第一篇：長江出版社二年級心理健康教育教案(上)
心理健康教案
（2016春季學(xué)期）
教 者：某 某 年 級：二年級
某 某 小 學(xué)
第一課：我的好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)交往意識，學(xué)會主動(dòng)交往。
2、體會好朋友應(yīng)該互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會關(guān)心同伴，增進(jìn)同伴情感。教學(xué)難點(diǎn)：選擇好朋友，共同進(jìn)步。
一、故事導(dǎo)入新課
從前，兩個(gè)朋友在沙漠中旅行。一天他們兩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，一個(gè)就動(dòng)手打了另一個(gè)。被打的滿腔的怨恨，就拿出隨身帶的刀子在沙子上寫下：我恨你！
兩人繼續(xù)前行，在一處高山，被打的人險(xiǎn)些跌落懸崖，另一個(gè)急忙拉住他的手救了他一命。被打的那個(gè)人獲救后，就又用刀子在石頭上刻下：謝謝你！
另一個(gè)朋友就很不解地問：為什么我打你，你要把“我恨你”寫在沙上，而我救了你，你要把“謝謝你”刻在石頭上呢？
二、小案例分析：
1.有同學(xué)考試時(shí)不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎？為什么？
2.有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“講義氣的朋友”對么？為什么？
三、猜猜他是誰
擊鼓傳花，花落在誰手上，就讓他說說自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是誰。
四、好朋友檔案
填一填，寫一寫，完成好朋友檔案。
五、我和好朋友的故事
今天我是新聞發(fā)言人，我來向大家介紹我和好朋友交往的故事。
六、小故事大道理
七、總結(jié)：
好朋友帶給我們快樂，我們要向好朋友學(xué)習(xí)，和好朋友一起進(jìn)步。
第二課：保護(hù)眼睛
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識自己。
2、思考在別人的眼中不一樣時(shí)，我們能夠怎么做。
教學(xué)過程：
一、我眼中的自己
A我是一個(gè)快樂的女生。B我是一個(gè)勇敢的男生。C我會畫畫，還會彈鋼琴。思考：我是個(gè)
的人。
二、別人眼中的我
同學(xué)們認(rèn)為我是什么樣的人呢？
A有同學(xué)認(rèn)為我很開朗，我同意他們的看法
B有同學(xué)認(rèn)為我很吵鬧，我沒想到他們是這樣看我的。思考：聽了同學(xué)們的話，我的心情很。
三、為什么不一樣
同學(xué)們對我的看法為什么不一樣呢？和小組里的同學(xué)交流一下。小組討論后，全班匯報(bào)。
四、我可以這樣做
知道了同學(xué)們對我的看法后，我想做得更好。
教師總結(jié)：多聽聽別人對自己的看法，我們會更加全面地了解自己。
第三課：我也想要
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解什么事情是對的，什么事情是錯(cuò)的。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
看圖，把小紅花送給做得對的孩子。在做得對的孩子下方的方框中畫上小紅花。
二、他們的想法真棒。觀察圖片：
看看他們的想法，再說說在這樣的情況下你的想法。
三、應(yīng)該比什么？
勾一勾，選一選：在與人比較時(shí)，我們應(yīng)該比較哪些方面？ 觀察圖片及文字，在后面的方框中打鉤。舉例子說一說：我們還可以比較寫什么？
討論后，把你認(rèn)為正確的寫在12頁下方的橫線上。
四、當(dāng)我想要時(shí)，我會??
1、我想要：
2、我打算這樣來實(shí)現(xiàn)這些愿望：
課堂總結(jié)：跟榜樣比，向榜樣看齊，我們才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己。4
第四課：學(xué)習(xí)快樂多
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)入新課：
感受學(xué)習(xí)的快樂，看圖思考： 我做出了一道數(shù)學(xué)難題，太好了！我學(xué)會了唱歌，太棒了！我學(xué)會了打乒乓球，真高興！我參觀了博物館，大開眼界！我看了一本有趣的書，真開心！
討論：今天我學(xué)習(xí)了，我感到很快樂。在相框中畫出自己快樂的模樣。
三、我學(xué)習(xí)，我收獲
小組討論：圖中小朋友收獲到了什么？ 考試取得了好成績。獨(dú)立制作了一件模型。
寫一寫：在學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了：
1、老師的表揚(yáng)
2、新的知識
3、三、快樂學(xué)習(xí)有妙招
如何獲得學(xué)習(xí)的快樂？學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，不斷進(jìn)步，我很快樂。遇到不懂的問題請教老師，弄懂了問題，我很快樂?？凑n外書又學(xué)到了新知識，我很快樂。按時(shí)完成了作業(yè)，我感到輕松又快樂。
我還知道的好方法有：
教學(xué)總結(jié)：通過學(xué)習(xí)獲得知識是一件快樂的事。我們在學(xué)習(xí)的過程中也能體驗(yàn)到許多快樂。
第五課：我們守紀(jì)律
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解如果不遵守規(guī)則和紀(jì)律的后果，了解在公共場所應(yīng)該遵守的規(guī)則和紀(jì)律。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
四、導(dǎo)入新課：
看例子，思考如果不遵守規(guī)則和紀(jì)律會怎樣？
1、如果司機(jī)不遵守交通規(guī)則，就會??
2、如果顧客不遵守超市秩序，就會??
3、如果學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，就會?? 說一說，寫一寫：
遇到有人不遵守規(guī)則，我的心情怎樣？
二、在公共場所我應(yīng)遵守的規(guī)則和紀(jì)律 遇到這樣的情況，我們該怎樣做？
在需要保持安靜的公共場所，忍不住想說話?? 隊(duì)伍排得很長，不想排隊(duì)了??
動(dòng)物園里面參觀，其他同學(xué)都已經(jīng)排隊(duì)準(zhǔn)備離開了，你覺得這里真好玩，還想再玩一會兒??
三、遵守學(xué)校和班級紀(jì)律
和小組的同學(xué)說一說：在學(xué)校和班級中，我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？ 守紀(jì)律要從自己做起，從日常生活中的小事做起。
和大家分享今天自己遵守紀(jì)律的情況吧！遵守了哪一項(xiàng)，就給那一條涂上喜歡的顏色。讓我們涂亮紀(jì)律彩虹，讓美麗的彩虹激勵(lì)自己，做一個(gè)守紀(jì)律的人。
上學(xué)時(shí)，我佩戴了紅領(lǐng)巾。上課我認(rèn)真聽講，沒有隨便講話。課間，我沒有打打鬧鬧。上下樓梯時(shí)，我放慢腳步靠右行。放學(xué)時(shí)，我按老師要求排路隊(duì)。
進(jìn)辦公室之前，我喊報(bào)告。我按時(shí)交作業(yè)。
我遵守了學(xué)校和班級紀(jì)律，我感到。
課堂總結(jié)：遵守規(guī)則和紀(jì)律能給自己和他人帶來方便，讓社會和諧有序。
第六課：說話算話
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
五、導(dǎo)入新課： 誰說話算話：
仔細(xì)看下面兩幅圖，說一說誰說話算數(shù)？
六、我也遇到過這樣的情況 看圖討論：
1、說好一起上學(xué)的，怎么還不來，都快遲到了。這時(shí)，我會想：
2、答應(yīng)還給你的書，現(xiàn)在還給你。太好了，我今天剛好要用。收到書的時(shí)候，我會想：
三、對人承諾有原則 有哪些辦法讓我們說好算話？
1、我答應(yīng)買本書送給你做生日禮物的，就一定要做到.能做到的事才承諾。
2、我和他們約好明天去科技館，所以今天要把作業(yè)做完?？紤]周全，合理安排。
3、對不起，這次是因?yàn)槲彝淼搅?，所以我們上學(xué)才遲到，明天我一定會準(zhǔn)時(shí)的。勇于承擔(dān)責(zé)任，不為失約找借口。
四、情況有變化時(shí)要及時(shí)說明
有時(shí)候，由于遇到特殊情況，我們無法履行承諾，該怎么辦？下面哪些方法是正確的？
? 盡快告知對方。? 向?qū)Ψ街v明理由。? 不用通知對方 ? 向?qū)Ψ降狼浮? 取得對方的諒解。? 以后再說。
課堂總結(jié)：如果說過的話不能及時(shí)做到，我們一定要盡快告知對方，獲取對方的諒解。
第七課：我喜歡我
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識自己，喜歡自己。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
七、導(dǎo)入新課： 我長大了
每個(gè)人都在不斷成長，回憶下我?guī)讱q會走路，幾歲上幼兒園，幾歲上小學(xué)。
八、我的變化真大呀 看圖討論： 我的頭發(fā)長長了！我的力氣變大了！我更懂事了！
我的變化還有：
四、我有很多優(yōu)點(diǎn)
爸爸、媽媽說我的優(yōu)點(diǎn)： 說我的優(yōu)點(diǎn)： 我認(rèn)為我的優(yōu)點(diǎn)還有： 你喜歡這樣的自己嗎？
五、我也有不足
我有哪些不足，在樹上的熱氣球上填一填。今后我要改正自己的不足。
課堂總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的。讓我們欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，做更好的自己！
第八課：想象無限
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解想象力的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
九、導(dǎo)入新課： 想象也能成真：
觀察下圖，古人想象的很多事情，后來都變成了現(xiàn)實(shí)。我還知道一些“想象成真”的故事，我來講一講吧！
十、想象讓我們的生活更美好 我們一起講一講：想象有什么用處？ 科學(xué)上的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)與想象密切相關(guān)。
想象能引起共同的感受，調(diào)節(jié)人的情緒。想象能促使人們創(chuàng)造性地勞動(dòng)。想象還可以??
