第一篇：一名資源學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告

一名資源學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告

一名資源學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告2007-12-08 10:36:56第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)一名資源學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告一名資源學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告(2)一名資源學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告 一引言

××年月日至日我們資源學(xué)院級(jí)本科生對(duì)內(nèi)蒙古中部進(jìn)行了為期天的野外考察實(shí)習(xí)在資源學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷指導(dǎo)下我們度過(guò)了一個(gè)非常充實(shí)有意義的實(shí)習(xí)生活通過(guò)這幾天與大自然的充分接觸我對(duì)自然地理學(xué)和資源科學(xué)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)的對(duì)科學(xué)研究的興趣

二實(shí)習(xí)概況

實(shí)習(xí)目的

一熟悉自然地理學(xué)概況了解地質(zhì)、地貌、土壤、植被及水資源等有關(guān)知識(shí)

二認(rèn)識(shí)內(nèi)蒙古大草原了解我國(guó)草地資源現(xiàn)狀和利用中存在的問(wèn)題

三參與科研活動(dòng)培養(yǎng)科學(xué)興趣和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的奉獻(xiàn)精神

實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容

時(shí)間路線實(shí)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)老師

月日北京延慶懷來(lái)宣化張家口

張北太仆寺旗沿途地形地貌鄒學(xué)勇、嚴(yán)平

燕山山脈山間盆地陰山山脈內(nèi)蒙古高原壩上內(nèi)蒙古高原

月日太仆寺旗示范區(qū)與實(shí)驗(yàn)基地土壤風(fēng)蝕速率的測(cè)定嚴(yán)平

示范區(qū)土壤水分、地溫和容重的觀測(cè)胡霞、孟祥亮

植物資源的樣方法黃永梅

地形圖識(shí)別與定位劉小平

月日太仆寺旗哈巴嘎桑根達(dá)錫林浩特農(nóng)戶采訪

渾善達(dá)克沙地嚴(yán)平、黃永梅、劉小平

錫林郭勒大草原嚴(yán)平、黃永梅

月日錫林浩特參觀中國(guó)科學(xué)院內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)定位研究站

砧子山嚴(yán)平

達(dá)里諾爾湖

參觀萬(wàn)畝高產(chǎn)高效飼草料種植基地

月日沿原路返回采訪當(dāng)?shù)啬翍魸M興寶

三實(shí)習(xí)記錄與分析

一史老師的授課記錄

月日在太旗北師大實(shí)驗(yàn)基地史老師給我們講了生動(dòng)的一課

我們所見(jiàn)的資源可分為三類：

一自然資源植物、森林、河流等

二人為資源水庫(kù)、渠道、原創(chuàng)：工廠、道路等

三人力資源既與自然資源有關(guān)又與人為資源有關(guān)的資源

一路經(jīng)過(guò)了兩個(gè)自然帶

一溫帶半濕潤(rùn)闊葉林燕山余脈處土壤為褐土主要植被有荊條、酸棗等

二溫帶半干旱草原陰山余脈與內(nèi)蒙高原交界處海拔在余米土壤為草原栗鈣土主要植

被有針茅

四個(gè)地理單元

華北平原、冀北山地河北北部、內(nèi)蒙高原、渾善達(dá)克沙地小騰格里沙地

任何資源都基于一個(gè)地理單元

自然景觀的類型種

一山地低起伏中山海拔米、高起伏低山米以上、波狀起伏山地

二平原

三丘陵

四濕地包括湖泊、沼澤、河流等

五盆地

六高原層狀、波狀

七臺(tái)地

八沙地流動(dòng)、固定、半流動(dòng)半固定沙地

人文景觀類型種

道路、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、居民點(diǎn)、農(nóng)田農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)、林場(chǎng)、廠礦、長(zhǎng)城、水庫(kù)

接著史老師有給我們講了一些有關(guān)資源科學(xué)的知識(shí)

一資源的本質(zhì)是稀缺性和差異性少才珍貴才有價(jià)值而資源的差異性則由自然條件的供求關(guān)系決定

二資源的利用效率和效益問(wèn)題

效率如何將現(xiàn)有資源發(fā)揮最大用處

效益如何從現(xiàn)有資源中獲得最多的利益

前者強(qiáng)調(diào)后者強(qiáng)調(diào)是重效率還是效益應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)如果是資源短缺則應(yīng)考慮如何節(jié)約重復(fù)利用稀缺資源發(fā)

