第一篇:語(yǔ)文第二課堂
語(yǔ)文第二課堂方案——鄧潤(rùn)平
語(yǔ)文第二課堂方案——趣味甲骨文
——鄧潤(rùn)平
一、目的:
中國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,歷史悠久。此次第二課堂目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的文字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及他們的愛(ài)國(guó)感情。
二、組織形式:
以自愿為原則,學(xué)生可根據(jù)自身意愿決定參加與否。教師引導(dǎo),讓學(xué)生組隊(duì),合作解決問(wèn)題。
三、時(shí)間地點(diǎn):時(shí)間待定。(要根據(jù)學(xué)生的課表安排)
四、下面是其中一次第二課堂的內(nèi)容安排:
(一)以小品的形式讓學(xué)生了解什么是甲骨文,甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
(甲骨文的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程。這有必要先從發(fā)生在一個(gè)名字叫李成的農(nóng)民身上說(shuō)起。這個(gè)愚昧的農(nóng)民對(duì)甲骨文的發(fā)現(xiàn)有著一段典型的、可笑的、荒誕而又充滿文化悲愴感的傳說(shuō)。他是河南省洹河畔安陽(yáng)縣小屯村人。李成是為了賺錢(qián)第一個(gè)把“甲骨文”作為藥材運(yùn)到城里、傳送出去的人,但也是在他手里,毀掉了難以計(jì)數(shù)的甲骨文字。功耶?罪耶?惟有歷史來(lái)定論。這年夏天,他患了疥瘡,疼癢難耐,坐在田頭,無(wú)意中撿起一塊刻有“畫(huà)紋”的白骨片,但他無(wú)論如何也不知道自己撿起的是一塊歷史文化瑰寶!李成把白骨片揉搓成了粉末,涂抹在疥瘡上,疼癢神奇地止住了,幾次涂抹后,疥瘡居然治愈了。李成喜出望外。他把鄉(xiāng)親們?nèi)拥舻?、大量的各種形狀的白骨片片收集起來(lái),送到附近城里的藥店去賣(mài)。他告訴藥店掌柜:“這白骨片片治疥瘡和外傷有特效?!?藥店老板將信將疑,取來(lái)藥典看了半天,終于弄明白這白骨就是中藥里的“龍骨”,在李時(shí)珍《本草綱目》中有記載:龍骨是古爬蟲(chóng)動(dòng)物的化石,能生肌防腐。藥店收下了這些“龍骨”,李成則將大把的銅錢(qián)往錢(qián)褡褳里一裝,高興得回家去。從此,做起了收集販賣(mài)“龍骨”的“專業(yè)戶”。李成一邊收集,一邊賣(mài)給藥店。可是,當(dāng)時(shí)藥材交易落后,“龍骨”在當(dāng)?shù)氐挠昧坎淮螅幍昃筒幌胧樟?。?dāng)李成又一次把收集來(lái)的“龍骨”送到藥店時(shí),店老板便挑剔起來(lái):凡是刻有“畫(huà)紋”的“龍骨”一概不收。李成這次碰壁后,立即想出了聰明的對(duì)策:他拿起刀,將收集來(lái)的所有“龍骨”上的“畫(huà)紋”一刀一刀地刮掉,然后再送到藥店去賣(mài)。此時(shí),藥店的倉(cāng)庫(kù)里已被“龍骨” 堆滿了。這是一座人類歷史文化的寶庫(kù),而藥店老板卻全然不知!也是為了錢(qián),老板決定停止買(mǎi)進(jìn)“龍骨”。但李成卻沒(méi)有放棄這掙錢(qián)的機(jī)會(huì),沒(méi)有停止“龍骨”的收集。他把一塊塊“龍骨”——把一塊塊文化瑰寶搗成粉末,然后包成一個(gè)個(gè)小包到各個(gè)集市、廟會(huì)上去叫賣(mài),去賺錢(qián)!同樣,藥店老板為了賺錢(qián),也陸續(xù)把“龍骨”轉(zhuǎn)賣(mài)給各地。很快,“龍骨”進(jìn)入了京城各大藥店。就這樣,一塊又一塊“龍骨”,或成塊入藥,或碾成齏粉,成為救治千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)病人的“良藥”。
