第一篇：小學(xué)英語(yǔ)家庭輔導(dǎo)心得

小學(xué)英語(yǔ)家庭輔導(dǎo)心得

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上最主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一。約有20個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用；英語(yǔ)作為重要的交際工具，使用范圍廣泛，學(xué)好英語(yǔ)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)，小學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已是普及。那么小學(xué)生該如何學(xué)好英語(yǔ)呢？我認(rèn)為，首先要求學(xué)生在課堂上必須集中精力聽(tīng)講，課下必須要進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。兩者結(jié)合，才能取到較好的效果。以下針對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)家庭輔導(dǎo)方面談點(diǎn)心得，和大家探討：

一、獨(dú)立完成家庭作業(yè)

獨(dú)立完成家庭作業(yè)有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?！蔼?dú)立完成”一來(lái)可以檢測(cè)孩子課堂40分鐘是否聽(tīng)課，二來(lái)有助于獨(dú)立思考。

每天規(guī)定時(shí)間，要求保質(zhì)保量的完成作業(yè)。遇到不解的單詞、句式放在最后做，盡量由孩子自行通過(guò)查閱字典、資料等方式解決。確有疑問(wèn)，再和我進(jìn)行討論或請(qǐng)教老師。

如果每次孩子遇到困難家長(zhǎng)就幫孩子解決掉，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴性，家庭作業(yè)就沒(méi)有任何意義了。而且，通過(guò)孩子自己參與解決疑問(wèn)，可以增加她的成就感，加深印象。

二、注重培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，加強(qiáng)聽(tīng)力的練習(xí)

流利的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)自長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用。因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言環(huán)境，良好的語(yǔ)感就要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)達(dá)到。每天的聽(tīng)力練習(xí)總結(jié)下來(lái)有兩種：一種為精聽(tīng)，一種為泛聽(tīng)。精聽(tīng)： 適合短時(shí)間有效集中注意力的聽(tīng)，一般用于當(dāng)天新學(xué)的的知識(shí)。要求孩子先是跟讀模仿。放一句錄音，按暫停鍵，（大聲）跟讀一句。如果發(fā)音不對(duì)，或者語(yǔ)調(diào)不符，再播放或慢播該句子一遍，反復(fù)糾正直到讀對(duì)為止。最后把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容從頭至尾梳理流利。

泛聽(tīng)： 適合在孩子非主題時(shí)間作為背景聲音，讓孩子熟悉語(yǔ)調(diào)、習(xí)慣語(yǔ)音，但是不做過(guò)多要求。人為的營(yíng)造一種英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我認(rèn)為可以很好地幫助孩子形成語(yǔ)感。比如，我的孩子每天早晨起床做的第一件事就是放磁帶，全書內(nèi)容無(wú)論學(xué)過(guò)的沒(méi)學(xué)過(guò)的都可以，然后再刷牙、洗臉、喝水……聽(tīng)得多了孩子自然會(huì)不時(shí)地將地道語(yǔ)音音節(jié)蹦出來(lái)，有時(shí)還一本正經(jīng)地糾正我們家長(zhǎng)。

三、背誦課文，鞏固語(yǔ)法

如果家長(zhǎng)在家想要輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)卻又不知從何下手，那么建議家長(zhǎng)們監(jiān)督孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。大聲朗讀背誦課文不僅能夠全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，還能夠了解它們?cè)趯?shí)際使用時(shí)的用法，會(huì)使孩子對(duì)語(yǔ)法要點(diǎn)、詞組搭配等的記憶更加牢固，同時(shí)還有助于形成良好的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)水平。

我給孩子關(guān)于背誦課文提出的建議是：

一、理解而后背誦。要先弄清文章內(nèi)容和上下句之間的的關(guān)系，理解加上記憶，而不是生吞活剝式的死記硬背。

二、先聽(tīng)后背。先整篇課文泛聽(tīng)

一、兩遍，后逐句精聽(tīng)，直到能夠?qū)l(fā)音、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏模仿一致。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。

三、背誦過(guò)程中注意重點(diǎn)句型和單詞。不僅注重發(fā)音和拼寫，前后搭配，遇到變形的單詞還要思考“為什么？”。

當(dāng)然，背誦課文時(shí)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我是在孩子一、二年級(jí)時(shí)以聽(tīng)、讀要求為主，重點(diǎn)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。三年級(jí)開(kāi)始，背誦句子、學(xué)唱課本上的英文歌。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)增加要求。孩子現(xiàn)在六年級(jí)了，背誦一篇英語(yǔ)課文，基本十分鐘就可以了。當(dāng)檢查背誦時(shí)，不要忘了提出重點(diǎn)句型，讓她分析其中包含哪些語(yǔ)法信息。