五、我的想象力：
玩一玩：用一個(gè)三角形、一個(gè)半圓和兩條線段能夠拼出什么？ 在下面畫一畫，請部分同學(xué)把作品展示到黑板上。
通過這個(gè)拼圖活動(dòng)，我的體會是：
六、放飛我的想象
動(dòng)動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一個(gè)充滿想象力的作品。我覺得我們班 的作品最有想象力。
課堂總結(jié)：想象是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要敢于想象、善于想象。
第二篇：長江出版社五年級心理健康教育教案(上)
心理健康教案
（2016春季學(xué)期）
教 者：某 某 年 級：五年級
某 某 小 學(xué)
第一課：為自己感到驕傲
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。
2、通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生自卑心理，懂得自己比想象中的要好。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識自信在學(xué)習(xí)中，在自己成長過程中的重要性。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、掌聲響起來：
你認(rèn)為自己１分鐘能鼓掌多少次，把第一印象的數(shù)字寫在紙上． 計(jì)時(shí)一分鐘，學(xué)生默數(shù)自己鼓掌的次數(shù)。
2、匯報(bào)展示
實(shí)際鼓掌次數(shù)和預(yù)想的次數(shù)間的差距讓大家意識到了什么？ 拋出主題：我比想象中還優(yōu)秀，我的潛能無限。
二、了解自信的重要性：
研究發(fā)現(xiàn),普通人一生中真正應(yīng)用的心理潛能平均只有7.2%，而92.8%的心理潛能尚在沉睡。前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡葉夫里莫曾估計(jì)：“如果人類能發(fā)揮大腦一半的功能，將輕易學(xué)會40種語言，背誦整本百科全書，拿到12個(gè)博士學(xué)位。” 可見，人的潛能很大，像個(gè)沉睡的巨人，等待我們?nèi)拘选?/p>
自信：自信是一種美，一種積極的生活態(tài)度。佛曰：“相由心生”。“萬物唯心造”。心美了自己就美，心美了世界就美。自信的人平易近人，常
常用謙卑來掩飾內(nèi)心的強(qiáng)大。自卑的人往往假裝很強(qiáng)大，以掩飾內(nèi)心的自卑。
三、活動(dòng)討論：
1、從小到大，有哪些事讓你感到你比想象中還優(yōu)秀？
2、分析四位學(xué)生的故事：
情景一：學(xué)生甲看了一會兒作業(yè)題目，然后說：我頭腦不聰明，這些題我不會做。于是，等著抄別人的。
情景二：上課時(shí)，老師提問學(xué)生乙，學(xué)生乙低著頭搓著雙手，回答老師：“不知道。”
情景三：考試在即，老師幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)，學(xué)生丙認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師幫助復(fù)習(xí)更好，于是不聽課，自己搞一套，結(jié)果考試不及格。情景四：學(xué)生丁，勤學(xué)好問，有獨(dú)立思考問題的能力，能幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績名列前茅，她的理想是考上醫(yī)學(xué)院，將來做一名出色的大夫，治病救人。
看了這四位同學(xué)的故事，請你說說：
①情景中的人物自信心是強(qiáng)是弱？自信心強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)有何影響？ ②你跟情景中的人物有過相同或相似的經(jīng)歷嗎？你能說說自己成功或失敗的親身經(jīng)歷嗎？
四、如何建立自信： 充實(shí)自我，提高自身能力（建立自信的最根本的辦法）正視自己的不足； 自信心鍛煉
自我激勵(lì) 不斷學(xué)習(xí)
成績不理想的同學(xué)如何建立自信？
五、自信心小測試，明確自我位置：
如果你的分?jǐn)?shù)是12～20，說明你對自己自信心十足，明白自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也清楚自己的缺點(diǎn)。不過，在此警告你一聲：如果你得分接近20的話，別人可能會認(rèn)為你很自大狂傲，甚至氣焰太勝。
如果你的分?jǐn)?shù)是6～11，說明你對自己頗有自信，但是你仍或多或少缺乏安全感，對自己產(chǎn)生懷疑。
如果你的分?jǐn)?shù)是6以下，說明你對自己顯然不太有信心。你過于謙虛和自我壓抑，因此經(jīng)常受人支配。
六、總結(jié)
贈送名言警句，預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉眠M(jìn)步： 山再高
高不過腳面
海再闊
闊不過航船
路再長
長也會有終點(diǎn)
云再厚
厚也蒙不住太陽的笑臉 人生只要有自信和堅(jiān)韌
就會勇往直前闖過難關(guān)
登上輝煌的金字塔
摘取生命的桂冠
教學(xué)反思：在八個(gè)班的教學(xué)過程中，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)本課的積極性較高，剛開始的游戲拉進(jìn)了我們的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，所以在一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，完成了教學(xué)。
第二課：認(rèn)識分?jǐn)?shù)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠使學(xué)生正確地了解考試的作用和意義。
使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些克服考試焦慮的基本方法和技巧，預(yù)防或控制考試焦慮，提高對考試焦慮的控制能力。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會控制考慮焦慮對自己學(xué)習(xí)的重要性，以及以積極的心態(tài)面對考試，樹立克服考試焦慮的信心。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)生活中，分?jǐn)?shù)是不是評價(jià)一個(gè)人的全部？看到自己的分?jǐn)?shù)我們應(yīng)該怎么做？培養(yǎng)正確的分?jǐn)?shù)觀，學(xué)會分析分?jǐn)?shù)，從分?jǐn)?shù)中得到有用的信息，我們會受益良多。正確看待分?jǐn)?shù)
七嘴八舌
石小梅這次考試沒有考好，她一看到分?jǐn)?shù)就立刻垂頭喪氣、心灰意冷，覺得自己什么都不行。她應(yīng)該怎樣看待這次的分?jǐn)?shù)呢？分小組討論后，我們來給她一些小建議吧！
正確看待分?jǐn)?shù)比考出高分更重要！
情景再現(xiàn)
看看下面的小故事，如果我是他們的同學(xué)，我會怎么做呢？ 場景一：戴敏在一次考試中得了98分，同學(xué)們都喜歡跟她玩。場景二：吳洋在一次考試中由于失誤只得了58分，大家都不愛跟他一起玩。
老師分享：分?jǐn)?shù)只是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成績的一種方式，我們應(yīng)該學(xué)會正確看待自己和他人的分?jǐn)?shù)，不能把分?jǐn)?shù)的高低，作為評判自己或他人學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
分?jǐn)?shù)里的“秘密”
從分?jǐn)?shù)中我能獲得很多有意義的信息?；仡欁罱淮蔚目荚嚪?jǐn)?shù)，填一填下面的“試卷”吧！
我們一起進(jìn)步
對待自己的分?jǐn)?shù)，我應(yīng)該這樣做： 如：我會認(rèn)真分析做錯(cuò)的題目。?? 對待別人的分?jǐn)?shù)，我應(yīng)該這樣做：
如：對于考地方的同學(xué)，我會盡力地幫助他，和他一起進(jìn)步。??
教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，很多同學(xué)都能正確的認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不是最重要的，但是在分析考試分?jǐn)?shù)時(shí)，部分同學(xué)無法從考試的分?jǐn)?shù)中找出自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，要進(jìn)行更多的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在每次考試后不要只看見分?jǐn)?shù)，而無法從分?jǐn)?shù)中獲得更多，從而提高成績。
第三課：擺脫孤獨(dú)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識到孤獨(dú)心理的出現(xiàn)是難免的，指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整應(yīng)付的心態(tài)。
2、教學(xué)學(xué)生應(yīng)對孤獨(dú)的一般技巧與方法。
3、敞開心扉，多與身邊的人交流，幫助別人同時(shí)也是幫助自己，讓自己擺脫孤獨(dú)，重新快樂起來。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)付孤獨(dú)的心態(tài)，教會學(xué)生應(yīng)付孤獨(dú)的一般技巧和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析如何應(yīng)付自卑而自然得出一些應(yīng)付孤獨(dú)的技巧、方法。
教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
什么是孤獨(dú)？
孤獨(dú)是一種特殊的心理體驗(yàn)。當(dāng)我們一個(gè)人獨(dú)處時(shí)會感到孤獨(dú)，當(dāng)我們的想法得不到認(rèn)可時(shí)，同樣會感到孤獨(dú)。孤獨(dú)似乎深藏于內(nèi)心，無處不在。然而，面對孤獨(dú)，我們并非束手無策，讓我們一起來“戰(zhàn)勝”孤獨(dú)吧！
二、我不愿一個(gè)人
每個(gè)人都有獨(dú)處的時(shí)候，回憶一下，當(dāng)自己獨(dú)處時(shí)，我會做什么？ 當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心感受是什么？ 合群讓我感到不孤獨(dú)
人人都會有孤獨(dú)的時(shí)候，有些人容易體驗(yàn)到孤獨(dú)，而合群則會讓我們感到不孤獨(dú)。我們是更合群還是更容易體驗(yàn)到孤獨(dú)呢？來對自己進(jìn)行一次
調(diào)查吧。
完成課本上的現(xiàn)場調(diào)查。
把所選的數(shù)字相加，得出的數(shù)值越小，表明我越可能體驗(yàn)到孤獨(dú)感，需要多與身邊的人打交道；得出的數(shù)值越大，表明我越合群，可能較少體驗(yàn)到孤獨(dú)感。
“戰(zhàn)勝”孤獨(dú)有良方。
“爸爸媽媽工作忙，沒時(shí)間陪我??”“在學(xué)校里，我總是一個(gè)人??”，有時(shí)候我們會碰到這樣的問題。心里覺得很孤獨(dú)的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？
“戰(zhàn)勝”孤獨(dú)有妙招：
出門走走，親近大自然，看看花草樹木。面帶微笑，主動(dòng)跟同學(xué)打招呼。不獨(dú)處，努力加入大家的談話或游戲中。??
