第一篇：2018年高考生物真題與模擬單元重組卷：14生物技術(shù)實(shí)踐 Word版含解析

重組十四 生物技術(shù)實(shí)踐

測(cè)試時(shí)間：90分鐘

一、選擇題(每小題2分，共30分)1．[2016·江蘇高考]下列關(guān)于中學(xué)“腐乳的制作”實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（）A．加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分，利于毛霉生長(zhǎng) B．加料酒主要是為了滅菌，避免腐敗變質(zhì) C．發(fā)酵過(guò)程中起主要作用的是乳酸菌 D．實(shí)驗(yàn)室制作的腐乳不宜直接食用 答案 D 解析 加鹽能使豆腐析出水分，也能抑制微生物的生長(zhǎng)，還能調(diào)味，但不是為了利于毛霉生長(zhǎng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；加料酒可以抑制微生物的生長(zhǎng)，但不屬于滅菌，B項(xiàng)錯(cuò)誤；腐乳制作的過(guò)程中起主要作用的微生物是毛霉，C項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)室制作的腐乳不宜直接食用，D項(xiàng)正確。

2．[2016·太原質(zhì)檢]如圖是泡菜的制作及測(cè)定亞硝酸鹽含量的實(shí)驗(yàn)流程示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

滿分：100分

第Ⅰ卷(選擇題，共30分)

A．制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜或其他原料，原因是它們所含亞硝酸鹽的含量低

B．發(fā)酵不同時(shí)期亞硝酸鹽的含量會(huì)發(fā)生變化

C．發(fā)酵過(guò)程中應(yīng)及時(shí)測(cè)定亞硝酸鹽的含量，及時(shí)檢測(cè)以把握取食泡菜的最佳時(shí)機(jī)

D．測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是紙層析法

答案 D 解析 好泡菜的標(biāo)準(zhǔn)是咸淡適中、酸度適中、亞硝酸鹽含量低，所以制作泡菜時(shí)要利用亞硝酸鹽含量低的新鮮蔬菜。發(fā)酵的不同時(shí)期亞硝酸鹽的含量會(huì)因微生物活動(dòng)強(qiáng)弱而發(fā)生變化，所以應(yīng)及時(shí)檢測(cè)亞硝酸鹽的含量，而檢測(cè)亞硝酸鹽含量一般采取比色法。

3．[2015·江蘇高考]做“微生物的分離與培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列敘述正確的是（）A．高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí)，打開(kāi)放氣閥使壓力表指針回到零后，開(kāi)啟鍋蓋

B．倒平板時(shí)，應(yīng)將打開(kāi)的皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上

C．為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落 D．用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí)，應(yīng)標(biāo)記在皿底上 答案 D 解析 高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí)，需先切斷電源，讓滅菌鍋內(nèi)溫度降至100 ℃以下，壓力表的指針回到零時(shí)，再打開(kāi)鍋蓋，A錯(cuò)誤；倒平板時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)皿打開(kāi)一條稍大于瓶口的縫隙，而不能將培養(yǎng)皿蓋完全打開(kāi)，以防污染，B錯(cuò)誤；接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后需待冷卻后挑取菌落，C錯(cuò)誤。

4．[2016·溫州檢測(cè)]下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，據(jù)圖分析不正確的是()

A．獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法 B．獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法

C．若在純化土壤細(xì)菌時(shí)菌液濃度過(guò)高，培養(yǎng)基上的菌落可能會(huì)連成一片

D．在接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒處理 答案 D 解析 從平板中菌落的分布來(lái)看，A圖和B圖的接種方法分別是稀釋涂布平板法和平板劃線法。如果菌液的稀釋度太低，在培養(yǎng)基上的菌落會(huì)連成一片。在接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理。

5．[2017·北京海淀區(qū)模擬]下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（）A．獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染 B．單菌落的分離是消除污染雜菌的通用方法 C．培養(yǎng)基都必須使用高壓蒸汽滅菌法滅菌 D．倒置平板防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落 答案 C 解析 本題考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，難度較小。培養(yǎng)基都需要滅菌，但要根據(jù)實(shí)際情況選擇滅菌的方法，如果培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在高溫條件下易分解，則不能使用高壓蒸汽滅菌，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

6．[2016·青島模擬]下列有關(guān)酶的制備和應(yīng)用的敘述，正確的是（）A．酶解法和吸水漲破法常用于制備微生物的胞內(nèi)酶 B．透析、電泳和酸解等方法常用于酶的分離與純化 C．棉織物不能使用添加纖維素酶的洗衣粉進(jìn)行洗滌 D．多酶片中的胃蛋白酶位于片劑的核心層 答案 A 解析 酶解法可利用酶的專一性去除微生物的細(xì)胞壁，再通過(guò)吸水漲破法使細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)釋放出來(lái)，然后提取其中的胞內(nèi)酶，A項(xiàng)正確；透析和電泳可用于酶的分離和純化，但酸解會(huì)導(dǎo)致酶結(jié)構(gòu)的破壞，B項(xiàng)錯(cuò)誤；棉織物的主要成分是纖維素，用添加了纖維素酶的洗衣粉進(jìn)行洗滌會(huì)使棉織物蓬松，有利于污物的洗滌，纖維素酶還能去除掉棉織物表面的浮毛，平整棉織物表面，使洗滌后的棉織物柔軟、蓬松，花紋清晰，色澤更加鮮艷，穿著更加舒適，C項(xiàng)錯(cuò)誤；多酶片中的胃蛋白酶應(yīng)位于片劑核心層的外層，而片劑的核心層是在小腸中發(fā)揮作用的胰蛋白酶等消化酶，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7．[2017·山西太原高三模擬]下列關(guān)于探究某種加酶洗衣粉需要的最適溫度的實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（）A．取一系列不同溫度、其他條件相同的水，加入相同的污物及等量加酶洗衣粉，看哪一個(gè)溫度中加酶洗衣粉的效果最好

B．在不同溫度的水中，加入不等量洗衣粉，看哪種效果好 C．將加酶洗衣粉加入30 ℃水中發(fā)現(xiàn)不如加到45 ℃水中洗滌效果好，說(shuō)明45 ℃為最適溫度

D．將加酶洗衣粉與普通洗衣粉分別加入37 ℃的水中洗滌同樣的污物，發(fā)現(xiàn)加酶洗衣粉效果好，說(shuō)明加酶洗衣粉的最適溫度為37 ℃

答案 A 解析 本實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了要觀察的因變量，其他變量都應(yīng)保持相同，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C選項(xiàng)所述實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明加酶洗衣粉在45 ℃時(shí)比30 ℃時(shí)洗滌效果好，但不能說(shuō)明45 ℃為最適溫度，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D選項(xiàng)所述實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明在37 ℃時(shí)加酶洗衣粉比普通洗衣粉的洗滌效果好，不能得出加酶洗衣粉的最適溫度，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

8．[2016·長(zhǎng)治質(zhì)檢]有關(guān)“血紅蛋白提取和分離”的相關(guān)敘述中，不正確的是（）A．可通過(guò)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定血紅蛋白的純度 B．將血紅蛋白溶液進(jìn)行透析，其目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)

C．血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑，其目的是使血紅蛋白溶于有機(jī)溶劑

D．整個(gè)過(guò)程不斷用磷酸緩沖液處理，是為了維持血紅蛋白的結(jié)構(gòu)

答案 C

解析 可通過(guò)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定血紅蛋白的純度。將血紅蛋白溶液進(jìn)行透析，其目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)。血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑，其目的是溶解細(xì)胞膜。整個(gè)過(guò)程不斷用磷酸緩沖液處理，是為了維持血紅蛋白的結(jié)構(gòu)。

9．[2017·陜西模擬]下列有關(guān)玫瑰精油、橘皮精油兩種植物芳香油提取方法的敘述，正確的是（）A．二者均可以用水中蒸餾法來(lái)提取

B．提取過(guò)程中均需加入Na2SO4，該藥品在兩種植物精油的提取過(guò)程中所起作用不同

C．二者所用原料均需做干燥去水處理

D．為使兩種植物精油與水分離，需向混合乳液中加入NaCl 答案 B 解析 本題主要考查植物芳香油提取的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的分析能力。橘皮精油不適于采用水中蒸餾法提取，因?yàn)椴捎盟姓麴s法會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分部分水解，因此常采用壓榨法提取。兩種植物芳香油提取過(guò)程中使油水分離的方法不同：向玫瑰精油混合液中加入NaCl，向橘皮精油混合液中加入NaHCO3和Na2SO4。分離得到的玫瑰精油需用鮮玫瑰花，提取橘皮精油需干燥去水和用石灰水浸泡。

10．[2016·濟(jì)寧質(zhì)檢]苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如圖所示，①為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()

A．圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源

B．如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量，常采用稀釋涂布平板法 C．若圖中④為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則其中應(yīng)以苯酚作為唯一碳源 D．使用平板劃線法可以在⑥上獲得單菌落 答案 C 解析 若④為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則④中培養(yǎng)基應(yīng)含除苯酚外的其他碳源，⑤中以苯酚作為唯一碳源。

11．[2015·江蘇高考]下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．固定化酶的主要目的是實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用 B．溶解氧交換受阻是固定化酶應(yīng)用的重要限制因素 C．固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)能分泌到細(xì)胞外的產(chǎn)物 D．凝膠與被包埋細(xì)胞之間不是通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合 答案 B 解析 酶固定化后一般穩(wěn)定性增加，易從反應(yīng)系統(tǒng)中分離，能反復(fù)多次使用，并且便于運(yùn)輸和貯存，有利于自動(dòng)化生產(chǎn)，故A正確；成本較高、酶的分離純化非常復(fù)雜等是固定化酶應(yīng)用的重要限制因素，B錯(cuò)誤；固定化細(xì)胞技術(shù)是用于獲得細(xì)胞的酶和代謝產(chǎn)物的一種方法，如將固定化的胰島細(xì)胞制成微囊，能治療糖尿病，C正確；凝膠包埋法是將細(xì)胞包埋在各種凝膠內(nèi)部的微孔中而使細(xì)胞固定的方法，其原理是通過(guò)聚合作用或者離子網(wǎng)絡(luò)形成，或通過(guò)沉淀作用，或改變?nèi)軇?、溫度、pH將微生物細(xì)胞截流在水不溶性的凝膠聚合物孔隙的網(wǎng)絡(luò)空間中，D正確。

12．[2017·太原重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考]圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中部分操作步驟示意圖，下列敘述不正確的是（）

A．圖1、2中加入蒸餾水稀釋的目的相同 B．圖1中完成過(guò)濾之后保留濾液 C．圖2中完成過(guò)濾之后棄去濾液

D．在圖1雞血細(xì)胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì) 答案 A 解析 本題考查“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記和實(shí)驗(yàn)分析能力。圖1中加入蒸餾水的目的是使雞血細(xì)胞吸水漲破，圖2中加入蒸餾水的目的是調(diào)節(jié)鹽溶液的濃度，使DNA析出；圖1中雞血細(xì)胞破裂后DNA位于濾液中；圖2中析出的DNA在紗布上，應(yīng)棄去濾液；嫩肉粉中含有木瓜蛋白酶，能使雜質(zhì)蛋白分解。

13．[2017·保定模擬]酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。下列有關(guān)酶的應(yīng)用的敘述不正確的是

（）A．溫度、pH和酶的抑制劑等條件會(huì)影響酶的活性

B．加酶洗衣粉洗滌效果是否比普通洗衣粉強(qiáng)應(yīng)受某些條件制約 C．反應(yīng)物濃度大小不會(huì)對(duì)酶活力造成影響

D．酶的催化功能很強(qiáng)，但需給以適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能較長(zhǎng)時(shí)間維持其作用

答案 D 解析 本題考查酶的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記分析能力。酶在發(fā)揮作用時(shí)需適宜的環(huán)境條件，不需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

14．[2017·北京東城高三模擬]家庭制作果酒、果醋和腐乳三種傳統(tǒng)發(fā)酵食品的共同點(diǎn)是（）A．菌種均可來(lái)自于自然環(huán)境

B．均需在相同溫度下進(jìn)行發(fā)酵 C．保證在無(wú)氧環(huán)境下發(fā)酵

D．發(fā)酵過(guò)程中微生物的種群密度不斷增加 答案 A 解析 本題考查傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，難度較小。制作果酒、果醋和腐乳所需的菌種分別是酵母菌、醋酸菌和毛霉，它們都能來(lái)自于自然環(huán)境，A選項(xiàng)正確；三個(gè)菌種發(fā)酵的適宜溫度不同，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；制作果酒、果醋和腐乳分別需要在無(wú)氧、有氧和有氧條件下發(fā)酵，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；發(fā)酵過(guò)程中三種微生物由于受缺乏營(yíng)養(yǎng)因素的影響，種群密度不會(huì)不斷增加，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

15．[2016·成都質(zhì)檢]下列橘皮精油提取操作中，應(yīng)該注意的問(wèn)題是（）①橘皮在石灰水中浸泡時(shí)間為10小時(shí)以上 ②橘皮要浸透，壓榨時(shí)才不會(huì)滑脫 ③壓榨液的黏稠度要高，從而提高出油率 ④壓榨時(shí)加入0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 答案 C 解析 橘皮在石灰水中充分浸泡，使橘皮浸透而不會(huì)滑脫，并且壓榨液的黏稠度不應(yīng)太高，否則過(guò)濾時(shí)會(huì)堵塞篩眼。為了使橘皮精油與水分離，壓榨時(shí)需要加入小蘇打和硫酸鈉。

第Ⅱ卷(非選擇題，共70分)

二、非選擇題(共70分)16．[2016·全國(guó)卷Ⅱ](7分)蘋(píng)果醋是以蘋(píng)果汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的。回答下列問(wèn)題：

(1)酵母菌的呼吸代謝途徑如圖所示。圖中過(guò)程①和②是蘋(píng)果醋生產(chǎn)的第一階段，在酵母菌細(xì)胞的________中進(jìn)行，其產(chǎn)物乙醇與________試劑反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色，這一反應(yīng)可用于乙醇的檢驗(yàn)；過(guò)程③在酵母菌細(xì)胞的________中進(jìn)行。與無(wú)氧條件相比，在有氧條件下，酵母菌的增殖速度________。

(2)第二階段是在醋酸桿菌的作用下將第一階段產(chǎn)生的乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿岬倪^(guò)程，根據(jù)醋酸桿菌的呼吸作用類型，該過(guò)程需要在________條件下才能完成。

(3)在生產(chǎn)過(guò)程中，第一階段和第二階段的發(fā)酵溫度不同，第一階段的溫度________(填“低于”或“高于”)第二階段的。

(4)醋酸桿菌屬于________核生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中________(填“含有”或“不含有”)線粒體。

答案(除標(biāo)明外，每空1分)(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 重鉻酸鉀 線粒體 快(2)有氧(0.5分)(3)低于(0.5分)(4)原 不含有

解析(1)酵母菌有氧呼吸第一階段及無(wú)氧呼吸全過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；酒精與重鉻酸鉀試劑反應(yīng)呈灰綠色。圖示過(guò)程③為細(xì)胞有氧呼吸第二、三階段，在線粒體中進(jìn)行。與無(wú)氧條件相比，在有氧條件下，酵母菌的增殖速度快。

(2)醋酸桿菌的呼吸作用類型為有氧呼吸，所以將乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿岬倪^(guò)程需在有氧條件下進(jìn)行。

(3)酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在18～25 ℃，醋酸發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在30～35 ℃，故在生產(chǎn)過(guò)程中，酒精發(fā)酵溫度低于醋酸發(fā)酵溫度。

(4)醋酸桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不含線粒體。17．[2016·全國(guó)卷Ⅲ](7分)某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料分離純化乳酸菌。分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣?；卮鹣铝袉?wèn)題：

(1)分離純化乳酸菌時(shí)，首先需要用________對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋，進(jìn)行梯度稀釋的理由是_________________________ _______________________________________________。

(2)推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有________和________。分離純化時(shí)應(yīng)挑選出________的菌落作為候選菌。

(3)乳酸菌在－20 ℃長(zhǎng)期保存時(shí)，菌液中常需要加入一定量的________(填“蒸餾水”“甘油”或“碳酸鈣”)。

答案(除標(biāo)明外，每空1分)(1)無(wú)菌水 泡菜濾液中菌的濃度高，直接培養(yǎng)很難分離得到單菌落(2分)(2)鑒別乳酸菌 中和產(chǎn)生的乳酸(或酸)具有透明圈(3)甘油

解析(1)分離純化乳酸菌時(shí)，由于泡菜濾液中菌的濃度高，因此需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋，其目的是將聚集在一起的乳酸菌分散成單個(gè)細(xì)胞，以便在培養(yǎng)基表面形成單菌落。

(2)乳酸菌代謝過(guò)程中可產(chǎn)生乳酸，若在培養(yǎng)基中加入碳酸鈣，則碳酸鈣既可以中和乳酸，又可以在乳酸菌菌落的周圍出現(xiàn)明顯透明圈，據(jù)此可以用于乳酸菌的鑒別。

(3)乳酸菌在－20 ℃長(zhǎng)期保存時(shí)，為了避免水結(jié)冰產(chǎn)生冰晶損傷細(xì)胞，在菌液中常需要加入一定量的甘油。

18．[2016·四川高考](11分)圖甲是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程，圖乙是脲酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA部分序列。

(1)圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以________為唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需添加________作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周圍的指示劑將變成________色。

(2)在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品溶液0.1 mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191。該過(guò)程采取的接種方法是________，每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為_(kāi)_______×108個(gè)；與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比，此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較________。

