第一篇：紅安縣“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)

關(guān)于對(duì)全縣中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查情況的通報(bào)

3月26日至29日，督導(dǎo)室抽調(diào)有關(guān)處室人員組織一個(gè)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”督導(dǎo)專班，對(duì)全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、18個(gè)縣直學(xué)校開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)（以下簡稱“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)）開展了專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。督查人員通過聽、查、看、訪、談（電話抽查）等方式，對(duì)各學(xué)校的“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)進(jìn)行了全面了解，總體來看，絕大部分學(xué)?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視，方案明確，措施得力，行動(dòng)積極，效果明顯。同時(shí)，各校緊緊圍繞“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的開展，積極探索、不斷創(chuàng)新，形成一些典型的做法和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、主要成績

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，工作職責(zé)明確。

各校均成立了由校長任組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了動(dòng)員大會(huì)，層層落實(shí)責(zé)任。紅安一中、紅安二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、四中、朝陽小學(xué)、七里中心校、二程中心校、華河中心校、永河中心校、八里中心校等校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片、包校、包年級(jí)、包班責(zé)任制，層層負(fù)責(zé)，任務(wù)逐級(jí)分解，分級(jí)抓落實(shí)。占店中學(xué)、虎門小學(xué)、陳升學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅安二小、龍泉小 學(xué)、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校等校校長作為活動(dòng)的第一責(zé)任人經(jīng)常深入一線，還帶頭全程參與“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)。占店中學(xué)開動(dòng)“家訪宣傳車”，大張旗鼓地開展“訪萬家”活動(dòng)。職教中心、七里高中、大趙家高中、陳升學(xué)校、大趙家小學(xué)等校的主管教學(xué)的副校長張征、王佑壽、王業(yè)友、程業(yè)華、胡永林等一大批業(yè)務(wù)骨干不但做好了“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的管理工作，還帶頭上公開課、展示課。由于責(zé)任到位，管理到位，措施到位，有力的保證了“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的順利開展。

（二）活動(dòng)方案完備，過程特色鮮明。

各校在縣教育局動(dòng)員大會(huì)之后，根據(jù)局有關(guān)文件要求，及時(shí)制定了“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案。方案充分體現(xiàn)了“學(xué)校全部參與、教師全部參與、學(xué)生家庭全部到訪”的要求。將小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅安二小在教師專業(yè)發(fā)展檔案建設(shè)方面有創(chuàng)新，教師人手一本《教師專業(yè)成長手冊(cè)》，全面記錄教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，崗位練兵，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師德修養(yǎng)，家訪反思、教學(xué)比武的過程與結(jié)果。思源學(xué)校、縣直機(jī)關(guān)幼兒園等校制定了精美的“家校聯(lián)系卡”，每月一個(gè)主題，每名學(xué)生一份，有“預(yù)防為主，安全第一”、“好習(xí)慣成就好人生”、“傾情關(guān)懷，共同探討”等，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和家庭經(jīng)常性溝通。紅安二中率先開展了“校長訪教師”活動(dòng)，較好穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。紅安三中、大趙家高中、虎門小學(xué)等校 均建立了教師業(yè)務(wù)檔案袋。二程鎮(zhèn)大趙家小學(xué)、上新集鎮(zhèn)小等校成立家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，大趙家小學(xué)還對(duì)60名優(yōu)秀家長進(jìn)行了表彰。桃花中學(xué)、華河鎮(zhèn)小在落實(shí)“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)中突出“三課”：同事之間講一課，年級(jí)之內(nèi)講一課，全校師生中講一課。陳升學(xué)校突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)，學(xué)校把學(xué)農(nóng)基地分給五至九年級(jí)各班承包，教會(huì)學(xué)生薄膜種植、大棚種植等技能，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂。