還有一位與甲骨文的發(fā)現(xiàn)有著不解之緣的著名古董商,他叫范維清,是山東濰縣人。光緒二十五年夏天,居住在北京東安錫拉胡同11號(hào)的王懿榮身染瘧疾,久治不愈。一位醫(yī)術(shù)高深的老中醫(yī)為王懿榮開(kāi)出一劑藥方。藥方上有一味名曰“龍骨”的藥,立刻引起了王懿榮的注意。其家人從藥房抓藥回來(lái)后,王懿榮親自查看,發(fā)現(xiàn)了中藥里的“龍骨”碎片,有的碎片上鐫有奇異的紋絡(luò)。他便抱病親臨藥房叮囑藥房老板,如果再有商販送“龍骨”來(lái),請(qǐng)代為引見(jiàn)。不多時(shí)日,名揚(yáng)京華的古董商范維清被引見(jiàn)到王府,這次他帶來(lái)了十二片“龍骨”。這是他到河南安陽(yáng)、湯陰一帶去收購(gòu)青銅器,沒(méi)有如愿。聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)“龍骨”是藥材,就順手牽羊地收集了十二片,心里想:“這樣也不枉跑一趟?!蓖踯矘s見(jiàn)到刻有文字的甲骨片,分外高興。他仔細(xì)端詳著每一片甲骨上一個(gè)個(gè)單一成形的“符號(hào)”,緊縮的眉頭舒展了。他興奮地告訴在場(chǎng)的人:這是比鐘鼎文更古老的中國(guó)文字!范維清這時(shí)才恍然大悟,原來(lái)這藥材是真正的古董。于是,王懿榮以每字一兩銀子的高價(jià)買(mǎi)下了這十二片甲骨。并當(dāng)場(chǎng)給范維清六百兩銀子,指使他為自己繼續(xù)大量收購(gòu)。隨即,派家人到京城各大藥店以重金把刻字的甲骨全部買(mǎi)下,以至于典當(dāng)細(xì)軟,傾其家財(cái)也在所不惜,在他壯烈殉國(guó)前竟收集了一千五百片!
王懿榮一邊收集,一邊開(kāi)始了他的“發(fā)現(xiàn)”。他廢寢忘食,通宵達(dá)旦,拿著放大鏡逐塊、逐字地深研細(xì)究。隨之,一個(gè)又一個(gè)象形的、怪異的、抽象的、單調(diào)的文字符號(hào)被破譯,字與字連為語(yǔ)言的鏈條,一個(gè)個(gè)鏈條隨即構(gòu)成一片清晰的文化意象。他對(duì)照《史記.龜策列傳》、《周禮.春宮》的文字記載,終于他的腦海里,浮現(xiàn)出殷商王朝祭天盛典的情景、祈求福祉的占卜辭令、政治經(jīng)濟(jì)的記載、金戈鐵馬的征伐……
金秋送爽,明月如水。王府上高朋滿座,名流如云。王懿榮把一塊塊精心整理過(guò)的龜甲獸骨送給大家傳閱觀賞。然后,他興致勃勃地舉杯祝酒,鄭重得告訴在座的高朋名流:甲骨上鐫刻的“畫(huà)紋符號(hào)”是文字,是商代中后期文字,是中國(guó)最古老的文字!隨即,京城文化界為之轟動(dòng),中國(guó)文化界為之震撼,世界學(xué)術(shù)界為之注目?。ㄒ源藶樗夭木幊梢粋€(gè)簡(jiǎn)短小品。)
小品演出同時(shí)適時(shí)利用多媒體展示一些甲骨文圖片,增加感性認(rèn)識(shí)。
(二)心有靈犀猜猜猜(游戲環(huán)節(jié))(模仿著看到一個(gè)詞,來(lái)模仿,然后別人猜是什么詞)(具體采用哪些字待定)
1四人一組四組,兩個(gè)同學(xué)模仿看到的字,另外兩個(gè)同學(xué)猜。
2.工作人員把一組寫(xiě)有甲骨文的紙條給負(fù)責(zé)模仿的兩位同學(xué)看,兩位同學(xué)可以商量猜猜這個(gè)甲骨文對(duì)應(yīng)的是今天的什么文字,然后可以一起模仿出來(lái),讓負(fù)責(zé)猜的另外兩位同學(xué)看。模仿的時(shí)候只能用肢體語(yǔ)言,不能說(shuō)話。
