第一篇：課內(nèi)比教學簡報(第九期)-

“課內(nèi)比教學”千帆競發(fā)“課外訪萬家”百舸爭流 簡報

麻河中心初中舉辦（第九期）著力內(nèi)部管理提升辦學品味 麻河中學

我校是一所農(nóng)村初中，在教育局的關懷下，經(jīng)過兩年的建設，2008年底舊貌換新顏。校舍條件的改善讓我們更加體會到提高質(zhì)量的緊迫感和危機感。三年來，我們向內(nèi)使勁，強化管理，在提升辦學品味與教育質(zhì)量上作出了一定的努力，學校的各項工作得到了較大的發(fā)展。我們的作法是：

一、加強校園文化建設，營造濃厚育人氛圍

讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現(xiàn)，這是我校校園文化建設的追求。近年來，我們致力于從三個方面搞好校園文化建設。一是墻壁文化?！白鎳谖倚闹小?、“保護環(huán)境，人人有責”、五愛、五心、五自等瓷磚畫掩映在綠樹叢中；學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、提示牌，到走廊的名人畫像，到班級的黑板報、班訓、墻標，到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現(xiàn)著校園文化的宣傳教育功能。

二是寢室文化。在這里，同學們可以把自己喜歡的詩詞名句貼在墻上，可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室，也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前??學生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家，在屬于自己的空間里自由發(fā)展，學習和生活變得更加快樂與和諧。三是班級文化。開展了“一班一品”的班級文化創(chuàng)建活動。各班“三表三欄”統(tǒng)一使用標準尺寸的板材，根據(jù)本班的實際情況設計主題黑板報。各班教室四面的墻飾，自主設計，力求彰顯班級個性。我們還引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來，建好圖書角。

二、小事德育育人以德，養(yǎng)成教育著眼細處

一是加強學生日常行為規(guī)范教育。圍繞德育小事工程，從規(guī)范學生行為習慣做起，重視對學生儀表、自行車擺放、到校、班級內(nèi)務、保潔區(qū)、眼保健操、課間操、黑板報制作、寢室衛(wèi)生和紀律等檢查管理；每天早上的例行檢查強化對班級日常管理工作的考核，將各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。學生每天都能在固定時間反思自己當天的行為，填寫自己的《養(yǎng)成日志》，班主任每周都要查看學生的日志，政教處負責督促檢查。

二是重視榜樣的示范引領。團委副書記、學生會干部、班干部實行公開競選，學生的各類先進的表彰實行公開推舉，讓學生自覺地參與到學校管理中來。三是廣泛開展活動。多種主題征文活動、“五·四”青年節(jié)歌詠賽、校園十大歌手選拔賽、紅十月愛國演講比賽、秋季運動會、“元旦杯”拔河比賽等常規(guī)活動，精彩紛呈。

四是積極進行家校聯(lián)動。在“訪萬家”活動中，我們要求教師家訪前要做足功課，充分了解學生和家長的心理特點，掌握學生平時表現(xiàn)及學業(yè)狀況，了解學生的閃光點和不足，同時認真清理每次家訪的主要目的，到底家訪要解決什么樣的問題，家訪交談時做到有的放矢，切中要害。家訪時，不單單是向家長反映學生在校的學習情況，更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，方式上達成了共識，讓師生之間、家校之間的距離拉近了，學校對學生和家長的人文關懷濃郁了，家長和學生對學校及老師的態(tài)度變熱情了，偏見變少了。

三、狠抓教學質(zhì)量管理，關注全體綜合提高。一是教學比武，共同成長。借助“課內(nèi)比教學”的東風，我們將所有教師的公開課安排到天，對照課程表予以落實。包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)在內(nèi)的13個學科都參與比教學活動。骨干教師展示課、同課異構(gòu)剖析課等，無一不是老師們學習、交流的平臺。

二是落實常規(guī)，綜合提高。堅持不懈的抓好十個方面的工作：嚴格實施教學考勤管理；強化老師的基本功訓練，突出“兩個一”的訓練及考核（一筆規(guī)范字，一口普通話）；堅持日巡堂、周調(diào)閱、月檢查，進行備教改導的全面大檢查并公布檢查排名結(jié)果；堅持集體辦公、集體備課制度；堅持教研組活動（每周星期三為教研活動日）；認真組織復習備考、出題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析和考試后總結(jié)，保證學生學習成績的真實性；開展教師之間授課的互聽互評及學生的評教活動；獎勵教研攻堅；上好示范課、創(chuàng)新課、實驗課等一系列公開課的比武教學；老師對自己任課作好認真總結(jié)，集體考核，互相評議。

三是科研興校，碩果累累。我校英語課題組承擔的省級英語課題《農(nóng)村英語教學中學生的目標分層與合作學習》今年8月份順利結(jié)題。我校百草園文學社每周星期三下午組織社員開展活動，請優(yōu)秀的語文教師對社員進行輔導，每學期辦社刊2期，幾十名學生的習作在武漢大學舉辦的《寫作》雜志連期刊登，有一期還有我們學校的專版。

四、重視裝備建設管理，最大限度發(fā)揮作用近幾年來，市教育局先后給我們配備了幾十萬的教學裝備，為了最大限度發(fā)揮這些裝備的作用，我們加強了裝備的建、管、用。一是組建了各專室。我們組織部分青年教師將空置的教室進行了全面的清理，組建了包括微機室、電子備課室、器材保管室、理化生實驗室、圖書閱覽室、音樂室、美術(shù)室、體育室、勞技室等12個專室，將桌柜擺放整齊有序。我們將所有的裝備全部登記造冊，分門別類的予以擺放。

二是加強了管和用。將12個專室責任到人，包干管理。責任人每天打掃自己負責的功能室，如實填寫借還登記等各類表冊。我們還經(jīng)常組織學生到各室開展活動。比如每周分班組織學生到閱覽室開展讀書活動，學生上素描課一律到美術(shù)室。理化生學科教師更是經(jīng)常組織學生到實驗室做各類實驗。由于管理得當，我們學校去年被孝感市教育技術(shù)裝備站評為裝備建設先進單位。

近年來，我校全體師生同心同德、開拓創(chuàng)新，不斷夯實學校內(nèi)部管理，學校呈現(xiàn)出一派團結(jié)和諧、奮發(fā)向上、文明溫馨的景象。在今后的工作中，我們還要不斷思考，不斷開辟新路子，增添新措施，力爭把各項工作做得更好。昨天無法更改今天可以把握明天我們創(chuàng)造 麻河鎮(zhèn)太平中學 王彩虹

2009年8月28日，作為下派教師、曾任教務主任的我剛剛調(diào)出一年后，又“被迫”重返太平中學，不同的是這次是回校當校長。起初，我是不情愿的：操場上遍地荒草，教室窗戶沒玻璃，桌椅七零八落幾乎找不到一套完整的，教師宿舍漏雨，學生宿舍“搖搖欲墜”，學校每年靠下派老師來組建班子成員；家長有意見，村干部不支持，學校要撤銷的說法到處傳播。

