第一篇：熱愛班集體.孫殿英doc

國旗下講話：

熱愛班集體

信陽四小 杜春麗

藍(lán)天下，迎著初生的晨曦，和著秋日的晨風(fēng)。我們舉行這莊嚴(yán)而又隆重的升國旗儀式。我們眺望著國旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，我們?yōu)檫@一莊嚴(yán)的隊(duì)禮而自豪，我們因肅然于國旗前而激動(dòng)。

地球是我賴以生存的家，祖國是我終身依靠的家，可我還有一個(gè)家。這個(gè)家比任何一個(gè)家都溫暖，這個(gè)家比任何一個(gè)家都快樂，這就是我們的班集體，就是我們學(xué)生加老師組成的集體。

雖然，我們只是班里普通的一員，但是班集體離不開我們，我們也無法離開他。班集體就像我們的第二個(gè)家，在那里我們可以感受到友誼和歡樂，在這里我們可以盡情學(xué)習(xí)與玩耍。走進(jìn)到教室里，一切是那么的不一樣，那潔白干凈的教室似乎透著一股涼爽，朋友們的一張張笑臉和老師的辛勤更讓人溫馨。就連外面蒼翠欲滴的葉兒，透著亮堂的窗，也會(huì)讓人覺得舒坦。這就是集體的力量。

俗話說：世間萬物都是矛盾的統(tǒng)一體。有時(shí)我們之間也會(huì)有爭執(zhí)，也會(huì)偶爾違反紀(jì)律，會(huì)為成績而煩惱，但如果我們互相幫助和諒解，事情就會(huì)圓滿解決。我們的班集體永遠(yuǎn)充滿活力，希望和夢想會(huì)讓我們更加努力。

我們每個(gè)人都在盡力地建設(shè)著班集體，白天我們在一起學(xué)習(xí)、游戲，緊張卻快樂著。那份和諧的氣氛縈繞著教室。看窗明幾凈的教室，看我們自己設(shè)計(jì)的板報(bào)，看我們每天點(diǎn)滴的進(jìn)步，看我們的團(tuán)結(jié)友誼，這都是我們盡力為班級爭得的榮譽(yù)，是一種寶貴的財(cái)富。

我是集體中的一員，我們每個(gè)人都是集體中的一員，幾十份真誠組成了這個(gè)集體。一根筷子和十根筷子，天堂和地獄里的長勺子，這兩個(gè)精典故事想必大家都聽過，“團(tuán)結(jié)”兩個(gè)字不是那么簡單，“團(tuán)結(jié)就是力量”不只是一句格言。集體，需要我們所有人共同維護(hù)！

我與我的班集體就像我與我所愛的家，即使以后我們會(huì)分開，她也是我們精神上的一種寄托，一個(gè)像真正的家一樣，能一直給予我們溫暖的家。

同學(xué)們，讓我們大家都熱愛這個(gè)家吧！

第二篇：讀后感——孫培英

讀《淘氣包馬小跳系列名叫牛皮的插班生》有感

下莊小學(xué)六年級二班孫培英

窗外，北風(fēng)呼呼的吹著,鵝毛般的大雪不停的往下落,不一會(huì)兒,雪花姐姐便給大地爺爺蓋上了白色的棉被。我過生日時(shí)媽媽送給我的那本書一直放在抽屜里,書名叫做《淘氣包馬小跳系列----名叫牛皮的插班生》，從未動(dòng)過。今天上午我想找一本書看,拉開抽屜發(fā)現(xiàn)了這本書,于是我便認(rèn)真的讀了起來。

Ben是一個(gè)寄讀在中國學(xué)校的美國孩子,因?yàn)橄矚g馬小跳,他轉(zhuǎn)到馬小跳就讀的學(xué)校,成了馬小跳的好朋友,Ben理所當(dāng)然的同唐飛,張達(dá)和毛超也成了好朋友,他還給自己起了一個(gè)中國名字叫“牛皮”,牛皮在許多方面都能和馬小跳他們打成一片,包括吃麻辣火鍋，可就是看女孩子的眼光不同；安琪兒在馬小跳他們眼里是個(gè)又丑又笨的女孩；在牛皮的眼里,卻是個(gè)又美麗又有趣的女孩,在一次雪崩的遭遇中,牛皮與馬小跳他們的友誼經(jīng)歷了生死的考驗(yàn)。