3.哪組的正確率最高則為勝方。(獎(jiǎng)勵(lì)方式待定)
(三)優(yōu)勝方展示成果,解釋他們的想法。間雜教師正確解說(shuō)。(教師解釋方式,具體內(nèi)容待定。)
(四)各參賽組展示他們的錯(cuò)誤,并說(shuō)明他們的想法。同時(shí)以搶答的形式邀請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)參與猜猜到底是什么字。答對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)(方式待定)。間雜教師正確解說(shuō)。(教師解釋方式,具體內(nèi)容待定。)
第二篇:語(yǔ)文第二課堂教案
語(yǔ)文第二課堂教案
一、活動(dòng)主題:我有一個(gè)夢(mèng)想
二、活動(dòng)目的和意義:
(1)通過(guò)寫(xiě)演講稿,訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作和邏輯思維能力
(2)通過(guò)這次演講,鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力
(3)通過(guò)這次演講,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的自信和積極性
三、活動(dòng)地點(diǎn):普通教室
四、活動(dòng)要求:
(1)每位參賽選手必須根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)稿,選題不限,但要求內(nèi)容健康。
(2)演講稿字?jǐn)?shù)500左右,時(shí)間限制在3分鐘以內(nèi)
(3)每位參賽選手按自己隨機(jī)抽到的順序牌上臺(tái)演講。
(4)每位選手必須穿戴整齊。
五、活動(dòng)流程:
(1)同學(xué)提前一個(gè)星期寫(xiě)好演講稿,老師審稿后,在一個(gè)星期內(nèi)把演講稿讀熟。
(2)比賽前兩天,通過(guò)抽簽安排好出場(chǎng)的順序。
(3)每位選手演講前要自報(bào)家門(mén)(號(hào)數(shù)和名字)
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
(1)演講內(nèi)容的豐富和充實(shí)性
(2)演講時(shí)的流暢度和聲音的宏亮度
(3)演講者的精神面貌
補(bǔ)充:以上教案也可以改成即興演講的形式。
譬如,將以下材料引入課堂:
有三只長(zhǎng)得很丑的母雞,在一起比賽誰(shuí)最美。國(guó)王告訴
她們,比誰(shuí)最美沒(méi)有用,應(yīng)該比誰(shuí)最能下蛋。于是,三只母
雞比了起來(lái)——第一只生了一個(gè)無(wú)論形狀、大小、色彩都堪
稱標(biāo)準(zhǔn)的蛋;第二只生了一個(gè)比鴕鳥(niǎo)蛋還大的雞蛋;第三只
居然生了一個(gè)方形的蛋,而且每一面都有不同的顏色。我問(wèn)
學(xué)生,如果你是那個(gè)國(guó)王,你如何評(píng)價(jià)這三只母雞?教室里
一下子像炸了鍋一樣,大家在座位上七嘴八舌地議論起來(lái)。教師可以趁勢(shì)提出要求:請(qǐng)以自己評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)作為話題,即
興演講。兩分鐘后,學(xué)生們紛紛登臺(tái),課堂氣氛很活躍,演
講的內(nèi)容也精彩紛呈——
將即興演講引入課堂,究竟有什么好處呢?
