第一篇：大班數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)厚薄(相對(duì)性)

認(rèn)識(shí)厚薄

活動(dòng)目的：

1.激發(fā)幼兒比較物體厚薄的興趣。

2．運(yùn)用切、擺等操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的發(fā)散思維能力，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。

3.通過(guò)比較，知道物體厚薄的相對(duì)性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

詞與概念的匹配，物體厚薄差異的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔方、盒子、瓶蓋、黃瓜、水果刀、記錄紙等若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用魔方、盒子、瓶蓋比較其厚薄，提出認(rèn)識(shí)厚薄相對(duì)性的問(wèn)題。

師：桌子上有三件不同的東西（魔方、盒子、瓶蓋），你們分別比一比，看看哪個(gè)最厚？哪個(gè)最??？有的小朋友說(shuō)盒子比魔方薄，有的小朋友說(shuō)盒子比瓶蓋厚，那盒子到底是厚還是薄呢？幼兒在記錄紙上記錄。（引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：確定物體的厚薄，要兩件東西進(jìn)行比較才知道。）

二、教師操作，讓幼兒講述、感受詞與概念的匹配。師：出示兩個(gè)餅干盒，讓幼兒比較厚薄，并講述出來(lái)。再加入1個(gè)餅干盒，將3個(gè)盒子進(jìn)行比較，幫助幼兒在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)用最厚、誰(shuí)比誰(shuí)厚、誰(shuí)比誰(shuí)薄、最薄等詞匯來(lái)講述。

提問(wèn)：剛才這塊最厚的餅干盒為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢？最薄的餅干盒現(xiàn)在還是最薄的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解厚薄比較的相對(duì)性。）

小結(jié)：看餅干盒是厚還是薄要看它和誰(shuí)比，如果它與A比B是薄的，如果它與C比它是厚的。

三、通過(guò)切黃瓜活動(dòng)，讓幼兒掌握物體厚薄差異的相對(duì)性。師：（提醒幼兒注意安全）切三塊厚薄不同的黃瓜，誰(shuí)最厚誰(shuí)最?。吭鯓影炎詈竦淖兂刹槐〔缓竦?？把最薄的變成不厚不薄的，你是怎么做到的？

小結(jié)：比較一個(gè)物體的厚薄，要看它的比較對(duì)象，如果與比它厚的物體比較它是薄的，如果與比它薄的物體比較它是厚的，所以厚薄比較要看它的比較對(duì)象。

活動(dòng)延伸：

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園、家中尋找相對(duì)厚薄的物體。

第二篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)貨幣》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)貨幣》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)貨幣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.2、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹(shù)園場(chǎng)景布置；若干附有錢(qián)幣的果子；文具店、圖書(shū)店等商店布景；愛(ài)心捐款箱;各類(lèi)標(biāo)有價(jià)格的文具、圖書(shū)等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢(qián)包；小果筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、導(dǎo)入語(yǔ)。

教師：親愛(ài)的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書(shū)呢？這些東西都是誰(shuí)買(mǎi)來(lái)送給你們的？用什么買(mǎi)的呢？（提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）

教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢(qián)又是從那來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）

教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買(mǎi)東西呢？

幼兒：想。

教師：要想去買(mǎi)東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？

幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動(dòng)和付出才能獲得回報(bào)。）

教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說(shuō)它的果園里想請(qǐng)一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒：愿意。

教師：去小猴子的果園要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）

二、集體活動(dòng)。

1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。

教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來(lái)啦，快來(lái)幫我摘果子吧。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！

幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。

2、認(rèn)識(shí)人民幣。

教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙?，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。

教師：那你們都認(rèn)識(shí)他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）

3、幼兒操作認(rèn)讀。

請(qǐng)幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。

4、感知人民幣的兌換關(guān)系。

出示100元人民幣，提問(wèn)幼兒可以?xún)稉Q幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？

請(qǐng)幼兒用學(xué)具擺一擺。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）

教師小結(jié)：100元可以?xún)稉Q成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。

3、游戲：小小銀行家。

請(qǐng)幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類(lèi)記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（記錄表見(jiàn)附圖）

4、觀看災(zāi)區(qū)錄像。

教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒(méi)有家，沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有書(shū)讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識(shí)啊！我們應(yīng)該幫助他們。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)）

教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？

幼兒：我要送她禮物??

幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。

5、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛(ài)心的方式。

①、文具店、圖書(shū)店、玩具店，教師選幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)幼兒按購(gòu)物規(guī)則進(jìn)行購(gòu)物。

②、愛(ài)心捐款箱，請(qǐng)幼兒將自己的善款捐進(jìn)愛(ài)心箱內(nèi)。在與幼兒一起統(tǒng)計(jì)“愛(ài)心捐款箱”里的捐款數(shù)目。

三、結(jié)束活動(dòng)“送愛(ài)心”。

教師：小朋友讓我們把我們的愛(ài)心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！

教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)上“幸?；疖?chē)”前往災(zāi)區(qū)送愛(ài)心。

四、延伸活動(dòng)：

帶幼兒去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。

點(diǎn)評(píng)建議：

人民幣在我們的生活中是隨處可見(jiàn)，它與我們密切相關(guān)。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、??，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

第三篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能在鐘面上撥出半點(diǎn)。

2、感受時(shí)間與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件

2、手撥鐘、幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、鉛筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、游戲“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘”。

1、規(guī)則：男孩為狼，女孩為羊。

女孩問(wèn)：“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘？”教師撥好時(shí)間男孩作答。重復(fù)幾遍后，調(diào)到老狼吃羊的時(shí)間小羊迅速跑回自己的“家”，被狼捉到者就變狼的美餐。師：玩累了吧，那就一起回到位置上休息休息吧。

二、復(fù)習(xí)整點(diǎn)

1、出示ppt，師：你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（3:00）

2、師：那我們等鐘停下來(lái)，看看會(huì)是幾點(diǎn)鐘？（4:00）為什么是4點(diǎn)鐘？（因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著4）

3、剛才分針轉(zhuǎn)了幾圈？（1圈）

師：分針轉(zhuǎn)1圈是60分也就是1小時(shí)。

分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾點(diǎn)。

三、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1、師：那如果再過(guò)半小時(shí)分針會(huì)怎么轉(zhuǎn)呢？

2、提問(wèn)幼兒：分針轉(zhuǎn)了幾圈？(半圈)現(xiàn)在分針指著數(shù)字幾？（6）

那時(shí)針指著數(shù)字幾？（4和5的中間）

3、那誰(shuí)知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了？（4：30）

4、一起來(lái)看看4：30是怎么寫(xiě)的？半小時(shí)就是30分鐘，是一個(gè)4，兩個(gè)點(diǎn)，再一個(gè)30，表示4點(diǎn)半。

5、師總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著兩數(shù)中間，看小的數(shù)是幾，就是幾點(diǎn)半。為什么要看小的數(shù)？因?yàn)闀r(shí)間過(guò)了4點(diǎn)，但又不到5點(diǎn)，所以看小的數(shù)。

四、《小明的一天》（看鐘報(bào)時(shí)）

1、師：有個(gè)小朋友名字叫小明，我們一起來(lái)看看他的一天是怎么過(guò)的。

2、播放PPT，逐一出示，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？小明在干什么？請(qǐng)小朋友回答。

3、師：我們也要向小明學(xué)習(xí)，要遵守時(shí)間，不能遲到。

五、撥一撥（看時(shí)撥鐘）

1、今天老師還帶來(lái)了一個(gè)青蛙鬧鐘，它要來(lái)考考你們哦！

2、教師出示題卡，幼兒撥時(shí)間。如2:30，幼兒在鐘面上撥出來(lái)。如果錯(cuò)撥錯(cuò)了，再請(qǐng)一位小朋友幫助，說(shuō)出沒(méi)什么錯(cuò)了。

六、做一做（看鐘書(shū)寫(xiě)）

1、下面老師來(lái)考考每一個(gè)小朋友到底有沒(méi)有認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。（出示作業(yè)）

