第一篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

[摘 要]數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算速度兩方面的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中大部分概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)引入推導(dǎo)；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)。可見(jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]興趣；計(jì)算 ； 能力；培養(yǎng)

計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。法國(guó)十八世紀(jì)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”我國(guó)古代大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的好之、樂(lè)之，其實(shí)指的是興趣?？梢?jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣呢？

1、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣最有效。例如：在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣。

2、用故事激發(fā)興趣。如： 在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事娓娓道來(lái)，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣。

二、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算技能

小?W生計(jì)算的基本技能是在已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而逐步形成的。教學(xué)中應(yīng)注重基本技能的訓(xùn)練，只有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能讓計(jì)算這座大廈穩(wěn)如泰山。數(shù)學(xué)的核心是提高學(xué)生的思維能力，因此，計(jì)算技能的訓(xùn)練不是機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)。算法是解決問(wèn)題時(shí)求結(jié)果的實(shí)際操作程序，而算理則是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，只有熟練掌握算理才能靈活駕馭算法，也才能提高學(xué)生的思維能力。計(jì)算教學(xué)中教師可以利用直觀操作、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，使學(xué)生“知其然，且知其所以然”。例如，教學(xué)“

7、8加幾”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，通過(guò)擺一擺、移一移、合一合等直觀形象的操作，使學(xué)生自然、高效地理解滿十進(jìn)位的含義，同時(shí)提高了計(jì)算的正確性。

三、在教學(xué)中，要注意估算能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算――計(jì)算――審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。此外，在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先、教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔，對(duì)計(jì)算的結(jié)果自覺(jué)檢查。必須注意，課堂計(jì)算時(shí)，教師絕對(duì)不要提“看誰(shuí)算得快”的要求，否則，學(xué)生往往是只圖快、不求對(duì)，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。然后、教師要以身作則，做好學(xué)生的表率。平時(shí)板書(shū)、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規(guī)范整潔；解題時(shí)，審題在前，分析在后，思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。再次，教師要提出明確的要求，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好配合。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，可讓家長(zhǎng)幫助孩子找到錯(cuò)誤的原因，再訂正到糾錯(cuò)本上。最后、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，它是一個(gè)漫長(zhǎng)，麻煩，細(xì)致，長(zhǎng)期的過(guò)程，俗話說(shuō)，“要想練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口”，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。

第二篇：提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

一個(gè)人的數(shù)學(xué)計(jì)算能力主要包含三個(gè)方面：即計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，計(jì)算方法的技巧性和計(jì)算速度的快捷性，要想提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，我認(rèn)為要從下面四個(gè)方面下功夫：

一、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：

在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到三類數(shù)——整數(shù)（自然數(shù)）、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算——加、減、乘、除，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類運(yùn)算法則是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

怎樣讓學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算的運(yùn)算法則呢？教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、搞清算理，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)合作討論，互相交流的方式，按照運(yùn)算意義一步一步地歸納出運(yùn)算法則。

2、多加練習(xí)，充分利用課內(nèi)外的恰當(dāng)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程多加指導(dǎo)和評(píng)議，讓他們熟練地掌握運(yùn)算法則。

3、注重糾錯(cuò)，教師要注意收集學(xué)生在各類計(jì)算中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，加以分類剖析，可精心制作出一定數(shù)量的、帶有各種計(jì)算錯(cuò)誤的試題卡，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們把題卡上的錯(cuò)誤逐一更正，同時(shí)向全班說(shuō)明每道試題的錯(cuò)誤所在和產(chǎn)生錯(cuò)誤的具體原因，有時(shí)學(xué)生犯的錯(cuò)誤經(jīng)老師指正后，再過(guò)一段時(shí)間他們又犯同樣的錯(cuò)誤，遇到這種情況時(shí)，教師千萬(wàn)不能急躁，要耐心疏導(dǎo)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困擾。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力 新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力，實(shí)踐證明有四個(gè)好處：

1、幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果；

2、可以提高數(shù)學(xué)分析能力；

3、可以解決實(shí)際生活問(wèn)題；

4、檢查結(jié)果是否基本正確。

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練

在課堂中，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練；

1、先讓學(xué)生先口算出結(jié)果。

2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法，對(duì)良好的口算方法及時(shí)給予肯定，有時(shí)對(duì)同一題目，還可問(wèn)問(wèn)學(xué)生有無(wú)別的口算方法。