總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。每天聽(tīng)讀二十分鐘，每個(gè)周末復(fù)習(xí)本周所學(xué)，重復(fù)記憶是學(xué)好英語(yǔ)的有效方法。

第二篇：淺談我的小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)心得

淺談我的小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)心得

廣東省佛山市南海區(qū)桂城中心小學(xué) 董春燕

我是在2004年輔導(dǎo)學(xué)生參加5月份的全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽。感覺(jué)英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，特別是在高手林立的佛山南海，要取很好的成績(jī)，確實(shí)很大壓力，也很不容易。在此，我對(duì)自己兩個(gè)多月的輔導(dǎo)工作和體會(huì)做個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，希望對(duì)同行們培養(yǎng)尖子生有所幫助。

一．多方觀察，挑好苗子。

在進(jìn)行輔導(dǎo)之前，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是挑好苗子。由于全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽是目前我國(guó)規(guī)模最大、最具權(quán)威性的小學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，它與任何一次校內(nèi)競(jìng)賽對(duì)苗子的要求都不同。它對(duì)參賽者的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力、速度、心理素質(zhì)、興趣熱情等方面的要求都很高。因此，選拔人才的時(shí)候就要緊扣這幾方面。同時(shí)，選拔輔導(dǎo)對(duì)象要把握好“少·精”的原則。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，人選太多輔導(dǎo)面雖然廣，對(duì)班中的尖子生有促進(jìn)作用，但是由于優(yōu)秀學(xué)生的水平也不太一致，輔導(dǎo)起來(lái)效果不及兩到三個(gè)好。所以集中輔導(dǎo)2～3個(gè)是最合適的。另外，小學(xué)階段知識(shí)一脈相承，挑選苗子適宜從平時(shí)一貫的表現(xiàn)跟蹤。由于我從一年級(jí)就開(kāi)始教這些競(jìng)賽的學(xué)生，所以對(duì)他們的情況很熟悉。比如謝穎瑤、嚴(yán)思穎、王燁、張宇斌等幾位同學(xué)學(xué)起來(lái)很靈活，比班中任何其他學(xué)生的水平都要高。因此在培訓(xùn)初期就算有個(gè)別學(xué)生一兩次失手了，我也不會(huì)放棄他們。平時(shí)就特別有意識(shí)地訓(xùn)練他們的作文能力，要求、鼓勵(lì)他們多看課外書，借參考書給他們看。在一定程度上打下了競(jìng)賽的根基。

二．選好競(jìng)訓(xùn)資料。

競(jìng)賽資料的購(gòu)買應(yīng)該把握“寧缺勿濫”的原則?，F(xiàn)在，市面上競(jìng)訓(xùn)方面的輔導(dǎo)書真是琳瑯滿目，但是一定要緊跟競(jìng)賽方向去選擇購(gòu)買，并且要盡早買。競(jìng)訓(xùn)初期我們用的是《小學(xué)生英語(yǔ)奧林匹克》高年級(jí)分冊(cè)，因?yàn)檫@本書就是大賽主辦方英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)的社長(zhǎng)高天仁教授編寫出版的，內(nèi)容肯定很安全可靠。通過(guò)此書，學(xué)生可以全面了解競(jìng)賽題型，有意識(shí)地提高復(fù)習(xí)，并把所有的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化。稍后，我又給學(xué)生看、做《奧英天天練》，這本書非常好，有每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精講和例題，精講后附有適量訓(xùn)練題，同時(shí)又有模擬題幾套。雖然各種各樣的競(jìng)訓(xùn)參考書一直在涌現(xiàn)，讓人眼花瞭亂。但直到?jīng)Q賽前夕，我們始終堅(jiān)持只使用這兩本書。此外，我非常強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的補(bǔ)充，增加知識(shí)面，要求學(xué)生多做課外閱讀和摘抄，多上有益有趣的英語(yǔ)網(wǎng)站瀏覽學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，每天收看、收聽(tīng)英語(yǔ)電視節(jié)目，提高聽(tīng)力。

三．定好計(jì)劃，有的放矢。

計(jì)劃對(duì)于任何事情都是非常重要的。因?yàn)槲覐奈摧o導(dǎo)過(guò)全國(guó)性的競(jìng)賽，也不知其它學(xué)校的學(xué)生水平，我又是計(jì)劃性較差的人，于是復(fù)什么，如何復(fù)，怎樣安排時(shí)間等問(wèn)題讓我頭痛不堪。一直到初賽結(jié)束，我和學(xué)生的計(jì)劃思緒都比較零亂。進(jìn)入到?jīng)Q賽的復(fù)習(xí)階段，我覺(jué)得再也不能這樣下去了。于是我根據(jù)謝穎瑤、嚴(yán)思穎、王燁、張宇斌的水平制定了一份較為系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如利用一周時(shí)間復(fù)完書本后面幾個(gè)單元內(nèi)容，每天要他們背多少單詞短語(yǔ)，完成多少訓(xùn)練題，訓(xùn)練題如何分板塊學(xué)習(xí)等都一一心中有數(shù)。因此，后階段的復(fù)習(xí)工作比初賽階段的復(fù)習(xí)工作效率提高許多?？梢?jiàn)，競(jìng)賽的準(zhǔn)備階段必須具備嚴(yán)密的計(jì)劃。