2、幼兒做作業(yè)，教師巡視。

2、幼兒把做好的作業(yè)給老師，老師拿出一本正確的作業(yè)校對(duì)一遍。

第四篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、基本掌握時(shí)鐘的主要結(jié)構(gòu)，了解分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

2、通過(guò)操作和游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件。

2、紙質(zhì)小時(shí)鐘若干。

3、小組操作材料

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘構(gòu)造，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

出示一個(gè)掛鐘圖（PPT）

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位生活中的好朋友，看，他是誰(shuí)？你們?cè)谑裁吹胤娇吹綍r(shí)鐘的？你知道時(shí)鐘有什么用嗎？（時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按照時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)工作、學(xué)習(xí)和休息）

師：他是什么樣的？（有數(shù)字有針，圓形）

師：看看鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個(gè)數(shù)字在最上面？

師：除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？

師：2根指針有什么特點(diǎn)呢？他們一樣長(zhǎng)嗎？（一長(zhǎng)一短）長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。

小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)，原來(lái)時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字，還有2根指針，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。

師：告訴你們一個(gè)秘密，時(shí)針和分針天天在比誰(shuí)走得快，仔細(xì)看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走了多少？時(shí)針走了多少？引導(dǎo)幼兒觀察，小結(jié)分針和時(shí)針是朝一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一大格，這就是一小時(shí)。

2、看鐘面，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

師：現(xiàn)在分針指在12，表示整點(diǎn)，時(shí)針指在1，是1點(diǎn)整，那這只鐘是幾點(diǎn)整了呢？告訴你們游戲時(shí)候一個(gè)口訣，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾點(diǎn)整。

那你會(huì)撥3點(diǎn)整嗎？請(qǐng)一位小朋友到上面來(lái)試一試。那你會(huì)撥7點(diǎn)整嗎？請(qǐng)小朋友們自己試一試。

師：時(shí)鐘不僅會(huì)走路，還會(huì)說(shuō)話，他還會(huì)用聲音來(lái)告訴我們幾點(diǎn)了。你們聽(tīng)到了什么？幾下？原來(lái)時(shí)鐘用他的聲音響幾下來(lái)告訴我們是幾點(diǎn)整了。下面我們來(lái)點(diǎn)挑戰(zhàn)，聽(tīng)時(shí)鐘的整點(diǎn)報(bào)時(shí)來(lái)?yè)軒c(diǎn)鐘，仔細(xì)聽(tīng)！你是怎么撥的？大家發(fā)現(xiàn)6點(diǎn)整有什么有趣的地方？

師：大家來(lái)比賽，我來(lái)做裁判，看誰(shuí)撥得快，撥完就馬上就舉手。

師： 12點(diǎn)整，有沒(méi)有跟他不一樣的？大家覺(jué)得對(duì)不對(duì)呢？你們發(fā)現(xiàn)有什么有趣的地方？

師：接下來(lái)，我們用小手試一試畫(huà)指針，看，這位小朋友在做什么？幾點(diǎn)吃午飯？你會(huì)在這個(gè)鐘面上面畫(huà)11點(diǎn)整嗎？他畫(huà)的是11點(diǎn)整嗎？為什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指在12，短短的時(shí)針指在11（起床7點(diǎn)整）我們?cè)侔阉涗浵聛?lái)。

現(xiàn)在你們會(huì)撥整點(diǎn)了嗎？有什么口訣？。

3、小組游戲

（1）看圖片撥時(shí)間

（2）看圖片畫(huà)指針

（3）穿珠游戲

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)1~2位幼兒口述操作過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)思考：

《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》這一個(gè)認(rèn)識(shí)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為了吸引幼兒的注意力并能達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，活動(dòng)中進(jìn)行了大量幼兒的操作活動(dòng)，再加上新穎的白板課教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)效果比較理想。

1、應(yīng)用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來(lái)，一組一組逐一呈現(xiàn)，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。

2、應(yīng)用“時(shí)鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時(shí)間概念與時(shí)間限制，保證活動(dòng)高效。

