第一篇：韓麗萍數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

清水學(xué)校殘疾兒童送教上門數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

幫扶對(duì)象：李國(guó)榮 幫扶教師：韓麗萍

本學(xué)期我擔(dān)任了殘疾兒童李國(guó)榮的的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使李國(guó)榮已經(jīng)基本掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：認(rèn)識(shí)數(shù)字1-

5、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10、0的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)加減法。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

首先，一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?！皶綗o(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

其次，我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，上好每節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓

勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

第三，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信耕耘總會(huì)有收獲的一天！

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第二篇：語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 樊麗萍

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

永昌五中

樊麗萍

緊張而有序的一學(xué)期又很快過(guò)去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感慨良多，有成功更多的是失敗。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，先將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、主要工作思路

根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐洋思經(jīng)驗(yàn)。有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1.實(shí)踐課程改革，轉(zhuǎn)變思想觀念。

本學(xué)期，我們組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合等方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，關(guān)注雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2.積極探索學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐。

本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處的總體領(lǐng)導(dǎo)下努力實(shí)踐洋思教學(xué)，在上學(xué)期假期里我就精心備好了教研組分配的課，在開(kāi)學(xué)初我們備課組經(jīng)過(guò)了反復(fù)認(rèn)真討論修改，力爭(zhēng)使學(xué)案能夠發(fā)揮每一位教師的教學(xué)能力，在一學(xué)期的教學(xué)中我們一直堅(jiān)持這樣做，努力完善五中特色的導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)實(shí)踐課研究課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集體智慧，提高實(shí)踐水平、究質(zhì)量。我深感自己必須努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷為自己的教育教學(xué)汲取新鮮血液，以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢(shì)下的課改邁出充滿希望的堅(jiān)實(shí)的腳步。段紅梅、李玉萍這些老師為我們備課組做了典范，帶動(dòng)了其他老師的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。3.平時(shí)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句修改、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式 的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

（2）強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

（3）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各類現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

（4）加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，對(duì)熱點(diǎn)話題作文如“幸福、責(zé)任、成長(zhǎng)等”作了專項(xiàng)訓(xùn)練。堅(jiān)持每星期一篇讀書筆記，每星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

二、存在不足之處

1.教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

2.對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求不能持之以恒，時(shí)緊時(shí)松。造成了中間勢(shì)力成績(jī)下滑。以至于本學(xué)期語(yǔ)文會(huì)考的B率和C率處于平均線以下。

3.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中時(shí)間分配不夠合理，前松后緊。對(duì)復(fù)習(xí)材料沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的精選，求全貪多復(fù)習(xí)重點(diǎn)不夠突出。

三、今后努力方向

1.教師是教育的關(guān)鍵，我要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，和新教師進(jìn)一步地交流溝通，努力提高語(yǔ)

文教育教學(xué)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”，以此自勉。

3.從學(xué)生的角度來(lái)講，我將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。

4.盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī),把工作搞得更好、更扎實(shí)。

第三篇：愛(ài)滿校園講故事比賽 韓麗萍

因?yàn)閻?ài)

因?yàn)閻?ài)，勇氣可以滋生！因?yàn)閻?ài)，困難可以克服！因?yàn)閻?ài)，孩子會(huì)更快樂(lè)！

各位老師中午好！跟大家分享一個(gè)我和學(xué)生之間愛(ài)的故事。

那天，可兒含著淚水走進(jìn)我的辦公室，湊近我的耳朵輕輕地說(shuō)：“韓老師，你能幫幫我嗎？我犯錯(cuò)了?爸爸?爸爸說(shuō)要打斷我的腿，還說(shuō)?還說(shuō)如果有下次就要?dú)⒘宋覌寢?！韓老師，我該怎么辦？您能跟我爸爸談?wù)剢?？”說(shuō)完可兒放聲大哭！一邊哭還一邊不忘叮囑：“韓老師，您千萬(wàn)別跟別人說(shuō)，爸爸知道了肯定饒不了我的！”看著可兒那無(wú)助的充滿恐懼的眼神，我的心都要化了！我不能辜負(fù)一個(gè)孩子的信任和依賴。

“可兒乖，不哭了，告訴老師，到底發(fā)生什么事了？”

