第一篇：九年級數(shù)學(xué)弦切角1

初中幾何教案 第七章：圓 第21課時：弦切角(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解弦切角定義；

2、初步掌握弦切角定理及其運用．

3、通過運用弦切角定理，培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力； 教學(xué)重點：

正確理解弦切角定理，這一定理在以后的證明中經(jīng)常使用． 教學(xué)難點：

弦切角定理的證明．學(xué)生不太容易想到把弦切角的(2)(3)種情況“轉(zhuǎn)化”為(1)．教學(xué)中可提醒學(xué)生注意圓周角定理的證明方法． 教學(xué)過程：

一、新課引入：

我們已經(jīng)學(xué)過圓心角和圓周角，本課我們用同樣的思想方法來學(xué)習(xí)弦切角．

二、新課講解：

實際上，我們把圓周角∠BAC的一邊AB繞頂點A旋轉(zhuǎn)到與圓相切時，所成的∠BAC稱為弦切角．從數(shù)學(xué)的角度看，弦切角能分為幾大類？請同學(xué)們打開練習(xí)本，畫一畫．

學(xué)生動手畫，教師巡視，當(dāng)所有學(xué)生都把三種情形的弦切角畫出來時，教師可以打開計算機或幻燈給同學(xué)們作演示．按直角、銳角、鈍角順序分為圖形(1)、(2)、(3)．教師指導(dǎo)學(xué)生給出弦切角的定義，并就圖(1)中的弦切角猜想弦切角定理．指導(dǎo)學(xué)生完成證明，并得到推論．

1．定義：頂點在圓上，一邊和圓相交，另一邊和圓相切的角叫做弦切角．

2．弦切角定理：弦切角等于它所夾的弧對的圓周角．

3．弦切角定理推論：如果兩個弦切角所夾的弧相等，那么這兩個弦切角也相等．

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程．

由圓周角定理我們知道，一條弧所對的圓周角無數(shù)個，但它們的度數(shù)相等．因此，一條弧的度數(shù)的大小，就決定了它所對的圓周角的大?。诓孪牒妥C明弦切角定理時，教師可提示學(xué)生觀察圖7-71(1)中弦切角∠BAC所夾的弧為半圓，半圓所對的圓周角是直角，故圖7-71(1)中∠BAC等于它所夾弧對的圓周角．在把圖7-71(2)和(3)向(1)轉(zhuǎn)化時，圖7-71(2)中要運用“直角三角形的兩銳角互余”，圖7-71(3)中要用到“圓內(nèi)接四邊形對角互補”．教師務(wù)必就圖形把轉(zhuǎn)化過程講清楚，得到推論已是順理成章的事情了．證明過程參照教材．

練習(xí)一，P．123練習(xí)1，如圖7-72，直線AB和⊙O相切于點P，PC和PD為弦，指出圖中所有的弦切角．

此題利用定義直接判定∠APC、∠APD、∠BPD、∠BPC．

練習(xí)二，P．123練習(xí)2，如圖7-73，經(jīng)過．⊙O上的點T的切線和弦AB的延長線相交于C．

求證：∠ATC=∠TBC．

分析：欲證∠ATC=∠TBC，可證△ATC∽△TBC或角的其它性質(zhì)，△ATC∽△TBC ∠ATC=∠TBC．

∠ATC=∠TBC

∠ATC=∠TBC．

此題應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識，靈活運用弦切角定理．

例1，P．122如圖7-74，已知AB是⊙O的直徑，AC是弦，直線CE和⊙O切于點C，AD⊥CE，垂足為D．

求證：AC平分∠BAD．

分析，如果連結(jié)BC，則∠BAC和∠DAC分別在兩個三角形中，可通過三角形相似證得，也可通過直角三角形兩銳角互余證得．

如果連結(jié)OC，還可通過平行線的性質(zhì)和切線的性質(zhì)證得，教師板書本書證法，另外兩種方法讓學(xué)生在練習(xí)本上完成．

證明：連結(jié)BC． AB是⊙O的直徑 ∠ACB=90°

∠B+∠CAB=90° AD⊥CE ∠ADC=90°

∠DAC=∠CAB 即AC平分∠BAD．

三、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生閱讀教材P．121至P．123．從中總結(jié)出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 1．弦切角定義，除了由位置上定義弦切角外，還可從運動的角度，通過圓周角一邊的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生弦切角．

