 錄相帶、幻燈片 2 挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)言 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興 趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們 能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱 健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》 旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來(lái)索 性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。

（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任 性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論：

1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽 到百貨大樓買文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽 媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買，可小男 孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你 有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指 名談?wù)劊?/p>

6.下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由（幻燈片出示）（1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）（3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大 家討論： 怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健 康的孩子？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)）

（四）、小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性 品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能 在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛 病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。第五課

輕松課間

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課間為什么要走出教室

2、知道課間為什么要望遠(yuǎn)

3、知道課間為什么要稍微活動(dòng) 情感：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂(lè)于在課間進(jìn)行戶外活動(dòng)

3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受 行為：學(xué)會(huì)健康文明的課間休息方式

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課間戶外活動(dòng)、望遠(yuǎn)的好處

二、教學(xué)難點(diǎn)：

三、體驗(yàn)健康休息的身心愉悅感四、四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄像資料、多媒體課件

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話引入： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提問(wèn)：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過(guò)的呢？談話：你們過(guò)得 真愉快、真有趣。不過(guò)，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身 心健康呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課--------思考并回答聽(tīng)好 奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)新知 提高認(rèn)識(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 打開(kāi)大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來(lái)看看我們的教室（人很多，又鬧又 吵，感覺(jué)很悶）提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們?cè)倏匆欢?錄像（教室里沒(méi)人，通風(fēng)換氣）提問(wèn)： 你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時(shí)，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來(lái)演一演看課件： 上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲勞示意圖。問(wèn)：下課后我們應(yīng)該做些什么？ 板書：活動(dòng)身體大家來(lái)演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來(lái)看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù) 好自己的眼睛呢？（板書望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗(yàn) 行為指導(dǎo)

模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時(shí)間，做健康向 上的好少年。第六課

專心就能找到

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)輕松的游戲活動(dòng)及生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn) 練。

2、在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的緊張情緒，達(dá)到調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。

3、懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著 去做。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)集中注意力的重要性。

2、難點(diǎn)：懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著去做。

三、教學(xué)形式:

（一）班級(jí)游戲活動(dòng)。

（二）看故事。

（三）講述與討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師事先了解班級(jí)的上課情況，找上課注意力分散的同學(xué) 座談、個(gè)別交流了解原因。

（二）、準(zhǔn)備好故事錄像和課件。

（三）準(zhǔn)備好各個(gè)游戲的工具和材料。前老師組織學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前活動(dòng)： 播放音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自 由或唱或跳。（創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，放松身心，使學(xué)生在自由愉快的情緒中 進(jìn)入活動(dòng)）

（二）、活動(dòng)體驗(yàn)

（1）導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來(lái)練練注 意力好嗎？（板書課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語(yǔ)言，把教師放在學(xué)生好朋友的位臵上，消除學(xué) 生的緊張心理，在沒(méi)有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入活動(dòng)，有利于下面的溝通和交流）

（2）反口令

1、說(shuō)明游戲規(guī)則：注意聽(tīng)口令，做相反的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)不 能繼續(xù)參加比賽。(以簡(jiǎn)單的注意力和反應(yīng)力游戲活躍學(xué)生,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。)

2、全班學(xué)生活動(dòng)

3、小組比賽（一生當(dāng)裁判，老師參加比賽）

4、師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書有關(guān)集中注意力的 詞語(yǔ)，如專心，走神，認(rèn)真等。（3）玩一玩

1、聰明豆樂(lè)園。（請(qǐng)同學(xué)們從混合在一起的紅豆、綠豆和黃豆中 找出紅豆，放在容器中，在同一時(shí)間內(nèi)看看哪個(gè)小組找出的紅豆最 多。）

2、摩術(shù)游戲。（老師用布蓋住一些物品，接著揭開(kāi)布，讓同學(xué)們 集中注意力看 15 秒鐘后，再用布把物品說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得最多最準(zhǔn)。）

3、對(duì)比游戲。一邊聽(tīng)著眼保健操的音樂(lè)，一邊做眼保健操；一邊默默地背誦課 文，一邊做眼保健操。體驗(yàn)兩種不同感受，說(shuō)說(shuō)兩種不同效果。（讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)地體驗(yàn)注意力的重要性，從而 初步懂得在做事的時(shí)候要集中注意力，專心做事才能做得更好。）

（三）、感悟遷移（1）看故事

1、“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動(dòng)畫城里看一個(gè)有趣的故事?！?/p>

2、師生觀看錄像《小貓釣魚》。

3、“哎呀，小貓?jiān)趺瘁灢坏紧~??？”（學(xué)生自由談感受，教師根 據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書，如三心二意，貪玩等）

（2）聯(lián)系實(shí)際

1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)做什么事情需要集中注意力的？（結(jié)合生活實(shí)際，加以延伸，深化對(duì)集中注意力的切身體驗(yàn)，切 實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活）

2、老師總結(jié)

四、結(jié)束活動(dòng) 在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動(dòng)（以活潑的歌聲開(kāi)頭，以舒緩的歌聲結(jié)束，至始至終，學(xué)生處在 愉快的身心體驗(yàn)中）第七課

學(xué)會(huì)說(shuō)“不” 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō) “不”，認(rèn) 識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

（2）學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

【教學(xué)設(shè)想】

本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會(huì)中理解運(yùn)用知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不——沙沙的故事 有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經(jīng)常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無(wú)論 何時(shí)何事，都要保持高度一致?！逼鋵?shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正 確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表 演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種 是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與 苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。）在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我 們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情 誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻 點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相 處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二：善于說(shuō)不——情景設(shè)置，角色扮演 拒絕是一門學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。小 A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒(méi)有背過(guò)呢，這是 語(yǔ)文；數(shù)學(xué) 153 頁(yè)還有三道題沒(méi)做，昨天的錯(cuò)題還有一道沒(méi)有弄明白；英語(yǔ)還 是老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個(gè)兒做飯，就別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。這時(shí)，小 B 走過(guò)來(lái)對(duì)小 A 說(shuō)：嗨！走，陪我一起買本書。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小 A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小 B 怎 么說(shuō)？為什么？ 首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各 種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過(guò)程中，教師有針對(duì) 性的巡視各個(gè)小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 14 小 A 很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小 B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說(shuō)： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顧后果地遷就，過(guò)分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自 己的獨(dú)立性。做法不妥。②粗暴地拒絕就態(tài)度而言； 小 A：買什么書，不去,沒(méi)興趣！你沒(méi)看見(jiàn)我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語(yǔ)氣憤怒地)說(shuō)完后轉(zhuǎn)身離去。粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會(huì)有 好人緣。③沒(méi)有解釋的拒絕； 小 A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)小 B：很委屈很不情愿地走了！沒(méi)有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不利于人 際關(guān)系的良好發(fā)展。④委婉而得體地拒絕。小 A：對(duì)不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去 做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？ 小 B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開(kāi))委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù) 性的拒絕方式?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧

1、我們一起來(lái)總結(jié)一下，什么時(shí)候該說(shuō)“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。

2、應(yīng)該怎樣說(shuō)“不”，說(shuō)“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽(tīng)，再說(shuō)“不” ；（2）.以和藹的態(tài)度說(shuō)“不” ；（3）.以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說(shuō)“不” ；（4）.說(shuō)“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。拒絕他人的技巧：（1）拒絕時(shí)，讓對(duì)方明白拒絕是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒絕了此事，但是要明 確表示雙方的友誼是不受影響的。（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（3）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情 緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來(lái)替代別人要求你做的不合理事情，以緩 和情緒。在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的難以拒絕的事情呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，或許我們能夠幫幫你！生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習(xí)課，有人找你說(shuō)話。

3、同學(xué)借你的功課抄 15 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛(ài)玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說(shuō)：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒(méi)寫完我爸爸 會(huì)打我的?！?將全班分成幾個(gè)小組,4-6 人一組.討論問(wèn)題:（1）如果你是小丁,你會(huì)怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說(shuō)：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你 考試呀！到頭來(lái)，你還得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍?。另外，我再找點(diǎn)資 料給你看，這樣好嗎？”)只要拒絕是真誠(chéng)的,合理的,講究方法的,就會(huì)得到別人的理解和尊敬 ,并不因 拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ): 不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí) 候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一 起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語(yǔ)： 經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。朋友之 間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓 我們高呼：理解萬(wàn)歲！16 第八課

遇到困難要求助 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

當(dāng)代一部分中國(guó)孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺 愛(ài)使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一 點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長(zhǎng)此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子將來(lái)的生活、事業(yè) 是極其不利的。

【輔導(dǎo)目的】 ⒈懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣 是解決不了問(wèn)題的。⒉懂得實(shí)在沒(méi)有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助。

【輔導(dǎo)方式】 ⒈講述與討論 ⒉情景體驗(yàn) 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 ⒈了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。⒉編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。

【輔導(dǎo)時(shí)間】 1 課時(shí) 【輔導(dǎo)地點(diǎn)】 教室 【輔導(dǎo)步驟】

一、談話引入課題 ⒈談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困 難，請(qǐng)你們看大屏幕，你遇到過(guò)這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無(wú)措。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒(méi)有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這 下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)17 ⒉問(wèn)： 你們遇到這樣的困難嗎?如果沒(méi)有，那么你們平時(shí)遇到過(guò)什么困難呢? 板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字，(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō)。)

二、出示情境 ⒈介紹新朋友柯南 同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小學(xué)讀一年級(jí)。(大屏幕顯示動(dòng)畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)們也 向新朋友問(wèn)好。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。⒉出示情境，老師講解情境

情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且 越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來(lái)。?教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你 們看他哭得多傷心啊。你們說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書——反應(yīng)： 心慌、緊張、害怕)?討論辦法。(四人小組討論)①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首 先要怎么樣?(冷靜、沉著)②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。③指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。?小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理 反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使 事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。能自己解決困難 的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎?