“韓老師，我爸爸媽媽早就離婚了，我跟爸爸過(guò)。爸爸媽媽離婚前總是吵架！吵得特別兇，爸爸經(jīng)常打我和媽媽，還摔碗踢門砸東西??我和媽媽害怕極了！后來(lái)媽媽回到外婆家。我想媽媽，我想見(jiàn)她！可是爸爸不允許！上個(gè)周末我偷偷去外婆家看媽媽，被爸爸知道了。爸爸狠狠地揍我，還說(shuō)要找媽媽的麻煩！韓老師，我好害怕！”

好可憐的孩子！我心疼了！也許是師愛(ài)，也許更是母愛(ài)，我一把摟住可兒，胸有成竹地說(shuō)：“可兒放心，韓老師一定能幫助你的，也一定會(huì)為你保密的！”其實(shí)我的心里打著小鼓：這可是比較嚴(yán)重的家庭糾紛啊，年紀(jì)輕輕又沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的我，真的可以嗎解決？那樣的父親會(huì)聽(tīng)我說(shuō)話嗎？但是看著可兒那傷心害怕，我沒(méi)有退路！我決定去可兒家看看。

晚飯后，下起了冷冷的雨，陣陣寒意席卷周身！到可兒家時(shí)，我的衣服有些濕了，鞋子已濕透，我感到特別冷。輕輕叩響家門，可兒怯生生地開(kāi)門，看到是我，她放松了很多，把我迎進(jìn)去?？邕M(jìn)那個(gè)家，我覺(jué)得更冷了：冷冷清清，幾件簡(jiǎn)單的家具，桌上、衣柜上盡是灰塵，還有一股隱隱約約的異味??可兒告訴我爸爸還沒(méi)有回家，她還沒(méi)吃飯。

哎，可憐的孩子！我走進(jìn)廚房打算為孩子弄點(diǎn)吃的。這時(shí)，傳來(lái)了重重的敲門聲。

“是爸爸吧可兒？快開(kāi)門啊！”

“可是，韓老師??我不敢！”可兒已經(jīng)緊張極了，不安地看著我，她是擔(dān)心

爸爸因?yàn)槲业牡絹?lái)而打她！

“沒(méi)關(guān)系，韓老師知道怎么做，可兒乖，快開(kāi)門！”

“怎么這么半天才開(kāi)門，又在搞什么鬼？”可兒爸拖著一身疲憊，煩躁地問(wèn)！“可兒爸你好！”

“韓??韓老師??你怎么來(lái)了，讓你見(jiàn)笑了！快請(qǐng)坐！快請(qǐng)坐！” 聽(tīng)到可兒爸能這樣講話，我懸著的心落下來(lái)了，我想我們接下來(lái)的交流應(yīng)該不會(huì)太糟糕！

“可兒爸，快吃飯吧！孩子都餓啦！”看到他手上拎的快餐，我勸說(shuō)著！他讓孩子先吃，自己坐下來(lái)和我聊天：“韓老師，我知道你今天為什么來(lái)！死孩子肯定都告訴你了！這孩子太不聽(tīng)話了，無(wú)論怎么勸都不聽(tīng)，非要自己到媽媽那兒去，你說(shuō)路上多不安全！

“不！爸爸，我可以很安全地到達(dá)，我已經(jīng)去過(guò)很多次了！”

這話激怒了爸爸！“你說(shuō)什么？去過(guò)很多次了？你去那兒干嘛？養(yǎng)不起你嗎？我是不是覺(jué)得你爸爸特別沒(méi)用？特別無(wú)能??？就是不讓你去！想讓你媽那女人取笑我嗎？門兒都沒(méi)有！看我不揍扁你”說(shuō)著便操起家伙追著孩子要打！

不好，火山又要爆發(fā)了！我趕忙上前阻攔：“可兒爸消消氣！消消氣！小孩子不懂事兒，讓人費(fèi)心了，你千萬(wàn)別和孩子計(jì)較！”我小心地緩和著帶有火藥味的氣氛！將可兒爸安撫坐下！事態(tài)至此，我也聽(tīng)出了可兒爸不讓孩子見(jiàn)媽媽的根本原因是不想讓可兒媽看到自己現(xiàn)在的落魄！男人嘛都是要面子的，我理解！于是我順著他的心思聊開(kāi)了。