揮最大效率如北方的水如果資源充足則應(yīng)考慮效益問(wèn)題這些與生態(tài)安全系數(shù)有關(guān)應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)注意它的限制性和安全性

三高原和平原的區(qū)別最根本的區(qū)別是高原是物質(zhì)被侵蝕的過(guò)程平原是物質(zhì)堆積的過(guò)程

四南水北調(diào)及所涉及的資源調(diào)度問(wèn)題貿(mào)易手段

（二）分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一土壤風(fēng)蝕速度的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊豢茖W(xué)意義風(fēng)沙問(wèn)題土壤顆粒的起跳、傳輸和沉積

二現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義防治由于人不合理的活動(dòng)造成的風(fēng)蝕加劇測(cè)定土地持久生產(chǎn)力能容忍的風(fēng)蝕速度

實(shí)驗(yàn)工具土樣鉆、小鏟子

實(shí)驗(yàn)原理由于地表中含有放射性示蹤元利用堿金屬銫它的半衰期為秒可

測(cè)出土壤各個(gè)高度層的此元素的含量與已知函數(shù)建立關(guān)系便可推算出土壤風(fēng)蝕速度

實(shí)驗(yàn)二示范區(qū)土壤水分、地溫和容重的觀測(cè)

實(shí)驗(yàn)工具環(huán)刀、中子水分儀、地溫計(jì)

實(shí)驗(yàn)三植被調(diào)查樣方法

樣線法在平方米面積的草地中四邊各拉一條米的線圍成一個(gè)正方形在每條線上按每隔厘米取一個(gè)點(diǎn)共個(gè)點(diǎn)在統(tǒng)計(jì)植物數(shù)量時(shí)取樣點(diǎn)上接觸到的植物記錄個(gè)數(shù)，再算百分比，由此可計(jì)算蓋度

實(shí)驗(yàn)記錄：植物名稱、蓋度、多度⒊⒉⒈、、高度、物候相（生長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)期現(xiàn)蕾期花期果期）

實(shí)驗(yàn)四地形圖

一名資源學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告

第二篇：資源學(xué)院學(xué)生黨建工作材料

資源學(xué)院學(xué)生黨建工作事跡材料

步入2012年以來(lái)，在學(xué)校黨委組織部的統(tǒng)一部署和學(xué)院黨委對(duì)資源學(xué)院學(xué)生黨建工作的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院大學(xué)生的思想信念更加堅(jiān)定，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)黨的事業(yè)充滿信心，繼而在科學(xué)的理論發(fā)展中確立了遠(yuǎn)大的政治理想。目前，學(xué)生黨員和入黨積極分子為骨干的學(xué)生干部隊(duì)伍已成為學(xué)生教育管理與團(tuán)學(xué)工作創(chuàng)新的主力?，F(xiàn)將我院學(xué)生黨建工作總結(jié)如下：

一、我院黨員團(tuán)隊(duì)發(fā)展工作

1.黨員發(fā)展工作

學(xué)生黨員發(fā)展大致分為入黨積極分子的確定培養(yǎng)教育考察階段、發(fā)展對(duì)象的確定和政治審查階段、預(yù)備黨員的接收階段、預(yù)備黨員的考察、轉(zhuǎn)正階段四個(gè)階段。我院的學(xué)生黨員發(fā)展，嚴(yán)格按照黨員發(fā)展流程和培養(yǎng)考察時(shí)間要求，認(rèn)真進(jìn)行審核和考查，是我院黨員發(fā)展有序、穩(wěn)定的進(jìn)行。

2.入黨積極分子發(fā)展

在以往的入黨積極分子發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，更加嚴(yán)格審核入黨積極分子對(duì)象，各團(tuán)支部由團(tuán)支書(shū)在符合條件的團(tuán)員中進(jìn)行推薦，在征求班長(zhǎng)或輔導(dǎo)員意見(jiàn)后確定推薦人選，加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，使其端正入黨的動(dòng)機(jī)，積極工作，在學(xué)生中確實(shí)起到模范帶頭作用。

