第一篇：2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題八

2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題八

1.下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求?()A.課程結(jié)構(gòu)綜合化 B.課程內(nèi)容生活化 C.知識(shí)技能實(shí)踐化 D.書本知識(shí)理論化

2.《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定，少先隊(duì)的入隊(duì)年齡是()。A.6-12周歲 B.6-14周歲 C.7-12周歲 D.7-14周歲

3.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于()。A.游戲活動(dòng) B.學(xué)科活動(dòng) C.科技活動(dòng) D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

4.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容。這種組織方式屬于()。A.橫向組織 B.水平組織 C.縱向組織 D.綜合組織

5.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我國小學(xué)現(xiàn)階段既開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等分科課程，又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有()。

A.綜合性 B.均衡性 C.選擇性 D.時(shí)代性

6.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于()。A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.隱性課程 D.顯性課程

7.教育研究主體通過對(duì)有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是()。

A.經(jīng)驗(yàn)研究法 B.調(diào)查研究法 C.行動(dòng)研究法 D.敘事研究法

8.初一學(xué)生張某因受社會(huì)不良人士教唆，參與了盜竊活動(dòng)，因不滿14周歲，公安機(jī)關(guān)批評(píng)了張某并通知了其家長。學(xué)校獲知后，以影響學(xué)校聲譽(yù)為由責(zé)令張某轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)，學(xué)校的做法()。

A.合法，學(xué)校有監(jiān)管處分學(xué)生的權(quán)利 B.不合法，侵犯了張某的受教育權(quán) C.合法，有利于維護(hù)校紀(jì)校規(guī) D.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)

9.根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論，兒童為了得到老師的表揚(yáng)而打掃教室，該兒童的道德發(fā)展水平處于()。

A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平

10.某學(xué)校英語教師王老師輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子，王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長的意見很大，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師()處分。

A.教育批評(píng) B.嚴(yán)重警告處分 C.經(jīng)濟(jì)處罰 D.行政處分或解聘

1.【答案】D。中公講師解析：新課程改革的具體目標(biāo)包括如下內(nèi)容：(1)課程功能轉(zhuǎn)變;(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性(3)課程內(nèi)容與生活時(shí)代相聯(lián)系(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

2.【答案】B。中公講師解析：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》第十一條隊(duì)員：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。

3.【答案】D。中公講師解析：文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展學(xué)生對(duì)美的鑒賞和創(chuàng)造。攝影在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)的和鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。因此，答案為D。

4.【答案】C。中公講師解析：縱向組織又稱序列組織，是指按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象、由易到難、由簡到繁等先后順序組織編排課程內(nèi)容。

5.【答案】A。中公講師解析：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我國小學(xué)階段既開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等分科課程，又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的綜合性。

6.【答案】C。中公講師解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會(huì)所需要的價(jià)值觀念。因此，答案為C。

7.【答案】D。中公講師解析：本題考查教育敘事研究。教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。故選D。

8.【答案】B。中公講師解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。題干中張某是一名初中生，屬于義務(wù)教育階段，依據(jù)法律學(xué)校不得開除或者變相開除義務(wù)教育階段學(xué)生，故選B。

9.【答案】B。中公講師解析：科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平，每一水平包括兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展，題干中的描述屬于尋求認(rèn)可定向階段，處在該階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可，故選B。

10.【答案】D。中公講師解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選D。

第二篇：2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題四

2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題四

1.近些年，很多小學(xué)開設(shè)的“藝術(shù)課”--將音樂、美術(shù)、形體、美學(xué)鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學(xué)生在美的世界里全方位地感受美、學(xué)習(xí)美、發(fā)現(xiàn)美，這種藝術(shù)課屬于()。

A.學(xué)科課程 B.分科課程 C.綜合課程 D.選修課程

2.小學(xué)開始.我們學(xué)“北京-天安門-我愛北京天安門”，一下包含了詞匯、語法、句子、思想感情等方面的學(xué)習(xí)。這使教材中的關(guān)鍵信息得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于()。

