第一篇：電大 電大論文 淺談班主任班級管理工作體會

電大 電大論文 淺談班主任班級管理工作體會

摘要：班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級，首先要關心、愛護學生。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等；了解學生的各種習慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學生樹立完善健全的人格。

關鍵詞：班主任 班級管理 學生 同體 換位

班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級，首先要關心、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等；了解學生的各種習慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學生樹立完善健全的人格。這就是我在多年班級管理工作中始終不渝的理念。

江澤民同志在關于教育問題的談話中指出：教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來。

作為一名教師，我認為現(xiàn)代教育就是研究在動態(tài)的環(huán)境下教育主體的一種創(chuàng)新活動。教育就是增長人的智慧、開發(fā)人的潛能的活動。每個學校的教育環(huán)境都是動態(tài)的，學生與學生之間的差別也是很大的，作為教育者的教師和受教育者的學生是在教與學的互動中發(fā)揮出他們的智慧和才能。所以和諧的師生關系、每個學習者的主體意識的增強和創(chuàng)新的學習方法共同構成了現(xiàn)代教育的新理念。而班主任本身就是一名教師，而且是特殊的教師，因為班主任要管理一個班級，和學生相處的時間最長，對學生的影響最大，但是還有很多班主任不能真正運用現(xiàn)代教育的新理念來管理班級，很多甚至還用體罰和變相體罰學生，導致學生的逆反心理加強，這樣就背離了作為一名教師的天職，因此，下面談談的幾點工作體會：

1、健全教師人格 轉變教育觀念

在課改理念的不斷深入的今天，班主任要不斷提高自身素質和業(yè)務水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友，這就必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在工作中，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質的養(yǎng)成，對待后進生，更應加倍關愛，傾注自己一片真情。

1．1、言傳身教 以誠取誠

言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！睂W生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的，自己首先做到。

我對班里的學生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點，并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事，要誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學習，把不會的學會，這樣久而久之，學生個個心地坦誠交往守信，班中形成了很好的班風。班里常聽到的一句話就是：“對不起?！碑斘艺f錯話誤會學生，當我為某事而激動，都會說：“對不起?！倍艺\實地剖析自己的錯誤根源，學生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。

現(xiàn)在的學生，生活條件好了，可以說什么都不缺了，但是隨著獨身子女的增多，他們在家接觸最多的是父母，可是很多父母工作很忙，有些一天想見一面都難，更不用說那些離鄉(xiāng)背井到深圳等全國各地打工、做生意的了，他們有的一年就春節(jié)回家過年，見一次面，有的甚至好幾年沒有回家過。其實他們非常渴望得到愛，完完全全的愛，而這些在家里他們得不到，所以他們就把目光投向學校，這時他們最依賴的就是在他們心目中最偉大的老師，特別是他們的班主任。所以班主任的一言一行，一舉一動，一個眼神，他們都是看的非常仔細的。這時如果班主任出爾反爾，言而無信，丑態(tài)百出的話，那么在他們的心目中的位置就會動搖，他們就會產(chǎn)生懷疑，以后班主任交代的事他們就不在配合，產(chǎn)生抵觸心理，這樣班主任工作就很難開展了。因此，我認為班主任應該言傳身教、以誠取誠。

1.2、尊重學生 關愛心靈

每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。我以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，我對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學生從學生心靈深處去愛，時常贊揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。如開家長會，我化整為零，按照學生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足，給學生一個肯定優(yōu)點為主的機會，同時指出存在的問題。有個學習成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的，在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了?！睂W生一旦感受到老師對他的尊重和關愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促進學生進步，形成健康的人格。

初中生剛好處在青春發(fā)育的旺盛期，這時第二性征開始出現(xiàn)，他們的生理和心理開始發(fā)生翻天覆地的變化，有人把這個時期比喻成“黃金時期”，主要是說這個時期是長知識、懂道理的最好時期，對他們的一生非常重要；也有人把這個事情比喻成“暴風驟雨時期”，主要是說這個時期他們的生理和心理變化太大了，像晴朗的天空突然烏云密布，開始出現(xiàn)暴風驟雨了。這個時期他們的心理是非常脆弱的，經(jīng)不起風吹雨打。

2、運用教育心理學 保持“同體”觀念

班主任應把自己與班級視為一體，即保持“同體”關系，共同去完成學校規(guī)定的各項指標，共同去享受學習生活中的歡樂，讓學生切實感受到班主任是他們的領頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關系。如同學生們一起擦地、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動作，無不在學生心中留下深深的印象。2、1、“換位”思考 正確引導

學生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準，在班主任工作中，我時常采取“換位”思考法，從學生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生，使學生在心理上能接受。學生偶爾有些過失在所難免，有的事情只要學生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點撥而有醒悟，大可不必指責學生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進，而不傷害學生自尊的一味良藥。正確引導學生，能縮小彼此之間的距離，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴。2、2、群體研究 發(fā)揮作用

良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣，就要進行群體研究。記得去年元旦，同學們要開一次聯(lián)歡會，我得知同學們的這一心愿后，在班上提前做了動員，并表態(tài)：聯(lián)歡會可以開，但有一條，任何人不能違反校紀校規(guī)，按時完成作業(yè)，行不行？結果，同學們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動，連校門口也打掃得干干凈凈。這正應了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情?！睆倪@件事上我悟出了一個道理，班主任要引導正確，確定眾望所歸的目標，集體榮譽感，集體意志在班上則能發(fā)揮應有的作用。

作為班主任，我及時協(xié)調班內同學的關系，教會學生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設計了標語：“大事講原則，小事講風格”“同學有難，雪中送炭”等，把這些標語貼在墻上，形成了一種健康的心理氛圍。如對學生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學自己調，找他們自己認為性格相同，談得來，學習上互相能促進的同桌，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學習，否則性情不合，整天別扭，則會適得其反，讓每個學生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠實，我的精心，使餓哦的班級管理獲得了成功，連我自己都想不到班里變化如此之大。

以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化，在塑造學生靈魂的同時也得以自我更新，就一定能體會到成功的喜悅。

第二篇：電大論文

《曾國藩》是唐浩明先生所著的著名長篇歷史小說，分為《血祭》、《野焚》、《黑雨》三部。在小說主人公曾國藩的身上，作者聚焦了這個末世的多種矛盾、多重側面。一般來說，社會矛盾沖突越是復雜尖銳，就越是能顯現(xiàn)出人物的復雜性格，在清末這個政治沖突最熾熱的戰(zhàn)爭時期，是最能展示一個人物性格的制高點與最深處的時候。在這個漫長的歷史長卷中，曾國藩的性格慢慢突顯出來。性格是人在對人、對事的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來的心理特點，如理智、沉穩(wěn)、堅韌、執(zhí)著、含蓄、坦率等等。性格左右著人的思維，影響著人們的世界觀。價值觀、人生觀，滲透于行為的方方面面，甚至決定一個人事業(yè)的成敗，俗話說：性格決定命運。性格主宰人生。一代人杰曾國藩，在軍事、政治等方面的建樹，寫就傳奇，均受到其性格的影響。

曾國藩的主要性格特征是忍、勤、慎、恒、實、儉。曾國藩性格形成的因素是多方面的，但主要是受自然、環(huán)境、家庭、社會、自身等因素的影響。

一、曾國藩的主要性格特征

（一）忍

《曾國藩》上卷開篇從曾國藩的母親江太夫人去世，曾國藩回家奔喪開始寫起。小說中卷《野焚》開篇又寫到其父親因過度悲痛和勞累而撒手人世，曾國藩回鄉(xiāng)奔喪。接二連三的至親去世，使曾國藩倍受打擊。他還未得到皇上的批準就匆匆趕回家鄉(xiāng)奔喪。這件事引起了左宗棠的大為不滿。他肆口謾罵曾國藩自私無能、臨陣脫逃。左宗棠是個從不掩飾情感的人，他把這個曾令他佩服的老友說的一無是處，連曾國藩多年自我標榜的忠孝誠信，也被他一概斥之為虛偽。這使在荷葉塘守喪的曾國藩在身心憔悴上更添一重痛苦。曾國藩自此恨死了不念舊情的左宗棠，也恨死了不明事理的長沙官場，他發(fā)誓永不與左宗棠說話，也永不與長沙官場來往。但是他另一方面又看中左宗棠的用兵之道——審時度勢。在曾國藩看來，左宗棠是個古今少見的將才，今后還得重用他。如此想來，他打算捐棄過去的一切，主動拜訪左宗棠。

這一忍，體現(xiàn)了經(jīng)天緯地的將帥能屈能伸之氣度，這一點，不論是在古代還是現(xiàn)在，都是一種非常重要的品質。做人一定要海納百川，能容常人所不能容之事，做常人做不到之事，這樣才能成就大事，流芳百世，也印證了“小不忍則亂大謀”的千古名言。

（二）勤

曾國藩不僅僅為官做人值得我們學習，他對知識的勤奮也讓人佩服。他受父親和祖父影響，從小學習詩詞賦看遍經(jīng)典書目，特別《道德經(jīng)》，這部僅五千字的道家經(jīng)典，他從小便能倒背如流。在家守喪的一年里，曾國藩又從頭至尾的讀了《左轉》、《史記》、《漢書》、《資治通鑒》，希望可以窺測前人處世行事的訣竅。

初辦團練，他每天都會到現(xiàn)場督導，無論嚴寒還是酷暑，黃沙飛揚，他沒有缺勤一次，每天堅持對士兵訓話，鼓舞士氣。他更是制定了嚴格的營規(guī):“每天五更三點放炮，聞炮即起，夜晚每營派十人巡邏；黎明演早操，營官哨官必須親自到場;午刻點名一次；日斜時演晚操，二更前點名一次?！盵1]衡州城里的百姓都很奇怪，這是哪來的一支人馬，操練如此勤奮認真。