3.黨員的教育培訓(xùn)

為進(jìn)一步增長(zhǎng)我院新組建黨支部黨員的工作知識(shí)，提高黨員的素質(zhì)，樹(shù)立起黨員應(yīng)有的形象，從而進(jìn)一步建設(shè)好各支部的黨組織結(jié)構(gòu)與思想文化、增強(qiáng)支部與院黨委的聯(lián)系、并使各支部更好的融入于共同建設(shè)黨委的工作、樹(shù)立學(xué)院黨委的良好形象。同時(shí)增加入黨積極分子對(duì)我黨的了解，提高入黨積極分子的思想高度，進(jìn)一步明確入黨動(dòng)機(jī)。我院黨校在學(xué)校黨校和學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)工辦、分團(tuán)委牽頭，開(kāi)展了一系列黨課教學(xué)活動(dòng)。

二、我院學(xué)生黨支部建立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制

1.以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生（1）“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”

大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象比較普遍，很多學(xué)生熄燈后在宿舍上網(wǎng)，不但影響第二天的正常學(xué)習(xí)，而且影響其他同學(xué)正常休息；也有一些同學(xué)反映，部分同學(xué)晚上上網(wǎng)，白天缺課，在宿舍睡覺(jué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，占領(lǐng)學(xué)生管理的“第二陣地”，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，我院學(xué)生黨支部將組織全體輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持開(kāi)展“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”。除了熄燈后檢查之外，我院采取了一項(xiàng)新的舉措，每天早8：30，全體輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍，督促學(xué)生按時(shí)起床到教室學(xué)習(xí)，此舉既有效控制了學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象，也排查了宿舍私拉電線等安全隱患，同時(shí)也促進(jìn)了宿舍衛(wèi)生，一舉多得。

（2）輔導(dǎo)員跟班聽(tīng)課

在堅(jiān)持以往的輔導(dǎo)員跟班聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，我院學(xué)生黨支部創(chuàng)新機(jī)制，建立了輔導(dǎo)員集體聽(tīng)課制度，全體輔導(dǎo)員每周集體聽(tīng)課2-3次。

（3）輔導(dǎo)員談話制度。

對(duì)于每次考試班級(jí)后5名和有不及格現(xiàn)象的學(xué)生，我院輔導(dǎo)員都會(huì)逐一找其談話，找出根源，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。談話的對(duì)象還包括學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、沉迷網(wǎng)絡(luò)、心理問(wèn)題嚴(yán)重等學(xué)生，通過(guò)談話，很多學(xué)生深受觸動(dòng)，大有改觀，有的還定期找輔導(dǎo)員老師反饋信息，匯報(bào)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)展情況。多年來(lái)此項(xiàng)制度一直堅(jiān)持，效果明顯。

2.密切聯(lián)系家長(zhǎng)，形成共同教育機(jī)制（1）輔導(dǎo)員假期家訪

每年寒暑假，我院輔導(dǎo)員有針對(duì)性的對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理問(wèn)題嚴(yán)重或思想行為偏激的學(xué)生、孤兒或單親家庭學(xué)生等四類重點(diǎn)學(xué)生群體進(jìn)行實(shí)地走訪，深入到學(xué)生家庭中，與學(xué)生家長(zhǎng)一對(duì)一交流、面對(duì)面溝通。輔導(dǎo)員老師向?qū)W生家長(zhǎng)介紹了學(xué)生在校的詳細(xì)情況，學(xué)生家長(zhǎng)也就其關(guān)心的問(wèn)題向輔導(dǎo)員進(jìn)行詢問(wèn)，通過(guò)于相互的交流，共同找出學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，對(duì)學(xué)生在校的下一步教育管理，以及未來(lái)的發(fā)展方向交換意見(jiàn)，加深了對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解.（2）家長(zhǎng)會(huì)

我院每年利用假期和新生入學(xué)機(jī)會(huì)，召開(kāi)大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，建立起學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育模式，同時(shí)本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作方針，建立了學(xué)校與家長(zhǎng)良性的互動(dòng)機(jī)制，正確引導(dǎo)大學(xué)生走出困惑，走向成功。家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校相互的了解和溝通，加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三者形成聯(lián)動(dòng)，共謀大學(xué)生思想政治教育的新篇章。

