第一篇：播撒讀書的種子 培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

播撒讀書的種子 培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

——淺談低段如何開展課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

成都市雙流縣華陽實驗小學(xué)： 徐敏*** 湯靜*** 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》高度重視學(xué)生閱讀量的積累，低學(xué)段要求課外閱讀總量不少于5萬字，并明確指出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄罢n外閱讀總量不少于5萬字?！蓖瑫r，小學(xué)階段是人的記憶的黃金時期，讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的經(jīng)典，閱讀一定數(shù)量的名著，接觸一些當(dāng)代的優(yōu)秀作品，從而積淀一定的語言和思想資源，對一個人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。作為語文老師，特別是小學(xué)一年級語文老師，必須充分認(rèn)識課外閱讀的重要性，從低年級就重視播撒讀書的種子，教給正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓興趣之帆引領(lǐng)學(xué)生去遠(yuǎn)航——讀萬卷書，行萬里路，做有用人。故而我在低段教學(xué)中作了一些初步的嘗試和探索，從“趣”入手；以“引”貫穿；以“拓”提升，從而讓學(xué)生在閱讀中開闊眼界，豐富知識，提高認(rèn)識，增加語言積累、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生愛讀、樂讀。古語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡湍昙墝W(xué)生的課外閱讀的培養(yǎng)重在興趣，因為興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極的心態(tài)投入到課外閱讀中去。作為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，老師必須要花心思，運用各種各樣的方式引導(dǎo)孩子們親近書本，提高他們的閱讀興趣。濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，全面發(fā)展聽說讀寫能力。

1、師生共讀，樹立良好的閱讀榜樣。

低年級學(xué)生的身心發(fā)展處在童真幼稚階段，認(rèn)知能力差，最易產(chǎn)生的是模仿性，老師愛什么，學(xué)生也會愛什么。近朱者赤，近墨者黑。所以教師要以身作則，首先對讀課外書要有較大的興趣，給學(xué)生以表率的作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。因此，在平時教學(xué)中，自己首先要喜歡讀書，可以把自己讀過的適合學(xué)生閱讀的書推薦給他們。教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書愛好。要使學(xué)生的閱讀興趣越讀越濃，越讀越投入，必須讓學(xué)生選擇適合自我個性特點和興趣愛好的讀物，這樣，學(xué)生才會喜歡讀。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的愛好選擇那些圖文并茂，語言生動，情趣橫生，具有吸引力的符合學(xué)生口味的兒童讀物，讓它們成為學(xué)生的“精神食糧”。因此，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，精心的挑選好他們“愛看”的第一批書，使學(xué)生對書產(chǎn)生好感。如《猜猜我有多愛你》《可愛的鼠小弟系列》《逃家小兔》《不一樣的卡梅拉》《笨狼系列》《古利和古拉》《山貓怎么辦》等繪本。這些書印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點，讓孩子們愛不釋手。法國的貝納丹說“一本好書就是一位良師益友”，讓學(xué)生從讀書的樂趣中找到最好的伙伴。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

2、聽讀故事，營造動態(tài)閱讀氛圍。

老師在班級里還要經(jīng)常給孩子們讀故事、講故事，創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)的讀書氛圍。

如對還沒有體驗到閱讀快樂的學(xué)生，教師可根據(jù)兒童喜歡聽童話、故事的心理需求，利用課堂、課余把一段兩段的故事講到精彩處戛然而止，用“抖包袱”、賣“關(guān)子”的方法拋給學(xué)生：或猜一猜下面將要發(fā)生的故事，或幫助主人公解決難題，籍以激發(fā)學(xué)生的好奇心和對閱讀的期待。此時學(xué)生的興趣正濃，就會迫不及待地到課外書中去尋找結(jié)果。在一年級剛?cè)雽W(xué)沒多久的時候，我為了降低閱讀的難度，提高閱讀的興趣，給學(xué)生提供一些圖文并茂并有注音的兒歌、童話、繪本故事書。有時候，老師的招數(shù)也得多樣化，時不時地放一兩本新書到班里的圖書角，或者故作神秘地把一兩本新書遞給幾個學(xué)生，以吸引其他學(xué)生的注意力。我還經(jīng)常利用班會課組織講故事比賽。讓學(xué)生提前去閱讀自己感興趣的故事，準(zhǔn)備好一個或多個，在班會課上來個講故事比賽，讓學(xué)生聽后說說說體會。表現(xiàn)乖的學(xué)生，我還把繪本故事書作為獎品發(fā)給他們。這樣不但使學(xué)生可以多閱讀更多的課外書，還能提高他們閱讀課外書的興趣。