既然來了，我還能退縮嗎？站在操場上，我捏緊了拳頭，告訴自己，改變，必須從腳下做起。我也立下誓言，不把學校辦成個樣子，我決不離開太平中學。為了改變學校沒有學生來讀書的尷尬局面，我和學校一班人決定首先把學生接來，如何接呢？

一、讓應該來的學生都來

學生未接，首先接來的，是我的全家，愛人讓我從麻河中學“拉”來了，孩子讓我從實驗小學轉(zhuǎn)來了。看到我這樣，太平中學的老師們都打消了我是來撈資歷的疑慮，積極地投入到走訪之中。我們把全校老師分成六個組，帶著沒有注冊的學生姓名和地址，直接在學生家里注冊新生，報到舊生。七年級的新生應到71人，實到21人。我和趙老師走訪的趙西村，11個學生，只有兩個在我校報到。可無論我走訪哪個家，無論我和身為趙西村人的趙教師如何表態(tài)，如何承諾，他們還是不相信。我們的話語，在他們面前沒有任何改變他們意識的力量。盡管如此，我們還是向家長們表態(tài)，他們的孩子無論什么時候回太平中學，我們都歡迎。走在回校的路上，心里的酸楚與尷尬，失落與無助無以言表，我暗暗下定決心，太平中學不能拆，至少我不讓她拆。為此，在學校我們特別關注這個村來的兩個學生，我想用事實來證明，來我校沒有錯。

二、讓遠處的學生也能來

太平中學處于一個較為偏遠的村落，以校為圓心，離學校最遠的是離應城長江很近的港角和洪吉村。這兩個村一共有14名小學畢業(yè)生，他們有的選擇應城的長江埠中學，有的選了麻河中學，只有4名學生選擇了太平中學。對此，我的對策是：第一，解決學生的吃住問題，為困難的學生申請寄宿生生活補貼，在現(xiàn)有的情況下，整修學生宿舍，讓學生安心住校。第二，和港角村的陳尖兵老師一道，走訪了2個村的7個自然灣，耐心細致的宣傳教育招生政策，讓家長和學生從實例中體會太平中學的優(yōu)勢，累了在樹蔭下歇歇，渴了在農(nóng)家的手壓井邊接水喝。經(jīng)過一個星期的家訪，硬是把14名學生接到了學校。接著，我又走訪了四聯(lián)村的汪家榜，把6名學生接到了學校。

三、讓轉(zhuǎn)走的學生能回來

本校八年級的學生趙肖，趙西村人，離云夢縣道橋鎮(zhèn)一河之隔，以前在云夢道橋中學上學。今年九月，我來到該生的家里，家里沒有大人，我一邊等，一邊看趙肖和他弟弟做作業(yè)。半小時后，她媽媽從地里回來，看見我在輔導趙肖做英語暑假作業(yè)，很熱情。我認真分析了趙肖的成績，發(fā)現(xiàn)她其它學科成績不錯，但英語總是沒有進步，我當即表態(tài)“我是英語老師，如果來我校就讀，我可以每天幫她補習英語”，趙肖的媽媽被我的誠心感動了，當場決定把孩子轉(zhuǎn)回來，第二天就到太平中學報了名。像這樣的學生還有趙羅明、趙凡、趙安、趙義等。

四、讓來了的學生留得住

如何留住好不容易接來的學生，讓每個學生開心的度過每一天？我常常徹夜難眠，我說過絕不讓一個孩子因為我們的疏忽而留下遺憾。九年級學生楊宇鵬，父親患病不能出力，行走要靠拐杖，母親長年臥床不起，生活不能自理，10歲那年他的哥哥溺水身亡。因為這事，他心里一直有個解不開的結(jié)，中考復習期間經(jīng)常失眠。當了解到這一情況時，我心為之一震，一個孩子能夠承受這么多打擊還能正常的生活，學習一點也沒敢放松，我不由得對孩子產(chǎn)生了一種憐憫之心和敬佩之情。這個心理的陰影該如何抹去？接下來我常利用晚自習后的時間，和他一邊說笑一邊補習，肯定他的各項成績，幫助他樹立今后的人生目標，讓他領悟做人的道理，知道中考也是人生的轉(zhuǎn)折點。我還與他的家長聯(lián)系，告知孩子在學校的學習和思想情況，希望家長能夠配合學校鼓勵他一步一步從壓抑中走出來，去勇敢的迎接挑戰(zhàn)。今年，他不負眾望，考入漢川一中。

五、讓留住的每一個學生都有美好未來

我知道，用真情留住的學生，沒有質(zhì)量的保證，肯定不會長久，學生的健康發(fā)展更是學校生命力的源泉。用家長的話來說，我們的孩子如果能學到東西，受到教育，我們才會把學生安心的放在你這里。如何做呢？

一是盡力改善辦學條件。為解決師生住宿這個“頭疼“的問題，我是磨破了嘴皮子，跑穿了鞋底子，購物我與同事一道選材，請工與師傅反復講價。沒有錢時，就低下頭想辦法賒，師傅嫌價低時就笑著臉五次三番的請?，F(xiàn)如今，曾經(jīng)漏雨最厲害的三戶已搬進了太平中學的小套間，學生也不用擔心住宿沒有著落了，我們?nèi)疫€住在非常簡陋的宿舍里。為解決校園內(nèi)近6000平方米的荒地，在改建蔬菜基地時，為了節(jié)約開支，我們變廢為寶，把舊房子的磚頭拿來做圍墻。當初同事們認為我在做一件不可能的事情，看到我用自己家的菜刀砍倒了周邊的雜樹與枯藤，也都加入了改建的行列?？粗前芽橙绷说牟说?，我堅信，我一定能給孩子們應該有的快樂。今天的基地，綠油油一片，孩子們在里面上勞技課，歡聲笑語，讓人回味。我們自己做的籃球架，雖然只能打半場，但是那是我們?nèi)＠蠋煹慕茏?，選木板，裝籃板，刷油漆，自己挖坑，埋鋼筋，倒水泥，填土。學生們可以打球了，不勝高興。每天陪著學生一同晨跑，一同做操，一同唱歌，一同感恩，我們很幸福。

二是盡量提高教學質(zhì)量。提高質(zhì)量，我是帶頭人。為了上好課，每一節(jié)課，我都認真做好課前準備，認真鉆研教材，認真設計教法，認真預設教學情景；課堂上，關注全體學生，注意信息反饋，提問面向全體學生，作業(yè)布置適當精練。課后，我認真抓好輔導，既幫思想，又給學法，學生點滴進步必贊美。平時，積極參與聽課、評課，虛心向同行請教,還主動邀請教師聽我的英語課，和每一位教師溝通,認真聽取他們的建議。