首先,它有利于學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。眾所周知,中學(xué)
生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)包括閱讀能力、寫(xiě)作能力、聽(tīng)說(shuō)能力幾個(gè)
方面。但在具體的語(yǔ)文教學(xué)中大部分教師側(cè)重于閱讀和寫(xiě)作
方面,往往忽略說(shuō)話和聽(tīng)話能力的訓(xùn)練,造成對(duì)學(xué)生這方面
訓(xùn)練的不足。那么怎樣訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力呢?即興演講是
行之有效的方法。
其次,它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興
趣,從而促使學(xué)生自覺(jué)擴(kuò)大閱讀面。因?yàn)?,要想從教師所給的材料中有感而發(fā),且言之成理,沒(méi)有一定的閱讀積淀是難
以完成的。如果要從材料中獨(dú)辟蹊徑,挖掘出更有新意的觀
點(diǎn),當(dāng)然更有賴于語(yǔ)文課外知識(shí)的積累。學(xué)生在即興演講這
種形式的引導(dǎo)下,開(kāi)始有意識(shí)地去閱讀、去補(bǔ)充,并進(jìn)而在閱讀中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。最后,它有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。每次即興演
講,教師都應(yīng)有意識(shí)地選擇那些帶有思辨色彩的材料,讓學(xué)
生從不同的角度都能有話可說(shuō),而且不同觀點(diǎn)間最好能碰撞
出智慧的火花。教師在學(xué)生演講中,再適時(shí)激發(fā)、點(diǎn)撥,“挑
起爭(zhēng)斗”。久而久之,學(xué)生的辯證思維能力必然大大提高。
語(yǔ)文組
2007年09月
第三篇:語(yǔ)文第二課堂小結(jié)
語(yǔ)文第二課堂小結(jié)
金秋十月,丹桂飄香。在這個(gè)豐收的季節(jié)里,桃源縣小語(yǔ)一班60名學(xué)員與班主任和輔導(dǎo)老師一起,攜手遨游網(wǎng)絡(luò)世界。擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,圓滿完成了第二模塊“課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了后段更好地學(xué)習(xí),特小結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
1.態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真
全班60名學(xué)員均能按計(jì)劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學(xué)習(xí)。很多老師克服了重重困難,勤學(xué)不輟。至9月30日止,全班60名學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.勤學(xué)好鉆,作業(yè)優(yōu)秀
雖然工作繁忙,但大多數(shù)學(xué)員熱情高漲,惜時(shí)如金,踴躍參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的教師有:龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英、彭艷、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。
至9月30日止,全班累計(jì)在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)4211學(xué)時(shí),人均70學(xué)時(shí);全班共完成“課程交流”1949次,人均32次;提交作業(yè)154篇,人均2.5篇,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得271篇,人均4.5篇;發(fā)帖、跟帖XX余條,人均30條以上。
學(xué)員作業(yè)質(zhì)量上乘。大部分學(xué)員對(duì)作業(yè)精益求精。聯(lián)系生活實(shí)際,列舉案例,入木三分。到目前為止,有馬玲玲、許玲、曾祥云、余權(quán)、陳美珍、沙英、周金璇等7位老師做了4次作業(yè)。學(xué)員作業(yè)80%以上的都在90分以上,其中余學(xué)成、陳斌、曾祥云、黃玲玲、馬玲玲等5位老師的作業(yè)被評(píng)為了優(yōu)秀作業(yè),他們5人被評(píng)為班級(jí)的“作業(yè)之星”,其作業(yè)被推薦到班級(jí)論壇中予以展示。