3、自由閱讀，把閱讀選擇權(quán)還給學(xué)生。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是低年級學(xué)生普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，一會兒又和同桌進(jìn)行交換，有時還會大聲讀出書的內(nèi)容。對此，教師不用過多的去管他們，讓學(xué)生自由閱讀。因為通常在這一階段，只要是學(xué)生愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，老師就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合低年級學(xué)生的早期閱讀心理，是學(xué)生在閱讀求知的道路上邁開重要的一步。慢慢的學(xué)生接觸的書多了，愛上書就是理所當(dāng)然的事了！把閱讀選擇的權(quán)利交給學(xué)生，盡可能為學(xué)生提供輕松自由的閱讀環(huán)境。因此，在學(xué)生閱讀的過程中，除了需要對真正有害的書刊進(jìn)行控制外，不用對所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，學(xué)生所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。

二、課內(nèi)拓展，交給學(xué)生方法，使學(xué)生會讀。

低段課文語言優(yōu)美、充滿童趣，深受學(xué)生喜愛。課內(nèi)老師要教給學(xué)生讀書的基本方法。從如何預(yù)習(xí)、審題、細(xì)讀、用工具書等方面入手，學(xué)生該有什么樣的閱讀習(xí)慣，都一一“授之以漁”，反復(fù)訓(xùn)練。持之以恒地堅持，學(xué)生獨立閱讀的能力就培養(yǎng)起來了。

1、結(jié)合文本，加強(qiáng)課內(nèi)向課外拓展延伸。

在鮮活的語文教學(xué)實踐中，善于抓住文本拓展的契機(jī)，把握文本拓展的火候，用好文本拓展這根“魔棒”，既是我們每一位語文教師的教學(xué)追求，更是對我們語文教師教學(xué)機(jī)智的考驗。有位教師曾說：“只有給學(xué)生一個空間，他才有創(chuàng)造的天地。”課堂教學(xué)中的課外拓展延伸就可以成為學(xué)生提升的好“空間”，它值得我們每位教師潛心鉆研。如果教了一篇課文，卻沒有把相關(guān)的課外讀物介紹給學(xué)生，那我們的教學(xué)工作只完成了一半。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，說的就是用課堂上學(xué)習(xí)的讀書方法和形成的感悟能力去讀課外書。我們可利用課堂作適當(dāng)延伸，課內(nèi)外銜接，進(jìn)行課外閱讀。如我在教學(xué)《小魚的夢》時，拓展閱讀了《365新編兒歌》里的《夢》；在教學(xué)《數(shù)字歌》時拓展閱讀《日有所誦》里的《數(shù)字歌》在教師的引導(dǎo)下，孩子們很快就瑯瑯上口，讀上幾遍后大部分孩子都能背下來了。既加強(qiáng)對課內(nèi)知識的掌握，又合理有效地推進(jìn)了課外閱讀。

2、朗讀背誦，加強(qiáng)語言文字積累。

小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的最佳期，是記憶的最佳期。那些充滿智慧和人文思想光華的精美語言，應(yīng)該讓他們爛熟于心。因此鼓勵學(xué)生每天背一首《365新編首兒2

歌》里的兒歌或者是《必背古詩70首》里的古詩。但長久有效的記憶不是通過一次性閱讀就能完成的，需要一個不斷“溫故”和“強(qiáng)化”的過程。因此，老師在指導(dǎo)課外閱讀時，在班上由學(xué)習(xí)委員每天利用早讀時間領(lǐng)著學(xué)生讀，熟讀就成誦，一般到了星期五孩子們都能把這一周的兒歌、古詩背誦下來。到第二周再換。還利用其它活動讓孩子們把學(xué)會的兒歌、古詩一一背誦，爛熟于心了。

三、家校配合，保證持續(xù)閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

課堂時間畢竟是有限的，而且很難保證長期能騰出課來作為課外閱讀。再說既然是課外閱讀，它的根肯定要立足于課外。但是再豐富多彩的圖書也比不上電視那么吸引人，而且低年級孩子識字量小、自覺性也不強(qiáng)。為了讓閱讀早點見成效，形成主動閱讀的習(xí)慣，教師積極尋求家長的支持、理解和參與。

我首先召開讀書專題家長會，取得家長的理解和配合。教師和家長共同參與布置班級環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。教室的布置，盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息，建立書香班級。同時推薦家長閱讀《朗讀手冊》、《幸福的種子》等書籍，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，掌握親子共讀的方法，積極開展親子共讀，建立書香家庭。并且鼓勵家長大聲的給孩子讀書。當(dāng)然，在學(xué)生對課外閱讀還沒有形成興趣的時候，需對學(xué)生進(jìn)行一段時間的“硬性”的準(zhǔn)備，這里的“硬性”指的是在教師的組織、參與、引導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行，一段時間的硬性監(jiān)督以后，孩子們都會逐漸習(xí)慣。這就需要家長的引導(dǎo)、監(jiān)督了。因此，我還規(guī)定學(xué)生每天在家至少要讀二十分鐘課外書。具體做法是：準(zhǔn)備一個記事本，記錄朗讀的日期、文章的題目、家長簽名。不定期的在班級展示交流，以表揚先進(jìn)，督促落后的學(xué)生。有的學(xué)生為了超過其他同學(xué)，每天不止讀一篇，家長看到孩子變了，能主動的讀書了，十分高興。老師、同學(xué)看到他讀的文章又多又好也給予贊賞。于是，老師、家長、同學(xué)的贊賞給了他們堅持閱讀的動力?，F(xiàn)在，有很多學(xué)生覺得閱讀不再是一種痛苦，而是一種樂趣。隨著年齡的增長、閱讀的深入，學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的形成，記事本上“家長簽名”就可有可無了。

