第一篇：一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

上課坐不?。?開(kāi)學(xué)一個(gè)月：方法：借助兒歌強(qiáng)化紀(jì)律，上課鈴響后能做好。用對(duì)口令的形式強(qiáng)化課堂紀(jì)律，表?yè)P(yáng)坐的好的孩子，樹立榜樣。老師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)孩子。

學(xué)期末：目標(biāo)：學(xué)生在上課的過(guò)程中不走動(dòng)，不亂說(shuō)話。方法：明確要求，對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行特殊強(qiáng)化。關(guān)注每一個(gè)孩子。眼睛里有孩子，可以用語(yǔ)言、動(dòng)作去表?yè)P(yáng)學(xué)生。上課不會(huì)聽(tīng)講：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：能集中注意力聽(tīng)十分鐘，老師在說(shuō)話時(shí)孩子的眼睛能看老師，別人在回答問(wèn)題時(shí)他不說(shuō)話，一定舉手說(shuō)話，說(shuō)話要站起來(lái)說(shuō)。方法：眼神提示，坐姿提示，發(fā)言舉手，語(yǔ)言提示，用活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用有顏色的圖片吸引孩子，語(yǔ)調(diào)要有變化。上課總上廁所：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：要知道上課不能上廁所。方法：課件一定要下課所有人都排隊(duì)上廁所。表?yè)P(yáng)那些上課能堅(jiān)持不上廁所的。要是有特殊情況的，不用跟老師打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老師打招呼。跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候一定要跟家長(zhǎng)擺形勢(shì)。學(xué)期末：目標(biāo)：基本不上廁所。聽(tīng)不懂話的：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：能夠按老師的要求去做事。方法：書寫要求要用投影帶著寫。

學(xué)期末：基本能聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言要求。方法：漸漸由直觀演示變?yōu)檎Z(yǔ)言要求，由小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

哭鬧情緒孩子怎么辦：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：有沒(méi)哭鬧的。方法：先安慰，實(shí)在不行，就在門口哭，不要影響其他同學(xué)，每次談話還要都進(jìn)行安撫，放學(xué)時(shí)一定要跟家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題，讓家長(zhǎng)跟孩子聊聊。學(xué)期末：目標(biāo)：孩子們能夠服從老師的管理。如何會(huì)排隊(duì)喝水、上廁所：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：知道排隊(duì)一起去上廁所，去接水，靠右，走著去，排隊(duì)時(shí)一定不能與前后孩子有身體上的接觸。方法：提細(xì)致要求，往外走一定要走著。只要在學(xué)校一定不能跑。在門口多看看，選幾個(gè)靠譜的人當(dāng)小組長(zhǎng)。早上到校時(shí)一定從家?guī)Ш盟畞?lái)，盡可能控制學(xué)生打水的時(shí)間。喝水的量要教，灌水的量要教。上完廁所得沖水，一個(gè)門里站一個(gè)人，開(kāi)門如果開(kāi)不開(kāi)就說(shuō)明里面有人，就別拽了。應(yīng)對(duì)層次不同的孩子：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：方法：給孩子發(fā)照片不要很頻繁，發(fā)孩子有閃光點(diǎn)的照片。注意細(xì)節(jié)，換位思考。要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師是在為孩子考慮。不能光發(fā)照片，要有文字引導(dǎo)。

學(xué)期末：目標(biāo)：縮短層次不同的學(xué)生的差距。方法：不能有學(xué)困生，不能有不及格的。練習(xí)要跟上，每天都要有練習(xí)。家長(zhǎng)期望孩子快樂(lè)，該怎么辦？

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)： 方法：跟家長(zhǎng)先打好預(yù)防針，進(jìn)行各種各樣的小競(jìng)賽，表彰好的孩子。如：習(xí)慣上的，可以拼在一起。要讓家長(zhǎng)看到孩子之間的差距。

第二篇：如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生做題習(xí)慣

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生做題習(xí)慣

一、做好做題前的準(zhǔn)備工作。

低年級(jí)孩子年齡小，往往是玩性比較大，像我們班的黃楷權(quán)、李紹東、陳一文等，經(jīng)常是開(kāi)始做題了他還沒(méi)鉛筆，就直接影響到做題。因此要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備是第一步。我們老師首先要做到，按時(shí)上下課，給足學(xué)生做準(zhǔn)備的時(shí)間；接著提前三分鐘進(jìn)教室檢查，可老師抽查，同桌互查，小組長(zhǎng)檢查等；最后要總結(jié)評(píng)價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)罰。

二、邊讀邊做，教給學(xué)生做題的方法。

1、老師讀題。要求孩子在讀題的過(guò)程中，與老師要口手一致，也就是老師讀到哪一道，哪一個(gè)字，學(xué)生的小手指要跟到哪一道，哪一個(gè)字，一方面避免學(xué)生不知道要到哪個(gè)空填的問(wèn)題，同時(shí)也可潛移默化的交給孩子讀題的方法。

