第一篇：2018年教師資格證小學作文例文八（定稿）

2018年教師資格證小學作文例文八

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。材料一：道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。材料二：一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課?！庇谑?，學生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認真的上完課。材料三：醫(yī)院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊。”大夫說：“我取出來了，縫傷口?！弊o士堅持不讓。過了一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的!”原來另一塊紗布在他的掌心里。根據(jù)材料，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，立意自定，觀點明確。

正確答案：【參考范文】 學高身正 當代教師如何才能更好地在教育實踐中承擔使命?我認為，是“學高”和“身正”的追求和融合?！皩W高”和“身正”兼?zhèn)涫前阎R和道義、做人和做學問、教書與育人、把知識的提升和心靈的凈化融為一體的最高標準的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師“學高為師，身正為范”，不僅僅關系個人道德修養(yǎng)，也是中華民族教育精神的體現(xiàn)。因此，學高身正并重，踐行道德規(guī)范。教師不是職業(yè)，而是事業(yè)。所謂“把教育當事業(yè)”至少有兩個含義：第一，研究;第二，創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師，面對教育的所有現(xiàn)象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺地進行研究，結(jié)合自己每一天的每一個教育行為進行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡單地重復自己，哪怕是同一篇“教熟了”的課文，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意。如果說，把教育當飯碗，能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要;那么，把教育當事業(yè)，則還能給我們帶來自我價值實現(xiàn)的精神收獲。教師不是演講者，而是榜樣。教師，被人們成為人類靈魂的工程師?！靶袨槭婪?，學為人師”。而如今卻出現(xiàn)了很多玷污教師這神圣職業(yè)的事件，在汶川大地震中的撇下學生的“范跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意笑的溫嶺幼兒園虐童教師。有責任心的合格教師要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師不是學生的長輩，而是學生的朋友。平易近人、與學生交朋友是師生溝通的橋梁。教師在扮演自己的角色的時候，很容易把自己放在學生長輩的位置。學生不聽教師的話，教師就會勃然大怒。一些道德修養(yǎng)不高的教師甚至會出現(xiàn)體罰或者變相體罰學生的行為和舉動。對于今天的教育，教師要淡化自己的角色。教師是社會的一員，不僅要充當“教師”這一角色，而且要充當多種角色。只有與學生交朋友，學生才可以對教師有一種信任，師生之間的溝通才可以更為方便，更有效果。學識是教師的頭腦，教書是教師職業(yè)生涯的風帆;師德是教師的靈魂，育人是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！皩W高為師，身正為范?！辈皇呛唵蔚恼f教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

第二篇：教師資格證作文

一，作文：

今年作文，百分百是延續(xù)材料作文，大家一定要認真審題，牢牢抓住關鍵詞，確立一個保險的立意，擬一個響亮的題目，分成三個分論點展開論述。

考場作文，必須站在閱卷心理學的角度答題，迎合判官胃口，找到短平快的結(jié)構模式?？觳烷喚頃r代，流水作業(yè)，加上掃描卷更加立體，所以要學會15秒鐘的取悅藝術。

縱觀這么多年的作文，化簡一下，就是兩類命題：學生類和教師類。再分解，就是教師如何愛學生和教師如何愛工作。

第一類范文：

題目：教師要關愛學生

教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

——卡爾·雅斯貝爾斯

讀罷材料，感慨萬千，是啊，“學生就是玫瑰花蕾，有不同的花期，遲開的花與早開的花一樣美麗?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，我們要關愛學生。

冰心也曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！泵總€學生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一枝需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責;生活在鼓勵中，他就學會了自信;生活在認可中，他就學會了自愛。

教師關愛學生，要做到民主平等。易菲菲，18歲考入哈佛大學，曾經(jīng)讓多少人艷羨。作為南京林業(yè)大學的一名普通教師，易母在家教中，從未打罵過孩子，而是令其自由發(fā)展。她盡量給女兒營造一個寬松的學習環(huán)境，幫助女兒養(yǎng)成很多良好的習慣，根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)其特長。比起宣稱“三天一頓打，孩子進北大”的狼爸蕭百佑，易母的人性化教育就是孩子走向成功的跳板。

