第一篇：《高效課堂》讀書筆記--龍礦學(xué)校韓麗麗

2017年教師讀書隨筆征文大賽

《高效課堂》讀書筆記

龍礦學(xué)校 韓麗麗

《高效課堂》這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期中，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門話題。《高效課堂》的書籍，雖然關(guān)于物理的內(nèi)容較少，但看罷結(jié)合平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無(wú)效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，究竟什么是高效課堂呢?

從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命;隨著課程改革的深入實(shí)施，各校對(duì)有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。教師的課堂上，主要問(wèn)題大多是理念理解有偏差，教學(xué)組織、實(shí)施策略少，收放調(diào)控失度，合作探究效率低;對(duì)科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求、規(guī)范了解少，試驗(yàn)探究的目標(biāo)不明確，很多時(shí)候試驗(yàn)的目的僅僅是驗(yàn)證結(jié)論，而不是培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)和能力，科學(xué)創(chuàng)新的核心素養(yǎng)得不到充分培養(yǎng);對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，不能面向全體。還有部分教師的課堂上，更多的是在評(píng)估壓力下為應(yīng)付書面考試而教，偏離了課程核心目標(biāo)，違背學(xué)科教學(xué)規(guī)律，死記硬背課本上為數(shù)不多的概念、結(jié)論和試驗(yàn)要點(diǎn)，課外觀察、試驗(yàn)、科技活動(dòng)很少有人組織。這樣的教學(xué)應(yīng)該說(shuō)不是高效的課堂，高效的課堂一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到積累知識(shí)，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。學(xué)生們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境，高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：

(一)優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作保障。

首先，是教師加強(qiáng)備課質(zhì)量?？茖W(xué)課現(xiàn)在正是第一輪新教材使用中，我們可以把備課分初備、集體備和細(xì)備三種備課方式。初備是指幾位教師在學(xué)期初期鉆研教材，定好目標(biāo)。初備過(guò)程中，教師除系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，探究學(xué)生該探究的內(nèi)容，寫下觀察日記，對(duì)相關(guān)的知識(shí)充分學(xué)習(xí)。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學(xué)方案。細(xì)備是指教師根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。

其次，物理課充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的關(guān)鍵，在教師自己認(rèn)真?zhèn)湔n的情況下，應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。

(二)優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間，才能保證課堂的高效率。教師在課堂上惜時(shí)如金，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。比方說(shuō)科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理安排探究實(shí)驗(yàn)等。上課守時(shí)，不遲到，更不允許拖堂。教師以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生進(jìn)行分工合作，制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

(三)優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。

學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平常的嚴(yán)格要求密不可分。同時(shí)，還基于教師觀念的改變，在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的信任，放手讓把學(xué)習(xí)、探索的權(quán)力返還給學(xué)生自己?？傊處熞μ嵘龑W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)。每一位教師在新學(xué)期的第一堂課上，要注意向?qū)W生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。特別是教師要樹立學(xué)生可以學(xué)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的觀念，幫助學(xué)生制訂科學(xué)探究問(wèn)題的有效探究計(jì)劃。

(四)優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。

課堂上保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，同時(shí)必須有約束的機(jī)制。物理課堂，經(jīng)常進(jìn)行小組分工合作學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中，有時(shí)學(xué)生會(huì)因?yàn)橐庖姺制缁蛱骄繒r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而浪費(fèi)時(shí)間。每位教師依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。俗話說(shuō):“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者--教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，相信我們遇到的困難一定不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

2017年12月20日

第二篇：《如何打造科學(xué)高效課堂》王麗

如何打造高效的科學(xué)課堂

新課程理念下的高效課堂不再是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種考試，更重要的是要讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能力水平和素質(zhì)水平等都能獲得大幅度提高。因此，教師要想實(shí)現(xiàn)高效的科學(xué)課堂，首先，要明確現(xiàn)今科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科的價(jià)值，以改變以往低效率的局限，從而使科學(xué)課堂效率獲得大幅度提高。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們基本上是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，因?yàn)榻滩闹械牟蕡D可以展示得非常清楚，所以，教師認(rèn)為按照教材上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解然后讓學(xué)生觀察彩圖就完全可以講完一節(jié)課。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降，學(xué)習(xí)效率也會(huì)嚴(yán)重受到阻礙。再者，隨著新課程改革的逐漸深入，一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)被灌入課堂當(dāng)中，但是，一些教學(xué)形式過(guò)于看重形式，沒有實(shí)際效率。因此，只有學(xué)生明白科學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，才能真正為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用多樣化教學(xué)模式

在新課程理念下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度，以促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式中找到學(xué)習(xí)探究科學(xué)現(xiàn)象的樂趣。下面以創(chuàng)設(shè)探究情境為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