A.直線式教科書結(jié)構(gòu) B.螺旋式教科書結(jié)構(gòu) C.按活動(dòng)要求編制 D.按學(xué)生心理規(guī)律編制

3.主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，與不同學(xué)科對(duì)應(yīng)設(shè)置課程。通過分科教學(xué)，使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法的課程理論的是()。

A.學(xué)科課程論 B.活動(dòng)課程論 C.社會(huì)課程論 D.要素課程論

4.化學(xué)測驗(yàn)試題的語句文字超出學(xué)生已有的理解水平，那么該測驗(yàn)屬于()。A.低效度測試 B.低信度測試 C.低難度測試 D.高區(qū)分度測試

5.中學(xué)生物課上，教師要為學(xué)生講解草履蟲，準(zhǔn)備了草履蟲的掛圖。這符合教學(xué)的()。A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.創(chuàng)造性原則 D.鞏固性原則

6.教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力的方法，叫做()。

A.觀察法 B.示意法 C.演示法 D.練習(xí)法

7.對(duì)剛剛步入高中階段的學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，以掌握其初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。這屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.終結(jié)性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.過程性評(píng)價(jià)

8.某學(xué)校在一次公開課評(píng)比中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂進(jìn)行聽課，對(duì)任課教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于()。

A.外部評(píng)價(jià) B.內(nèi)部評(píng)價(jià) C.相對(duì)性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

9.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué);那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！?這就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用()原則。

A.鞏固性 B.啟發(fā)性 C.直觀性 D.因材施教

10.美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)()在課程中地位的重視。

A.知識(shí) B.能力 C.直接經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)驗(yàn)

1.【答案】C。中公講師解析：“藝術(shù)課”將諸多課程融為一體，屬于綜合課程;學(xué)科課程又稱分科課程，是以某一學(xué)科為中心編制的課程。

2.【答案】B。中公講師解析：螺旋式教科書結(jié)構(gòu)是指把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。

3.【答案】A。中公講師解析：對(duì)學(xué)科課程論概念的考查。

4.【答案】A。中公講師解析：效度是指一個(gè)測驗(yàn)所測量的結(jié)果，在多大程度上與預(yù)期的目的相吻合，或者表示一個(gè)測驗(yàn)所測量到的東西與該測驗(yàn)所要求測量的東西的相符程度?；瘜W(xué)測驗(yàn)試題的語句文字難度過高，超出學(xué)生已有的理解水平，不能測量到所要測量的東西，所以是低效度測試。

5.【答案】A。中公講師解析：直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。直觀手段主要有：實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀。中學(xué)生物課上，教師要為學(xué)生講解草履蟲，準(zhǔn)備了草履蟲的掛圖。運(yùn)用的是模象直觀，符合教學(xué)的直觀性原則。

6.【答案】C。中公講師解析：演示法指通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

7.【答案】A。中公講師解析：在教學(xué)過程開始時(shí)進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)是診斷性評(píng)價(jià)。8.【答案】A。中公講師解析：外部評(píng)價(jià)是被評(píng)價(jià)者之外的專業(yè)人員對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行明顯的(看得見的、眾所周知的)統(tǒng)計(jì)分析或文字描述。

9.【答案】C。中公講師解析：直觀性原則指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述.引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

10.【答案】C。中公講師解析：實(shí)踐活動(dòng)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為目的，體現(xiàn)了直接經(jīng)驗(yàn)在課程中的重要地位。

第三篇：2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題五

2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題五

1.小學(xué)德育的基本途徑是()。A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng) B.少先隊(duì)活動(dòng) C.品德課和各科教學(xué) D.班主任工作

2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮()。A.學(xué)生的主體性 B.學(xué)生的差異性 C.學(xué)生的創(chuàng)造性 D.學(xué)生的發(fā)展性

3.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第14條的規(guī)定，下列那種情況不能取得教師資格，已取得教師資格的喪失教師資格()。