談到“有的放矢”，主要是要求輔導(dǎo)老師對(duì)競(jìng)賽試題研究，有目的地找出知識(shí)難點(diǎn)，再向?qū)W生傳授應(yīng)對(duì)各種題型的秘訣。到在進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)可粗略提提，主要在加深、拓展題目方面加以分析研究，對(duì)每板塊的訓(xùn)練題進(jìn)行精挑細(xì)選以減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。又因?yàn)楦?jìng)賽題著重檢測(cè)他們應(yīng)用能力，所以我著重抓了聽(tīng)力、閱讀、寫作三大內(nèi)容的輔導(dǎo)。在考前兩周我又安排了三到四次的模擬考試，狠抓答題速度，詳細(xì)地分析了他們的存在問(wèn)題。在各板塊復(fù)習(xí)中，我特別注重寫作，因?yàn)檫@是學(xué)生綜合水平的體現(xiàn)，批改作文的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的各方面問(wèn)題。而且作文水平提高了，才能和別人拉開(kāi)距離，總體成績(jī)才能勝人一籌。智力題是比較捉摸不定的，通常會(huì)涉及自然、數(shù)學(xué)等學(xué)科，還要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面和靈活的思維，但這也是拉開(kāi)距離取高分的關(guān)鍵，而且也是學(xué)生最感興趣的部分。所以我每次的輔導(dǎo)都會(huì)玩些智力游戲，或者分析講解智力題目，以及世界各國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思維。

四．消除弱點(diǎn)，提高考試技巧。

由于每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)方法、能力都有所不同，這也決定了他們學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)各不一樣。所以首先我對(duì)參賽學(xué)生的特點(diǎn)一一進(jìn)行分析，幫他們找出自己的弱點(diǎn)，再教會(huì)他們解決的方法，然后通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握方法，消除掉弱點(diǎn)。此外，無(wú)論是在競(jìng)賽培訓(xùn)還是平時(shí)的教學(xué)，我個(gè)人都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧。雖然他們都有不同的特點(diǎn)，但是一些考試的技巧卻是對(duì)每個(gè)學(xué)生都適用的。而且只有提高了考試技巧，才能把學(xué)生的淺能最大限度地挖掘出來(lái)。比如做聽(tīng)力題，我就要求學(xué)生一定要先讀題，并根據(jù)答案之間的聯(lián)系對(duì)可能出現(xiàn)的讀題進(jìn)行預(yù)測(cè)，經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練后，學(xué)生基本上能猜到大概的讀題內(nèi)容，做起題來(lái)就比較得心應(yīng)手了。在做選擇題時(shí)，如果碰到答案不確定的情況，我教他們不能慌張沖動(dòng)，胡亂選擇，要冷靜分析，把最不可能的答案排除，這樣也能提高準(zhǔn)確率。而凡是出現(xiàn)句子的題目，我一定要學(xué)生用默讀的方法對(duì)答案進(jìn)行檢查，因?yàn)槲业膶W(xué)生語(yǔ)感很好，通常筆頭做錯(cuò)的地方讓他們讀的時(shí)候卻能讀正確，這個(gè)方法在時(shí)態(tài)和固定搭配方面的題目尤其有效。在做閱讀題時(shí)，一定要先完整地看一遍文章，掌握大概內(nèi)容。碰到主觀問(wèn)答題時(shí)，要做到善解人意，放棄自我，也就是要學(xué)生通過(guò)字里行間領(lǐng)會(huì)出題者的意向態(tài)度，而不能完全按自己的看法去回答。在寫作方面，我是一邊批改一邊總結(jié)的，比如，一定要審清題目要求，立意要新鮮但是不能離題。詞句要豐富，盡量體現(xiàn)小學(xué)生的活潑可愛(ài)，但是絕對(duì)要避免出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，不肯定的單詞和句子就換一種表達(dá)方式，如果不是規(guī)定要寫的內(nèi)容就干脆不寫。文章一般就是總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾盡量用一些交流性的語(yǔ)言，以拉近和批改老師的距離，讓他們產(chǎn)生親切的感覺(jué)。另外，美觀的書寫也會(huì)增加印象分。所以讓學(xué)生練習(xí)寫作的同時(shí)，我也狠抓他們的書寫質(zhì)量和速度。平時(shí)要求他們多讀錢麗英主編的《小學(xué)英語(yǔ)閱讀100篇》，背誦優(yōu)秀的例文。誰(shuí)寫了好文章就拿出來(lái)大家分享學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生的寫作能力又激勵(lì)了他們的寫作欲望。工夫不負(fù)有心人，決賽時(shí)我們有2名學(xué)生作文獲得滿分10分，6名獲得9分，作文平均分為8.4分。