教師關愛學生，要做到悅納錯誤。麥克勞德，英國著名的生物學家。上小學時，出于好奇，他殺死了校長的狗。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的“懲罰”是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構圖。正是這個包含理解、寬容和善待學生的“懲罰”，使小麥克勞德毅然愛上了生物學，并最終發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。

教師關愛學生，要做到因材施教。姚明，一代籃球巨星。上中學時，他被父母送到一所重點中學，因?qū)W業(yè)負擔繁重，一度產(chǎn)生厭學念頭。后來在老師的推薦下，父母又將其轉(zhuǎn)到一所體校。在那里，姚明如魚得水，體育天賦被激發(fā)了出來。他先被上海隊選中，又進入國家隊，最終轉(zhuǎn)會NBA，成為舉世矚目的籃球明星，實現(xiàn)了人生完美的三級跳?！皩氊惙佩e了地方也會成為廢物”，姚明成功的根本原因在于父母老師的因材施教。

著名教育家陶行知也說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！倍嘁环葑鹬?，少一點打罵；多一句贊美，少一些苛責；多一些關愛，少一些冷漠。這也許就是無數(shù)成功教育的法寶。

“好教師要有三面鏡子：放大鏡——賞識學生的優(yōu)點；反光鏡——折射學生的缺點；望遠鏡——用發(fā)展的眼光看學生。”一句話，教師要關愛學生！

第二類范文：愛崗敬業(yè)，無怨無悔

教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

——卡爾·雅斯貝爾斯

讀罷材料，感慨萬千，是啊，教師是燈塔，指引著學生前進的方向。教師是人梯，托舉著學生前進的方向。教師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。作為一名光榮的人民教師，我們要做到愛崗敬業(yè)，無怨無悔。

“自己選擇的路，跪著也要走完”，既然我們選擇了教師這個神圣的職業(yè)，就意味著選擇了清苦和付出。百年大計，教育為本，三尺講臺情無價，四季無悔育英才，是我們堅定無悔的抉擇。

愛崗敬業(yè)，我選擇堅守。李桂林、陸建芬，一對扎根深山小學的夫妻，他們的事跡讓無數(shù)人感動。扎根深山小學27年來，他們從未離開孩子們半步，將一顆愛心、真心、耐心，獻給了自己摯愛的教育事業(yè)。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，正是有了這群甘于堅守的教師，才點亮了山間的燈火，讓更多的孩子走出大山，看到外面的世界。

愛崗敬業(yè)，我選擇勇敢。張麗莉，黑龍江佳木斯第十九中學教師。2012年5月8日，面對失控的汽車，她毅然本能地推開四個學生，孩子們得救了，而她卻倒在血泊之中，被截去了雙腿，成了折翼天使，被譽為“最美女教師”，被評選為2012感動中國人物。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，我堅信這也是她不變的選擇。

愛崗敬業(yè)，我選擇獻身。莫振高，一個多么震撼的名字。從教30年來，他用自己微薄的工資資助了300名貧困學生。“讓瑤鄉(xiāng)孩子走向世界”成了他的座右銘。他親自帶領教師團隊，深入全國很多地方做演講，進行公益募捐，籌集善款3000萬元，資助了1.8萬瑤鄉(xiāng)孩子順利完成大學學業(yè)。2015年3月9日，因積勞成疾，莫振高突發(fā)心臟病，因公殉職。

從毅然放棄研究生學位，只身前往烏蒙山區(qū)支教的徐本禹，到身殘志堅、在輪椅上創(chuàng)辦網(wǎng)絡愛心學校的李麗；從火海救人的“火中鳳凰”王茂華到“背著媽媽上班”的陳斌強；從情灑西藏墨脫山區(qū)的“門巴族的護夢人”格桑德吉到以校為家、因公殉職的好校長張偉，他們都始終堅守在教育第一線，辛勤耕耘，從未退縮。