為了利用有限的時(shí)間與更多的學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流，也為了更多的學(xué)生家庭參與，我院實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的活動(dòng)形式，每年利用寒暑假期間深入邯鄲周邊多個(gè)地區(qū)開(kāi)展集體家訪。

（3）每年寒暑假致學(xué)生家長(zhǎng)一封信

“給家長(zhǎng)一封信”是資源學(xué)院近十年來(lái)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。由于家長(zhǎng)時(shí)間、距離等方面的限制，家長(zhǎng)會(huì)還不能保證和每名學(xué)生家庭都建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，為了拓寬溝通家長(zhǎng)覆蓋面，讓全體學(xué)生家長(zhǎng)都能系統(tǒng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，每年寒暑假，我們都會(huì)組織全體輔導(dǎo)員向每名學(xué)生家長(zhǎng)寄出“資源學(xué)院致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”。

這項(xiàng)制度也在家長(zhǎng)中得到了廣泛的好評(píng)，家長(zhǎng)表示通過(guò)這封信讓他們更加了解了學(xué)生在校的真實(shí)情況，許多學(xué)生家長(zhǎng)為我們提出的合理建議也為我院今后的工作指明了方向。

（4）電話聯(lián)系家長(zhǎng)

每年寒暑假電話家訪也是我院長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)學(xué)生工作制度，特別是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、沉迷網(wǎng)絡(luò)、心理問(wèn)題嚴(yán)重等學(xué)生，也包括學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名后5名的學(xué)生。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校期間的真實(shí)表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和態(tài)度，與學(xué)生家長(zhǎng)共同商討教育學(xué)生和解決問(wèn)題的方式方法，并在學(xué)生人生目標(biāo)的確定、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

三、我院黨建工作取得成績(jī)

1.我院堅(jiān)持每年召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的舉措，得到了社會(huì)各方的大力支持，得到了包括省教育廳等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)的肯定。2011年10月14日，《中國(guó)教育報(bào)》以 “河北工程大學(xué)構(gòu)建家校育人‘立交橋’”為題對(duì)我院家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了深入報(bào)道, 《新華網(wǎng)》、《人民網(wǎng)》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》等諸多媒體進(jìn)行了轉(zhuǎn)載報(bào)道?！逗愅韴?bào)》、《燕趙都市報(bào)》、《邯鄲新聞網(wǎng)》也長(zhǎng)期對(duì)此進(jìn)行跟蹤報(bào)道，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。黨委宣傳部也把我院家長(zhǎng)會(huì)推薦為河北省高校思想政治工作創(chuàng)新案例。這些宣傳報(bào)道，提高資源學(xué)院乃至學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

2.堅(jiān)持“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，拓寬溝通家長(zhǎng)覆蓋面。由于家長(zhǎng)時(shí)間、距離等方面的限制，家長(zhǎng)會(huì)還不能保證和每名學(xué)生家庭都建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，為了拓寬溝通家長(zhǎng)覆蓋面，讓全體學(xué)生家長(zhǎng)都能系統(tǒng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，每年寒暑假，我們都會(huì)組織全體輔導(dǎo)員向每名學(xué)生家長(zhǎng)寄出“資源學(xué)院致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”。這項(xiàng)制度也在家長(zhǎng)中得到了廣泛的好評(píng)，家長(zhǎng)表示通過(guò)這封信讓他們更加了解了學(xué)生在校的真實(shí)情況，許多學(xué)生家長(zhǎng)為我們提出的合理建議也為我院今后的工作指明了方向。

我院還設(shè)立了輔導(dǎo)員信箱和學(xué)生家長(zhǎng)留言簿，許多家長(zhǎng)都向?qū)W院反應(yīng)過(guò)問(wèn)題，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。今后，我院還將通過(guò)手機(jī)短信、飛信、QQ群、論壇等多種渠道增加與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式和方法，爭(zhēng)取更大的成效。