2．弦切角定理，定理所述“夾弧”一定要使學(xué)生注意弧的端點，一定是構(gòu)成弦切角的弦的兩個端點，這是學(xué)生經(jīng)常出錯的地方．

3．弦切角定理推論，推論運用的機會相對較少，使用時怎樣來識別題設(shè)呢？一是兩個弦切角夾等弧，二是兩個弦切角夾同?。?/p>

四、布置作業(yè)：

1．教材P．131中5、2；P．132中6．

第二篇：弦切角學(xué)案

弦切角學(xué)習(xí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解弦切角的概念，掌握弦切角定理及其推理，進一步使學(xué)生了解分情況證明數(shù)學(xué)命題的思想和方法

教學(xué)難點、重點：弦切角定理的證明 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、前面學(xué)習(xí)過有關(guān)于圓的角度有__________、_____________。

2、當(dāng)圓周角的一邊BC繞著點B旋轉(zhuǎn)，使得BC為圓O 的切線，這個時候就形成了一個新的角，我們稱之為弦切角。

BB

C

OO CAA

二、新知學(xué)習(xí)

1、弦切角定義：頂點在圓上，一邊和圓相交，另一邊和圓相切的角叫做弦切角。

2、觀察下圖，你能發(fā)現(xiàn)弦切角和弦切角所夾的弧所對的圓周角的關(guān)系嗎？

C

O P ABE

猜想：______________________ 證明：

CPEOCOPABEAB

弦切角定理： 弦切角等于它所夾的弧所對的圓周角

三、典型例題

例題1, 如圖，已知AB是圓O的直徑，AC是弦，直線CE和圓O切于點C，AD⊥CE，垂直為D，求證：AC平分∠BAD

B

O

A

CED

練習(xí)

1、如圖，AB是圓O的弦，CD是經(jīng)過圓O上一點M 的切線，求證：（！）AB∥CD時，AM=MB（2）AM=MB時，AB∥CD

練習(xí)

2、在△ABC中，∠A的平分線AD交BC于D，圓O過點A且和BC切于D，和AB、AC分別交于E、F，求證：EF∥BC

A

O

j EF

B C D

CMDAOB相交弦定理和切割線定理學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合具體圖形，準(zhǔn)確地表述相交弦定理、切割線定理及其推論。教學(xué)難點、重點：相交弦定理和切割線定理的證明 教學(xué)過程：

1、相交弦定理： 圓內(nèi)的兩條相交弦，被交點分成的兩條線段長的積相等。

數(shù)學(xué)表達式：___________________________

A證明：

D

O P B

C

練習(xí)：

已知圓中兩條弦相交，第一條弦被交點分為12和16兩段，第二條弦的長為32，求第二條弦被交點分成的兩段的長

2、切割線定理：從圓外一點引圓的切線和割線，切線長是這個點到割線與圓交點的兩條線段長的比例中項。數(shù)學(xué)表達式： PT2=PA?PB

A證明：

B

O P

T3、切割線定理推論：從圓外一點引圓的兩條割線，這一點到每條割線與圓的交點的兩條線段長的積相等。

C數(shù)學(xué)表達式：PA?PB=PC?PD

D

P BA

練習(xí)

1、如圖：圓O的割線PAB交圓O于點A和B。PA=6，AB=8，PO=10.9，求圓O的半徑

BAPCO

2、如圖：兩個以O(shè)為圓心的同心圓，AB切大圓于BAC切小圓與C，交大圓于D、E，AB=12，AO=15，AD=8。求兩圓的半徑

B

O

A

D

C

E

思考題：如圖，點I是三角形ABC的內(nèi)心，AI交邊BC于點D，交三角形ABC外接圓于點E，求證：IE2=AE*DE

A

IBEDC

第三篇：初三數(shù)學(xué)弦切角課間教學(xué)設(shè)計

初三數(shù)學(xué)弦切角課間教學(xué)設(shè)計

【】初三數(shù)學(xué)弦切角課間教學(xué)設(shè)計教師在教學(xué)過程中，組織或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題和歸納結(jié)論，應(yīng)用知識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并獲得新知識。