三是盡量讓校園有生機。三年來，除了帶畢業(yè)班的英語課，我還是全校的音樂老師，也是同學們的朋友，我的課堂，是舞臺,也是講壇，更是孩子們快樂幸福的HAPPY空間。與此同時，我還說服在這方圓幾十里字寫得最好的李國望老師帶孩子們的寫字課。為上好體育課，我從學校的緊張經(jīng)費中每年抽出一部分給學生買籃球，羽毛球拍，跳繩等，讓孩子們在課內(nèi)和在課下都能得到更多的鍛煉。我們動手改建的蔬菜基地，蔬菜種植成了校本課題。我們還組織各項課外活動，像元旦晚會、踢毽子比賽等。

苦心人天不負，今年中考，我校向社會交上了一張滿意的答卷。學校的教學質(zhì)量上去了，教師的魅力提高了，家長和學生的信心也有了。學生從81人到110人，再到126人再到如今的143人。七年級招收新生到了53人。

太平中學欣欣向榮的今天是所有老師和學生一起創(chuàng)造的，而太平中學茁壯成長的明天也靠所有的師生來創(chuàng)造。我相信，正在轉(zhuǎn)變的太平中學肯定也會因為這樣一群一心為學生的老師而有質(zhì)的升華。因為老師才是這個現(xiàn)實的世界中最可愛的人，而這樣可愛的人定會有更加光明燦爛的明天。

精細過程管理 提升教育質(zhì)量 麻河小學

我校是一所湖區(qū)中心小學，學校規(guī)模不大，進校道路不暢，基礎設施薄弱，辦學空間狹小。面對困難，我們絲毫沒有畏懼和退縮，校舍不好，但經(jīng)過師生的打扮，可以讓校園充滿溫馨，空間狹小，但經(jīng)過豐富的活動，可以讓校園洋溢活力，規(guī)模不大，但經(jīng)過精細的管理，可以讓質(zhì)量遠近有名。我們這樣想，也一直在這樣做。在上級的正確領導下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校逐步形成了“人育環(huán)境，環(huán)境育人”的辦學格局，學校先后被評為孝感市文明單位、漢川市先進學校、示范化學校、教育工作評價先進單位和德育工作先進單位。我們的作法是：

一、狠抓“三個一”，精細德育管理

1、細節(jié)著手，讓每一處環(huán)境“說話”。充分利用有限的教育資源在有限的辦學空間內(nèi)，小處著眼，細節(jié)著手，圍繞養(yǎng)成教育這個中心點，多點輻射。力求讓學校一磚一瓦表意、一草一木生情、一字一畫導行。教學樓頂層噴繪“為人、為師、為學”六個大字，與辦公室文化緊緊相扣，詮釋教師對教育的執(zhí)著追求；教學樓二樓噴繪“明理、樂學、善思”六個大字，時時刻刻教育學生；樓道里處處是溫馨的提示語，一班一主題的班級文化更是陶冶學生身心的“芳草地”。

2、學生上手，讓每一個孩子“當家”。把班級管理的權(quán)力交到學生手中，實行班級“自治”管理?；咀龇ㄊ?，在班級設立諸多管理崗位，因崗定責，因責定人，競爭上崗，做到“事事有人做，人人有事做；事事有人管，人人有事管。”如每天早到早讀時間一到，各班“早到早讀管理員”就會督促早到學生認真早讀。課間、午間休息，班級“安全管理員”就會自覺上崗，規(guī)范學生的課間行為。每周五，更是學校一道靚麗的風景線，各班“物業(yè)經(jīng)理”將班級垃圾回收站中收集到的可變賣物品進行集中變賣，變賣的收入存入班級“綠色銀行”，由“綠色銀行小行長”負責保管，用于班級衛(wèi)生潔具的添置和班級文化建設。

3、賞識入手，讓每一次體驗升華。結(jié)合學校養(yǎng)成教育的階段目標，通過主題教育、班級各類活動，對學生“行為習慣、勤奮學習、班級奉獻”三個方面表現(xiàn)積極、突出的學生發(fā)放賞識卡，予以鼓勵。各班開辟“星光閃耀”欄目，建立學生賞識儲蓄冊，一月匯總、統(tǒng)計；學校設立“星光閃耀”展示櫥窗進行表彰，給學生以自我完善、自我提高、自我發(fā)展的良好機會。

二、落實“三為主”，精細教學管理

1、以學習為主導，提升教師素質(zhì)。我們確定了教師專業(yè)發(fā)展“五個一”的目標，即：會說一口標準的普通話；會寫一手規(guī)范的兩筆字；掌握一定的電腦知識；解決一個教研小課題；轉(zhuǎn)化一批學困生。每周一的教師業(yè)務學習日，形式多樣，既有名師的課堂實錄觀摩，又有讀書心得交流活動。平時的自培自練，有練有研，有讀有思，內(nèi)容扎實。每次的外出學習觀摩，學校從不“吝嗇”，有機會必派員，外出學習回來后必安排匯報演示。每期的“教學沙龍”，都會邀請專家來學校與教師進行交流指導，讓教師在交流中感悟提高。

2、以課堂為主體，創(chuàng)建有效課堂。一方面，我們大膽嘗試各學科電子備課，強調(diào)以“活動設計”為中心，備課程理念、備學生、備課程資源，課堂教學盡量體現(xiàn)開放性、有效性。另一方面，我們認真落實“課內(nèi)比教學”的要求，成立了聽評課評價小組，采取推門聽課和教研課兩課相結(jié)合的方式，對各科的教學進行調(diào)研，對問題學科進行跟蹤會診，努力打造一個讓學生敢想、敢問、敢做的民主、開放、和諧的課堂。

3、以管理為主線，優(yōu)化教學環(huán)境。制度制定求“實”，我校近20種教學管理制度沒有半點“假大空”，都具可操作性，都已經(jīng)落實在常規(guī)管理中。教學程序安排求“緊”，期初重點抓課表、時間表、校歷表和教學教研計劃、教研組計劃、任課教師計劃的落實；期中抓備改檢查、質(zhì)量檢查、教研檢查的落實；期末抓期末水平測試、教學質(zhì)量分析、教學總結(jié)和教研總結(jié)的落實。

三、抓實“三評”工作，精細過程管理

1、抓學生評價，落實養(yǎng)成教育。通過少先隊構(gòu)建的“2334”值勤網(wǎng)絡管理平臺，讓學生積極參與到學校德育管理中來。每天少先隊各崗位巡查員主動上崗，對各班學生的到校、學習、文明、禮儀、安全、衛(wèi)生等方面進行全方位監(jiān)督，找出一些好的典型，發(fā)現(xiàn)一些壞的習慣，每日一公示，每周一評比，每月一表彰。學校合理運用評價結(jié)果，評出優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體給予表彰。