3.堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和引導(dǎo)。

（1）每年舉行大一學(xué)生期中考試。很多大一新生由于不能及時(shí)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)了剛?cè)雽W(xué)就掛科的現(xiàn)象，為此我院于每年11月中旬舉行大一學(xué)生英語(yǔ)和數(shù)學(xué)期中考試，邀請(qǐng)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)老師出試卷，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部監(jiān)考并評(píng)卷。期中考試的開(kāi)展使大一新生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)積極性，以便更好的迎接期末考試，有效的減少了新生掛科現(xiàn)象。

（2）談話制度。對(duì)于每次考試班級(jí)后5名和有不及格現(xiàn)象的學(xué)生，我院輔導(dǎo)員都會(huì)逐一找其談話，找出根源，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。談話的對(duì)象還包括學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、沉迷網(wǎng)絡(luò)、心理問(wèn)題嚴(yán)重等學(xué)生，通過(guò)談話，很多學(xué)生深受觸動(dòng)，大有改觀，有的還定期找輔導(dǎo)員老師反饋信息，匯報(bào)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)展情況。

（3）學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)和微博。為了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立健全激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生工作的透明度，自2006年5月開(kāi)始，我院創(chuàng)建立了學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)，每周一期，通報(bào)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)展，既有極強(qiáng)的時(shí)效性，又有利于學(xué)生對(duì)于我們工作的監(jiān)督。自2012年10月開(kāi)始，我院創(chuàng)立了騰訊微博，每個(gè)專業(yè)，每個(gè)班級(jí)都有微博賬號(hào)，各班可以及時(shí)把班內(nèi)的訊息傳到微博上面，方便班內(nèi)之間的聯(lián)系，也能把學(xué)生會(huì)的工作透明化。

（4）加強(qiáng)舍風(fēng)建設(shè)，以舍風(fēng)促學(xué)風(fēng)。大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象比較普遍，很多學(xué)生熄燈后在宿舍上網(wǎng)，不但影響第二天的正常學(xué)習(xí)，而且影響其他同學(xué)正常休息。針對(duì)這一現(xiàn)象，除了熄燈后檢查之外，我院采取了一項(xiàng)新的舉措，每天早8點(diǎn)，全體輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍，督促學(xué)生按時(shí)起床到教室學(xué)習(xí)，此舉既有效控制了學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象，也排查了宿舍私拉電線等安全隱患，同時(shí)也促進(jìn)了宿舍衛(wèi)生，一舉多得。通過(guò)幾周的實(shí)踐證明，效果明顯。

第三篇：北大資源學(xué)院學(xué)生散文

北大資源學(xué)院 學(xué)生散文

——那年我們上初三

那年，我們都還上初三，喜歡在桌上寫(xiě)滿自己的青春誓言

喜歡在墻上寫(xiě)上自己心中那個(gè)Ta的名字

喜歡在上課的時(shí)候拿手機(jī)傳籃牙

喜歡上課的時(shí)候大家一起躲在桌下吃東西

喜歡走路的時(shí)候塞上耳機(jī)聽(tīng)歌

喜歡一群人一起看時(shí)尚明星雜志

喜歡站在陽(yáng)臺(tái)上望著樓下走過(guò)的男女并大肆地點(diǎn)評(píng)一番

喜歡一群朋友在一起起哄、發(fā)泄一下自己青春的無(wú)奈

喜歡下課模仿老師的“經(jīng)典臺(tái)詞”??

那年，我們都還上初三

習(xí)慣了早上六點(diǎn)鐘起床

習(xí)慣了早上不到七點(diǎn)就上學(xué)習(xí)慣了打預(yù)備鈴才匆匆從廁所跑到教室，然后低聲問(wèn)到：這節(jié)什么課？

習(xí)慣課上做著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，還得時(shí)刻警惕后門(mén)窗口出現(xiàn)的班主任；與此同時(shí)，大家如條件反射般熟練地將手機(jī)、小說(shuō)推進(jìn)桌斗，筆直地做好，假模假式地拿著筆寫(xiě)字，認(rèn)真看著黑板；而腦子里盤(pán)算著的是——班主任走了沒(méi)？