三、討論情境二、三。

情境二：柯南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。提問(wèn)： ①他為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，柯南發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆來(lái)，急得哭了起來(lái)。(引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

四、獨(dú)立解決問(wèn)題 ⒈談話： 同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜 的思考解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開(kāi)始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如 果是你應(yīng)該怎么辦。⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí) ⒈提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么 辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。)⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng) 該請(qǐng)別人來(lái)幫助自己。

六、教師總結(jié) ⒈總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應(yīng)該 勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè)困難。”然后積極開(kāi)動(dòng)腦筋找出辦法。如果 問(wèn)題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在解決不了的，就請(qǐng)別人幫 助。⒉柯南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一 首兒歌呢!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對(duì)大家說(shuō)：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們 一起學(xué)一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂(lè)兒歌： 小朋友，遇困難，不要慌來(lái)不要怕，靜下心來(lái)想辦法，相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。第九課

趕走壞習(xí)慣

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生意識(shí)到習(xí)慣對(duì)人的不同影響，教育學(xué)生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不 良的行為習(xí)慣。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。幫助別人診斷與自我 診斷

3．使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德以及學(xué)習(xí)、生活、行為方面的習(xí)慣

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、講故事，導(dǎo)入新課 上課前，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)： “今日只問(wèn)候，不必起立?！毖援?，我說(shuō)： “上課?！睂W(xué)生紛紛起立。（看來(lái)習(xí)慣的力量是多么巨大啊！乘機(jī)告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生接受 我的觀點(diǎn)。）

1、看幻燈:講故事《好習(xí)慣是成功的基石》 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒 子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘 之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右 看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的 方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好 的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。你從故事中得到什么啟示？ 什么是習(xí)慣？ 板書：習(xí)慣：所謂習(xí)慣就是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。習(xí)慣是完成動(dòng)作的需要，從習(xí)慣所具有的社會(huì)意義來(lái)看，有的是是有益的，有的是有害的。請(qǐng)同學(xué)們想一下生活中哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、生活中的習(xí)慣（游戲活動(dòng)，體驗(yàn)）指導(dǎo)情境表演：(1)表演生活中的好習(xí)慣；（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間 2~3 分鐘）(2)表演生活中的壞習(xí)慣。（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間 2~3 分鐘）2．小組交流傾訴，明白道理，激情導(dǎo)行。Flash 動(dòng)畫展示 “生活中的習(xí)慣”。（自制動(dòng)畫）討論：(1)好習(xí)慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)壞習(xí)慣在生活中有什么作影響？這些壞習(xí)慣是故意的嗎？它是怎么形成的？ 幻燈片展示：好習(xí)慣與壞習(xí)慣對(duì)人的影響 板書：好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是走向失敗敞開(kāi)的大門。

三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內(nèi)容）好的讀書習(xí)慣全讓你終身受益 因讀書而改變命運(yùn)——改變不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的壞習(xí)慣 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣——改變不正確讀書方法的壞習(xí)慣成大事須從學(xué)習(xí)開(kāi)始——丟掉不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣 每天讀書至少 10 分鐘——告別盲目讀書的壞習(xí)慣 演講的訓(xùn)練與勇氣——丟掉說(shuō)話怯場(chǎng)的壞習(xí)慣

四、嘗試練習(xí)（幻燈片展示練習(xí)內(nèi)容）

1．十指交叉握雙手在眼前，看上一眼?？纯茨闹皇值拇竽粗笁涸谏厦?。松開(kāi)雙手，重握 一次，這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。你注意到了什么？

2．脫了鞋，再先穿平時(shí)后穿的那只鞋。思考：從這 2 項(xiàng)練習(xí)中你能得到什么啟示？ 師小結(jié)：這是一些簡(jiǎn)單的行為習(xí)慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動(dòng)作方面，是按 預(yù)定程序進(jìn)行的。經(jīng)過(guò)有意識(shí)的努力，如果我們?cè)O(shè)定了所要達(dá)到的目標(biāo)，習(xí)慣就可以改變。起初做，我們會(huì)感到笨手笨腳，甚至可能做錯(cuò)。但是，經(jīng)過(guò)接二邊三的練習(xí)，我們就能 形成新的習(xí)慣。

五、班級(jí)討論

（幻燈片展示下列內(nèi)容：(1)~(4)）

(1)你有哪些不良習(xí)慣？你想過(guò)改正它們嗎？(2)改變不良習(xí)慣、形成好習(xí)慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？

(3)小明把自己在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，開(kāi)列出一個(gè)清單：

①自習(xí)課目標(biāo)不明確，東看西看，浪費(fèi)時(shí)間； ②不準(zhǔn)備工具書，需要查詞典或字典時(shí)嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；

③愛(ài)面子，不會(huì)也不問(wèn)；

④學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；

⑤快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，早早把書包收拾好，心里開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng)；

⑥作業(yè)本、考試卷一發(fā)到手，只看看分?jǐn)?shù)，就扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；

⑦做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；

⑧遇到好電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)；

⑨學(xué)習(xí)班時(shí)常說(shuō)閑話；

⑩學(xué)習(xí)后把書本胡亂一扔，再用時(shí)現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間。請(qǐng)你幫他出出點(diǎn)子，再列一個(gè)清單，為他指出克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

(4)思維習(xí)慣也影響著我們的生活。例如，有的人認(rèn)為戴眼鏡的人看上去有學(xué)問(wèn)、文明，輕 易相信戴眼鏡的人，因而受騙上當(dāng)；有的人甚至眼睛不近視，也要配副眼鏡，最后真的成 了近視。你如何看待這些思維習(xí)慣？ 課后實(shí)踐指導(dǎo)。

(1)把你的好習(xí)慣列一個(gè)清單(2)把你的不良習(xí)慣列一個(gè)清單，并思考如何改正它們。

(3)指出不良思維習(xí)慣對(duì)生活的影響。

5、教師投影小結(jié)： ： 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，健康是指一個(gè)人生理功能狀態(tài)良好，沒(méi)有疾病或病癥。但世界衛(wèi)生組織提出： 健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所以心理健康習(xí)慣也是我們 不可忽略的!日常生活中，很多看起來(lái)合理而實(shí)際上下科學(xué)的生活習(xí)慣，正在影響著我們的健康。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)擁有健康的一生，良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、醫(yī)藥習(xí)慣??將成為支撐我們健康的基石。成功實(shí)際很簡(jiǎn)單，就是需要你從培養(yǎng)好習(xí)慣、好性格做起。你的命運(yùn)是富有還是貧窮，是 得意還是失意，與你的習(xí)慣和性格是密不可分的。播放： “好習(xí)慣”歌曲，在歌聲中結(jié)束本課第十課

發(fā)現(xiàn)差異

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使用學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)你們之間有些什 么不同之處么？ 引出：觀察島（板書）

2、出示道具，學(xué)生觀察。

3、猜一猜，魔術(shù)師還會(huì)變出什么形狀的木塊呢？

（二）、活動(dòng)。

1、活動(dòng)一：大家都來(lái)找茬兒 PPT 課件出示。師：看看誰(shuí)找出的又快又多。

2、活動(dòng)二：請(qǐng)找得最好的學(xué)生來(lái)談?wù)勊拿丶?/p>

3、分享屋： PPT 出示，學(xué)生跟著朗讀

4、拓展園 在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

5、行為指導(dǎo) 教育學(xué)生要從小養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的事物的好習(xí)慣。

第十一課 面對(duì)陌生人

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突

２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道 理，有初步自我保護(hù)的意識(shí)和能力

二、教學(xué)重點(diǎn)：

不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不接受陌生人的 東西 對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識(shí)和 能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件

四、課時(shí)安排：1 課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、預(yù)習(xí)提綱 1.你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開(kāi)門嗎

（二）、展示交流 1.出示課件：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去 做？（不要開(kāi)門，打電話給家人……）2.在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走……

（三）、教學(xué)反饋 1.同學(xué)們一定要記?。悍婪兑庾R(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要 2.小博士的高招：自我保護(hù)的兒歌： 門外一個(gè)陌生人，門里一個(gè)小朋友，陌生人，敲敲門，小朋 友，把頭搖：不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，開(kāi)門危險(xiǎn)我知道，陌生人，來(lái)喊門，千萬(wàn)別開(kāi)要記牢。

（四）、總結(jié)

第十二課

說(shuō)到做到

課題 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 學(xué)生現(xiàn)狀與需求（針對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)）說(shuō)到做到。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解學(xué)生在哪些情況下特別容易不守信用。

2．幫助學(xué)生理解守信的重要性，培養(yǎng)遵守信用的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．配樂(lè)錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》。

2．錄像： 《小華的煩惱》。

3． “守信卡”、“守信天使”?；顒?dòng)過(guò)程

一．故事揭題

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師介紹大家認(rèn)識(shí)一位好朋友，一位重要的朋友——“守 信天使”。

2．由一位同學(xué)扮演“守信天使”，向大家熱情問(wèn)好，說(shuō)：同學(xué)們，我?guī)?lái)了一份 見(jiàn)面禮——故事《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》。

3．錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》。

4．教師引導(dǎo)：聽(tīng)了故事，你覺(jué)得故事中的哥哥是個(gè)怎樣的人？

5．教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我測(cè)試

1．教師過(guò)渡語(yǔ)： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》里的哥哥是個(gè)守信的人，他的行為值得別人尊 敬，那么，在生活中你是一個(gè)守信的人嗎？

2．守信天使：老師，我這兒有幾個(gè)問(wèn)題，大家可以自己測(cè)試一下。下面這些情況，有哪些在你身上也發(fā)生過(guò)？

3．學(xué)生自我測(cè)試。

4．交流：請(qǐng)朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守信 的行為。

教師點(diǎn)撥：遵守諾言，講究信用，這樣你才會(huì)得到大家的喜歡。

1．教師過(guò)渡語(yǔ)：人為什么要守信呢？不守信又會(huì)怎樣？守信天使，你能告訴我 們嗎？ 守信天使：我?guī)?lái)一個(gè)小品，先請(qǐng)大家看小品吧。

2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：為什么野炊活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這么多**？同學(xué)們會(huì)怎么看待小明和 小紅的表現(xiàn)？

3．在日常生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢？

4．教師歸納：從剛才看到的，同學(xué)們講到的，使我們知道，守信是人與人交往 的一個(gè)重要原則。守信的人會(huì)受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會(huì)誤事，而且會(huì)損害一個(gè)人的形象。

四．想一想

1．教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你想做一個(gè)守信的人嗎？守信天使，我們?cè)鯓幼霾潘?是一個(gè)守信的人呢？ 守信天使：老師，我這兒還有一些問(wèn)題，等大家討論以后，同學(xué)們就明白了。（出示 3 個(gè)問(wèn)題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？

2．討論，交流問(wèn)題。

3．展示情境，在小組里先討論一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4．教師歸納：經(jīng)過(guò)討論，我們都知道，守信要做到以下幾點(diǎn)：一是要說(shuō)到做到，遵守諾言； 二是如果發(fā)生了無(wú)法預(yù)料的事情，也應(yīng)該盡早及時(shí)地做好補(bǔ)救工作； 三是許諾之前要考慮周到。

五．評(píng)一評(píng)

1．由守信天使選出班中守信的同學(xué)，并為守信的同學(xué)頒發(fā)“守信卡”。

2．結(jié)語(yǔ)：我們都要努力做一個(gè)遵守諾言、講究信用的人，做一個(gè)人人都喜歡和 你交朋友的人。

第十三課 分享帶來(lái)快樂(lè)

【輔導(dǎo)理念】

快樂(lè)是良好的情緒體驗(yàn)，有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程： 由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè) 活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂(lè)島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿 插“心空觀測(cè)臺(tái)” “聰明一休谷” “ 心靈對(duì)對(duì)碰” “收獲快樂(lè)果”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間 的遞進(jìn)性。把快樂(lè)這種良好的情緒，貫穿于一節(jié)課的始終，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，使學(xué)生受 到要用良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的教育?！净顒?dòng)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，升華到創(chuàng)造快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn) 用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂(lè)觀的情 緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、、制作多媒體課件。

2、了解學(xué)生有哪些不快樂(lè)事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、快樂(lè)總動(dòng)員（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。）

1、播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中師生互相問(wèn)好。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。（出示課件）

2、同學(xué)們，你們一張張開(kāi)心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和 在座的老師們一起坐上快樂(lè)大巴開(kāi)始快樂(lè)之旅。我們的目的地就是這個(gè)快樂(lè)島。（課件出示 快樂(lè)大巴、快樂(lè)島）

3、快樂(lè)島上盛產(chǎn)快樂(lè)，生活在快樂(lè)島的人們別提有多愜意了，他們好像從來(lái)沒(méi)有憂愁 和煩惱，每個(gè)人的臉上都掛滿笑意。

4、想去快樂(lè)島嗎？快樂(lè)島上還有許多快樂(lè)在等著你們分享呢！

二、心空觀測(cè)臺(tái)（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流各自快樂(lè)的事，讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)無(wú)處不在。）

1、孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！為了給我們的旅途增添快樂(lè)的氣氛，老師建議大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情吧。讓快樂(lè) 伴我們行！讓學(xué)生寫自己快樂(lè)的事，小組交流。（放輕音樂(lè)）

2、誰(shuí)愿意和大家分享快樂(lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)？（指名交流）

3、出示課件：快樂(lè)是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng) 聽(tīng)的樂(lè)曲；一聲親切的問(wèn)候??