在作者楊紅櫻看來快樂是一種能力,教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容應(yīng)該是培養(yǎng)孩子快樂的能力,所以,在這本書中,作者楊紅櫻寫作的重點(diǎn)不是要塑造某一種形象而是要表現(xiàn)馬小跳的快樂。馬小跳是一個(gè)具有快樂能力的孩子,他在生活中也有各種各樣的遭遇,但都能保持健康積極的心態(tài)。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

通過讀了這本書,我明白了真正的快樂來源于健康的心態(tài),生活中的挫折和困難只要有積極的心態(tài),還有克服不了的嗎?。?012、1、26

第三篇：孫召英總結(jié)

在忙碌中收獲著

——2008工作總結(jié)

光陰似箭，又一學(xué)年即將結(jié)束。回顧一年來的工作，或喜或憂，忙碌著并收獲著。本人承擔(dān)的各項(xiàng)工作順利完成，數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)及綜合實(shí)踐課的教學(xué)研究與管理，一、二、三年級的教學(xué)管理，學(xué)校的校本培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作。為做好下一階段的工作，揚(yáng)長克短，總結(jié)如下：

一、教學(xué)研究

做為一名”中層教師”,我始終認(rèn)為教學(xué)研究才是教師的本分，只有抓好教學(xué)研究工作，保證教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)校的青春和活力。數(shù)學(xué)課是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，上不好就會(huì)枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)質(zhì)量也隨之下降。因此，以課堂教學(xué)為抓手，力爭深入每一位教師的課堂，隨聽隨評，特別是那些新調(diào)入的教師或教學(xué)中存在一定困難的老師，真誠交流，尋找教學(xué)中的切入點(diǎn)，幫助她們提高教學(xué)水平。虛心傾聽教研組長的意見和建議，調(diào)整工作思路，爭取她們的支持和配合。我校承擔(dān)了“青島市數(shù)學(xué)情景串”實(shí)驗(yàn)課題——練習(xí)課的研究，針對概念、幾何，解決問題等不同課型的練習(xí)課進(jìn)行了深入研究，在研究中，李青、冷倩、張曉利、李秀麗等教師積累了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等優(yōu)秀作品。本人也成為中心課題組的主要成員，今年的結(jié)題會(huì)上代表學(xué)校發(fā)言、評課，受到青島教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

科學(xué)課是操作性很強(qiáng)的課，針對前面出現(xiàn)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)難的現(xiàn)狀，本學(xué)期狠抓了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。學(xué)期初，召開科學(xué)教師會(huì)議，每人做出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課的計(jì)劃，上報(bào)教導(dǎo)處，實(shí)驗(yàn)課必須到實(shí)驗(yàn)室上，并提前一天通知儀器室管理人員準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品。教導(dǎo)處則定期檢查教師上課情況，隨時(shí)抽查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，充分調(diào)動(dòng)了老師們上實(shí)驗(yàn)課的積極性，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也隨之提高。在教研組長于秀娟的協(xié)調(diào)下，學(xué)校的科學(xué)教學(xué)水平正在逐步提高。

綜合實(shí)踐課是一門國家級課程，一直以來得不到老師們的廣泛重視。本學(xué)期從省到市再到我們學(xué)校，自上而下引起關(guān)注。除了安排老師們外出學(xué)習(xí)外，還注重教師的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們上好開題課，指導(dǎo)學(xué)生完成小組活動(dòng)方案，在此基礎(chǔ)上展開搜集資料、現(xiàn)場采訪等一系列實(shí)踐活動(dòng)，然后再上好成果展示課，教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用知識，收獲自己獨(dú)特的成果。特別是我們這學(xué)期還新增加了勞技方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，三年級的《包書皮》、四年級的《縫毽子》、五年級的《蛋殼藝術(shù)》、六年級的《剪紙》，栩栩如生的作品展示出老師和孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上傾注的心血。