（三）重視典型宣傳，營造良好氛圍。

各校通過紅安教育信息網(wǎng)、紅安教研資源網(wǎng)、黃岡教育網(wǎng)、黃岡日?qǐng)?bào)、鄂東晚報(bào)、紅安教育簡報(bào)等媒體，宣傳學(xué)?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動(dòng)，深入宣傳各校的特色方案、具體部署、工作舉措及取得的成效和經(jīng)驗(yàn)等，全方位、多角度的跟蹤報(bào)道，形成了良好的比學(xué)氛圍，擴(kuò)大了社會(huì)影響，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。紅安一中、紅安二中、將小、實(shí)小、二小、實(shí)中等學(xué)校通過校園網(wǎng)開辟“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)專欄，報(bào)道進(jìn)度，宣傳典型，提供更多活動(dòng)資源，較好推動(dòng)了學(xué)?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”深入開展，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。紅安一中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)有省級(jí)宣傳報(bào)道；紅安四中、七里高中、紅安二小、龍泉小學(xué)、思源學(xué)校、虎門小學(xué)、陳升中學(xué)、太平鎮(zhèn)小學(xué)、上新集鎮(zhèn)小學(xué)等校不僅宣傳報(bào)道多，而且不少市級(jí)以上宣傳報(bào)道。

（四）注重檢查落實(shí)，創(chuàng)新工作機(jī)制。

全縣絕大多數(shù)學(xué)校在教育局多次不定期督辦、定期檢查之外，開展了學(xué)校月檢查、期末檢查等檢查落實(shí)活動(dòng)。龍泉小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、詹店中學(xué)等校定期開展“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)檢查，教師個(gè)人評(píng)比打分和班級(jí)評(píng)比打分交替進(jìn)行，評(píng)分結(jié)果全校排序，整個(gè)活動(dòng)開展得轟轟烈烈。紅安一中、職教中心、朝陽小學(xué)定期檢查，定期印發(fā)檢查通報(bào)和內(nèi)容詳實(shí)、印刷精美的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)簡報(bào)。為抓落實(shí)，太平鎮(zhèn)小根據(jù)教師家訪手記，電話隨機(jī)查詢到家長，看教師是真訪還是假訪，是切實(shí)解決問題還是應(yīng)付式家訪，督查中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改?；㈤T小學(xué)留守兒童占三分之一，學(xué)校結(jié)合教研課題，開展留守兒童習(xí)慣養(yǎng)成校本教研，為留守兒童點(diǎn)亮了一盞明燈。在訪家長的同時(shí)，詹店中學(xué)創(chuàng)造性的開展了“家長訪學(xué)?！被顒?dòng)。覓兒大金中學(xué)教師在家訪中發(fā)現(xiàn)，栗林崗村有個(gè)14歲孤兒輟學(xué)近兩年，立刻把他找到帶回學(xué)校，插班進(jìn)入八年級(jí)就讀，讓他在食堂免費(fèi)就餐。實(shí)驗(yàn)中學(xué)在“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)中開展了“文明禮貌示范班”評(píng)選，紅安二中表彰了“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)“十佳能手”，紅安一中推出十佳“五星”學(xué)生，朝陽小學(xué)重點(diǎn)跟蹤“九類特殊學(xué)生群體”。各校創(chuàng)新開展了一些活動(dòng)，既推動(dòng)了“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的開展，又突出了校本特色。

二、存在的主要問題(一)認(rèn)識(shí)上存在偏差的問題。一些學(xué)校對(duì)活動(dòng)開展的背景、目的和意義缺少足夠認(rèn)識(shí)，不同程度地存在領(lǐng)導(dǎo)不力、措施不實(shí)、工作流于形式等問題。對(duì)于“比教學(xué)”，不少學(xué)校存在著“重比武、輕練兵”，“重講課、輕說課和研討”，“重活動(dòng)、輕評(píng)價(jià)”等的問題。有些學(xué)校對(duì)活動(dòng)規(guī)劃不夠、統(tǒng)籌不力，常規(guī)教學(xué)與活動(dòng)開展還有待進(jìn)一步理順。如集中一兩周時(shí)間開展學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)比武，調(diào)課頻繁，打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。對(duì)于“訪萬家”，有的學(xué)校缺少對(duì)家訪活動(dòng)的規(guī)范指導(dǎo)，忽視訪前準(zhǔn)備和訪后總結(jié)，還有的工作方法簡單，忽視合理安排等，導(dǎo)致家訪缺少實(shí)效和針對(duì)性。