小結(jié)：快樂(lè)無(wú)處不在。以愉悅的心情看

世界，一切都是那么美好。

三、聰明一休谷（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生方法，是為了運(yùn)用方法來(lái)解決生活中遇到的難題，而且，這 些難題來(lái)自于班內(nèi)發(fā)生在學(xué)生自己身上的問(wèn)題，學(xué)生更感興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中由故事引路，再 讓其余同學(xué)給同伴支招，悟得換個(gè)角度看問(wèn)題，不快樂(lè)也能變成快樂(lè)。）

1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂(lè)島是個(gè)取之不盡的寶島。據(jù)說(shuō)，快樂(lè)島上生活著一 個(gè)快樂(lè)的老人，她有一根快樂(lè)魔棒。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的經(jīng)歷吧！

（出示課件）（從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家 賣太陽(yáng)帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰 居問(wèn)她為什么事發(fā)愁，她說(shuō)： “我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒(méi)人買 了，而下雨天，小女兒家的太陽(yáng)帽怎么賣得出去呢？你說(shuō)，我能不愁嗎？” 這位鄰居聽(tīng)了，對(duì)老婆婆說(shuō)了一句話，老婆婆就開(kāi)懷大笑了。

討論 1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？

2）、你們猜，鄰居說(shuō)了什么話，老人就開(kāi)懷大笑了？

3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）

4）、原來(lái)老人的快樂(lè)魔棒就是——揭示：快樂(lè)的秘笈：換個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì)使你心情豁 然開(kāi)朗。

（出示課件）過(guò)渡： 可是，生活中我們發(fā)現(xiàn)了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨詢室的王老師就收到同學(xué)們的來(lái)信訴說(shuō)了自己的煩惱事，（出示課件三封信），怎 么使這些同學(xué)也能換個(gè)角度想一想，讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？請(qǐng)你選擇一封來(lái)信幫王老師回復(fù)。

2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來(lái)了，成績(jī)一向數(shù)一數(shù)二的我，這次 由于粗心，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼 眶里

第二篇：二年級(jí)心理健康教育教案(上)

第一課 小不點(diǎn)長(zhǎng)大了

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了

過(guò)程和方法：讓學(xué)生感受到自己各方面的能力強(qiáng)了，通過(guò)比賽，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，樂(lè)于自我整理。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到自己的變化 教學(xué)難點(diǎn)：

感受到自己各方面的能力增強(qiáng)了 教學(xué)過(guò)程： 一．談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，記得剛上學(xué)時(shí)，很多人都管我們叫小不點(diǎn)，小豆包，現(xiàn)在，我們已經(jīng)二年級(jí)了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點(diǎn)也長(zhǎng)大了。

二．探究活動(dòng)

1.師：和一年級(jí)時(shí)比較，你有哪些變化呢？ 2.學(xué)生互相說(shuō)（身高、體重）3.比一比，看看誰(shuí)最棒（1）系紅領(lǐng)巾比賽（2）整理學(xué)具比賽 4.快來(lái)說(shuō)說(shuō)參加比賽的感受吧

5.學(xué)生以“我會(huì)……”或“我能……”說(shuō)一句話。三.總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么。

教學(xué)反思：本節(jié)課開(kāi)始時(shí)學(xué)生并不知道應(yīng)該怎么樣談自己的變化，談話范圍較小。經(jīng)過(guò)啟發(fā)后逐漸擴(kuò)大的發(fā)言范圍。一部分同學(xué)仍不能發(fā)現(xiàn)自身的變化，通過(guò)同桌談一談，小組議一議的一形式這部分同學(xué)也敞開(kāi)了心扉，說(shuō)的有板有點(diǎn)，在談自身變化的同時(shí)也逐漸建立起了信心。

第二課 快樂(lè)的小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè) 過(guò)程與方法：讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的往事，學(xué)做快樂(lè)的事 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到自己的快樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：

善于發(fā)現(xiàn)自己周圍不同的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入師：

同學(xué)們，你們生活和學(xué)習(xí)一定很快樂(lè)吧？你們還記得那些快樂(lè)的往事嗎

二、探究活動(dòng)

1、分享快樂(lè)：說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè)往事，同桌互說(shuō)，再在全班上說(shuō)出自己的快樂(lè)往事。

想一想，今天有什么快樂(lè)的事，學(xué)生思考，匯報(bào)

2、尋找快樂(lè)：（1）貼鼻子游戲（2）腦筋急轉(zhuǎn)彎（3）撕紙游戲

3、創(chuàng)造快樂(lè)

問(wèn)：你還有那些快樂(lè)游戲嗎，說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)們一起玩

三、總結(jié)

教學(xué)反思：教學(xué)伊始孩子反饋的快樂(lè)是單

一、乏味的，都只把考了一百分、學(xué)會(huì)了新單詞當(dāng)做最快樂(lè)的事，做為一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這不能不讓你感到可憐。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到，除了獲得書本上知識(shí)，還有更快樂(lè)的事，比如一起到郊外游玩、一起聽(tīng)歌、跳舞等，相信今后他們將在生活中感受到更多的快樂(lè)。

第三課我給大家露一手

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：鼓勵(lì)學(xué)生在大家面前展示自己的特長(zhǎng)

過(guò)程與方法：通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等激勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，認(rèn)識(shí)到自己是最棒的。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)觀自信的心理。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己有什么特長(zhǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：敢于展示自己的特長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

有的人唱歌好，有的人跳舞好，我們都很羨慕他們，其實(shí)，每個(gè)人都是很棒的，這節(jié)課，我們就給大家露一手

二、交流匯報(bào)

1、欣賞學(xué)習(xí)園地，找出自己的作品

2、想想自己有什么特長(zhǎng)

3、匯報(bào)展示

學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)（唱歌，跳舞。踢毽……）

4、以“我會(huì)……”或者“我喜歡……”的句型，把自己的特長(zhǎng)寫下來(lái)。

5、談體會(huì)：知道自己這么棒，高興嗎？想說(shuō)些什么呢？

三、總結(jié)

師：我們每個(gè)人都很棒，大家要相信自己呀!教學(xué)反思：教學(xué)這一課時(shí)，正值學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，如果說(shuō)學(xué)校藝術(shù)節(jié)是優(yōu)秀表演者的舞臺(tái)，那么我的課堂給更多的朋友展示的機(jī)會(huì)，他們的表現(xiàn)欲望令我感動(dòng)，他們的表演也令在場(chǎng)的我、同學(xué)和前來(lái)實(shí)習(xí)的老師們感到無(wú)比的快樂(lè)。孩子們更是在掌聲和笑聲中收獲了自信。

第四課到處都有好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有許多好朋友是多么開(kāi)心的事，樂(lè)于交朋友。過(guò)程與方法：通過(guò)介紹朋友之間發(fā)生的快樂(lè)的事，引導(dǎo)教育學(xué)生珍惜與同學(xué)、小伙伴的友誼

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)珍視朋友、珍惜友誼。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

問(wèn)：從小到大，你交過(guò)多少好朋友？（學(xué)生自由回答）師：看來(lái)，我們到處都有好朋友呀（板書課題）

二、交流體會(huì)

1、想一想，你小時(shí)候的朋友、班級(jí)里的朋友、鄰居朋友，和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)（提示朋

友不受年齡限制）

2、游戲找朋友 師講清游戲規(guī)則 生開(kāi)始游戲（接飛機(jī)）

3、說(shuō)說(shuō)在游戲中，你交了幾個(gè)好朋友

4、說(shuō)說(shuō)朋友多有什么感受

三、談話總結(jié)：朋友多，快樂(lè)就多，我們一定要珍惜和朋友之間的情誼。教學(xué)反思：通過(guò)教學(xué)學(xué)生明白了不只在我們的班級(jí)、學(xué)?？梢越坏脚笥眩谡n外班、托管班、旅游的客車上也能交到好朋友。在我們的身邊只要我們留下，付出愛(ài)心都能找到真心朋友，在游戲交朋友的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了給新朋友一封信的環(huán)節(jié)，使得這些新朋友在一開(kāi)始就給對(duì)方留下了良好的印象，同學(xué)們也在其中感受到了交朋友的魅力。

第五課 你說(shuō)吧，我來(lái)聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：動(dòng)感的集中精力，學(xué)會(huì)注意

過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，訓(xùn)練學(xué)生注意力 情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生做事情要認(rèn)真，不能三心二意。教學(xué)重點(diǎn)：能集中精力做事 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)注意 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：你會(huì)注意聽(tīng)講嗎？你能專心做一件事情嗎？這節(jié)課，老師就來(lái)教你怎樣才能做一個(gè)注意好娃娃。

二、活動(dòng)交流

1、數(shù)一數(shù)

學(xué)生看書，師提出要求，生快速數(shù)一數(shù)，填在書上，然后匯報(bào)。

2、摘蘋果

按要求摘蘋果，師說(shuō)到哪個(gè)數(shù)，就把它圈上，看誰(shuí)摘的多

3、找動(dòng)物

看圖你能找到幾種動(dòng)物，學(xué)生找一找，然后指名匯報(bào)

4、開(kāi)火車比賽

5、游戲結(jié)束后，學(xué)生談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己是個(gè)注意好娃娃嗎？為什么？

三、總結(jié)

師講解注意的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生做事要認(rèn)真

教學(xué)反思：在游戲中學(xué)生體會(huì)到了注意集中的作用。隨著游戲活動(dòng)的深入學(xué)生們的狀態(tài)也越來(lái)越好，明白了不僅在游戲中需要集中注意力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活更應(yīng)該這樣。樹(shù)立了對(duì)自己的信心。

第六課 大家一起做

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)怎樣和別人溝通、一起做，知道和同學(xué)的交往中不能做的事情。

過(guò)程與方法：通過(guò)分組合作與同學(xué)們共同完成任務(wù)，并學(xué)會(huì)關(guān)心一些不太合群的小朋友。

情感態(tài)度價(jià)值觀：鍛煉口頭表達(dá)能力，樂(lè)于表達(dá)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作，共同努力。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法與人溝通。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們平時(shí)愿意自己一個(gè)人玩還是和大家一起玩？跟大家一起玩高興還是自己一

個(gè)人玩高興？（學(xué)生舉手回答。）

二、看圖片，講故事。

教師展示故事的幻燈片，學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講一個(gè)比較完整的故事。（請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生講一講。）

三、根據(jù)故事內(nèi)容拓展：大家要一起做，如果遇到不大合群的小朋友，我們要想辦法讓

他感受到大家的熱情，然后融入大家，和同學(xué)一起玩。

四、評(píng)一評(píng)：它們做得對(duì)不對(duì)？

展示相應(yīng)的課件，讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下同學(xué)交往中的一些不好的現(xiàn)象。

五、小結(jié)。

教師課堂小結(jié)后，全班跟音樂(lè)齊唱《找朋友》

教學(xué)反思：學(xué)生們都知道團(tuán)結(jié)的力量大，但是在活動(dòng)之初卻一直都處在無(wú)秩序狀態(tài)，雖然都想幫忙卻又都幫不上。在我告訴了同學(xué)樣應(yīng)該行商量再行動(dòng)這后，學(xué)生以前后活動(dòng)的對(duì)比中，明白了正確溝通的重要作用，因此在后面的合作中更加關(guān)注溝通，不蠻干，取得了良好的效果。

第七課 我的計(jì)劃給你瞧

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)制作小計(jì)劃，并在做事之前都先進(jìn)行合理安排。過(guò)程與方法：通過(guò)故事、親自做計(jì)劃等活動(dòng)，提高自我監(jiān)控的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“立即行動(dòng)”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成立即行動(dòng)的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：保證制定的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)自我監(jiān)督。教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：

教師在上此課之前一周布置作業(yè)。讓學(xué)生制定一個(gè)一天的計(jì)劃和一個(gè)一周計(jì)劃。然后，上課時(shí)把計(jì)劃帶來(lái)，以便自查計(jì)劃的執(zhí)行情況及合理性。

一、導(dǎo)入

有完成時(shí)間才叫目標(biāo)，否則那只能算是夢(mèng)想。當(dāng)你已經(jīng)有了一個(gè)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，接下來(lái)便是給每個(gè)目標(biāo)制定完成的時(shí)間表。不要坐在那里空耗時(shí)間，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!