(3)現(xiàn)有一菌株的脲酶由于基因突變而失活，突變后基因轉(zhuǎn)錄的mRNA在圖乙箭頭所示位置增加了70個(gè)核苷酸，使圖乙序列中出現(xiàn)終止密碼(終止密碼有UAG、UGA和UAA)。突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中，終止密碼為_(kāi)_______，突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)含________個(gè)氨基酸。

答案(除標(biāo)明外，每空1分)(1)尿素 酚紅 紅(2)稀釋涂布平板法 1.75(2分)少(3)UGA(2分)115(2分)解析(1)篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需要添加酚紅作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌產(chǎn)生的脲酶可以將尿素分解成氨，導(dǎo)致培養(yǎng)基的pH升高，菌落周圍的指示劑將變成紅色。

(2)圖中過(guò)程采取的接種方法是稀釋涂布平板法，每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為：(156＋178＋191)/3÷0.1×105＝1.75×108，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法所得數(shù)據(jù)包括死的細(xì)菌，且稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)時(shí)所計(jì)菌落數(shù)少于真正的活細(xì)菌數(shù)，故與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比，此計(jì)數(shù)法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較少。

(3)圖乙從起始密碼算起的堿基序列號(hào)為271，前270個(gè)堿基決定90個(gè)氨基酸，從271位到箭頭處可以決定1個(gè)氨基酸，然后插入70個(gè)核苷酸，可決定23個(gè)氨基酸，多出一個(gè)堿基，加上后面的AG剛好可以決定1個(gè)氨基酸，則后面UGA是終止密碼。因此突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA終止密碼為UGA，突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)所含氨基酸數(shù)為90＋1＋23＋1＝115(個(gè))。

19．[2016·江蘇高考](8分)為了探索海藻酸鈉固定化對(duì)綠球藻生長(zhǎng)的影響，以及固定化藻對(duì)含Zn2＋污水的凈化作用，科研人員用篩選到的一株綠球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，流程及結(jié)果如下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)中的海藻酸鈉作用是________，CaCl2的作用是__________________________________。

(2)為洗去凝膠球上殘余的CaCl2和其他污染物，并保持綠球藻活性，宜采用________洗滌。圖1中1.0%海藻酸鈉組培養(yǎng)24 h后，移去凝膠球，溶液呈綠色，原因是____________________。

(3)為探索固定化藻對(duì)含Zn2＋污水的凈化作用，應(yīng)選用濃度為_(kāi)_______海藻酸鈉制備凝膠球。

(4)圖2中空白凝膠球組Zn2＋濃度下降的原因是____________。結(jié)合圖1和圖2分析，固定化藻的實(shí)驗(yàn)組24～48 h間Zn2＋濃度下降速度較快的主要原因是________________；72～96 h間Zn2＋濃度下降速度較慢的原因有________________。

答案(每空1分)(1)包埋綠球藻(包埋劑)與海藻酸鈉反應(yīng)形成凝膠球(凝固劑)(2)培養(yǎng)液(生理鹽水)海藻酸鈉濃度過(guò)低(凝膠球孔徑過(guò)大)(3)2.0%(4)凝膠吸附Zn2＋ 綠球藻生長(zhǎng)(增殖)速度快 綠球藻生長(zhǎng)(增殖)速度減慢，溶液中Zn2＋濃度較低

解析(1)實(shí)驗(yàn)中的海藻酸鈉的作用是包埋綠球藻(包埋劑)，而CaCl2的作用是與海藻酸鈉反應(yīng)形成凝膠球(凝固劑)。

(2)為洗去凝膠球上殘余的CaCl2和其他污染物，并保持綠球藻

活性，宜采用培養(yǎng)液或生理鹽水來(lái)洗滌。圖1中1.0%海藻酸鈉組培養(yǎng)24 h后，移去凝膠球，溶液呈綠色的原因是海藻酸鈉濃度過(guò)低。

(3)從圖1看：當(dāng)海藻酸鈉濃度為2.0%時(shí)，綠球藻數(shù)量比其他濃度時(shí)多，所以要探索固定化藻對(duì)含Zn2＋污水的凈化作用，宜選用濃度為2.0%的海藻酸鈉制備凝膠球。

(4)從圖2中看，隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，空白凝膠球組的Zn2＋濃度也下降，原因是凝膠可以吸附Zn2＋；從圖1可以看出，24～48 h間綠球藻增殖速度快，從而使得固定化藻實(shí)驗(yàn)組在24～48 h間Zn2＋濃度下降速度較快；72～96 h 間綠球藻增殖速度減慢，再加上培養(yǎng)液中Zn2＋濃度較低，故72～96 h間Zn2＋濃度下降速度較慢。

20．[2017·南京六校聯(lián)考](8分)真核生物細(xì)胞內(nèi)，大量DNA和蛋白質(zhì)以及一些RNA等混雜在一起，難以分離。生物興趣小組的同學(xué)為了獲得純度相對(duì)較高的DNA展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究。

(1)分離各種物質(zhì)的基本思路是根據(jù)DNA和其他物質(zhì)理化性質(zhì)的不同而采取一定的方法，如圖是從各種物質(zhì)之間________的差異角度開(kāi)展研究：

a．取雞血細(xì)胞懸液10 mL，加蒸餾水20 mL，同時(shí)用玻璃棒________(填“輕輕攪拌”或“快速攪拌”)。過(guò)濾，取濾液，轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中。

b．沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液，用玻璃棒沿一個(gè)方向________(填“輕輕攪拌”或“快速攪拌”)，同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì)。

如圖是根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析：

c．如果只收集纖維蛋白，可采取的措施是____________________。

d．先用飽和度40%的硫酸銨溶液析出絕大部分纖維蛋白和大部分球蛋白，再在飽和度約為_(kāi)_______的硫酸銨溶液中析出DNA(既保證DNA提取量較大又避免其他雜質(zhì)過(guò)多)，與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有________。

(2)如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì)，盡可能提高獲得的DNA純度，可采取的兩種辦法有：將DNA與球蛋白的混合物加入到________中，收集再次析出物；用________處理溶有DNA與蛋白質(zhì)的溶液。

答案(每空1分)(1)溶解度 快速攪拌 輕輕攪拌 在硫酸銨濃度達(dá)到30%之前收集析出物 50% 球蛋白

(2)冷卻酒精 嫩肉粉(木瓜蛋白酶)解析(1)分析曲線圖可知，不同物質(zhì)在不同濃度的硫酸銨溶液中析出的相對(duì)量有所差別，即分離各種物質(zhì)的基本思路是根據(jù)DNA和其他物質(zhì)之間溶解度的差異展開(kāi)。加入蒸餾水使雞血細(xì)胞漲破，為使細(xì)胞快速并充分破裂，應(yīng)用玻璃棒快速攪拌；當(dāng)物質(zhì)開(kāi)始析出后，為防止目的產(chǎn)物被破壞，故要輕輕攪拌。由題圖中看出，纖維蛋白在硫酸銨飽和度達(dá)到20%之前已經(jīng)開(kāi)始析出，隨著硫酸銨飽和度增加，纖維蛋白的溶解度逐漸減小。在硫酸銨飽和度為30%時(shí)析出最快，且當(dāng)硫酸銨飽和度超過(guò)30%后球蛋白也逐漸析出，因此如果只收集纖維蛋白，可以在硫酸銨飽和度達(dá)到30%之前收集析出物。在飽和度為40%的硫酸銨溶液中，纖維蛋白全部析出，部分球蛋白也析出，再用飽和度約為50%的硫酸銨可析出大量DNA和部分球蛋白。

(2)為進(jìn)一步提高獲得的DNA純度，可將DNA與球蛋白的混合物加入到冷卻的酒精中，由于DNA不溶于酒精，而其他雜蛋白可溶于酒精，因此收集再次析出物即可獲得更高純度的DNA；另外，還可用嫩肉粉(木瓜蛋白酶)處理溶有DNA與蛋白質(zhì)的溶液，由于酶具有專一性，此時(shí)蛋白質(zhì)雜質(zhì)可以被酶水解，進(jìn)而分離出純度較高的DNA。

21．[2017·合肥模擬](12分)農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)上每年都有大量的富含纖維素的下腳料，如農(nóng)作物秸稈和木屑等。這些下腳料中的纖維素經(jīng)過(guò)微生物的轉(zhuǎn)化可以形成葡萄糖，而葡萄糖既是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)，也是食品和制藥工業(yè)的重要原料。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)許多微生物都能產(chǎn)生分解利用纖維素的纖維素酶，這種酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它包括三種組分：________、________和________。在纖維素酶的作用下，農(nóng)業(yè)和林業(yè)下腳料中的纖維素最終將被分解為_(kāi)_______。

(2)分解纖維素的微生物可以從土壤中分離獲得，分離的基本過(guò)程如下：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落。其中選擇培養(yǎng)的目的是________________________________，選擇培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基中唯一的碳源是________。鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中需要加入的特殊物質(zhì)是________，該物質(zhì)能夠與纖維素反應(yīng)生成________；如果某個(gè)菌落的周圍出現(xiàn)了透明圈，說(shuō)明該種微生物能夠____________________。

(3)從土壤中分離纖維素分解菌需要采用________技術(shù)，例如對(duì)培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行________處理，接種工具應(yīng)該進(jìn)行________處理。

答案(每空1分)(1)C1酶 Cx酶 葡萄糖苷酶 葡萄糖(2)增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物 纖維素 剛果紅 紅色復(fù)合物 產(chǎn)生纖維素酶，分解纖維素

(3)無(wú)菌 高壓蒸汽滅菌 灼燒滅菌

解析 本題通過(guò)文字信息考查纖維素分解菌的分離、鑒定及培養(yǎng)過(guò)程。

22．[2017·山西太原調(diào)研](10分)近年來(lái)，《舌尖上的中國(guó)》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮，其中不乏利用微生物發(fā)酵制作的美食，如素有“東方奶酪”之稱的“石寶寨牌”忠州豆腐乳、中國(guó)泡菜領(lǐng)導(dǎo)品牌“吉香居”等。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)“石寶寨牌”忠州豆腐乳前期發(fā)酵是在嚴(yán)格的無(wú)菌條件下，接入優(yōu)良毛霉菌種，這樣可以________________，溫度應(yīng)控制在________________，并保持一定的________________。然后向長(zhǎng)滿毛霉的豆腐塊加鹽，其作用是________________，同時(shí)，鹽還能________________，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)。后期加入食鹽、香料粉、烏楊白酒密閉發(fā)酵6個(gè)月，烏楊白酒含量一般控制在12%左右的原因是__________________。

(2)制作吉香居泡菜時(shí)，起主要作用的微生物是______________。為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是________。在發(fā)酵初期，很多雜菌會(huì)大量繁殖，其中導(dǎo)致泡菜水的表面長(zhǎng)白膜的微生物是________________。從開(kāi)始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸，這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是________________________________________________________________________。

答案(每空1分)(1)避免其他菌種的污染，保證產(chǎn)品的質(zhì)量 15～18 ℃ 濕度 析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬 抑制微生物的生長(zhǎng) 酒精含量過(guò)高會(huì)延長(zhǎng)腐乳成熟的時(shí)間，含量過(guò)低，則不能抑制雜菌生長(zhǎng)

(2)乳酸菌 增加乳酸菌含量 酵母菌(或產(chǎn)膜酵母)乳酸菌數(shù)量增加，雜菌數(shù)量減少

解析(1)傳統(tǒng)腐乳制作中所需的毛霉來(lái)自空氣中的毛霉孢子，而現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是將優(yōu)良的毛霉菌種接種在豆腐上，這樣可以避免其他菌種的污染，保證產(chǎn)品的質(zhì)量。制作腐乳時(shí)溫度應(yīng)控制在15～18 ℃，并保持一定的濕度。腐乳制作過(guò)程中，加鹽可以析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬，同時(shí)，鹽能抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)。酒含量要控制在12%左右，因?yàn)榫凭窟^(guò)高，會(huì)使腐乳成熟的時(shí)間延長(zhǎng)，酒精含量過(guò)低，不能抑制微生物的生長(zhǎng)，造成雜菌污染。

(2)制作泡菜時(shí)，起主要作用的微生物是乳酸菌。在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液的目的是增加乳酸菌含量。在發(fā)酵初期，酵母菌(或產(chǎn)膜酵母)可使泡菜水的表面形成白膜，開(kāi)始制作后，泡菜液逐漸變酸，這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌數(shù)量增加，雜菌數(shù)量減少。

23．[2016·惠州質(zhì)檢](7分)回答下列有關(guān)植物有效成分提取的問(wèn)題。

(1)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和________，以提高萃取效率。鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時(shí)，通?？刹捎胈_______法，在鑒定的過(guò)程中需要用________作為對(duì)照。

(2)用水蒸氣蒸餾法提取薄荷油時(shí)，在油水混合物中加入氯化鈉的作用是____________________，分離出的油層中加入無(wú)水硫酸鈉的作用是________，除去固體硫酸鈉的常用方法是________。

答案(除標(biāo)明外，每空1分)(1)干燥 紙層析 標(biāo)準(zhǔn)樣品(2)有利于油層和水層的分離(2分)除去少量的水 過(guò)濾 解析(1)為提高萃取效率，從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，需要在萃取前將胡蘿卜粉碎和干燥。通常采用紙層析法鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素，在鑒定的過(guò)程中需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品作為對(duì)照。

(2)水蒸氣蒸餾法提取薄荷油時(shí)，為使油層和水層分離，需在油水混合物中加入氯化鈉；分離出的油層中加入無(wú)水硫酸鈉的作用是除去少量的水，除去固體硫酸鈉的常用方法是過(guò)濾。

第二篇：高考生物復(fù)習(xí)高考真題題庫(kù) 15屆 知識(shí)點(diǎn)19 生物技術(shù)實(shí)踐

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知識(shí)點(diǎn)19

生物技術(shù)實(shí)踐

1.(2015·廣東高考·T3)關(guān)于DNA的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是()

A.用兔的成熟紅細(xì)胞可提取DNA

B.PCR的每個(gè)循環(huán)一般依次經(jīng)過(guò)變性—延伸—復(fù)性三步

C.DNA溶液與二苯胺試劑混合,沸水浴后生成藍(lán)色產(chǎn)物

D.用甲基綠對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞染色,細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色

【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:提取DNA、PCR、二苯胺試劑、甲基綠。

(2)關(guān)鍵知識(shí):DNA的提取與檢測(cè)方法、PCR反應(yīng)過(guò)程、甲基綠的作用。

【解析】選C。本題主要考查了實(shí)驗(yàn)的原理、選材以及試劑的使用。兔為哺乳動(dòng)物,其成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核,不能從中提取DNA,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;PCR每次循環(huán)都可以分為變性—復(fù)性—延伸三步,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺變成藍(lán)色,故C項(xiàng)正確;甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,不論是細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì),只要含有DNA,都會(huì)呈綠色,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.(2015·江蘇高考·T11)下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是

()

A.固定化酶的主要目的是實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用

B.溶解氧交換受阻是固定化酶應(yīng)用的重要限制因素

C.固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)能分泌到細(xì)胞外的產(chǎn)物

D.凝膠與被包埋細(xì)胞之間不是通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合【解析】選B。本題主要考查固定化酶和固定化細(xì)胞。固定化酶制作的目的是能夠順利從發(fā)酵產(chǎn)物中把酶分離出來(lái),并能夠使酶反復(fù)使用,故A項(xiàng)正確;溶解氧交換受阻會(huì)影響細(xì)胞呼吸,是固定化細(xì)胞應(yīng)用的重要限制因素,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)、獲得細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,故C項(xiàng)正確;將細(xì)胞包埋在多孔載體內(nèi)部而制成固定化細(xì)胞,細(xì)胞并不與凝膠通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合,故D項(xiàng)正確。

3.(2015·江蘇高考·T17)關(guān)于“腐乳的制作”實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是()

A.將腐乳坯堆積起來(lái)會(huì)導(dǎo)致堆內(nèi)溫度升高,影響毛霉生長(zhǎng)

B.腐乳坯若被細(xì)菌污染,則腐乳坯表面會(huì)出現(xiàn)黏性物

C.勤向腐乳坯表面噴水,有利于毛霉菌絲的生長(zhǎng)

D.裝壇階段加入料酒,可有效防止雜菌污染

【解析】選C。本題主要考查腐乳制作的過(guò)程和材料處理的方法及目的。將腐乳坯堆積起來(lái)會(huì)導(dǎo)致微生物大量繁殖,堆內(nèi)溫度升高,影響毛霉生長(zhǎng),故A項(xiàng)正確;正常情況下毛霉等菌種,會(huì)使豆腐表面長(zhǎng)出一層菌絲,被細(xì)菌污染,腐乳坯表面會(huì)出現(xiàn)黏性物,故B項(xiàng)正確;適于做腐乳的豆腐含水量為70%左右,適于毛霉菌絲生長(zhǎng),再加水不利于腐乳成形,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;裝壇時(shí)加入料酒,可抑制雜菌生長(zhǎng),故D項(xiàng)正確。

4.(2015·江蘇高考·T19)做“微生物的分離與培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)時(shí),下列敘述正確的是()

A.高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí),打開(kāi)放(排)氣閥使壓力表指針回到零后,開(kāi)啟鍋蓋

B.倒平板時(shí),應(yīng)將打開(kāi)的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上

C.為了防止污染,接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落

D.用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí),應(yīng)標(biāo)記在皿底上

【解題指南】關(guān)鍵知識(shí):培養(yǎng)基的滅菌方法、倒平板的方法和接種的過(guò)程。

【解析】選D。本題主要考查微生物的分離與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。高壓蒸汽滅菌加熱結(jié)束后,讓其自然冷卻后再慢慢打開(kāi)排氣閥以排除余氣,然后才能開(kāi)蓋取物,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;倒平板時(shí)左手拿培養(yǎng)皿,右手拿錐形瓶,左手將培養(yǎng)皿打開(kāi)一條稍大于瓶口的縫隙,倒入培養(yǎng)基后立即蓋上培養(yǎng)皿皿蓋,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;灼燒接種環(huán)之后,要冷卻后才能伸入菌液,以免溫度太高殺死菌種,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;皿底的標(biāo)記不會(huì)因?yàn)樯w子混淆而混淆,故D項(xiàng)正確。