教學(xué)總結(jié)：誰都有孤獨(dú)的時(shí)刻！別忘了有很多辦法能幫我們趕走孤獨(dú)：交朋友，寫日記，找個(gè)伴兒一起去運(yùn)動(dòng)、玩耍，做自己喜歡的事，主動(dòng)去關(guān)心他人，接受別人的幫助。??趕走孤獨(dú)，讓友誼和快樂與我們相伴。
第四課：雖然??但是??
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確看待自己，并愉悅接納自己。教育學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。
重、難點(diǎn)： 目標(biāo)1、2 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
李芳菲雖然沒有體育特長，但是她琴彈得好，歌也唱得好，還是學(xué)校合唱團(tuán)的小成員呢！王剛雖然長得有點(diǎn)胖，但是力氣較大，經(jīng)常幫助同學(xué)。??雖然我們每個(gè)人都有一些不足，但是我們一定也有較多的優(yōu)點(diǎn)。
正確看待自己
和有的同學(xué)相比，我們會有某些弱勢或不足。有沒有想過要改變自己的弱勢？如果不能，應(yīng)該如何對待它？我要把自己的想法寫下來。
我認(rèn)為我的弱勢有： 以往我對它的態(tài)度是： 現(xiàn)在我要這樣看待它： 愉悅接納自己
正如每個(gè)人有自己的優(yōu)勢一樣，我們每個(gè)人也有弱勢或不足。正視自己的弱勢與不足之處，換一個(gè)角度認(rèn)識它們，我們會發(fā)現(xiàn)它們也可以被我們所接受。
寫一寫我的“雖然??但是??”
我雖然長得比較矮小，但是很機(jī)靈，跑步也很快。
我雖然長得較胖，但是力氣較大，也很熱心幫助他人。我雖然??，但是???；鮿轂閮?yōu)勢
我們不僅要能夠接受自己的弱勢或不足之處，還要能通過行動(dòng)將它們
轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢。
閱讀思考。分組交流：
在日常生活中，我們?nèi)绾斡镁唧w的行動(dòng)來轉(zhuǎn)化自己的弱勢呢？首先，分小組交流各自的想法，然后把它們寫下來。
教學(xué)總結(jié)：一個(gè)人的可貴之處，也在于能夠認(rèn)識自身的弱勢與不足，并且正確對待它。保持樂觀積極的心態(tài)，樹立彌補(bǔ)不足、完善自我的目標(biāo)，通過堅(jiān)持不懈地努力，我們就可能將弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。
第五課：我要學(xué)好它
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確看待每門學(xué)科。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。重、難點(diǎn)： 目標(biāo)1、2 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
我們的學(xué)習(xí)課程就像一本營養(yǎng)均衡的“食譜”，酸、甜、苦、辣、咸，五味雜陳，語、數(shù)、英、美、體??趣味紛呈，它提供的每一道“菜肴”，對于成長中的我們，都是必需而有益的。
我的學(xué)習(xí)“食譜”
盤點(diǎn)一下自己對各學(xué)科的喜愛程度，把喜歡的學(xué)科對應(yīng)的“五角星”涂成紅色，把不喜歡的學(xué)科對應(yīng)的“五角星”涂成黑色。
總結(jié)：我喜歡的學(xué)科有 門，不喜歡的學(xué)科有 門。我的學(xué)習(xí)“食譜”（營養(yǎng)均衡/營養(yǎng)不均衡）。
每科知識皆有用
比一比，看看我能不能回答得又快又好。
在解決以上問題時(shí)，我們分別用到哪些學(xué)科的知識與技能？ “美猴王”誕生記
1、心理劇場：六小齡童出生于猴王世家，可他不喜歡學(xué)猴戲，對表演也沒有什么興趣，覺得自己學(xué)不好。后來為了傳承猴戲，他勤學(xué)苦練，經(jīng)過一番努力，終于學(xué)有所成。如今，他已經(jīng)是家喻戶曉的“美猴王”了。
讓我們來演一演“美猴王”誕生記吧！
2、分組交流：
“美猴王”的成功給我的啟示： 通過努力，不喜歡的學(xué)科也可以學(xué)好。
“智慧博士”來支招
1、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：讓我們來當(dāng)“智慧博士”，把自己學(xué)習(xí)中的“妙招”和同學(xué)分享，讓他們也學(xué)好不擅長的學(xué)科。參加興趣小組，激發(fā)對這門學(xué)科的興趣。
錦囊妙計(jì)：我把其他“智慧博士”的“妙計(jì)”記下來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)“功夫”，讓自己學(xué)好不擅長的學(xué)科。
百聞不如一見，我來操練操練“功夫”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)“妙招”。我的感想：
教學(xué)總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的每一種知識，在今后的學(xué)習(xí)、生活與工作中都會有用。只有學(xué)好每一種知識，我們才能用睿智的眼光、充盈的智慧來解決一切困難與問題。
第六課：模擬家長會
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生換位思考父母的心情。
2、幫助學(xué)生找到親子之間溝通的有效策略。重、難點(diǎn)： 目標(biāo)1、2 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
每天清晨一聲溫暖的問候；每天回家一頓香甜的飯菜；起風(fēng)了，叮囑我們多添一件衣裳；下雨了，為我們撐起一把大傘。母愛無垠，父愛無邊，我們的健康成長就是對他們最好的回報(bào)。
班里要開家長會
當(dāng)?shù)弥_家長會時(shí)，我們是什么心情呢？讓我們互相采訪一下吧！
我當(dāng)時(shí)的心情是： 我同桌當(dāng)時(shí)的心情是： 我來當(dāng)家長
假如我和爸爸媽媽互換角色，在家長會的時(shí)候我會說什么？
我是 的（爸爸/媽媽），在家中是一個(gè) 的孩子，他近期的表現(xiàn) 我對他的表現(xiàn)感到 我期望他。
七嘴八舌
情景表演結(jié)束了，我們來評一評誰的表演最精彩。我認(rèn)為 的表演最像爸爸或媽媽，原因是。
3、實(shí)話實(shí)說
扮演了爸爸或媽媽的角色后，我們又恢復(fù)了孩子的身份，我的感受是：
4、心理向?qū)?我想對您說
父愛如山般厚重，如海般包容；母愛如綿綿細(xì)雨，如滴滴甘露。我想對爸爸媽媽說??
親愛的爸爸媽媽：
課堂總結(jié)：
在大人的眼中，我們永遠(yuǎn)都是孩子?？墒?，我們也要懂得換位思考，站在爸爸媽媽的角度體諒他們的辛苦和操勞，學(xué)會理解和感恩！
第七課：困難怕誰
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立勇敢面對困難，并戰(zhàn)勝困難的決心。
2、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。重、難點(diǎn)： 目標(biāo)1、2 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
在生活和學(xué)習(xí)中，我們總會遇到各種困難。在困難面前，我們往往擔(dān)心和害怕。事實(shí)上，當(dāng)我們鼓起勇氣去面對困難時(shí)，困難已經(jīng)被我們克服了一半。
二、閱讀思考
下面我們一起來看看“音樂男孩”的故事。
李強(qiáng)是華中師范大學(xué)音樂表演專業(yè)2012屆本科畢業(yè)生。自2005年發(fā)現(xiàn)患有強(qiáng)直性脊柱炎以來，他一直堅(jiān)持邊治療邊學(xué)習(xí)，咬牙挺過一道道難關(guān)。他憑著頑強(qiáng)的意志，強(qiáng)忍著病痛的折磨，努力學(xué)習(xí)，依靠國家助學(xué)貸款和相關(guān)資助，順利完成了學(xué)業(yè)。
思考：
李強(qiáng)克服重重困難，終于完成了學(xué)業(yè)，這讓我們想到了什么？ 我的感想： 困難像彈簧
面對困難，我們該怎么做？ 在我的眼中，困難就像?? 克服了困難，我很快樂
我用 的辦法，克服了 的困難，我很 ；我用 的辦法，克服了 的困難，我很。
老師分享：看問題的角度不同，面對困難的心態(tài)就不同。好的心態(tài)能幫助我們正確認(rèn)識困難，從而樹立信心，克服困難。
困難我不怕
遇到這些困難，我會試著這樣解決：
老師總結(jié)：遇到困難的時(shí)候，化沮喪為動(dòng)力，積極尋找辦法，真誠地與人交流，爭取別人的幫助，可以幫我們戰(zhàn)勝困難。
第八課：小麗的秘密
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有秘密與自尊心。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重別人的秘密和自尊心。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己的隱私，有暫時(shí)不想讓他人知道的小秘密，比如某次活動(dòng)出了洋相，某次比賽得了最后一名或者露出身上那塊難看的傷疤。我們在意并維護(hù)這些小秘密，因?yàn)檫@關(guān)乎我們的自尊。尊重隱私，守護(hù)自尊，讓自己和他人不受傷害。
秘密與自尊
心理劇場：由于小時(shí)候生病，江小麗的左耳聽不清聲音。江小麗感到
很自卑，這是她一直埋藏在心里的秘密。她擔(dān)心同學(xué)們知道這件事情后會嘲笑她，所以，平時(shí)她不太愿意和同學(xué)們交往。有一天，班上的吳軍無意間聽到老師們的談話，發(fā)現(xiàn)了江小麗的秘密，于是在班里大肆宣揚(yáng)這件事。
讓我們發(fā)揮自己的想象來演一演接下來會發(fā)生什么事情。分組交流：
想一想，如果我是江小麗，我會有怎樣的感受？
我們每個(gè)人都有自己的秘密，我們應(yīng)該如何保守自己的秘密？又該如何保守他人的秘密？
人人都有自尊心
想一想，我們的自尊心表現(xiàn)在哪些方面？我們是否注意到不傷害他人的自尊心？
不要嘲笑他
在我們認(rèn)為合理的后面打鉤 七嘴八舌：
我們有過嘲笑同學(xué)的經(jīng)歷嗎？如果有，就從現(xiàn)在開始彌補(bǔ)吧！打算對被我們嘲笑過的同學(xué)做些什么呢？
我打算這樣做： 我打算對他說：
如果沒有，好樣的，讓我們繼續(xù)保持下去。守護(hù)隱私，保護(hù)自尊
每個(gè)人都有自己的隱私，我們要懂得保護(hù)自己的隱私。同時(shí)，也要保守他人的隱私。隱私包括物品、信息和身體方面的隱私。我們要怎樣做才能尊重他人，保護(hù)自己呢？
我們可以這樣做：
在學(xué)習(xí)拿同學(xué)的東西，要先進(jìn)過對方的允許。
不打擾他人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。知道了同學(xué)的小秘密要幫同學(xué)保密，不亂傳。
學(xué)會保守自己的隱私，對侵犯自己隱私的行為要勇敢地說“不”。教師總結(jié)：在生活中，每個(gè)人都有屬于自己的小秘密，我們既要保守他人的隱私，也要保護(hù)好自己的秘密，維護(hù)自尊。只要人人相互尊重，相互愛護(hù)，整個(gè)社會大家庭才會更加和諧。
第九課：男女交往有分寸
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解男女生的不同，明確男女交往需要有分寸。
2、幫助學(xué)生順利度過青春懵懂期。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
男女生之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，也有利于個(gè)性發(fā)展。但如果處理不當(dāng)，不僅會影響學(xué)習(xí)，也會影響身心健康。如何與異性同學(xué)交往？性別不是問題，適度才是關(guān)鍵。
與異性同學(xué)交往
在學(xué)習(xí)和生活中，我們和異性同學(xué)交往的活動(dòng)有哪些？ 心理劇場
請你跳支舞：班級聯(lián)歡會上安排了跳舞節(jié)目。如果你是王天浩，如何
邀請張琪跳支舞呢？讓我們一起來演一演這個(gè)場景吧！
四、情景再現(xiàn)
小紙條的困惑：王晴這樣做對不對？假如我是王晴，遇到這樣的情況該怎么辦？
異性同學(xué)相處有方
分組討論，男女同學(xué)應(yīng)該如何交往？寫出我們的錦囊妙計(jì)吧！交流之后把它寫下來。
教師總結(jié)：在日常生活中，我們與異性同學(xué)交往要親切、大方，同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋缘募尤牒痛嬖诙兊貌蛔匀?。異性同學(xué)之間的適度交往不僅有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也有利于身心的健康發(fā)展。
第三篇：二年級心理健康教育教案(上)
第一課 小不點(diǎn)長大了
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：讓學(xué)生認(rèn)識到自己的變化，知道自己長大了
過程和方法：讓學(xué)生感受到自己各方面的能力強(qiáng)了，通過比賽，幫助學(xué)生重新認(rèn)識自己
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，樂于自我整理。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識到自己的變化 教學(xué)難點(diǎn)：
感受到自己各方面的能力增強(qiáng)了 教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，記得剛上學(xué)時(shí)，很多人都管我們叫小不點(diǎn)，小豆包，現(xiàn)在，我們已經(jīng)二年級了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點(diǎn)也長大了。
二．探究活動(dòng)
1.師：和一年級時(shí)比較，你有哪些變化呢？ 2.學(xué)生互相說（身高、體重）3.比一比，看看誰最棒（1）系紅領(lǐng)巾比賽（2）整理學(xué)具比賽 4.快來說說參加比賽的感受吧
5.學(xué)生以“我會……”或“我能……”說一句話。三.總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么。
教學(xué)反思：本節(jié)課開始時(shí)學(xué)生并不知道應(yīng)該怎么樣談自己的變化，談話范圍較小。經(jīng)過啟發(fā)后逐漸擴(kuò)大的發(fā)言范圍。一部分同學(xué)仍不能發(fā)現(xiàn)自身的變化，通過同桌談一談，小組議一議的一形式這部分同學(xué)也敞開了心扉，說的有板有點(diǎn)，在談自身變化的同時(shí)也逐漸建立起了信心。
第二課 快樂的小精靈
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂 過程與方法：讓學(xué)生體會快樂的往事，學(xué)做快樂的事 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識到自己的快樂 教學(xué)難點(diǎn)：
善于發(fā)現(xiàn)自己周圍不同的快樂。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入師：
同學(xué)們，你們生活和學(xué)習(xí)一定很快樂吧？你們還記得那些快樂的往事嗎
二、探究活動(dòng)
1、分享快樂：說一說你的快樂往事，同桌互說，再在全班上說出自己的快樂往事。
想一想，今天有什么快樂的事，學(xué)生思考，匯報(bào)
2、尋找快樂：（1）貼鼻子游戲（2）腦筋急轉(zhuǎn)彎（3）撕紙游戲
3、創(chuàng)造快樂
問：你還有那些快樂游戲嗎，說出來，和同學(xué)們一起玩
三、總結(jié)
教學(xué)反思：教學(xué)伊始孩子反饋的快樂是單
一、乏味的，都只把考了一百分、學(xué)會了新單詞當(dāng)做最快樂的事，做為一個(gè)二年級的小學(xué)生來說這不能不讓你感到可憐。通過我的引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識到，除了獲得書本上知識，還有更快樂的事，比如一起到郊外游玩、一起聽歌、跳舞等，相信今后他們將在生活中感受到更多的快樂。
第三課我給大家露一手
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：鼓勵(lì)學(xué)生在大家面前展示自己的特長
過程與方法：通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等激勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹立信心，認(rèn)識到自己是最棒的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂觀自信的心理。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己有什么特長 教學(xué)難點(diǎn)：敢于展示自己的特長 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
有的人唱歌好，有的人跳舞好，我們都很羨慕他們，其實(shí)，每個(gè)人都是很棒的，這節(jié)課，我們就給大家露一手
二、交流匯報(bào)
1、欣賞學(xué)習(xí)園地，找出自己的作品