1、教材分析

(1)知識結(jié)構(gòu)

(2)重點、難點分析

重點：弦切角定理是本節(jié)的重點也是本章的重點內(nèi)容之一，它在證明角相等、線段相等、線段成比例等問題時，有重要的作用;它與圓心角和圓周角以及直線形角的性質(zhì)構(gòu)成了完美的角的體系，屬于工具知識之一.難點：弦切角定理的證明.因為在證明過程中包含了由一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法和完全歸納法的數(shù)學(xué)思想，雖然在圓周角定理的證明中應(yīng)用過，但對學(xué)生來說是生疏的，因此它是教學(xué)中的難點.2、教學(xué)建議

(1)教師在教學(xué)過程中，主要是設(shè)置學(xué)習(xí)情境，組織或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題和歸納結(jié)論，應(yīng)用知識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力;在學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并獲得新知識;

(2)學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：(Ⅰ)弦切角的識別由三要素構(gòu)成：①頂點為切點，②一邊為切線，③一邊為過切點的弦;(Ⅱ)在使用弦切角定理時，首先要根據(jù)圖形準(zhǔn)確找到弦切角和它們所夾弧上的圓周角;(Ⅲ)要注意弦切角定理的證明，體現(xiàn)了從特殊到一般的證明思路.教學(xué)目標(biāo)：

1、理解弦切角的概念;

2、掌握弦切角定理及推論，并會運用它們解決有關(guān)問題;

3、進一步理解化歸和分類討論的數(shù)學(xué)思想方法以及完全歸納的證明方法.教學(xué)重點：弦切角定理及其應(yīng)用是重點.教學(xué)難點：弦切角定理的證明是難點.教學(xué)活動設(shè)計：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，以舊探新

1、復(fù)習(xí)：什么樣的角是圓周角?

2、弦切角的概念：

電腦顯示：圓周角CAB，讓射線AC繞點A旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生無數(shù)個圓周角，當(dāng)AC繞點A 旋轉(zhuǎn)至與圓相切時，得BAE.引導(dǎo)學(xué)生共同觀察、分析BAE的特點：

(1)頂點在圓周上;(2)一邊與圓相交;(3)一邊與圓相切.弦切角的定義： 頂點在圓上，一邊和圓相交，另一邊和圓相切的角叫做弦切角。

3、用反例圖形剖析定義，揭示概念本質(zhì)屬性：

(二)觀察、猜想

1、觀察：(電腦動畫，使C點變動)

觀察P與BAC的關(guān)系.2、猜想：BAC

(三)類比聯(lián)想、論證

1、首先讓學(xué)生回憶聯(lián)想：

(1)圓周角定理的證明采用了什么方法?

(2)既然弦切角可由圓周角演變而來，那么上述猜想是否可用類似的方法來證明呢?

2、分類：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，當(dāng)固定切線，讓過切點的弦運動，可發(fā)現(xiàn)一個圓的弦切角有無數(shù)個.如圖.由此發(fā)現(xiàn)，弦切角可分為三類：

(1)圓心在角的外部;

(2)圓心在角的一邊上;

(3)圓心在角的內(nèi)部.3、遷移圓周角定理的證明方法

先證明了特殊情況，在考慮圓心在弦切角的外部和內(nèi)部兩種情況.組織學(xué)生討論：怎樣將一般情況的證明轉(zhuǎn)化為特殊情況.圓心O在CAB外，作⊙O的直徑AQ，連結(jié)PQ，則BAC=BAQ-APQ-APC.圓心O在CAB內(nèi)，作⊙O的直徑AQ.連結(jié)PQ，則BAC=QAB十QPA十APC，(在此基礎(chǔ)上，給出證明，寫出完整的證明過程)

回顧證明方法：將情形圖都化歸至情形圖1，利用角的合成、對三種情況進行完 全歸納、從而證明了上述猜想是正確的，得：

弦切角定理：弦切角等于它所夾的弧對的圓周角． 4.深化結(jié)論.練習(xí)1 直線AB和圓相切于點P，PC，PD為弦，指出圖中所有的弦切角以及它們所夾的弧．

練習(xí)2 DE切⊙O于A，AB，AC是⊙O 的弦，若＝，那么DAB和EAC是否相等?為什么?