曾國藩的勤奮為他日后奠定了非常重要的基礎。

（三）慎

眾所周知，曾國藩訓練出了中國歷史上第一支敢打硬仗的私家軍隊。他不但訓練有一套，帶兵打仗更是有一套。他堅信要想百戰(zhàn)百勝，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打與出奇制勝相結合。這不僅體現(xiàn)出了他的勤奮思考，更體現(xiàn)出了他的謹小慎微。

曾母江太夫人去世后，曾國藩在家守孝，后被邀請出山。雖然常年涉足官場的他也常常經(jīng)歷被誤解、冤枉，雖然他常常為他人著想，但從來不被理解，雖然他一直對國家忠心耿耿，但卻總是遭到皇上的猜忌。這些都是曾國藩逐漸養(yǎng)成了“慎”的好性格。他以孝為先，雖然做官離家甚遠，但是仍然常常寫信給家人，這也是后人看到的很著名的《曾國藩家書》。他雖寫信，但他慎就慎在他寫信回家從來不會對家里談起官場的事情：恩怨糾結，勾心斗角以及當時的社會世態(tài)他從不評頭論足，這不僅僅是怕家里人記掛擔心，更是怕書信被長毛截獲，威脅到朝廷的安危。

正是由于他的慎，使得他在官場上始終立于不敗之地。

（四）恒

如果說任何一個能作出一番大事業(yè)的人都有某一方面超常之處，那么他就在于堅韌不拔的毅志力和不輕言放棄的恒心。自從曾國藩在各個好友的勸說下，決定出山辦團練，組建湘軍開始，每天都會堅持記日記，這個良好的習慣一直持續(xù)到他晚年，中間沒有一天中斷。歷史上沒有幾個人有他這般恒心。他每天記錄發(fā)生的大小事情、操練軍隊的心得，使自己能隨時保持好的方面，摒棄不足的地方。他就是用這樣一種慎獨精神來反省自己，陶冶情懷，他勤于自責，從挫折中吸取教訓，從風順中尋找不足，使自己在每天的自省中不斷進步。

曾國藩的真正的事業(yè)是從組建湘軍開始的。小說中寫到他出山辦團練之前，曾經(jīng)有大量的心理活動，但是當他下定決心出山組建湘軍，干一番大事的時候，他不畏艱難，雖然中間出現(xiàn)種種困難，各種想看他笑話的人都出來阻撓他，比如朝廷不給撥團練的經(jīng)費，鮑起豹的綠營從中搗亂，沒有場地，招不上士兵，更多的是冷眼旁觀，準備看一個文弱書生如何辦軍隊的笑話。但事實上，他自強，他堅持，他親自督導，不論酷熱炎暑還是冰天雪地，他沒有一天間斷，每天親自訓話來鼓舞戰(zhàn)士們的士氣，他想盡辦法湊軍餉然后分發(fā)給每一個士兵和將領。就是這樣的堅持使他訓練出了歷史上著名的湘軍以及水師，他帶領的湘軍，曾是第一批攻下太平軍所定居的天京城的軍隊。

當然曾國藩帶兵打仗并不是一帆風順的，他的得力戰(zhàn)將羅澤南、李續(xù)賓、塔齊布、彭玉麟等先后在九江城、湖口等地被太平軍的大將林啟榮、韋俊、賴漢英等打敗，湘軍嚴重受挫，士氣也受到了打擊，但是曾國藩并沒有輕易放棄，又派彭玉麟和康福從水路進攻。可惜的是，太平軍首領石達開看穿了曾的計謀，并且找到了湘軍水師的弱點，毫無疑問曾國藩的水師又敗北，這次的打擊非比尋常，因為湘軍水師被太平軍肢解，湘軍損失空前。曾國藩被氣的生了病。但他的過人之處就在于他還是沒有放棄，他又第三次發(fā)兵樟樹鎮(zhèn)，由于周鳳山、曾國華的求勝心切，導致他們沒有精細查看地形，在樟樹鎮(zhèn)被石達開的太平軍打的四處逃竄，曾國藩自己也差點命喪他手。雖然最寶貴的生命差點失去，但是我們可以從中看出，正是由于他這種屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)、持之以恒、做到了常人不能做到的，堅持了常人不能堅持的性格，才使他在歷史人物的長河中經(jīng)久不衰。

（五）實

實，實際上就是務實，篤實之意。一個看似簡單平淡，實則很難做到的一個重要氣質，曾國藩卻將它詮釋的淋漓盡致。眾所周知曾是一位集文學才華于一身的人物，但是他從不過分吹噓，無論是在荷葉塘為母親守孝時，還是外出練兵打仗，他從來是書不離手，他最愛看的就是老子的《道德經(jīng)》，雖早年已參透了其中的真諦，他也一樣虛心拜讀。他除了文筆好之外，同樣是個下棋高手。但是在他回鄉(xiāng)奔喪的路上遇見康福后，發(fā)現(xiàn)康福是個懂棋的神人，便住在廟中虛心向康福求教，他從不顯示自己的優(yōu)越，一步一個腳印，踏踏實實，半月后，棋藝進步之大連康福都自嘆不如。這樣踏實務實的性格是使他不斷取得長足進步的源泉之一。

（六）儉

人需要長相廝守的東西很多，居家過日子，最重要的莫過于儉;做官務事，最重要的，莫過于廉。一儉二廉，自然成了曾國藩約束自己和家人的道德規(guī)范。他自己身體力行，終身自奉寒素，清淡度日。小說中說到，為官之人，官服必不可少，可曾國藩雖身居二品，官服只兩套有余。他希望自己是個百姓值得信賴的、兩袖清風的父母官，而不是高高在上，每天花天酒地，驕奢淫逸的貪官。靖港慘敗之后，皇上派了一位盛京兵部郎中任去曾國藩在武昌的大營效力。曾帶他在武昌游歷了一番，回到大營后，他突然想起了郭子儀當年洞開居室，讓朝廷使者自由進出的故事，為了一表自己對皇上的衷心，他便說：“部郎若是不嫌國藩臥室齷齪，便一同進去如何。”

這位滿人德音杭布聽出了曾國藩這一舉有“恭維”之意，樂得其中，忙說：“大人破格款待，下官真是受寵若驚了”。[2] 曾國藩領著德音杭布進了臥室。門一打開，簡直令德音杭布不敢相信，這便是前禮部侍郎、現(xiàn)兩萬湘勇統(tǒng)帥的居室。只見屋內除一張床、一張書案、兩條木凳、三只大竹箱外，再無別物。床上蚊帳陳舊黑黃，低矮窄小，僅可容身。床上只鋪著一張半舊草席，草席上壘著一床藍底印花棉被，被上放著一件打了三四個補丁的天青哈拉呢馬甲。屋里唯一的飾物，便是墻上掛的當年唐鑒所贈“不作圣賢，便為禽獸”的條幅。德音杭布自幼出入官紳王侯之門，所見的哪一家不是紙醉金迷，滿堂光輝。雖是戰(zhàn)爭之中，但原巡撫衙門里一應器具都在，盡可搬來，也不需如此寒磣。早在京城，就聽說過曾國藩生性節(jié)儉的話，果然名不虛傳。德音杭布心中不禁一嘆：大人也太簡樸了。

他的儉，贏得了人們的尊敬，也促成了他日后事業(yè)的成功。

二、曾國藩性格形成的原因分析 每個地域都有人們崇拜敬仰的事物，如宗教、圖騰等等。都說“一方水土養(yǎng)一方人”，在湖湘文化的長期熏染下逐漸成長起來的湖湘文人志士們，必然具有湖湘文化的精神特質。曾國藩作為湖湘文人志士的典型代表，自身不僅有不同于他人的性格特征，也必然具有湖湘文人的共同特征，而這種群體的精神取向和風貌又必然體現(xiàn)在他們的性格上。

（一）自然環(huán)境因素

明國時期著名學者錢基博先生曾經(jīng)就湖南的自然地理環(huán)境對湖湘文化、文人性格所產(chǎn)生的影響發(fā)表過獨到的述評，他認為：“湖南之為省，北阻大江，西接黔蜀，群苗所萃，蓋四塞之圍。其水少而山多，重山疊嶺，灘河峻激，而舟車不易為交通。頑石赭土，地質剛堅，而民性多流于倔強。以故風氣錮塞，常不為中原人文所沾被。抑亦風氣自創(chuàng)，能別于中原人物以獨立。人杰地靈，大儒迭起，前不見古人，后不見來者，宏識孤懷，涵今茹古，罔不有獨立自由之思想，有堅強不磨之志節(jié)。湛深古學而能自辟蹊徑，不為古學所囿。義以淑群，行必厲己，以開一代之風氣，蓋地理使之然也”。[3] 這一段話就是錢基博先生著名的“地理使之然也”的論斷。從這段話中，主要論述了幾點由于自然地理環(huán)境造就的湖湘文人的典型性格特征，如多閉塞的山河，地質決定的人民倔強，獨立之氣質。如上所述，我們大概了解了湖南的自然地理環(huán)境，也就是這樣獨特的地域特征造成了其耕作傳統(tǒng)方式的不同。在這種山區(qū)和丘陵間的小塊土地上，只能產(chǎn)生小農經(jīng)濟，不可能形成大規(guī)模、集約式的、現(xiàn)代化的農業(yè)生產(chǎn)，因此想要改變湖湘偏遠山區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)方式，是舉步維艱的。此外，地理環(huán)境的封閉，交通的不便，也必然阻礙了湖南經(jīng)濟的發(fā)展。這種周遭被山水所阻隔封閉的地理環(huán)境，孕育出了湖南人的獨立意志，但同時也使得湖南人相對于外省人而言顯得較為保守。