A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 B.故意犯罪受到刑事處罰的

C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 D.過失犯罪受到刑事處罰的

4.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是()。A.觀察條件是否人為控制 B.觀察活動(dòng)是否有規(guī)律 C.觀察者是否直接介入活動(dòng) D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)

5.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)()。A.教學(xué)計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)模式 D.考試成績

6.小林又一次偷拿水果攤上的蘋果，被老師叫到了辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說明小林最缺乏()。

A.道德認(rèn)識(shí)教育 B.道德情感教育

C.道德意志教育 D.道德行為教育

7.我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為()。A.1982年 B.1986年 C.2000年 D.2006年

8.下列關(guān)于新課程改革目標(biāo)錯(cuò)誤的是()。

A.課程需促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 B.小學(xué)階段以分科為主，初中高中以綜合課為主

C.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系 D.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性

9.如果個(gè)體能超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范，達(dá)到完美自律境界，那么他的道德認(rèn)知發(fā)展處在()。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.相對(duì)功利取向水平

10.某初中讓初二年級(jí)部分學(xué)生停課擔(dān)任某公司的大型商演的禮儀，公司給學(xué)校一定經(jīng)濟(jì)回報(bào)，學(xué)校的做法()。

A.正確，可以改善學(xué)校的辦學(xué)條件 B.正確，學(xué)校有管理學(xué)生的權(quán)利 C.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不正確，侵犯了學(xué)生的受人身權(quán) 參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析：小學(xué)德育的途徑包括：(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);(2)課外、校外活動(dòng);(3)勞動(dòng);(4)少先隊(duì)活動(dòng);(5)班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì);(6)班主任工作。其中，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本途徑。因此，答案為C。

2.【答案】A。中公講師解析：新課程改革學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3.【答案】A。中公講師解析：《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪且受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

4.【答案】B。中公講師解析：根據(jù)對(duì)觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，可以將研究分為自然情境中的觀察和實(shí)驗(yàn)室中的觀察。根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動(dòng)，可以將觀察分為參與性觀察和非參與性觀察。根據(jù)觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)，可以將觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。根據(jù)觀察活動(dòng)的進(jìn)行是否有規(guī)律，可以將觀察分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察等。因此，答案為B。

5.【答案】B。中公講師解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。它是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。對(duì)教師工作有直接的指導(dǎo)意義，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

6.【答案】C。中公講師解析：小林知道私拿別人東西不對(duì)，表明他已有正確的道德認(rèn)識(shí)，但有時(shí)候忍不住，表明其缺乏道德意志，教師應(yīng)從培養(yǎng)其道德意志入手。

7.【答案】B。中公講師解析：我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》的時(shí)間是1986年，第二次修訂版是在2006年。因此，答案為B。

8.【答案】B。中公講師解析：小學(xué)階段以綜合課程為主。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。高中以分科課程為主。所以B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。新課改強(qiáng)調(diào)“以人為本”，一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，所以A正確。新課改強(qiáng)調(diào)改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，C正確。新課改強(qiáng)調(diào)自主合作探究，D正確。

9.【答案】C。中公講師解析：科爾伯格將兒童的道德發(fā)展劃分為三水平六階段，三水平分別是前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約定向階段和普遍原則的道德定向階段，普遍原則階段是兒童道德發(fā)展的最高階段，故選C。

10.【答案】C。中公講師解析：學(xué)生享有受教育權(quán)，所謂受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。題干中讓部分學(xué)生“停課”，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)，故選C。

第四篇：2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題六

2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題六

1.作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是()。

A.溝通與合作能力 B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力 C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D.組織與實(shí)施能力

2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是()。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議 D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見 3.體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是()。A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)大綱 D.教學(xué)目標(biāo)

4.在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于()。A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察

5.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是()。A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森 D.弗洛伊德