總之，播撒讀書的種子，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的一項喜好是教師在語文教學(xué)工作中追求的一個目標(biāo)。從小學(xué)低段就開展課外閱讀，好讀書，讀好書，開闊眼界，豐富知識，提高認(rèn)識，增加文化和語言積累。讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：播撒習(xí)慣的種子

《播撒習(xí)慣的種子》

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們大家早上好！今天，我演講的題目是《播撒習(xí)慣的種子》。

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習(xí)慣改變性格，決定命運。我國著名教育家葉圣陶也說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，行為習(xí)慣是養(yǎng)成教育中最實際的部分，也是最易落實的部分，同學(xué)們，今日的習(xí)慣，造就我們明天的性格;而明天的性格決定未來的我們。

現(xiàn)在作為一名學(xué)生，我們首先要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天清晨，啟迪校園書聲瑯瑯，午自習(xí)，同學(xué)們不倦的做題，這些都是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該從多方面做起，充分利用時間，多讀書，多學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自律自習(xí)的習(xí)慣，這樣才能百尺竿頭，更進(jìn)一步。同學(xué)們不妨想想，每次考后，有沒有認(rèn)真地反省，整理錯題，分析錯因；或者考試之前，有沒有認(rèn)真?zhèn)淇迹窟@些都是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。因此，我們要在平時就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的興趣，這樣才能取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

德智體美勞，只注重智慧方面的培養(yǎng)當(dāng)然是不夠的，我們也應(yīng)該以熱愛勞動，以求全面的發(fā)展。我們身在美麗，秀雅的啟迪，處在書香，文雅的啟迪，難道不應(yīng)該用自己的行為維護(hù)整潔干凈的校園嗎？在校園里，同學(xué)們隨手撿起地上的垃圾，愛護(hù)校園的花草，保持餐廳的整潔，每天盡職盡責(zé)做好值日，都是在一點一滴中共同維護(hù)著整潔的校園環(huán)境，我們才得以在清新的校園里幸福地學(xué)習(xí)，快樂的成長。同學(xué)們，種一棵小樹、彎一下腰、撿一片紙、往垃圾桶中扔垃圾??種種行為就在你我身邊，盡管它們有可能很不起眼，但我們要從這些細(xì)節(jié)中養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，共同創(chuàng)建我們美好的校園。

良好的習(xí)慣使我們健康成長，而我們的成長決定祖國的未來。我們是祖國的希望，民族的未來。今天，我們是一株株小幼苗，在啟迪這片沃土上茁壯成長；明天，我們將是祖國的根根棟梁，撐起祖國的大廈。

今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空。同學(xué)們，作為新世紀(jì)的青少年一代，我們要從愛學(xué)習(xí)做起，用心上好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一次作業(yè);我們要從愛身邊的人做起，向需要幫助的人伸出友愛之手;我們要從愛校園、愛家園做起，主動拾起每一片垃圾，主動回收每一張廢紙。努力用自己的力量來實現(xiàn)祖國的騰飛。我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣文檔

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

讀一篇好文章，如飲一杯醇酒，其味無窮，回味久遠(yuǎn)。在今年短暫的寒假中，我有幸拜讀了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，感觸頗深，受益匪淺?！都?xì)節(jié)決定成敗》對于每一位教育工作者都有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。通常我們都說：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這本書之后，我深深地體會到了細(xì)節(jié)的重要性。細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)實際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。人的一生都是由一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)決定著一個人的成與敗、喜樂與悲哀。所以，細(xì)節(jié)決不可忽視。

《細(xì)節(jié)決定成敗》引發(fā)了我對教育深深的思考。通常都說：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵?！?在充滿競爭的今天，太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，總盲目地相信“天將降大任于斯人也”。孰不知，能把自己所在的崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。教育無小事，事事都育人，老師的每個細(xì)小的行動都是無聲的教育，所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以高度的責(zé)任心對待每個細(xì)節(jié)，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。正如老子所說的：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名高校輔導(dǎo)員，我深深地知道：老師的一個笑容，一句話語，一個動作，都被學(xué)生看在眼中，記在心里，對他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。從踏入校門，站在三尺講臺的那一刻起，我時時注意自己的一言一行，力求做好每件小事，給學(xué)生施以積極的正面影響。我想：言傳身教遠(yuǎn)勝于喋喋不休地說教。教書育人，我們更應(yīng)該注意自己的言談舉止，也許，一個細(xì)節(jié)會影響學(xué)生的一生。因此，把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)當(dāng)作一件大事來做，就是我們義不容辭的責(zé)任。這個過程非常有利于我們將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生，要知道“注意細(xì)節(jié)其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的”。所以，我們必須在教育管理過程中，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)、一絲不茍的好習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦形成，將會成為他們一