2、幫助分析。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)這道題的要求，幫助孩子理解分析題意。

3、書寫工整。要求孩子題目可錯(cuò)，字不允許不好看，其實(shí)也就是借助書寫的“踏板”讓孩子養(yǎng)成動(dòng)筆就認(rèn)真的習(xí)慣。要想讓這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，在講評(píng)時(shí)，一定要把書寫列為重點(diǎn)的一項(xiàng)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)，對(duì)書寫不規(guī)范的可讓小組長(zhǎng)督促進(jìn)行數(shù)字書寫練習(xí)。

4、認(rèn)真檢查。這樣邊讀邊查，學(xué)生的速度不一，讓孩子做完就查，養(yǎng)成做一道，就檢查一道的習(xí)慣。同時(shí)借助時(shí)機(jī)教給學(xué)生每種類型題的具體檢查方法。

如：填加減號(hào)、填（）的題目，讓學(xué)生蓋住最后的得數(shù)算一算，看結(jié)果是否一致。計(jì)算題讓學(xué)生重算一遍來(lái)檢測(cè)。用數(shù)學(xué)檢測(cè)方法是否正確，收集的數(shù)字是否正確，計(jì)算是否正確。數(shù)數(shù)題，根據(jù)做的標(biāo)記檢查有無(wú)漏數(shù)現(xiàn)象等等。只有這樣根據(jù)具體題，指導(dǎo)具體的檢查方法，孩子們才知道什么叫檢查。

3、書寫工整。要求孩子題目可錯(cuò)，字不允許不好看，其實(shí)也就是借助書寫的“踏板”讓孩子養(yǎng)成動(dòng)筆就認(rèn)真的習(xí)慣。要想讓這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，在講評(píng)時(shí)，一定要把書寫列為重點(diǎn)的一項(xiàng)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)，對(duì)書寫不規(guī)范的可讓小組長(zhǎng)督促進(jìn)行數(shù)字書寫練習(xí)。

4、認(rèn)真檢查。這樣邊讀邊查，學(xué)生的速度不一，讓孩子做完就查，養(yǎng)成做一道，就檢查一道的習(xí)慣。同時(shí)借助時(shí)機(jī)教給學(xué)生每種類型題的具體檢查方法。

如：填加減號(hào)、填（）的題目，讓學(xué)生蓋住最后的得數(shù)算一算，看結(jié)果是否一致。計(jì)算題讓學(xué)生重算一遍來(lái)檢測(cè)。用數(shù)學(xué)檢測(cè)方法是否正確，收集的數(shù)字是否正確，計(jì)算是否正確。數(shù)數(shù)題，根據(jù)做的標(biāo)記檢查有無(wú)漏數(shù)現(xiàn)象等等。只有這樣根據(jù)具體題，指導(dǎo)具體的檢查方法，孩子們才知道什么叫檢查。

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得了成績(jī)，往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中我們的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成的越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。就拿學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)，會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點(diǎn)，學(xué)有所成。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。否則，不良的習(xí)慣將阻礙他們正常發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們還談不上有學(xué)習(xí)觀念，還不知道學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)自己意味著什么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)前的幼兒園生活，游戲玩樂(lè)；另一方面，剛過(guò)了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由。因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我覺(jué)得，我們一年級(jí)的教師要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)著重應(yīng)培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的好習(xí)慣。

一、首先養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣

剛上一年級(jí)的小朋友難免課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，４０分鐘的課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，所以做好小學(xué)生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才

能較好的解決這個(gè)問(wèn)題呢？

第一，不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位。如果你不把常規(guī)搞好，小學(xué)生就會(huì)很不守紀(jì)律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀(jì)律搞好了，你才能正常上課，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。特別是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，重點(diǎn)放在搞好入學(xué)教育，做好常規(guī)訓(xùn)練尤為重要。

第二，某一項(xiàng)常規(guī)沒(méi)有做好，就要反復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)格把關(guān)，直到做好為止。例如：上課前的準(zhǔn)備工作未做好，就要節(jié)節(jié)課練習(xí)、堂堂課提醒；坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰(shuí)坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時(shí)間一久，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；個(gè)別同學(xué)如果管不住自己的手和口，也可以采用個(gè)別提醒，常抓不懈，比如我們班的張俊偉、喻熔，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，我每天不知要提醒他們多少遍，現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。

第三，讓他們養(yǎng)成上課看黑板的習(xí)慣，以便集中他們的注意力。否則，有的同學(xué)小手又在亂動(dòng)，有的同桌又在竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)又在隨心所欲的看課本上與本節(jié)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣

認(rèn)真傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方式上已從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用顯得尤為重要，注意

傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求。一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求，就要善于創(chuàng)設(shè)情境，選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)一幅歡快、溫馨、富有童趣的畫面，這樣就帶給學(xué)生對(duì)多彩的小學(xué)生活的熱切向往，此時(shí)此刻，學(xué)生的注意力非常集中，于是老師要求觀察主題圖上的什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量，這時(shí)同學(xué)們聽(tīng)得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說(shuō)開(kāi)了、數(shù)開(kāi)了……。又如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，充分利用學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，比如到超市買小吃或玩具等，學(xué)生們非常感興趣，這是，同學(xué)們既能夠集中注意力聽(tīng)清楚，又能聽(tīng)的懂。充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利于學(xué)生聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求。

認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何去傾聽(tīng)。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，其實(shí)很多同學(xué)是沒(méi)加思索的回答問(wèn)題，有的隨心所

欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要，如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，每次我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)?！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣了。

三、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

首先要培養(yǎng)學(xué)生有勇氣敢說(shuō)。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，比如××同學(xué)有膽量，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；××同學(xué)真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子；你說(shuō)的棒極了，等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕，說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到

自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。比如，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：“你也說(shuō)的很好?！币源苏{(diào)動(dòng)他們的積極性。再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確，很有進(jìn)步。”當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你雖然回答得不完全正確，能大膽發(fā)言了就有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂?duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，他會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮，由此會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心。

其次要讓學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來(lái)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)，循序漸進(jìn)地把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。例如，在教8加幾時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境：１０個(gè)一盒裝的盒子里有8個(gè)桃子，盒外有5個(gè)桃。要求小朋友幫小猴算一算，一共有幾個(gè)桃？借助這一情境，我分三個(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊說(shuō)。第二層次：根據(jù)學(xué)生形象思維的過(guò)程設(shè)計(jì)好板書，為學(xué)生提供思維圖式，讓學(xué)生看著思維圖式說(shuō)計(jì)算過(guò)程。第三層次：脫離各種模式，借助表象進(jìn)行思維，讓學(xué)生看到8＋5就能說(shuō)出計(jì)算過(guò)程和得數(shù)。一定的情

境，直觀的操作，循序漸進(jìn)的、有層次地訓(xùn)練，就能為學(xué)生把話說(shuō)完整說(shuō)清楚創(chuàng)造良好的條件。

四、養(yǎng)成讀的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課上讀什么？讀題，讀關(guān)鍵字、詞、句。

讀題是養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣，是做題的前提、基礎(chǔ)。一讀該做什么；二讀要求做幾件事情；三讀要做的第一件事情。在做每一道題目之前，都要求學(xué)生讀題目。如“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，拿到題目我們首先做什么??？”“這道題目要我們做幾件事情啊？”“先做那件呢？”“再來(lái)看看，題目要求的都做完了嗎？”長(zhǎng)此以往，就養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。

讀關(guān)鍵字、詞、句。將關(guān)鍵字、詞、句重讀，也可以圈畫，同時(shí)可以輔之相應(yīng)的動(dòng)作。如 “車比人少，少幾輛？”將一個(gè)“少”字重讀，突出比較的結(jié)果，學(xué)生也照著老師的樣子讀一讀，并將“少”圈畫；又如 “大虎有2只，小虎有4只，合在一起共有多少只老虎？”將“合在” 重讀，并圈一圈，并用手勢(shì)演示合在一起。這樣同學(xué)們就讀懂了、讀透了。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。一年級(jí)學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我為了指導(dǎo)學(xué)生寫字，我在黑板左邊用廣告油漆畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。同時(shí)還要注意訓(xùn)練同學(xué)們作業(yè)的排列要工整、美觀。我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的在旁邊加“笑臉”。學(xué)生對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)敏感度極高，經(jīng)過(guò)這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，努力地想得到教師獎(jiǎng)給他們的“笑臉”。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加快形成，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將終身受益。

第四篇：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

1、每天明確第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道看書，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容。

（1）語(yǔ)文要看音節(jié)讀課文，認(rèn)讀生字詞，識(shí)字。

（2）數(shù)學(xué)弄清第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看懂教材中的解題方法，嘗試做練習(xí)，不會(huì)的要做出標(biāo)記。

2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按老師的預(yù)習(xí)要求做，適當(dāng)在書上做出批畫。

3、明確哪些地方自己弄不明白，在課本上做好標(biāo)記，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