五．緩解心理壓力，輕松上陣。

大量的強(qiáng)化訓(xùn)練必然會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，精神會(huì)比較緊張，而且他們肩負(fù)著家長(zhǎng)、學(xué)校和自己的期望，心理壓力也挺大。于是，在訓(xùn)練過(guò)程中我們適當(dāng)?shù)卮虼蛴鹈蚱古仪?，學(xué)唱他們喜歡的英文歌曲，引導(dǎo)他們看英文電影，經(jīng)常用英語(yǔ)交談，開(kāi)開(kāi)玩笑，這些舉措一定程度上緩解了他的心理壓力，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

參賽前夕，我對(duì)他們一一鼓勵(lì)，希望他們沉著冷靜。在考場(chǎng)外，看到有的孩子參考書、教科書塞了滿滿一大包，而我的學(xué)生只帶了《小學(xué)生英語(yǔ)奧林匹克》和《奧英天天練》?？吹剿麄円荒樰p松的表情，我的心情是愉快的。

最后成績(jī)出來(lái)了，我校的15名學(xué)生全部獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，其中一人獲第四名，一人獲第五名，共有11人獲佛山市前100名，總體成績(jī)?cè)诜鹕绞?區(qū)各鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先。我校英語(yǔ)競(jìng)賽取得如此優(yōu)異成績(jī)是和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)心，英語(yǔ)科組齊心協(xié)力分不開(kāi)的，沒(méi)有科組同事的支持和協(xié)調(diào)工作以及領(lǐng)導(dǎo)給予輔導(dǎo)工作的大量空間，單憑個(gè)人努力是不夠的。

選好學(xué)生，選好資料，定好計(jì)劃，提高技巧，精心指導(dǎo)，輕松面對(duì)是我在去年短短的兩個(gè)多月競(jìng)賽輔導(dǎo)中得出的幾點(diǎn)方法，很多不成熟的地方還請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)各位老師多指正。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)教案

小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)教案1

授課：xxx 課前小熱身。每堂課上課之前，請(qǐng)幾個(gè)小朋友介紹自己叫什么名字，就讀于什么學(xué)校（幾年幾班），提高小朋友的表達(dá)能力，也便于老師和同學(xué)之間的相互了解。

第一堂課，首先了解小朋友的英語(yǔ)能力，制定準(zhǔn)確的教學(xué)策略。

一、1、提問(wèn)：小朋友是否能背出英文的26個(gè)字母，以歌曲“ABCD”輔助記憶；

2、請(qǐng)小朋友自愿舉手上黑板寫英文26個(gè)字母的大小寫，（可分幾個(gè)小朋友）這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前的必備基礎(chǔ)，如有必要，每堂課穿插講幾個(gè)英文字母；

3、詢問(wèn)小朋友都會(huì)讀哪些單詞或簡(jiǎn)單的句子，挑一些寫在黑板上帶讀。

二、每次課教學(xué)生一句簡(jiǎn)單的格言，(會(huì)根據(jù)小朋友的學(xué)習(xí)程度和接受能力及時(shí)調(diào)整難度)e.g:

1、Never give up!永不言棄

2、Come on, I am good!加油，我很棒！

3、One is never too old to learn.活到老，學(xué)到老

4、Many hands make the light work.人多力量大

5、Be honest rather than clever.與其聰明，不如誠(chéng)實(shí)(選擇其中一條教學(xué))

三、教學(xué)生簡(jiǎn)單的寒暄語(yǔ)及禮貌用語(yǔ)：

1、hello, my name is ~~~.What’s your name? I’m a student from Shi yan primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you

3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).出題檢驗(yàn)小朋友們的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生直接對(duì)話

四、編寫幾組簡(jiǎn)單的對(duì)話，帶讀后邀請(qǐng)小朋友們進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)口語(yǔ)，A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.五、跟小朋友做游戲或是講一個(gè)小故事

.獅子和老鼠

THE LION AND THE MOUSE Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face.Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying： “If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness.” The Lion laughed and let him go.It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground.The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: “You ridiculed the idea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favor； but now you know that it is possible for even a Mouse to confer benefits on a Lion.”