3、最后教師對(duì)口算方法給予解釋和強(qiáng)調(diào)。

除教材中的口算題目外，教師應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)?；㈤L(zhǎng)期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性。

四、善于采取簡(jiǎn)便算法

有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)字構(gòu)造特征，這些特征正是我們施展簡(jiǎn)便算法的大好機(jī)會(huì)，通過(guò)一定數(shù)量的簡(jiǎn)便算法練習(xí)，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性，而且還給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的精神享受，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣大有裨益。

第三篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

在小學(xué)中低年級(jí)教學(xué)中，計(jì)算占相當(dāng)大的比例，學(xué)生最容易出錯(cuò)的也是計(jì)算，特別是隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算能力往往被很多人所忽視。我覺(jué)得計(jì)算能力是每個(gè)人必備的一項(xiàng)基本功，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力也是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算，終身受用，生活中處處離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。

In teaching in the elementary school lower grade calculation, accounts for a considerable proportion of students the most error-prone and computing, especially with the advent of the era of computer, computing capacity is often ignored by many people.I think computing capability is a basic skills essential to everyone, to cultivate the students' calculation ability is an important task in the primary school mathematics teaching, is the important foundation of students to learn mathematics.Society, life, life is inseparable from the calculation, the calculation is the key of the elementary school mathematics teaching.一、把好口算關(guān)

著名數(shù)學(xué)家裘宗滬指出：如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要會(huì)算，而且要算得好，心算是一種思維能力。心算好，腦子里能盤(pán)算的問(wèn)題就多，隨時(shí)隨地都能想問(wèn)題。

Famous mathematician QiuZong hu pointed out that: if you want to learn math well, first of all to calculate, and to calculate well, mental arithmetic is a kind of thinking ability.Good mental arithmetic, the brain can only problem is, anytime, anywhere can want to question.1、培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。

數(shù)感，它同音樂(lè)的“樂(lè)感”、美術(shù)的“美感”一樣，學(xué)數(shù)學(xué)就得有“數(shù)感”。在教學(xué)中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，用?shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合生活中的具體事例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)“數(shù)感”。

Number sense, it with the music of the “music” and “beauty” of art, maths has “number sense”.In the teaching, lets the student to observe, from the view of mathematics understanding things around, using mathematical concepts and language to reflect and describe the problem of social production and life, combined with the concrete facts of life to teaching mathematics knowledge, let students experience mathematics on the side, everywhere in the life mathematics, with positive attitude in learning, experience the “number sense”.2、強(qiáng)化口算。

口算是筆算、估算、簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，無(wú)論整數(shù)、小數(shù)的加減法，還是乘除法，以及四則混合運(yùn)算，都離不開(kāi)口算。如：360÷18=360÷9÷2=40÷2=20，在這個(gè)簡(jiǎn)算的過(guò)程中，運(yùn)用了三項(xiàng)口算。又如：計(jì)算5764+3821的和，要用到4項(xiàng)加法口算，任何一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生錯(cuò)誤，都可導(dǎo)致全盤(pán)出錯(cuò)。因此，要提高小學(xué)生的計(jì)算能力，就必須從強(qiáng)化口算能力抓起，把口算訓(xùn)練當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓。我的具體做法是：

Oral is the basis of manual computation and estimation, Jane is, in any integer, decimal1

addition and subtraction, or, method, and the four mixed operation, cannot leave the oral.Such as: 360 present 18 = 360 present nine members present 2 = 40 members present 2 = 20, in the process of the abridged, using three oral arithmetic.Again such as calculation of 5764 + 3821, and, need four addition oral, any a link error, can lead to errors.Therefore, to improve the elementary student's computing power, it must grab from strengthening oral ability, oral training as a routine work.My particular way is:

（1）每天利用3-5分鐘時(shí)間訓(xùn)練口算。在教學(xué)中，我每天在課堂上利用3-5分鐘時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，或視算或聽(tīng)算，或在作業(yè)中抄