建議：分析本校數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)狀，相對來說年齡偏大，且每位數(shù)學(xué)教師需要擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，班額大，提高教學(xué)質(zhì)量有一定難度。再加上全校17名數(shù)學(xué)教師中有7名除任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)外還擔(dān)任班主任工作，這樣往往導(dǎo)致同一數(shù)學(xué)教師任教的兩個(gè)班成績差異很大，不利于學(xué)生發(fā)展。

科學(xué)教師有4名專職，2名兼職，這門課程的特點(diǎn)是只有充分備課、備學(xué)生才能走上講臺(tái)，否則無法完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)操作很關(guān)鍵。而一個(gè)教師擔(dān)任六個(gè)班的科學(xué)，每個(gè)班按70人計(jì)算，共420多學(xué)生，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生尚且認(rèn)不過來，何況要提高教學(xué)質(zhì)量，再加上學(xué)生家長不重視，這是讓科學(xué)教師頭疼的問題。我們建議，如果改變一下教學(xué)管理模式，讓3-6年級數(shù)學(xué)教師兼任科學(xué)學(xué)科，教一個(gè)班的數(shù)學(xué)和科學(xué)，既有利于教學(xué)管理，減輕一些教師負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)積極性，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)管理

本人任教三年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐課，始終站在教學(xué)的第一線，對低年級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了較為細(xì)致的研究，形成一套自己的管理經(jīng)驗(yàn)。

低年級孩子年齡小，自制力差，良好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。特別是一年級，是管理方面的重中之重。根據(jù)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，如果一年級的管理跟上了，形成了好習(xí)慣，學(xué)生的行為會(huì)一天比一天規(guī)范，其他年級的管理會(huì)事半功倍。我們還發(fā)現(xiàn)，任教一年級的教師壓力大，無從下手，力不從心。本學(xué)期，在于校長的幫助和支持下，我們采取以下措施進(jìn)行管理：

1、編寫了《一年級學(xué)生常規(guī)管理手冊》，開學(xué)前對全體一年級教師進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)清職責(zé)和努力方向，以班主任為中心，齊抓共管，使全體教師從心理上和“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”上做好準(zhǔn)備，消除老師們的一些心理因素，做到心中有數(shù)。

2、新生第一周不忙于上課，而是根據(jù)手冊對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育管理，包括參觀校園，上、下課的要求等等，特別是學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練都有細(xì)致要求，使每個(gè)孩子認(rèn)識到小學(xué)生活與幼兒園的不同，從而約束自己，為成為一名合格的小學(xué)生做準(zhǔn)備。

3、開學(xué)第一周末召開新生家長會(huì)，我和于校長從不同角度進(jìn)行家教講座，主題是一年級新生家長如何配合學(xué)校，督促幫助孩子渡過適應(yīng)期。學(xué)校、家長、孩子三力合一，外因通過內(nèi)因而起作用，萬事具備，只欠東風(fēng)時(shí)，再進(jìn)行新課。我們發(fā)現(xiàn)孩子很快走了正規(guī)，比往年更快地適應(yīng)了小學(xué)生活，這是我們值得自豪的一點(diǎn)。

三、校本培訓(xùn)

本學(xué)年的校本培訓(xùn)從班主任全面培訓(xùn)為主。我們選派段麗鳳老師參加山東省骨干班主任培訓(xùn)，之后進(jìn)行二次培訓(xùn)，做題為《讓童心閃爍》主題講座，為全體班主任上了生動(dòng)的一課。我們還進(jìn)行了“四個(gè)一”活動(dòng)：讀一本好書，寫一個(gè)班主任工作案例分析，一個(gè)班主任心理健康教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)。另外，還閱讀了《中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)讀本》，并寫了不少于5000字的讀書筆記。每人撰寫了五篇班主任觀察札記，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀作品，各種培訓(xùn)開展得扎實(shí)有效。