如，教《陽(yáng)光下的物體》時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，在導(dǎo)入課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）夏天我們?yōu)槭裁匆\色的衣服，而很少穿深色的衣服呢？（2）陽(yáng)光下的影子是不是在任何時(shí)間都是一樣的？（3）當(dāng)陽(yáng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，光會(huì)不會(huì)被物體反射和吸收？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行解答，但需要注意的是，問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，這樣才能真正讓學(xué)生感受到科學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生在獨(dú)立思考問(wèn)題的過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，教無(wú)定法，貴在得法，教師要認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，要采用多樣化的教學(xué)模式，最終大幅度地提高科學(xué)課堂效率。

第三篇：讀書心得韓麗麗

讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》有感

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)

生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不

但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

韓麗麗

2012年11月

讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》有感

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

韓麗麗

2012年11月

第四篇：龍麗先進(jìn)事跡材料doc

精神衛(wèi)生事業(yè)戰(zhàn)線上的默默奉獻(xiàn)

（畢節(jié)市精神病院龍麗同志先進(jìn)事跡）

龍麗同志曾在我院從事護(hù)理工作，現(xiàn)從事辦公室及B超檢查工作。該同志思想素質(zhì)好，工作積極肯干，勤奮好學(xué)，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，各項(xiàng)工作都得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。龍麗在平凡的工作崗位上，用奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神譜寫了為精神衛(wèi)生事業(yè)默默奉獻(xiàn)的人生之歌。

一、勤奮努力，從護(hù)理“門外漢”變護(hù)理能手

護(hù)士工作是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，每個(gè)健康人都不能永遠(yuǎn)健康，都可能有生病的時(shí)候，每當(dāng)人們處于重病纏身時(shí)，總希望能及時(shí)得到醫(yī)生護(hù)士們的診治，這是常人所望。1988年龍麗高中畢業(yè)后，曾招入精神病院做臨時(shí)工，從事護(hù)理工作。1997年6月，她從畢節(jié)毛紡廠調(diào)入精神病院。調(diào)入精神病醫(yī)院后，她深知，自己沒有進(jìn)過(guò)專業(yè)學(xué)校，沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，要想干好護(hù)理工作，就必須虛心向老同志學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)必使自己成為醫(yī)院的護(hù)理骨干。在這種堅(jiān)強(qiáng)信念的指導(dǎo)下，她在工作中無(wú)不做到腳勤、手勤、眼勤。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，她很快掌握了護(hù)士基本技能操作和護(hù)理知識(shí)，順利通過(guò)衛(wèi)生部門組織的考試，取得了護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，走上了既光榮又辛苦的特殊護(hù)理崗位。

護(hù)理病人難，但護(hù)理精神病人就更難。

精神病人在病態(tài)的支配下失去理智，對(duì)疾病無(wú)自知力，有時(shí)蓬頭垢面，全身污垢，甚至赤身裸體，不分親疏，傷人毀物，但他們還堅(jiān)持說(shuō)自己無(wú)病而拒絕接受治療。面對(duì)這些可憐的病人，面對(duì)病人家屬們絕望而痛苦的目光，龍麗深切地感受到肩上所承受的重任，她發(fā)誓一定要通過(guò)自己的悉心呵護(hù)和照料，使患者盡早病愈出院，使他們重新回歸社會(huì)擁有幸福美滿的家。

為著這一崇高的目標(biāo)，她始終視病如親，經(jīng)常給住院病人代買日常生活用品和食品、衣物，有時(shí)甚至把家里的衣服、鞋子送給他們。她也從來(lái)不怕挨打受罵，不怕臟、不怕臭。對(duì)不進(jìn)食的病人，她常常一口一口的喂飯；對(duì)于病情緩解的病人，她經(jīng)常給他們修剪指（趾）甲。有一次，因不安心住院，一位個(gè)頭高大的金沙籍男性患者突然沖動(dòng)，一手揮舞著火鉗，一手挾持著醫(yī)護(hù)人員，要求醫(yī)院讓他回家。當(dāng)時(shí)情況危急，隨時(shí)都有意外發(fā)生。為了防止事態(tài)惡化，龍麗不顧個(gè)人安危，慢慢靠近患者，耐心勸導(dǎo)，最終使對(duì)她有親切感的患者情緒平穩(wěn)下來(lái)，放下手中的兇具，最終接受醫(yī)護(hù)人員的治療直至痊愈出院。

二、刻苦專研，轉(zhuǎn)學(xué)超聲檢查到臨床一線服務(wù)