一、兩道脫式計(jì)算題，每天批閱并及時(shí)反饋，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(1)using 3-5 minutes daily oral training.In the teaching, I every day in the classroom use of 3-5 minutes oral training, or ShiSuan or listen to calculate, or, in the case of a homework to copy one or two off type calculation problem, marking and feedback in time every day, gradually improve the students' ability of calculation.（2）記憶一些常用數(shù)據(jù)和巧算方法。像20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法、1-20的平方數(shù)等，都要求學(xué)生熟記，達(dá)到脫口而出的程度。同時(shí)，經(jīng)常教學(xué)生一些巧算的方法，也可使其計(jì)算速度大大提高。如：一個(gè)數(shù)與“11”相乘，“兩邊一拉，中間一加，滿十向前一位進(jìn)一”；一個(gè)數(shù)與5、25、125相乘，都可以運(yùn)用巧算方法：

(2)memory and some commonly used data coincidence counting method.As addition and subtraction, multiplication table within 20, 1-20 square number, etc., require students to memorize and to the point of blurt out.At the same time, often teach students some clever calculate way, also can make its calculation speed is greatly increased.Such as: is multiplied by a number from “11”, “on both sides of a pull, a middle, ten a into a” forward;With a number is multiplied by 5, 25, 125, can use opportunely calculate method:

24×5=24÷2×10* 24 present 2 * 5 = 10

324×25=324÷4×100= 324 present 4 x 324 x 32

4409×125=408×125+125=408÷8×1000+12

5409 * 125 = 408 * 125 + 125 = 408 present 8 x 1000 + 125

還有一些除法試商法：差數(shù)試商法、同頭無(wú)除商八九法（當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)字相同時(shí)，俗稱“同頭”，被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小，且除數(shù)與被除數(shù)次高位上的數(shù)的差不超過(guò)最高位時(shí)，可直接用八與九試商）、中數(shù)試商法、折半試商法等等，這些都是學(xué)生快算所必須掌握的基本方法。

Try some division commercial law: differential try to commercial law, with the head in addition to business method(when the Numbers on the dividend and the divisor that high phase at the same time, commonly known as the “head”, dividend top is smaller than the divisor, and the divisor and dividend the number of times on the high error is less than the highest level, can be directly used eight and nine test quotient), median try commercial law, binary and commercial law, and so on, these are students quick is necessary to master the basic method.二、理解算理，提倡算法多樣化

要使學(xué)生會(huì)算，必須要使其明確算理，這就要求教師對(duì)算法和算理的教學(xué)必須正確，因?yàn)榈谝挥∠蠓浅Ｖ匾?，第一次講錯(cuò)以后就很難改掉。記得一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：首次感知新知識(shí)時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可以有受前攝抑制的干擾，能在學(xué)生的大腦皮層留下深刻的印象。但如果首次感知不準(zhǔn)確，那么造成的不良后果在短期內(nèi)是難以清除的。因此，教師必須充分備課，選擇最優(yōu)方案，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

To make the student union, must make it clear to calculate, this requires teachers to the algorithm and the principle of teaching must be correct, because the first impression is very important, for the first time speak wrong, it is hard to remove it later.Remember a psychologist said: first perception of new knowledge, proactive inhibition of information into the brain can be affected by the interference, can leave deep impression in students' brain cortex.But if the first perception is not accurate, the adverse consequences in the short term is difficult to remove.Therefore, the teacher must fully preparation, select the optimal scheme, in order to achieve good teaching effect.在學(xué)生明確算理的基礎(chǔ)上，要提倡算法多樣化。算法多樣化不是要求每個(gè)學(xué)生都用多種方法解決同一問(wèn)題，而是要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用適合自己的方法解決，有能力的可以運(yùn)用多種方法，沒(méi)有這種需求的學(xué)生只用一種即可。提倡算法多樣化，也要注意方法的優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生想出的每一種正確方法都給予肯定，說(shuō)服學(xué)生放棄自己的落后繁瑣觀點(diǎn)，去遵循優(yōu)秀、簡(jiǎn)潔的方法，這樣才能使自己的思維能力不斷提高。特別要對(duì)中、高年級(jí)提出的每一種算法，可讓其自己說(shuō)明算理，以防止其“知其然，不知其所以然”，同時(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和口頭表達(dá)能力的作用。