3.同伴互助,樂(lè)于交流
老師們?cè)趯W(xué)習(xí)之余,喜歡把自己的困惑在網(wǎng)上提出來(lái),大家相互解答,積極參與,共同提高,在網(wǎng)上形成一種濃厚熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。我班交流50次以上的老師有11人,他們是:彭華、傅娟、龔婷、王月紅、文桂香、劉紅英、向陽(yáng)、陳美珍、周金璇、許玲、曾祥云。其中,彭華、傅娟、文桂香、龔婷、王月紅5位老師被評(píng)為“交流之星”。
4.學(xué)有所獲,撰寫(xiě)心得
雖然心得撰寫(xiě)不列為考核內(nèi)容,但我班學(xué)員總喜歡把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲撰寫(xiě)在日志中與人分享。積極撰寫(xiě)心得已成為他們的一種習(xí)慣。彭華、熊燕、許玲、馬玲玲、傅娟、龔婷、陳美珍等7位老師撰寫(xiě)心得10篇以上。其中,彭華、熊燕、傅娟、龔婷、許玲5位老師被評(píng)為“日志之星”,在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上予以表?yè)P(yáng)。
5.榜樣帶頭,力量無(wú)窮
班長(zhǎng)熊燕是一位優(yōu)秀的老師,也是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)員。她身先士卒,率先垂范。她一人交流31次、撰寫(xiě)心得23篇,學(xué)時(shí)達(dá)7287分鐘。在班級(jí)論壇發(fā)起話題20余次,還與姜鳴娟、許玲等老師一起積極參加參與班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的編輯。事事處處走在班級(jí)的前面。在她的帶領(lǐng)下,小語(yǔ)一班學(xué)員愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)已蔚然成風(fēng)。
二、主要問(wèn)題
盡管我們班大多數(shù)學(xué)員都在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),但也存在如下一些問(wèn)題:
1.有極少數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)不到位,完成學(xué)習(xí)任務(wù)或欠數(shù)量,或完成不及時(shí)。有4位教師的交流在班主任老師的一再催促之下才完成。
2.有的學(xué)員徒有虛名,只掛不學(xué),這種表里不一的做法應(yīng)該受到批評(píng)。
3.有的學(xué)員只學(xué)習(xí)不做作業(yè),或者做作業(yè)只是到處摘抄敷衍應(yīng)付。
4.參與網(wǎng)上交流、提問(wèn)、答疑、上傳文章等方面做得不夠,有2位教師在發(fā)帖、跟帖時(shí)出現(xiàn)了離題現(xiàn)象。
小語(yǔ)一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的集體。希望大家再接再厲,在下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
本文來(lái)自:神馬網(wǎng)【http://004km.cn】
第四篇:語(yǔ)文第二課堂題庫(kù)
語(yǔ)文第二課堂題庫(kù)1.WTO:中國(guó)加入世貿(mào)組織議定書(shū)2001年12月11日生效。世貿(mào)組織官方網(wǎng)站今天上午9時(shí)在主頁(yè)頭條位置宣布:“中國(guó)成為世貿(mào)組織第143個(gè)成員?!?2.厄爾尼諾現(xiàn)象:本報(bào)北京1月29日訊 記者任建民報(bào)道:根據(jù)太平洋大氣、海洋和太陽(yáng)觀測(cè)資料,國(guó)家海洋預(yù)報(bào)中心預(yù)測(cè),本世紀(jì)第一次中等強(qiáng)度的厄爾尼諾現(xiàn)象將于今年4、5月份發(fā)生。厄爾尼諾現(xiàn)象可引起全球范圍的氣候異常,對(duì)我國(guó)氣候也有重要影響。根據(jù)專家研究,厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)我國(guó)的氣候影響主要為:我國(guó)北方夏季發(fā)生高溫、干旱,南方低溫,易發(fā)生洪澇,當(dāng)年我國(guó)北方還容易出現(xiàn)暖冬。3.杜鵑:傳說(shuō)周朝末年,蜀地有一個(gè)君主望帝,名叫杜宇,后來(lái)禪位退隱,不幸國(guó)亡身死,死后魂化為鳥(niǎo),暮春哀啼,以致口中流血,其聲哀怨凄切,動(dòng)人心腑,因名杜鵑。杜鵑又叫杜宇,因其聲若“不如歸”,也叫子規(guī)。而杜鵑花則傳為杜鵑血染成。后世即以杜鵑啼血來(lái)喻悲苦之情,或多用作離愁的寄托。以下是“杜鵑”詩(shī)句:蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo),宣城還見(jiàn)杜鵑花,一叫一回腸一斷,三春三月憶三巴?!畎?/p>