一只老鼠從一只獅子面前跑過(guò)去，將它從夢(mèng)中吵醒。獅子生氣地跳起來(lái)，捉住老鼠，要弄死它。老鼠哀求說(shuō)：“只要你肯饒恕我這條小生命，我將來(lái)一定會(huì)報(bào)答你的大恩?！豹{子便笑著放了它。

后來(lái)獅子被幾個(gè)獵人捉住，用粗繩捆綁倒在地上。老鼠聽(tīng)出是獅子的吼聲，走來(lái)用牙齒咬斷繩索，釋放了他，并大聲說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)嘲笑我想幫你的忙，而且也不指望我有什么機(jī)會(huì)報(bào)答。但是你現(xiàn)在知道了，就算是小老鼠，也能向獅子效勞的?！?/p>

游戲部分：

1、想一想，圈一圈（在黑板上寫一連串的字母，將小朋友們學(xué)過(guò)的單詞插在其中，要小朋友找出他們學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的單詞；還可以進(jìn)行兩兩對(duì)抗賽，比較時(shí)間和找出單詞的數(shù)量，輸?shù)男∨笥褧?huì)得到小小懲罰如做青蛙跳幾下）e.g.hkgoodndihellofjdbnamefhimeetgjlyoumf(answer:good,hello,name,you)

2、字母接龍（26個(gè)字母按順序或分段，由老師來(lái)指定一個(gè)個(gè)小朋友接龍，主要訓(xùn)練小朋友們的反應(yīng)能力和對(duì)字母的記憶熟練程度）

六、復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠自主熟練的讀出所學(xué)句子和單詞，流利的背誦26個(gè)英文字母，適當(dāng)留一些單詞和句子抄寫的家庭作業(yè)。

1第1節(jié)課完成一、二部分，第2節(jié)課完成三部分，第3節(jié)課完成四、備注：○五部分，第4節(jié)課完成六部分，具體按教學(xué)進(jìn)度做適當(dāng)調(diào)整；2,、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于某些難讀的單詞，會(huì)注上音標(biāo)并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀，在以后的教學(xué)中也會(huì)普及音標(biāo)的認(rèn)識(shí)；

3、由于是第一次課以及對(duì)學(xué)生不了解，所以教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，日后我會(huì)注意逐漸加大難度。

小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)教案2

授課：xxx 課前，照舊邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友向同學(xué)和老師介紹自己；查收家庭作業(yè)；

一、復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉學(xué)生掌握程度，鞏固加強(qiáng)26個(gè)字母的學(xué)習(xí)情況。

二、格言學(xué)習(xí)：An apple a day, keeps the doctor away.一天一個(gè)蘋果遠(yuǎn)離醫(yī)生

三、學(xué)習(xí)數(shù)字零到十，認(rèn)、讀、寫。之后進(jìn)行一項(xiàng)連線的練習(xí)（黑板上）：

Five

six

0

Three

nine

Four

eight

Ten

zero

One

two

Seven

四、學(xué)習(xí)文具用品名稱---新單詞，編寫句子，練習(xí)對(duì)話

New words : pencil-box,文具盒

pencil, 鉛筆pen, 鋼筆（ball-pen圓珠筆 ,crayon蠟筆）,sharpener 卷筆刀 ,eraser, 橡皮擦 ruler,尺子book,書notebook,筆記本dictionary字典，desk，桌子，chair，椅子，bookshelf，書架，blackboard,黑板，A:what’s this? B: this is a book.A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen.老師帶讀，然后讓學(xué)生搭檔對(duì)話。

五、結(jié)合數(shù)字，簡(jiǎn)單區(qū)分物體的單復(fù)數(shù),e.g: A pen

一枝鋼筆

two pens

兩枝鋼筆

A book

一本書

two books 兩本書

A ruler

()把尺子

three rulers（）把尺子 Five dictionaries

五本字典

eight notebooks

（）個(gè)筆記本 Six pencils

六支（）

nine pencil-boxes

九個(gè)（）熟讀下列句子，并理解句子含義，對(duì)話練習(xí)A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.六：relaxing time!

1、A good boy Little Robert asked his mother for two cents,“what did you do with the money I gave you yesterday?”.“I gave it to a poor old woman,”he answered.“you’re a good boy,”said the mother proudly.“here are two cents more.But why are you so interested in the old woman?”“she is the one who sells the candy.”.（小羅伯特向媽媽要兩分錢，媽媽問(wèn)，我昨天給你的錢到哪兒去了？“我把錢給了一個(gè)可憐的老太婆了”?！班?，真是個(gè)好孩子”，媽媽驕傲的說(shuō)，然后又給了他兩分錢，“可是你為什么會(huì)對(duì)那位老太太敢興趣呢？”?！耙?yàn)樗琴u糖果的”）

2、愚公移山：

寓意：比喻做事有毅力，有恒心，堅(jiān)持不懈，不怕困難

3、數(shù)字接力：由第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，one~ten，ten~one；再一輪，逢five和ten就不說(shuō)出來(lái)，而是拍手掌，后面的學(xué)生接著從six開(kāi)始，讀錯(cuò)的或接錯(cuò)的學(xué)生由老師刮鼻子一下。七，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生掌握程度，布置作業(yè)：抄寫新單詞每個(gè)5遍，并完成老師發(fā)的習(xí)題。