生受用的寶貴財富，因為習(xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運。有些老師認(rèn)為，只要成績好，一切缺點就可以遷就，可以值得原諒。所謂“一俊遮百丑”，這種想法絕不應(yīng)該存在。

“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至?！蔽覀儸F(xiàn)在的教育缺乏的不是鴻鵠之志，缺乏的是具體會飛的燕雀。空有鴻鵠之志而不會飛的鳥，始終無法到達(dá)勝利的彼岸。作為一名大隊輔導(dǎo)員，我深知育人工作是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合?！都?xì)節(jié)決定成敗》告訴我這些工作必須得從學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，認(rèn)真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

同時，作為一名管理者，在工作中，《細(xì)節(jié)決定成敗》敦促我必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)輔導(dǎo)員及廣大教師腳踏實地，從小事做起，不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對細(xì)節(jié)的用心?！罢J(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好”。對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，我要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)。因此，接了手的事必須按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。無論做人、做事，我們都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，把遵紀(jì)、敬業(yè)、愛崗當(dāng)成自己的使命，以責(zé)任心對待每個細(xì)節(jié)。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

第四篇：培養(yǎng)習(xí)慣講稿

培養(yǎng)習(xí)慣 成就夢想

開篇：選擇本題的原因

1、從目前學(xué)生狀況看，許許多多的學(xué)生習(xí)慣不好，需要強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成教育應(yīng)該成為小學(xué)階段的重要教育任務(wù)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，收獲夢想應(yīng)該成為我們學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)該成為我們每個人的愿景，也應(yīng)該成為我們學(xué)校一個辦學(xué)特色，如果在小學(xué)階段我們?yōu)槊恳粋€孩子培養(yǎng)成一個終身受益的習(xí)慣，那我們無疑是偉大的人類靈魂的工程師

3、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是終身受益的，不僅僅是學(xué)生，我們老師也需要有良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能真正的為人師表，不僅如此，還可以培養(yǎng)自己的下一代。

4、整個匯報分三個部分：

第一部分：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，簡略談培養(yǎng)習(xí)慣的重要

第二部分：影響人一生的習(xí)慣有哪些

第三部分：怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣

一、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

（一）什么是習(xí)慣

1、在最新版本的《新華詞典》中，對于習(xí)慣是這樣釋義的：“長時期養(yǎng)成的不易改變的動作、生活方式、社會風(fēng)尚等?！?/p>

2、廣義的習(xí)慣不僅僅是動作性的、生活方式性的或社會方式性的，還包括人類所有的優(yōu)點。甚至包括“善良”、“仁愛”這樣永恒的主題，也需要進(jìn)行不斷的修煉，才能真正化為行動性習(xí)慣。

（二）為什么說教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

1、記得著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。”

葉圣陶認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。他說：“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校仍然要從多方面接受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好?！比~圣陶十分重 視兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們?！?/p>

——英國詩人德萊敦

3、古人所謂：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命?！保覀冋J(rèn)為其中至少蘊含了二層意思: 一是說：播下一個行為，就收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，就收獲一種性格；播下一種性格，就會收獲一種命運。談到了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性；

第二層意思是說：培養(yǎng)習(xí)慣是細(xì)致的工作，要持之以恒，培養(yǎng)習(xí)慣重在“積”；形成一個習(xí)慣需要21天，習(xí)慣成為自覺的行動需要90天，沒有恒久堅持是很難做到的

綜上所看，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。理論上是這樣，現(xiàn)實也是如此：

例子1 和諾貝爾獲獎?wù)叩膶υ挘?/p>

問：在您一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)，哪個實驗室里學(xué)到的？

答：是在幼兒園，因為在幼兒園學(xué)會了很多一生受用的東西 終生受用的最主要的東西就是幼兒園老師教給的良好習(xí)慣。例子2 “林旺”的故事

習(xí)慣決定了林旺一生碌碌無為。

習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮巨大的潛能，為了每個孩子的健康成長和終身幸福，我們要高度重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、影響孩子一生的習(xí)慣

1、做人的習(xí)慣

2、做事的習(xí)慣

3、學(xué)習(xí)的習(xí)慣

4、交往的習(xí)慣

三、做人的習(xí)慣

教育實踐家馮恩紅曾經(jīng)說過：“我們的教育要教會孩子什么？ 學(xué)會做人比學(xué)做學(xué)問更重要，要引導(dǎo)孩子先學(xué)會做人,然后是做學(xué)問，”

每個孩子首先要學(xué)會做人，她才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流，做人的教育，實際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格第一種做人的習(xí)慣：誠信

1、誠信就是培養(yǎng)孩子必須做一個誠實的人，堅守信用是成功的最大關(guān)鍵，誠信是立身之本，是一個人的寶貴財產(chǎn)，它能讓孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落的做人，還能給孩子以力量和耐力。