教師培訓(xùn)方面，積極派教師外出學(xué)習(xí)，建立匯報(bào)制度并做好二次培訓(xùn)，使教學(xué)資源得以優(yōu)化，開展“教研活動(dòng)月”活動(dòng)，使每個(gè)教師得以展示自己的課堂教學(xué)特色，并互相聽課、評課，在活動(dòng)中共同成長。

總之，2008年是忙碌的，在忙碌中收獲著，收獲著成功和不足，新的一年再接再勵(lì)，爭取做好每一項(xiàng)工作。

第四篇：孫習(xí)英學(xué)習(xí)心得

愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)

--------學(xué)習(xí)葉志平校長先進(jìn)事跡心得體會(huì) 新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)孫習(xí)英

最近，學(xué)習(xí)了葉志平校長的先進(jìn)事跡，他在自己的工作崗位上愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、把生命奉獻(xiàn)給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)，使我深受感動(dòng)，他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我將在葉志平校長先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

在汶川地震中有這樣一所中學(xué)，在地震發(fā)生時(shí)，全校２２００多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時(shí)１分３６秒。當(dāng)該校校長從綿陽開會(huì)瘋了似地沖回來時(shí)，看到的是這樣的情景：８棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學(xué)生，１１歲到１５歲的娃娃們，都挨得緊緊地站在操場上，老師們站在最外圈，四周是教學(xué)樓。老師們迎著他報(bào)告：“學(xué)生沒事，老師們都沒事。”那時(shí)，這位校長渾身都軟了。５５歲的他，哭了。通信恢復(fù)后，老師們接到家長的電話，會(huì)扯著嗓子大聲驕傲地告訴家長：“我們學(xué)校，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡”這所學(xué)校的老師們收入都不高，教師平均月收入１１２６．７８元。學(xué)校的墻上寫著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出。”那時(shí)，在大震時(shí)分布四處的學(xué)生家長們的傷亡數(shù)尚在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)校墻外的鎮(zhèn)子上，也是房倒屋塌，求救聲一片。但是一個(gè)鎮(zhèn)里的農(nóng)村初中，卻在大震之后，把孩子們帶到了家長面前，告訴家長，娃娃連汗毛也沒有傷一根。他叫葉志平，是安縣桑棗中學(xué)校長，四川省優(yōu)秀校長。

通過學(xué)習(xí)葉志平校長的先進(jìn)事跡，我被深深地折服了。我在葉校長身上看到了人性的光輝，民族精神的傳承。孩子們?yōu)橛羞@樣的校長而驕傲，這就是中國的校長榜樣。他用平常的行為規(guī)范換來2200多條生靈;在生命攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，全校師生毫發(fā)無傷,真是令人肅然起敬。葉志平校長的事跡，體現(xiàn)了一個(gè)教育工作者對黨的教育事業(yè)的無限忠誠、對人民的無比熱愛和高度負(fù)責(zé)。正是他這種防患意識在這突然的災(zāi)害中挽救了全校師生，他是名副其實(shí)的抗震救災(zāi)英雄，而且是最高境界的救災(zāi)英雄，不但全校師生要謝謝他，全國人民都要感謝他。他救出的不僅是全校師生，更是體現(xiàn)了防患于未然，以人為本教育思想和理念。他的防災(zāi)思想和理念應(yīng)當(dāng)進(jìn)行推廣普及和完善。

同樣作為一名教師，在學(xué)習(xí)葉校長的事跡同時(shí)，我會(huì)深刻反省自己，我想假如我們每位教師都能像葉校長這樣負(fù)責(zé)，把安全常規(guī)工作做得扎實(shí)細(xì)致，又將有多少生命得以延續(xù)啊。同行們，為了孩子們的笑容更加燦爛，就讓我們時(shí)刻警惕起來，讓安全的警鐘常鳴，為打造平安校園而努力奮斗吧！