雖然湖南是眾所周知的“魚米之鄉(xiāng)”，但就其整體地理環(huán)境而言，由于山地丘陵過多，適宜農耕的地少之又少，雨少即旱，雨多即澇。人們對自然的依賴性太強，從某種意義上講，在這樣的氣候生存環(huán)境下其生存條件必然是比較惡劣的，因而自古這里也被稱為“蠻荒之地”。例如，境域內多為高山丘陵，急流險灘，交通極為不便。長期在惡劣的生存環(huán)境為求得生存，孕育出了湖湘民眾吃苦耐勞的品格和堅韌不拔的性格?！鞍朔稚剿痔铩庇质菍娴赜颦h(huán)境的又一描繪，人們賴以生存的土地資源十分貧乏，除了洞庭湖區(qū)的濱湖平原被稱為中國傳統(tǒng)的糧倉外，大部分地區(qū)的人只能依靠艱辛的勞作在貧瘠的山地或少量的水田中獲取僅僅能夠糊口。曾國藩從小生活在荷葉塘，那里貧乏的土地資源促使人們不得不精耕細作，精打細算，這使得在外省人眼中的湖南人顯得勤勞篤實。

這些都是湖湘地域這個自然條件賦予他們的，不同于一般人既獨特又優(yōu)良的性格氣質。

（二）家庭因素

曾國藩曾說過:“子女之賢否，六分本于天生，四分由于家教，吾家代代皆有世德明訓，唯星岡公之教尤應謹守牢記”。[4]應該說，曾國藩性格的形成，與家庭教育有十分密切的關系。

據(jù)民國35年由曾國藩之孫曾約農主修的24卷本《湘鄉(xiāng)大界曾氏族譜》介紹，曾國藩太高祖曾元吉，天資聰穎，自幼勤學，十來歲即能賦詩作文，是大界第一個有文化的人。其對子孫教育非常嚴格，所提出的“勤儉立身”、“耕讀保家”，是曾國藩形成“耕讀文化”思想的根源。曾祖父曾競希，熱愛勞動、克勤克儉，“未明即起，竟日無片刻暇逸”，“正月上學，輔臣公給錢一百，為零用之需。五月歸時，僅用去一文，尚余九十九文還其父，其儉如此?！盵5] 祖父曾星岡，雖然年輕時曾一度沾染“游惰”習氣，但后來自責，意識到家業(yè)發(fā)達，一要耕讀為本，二要讀書明理?？偨Y了一套“書、蔬、魚、豬”的治家方法，所以，曾家的子女發(fā)達后依然會保持勤儉本色。生長在一個農耕之家的寬一，其父親曾麟書是書塾的秀才，祖父曾玉屏雖然文化不多，但卻是閱歷豐富，從小在這兩位先輩倫理的教育下自然是養(yǎng)成了愛讀書，好讀書的良好習慣。

生長在這樣的家庭中，祖祖輩輩的言行舉止都對曾國藩產(chǎn)生了重大影響，并且為曾國藩養(yǎng)成良好性格起到了帶頭作用，這是曾國藩勤、儉、恒、實性格形成極為重要的因素之一。

（三）社會因素

19世紀，中國社會階級矛盾激化，相繼爆發(fā)白蓮教等農民起義。其中規(guī)模最大的是1851年的太平天國運動，它曾一度對清朝統(tǒng)治構成了嚴重威脅。1840年，英國悍然發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，清政府被迫同英國侵略者簽訂了中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》。此后，中國相繼喪失大量領土、主權和財富，中國社會開始淪為半殖民地半封建社會。

財政上國庫日益虧空、入不敷出；官場上結黨營私，賣官鬻爵，賄賂成風；人民叫苦不迭，朝廷貪官橫行；官員們想的不是如何讓自己的國家更加強大，而是如何討好上級，從而讓自己爬的更高。在這樣的社會環(huán)境中，一個擁有遠大理想和抱負的官員該怎樣實現(xiàn)自己的夢想？為了做一支“出淤泥而不染的蓮花”，他必須“謹慎”和“忍耐”。也可以說他的“謹慎”和“忍耐”是這個腐朽的時代造就的，因為他稍微的不忍和不慎，換來的可能就是殺頭和滅門之災。因此，他便一步步養(yǎng)成了性格中令無數(shù)人低頭誠服的優(yōu)秀特質。

（四）自身修煉因素

曾國藩一生心懷遠大理想和報負，渴望報效君王建功立業(yè)，創(chuàng)一番周公、孔孟、韓愈、王陽明般的偉業(yè)，做一個中興名臣。

他極其重視個人修煉，他的性格也是隨著個人閱歷的逐漸豐富而不斷發(fā)展和完善的。曾國藩小時候其實是一個笨小孩，但他有別人不能及的勤奮，為了不讓自己落后于他人，為改變自己的命運，刻苦鉆研，并且持之以恒。曾國藩自6歲起，便開始讀《三字經(jīng)》，至33歲參加翰詹官大考，名列第一，被任命為翰林院侍講。27年來，他手不釋卷，寒窗苦讀，練就了相當深厚的文化底蘊。此后戎馬生涯，至62歲，期間不論練兵打仗，從不忘記讀書。

對曾國藩來說，只有持之以恒，才能做到常人不能做到之事；只有腳踏實地，才能使自己的頭腦始終保持清醒；只有勤奮有加，才能使自己永遠立于不敗之地?？梢哉f曾國藩自身的不斷努力，為其性格的形成，具有極為關鍵的作用。

他還善于從實踐中總結經(jīng)驗、吸取教訓。如“22歲時，他被說是文理不通，他便終身以此為大辱；31歲明白抽煙有害無益，便將水煙袋捶碎，發(fā)誓永不再抽;44歲靖港慘敗”，[6]意志脆弱到兩次欲投湘水自盡，被左宗棠痛斥后才重振旗鼓等等。但他越挫越勇、屢敗屢戰(zhàn)，最后取得了勝利。

總之，曾國藩上述六個主要的性格特征，受到自然環(huán)境、家庭、社會、自身修煉等多方面因素的影響，是在長期的學習實踐過程中逐漸形成的，是在不斷的自省、自警、自勵中逐步發(fā)展和完善的，值得我們后人學習和借鑒。

參考文獻：

［1］ [ 2 ]陳浩明.曾國藩[M].長沙：湖南文藝出版社，1991.219.、220.、345.、346.［3］張朋園.中國現(xiàn)代化的區(qū)域研究:湖南省[M].上海人民出版社，341.、340.、353.［4］［6］歐陽斌.論曾國藩的性格特質及其文化成因[J].中國文化研究.1998(22):45.、46.［5］唐浩明：《曾國藩》創(chuàng)作瑣談[N].文史博覽.1999(6):17-19.［7］聶榮華.湖湘文化通論[M].湖南：湖南大學出版社，2005.［8］蔣靜.略談長篇小說《曾國藩》[J].理論與創(chuàng)作1993(2).［9］邱相君 孫陽.試論毛澤東、曾國藩對湖湘文化的傳承[J]遼寧工程技術大學學報(社會科學版),1997(3).［10］曾長秋.曾國藩對湖湘文化的傳承[J].婁底師專學院.2001(1),社會科學版.［11］萬里.湖湘文化的精神特質及其影響下的精英人物[J].長沙理工大學學報(社會科學版),2004(3).［12］邱明.悲劇文化中的悲劇人物?——評唐浩明長篇歷史小說《曾國藩》[J]吉安師專學報.(哲學社會科學版),2002(3).

第三篇：電大論文

江西廣播電視大學

工商管理專業(yè)畢業(yè)論文

題目：論網(wǎng)絡經(jīng)濟對現(xiàn)代企業(yè)的影響

第一章網(wǎng)絡經(jīng)濟概述....................................................................................................................................3

（二）網(wǎng)絡經(jīng)濟的概念........................................................................................................................3

（二）網(wǎng)絡經(jīng)濟的特點........................................................................................................................3 第二章 網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下現(xiàn)代企業(yè)存在的問題..........................................................................................4

（一）現(xiàn)代企業(yè)對網(wǎng)絡經(jīng)濟的影響認識不夠....................................................................................4

（二）現(xiàn)代企業(yè)信息化建設滯后........................................................................................................5

（三）現(xiàn)代企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟的結合不夠深........................................................................................5 第三章 現(xiàn)代企業(yè)適應網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的對策..............................................................................................6

（一）現(xiàn)代企業(yè)正確認識網(wǎng)絡經(jīng)濟的影響........................................................................................6

（二）現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)信息化................................................................................................................6

（三）加深現(xiàn)代企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟的結合..........................................................................................7 第四章 個人結論..........................................................................................................................................7

摘要

網(wǎng)絡經(jīng)濟是市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡相互融合后出現(xiàn)的新型經(jīng)濟模式，它使信息替代資本成為在經(jīng)濟中的主導，由于互聯(lián)網(wǎng)具有跨越地域和快速傳播的特性，從而能夠使產(chǎn)品的交易成本降低提高效率。本文簡述了網(wǎng)絡經(jīng)濟的概念及現(xiàn)狀，分析了網(wǎng)絡經(jīng)濟對現(xiàn)代企業(yè)的影響，并提出了中國企業(yè)為適應網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展應采取的對策。