２、抓教師評價，落實課堂教學。一是日巡查。每天由值日領導和教師成立巡查小組，對全校師生的早讀午寫、課堂行為、安全衛(wèi)生等方面進行隨機調(diào)閱，及時記載，公示反饋，公平公正的評價教師教育教學的每一個環(huán)節(jié)并督促整改。二是周調(diào)閱。由教導處負責組織考評組采取推門聽課和教研課兩課相結(jié)合的形式，對授課教師的備、教、改、導、測等教學常規(guī)工作進行調(diào)閱，評定等級及時反饋。三是月評價。學校制定詳細的評價細則，成立月考評小組，采取一人考核一項的考評方式，對全校教師的備、教、改、導、研等工作進行單項考核，然后匯總評等，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題并提出改進意見，評價結(jié)果直接與教師崗位聘任、職稱評定、評先表模掛鉤。

3、抓學校評價，穩(wěn)定教師隊伍。每學期，我們都要在教師中開展一次“我為學校謀發(fā)展”主題活動，讓老師們直言不諱的發(fā)表個人對學校工作的意見和建議，指出領導班子在工作中的不足，對學校前段工作和領導班子工作作評價。每次會后學校都會及時召開校委會，對教師們提出的意見和建議認真梳理，及時調(diào)整思路，真正做到管理讓教師監(jiān)督，決策讓教師參與，效果讓教師評判。

回顧過去的工作，我們雖然取得了一定的成績，但是離上級的要求還有一定的差距，與先進學校相比還有很大距離。我們決心以此次會議為契機，進一步吃透精神，學習經(jīng)驗，按照既定思路，再鼓干勁，再添措施，努力把我校的教育教學工作提高到一個新的水平?！罢n外訪萬家”調(diào)查報告 太平小學陳望金王想才

一、家訪對象

今秋開學以來，我們積極響應省、市、鎮(zhèn)關于“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”的號召，將課堂教學與家訪活動統(tǒng)籌安排，利用雙休日，課余時間或通過調(diào)課輪流家訪，或通過電話聯(lián)系等多種方式，對全校學生進行了家訪，通過家訪了解到學生在家品德、行為、習慣等表現(xiàn)情況?；顒又形覀冎攸c參與了一年級、四年級、五年級、六年級的訪問活動，共訪問學生六十余名，其中留守生22名，單親家庭學生4名，學困生25名，貧困生11名，父母殘疾的特困生3名。從這幾類學生的家長、監(jiān)護人的訪談中，我大致了解了不同類型的孩子在家的不同表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)分析如下。

二、家訪結(jié)果分析

從訪問的六十余名學生來看，類型齊全，涵蓋了當前農(nóng)村學校的學生成長的各個方面。

1、單親家庭的孩子，比較頑皮，學習不夠用心，生活無規(guī)律，心里欠健康；

2、留守家庭孩子，孤僻、貪玩，愛看電視，不能按時完成作業(yè)，說謊、大手大腳花錢；

3、特困家庭的孩子，大多比較懂事，能體貼父母，會做家務，獨立生活能力比較強，但受家庭環(huán)境的影響，心里負擔比較重；

4、父母在家管理的孩子，個性良好，活躍開朗，但多數(shù)家庭經(jīng)濟比較困難；

三、家訪問題演繹

1、溺愛放縱，教育難。愛孩子是人之常情，多數(shù)家長長期在外，一年或幾年才回家一次，每次回來都給孩子100%的愛，恨不得把全身心的愛都給孩子，有時甚至變了味，孩子要什么就給什么，對孩子嬌生慣養(yǎng)、百依百順，甚至對孩子有一種負疚和補償?shù)男睦?。而臨時監(jiān)護人大多數(shù)是祖輩，無論從年齡、經(jīng)歷、教育方法、心理因素也大多對孩子溺愛有加，以“不哭、不餓”為準則，生怕留守孩子出點差池難以向其父母交代，這樣就使一些孩子的成績下滑、品德出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生消極情緒，行為懶散。但當孩子在校時，學校相對于家來說，有規(guī)、有矩、有張、有馳、有度，與家庭的溺愛發(fā)生強烈的碰撞，以致老師教育難。

2、隔代教育，落實難。留守孩子一般是由爺爺奶奶或外祖父外祖母臨時監(jiān)護，這些人群中真正懂得現(xiàn)代教育方法的少又少，只關心孩子的吃穿，對其品行都很少去關注，而孩子也認為自己是父母生的、房子是父母蓋的，錢是父母給的，很難認同爺爺奶奶，而這樣的隔代管教、監(jiān)護工作易出現(xiàn)兩個極端：一是極端溺愛，二是極端粗暴，結(jié)果是要么留守學生性格孤僻，不合群，難溝通；要么以自我為中心，成長為一些“小霸王”，學校難于教育，經(jīng)常出現(xiàn)班主任為個別學生耗去大量時間，效果卻不好。

3、管理脫節(jié)，磨合難。“留守學生”在校受學校的約束，但節(jié)假日回到家里，受各方面的影響，教育效果難以保持，出現(xiàn)典型的“二大于五”的現(xiàn)象。五天的教育遠遠抵不住了兩天的社會影響。上網(wǎng)玩通宵、三五成群玩賭博游戲，甚至結(jié)伙偷竊的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、督促不夠，養(yǎng)成難?！傲羰貙W生”本來需要家校聯(lián)合教育，時刻關注他們的一舉一動，要經(jīng)常進行針對性較強的家校合作管理才行。然而現(xiàn)在的監(jiān)護人大多年邁體弱，尤其農(nóng)村交通、通信都不是很方便，有時急需得到監(jiān)護人的支持、配合，學校去聯(lián)系不上，即使聯(lián)系上了，又因交通無法及時趕到學校，少數(shù)學生簡直是把老師當把戲玩，根本不把老師刻苦婆心的教育當回事。

5、經(jīng)濟困難，生活難。一些家庭父母殘疾，不能外出打工，或者由于自然災害導致特別困難，基本生活保障都難維持。

四、針對現(xiàn)狀的對策研究

1、建立家訪常態(tài)機制。建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度，實施關愛留守學生責任幫扶制度，加強對留守學生的心理健康教育。留守學生大多品德行為偏激和心理有障礙，對此學校定期開展了思想教育和情感教育。學校開通了“親情電話”和網(wǎng)上聊天的形式，讓學生通過“親情電話”和網(wǎng)上聊天與遠方的父母交流，讓他們時刻感到親情就在身邊，幫他們打開“心結(jié)”，助其良好的心理素質(zhì)的形成，自主意識和獨立能力的形成，增強留守學生的社會適應性。

2、實施關愛留守生，單親子女工程。留守學生是需要特殊關注和特別關愛的弱勢群體，學校堅持以人為本，從關心下一代健康成長的高度辦好“家長學校”，定期與監(jiān)護人傳授正確的家庭教育方法，建立起學校與監(jiān)護人的溝通渠道，明確監(jiān)護人的責任，要求臨時監(jiān)護人要從留守學生的行為習慣、吃苦耐勞的品質(zhì)方面進行教育，培養(yǎng)孩子們的獨立能力、負責精神，還要多與留守孩子進行情感交流，幫助平衡心理，樹立正確的人生觀、價值觀。通過家長學校的有效工作，監(jiān)護人的教育管理水平得到了提高，明確了自己的責任，對留守孩子的教育針對性更強，實效更明顯，90%以上的留守孩子轉(zhuǎn)變較大。我校初步建立了“留守學生——學?！议L——臨時監(jiān)護人”一套較為科學、完整的聯(lián)絡方式和突發(fā)事件應急機制，基本形成了有效的教育網(wǎng)絡。