二、制作計(jì)劃

請(qǐng)你設(shè)計(jì)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括一個(gè)一天的學(xué)習(xí)安排和設(shè)計(jì)一個(gè)一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、每日學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo) 早晨 上午 下午 晚上

2、每周學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃：

3、做完之后，和你的同桌互相交換，看看別人有什么好的建議？

三、總結(jié)

把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多?！郀柣?/p>

教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了，事先做好合理安排的重要意義，能夠較合理的安排計(jì)劃，但在執(zhí)行階段卻很難堅(jiān)持。也因?yàn)槿绱?，孩子們更加體會(huì)到了計(jì)劃的好處，都愿意自己監(jiān)督自己，努力完成自己的計(jì)劃。

第八課 我是注意好娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道怎樣做才是注意好娃娃。

過(guò)程與方法：趣味活動(dòng)，讓孩子與人合作、融洽交流、和諧發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能有意識(shí)地集中自己的注意力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意的重要性，怎樣做才是注意好娃娃。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己有意識(shí)集中注意力、并長(zhǎng)久參與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、先播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》的片段，你發(fā)現(xiàn)了什么蛛絲馬跡，你猜到了什么？

2、揭示舉生活中的例子注意的含義。

二、交流討論

1．想一想自己是不是注意好娃娃，平日里有哪些注意力不集中的表現(xiàn)？這樣做好不好？

2.那么怎樣做才是注意好娃娃呢？通過(guò)小組討論、全班交流得出，注意好娃娃要：注意聽(tīng)、看、記、想。

三、趣味活動(dòng)

1.數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)圓 2.找一找森林中的小動(dòng)物

四、總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么，今后你打算怎么做？

教學(xué)反思：在趣味合作中，學(xué)生們交流融洽。掌握了注意的方法即聽(tīng)、看、記、想。學(xué)生認(rèn)真，精神集中，都愿意成為注意好娃娃。

第九課想象真神奇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象的樂(lè)趣.過(guò)程與方法：能對(duì)音樂(lè)、圖形、生活中的事物展開(kāi)想象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展思維的能力，增強(qiáng)想象的自覺(jué)性，主動(dòng)性和積極性，在生活中善于奇思妙想。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象。難點(diǎn)：大膽想象，有自己的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一段精彩的動(dòng)畫片。（播放《哪吒鬧?！菲瑪啵﹦?dòng)畫片我們就看到這里，誰(shuí)知道這個(gè)動(dòng)畫片的名字？在動(dòng)畫片里我們知

道哪吒腳踏風(fēng)火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現(xiàn)實(shí)嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事你就會(huì)明白了。

二、聽(tīng)故事，初步理解想象。通過(guò)聽(tīng)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是想象？

三、激發(fā)想象

1、看圖（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜……（生自由回答）指導(dǎo)看圖請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)看到圖形后想到了什么？

2、聽(tīng)音樂(lè)激發(fā)想象,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來(lái)聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)。（播放音樂(lè)《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂(lè)美嗎？在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

四、比一比，畫一畫。

（出示帶有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內(nèi)討論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個(gè)組想的多，畫得快，并評(píng)出畫得最好的給與獎(jiǎng)勵(lì)。

五、奇思妙想

由學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到奇思妙想的境界

1、看生表演：森林里要召開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2、思考：百靈鳥去作什么了？

請(qǐng)你以百靈鳥去做什么了為題目編一個(gè)故事。先和你的小組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能把

故事編的新奇有趣，一會(huì)講給小朋友們聽(tīng)。

3、小組交流：百靈鳥去做什么了？

4、向全體展示自己編的故事。

六、活動(dòng)總結(jié)

孩子們，在想象的天空里，你們展開(kāi)了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠(yuǎn)，飛得很美。

老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后把想象變成現(xiàn)實(shí)，讓美夢(mèng)成真，就讓我們?cè)诿篮玫母杪曋薪Y(jié)束這

次神奇的想象之旅吧?。ǚ拧短斓刂g》的歌伴奏）。

教學(xué)反思：在活動(dòng)中，學(xué)生感受到了想象的樂(lè)趣。想象令學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，在交流中孩子們的想象都充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬與美好愿望，相信他們一定會(huì)在想象中發(fā)明創(chuàng)造，成為棟梁之材

第十課勇敢讓我更快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們認(rèn)為什么是勇敢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)什么才是真正的勇敢。

二、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。1你對(duì)勇敢的理解。

2說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。3討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

三、角色扮演

1教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 2回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度。附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”。(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的，你挺勇敢。(1)悄悄話

同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。(2)小勇士解難。

同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑？ 3討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢” 教師根據(jù)討論歸納：

(1)獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱為分散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯。

7、全課小結(jié)

我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，一定會(huì)勇敢的!教學(xué)反思：在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們加深了對(duì)勇敢的理解，從一開(kāi)始認(rèn)為敢于冒險(xiǎn)就是勇敢到課后知道了，獨(dú)立自主遵守規(guī)則才是真正的勇敢，學(xué)會(huì)了辯證的去看待問(wèn)題，同時(shí)也開(kāi)始試著去辨別自己行為的對(duì)錯(cuò)。

第三篇：二年級(jí)上心理健康教育課教案

二年級(jí)上心理健康教育課教案

不當(dāng)“小皇帝”

【活動(dòng)目的】

⒈通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道愛(ài)撒嬌、蠻橫、不聽(tīng)別人勸告、不想到別人，都是任性的脾氣。⒉讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子不討人喜歡，從而決心克服任性，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。

【活動(dòng)形式】

小品表演、討論評(píng)議、角色扮演。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得任性是一種壞脾氣。⒉難點(diǎn)：小品表演的技巧和教師的引導(dǎo)藝術(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天的活動(dòng)就要小朋友一起來(lái)討論，怎樣不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品表演㈠：

提示：小品里的孩子是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？你喜歡她嗎？

小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：清晨七點(diǎn) 地點(diǎn)：家里

人物：小小、媽媽

內(nèi)容：清晨七點(diǎn)，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來(lái)?？伤欢ㄒ獘寢寧退┮?、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來(lái)。吃早飯時(shí)，她看見(jiàn)碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來(lái)到學(xué)校，上課遲到了，她又哭又鬧，責(zé)怪媽媽動(dòng)作慢，致使媽媽很生氣。

⒉評(píng)論交流：

⑴小品里的那個(gè)孩子叫做什么（小?。?，你們喜歡小小嗎（不喜歡）？ ⑵不喜歡，這是為什么？回憶一下小品里的小小是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？ ⑶最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）

⑷教師小結(jié)：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學(xué)遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最后惹得媽媽很生氣。小小是個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子，在家里像個(gè)“小皇帝”，我們都不喜歡她。

⒊小品表演㈡：

提示：仔細(xì)看，小品里孩子說(shuō)了些什么？做了些什么？ 小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：上課時(shí)

人物：丁丁和他的同學(xué)、老師

內(nèi)容：在體育課上，老師宣布進(jìn)行拍皮球比賽，大學(xué)輪流拍，看誰(shuí)拍得多。丁丁連續(xù)拍了兩次都輸了，可他仍緊緊地抱著球，不給其他同學(xué)玩。同學(xué)們與他評(píng)理，他還將他們推走。同學(xué)們沒(méi)有辦法，只能向老師請(qǐng)求再要一個(gè)球。過(guò)了一會(huì)兒，丁丁一個(gè)人玩得沒(méi)意思了，想要和同學(xué)們一起玩，可同學(xué)們此時(shí)都不愿理他。丁丁又哭又鬧叫來(lái)了老師，老師請(qǐng)丁丁想想為什么同學(xué)們都不愿意和他玩。

⒋討論交流：

⑴為什么同學(xué)們都不愿意和丁丁一起玩？ ⑵小結(jié)：活動(dòng)時(shí)，丁丁像個(gè)“小皇帝”，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個(gè)人抱著球，惹得同學(xué)們很生氣，最后都不愿意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。

⒌教師小結(jié)：

剛才我們看了兩則小品，其中小小是個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子，丁丁是個(gè)蠻橫、不講理的孩子，他們?nèi)堑脛e人很生氣。他們就像是兩個(gè)“小皇帝”。

老師告訴你們，像他們這樣愛(ài)撒嬌、蠻橫、不想到別人的表現(xiàn)，都是任性的表現(xiàn)，任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。

⒍評(píng)議：

⑴前些天，老師看到這樣一件事：在玩具柜前，一個(gè)孩子要他爸爸為他買400元錢的一個(gè)玩具，他爸爸說(shuō)：“太貴了，別買了！”那孩子一聽(tīng)又哭又鬧，最后他爸爸沒(méi)有辦法，只好為他買了那個(gè)玩具，可他爸爸很生氣地說(shuō)：“你這孩子怎么這個(gè)樣！”同學(xué)們，你們看，這孩子的脾氣怎么樣？

⑵你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的孩子？（分組討論）

⑶你們喜歡這樣的孩子嗎？那么你們喜歡什么樣的孩子？

⒎表演與訓(xùn)練：

小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子。請(qǐng)每個(gè)小朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，并表演給大家。（其余同學(xué)對(duì)演得好的同學(xué)鼓掌給予表?yè)P(yáng)）

三、總結(jié)

通過(guò)這堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，我們知道了撒嬌、蠻橫、不想到別人都是任性的表現(xiàn)，任性的孩子是不被人喜歡的。老師希望你們每個(gè)同學(xué)都能得到爸爸、媽媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。

傳遞悄悄話

【活動(dòng)目的】

⒈通過(guò)紙條上“悄悄話”的傳遞，表達(dá)自己對(duì)友誼和愛(ài)的需要。⒉感受同伴對(duì)自己的友誼和愛(ài)的需要，增進(jìn)彼此之間的友誼和感情。