關鍵字 網(wǎng)絡經(jīng)濟 現(xiàn)代企業(yè) 影響

第一章網(wǎng)絡經(jīng)濟概述

（二）網(wǎng)絡經(jīng)濟的概念

網(wǎng)絡經(jīng)濟是一種以信息技術，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎和工具，以知識要素為主要驅動要素的新的經(jīng)濟形態(tài)和新的生產(chǎn)方式。美國德克薩斯大學電子商務研究中心提出的網(wǎng)絡經(jīng)濟定義認為：“網(wǎng)絡經(jīng)濟就是基于網(wǎng)絡尤其是互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的經(jīng)濟活動的總和。它是在信息網(wǎng)絡化時代產(chǎn)生的一種嶄新的經(jīng)濟現(xiàn)象，表現(xiàn)為經(jīng)濟主體的生產(chǎn)、交換、分配、消費等經(jīng)濟活動，以及金融機構和政府職能部門等主體的經(jīng)濟行為，都越來越多地依賴信息網(wǎng)絡，不僅要從網(wǎng)絡上獲取大量經(jīng)濟信息，依靠網(wǎng)絡進行預測和決策，而且許多交易行為直接在信息網(wǎng)絡上進行。網(wǎng)絡經(jīng)濟是以信息產(chǎn)業(yè)為基礎的經(jīng)濟，它以知識為核心，以網(wǎng)絡信息為依托，采用最直接的方式拉近服務提供者與服務目標的距離。在網(wǎng)絡經(jīng)濟形態(tài)下，傳統(tǒng)經(jīng)濟行為的網(wǎng)絡化趨勢日益明顯，網(wǎng)絡成為企業(yè)價值鏈上各環(huán)節(jié)的主要媒介和實現(xiàn)場所”。

（二）網(wǎng)絡經(jīng)濟的特點

作為一種新型經(jīng)濟模式的網(wǎng)絡經(jīng)濟，與以往的傳統(tǒng)經(jīng)濟模式相比，有著受信息網(wǎng)絡種種特點的影響而形成的諸多特點：

網(wǎng)絡經(jīng)濟是全球化經(jīng)濟。由于信息網(wǎng)絡技術的迅速快捷，使整個世界的地理距離迅速被忽略，世界變成了“地球村”；網(wǎng)絡使信息流動速度以秒來計算，使整個世界經(jīng)濟的全球化進程大大加快；各國的相互依存性大大加強；具有全天候運作的

經(jīng)濟特征，使基于網(wǎng)絡的經(jīng)濟活動不受時間因素的制約，可以全天候地連續(xù)進行。

網(wǎng)絡經(jīng)濟是虛擬經(jīng)濟。虛擬經(jīng)濟是指信息網(wǎng)絡構筑的虛擬空間中進行的經(jīng)濟活動，是源于網(wǎng)絡的虛擬性而形成的（張榮梅、甄增榮，2003）。不是通常意義上的由證券、期貨、期權等虛擬資本的交易活動所形成的虛擬經(jīng)濟。

網(wǎng)絡經(jīng)濟是“直接”經(jīng)濟。利用網(wǎng)絡的技術，經(jīng)濟組織結構趨向簡化，各種生產(chǎn)組織是處于網(wǎng)絡端點的個體生產(chǎn)者和個體生產(chǎn)系統(tǒng)，中間層次失去了存在的必要性，產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費者可直接進行信息溝通、商品交易，是一種產(chǎn)銷直接見面的“直接”經(jīng)濟。

網(wǎng)絡經(jīng)濟是速度經(jīng)濟?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡迅猛的傳輸速度使信息的收集、加工、傳遞加速發(fā)展。網(wǎng)絡經(jīng)濟活動節(jié)奏大大加快。產(chǎn)品更新?lián)Q代快，創(chuàng)新周期縮短，企業(yè)競爭逐漸成為應變能力的競爭、速度的競爭、時間的競爭。

網(wǎng)絡經(jīng)濟是創(chuàng)新型經(jīng)濟。網(wǎng)絡經(jīng)濟源于高新技術和互聯(lián)網(wǎng)。以此為基礎的網(wǎng)絡經(jīng)濟強調研究與開發(fā)及教育培訓，這樣才能保證網(wǎng)絡經(jīng)濟的持續(xù)創(chuàng)新和更新。伴隨著技術創(chuàng)新的同時還需要有制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新的配合。

網(wǎng)絡經(jīng)濟是高風險經(jīng)濟。網(wǎng)絡經(jīng)濟在為企業(yè)帶來更高、更快的效益的同時，也必須清楚地認識到網(wǎng)絡經(jīng)濟存在的高風險性，在網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的初期，甚至出現(xiàn)了“泡沫”經(jīng)濟現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：一是經(jīng)濟風險，由于各國的金融業(yè)務和客戶相互滲入和交叉，網(wǎng)上交易量可能出現(xiàn)瞬間減少或瞬間劇增，加大了因交易環(huán)節(jié)中斷而導致的支付、清算風險；二是管理制度風險，如果企業(yè)不能適應網(wǎng)絡經(jīng)濟所帶來的變化，相應調整自己的管理制度和管理模式，就有可能會面臨著極大地風險，如企業(yè)知識產(chǎn)權和商業(yè)秘密的泄密等；三是網(wǎng)絡安全風險，目前各種領域的計算機犯罪和網(wǎng)絡侵權行為在數(shù)量、規(guī)模、手段等方面都已經(jīng)到了泛濫的地步，網(wǎng)絡安全問題成為人類面臨的巨大挑戰(zhàn)之一。如網(wǎng)絡中存儲或傳遞的數(shù)據(jù)常常被未經(jīng)授權者篡改、增刪、復制或使用等。

第二章 網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下現(xiàn)代企業(yè)存在的問題

（一）現(xiàn)代企業(yè)對網(wǎng)絡經(jīng)濟的影響認識不夠

目前，我國不少現(xiàn)代企業(yè)家或企業(yè)經(jīng)營者并沒有真正理解網(wǎng)絡經(jīng)濟的意義，沒有意識到網(wǎng)絡經(jīng)濟所帶來的沖擊、挑戰(zhàn)和機遇。他們通常認為，網(wǎng)絡經(jīng)濟只會對高

科技的新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生影響，而對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)不會產(chǎn)生太大的影響。事實上，這種認識是錯誤的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，企業(yè)內部大量的商業(yè)活動都會通過網(wǎng)絡進行，網(wǎng)絡經(jīng)濟的興起已經(jīng)對現(xiàn)代企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的各個環(huán)節(jié)產(chǎn)生了重大的影響，受影響的現(xiàn)代企業(yè)的范圍既包括高科技的新興產(chǎn)業(yè)范圍內的企業(yè)，也包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)范圍內的企業(yè)。更為重要的是，經(jīng)濟全球化背景下網(wǎng)絡經(jīng)濟的進一步發(fā)展完全有可能改變現(xiàn)代企業(yè)的基本運作模式。

（二）現(xiàn)代企業(yè)信息化建設滯后

在網(wǎng)絡經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代企業(yè)的信息化建設普遍存在滯后的現(xiàn)象，現(xiàn)代企業(yè)沒有把信息化、網(wǎng)絡化上升為企業(yè)自我發(fā)展戰(zhàn)略的高度，沒有把握住網(wǎng)絡經(jīng)濟提供的市場機會，也沒有充分利用技術創(chuàng)新提高現(xiàn)代企業(yè)的市場競爭力。在我國，無論是國有企業(yè)、還是民營企業(yè)，信息化總體水平都不高，企業(yè)外部的市場信息、客戶關系和上下游產(chǎn)業(yè)鏈條等未能按照網(wǎng)絡經(jīng)濟提供的手段加以處理和整合，企業(yè)內部的各項業(yè)務流程和管理程序等尚未按照信息化、網(wǎng)絡化的要求優(yōu)化重組。雖然上文已經(jīng)詳細論述了網(wǎng)絡經(jīng)濟對現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營方式、銷售方式等方面產(chǎn)生的重大影響，但是對大多數(shù)企業(yè)而言，在企業(yè)的發(fā)展過程中仍然是沿用原有經(jīng)營模式、組織結構，不能適應網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，很多企業(yè)甚至沒有建立內部聯(lián)網(wǎng)。

（三）現(xiàn)代企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟的結合不夠深

目前，國內眾多企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟的結合仍不夠深入，誤以為建立起企業(yè)網(wǎng)站就代表了企業(yè)運行中運用網(wǎng)絡技術的全部。主要原因是網(wǎng)絡知識普及不到位，對網(wǎng)絡經(jīng)濟認識存在局限性和理解的偏差。許多現(xiàn)代企業(yè)將網(wǎng)站建立后，就忽略了日常的管理和維護。有資料表明，國內500家上網(wǎng)企業(yè)的網(wǎng)站中，85%的網(wǎng)站所發(fā)布的信息有6個月沒有更新或添加新內容，90%的網(wǎng)站只有總經(jīng)理的照片和企業(yè)產(chǎn)品的介紹。企業(yè)網(wǎng)站的建設也是千篇一律，落入俗套。

網(wǎng)絡是企業(yè)進行宣傳的一種很好的途徑，但是大部分企業(yè)在建成網(wǎng)站后沒有對自己的網(wǎng)站進行有策略的宣傳。而現(xiàn)代企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟相結合最終級的產(chǎn)物就是電子商務，電子商務的特點是面向顧客、服務為先，使客戶足不出戶就可以享受到企業(yè)提供的最優(yōu)秀的服務與產(chǎn)品。因此現(xiàn)代企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟結合，不應簡單地理解為擁有電腦、聯(lián)網(wǎng)、建立網(wǎng)站等，而是企業(yè)要能夠利用信息技術，進行包括開發(fā)、生產(chǎn)、管理、推廣、銷售、物流等各個環(huán)節(jié)的一系列升級，以更好地滿足特定客戶的