3、改變幫扶模式，與村委會一道了解學生情況，改變過去對留守生簡單幫扶的做法，因人而異，分類對待。對家庭困難的學生予以經(jīng)濟上的幫扶，對管理方法不當要從教育方法上給予指導。

4、加強學校德育工作，培養(yǎng)良好品德。學校應研究教育留守學生的教育方法，做到有針對性、實效性、可行性。根據(jù)調(diào)查訪問知道，留守學生存在學習熱情不高，行為偏差，缺乏責任心，性格乖張等表象，對此我們認為可根據(jù)不同類別進行分類教育管理。對學習熱情不高的留守學生，應從調(diào)動他們內(nèi)在的學習動機入手，培養(yǎng)其自覺自主的學習意志品質(zhì)，養(yǎng)成他們的學習獨立性。對行為偏差的留守學生應以矯正為主。對責任心不強的留守學生，要加強自我醒示提高。

通過“訪萬家”活動，既宣傳了有關政策法規(guī)，拉近了家長與學校的距離，又了解了學生在家的學習、生活、品德表現(xiàn)，同時也找到了教育學生的有效方法，使教師的師德在家訪中得到了升華。

審稿: 王繼方鄭大東編輯：鄒友安王三明

第二篇：曾集課內(nèi)比教學簡報

曾集鎮(zhèn)課內(nèi)比教學

簡報

主辦單位：曾集鎮(zhèn)教育總支曾集中學2011年10月9日 第01期在曾集鎮(zhèn)“千人課堂教學大比武”動員會上的講話 同志們：

在過去的一個學年中，我們曾集鎮(zhèn)教育事業(yè)取得了令人矚目的成績，就像打了一個非常漂亮的翻身仗一樣，在中考、初考中，我們都取得了不錯的成績，得到了局黨委的肯定。其間也涌現(xiàn)了不少的先進典型，我們在全鎮(zhèn)的暑期干部集訓大會上已做了表揚和總結(jié)。

今天，我們在這里召開全鎮(zhèn)“千人課堂教學大比武”動員大會，主要目的是為了統(tǒng)一思想，合理部署，形成共識，全力推進我鎮(zhèn)“千人課堂教學大比武”活動的開展，同時也是為了課堂教學改革工作的進一步深入。

我們知道，盧局長在每年的主題報告中都非常重視教學質(zhì)量的提高，盧局長多次強調(diào)各學校要以教學工作為重點，積極推進崗位練兵，進一步提高教師素質(zhì)。正如昨天我們在沙洋召開的全縣教育工作會議中講到的實施“科教興縣”和“人才強縣”戰(zhàn)略一樣，我們要著手從教學質(zhì)量中要成績，從崗位練兵中選人才。這次的“千人課堂教學大比武”活動就是一個很好的平臺。下面，我想就這次活動的開展講幾點想法。

一、推進課堂教學大比武，我們有底氣。

本次千人教學大比武活動，絕不是一時的心血來潮、花樣翻新，而是基于教育發(fā)展形勢和教育現(xiàn)狀提出的戰(zhàn)略決策。既有實施的必要，更有實施的可能。我們的底氣主要源于兩個方面。

首先2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，國家、省、市都將駛?cè)虢逃l(fā)展的“快車道”，課堂教學比武作為重要內(nèi)容被列入省、市、縣教育工作的重點，體現(xiàn)了教育決策層對于課堂教學的重視。其次是過去的工作為我們提供了豐富的經(jīng)驗積累。2007年以來，我們緊緊圍繞“提高課堂效益”做文章，做了大量的前期準備和實踐探索工作，為本次千人教學大比武活動奠定了堅實的基礎，做了充分的鋪墊。同時一些教師對于新課改已有了一定的研究，如果引導得當，這些探索者的成功經(jīng)驗，將為我鎮(zhèn)課堂教學質(zhì)量提升提供強大的內(nèi)驅(qū)力。

二、推進課堂教學大比武，我們有阻力。

有些校長可能會認為本次教學大比武活動會分散教師精力，影響教育質(zhì)量，重結(jié)果、輕過程，教育功利意識太強。有些校長認為學校沒有責任和能力開展大比武活動，借口忙于其他事務，對大比武活動不領導、不組織、不參與、不過問、不督查，消極應付、裝點門面，缺乏總體規(guī)劃和組織領導。一些教導主任既不重視教育教學研究，也不進行教育教學指導，脫離自己的核心工作，將自己的工作職能演變成教務員。有的學校教師教學效果比較好，他們的課上得也好，我們說還差得遠，需要改變，但很難被人理解，尤其是部分學校的教師，擔心教學質(zhì)量 第1頁

受到影響，排斥課堂教學大比武，其實質(zhì)是滿足現(xiàn)狀、不思進取、井底之蛙，看不到外面更為廣闊的天地。有的學校教師教學效果不好，他們的課也上得不行，學生不喜歡，我們說因為課上得很差需要改變，他們也很難理解，主要是觀念問題、能力問題，有的會借口年紀大了，知識老化了，改不動了，進而拒絕課堂教學大比武活動，其實質(zhì)是思想僵化、觀念陳舊、膽怯畏縮，缺乏迎接挑戰(zhàn)和改革的勇氣。即使教育局紅頭文件，他們也只會搞“應付”。

三、推進課堂教學改革，我們有對策。

課堂教學大比武活動盡管困難重重，但這個難關我們必須攻克，因為課堂是教育教學質(zhì)量提升的主戰(zhàn)場和主陣地，是學校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。這絕不是哪一個人或哪一級組織的標新立異、政績工程，而是整個課堂教育探索的深水區(qū)、核心區(qū)，根本目的是提高課堂效益，終極指向是大幅提升教育教學質(zhì)量。

（一）統(tǒng)籌安排各項工作。今年，教育局和教育總支圍繞“千人課堂大比武活動”，安排部署了一系列工作，頭緒繁多，任務繁重。我們只有在理清思路的基礎上，統(tǒng)籌安排，抓住關鍵，才能將這些工作一一落到實處。我們要以此為龍頭，帶動各校特色學校建設、校本培訓建設、學科培育建設、“青藍工程”建設、學校教研組建設、校本教研觀摩、片區(qū)教研活動、市、縣、鎮(zhèn)課堂教學競賽、課題研究等工作的深入開展。