【活動(dòng)形式】 游戲、討論評(píng)議。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：通過(guò)此形式的活動(dòng)，相互間表達(dá)對(duì)同學(xué)的友誼和感情。⒉難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼和感情的感知力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 四張小紙片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的心里一定藏著許多心愿和秘密，它們都很美好，其中有一些代表了你們對(duì)將來(lái)美好的向往，另一些代表了你們對(duì)周圍親人、同學(xué)、老師的祝愿和感謝。有時(shí)候，你們很想將這些祝愿說(shuō)出來(lái)，但又有些難為情；不說(shuō)出來(lái)吧，被祝愿和感謝的人又不知道，那怎么辦呢？現(xiàn)在我們以“悄悄話”的形式告訴他人，好不好？請(qǐng)注意聽(tīng)清要求。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈宣布活動(dòng)規(guī)則與程序：

⑴將每個(gè)小組的成員分別編上號(hào)碼，并推舉一位小組長(zhǎng)來(lái)主持。⑵每個(gè)同學(xué)在紙條上寫給同組好友的“悄悄話”。

⑶從1號(hào)同學(xué)開(kāi)始，將寫好的“悄悄話”紙條折起來(lái)，并注上你要傳遞對(duì)象的號(hào)碼，由同學(xué)傳遞下去。依號(hào)碼逐個(gè)傳遞，紙條不得回傳給寫“悄悄話”的人，而應(yīng)盡量傳給其他人，特別是那些還沒(méi)有收到紙條的人。

⑷每個(gè)同學(xué)最好只傳遞一張紙條，最多不能超過(guò)兩張。

⒉開(kāi)始活動(dòng)：

請(qǐng)收到紙條的同學(xué)仔細(xì)閱讀、收藏好。

⒊小組討論：

當(dāng)你們收到紙條，看到同學(xué)給你的“悄悄話”時(shí)，心里有什么感受？這個(gè)活動(dòng)，給你帶來(lái)什么啟示？

⒋小結(jié)：

收到同學(xué)的“悄悄話”，哪怕是簡(jiǎn)單的一聲問(wèn)候，一句關(guān)心、祝愿的話，或者一聲感謝或道歉，都讓我們從心底里感到高興。我們會(huì)為自己有這樣真誠(chéng)的小伙伴而感到愉快。這些寫著“悄悄話”的紙條，使我們同學(xué)間感到無(wú)比的溫暖，使我們彼此間的友誼更加深了?？墒牵瑒偛盼乙沧⒁獾接行〔糠滞瑢W(xué)沒(méi)有收到其他同學(xué)們遞上的“悄悄話”。試想，如果你沒(méi)有得到傳遞“悄悄話”的紙條，你的心情會(huì)怎么樣？（學(xué)生：會(huì)不開(kāi)心）下面我們?cè)賮?lái)一次傳遞“悄悄話”紙條的活動(dòng)。這一次，我們要注意將紙條傳遞給那些剛才沒(méi)有收到紙條的同學(xué)。

⒌傳遞“悄悄話”紙條活動(dòng)：

在這次活動(dòng)中教師要求將紙條傳遞的范圍擴(kuò)大到兩個(gè)組或全班。紙條上的內(nèi)容重新設(shè)計(jì)，但不得將紙條傳給第一次已收到過(guò)紙條的同學(xué)。

⒍接到紙條的同學(xué)可以針對(duì)“悄悄話”的內(nèi)容向傳遞人表示感謝、接受道歉或相應(yīng)地說(shuō)出祝愿的話。

⒎小組討論：

通過(guò)這次活動(dòng)，你最大的感受是什么？

三、總結(jié)

通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都感受到：同學(xué)之間簡(jiǎn)短的問(wèn)候，能讓我們體會(huì)到友誼的溫暖。我們每個(gè)人都需要被他人關(guān)注，但有時(shí)候常會(huì)忽視或羞于表達(dá)這種需要，這一張洋溢著愛(ài)和關(guān)懷的“悄悄話”紙條，卻能使我們的同學(xué)彼此心貼得更近，也能使我們的集體更和諧。特別是平時(shí)不太愛(ài)講話的同學(xué)，不妨從傳遞“悄悄話”做起，讓朋友們更了解你、更關(guān)心你，使你逐漸培養(yǎng)成具有樂(lè)觀、開(kāi)放的心態(tài)，在集體中生活得更愉快。

分享快樂(lè)

【活動(dòng)目的】

⒈通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，加深彼此之間的感情。⒉讓學(xué)生體會(huì)到人際分享的必要和快樂(lè)。

【活動(dòng)形式】

攝影展、討論、評(píng)論。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：把自己的歡樂(lè)與同學(xué)分享；同時(shí)也分享他人的愉悅。⒉難點(diǎn)：教師需把握住的氣氛，控制好時(shí)間。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

照片、鉛畫紙、筆、泡沫塑料板、圖釘（若干）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到令自己開(kāi)心、愉悅的事；也會(huì)遇到令自己痛苦、煩惱的事。今天，我們要把自己的歡樂(lè)拿出來(lái)，與大家分享。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)伴奏下，在紙上寫下自己認(rèn)為有生以來(lái)最喜歡、最高興的十件事。這十件事可以是大事，也可以是小事，但必須是自己真正感到高興的事?？梢詫懯乱部梢陨賹憥准灰J(rèn)為自己已寫完全了就可以。

⒉以小組為單位，向小組成員訴說(shuō)自己的“十大歡樂(lè)”。

⒊討論交流：（以小組形式）

⑴當(dāng)你在小組里向其他同學(xué)訴說(shuō)你的開(kāi)心事時(shí)，你說(shuō)話的聲調(diào)、臉部表情中怎樣的？心里有什么感覺(jué)？

⑵當(dāng)你在聆聽(tīng)其他同學(xué)訴說(shuō)自己的歡樂(lè)時(shí)，心里又有什么感覺(jué)？

⒋小結(jié)：

從同學(xué)們的表情、神態(tài)、舉止上，老師可以感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂(lè)拿出與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的歡樂(lè)。老師我由哀地高興，因?yàn)槲乙苍诜窒泶蠹业臍g樂(lè)。

⒌參觀攝影展：

⑴請(qǐng)同學(xué)們將每個(gè)人帶來(lái)的照片，用圖釘分別釘在四塊泡沫塑料板上。（按四個(gè)小隊(duì)分類）⑵現(xiàn)在教室前方有一個(gè)小小的攝影展了，展出的都要是同學(xué)們以前的歡樂(lè)的留影。下面請(qǐng)同學(xué)們先看一看攝影展。

⒍討論交流：（以小組形式）

⑴把自己的照片給大家看，有什么感受？ ⑵與大家一起看別人的照片，有什么感受？ ⑶完成課本第75頁(yè)上的《做做想想》。

三、總結(jié)

有人說(shuō)“一份歡樂(lè)，兩人分享，就是兩份歡樂(lè)”，我們班上每一個(gè)人都要拿出自己的歡樂(lè)與大家分享，因此就有了今天這么多的歡樂(lè)，而且在歡樂(lè)中大家增進(jìn)了了解、加深了友誼。所以，為了我們生活得更快樂(lè)，讓我們更多地奉獻(xiàn)自己的歡樂(lè)給大家分享吧！

故事接力賽

【活動(dòng)目的】

通過(guò)活動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的思維能力。

【活動(dòng)形式】 續(xù)編故事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，要注意故事是否合理，完整并幫助糾正。⒉難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與比賽的積極性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、磁帶（A、B面分別各錄一個(gè)故事的開(kāi)頭）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得前幾節(jié)課我們一起探索過(guò)故事里奧秘嗎？（注：本課最好在上了二十課《故事里的奧秘》之后上）故事里的情節(jié)和人物在前面的和在后面的都有很大的關(guān)系。有時(shí)候前面說(shuō)的話看似乎平淡無(wú)奇其實(shí)就是為了下文做準(zhǔn)備的。今天我們就要進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)故事的比賽。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈今天我們共同來(lái)編一個(gè)精彩的故事，開(kāi)頭由老師來(lái)講，然后請(qǐng)同學(xué)接著往下編。但不是讓一位同學(xué)講完，而是每位同學(xué)講一分鐘，一分鐘后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)再往下講。希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，看誰(shuí)講得最好。

⑴老師先講故事的開(kāi)頭（放錄音，內(nèi)容從課本第40頁(yè)中的兩段選一段）。⑵教師讓學(xué)生先考慮幾分鐘，然后請(qǐng)出第一個(gè)同學(xué)續(xù)講。（教師把同學(xué)講的內(nèi)容錄下來(lái)，以下同。）

⑶1分鐘后讓第一個(gè)同學(xué)停講，再讓大家思考幾分鐘，然后請(qǐng)出第二個(gè)同學(xué)續(xù)講。同樣請(qǐng)出第三、第四個(gè)同學(xué)。直到把故事講完為止。

（在以上續(xù)故事的過(guò)程中，如無(wú)人續(xù)講，教師可適當(dāng)延長(zhǎng)思考時(shí)間，并作一些提示。如果學(xué)生拋棄前面所講的人物，另講出過(guò)多的人物，教師可適當(dāng)引導(dǎo)使后文與前文很好地聯(lián)系。并注意適時(shí)收尾。）

⑷教師用錄音機(jī)把故事從頭到尾放一遍，然后問(wèn)大家：“同學(xué)們，這個(gè)故事中有沒(méi)有什么不合理的地方？”請(qǐng)同學(xué)指出其中存在的錯(cuò)誤。

⑸教師請(qǐng)同學(xué)按照剛才整理過(guò)的思路重新敘述一遍。⑹教師小結(jié)：這樣的游戲能訓(xùn)練我們思考問(wèn)題的能力。不是要知道人們的思維能力也是通過(guò)不斷地訓(xùn)練而得到進(jìn)步的。

⒉教師請(qǐng)同學(xué)想出一個(gè)故事的開(kāi)頭，然后將故事續(xù)編下去，讓更多的同學(xué)都來(lái)訓(xùn)練自己的思維能力。（如無(wú)人發(fā)言，可用備用的另一個(gè)故事開(kāi)頭。）⒊故事接力賽。（方法同上）

三、總結(jié)

今天，我們一起動(dòng)腦筋續(xù)編了故事，它不僅使我們?cè)谶@段時(shí)間里過(guò)得很開(kāi)心，也鍛煉發(fā)我們的思維能力。希望大家以后多多開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己越來(lái)越聰明。

禮儀小學(xué)生

【活動(dòng)目的】

⒈通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣。⒉人人爭(zhēng)做“禮儀小學(xué)生”?！净顒?dòng)形式】

小品表演、小組討論、寫一寫、畫一畫。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)。

⒉難點(diǎn)：督促學(xué)生將文明禮貌知識(shí)融入平時(shí)的行為實(shí)踐中，養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鉛畫紙、筆、小品表演㈠和㈡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的文明素質(zhì)要求更高了。因此，我們從小就要做一個(gè)文明人。今天，我們就來(lái)討論怎樣做個(gè)講文明、懂禮貌的“禮儀小學(xué)生”。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品表演㈠：《沖沖遲到》

提示：認(rèn)真看看小品中的孩子做了些什么？ 小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：課堂上

人物：沖沖、老師和同學(xué)們 內(nèi)容：“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課***，同學(xué)們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺(tái)前，大家都準(zhǔn)備上課了。“呼”，教室門被踢開(kāi)了，沖沖滿頭大汗地跑了進(jìn)來(lái)，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，一陣忙碌將自己的學(xué)習(xí)用品放好，老師和同學(xué)們都看著他。