需要?，F(xiàn)代企業(yè)將自身融入到網(wǎng)絡經(jīng)濟中去，才能將自身形象與產(chǎn)品全天候、全方位、多元化的推向世界，并借助網(wǎng)絡經(jīng)濟的東風發(fā)展壯大。

第三章 現(xiàn)代企業(yè)適應網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的對策

（一）現(xiàn)代企業(yè)正確認識網(wǎng)絡經(jīng)濟的影響

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的國際大趨勢下，現(xiàn)代企業(yè)必須對信息化和網(wǎng)絡經(jīng)濟有正確的認識和理解。在一定意義上，現(xiàn)代企業(yè)對網(wǎng)絡經(jīng)濟的認識和態(tài)度決定其生存與發(fā)展。因此，現(xiàn)代企業(yè)必須適應網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展和要求，積極參與、與時俱進，增強現(xiàn)代企業(yè)在網(wǎng)絡經(jīng)濟中的競爭力。只有徹底轉變觀念，現(xiàn)代企業(yè)才能夠通過學習來認識和把握未來社會的基本走向，調整、變革企業(yè)的戰(zhàn)略構想、運作模式和組織構造，積極找出適應網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的對策。

第一，管理模式創(chuàng)新。管理創(chuàng)新既可以是管理模式的創(chuàng)新，也指具體管理方式的創(chuàng)新。因此，企業(yè)管理創(chuàng)新，包含兩方面的內容，一是隨著情況的變化，轉變企業(yè)的管理模式，使其由一種管理模式變成另一種管理模式；二是維持原有管理模式下，改變其具體管理方式。由于傳統(tǒng)的經(jīng)營管理模式已經(jīng)難以適應當前網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，因此，現(xiàn)代企業(yè)必須進行管理創(chuàng)新，才可以在這場席卷全球的革命中求得生存和發(fā)展。

第二，企業(yè)文化建設。企業(yè)文化在現(xiàn)代企業(yè)的成長過程中起著非常重要的作用，但是在現(xiàn)實中，很多企業(yè)忽視了企業(yè)文化的營造，或是沒有建立良好的能為企業(yè)成長服務的企業(yè)文化?，F(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)文化可從以下方面著手建設：為顧客服務理念。盡最大努力做好工作。在風險和變革中成長。網(wǎng)絡經(jīng)濟形態(tài)下的企業(yè)文化創(chuàng)新必須充分研究產(chǎn)業(yè)的市場及競爭狀況，為了在經(jīng)濟全球化的網(wǎng)絡經(jīng)濟時代取得國際市場的競爭優(yōu)勢，企業(yè)必須盡快營造良好的企業(yè)文化氛圍，這樣才能使企業(yè)提高其在國際市場上的競爭力。

（二）現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)信息化

現(xiàn)代企業(yè)信息化就是將信息技術應用于企業(yè)生產(chǎn)、技術、經(jīng)營管理等領域，不

斷開發(fā)和使用企業(yè)的信息資源、提高管理水平、開發(fā)能力、經(jīng)營水平，獲取信息經(jīng)濟效益的過程。企業(yè)信息化是網(wǎng)絡經(jīng)濟的基石。企業(yè)的競爭力與企業(yè)信息化程度密切相關，競爭優(yōu)勢也不再僅限于成本和差異性，企業(yè)信息化形成的獨特競爭優(yōu)勢——知識優(yōu)勢逐漸成為企業(yè)的競爭優(yōu)勢?；诰W(wǎng)絡經(jīng)濟對企業(yè)發(fā)生危機后所產(chǎn)生的巨大影響，從企業(yè)的信息化角度來講，企業(yè)注意必須在危機結束后的較長一段時間內，仍需繼續(xù)關注網(wǎng)絡上關于危機事件的報道。因為，盡管危機可能早已結束，但是一些對企業(yè)造成負面影響的消息仍有可能不斷地被復制張貼而誤導公眾，從而給企業(yè)造成新的危機。再者隨著網(wǎng)絡信息資源的快速發(fā)展，由于一手資料的收集需要投入大量的人力物力和財力，需要較長的時間才可能得到調查的結論，現(xiàn)代企業(yè)可以收集二手資料，幫助企業(yè)研究市場變化、判斷市場走勢。通過實現(xiàn)企業(yè)的信息化，現(xiàn)代企業(yè)就會在提高對信息資源利用的同時，開發(fā)更多的信息商品，提高在網(wǎng)絡經(jīng)濟中國際貿易的競爭力。

（三）加深現(xiàn)代企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟的結合

網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下，現(xiàn)代企業(yè)與網(wǎng)絡經(jīng)濟的結合過程總分為以下幾個步驟：第一步，現(xiàn)代企業(yè)應當搭建企業(yè)自身的內部網(wǎng)絡，部署企業(yè)的網(wǎng)絡基礎設施，為構建企業(yè)電子信息管理和電子商務平臺提供基礎硬件、軟件環(huán)境；第二步，一方面，在企業(yè)內部建立網(wǎng)上協(xié)作環(huán)境，即通常所說的辦公自動化，滿足信息的共享和及時的上傳下達要求，實現(xiàn)高效率的網(wǎng)絡協(xié)同工作，另一方面，建立企業(yè)外部網(wǎng)站，從而加強企業(yè)內部運轉效率，及時對內、對外發(fā)布信息；第三步，建設企業(yè)的核心業(yè)務管理和應用系統(tǒng)，最典型的系統(tǒng)之一是企業(yè)資源規(guī)劃管理；第四步，利用電子商務這一全天候、無地域限制的交易平臺全面推廣營銷企業(yè)產(chǎn)品，使客戶在家就可以選購到自己稱心如意的商品；第五步，與大型物流企業(yè)合作，建立遍布全國乃至世界的物流配送網(wǎng)絡，使世界各地的客戶足不出戶就可以享受到送貨上門的優(yōu)質服務；第六步，建立全面的售后服務網(wǎng)絡，方便客戶在選購商品以后及時對商品的質量、功能等改進建議反饋給企業(yè)，對于商品出現(xiàn)的質量問題能夠做到快速響應、快速處理，這樣才能使客戶買的放心、使得安心。

第四章 個人結論

總而言之，網(wǎng)絡經(jīng)濟對現(xiàn)代社會，特別是對企業(yè)運行的影響是廣泛和深遠的。隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡經(jīng)濟的巨大力量還會進一步得到展現(xiàn)。這也意味著

企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式甚至是經(jīng)濟的發(fā)展方式，都具有無限的創(chuàng)新空間，企業(yè)的運行方式將會多種多樣，要適應新的變化就要進行適時的調整與創(chuàng)新。未來網(wǎng)絡會大力推動中國企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)有能力參與全球競爭，并在競爭中成為強者。

參考文獻

[1]陳佳貴，羅仲偉.網(wǎng)絡經(jīng)濟對現(xiàn)代企業(yè)的影響[J].中國工業(yè)經(jīng)濟，2001(3)[2]鄭懷穎.中小企業(yè)如何適應網(wǎng)絡經(jīng)濟時代[J].經(jīng)濟師，2002(3)[3]花愛梅，林雁.網(wǎng)絡經(jīng)濟時代中小企業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].經(jīng)濟師，2002(8)[4]孫睦優(yōu).網(wǎng)絡時代的企業(yè)戰(zhàn)略管理明[J].企業(yè)管理，2002(4)[5]林潤輝.網(wǎng)絡組織與企業(yè)高成長[M].南開大學出版社，2004 [6]王淼，徐麗萍.網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下傳統(tǒng)制造業(yè)的組織結構變革[J].工業(yè)技術經(jīng)濟，2003(1)

第四篇：班主任班級管理工作論文

班主任班級管理工作論文

第一篇：班主任如何做好班級管理工作

一、班主任要有正確的教育思想

作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學生知識，注重學生的成績，讓學生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的。鑒于此，在班級管理中要注重一個“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流?！盎睢笔菍W生個性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學生，過分約束學生，否則培養(yǎng)出來的學生都是一個模樣，要重視學生能力的發(fā)展。

二、班主任要關心、愛護學生

愛是師德的靈活。沒有對學生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關愛學生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學生，用真心、真愛去滋潤學生的心田。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導者，要多關心學生，理解學生，用愛去喚醒學生，用愛去喚起學生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學生要仁慈，用真誠的情感去影響學生，對待學生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。因為良好的情緒可以調動人們的意志活動，激發(fā)學生的興趣，調動積極性和主動性。所以，教師要努力為學生創(chuàng)設一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學生的個性得到發(fā)展，素質得到提高。同時，還要關心學生，讓學生樹立親情意識和愛心意識。不管是在學校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學生布置工作，召開班會、家長會，給學生做工作等都需要教師的口傳，使學生養(yǎng)成良好的習慣，做一個品行兼優(yōu)的好學生。不過，作為班級的引導者，不但需要言傳，更需要身教。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學生做到的，必須先做好榜樣。因為在學生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學生才會做得更好。加上小學生的模仿能力很強，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學生愛勞動、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學生形成撿垃圾的好習慣，班主任看見垃圾就要主動撿起；要求學生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去。可見，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時候才能做到游刃有余。

四、增強目標意識引導學生參與

班級管理的核心是目標管理，目標是學生的風向標，是衡量一個班級進步和后退的一把尺桿。學生時期是心理和生理變化較快的一個階段。在這個階段，學生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強，追求時尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們都是生長在溫室的花朵，有的學生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動等不良性格，做錯了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對不同的情況對癥下藥，及時引導和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標。比如，在班級管理工作中，可以制定一個“學生一周品學表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡等和家長經(jīng)常溝通，了解學生在家庭中的實際情況，加強“雙向”教育引導，同時利用每周一節(jié)課的時間進行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，進行表揚和獎勵，樹立典型，樹立榜樣，讓學生形成目標和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風、學風，也為學生提供了展示自己特長的機會，培養(yǎng)了學生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習慣。