A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.備注：○

1、第一節(jié)課完成一、二、三部分教學(xué)內(nèi)容，第2節(jié)課完成四，第3節(jié)課完成part五，最后六、七，會(huì)根據(jù)學(xué)生的承受能力進(jìn)行適度調(diào)整；○2,后附有學(xué)生的臨時(shí)教材和習(xí)題

后記：由于資料有限，有些部分是我自己的設(shè)計(jì)，加上對(duì)每個(gè)小朋友學(xué)英語(yǔ)的情況不是特別了解，有不合理的部分還請(qǐng)校長(zhǎng)及前輩們多多指教，謝謝！

附：學(xué)生臨時(shí)教材及習(xí)題

天天向上英語(yǔ)培訓(xùn)班

親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎來(lái)到天天向上英語(yǔ)培訓(xùn)班，在這里，你可以認(rèn)識(shí)新的朋友，新的老師，還可以學(xué)到新的知識(shí)，知識(shí)可是無(wú)窮盡的哦，希望你們學(xué)的開(kāi)心，玩的快樂(lè)！

一、我們知道，漢字有拼音，那英語(yǔ)里面也有“拼音”，那就是26個(gè)基本英語(yǔ)字母，同學(xué)們，你們都記住它們了嗎？

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

二、格言：每次課學(xué)一句，積少成多！同學(xué)們，加油！

1、Never give up!永不言棄

2、Come on, I am good!加油，我很棒！

三、簡(jiǎn)單的寒暄用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)

1、hello, my name is ~~~.What’s your name?

I’m a student from（你學(xué)校的名字）primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you

3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).四、簡(jiǎn)單對(duì)話，你可以和你的同桌練習(xí)。

A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.天天向上英語(yǔ)培訓(xùn)班

親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎來(lái)到天天向上英語(yǔ)培訓(xùn)班，在這里，你可以認(rèn)識(shí)新的朋友，新的老師，還可以學(xué)到新的知識(shí)，知識(shí)可是無(wú)窮盡的哦，希望你們學(xué)的開(kāi)心，玩的快樂(lè)！

二、格言學(xué)習(xí)：

An apple a day, keeps the doctor away.一天一個(gè)蘋果遠(yuǎn)離醫(yī)生

三、數(shù)字學(xué)習(xí)：

zero

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

四、學(xué)習(xí)文具用品名稱---新單詞，編寫句子，練習(xí)對(duì)話

New words : pencil-box, 文具盒

pencil 鉛筆

pen 鋼筆 sharpener 卷筆刀

, eraser, 橡皮擦

ruler 尺子

book書 notebook筆記本

dictionary字典

desk 桌子

chairbookshelf書架

blackboard 黑板

讀一讀，背一背

A:what’s this? B: this is a book

A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen..A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.椅子

五、觀察前幾組詞語(yǔ)的變化，填出括號(hào)里的內(nèi)容

A pen

一枝鋼筆

two pens

兩枝鋼筆

A book

一本書

two books 兩本書

A ruler

()把尺子

three rulers（）把尺子 Five dictionaries

五本字典

eight notebooks

（）個(gè)筆記本 Six pencils

六支（）

nine pencil-boxes

九個(gè)（）熟讀下列句子，并理解句子含義，對(duì)話練習(xí)

A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.家庭作業(yè)：

1、寫出下列數(shù)字對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞：

三（）

六（）

五（）

零（）

一（）

九（）

十（）

八（）

七（）

四（）

二（）

2、填空：

1、這是什么？what’s()

2、這是一本字典。（）is a（）

3、你有幾支筆？（）pens do you have?

4、--書架上有什么？--what’s in the()

--有一本字典，兩個(gè)筆記本和五本書.---A（）,two（）and five（）.5、---你的文具盒里都有什么？

---有兩支鉛筆和一直鋼筆，還有一把尺子和一個(gè)橡皮擦。

（照著前面的句式自己寫句子）

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)建議

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)建議

好的習(xí)慣就像為生命存入的財(cái)富，我們一生都將享受它帶來(lái)的利息。一位哲人這樣總結(jié)：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

與其說(shuō)性格決定命運(yùn)，不如說(shuō)習(xí)慣決定命運(yùn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅決定著現(xiàn)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，也將為他們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然，這些好的習(xí)慣也將浸潤(rùn)到其它學(xué)科，影響他們終生的行為與命運(yùn)。好的習(xí)慣從某種意義上講就是有意識(shí)地重復(fù)某種好的行為，直至成為一種無(wú)意識(shí)的行為，自然而然的科學(xué)的行為。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的家庭輔導(dǎo)中，哪些習(xí)慣有助于孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)呢？這些習(xí)慣又該如何培養(yǎng)？我們有如下建議供您參考：