（二）精心打造攻關團隊。推進課堂教學改革，要著力打造好兩支攻關團隊。一是學校管理團隊建設。校長必須站在課堂大比武活動的最前沿，樹立由事務性校長向課堂教學專家型校長轉(zhuǎn)型的意識，坐下來，沉下去，深入課堂，研究教學，成為課堂教學的明白人、引路人和行家里手。各校的領導干部都要帶頭上好競賽課，通過自身的示范激發(fā)教師參與課堂教學大比武活動的積極性、主動性與創(chuàng)造性。

二是教師團隊建設。課堂教學大比武活動對教師的素質(zhì)要求很高，各校要讓教師對此有充分的思想認識和心理準備。首先要求教師不能滿足于現(xiàn)狀，而要不斷地學習、實踐、反思，再學習、再實踐、再反思。其次要求教師團結(jié)一心，各校要成立專門的教研團隊，集全校教師智慧，力爭推出幾節(jié)出彩的課，能在省、市、縣獲獎的課。

（三）全力構(gòu)建保障機制。課堂教學大比武活動是一個長期而復雜的系統(tǒng)工程，其有效運行需要一個強有力的保障機制。各校要從資金、體制兩個層面構(gòu)建課堂教學改革有效運行的保障機制。首先是資金層面，各校要設立專項資金，優(yōu)先保證教研教改工作和本次課堂教學大比武活動的經(jīng)費。其次是體制層面，各校要充實學校的教研力量；實行責任追究制，對本次活動沒有啟動的學校，要追究校長、主管副校長、分管領導的責任，本次活動將作為一項重要指標納入學校考核。

同志們，今年的教育工作，任務特別重，時間特別緊，難度特別大，我們要進一步增強使命感和緊迫感。今天的會議非常重要，它對明確我鎮(zhèn)今后一段時期的教育工作目標、思路有著極其重要的意義。我們一定要精心組織，科學部署，抓住重點，突破難點，團結(jié)協(xié)作，以良好的精神狀態(tài)和扎實的工作作風，全力推進本次課堂教育大比武活動，全面提高我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，展示我鎮(zhèn)教師的風采，爭取讓我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量永立潮頭。

（曾集鎮(zhèn)教育總支康承雄）

落實教學比武，駕馭有效課堂

——曾集中學開展“千人課堂教學大比武”活動 根據(jù)縣教育局和鎮(zhèn)教育總支的統(tǒng)一安排和部署，我校積極開展“千人課堂教學大比武”活動，活動有條不紊，進展順利。

在活動中，我校認真擬定方案，將全校教師分為語文、數(shù)學、英語、綜合文科、綜合理科五個教研組開展活動。并將比武課分為示范引領課和教學比武課兩種形式。9月19日至9月22日，已有7名學校領導或老師帶頭上課、說課和評課，老師們謙虛好學，積極參加聽課學習，校級領導主動承擔評委職責，認真考核評分，這使得我校的“千人課堂教學大比武”活動有了良好的開端。

從9月26日開始，到9月29日為止，我校語文教研組將語文優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽與“教學質(zhì)量月”活動和“課內(nèi)大比武”活動結(jié)合起來，同步推進。他們精心撰寫教案和說課稿，人人制作了精美的課件，積極參加比武活動，這使得我校的“千人課堂教學大比武”活動有了良好的發(fā)展。到目前為止，全校40名前勤教師中已有17名老師參加了“示范引領”或“教學比武”。

根據(jù)我校制定的活動方案，10月17日至10月28日，學校教學比武活動將在數(shù)學、英語、綜文、綜理四個教研組內(nèi)全面展開，從而將會掀起我?！扒苏n堂教學大比武”活動的高潮。

在這次活動中，曾集中學一定會將“千人課堂教學大比武” 活動落到實處，真正實現(xiàn)“以比促學，以比帶訓，以比擇優(yōu)”的活動目的，努力實現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才，認真駕馭好每一節(jié)有效課堂，力爭為實現(xiàn)2012年中考取得好的成績再續(xù)新篇！

（曾集中學曾雪威）

六有七評，做實蔡中課堂比武

根據(jù)縣局文件精神蔡廟中學于9月14日啟動了沙洋縣首屆教師千人課堂大比武活動。教務處向全體教師下發(fā)了千人課堂教學大比武活動《課堂教學評價標準》和《說課評價標準》，要求上課教師做到六有：

一、有教學設計，二、有課件制作，三、有說課文稿，四、有評課材料，五、有教學反思，六、有評價結(jié)果。課堂評價著重從課堂教學目標的制定、學習條件的準備、學習活動的調(diào)控、學生活動的組織、課堂氣氛的營造、教學效果和教師素養(yǎng)等幾個方面進行評價。各教研組安排教師的授課日程，要對同組授課教師提供教學場所及器材的支持，積極組織聽評議課人員，及時收集整理資料，使千人課堂教學大比武活動有序進行。

（蔡廟中學 杜鋒德張祖國）

讓教研促提高，用課堂展風采

2011年9月23日下午，陽光燦爛，曾集小學的遠程教室里教研氣氛正濃。這是曾集小學語文教研組在舉行教研活動的現(xiàn)場。為了將“千人課堂大比武”活動落到實處，曾集小學以教研組為組織，以新課改為依托，以提高教學質(zhì)量為目標，深入進行校本教研和課堂競技。

這一次的活動以小學五年級語文備課組為團隊形象亮相，為老師們展示了“同伴互助式”校本教研活動。圍繞著五級組的研究專題——《教學目標的制定

和有效達成》，先由王菊老師展示研討課例——《翠鳥》，再由集體備課組老師主持，進行現(xiàn)場辯課教研。老師們集思廣益，從不同的角度對王老師的這節(jié)課作了點評。

教學相長，教研活動結(jié)束后，王老師頗有感觸，她回應了同伴們的點評，并暢談了備課和實施過程的困惑、進展、感悟，深深體會到在同伴中成長的快樂。

相信，只要曾小人能始終抓住教研不松，抓住課堂大比武不松，曾小教師的團隊凝聚力會得到增強，教師個體的專業(yè)能力會得到發(fā)展，學校的教學質(zhì)量會得到更大的提高。

（曾集小學）

“大比武”催人奮進

沙洋縣“千人課堂教學大比武”的號角已經(jīng)吹響，大比武的序幕已經(jīng)拉開，各鎮(zhèn)校的各項準備工作都在有條不紊的進行著。

9月8日，曾集鎮(zhèn)“千人課堂教學大比武”也正式啟動。在啟動儀式上，鎮(zhèn)教育總支領導宣讀了“曾集鎮(zhèn)中小學千人課堂教學大比武”活動方案，同時對我鎮(zhèn)課堂教學大比武的各項工作作了具體安排和部署。

伴隨著大比武的春風，我校的“千人課堂教學大比武”的各項工作也正式展開。根據(jù)總支安排，9月13日，我校舉行了“許崗小學千人課堂教學大比武”的啟動儀式。在啟動儀式上，學校領導對我校的大比武活動也作了具體分工和部署，教師們?nèi)巳税l(fā)言，個個出謀獻策，表決心，表示將在這次大比武活動中一展自已的風采，同時通過大比武活動的開展，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和方法來提升自已各方面的素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自已的貢獻。