6.教師李某信仰宗教，為了鼓勵(lì)他人信仰宗教，在辦公室公開向其他老師宣教，影響了學(xué)校正常秩序，李某的做法()。

A.正確，公民有信仰宗教的自由 B.正確，他沒有向?qū)W生宣教 C.不正確，他可以私下宣教

D.不正確，我國實(shí)行教育與宗教相分離

7.()為我國新課程改革中建立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。

A.加德納的多元智力理論 B.埃里克森的人格發(fā)展理論 C.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論 D.馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論

8.晴晴喜歡在課堂上玩手機(jī)，同學(xué)紅紅則認(rèn)為學(xué)校規(guī)定不允許在課堂上玩手機(jī)，因此紅紅認(rèn)為晴晴不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，紅紅的道德發(fā)展屬于()階段。

A.懲罰和服從 B.相對(duì)功利 C.遵守法規(guī) D.道德倫理

9.能夠側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的課程是()。A.必修課程 B.隱形課程 C.選修課程 D.顯性課程

10.劉老師在開學(xué)第一周對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是德育方法中的()。

A.說服教育法 B.陶冶法 C.榜樣示范法 D.實(shí)際鍛煉法 參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中關(guān)于專業(yè)能力的要求包括教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織與實(shí)施能力、激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中關(guān)于溝通與合作能力的要求包括：使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作;善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通;與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展;與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展;協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。題干中青年教師與同行研討、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都屬于溝通與合作能力中的要求，故選A。

2.【答案】B。中公講師解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)

章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.【答案】A。中公講師解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它是學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)，也是學(xué)校安排整個(gè)課程檢查、衡量學(xué)校工作和質(zhì)量的基本依據(jù)。

4.【答案】D。中公講師解析：觀察法根據(jù)觀察者的身份分為參與觀察與非參與觀察。在參與觀察中，觀察者參與被觀察者的活動(dòng)，作為被觀察者的一員，將所見所聞隨時(shí)加以觀察記錄，這種觀察通常可用于對(duì)成年人社會(huì)活動(dòng)(如投票行為)的研究。在非參與觀察中，觀察者以旁觀者的身份隨時(shí)觀察并記錄其所見所聞，這種觀察通常被用于對(duì)兒童、動(dòng)物的研究。在實(shí)施非參與觀察時(shí)，為了避免被觀察者受到干擾，常在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置單向玻璃觀察墻，觀察者可在玻璃墻的一邊觀察另一邊被觀察者的活動(dòng)，而被觀察者看不見觀察者在觀察自己。因此，答案為D。

5.【答案】B。中公講師解析：皮亞杰通過對(duì)偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過程。因此，答案為B。

6.【答案】D。中公講師解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定：教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)。題干中教師在辦公室宣揚(yáng)宗教思想，違背了教育和宗教相分離的政策，故選D。

7.【答案】A。中公講師解析：加德納的多元智力理論為我國新課程改革中建立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。

8.【答案】C。中公講師解析：紅紅判斷晴晴不是好學(xué)生，是根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，因此屬于遵守法規(guī)取向階段。

9.【答案】C。中公講師解析：必修課程培養(yǎng)學(xué)生共性，選修課程培養(yǎng)個(gè)性。10.【答案】D。中公講師解析：實(shí)際鍛煉法指的是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。根據(jù)題干，劉老師在開學(xué)第一周對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，這屬于實(shí)踐鍛煉法。

第五篇：2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題二

2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題二

1.小學(xué)四年級(jí)新上任的班主任劉老師經(jīng)過一個(gè)月的觀察，總結(jié)了班里每個(gè)學(xué)生的特長，并據(jù)此展開有針對(duì)性的教學(xué)，劉老師的做法體現(xiàn)了尊重個(gè)體身心發(fā)展的()。

A.互補(bǔ)性 B.階段性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

2.王老師講完新課，詢問同學(xué)是否學(xué)會(huì)，班級(jí)里鴉雀無聲，王老師環(huán)視教室，這時(shí)小明回答：“會(huì)了”，王老師說：“好的”。于是王老師進(jìn)行了接下來的教學(xué)任務(wù)，王老師的行為()。