第五篇：讀后感孫海英

讀《中國師德手冊》有感

孫海英

“要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”這句字字真情的話語是國家主席胡錦濤總書記對我們每一位人民教師提出的殷切希望。

作為教師，關(guān)愛學(xué)生，是我們的神圣職責(zé)。作為教書育人的我們都很清楚：我們所從事的是一門研究人、培養(yǎng)人的神圣而繁雜的事業(yè)，同時(shí)也是一門科學(xué)和藝術(shù)。在這門科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中，教育案例在《中國師德手冊》中令人感動(dòng)。關(guān)愛學(xué)生，善于捕捉教育時(shí)機(jī)應(yīng)該成為每一位教師必要的素養(yǎng)。

書中所說的教育機(jī)會(huì)并不是什么高深莫測的東西，而是從繽紛復(fù)雜的“小事”當(dāng)中，迅速捕捉并選擇出富有教育意義的育人素材和機(jī)會(huì)，經(jīng)過教師在短時(shí)間內(nèi)的深思熟慮的決斷并加以利用，使我們的學(xué)生受到教育。

還是讓我通過一個(gè)真實(shí)的故事，向您具體談?wù)勎覍@句話的理解吧：

今年暑假開學(xué)第一天，我剛剛拿到我班的學(xué)生名單，很多老師都來“慰問”我說：“恭喜你，分到了高揚(yáng)同學(xué)?！笨礃幼泳拖裎抑辛祟^等大獎(jiǎng)一般。原來是高揚(yáng)同學(xué)分到了我的班里。但當(dāng)時(shí)我還不深知高揚(yáng)同學(xué)的“厲害”。在以后的時(shí)間里才不斷的從他以前的任課老師那里得知一些情況：該同學(xué)自從上一年級開始就讓所有任課老師無可奈

何。

高揚(yáng)同學(xué)在學(xué)校里有一個(gè)另很多老師頭疼的的毛病——愛說謊。特別是做了錯(cuò)事之后從不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤——哪怕你有證據(jù)，他也有無數(shù)個(gè)理由等著你。經(jīng)過長時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的男孩。同時(shí)他的學(xué)習(xí)成績又不好，為了引起同學(xué)和老師的更多關(guān)注他就經(jīng)?？扛銗鹤鲃　⒎稿e(cuò)誤引起他人的注意。但是又為了維護(hù)自己的自尊，又不能承認(rèn)錯(cuò)誤，只能撒謊。

對于這種撒謊已成家常便飯的同學(xué)來說正面“進(jìn)攻”肯定不行。因?yàn)樵陂L達(dá)三年的“正面進(jìn)攻”下，他已經(jīng)練就了銅墻鐵壁般的“防御系統(tǒng)”。我已經(jīng)觀察到了他的優(yōu)點(diǎn)——他有較強(qiáng)的自尊心，同時(shí)也已經(jīng)摸清了他愛說謊的原因——希望能經(jīng)常得到老師和同學(xué)的注意，剩下的只有耐心的等待教育機(jī)會(huì)的出現(xiàn)了?；侍觳回?fù)有心人，機(jī)會(huì)終于讓我等到了。