3、應(yīng)用“批注”功能，將預(yù)先現(xiàn)成的PPT在白板軟件中導(dǎo)入，大大增加了可應(yīng)用的效果。

4、應(yīng)用“圖庫(kù)”功能，將需要的照片預(yù)先導(dǎo)入，等活動(dòng)需要時(shí)直接在白板上拖放，方便而具有當(dāng)即選擇性。

教學(xué)效果：

1、本活動(dòng)在我設(shè)計(jì)的時(shí)候是使用PPT軟件進(jìn)行運(yùn)用的，在教學(xué)活動(dòng)中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學(xué)具充分互動(dòng)起來(lái)。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫(huà)的指針等能在白板上呈現(xiàn)出來(lái)，就給幼兒很大的觸動(dòng)。

2、在原來(lái)設(shè)計(jì)的PPT中，我無(wú)法根據(jù)孩子的回答隨機(jī)呈現(xiàn)答案式的圖片，而運(yùn)用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫(kù)中調(diào)出相應(yīng)的圖片，很方便。

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，就能呼應(yīng)幼兒用12分的主力來(lái)觀察，從而導(dǎo)致幼兒上課過(guò)程中注意力更加集中。

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)中由于對(duì)白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中。

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環(huán)節(jié)中必定會(huì)有特定的功能來(lái)極大體現(xiàn)出白板的效果，需要我們教師多多發(fā)掘。

第五篇：大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

認(rèn)識(shí)時(shí)間

在幼兒園的大班就有有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，半點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種時(shí)間的工具：時(shí)鐘，石英表，電子表，沙漏等。

2，讓幼兒知道計(jì)時(shí)工具的作用，告訴人們時(shí)間，大人上班，勞動(dòng)，小朋友上幼兒園和從事各種活動(dòng)及飛機(jī)，火車(chē)，汽車(chē)等的運(yùn)行都要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間，學(xué)會(huì)看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。

3，認(rèn)識(shí)鐘面

可以用自己制作鐘面，或是拿個(gè)鬧鐘也可以，這是的教學(xué)沒(méi)有涉及到秒針。鐘面上只要12個(gè)數(shù)字和時(shí)針和分針。讓幼兒觀察鐘面上有什么，數(shù)字的排列順序方向，時(shí)針和分針的特點(diǎn)。拿個(gè)正在走的時(shí)鐘，看看時(shí)針和分針的走向，快慢。

4，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

成人示范：

先將時(shí)針和分針都指向12，說(shuō)明這是12點(diǎn)整。時(shí)針是指向12，分針也是指向12。

分針經(jīng)過(guò)1，2，3，4——又回到12的位置，時(shí)針從12撥到1的位置分針走了一圈，時(shí)針走了一個(gè)數(shù)字，就是走了一小時(shí)。現(xiàn)在鐘面上是1點(diǎn)整。時(shí)針指向1，分針指向12。比較12點(diǎn)整時(shí)和1點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針和分針的指向有什么異同。

繼續(xù)這樣撥，2點(diǎn)整，3點(diǎn)整。讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)是幾點(diǎn)整，時(shí)針和分針各是怎樣的指向，或是問(wèn)他為什么說(shuō)是幾點(diǎn)鐘。

幼兒操作：

成人說(shuō)出幾點(diǎn)鐘，讓幼兒自己操作撥出時(shí)間。并讓幼兒說(shuō)出現(xiàn)在時(shí)針的指向，或是說(shuō)出為什么他撥的就是幾點(diǎn)種。

5，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

同認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法類(lèi)似。

6，感受時(shí)間

幼兒從早上到幼兒園到離開(kāi)幼兒園的時(shí)間段；

幼兒吃一餐飯的時(shí)間；

幼兒看一片動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間；

讓幼兒從整點(diǎn)開(kāi)始算起，看看做這些事情花了多長(zhǎng)時(shí)間。

7，在生活中練習(xí)看時(shí)間

給幼兒一個(gè)鬧鐘，該幼兒制作一張作息時(shí)間表，讓幼兒自己看時(shí)間，讓父母幫忙填寫(xiě)。

在有鐘的場(chǎng)合，都可以讓幼兒自己說(shuō)出時(shí)間。