(二)活動(dòng)方案不完善的問題。有些學(xué)校的實(shí)施方案基本照抄縣教育局文件，不結(jié)合本校的工作實(shí)際，沒有細(xì)化，可操作性不強(qiáng)。不少學(xué)校雖然制定了“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)方案，但結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際不夠，與常規(guī)教學(xué)工作統(tǒng)籌不夠、與常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)統(tǒng)籌不夠、與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等結(jié)合不夠?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”與學(xué)校的常規(guī)工作存在“兩張皮”的現(xiàn)象，對(duì)“比教學(xué)”活動(dòng)今后如何長期、經(jīng)常抓下去缺乏思考。不少學(xué)校也存在著家長評(píng)教、學(xué)生評(píng)教機(jī)制不完善的問題。

(三)工作推進(jìn)不均衡的問題?！氨冉虒W(xué)”與“訪萬家”活動(dòng)在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間進(jìn)展不平衡。大部分學(xué)校在制定實(shí)施方案時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了中青年教師的參與，將 一定年齡段的教師排除在外；重點(diǎn)關(guān)注語、數(shù)、外等大學(xué)科的競(jìng)技，對(duì)人數(shù)少的一些學(xué)科相對(duì)忽視；對(duì)于“訪萬家”，普遍存在小學(xué)好于初中，初中好于高中的現(xiàn)象。

(四)長效機(jī)制尚待建立的問題。一些學(xué)校沒有建立健全“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的考評(píng)機(jī)制，沒有將“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)納入對(duì)校長和教師的年度考核和業(yè)務(wù)考核。不少地方雖然方案都明確了活動(dòng)要和教師年度考核、績效考核、職稱評(píng)審、評(píng)先評(píng)先掛鉤，但沒有具體的措施和辦法，缺少可操作性。少數(shù)學(xué)校制度建設(shè)仍停留在口頭上。此外，部分地方和學(xué)校還存在著工作計(jì)劃性不強(qiáng)、宣傳氛圍不濃厚、檔案資料不健全等問題。

三、下一步的工作建議

(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)。要進(jìn)一步貫徹

落實(shí)省市縣“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)要求，切實(shí)領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)抓好活動(dòng)落實(shí)。加大政策宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步在全體教師中形成共識(shí)。要緊密結(jié)合工作實(shí)際，將推進(jìn)“比教學(xué)、訪萬家”與加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度建設(shè)、強(qiáng)化教師校本研訓(xùn)、探索教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)相結(jié)合，著力構(gòu)建長效機(jī)制。

(二)加強(qiáng)過程指導(dǎo)、實(shí)施典型引路。教育局相關(guān)股室和各中心校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的過程 指導(dǎo)和案例指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作法和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推介各地學(xué)校在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的典型，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)共享，促進(jìn)各地活動(dòng)均衡開展。要指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步緊密結(jié)合教育教學(xué)，完善《活動(dòng)方案》。要充分調(diào)動(dòng)教師的參與積極性，從提升常規(guī)教學(xué)的角度出發(fā)，多種形式掀起校內(nèi)練兵熱潮。要以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)制度建設(shè)?！氨冉虒W(xué)”不是優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，教學(xué)比武要充分展示各地各校日?！熬毐背晒龑?dǎo)和幫助廣大農(nóng)村教師提升教學(xué)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要堅(jiān)持教師全員參與家訪，學(xué)生家庭覆蓋率100％。進(jìn)一步做好家訪前的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)規(guī)范引領(lǐng)，重視訪后總結(jié)和反思。要進(jìn)一步加強(qiáng)師生的安全教育工作，采取切實(shí)可行的措施，確保家訪活動(dòng)的安全。要進(jìn)一步重視做好家訪計(jì)劃，錯(cuò)開敏感時(shí)段，選取最佳時(shí)機(jī)，對(duì)家訪作出科學(xué)合理的安排。