A.正確，與小明的互動(dòng)體現(xiàn)了因材施教 B.正確，關(guān)注學(xué)生的課堂感受 C.錯(cuò)誤，未能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念 D.錯(cuò)誤，只關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

3.“得天下英才而教育之”為人生樂事的是()。A老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子

4.教育有兩個(gè)最基本的功能，即滿足社會(huì)發(fā)展的需要和()。A.確立社會(huì)主流思想 B.傳播統(tǒng)治者的意志 C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.促進(jìn)人自身的發(fā)展

5.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。”這說明教育是()。A.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) B.使人得以生存的活動(dòng) C.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D.保存人類文明的活動(dòng)

6.相比教育本質(zhì)的其他觀點(diǎn)，()的核心觀點(diǎn)為教育是培養(yǎng)思想品德，傳授知識(shí)技能的工作，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。

A.生產(chǎn)力說

B.上層建筑說 C.雙重屬性說 D.特殊范疇說

7.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗(yàn)，并沒有因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的變化而消失，這反映了教育具有()。

A.不變性 B.發(fā)展性 C.保守性 D.歷史繼承性

8.一般來講，教育的基本要素包括教育者、受教育者和()三個(gè)方面。A.教育現(xiàn)象 B.教育影響 C.教育實(shí)踐 D.教育理論

9.教育者、受教育者和教育影響是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素，針對(duì)教育的三個(gè)要素之間的關(guān)系，下列表述中錯(cuò)誤的是()。

A.教育影響是受教育者和教育者之間相互作用的中介 B.受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對(duì)象 C.教育系統(tǒng)狀況的變化要以三個(gè)基本要素同時(shí)變化為前提 D.教育者是教育影響和受教育者之間關(guān)系的紐帶 10.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持()。A.勞動(dòng)起源說 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論 參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：由于個(gè)體身心發(fā)展存在個(gè)別差異性，因此教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。

2.【答案】C。中公講師解析：王老師的授課主要是老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的意識(shí)不夠，沒有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，雖然詢問了學(xué)生的意見，但是小明個(gè)人的回答不能代替大部分學(xué)生的意見，老師的這種互動(dòng)流于形式，沒能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念。

3.【答案】C。中公講師解析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。

4.【答案】D。中公講師解析：教育的兩個(gè)最基本的功能是滿足社會(huì)發(fā)展的需要和促進(jìn)人自身的發(fā)展。

5.【答案】C。中公講師解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

6.【答案】B。中公講師解析：教育是上層建筑論的主要觀點(diǎn)是：教育是培養(yǎng)思想品德，傳授知識(shí)技能的工作，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。它是由政治經(jīng)濟(jì)所決定，又反過來為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。教育的目的、內(nèi)容、價(jià)值觀等具體方面也都受一定的政治和經(jīng)濟(jì)制約并服從于一定的政治和經(jīng)濟(jì)，具有鮮明的上層建筑的特點(diǎn)，反應(yīng)一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，集中體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的利益和意志。所以，教育屬于社會(huì)的上層建筑。

7.【答案】D。中公講師解析：歷史繼承性強(qiáng)調(diào)的是不同時(shí)期教育的相同點(diǎn)，“長善救失”從古至今一直存在，并未消失，說明了教育具有歷史繼承性。

8.【答案】B。中公講師解析：教育要素包括教育者、受教育者和教育影響。9.【答案】C。中公講師解析：教育者、受教育者和教育影響這三個(gè)基本要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。因此，教育系統(tǒng)狀況的變化需要以三個(gè)基本要素的變化為前提，但并非是需要同時(shí)變化。

10.【答案】A。中公講師解析：勞動(dòng)起源說強(qiáng)調(diào)教育起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，是在馬克思主義思想指導(dǎo)之下總結(jié)出來的。