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?！币恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺，四季無悔，是人民教師的真實寫照，我只愿不忘初心，方得始終。我堅信，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，學生在的地方，就是我在的地方，我愿意把自己的青春和汗水播撒在講臺上，力爭愛崗敬業(yè)，無怨無悔！村長這兩篇中規(guī)中矩的“七段式議論文”，請大家搶背下來，等考過了自己在家偷著樂去！

只要你學會巧拉妙扯，都可以在考場上活學活用，化腐朽為神奇。很多同學會說，這樣可以嗎，我說，你真是玻璃心，我現(xiàn)在來演示如何七十二變。

材料一：

“一百分”是現(xiàn)實生活中使用頻率極高的一個詞語，在學校中，它是對學習者的最高評價。此外，它還是對人，對事物的完美評價。有的人為了獲得“一百分”而夙興夜寐；有的人卻視“一百分”為草芥。有時，“一百分”可以成就一個人，有時，它也可以毀掉一個人??真可謂是，一個“一百分”，人生百味在其中。請寫一篇文章，談談你生活中與“一百分”有關的經(jīng)歷或你對“一百分”的看法。要求：自定立意，自擬題目，除詩歌外，文體不限。不少于800字。

我把審題重點加粗了，多寫積極的主題，“一百分”不就是“賞識教育”嘛，直接擬題《教師要賞識學生》，直接套用范文一，將所有“關愛”一詞全部替換成“賞識”，一了百了，是不是飛一般的感覺？！你如果否認“一百分”，比如寫《勿以分數(shù)論英雄》《要注重教育》，是不是立意太大，寫不下去，豈不是搬起石頭砸自己的腳。請看——

讀罷材料，感慨萬千，是啊，“學生就是玫瑰花蕾，有不同的花期，遲開的花與早開的花一樣美麗。”一百分是對學生的最高評價，是對學生的賞識和激勵，它完全可以成就一個人。作為一名光榮的人民教師，我們要賞識學生。

材料二：2012下

小學

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家??而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!” 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。

要說這則家教材料與學校教育主題相距十萬八千里，怎么牽引呢？首先你要找相似點，父親身教甚于言教，類似于教師的“為人師表”，大膽擬題《教師要為人師表》。任何作文材料都只是跳板，牽引成功與否全在于第一段，請看——

讀罷材料，感慨萬千，是啊，父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?，不就是時時刻刻都在教育兒子嗎？身教甚于言教，作為一名光榮的人民教師，我們也要做到為人師表。

正文部分再直接代入第一篇范文，將所有“關愛”一次替換為“為人師表”就行了，是不是屢試不爽？

我還是怕你不會，再上一則材料。

材料三：2017上

中學

一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來?！?根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。

看看，這則材料與學校教育簡直是井水不犯河水。先別發(fā)懵，仔細審題，這名著名演員的話其實有多種理解，“不要瞧不起”就是指要勇于實踐，這就是保險的立意角度，但是寫“實踐”確實不容易，因為你心中沒有素材，臨時拼湊未免牽強。

咱不妨靈機一動，轉(zhuǎn)換思維角度，抓住“不要瞧不起”這幾個字，放在學校教育中，不就是要求學生之間要善待他人嗎？再轉(zhuǎn)換一下，作為教師也不要瞧不起學生，要教育民主。靈活機智地往第一篇范文上套，大膽擬題為《關愛學生，民主平等》，或《關愛學生，從“看得起”開始》，哈哈，又用上了。

至于如何自圓其說，關鍵在于第一段的牽引，為了讓閱卷老師不誤判，第一段必須要短平快，且看——

讀罷材料，感慨萬千，是啊，無論上山的人還是下山的人都不能瞧不起別人，事非經(jīng)過不知難，每個人都不要過早地對別人貼標簽、下結(jié)論。作為一名光榮的人民教師，我們教育學生也要做到：關愛學生，民主平等。

下面再套用第一篇，直接替換關鍵詞，是不是爽歪歪？你是不是感覺有一種神力，告訴你吧，就是“作為一名光榮的人民教師，我們要做到??”