一、讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求。

1、第一遍：看清每一個(gè)字。孩子用手指指著題目文字，家長(zhǎng)領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長(zhǎng)的句子可以斷開(kāi)分兩三次讀。

這個(gè)過(guò)程是孩子們看清每一個(gè)字的過(guò)程，所以可以較慢或者斷開(kāi)讀。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這些字，一段時(shí)間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字家長(zhǎng)教一下。

2、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說(shuō)說(shuō)題意，勾出關(guān)鍵字詞。

讀完以后家長(zhǎng)不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)題目要求是什么意思。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。

如果孩子經(jīng)過(guò)幾遍讀題還是不能理解正確，家長(zhǎng)可以采用提問(wèn)的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問(wèn)方式有：①題目要求我們做什么？（畫圈、連線、涂色、填空、計(jì)算……）；②要求怎么做？（把誰(shuí)圈起來(lái)？把什么樣的連起來(lái)？把什么涂上顏色？……）。

例如：“把同樣高的涂上相同的顏色?！碧釂?wèn)：做什么？（涂色）；把誰(shuí)涂上顏色？（同樣高的）；涂什么顏色？（相同的顏色）。

孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來(lái)，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。

3、第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動(dòng)筆做題。

二、獨(dú)立解決，自己檢查，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

1、理解了題意以后，讓孩子自己答題。

2、答完題后，自己對(duì)照題目要求進(jìn)行檢查。

檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個(gè)總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對(duì)照題目要求檢查過(guò)程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計(jì)算題一定要再算一下……。家長(zhǎng)可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。

三、三種改錯(cuò)的方法。

孩子自己檢查以后再邀請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法。

1、A類：粗心的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過(guò)程、答案進(jìn)行思考。

孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)A，表示這類錯(cuò)誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。

2、B類：方法、知識(shí)錯(cuò)誤。

孩子自己不知道為什么錯(cuò)，家長(zhǎng)可以給他提示。例如：

某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號(hào)里畫“√”。

（1）1、2、3、4、5（）

（2）2、4、6、8、10（）

（3）5、6、7、8、9（）

孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長(zhǎng)可以這樣提示：“第一行的數(shù)字在發(fā)生什么變化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根據(jù)提示去思考，而不是家長(zhǎng)直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長(zhǎng)決不代替。

孩子根據(jù)提示作出來(lái)以后讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)B，表示這類問(wèn)題自己還有一些困難，是自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。

3、C類：無(wú)法理解的問(wèn)題。

有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后都不能解決，必須家長(zhǎng)講解方法、過(guò)程，幫著孩子做出來(lái)的，這類問(wèn)題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問(wèn)題的時(shí)候注意聽(tīng)。

4、這些A、B、C符號(hào)的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對(duì)自己錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。例如：對(duì)于A類錯(cuò)誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查；對(duì)于錯(cuò)誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。家長(zhǎng)可以針對(duì)B、C類錯(cuò)誤，再設(shè)計(jì)類似的題讓孩子練一練，力爭(zhēng)能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。

這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性，把書、作業(yè)拿出來(lái)，重點(diǎn)針對(duì)B、C類進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就可以高效地完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破，這樣節(jié)約時(shí)間，輕松愉快。

四、有錯(cuò)必改，錯(cuò)誤不過(guò)夜。

每次做作業(yè)之前，先將前面沒(méi)改的錯(cuò)題改正后才能開(kāi)始做新的作業(yè)。有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒(méi)來(lái)得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來(lái)當(dāng)天改正。孩子往往只注意改

家庭作業(yè)上的錯(cuò)，忽略了其它的作業(yè)。家長(zhǎng)可以提醒孩子每天把各項(xiàng)作業(yè)拿出來(lái)看看是否有錯(cuò)沒(méi)改。我們的作業(yè)包括四種：課本、《100分闖關(guān)》、《口算題卡》、《數(shù)學(xué)實(shí)踐園地》，有時(shí)候還有試卷。

錯(cuò)題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)良性的循環(huán)。否則，這些沒(méi)解決的錯(cuò)誤又會(huì)導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來(lái)困難，壓在他身上的包袱會(huì)像滾雪球一樣越來(lái)越重，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。

五、記錄作業(yè)所用的時(shí)間。

時(shí)間寫作每次作業(yè)的后面，例如做《100分闖關(guān)》第9、10頁(yè)，就把時(shí)間寫在第10頁(yè)最后，不要寫在家庭作業(yè)的記錄本上。記錄時(shí)間會(huì)給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業(yè)。同時(shí)為了追求速度，孩子會(huì)有意識(shí)地尋找解決問(wèn)題有效、簡(jiǎn)便、快捷的方法，對(duì)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思維品質(zhì)很有幫助。