二、上課的習(xí)慣：

1、課前必須準(zhǔn)備好教材、筆記本和其它學(xué)習(xí)用品。上課鈴響之前進(jìn)入教室，保持安靜，等待老師上課。

2、上課坐姿端正，精神飽滿，思想集中，聽(tīng)講時(shí)眼睛注視老師或黑板，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情，思維跟隨老師講課的節(jié)奏。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)。注意傾聽(tīng)老師的講解、學(xué)會(huì)同學(xué)的發(fā)言，能夠挺清楚，找出不足，或是予以補(bǔ)充。邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記。不中途打斷別人的話，不嘲笑他人的回答。

4、學(xué)會(huì)做筆記。預(yù)習(xí)時(shí)要將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并在書上畫出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

5、積極思考。圍繞問(wèn)題積極思考，大膽質(zhì)疑。

6、發(fā)言要用普通話，聲音清楚響亮，口齒清晰；發(fā)言要有秩序，一般要先得到老師和同學(xué)的允許后方可發(fā)言。

7、到專用教室上課時(shí)，安靜地進(jìn)入，不打鬧、不嬉戲、不亂動(dòng)教室的物品。體育課、課間操按老師的要求迅速在指定場(chǎng)地集合。

8、課上小組或同桌交流，放低音量，只要本組的同學(xué)聽(tīng)到即可。勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不同意見(jiàn)出現(xiàn)時(shí)要以理服人，不爭(zhēng)吵。課堂討論時(shí)，針對(duì)討論問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，不得談與話題無(wú)關(guān)的事。

9、自習(xí)課保持安靜，不大聲喧嘩，不隨意在教室走動(dòng)。

三、作業(yè)的習(xí)慣：

1、保持作業(yè)本的整潔，封面書寫與班級(jí)學(xué)校的要求統(tǒng)一。

2、保持正確的書寫姿勢(shì)，書寫工整清楚，作業(yè)格式符合規(guī)范。

3、認(rèn)真審題，獨(dú)立作業(yè)，按時(shí)完成，不抄襲。做完作業(yè)，仔細(xì)檢查，及時(shí)上交。

4、作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，要及時(shí)改正。不明白的就要問(wèn)。

5、重視書面作業(yè)的同時(shí)，口頭作業(yè)、調(diào)查、實(shí)踐、收集資料的作業(yè)同等重要。

四、總結(jié)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

1、每一節(jié)課，要小結(jié)自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪兒不明白。

2、每一天，要想想有哪些收獲，各科還有哪些不明白。結(jié)合課本，記憶重點(diǎn)內(nèi)容。知識(shí)及時(shí)消化吸收，不明白的及時(shí)解決，“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。

3、每一個(gè)單元，結(jié)合測(cè)試，分析自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

4、每一個(gè)月，小結(jié)自己的進(jìn)步與不足，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

五、日記的習(xí)慣：

1、每人必須有一個(gè)日記本,記錄發(fā)生在自己身邊的人和事、記錄自己的感受，練習(xí)寫話。每周至少寫2篇，每篇寫一、二句完整、通順的話。

六、閱讀、摘抄的習(xí)慣：

1、要認(rèn)真閱讀課本

2、利用課外時(shí)間閱讀簡(jiǎn)單的有益的兒童讀物、科普讀物、報(bào)刊雜志等。

3、摘記好詞佳句。

第五篇：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。他們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，事實(shí)證明，好習(xí)慣比好分?jǐn)?shù)更重要！而良好的習(xí)慣要有一個(gè)養(yǎng)成、教育及訓(xùn)練的過(guò)程，老師在這個(gè)過(guò)程中起著引領(lǐng)的作用，因此低年級(jí)的老師尤其是我們一年級(jí)的老師更需要增強(qiáng)這方面的意識(shí)。本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）．培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，上課聽(tīng)講、回答問(wèn)題、參與活動(dòng)的習(xí)慣。

（2）．使學(xué)生養(yǎng)成良好的翻書、讀書、寫字習(xí)慣。

（3）．培養(yǎng)按時(shí)、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

（4）．培養(yǎng)愛(ài)讀書的習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）、洗臉、洗手、勤洗澡講個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）、能獨(dú)立打掃教室衛(wèi)生的能力。

（3）、見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處。

（4）、早睡早起生活有規(guī)律，自己整理東西的習(xí)慣。

二、方法措施

一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強(qiáng)，所以在培養(yǎng)方法上應(yīng)重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

（一）及時(shí)提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣過(guò)程中，要及時(shí)提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好效果，不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，或者是一下輕輕地愛(ài)撫，就會(huì)喚起學(xué)生的注意。

（二）樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對(duì)其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。

（三）恰當(dāng)評(píng)價(jià)。教育中的一條金科玉律是喚醒隱藏在孩子們心中的自豪感。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jī)都要給予充分的肯定，激勵(lì)其不斷取得新的成就。評(píng)價(jià)要多樣化，要有針對(duì)性，語(yǔ)言要豐富，對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，使好的習(xí)慣真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。