“可兒爸，其實(shí)你多愛(ài)可兒啊！擔(dān)心可兒獨(dú)自出去不安全，真是一位好爸爸！” “可是你知道嗎？可兒僅僅有你的愛(ài)還不夠！她還小，更需要媽媽的愛(ài)！我不知道你和可兒媽媽為什么分開(kāi)，但我知道你們同樣愛(ài)著可兒！同樣地希望可兒過(guò)得好！看，你這么辛苦地早出晚歸不就是想為可兒創(chuàng)造更好的生活條件嗎？”這時(shí)我看到可兒爸爸抹了抹眼睛。

“可兒爸，我不知道你現(xiàn)在面臨著什么困難，但我知道你現(xiàn)在一定很辛苦！你這么辛苦還堅(jiān)持著一個(gè)人帶著孩子，不要?jiǎng)e人的幫襯，我覺(jué)得你特別堅(jiān)強(qiáng)！真的！但是每個(gè)人都不是鐵打的，都有累了乏了的時(shí)候，都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。這時(shí)你又何不接受孩子親生媽媽的幫助呢？這不丟人，這也是孩子母親應(yīng)盡的責(zé)任，這樣孩子也不會(huì)吃不上飯睡不好覺(jué)了，這不也是對(duì)可兒的愛(ài)嗎！”也許我說(shuō)到了可兒爸的酸楚和傷痛，他不住地吞咽。好一會(huì)兒都沒(méi)說(shuō)話。

“好吧，我同意你去看媽媽，不過(guò)答應(yīng)爸爸，不可以偷偷摸摸地去，一定要先和爸爸打招呼！”

耶！我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？我心中暗喜！“可兒，聽(tīng)到了嗎？看爸爸多愛(ài)你！以后要聽(tīng)話要懂事，要體諒爸爸，去媽媽那里一定要事先和爸爸說(shuō)，知道嗎？”

“知道啦，韓老師！謝謝爸爸！”我看到了可兒臉上從未有過(guò)的燦爛笑容！那樣美麗，那樣溫暖！

“可兒爸爸，飯菜都涼了，快吃吧，時(shí)候不早了，我也該回家了！” “韓老師，謝謝你，謝謝你這么關(guān)心可兒！” 走出可兒家，冷雨還在下，但我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得冷了！

第四篇：班主任工作總結(jié) 何麗萍

五年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié) 2012——2013學(xué)第二學(xué)期

何麗萍

班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

根據(jù)這一學(xué)期的班主任經(jīng)歷，作一簡(jiǎn)要的總結(jié)，概括。一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

已故偉人毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，但還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，保持班級(jí)的潔、凈、美，這些都由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。

現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。

二、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

（1）班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生 ？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教師管理分析，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排和檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的早操、廣播操、眼保健操的組織及檢查；文藝委員的文藝活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過(guò)執(zhí)行。

（2）做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)開(kāi)。在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每周一次舉行了生動(dòng)活潑的主題班會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。（1）除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。如何開(kāi)展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些“小人才”，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。如在本屆藝術(shù)節(jié)比賽中，全班的合唱《歌唱祖國(guó)》獲得第二名，黑板報(bào)比賽獲得第一名，姬睿同學(xué)獲得水粉畫第一名，余敏和谷興宇同學(xué)獲得手抄報(bào)第二名；運(yùn)動(dòng)會(huì)中，陳東龍、谷靈豐等同學(xué)奮力拼搏，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這樣的成績(jī)與我平時(shí)的工作是緊密聯(lián)系的。

（2）注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開(kāi)展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。我們班有兩三個(gè)同學(xué)喜歡下象棋，我就利用周二和周四的課外活動(dòng)組織開(kāi)展棋類活動(dòng)，初步形成了有特色的班集體風(fēng)貌。

四、做好家訪工作

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的、學(xué)習(xí)不用心、不塌實(shí)的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。而在學(xué)校家庭雙方面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉(zhuǎn)變。

雖然在我的努力下，本學(xué)期我班有了進(jìn)步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力！