1997年因工作的需要，龍麗同志離開熱愛的護(hù)理崗位，調(diào)整到醫(yī)技科室從事B超檢查工作。1998年在畢節(jié)地區(qū)醫(yī)院進(jìn)修半年B超后，投入到醫(yī)技工作。在工作中，她一絲不茍，悉心為每一位患者檢查病情；有患者家屬打來(lái)電話咨詢病情時(shí)，她都耐心的給予講解幫助解決。2003年，因工作踏實(shí)，勤勉好學(xué)，龍麗又被醫(yī)院推薦到貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院進(jìn)修深造半年。她把所學(xué)知識(shí)更好地發(fā)揮在臨床服務(wù)上，獲得了患者及其家屬的稱贊。從未出現(xiàn)任何差錯(cuò)事故，每年都較好地完成了全年工作任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

三、愛崗敬業(yè)，為精神衛(wèi)生事業(yè)默默奉獻(xiàn)

2004年醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整，新班子看到龍麗同志在工作中識(shí)大體，顧大局，思想素質(zhì)好，工作認(rèn)真，任勞任怨的優(yōu)點(diǎn)，讓她在做B超檢查的同時(shí)，兼職辦公室工作。辦公室工作是一個(gè)新的領(lǐng)域，又將面對(duì)一次新的挑戰(zhàn)。她在完成每天B超檢查工作后，又抓緊時(shí)間盡快熟悉辦公室的工作。

辦公室工作是一個(gè)單位的樞紐，是承上啟下，溝通內(nèi)外的機(jī)構(gòu)。辦公室工作經(jīng)常犧牲下班時(shí)間，還在奔波辦理相關(guān)事宜。她盡快熟悉文書的整理，學(xué)習(xí)打字，在工作中做好對(duì)政策的上傳下達(dá)，起草半年、年終工作總結(jié)及各類文件報(bào)告，做好職工各類報(bào)考、換證等工作，按時(shí)完成各類證件的審核，出?？?bào)。協(xié)助婦委會(huì)、護(hù)理部辦好每年舉辦的節(jié)日活動(dòng)，做好后勤保障工作。在做好辦公室工作的同時(shí)還兼職黨支部的文秘工作，完成每年黨務(wù)工作的各類報(bào)告總結(jié)，及時(shí)完成各類表格的填報(bào)工作，出好宣傳政治思想的專刊等，在2009年支部書記退休，她仍然默默的協(xié)助院長(zhǎng)做好黨支部黨務(wù)相關(guān)工作。她追求信仰，力爭(zhēng)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同志，因工作出色，于2006年3月光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在工作中時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后。因工作金沙縣殘聯(lián)辦公室一位同志電話聯(lián)系精神病院，請(qǐng)求醫(yī)院幫助一位從金沙縣趕來(lái)的精神病人轉(zhuǎn)入醫(yī)院治療。龍麗接到電話后，就電話告知對(duì)方醫(yī)院的方位。但護(hù)送這位病人的家屬們來(lái)到畢節(jié)時(shí)已是晚上9點(diǎn)，人生地不熟的他們又打電話給龍麗，龍麗冒著嚴(yán)寒到車站，接到病人及其家屬后又將他們送到醫(yī)院住下院后才趕回家。2008年我省遭遇了一場(chǎng)五十年不遇的雪凝災(zāi)害，我院也不能幸免于難。冰凍路滑，醫(yī)院水管被凍壞、儲(chǔ)水池凍裂，嚴(yán)重影響到全院的工作，甚至威脅到一兩百號(hào)病人和職工的生活。院領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)害焦頭難額之計(jì)，龍麗同志看在眼里，急在心上，在工作中自己也摔傷了手指的情況下，仍堅(jiān)持積極參與幫助協(xié)調(diào)，在消防部門的大力支持下，在全院干部職工的共同努力下，戰(zhàn)勝了這場(chǎng)雪凝災(zāi)害。

一方有難八方支援，只要國(guó)家號(hào)召為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，她都踴躍參加。2008年單位實(shí)行人事制度改革，中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，龍麗同志思想素質(zhì)好，工作積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，吃苦耐勞，工作獲得領(lǐng)導(dǎo)及同志們的認(rèn)可，在競(jìng)聘辦公室主任職位中，脫穎而出，競(jìng)聘了該職位并兼職業(yè)務(wù)B超檢查工作。