2、想想自己有什么特長
3、匯報(bào)展示
學(xué)生展示自己的特長（唱歌，跳舞。踢毽……）
4、以“我會……”或者“我喜歡……”的句型，把自己的特長寫下來。
5、談體會：知道自己這么棒，高興嗎？想說些什么呢？
三、總結(jié)
師：我們每個(gè)人都很棒，大家要相信自己呀!教學(xué)反思：教學(xué)這一課時(shí)，正值學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，如果說學(xué)校藝術(shù)節(jié)是優(yōu)秀表演者的舞臺，那么我的課堂給更多的朋友展示的機(jī)會，他們的表現(xiàn)欲望令我感動(dòng)，他們的表演也令在場的我、同學(xué)和前來實(shí)習(xí)的老師們感到無比的快樂。孩子們更是在掌聲和笑聲中收獲了自信。
第四課到處都有好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：讓學(xué)生認(rèn)識到有許多好朋友是多么開心的事，樂于交朋友。過程與方法：通過介紹朋友之間發(fā)生的快樂的事，引導(dǎo)教育學(xué)生珍惜與同學(xué)、小伙伴的友誼
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會珍視朋友、珍惜友誼。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到友誼的重要性 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
問：從小到大，你交過多少好朋友？（學(xué)生自由回答）師：看來，我們到處都有好朋友呀（板書課題）
二、交流體會
1、想一想，你小時(shí)候的朋友、班級里的朋友、鄰居朋友，和同學(xué)互相說一說（提示朋
友不受年齡限制）
2、游戲找朋友 師講清游戲規(guī)則 生開始游戲（接飛機(jī)）
3、說說在游戲中，你交了幾個(gè)好朋友
4、說說朋友多有什么感受
三、談話總結(jié)：朋友多，快樂就多，我們一定要珍惜和朋友之間的情誼。教學(xué)反思：通過教學(xué)學(xué)生明白了不只在我們的班級、學(xué)?？梢越坏脚笥?，在課外班、托管班、旅游的客車上也能交到好朋友。在我們的身邊只要我們留下，付出愛心都能找到真心朋友，在游戲交朋友的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了給新朋友一封信的環(huán)節(jié)，使得這些新朋友在一開始就給對方留下了良好的印象，同學(xué)們也在其中感受到了交朋友的魅力。
第五課 你說吧，我來聽
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：動(dòng)感的集中精力，學(xué)會注意
過程與方法：通過各種活動(dòng)和游戲，訓(xùn)練學(xué)生注意力 情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生做事情要認(rèn)真，不能三心二意。教學(xué)重點(diǎn)：能集中精力做事 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會注意 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：你會注意聽講嗎？你能專心做一件事情嗎？這節(jié)課，老師就來教你怎樣才能做一個(gè)注意好娃娃。
二、活動(dòng)交流
1、數(shù)一數(shù)
學(xué)生看書，師提出要求，生快速數(shù)一數(shù)，填在書上，然后匯報(bào)。
2、摘蘋果
按要求摘蘋果，師說到哪個(gè)數(shù)，就把它圈上，看誰摘的多
3、找動(dòng)物
看圖你能找到幾種動(dòng)物，學(xué)生找一找，然后指名匯報(bào)
4、開火車比賽
5、游戲結(jié)束后，學(xué)生談體會，說說自己是個(gè)注意好娃娃嗎？為什么？
三、總結(jié)
師講解注意的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生做事要認(rèn)真
教學(xué)反思：在游戲中學(xué)生體會到了注意集中的作用。隨著游戲活動(dòng)的深入學(xué)生們的狀態(tài)也越來越好，明白了不僅在游戲中需要集中注意力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活更應(yīng)該這樣。樹立了對自己的信心。
第六課 大家一起做
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：學(xué)會怎樣和別人溝通、一起做，知道和同學(xué)的交往中不能做的事情。
過程與方法：通過分組合作與同學(xué)們共同完成任務(wù)，并學(xué)會關(guān)心一些不太合群的小朋友。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鍛煉口頭表達(dá)能力，樂于表達(dá)。學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作，共同努力。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法與人溝通。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們平時(shí)愿意自己一個(gè)人玩還是和大家一起玩？跟大家一起玩高興還是自己一
個(gè)人玩高興？（學(xué)生舉手回答。）
二、看圖片，講故事。
教師展示故事的幻燈片，學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講一個(gè)比較完整的故事。（請2~3個(gè)學(xué)生講一講。）
三、根據(jù)故事內(nèi)容拓展：大家要一起做，如果遇到不大合群的小朋友，我們要想辦法讓
他感受到大家的熱情，然后融入大家，和同學(xué)一起玩。
四、評一評：它們做得對不對？
展示相應(yīng)的課件，讓學(xué)生評價(jià)一下同學(xué)交往中的一些不好的現(xiàn)象。
五、小結(jié)。
教師課堂小結(jié)后，全班跟音樂齊唱《找朋友》
教學(xué)反思：學(xué)生們都知道團(tuán)結(jié)的力量大，但是在活動(dòng)之初卻一直都處在無秩序狀態(tài)，雖然都想幫忙卻又都幫不上。在我告訴了同學(xué)樣應(yīng)該行商量再行動(dòng)這后，學(xué)生以前后活動(dòng)的對比中，明白了正確溝通的重要作用，因此在后面的合作中更加關(guān)注溝通，不蠻干，取得了良好的效果。
第七課 我的計(jì)劃給你瞧
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：學(xué)會制作小計(jì)劃，并在做事之前都先進(jìn)行合理安排。過程與方法：通過故事、親自做計(jì)劃等活動(dòng)，提高自我監(jiān)控的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“立即行動(dòng)”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成立即行動(dòng)的行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：保證制定的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)自我監(jiān)督。教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：
教師在上此課之前一周布置作業(yè)。讓學(xué)生制定一個(gè)一天的計(jì)劃和一個(gè)一周計(jì)劃。然后，上課時(shí)把計(jì)劃帶來，以便自查計(jì)劃的執(zhí)行情況及合理性。
一、導(dǎo)入
有完成時(shí)間才叫目標(biāo)，否則那只能算是夢想。當(dāng)你已經(jīng)有了一個(gè)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，接下來便是給每個(gè)目標(biāo)制定完成的時(shí)間表。不要坐在那里空耗時(shí)間，現(xiàn)在就開始行動(dòng)起來吧!
二、制作計(jì)劃
請你設(shè)計(jì)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括一個(gè)一天的學(xué)習(xí)安排和設(shè)計(jì)一個(gè)一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、每日學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo) 早晨 上午 下午 晚上
2、每周學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃：
3、做完之后，和你的同桌互相交換，看看別人有什么好的建議？
三、總結(jié)
把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。——高爾基
教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識到了，事先做好合理安排的重要意義，能夠較合理的安排計(jì)劃，但在執(zhí)行階段卻很難堅(jiān)持。也因?yàn)槿绱耍⒆觽兏芋w會到了計(jì)劃的好處，都愿意自己監(jiān)督自己，努力完成自己的計(jì)劃。
第八課 我是注意好娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：知道怎樣做才是注意好娃娃。
過程與方法：趣味活動(dòng)，讓孩子與人合作、融洽交流、和諧發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)學(xué)生能有意識地集中自己的注意力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到注意的重要性，怎樣做才是注意好娃娃。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己有意識集中注意力、并長久參與活動(dòng)。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、先播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《黑貓警長》的片段，你發(fā)現(xiàn)了什么蛛絲馬跡，你猜到了什么？
2、揭示舉生活中的例子注意的含義。
二、交流討論
1．想一想自己是不是注意好娃娃，平日里有哪些注意力不集中的表現(xiàn)？這樣做好不好？
2.那么怎樣做才是注意好娃娃呢？通過小組討論、全班交流得出，注意好娃娃要：注意聽、看、記、想。
三、趣味活動(dòng)
1.數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)圓 2.找一找森林中的小動(dòng)物
四、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么，今后你打算怎么做？
教學(xué)反思：在趣味合作中，學(xué)生們交流融洽。掌握了注意的方法即聽、看、記、想。學(xué)生認(rèn)真，精神集中，都愿意成為注意好娃娃。
第九課想象真神奇
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象的樂趣.過程與方法：能對音樂、圖形、生活中的事物展開想象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展思維的能力，增強(qiáng)想象的自覺性，主動(dòng)性和積極性，在生活中善于奇思妙想。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象。難點(diǎn)：大膽想象，有自己的個(gè)性。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在我們就一起來看一段精彩的動(dòng)畫片。（播放《哪吒鬧?！菲瑪啵﹦?dòng)畫片我們就看到這里，誰知道這個(gè)動(dòng)畫片的名字？在動(dòng)畫片里我們知
道哪吒腳踏風(fēng)火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現(xiàn)實(shí)嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個(gè)故事，聽了故事你就會明白了。
二、聽故事，初步理解想象。通過聽故事誰來說說什么是想象？
三、激發(fā)想象
1、看圖（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜……（生自由回答）指導(dǎo)看圖請小朋友說一說看到圖形后想到了什么？
2、聽音樂激發(fā)想象,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現(xiàn)在老師請小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來聽一段優(yōu)美的音樂。（播放音樂《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂美嗎？在音樂里你聽到了什么？仿佛看到了什么？
四、比一比，畫一畫。
（出示帶有三角形、正方形、長方形、圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內(nèi)討論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個(gè)組想的多，畫得快，并評出畫得最好的給與獎(jiǎng)勵(lì)。
五、奇思妙想
由學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到奇思妙想的境界
1、看生表演：森林里要召開動(dòng)物聯(lián)歡會。
2、思考：百靈鳥去作什么了？
請你以百靈鳥去做什么了為題目編一個(gè)故事。先和你的小組同學(xué)來說一說，怎樣才能把
故事編的新奇有趣，一會講給小朋友們聽。
3、小組交流：百靈鳥去做什么了？
4、向全體展示自己編的故事。
六、活動(dòng)總結(jié)
孩子們，在想象的天空里，你們展開了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠(yuǎn)，飛得很美。
老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大以后把想象變成現(xiàn)實(shí)，讓美夢成真，就讓我們在美好的歌聲中結(jié)束這
次神奇的想象之旅吧?。ǚ拧短斓刂g》的歌伴奏）。
教學(xué)反思：在活動(dòng)中，學(xué)生感受到了想象的樂趣。想象令學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，在交流中孩子們的想象都充滿了對未來的憧憬與美好愿望，相信他們一定會在想象中發(fā)明創(chuàng)造，成為棟梁之材
第十課勇敢讓我更快樂
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。
過程與方法：通過活動(dòng)使學(xué)生能用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立正確的人生觀。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們你們認(rèn)為什么是勇敢？今天我們就來認(rèn)識什么才是真正的勇敢。
二、認(rèn)識、理解“勇敢”。1你對勇敢的理解。
2說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。3討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。
三、角色扮演
1教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 2回答測試問題，判斷“勇敢”程度。附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”。(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的，你挺勇敢。(1)悄悄話
同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。
同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑？ 3討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢” 教師根據(jù)討論歸納：
(1)獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。
(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。
(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。
6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯。
7、全課小結(jié)
我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，一定會勇敢的!教學(xué)反思：在活動(dòng)的過程中，學(xué)生們加深了對勇敢的理解，從一開始認(rèn)為敢于冒險(xiǎn)就是勇敢到課后知道了，獨(dú)立自主遵守規(guī)則才是真正的勇敢，學(xué)會了辯證的去看待問題，同時(shí)也開始試著去辨別自己行為的對錯(cuò)。
第四篇：二年級上心理健康教育教案