⒉討論交流：（以小組形式）

⑴回憶一下，小品中沖沖是怎么做的？

⑵為什么老師和同學(xué)們都看著他？ ⒊小結(jié)：

沖沖上課遲到了，這樣毫無(wú)顧忌地沖進(jìn)教室是很不禮貌的?？上_沖沒(méi)意識(shí)到，依然還弄出很多的響聲，破壞了整個(gè)教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學(xué)習(xí)。⒋小品表演㈡：《文文與剛剛》

提示：仔細(xì)看看小品中的兩個(gè)孩子的一言一行。

小品簡(jiǎn)介：

時(shí)間：下午放學(xué)后。

人物：文文、剛剛、牛牛和他的爸爸。

內(nèi)容：牛牛生病沒(méi)來(lái)學(xué)校。下午放學(xué)后，他的兩個(gè)好朋友文文和剛剛一起去他家探望。開(kāi)門的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有禮貌地向牛牛爸爸打了一聲招呼，然后進(jìn)了門?？尚约钡膭倓傄炎叩搅伺Ｅ５拇睬??牛牛爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃”，轉(zhuǎn)眼間，剛剛咬了一口蘋果。文文擺擺手不要，推辭不掉，就說(shuō)“謝謝牛牛爸爸”，然后才接過(guò)蘋果。

⒌討論交流：（以小組形式）

文文和剛剛，你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？

⒍教師小結(jié)：

到他人家里訪問(wèn)是一種禮儀性活動(dòng)。在訪問(wèn)同學(xué)家時(shí)要注意文明禮貌，特別是要尊敬同學(xué)的家長(zhǎng)，就像小品中的文文，這樣才會(huì)被別人稱贊和喜歡。

⒎訓(xùn)練：

⑴請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫或畫一畫心目中的“禮儀小學(xué)生“的形象，并完成課本第76頁(yè)上的《想想做做》。⑵討論交流：（以小組形式）

①請(qǐng)每個(gè)同學(xué)向本組同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。②各組選派代表向全班同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。③老師簡(jiǎn)要記錄學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a(bǔ)充。④想想，自己要成為一個(gè)“禮儀小學(xué)生“，應(yīng)該怎樣去努力？

三、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，相信大家都明白了怎樣才是一個(gè)“禮儀小學(xué)生”。希望大家以后要有意識(shí)地培養(yǎng)自己做一個(gè)文明的小學(xué)生。的確，禮儀是人際交往中的“粘合劑”、“潤(rùn)滑油”，希望大家爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的禮儀小學(xué)生。

我最討厭的人

【活動(dòng)目的】

⒈了解和認(rèn)識(shí)自己的人際偏好。

⒉探討人際交往中“嫌棄兒”的人格特征，探討人際排斥力的產(chǎn)生原因，從而改進(jìn)與他人的相互關(guān)系。

【活動(dòng)形式】

討論評(píng)議、填寫表格。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：歸納、認(rèn)識(shí)最令人討厭的性格、行為、品質(zhì)等特征。

⒉難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)踐，反省自己在人際交往中的偏差行為和消極因素，并積極著手改進(jìn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 紙、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有很多親人、朋友、老師、同學(xué)以他們的言行贏得了我們由哀的喜愛(ài)，我們因此曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)“我喜歡的人”的討論活動(dòng)。但是在生活中我們也碰到一些人，因?yàn)楹芏嘣?，使我們不喜歡他們，甚至討厭他們。也就是說(shuō)我們不喜歡和他們?cè)谝黄穑幌矚g與他們一起學(xué)習(xí)、玩耍，有心里話也不愿意對(duì)他們說(shuō)，總是盡量避開(kāi)他們。想一想，你們是否也遇到過(guò)這樣的人？今天，我們開(kāi)展的活動(dòng)名稱就叫“我最討厭的人”。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈將學(xué)生分成若干個(gè)活動(dòng)小組。⒉請(qǐng)學(xué)生以漫畫加文字的形式，或用口頭方式簡(jiǎn)要地向小組內(nèi)的同學(xué)介紹他最討厭的人及其特征；要求學(xué)生完成課本第86-87頁(yè)上的《做做議議》中的第1題。⒊請(qǐng)小組長(zhǎng)主持會(huì)議，要求大家議一議：大家所列舉的最令人討厭的人是否共同之處？有哪些共同之處？ ⒋教師小結(jié)：

剛才大家都列舉了自己最討厭的人。盡管這些人的身份、職業(yè)各不相同，但不講衛(wèi)生、小心眼、說(shuō)臟話、愛(ài)惹事生非、愛(ài)說(shuō)謊等等，這些也是我們討厭他們的重要原因。⒌想一想：

你是否愿意成為他人心目中最討厭的人？（不愿意）⒍剛才大家總結(jié)出的那些令人討厭的共同特點(diǎn)，你們自己身上有沒(méi)有？如有的話，那該怎么辦？

⒎為自己制定一份行動(dòng)計(jì)劃，去除那些令人討厭的行為，并請(qǐng)老師和其他同學(xué)進(jìn)行督促。

三、總結(jié)

通過(guò)今天的這節(jié)課，大家相互了解了各自心目中最討厭的人是怎么樣的。經(jīng)過(guò)討論，我們找到了這些人的共同特點(diǎn)，同時(shí)這些使人討厭的特點(diǎn)，也為我們敲響了警鐘，告戒我們，只有徹底將這些缺點(diǎn)拒之門外，才不會(huì)成為他人心目中的最討厭的人。

第四篇：二年級(jí)上心理健康教育教案

第一課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

東山小學(xué) 滑玉杰

一、教學(xué)目的

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理

（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理

（1）演一演

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。

4．總結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

出示課件：《快開(kāi)學(xué)了??》

快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。

2．即將開(kāi)學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。

A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）

D不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。（）

E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺(jué)得沒(méi)必要。（）

J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒(méi)做。（）

H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。（）

學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi)有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。

2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。

5．教師攝像，同學(xué)播放。

6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。

3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。

4．學(xué)生自薦表演。

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。

第三課 我能幫助他

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。

2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

（二）[咨詢臺(tái)]（5-7分鐘）

1．設(shè)問(wèn)

A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他？結(jié)果怎樣？

B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？

2．移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。

3．學(xué)“老師寄語(yǔ)”

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）

1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3．學(xué)生做游戲。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．看圖回答。

2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第四課 我的座位

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來(lái)幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。

（二）[咨詢臺(tái)]（6-8分鐘）

1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事，重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。

（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。

第五課 認(rèn)識(shí)別人的臉

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。2．說(shuō)一說(shuō)

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第六課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

東山小學(xué) 滑玉杰

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。

2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的首要條件。3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？

4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？

5．通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新的收獲？解答問(wèn)題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。

6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

第七課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2．討論以上問(wèn)題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。

3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動(dòng)

教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來(lái)。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

第八課 如果我是他

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？

2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。如果你是丁丁，你會(huì)想：

如果你是豆豆，你會(huì)想：

如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。

3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”

2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？

（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）

1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。

第九課 愛(ài)惜小生命

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?/p>

孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹(shù)木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場(chǎng)買來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺(tái)

1、誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>

三、活動(dòng)區(qū)

出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹(shù)林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒(méi)有樹(shù)林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開(kāi)雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)樹(shù)被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開(kāi)始種樹(shù)了，這回，大熊最想要的是一大片樹(shù)林。

1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽(tīng)。

四、實(shí)踐園

出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤。

1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。

3、活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4、教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò)程。

5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十課 學(xué)會(huì)問(wèn)為什么

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺(tái)

1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)?！?/p>

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

3、通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第十一課 學(xué)會(huì)與人合作

東山小學(xué) 滑玉杰

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入 今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來(lái)，看看自己的蘋果樹(shù)是否美麗。

第十二課 學(xué)會(huì)解釋

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒(méi)收拾就走了。小軍回來(lái)了，看見(jiàn)桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見(jiàn)桌上沒(méi)有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見(jiàn)小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢？

2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌：

被人誤會(huì)別心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。

毛病出在他身上，心平氣和講道理。

如果遇上大難題，老師家長(zhǎng)能幫你。

三、活動(dòng)區(qū)

1、小錦盒

A、課件展示一段動(dòng)畫片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想解釋時(shí)，卻活如何開(kāi)口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開(kāi)錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的、、、、、、”

“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們?cè)僬?，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng)，好嗎？”

B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。

2、演一演

A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比，談?wù)劯惺堋?/p>

四、實(shí)踐園

1、出示幾個(gè)個(gè)案

2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會(huì)的原因。

3、學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽(tīng)，并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。

4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。

第十三課 受批評(píng)的不該是我

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評(píng)小玉說(shuō)：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動(dòng)區(qū)

1、說(shuō)一說(shuō)

A、學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的受到委屈、不公平的事情。

B、當(dāng)時(shí)是如何解決的？

C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、實(shí)踐園

課件用動(dòng)畫形式展示書中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。

第十四課 做個(gè)受歡迎的人

東山小學(xué) 滑玉杰

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)時(shí)間：35分鐘 活動(dòng)方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測(cè) 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測(cè)卡等

3、一份小禮物 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣傳委員來(lái)主持。

二、小品表演

選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰(shuí)是最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果

4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相

五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè)

發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫 說(shuō)明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒(méi)做到的則打“×”

內(nèi)容：

1、熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)

（）

2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他

（）

3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

（）

4、有了過(guò)失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正

（）

5、能接受別人的意見(jiàn)

（）

6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興

（）

7、批評(píng)同學(xué)總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡

（）

9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)

（）

10、興趣廣泛，有特長(zhǎng)

（）

11、遵守紀(jì)律

（）

12、待人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)

（）

13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢

（）

14、儀表整潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境

（）

15、信守諾言

（）

六、總結(jié)自測(cè)情況

自測(cè)題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結(jié)束語(yǔ)

老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。

第十五課 “我愛(ài)我們這個(gè)大家庭”

東山小學(xué) 滑玉杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自己班級(jí)的思想感情。

2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習(xí)慣。

3、從愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時(shí)何地都要注意環(huán)保，愛(ài)惜我們的地球。教學(xué)準(zhǔn)備：

童話故事一個(gè)，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹自己是如何愛(ài)家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。

2、教師引入：同學(xué)們這么愛(ài)自己的家，真懂事。而我們?cè)趯W(xué)校，大部分時(shí)間是在教室里度過(guò)，我們?nèi)?）班級(jí)也就像我們的家一樣了，而我們都是班級(jí)的小主人。

3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報(bào)設(shè)計(jì)，墻報(bào)，小荷角等）

4、我們的這個(gè)家真美，但也有不足的地方。請(qǐng)聽(tīng)童話：半夜里的會(huì)議。

5、師講童話：

大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開(kāi)討論，紛紛訴苦小主人對(duì)自己的不愛(ài)護(hù)行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。

6、思考：

①它們說(shuō)的對(duì)嗎？

②我們?cè)趺磥?lái)改變這些美中不足的地方呢？（展開(kāi)討論）

7、提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛(ài)我班方案。

①不亂拋垃圾和果皮紙張。

②不亂涂亂畫。

③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動(dòng)進(jìn)行修理，不能修理的要及時(shí)告訴老師。

④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。

8、教師總結(jié)：二（4）班級(jí)是我們的家，我們平時(shí)要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛(ài)我班。

9、課堂發(fā)散：

我們?nèi)祟愡€有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。但是這個(gè)家正受到嚴(yán)重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號(hào)召同學(xué)一定要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。

二、活動(dòng)結(jié)束，退旗。

第十六課 快樂(lè)的集體

東山小學(xué) 滑玉杰

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

名稱：擁有一個(gè)快樂(lè)的集體；形式：游戲；適用年級(jí)：

二、三年級(jí)；目的：①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動(dòng)過(guò)程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩(shī)。

樹(shù)林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。

⑵教師小結(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊??還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

①同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。

③在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂(lè)的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。

⑿活動(dòng)結(jié)束：（播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

四、活動(dòng)延伸

在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。

第五篇：hhh二年級(jí)上心理健康教育教案.