由于城市建設(shè)的需要，醫(yī)院面臨遷建，在中央擴(kuò)大內(nèi)需的機(jī)遇下，積極協(xié)助院長(zhǎng)爭(zhēng)取項(xiàng)目，從最初起草醫(yī)院遷建相關(guān)報(bào)告直至辦理相關(guān)證件，程序復(fù)雜，跑遍無(wú)數(shù)部門，歷經(jīng)艱辛，困難多、壓力大，她從無(wú)怨言。該項(xiàng)目于2011年列入省十大民生工程。她多次參加省發(fā)改委對(duì)項(xiàng)目的評(píng)審，在省發(fā)改委、省民政廳及主管局和地區(qū)發(fā)改部門的關(guān)心和努力下，爭(zhēng)取到中央預(yù)算內(nèi)專項(xiàng)資金投資2950萬(wàn)元。目前遷建項(xiàng)目已完成各項(xiàng)招標(biāo)工作，進(jìn)入施工階段。

為了醫(yī)院在充滿競(jìng)爭(zhēng)的醫(yī)療市場(chǎng)能立足，搞好本市精神衛(wèi)生業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)工作，通過(guò)民盟地區(qū)工委和四川省民盟、成都市民盟的大力幫助以及主管局的關(guān)心下，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)參與考察，經(jīng)多次磋商，啟動(dòng)了康寧項(xiàng)目與四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心達(dá)成對(duì)口幫扶，派醫(yī)護(hù)人員到華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心進(jìn)修學(xué)習(xí)。用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，提高醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量。

為了醫(yī)院的發(fā)展，2011年醫(yī)院面向社會(huì)公開招考了9名專業(yè)技術(shù)人員，她在人事部門、主管部門的指導(dǎo)下，為招考做了大量不可磨滅的工作。順利完成組織及領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，最終這9名招聘人員在年前到院上班。

在龍麗看來(lái)，榮譽(yù)要靠責(zé)任來(lái)堅(jiān)守。作為特殊的行業(yè)部門，精神病是一種特殊疾病，有些家屬和政府部門把病人送入醫(yī)院后，就很難再聯(lián)系上，在病人病情緩解的情況下，醫(yī)院還要承擔(dān)把病人護(hù)送回家或送交鄉(xiāng)政府。龍麗同志被安排幫助協(xié)調(diào)出差時(shí)，她從不因?yàn)樽约菏桥净蛞蜣k公室工作不能脫身而找理由推辭，總是能完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。她多次參與協(xié)助護(hù)送病人的工作，哪怕天寒地凍，下雨路滑，道路狹窄，車輛無(wú)法通行的情況下，即使絆的一身泥，挨饑受餓，也要把病人安全護(hù)送到目的地。

龍麗同志認(rèn)為奉獻(xiàn)是一種真誠(chéng)的付出。因工作突出，2000年、2001年被單位評(píng)為先進(jìn)工作者，2005年、2006年被單位評(píng)為考核優(yōu)秀工作者，2008年至2011年連續(xù)四年被單位評(píng)為考核優(yōu)秀工作者，2009年、2011年被單位民主評(píng)議為優(yōu)秀黨員。

沒有慷慨陳詞，沒有驚人壯舉，正是因?yàn)橛辛她堺愡@樣千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默奉獻(xiàn)者的真誠(chéng)付出，我們的精神衛(wèi)生事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上，悠遠(yuǎn)浩大!

第五篇：教學(xué)計(jì)劃 邱龍麗

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際〃習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);生字表(二)是要求會(huì)寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：(1)專題組元的角度更加靈活多樣;(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文;(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、學(xué)情分析：

我班共有23名學(xué)生，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。從整體來(lái)看，存在的問(wèn)題是基礎(chǔ)強(qiáng)能力弱，尤其是閱讀理解、口頭與書面表達(dá)能力較欠缺。同時(shí)，還普遍存在貪玩，粗心，不愛動(dòng)腦等不足之處。針對(duì)本班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，將在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)科成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

(9)學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

(11)學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。

(12)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

四、教學(xué)策略與措施：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)：

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。

⑵精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方

法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)：

本學(xué)期7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

附教學(xué)進(jìn)度表：

周次內(nèi)容開學(xué)報(bào)名《竊讀記》

《我的“長(zhǎng)生果”》

3回顧拓展一《古詩(shī)詞三組》

4《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》 2《小苗與大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》

5回顧拓展二《鯨》《松鼠》

6《新型玻璃》《假如沒有灰塵》回顧拓展三 7《釣魚的啟示》 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《落花生》 8《珍珠鳥》回顧拓展四第五單元綜合性學(xué)習(xí)9第五單元綜合性學(xué)習(xí)

10《地震中的父子》《慈母情深》

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

11《學(xué)會(huì)看病》回顧拓展六

12《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》

13《難忘的一課》《最后一分鐘》

14回顧拓展七《七律長(zhǎng)征》

15《開國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在華山》 16回顧拓展八期末復(fù)習(xí)

17期末復(fù)習(xí)

18期末考試

邱龍麗

2011-9-7