5.(2015·四川高考·T3)下列是以酵母菌為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

()

A.探究酵母菌的呼吸方式,可用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)產(chǎn)生的CO2

B.用酵母菌發(fā)酵釀制果酒,選擇酸性重鉻酸鉀檢測(cè)產(chǎn)生的酒精

C.探究酵母菌種群數(shù)量變化,應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量干擾

D.用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計(jì)數(shù),應(yīng)選擇有30～300菌落數(shù)的平板

【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“酵母菌”“錯(cuò)誤”。

(2)關(guān)鍵知識(shí):酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物的鑒定原理、探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則及計(jì)數(shù)方法。

【解析】選C。本題考查酵母菌細(xì)胞呼吸方式探究及種群數(shù)量變化研究。A項(xiàng),酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,故正確。B項(xiàng),橙色的酸性重鉻酸鉀與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成灰綠色,故正確。C項(xiàng),探究酵母菌種群數(shù)量變化,不同時(shí)間的取樣即為對(duì)照,不必設(shè)空白對(duì)照,故錯(cuò)誤。D項(xiàng),菌落數(shù)若太少的話不準(zhǔn)確,太多的話不好計(jì)數(shù),一般選擇有30～300菌落數(shù)的平板計(jì)數(shù),故正確。

6.(2015·江蘇高考·T24)下圖為蘋(píng)果酒的發(fā)酵裝置示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(多選)()

A.發(fā)酵過(guò)程中酒精的產(chǎn)生速率越來(lái)越快

B.集氣管中的氣體是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2

C.發(fā)酵過(guò)程中酵母菌種群呈“J”型增長(zhǎng)

D.若發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜,最可能原因是發(fā)酵瓶漏氣

【解析】選A、B、C。本題主要考查果酒的制作原理、步驟和注意事項(xiàng)。發(fā)酵后期,底物減少、酒精濃度增加等因素,都會(huì)造成酒精生產(chǎn)速率減慢,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;發(fā)酵初期,由于發(fā)酵瓶中有氧氣,酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;酵母菌種群數(shù)量先增加后減少,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;發(fā)酵瓶漏氣,會(huì)使醋酸菌等大量繁殖,從而形成表面可以觀察到的菌膜,故D項(xiàng)正確。

7.(2015·山東高考·T35)乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖,具有重要應(yīng)用價(jià)值。乳糖酶的制備及固定化步驟如下:

(1)篩選產(chǎn)乳糖酶的微生物L(fēng)時(shí),宜用　　　　　　作為培養(yǎng)基中的唯一碳源。培養(yǎng)基中瓊脂的作用是。從功能上講,這種培養(yǎng)基屬于。

(2)培養(yǎng)微生物L(fēng)前,宜采用　　　　　　　方法對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌。

(3)純化后的乳糖酶可用電泳法檢測(cè)其分子量(相對(duì)分子質(zhì)量)大小。在相同條件下,帶電荷相同的蛋白質(zhì)電泳速度越快,說(shuō)明其分子量(相對(duì)分子質(zhì)量)越。

(4)乳糖酶宜采用化學(xué)結(jié)合法(共價(jià)鍵結(jié)合法)進(jìn)行固定化,可通過(guò)檢測(cè)固定化乳糖酶的　　　　　　　確定其應(yīng)用價(jià)值。除化學(xué)結(jié)合法外,酶的固定化方法還包括、、離子吸附法及交聯(lián)法等。

【解析】(1)已知乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖,篩選產(chǎn)乳糖酶的微生物L(fēng)時(shí),宜用乳糖作為培養(yǎng)基中的唯一碳源,培養(yǎng)基中瓊脂的作用是凝固劑,從功能上講,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。

(2)為了避免雜菌污染,在培養(yǎng)微生物前,對(duì)接種環(huán)應(yīng)采用灼燒滅菌。

(3)用電泳法純化乳糖酶時(shí),若在相同條件下分離帶電荷相同的蛋白質(zhì),則其分子量(相對(duì)分子質(zhì)量)越小,電泳速度越快。

(4)固定化酶的應(yīng)用價(jià)值與酶的活性(或活力)有關(guān),因此用化學(xué)結(jié)合法固定化乳糖酶時(shí),可通過(guò)檢測(cè)固定化乳糖酶的活性(或活力)來(lái)確定其應(yīng)用價(jià)值。固定化酶的方法包括化學(xué)結(jié)合法、包埋法、物理吸附法、離子吸附法及交聯(lián)法等。

答案:(1)乳糖　凝固劑　選擇培養(yǎng)基

(2)灼燒(3)小

(4)(酶)活性[或(酶)活力]

包埋法　物理吸附法(注:后兩空可顛倒)

8.(2015·全國(guó)卷Ⅰ·T39)已知微生物A可以產(chǎn)生油脂,微生物B可以產(chǎn)生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產(chǎn)?；卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題:

(1)顯微觀察時(shí),微生物A菌體中的油脂通?？捎?/p>

染色。微生物A產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā),可選用(填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”)從菌體中提取。

(2)為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物B的單菌落,可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣,并應(yīng)選用以　　　　　　為碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。

(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù),可在顯微鏡下用　　　　　　　　直接計(jì)數(shù);若要測(cè)定其活菌數(shù)量,可選用　　　　　　　　法進(jìn)行計(jì)數(shù)。

(4)為了確定微生物B產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度,某同學(xué)測(cè)得相同時(shí)間內(nèi),在35℃、40℃、45℃溫度下降解10

g油脂所需酶量依次為4mg、1mg、6mg,則上述三個(gè)溫度中,　　　　℃條件下該酶活力最小。為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度,應(yīng)圍繞　　　　℃設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)。

【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:不易揮發(fā)、直接計(jì)數(shù)、活菌數(shù)量。

(2)關(guān)鍵知識(shí):提取油脂的方法、分解油脂的微生物的分離、測(cè)定微生物數(shù)量的方法和探究酶的最適溫度的方法。

【解析】(1)脂肪可被蘇丹Ⅲ(Ⅳ)染液染成橘黃色(紅色),題干中說(shuō)明微生物A產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā),則可以采用萃取法提取微生物A中的油脂。

(2)油脂為有機(jī)化合物,富含碳元素,故為了從自然界獲得能夠分解油脂的單菌落,應(yīng)以油脂為唯一碳源來(lái)配制培養(yǎng)基。在該培養(yǎng)基上,能分解油脂的微生物可以正常生長(zhǎng),其他微生物不能正常生長(zhǎng)。

(3)可利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法測(cè)定菌液中的微生物數(shù)量,活菌和死亡的細(xì)菌都會(huì)被計(jì)數(shù),所以測(cè)定培養(yǎng)液中的活菌數(shù)應(yīng)采用稀釋涂布平板法。

(4)在45℃下,降解10

g油脂所需酶量最多,則該溫度下酶活性最低;由題干信息可知,40℃下降解10

g油脂所需的酶量最少。應(yīng)圍繞40℃設(shè)置不同溫度梯度來(lái)探究酶的最適溫度。

答案:(1)蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ)萃取法

(2)油脂(其他合理答案也可)

(3)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板　稀釋涂布平板(其他合理答案也可)

(4)45　40

9.(2015·全國(guó)卷Ⅱ·T39)回答與胡蘿卜素有關(guān)的問(wèn)題:

(1)胡蘿卜含有的胡蘿卜素中,最主要的是

(填“α-胡蘿卜素”“β-胡蘿卜素”或“γ-胡蘿卜素”),該胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)變成兩分子　　　　,后者缺乏會(huì)引起人在弱光下視物不清的病癥,該疾病稱為。胡蘿卜素是(填“揮發(fā)性”或“非揮發(fā)性”)物質(zhì)。

(2)工業(yè)生產(chǎn)上,用養(yǎng)殖的巖藻作為原料提取胡蘿卜素時(shí),(填“需要”或“不需要”)將新鮮的巖藻干燥。

(3)現(xiàn)有乙醇和乙酸乙酯兩種溶劑,應(yīng)選用其中的　　　　　　作為胡蘿卜素的萃取劑,不選用另外一種的理由是。

【解題指南】(1)題干關(guān)鍵信息:“弱光下視物不清”“萃取劑”。

(2)關(guān)鍵知識(shí):胡蘿卜素不溶于水;一分子β-胡蘿卜素可被氧化成兩分子維生素A;含水量影響胡蘿卜素的萃取效果。

【解析】本題考查胡蘿卜素的提取。

(1)根據(jù)雙鍵的數(shù)目可以將胡蘿卜素劃分α、β、γ三類,β-胡蘿卜素是其中最主要的組成成分。一分子β-胡蘿卜素在人或動(dòng)物的小腸、肝臟等器官被氧化成兩分子維生素A。胡蘿卜素可以用來(lái)治療因缺乏維生素A而引起的各種疾病,如夜盲癥等。胡蘿卜素的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,不溶于水,是非揮發(fā)性物質(zhì)。

(2)萃取的效果受到含水量、溫度等條件的影響,要保證好的萃取效果,需要將巖藻進(jìn)行粉碎和干燥。

(3)萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)不與水混溶,而乙醇為水溶性有機(jī)溶劑,乙酸乙酯為水不溶性有機(jī)溶劑,故選乙酸乙酯。

答案：(1)β-胡蘿卜素　維生素A　夜盲癥　非揮發(fā)性

(2)需要(3)乙酸乙酯　萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)不與水混溶,而乙醇為水溶性有機(jī)溶劑

10.(2015·廣東高考·T29)泡菜是我國(guó)的傳統(tǒng)食品之一,但制作過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽對(duì)人體健康有潛在危害,某興趣小組準(zhǔn)備參加“科技創(chuàng)新大賽”,查閱資料得到下圖。

(1)制作泡菜時(shí),泡菜壇一般用水密封,目的是。乳酸菌發(fā)酵第一階段的產(chǎn)物有。

(2)據(jù)題圖,與第3天相比,第8天后的泡菜更適于食用,因?yàn)楹笳?pH值呈下降趨勢(shì),原因是。

(3)該小組得到一株“優(yōu)選”乳酸菌(亞硝酸鹽還原酶活力比普通乳酸菌高5倍),擬參照資料的實(shí)驗(yàn)方案和食鹽濃度(4%～10%),探究與普通乳酸菌相比用“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜過(guò)程中亞硝酸鹽含量的高低,并確定其最適條件,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表,并推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

【解題指南】(1)圖示信息:pH隨乳酸菌數(shù)量的增加而降低,隨乳酸菌數(shù)量的減少下降速率減慢;亞硝酸鹽的含量超過(guò)一定時(shí)間會(huì)降低。

(2)關(guān)鍵知識(shí):乳酸發(fā)酵原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。

【解析】本題考查泡菜制作原理及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

(1)乳酸菌是嚴(yán)格厭氧微生物,制作泡菜時(shí)用水密封泡菜壇,其目的是為了保持無(wú)氧的環(huán)境。乳酸菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵,其第一階段的物質(zhì)變化與有氧呼吸的第一階段相同,均為葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸、[H]、少量ATP。

(2)亞硝酸鹽對(duì)人體的危害比較大,泡菜制作后一段時(shí)間才能食用,從圖中曲線可看出第8天后亞硝酸鹽含量與之前相比含量較低。在此過(guò)程中乳酸菌進(jìn)行了乳酸發(fā)酵,產(chǎn)生了乳酸導(dǎo)致泡菜壇內(nèi)pH下降。

(3)設(shè)計(jì)的記錄表中要包含乳酸菌類型、食鹽濃度和發(fā)酵時(shí)間等自變量,因變量為亞硝酸鹽的含量。通過(guò)相互對(duì)照確定用“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜過(guò)程中亞硝酸鹽含量的高低,并確定最適發(fā)酵條件。

答案:(1)隔絕空氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,有利于乳酸菌發(fā)酵

丙酮酸、[H]、ATP

(2)亞硝酸鹽含量較低　乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生的乳酸增多

(3)兩種乳酸菌在泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化表

推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:與普通乳酸菌相比,“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜時(shí),相同條件下產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量低。

11.(2015·江蘇高考·T31)人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃,可用來(lái)發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項(xiàng)不需要的是(填序號(hào))。

①酒精燈　　②培養(yǎng)皿　?、埏@微鏡　　④無(wú)菌水

(2)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是。

(3)向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時(shí),若試管口粘附有培養(yǎng)基,需要用酒精棉球擦凈的原因是。

(4)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩選到了幾株有透明降解圈的菌落(見(jiàn)上圖)。圖中降解圈大小與纖維素酶的　　　　　有關(guān)。圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是(填圖中序號(hào))。

(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4,在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵,測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見(jiàn)下圖,推測(cè)菌株　　　　　更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是。

【解析】本題主要考查微生物的分離和培養(yǎng)。(1)樣品稀釋和涂布平板的操作過(guò)程不需要顯微鏡。(2)涂布平板時(shí),若培養(yǎng)基表面的菌懸液過(guò)多會(huì)出現(xiàn)積液,造成菌體堆積,影響分離效果。(3)試管口粘附的培養(yǎng)基,需要用酒精棉球擦凈,避免培養(yǎng)基污染棉塞。(4)菌株產(chǎn)生的降解纖維素酶的量越多、活性越高,會(huì)使降解圈越大。降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①,因其菌株菌落小,但降解圈大。(5)分析圖中曲線可知,J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高,而發(fā)酵過(guò)程會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,所以J4菌株更適合用于人工瘤胃發(fā)酵。

答案:(1)③(2)培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果

(3)避免培養(yǎng)基污染棉塞(4)量與活性　①

(5)J4　發(fā)酵過(guò)程會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高

12.(2015·浙江高考·T17)“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊

某工廠為了生產(chǎn)耐高溫植酸酶飼料添加劑,開(kāi)展了產(chǎn)該酶菌株的篩選、酶的固定化及其特性分析研究,其流程如下圖所示。

土樣中的菌種篩選

→

菌株鑒定

→

優(yōu)良菌株擴(kuò)大培養(yǎng)

→

植酸酶提純

→

植酸酶固定化

→

植酸酶特性分析

請(qǐng)回答:

(1)土壤懸液首先經(jīng)80℃處理15分鐘,其目的是篩選出。

(2)在無(wú)菌條件下,將經(jīng)過(guò)處理的土壤懸液進(jìn)行　　　,然后涂布于含有植酸鈉的固體培養(yǎng)基上。培養(yǎng)后觀察到　　　　,其周圍出現(xiàn)透明水解圈,圈的直徑大小與　　　　強(qiáng)弱相關(guān)。

(3)篩選獲得的菌株經(jīng)鑒定后,將優(yōu)良菌株進(jìn)行液體擴(kuò)大培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)需要振蕩,其主要目的是。液體培養(yǎng)基與固體培養(yǎng)基相比,不含有的成分是。

(4)在合適條件下,將提純的植酸酶與海藻酸鈉混合后,滴加到一定濃度的鈣離子溶液中,使液滴形成凝膠固體小球。該過(guò)程是對(duì)酶進(jìn)行。

A.吸附　　　B.包埋　　　C.裝柱　　　D.洗滌

(5)溫度與植酸酶相對(duì)酶活性的關(guān)系如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是。

A.測(cè)試溫度中,固定化與非固定化植酸酶的最適溫度分別為60℃和45℃

B.測(cè)試溫度范圍內(nèi),固定化植酸酶的相對(duì)酶活性波動(dòng)低于非固定化植酸酶

C.固定化與非固定化植酸酶相比,相對(duì)酶活性在80%以上時(shí)的溫度范圍較寬

D.65℃時(shí)固定化與非固定化植酸酶的相對(duì)酶活性因蛋白質(zhì)變性而位于最低點(diǎn)

【解題指南】(1)關(guān)鍵詞:“菌株的篩選”“擴(kuò)大培養(yǎng)”“相對(duì)酶活性”。

(2)關(guān)鍵知識(shí):選擇培養(yǎng)的應(yīng)用、篩選耐高溫菌株的方法、擴(kuò)大培養(yǎng)方法、包埋法的應(yīng)用、溫度影響酶活性的特點(diǎn)。

【解析】本題考查細(xì)菌的分離與培養(yǎng)及酶的固定化。

(1)土壤懸液首先經(jīng)80℃處理15分鐘,殺死不耐高溫的菌株,篩選出耐高溫菌株。

(2)將處理過(guò)的土壤懸液在無(wú)菌條件下稀釋,降低細(xì)菌濃度,以便得到相互分離的單菌落。用含有植酸鈉的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,植酸酶活性高的菌株分解植酸鈉多,其周圍出現(xiàn)較大的透明水解圈。(3)菌株的擴(kuò)大培養(yǎng)一般用液體培養(yǎng)基,它與固體培養(yǎng)基成分基本相同,但不含瓊脂。用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)優(yōu)良菌株時(shí),需要振蕩,以便使液體培養(yǎng)基底部有較高的含氧量,有利于細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖。(4)海藻酸鈉遇到鈣會(huì)形成凝膠固體小球,用此方法可將植酸酶包埋進(jìn)來(lái)。(5)從圖中可知,測(cè)試溫度中非固定化植酸酶的最適溫度為45℃,固定化植酸酶的最適溫度為60℃,故A項(xiàng)正確。固定化植酸酶的相對(duì)酶活性波動(dòng)范圍約為75%～110%,非固定化植酸酶的相對(duì)酶活性波動(dòng)范圍約為10%～100%,故B項(xiàng)正確。固定化植酸酶相對(duì)酶活性在80%以上的溫度范圍為30～65℃,非固定化植酸酶相對(duì)酶活性在80%以上的溫度范圍為40～50℃,故C項(xiàng)正確。65℃時(shí),固定化植酸酶相對(duì)酶活性高于最低點(diǎn),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案:(1)耐高溫菌株