那年，我們都還上初三

習(xí)慣了和同桌上課講話，想著晚上該怎么出去玩

習(xí)慣了聽(tīng)你唱歌給我聽(tīng)，那怕調(diào)跑到天邊了

習(xí)慣了聽(tīng)你炫耀著自己，一轉(zhuǎn)眼，我們離開(kāi)了初三的日子，一切的習(xí)慣變的那么的不習(xí)慣，以為自己的青春在初三結(jié)束的那一刻得到釋放，以為自己迎來(lái)了人生的又一春，可我們又常常想起初三的那些日子

想回到初三的教室看看自己留下的汗?jié)n，想回到初中的教室看看寫(xiě)滿作業(yè)的黑板，想回到初三的教室里看看自己曾經(jīng)在桌子上寫(xiě)下的話，想回去看看我們后墻的倒計(jì)時(shí)板報(bào)，想回到初三教室聽(tīng)聽(tīng)黑板下的青春誓言是否繞梁不舍的離去

想見(jiàn)見(jiàn)一起從黑色六月走過(guò)的朋友們

想見(jiàn)見(jiàn)上課陪我講話的你們??

北大資源學(xué)院

12級(jí)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)趙健童

第四篇：工程學(xué)院學(xué)生工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告

一：實(shí)習(xí)目的

1.學(xué)會(huì)地質(zhì)羅盤(pán)的使用方法

2.學(xué)會(huì)對(duì)工程地質(zhì)的基本判別方法

3.學(xué)會(huì)用地質(zhì)羅盤(pán)測(cè)量巖層的產(chǎn)狀

4.了解巖石種類及物理性質(zhì)和巖石標(biāo)本

二:實(shí)習(xí)儀器

地質(zhì)羅盤(pán)鐵錘

三：地質(zhì)羅盤(pán)的使用方法

巖層產(chǎn)狀測(cè)量，是地質(zhì)調(diào)查中的一項(xiàng)重要工作，在野外是使用地質(zhì)羅盤(pán)直接在巖層的層面上測(cè)量的。

測(cè)量走向時(shí)，使羅盤(pán)的長(zhǎng)邊緊貼層面，將羅盤(pán)放平，水準(zhǔn)泡擊中，讀指北針?biāo)镜姆轿唤?，就是巖層的走向。

測(cè)量?jī)A向時(shí)，將羅盤(pán)的短邊緊貼層面，水準(zhǔn)泡居中，讀指北針?biāo)镜姆轿唤?，就是巖層的傾向。因?yàn)閹r層的傾向只有一個(gè)，所以在測(cè)量巖層的傾向時(shí)，要注意將羅盤(pán)的北端朝向巖層的傾斜方向。

測(cè)量?jī)A角時(shí)，需將羅盤(pán)橫著豎起來(lái)，使長(zhǎng)邊與巖層的走向垂直，緊貼層面，等傾斜器上的水準(zhǔn)泡居中后，讀懸垂所示的角度，就是巖層的傾角。

四：實(shí)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程

12月11日上午十點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤(pán)的，下午1點(diǎn)半去往金牛山進(jìn)行地質(zhì)勘探，12日早上到倉(cāng)山校區(qū)觀看巖石標(biāo)本。

1.金牛山的簡(jiǎn)介

金牛山位于福州鼓樓區(qū)北側(cè)閩江鄉(xiāng)新建村，海拔163米，一路上山就可以看到滑坡，崩塌，斷層及不均勻沉降對(duì)山體與道路的影響，例如馬刀樹(shù)，公路裂縫等。

2.測(cè)定巖層產(chǎn)狀

確定山體旁兩顆很明顯的大樹(shù)為盆架，記做樹(shù)1和樹(shù)2.測(cè)定圖中的斷層位置為對(duì)樹(shù)1的位置為n308e,對(duì)樹(shù)2的位置為n279e,上盤(pán)相對(duì)下降，下盤(pán)相對(duì)上升，可知道是正斷層。

根據(jù)要確定位置測(cè)得的巖層的產(chǎn)狀為：n330e,n247e,<50

3.斷層巖石（樣品）結(jié)構(gòu)及成分的分析

1）.結(jié)構(gòu)金牛山的巖石大部分都是巖漿巖，而且都是粗粒結(jié)構(gòu)和中粒結(jié)構(gòu)