分析：由于 和 分別是兩個弦切角OAB和EAC所夾的?。?＝ ．連結(jié)B，C，易證B＝C．于是得到DAB＝EAC．

由此得出： 推論：若兩弦切角所夾的弧相等，則這兩個弦切角也相等．

（四）應(yīng)用

例1已知AB是⊙O的直徑，AC是弦，直線CE和⊙O 切于點C，ADCE，垂足為D

求證：AC平分BAD.思路一：要證BAC=CAD，可證這兩角所在的直角三角形相似，于是連結(jié)BC，得Rt△ACB，只需證ACD=B.證明：(學(xué)生板書)

組織學(xué)生積極思考.可否用前邊學(xué)過的知識證明此題?由學(xué)生回答，教師小結(jié).思路二，連結(jié)OC，由切線性質(zhì)，可得OC∥AD，于是有3，又由于2，可證得結(jié)論。

思路三，過C作CFAB，交⊙O于P，連結(jié)AF.由垂徑定理可知3，又根據(jù)弦切角定理有1，于是3，進而可證明結(jié)論成立.練習(xí)題

1、AB為⊙O的直徑，直線EF切⊙O于C，若BAC=56，則ECA=______度.2、AB切⊙O于A點，圓周被AC所分成的優(yōu)弧與劣弧之比為3:1，則夾劣弧的弦切角BAC=________

3、經(jīng)過⊙O上的點T的切線和弦AB的延長線相交于點C.求證：ATC=TBC.(此題為課本的練習(xí)題，證明方法較多，組織學(xué)生討論，歸納證法.)

（五）歸納小結(jié)

教師組織學(xué)生歸納：

(1)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的知識;(2)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用哪些重要的數(shù)學(xué)思想方法?

(六)作業(yè)：教材P13l習(xí)題7.4A組l(2)，5，6，7題.探究活動

一個角的頂點在圓上，它的度數(shù)等于它所夾的弧對的圓周角的度數(shù)，試探討該角是否圓周角?若不是，請舉出反例;若是圓周角，請給出證明.提示：是圓周角(它是弦切角定理的逆命題).分三種情況證明(證明略).

第四篇：九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)1

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級15班﹑九年級16班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的總結(jié)與體會。

一、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個層次，并確定我工作的重點和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

二、加強對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我工作重點，基本上保證每節(jié)課有10分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題是與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題； 綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。

在今后的教學(xué)工作中，我們必須從零開始，要不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，爭取更大進步。

第五篇：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1 XX-XX學(xué)年第一學(xué)期我擔(dān)任初三年級數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一．

教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行 運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

二．

在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)（1）

認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。（2）

抓住課堂45分鐘。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章.第一章分式

第二章一元二次方程 第三章圓

第四章圖形的全等 第五章樣本與總體

嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，進行教學(xué)，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。（3）

課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三．

不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更靈活，手段更先進。

四．提高質(zhì)量的措施

．認真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。

2．認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。

3．認真上好每一堂課。

4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6．經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8．深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

周教學(xué)進度安排 周次主

要

內(nèi)

容教

學(xué)

目

標(biāo)

1整式的除法會單項式或多項式除以單項式

2分式的基本性質(zhì)、運算會約分、通分、乘除、加減運算 3分式方程解法會解分式方程

4一元二次方程及解法解一元二次方程 5完成與探索的總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 6圓的相關(guān)知識了解圓的有關(guān)概念

7與圓有關(guān)的位置關(guān)系掌握各種位置關(guān)系有應(yīng)用 8圓的相關(guān)問題綜合知識 9期中前復(fù)習(xí)查漏補缺 10期中檢測自我檢查相當(dāng)激勵 11全等三角形的識別學(xué)會判斷 12命題與證明學(xué)會初步說理 13尺規(guī)作圖會簡單地尺規(guī)作圖 14復(fù)習(xí)總結(jié)本章