(2)稀釋　單菌落　植酸酶的活性

(3)供氧　瓊脂

(4)B(5)D

13.(2015·海南高考·T30)【生物-選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】

生產(chǎn)果汁時(shí),用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:

(1)某同學(xué)用三種不同的果膠酶進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn),各組實(shí)驗(yàn)除酶的來(lái)源不同外,其他條件都相同,測(cè)定各組的出汁量,據(jù)此計(jì)算各組果膠酶活性的平均值并進(jìn)行比較。這一實(shí)驗(yàn)的目的是。

(2)現(xiàn)有一種新分離出來(lái)的果膠酶,為探究其最適溫度,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取試管16支,分別加入等量的果泥、果膠酶、緩沖液,混勻,平均分為4組,分別置于0℃、5℃、10℃、40℃下保溫相同時(shí)間,然后,測(cè)定各試管中的出汁量并計(jì)算各組出汁量平均值。該實(shí)驗(yàn)溫度設(shè)置的不足之處有

和。

(3)某同學(xué)取5組試管(A～E)分別加入等量的同種果泥,在A、B、C、D

4個(gè)實(shí)驗(yàn)組的試管中分別加入等量的緩沖液和不同量的同種果膠酶,然后,補(bǔ)充蒸餾水使4組試管內(nèi)液體體積相同;E組加入蒸餾水使試管中液體體積與實(shí)驗(yàn)組相同。將5組試管置于適宜溫度下保溫一定時(shí)間后,測(cè)定各組的出汁量。通過(guò)A～D組實(shí)驗(yàn)可比較不同實(shí)驗(yàn)組出汁量的差異。本實(shí)驗(yàn)中,若要檢測(cè)加入酶的量等于0而其他條件均與實(shí)驗(yàn)組相同時(shí)的出汁量,E組設(shè)計(jì)(填“能”或“不能”)達(dá)到目的,其原因是。

【解題指南】(1)題干關(guān)鍵信息:“果膠酶”“出汁量”“探究其最適溫度”。

(2)關(guān)鍵知識(shí):實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)的分析與糾錯(cuò)。

【解析】本題以果膠酶為載體,考查擬定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則。

(1)根據(jù)題意,設(shè)計(jì)的各組實(shí)驗(yàn)中除酶的來(lái)源不同外,其他條件都相同,然后測(cè)定各組的出汁量,據(jù)此計(jì)算各組果膠酶的活性的平均值并進(jìn)行比較,可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的自變量是果膠酶的來(lái)源,因變量是果膠酶的活性(可用出汁量的多少來(lái)反映),所以該實(shí)驗(yàn)的目的是比較不同來(lái)源果膠酶的活性。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,該實(shí)驗(yàn)是探究果膠酶的最適溫度,所以自變量是溫度,因變量是果膠酶的活性(用出汁量表示,出汁量越多則果膠酶活性越高)。該實(shí)驗(yàn)方案中,應(yīng)該在低溫、適溫、高溫范圍內(nèi)設(shè)置系列溫度梯度的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),且梯度差要相等。

(3)根據(jù)題意,本實(shí)驗(yàn)的自變量是果膠酶的量,因變量是出汁量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則、等量原則和對(duì)照原則,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置,通過(guò)A～D組實(shí)驗(yàn)可比較不同實(shí)驗(yàn)組出汁量的差異。若要檢測(cè)加入酶的量等于0而其他條件均與實(shí)驗(yàn)組相同時(shí)的出汁量,則E組應(yīng)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的緩沖液才符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量和等量原則,因此E組設(shè)計(jì)不能達(dá)到目的。

答案:(1)比較不同來(lái)源果膠酶的活性

(2)溫度范圍設(shè)置不合理　溫度梯度設(shè)置不合理

(3)不能　未加入緩沖液

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第三篇：2014年高考真題解析——北京高考生物試題解析

北京高考生物試題解析:靈活度增加 難度上升 舉國(guó)矚目的2014高考（微博）理綜科目的考試已結(jié)束，新東方在線高考名師團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間對(duì)2014高考生物真題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望能對(duì)考生、家長(zhǎng)有所幫助，也希望對(duì)2015高考考生提供借鑒。以下是北京新東方高考生物老師李泓渟對(duì)北京2014年生物高考真題的解析和點(diǎn)評(píng)實(shí)錄。

一、北京卷理綜科目難度略有上升

第一點(diǎn)，從試卷難度上來(lái)看，相比于2013年的理綜高考試題，2014年的考題難度有所上升，比去年感覺(jué)略微難一些，這個(gè)難點(diǎn)體現(xiàn)在試卷整體靈活度上升，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力、綜合考察有非常棒的體現(xiàn)。雖然我們看起來(lái)考的是生物學(xué)科，但是實(shí)質(zhì)上是以生物為載體，特別好的考察了觀察、分析、思維能力。在今天的這場(chǎng)考試?yán)镱^比較側(cè)重于信息的提取能力，實(shí)驗(yàn)的探究能力這幾方面的考察。

第二點(diǎn)，關(guān)于作為2014屆剛剛考完的考生以及2015屆將要備戰(zhàn)明年高考的考生同學(xué)們，咱們?cè)趥淇歼^(guò)程中的重點(diǎn)是什么？從北京進(jìn)入新課標(biāo)以來(lái)，相比2013年考察的難點(diǎn)偏于平時(shí)基礎(chǔ)，而2012年、2011年，尤其2011年非常典型的體現(xiàn)了對(duì)于北京題對(duì)于實(shí)驗(yàn)、分析、探究能力的考察。再經(jīng)歷2014年穩(wěn)中有靈活，穩(wěn)中有提高，穩(wěn)中有難度的高考，我們都知道一場(chǎng)理綜考題中，雖然生物學(xué)科所占分值相對(duì)比較少，只占80分，但是能真正對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析?wèn)題能力有所考察的就是生物學(xué)科，因?yàn)樗梢砸陨餅檩d體，考察人的分析、思維、探究能力。而我們2014年考卷就非常好的體現(xiàn)了這種考察方向，也就給大家明確指示出未來(lái)高考所需要注意的考向。

在未來(lái)的高考中，給大家提出這樣的備考建議，作為一個(gè)高中學(xué)生來(lái)講，我們高

一、高二年級(jí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)、總結(jié)方法、鍛煉能力。在夯實(shí)生物學(xué)基礎(chǔ)上，我們?cè)诟呷昙?jí)一定要側(cè)重對(duì)于方法、能力、實(shí)驗(yàn)分析解決問(wèn)題的提煉和提高。

二、選擇題部分

第1題，藍(lán)細(xì)胞與酵母菌相同之處是什么？酵母菌屬于均能進(jìn)行需（有）氧呼吸，這個(gè)答案是正確的。可以從這里看出，開(kāi)卷出現(xiàn)眼前的第一道題屬于基礎(chǔ)題型，它讓同學(xué)們平穩(wěn)了心態(tài)。

第2題，在我國(guó)北方游泳愛(ài)好者冬泳入水之后，身體立即發(fā)生一系列的生理反應(yīng)，以維持體溫恒定。此時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是什么？我們可以看出來(lái)在這個(gè)考題中考察的是非?；A(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)入冷環(huán)境中之后，興奮中樞系統(tǒng)加強(qiáng)肌肉收縮，通過(guò)反射活動(dòng)引起

皮膚毛細(xì)血管收縮，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌，這都是基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。D選項(xiàng)，在進(jìn)入冷環(huán)境中，抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少，這是錯(cuò)誤的。進(jìn)入冷環(huán)境之后，我們機(jī)體需要增強(qiáng)代謝，提高產(chǎn)能，所以甲狀腺激素的分泌不應(yīng)該是減少，由此可見(jiàn)D選項(xiàng)為錯(cuò)誤的。

第3題，當(dāng)我們做完兩道選擇題之后，接下來(lái)是開(kāi)始拔高靈活性，需要同學(xué)們具體進(jìn)行分析解決數(shù)據(jù)圖形的題型。我們這里的生物膜和人工膜，人工膜不具有載體的結(jié)構(gòu)，這道題中給了非常好的圖形，需要鍛煉的是同學(xué)們對(duì)圖形的分析和辨析能力，這道題的橫軸是人工膜的通透性，縱軸是生物膜的通透性。例如氧氣、二氧化碳、甘油在生物膜和人工膜通透性是一致的，我們可以看到這里的水分子在生物膜中的通透性從它的坐標(biāo)點(diǎn)可以看到，水分子在生物膜中的通透性比在人工膜中通透性略高，掌握知識(shí)同學(xué)，應(yīng)該知道生物膜對(duì)水分子通透性比人工膜要大一些，所以水分子是有區(qū)別的。人工膜沒(méi)有載體，它只是控制直徑大小來(lái)控制。我們看四個(gè)選項(xiàng)，A選項(xiàng)說(shuō)生物膜上存在著協(xié)助水通過(guò)的物質(zhì)，這里指的是水通道。B答案說(shuō)生物膜對(duì)于鉀、納、氯是有選擇性的，是對(duì)的。C答案說(shuō)離子以易化擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜，它的進(jìn)出水平比較低，在生物膜進(jìn)出高而且有差別，因?yàn)樗谏锬ど嫌休d體，但是通過(guò)這個(gè)圖形，我們并不能夠看出有沒(méi)有消耗能量，我們可以確定離子需要載體方式通過(guò)膜的，有沒(méi)有消耗能量不能確定，所以不能得到結(jié)論一定是協(xié)助擴(kuò)散，這個(gè)是錯(cuò)的。分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率，這是對(duì)的。

通過(guò)前三道題可以看出來(lái)，現(xiàn)在看到的選擇題相對(duì)難度適中。不出意外，每年北京的理綜高考題中關(guān)于生物學(xué)方面總會(huì)考一道跟生態(tài)、進(jìn)化有關(guān)的考題，可以說(shuō)這是北京試卷歷年來(lái)比較鮮明的特色。

第4題是為了控制野兔種族數(shù)量，澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒，引入初期強(qiáng)度性病毒比例最高，兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡，致兔種群數(shù)量大幅下降，兔被中毒性病毒感染后可存在一段時(shí)間。幾年后中毒性病毒比例最高，兔種群數(shù)量維持在低水平。由此推斷出什么？首先病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用，病毒感染在選擇兔子，作為宿主來(lái)講同樣也在選擇寄生的生物，這是生物之間的相互選擇。第二，毒性過(guò)強(qiáng)不利于維持病毒與兔子的寄生關(guān)系，沒(méi)錯(cuò)，毒性過(guò)強(qiáng)雖然病毒活性很強(qiáng)，但是由于宿主大量死亡，并不利于兔子與病毒的寄生關(guān)系。C答案，中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥米拥目共《灸芰ο陆邓拢共《镜哪芰Σ⒉皇窍陆?，從這里得不出這樣的結(jié)論。最后一個(gè)答案，蚊子在兔和病毒之間起到非常重要的傳播作用，這道題也可以看出來(lái)正確的選項(xiàng)，C選項(xiàng)。

第5題是課本上非常基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，在25攝氏度實(shí)驗(yàn)條件下下列哪些是可以順利完成的？這幾乎可以說(shuō)是一道送分的題，只要同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有非常好的掌握，對(duì)于課本上已有的故有學(xué)生實(shí)驗(yàn)有非常好的了解，這道題就可以。光和色素的提取和分離在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，全程常溫下就可以了，這是可以完成的。B用本尼迪特試劑鑒定還原糖是錯(cuò)的。大鼠神經(jīng)細(xì)胞的培養(yǎng)，也是錯(cuò)的。制備用于植物組織培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基也是錯(cuò)誤的。這道題非常平實(shí)的看

到答案是A。實(shí)際上這5道選擇題相對(duì)來(lái)說(shuō)難度都是非常適中，甚至略偏低的，對(duì)于同學(xué)來(lái)講作為生物題有非常好的信心。

通過(guò)這5道題同學(xué)們感受到什么樣的氣息？我們發(fā)現(xiàn)2014年北京理綜考試中生物實(shí)體中前5道單選題，給同學(xué)們營(yíng)造了非常平鋪直敘的良好的考試心態(tài)，這場(chǎng)考試中真正考察出的側(cè)重在后三種簡(jiǎn)答題中。下面看一下后三道簡(jiǎn)答題。

三、簡(jiǎn)答題部分解析

第29題，這是一道關(guān)于植入激素的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。我們的實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，植物激素作為一種信息分子，信號(hào)分子它在植物細(xì)胞之間是一種專門(mén)傳遞信息的分子。這道題中它的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？本實(shí)驗(yàn)中試管為什么要有濾膜來(lái)封口？我們都知道植物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要?dú)怏w，所以回答氧氣回答呼吸作用。我們?cè)谶@里濾膜封口主要為了不影響氣體等分子的通過(guò)，為什么要封這樣的濾膜？因?yàn)橹参锏呐囵B(yǎng)基上容易滋生雜菌，它主要起到阻止的作用。我們都知道植物激素是一種急性的運(yùn)輸，不出意外我們?cè)谔砑拥臅r(shí)候當(dāng)然應(yīng)該將激素添加到莖牙尖端。圖2數(shù)據(jù)顯示，我們可以看到這里的第一組不加激素，黑色的柱形圖是加了GA3，灰色的柱形圖是兩種共同起作用，我們單看每一組實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)單純的加了GA3跟什么都不加的空白組來(lái)比較，對(duì)莖牙都有作用。但是每一種激素單獨(dú)使用都沒(méi)有兩種激素共同作用效果明顯，由此可見(jiàn)兩種激素疊加效果明顯，這兩種激素他們之間的作用是協(xié)同的，相互促進(jìn)的。

29題中第4小題，植物生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量還可以通過(guò)延長(zhǎng)細(xì)胞的長(zhǎng)度也就是增加了細(xì)胞的體積。這里有一個(gè)非常好的很小的巧妙的考察大家思維的問(wèn)題，當(dāng)我們加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的生長(zhǎng)的54%。在細(xì)胞分裂過(guò)程中最重要的步驟就是進(jìn)行抑制DNA復(fù)制，這個(gè)GA3誘導(dǎo)的莖牙生長(zhǎng)并沒(méi)有100%復(fù)制，只是54%，莖牙生長(zhǎng)不完全靠細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的，由此分析這個(gè)空的答案，影響方式既有細(xì)胞分裂也有通過(guò)細(xì)胞體積增加，這道題的答案就在題干中藏著。所以當(dāng)我們抑制細(xì)胞分裂之后，這個(gè)莖牙的生長(zhǎng)并沒(méi)有完全被抑制，原因是它還可以通過(guò)細(xì)胞生長(zhǎng)來(lái)讓莖牙進(jìn)一步生長(zhǎng)。

第5小題、第6小題，這些題目不難通過(guò)整道題各種對(duì)照中得出結(jié)論。我們?cè)谶@里看到的兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖牙生長(zhǎng)的促進(jìn)作用跟它單獨(dú)相比的時(shí)候，我們來(lái)進(jìn)行比對(duì)。在這里A組數(shù)據(jù)顯示，跟A組相比B、C兩組差別比較大，A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3有上述的作用，我們來(lái)想一想，A組、B、C組最大的區(qū)別是A組僅僅是竊取之后處理了一天，而B(niǎo)組、C組處理8天、15天，主要原因是植物內(nèi)源性激素作用。所以原因可能是題目在這里也做了提示，離體時(shí)間短的莖牙中，我們馬上順理成章想到原因就是其中內(nèi)源性的激素含量比較高。

第30題是我個(gè)人比較推崇的，這道集概念、基礎(chǔ)知識(shí)、圖形、實(shí)驗(yàn)、靈活的設(shè)計(jì)集于一身，這道題設(shè)計(jì)非常有水平。

擬南芥的A基因位于1號(hào)染色體上，影響減數(shù)分裂時(shí)染色體交換頻率。在我們今年北京高考題中生物學(xué)科方面一定要特別關(guān)注關(guān)于基因的交叉互換，特別要關(guān)注關(guān)于減數(shù)分裂，關(guān)于交叉互換的圖形記憶，概念性問(wèn)題要特別側(cè)重。我們今年考到了這樣的題。剛才我們看到大A基因可以影響減數(shù)分裂時(shí)染色體變換頻率，而小A基因無(wú)此功能。大B基因是來(lái)自于同一個(gè)花粉母細(xì)胞的四個(gè)花粉粒分離，它不能夠分散并不意味著不能形成，也就是花粉粒能正常形成，只是它不會(huì)四散。現(xiàn)在我們用植株佳和植株乙作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。

第1小題，當(dāng)花粉母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，聯(lián)會(huì)形成當(dāng)然是四分體，經(jīng)同源染色體分離。最終復(fù)制后的遺傳物質(zhì)被平均分配到四個(gè)花粉粒中。

a基因是通過(guò)將T-DNA插入到A基因中獲得的，用PCR法來(lái)確定T-DNA插入的位置時(shí)，應(yīng)從圖1中選擇的引物組合是什么？如果我們選擇1號(hào)引物延伸的方向向左，如果我們選擇2號(hào)引物的話，延伸方向向右，如果我們選擇3號(hào)引物也是向左，為了有目的擴(kuò)增T-DNA插入位置，應(yīng)該是T-DNA兩側(cè)片段。就上述這兩對(duì)等位基因而言，F(xiàn)1中有幾種基因型的植株呢？回憶一下，剛才的P：AaBB，另一個(gè)是AAbb，從這里不難看出F1會(huì)形成兩種基因型，分別是AABb以及AaBb。就這兩對(duì)等位基因而言，F(xiàn)1中有兩種基因型的植株。