杜宇冤亡積有時(shí),年年啼血?jiǎng)尤吮??!櫅r
其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴?!拙右?/p>
莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。——李商隱
可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?!厣儆?/p>
杜鵑口血能多少,恐是征人滴淚成?!獥钊f(wàn)里
細(xì)聽(tīng)春山杜宇啼,一聲聲是送行詩(shī),朝來(lái)北鳥(niǎo)背人飛?!翖壖?4.文學(xué)常識(shí)唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏
唐代“八司馬”:柳宗元、劉禹錫、韋執(zhí)誼、韓泰、陳諫、韓曄、凌準(zhǔn)、程異
揚(yáng)州八怪:鄭燮、汪士慎、黃慎、金農(nóng)、高翔、李鱓、李方膺、羅聘
前四史:西漢司馬遷《史記》、東漢班固《漢書(shū)》、晉陳壽《三國(guó)志》、南朝宋范曄《后漢書(shū)》
初唐四杰:王勃、楊炯、駱賓王、盧照鄰
南宋“中興四大詩(shī)人”:陸游、范成大、楊萬(wàn)里、尤袤
元雜劇四大家:關(guān)漢卿(代表作《竇娥冤》)、馬致遠(yuǎn)(代表作《漢宮秋》)、白樸(代表作《梧桐雨》)、鄭光祖(代表作《倩女離魂》)
明清小說(shuō)四大名著:施耐庵《水滸傳》、羅貫中《三國(guó)演義》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
砬逅拇笄叢鸚∷擔(dān)豪畈豆儷∠中渭恰貳⒘躔省獨(dú)喜杏渭恰貳⑽怩氯恕抖昴慷彌窒腫礎(chǔ)貳⒃印賭鹺;ā?
史學(xué)成就杰出的“三班”父子:班彪,班固,班昭
文學(xué)成就杰出的“三曹”父子:曹操,曹丕,曹植
文學(xué)成就杰出的“三蘇”父子:蘇洵,蘇軾,蘇轍
文學(xué)成就杰出的“三袁”兄弟:袁宗道,袁宏道,袁中道 5.名句精粹鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少;道之所存,師之所存也。
吾不能變心以從俗兮,固將愁苦而終窮。
鳥(niǎo)飛反之故鄉(xiāng)兮,狐死猶首丘。
工欲善其事,必先利其器。
己所不欲,勿施與人。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
桃李不言,下自為蹊。
流水不腐,戶樞不蠹。
身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。
不以規(guī)矩,不能成方圓。
滿招損,謙受益。
言必信,行必果。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。
業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。
由儉入奢易,由奢入儉難。
失之東隅,收之桑榆。
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。
海納百川,有容乃大;壁立千仞,無(wú)欲則剛。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?
(故)不積跬步,無(wú)以至千里。
學(xué)然后知不足,教然后知困。玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。
民不畏死,奈何以死懼之?
高山仰止,景行行止。
它山之石,可以攻玉。
民為貴,君為輕,社稷次之。
天時(shí)不如地利,地利不如人和。
靡不有初,鮮克有終。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱。
人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山。
老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。
丈夫志四海,萬(wàn)里猶比鄰。
捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。
少壯不努力,老大徒傷悲。
采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。
刑天舞干戚,猛志固常在。
安得摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏!