2、誠信的例子：3頁cctv關(guān)于微軟總裁李開復(fù)的例子

創(chuàng)新、誠信、智慧 怎樣排列

為什么這樣排列： 應(yīng)聘的例子：技術(shù)出色出賣原單位

3、現(xiàn)在孩子說謊的原因何在：學(xué)生犯了錯誤不敢說哪個班的是什么原因

家長和老師的影響？越是懲罰孩子就越說慌

第二種習(xí)慣:禮貌：經(jīng)?？梢蕴娲罡哔F的感情

1、良好的禮儀習(xí)慣不僅能給人生帶來快樂，而且能夠幫助人走向成功.否則就是另一個天地

例子：簽證的例子

11頁

把孩子培養(yǎng)成成績優(yōu)秀者，就是從小不休邊幅，結(jié)果簽證沒成功

2、孩子不懂禮貌的原因：

家長認(rèn)為小孩只要學(xué)習(xí)好，有真本事就行了，小孩天真，長大了就懂了，其實這是誤解。12頁

第三種習(xí)慣：愛心：人的基本道德和社會的靈魂

愛心

歌曲

第四種習(xí)慣：樂觀：養(yǎng)生的惟一秘訣

25頁：美國一對兄弟樂觀和悲觀的故事 第五種習(xí)慣：理財：非常重要的生存技能

1、羅伯特：一個人必須端正對金錢的態(tài)度，不能成為金錢的奴隸，而是讓金錢為我們服務(wù)

2、英國哲學(xué)家培根有句名言：金錢雖然是好仆人，有時候也會搖身一變，變成壞主人。31頁

3、實際32頁

第六種習(xí)慣：自信：事業(yè)成功的階梯和前進(jìn)的動力

1、什么是自信：就是相信自己

2、例子：42頁

第七種習(xí)慣;堅強(qiáng)：堅強(qiáng)是成功的核心品質(zhì) 例子：美國心里學(xué)家威蒙的調(diào)查結(jié)果49頁 第八種習(xí)慣：謙虛：真正的謙虛是最高的美德

1、毛澤東：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

2、愛恩斯坦：名聲越大，他就越謙虛，見大領(lǐng)導(dǎo)好說話，見具體管事的人就不好辦

第九種習(xí)慣：寬容：寬容了別人，等于善待了自己，寬容是成就事業(yè)的基石，化解矛盾的良藥，利己利人的法寶

1、例子：孔子的得意門生顏回的故事：3Ⅹ8=23的故事

2、超級鏈接

3、要象大肚子彌勒佛一樣寬宏大量，不要小肚雞腸 第十種習(xí)慣：責(zé)任心：衡量一個人是否成熟的標(biāo)準(zhǔn)

1、一個缺乏責(zé)任心的人，在遇到?jīng)]有人對他負(fù)責(zé)的時候，她喜歡哀嘆自己的不幸，抱怨生活的不公，其實，所有的抱怨都是在做減法

2、公司老板講得應(yīng)聘的例子：劃破手指的故事67頁

四、做事的習(xí)慣

有條不紊的做事是孩子在生活中的重要能力，做事習(xí)慣的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)孩子適應(yīng)勞動世界的變化的綜合能力，包括社會行為技能和個人素質(zhì)。做事的7種習(xí)慣

1、做事要有計劃

2、熱愛勞動

3、珍惜時間

4、自主選擇

5、自我反省

6、自我管理

7、抵抗挫折

五、學(xué)習(xí)的習(xí)慣

只要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學(xué)習(xí)成績，也能夠在工作中取得成就

學(xué)習(xí)的13種習(xí)慣

（一）耐心：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ) 俗話說，“心急吃不了熱豆腐”這正說明耐心是成功的關(guān)鍵之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對學(xué)習(xí)上有幫助，而且對他今后的人生道路也有很大的影響，孩子的耐心并不是與生俱來的，需要或 天的培養(yǎng)。要從讓孩子學(xué)會等待入手培養(yǎng)耐心。

（二）專注：天才就是不斷的注意

一個人做事一定要要專注，今天想當(dāng)銀行家，明天想做貿(mào)易家，后天想做藝術(shù)家，注定一生無所適從，一事無成。

培養(yǎng)做事專注的習(xí)慣，會對他一生產(chǎn)生重大的影響。孩子只有先形成一種專心的習(xí)慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心的投入，不會被其他事情所干擾。

上課聽課不注意，精力不集中，邊作業(yè)邊玩都是不夠集中注意力。

（三）、觀察：觀察是智力活動的門戶

一個觀察力強(qiáng)的人能從一般人認(rèn)為是司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)奇跡。一個觀察力弱的人即是進(jìn)入寶山，也可能空手而返。很多孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因就是觀察力差，從而導(dǎo)致思考能力和判斷能力地下。培養(yǎng)孩子的觀察力是非常重要的。

（四）記憶：人潛在的記憶力是非常強(qiáng)大的

據(jù)美國科學(xué)家研究，如果一個人始終好學(xué)不倦，他的大腦所能儲存的各種知識，將相當(dāng)于美國國會圖書館藏書量的50倍，而美國國會的藏書有一千多萬冊?？梢韵胂笠幌?，一個人的大腦能裝下多少知識。