第一課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣
東山小學(xué) 滑玉杰
一、教學(xué)目的
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個(gè)人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理
（1）演一演
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
出示課件：《快開學(xué)了??》
快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。
2．即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上“！”。
A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）
C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）
D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué)。（）
E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）
F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（）
J時(shí)間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）
H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）
學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。
2．教師出示“拾貝園”的紙板。
3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）。
5．教師攝像，同學(xué)播放。
6．對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。
7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）
1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。
2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。
3．出示課堂劇簡介投影。
4．學(xué)生自薦表演。
5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 我能幫助他
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。
2．介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）
1．設(shè)問
A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？
B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會怎樣？
2．移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。
3．學(xué)“老師寄語”
當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）
1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。
2．講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。
3．學(xué)生做游戲。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．看圖回答。
2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。
第四課 我的座位
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（6-8分鐘）
1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2．分組討論：小雨為什么笑了？
3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）
1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。
2．請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。
2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良后果？
3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？
4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會成不受歡迎的人。
（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。
3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。
第五課 認(rèn)識別人的臉
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜膭e人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對應(yīng)的情緒，并連線。
（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做
學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。2．說一說
課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測人物當(dāng)時(shí)的情緒。
學(xué)生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
第六課 學(xué)習(xí)的樂趣
東山小學(xué) 滑玉杰
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過程
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．先請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題。
2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺中。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．請學(xué)生自已讀題，并簡單說說題目的意思。
2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過學(xué)習(xí)語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時(shí)的首要條件。3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來，然后請學(xué)生討論：你們對自己的答案能確定嗎？
4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？
5．通過解答這樣一個(gè)題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？
6．只要自己用心去學(xué)，就會體會到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。
2．再請學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3．請學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長，還容易擺漏出錯(cuò)。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進(jìn)步了。
6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！
第七課 說說煩心事兒
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．請同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。
故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？
2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當(dāng)然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。
2．分小組交流各自的煩心事兒。
此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。
3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？
先請幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動(dòng)
教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。
3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來。
學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。
2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。
3．教師總結(jié)。今后，我們在學(xué)習(xí)、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。
第八課 如果我是他
東山小學(xué) 滑玉杰
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過他人的心情嗎？
2教師敘述故事，學(xué)生看圖。
故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。
故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
故事三：數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
1．學(xué)生根據(jù)對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想：
如果你是豆豆，你會想：
如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會想：
2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。
3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對他們說些什么？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）
1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：學(xué)生上臺前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評兒子時(shí)，你會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會怎么想？”
2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？
（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）
1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。
第九課 愛惜小生命
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?/p>
孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺
1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。
2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。
3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認(rèn)可。
4、老師總結(jié)：愛惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>
三、活動(dòng)區(qū)
出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。
1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？
2、你從大熊的故事中明白了什么？
3、教師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》
5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、實(shí)踐園
出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。
1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。
3、活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。
4、教師請一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過程。
5、請學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十課 學(xué)會問為什么
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。
偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、咨詢臺
1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問?！?/p>
2、要想進(jìn)步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！
三、活動(dòng)區(qū)
1、用氣球現(xiàn)場做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。
3、通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。
四、實(shí)踐園
第十一課 學(xué)會與人合作
東山小學(xué) 滑玉杰
一、教學(xué)目的
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事
三、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入 今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？
2．學(xué)文明理
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理
（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。4總結(jié)全課
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
第十二課 學(xué)會解釋
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說小軍偷了他的筆。
二、咨詢臺
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會呢？
2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌：
被人誤會別心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，趕緊說聲對不起。
毛病出在他身上，心平氣和講道理。
如果遇上大難題，老師家長能幫你。
三、活動(dòng)區(qū)
1、小錦盒
A、課件展示一段動(dòng)畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時(shí)，卻活如何開口說。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：
“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、”
“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”
“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L，好嗎？”
B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應(yīng)和。
2、演一演
A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。