第五篇：趙麗萍班主任工作總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

教師：趙麗萍

我感覺(jué)自己是一個(gè)幸福的人，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲业男腋Ｔ从谖业墓ぷ?，我是一名人民教師，都說(shuō)教師是靈魂的工程師，這是一個(gè)偉大的事業(yè)，我為我自己的工作感到驕傲。平時(shí)，雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但是我也不后悔，因?yàn)榭吹胶?每天都開(kāi)開(kāi)心心的，我就很開(kāi)心，覺(jué)得很幸福。

花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的，”這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)話，其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，孩子就像那含苞待放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名現(xiàn)代教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣做好一名現(xiàn)代的教師呢？曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座給了我們很大的啟示，感觸最深的是“師德的靈魂是什么？”“師愛(ài)是什么？”

回顧自己，從事教育事業(yè)已有四年，時(shí)時(shí)感受到的是一種與孩子在一起的樂(lè)趣，面對(duì)聰明活潑各有特長(zhǎng)的孩子，我工作的疲憊不復(fù)存在，心境和他們一樣永遠(yuǎn)充滿活力。在與孩子交往的過(guò)程中，我們都相處得很融洽，我想這都出于我對(duì)孩子的尊重。

剛剛走上工作崗位的時(shí)候，常?；貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被孩子喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。所以，自己真正當(dāng)上教師后，就立志要尊重孩子，做孩子喜歡的老師。

用微笑面對(duì)孩子，同時(shí)也會(huì)收獲孩子更燦爛的微笑，尊重孩子，同時(shí)也被孩子尊重——教育就會(huì)在這種雙向認(rèn)同的過(guò)程中得以延伸，人生也因此變得厚重起來(lái)。尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。在這幾年的工作中我注意做到以下幾點(diǎn)：首先，尊重學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛(ài)好，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)。與孩子見(jiàn)面之前我盡量多記住孩子的姓名。爭(zhēng)取一見(jiàn)面就能叫出每個(gè)孩子的名字，讓孩子感受到我對(duì)他們的關(guān)注。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我注意走進(jìn)學(xué)生，和他們做朋友，主動(dòng)跟孩子打招呼，如果孩子先給我打招呼，我都會(huì)微笑地答應(yīng)他

們。孩子在被尊重的過(guò)程中找到了自我，獲得了自信，學(xué)會(huì)了感激。

其次，尊重孩子就要公平對(duì)待所有孩子，據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一?！彼麄冏钕Ｍ處煂?duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛(ài)的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，然而，那些調(diào)皮搗蛋的孩子，我總是更要給予更多關(guān)注的目光。這些孩子并不是一無(wú)是處，往往還有閃光之處，教師就要更多地關(guān)心他們，善于發(fā)現(xiàn)這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表現(xiàn)自己，得到大家的關(guān)注，滿足他們的自尊心。尊重孩子是教師的天職，這種尊重有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無(wú)私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！

再次，尊重孩子就要寬容孩子。寬容孩子的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容孩子一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。每當(dāng)有孩子暫時(shí)回答不出問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)適當(dāng)提醒與鼓勵(lì)，或輕聲耳語(yǔ)，這樣既緩解了孩子緊張的情緒，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心，而且還縮短了師生間的距離。把自信和希望，把善良和寬厚播種在孩子的心田里。

最后，要想真正的長(zhǎng)時(shí)間得到孩子的喜愛(ài)，我必須成為一本“百科全書”，這樣，教師在孩子們的心目中才會(huì)具有永不褪色的長(zhǎng)久的效應(yīng)和魅力。

尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有熱愛(ài)孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。幼兒教師要細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)幼小生命內(nèi)心體驗(yàn)的微妙情感，保護(hù)他們的自尊與自信，為他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。這些都是作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)孩子并非易事。所以我們必須堅(jiān)持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來(lái)真心，用智慧激發(fā)智慧，用尊重贏得尊重，做一個(gè)孩子真正喜愛(ài)的老師。

和諧的社會(huì)需要和諧的校園，和諧的校園需要和諧的師生關(guān)系，教師只有把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心、去呵護(hù)、去寬容，才是真正博大而無(wú)私的師愛(ài)，才配得上“靈魂的工程師”這一沉甸甸的稱號(hào)！

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