影響記憶力的因素很多，對關(guān)鍵的是記憶方法，所以要讓孩子掌握記憶規(guī)律，不斷培養(yǎng)記憶能力。

（五）思考：任何人取得成功都須用頭腦思考

一個人智力水平的高低，主要通過思維表現(xiàn)出來。教育就是叫人去思維。學(xué)生學(xué)習(xí)有雙重的目的，一是掌握知識，二是發(fā)展思維技能，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓孩子的智慧極為重要。

（六）想象：沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)

愛因斯坦說：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識化的源泉。學(xué)生在學(xué)習(xí)各門功課中要借助想象力，沒有良好的想象力，就無法正確理解教材內(nèi)容。而且，想象力還直接關(guān)系到創(chuàng)造力的發(fā)展，現(xiàn)實生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從想象開始的。

（七）創(chuàng)造：天才都具有非凡的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是一種思維能力，但他并不是漫無邊際、天馬行空的 想法，而是一種發(fā)現(xiàn)新問題、創(chuàng)造新方法、幫助人更好地適應(yīng)環(huán)境的能力。要培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲。

（八）勤奮：勤能補(bǔ)拙，天才出于勤奮

天才就是百分之百一的靈感加上百分之九十九的勤奮，一個孩子掌握知識的多少，完全取決于她的勤奮程度。

（九）預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是一個人自己學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

只有會預(yù)習(xí)的人，才能漸漸培養(yǎng)起自我學(xué)習(xí)的能力，才能進(jìn)行自我教育。在培樣預(yù)習(xí)習(xí)慣時要教會學(xué)生控制預(yù)習(xí)內(nèi)容、合理控制預(yù)習(xí)的時間、采用合理的預(yù)習(xí)方法，認(rèn)真解決預(yù)習(xí)中不懂的問題。

（十）復(fù)習(xí)：溫故而知新，一個善于學(xué)習(xí)的人往往能夠?qū)W到其他人無法學(xué)到的知識。

（十一）閱讀：書是人類進(jìn)步的階梯，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀完整的書。如今由于電視和網(wǎng)絡(luò)的影響，孩子們降低了對閱讀的興趣。事實上，這是一種不好的現(xiàn)象。缺乏閱讀，使孩子無法深入去理解一些問題從而缺乏深刻的思考能力，也缺乏廣博的知識。因此，要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

（十二）質(zhì)疑：提出問題比解決問題更重要

“學(xué)問”意思就是一定要學(xué)著怎樣去問問題，這才是真正的學(xué)問。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，對學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)該持鼓勵的態(tài)度。

（十三）自我激勵：強(qiáng)烈的自我激勵是成功 的先決條件 對孩子而言，通過自我激勵可以提高自我形象，從而使他能夠有良好的表現(xiàn)，而良好的表現(xiàn)反過來又促進(jìn)孩子作出自我激勵?！拔医裉毂憩F(xiàn)的不錯！”將演變成“我的表現(xiàn)總是不錯！”，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

六、交往的習(xí)慣

1、與他人交往

2、傾聽他人

3、與他人分享

4、與他人合作

5、幽默

6、感恩他人

七、怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣

（一）、好習(xí)慣在生活中培養(yǎng)

社會即是學(xué)校，生活即是教育

（二）好習(xí)慣在實踐中培養(yǎng)

在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。

（三）要抓住教育的關(guān)鍵期

幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣的關(guān)鍵期了。如果錯過了教育的關(guān)鍵期，對習(xí)慣的改造將要比塑造艱難的多。

（四）好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正 要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法

（五）糾正壞習(xí)慣要有毅力

美國研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個好習(xí)慣需要21天，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，要糾正壞習(xí)慣需要花費的時間就要多的多，糾正壞習(xí)慣的過程中要有毅力，要有恒心。

結(jié)束：

寓言故事：沙漠散步撿石子的故事

教育也是這個道理。我們今天怎樣教育孩子，明天的孩子就會成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)一些好習(xí)慣，孩子明天就會得到鉆石、寶石。到那時，作為家長或老師就會和寓言里的這個人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是孩子有了良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。讓我們從點滴做起，為孩子多撿一些卵石，這些卵石將會變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。

第五篇：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，造就美好人生

抓住閱讀，就抓住了語文教學(xué)的根本?？梢?，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)的根本。新課標(biāo)指出：語文教學(xué)就是培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛祖國語文，正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，增強(qiáng)語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。作為語文教師，我們無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達(dá)就算成功了。為了提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們學(xué)校大力推廣讀書活動，以讀書提高教育品質(zhì)，營造出了一片豐盈的精神綠洲。

一、爭取家長的理解與支持

現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的。所以，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣，還要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身就應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育相互相配合的，有了家長的支持，我們的教育就輕松多了。每接一個新班，我都會召開家長會。在第一次家長會上，通過大量的事例，讓家長意識到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，和書交了朋友，小學(xué)、初中、高中的語文成績一定會不錯，而且，我鼓勵“親子共讀”，因為通過課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子各種能力。再結(jié)合自己過去教學(xué)的經(jīng)驗，用孩子讀書與不讀書幾年下來的差別，進(jìn)一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。

孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長的監(jiān)督。我規(guī)定每個孩子每天晚上必須閱讀課外書不少于20分鐘，家長根據(jù)孩子的閱讀情況，在回家作業(yè)本上按如下格式填寫：“*年*月*日

孩子今天晚上讀了《

》，讀書時間從*點——*點

有什么收獲?！庇辛思议L的監(jiān)督，每個孩子都會完成閱讀作業(yè)。

二、想法調(diào)動孩子閱讀的興致

烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，使他們把課外閱讀當(dāng)作一種渴求性的自我行為是至關(guān)重要的。

孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，就要想辦法調(diào)動孩子讀書的興致。

1.想讓孩子讀書，先不著急從理論上強(qiáng)調(diào)讀課外書的好處，而是通過聽讀訓(xùn)練讓孩子漸漸喜歡讀書。每天，我會給孩子讀一篇故事情節(jié)生動的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中時，我就會戛然而止，讓學(xué)生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產(chǎn)生了興趣。再下來，我給孩子讀課外文章的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧。”這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己去買書，每當(dāng)孩子們買來新書，我就要在班里“大力表揚”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽，買書的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調(diào)動起來了。有了“胃口”，孩子們?nèi)琊囁瓶?，一個個爭先恐后地閱讀自己的和別人的書籍。于是，“讀書漂流”活動也開展得有聲有色。一人買書，全班享受，何樂而不為？酷愛讀書的孩子，我親切地稱呼他（她）“小書蟲”，孩子們聽到我的一聲聲夸獎，樂呵呵的。只要有空，就會手捧圖書，津津有味地看啊，說??！有了讀書地興趣，孩子走進(jìn)書店，面對豐富多彩的書籍，一則更加喜歡讀書，二則學(xué)會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進(jìn)書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。

2.讓每個孩子每天都要在書包里裝一本課外書，活動的時候，讓孩子們閱讀。每天上課前拿出五分鐘讓學(xué)生“讀”課外書中的精彩片斷，“講”自己閱讀中感受最深的事情。這樣不僅能讓教師了解到學(xué)生課外閱讀的情況，而且通過“讀”“講”可以達(dá)到相互交流閱讀感受的目的，同時，“讀”“講”的過程也是學(xué)生相互推薦好書的過程。如：一名學(xué)生在“講”讀《淘氣包馬小跳》的感受時說：“我覺得楊紅纓阿姨好像特別了解我們，她書中寫的馬小跳好像就在我們身邊。王博文（我們班一個學(xué)生）特別像那個馬小跳?！蓖醪┪谋臼莻€不愛讀書的孩子，聽了這話，立刻借了楊紅纓的小說讀了起來，一個星期居然讀完了一本書。每堂講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽讀故事。每到聽讀故事的時候，孩子們是注意力最集中的時候。就是這種課內(nèi)外的結(jié)合，孩子們讀書的興趣漸漸提高了。我將每周的閱讀課上成“講故事課”，全班分成六組，每組六至七人，幾乎每個人每周都有1-2次機(jī)會在小組里講故事。此項活動的開展，一方面使得“所讀有用武之地”，促進(jìn)了閱讀的深入。另一方面學(xué)生在聽、講故事的過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了表達(dá)，鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信。

3.養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，隨時寫讀書筆記。俗話說：不動筆墨不讀書。讀書做記號既是一種重要的學(xué)習(xí)方法，又是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它不僅可以幫助理解文字內(nèi)容，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。至于在什么地方做記號，可以因人因文而異，不必強(qiáng)求一致。但是，就每個學(xué)生而言，他所使用的符號必須前后一致，以便今后查找。讀書不能傻讀、呆記，要引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中獲得的思想，智慧和語言化作自己的血肉，運用到進(jìn)一步的閱讀和練筆中去，從而在運用之中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。讀書筆記類型不限，重在讀有所得?！八伎挤綇膭庸P始”，讀書一個段落后，寫一篇讀書筆記，就像是牛的“反芻”，能增進(jìn)消化。同時，教師通過批改讀書筆記能及時了解學(xué)生閱讀活動中一些問題，及時予以解決。俗話說：厚積而薄發(fā)。學(xué)會積累，學(xué)會運用是課外閱讀的關(guān)鍵。我們班的每個孩子都有一本《書海拾貝》，隨時把閱讀中認(rèn)為好的詞句、片斷、格言、諺語等分類摘錄下來，以便今后引用和參考。另外，每人都還有一本《我的足跡》，學(xué)生根據(jù)書中內(nèi)容和自己的感受，寫心得體會，寫自己的生活經(jīng)歷，傾訴自己生活中的酸甜苦辣，表達(dá)真情實感。有一次，班上于寧哲和姬越紅之間產(chǎn)生了誤解，心里難受，她就把事情的經(jīng)過和自己的心里感受寫在了《我的足跡》上。當(dāng)我看到以后，特意將這篇日記送給了姬越紅。事后，姬越紅也通過習(xí)作的形式寫了一篇文章向于寧哲道歉。沒有老師的調(diào)解，沒有一絲不快，她們和好了。就這樣，同學(xué)們在習(xí)作中傾吐真情，分享快樂，分擔(dān)憂愁，快樂成長。這一點很難，需要教師不斷的鼓勵，不斷的引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的閃光點，讓學(xué)生在鼓勵聲中不斷學(xué)會運用。