第4小題，首先大家要搞清它的題意。雜交前，乙的1號(hào)染色體上整合了熒光但白基因C、R。兩代后，丙獲得C、R基因（圖2）。帶有C、R基因的花粉粒能分別呈現(xiàn)出藍(lán)色、紅色熒光。我們不難看出當(dāng)初最早C、R染色體是1號(hào)染色體跟A同一個(gè)染色體上，我們發(fā)現(xiàn)C、R基因和a進(jìn)行連在一起的，由此可以判斷，這個(gè)時(shí)候說(shuō)明在一代一代形成過(guò)程中，在減數(shù)分裂過(guò)程中，顯然C基因和R基因在發(fā)生減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)發(fā)生不同程度的交叉和互換。在F1代中換過(guò)以后，它才會(huì)出現(xiàn)a基因所在的染色體上。在這里我們發(fā)現(xiàn)，丙的花粉母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，如果染色體在C、R位點(diǎn)間只發(fā)生一次交換，這句話說(shuō)的非常漂亮，如果只發(fā)生一次交換，現(xiàn)在大家看到的丙是沒(méi)有發(fā)生過(guò)復(fù)制變化的，如果復(fù)制之后，這是原本的a基因，我們來(lái)看一下復(fù)制之后，兩條同源染色體上a基因正常復(fù)制，左邊的C基因正常復(fù)制，右邊的R基因正常復(fù)制，我們要注意一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)C基因和R基因并不在同一個(gè)位點(diǎn)上，同學(xué)們C基因在這個(gè)位點(diǎn)而R基因在這個(gè)位點(diǎn)，屏幕中說(shuō)只發(fā)生一次交換，OK，我們來(lái)看一下，如果只發(fā)生一次交換，不管是C和這個(gè)R交換，也就是在一對(duì)同源染色體中的兩個(gè)非姐妹體染色之中只發(fā)生一次交換，要么這里的C換到這邊，要么R換到這邊，整個(gè)的1和2是一對(duì)同源染色體，2和2撇是姐妹染色單體，當(dāng)1撇上的C換到同源中的非姐妹染色單體上的時(shí)候，這是只發(fā)生一次互換，還有一種可能。假如說(shuō)2號(hào)染色體換到1撇染色體當(dāng)中去，不管是你換給了2或者2換給了1，這種互換只能發(fā)生一次，既然只能發(fā)生一次，那么換過(guò)之后就會(huì)有兩條姐妹在一對(duì)同源染色體中有兩對(duì)單體，其中有一個(gè)既含C又有R，有一對(duì)是既沒(méi)有C又沒(méi)有R，他們不是等價(jià)互換而是換一部分，把C換過(guò)來(lái)之后，接受它的染色體上就既有C又有R，沒(méi)有接受它的染色體就沒(méi)有C也沒(méi)有R。如果既有C又有R就意味著它既有藍(lán)色熒光又有紅色熒光，沒(méi)有發(fā)生互換的只含藍(lán)色熒光和紅色熒光，所以最終形成的這四種花粉顏色應(yīng)該分別是紅色和藍(lán)色，以及紅藍(lán)兩色疊加的紫色或者無(wú)色，本道題最大的亮點(diǎn)就是考察了同學(xué)們?cè)谶@道題分析過(guò)程中對(duì)減數(shù)分裂，同源染色體中非姐妹染色體交叉互換概念性的理解以及圖形的掌握和記憶。

下邊再來(lái)看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)丙個(gè)體出現(xiàn)之后，第一個(gè)原因它形成的四個(gè)花粉粒不分離，便于統(tǒng)計(jì)。另外當(dāng)C、R基因被整合在了與a同一條染色體之后，之前題目就說(shuō)了a對(duì)交叉互換率沒(méi)有影響，所以像丙個(gè)體互換率它體現(xiàn)的就是C、R本身自然的互換率。A基因?qū)徊婊Q率是有影響的，由此大家可以分析出來(lái)，當(dāng)丙個(gè)體a不影響互換率的時(shí)候它的互換率是多少。有A影響互換率的時(shí)候，互換率又是多少？于是我們就可以看出來(lái)，A基因如題干所示它對(duì)于染色體交叉互換到底有多大影響？這才是考察本質(zhì)，本道題是今天這張理綜試卷生物的最大亮點(diǎn)試題，出的非常漂亮。

四、實(shí)驗(yàn)題部分解析

第31題中規(guī)中矩，只要找到實(shí)驗(yàn)中的變量，這道題就不難解決。

第1小題是送分題，將HPV外殼蛋白L1基因也就成為了本實(shí)驗(yàn)中的物理基因，后面的這個(gè)空基本也是送分，受體細(xì)胞將目的基因轉(zhuǎn)錄，再以什么為原料進(jìn)行翻譯？當(dāng)然是以氨基酸原料。整個(gè)題考察的是，關(guān)于空白實(shí)驗(yàn)的對(duì)照。

第2小題，首先我們接種疫苗，誰(shuí)作為抗原刺激機(jī)體？ 一旦HPV侵入機(jī)體，而真正的HPV侵入機(jī)體是二次免疫，誰(shuí)會(huì)迅速的繁殖分化？以下的這幾個(gè)小題，我們都可以看到基本上考察的關(guān)于對(duì)空白設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)照的設(shè)計(jì)思路，我們只要能夠牢牢抓住實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組單一變量，這些題都不難解決。

我們今天整套的這張北京試卷，大家可以看出來(lái)，最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)的是對(duì)于思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的考察，這也是未來(lái)不僅僅是北京，乃至于全國(guó)的試卷，對(duì)整個(gè)在理綜考試中生物這門(mén)學(xué)科所擔(dān)負(fù)的一個(gè)重要使命，就是考察同學(xué)們對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且用實(shí)驗(yàn)的方法能夠很好的去進(jìn)行這樣的比對(duì)的能力。

今天我們通過(guò)對(duì)于北京這套試卷解析，看到在未來(lái)的高考中我們的高考難度越走越穩(wěn)定，也希望同學(xué)們，不管是2014屆同學(xué)希望大家取得好成績(jī)，2015屆同學(xué)希望大家以非常良好的心態(tài)能夠看清楚，我們考試在備考時(shí)候一輪二輪需要做什么樣的復(fù)習(xí)工作，能夠很好的進(jìn)入高考備戰(zhàn)階段。

以上就是關(guān)于2014北京卷高考生物試題的解析，希望廣大考生關(guān)注新東方在線高考名師團(tuán)隊(duì)其他科目的解析和點(diǎn)評(píng)。最后，新東方在線祝愿廣大2014高考考生取得優(yōu)異成績(jī)，金榜題名。并祝2015高考考生備考順利。

第四篇：2017年高考真題(北京卷)語(yǔ)文含解析

2017年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（北京卷）

語(yǔ)

文

一、本大題共8個(gè)小題，共24分。

閱讀下面的材料，完成1—8題。材料一

首都博物館正在舉辦兩個(gè)精品展，一個(gè)是南昌漢代?；韬羁脊懦晒梗粋€(gè)是紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展。展覽甫一開(kāi)始，便引來(lái)熱切關(guān)注，預(yù)約名額很快告罄。文物．．曾“乏人問(wèn)津”，只為少數(shù)專家學(xué)者所識(shí)，如今竟備受大眾青睞。這反映了大眾對(duì)文物價(jià)值．的渴求，也提醒我們，要合理利用文物，充分發(fā)掘其文化內(nèi)涵，讓沉睡的古老文物“活”起來(lái)，發(fā)揮它們?cè)诠娭窅?ài)國(guó)、鑒物審美，以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面的作用。

文物是人類觸摸歷史的“活化石”，每一件文物都是歷史故事的講述者。一件件出土文物，一個(gè)個(gè)考古故事，足以讓每個(gè)觀展者沉浸在千年歷史之中——無(wú)論是拿著放大鏡對(duì)著一枚玉器細(xì)細(xì)觀察的老人，還是那些被罕見(jiàn)金餅“亮瞎眼”的年輕人。很難想象，三千多年前的工匠，如何將一塊玉石切割成型，又琢磨成高8．1厘米，厚只有0．3厘米、憨態(tài)可掬的對(duì)尾鸚鵡。那一套套大氣而不失華麗的西漢編鐘，雖靜默無(wú)聲，卻仿佛讓我們聽(tīng)到了古老的宮商角徽羽……那些走向博物館的熱切步伐，讓我們看到了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后現(xiàn)代人對(duì)“精品文化”消費(fèi)的需求，更看到了現(xiàn)代人對(duì)自己從哪里來(lái)、到哪里去的歷史追問(wèn)。

精美的文物凝聚著工匠們的心血和智慧，不僅代表了當(dāng)時(shí)高超的技藝水平，而且有助于現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。古代不少青銅器都是用失蠟法制造的。20世紀(jì)初，德國(guó)人曾用失蠟法鑄造工業(yè)用齒輪；1929年，又對(duì)失蠟法進(jìn)行改造，以硅酸乙酯為耐火涂料，用熔點(diǎn)達(dá)1500℃的鉻鎢鈷合金制成假牙。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)人奧斯汀在云南保山見(jiàn)到用失蠟法鑄成的青銅器，大受啟發(fā)，鑄成了噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)葉片和渦輪盤(pán)。之后，失蠟法技藝發(fā)展成為現(xiàn)代精密鑄造技術(shù)。

（取材于楊雪梅、黃洋的相關(guān)文章）

1．下列對(duì)材料一的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．以前因?yàn)榫凡欢啵晕奈镎褂[觀者寥寥 B．要合理利用文物，發(fā)掘其內(nèi)涵，發(fā)揮其作用 C．文物熱反映大眾對(duì)“精品文化”消費(fèi)的需求 D．奧斯汀從失蠟法鑄造的青銅器中得到了啟發(fā) 2．下列加點(diǎn)字詞的讀音和解釋，全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A．甫一開(kāi)始：“甫”讀作pǔ

意思是“剛剛” B．告罄：“罄”讀作qìng

意思是“盡” C．乏人問(wèn)津：“津”讀作jīn

意思是“路” D．憨態(tài)可掬：“掬”讀作jū

意思是“令人喜愛(ài)”

【答案】 1．A 2．B

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

2．試題分析：將字音字義滲透到現(xiàn)代文閱讀中考查是北京卷近幾年的常見(jiàn)題型。一般字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。材料二

文物與大眾親密接觸才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，可是與海量文物庫(kù)藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。由于展出空間有限、擔(dān)心損毀等原因，很多文物都“藏在深閨人未識(shí)”。感謝數(shù)字技術(shù)，打破了層層壁壘，盤(pán)活了很多被“雪藏”的文物，使之在線上“活”起來(lái)。大眾足不出戶，便可欣賞到以前難得一見(jiàn)的珍貴文物。在尊重歷史文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，數(shù)字技術(shù)不斷將今人的創(chuàng)造融入傳統(tǒng)文物，使之獲得了新生。文物不再僅僅是擺在展柜里的靜態(tài)展品，而以更加豐富多彩、生動(dòng)活潑的方式走近大眾，真正“活”了起來(lái)。

動(dòng)漫技術(shù)在文物的文化創(chuàng)意中越來(lái)越受重視。三星堆博物館與四川省文物考古研究院合作推出了數(shù)字動(dòng)漫《神樹(shù)的傳說(shuō)》，以新近發(fā)掘的海昏侯墓為素材的動(dòng)畫(huà)作品《海昏魔鏡》也在緊鑼密鼓地籌備著。借助動(dòng)漫，專業(yè)的學(xué)術(shù)介紹變成了幽默的旁白和“萌萌噠”的漫畫(huà)，“高冷”的文物也一下子變得活潑起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)性、趣味性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。其實(shí)，早在1981年，我國(guó)已有讓文物“活”起來(lái)的動(dòng)畫(huà)作品——上海美術(shù)電影制片廠根據(jù)敦煌壁畫(huà)《鹿王本生》的故事創(chuàng)作了《九色鹿》。無(wú)數(shù)人通過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片知道了莫高窟，看到了敦煌壁畫(huà)。

移動(dòng)應(yīng)用程序（APP）以新鮮時(shí)尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂(lè)與鑒賞的多元文化體驗(yàn)。過(guò)去，由于保存和展出的特殊要求，五代的《韓熙載夜宴圖》能夠呈現(xiàn)在觀眾面前的機(jī)會(huì)十分有限。故宮博物院推出的《韓熙載夜宴圖》APP彌補(bǔ)了這一缺憾，讓觀眾隨時(shí)隨地可以欣賞這幅傳世經(jīng)典的精妙之處，在鮮活的文化體驗(yàn)中感受中國(guó)古代繪畫(huà)作品的非凡魅力。此APP獨(dú)創(chuàng)了三層立體賞析模式——總覽層、鑒賞層和體驗(yàn)層，使這幅“數(shù)字畫(huà)卷”可遠(yuǎn)觀、可近賞，全方位向觀眾解讀畫(huà)作中的每個(gè)細(xì)節(jié)。點(diǎn)開(kāi)APP，琵琶聲起，撥動(dòng)江南寂靜的月色，觀眾仿佛隨著畫(huà)家顧閎中一起，走進(jìn)韓府。畫(huà)卷中的墨痕筆意、人物的衣紋表情都纖毫畢現(xiàn)。輕輕觸動(dòng)屏幕，指尖所至之處，似有燭光追隨；移動(dòng)“燭光”，人物、用品的名稱、典故一一呈現(xiàn)，如同“秉燭夜讀”，在靜夜里與千古佳作“對(duì)話”……忽然之間，畫(huà)中人“活”了起來(lái)，樂(lè)伎輕掃琵琶，舞伎翩翩起舞，畫(huà)與真實(shí)的界限瞬間模糊起來(lái)，觀眾沉浸在畫(huà)卷創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍之中。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）借助計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)、傳感器技術(shù)等生成三維環(huán)境，創(chuàng)造出一種嶄新的人機(jī)交互狀態(tài)，通過(guò)調(diào)動(dòng)用戶的多種感官，帶來(lái)沉浸感覺(jué)。以前，游客只能在兵馬俑坑外觀看，有了VR技術(shù)，戴上特制的眼鏡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己置身坑內(nèi)，變身成了一個(gè)兵馬俑，低頭就能看到自己的身體——?dú)埰茀s依然威嚴(yán)。抬起抬頭來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)博物館的穹頂慢慢向兩邊散開(kāi)，建筑逐漸退去，轉(zhuǎn)化成荒野，風(fēng)沙彌漫，你的身體同時(shí)下沉，身處地表起伏的俑坑之中，周圍是千軍萬(wàn)馬……

（取材于胡克非、張英等的相關(guān)文章）

3．根據(jù)材料二，下列對(duì)數(shù)字技術(shù)作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．讓大眾了解到更多文物 B．增強(qiáng)了文物的學(xué)術(shù)性價(jià)值 C．增強(qiáng)文物欣賞的趣味性 D．幫助大眾更好地理解文物

4．根據(jù)材料二，下列成語(yǔ)中最能準(zhǔn)確表達(dá)VR技術(shù)帶給人的體驗(yàn)的一項(xiàng)是（3分）

A．身不由己B．感同身受C．設(shè)身處地D．身臨其境

5．根據(jù)材料一和材料二，文物原來(lái)只為少數(shù)專家學(xué)者所識(shí)，現(xiàn)在卻走近了大眾。如果用詩(shī)句來(lái)描述這一現(xiàn) 象，下列最合適的一項(xiàng)是（2分）A．此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞 B．十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知 C．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 D．舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家 【答案】 3．B 4．D 5．D

【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。

4．試題分析：本題既考查對(duì)文段的理解能力，又考查正確使用及辨析近義成語(yǔ)的能力，這種將語(yǔ)知滲透在現(xiàn)代文閱讀中考查的方式是北京卷常見(jiàn)的題型?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

5．試題分析：本題既考查對(duì)材料內(nèi)容的理解，又考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。解答時(shí)首先要從原文出發(fā)，理解題干所說(shuō)的“文物原來(lái)只為少數(shù)專家學(xué)者所識(shí)，現(xiàn)在卻走近了大眾”的含義，然后分析所給詩(shī)句的含義，仔細(xì)對(duì)比，找出答案。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。材料三

有的博物館認(rèn)為保護(hù)好文物不出事情是頭等大事，將文物封閉在庫(kù)房，秘不示人，覺(jué)得這樣才可以確保萬(wàn)無(wú)一失。其實(shí)不然，“流水不腐，戶樞不蠹”，有些文物同樣如此。2010年浙江省博物館利用館藏的“彩鳳鳴岐”和“來(lái)凰”，舉辦了唐代雷琴演奏會(huì)。古琴屬于漆器，很難保存。這兩把古琴之所以能歷經(jīng)千年保存下來(lái)還能使用，是因?yàn)闅v朝歷代都有人使用它。古琴在安裝上琴弦以后，才能保持力學(xué)上的平衡，不至于散架。

數(shù)字技術(shù)使文物在線上“活”起來(lái)，更是對(duì)文物的一種保護(hù)。敦煌石窟集珍貴性、脆弱性于一身，歷經(jīng)千年的莫高窟藝術(shù)品，每一件都像岌岌可危的病人，游客的參觀成為莫高窟最大的隱患。2003年，莫高窟全年游客接待量為30多萬(wàn)人次，2014年已增長(zhǎng)到81萬(wàn)人次。根據(jù)測(cè)算，莫高窟一天的游客接待量極限在3000人次左右，而黃金周的日接待量曾超過(guò)2萬(wàn)人次，莫高窟不堪重負(fù)。實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，40個(gè)人進(jìn)入洞窟參觀半小時(shí)，洞窟內(nèi)空氣中的二氧化碳含量升高5倍，空氣相對(duì)濕度上升10%，空氣溫度升高4℃，這都有可能侵蝕壁畫(huà)，加速其老化。在自然和人為因素的雙重作用下，彩塑和壁畫(huà)正在緩慢退化，千百年后人們何以領(lǐng)略莫高窟的神韻？