（許崗小學）

“千人大比武”——強素質(zhì)，塑形象

9月13日，蔡廟小學“千人課堂教學大比武”活動正式啟動。按照活動方案，我校組織教師腳踏實地，立足崗位講“三課”、練“五功”，苦練教學基本功，努力提高教育教學能力和水平。全體教師圍繞“有效教學”這一主題，學習新課改理論，研究新教材，探索新教法，不斷提高自身素質(zhì)，全力提升課堂教學質(zhì)量，依托課堂教學主陣地，將新課改理念帶進教材、帶進課堂、帶進學生頭腦。通過大比武，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，促進教學質(zhì)量提高。

（蔡廟小學郭凱選）

借東風揚帆起航，大比武再展雄風

“千人課堂教學大比武”大幕已經(jīng)拉開，我校借大比武強勁東風，于9月16日下午召開了全體教師再動員會。會上郭凱選校長針對本次活動方案及步驟作了詳盡說明，校長熱情洋溢的講話，使廣大教師倍受鼓舞，精神為之振奮。“抓住機遇，高度重視，深入開展，全員參與”的十字方針深深感召著每位教師。我們要嚴格按照活動方案創(chuàng)造性地抓實、抓好。力爭通過本次活動使我校教育教學

質(zhì)量有一個大提升，使每位教師的教學水平上一個新的臺階。

為了確保活動的實效性，孫風云主任精辟地分析了我?，F(xiàn)狀，對活動具體安排作了周密的布置。潘云芳主任組織大家學習了上課、說課的評比規(guī)則和校內(nèi)比武的日程安排。會后，教導處安排老師們觀看了全國優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎課例，要求對照課例開展反思、討論，從名家們的大家風范、精湛的教學藝術(shù)中，查找自已存在的不足，在今后的工作中努力加以改進提高。老師們也一致表示：要以“沙洋縣千人課堂教學大比武”活動為契機，努力學習先進的教學理念，提高自身的素質(zhì)。

（蔡廟小學徐生元）

聚力上陣 彰顯風采

柴集小學“課堂教學大比武”活動于2011年9月1日正式拉開帷幕。在校長李虎兵的帶領下，老中青教師紛紛表示準備登臺獻藝。這次比賽活動參與人員多，學科全，將持續(xù)到2012年的2月才會落下帷幕。無論是銀絲花須的老教師還是到我校支教的青年教師，個個制課件，制教具，精備案，樣樣看家本領都將一一彰顯。這也是我校遠程教育資源和多媒體教學手段充分利用的大展現(xiàn)，也將會大大的提高我校教師駕馭課堂的技能和技巧，還將會大大的提高課堂教育教學質(zhì)量。

（柴集小學李紅兵）

雷巷小學掀起 “比教學，訪萬家”的活動熱潮

自10月8日收看我省“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動推進會視頻后，老師們普遍認為：“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，是教育踐行科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，有利于教師和學生的共同成長，有利于塑造教育和教師的良好形象，有利于教育和學校與社會、家庭的溝通，有利于放大教書育人的效果，此舉功在當代，利在千秋。

會后，該校迅速落實這一工作，并修改和完善了《雷巷小學“魅力課堂”教學大比武活動方案》，要求分三個階段逐步落實。目前學校正在實施第二階段：即先分學科觀摩錄像課為本校教師作示范引領，然后通過“同課異構(gòu)”載體(同說一節(jié)課、同上一節(jié)課、同評一節(jié)課、同反思)，在不打亂平時的課堂教學前提下，以創(chuàng)新課堂教學為重點，以促進教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。

10月9日，該校教師在“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動書上踴躍簽名，并莊重承諾，積極參加這一活動，比師德，比能力，比業(yè)績，比貢獻。日前，一場“課內(nèi)比教學”的活動熱潮正在掀起。

（雷巷小學蔣學兵）

第三篇：簡報第九期

工程總承包四川事業(yè)部

工 作 簡 報

四川事業(yè)部行政人力資源部編二〇一一年第九期

內(nèi) 容 提 要

●工程項目有序進行中

●院領導蒞臨檢查指導工作

●人員招聘

●存在的問題

四川事業(yè)部近期工作情況

在院領導和職能部門的支持與關心下，在事業(yè)部全體員工的共同努力下，事業(yè)部經(jīng)營情況逐步開展，工程項目正在有序的進行中。

一、經(jīng)營情況

工程項目正式啟動

1、目前羅江縣城鎮(zhèn)道路及排水管網(wǎng)工程DB總承包項目已成立，隨著工程的啟動，項目選址工作已完成，地勘也已經(jīng)進場，并且組建工作已經(jīng)大體完成，工程項目的主要工作人員已就緒。

2、白鹿鎮(zhèn)道路工程項目DB總承包項目，已收到中標通知書，并且計劃本月底進行合同簽訂。我們已組織相關工程技術(shù)人員現(xiàn)場踏勘，同時進行合同準備，項目部籌建、人員招聘等工作。

3、四川省閬中市城鎮(zhèn)基礎設施災后恢復重建項目<第一批>，工程項目合同已簽訂，隨著工程的敲定，一切準備工作逐漸開展，項目規(guī)章制度的建立也在按計劃進行。

其他投標工作也在積極地跟蹤中。

二、管理情況

1、事業(yè)部各部門正在積極、努力按計劃完成2011年工作計劃。

2、總院領導視察工作。

3月25日，總院楊和蒞臨事業(yè)部指導工作，并召開2011年工作計劃會議，各部門主管參加。楊院長同時也對2011年工作內(nèi)容做出了詳細的要求和部署。（1）子企業(yè)的做大做強，15年營業(yè)額15億，凈提高2億，5年10億。（2）設計咨詢、招設標、市場行情、安全生產(chǎn)。（3）固定資產(chǎn)30%，效益70%。（4）積極按要求執(zhí)行黨支部和行政制度。（5）安全預案落實到施工實處。（6）時刻緊記安全生產(chǎn)責任狀，確保工程設計、施工質(zhì)量，降低匯率風險，以及材料風險。

事業(yè)部王總對2011年工作思路做了匯報，對正在啟動的羅江項目和彭州、閬中項目做了詳細的安排和部署，同時對公司新增車輛、財務和行政各，以及項目領導各方面管理辦法給出了明確的思路。完善管理體制及財務制度，對工程管理從管理機制、管理模式及方法等幾方面來把控。并且對人才引進方面做出了一套具體的計劃標準。事業(yè)部將按照總院要求，嚴格貫徹執(zhí)行新一年的目標及計劃。

目前事業(yè)部正完善并建立各項規(guī)章制度，包括項目管理規(guī)章制度及項目經(jīng)理責任制等制度的建立。事業(yè)部正加強對人才的引進，包括管理型及技術(shù)型人才的招聘，隨著事業(yè)部工程的啟動，人才引進將是一件艱巨而長久的任務。