(三)結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新工作機(jī)制。各校要進(jìn)一步克服“按部就班”的工作模式，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新工作方法。要深入推進(jìn)“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)，積極探索在新課改背景下，如何提高教師教學(xué)基本功、改革教育教學(xué)方法和評(píng)價(jià)、提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)、完善家校合作育人形式，努力形成好的經(jīng)驗(yàn)和作法。

(四)進(jìn)一步加大督導(dǎo)檢查力度。加強(qiáng)對(duì)“比教學(xué)、訪萬家’，活動(dòng)的隨訪督導(dǎo)和檢查?？h教育督導(dǎo)室建立專項(xiàng)督 導(dǎo)制度，將督導(dǎo)檢查結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校的年度目標(biāo)考核，并作為年度考核的重要內(nèi)容。要通過督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，及時(shí)采取切實(shí)措施，確保全員有效參與，確?；顒?dòng)進(jìn)一步落實(shí)。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)?，F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡要匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)方案》，成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個(gè)面對(duì)面”，力求“四個(gè)進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個(gè)月的活動(dòng)開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級(jí)干部對(duì)個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，三個(gè)年級(jí)以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評(píng)委小組，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。高二年級(jí)組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)分別開展大練兵活動(dòng)，聽評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個(gè)年級(jí)九個(gè)科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采。現(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動(dòng)匯報(bào)如下：

1、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊(cè)。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個(gè)年級(jí)已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動(dòng)感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動(dòng)和愧疚，也徹底改變了我對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動(dòng)。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請(qǐng)假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時(shí)也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動(dòng)和訪后行動(dòng)讓我激動(dòng)。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長和學(xué)生的信心，激勵(lì)她們不但進(jìn)步。平日一個(gè)頑皮的孩子，在家的一系列舉動(dòng)也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個(gè)學(xué)生象變了個(gè)人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動(dòng)。盡管每一個(gè)家庭對(duì)子女的影響和對(duì)子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對(duì)子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們?cè)敢饨邮艿?。有的家長對(duì)子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對(duì)家長的信心和努力尋求合作的可能。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)校的“托付心理”。它既是對(duì)學(xué)校和教師的一種信任，更是對(duì)學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動(dòng)，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。讓家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師更信任。同時(shí)也讓我增長了見識(shí)，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識(shí)。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“雙比”階段性總結(jié)會(huì)

萬和鎮(zhèn)小學(xué)李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”階段性總結(jié)會(huì)。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。該校教師全員參與，利用雙休到學(xué)生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學(xué)校還對(duì)在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人作出表彰，并號(hào)召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解學(xué)生知識(shí)能力達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師教學(xué)反思工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。2012年1月4日，我校對(duì)三年級(jí)210名學(xué)生進(jìn)行了語文抽測(cè)考試。現(xiàn)對(duì)測(cè)試情況作一簡要分析。

基本情況

本次測(cè)驗(yàn)全校應(yīng)參加學(xué)生210人，實(shí)際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學(xué)生語文能力有了長足的提高。

試題特點(diǎn)

三年級(jí)是小學(xué)中年級(jí)段第一學(xué)期，這種過渡性強(qiáng)。因此命題既尊重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著重考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生語文能力運(yùn)用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會(huì)寫。滿分10分

試題說明

該試題是對(duì)教材中生字表的詞語進(jìn)行常規(guī)檢測(cè)，看拼音寫詞語都是學(xué)生要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的詞語。我會(huì)把下面的句子認(rèn)真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個(gè)一?？疾鞂W(xué)生書寫能力。

學(xué)生答題情況

本題學(xué)生有一半的學(xué)生得滿分。但也有極少數(shù)學(xué)生得分很差。

1、錯(cuò)字現(xiàn)象盼望的盼少寫一橫，激動(dòng)寫成機(jī)動(dòng)。

2、書寫時(shí)格式不對(duì)，每一自然段前沒有空兩格。

教學(xué)建議

從整體看，師生對(duì)生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學(xué)生掌握不好，錯(cuò)別字多，有些字還不會(huì)寫。規(guī)范寫字上，大部分學(xué)生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

二、我的積累運(yùn)用共32分

試題說明

該試題考察學(xué)生查字典的能力，對(duì)詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運(yùn)用，句子運(yùn)用上考察學(xué)生比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用口語交際能力。