In students is clear, on the basis of to promote diversity algorithm.Diversity algorithm isn't required that every student(should)use a variety of methods to solve the same problem, but rather to encourage students to think independently and solve with suitable methods, ability can use a variety of methods, without the need of students in a can.Advocating algorithm diversity, also want to pay attention to the optimization method, for students to come up with every kind of right way to give affirmation, persuade students give up their backward trival, to follow the outstanding, simple method, so as to make their thinking ability constantly improve.Especially for middle and senior each kind of algorithm, can calculate, make its own instructions in order to prevent the “l(fā)earning, don't know why”, at the same time cultivate students' logical thinking and the role of oral expression ability.三、重視估算，教給方法

Third, the value estimate, teach method

在日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中，某些計(jì)算和測(cè)量的結(jié)果無(wú)法得到或沒(méi)有必要得到精確計(jì)算結(jié)果或判斷時(shí)，就要用到估算的方法。如一個(gè)房間的大小、從家到學(xué)校的距離、某樓房的高度、有經(jīng)驗(yàn)有漁民判斷某片水域里魚(yú)的數(shù)量等。因此，重視學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生的思維更加靈活，而且對(duì)學(xué)生的直覺(jué)思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助。同時(shí)，加強(qiáng)估算，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)數(shù)感的培養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常性地貫穿一些估算的技巧和方法：

In our daily life and production practice, some calculation and the measurement result can't get or there is no need to get the precise result or judgment, is employed to estimate method.Such as the size of a room, the distance from home to school, a building height, experienced fishermen who judge a number of fish in the water, etc.Attention to the cultivation of students' ability to estimate, therefore, not only can make students' thinking more flexible, but also for the cultivation of the students' ability of intuition thinking has a lot of help.At the same time, strengthen the estimation, can deepen students understanding of digital, promote the cultivation of number sense, enhance the consciousness of applied mathematics, improve the ability of solving practical problems.In the teaching, I regularly throughout some estimation techniques and methods:

1、近似估算法。在實(shí)際計(jì)算中，根據(jù)情況把兩個(gè)數(shù)同時(shí)估大或同時(shí)估小，或一個(gè)估大一個(gè)估小，以便口算為宜。估算過(guò)程中，由于學(xué)生的生活背景、思維方式的不同，估算結(jié)果也不一定一樣，因此，允許估算結(jié)果與準(zhǔn)確值之間有一定范圍的誤差，正負(fù)誤差均可。如：

1, the approximate estimation.In the actual calculation, according to the number two at the same time for large or for small at the same time, or a big one for small forecast, so that verbal arithmetic is advisable.Estimation process, because the student's life background, the different way of thinking, to estimate the results may not be the same, therefore, allow a certain range between estimation results with the accurate value of error of plus or minus error.Such as:

783+945≈800+900=1700

Material 800 783 + 945 + 900 = 1700

3927÷35≈4000÷40=1000

3927 present 35 material present 40 4000 = 10002、聯(lián)系實(shí)際估算法。如計(jì)算人數(shù)、租車(chē)數(shù)量、鋪地買(mǎi)磚等，都必須是整數(shù)，且得采用“進(jìn)一法”；用鐵皮做鐵盒，鐵盒必須是整數(shù)，且得使用“去尾法”。

2, contact the actual estimation.Such as computing, rent a car number, floor number to buy brick, etc., must be an integer, and must adopt “into a”;Do with tin tin box, tin box must be an integer, and must use the “method” to end.除了課堂上傳授方法之外，最有效的方法是讓學(xué)生在實(shí)際生活中鍛煉，在處理具體問(wèn)題中提高。

In addition to classroom teaching methods, the most effective way is to let students exercise in real life, in dealing with specific issues.四、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，而計(jì)算則是解決實(shí)際生活問(wèn)題的重要手段。

Mathematics comes from life and serves life, and the calculation is the important means to solve the problem of real life.1、呈現(xiàn)方式生活化?！缎抡n標(biāo)》中指出：要通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的情境，使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解數(shù)與運(yùn)算的意義，要呈現(xiàn)給學(xué)生大量的現(xiàn)實(shí)背景，從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如在教學(xué)36×4時(shí)，我以如下方式導(dǎo)入：一件上衣36元錢(qián)，買(mǎi)4件這樣的上衣需要多少錢(qián)？這種賦計(jì)算式題予生活的方法，學(xué)生非常樂(lè)于接受。