15樣本與總體能用隨機抽樣的方法抽樣 16用樣本估計總體會用樣本估計總體明白原因 17概率懂得概率含義與預(yù)測 18本章小結(jié)熟練掌握本章內(nèi)容 19總復(fù)習(xí)本章內(nèi)容及串聯(lián) 20期終考試檢測師生的教與學(xué)

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：摘自因特網(wǎng)

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心，認真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期的工作計劃。以學(xué)校工作計劃為依據(jù)，打造學(xué)科特色，搞好團隊文化建設(shè)；加強國家課程校本化研究，穩(wěn)步推進課程改革；努力創(chuàng)設(shè)活動平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點，以課堂教學(xué)改革為突破口，以課題研究為扶手，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，促進課程改革的健康發(fā)展。要認真落實常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求，在教學(xué)實踐中創(chuàng)造性加以運用，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。

二、主要工作

1.參加區(qū)教學(xué)觀摩活動。

2.參加第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試、第二試。

3.搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)研究工作

4.抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年老師成長

5.繼續(xù)修正和實施學(xué)科指導(dǎo)意見，切實抓好教學(xué)常規(guī)管理，搞好學(xué)科組建設(shè)，努力提高學(xué)科的師資水平。

6.以教育科學(xué)研究為龍頭，深入進行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建有利于學(xué)生主動發(fā)展的環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展

7.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建濃郁的書香校園，提高教師理論研究水平。

（一）以課堂教學(xué)為核心，加強教學(xué)工作流程管理

1.學(xué)期初組織教師認真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作。

2.抓好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實。組織教師通讀《標(biāo)準(zhǔn)》明確其要點和主要精神，關(guān)注教學(xué)動向。

3.教師課前要認真鉆研教材、了解學(xué)生選擇方法、設(shè)計教案等環(huán)節(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。

4.我校制定的課堂教學(xué)評價表，加強對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，逐漸形成星辰獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。5.強化作業(yè)管理，一個年級要統(tǒng)一作業(yè)，對于作業(yè)要精心設(shè)計。

（二）深入開展教學(xué)改革與研究

1.創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機會，了國內(nèi)外教育教學(xué)信息與動態(tài)，進一步更新觀念。

2.加強教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相應(yīng)，互相推薦使本學(xué)科組的教師逐漸向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化。

3.組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種報刊雜志投稿，組織教師參加“學(xué)術(shù)沙龍”和“園丁論壇”活動。

4.為了推陳出新，我們堅持從學(xué)科實際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進一步規(guī)范和改進教育教學(xué)行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題。上學(xué)期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了“數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成性的研究”這一課題；本學(xué)期我們將嚴(yán)格按照計劃實施課題研究。

三、具體安排

二月份

1.制定備課組計劃

七年級：湯國平；八年級：蔣曉燕；九年級：劉鴻英

2.上學(xué)期期末試卷分析

3.學(xué)完第一章后全年級統(tǒng)一測試

4.集中匯總各班學(xué)習(xí)情況

5.九年級新課結(jié)束

三月份

1.第一次調(diào)研考試命題

七年級：湯國平；八年級：蔣曉燕；九年級：劉鴻英

2.調(diào)研考試后分析總結(jié)

3.第一次校本研究，上課人：周麗華

4.準(zhǔn)備3月19日的第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試

5.九年級新課結(jié)束考試，制訂并執(zhí)行第一輪中考總復(fù)習(xí)計劃

四月份

1.認真復(fù)習(xí)，挑戰(zhàn)期中考試

2.期中總結(jié)

3.準(zhǔn)備4月16日的第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第二試

4.九年級參加片的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動，研究常州市中考會議精神，研討提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的對策和措施。

五月份

1.第二次數(shù)學(xué)調(diào)研考試命題

七年級：陳新剛；八年級：顧逸

2.第二次數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析總結(jié)

3.課題研究第二次活動

4.九年級第一輪中考總復(fù)習(xí)結(jié)束，迎接第一次模考，總結(jié)模考的得與失，制訂并執(zhí)行第二輪中考總復(fù)習(xí)計劃

六月份

1.扎實有序地搞好期末復(fù)習(xí)，力爭期末考試出成績

2.進行期末考試

3.期末總結(jié)

4.九年級迎戰(zhàn)中考，力爭第一