B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對比，談?wù)劯惺堋?/p>
四、實(shí)踐園
1、出示幾個(gè)個(gè)案
2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。
3、學(xué)生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。
4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。
第十三課 受批評的不該是我
東山小學(xué) 滑玉杰
一、檔案館
小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。
二、咨詢臺
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？
2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。
三、活動(dòng)區(qū)
1、說一說
A、學(xué)生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。
B、當(dāng)時(shí)是如何解決的？
C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請這些學(xué)生說說自己的想法。
四、實(shí)踐園
課件用動(dòng)畫形式展示書中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對這些人物作評價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。
第十四課 做個(gè)受歡迎的人
東山小學(xué) 滑玉杰
目標(biāo)：
1、認(rèn)識受歡迎的人的特質(zhì)。
2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。
3、推選出本班最受歡迎的人。
地點(diǎn)：教室
活動(dòng)時(shí)間：35分鐘 活動(dòng)方式：
（一）即興小品表演
（二）討論
（三）投票選舉
（四）自測 教具：
1、課題黑板
2、選票、自測卡等
3、一份小禮物 活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請我們的宣傳委員來主持。
二、小品表演
選取運(yùn)動(dòng)會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。
不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計(jì)名填寫，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果
4、請最受歡迎的人亮相
五、“做個(gè)受歡迎的人”自測
發(fā)下自測紙，每個(gè)學(xué)生填寫 說明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”
內(nèi)容：
1、熱心班集體活動(dòng)，對工作負(fù)責(zé)
（）
2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他
（）
3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長處
（）
4、有了過失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正
（）
5、能接受別人的意見
（）
6、別人取得成績，我會為他高興
（）
7、批評同學(xué)總是善意的（）
8、不炫耀、不自命不凡
（）
9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)
（）
10、興趣廣泛，有特長
（）
11、遵守紀(jì)律
（）
12、待人有禮貌，尊敬師長
（）
13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢
（）
14、儀表整潔、愛護(hù)環(huán)境
（）
15、信守諾言
（）
六、總結(jié)自測情況
自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎
七、結(jié)束語
老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個(gè)受歡迎的人。
第十五課 “我愛我們這個(gè)大家庭”
東山小學(xué) 滑玉杰
教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛自己班級的思想感情。
2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習(xí)慣。
3、從愛護(hù)班級環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時(shí)何地都要注意環(huán)保，愛惜我們的地球。教學(xué)準(zhǔn)備：
童話故事一個(gè)，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。過程設(shè)計(jì)：
一、主持人宣布活動(dòng)開始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。
1、請幾個(gè)同學(xué)介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。
2、教師引入：同學(xué)們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學(xué)校，大部分時(shí)間是在教室里度過，我們?nèi)?）班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。
3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報(bào)設(shè)計(jì)，墻報(bào)，小荷角等）
4、我們的這個(gè)家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。
5、師講童話：
大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護(hù)行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。
6、思考：
①它們說的對嗎？
②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢？（展開討論）
7、提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛我班方案。
①不亂拋垃圾和果皮紙張。
②不亂涂亂畫。
③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動(dòng)進(jìn)行修理，不能修理的要及時(shí)告訴老師。
④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。
8、教師總結(jié)：二（4）班級是我們的家，我們平時(shí)要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛我班。
9、課堂發(fā)散：
我們?nèi)祟愡€有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。但是這個(gè)家正受到嚴(yán)重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學(xué)一定要行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。
二、活動(dòng)結(jié)束，退旗。
第十六課 快樂的集體
東山小學(xué) 滑玉杰
一、設(shè)計(jì)說明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對學(xué)生來說特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱：擁有一個(gè)快樂的集體；形式：游戲；適用年級：
二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過程
⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對詩。
樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。
⑵教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊??還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？
⑶進(jìn)行心理測試。（用手勢表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
①同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。
③在活動(dòng)課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。
⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
⑸小品表演《搶球桌》。
⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！
⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做？
⑽主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。
⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。
⑿活動(dòng)結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。
四、活動(dòng)延伸
在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動(dòng)。
第五篇：hhh二年級上心理健康教育教案.
小學(xué)二年級心理健康教育教案 第一課 我也愿當(dāng)班干部(一 [檔案館 ] 教師講故事《我選我》 ,激起學(xué)生的回憶,啟發(fā)思考:為什 么王寧會選自己?(二 [咨詢臺 ] 1.我們生活在一個(gè)溫暖的集體中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互 幫互助,共同進(jìn)步。那么,你有沒有想過,你能為這個(gè)集體做點(diǎn) 什么呢? 2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人,你想想,他們平時(shí)都做了哪些工作呢? 通過回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,小干部是為大家、為班級服務(wù) 的,是需要奉獻(xiàn)精神的。
3.如果你當(dāng)班干部,你還會做到哪些呢? 激發(fā)學(xué)生的主人翁精神, 培養(yǎng)責(zé)任感, 教師可讓個(gè)別同學(xué)在 黑板上填。4.教師總結(jié):你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊!(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.先想一想書上的問題,作好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2.將學(xué)生分成 4-5人小組,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演 說 2。3.推選 4名同學(xué)參加班上的競選。
4.班級競選(每人上臺發(fā)表競選演說,每人時(shí)間控制在兩 分鐘以內(nèi)。(四 [實(shí)踐園 ]
1.班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生 都有機(jī)會擔(dān)任一天的班干部。
2.請你先想一想,你覺得你愿做些什么工作?請大家認(rèn)真 填寫課內(nèi)表格。第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備(一 [檔案館 ] 出示課件:《快開學(xué)了……》
快開學(xué)了, 苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁, 檢查自己的暑假作 業(yè), 回顧自己的暑假生活, 正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天, 他去學(xué)校報(bào)到, 向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備, 并用筆記在筆 記本上,回家后,苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
(二 [咨詢臺 ] 1.教師:暑假快結(jié)束了,苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的 做法嗎?上學(xué)前,你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。
2.即將開學(xué)了,侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開學(xué)你的生活中 政治家下列事項(xiàng),請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上?!?。A 快開學(xué)了,還和父母在外地旅游。(B 晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。(C 暑假作業(yè)還有一大半沒做完。(D 不清楚開學(xué)時(shí)間,也懶得打電話問同學(xué)。(E 希望暑假繼續(xù)延長,繼續(xù)玩下去。(F 媽媽要你寫新學(xué)期的打算,你覺得沒必要。（J 時(shí)間過得太快了,暑假里好像什么也沒做。(H 明天就要形式學(xué)了,書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。(學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3.教師總結(jié):如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒 有,那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵(lì)與 肯定。2.教師出示?拾貝園?的紙板。
3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生 都有發(fā)言的機(jī)會。5.教師攝像,同學(xué)播放。
6.對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì),同時(shí)要求其他學(xué)生督查他 們今后的言任是否一致。
7.教師總結(jié):為了明天更好地學(xué)習(xí), 請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。(四 [實(shí)踐園 ] 1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3.出示課堂劇簡介投影。4.學(xué)生自薦表演。
5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手,熱情歡迎學(xué)生 投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 爸媽,我能行!(一 [檔案館 ] 1.讀一讀《小麗的故事》。2.看圖引導(dǎo)歸納: A.小麗為什么會自卑? B.小麗為什么會高興?(二 [咨詢臺 ] 1.了解小麗的故事后,你想對小麗說些什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人既有長處, 也有不足, 要正確地 認(rèn)識和評價(jià)自己。2.從小麗的故事中,結(jié)合自身實(shí)際,你又想到了什么? / A.同桌討論。B.全班共同交流。(三 [活動(dòng)區(qū) ] 1.指導(dǎo)學(xué)生完成 [活動(dòng)區(qū) ]的調(diào)查內(nèi)容,要求每個(gè)學(xué)生在空 白處填寫自己在家里最行一方面。
2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,交推選一名同學(xué)參加全班的交 流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。(四 [實(shí)踐園 ] 1.記者采訪
面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問, 你會說些什么? 同時(shí)又想對爸爸媽媽說些什么呢? 2.讀兒歌
教師總結(jié):同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的長處和不足,要正確 地認(rèn)識和評價(jià)自己, 現(xiàn)在侈認(rèn)識到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧, 大膽 地說聲:?爸媽,我能行!?