2）構(gòu)造金牛山的樣品分析看可知道該巖石是塊狀構(gòu)造，礦物在巖石中分布雜亂無(wú)章，2.不顯層次，呈致密塊狀，富含花崗巖及花崗斑巖等系列淺成巖的構(gòu)造。

3）.成分從樣品看巖石是淺色的，那就可能是花崗巖或正長(zhǎng)巖的酸性或偏酸性的巖石。但從全晶質(zhì)中粒和粗粒結(jié)構(gòu)，塊狀構(gòu)造，就可以判斷是淺層巖。

4.斷層地理環(huán)境情況

金牛山地質(zhì)相對(duì)復(fù)雜，在上山途中發(fā)現(xiàn)了很多滑坡斷層及不均勻沉降等地質(zhì)現(xiàn)象。僅大家用于觀測(cè)的一面山體，比較大的斷層就達(dá)7處之多。金牛山斷層現(xiàn)象千姿百態(tài)，產(chǎn)狀各不相同，并帶有多出滑坡現(xiàn)象產(chǎn)生，是因?yàn)榻鹋Ｉ街饕蓭r漿巖構(gòu)成，巖漿巖分化后，風(fēng)化殼表層間的滑動(dòng)引起的風(fēng)化殼滑坡。

5.巖石標(biāo)本的賞識(shí)

實(shí)驗(yàn)室中，陳列了大量的巖石標(biāo)本，可以分為礦物光澤標(biāo)本，礦物斷口標(biāo)本，礦物硬度標(biāo)本，礦物解理標(biāo)本，礦物比色標(biāo)本，礦物形態(tài)標(biāo)本等類型。

理論的學(xué)習(xí)，已經(jīng)讓我們對(duì)這些巖石有了一些初步的了解，經(jīng)過(guò)這次的標(biāo)本參觀，使我們對(duì)巖石有了更深的了解，讓我們開(kāi)拓了視野。

6.實(shí)習(xí)總結(jié)

兩天的實(shí)習(xí)非常短暫，但我們的收獲是重大的，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，學(xué)到了地質(zhì)羅盤(pán)的使用及利用地質(zhì)羅盤(pán)測(cè)量巖石的產(chǎn)狀，對(duì)真實(shí)的地質(zhì)現(xiàn)象有了一定了解。從標(biāo)本室里我們更認(rèn)識(shí)了許多未見(jiàn)過(guò)的巖石，擴(kuò)大了我們的視野，充實(shí)了我們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束了，而我們對(duì)實(shí)際動(dòng)手的渴求依然很強(qiáng)烈。

第五篇：職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間如流水轉(zhuǎn)眼即逝，一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束了?；厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落但當(dāng)我要離開(kāi)他們的時(shí)候又是那么不舍。在白沙中學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。這次的頂崗實(shí)習(xí)可以說(shuō)是對(duì)我完完全全地一次磨練。這是一個(gè)新的起點(diǎn)，在經(jīng)歷了上學(xué)期一個(gè)月的綜合實(shí)習(xí)以后，我大腦中的東西開(kāi)始變得明

確，但又好像缺少了那么一點(diǎn)深度和鉆研的韌性。雖然實(shí)實(shí)在在的上過(guò)課，但也深知那了了的幾堂課只能為我們帶來(lái)短暫的喘息，在這個(gè)新的起點(diǎn)上，或許我應(yīng)當(dāng)拋開(kāi)所有的包袱，抓住自己的信念，一步一個(gè)腳印地向前走。-