五、充分發(fā)揮學生的主體作用

現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，如果不思進取就會被社會所淘汰。由于學生之間存在很大的參與性，班主任應該為每一個學生創(chuàng)造發(fā)展的機會，充分挖掘學生的潛能，調動學生學習和工作的積極性和主動性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎。比如，在選拔班干部的時候，要讓學生公平競爭，通過演講、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學生心目中更有威信，更具有號召力和影響力，更容易說服學生，和其他學生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設一個健康、和諧的班集體?？傊嘀魅我浞忠l(fā)揮學生的主體作用，使每一個學生都成為班級的管理者，增強學生的主體意識，調動學生工作的積極性，為班級出謀劃策，盡職盡責，使班級的各項工作做得有聲有色。另外，班主任還要尊重學生、關心學生、公平公正，為學生營造一個和諧、寬松、愉快的成長環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細”做“實”。

作者：石玲蘇 單位：河北省沙河市渡口學區(qū)渡口中學

第二篇：班主任的班級管理與育人

班主任是班級的組織者與管理者，是一個班級的靈魂，如何管理班級是每一個班主任都經(jīng)常思考的問題。從我個人實踐經(jīng)驗看，在日常的班主任管理中應堅持“兩手抓方針”。一手抓管理，一手抓育人。在管理中滲透育人思想，通過育人達到加強管理的目的。

一、根據(jù)管理中的要點把握加強育人的立足點 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實踐中體會到，班級管理要做的出色，必須做好育人工作。因此，我管理班級的宗旨是“先學做人，后學知識?！泵繉W期開學，我先結合學?？傮w安排，根據(jù)班級的實際情況，制定新學期班主任工作的目標、任務和指導思想。從班級管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實踐問題；既是工作方法問題，也是思想認識問題。一個學校有很多班級，要在這些班級中脫穎而出，創(chuàng)建一個“先進”的班級體。班主任至少要解決好三個問題：首先，要充分認識管理工作與育人工作的辨證關系，在班級管理中滲透育人的思想，在育人中加強班級管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級的工作目標和任務。因每個班級的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點、有針對性地開展各項不同形式、不同方法的管理模式，提高班級管理的實效，使管理工作更好地服務于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對育人工作的能動作用。通過加強班級管理更好的實現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實好國家九年義務教育工作的方向、方針、政策，引導學生在健康的軌道上順利發(fā)展。

二、加強管理尋求優(yōu)化育人的關鍵點

其一，針對班主任管理工作中雜、繁、亂的特點，把各項工作對學生實行進量化考評。讓班中學生“人人有事做，人人有活干”。尤其是寄宿制學校，班主任每天都有很多事情要做，既要教學又要育人，班級衛(wèi)生、宿舍管理、學生一日三餐等許多問題，牽扯了班主任很多精力。因此，班主任要結合實際，把各項任務進行具體分工，如值日生的到位時間、清掃時間、清掃程度、個人的儀容儀表必須符合學校的哪些具體要求等等，在班規(guī)中一一作出量化。這樣，班級管理工作由難以用數(shù)字來衡量的“復雜”變成了有量化標準的“簡單”，平日里也利于班主任檢查落實。在學校檢查中，若班級出現(xiàn)問題，可直接追究當事人責任，這些都可作為學期末評選“優(yōu)秀學生”的重要依據(jù)，從而使班中人人都有動力，人人具有集體榮譽感。

其二，注重培養(yǎng)班干部的工作能力，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范作用。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班級管理中一個主要方面是管理好班干部，班干部自身的素質高低，工作能力強弱，直接關系到整個班級能否按照學校的要求正常運轉。因此，組織培養(yǎng)班干部就成為班主任管理中的重點，對班干部的管理要方法得當，措施得力，其先鋒模范帶頭作用才能在各個方面表現(xiàn)出來。首先，在學期初，班主任圍繞整個學校工作的總體安排，選拔培養(yǎng)班干部，強化他們的先鋒模范作用。像我們寄宿制學校，學生一天24小時吃住都在學校，班主任不可能全天都靠在學校，班級常常會有一些令人意想不到的突發(fā)事件，有些事情是班主任無法預料的，班主任也不可能在第一時間親臨現(xiàn)場，若要及時妥善處理這些突發(fā)事件，只有依靠班干部。這也是班干部發(fā)揮先鋒模范作用、培養(yǎng)其工作能力的最好機會。其次，運用好班干部這個參謀。班主任的管理是圍繞學校的育人方針而進行的一系列管理，在具體制定管理細則，實施管理辦法時，要注意征求全班同學的意見，尤其是注意征求班干部的意見，充分發(fā)揮班干部的參謀作用，組織他們出點子、想辦法，給全班同學示范引路，在實際工作中體現(xiàn)班干部的模范性。再次，要求班干部當好表率作用。班主任對學生的管理往往涉及到每一個學生，班干部的一舉一動都會給全班同學帶來很大的影響。因此，在日常工作中要求班干部自身過硬，要求同學做到的班干部自己首先做到，當好全班同學的表率。

其三，將情感交流融入班級管理之中，以自己的行動來深化育人工作。有了嚴密的制度和措施，并不意味著班級的管理工作就做得好，在實施制度和措施的同時，更要求與學生進行情感交流，動之以情曉之以理，通過自身的實際行動來影響和感召學生，使學生從內心深處認識到我必須這樣做，才對得起班主任，對得起班級，達到情感育人的目的。教師可以有意識地通過個人談話、帶他去看病、調座位等方式說明班主任對其關心，這些方式花不了我們多少時間和精力，但在日常工作中靈活運用這些方法，對學生心靈的影響卻是深遠的，不僅可以樹立起班主任在學生心目中沒有架子、平易近人的形象，更重要的是達到了以自身行動深化育人的目的。

其四，班主任說話要言而有信，對學生要一視同仁。在班級日常管理中做到“一碗水端平”，使學生感到自己沒有任何特權，遵守校規(guī)校紀是必須的。學生的個性各不相同，喜怒哀樂的表現(xiàn)形式也不一樣，不同學生在班主任頭腦中的印象就不一樣，因而班主任在處理具體事情時就有可能產(chǎn)生不同偏好，當他們違紀時，不能因為學生的品德好就網(wǎng)開一面，也不能因為學生的品質差在表情言語中流露出厭惡的情緒。雖然這是人之常情，但對班主任而言，稍微有一點偏心，就會影響班主任在學生心目中的公正形象，進而使一些學困生慢慢產(chǎn)生逆反心理，久而久之，班級管理工作就無法進行，也就談不上育人工作了。

三、根據(jù)管理中的難點尋找深化育人的突破口

班級有一些同學因為家庭條件太優(yōu)越，沒有養(yǎng)成良好的習慣，依靠家長的關系，不僅學習不努力，還干擾班級的正常秩序，這是班級管理中最頭疼的事。從實踐經(jīng)驗來看，在班主任工作中，不應回避這一問題，而是要緊緊抓住這一難點，結合班級學生的實際情況，因人制宜，找到育人工作的突破口，才能有的放矢地展開管理和育人工作，收到標本兼治之效。充分利用班會對學生進行思想教育，讓學生認識到學習的重要性，明白要我學，與我要學的區(qū)別，自覺提高學習的積極性。學習積極性的提高，自然就成了班級管理工作的原動力。班級管理的方法千變萬化，多種多樣，沒有一成不變的。不論面對何種困難，我們只要用一顆愛心去面對學生，抱著對工作負責的態(tài)度，多思多問，靈活處理，一定會得到一個圓滿的結局。

作者：王忠國 林雪梅 單位：山東省棲霞市廟后鎮(zhèn)中學

第三篇：班主任正確引導班級管理思考

眾所周知，古代大禹治水的成功在“疏”而不在“堵”。我們作為班主任在如何有效管理班級的問題上，面對中學生身上的諸多問題，也需要正確的引導，而不能一味地利用班主任的職權進行強制獨裁。中學生心理發(fā)展正處在“叛逆期”，他們渴望被認同，渴望被尊重。所以很多問題如果不能正確處理就會使我們的工作很被動。在我多年的班主任工作中，我一直努力探索一條行之有效的班主任教育方式。不是單純的說理教育，而是引導學生自己去認識問題；不是帶著學生去看“病”，而是指給他一所最好的“醫(yī)院”。如今，我在對學生的教育中，初步形成了一種“引導”的教育方式。學生的選擇正確了，他們的思想就不會有偏差，班級管理就會有實效性，班主任工作也就變得輕松而游刃有余了。在這里簡單談幾點如何利用“引導”的方式管理班級的一些體會。

一、運用積極向上的語言教育引導學生

班主任的語言貫穿于班主任對學生的各類教育形式之中，因此，班主任語言的藝術性直接關系到說理教育的實效性。我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象，或者聽到這種教育的言詞：“本班同學不能在教室亂丟紙屑，不能大聲喧嘩，不能抄襲作業(yè)，不能頂撞老師等，在實際工作之中，不少班主任往往采取嚴厲的語氣和強制性的話語來規(guī)范學生，但事實上，這種反面的規(guī)定和要求并不一定能達到預期的效果。因為現(xiàn)在不少學生的逆反心理較之過去，有了一定程度的加強，他們更多的、也更愿意接受正面的說理教育。我們不妨使用以下的教育方式：“同學們，我相信我們的每一個同學都能做到保持教室的整潔與安靜，獨立自主的完成作業(yè)，尊敬老師禮貌待人??”對此，班主任在運用語言進行教育的時候，應發(fā)揮積極語言的教育功能，采取平和的語氣，耐心啟發(fā)，循循善誘，從情感上幫助廣大學生形成正確的觀念；結合積極向上的態(tài)度對其進行鼓勵，引導學生正確的處理自己和集體的關系，積極有效的發(fā)展自己。