第四課 我能幫助他(一[檔案館] 1.放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》,學(xué)生看插圖。2.介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危險(xiǎn),將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上,奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
(二[咨詢臺] 1.設(shè)問
A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí),是誰幫助了他?結(jié)果怎樣? B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助,結(jié)果又會怎樣? 2.移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。3.學(xué)?老師寄語?
當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)伸出援助之手幫助他,使他走出困境,助人為樂,這是一種美德。
(三[活動(dòng)區(qū)] 1.學(xué)生分組,高矮個(gè)搭配為一組。2.講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮,其他同學(xué)喝彩。
3.學(xué)生做游戲。(四[實(shí)踐園] 1.看圖回答。
2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。第五課我的座位(一[檔案館] 1.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。
故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時(shí)和大家相處得很好,大家都來幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高興地笑了。
2.分組討論:小雨為什么笑了? 3.教師總結(jié):是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。(二[咨詢臺]
1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右的位子。
2.請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事,重新體會集體生活的快樂。(三[活動(dòng)區(qū)] 1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,小組討論故事的內(nèi)容。
2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良后果? 3.全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎? 4.教師總結(jié):集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活,否則會成不受歡迎的人。
(四[實(shí)踐園] 1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2.全班表決,所有的學(xué)生表決通過后,將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3.教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。第六課男孩女孩
一、故事:小明的故事
1、課間活動(dòng)時(shí),一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說:?不要你來,男孩怎么會跳橡皮筋呢??
2、小明生氣了,于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來,并等到老師那里去、、、、、、、3、老師批評了小明,小明傷心地掉眼淚、、、、、、、二、咨詢臺
1、同學(xué)們,小明為什么會掉眼淚呢?
2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎?
三、活動(dòng)區(qū)
1、穿針比賽
2、給布娃娃穿衣服比賽
3、扳手勁比賽
此項(xiàng)活動(dòng)可采取三大組比賽,即可同時(shí)進(jìn)行,也可分開進(jìn)行,根據(jù)需要來定。
四、實(shí)踐園
1、讀兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長樂開懷。
2、友愛大行動(dòng)
互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納,互相幫助的意識。
3、下列兩種活動(dòng),可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長自選一 種實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)完成,并小組交流。教師巡視。A、我的自畫像 B、我的自信卡
第七課課堂是知識的海洋
一、檔案館
1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事,學(xué)生裝邊看課文插圖邊聽。
2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果?
3、教師指名學(xué)生回答。
4、小猴子上課不集中精神,沒有學(xué)到正確的知識,教師講?蘋果是紅紅的?,他卻聽成了?紅紅的是蘋果?,所以把辣椒當(dāng)作蘋果來吃。
5、教師總結(jié):我們要成為一名合格的小學(xué)生,要學(xué)好本領(lǐng),上課時(shí)就要集中精神,課堂是知識的海洋,要想學(xué)得好,就要會聽講。
二、咨詢臺
怎樣才是會聽講呢?教師告訴你我?guī)讉€(gè)小竅門:
1、帶著問題來聽講。
2、手腦并用來聽講。
3、積極發(fā)言那更好。
三、活動(dòng)區(qū)
1、活動(dòng)一:A、學(xué)生分級表演。B、學(xué)生評議。
2、活動(dòng)二: 教師提問《我不認(rèn)識你》
教師提問:高士其爺爺童年時(shí)是怎么樣聽講的?為什么他會 這樣聽講? 只有像高士其爺爺那樣注意力集中, 全神貫注地聽講, 才能 盡情地在知識的海洋中遨游。
四、實(shí)踐園
1、請同學(xué)們完成 [實(shí)踐園 ]中的?想一想?。
2、談一談,你們以后打算怎么樣做?只有眼到、耳聽、心想、手動(dòng) 才能理解和掌握知識,學(xué)習(xí)效果才佳。
3、讀兒歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不認(rèn)識你》。
第八課 學(xué)會謙讓
一、檔案館
1、課堂小品《發(fā)新書》 :一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著 一摞新書走進(jìn)了教室。開始發(fā)書了。突然,他發(fā)現(xiàn)一本書破了一 個(gè)角。這時(shí),他猶豫了一下、、、、、、、A、思考:同學(xué)們猜猜他會怎么做? B、學(xué)生回答。C、教師
總結(jié):這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中,有很多地方 需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動(dòng)讓給別人,那么,我 們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛,交到更多的朋友。
二、咨詢臺
1、問:圖中哪些行為屬于謙讓的行為?
2、師生共同討論、交流 [咨詢臺 ]提供的兩種情境。
三、活動(dòng)區(qū)
1、學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。
故事內(nèi)容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木 橋很窄, 窄得每次只能過一個(gè)人。這一天, 橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽, 另一只小山羊要到橋西去買米。誰 都想先過橋。于是,他們都上了橋,來到了橋中間。你看,他們 角抵著角,誰也不讓誰、、、、、、2、提問:A、他們互不相讓,會有什么結(jié)果? B、要想順利 而又安全地過橋,應(yīng)該怎么做?
3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演 ?如果你是小山羊, 會怎么做??
四、實(shí)踐園
1、設(shè)問:謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎?
2、學(xué)生在書上各自完成 ?當(dāng)你遇到下面情況時(shí), 怎么辦??
3、學(xué)生匯報(bào)自己的做法后完成?自我小測試?。
4、教師總結(jié):謙讓是一種美德。其實(shí),在我們身邊就有許 多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別
人,處處能讓著別人,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。第九課 別人比我考得好
一、檔案館
發(fā)考試卷了, ?哎呀,怎么只得了個(gè)‘乙’??丁丁大叫了 一聲。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建,他們都笑呵呵的,他們肯 定得了?甲?。丁丁心里更不舒服了。
這時(shí)老師走了過來,對丁丁說:?丁丁,這次沒考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友學(xué)習(xí)!?丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭,心里很不是 滋味。
回到家里, 爸爸問起了丁丁的考試成績, 丁丁吞吞吐吐地說 出了自己的成績。在爸爸的一再追問下, 丁丁也說出了好朋友強(qiáng) 強(qiáng)和建建的成績。爸爸一聽,立刻發(fā)脾氣了。?你是怎么回事? 考這么差?真不像話!?