現(xiàn)在恍然大悟了吧？（偷笑）

記住，議論文是所有考場作文中最貴的文體，七段式作文又是最規(guī)范最易用的結(jié)構模式，其核心就是3-5段的并列式結(jié)構和人物代入法，考場作文90%的作文都是理論空話，閱卷者早已審美疲勞，采用人物代入法會讓閱卷老師眼前一亮，眉開眼笑。

還有，你必須確立一個響亮的作文標題，你們一定會說，村長的作文題目好俗，是的，我承認。世界太喧囂，我想返璞歸真，不想擬一個賣萌的題目，萬一閱卷者被萌翻了，是不是馬失前蹄？寫不好對稱命題的，直接來一句話命題，干脆就是《教師要xxx》，直觀醒目有動詞，別扯犢子。

寫考場，我是認真的。

時間關系，我就寫到這里了。我會在考前這兩天，對于材料分析題、教學設計寫一點東西，都是很實用的模板，背住了就可以在考場上直接套用。記住，無論是啥題型，背幾道典型題的答案，套用固定的模板，練就殺手锏，就可以舉一反三，一通百通。

第三篇：教師資格證小學教案設計

教學設計

一、教學目標：

根據(jù)新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標是：（1）知識與技能目標：通過自主學習___，學生能夠___（2）過程與方法目標：通過合作學習___，學生能夠___（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過探究學習___，學生能夠___

二、教學的重點和難點：

本課的教學重點：通過··學生能夠掌握·· 本課的教學難點：通過··發(fā)展/提高學生·····

三、教學方法

主要采取的教學方法：引導啟發(fā)法。

在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學過程：

（一）導入新課

本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲?qū)?情景導入等等（具體怎么導，需簡單闡述）

這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，并且引出新課題。

（二）講授新課

在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進行講解，具體過程如下：（講授第一維目標）

通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想，又調(diào)動了學生學習的積極性。

這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是第二維過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結(jié)··方法，然后，結(jié)合實例，對··方法進行詳細講解，具體過程如下：（講授第二維目標）

通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。

（三）鞏固練習根據(jù)各科目自行設計。

（四）小結(jié)

（五）作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學有余力的同學。

五、板書設計：

板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構，突出重難點，彰顯文章主題。

第四篇：2018年教師資格證小學作文例文五

2018年教師資格證小學作文例文五

以“教育從心開始”為題，寫篇議論文，800字以上。

正確答案：(寫作思路)教育從心開始 “教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業(yè)——教育，是塑造人類靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門藝術嗎?因為藝術需要體現(xiàn)美和創(chuàng)造性，而教育正好體現(xiàn)了這個特點，一個搞藝術的人，難道不需要用心嗎? 教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當?shù)膼勰茏寣W生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。中學時期，我的音樂老師李老師成功教學案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，李老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的?！痹诶蠋煹墓膭钕拢龍A滿地完成了教學任務。那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進不速之客，并且已經(jīng)虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會;再比如罕見的白雪讓學生目不轉(zhuǎn)睛的時候，何不讓他們一次看個夠? 當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發(fā)展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經(jīng)營教育。

第五篇：2018年教師資格證小學作文例文三

2018年教師資格證小學作文例文三

以“責任”為話題寫一篇議論文。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

正確答案：【參考例文】 教師的責任 做教師，就是做學問，想從學問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。做教師就是做學問，就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對大多數(shù)人來說，精神是在物質(zhì)得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”。但教師這個工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來，做一趟人生美好的精神之旅。教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔當?shù)氖?。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再聰明也沒有用，因為這個世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須要有強烈的責任感，每個教師要教幾十乃至上百個學生，學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的不幸。一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯(lián)系起來。人，只有一次青春，作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為，發(fā)展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。