二、采取正確規(guī)范的行為引導學生

經(jīng)過多年的教學，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中生，因為父母的保護和干涉過多，他們的自我約束力普遍較差，學習缺乏自覺性和主動性，紀律觀念淡薄，針對以上現(xiàn)象，班主任在開學之初，就應該在這些方面做出具體的、詳細的班規(guī)?？沼鄷r間我認真學習了學校的德育積分卡的有關內容，學校在對學生的學習、紀律等各個方面都有詳細的規(guī)定，根據(jù)學校的德育制度，我把這些很有用的條例充分的融合到班級公約中，包括表揚、激勵的措施和處罰的措施，使制度不僅有制約一般學生的作用，更對后進生能起到約束和指導作用。目的就是讓學生在嚴格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。用制度引導，更注意“循序漸進”，寬嚴適度，不能把學生管得太死，要允許學生在一定范圍內的自由，讓其個性得到充分和諧的發(fā)展。到目前為止，我班的班風朝著積極努力求實的方向發(fā)展。

三、樹立優(yōu)秀典型激勵引導學生

通過樹立優(yōu)秀的榜樣，尤其是典型的榜樣，激勵廣大學生，是班級管理工作的良好途徑。要提高管理效果，建立榜樣機制是關鍵。實踐證明，榜樣機制所達到的效果遠比一般的說教，要明顯得多。要樹立起學生身邊積極上進、勤奮好學的學生榜樣，讓廣大學生形成互相激勵的學習局面；要積極發(fā)揮校園內外的成功典范來營造良好的氛圍，使學生明確自己的人生目標，決心通過自己的實際行動來實現(xiàn)人生理想；特別要運用優(yōu)秀典型的閃光點來達到最佳的教育效果。學生從優(yōu)秀榜樣的言行中受到了啟發(fā)，就會更加奮發(fā)向上。

四、班主任要讓自己成為榜樣引領學生

班主任處于學生工作的第一線，要做好班主任工作，就得比其他老師有更多的付出和投入。作為與學生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學們的關注、效仿。懂得教育學生的同時也要保護學生，從而達到教育的最佳效果。雖然我走上教師的這個工作崗位多年，但班級管理經(jīng)驗還很不足，所以我只有“笨鳥先飛”了，我和我的學生們一起到達教室，和他們一起學習，“勤能補拙”我相信是有效的，我認真負責的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)教學方式，給我班的學生留下良好的印象，樹立了榜樣，通過自己的日常生活中的人文素養(yǎng)讓學生真正得以信服?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，說的就是“身教重于言傳”這個道理吧?？傊?，只要我們做個有心人，班主任在班級管理的實際工作中可以靈活運用各種辦法引導學生形成良好的道德觀、人生觀，最終養(yǎng)成良好的習慣，全面提升自我?！吧仙迫羲?，厚德載物”提醒并鞭策著我的言，行，思，我也愿意和我的學生們一塊兒，積極，健康，快樂，每天都有一點進步的成長。

作者：陳斌 單位：浙江省安吉縣昌碩高級中學

第四篇：中學班主任如何管理班級淺談

班主任是學生的領導者和教育者，是班集體的核心，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是學校開展各項工作的得力助手，是學生良好品德的塑造者，是學生身心健康發(fā)展的促進者。新時期的班主任如何才能管理好班級呢？筆者認為應該從以下幾點做起。

一、創(chuàng)設良好的班級氛圍，為班級增添勃勃生機

只有讓學生感受到班主任對他們的關心和愛護，學生才能樂于接受班主任的管理。這就需要班主任實施民主管理，和學生建立一種平等的師生關系，建立一套人性化、民主化的班級管理體系，從而打造一個和諧、溫馨的班集體。班級管理制定的目的是為了約束和糾正學生的不良行為，并不是通過強制手段來逼迫學生遵守紀律，因此要多一些獎勵機制，少一些懲治手段，比如把量化考核納入班級管理中，利用加分扣分手段調動學生學習和工作的積極性。這樣，學生為了爭取更多的分數(shù)，就會積極學習、工作。另外，班主任要建立一支認真負責的班干部隊伍。中學生還缺乏一定的管理能力和自制力，班主任對班干部的能力要加強培訓和指導，告訴他們近期班級工作要點，讓他們做好本職工作，按照分工制定班級計劃，定期召開班干部會議，及時督促和檢查工作，查漏補缺，總結得失，并正確引導和糾正。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為，就要加以批評和制止，同時發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，促進良好班風的形成，從而使班級充滿生機和活力。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，調動他們學習的主動性

要讓學生根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃，確定學習目標。學習目標的制定分為近期目標和遠期目標，制定的近期目標能夠激發(fā)學生斗志，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在近期目標不斷實現(xiàn)的基礎上轉化為長期目標。學生有了努力的方向，他們才能有學習的積極性和迫切性，產(chǎn)生強大的學習動力，克服學習中的困難和挫折，積極向上，勇往直前。學生一旦產(chǎn)生了學習興趣，教師就要引導學生積極探究新知及對新知識領會、鞏固、應用的規(guī)律，比如在學習中采用競賽、討論等手段，把學習的結果轉化成學生學習的內驅力?！邦I會”是指學生在初步探究新知的時候，對新知識的理解和掌握；“鞏固”是學生探究新知的關鍵環(huán)節(jié)，是對知識的記憶和再認；“應用”是學生學習的最終目的，是培養(yǎng)學生自主學習能力的保障。

三、加強溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時進行心理疏導

班主任要多和學生溝通，了解每一個學生的心理特點，使教師的要求轉化為學生的需求，加強師生間的情感溝通，讓學生感受到自已的關心而樂于接受管理和教育，消除心理上的障礙。如果學生遇到困難和挫折，班主任要和學生坐在一起了解實際情況，通過平等交流，讓學生放下心理包袱，主動向班主任傾訴，從而找到安慰，獲得心理上的平衡。如，有的學生雖然在學習上很努力，但考試成績并不見起色，他們容易失去自信，情緒低落，自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。班主任要善于觀察和分析，針對這種情況，和學生一起討論，及時做好學生的心理疏導工作，肯定學生的優(yōu)點，根據(jù)學生的特點，為他們創(chuàng)造條件和機會，讓他們在其他方面獲得成功，從而幫助他們樹立自信，喚起他們對成功的向往，在成功的體驗中激發(fā)他們的自信心，使他們鼓起勇氣，重新振作，勇往直前。

四、重視待優(yōu)化的轉化工作

我們所指的待優(yōu)生一般是班級中不遵守紀律、聽課不認真、學習不刻苦、成績不理想的學生，如果班主任對這部分學生放手不管，任由他們自由發(fā)展，長此以往，就會影響到班級管理，并且對他們的心理造成嚴重傷害，導致他們產(chǎn)生厭學情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理，不利于學生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學生的心理特點實施有針對性的思想教育，如針對有自卑和封閉心理的待優(yōu)生，教師要多鼓勵和表揚他們，給他們講一些成功人士在困難前積極進取的例子，或者挖掘我們身邊的實際例子，讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理，以樹立學生的自信，激發(fā)他們克服困難的勇氣。針對有逆反心理的待優(yōu)生，教師要挖掘他們身上的閃關點，采取正面教育的方法，激發(fā)他們學習和工作的積極性，以優(yōu)點克服缺點，促進其向好的方面發(fā)展。每一個人都有值得肯定的地方，待優(yōu)生也是如此，他們的成績差，并不代表他們一無是處，他們也有自己的特長和才華，班主任一定要努力挖掘他們身上細小的優(yōu)點，然后用放大鏡進行放大，讓他們獲得成功的心理體驗，從而產(chǎn)生樂于進取的潛在動力，實現(xiàn)量變到質變的突破。

五、定期召開家長座談會和班會

要充分發(fā)揮班會和班級活動的作用，班主任要結合班級學生的實際情況，結合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級活動，起到教育和引導的作用。班會的形式要多種多樣，可以由班主任組織，也可以放權讓學生自行組織，開展多種形式的文娛活動，激發(fā)學生的參與意識，提高學生的成就感，增強學生的自信心。此外，還要定期召開家長會，通過和家長溝通交流，掌握學生在家的真實表現(xiàn)，以及他們的思想動態(tài)，做到正確引導，制止學生不良行為的發(fā)生，真正做到防微杜漸?？偠灾?，班級管理是一門藝術，班主任擔負著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任，我們要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結，奉獻愛心，在掌握有效管理方法的同時，加強和學生溝通，對學生一視同仁，真正關心和幫助學生。只要班主任真誠地和學生交朋友，及時幫助他們解決學習和生活中的困難，寬容他們的錯誤，耐心做他們的思想工作，以情動人，因勢利導，就能促進學生健康成長，建設一個和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功。

作者：賈立柱 單位：山東省膠州市第八中學

第五篇：試論電大班主任管理工作的開放性

現(xiàn)代遠距離教育1995年第1期總第55期試論電大班主任管理工作的開放性陶鳳祥高等學校是培養(yǎng)人才的地方，學校內部無處不存在著人的活動。教學任務的完成、教學目標的實現(xiàn)都是通過人們之間相互活動來完成的。教師和學生分別是教學、學習活動的主體，師生關系、同學關系的好壞，直接影響著人的能動性的發(fā)揮，關系著教學活動的成敗。而這一切又決定于班主任的領導藝術和管理水平。電大作為一所成人高等學校，它的教學班同普通高等學校的教學班相比較，在教學方式、管理模式、學生構成、思想政治工作等方面都有其特殊性，這就決定了電大班主任工作，既有與普通高等學校教學班輔導員工作的共性.又具有自己工作的特殊性。