1, the present way of life.“New standard” pointed out: through to real life situations, make students experience, feel and understand the meaning of number and operations, to be presented to students a lot of realistic background, closely related to mathematics and the life.As in teaching 36 x 4, I import in the following way: a top 36 yuan, how much do you need to buy 4 such blouse? This way of life for the calculation type questions, students are willing to accept.2、日常生活數(shù)學(xué)化。生活中處處有數(shù)學(xué)，如上街購(gòu)買(mǎi)衣物，大約需要帶多少錢(qián)，需要估算；準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)多少件物品，也需要統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，所以，要教育學(xué)生留意身邊數(shù)學(xué)。在隨家長(zhǎng)買(mǎi)菜時(shí)，要特別留心售貨員是如何快速算出結(jié)果的。同時(shí)，也要用所學(xué)過(guò)的估算、巧算等方法幫著大人算一算，以提高自己的計(jì)算能力。

2, daily life mathematically.Everywhere in the life mathematics, such as street to buy clothes, about how much money need to take, need to estimate;Ready to buy how many pieces of goods, also need to statistics and computation, so paying conscious attention to mathematics education to students.While along with the parents to buy food, pay special attention salesman is how to quickly calculate the results.We learned at the same time, also want to use the methods of estimation, qiao is help to calculate a calculate, in order to improve their computing power.五、養(yǎng)成教育不容忽視

良好的習(xí)慣，直接影響著計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算題出錯(cuò)的原因并不是不會(huì)做，而是不用心，所以我認(rèn)為要讓學(xué)生養(yǎng)成如下良好習(xí)慣。

Good habits and directly affects the calculation speed and accuracy.In the teaching, I found that students' math error reasons not to do, but not by heart, so I think to make students form good habits as follows.1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而造成計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，如由于把“5”連筆寫(xiě)，計(jì)算下一步時(shí)就誤看成了“8”；把“7”潦草地寫(xiě)成了“1”，而造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，并以身作則，當(dāng)好榜樣。

1, written in the specification.Calculation error caused by writing is not standard phenomenon, such as due to the “5” cursive writing, when calculating the next step is mistakenly identified as “8”;Write a “7” scrawled “1”, and cause calculation error.Teacher is strict with students writing format, and lead by example, being a good role model.2、認(rèn)真審題。這是快速、準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵。做每一道計(jì)算題，千萬(wàn)不要急于下手，首先要仔細(xì)觀察，明確應(yīng)該先計(jì)算哪一步，后計(jì)算哪一步，找一找哪些地方可以應(yīng)用巧算的方法，做到心里有數(shù)，然后再認(rèn)真計(jì)算，這就是所謂“磨刀不誤砍柴工”，我給學(xué)生改成了審題不誤計(jì)算功。

2, serious topic.It is the key to the rapid and accurate calculation.Do every computational problems, don't rush to laid hands on him, first have to look carefully, clear which step should be calculated, which is calculated after step, where to find a find method can be applied to calculation of, do know, and then carefully calculated, it is called “knife don't miss your job”, I can't give students changed to topic calculation work by mistake.3、勤于驗(yàn)算。驗(yàn)算既是一種習(xí)慣，也是一種能力。不論題目是否要求驗(yàn)算，都要求學(xué)生必須做到，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

3, diligently checking.Calculation is a kind of habit, is also a kind of ability.Check whether subject requirement, all students are required to have to do, gradually to develop students' good habits of calculating.4、有錯(cuò)即改。我每次發(fā)下作業(yè)本后，便要求學(xué)生立即翻看，把錯(cuò)題重新審視一次，看看錯(cuò)在哪里，并及時(shí)訂正，這樣進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)算理、算法的理解，達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。

4, there is a fault that is change.After every time I send the homework, students are required to immediately turn to put the wrong topic review time, and see what went wrong, and timely correction, so that further deepening the students understanding of calculate theory, algorithm, achieve the goal of improve the computing capability.