3、人員招聘。

隨著事業(yè)部迅速的發(fā)展，急需大量的技術(shù)人才，現(xiàn)已對外展開了各種招聘方式，行政人力資源部通過各方面努力，與不同有技術(shù)能力的人才取得聯(lián)系，目前面試甄選工作正在進行中，有望招聘到有培養(yǎng)前途的人才。網(wǎng)絡招聘也在火熱的進行當中。

4、存在的問題。

事業(yè)部各方面的工作管理制度還不夠完善，對于工程項目緊鑼密鼓的開展，人才的急需問題凸顯。事業(yè)部也通過各方渠道進行招聘，希望能夠加強事業(yè)部的發(fā)展。

5、事業(yè)部全體員工有信心在新的一年里繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，在抓好經(jīng)營工作開拓市場同時，重點做好項目的實施。力爭在新的一年里取得一定的經(jīng)濟收益，讓事業(yè)部步入持續(xù)發(fā)展的良好軌道。

第四篇：谷城縣“課內(nèi)比教學”活動簡報9

谷城縣“課內(nèi)比教學、課外訪萬家” 活動簡報

第9期

谷城縣教育局辦公室

2011年11月9日

縣教研室深入一線推進“課內(nèi)比教學”

為了促進“課內(nèi)比教學”扎實有效開展，縣教研室及時調(diào)整工作部署，全體教研人員工作重心下移，陣地前移，深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生，搞好“課內(nèi)比教學”的督查、研究、指導工作。

為確保實效，縣教研室建立了《教研員包校包鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查安排制度》，分初中、小學成立了兩個領導小組，下設五個專班。教研員督查、研究、指導工作堅持做到“三個落實”，完成“兩項任務”。即時間落實，本月集中精力和時間全天下校；內(nèi)容落實，教研員每到一所學校，安排說課、講課、評課培訓，把“課內(nèi)比教學”與高效課堂建設有機結(jié)合，共同推進；效果落實，通過與教師的共同努力，在學校、教師中形成七比氛圍：比先進教育思想的學習、比先進教學理念的學習、比高效課堂模式實施的運用、比有效教學方式和有效學習方式的構(gòu)建、比現(xiàn)代教學手段的運用、比教學風格的培植與養(yǎng)成、比教學質(zhì)量的高低。完成“兩項任務”即協(xié)助學校制定說、講、評課的標準，形成具體有效的說、講、評課的措施與方法。（王志秀）

城關鎮(zhèn)過山中心小學開展“課內(nèi)比教學活動周”

從10月31日開始，過山中心小學成立了文科、理科兩個考核組，分寫課、說課、講課、評課四步，對每個教師的導學案、說課、講課、評課情況進行為期一周的評價，通過人人寫課、個個說課、全員講課、集體評課，搭建了教師成長平臺，提高了教師專業(yè)素養(yǎng)，錘煉了教師教學基本功，促進了教師專業(yè)成長。每位教師都精心準備，積極展示；學校及時進行總結(jié)，適時提出新的目標要求。(王信成)

城關鎮(zhèn)三岔路中心小學夯實三舉措推進“課內(nèi)比教學”

一是定計劃。根據(jù)學校實際，制定出了實施方案，對活動內(nèi)容、步驟以及每一位教師參加說課、評課、講課的具體時間進行了安排，確定了文、理、綜合三個評審小組組成人員。教師結(jié)合工作實際，人人擬定比教學計劃。

二是造氛圍。通過校園廣播、櫥窗、板報等形式大力宣傳“課內(nèi)比教學”活動有關要求及評價標準，在全體師生中營造出良好的輿論氛圍。

三是出實招。結(jié)合高效課堂建設，由骨干教師示范引領，課任教師大練教學基本功，并按方案安排依次參與說課、評課、講課，評審組按評價標準進行打分并排序定等，切實做到人人進課堂，科科有研討，堂堂有收獲。（韓忠軍）

南河中心學校兩大舉措強師能

強化教師的“說、寫”能力。中心學校組織所有中小學教師從基礎功課做起，組織開展了“兩學、兩看、兩懂”活動：即學習教育學、心理學理論，學習新課程和高效課堂理論；看高效課堂實錄，看骨干教師高效課堂的構(gòu)建；認真讀懂所教學科教材，認真“讀懂”所教的每一個學生。然后以校為單位，每周練習寫2-3篇說課稿和評課稿。

強化教師實施高效課堂的能力。中小學臨摹杜郎口模式，中學以教研組為單位，全鎮(zhèn)小學以學科組為單位，集中編制導學案，教師據(jù)此案實施教學，學校采取骨干引路和“推門聽課”的方式督促落實高效課堂建設。（紀昌福）

縣粉陽路小學三大活動推進“比教學”

一是開展學習培訓研討活動。通過講座和論壇、校園QQ群交流等形式，學習研討高效課堂理論和教學模式；學習各項活動內(nèi)容的評價標準。截止目前，我校已舉辦校級講座2場，教學問題辯論會一次，教師在單位QQ群交流互動53人次。

二是名師引領活動。學校充分發(fā)揮特級教師、名師、骨干教師作用，根據(jù)各自學科特點在學科內(nèi)為教師們示范說課、示范評課，促進教師間互相學習共同提高。

三是推門聽課與跟蹤聽課活動。學校要求每位教師結(jié)合實際制定自己的活動，要求和活動目標相一致；每一位教師必須認真準備好每節(jié)課的教學，時刻迎接他人學習和檢查；學校中層以上管理干部每周聽課至少3節(jié)，教研組長每周聽課至少2節(jié)，教師

每周聽課至少1節(jié)；每位管理干部在課內(nèi)比教學活動中必須做到的“四個一”，即“帶好一名教師，說好一次教學設計，上好一節(jié)示范帶頭課，做好一次學術(shù)報告”。（柳應國 劉俊東）

盛康三中勤練“五功”引領“比教學”深入開展

即練說課功、編制導學案功、講課功、評課功和教學反思功。學校以教研組為單位，分別在周一至周五的上午，利用半天時間開展活動?；顒訒r，分管領導和本組教師全員參與，確保了活動的扎實有序，起到了以研促學、以比促教、以活動促發(fā)展的目的。（余勤海）

本期報：市教育局、縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié) 送：教育局局室領導

發(fā)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣直各教育單位、機關各科室 共 ?。?5份

第五篇：課內(nèi)比教學活動簡報第期

“課內(nèi)比教學”活動

簡

報

第2期

實驗高中教務處編

2011年10月10日

為了推進“課內(nèi)比教學”活動的深入開展，學校由教務處牽頭組織老師學習了以下材料：

①新教師法

②中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

③國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ④說課的評價標準 ⑤講課的評價標準 ⑥教學基本功的評價標準 ⑦如何寫說課文稿。

觀摩了陳德友、吳蓮、陳維麗三位老師的講課示范和趙榮、王艷娥兩位老師的說課示范。

活動結(jié)束后，邀請了部分老師參加座談會。