學(xué)生答題情況

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面。考察了學(xué)生對(duì)成語的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫成語時(shí)不少學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)別字。如如愿以償?shù)膬攲W(xué)生寫成嘗。異口同聲的異學(xué)生寫成導(dǎo)。

3、句子運(yùn)用方面。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫一句話。學(xué)生對(duì)打比方的修辭手法學(xué)握較好，但對(duì)擬人把物當(dāng)人寫掌握不好。名言運(yùn)用上掌握也學(xué)可以，但不少學(xué)生錯(cuò)別字太多，對(duì)于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好?？谡Z交際上大多數(shù)學(xué)生都能做到禮貌用語，做錯(cuò)了事，能向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求

別人原諒。

4、查字典方面。學(xué)生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫大寫字母，選擇字意上不能找準(zhǔn)正確的意項(xiàng)。

教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個(gè)方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩、又有重點(diǎn)課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學(xué)生的思考能力設(shè)計(jì)的短文，考察學(xué)生課外閱讀最基本的知識(shí)與能力。

學(xué)生答題情況

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會(huì)背，離會(huì)寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對(duì)的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí)。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時(shí)語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。大我數(shù)學(xué)生不會(huì)擬標(biāo)題，對(duì)短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。這說明孩子們對(duì)文章的意思不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。

教學(xué)建議

對(duì)于課文中要求背誦的文章，不能只注重學(xué)生的背還要注重學(xué)生的寫，老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的默寫。對(duì)于課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、習(xí)作表達(dá)。

試卷說明

本次作文給了學(xué)生兩個(gè)作文題目，讓學(xué)生從兩個(gè)作文題目中任選擇一題作文。一個(gè)是一件（）的事另一個(gè)編一個(gè)童話故事。兩個(gè)作文題目都是學(xué)生單元作文遇到的，因此對(duì)于學(xué)生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學(xué)生答題情況

因?yàn)樵囶}難易程度合適，因此學(xué)生完成作文情況較好，學(xué)生得分率較高。兩個(gè)作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認(rèn)真審題，表達(dá)完整，用詞準(zhǔn)確，書寫工整，錯(cuò)別字少。有的學(xué)生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學(xué)生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。

教學(xué)建議

三年級(jí)是學(xué)生作文起步階段。老師不能對(duì)學(xué)生作文有過高的要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達(dá)有

條理，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。注意平時(shí)的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。

五、對(duì)試題的意見

我個(gè)人覺得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在升學(xué)考試的試題。很好。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。如加強(qiáng)了學(xué)生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識(shí)的考察，加入了學(xué)生口語交際訓(xùn)練。讓語文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

六、反思與改進(jìn)

首先語文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)

10月8日下午4時(shí)15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。

三、校長強(qiáng)調(diào)，深入人心

視頻會(huì)結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會(huì)后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵(lì)，有校長的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出我的風(fēng)采。

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。

會(huì)后中心學(xué)校要求各校要以《省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學(xué)效率”為核心，廣泛開展“人人比教學(xué)，個(gè)個(gè)有提升”活動(dòng)，在全鄉(xiāng)教師中大興學(xué)習(xí)教研之風(fēng)，激勵(lì)廣大教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，努力促進(jìn)全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)感悟

百年大計(jì)，教育為本。振興教育，關(guān)鍵在教師，教師是教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì)有好的教育。教師的靈魂是師德修養(yǎng)，它直接關(guān)系到正確貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，是為教師搭建提高師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的重要平臺(tái)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措，其目的就是要引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，造就一大批教育教學(xué)專家。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)可以提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

“課外訪萬家”活動(dòng)促使教師在家訪中走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解到學(xué)生背后的故事，拉近教師和家長、教師和學(xué)生之間的心靈距離。

賽課和家訪活動(dòng)，必然能夠讓我們進(jìn)一步感受到自身責(zé)任和價(jià)值，對(duì)學(xué)生家長、對(duì)教育都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，我們自己也會(huì)在這一過程中慢慢成長。