小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案 第一課 我也愿當(dāng)班干部(一 [檔案館 ] 教師講故事《我選我》 ,激起學(xué)生的回憶,啟發(fā)思考:為什 么王寧會(huì)選自己?(二 [咨詢臺(tái) ] 1.我們生活在一個(gè)溫暖的集體中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互 幫互助,共同進(jìn)步。那么,你有沒(méi)有想過(guò),你能為這個(gè)集體做點(diǎn) 什么呢? 2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人,你想想,他們平時(shí)都做了哪些工作呢? 通過(guò)回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù) 的,是需要奉獻(xiàn)精神的。

3.如果你當(dāng)班干部,你還會(huì)做到哪些呢? 激發(fā)學(xué)生的主人翁精神, 培養(yǎng)責(zé)任感, 教師可讓個(gè)別同學(xué)在 黑板上填。4.教師總結(jié):你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊!(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.先想一想書上的問(wèn)題,作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2.將學(xué)生分成 4-5人小組,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演 說(shuō) 2。3.推選 4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。

4.班級(jí)競(jìng)選(每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),每人時(shí)間控制在兩 分鐘以內(nèi)。(四 [實(shí)踐園 ]

1.班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生 都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。

2.請(qǐng)你先想一想,你覺(jué)得你愿做些什么工作?請(qǐng)大家認(rèn)真 填寫課內(nèi)表格。第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備(一 [檔案館 ] 出示課件:《快開(kāi)學(xué)了……》

快開(kāi)學(xué)了, 苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁, 檢查自己的暑假作 業(yè), 回顧自己的暑假生活, 正打算寫一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天, 他去學(xué)校報(bào)到, 向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備, 并用筆記在筆 記本上,回家后,苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

(二 [咨詢臺(tái) ] 1.教師:暑假快結(jié)束了,苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的 做法嗎?上學(xué)前,你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。

2.即將開(kāi)學(xué)了,侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中 政治家下列事項(xiàng),請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上?!?。A 快開(kāi)學(xué)了,還和父母在外地旅游。(B 晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。(C 暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。(D 不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間,也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。(E 希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng),繼續(xù)玩下去。(F 媽媽要你寫新學(xué)期的打算,你覺(jué)得沒(méi)必要。（J 時(shí)間過(guò)得太快了,暑假里好像什么也沒(méi)做。(H 明天就要形式學(xué)了,書包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。(學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3.教師總結(jié):如果你有上面的情況,請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi) 有,那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵(lì)與 肯定。2.教師出示?拾貝園?的紙板。

3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生 都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。5.教師攝像,同學(xué)播放。

6.對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì),同時(shí)要求其他學(xué)生督查他 們今后的言任是否一致。

7.教師總結(jié):為了明天更好地學(xué)習(xí), 請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。(四 [實(shí)踐園 ] 1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3.出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。4.學(xué)生自薦表演。

5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手,熱情歡迎學(xué)生 投入新學(xué)年的懷抱。

第三課 爸媽,我能行!(一 [檔案館 ] 1.讀一讀《小麗的故事》。2.看圖引導(dǎo)歸納: A.小麗為什么會(huì)自卑? B.小麗為什么會(huì)高興?(二 [咨詢臺(tái) ] 1.了解小麗的故事后,你想對(duì)小麗說(shuō)些什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處, 也有不足, 要正確地 認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。2.從小麗的故事中,結(jié)合自身實(shí)際,你又想到了什么? / A.同桌討論。B.全班共同交流。(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.指導(dǎo)學(xué)生完成 [活動(dòng)區(qū) ]的調(diào)查內(nèi)容,要求每個(gè)學(xué)生在空 白處填寫自己在家里最行一方面。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,交推選一名同學(xué)參加全班的交 流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。(四 [實(shí)踐園 ] 1.記者采訪

面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn), 你會(huì)說(shuō)些什么? 同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢? 2.讀兒歌

教師總結(jié):同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足,要正確 地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己, 現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧, 大膽 地說(shuō)聲:?爸媽,我能行!?

第四課 我能幫助他(一[檔案館] 1.放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》,學(xué)生看插圖。2.介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危險(xiǎn),將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上,奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

(二[咨詢臺(tái)] 1.設(shè)問(wèn)

A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí),是誰(shuí)幫助了他?結(jié)果怎樣? B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助,結(jié)果又會(huì)怎樣? 2.移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。3.學(xué)?老師寄語(yǔ)?

當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)伸出援助之手幫助他,使他走出困境,助人為樂(lè),這是一種美德。

(三[活動(dòng)區(qū)] 1.學(xué)生分組,高矮個(gè)搭配為一組。2.講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮,其他同學(xué)喝彩。

3.學(xué)生做游戲。(四[實(shí)踐園] 1.看圖回答。

2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。第五課我的座位(一[檔案館] 1.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時(shí)和大家相處得很好,大家都來(lái)幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高興地笑了。

2.分組討論:小雨為什么笑了? 3.教師總結(jié):是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。(二[咨詢臺(tái)]

1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右的位子。

2.請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事,重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。(三[活動(dòng)區(qū)] 1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,小組討論故事的內(nèi)容。

2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果? 3.全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎? 4.教師總結(jié):集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活,否則會(huì)成不受歡迎的人。

(四[實(shí)踐園] 1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2.全班表決,所有的學(xué)生表決通過(guò)后,將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3.教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。第六課男孩女孩

一、故事:小明的故事

1、課間活動(dòng)時(shí),一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說(shuō):?不要你來(lái),男孩怎么會(huì)跳橡皮筋呢??

2、小明生氣了,于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來(lái),并等到老師那里去、、、、、、、3、老師批評(píng)了小明,小明傷心地掉眼淚、、、、、、、二、咨詢臺(tái)

1、同學(xué)們,小明為什么會(huì)掉眼淚呢?

2、生活中的你也遇到過(guò)這樣的事情嗎?

三、活動(dòng)區(qū)

1、穿針比賽

2、給布娃娃穿衣服比賽

3、扳手勁比賽

此項(xiàng)活動(dòng)可采取三大組比賽,即可同時(shí)進(jìn)行,也可分開(kāi)進(jìn)行,根據(jù)需要來(lái)定。

四、實(shí)踐園

1、讀兒歌:男孩女孩都可愛(ài),喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)懷。

2、友愛(ài)大行動(dòng)

互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納,互相幫助的意識(shí)。

3、下列兩種活動(dòng),可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長(zhǎng)自選一 種實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)完成,并小組交流。教師巡視。A、我的自畫像 B、我的自信卡

第七課課堂是知識(shí)的海洋

一、檔案館

1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事,學(xué)生裝邊看課文插圖邊聽(tīng)。

2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果?

3、教師指名學(xué)生回答。

4、小猴子上課不集中精神,沒(méi)有學(xué)到正確的知識(shí),教師講?蘋果是紅紅的?,他卻聽(tīng)成了?紅紅的是蘋果?,所以把辣椒當(dāng)作蘋果來(lái)吃。

5、教師總結(jié):我們要成為一名合格的小學(xué)生,要學(xué)好本領(lǐng),上課時(shí)就要集中精神,課堂是知識(shí)的海洋,要想學(xué)得好,就要會(huì)聽(tīng)講。

二、咨詢臺(tái)

怎樣才是會(huì)聽(tīng)講呢?教師告訴你我?guī)讉€(gè)小竅門:

1、帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)講。

2、手腦并用來(lái)聽(tīng)講。

3、積極發(fā)言那更好。

三、活動(dòng)區(qū)

1、活動(dòng)一:A、學(xué)生分級(jí)表演。B、學(xué)生評(píng)議。

2、活動(dòng)二: 教師提問(wèn)《我不認(rèn)識(shí)你》

教師提問(wèn):高士其爺爺童年時(shí)是怎么樣聽(tīng)講的?為什么他會(huì) 這樣聽(tīng)講? 只有像高士其爺爺那樣注意力集中, 全神貫注地聽(tīng)講, 才能 盡情地在知識(shí)的海洋中遨游。

四、實(shí)踐園

1、請(qǐng)同學(xué)們完成 [實(shí)踐園 ]中的?想一想?。

2、談一談,你們以后打算怎么樣做?只有眼到、耳聽(tīng)、心想、手動(dòng) 才能理解和掌握知識(shí),學(xué)習(xí)效果才佳。

3、讀兒歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不認(rèn)識(shí)你》。

第八課 學(xué)會(huì)謙讓

一、檔案館

1、課堂小品《發(fā)新書》 :一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著 一摞新書走進(jìn)了教室。開(kāi)始發(fā)書了。突然,他發(fā)現(xiàn)一本書破了一 個(gè)角。這時(shí),他猶豫了一下、、、、、、、A、思考:同學(xué)們猜猜他會(huì)怎么做? B、學(xué)生回答。C、教師

總結(jié):這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中,有很多地方 需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動(dòng)讓給別人,那么,我 們就會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛(ài),交到更多的朋友。

二、咨詢臺(tái)

1、問(wèn):圖中哪些行為屬于謙讓的行為?

2、師生共同討論、交流 [咨詢臺(tái) ]提供的兩種情境。

三、活動(dòng)區(qū)

1、學(xué)生看圖聽(tīng)故事《小山羊過(guò)橋》。

故事內(nèi)容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木 橋很窄, 窄得每次只能過(guò)一個(gè)人。這一天, 橋上來(lái)了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽, 另一只小山羊要到橋西去買米。誰(shuí) 都想先過(guò)橋。于是,他們都上了橋,來(lái)到了橋中間。你看,他們 角抵著角,誰(shuí)也不讓誰(shuí)、、、、、、2、提問(wèn):A、他們互不相讓,會(huì)有什么結(jié)果? B、要想順利 而又安全地過(guò)橋,應(yīng)該怎么做?

3、學(xué)生分小駔音樂(lè)伴奏表演 ?如果你是小山羊, 會(huì)怎么做??

四、實(shí)踐園

1、設(shè)問(wèn):謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎?

2、學(xué)生在書上各自完成 ?當(dāng)你遇到下面情況時(shí), 怎么辦??

3、學(xué)生匯報(bào)自己的做法后完成?自我小測(cè)試?。

4、教師總結(jié):謙讓是一種美德。其實(shí),在我們身邊就有許 多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別

人,處處能讓著別人,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。第九課 別人比我考得好

一、檔案館

發(fā)考試卷了, ?哎呀,怎么只得了個(gè)‘乙’??丁丁大叫了 一聲。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建,他們都笑呵呵的,他們肯 定得了?甲?。丁丁心里更不舒服了。

這時(shí)老師走了過(guò)來(lái),對(duì)丁丁說(shuō):?丁丁,這次沒(méi)考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友學(xué)習(xí)!?丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭,心里很不是 滋味。

回到家里, 爸爸問(wèn)起了丁丁的考試成績(jī), 丁丁吞吞吐吐地說(shuō) 出了自己的成績(jī)。在爸爸的一再追問(wèn)下, 丁丁也說(shuō)出了好朋友強(qiáng) 強(qiáng)和建建的成績(jī)。爸爸一聽(tīng),立刻發(fā)脾氣了。?你是怎么回事? 考這么差?真不像話!?