電大教學班辦學的社會性和開放性的特點，決定了教學班的管理是開放式的管理。電大班主任在對教學班的管理工作中，必須實行開放性管理，摒棄封閉式管理模式。本文主要論述電大班主任在德育管理及教學管理這兩個方面的開放性。

一、電大班主任必須努力實現(xiàn)電大教學班德育管理的開放性電大的特性決定了其德育工作除了具有與普通高等學校的科學性、方向性、針對性等共性特點外，還具有多樣性、疏導性、實效性、綜合性等特點。

一)多樣性電大德育工作的多樣性，首先表現(xiàn)在德育工作對象的多祥性。在電大學生這個群體中，既有大專學生，又有中專學生;既有大批工人、干部，也有正在接受勞動后備教育的待業(yè)青年;既有接受學歷教育的學生，也有接受專業(yè)證書教育、崗位培訓、單科教育的學生。電大學生的學習方式也是多樣的，概括來說，脫產(chǎn)班的學員，他們年紀輕、精力充沛、思維敏捷，性格上具有強烈的時代性。但他們大都政治上不成熟、思想不穩(wěn)定、自控能力差，對問題的看法上往往表現(xiàn)出絕對化、片面化的傾向。業(yè)余班的學員大都是25~35歲左右的成年人，他們已踏入社會，有一定的社會閱歷和較強的工作能力，對事物也有一定的分析鑒別能力。但是，他們一般偏重于業(yè)務學習不太關心政治，對間題的看法一旦形成就不易改變。由此可見，電大教育對象的情況不同，學員個體的思想品德形成的過程不可以一律按一個程序進行。因此，電大班主任需要多了解學員，善于針對他們各自的特點和差異，采取靈活多樣的教育方式，有的放矢地進行。

二)疏導性電大學生的社會性、主體性、個性化特點，要求電大班主任在德育工作中一定要堅持疏導性。

遵循電大學生心態(tài)走勢、情緒漲落，堅持用黨的路線、方針、政策，對學生進行正面引導。電大學生在思想上存在的“熱點”、“疑點”、“盲點”等問題，要采取疏導、升華、轉移和自我調控的方法，做到因勢利導。電大班主任如果能曉之以理，動之以情地開展思想政治工作，就能化消極因素為積極因素，逐步引導學生摒棄錯誤的思想觀點，樹立無產(chǎn)階級的世界觀和人生觀。

三)時效性電大辦學的特點決定了學員在校的時間有限，不可能象普通院校那樣經(jīng)常集中起來對學員進行大規(guī)模的思想政治教育，所以，電大班主任要合理地安排和駕馭時間，重視信息的雙向反饋，不失時機地開展思想政治教育。無論是一個重要會議的召開，一次重大活動的安排，乃至一次與學員的談心、對話，如果時間抓得及時，選擇得恰當，往往會產(chǎn)生強烈的反響。抓住了時機，往往就抓住了事物轉變的契機，從而在較短的時間內取得較大教育功效。

四)綜合性電大學員的思想品德行為是在學校、家庭單位、社會多方面因素影響下形成的，因此，電大班主任必須努力建立健全教學班、送培單位、學生家庭和社會“四結合”的德育施教網(wǎng)絡，對教學班學生的培養(yǎng)、教育、管理工作，實行一體化、一條龍服務，使各環(huán)節(jié)相互配合，為實現(xiàn)共同的育人目標，發(fā)揮各自的作用。

二、電大班主任要堅持實施教學管理的開放性電大班主任的教學管理工作在班主任的各項管理工作中占有十分重要的地位。它對于推動教學正常進行，完成教學任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目

標起著積極的作用。同時，電大的特性決定了其教學管理工作比其它許多高校有更大的難度，也決定了電大班主任進一步擴大開放性的教學管理。

一)一般教學管理工作電大班主任的一般教學管理工作即常規(guī)教學管理，是具教學管理工作中的一項基本內容。

制定教學管理工作實施計劃。電大教學管理工作的范圍十分廣泛，要順利進行教學管理工作，應制定好教學管理工作實施計劃，同時，把實施計劃變?yōu)榘嘀魅蔚墓芾硇袨椤?/p>

教學條件的準備。教學條件是教學正常運行的前提，是教學班教學管理工作中的重要環(huán)節(jié)。

其主要內容有:第一，按教學計劃制定下發(fā)的用書表、征訂通知的要求，做好電大教學班學生和任課教師用書及輔導資料、期刊的訂購工作。第二，向辦班單位提出新增音像教材的訂購意見，并檢查好音像教材的準備情況。論文發(fā)表第三，根據(jù)教學計劃的要求，班主任于每期開學前提出擬聘請教師的名單，報辦班單位和地(市)級電大審批后，再由電大班正式聘任。

教學活動的調控電大班主任在教學實施的過程中，要協(xié)調各種關系和各種矛盾，及時對教學活動進行調控，使教學活動正常運轉并具有活力。

班主任在教學工作中，要注意協(xié)調和改善上下左右之間，班與班之間以及班內班外間的相互關系。由于電大具有社會性的特點，電大教學班教學活動中涉及的各種關系較多，如，教學工作與思想政治工作的關系;教學與后勤工作的關系;教師與學生的關系;教師與教師的關系和教師與教材的關系以及學生與教材、學生與學生、學生與家庭、學生與單位的關系等，都會在教學運行中不斷地變化，不斷地出現(xiàn)矛盾，班主任要配合有關方面及時進行協(xié)調，使教學活動保持最佳狀態(tài)。

二)視聽課的組織管理視聽課是電大教學的主要形式。視聽課即收聽廣播、錄音，收看電視、錄像，接受主講教師的授課。對電大學生來說，能否上好視聽課是至關重要的。因此，班主任在組織視聽課時，應做好以下工作做好收聽、收視前的學生組織工作.電大學生來源廣泛，情況千差萬別，上班時間不一在上視聽課時，一是盡可能保證學生的到課率;二是要求學生進行預習做好課前準備，這是使學生思維跟上講課速度的重要條件;三是要求學生把握好聽課與筆記的關系，即以聽為主，只記重點。

視聽效果的監(jiān)視和反饋。由于電大使用遠距離媒體教學，師生處于分離狀態(tài)，教師不直接控制教學過程。因此，班主任對視聽課的視聽效果應進行監(jiān)視并通過學生視聽情況，及時向有關部門反饋信息以便對存在的問題采取措施予以解決與補救。

三)面授課的組織管理電大的面授課(包括面授主講課和面授輔導課)，是電大教學的一種授課形式。面授課是溝通教與學，提高教學質量不可缺少的一個重要環(huán)節(jié).因此，加強對面授課的管理，對提高教學質量有著重要作用。班主任除了要做好課前準備工作及認真組織施教過程外，應著重對面授課教學效果進行管理，即對教與學的檢查。

對“教”的檢查。就是對教師業(yè)務水平、教學態(tài)度、教學藝術做出評價。具體方法，可通過對學生成績的分析，征求學生對教學的意見和隨堂聽課等來進行。

對“學”的檢查。就是對學生的學習態(tài)度和掌握知識的情況進行檢查。班主任可通過平時對學生的觀察分析，與單位聯(lián)系，進行家訪等來進行。

四)學生自學的組織管理電大教育的開放性及教與學分離的特點，決定了在電大教學環(huán)節(jié)中，學生的自學占有重要地位。電大學生應根據(jù)教學計劃和教學大綱的要求，在教師的指導下，積極主動地鉆研教材，收視聽)廣播電視課，做好作業(yè)，完成學習任務.因此，加強學生自學的組織管理，是電大班主任教學管理工作中的一項重要任務。

電大學生自學的組織管理.電大班應建立必要的自學組織，保證電大學生的自學有計劃、有組織地進行。電大學生的自學組織，可根據(jù)電大學生多數(shù)屬于成人學習、業(yè)余學習的實際

進行組織?？山⒁园嘀魅螢楹诵?，包括輔導教師、班委會成員在內的自學領導小組，負責電大班的自學管理。自學小組可按居住地區(qū)，工作單位，情趣愛好等組建，選舉組長負責協(xié)調聯(lián)系工作，班主任為便于及時掌握情況，了解信息，可制定電大班學生自學小組的“聯(lián)絡圖”，以保證經(jīng)常聯(lián)系進行督促檢查。

對學生自學過程的監(jiān)控。對電大學生自學過程的監(jiān)控主要包括:電大學生應根據(jù)自己的實際情況，制定學期自學計劃;各自學小組要根據(jù)小組成員的情況，商定小組自學活動計劃;班主任要定期家訪，了解學生和自學小組的自學情況.班主任要定期研究自學情況，并督促學生按計劃進行自學，保證自學對課堂教學的超前性。

以上主要論述了電大班主任在德育工作、教學管理工作兩個方面所具有的開放性。此外.電大班主任在教務管理、教育評估等方面也具有其獨特性，這里就不一一論述了。從以上兩個方面的論述，就充分體現(xiàn)了電大班主任具有工作對象的復雜性、工作任務的社會性、工作職責的全面性三大特點，這也正是它區(qū)別于普通高校的獨特之處.同時，我們還應看到，由于電大畢竟是一種新型的教育形式，辦學時間較短，許多規(guī)章制度仍在逐步完善之中，班主任管理工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，需要我們進一步加強、充實、提高，以便使班主任管理工作更加系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。這也是電大深化改革的一項重要內容。

作者工作單位:.黑龍江廣播電視大學