初期家長(zhǎng)可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身就是一年級(jí)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。

專注、高效的作業(yè)習(xí)慣在孩子們上了初中，高中以后會(huì)有很大的作用。

對(duì)付馬虎的五種措施

“我們的孩子挺聰明的，可是總考不了一百分,這馬虎的毛病可怎么治啊?”不少家長(zhǎng)為此犯愁。

馬虎的原因是多方面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛(ài)馬虎；有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎；有的是熟練問(wèn)題，對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎；有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)認(rèn)識(shí)到馬虎的危害??解決馬虎問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對(duì)性做工作。現(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。

1.錯(cuò)題集的給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題集”上,找出錯(cuò)誤的原因，把正確的答案寫出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎，有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害，下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好辦法。

2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開(kāi)始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開(kāi)始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病。

3.不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子不在乎。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦，孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)?！叭?/p>

而后行”，想好了再做，爭(zhēng)取一次做對(duì)。

4.學(xué)會(huì)自檢。有些家長(zhǎng)總怕孩子錯(cuò)題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來(lái)，所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要

給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒(méi)檢查出來(lái)，就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

5.讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心馬虎，讓孩子批評(píng)，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止馬虎。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

坂面小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

學(xué)困生的輔導(dǎo)是我們學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，因此期初我就分析了學(xué)困生的學(xué)情并制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中我更是抓緊抓實(shí)，平時(shí)在輔導(dǎo)過(guò)程中并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化作適當(dāng)調(diào)整?，F(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)困生的輔導(dǎo)方面也有了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，主要是因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)樯龑W(xué)的需要或者是迫于來(lái)自于學(xué)校、家長(zhǎng)的壓力。這對(duì)于一貫以自我為中心、不服從外界壓力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能增加他們的逆反心理，這種片面的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不能內(nèi)化為他們自身的求知欲望。久而久之，積重難返，不能適應(yīng)越來(lái)越難的教學(xué)要求，從而成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難生。

第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能集中精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。由于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，使得這一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不大。在課堂上，往往一開(kāi)始就分心走神，不能把注意力集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，有的干脆就做其它的功課或者搞小動(dòng)作、讀小說(shuō)，還有的甚至趴在課桌上睡覺(jué)。這不但影響老師上課的情緒，而且還影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。上晨讀或自習(xí)時(shí)，他們雖然口中讀著英語(yǔ)，眼睛盯著課本，而實(shí)際上，他們是“身在此而心在彼”。

第二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生表現(xiàn)在心理上的一種現(xiàn)象是意志力衰退，在學(xué)習(xí)上的畏難情緒加劇。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，也曾一度想發(fā)奮用功，學(xué)好英語(yǔ)。但是，當(dāng)他們一遇到困難或外界的影響，就會(huì)心灰意冷，一蹶不振。一次次的失敗使他們的心靈傷痕累累，更增加了他們的自卑感，讓他們自己就認(rèn)為自己已沒(méi)有可能學(xué)好英語(yǔ)，致使他們喪失了自己僅有的一點(diǎn)信心，難以自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課、認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)放任自流，最終導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難。

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)的原則為主。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意盡量做到以下兩點(diǎn)：

首先，要給英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。由于教學(xué)進(jìn)度、課堂節(jié)奏等原因，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生往往很少有甚至沒(méi)有參與課堂練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)有意識(shí)的多讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生參與符合或略高于其水平的課堂智力活動(dòng)，為其提供成功的機(jī)會(huì)。成功可以給英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生帶來(lái)心理上的愉悅，激發(fā)求知欲，無(wú)形中可以化解與老師的對(duì)立情緒，促

使師生在感情上接近，心靈上能夠溝通，從而彌合心靈上的創(chuàng)傷。即使英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生答錯(cuò)了問(wèn)題，也不要立即更換別的學(xué)生，以免使他產(chǎn)生壓抑感。應(yīng)該啟發(fā)他進(jìn)行思考，盡量讓他自己去糾正答案，讓他體會(huì)到思索、求知的快樂(lè)。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的“閃光點(diǎn)”。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生來(lái)說(shuō)，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成功，老師也要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們自己感到只要付出努力，就一定會(huì)有成效的，從而提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。同時(shí)，還要盡可能地鼓勵(lì)他們自己尋找差距并制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

最后含金量高的教案也會(huì)使學(xué)生覺(jué)得課堂充實(shí)有效，英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科不同于其他文科，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感和語(yǔ)法，這就需要教師的知識(shí)水平很過(guò)硬。鼓勵(lì)和實(shí)力相結(jié)合才能使學(xué)生信服。

輔導(dǎo)效果：本學(xué)期朱婷婷、陳本豪、雷明妹、徐天镕等學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)都有所提。高。