這一天，我拿著全班的校本教材提前去侯課。這時(shí)，高揚(yáng)同學(xué)走過來對我說：“我家里也有一本，從書店買的，明天我就拿來?！甭犕旰笪乙汇?，心想：校本教材是我們學(xué)校的老師自己開發(fā)的，書店怎么會(huì)有呢？想到這里我突然明白了他說這句話的動(dòng)機(jī)——他想把這本書占為己有。一旦書被他占為己有就很難再要回來了。因?yàn)樗泻芏嗬碛赡茏C明書是他的。一本書是小，助長了他的壞習(xí)慣是大。我轉(zhuǎn)念又一想，這難道不正是我苦苦等待的教育機(jī)會(huì)嗎？快下課了，我讓同學(xué)們把書交上來。我在同學(xué)們交書的過程中特別注意了一下高揚(yáng)同學(xué)。果然不出我所料，他把書占為己有了。剩下的時(shí)間平安無事。我故意不漏聲色的、耐心的等到了下周上校本課。我提前湊夠了所需的教本教材，把它們發(fā)給了學(xué)生，當(dāng)然也包括高揚(yáng)同學(xué)?？煜抡n了，我說：“同學(xué)們，我們的校本教材有幾本已經(jīng)破損了，我想為大家再添幾本，但是買不到。希望大家以后要愛惜我們的教材。我剛想讓同學(xué)們把書交上來，高揚(yáng)同學(xué)忽然站起來說：“老師，我?guī)湍闶瞻??！蔽腋吲d的向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趕緊緊離開了教室，因?yàn)椤棒~已經(jīng)上鉤了”。

一會(huì)兒，他就把書送到了我的辦公室。他走后我數(shù)了數(shù)教材，他把占為己有的那一本又交上來了。

事后，他給了我一張紙條，上面寫道：老師，謝謝你。您不但幫我改正了缺點(diǎn)，還維護(hù)了我的尊嚴(yán)。隨后我也給他回了一張紙條，寫道：尊嚴(yán)是靠實(shí)力與愛心贏得的，而不是靠說謊。

這件事以后，高揚(yáng)同學(xué)愛說謊的習(xí)慣的確改變了不少。但“冰凍三尺非一日之寒”，要想徹底讓他“痛改前非”僅靠一次教育機(jī)會(huì)是絕對不可能的。我想只要我足夠細(xì)心，機(jī)會(huì)總會(huì)有的。真是“無巧不成書”，這不，機(jī)會(huì)又來了。

一天下午的最后一節(jié)自習(xí)課，他沒有來上課。我透過窗戶正看見他和校隊(duì)的同學(xué)打乒乓球球的可愛的身影（乒乓球訓(xùn)練場地就在我們教室的后面）。我沒有“打擾”他，心想你就再得意一會(huì)吧?？煜抡n了，我讓一名同學(xué)把他叫了回來。他到了教室門口，擦了一把汗，剛想張嘴為自己辯解。我示意他馬上回到座位上去。我也走上了講臺(tái)。好戲就這樣開始了：我說“同學(xué)們，你們知道今天是什么特殊的日子嗎?”他們當(dāng)然不知道我“葫蘆里賣的什么藥”。我接著說：“今天是我們班高揚(yáng)同學(xué)的生日。早上，他爸爸給我打電話想接他回家為他過生日。但我們學(xué)校的制度不允許。我們就在教室里為高揚(yáng)同學(xué)過一個(gè)特殊的生日吧！我剛才還擔(dān)心高揚(yáng)同學(xué)不能及時(shí)回來呢?！痹捯粑绰洌淌依锩婢晚懫鹆顺錆M祝福的生日歌。透過濃濃的歌聲我看到高揚(yáng)同學(xué)的雙眼已經(jīng)濕潤了??

記得有人說過，不要讓孩子看到你的教育意圖，要找準(zhǔn)教育機(jī)會(huì)，做到“潤物細(xì)無聲”，這樣的教育效果才會(huì)持久。是啊，只要我們老師細(xì)心一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)覺，教育機(jī)會(huì)總會(huì)出現(xiàn)的。

厚積才能薄發(fā)，只有具有高深的知識和業(yè)務(wù)能力，具有甘為人梯的精神才能更好的去關(guān)愛自己的學(xué)生。“只為耕耘，不為收獲”。這句話濃縮了我們?nèi)嗣窠處熞簧那遑毰c奉獻(xiàn)。

有人說：心有多高，舞臺(tái)就有多大。光榮的教育事業(yè)為我們年輕教師的成長搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。我愿默默的在這個(gè)舞臺(tái)上做一名只為耕耘，不為收獲的耕耘者。同時(shí)，我更堅(jiān)信在這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，只要耕耘，就一定會(huì)有收獲!