丁丁心里難受極了,他忍不住哭了。
二、咨詢臺
1、丁丁越想越不舒服,他給小博士寫了一封信。不久小博 士回信,我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。
2、教師念信。
三、活動(dòng)區(qū)
1、講游戲規(guī)則。
2、開始第一輪游戲。
3、小隊(duì)長組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn),讀者討論下一輪 游戲的方法。
4、第二輪游戲。
5、小隊(duì)開會,互相鼓勵(lì)。
6、學(xué)生在書上填游戲情況。
7、讀兒歌。
四、實(shí)踐園
1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
2、學(xué)生自我評價(jià)。
3、告訴學(xué)生做得好的要保持,不足之處要努力改正。
4、教師總結(jié)。第十課 不要任性
一、教學(xué)目的:通過表演和活動(dòng),讓學(xué)生看到任性的危害, 幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個(gè)性。
二、教學(xué)過程(一 導(dǎo)入
同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活 條件比較好,營養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比 較多, 但獨(dú)生子女也有不足之處, 有的同學(xué)比較嬌氣, 比較任性, 今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。
(二學(xué)文明理
(1 讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀 [檔案館 ]和 [咨詢臺 ]兩部分內(nèi)容。(2 說一說 [檔案館 ]里邊的小 A 是怎么任性的?(3 議一議
師:你們知道任性是怎么形成的嗎? 教師小結(jié)
(1 家庭環(huán)境的影響,比如家長比較溺愛。(2 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。(3 還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。(4 討論。
師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢? 教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:(1 靠集體約束(2 靠自我約束(3 靠輿論壓力和幫助
(二 活動(dòng)明理
(1 按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找 一名男同學(xué)榜眼旁白。(2 表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這 樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。
5、討論
師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么? 此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。
師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受 同學(xué)的建議。第十一課 知已知彼進(jìn)步快
一、教學(xué)目的:使學(xué)生了解自己的長處和短處,學(xué)會正確 評價(jià)自己和他人。
二、教學(xué)過程
(一 導(dǎo)入:在生活中我們看到,有的同學(xué)總是高估自我, 自以為是,驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我,覺得自己什么 都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評價(jià)和 認(rèn)識, 往往會影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識自我和他
人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。(二 學(xué)文明理
1、[檔案館 ]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和 猴子是如何評價(jià)自己的, 又是如何評價(jià)別人的?它們的看法對不 對?為什么? 學(xué)生回答后,教師小結(jié)。
它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長 處,沒看到自己的短處。它們只有取長補(bǔ)短,才能把事情辦好。
2、[咨詢臺 ]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能 力是不是每個(gè)人都具備呢? 七種能力是:A、語言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音 樂能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能 力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般 人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng),另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說明,我們每 個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn), 應(yīng)該全面認(rèn)識自我和他人, 才能相互學(xué)習(xí), 取長補(bǔ)短。
(三 活動(dòng)明理
活動(dòng):同學(xué)們心目中的我 步驟: A、將全班同學(xué)分成 6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多 的同學(xué)受到評價(jià)。B、每位同學(xué)輪流到中央,接受同學(xué)的評價(jià)。評價(jià)是只說優(yōu) 點(diǎn),不說缺點(diǎn),但要實(shí)事求事,不要夸大事實(shí)。
C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長處的稱贊, 其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
D、受評價(jià)者聽完同學(xué)們的鼓勵(lì)后,要說說自己的缺點(diǎn)和今 后的打算。為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好, 教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示 范。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自尊心,都要 求進(jìn)步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能 繼續(xù)前進(jìn)。
(四 實(shí)踐指導(dǎo)
1、想一想
第一題的正確答案是 2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處,改掉自己的 缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了,有了不足,還堅(jiān)持老毛病,或用自己 的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn),這樣就會影響自己的進(jìn)步。
第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說出自己的意見, 讓他 們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報(bào)復(fù)同學(xué),這才是正確 的做法。
2、做一做
這題有兩個(gè)小題, 應(yīng)該從不同方面, 用發(fā)展的眼光來評價(jià)自 己。比如可填: A、我從前愛偷懶,而現(xiàn)在愛勞動(dòng)。
B、我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。還可以答別的內(nèi)容, 只要和自己比進(jìn)步了, 就可以把進(jìn)步的 內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅(jiān)持下去。
3、答一答
這題包括兩個(gè)小題。
第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學(xué)克 服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進(jìn)步,驕傲 使人落后。第二小題:當(dāng)你聽到表揚(yáng)時(shí), 是否飄飄然, 當(dāng)你聽到批評時(shí), 是否為自己辯解,這不利于自己的進(jìn)步。
可答:不是。因?yàn)轵湴辆蜁绊戇M(jìn)步,容易停止不前。當(dāng)聽 到批評時(shí),如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤 辯解,這不利于自己的進(jìn)步。
(五 總結(jié)全課。第十二課 天才出于勤奮
一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得?天才出于 勤奮?的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會。
三、教學(xué)過程(一、導(dǎo)入
同學(xué)們, 我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過 獎(jiǎng)?介紹給大家, 說說你們的感受, 你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑?因是什么?是天分嗎?(討論
出示課題:?天才出于勤奮?。(二、講授新課
1、你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?
2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?
3、你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等的故事嗎?你 認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?
4、小組活動(dòng)
A、聽?方仲永的故事?。
B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為 他沒有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內(nèi)講, 然后選出好的在班上講 你覺得他們的天分怎么樣?說說他們?yōu)?什么能成才?(三 活動(dòng)明理
建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開?名人故事會? ,介紹他們的成才 之路。
(四 總結(jié)全課
通過今天這節(jié)課, 我們認(rèn)識了許多名人, 知道了他們在成才 路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯 迅先生說的那樣:?我哪有什么天才, 我是把別人喝咖啡的工夫, 都用在了學(xué)習(xí)上。?祝愿同學(xué)們在成才的道路上不斷努力,取得 成功。
第十三課 交知心朋友
一、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的友誼,樹立正 確的交友觀。
二、教學(xué)過程(一 導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在學(xué)校或在家里,你有自己的好朋友嗎?你們 交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎? 同學(xué)的回答可能比較簡單, 比如誰跟我玩或誰給過我什么東 西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教師導(dǎo)入正題:我們在交友時(shí), 有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書:交知心朋友。(二 學(xué)文明理
1、默讀一遍課文,請班上 1---2名學(xué)生講 [檔案館 ]里的 故事。
2、想一想 [檔案館 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上, 我們學(xué) 到了什么?
3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任
C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流 D、說一說: [活動(dòng)區(qū) ]里小強(qiáng)幫助小蘇沒有, 為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫 助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什 么? 教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行為。
E、做一做
[實(shí)踐園 ]里有兩道題, 讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同 學(xué)聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)針對性和實(shí)效性, 幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo) 準(zhǔn)。
第一道題的正確答案是: 應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)?誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能 破壞考試紀(jì)律。這樣, 才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他, 就共同違反了考試紀(jì)律。第二道題的正確答案是: 小月打壞了老師的水杯, 即使無人知道, 也不能幫助朋友隱 瞞錯(cuò)誤。小明做得對,一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣 才是一個(gè)誠實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤, 不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò) 誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠實(shí)的表現(xiàn)。
F、小組討論
遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?
此題屬于聯(lián)系實(shí)際, 讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維, 以增強(qiáng) 教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
G、課后作業(yè)
請舉一例, 某某同學(xué)對你的真誠幫助, 而你卻誤會了他的實(shí) 例,寫一寫,同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?(三 總結(jié)全課
可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。第十四課 養(yǎng)成良好的性格
一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性
格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能 對不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、配樂錄音故事、動(dòng)物圖片
一、導(dǎo)入
教師:今天我們先來聽個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ?學(xué)習(xí)的故事(3分鐘
2、活動(dòng)明理
(1教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅 那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí),覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻(xiàn), 與她性格中的堅(jiān)定性是分不開的。
下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。
(學(xué)生分別議論后回答(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備 好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全, 教師及 時(shí)加以補(bǔ)充。
(2教師:老師今天為同學(xué)們帶來了幾個(gè)動(dòng)物,請你們對 照黑板上的內(nèi)容, 看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春?了以后,就請你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生 邊說邊貼圖片
(3說一說
自己所喜歡的動(dòng)物, 為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性 格好不好?(4演一演
A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;C、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。(5說一說
按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法, 并對 不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。
(6動(dòng)動(dòng)手
教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生, 請學(xué)生寫出自己的性格 特征。(7猜猜看
教師將學(xué)生寫好的紙條收好后, 抽出幾張, 分別讀出其中的 內(nèi)容,請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng) 勵(lì)。
教師:能迅速猜出的同學(xué), 說明你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中 是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí),被猜中的同學(xué),說明你們的性格特征十 分明顯,具有良好的性格,大家都會喜歡。
三、總結(jié)全課
教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實(shí)并不難,只 要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己, 按照本課書 后的 [實(shí)踐園 ]中的方法去做, 日積月累, 你就具備了良好的性格, 你的生活就會充滿快樂。
在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。
如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂,共同培養(yǎng)良好性格。
第十五課挫折是成功之母
一、教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對待,看到自己的長處,以長補(bǔ)短;學(xué)會遇到挫折后彩正確的方法解決,學(xué)會怎樣幫助。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事;學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白;成龍演唱的?真心英雄?歌曲錄音。
三、教學(xué)過程(一導(dǎo)入
教師提問:同學(xué)們,今天上課我們先來共同思考以下的幾個(gè)問題:
1、我們從小長到現(xiàn)在,總是一帆風(fēng)順的嗎?
2、有誰遇到過困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。
教師;聽了同學(xué)們的發(fā)言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事,向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事。我們的每個(gè)人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事,同學(xué)們一定會有正確的答案。
(二學(xué)文明理
1、播放鄧亞萍面對挫折,不灰心,用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。
2、教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中,有許多人都能正確對待挫折,用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請你們講個(gè)故事給大家聽一聽。(學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。
(三活動(dòng)明理
1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫上自己的名字,就讓其寫上,教師對這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。
2、將學(xué)生寫好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會對他說些什么?聽到了別人的煩惱,你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?
3、現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑
4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請你做個(gè)小小諸葛亮,出個(gè)好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。
(四總結(jié)全課
教師:今天,我們共同學(xué)習(xí)了正確對待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰(zhàn)勝它,讓自己健康成長的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用今天所學(xué)到的知識,遇到挫折和困難時(shí),不要煩惱,不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書簽。
第十六課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性
一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,創(chuàng)造并不高深莫測,是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。
三、教學(xué)過程(一導(dǎo)入
(二學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言。教師:我們有今天的生活,都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造,我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事。教師:魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會不創(chuàng)造。
(三活動(dòng)明理
1、做看誰畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘。教師:看到同學(xué)傘兵畫,感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己 的創(chuàng)造。下面,小兔子遇到了危險(xiǎn),我們來幫助它渡過難關(guān)。
2、誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的?動(dòng)動(dòng)腦?游戲。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論。教師:小兔子脫離了危險(xiǎn),我們也來放松一下。(播放輕音樂。
3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng),也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字游戲,既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。
4、比一比,看誰最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上。教師:現(xiàn)在我們開展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
(四總結(jié)全課
教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會變得更聰明,也會員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。
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