白沙中心中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，這所學(xué)校的建立體現(xiàn)了黨和政府對(duì)民族教育的關(guān)懷和支持。現(xiàn)如今學(xué)校布局合理，校園建設(shè)整齊劃一，環(huán)境幽雅美觀，既有普通中學(xué)應(yīng)有的規(guī)模，又具有一定的民族特色。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣、社會(huì)公德意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，改善文明禮貌教育，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，升留級(jí)制度。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家教育部教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足課程，實(shí)行小班教學(xué)。始終狠抓教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)的多媒體教具、校園局域網(wǎng)，全部引進(jìn)學(xué)校課堂，為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)額基礎(chǔ)和有力的保證。我在學(xué)校擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我是邊聽(tīng)課邊講課。現(xiàn)在回顧我任課老師的授課方式，從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)。也發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。在上課期間，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的聽(tīng)課活動(dòng)從未間斷過(guò)，每天至少聽(tīng)課倆節(jié)，最多時(shí)每周達(dá)十節(jié)之多我既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。接下來(lái)的每一天，我都做著重復(fù)的工作，上課、批改作業(yè)、訂正作業(yè)、布置作業(yè)、備課…..每天都過(guò)得很急、很滿、很充實(shí)，每天都在收獲，每天都在成長(zhǎng)。忙完一天的工作，我很勞累，但靜靜地躺在床上時(shí)，我又會(huì)默默地反復(fù)問(wèn)自己：今天，我的教學(xué)任務(wù)都完成了嗎？上課的時(shí)候，我是否調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性？學(xué)生掌握了課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)了嗎？我又有些什么收獲呢？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓我每天都總結(jié)、反思，再給自己提出新的目標(biāo)和要求。我給自己設(shè)定的目標(biāo)就是備好每一堂課，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生。我始終相信只有不小看自己，才能做大事。無(wú)論犯什么錯(cuò)誤，都不能用新手犯錯(cuò)理所當(dāng)然來(lái)松懈自己，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，才能使自己不斷地進(jìn)步。雖然，我的經(jīng)驗(yàn)還無(wú)法與那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相比。但對(duì)于一個(gè)初出茅廬的新老師來(lái)說(shuō)，我學(xué)到了很多在學(xué)校的課堂中學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。

記得教導(dǎo)主任說(shuō)過(guò)：教師職業(yè)是個(gè)良心活。的確，為了上好一節(jié)課，要準(zhǔn)備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。在每上每一堂課之前握都會(huì)用心備好上課內(nèi)容，課后我也經(jīng)常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，同事柳老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修改教案，解決問(wèn)題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課-堂有效性又了很大的提高，上課也更加得心應(yīng)手了。加上在老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。-

在教學(xué)工作上去的了業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與認(rèn)識(shí)上的飛躍。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問(wèn)題都會(huì)來(lái)問(wèn)我。我也會(huì)利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動(dòng)中，我和同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，一起?dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氣氛，取得了優(yōu)異成績(jī)。

二、教育調(diào)查實(shí)習(xí)

在實(shí)習(xí)期間，我積極參加教育調(diào)查活動(dòng)，鍛煉自己的演講，我認(rèn)為每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、性格或者說(shuō)靈魂。教師應(yīng)針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)，適時(shí)改變授課方式來(lái)適應(yīng)不同班級(jí)的學(xué)生，而不應(yīng)該自己一貫的風(fēng)格去強(qiáng)迫學(xué)生來(lái)適應(yīng)你。以我所教的倆個(gè)班級(jí)為例：一班同學(xué)紀(jì)律很好，課堂上與老師配合默契，課堂氣氛活躍。針對(duì)這樣的班級(jí)，我就應(yīng)嚴(yán)格要求，并在講課過(guò)程中適當(dāng)使用幽默。二班紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生與我配合不是很好，課堂氣氛相對(duì)沉悶。對(duì)此類班級(jí)，我應(yīng)盡量展現(xiàn)個(gè)人魅力，增加自身神秘色彩。課堂講授中積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，讓們動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，有時(shí)倆個(gè)班的紀(jì)律很差，課堂氣氛活躍的有點(diǎn)過(guò)頭，學(xué)生給人一種不踏實(shí)的感覺(jué)。針對(duì)此類班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)收起嚴(yán)肅的面孔，換一種欣賞的崇拜的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多講，更多地參與到課堂上來(lái)。讓他們的精力真正的用到學(xué)習(xí)上面。具體班級(jí)具體分析，真正有效地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。

不知不覺(jué)，我的實(shí)習(xí)快接近尾聲了。在這段時(shí)間里，每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認(rèn)識(shí)到自己的不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲很多。在實(shí)習(xí)鍛煉過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多在書(shū)本里沒(méi)有的知識(shí)，還更加確定了我的學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，