面對(duì)日益增多的游客，如何化解保護(hù)和利用的矛盾？敦煌數(shù)字化工程，猶如一縷明媚的科技之光，照進(jìn)古老的莫高窟。有了數(shù)字化展示中心，游覽模式發(fā)生了變化，藝術(shù)體驗(yàn)搬到洞窟外面，游客先通過(guò)數(shù)字化體驗(yàn)藝術(shù)“做足功課”，再進(jìn)個(gè)別洞窟實(shí)際體驗(yàn)。這種模式既能滿足游客看真品的需求，同時(shí)又減少了在洞窟內(nèi)的停留時(shí)間，減少了對(duì)莫高窟的破壞。中心建成后，游客停留時(shí)間由2小時(shí)縮短至70分鐘左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次。

（取材于黃洋、祝越、周龍等的相關(guān)文章）

6．根據(jù)材料三，下列關(guān)于文物保護(hù)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（2分）．．．A．將文物“深藏閨中”不是最好的保護(hù)方法 B．實(shí)際上有些文物使用起來(lái)反而有利于保存 C．二氧化碳含量的降低會(huì)加速壁畫(huà)的老化 D．彩塑和壁畫(huà)的退化也有自然因素的作用

7．根據(jù)材料三，下列對(duì)敦煌“數(shù)字化展示中心”作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）．．．A．減少了莫高窟的游客接待量 B．改變了洞窟的游覽模式 C．縮短了游客在洞窟內(nèi)的停留時(shí)間 D．減少了游覽對(duì)莫高窟的破壞

8．請(qǐng)結(jié)合上述三則材料，簡(jiǎn)述讓文物“活”起來(lái)的含義與作用。（6分）【答案】 6．C 7．A 8．含義：要點(diǎn)一：合理利用文物，充分發(fā)掘其內(nèi)涵。

要點(diǎn)二：把文物拿出來(lái)，在展廳或線上展示出來(lái)，有些可以用起來(lái)。要點(diǎn)三：借助數(shù)字技術(shù)，讓文物以豐富多彩、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)。

作用：要點(diǎn)一：發(fā)揮文物在公共知史愛(ài)國(guó)、鑒物審美，以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面的作用。

要點(diǎn)二：使更多文物得以展示，使文物更容易被大眾接受并理解。要點(diǎn)三：有利于一些文物的保存與保護(hù)。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

7．試題分析題考查篩選并整合文中重要信息的能力，從高考來(lái)看，此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆；已然、未然有意混淆；以偏概全；張冠李戴；因果顛倒 ；誤劃類別；無(wú)中生有；偷換概念?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

8．試題分析：本題既考查理解文中重要概念的能力，又考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。理解概念時(shí)要對(duì)概念的內(nèi)涵、外延準(zhǔn)確把握，一定要將它還原到具體的文本中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解概念的含義

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

二、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的文言文，完成9—14題。

秦廢封建

秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不置王無(wú)以鎮(zhèn)之，請(qǐng)立諸子?！?始皇下其議，群臣皆以為便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣。諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚易制。天下無(wú)異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉!廷尉議是。”分天下為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。

蘇子曰：圣人不能為時(shí)，亦不失時(shí)。時(shí)非圣人之所能為也，能不失時(shí)而已。三代之興，諸侯無(wú)罪不可奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎？此所謂不能為時(shí)者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀里，其勢(shì)足以建侯樹(shù)屏。至于七國(guó)皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨(dú)李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當(dāng)然，如冬裘夏葛，時(shí)之所宜，非人之私智獨(dú)見(jiàn)也，所謂不失時(shí)者，而學(xué)士大夫多非之。漢高帝欲立六國(guó)后，張子房以為不可，李斯之論與子房無(wú)異。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復(fù)，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨(dú)高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，勢(shì)也。”

昔之論封建者甚眾，宗元之論出，而諸子之論廢矣，雖圣人復(fù)起，不能易也。故吾取其而附益之，曰：凡有血?dú)獗貭?zhēng)，爭(zhēng)必以利，利莫大于封建。封建者，爭(zhēng)之端而亂之始也。自書(shū)契【1】以來(lái)，臣弒其君，子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭(zhēng)位者乎？自三代圣人以禮樂(lè)教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。至漢以來(lái)，君臣父子相賊虐者，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近世無(wú)復(fù)封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復(fù)開(kāi)之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當(dāng)為萬(wàn)世法也。

（取材于宋·蘇軾《東坡志林》）

注釋：【1】書(shū)契：指有文字記載。

．．．9．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

．A．然后屬疏遠(yuǎn)

屬：親屬

．B．諸侯更相誅伐

更：交替

．C．子房亦與焉

與：參與

．D．不能易也

易：交換

．．10．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（3分）

．．A．以有侯王

爭(zhēng)必以利

．．B．三代之興

知諸侯之不可復(fù)

．．C．而學(xué)士大夫多非之

而諸子之論廢矣

．．D．襲封而爭(zhēng)位者

君臣父子相賊虐者

．．．11．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．請(qǐng)立諸子

請(qǐng)立各位皇子為諸侯王 B．諸子功臣以公賦稅重賞賜之

諸皇子和功臣們皆封侯并用國(guó)家的賦稅重賞他們 C．君之雖欲罷侯置守，可得乎

君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守，能行得通嗎 D．封建非圣人意也，勢(shì)也

分封諸侯的制度不是圣人的本意，而是時(shí)勢(shì)使然 12．將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

①時(shí)非圣人之能為也，能不失時(shí)而已。

②自三代圣人以禮樂(lè)教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。13．下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來(lái)分封諸侯的國(guó)家制度。B．始皇不急于說(shuō)出己見(jiàn)，而讓群臣議論丞相的諫言，群臣多贊成丞相的意見(jiàn)。C．廷尉李斯深諳時(shí)移世變，以史為鑒，力排眾議，反對(duì)恢復(fù)分封諸侯的制度。D．蘇東坡學(xué)養(yǎng)深厚，縱論古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣。14．第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，勢(shì)也’”，這是作者借柳宗元的話做出的判斷。請(qǐng)用自己的話具體說(shuō)明作者做出這個(gè)判斷的直接依據(jù)。（5分）【答案】 9．D 10．C 11．B 12．①時(shí)代不是圣人所能造就的，圣人能把握時(shí)勢(shì)，不違背時(shí)勢(shì)罷了。

②自夏商周起圣人用禮樂(lè)教化天下，曾經(jīng)達(dá)到了刑罰可以擱置不用的程度，但是最終不能終止篡位弒君的禍患。13．D 14．漢高帝和張子房是反對(duì)分封諸侯的，但是迫于形勢(shì)，不得不封韓信等人為諸侯王，所以說(shuō)“封建非圣人意也，勢(shì)也”?！窘馕觥?/p>

9．試題分析：答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行理解，結(jié)合文意，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ热缱忠敉茢喾?、字形推斷法、?duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法、語(yǔ)法分析法、聯(lián)想遷移法、上下文推斷法、代入法等。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。

10．試題分析：綜觀全國(guó)各地高考語(yǔ)文試卷，文言虛詞的考查逐漸呈現(xiàn)弱化的趨勢(shì)，但不代表可以忽視文言虛詞。高中階段要求考生把握18個(gè)文言虛詞的意義和用法，考生必須將18個(gè)虛詞的意義用法牢記在心，并掌握一定的判斷虛詞意義用法的方法和步驟。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

11．試題分析：解答此題，一要結(jié)合原文，通過(guò)上下文語(yǔ)境判斷大致語(yǔ)意是否正確，二要將翻譯過(guò)來(lái)的句子與文言中的原句仔細(xì)對(duì)比，看是否有張冠李戴、無(wú)中生有、以偏概全、歪曲文意等錯(cuò)誤

【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

12．試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，北京卷翻譯所占分值比其全國(guó)卷高考語(yǔ)文卷中的分值稍低，但它仍是文言文考查的重點(diǎn)。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。

【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

13．試題分析：首先要通讀全文，了解大意。其次要抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。再拿選項(xiàng)內(nèi)容，逐條與原文相關(guān)部分進(jìn)行比較，特別是在人物的角度，事情的件數(shù)與行為的程度、時(shí)效、時(shí)間、因果等方面

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

14．試題分析：做這類題目首先要樹(shù)立全局觀念，把握文言文的主要內(nèi)容，包括人物，事件等。其次要看清題干，明確篩選指向，什么人什么事，范圍是整個(gè)選文還是某個(gè)片段?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成15—18題。

曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪

【1】

行。登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。

人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹(shù)杪：樹(shù)梢。

15．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B．水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹(shù)顛。C．詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，萬(wàn)畝良田，井然有序，二水流過(guò)，分外澄明。D．詩(shī)人在暮春之際來(lái)到巴峽，山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。

16．“人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥(niǎo)雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩(shī)句采用這一寫(xiě)作手法的一項(xiàng)是（3分）

A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語(yǔ)。（張耒《感春》）

D．殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。（楊萬(wàn)里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【答案】 15．C 16．B

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細(xì)節(jié)描寫(xiě)或景物描寫(xiě)之中，間接地抒寫(xiě)出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

17．試題分析：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

18．在橫線上填寫(xiě)作品原句。（6分）

①本詩(shī)描繪的是巴峽風(fēng)俗，而陶淵明《歸園田居》描繪的則是田園風(fēng)光，其詩(shī)云：“_______，________。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛?！?/p>

②本詩(shī)寫(xiě)到了登高望遠(yuǎn)，王勃《滕王閣序》中也有登高望遠(yuǎn)的語(yǔ)句：“披繡闥，俯雕甍，_______，________?！?/p>

③本詩(shī)與辛棄疾《菩薩蠻》同為游記之作，辛詞云：“青山遮不住，畢竟東流水。________，_________?！?/p>

【答案】

（1）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。（2）山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。（3）江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！窘馕觥?/p>

試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

四、本大題共6小題，共25分。

閱讀下面的作品，完成19—24題。

根河之戀

根河是鄂溫克人【1】的母親河。

春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開(kāi)來(lái)，它推去堅(jiān)冰，歡快地伸展腰肢，向遠(yuǎn)方而去。這破冰時(shí)節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清冽，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個(gè)個(gè)春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬(wàn)千生物。

傳統(tǒng)的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動(dòng)，都離不開(kāi)看上去“四不像”的馴鹿。眼下，這些溫順的大鹿在全世界已所剩不多，鄂溫克人結(jié)束了最后的狩獵，放下了獵槍。他們離開(kāi)森林，進(jìn)入城市或遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，但敖魯古雅部落受人尊重的長(zhǎng)輩94歲的瑪麗亞·索一步也不想離開(kāi)她的馴鹿。KS5U& 一踏進(jìn)根河，我就聽(tīng)說(shuō)了她美麗的名字。先前見(jiàn)到過(guò)作家烏熱爾圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺林里，老人穿著長(zhǎng)袍，扎著頭巾，側(cè)身站在一頭七叉犄角的馴鹿前，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕撫著鹿柔細(xì)的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那兒一定有著母親的氣息。她神色沉靜而堅(jiān)毅，嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹(shù)皮上的紋路，仿佛她的臉上就印刻著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身，充滿了母性的慈祥，又有著豐富的傳奇。年輕時(shí)她漂亮能干，是大興安嶺遠(yuǎn)近聞名的女獵手，與丈夫在密林里行走，打到獵物

．．無(wú)論多遠(yuǎn)，總是她領(lǐng)著馴鹿運(yùn)回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之中。

其實(shí)我很想去為瑪麗亞·索拍一張照片。這些年，涌到瑪麗亞·索獵民點(diǎn)參觀游覽的人絡(luò)繹不絕，但我想，我這樣匆匆來(lái)去，怎能配得上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時(shí)目光里的深沉呢？

因?yàn)闉鯚釥枅D是根河的兒子。當(dāng)年，這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年捧著他的《琥珀色的篝火》走上了文壇，剎時(shí)讓人眼前一亮。人們從他的小說(shuō)里，認(rèn)識(shí)了這個(gè)寂寞又熱烈的民族。出乎意料的是，烏熱爾圖后來(lái)辭去京官重返故鄉(xiāng)。時(shí)隔多年，當(dāng)我行走在呼倫貝爾草原上，那些將天邊畫(huà)出蜿蜒起伏線條的山丘，那些怒放成海洋或孤零零獨(dú)自開(kāi)放的鮮花，那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群，還有那些袒露在草原上始終默默流淌的河，都讓人忍不?。某逼鸱?。這位鄂溫克作家返鄉(xiāng)的理由還需要問(wèn)嗎？就是這草原這河流這民族，是祖先留在他身體里的血脈在涌動(dòng)?。?/p>

烏熱爾圖在回到草原以后的日子里，完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品，那是他數(shù)十載的文化尋根，是他作為一個(gè)鄂溫克的兒子，對(duì)母親的深情眷念與報(bào)答。

我們山外的人遠(yuǎn)道來(lái)看山，原本住在山上的人卻搬下了山。

人類到了21世紀(jì)，越來(lái)越意識(shí)到人與自然必須平等相處。生活在根河的大多數(shù)鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林，將更多的空間留給了無(wú)邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠(yuǎn)的一個(gè)地方，新建了童話般的家園，這座小城就叫了根河。

我們?nèi)サ侥抢飼r(shí)，從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門(mén)前干著一些零碎的活兒。男人穿著時(shí)尚的T恤和牛仔褲，女人們燙了發(fā)，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長(zhǎng)長(zhǎng)的，跟老去的瑪麗亞?索一樣，但卻是城市里流行的花色。

這里的房屋都是政府投資興建的，咖啡色外墻，小尖頂，搬進(jìn)來(lái)的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝扮屋子，盤(pán)算著未來(lái)。鄂溫克人與外族人通婚是常見(jiàn)的事情，近些年更為普．．通，他們的孩子大多取的是鄂溫克名字，成為這新部落的新一代。這里曾有過(guò)多年的繁忙，大興安嶺的木材源源不斷地從根河運(yùn)往大江南北。眼下，過(guò)往的一切留在了畫(huà)冊(cè)里。伐木工變作了看林人，大批工人需要學(xué)習(xí)新技能，謀求新職業(yè)，他們?cè)谂εc以往告別，與未來(lái)接軌。

根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河對(duì)面的廣場(chǎng)上已經(jīng)有許多人在翩翩起舞，似乎這個(gè)小城的人都聚集在此了。根河的水伴著音樂(lè)蕩漾，我忍不住踱過(guò)根河橋，進(jìn)入了舞者的歡樂(lè)。用不著有任何忐忑，大家都是這樣笑著來(lái)又笑著去的。這些根河．．小城中的曼妙舞者??！我模仿著她們舉手投足，扭動(dòng)腰肢，想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過(guò)的最為愉快的時(shí)刻。

陽(yáng)光將河水映照得流光溢彩。我知道我雖然來(lái)過(guò)了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W，我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時(shí)光。

（取材于葉梅的同名散文）

注釋：【1】鄂溫克是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原。19．下列詞語(yǔ)在文中的意思，理解不正確的一項(xiàng)是（2分）．．．A．恬然：自然放松，沉靜從容 B．袒露：毫不遮掩、毫無(wú)保留地展現(xiàn) C．盤(pán)算：精打細(xì)算 D．曼妙：舞姿輕盈而美麗

20．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．傳統(tǒng)的鄂溫克人生活在山里，以打獵為生，馴鹿是他們生活、勞動(dòng)的重要幫手。B．烏熱爾圖為瑪利亞·索拍攝的照片，生動(dòng)地表現(xiàn)了她歷經(jīng)的滄桑與母性的慈祥。C．第六段中作者運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，展現(xiàn)了呼倫貝爾草原的美麗風(fēng)光。D．搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子，過(guò)上了快樂(lè)時(shí)尚的新生活。21．第二段寫(xiě)出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？（5分）

22．作者在結(jié)尾說(shuō)“我知道我雖然來(lái)過(guò)了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W”。請(qǐng)根據(jù)文意，說(shuō)明“這河的深?yuàn)W”的含義，“抵達(dá)不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）

23．文章敘寫(xiě)了瑪利亞·索、烏熱爾圖和走出山林的人們，請(qǐng)分別概括他們各自“根河之戀”的表現(xiàn)。作者這樣構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？（6分）

24．鄂溫克人與根河有著密切的聯(lián)系。下列對(duì)經(jīng)典作品中環(huán)境與人物的聯(lián)系，理解不正確的．．．一項(xiàng)是（3分）

A．大觀園是《紅樓夢(mèng)》中人物活動(dòng)的一個(gè)主要場(chǎng)所。正是這個(gè)眾姐妹詩(shī)意生活著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。

B．《邊城》的故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代湘西小鎮(zhèn)茶峒。山明水凈的湘西風(fēng)光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。

C．《紅巖》講述的是在黎明前的黑暗里共產(chǎn)黨員在監(jiān)獄中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。牢房的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者信念的堅(jiān)定、意志的堅(jiān)強(qiáng)。

D．《阿Q正傳》寫(xiě)的故事以辛亥革命時(shí)期的未莊為主要場(chǎng)景。趙太爺、假洋鬼子為代表的統(tǒng)治階級(jí)對(duì)阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。