第四篇：如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力

《如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力》課題研究方案

一、課題的提出

計(jì)算能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)該注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！?/p>

從小學(xué)各年級(jí)考試試卷來(lái)看，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量。據(jù)平時(shí)月考和期中期末檢測(cè)的質(zhì)量分析看，學(xué)生的計(jì)算能力比較差，這樣給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。在教學(xué)中我們應(yīng)該采用哪些方法來(lái)提高學(xué)生大的計(jì)算能力呢？因此提出《如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力》課題研究方案，力圖在研究中提高小學(xué)生的思維能力，探索出適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的有效方法。

二、研究目標(biāo)

1、使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。

3、通過(guò)課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)，勇于

創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。

4、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新

能力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并

逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。

三、研究?jī)?nèi)容與措施

（一）研究?jī)?nèi)容

1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒(méi)有真正理解算理、沒(méi)有熟練掌握算法等原因，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要

原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動(dòng)手去做；有的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)得潦草，抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)；有的沒(méi)

有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提

高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌

握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測(cè)試

中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算

正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教

材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)

控教學(xué)過(guò)程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展

智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、發(fā)揮家庭教育對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的積極作用的研究。家

庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和自然延伸，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重

要作用。學(xué)生生活在家庭中，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是全方位的，也是至關(guān)重要的。而今，家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了較高的期望，重視

孩子各方面能力的提高，尤其重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)在自己督促、輔導(dǎo)孩子的同時(shí)還聘請(qǐng)家教人員進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。但是，現(xiàn)在家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子參加專門(mén)的“奧數(shù)”輔導(dǎo)，對(duì)孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視，家庭教育對(duì)提

高學(xué)生計(jì)算能力沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此我們將研究如何充

分發(fā)揮家庭教育獨(dú)特的功能，加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)互相溝通、互相促進(jìn)，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的支持作用。

（二）研究措施

1、依照新課程理論對(duì)課例進(jìn)行剖析。

2、開(kāi)展教學(xué)研究反思活動(dòng)，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不

斷反思，積累教學(xué)成功的案例。

3、開(kāi)展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)

4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起

5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，透徹理

解算理掌握法則。

6、平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。

8、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

9、加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。

10、收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。每堂新授課可以加入前一

天作業(yè)中的易錯(cuò)處，讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中

安排一節(jié)專門(mén)以改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識(shí)為主要任

務(wù)，目的是及時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂

正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)，并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。

四、課題研究方法

文獻(xiàn)資料法、課例研究法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等

多種方法。

五、實(shí)施步驟

準(zhǔn)備籌劃階段（2011年9月--2011年10月）

1、籌建課題組，制定課題，明確分工。

2、課題負(fù)責(zé)人制定本課題具體實(shí)施方案，明確最終要達(dá)到的目標(biāo)，并設(shè)計(jì)最終的成果展示形式。

3、方案制定后，請(qǐng)有關(guān)專家提出修改方案，并對(duì)方案的可行性

以及可能產(chǎn)生的結(jié)果作出進(jìn)一步分析，最終完善方案。

具體實(shí)施階段（2011年11月--2012年2月）深入學(xué)習(xí)新課程

標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材內(nèi)容，研究以往不適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)方法，從

中吸取教訓(xùn)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的新途徑，從小抓

起，爭(zhēng)取早抓早見(jiàn)成效。

課題總結(jié)階段（2012年8月--2012年12月）

1、分析總結(jié)課題實(shí)施過(guò)程中的情況，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，為結(jié)

題做準(zhǔn)備。

2、實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)研究論文，全面展示研究成果。

3.實(shí)施前期工作：

（一）調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣愛(ài)好的程

度；上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；針對(duì)問(wèn)題確定課題，制定研究方案。

（二）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生和教師對(duì)計(jì)算和計(jì)算教學(xué)的看法。

（三）通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生計(jì)算現(xiàn)狀。具體實(shí)施階段：

（1）充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂

教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)

練。

（2）密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布臵。既要關(guān)

注能力相對(duì)好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對(duì)低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到

成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。

（3）搜集分析學(xué)生在每?jī)?cè)教材中關(guān)于計(jì)算方面遇到的問(wèn)題

和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤成因和解決方法。

（四）立足課堂陣地，探索有效的教學(xué)策略。立足課堂，開(kāi)

展課堂聽(tīng)課活動(dòng)。課題組教師每學(xué)年至少執(zhí)教一堂課題實(shí)驗(yàn)公開(kāi)

課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討研究，以

通過(guò)課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實(shí)保障。課后形成反思和案例分析。