第五篇:語(yǔ)文第二課堂教案
語(yǔ)文第二課堂教案
一、活動(dòng)主題:我有一個(gè)夢(mèng)想
二、活動(dòng)目的和意義:
(1)通過(guò)寫(xiě)演講稿,訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作和邏輯思維能力
(2)通過(guò)這次演講,鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力
(3)通過(guò)這次演講,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的自信和積極性
三、活動(dòng)地點(diǎn):普通教室
四、活動(dòng)要求:
(1)每位參賽選手必須根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)稿,選題不限,但要求內(nèi)容健康。
(2)演講稿字?jǐn)?shù)500左右,時(shí)間限制在3分鐘以內(nèi)
(3)每位參賽選手按自己隨機(jī)抽到的順序牌上臺(tái)演講。
(4)每位選手必須穿戴整齊。
五、活動(dòng)流程:
(1)同學(xué)提前一個(gè)星期寫(xiě)好演講稿,老師審稿后,在一個(gè)星期內(nèi)把演講稿讀熟。
(2)比賽前兩天,通過(guò)抽簽安排好出場(chǎng)的順序。
(3)每位選手演講前要自報(bào)家門(mén)(號(hào)數(shù)和名字)
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
(1)演講內(nèi)容的豐富和充實(shí)性
(2)演講時(shí)的流暢度和聲音的宏亮度
(3)演講者的精神面貌
補(bǔ)充:以上教案也可以改成即興演講的形式。
譬如,將以下材料引入課堂:
有三只長(zhǎng)得很丑的母雞,在一起比賽誰(shuí)最美。國(guó)王告訴她們,比誰(shuí)最美沒(méi)有用,應(yīng)該比誰(shuí)最能下蛋。于是,三只母雞比了起來(lái)——第一只生了一個(gè)無(wú)論形狀、大小、色彩都堪稱標(biāo)準(zhǔn)的蛋;第二只生了一個(gè)比鴕鳥(niǎo)蛋還大的雞蛋;第三只居然生了一個(gè)方形的蛋,而且每一面都有不同的顏色。我問(wèn)學(xué)生,如果你是那個(gè)國(guó)王,你如何評(píng)價(jià)這三只母雞?教室里一下子像炸了鍋一樣,大家在座位上七嘴八舌地議論起來(lái)。教師可以趁勢(shì)提出要求:請(qǐng)以自己評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)作為話題,即興演講。兩分鐘后,學(xué)生們紛紛登臺(tái),課堂氣氛很活躍,演講的內(nèi)容也精彩紛呈——
將即興演講引入課堂,究竟有什么好處呢?
首先,它有利于學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。眾所周知,中學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)包括閱讀能力、寫(xiě)作能力、聽(tīng)說(shuō)能力幾個(gè)方面。但在具體的語(yǔ)文教學(xué)中大部分教師側(cè)重于閱讀和寫(xiě)作方面,往往忽略說(shuō)話和聽(tīng)話能力的訓(xùn)練,造成對(duì)學(xué)生這方面訓(xùn)練的不足。那么怎樣訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力呢?即興演講是行之有效的方法。其次,它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而促使學(xué)生自覺(jué)擴(kuò)大閱讀面。因?yàn)?,要想從教師所給的材料中有感而發(fā),且言之成理,沒(méi)有一定的閱讀積淀是難以完成的。如果要從材料中獨(dú)辟蹊徑,挖掘出更有新意的觀點(diǎn),當(dāng)然更有賴于語(yǔ)文課外知識(shí)的積累。學(xué)生在即興演講這種形式的引導(dǎo)下,開(kāi)始有意識(shí)地去閱讀、去補(bǔ)充,并進(jìn)而在閱讀中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
最后,它有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。每次即興演講,教師都應(yīng)有意識(shí)地選擇那些帶有思辨色彩的材料,讓學(xué)生從不同的角度都能有話可說(shuō),而且不同觀點(diǎn)間最好能碰撞出智慧的火花。教師在學(xué)生演講中,再適時(shí)激發(fā)、點(diǎn)撥,“挑起爭(zhēng)斗”。久而久之,學(xué)生的辯證思維能力必然大大提高。
語(yǔ)文組
2007年09月