【答案】 19．C 20．D 21．特點(diǎn)：①巨大的生命力

②純真清澈

③一次次的新生

④養(yǎng)育了兩岸的生命。象征意義：鄂溫克民族的生命力、精神與品格

22．含義：①鄂溫克人久遠(yuǎn)的歷史

②豐富的精神世界

③未來(lái)的發(fā)展。原因：“我”是外來(lái)游客，來(lái)去匆匆。情感：對(duì)鄂溫克民族的尊重

23．表現(xiàn)：①瑪麗亞·索：與根河和森林相守一生②烏熱爾圖：辭官返鄉(xiāng)，創(chuàng)作大量作品，擔(dān)當(dāng)起民族文化傳承的責(zé)任③走出山林的人們：不忘根河，勇敢熱情地接受了新生活 匠心：作者選擇了不同時(shí)代、不同生活環(huán)境中的典型人物，完整地表現(xiàn)出了鄂溫克人依戀“根河”、堅(jiān)守根河精神的主旨。24．A 【解析】

19試題分析：考點(diǎn)解讀：所謂“重要詞語(yǔ)”，從命題者的角度而言。一是這個(gè)詞語(yǔ)在文中有重要作用： 或反映深層含義 或體現(xiàn)作者觀點(diǎn) 或在結(jié)構(gòu)上有獨(dú)特作用 或有修辭作用 二是通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)可以檢測(cè)出考生的理解水平。

【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

21．試題分析：內(nèi)容要點(diǎn)的歸結(jié)包括三個(gè)層次：1具體的內(nèi)容加以概括。2抽象的內(nèi)容加以闡發(fā)。3含蓄的內(nèi)容加以解說(shuō)。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

22．試題分析：重要語(yǔ)句包括：①?gòu)膬?nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語(yǔ)句。②從表達(dá)上，要注意文章中那些抒情和議論的語(yǔ)句。③從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句，表示過(guò)渡的語(yǔ)句，有重要指示代詞的語(yǔ)句。④從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比、象征等手法的語(yǔ)句。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

23．試題分析：該題考核文本內(nèi)容的概括及文本結(jié)構(gòu)，根據(jù)前一問(wèn)可分析構(gòu)思特點(diǎn)是選用了具有不同時(shí)代特色的人物。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

24．試題分析：從近兩年考查的情況來(lái)看，選擇題往往在十一部名著中考查五部，一部編寫(xiě)成一個(gè)選擇項(xiàng)?？稍擃}中名著考核放置在現(xiàn)代文閱讀中，形式是較為新穎。【考點(diǎn)定位】了解有關(guān)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

五、本大題共2小題，共60分。25．微寫(xiě)作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。180字左右。

①《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請(qǐng)你從中選取一個(gè)例子，敘述情節(jié)，并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。

②請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說(shuō)。

③如果請(qǐng)你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與海》里的桑提亞哥之中，選擇一個(gè)人物，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他（她）設(shè)計(jì)一尊雕像，你將怎樣設(shè)計(jì)呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。

【答案】略

【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。26．作文（50分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

②2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面？

請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)?？梢詫?xiě)宏達(dá)的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大?！敬鸢浮?/p>

說(shuō)紐帶

紐帶有很多，血緣、地緣、共同的理想、經(jīng)歷、利益等，都可能構(gòu)成“紐帶”。小到人際間的往來(lái)，大到文明間的交融，紐帶關(guān)系始終是無(wú)法割裂的，它也在歷史的演進(jìn)中扮演了重要的角色。

數(shù)千年以來(lái)，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”?！皸l條大路通羅馬”，當(dāng)羅馬帝國(guó)將地中海包攬為“內(nèi)湖”的時(shí)候，歐洲文明開(kāi)始了第一次交融，同時(shí)也孕育出內(nèi)在的多元性。當(dāng)大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時(shí)，中華文明的影響力也開(kāi)始超越中原，在中亞、西亞乃至更開(kāi)闊的世界舞臺(tái)上發(fā)揮影響力。即使如東晉十六國(guó)、蒙元時(shí)期，客觀上也起到了通聯(lián)諸國(guó)、各民族文化交融的作用。更不必說(shuō)，鄭和的大名船隊(duì)駛向浩瀚無(wú)際的大海，將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶接住和平的商貿(mào)活動(dòng)愈發(fā)緊密。

然而，思考?xì)v史，不只是為了記錄過(guò)往，更在于反思當(dāng)下與想象未來(lái)。不言而喻，人類文明的確在不斷進(jìn)步，其依賴的便是這張不斷擴(kuò)充而又不斷更新的大網(wǎng)，它將人與人、國(guó)家與國(guó)家、文明與文明連接起來(lái)。但在有的時(shí)候，只有歷經(jīng)教訓(xùn)，人們才知道若利用不好紐帶關(guān)系，也會(huì)造成歷史的創(chuàng)傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時(shí)，他沒(méi)意識(shí)到眼前陌生的土著與他有著共同的祖先，在經(jīng)歷血與火的殺戮后，人們才更向往和平，深知聯(lián)手合作的收益勝過(guò)零和式火并。紐帶關(guān)聯(lián)的雙方，只有在雙方實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下才更穩(wěn)固，這符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯。但并不是所有的關(guān)聯(lián)都要服膺于資本，更具人道情懷的關(guān)聯(lián)往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災(zāi)害帶來(lái)的戕害里救援傷者，聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)都在第一線發(fā)揮了重要作用。中國(guó)對(duì)于國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也持續(xù)投入大量資金和人力，展開(kāi)定點(diǎn)支援與精準(zhǔn)扶貧。這樣的紐帶關(guān)系是血濃于水的情誼，強(qiáng)者幫助暫時(shí)的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的是紐帶關(guān)聯(lián)中人性的光輝。

進(jìn)而言之，歷史的進(jìn)程從來(lái)不可能是一帆風(fēng)順的，不論西方學(xué)者愛(ài)講的“世界是平的”還是“歷史終結(jié)論”能否繼續(xù)維系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，全球化的趨勢(shì)與合作一體化的浪潮不可逆轉(zhuǎn)。而關(guān)聯(lián)緊密后，風(fēng)險(xiǎn)的傳播也會(huì)更快、影響更大，這就需要人們?cè)诤献鞴蚕淼耐瑫r(shí)，共同擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，協(xié)力地域可能存在的挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)，盡力維系和睦的紐帶關(guān)系，這才是紐帶關(guān)聯(lián)造福人類的關(guān)鍵所系。

共和國(guó)，我為你拍照

歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光跌宕，我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)了百年歷程，在歲月拷問(wèn)中走向百年華誕。站在這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上回顧過(guò)往，激動(dòng)、感恩打心底升起。100年之前的今天，一個(gè)新的名字響徹世界，那就是中華人民共和國(guó)。而在100年后的今天，我的國(guó)，我的家，我的共和國(guó)，我要為你拍張照。

街頭上的小孩在媽媽的搖籃中牙牙學(xué)語(yǔ)，溫柔的春絮在靜靜述說(shuō)著春天的故事。街旁的人坐在一起愉快討論著柴米油鹽的瑣碎，對(duì)待路人，他們總是能相互一笑，那慈愛(ài)的笑容讓人在初暖乍寒的時(shí)刻心中一暖。而最溫暖的莫過(guò)于，每一個(gè)人在抬頭之時(shí)，蔚藍(lán)的天空總會(huì)留下飛機(jī)劃過(guò)的痕跡，如同畫(huà)家精心繪制的別樣畫(huà)卷，這一刻，我的照片叫做“我眼中的環(huán)境”。

碩大的辦公寫(xiě)字樓里，滿滿的大屏幕充當(dāng)了日常的“閣子間”，時(shí)常能聽(tīng)到從熒幕中傳來(lái)的爽朗笑聲，每個(gè)人在熒幕中接受著領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，又在虛擬的共處空間中與領(lǐng)導(dǎo)同事討論著最近哪部電影好看。這一刻，我把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這些笑語(yǔ)聲中的銀幕，我的照片叫做“我眼中的工作”。

最近發(fā)現(xiàn)小區(qū)樓下又多了一幢“行走的房屋”，據(jù)說(shuō)也是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，一個(gè)不足10平米的空間被布置得一應(yīng)俱全，聽(tīng)說(shuō)是造型頗具特色還獲得了國(guó)家推廣。一排排整齊的“行走的房屋”讓剛剛畢業(yè)的青年無(wú)論到哪里都有一個(gè)屬于自己的家。

聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)在河南的舅媽家的表弟今年要高考了，想著打電話過(guò)去鼓勵(lì)一下，舅媽樂(lè)呵呵地告訴我說(shuō)不用操心，目前全國(guó)各省的大學(xué)數(shù)量都是按歷年考生人數(shù)調(diào)整設(shè)置的，河南省現(xiàn)在的重點(diǎn)大學(xué)也好幾所呢，其他省份在豫招生也都比以前多了。并且舅媽還告訴我，作為農(nóng)村的孩子，表弟上大學(xué)同等批次的分?jǐn)?shù)線可以比城市的低5分呢，聽(tīng)著舅媽的嘮叨，這一刻，我想把鏡頭對(duì)準(zhǔn)所有今年的高考考生，同學(xué)們，大膽去努力吧，你想要的，時(shí)間都會(huì)給你，我的照片叫做“我眼中的公平”。站在這百年華誕的起點(diǎn)，共和國(guó)，我為你拍張照，它們是歲月的饋贈(zèng)，是善良的力量，是一串串的踏實(shí)腳步與光輝印跡。【解析】

【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

第五篇：2018高考古詩(shī)詞真題解析

2018高考古詩(shī)詞真題解析

補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《論語(yǔ)·為政》中“________，________”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。

(2)韓愈的《師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“________”點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好，而“_________”則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

(3)蘇軾《念奴嬌(大江東去）》中“________”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

答案：

（1）溫故而知新 可以為師矣

（2）好古文 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

（3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅

全國(guó)卷Ⅱ

補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（6分）

(1)《孟子·魚(yú)我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“______”，饑餓的路人也不會(huì)接受；若“______”，即便是乞丐也會(huì)拒絕。

（2）白居易的《琵琶行》中“_______，________” 兩句寫(xiě)昔日的琵琶女身價(jià)很高，引來(lái)了眾多紈绔子弟的追捧。

(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)明月初升的句子是“_____，_____”。

答案：

（1）呼爾而與之；蹴爾而與之

（2）五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。

（3）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

全國(guó)卷Ⅲ

補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分）

(1)《荀子·勸學(xué)》中舉例論證倡助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“_______”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“________”。

(2)諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“________”；

而親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，“________”。

(3)李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中，春花秋月之外，“_____”，也是勾起作者故國(guó)之思的景象；而“_______”則是作者無(wú)盡愁緒的描繪。

答案：

(1)不如須臾之所學(xué)也；不如登高之博見(jiàn)也；

(2)此先漢所以興隆也；此后漢所以傾頹也；

(3)小樓昨夜又東風(fēng)；恰似一江春水向東流。

北京卷

在橫線處填寫(xiě)作品原句。（共8分）

（1）陶淵明是很多古代詩(shī)人的偶像。《歸園田居》（其一）寫(xiě)出了很多人的心聲：“戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。_______，_______?！?/p>

（2）“表”是一種應(yīng)用文體，不容易寫(xiě)出真情實(shí)感。李密《陳情表》卻寫(xiě)得極為感人：“臣無(wú)祖母，_______；祖母無(wú)臣，_______?！?/p>

（3）古人送別，常在渡口碼頭。比如白居易《琵琶行》：“主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。______，______。”

（4）你所在的中學(xué)舉辦隆重的校慶典禮，邀請(qǐng)了很多校友、家長(zhǎng)參加。你作為學(xué)生代表向來(lái)賓致歡迎辭。其中要引用兩句古代詩(shī)文，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

金秋十月，天高云淡，今天大家齊聚一堂，真可謂“______，_____”。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體在校同學(xué)，對(duì)各位嘉賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

參考答案：

（1）久在樊籠里，復(fù)得返自然

（2）無(wú)以至今日 無(wú)以終余年

（3）醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月

（4）群賢畢至，少長(zhǎng)咸集/千里逢迎，高朋滿座（符合情景即可）

天津卷

漫步經(jīng)典，我們可以感受古人的襟抱與情懷：

（1）《荊軻刺秦王》“

，壯士一去兮不復(fù)還”，那是荊軻赴湯蹈火的毅然決然；

（2）《短歌行》“，天下歸心”，那是曹操延攬人才、渴望一統(tǒng)的豪情壯志；

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》“，”道出李白蔑視權(quán)貴的傲岸不屈；

（4）《赤壁賦》“

，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，寫(xiě)出東坡經(jīng)歷人生低谷后的曠達(dá)、灑脫；

（5）《水龍吟·登建康賞心亭》“

，盡西風(fēng)、季鷹歸未”抒寫(xiě)了辛棄疾恥于棄官歸隱，立志光復(fù)故土的愛(ài)國(guó)之情。

答案：

（1）風(fēng)蕭蕭兮易水寒；

（2）周公吐哺；

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏；

（4）惟江上之清風(fēng)；

（5）休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾。

江蘇卷

（1）既見(jiàn)復(fù)關(guān)，____。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）

（2）故不積跬步，_____。（《荀子·勸學(xué)》）

（3）今年歡笑復(fù)明年，_____。（白居易《琵琶行》）

（4）_____，不知西東。（杜牧《阿房宮賦》）

（5）沙鷗翔集，____。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（6）八百里分麾下炙，_____。（辛棄疾《破陣子》）

（7）浴乎沂，_____，詠而歸。（《論語(yǔ)·先進(jìn)》）

（8）______，辣手著文章。（楊繼盛名聯(lián)）

答案：

（1）載笑載言；

（2）無(wú)以至千里；

（3）秋月春風(fēng)等閑度；

（4）高低冥迷；

（5）錦鱗游泳；

（6）五十弦翻塞外聲；

（7）風(fēng)乎舞雩；

（8）鐵肩擔(dān)道義。

浙江卷

（1）不憤不啟，____。_____，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)》）

（2）______，_____，七十者可以食肉矣。（《孟子·寡人之于國(guó)也》）

（3）亦欲以究天人之際，_____，_____。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）

（4）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。______，_____。（白居易《琵琶行》）

（5）鳥(niǎo)雀呼晴，____。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，______。（周邦彥《蘇幕遮》）

答案：

（1）不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反；

（2）雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)；

（3）通古今之變，成一家之言；

（4）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇；

（5）侵曉窺檐語(yǔ)；一一風(fēng)荷舉。

湖水

二、詩(shī)歌鑒賞（共7題；共59分）

1.（2018?I卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

野 歌

李 賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。

D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

（2）詩(shī)中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.（2018?II卷）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。

酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。

（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看自己已完成的一副草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。

B.詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。

C.詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。

D.詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

（2）詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

3.（2018?III卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

精衛(wèi)詞

王建

精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中魚(yú)龍何所為。

口穿豈為空銜石，山中草木無(wú)全枝。

朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平，愿我身死子還生。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困感，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇。

B.詩(shī)的第三，四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚(yú)龍也會(huì)陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫(xiě)精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。

D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。

（2）一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。

4.（2018?北京）閱讀下面這首詞，完成小題。

滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。

【注釋】【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。

（1）下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的開(kāi)頭四句，先寫(xiě)對(duì)方行程，再寫(xiě)自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。

B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。

C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。

D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。

（2）辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。

D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。

（3）清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。

5.（2018?天津）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。

【注】問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。

B.詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。

D.這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言平白如話，富有表現(xiàn)力。

（2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

（3）“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？

6.（2018?浙江）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題送王昌齡

李頎

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。

夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。

夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。

（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是________，體現(xiàn)出詩(shī)人________的心情。

（2）這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。

7.（2018·江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

寄和州劉使君

張籍

別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。

送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。

曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿郭青。

到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)?