（五）開(kāi)展專題討論活動(dòng)和網(wǎng)上教研活動(dòng)，借助博客圈論壇

討論。

第五篇：《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力》論文

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

寧夏博文小學(xué)田曉娟

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生計(jì)算能力的高低，主要表現(xiàn)在計(jì)算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說(shuō)的“又對(duì)、又快、又巧”。怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn)，請(qǐng)各位老師給予指點(diǎn)：

一、創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)品質(zhì)，讓學(xué)生說(shuō)：“我能行”。

“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索新的知識(shí)，將干巴巴的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，讓學(xué)生自己說(shuō)：“我能行”

給學(xué)生講解中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，以次激發(fā)興趣。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+??+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。由此，學(xué)生審題比以往認(rèn)真了，對(duì)題目的特點(diǎn)分析比以前仔細(xì)了，并能靈活利用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了。

根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點(diǎn)，教師在練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量上合理安排，采取“短時(shí)、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產(chǎn)生，使學(xué)生的注

意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對(duì)象上，從而保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。

針對(duì)小學(xué)生一見(jiàn)難題、簡(jiǎn)算題就產(chǎn)生畏難情緒的特點(diǎn)，我采取“每日一題”、“難題找家”、“誰(shuí)是常勝將軍”、“我的解法最奇特—— 一題多解”的方法鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中征服難題，戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

在上述方法的實(shí)施過(guò)程中，我讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄自己的成績(jī)；每組設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄本組成績(jī)，定期評(píng)比，定期表?yè)P(yáng)。這樣，既提高了學(xué)生的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、全方位引導(dǎo)，合理訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)：“我也行”。

1、全方位引導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生充分地“說(shuō)”，把操作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。改變過(guò)去計(jì)算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分地“說(shuō)”,說(shuō)自己的思維過(guò)程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),交給學(xué)生良好的思維方法。，同時(shí)，重視師生演示操作作用 ,并把操作與語(yǔ)言結(jié)合起來(lái), 加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生思維.例如:在教授20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí),讓學(xué)生充分地”說(shuō)”的同時(shí),邊動(dòng)手 ,邊思考,讓學(xué)生體會(huì)“湊十”過(guò)程.（2）、提倡估算,讓學(xué)生的直觀思維活躍起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、合理訓(xùn)練

（1）口算天天練。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突

出練。練習(xí)的形式多種多樣,例如:奪紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、口算游戲等。

（2）對(duì)比練習(xí)。我在教學(xué)中,將易混易錯(cuò)的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過(guò)有目的的練習(xí),使學(xué)生糾正錯(cuò)誤以提高學(xué)生的辨析能力，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。

（3）改錯(cuò)練習(xí)。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，說(shuō)明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并改正過(guò)來(lái)。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，收集錯(cuò)題, 定期上一節(jié)糾正錯(cuò)誤課，讓學(xué)生會(huì)診,當(dāng)“錯(cuò)題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對(duì)癥下藥。

三、克服粗心,培養(yǎng)習(xí)慣,讓學(xué)生說(shuō):”我真的能行”.我從教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出：缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計(jì)算容易出錯(cuò)誤的主要原因。因此，必須要重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯(cuò)誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯(cuò)的題，沒(méi)事”的念頭，要樹(shù)立“會(huì)做的題一定不能錯(cuò)”的思想。

1、重視書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生認(rèn)真按格式書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)”毛病的發(fā)生。教師要率先垂范,對(duì)學(xué)生有明確要求,作業(yè)設(shè)計(jì)要精心,避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。

2、清晰審題。我認(rèn)為這是計(jì)算正確的首要條件, 審題要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。還要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么,能簡(jiǎn)便就簡(jiǎn)便，做題前要做到心中有數(shù)。

3、認(rèn)真校對(duì)。要求學(xué)生凡是抄下來(lái)的都校對(duì)。學(xué)生作完題后，再一次校對(duì)計(jì)算過(guò)程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯(cuò)。

4、仔細(xì)驗(yàn)算。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。我認(rèn)為要把驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求，計(jì)算完一道題后,或采取筆算驗(yàn)算,至少也要采取口算、估算驗(yàn)算；教師對(duì)驗(yàn)算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計(jì)算后再去驗(yàn)算感覺(jué)厭煩和抵觸情緒。

總之，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)時(shí)，要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線、發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。