丁丁心里難受極了,他忍不住哭了。

二、咨詢臺(tái)

1、丁丁越想越不舒服,他給小博士寫了一封信。不久小博 士回信,我們來(lái)看看小博士都跟丁丁說(shuō)了些什么。

2、教師念信。

三、活動(dòng)區(qū)

1、講游戲規(guī)則。

2、開(kāi)始第一輪游戲。

3、小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn),讀者討論下一輪 游戲的方法。

4、第二輪游戲。

5、小隊(duì)開(kāi)會(huì),互相鼓勵(lì)。

6、學(xué)生在書上填游戲情況。

7、讀兒歌。

四、實(shí)踐園

1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

3、告訴學(xué)生做得好的要保持,不足之處要努力改正。

4、教師總結(jié)。第十課 不要任性

一、教學(xué)目的:通過(guò)表演和活動(dòng),讓學(xué)生看到任性的危害, 幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個(gè)性。

二、教學(xué)過(guò)程(一 導(dǎo)入

同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活 條件比較好,營(yíng)養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比 較多, 但獨(dú)生子女也有不足之處, 有的同學(xué)比較嬌氣, 比較任性, 今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。

(二學(xué)文明理

(1 讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀 [檔案館 ]和 [咨詢臺(tái) ]兩部分內(nèi)容。(2 說(shuō)一說(shuō) [檔案館 ]里邊的小 A 是怎么任性的?(3 議一議

師:你們知道任性是怎么形成的嗎? 教師小結(jié)

(1 家庭環(huán)境的影響,比如家長(zhǎng)比較溺愛(ài)。(2 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。(3 還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。(4 討論。

師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢? 教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:(1 靠集體約束(2 靠自我約束(3 靠輿論壓力和幫助

(二 活動(dòng)明理

(1 按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找 一名男同學(xué)榜眼旁白。(2 表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái),這 樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。

5、討論

師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么? 此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。

師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受 同學(xué)的建議。第十一課 知已知彼進(jìn)步快

一、教學(xué)目的:使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,學(xué)會(huì)正確 評(píng)價(jià)自己和他人。

二、教學(xué)過(guò)程

(一 導(dǎo)入:在生活中我們看到,有的同學(xué)總是高估自我, 自以為是,驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我,覺(jué)得自己什么 都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和 認(rèn)識(shí), 往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他

人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。(二 學(xué)文明理

1、[檔案館 ]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和 猴子是如何評(píng)價(jià)自己的, 又是如何評(píng)價(jià)別人的?它們的看法對(duì)不 對(duì)?為什么? 學(xué)生回答后,教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng) 處,沒(méi)看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能把事情辦好。

2、[咨詢臺(tái) ]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能 力是不是每個(gè)人都具備呢? 七種能力是:A、語(yǔ)言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音 樂(lè)能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能 力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般 人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng),另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說(shuō)明,我們每 個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn), 應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人, 才能相互學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(三 活動(dòng)明理

活動(dòng):同學(xué)們心目中的我 步驟: A、將全班同學(xué)分成 6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多 的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。B、每位同學(xué)輪流到中央,接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說(shuō)優(yōu) 點(diǎn),不說(shuō)缺點(diǎn),但要實(shí)事求事,不要夸大事實(shí)。

C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊, 其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

D、受評(píng)價(jià)者聽(tīng)完同學(xué)們的鼓勵(lì)后,要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今 后的打算。為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好, 教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示 范。

教師小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自尊心,都要 求進(jìn)步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能 繼續(xù)前進(jìn)。

(四 實(shí)踐指導(dǎo)

1、想一想

第一題的正確答案是 2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,改掉自己的 缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了,有了不足,還堅(jiān)持老毛病,或用自己 的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn),這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。

第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的意見(jiàn), 讓他 們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報(bào)復(fù)同學(xué),這才是正確 的做法。

2、做一做

這題有兩個(gè)小題, 應(yīng)該從不同方面, 用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自 己。比如可填: A、我從前愛(ài)偷懶,而現(xiàn)在愛(ài)勞動(dòng)。

B、我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)了。還可以答別的內(nèi)容, 只要和自己比進(jìn)步了, 就可以把進(jìn)步的 內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅(jiān)持下去。

3、答一答

這題包括兩個(gè)小題。

第一小題:可以有不同答案,但要說(shuō)出理由,有利于同學(xué)克 服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進(jìn)步,驕傲 使人落后。第二小題:當(dāng)你聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí), 是否飄飄然, 當(dāng)你聽(tīng)到批評(píng)時(shí), 是否為自己辯解,這不利于自己的進(jìn)步。

可答:不是。因?yàn)轵湴辆蜁?huì)影響進(jìn)步,容易停止不前。當(dāng)聽(tīng) 到批評(píng)時(shí),如果批評(píng)得對(duì),就要改正,不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤 辯解,這不利于自己的進(jìn)步。

(五 總結(jié)全課。第十二課 天才出于勤奮

一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得?天才出于 勤奮?的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會(huì)。

三、教學(xué)過(guò)程(一、導(dǎo)入

同學(xué)們, 我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò) 獎(jiǎng)?介紹給大家, 說(shuō)說(shuō)你們的感受, 你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原 因是什么?是天分嗎?(討論

出示課題:?天才出于勤奮?。(二、講授新課

1、你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)?

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?

3、你知道愛(ài)因斯坦(達(dá)爾文、童第周等的故事嗎?你 認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?

4、小組活動(dòng)

A、聽(tīng)?方仲永的故事?。

B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來(lái)怎樣嗎?你認(rèn)為 他沒(méi)有成才的原因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽(tīng)。(先組內(nèi)講, 然后選出好的在班上講 你覺(jué)得他們的天分怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們?yōu)?什么能成才?(三 活動(dòng)明理

建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)?名人故事會(huì)? ,介紹他們的成才 之路。

(四 總結(jié)全課

通過(guò)今天這節(jié)課, 我們認(rèn)識(shí)了許多名人, 知道了他們?cè)诔刹?路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯 迅先生說(shuō)的那樣:?我哪有什么天才, 我是把別人喝咖啡的工夫, 都用在了學(xué)習(xí)上。?祝愿同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?取得 成功。

第十三課 交知心朋友

一、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,樹(shù)立正 確的交友觀。

二、教學(xué)過(guò)程(一 導(dǎo)入

師:同學(xué)們,在學(xué)?；蛟诩依?你有自己的好朋友嗎?你們 交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎? 同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單, 比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東 西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教師導(dǎo)入正題:我們?cè)诮挥褧r(shí), 有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書:交知心朋友。(二 學(xué)文明理

1、默讀一遍課文,請(qǐng)班上 1---2名學(xué)生講 [檔案館 ]里的 故事。

2、想一想 [檔案館 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)?從欣欣身上, 我們學(xué) 到了什么?

3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流 D、說(shuō)一說(shuō): [活動(dòng)區(qū) ]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有, 為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫 助小蘇解決問(wèn)題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什 么? 教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行為。

E、做一做

[實(shí)踐園 ]里有兩道題, 讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同 學(xué)聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性, 幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo) 準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是: 應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)?誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能 破壞考試紀(jì)律。這樣, 才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他, 就共同違反了考試紀(jì)律。第二道題的正確答案是: 小月打壞了老師的水杯, 即使無(wú)人知道, 也不能幫助朋友隱 瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣 才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤, 不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò) 誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?

此題屬于聯(lián)系實(shí)際, 讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維, 以增強(qiáng) 教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請(qǐng)舉一例, 某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助, 而你卻誤會(huì)了他的實(shí) 例,寫一寫,同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?(三 總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。第十四課 養(yǎng)成良好的性格

一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性

格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能 對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、配樂(lè)錄音故事、動(dòng)物圖片

一、導(dǎo)入

教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ?學(xué)習(xí)的故事(3分鐘

2、活動(dòng)明理

(1教師:聽(tīng)了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅 那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí),覺(jué)得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn), 與她性格中的堅(jiān)定性是分不開(kāi)的。

下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。

(學(xué)生分別議論后回答(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備 好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全, 教師及 時(shí)加以補(bǔ)充。

(2教師:老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你們對(duì) 照黑板上的內(nèi)容, 看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春?了以后,就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生 邊說(shuō)邊貼圖片

(3說(shuō)一說(shuō)

自己所喜歡的動(dòng)物, 為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性 格好不好?(4演一演

A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;C、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。(5說(shuō)一說(shuō)

按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法, 并對(duì) 不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。

(6動(dòng)動(dòng)手

教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生, 請(qǐng)學(xué)生寫出自己的性格 特征。(7猜猜看

教師將學(xué)生寫好的紙條收好后, 抽出幾張, 分別讀出其中的 內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫的是誰(shuí)?并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng) 勵(lì)。

教師:能迅速猜出的同學(xué), 說(shuō)明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中 是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí),被猜中的同學(xué),說(shuō)明你們的性格特征十 分明顯,具有良好的性格,大家都會(huì)喜歡。

三、總結(jié)全課

教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開(kāi)朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實(shí)并不難,只 要同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己, 按照本課書 后的 [實(shí)踐園 ]中的方法去做, 日積月累, 你就具備了良好的性格, 你的生活就會(huì)充滿快樂(lè)。

在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛(ài)。

如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂(lè),共同培養(yǎng)良好性格。

第十五課挫折是成功之母

一、教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對(duì)待,看到自己的長(zhǎng)處,以長(zhǎng)補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決,學(xué)會(huì)怎樣幫助。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事;學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白;成龍演唱的?真心英雄?歌曲錄音。

三、教學(xué)過(guò)程(一導(dǎo)入

教師提問(wèn):同學(xué)們,今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題:

1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在,總是一帆風(fēng)順的嗎?

2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。

教師;聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事,向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽(tīng)了下面的故事,同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。

(二學(xué)文明理

1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折,不灰心,用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師:聽(tīng)了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中,有許多人都能正確對(duì)待挫折,用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。

(三活動(dòng)明理

1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫上自己的名字,就讓其寫上,教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。

2、將學(xué)生寫好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽(tīng)到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?聽(tīng)到了別人的煩惱,你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑

4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮,出個(gè)好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

(四總結(jié)全課

教師:今天,我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰(zhàn)勝它,讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí),遇到挫折和困難時(shí),不要煩惱,不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請(qǐng)你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書簽。

第十六課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性

一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,創(chuàng)造并不高深莫測(cè),是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。

三、教學(xué)過(guò)程(一導(dǎo)入

(二學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō):如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言。教師:我們有今天的生活,都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造,我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事。教師:魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。

(三活動(dòng)明理

1、做看誰(shuí)畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘。教師:看到同學(xué)傘兵畫,感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己 的創(chuàng)造。下面,小兔子遇到了危險(xiǎn),我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。

2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。(學(xué)生用書中的?動(dòng)動(dòng)腦?游戲。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論。教師:小兔子脫離了危險(xiǎn),我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè)。

3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng),也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲,既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。

4、比一比,看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上。教師:現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。

(四總結(jié)全課

教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。