[注]劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。

（1）根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。

（2）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

答案解析部分

1.（1）B

（2）意味凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀，自勉之情。

【考點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】“不得不接受生活貧窮”錯(cuò)誤，文中是因?yàn)椤吧硎軌阂衷庥隼硐肜Ь健倍皇巧畹呢毨?。置身于壓抑和陰森的社?huì)環(huán)境，面對(duì)炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩(shī)人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！B 符合題意。

這道題考查對(duì)詩(shī)歌句子內(nèi)容的理解力。整體理解詩(shī)歌，把尾聯(lián)放進(jìn)整首詩(shī)理解?！兑案琛肥翘拼?shī)人李賀創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)前四句緊扣詩(shī)題敘事，后四句詩(shī)人脫口抒懷，表達(dá)了詩(shī)人“屈窮心不窮”的高遠(yuǎn)志向，寄寓了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的熱情向往。全詩(shī)以寫(xiě)景收結(jié)，寓議論、抒情于景物描寫(xiě)之中，意境深遠(yuǎn)，脈絡(luò)清晰，音節(jié)瀏亮，基調(diào)昂揚(yáng)，充滿了激情。在詩(shī)人心目中，嚴(yán)冬過(guò)后終將是生機(jī)盎然的春天：“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！彼軌驑?lè)觀自信地在困境中唱出“天眼何時(shí)開(kāi)，古劍庸一吼”（《贈(zèng)陳商》）的詩(shī)句，迸發(fā)出施展抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)理想的呼聲。正因?yàn)樵?shī)人對(duì)光明未來(lái)充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉(xiāng)的同年秋天（元和三年九、十月間）再次來(lái)到洛陽(yáng)尋求政治出路，冬天西去長(zhǎng)安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天謀取了奉禮郎一職，當(dāng)上了從九品上的小京官，終于開(kāi)始了他并不適意的政治生涯。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌選擇題選項(xiàng)設(shè)置上有了變化，原來(lái)是具體句子詞語(yǔ)的理解、手法的運(yùn)用。今年基本側(cè)重整體理解。

【翻譯】 拉開(kāi)山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過(guò)的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來(lái)。穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來(lái)臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問(wèn)天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽寒風(fēng)終將過(guò)去，即將到來(lái)的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。

【注釋】

野歌：在田野中放聲高歌。

鴉翎羽箭：用烏鴉羽毛做成的箭。山桑：即桑樹(shù)，木質(zhì)堅(jiān)韌，可制弓箭。

銜蘆鴻：口銜著蘆葦?shù)拇笱?。傳說(shuō)大雁為躲避對(duì)手，經(jīng)常銜著蘆葦而飛。

麻衣：這里指寒士穿的粗布麻衣。黑肥：形容衣服骯臟肥大。

屈窮：指有才志而不能施展。屈：不伸。窮：困。

枯榮：賤貴。指人生的得意和失意。嗔：生氣發(fā)怒。天公：老天。

看即：隨即，轉(zhuǎn)眼。

【賞析】

《野歌》在李賀的詩(shī)作中別具一格。詩(shī)的開(kāi)頭兩句：“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻?！北硐蟮乜词菍?xiě)仰天射鴻的高超射技，實(shí)際上是借此喻指詩(shī)人憑借出眾才華來(lái)到京都準(zhǔn)備在應(yīng)舉考試中摘冠折桂。其中“弓”、“箭”喻指詩(shī)人的文學(xué)才華，詩(shī)人要仰望的天街是京都，詩(shī)人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩(shī)人以形象化的比喻描繪出自己的理想宏愿。事實(shí)上，憑著令位尊名重的文學(xué)家韓愈大為賞識(shí)的文學(xué)才華，詩(shī)人要應(yīng)試中舉猶如“仰天射落銜蘆鴻”一般，容易得手?？烧谠?shī)人躊躇滿志之時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，一些嫉妒詩(shī)人才華的舉子，對(duì)他進(jìn)行誹謗，說(shuō)他父親名叫“晉肅”，“晉”與“進(jìn)”同音，他應(yīng)當(dāng)避父親的名諱，不該參加禮部的考試，甚至有人攻擊他“輕薄”。這一意外的打擊使詩(shī)人無(wú)緣中舉，只得懊惱地回到家鄉(xiāng)。

詩(shī)的三、四句“麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中”正是詩(shī)人在理想與現(xiàn)實(shí)極度矛盾的情況下排解郁結(jié)在心頭的苦悶與悲憤的一種方式。一方面，遭讒落第，仕途受阻，詩(shī)人自然會(huì)產(chǎn)生沮喪、懊惱、悲愴之情，詩(shī)人自然會(huì)有不遇之感，有憤懣要發(fā)抒。另一方面，此時(shí)的詩(shī)人雖遭受意外的人生挫折，但內(nèi)心依然充盈著入仕的銳氣，期望沖破困境，尋求光明未來(lái)。所以，他很快從頹唐中振作起來(lái)，如同在《開(kāi)愁歌》中以“臨岐擊劍”、解衣貰酒、“壺中喚天”的狂放方式抒發(fā)仕進(jìn)受阻的激憤一樣，詩(shī)人以肥衣沖風(fēng)、帶酒晚歌的灑脫方式表達(dá)對(duì)嫉妒、誹謗自己的可惡小人和聽(tīng)信讒言、草率取士的禮部考官的極大憤慨。應(yīng)該說(shuō)，中舉的期望值越高，希望越大，落第的打擊會(huì)越大，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差促成的憤慨也就越強(qiáng)烈。詩(shī)人這種特有的灑脫方式正是內(nèi)心強(qiáng)烈憤慨的自然渲泄。不唯如此，“麻衣黑肥沖北風(fēng)”中的“黑”與“北”二字也值得特別關(guān)注?！昂凇弊蛛[約給了詩(shī)人一種環(huán)境過(guò)于壓抑和陰森的感覺(jué)，“北”風(fēng)讓詩(shī)人敏感于世風(fēng)的炎涼，人情的冷漠。置身于如此壓抑和陰森的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩(shī)人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！如此開(kāi)懷暢飲，長(zhǎng)時(shí)間縱情高歌，一個(gè)豪放、灑脫的詩(shī)人形象便宛然如立眼前。

詩(shī)的五、六句“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”是詩(shī)人不甘沉淪的自勉。盡管自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”）令人沮喪、懊惱，造成這種不公平命運(yùn)的禮部考官（“天公”）理當(dāng)受到責(zé)怪，然而詩(shī)人相信總有一天會(huì)“雄雞一聲天下白”，“少年心事當(dāng)挐云”（《致酒行》）。在他心目中，嚴(yán)冬過(guò)后終將是生機(jī)盎然的春天：“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！彼軌驑?lè)觀自信地在困境中唱出“天眼何時(shí)開(kāi)，古劍庸一吼”（《贈(zèng)陳商》）的詩(shī)句，迸發(fā)出施展抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)理想的呼聲。正因?yàn)樵?shī)人對(duì)光明未來(lái)充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉(xiāng)的同年秋天（元和三年九、十月間）再次來(lái)到洛陽(yáng)尋求政治出路，冬天西去長(zhǎng)安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天謀取了奉禮郎一職，當(dāng)上了從九品上的小京官，終于開(kāi)始了他并不適意的政治生涯。

整首詩(shī)扣題敘事，前四句敘事，后四句抒懷。因事抒懷，敘事抒懷，緊密關(guān)聯(lián)。敘事之中有援箭引弓、仰天射鴻、肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌的形象描寫(xiě)，有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風(fēng)呼嘯、詩(shī)人高歌繁多聲響的奏鳴渲染。抒懷之時(shí)有感嘆不遇、不甘沉淪的內(nèi)心表白，有寒風(fēng)變春柳、枯柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。敘事之中以形象的描寫(xiě)、聲響的渲染抒泄身受壓抑、才志不得伸展的強(qiáng)烈憤激，抒懷之時(shí)以內(nèi)心的獨(dú)白、藝術(shù)的遐思表達(dá)出樂(lè)觀、自勉之情。憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時(shí)猶見(jiàn)積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣，詩(shī)人受壓抑但并不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩(shī)的字里行間，讓人讀來(lái)為之欣慰和感奮。

春天 花枝分割線

2.（1）D

（2）第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書(shū)之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢(shì)的作用；第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

【考點(diǎn)】煉字、關(guān)鍵字類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】尾聯(lián)“燭光相射飛縱橫”寫(xiě)燭光映射著墨光，渲染詩(shī)人縱橫走筆的氣勢(shì)，所以縱橫的是詩(shī)人走筆，不是燭光。故選D。

本題考查“酒”的作用，結(jié)合詩(shī)歌第二聯(lián)，“酒為旗鼓”“ 勢(shì)從天落銀河傾”可以看出運(yùn)用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢(shì)?！绊汈站韽?fù)把酒” 瞬間就完成草書(shū)，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國(guó)難，恢復(fù)了太平，感覺(jué)酣暢淋漓，表現(xiàn)了其躊躇滿志。

【點(diǎn)評(píng)】本題考察內(nèi)容側(cè)重句意理解和情感賞析，比較基礎(chǔ)，難度不大?？疾橐庀蟮淖饔茫瑢儆诔？碱}型，難度屬于中等。

【參考譯文】

胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒(méi)有門(mén)路，空懷豪情。

草書(shū)如同行軍打仗，書(shū)寫(xiě)前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢(shì)如同銀河從天上傾瀉而下。

以端溪出產(chǎn)的硯臺(tái)磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。

瞬間就完成草書(shū)，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國(guó)難，恢復(fù)了太平，感覺(jué)酣暢淋漓。

【賞析】

有志男兒當(dāng)建立功業(yè)，有所立身，金人侵略者的命運(yùn)已盡，應(yīng)當(dāng)去平定他們。何時(shí)才能夠像漢朝時(shí)在五原塞出兵討伐匈奴那樣北伐金人呢？我已能想象到我軍隊(duì)伍十分整肅的場(chǎng)景，只聽(tīng)到揚(yáng)鞭催馬的聲音，而沒(méi)有人語(yǔ)聲。

“胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸”，首句便體現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈失落，令讀者也忍不住為之抱不平。在失意落寞的彷徨中，詩(shī)人因?yàn)樽约簽閲?guó)作戰(zhàn)的愿望不能實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)書(shū)法藝術(shù)的形式抒懷解憂。

“酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾”，這是以書(shū)前喻戰(zhàn)前，是蓄勢(shì)，筆力千鈞，給了人以勢(shì)不可遏的感覺(jué)。酒是進(jìn)軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬(wàn)里的聲勢(shì)向敵人沖鋒的情景在這里重現(xiàn)了。

“端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”，這是以書(shū)中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，展現(xiàn)了李白《草書(shū)歌行》中“左盤(pán)右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)圩詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現(xiàn)了。

“須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，這是以書(shū)后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快，展現(xiàn)了凱旋歸來(lái)，設(shè)宴慶功的場(chǎng)面。須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥(niǎo)獸潰散的情景在這里重現(xiàn)了?！罢煞蛏碓谝辛ⅲ嫣斶\(yùn)盡行當(dāng)平”，在詩(shī)人的心目中，大丈夫就應(yīng)該敢做敢為，殺敵報(bào)國(guó)，并認(rèn)為敵人的氣數(shù)也應(yīng)當(dāng)快盡了。詩(shī)人的愿望非常美好，盡管他用書(shū)法的形式遣懷抒憂，但依然沒(méi)有忘情于現(xiàn)實(shí)。

“何時(shí)夜出五原塞，不聞人語(yǔ)聞鞭聲?！弊詈髢删浜魬?yīng)開(kāi)頭，直接表達(dá)了詩(shī)人渴望參加收復(fù)國(guó)土戰(zhàn)斗的迫切心情。給人展示了一幅夜襲敵營(yíng)的生動(dòng)畫(huà)面，而詩(shī)人縱馬疾馳、英勇矯健的身影也躍然在目。

在這首詩(shī)中，詩(shī)人以貼切生動(dòng)的比喻，奇特豐富的想象，新穎別致的構(gòu)思，把澄清萬(wàn)里胡塵的戰(zhàn)斗場(chǎng)面與純熟精湛的草書(shū)藝術(shù)高度完美地結(jié)合起來(lái)了。吟哦之間，我們仿佛置身于緊張激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，始而緊張，繼而痛快，最后沉浸在玉宇澄清萬(wàn)里埃的狂歡之中。

詩(shī)人所以能寄意草書(shū)，寫(xiě)得那樣豪邁動(dòng)人，是因?yàn)樗谐銎嬷苿俚臐M腹韜略，有為國(guó)建功立業(yè)的壯志，有恢復(fù)中原的堅(jiān)定信念，有“夜出五原塞”北伐金人的迫切要求，一句話，是因?yàn)樗袧M腔愛(ài)國(guó)熱血。因此，欣賞這首詩(shī)關(guān)于草書(shū)描寫(xiě)的時(shí)候，不得不聯(lián)系前后的詩(shī)句，緊緊把握其愛(ài)國(guó)的主旋律。

3.（1）A

（2）觀點(diǎn)一：同意。這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。這兩句詩(shī)是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛(wèi)，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛(wèi)的生命。

【考點(diǎn)】形象、意象、意境類題目，語(yǔ)言風(fēng)格類題目，表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】 “作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”錯(cuò)，只是用設(shè)問(wèn)引出話題。

兩種觀點(diǎn)都可以，要從詩(shī)中找到依據(jù)。比如“同意”，詩(shī)中的“我”解釋為精衛(wèi)，“子”可解釋為子孫后代。如“不同意”，“我”解釋為作者，“子”解釋為精衛(wèi)。

觀點(diǎn)一：同意。這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。這兩句詩(shī)是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛(wèi)，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛(wèi)的生命。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握詩(shī)歌中詞句含義和作用的能力。作用：1）從內(nèi)容看，是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受； 2）從結(jié)構(gòu)看，在詩(shī)歌的不同位置上句子起的作用是不同的：在開(kāi)頭有總領(lǐng)全文、引出下文為下文埋設(shè)伏筆、作鋪墊、奠定全詩(shī)的感情基調(diào)等作用；在中間：有承接上文、引出下文、承上啟下（過(guò)渡）、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用；在結(jié)尾：有總結(jié)全詩(shī)、照應(yīng)開(kāi)頭、卒章點(diǎn)題、意味深長(zhǎng)等作用。3）從表達(dá)效果看：起升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。4）從寫(xiě)作手法上：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等作用。

本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時(shí)候首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句的含義，從而把握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣就能很好的作答這類試題。

4.（1）D

（2）A

（3）龍吟虎嘯與和緩相對(duì)，分別指的是詩(shī)人用典的大氣、和情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”和“相如檄”等典故表達(dá)出對(duì)友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過(guò)“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句感懷自身，為和緩。

【考點(diǎn)】形象、意象、意境類題目，語(yǔ)言風(fēng)格類題目，表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】詞的結(jié)尾兩句是彼此雙方的互勉。不是表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。這兩句看似白描，似乎沒(méi)有多少深意。其實(shí)如果聯(lián)系歷史背景，是仍然可以感到話外之音的?！罢坊ㄈf(wàn)里雪深”，“梅花”是他們，又是傳遞消息的暗示。所謂“折梅逢驛使，送與隴頭人”。

“萬(wàn)里雪深”是寫(xiě)彼此的間隔，也是彼此的處境。所以是地理的，也是心理的。但不論地理的或心理的，造成可以間隔而寂寞的，終歸是政治的原因。是投降派對(duì)于他們的打擊。那么，在這樣個(gè)廢棄與遠(yuǎn)戍的道路上，他形象地即情即景，用“萬(wàn)里雪深”，彼此的一切，俱足以包之了。而要相互勉勵(lì)莫相忘并不斷傳遞消息的，那當(dāng)然是人，所以“須相憶”是彼此的。既是人，又是事。而這人事，正是他們“志”的結(jié)集，所“須相憶”者，仍是祖國(guó)恢復(fù)之大業(yè)。

【點(diǎn)評(píng)】這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。尤其是要注意這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。

此題既考查用典手法的作用，也考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。分析詩(shī)歌的情感的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，尤其是以選擇題的形式出現(xiàn)，更是降低了答題的難度。分析詩(shī)歌的情感時(shí)要注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口。

本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的把握，抓住“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”這一評(píng)價(jià)語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)分析。

5.（1）A

（2）平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（3）詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

【考點(diǎn)】形象、意象、意境類題目，語(yǔ)言風(fēng)格類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】不是否定孔子人生選擇，而是更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長(zhǎng)沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。故選A。

題干要求描繪“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”的畫(huà)面，這是一種最常見(jiàn)的題型。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面時(shí)，考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美?；卮鸨绢}抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后把“平、遠(yuǎn)、良、新”等幾個(gè)修飾詞展開(kāi)聯(lián)想，描繪畫(huà)面即可。

本題考查把握詩(shī)歌主旨和作者情感態(tài)度的能力。詩(shī)歌對(duì)田園生活的細(xì)致描繪，“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣?！薄叭杖胂嗯c歸，壺漿勞近鄰。”可以看出詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。但是“行者無(wú)問(wèn)津”“ 長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民?！庇挚梢钥闯鲈?shī)人濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，和詩(shī)歌語(yǔ)言的把握，是一道綜合性考驗(yàn)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌閱讀能力的題目，需要學(xué)生知人論世，結(jié)合陶淵明生平、思想理解把握，難度適中。

本題屬于詩(shī)歌鑒賞常考題型，并且本句詩(shī)歌容易翻譯，容易理解，學(xué)生較易做出。學(xué)生需要平時(shí)多做練習(xí)，鍛煉聯(lián)想和想象能力。

本題同樣是詩(shī)歌?？碱}型，但是本詩(shī)情感復(fù)雜，不是單一情感，而且必須結(jié)合詩(shī)歌和詩(shī)人生平來(lái)理解，學(xué)生很有可能傾向于 “躬耕田園、避世隱逸”的快樂(lè)，而忽略詩(shī)中濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感，此處是失分點(diǎn)。

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6.（1）久留（逗留）；依依不舍

（2）“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦?mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。

【考點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目，煉字、關(guān)鍵字類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】把握詩(shī)歌的情感，可從兩方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析。做題步驟：先“點(diǎn)”，再“染”，最后落到情感上?？梢愿鶕?jù)《雨霖鈴》推出來(lái)這首詩(shī)怎么鑒賞。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)和情感的理解能力。這道題考查詩(shī)歌技巧的能力。“點(diǎn)染”手法。大多數(shù)教學(xué)中不會(huì)講到這種手法。但是題干中有提到《雨霖鈴》，可以幫助學(xué)生打開(kāi)思維。

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7.（1）表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。原因：長(zhǎng)期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。

（2）對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。

【考點(diǎn)】煉字、關(guān)鍵字類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】?jī)蓡?wèn)，“閑的表現(xiàn)”“原因”。一定要看清題干要求。閑的表現(xiàn)：“倒酒瓶”“送客特過(guò)沙口堰”“看花多上水心亭”，換成自己語(yǔ)言即可。原因：這個(gè)不好找到，只能結(jié)合古代詩(shī)人大多數(shù)人的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)原因。比如都會(huì)有的：懷才不遇、被貶他鄉(xiāng)。或者就是滴美景的喜愛(ài)。“到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)”，“詩(shī)情更遠(yuǎn)”是劉禹錫文學(xué)成就的肯定欽佩，“有誰(shuí)聽(tīng)”飽含同情。也有作為朋友的理解。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)內(nèi)容。需要全面理解詩(shī)歌，結(jié)合全詩(shī)來(lái)組織答案。對(duì)張籍提到的“劉使君”還是要知人論世，否則組織答案會(huì)不全。本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答此類題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景等，進(jìn)行綜合解讀。注意特指“尾聯(lián)”，但是還是需要結(jié)合全詩(shī)綜合理解。