三、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍

榜樣的力量是無窮的。在學(xué)校，只要一有空閑，我就和孩子們一起閱讀。剛上一年級時，孩子們只知道追啊，跑啊。后來他們看到我在讀書，就湊過來看熱鬧，聽我講豐富多彩的童話故事。在我的影響下，孩子們也開始閱讀，不認(rèn)識的字主動向我請教。在家庭里，請家長在孩子讀書的時候把電視的聲音調(diào)小些，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的讀書氛圍，更鼓勵家長和孩子一起讀書，即“親子共讀”。低年級的孩子識字量少，閱讀課外書之初肯定有困難，所以，家長在一邊的幫助會使孩子盡快度過這個難關(guān)。通過一段時間的課外閱讀之后，孩子的識字量會逐漸增加，讀書不再那樣困難，自然會越來越感受到讀書的妙處。

四、激勵評價提高高效閱讀

每學(xué)期一開始，我都幫學(xué)生制定一份本學(xué)期的課外閱讀計劃。計劃包含閱讀總量、閱讀書籍目錄、閱讀每本書所需時間以及自己每天運用什么時間，運用多長時間去閱讀等內(nèi)容。有了這樣的一份計劃，既便于學(xué)生時刻對照計劃提醒自己要持之以恒地閱讀下去，又便于教師、家長隨時督查學(xué)生閱讀情況。每學(xué)期開學(xué)后，我都會組織學(xué)生制定讀書計劃，號召大家爭做“小博士”。

我們的口號：人人爭做小博士。過程實施：大量閱讀，及時評價激勵。根據(jù)讀書量的多少，授予不同稱號。1.小書蟲：符合以下條件之一者，由老師獎勵一個“小書蟲”。（1）讀1本課外書，留下讀書痕跡。（2）由組長或家長監(jiān)督，讀書篇目達(dá)30篇。（3）熟練背誦《開心國學(xué)》的古詩和篇章（或不少于40條的其它經(jīng)典誦讀內(nèi)容，如諺語、歇后語、對聯(lián)等）；（4）在學(xué)校各項與語文相關(guān)的比賽活動中獲獎的。2.小書童：⑴三個“小書蟲”獎一個“小書童”；⑵在縣級語文活動比賽中獲獎的，或市級報刊發(fā)表一篇習(xí)作，獎給一個“小書童”。3.小博士：三個“小書童”獎一個“小書迷”；三個“小書迷”獎一個“小學(xué)士”；兩個“小學(xué)士”換一個“小碩士”；兩個“小碩士”換一個“小博士”。

從厭讀到苦讀，從苦讀到樂讀，從樂讀到好讀。孩子們的閱讀現(xiàn)狀發(fā)生了脫胎換骨的變化。我們因勢利導(dǎo)，開展了“親自讀書匯報會”，家長和孩子們定期共讀一本書，從而讓每個家長也參與到讀書活動中來。匯報會上，家長和孩子坐在一起，暢談讀書的感悟和體會，激發(fā)了孩子和家長的閱讀興趣，家長對課外閱讀更加認(rèn)可。一位家長感嘆道：“開展親自共讀活動后，孩子逼著我讀書，現(xiàn)在我也了解了許多來自歷史的故事：《三顧茅廬》、《萬事俱備，只欠東風(fēng)》、《望梅止渴》??孩子上學(xué)的這幾年，我增長了不少知識，在家里和孩子交流起來有更多的話題了，家里的氣氛更和諧了，我的心靈再也不枯竭了。在閱讀這泓甘泉的滋養(yǎng)下，我的人生絢麗多姿。現(xiàn)在閱讀生活條件這么好，為啥不好好讀兩本書？”還有的家長為校報贈言：“人生，因閱讀而厚重！人生，因閱讀而精彩；人生，因閱讀而充盈；人生，因閱讀而豐富?！?/p>

讀書，讓一個人的精神之河永不干涸。課外書為孩子們打開了一扇扇窗，開啟了一道道門，敞開了一個魅力無窮的大千世界。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，而且還可以使他們成為以讀書為樂趣，幸福、向上的人。因此，作為一名語文老師，應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，書讀好。讓孩子們在浩如煙海的書籍文篇中不斷提高語文素養(yǎng)。

把讀書的習(xí)慣教給孩子，讓孩子受益終生。如今，我的每位孩子把書當(dāng)作了摯友，津津有味地閱讀，樂在其中。沐浴在書香中，我們幸福成長。