第一篇：一分鐘習(xí)慣培養(yǎng)

一分鐘習(xí)慣培養(yǎng)

1、高效做事好習(xí)慣——制定明確的目標(biāo)

1）寫下自己的目標(biāo)。2）目標(biāo)不要脫離現(xiàn)實。3）目標(biāo)要具體。

2、職場生存好習(xí)慣——把簡單的事情做好

1）認(rèn)真對待簡單的事情。2）注意細(xì)節(jié)。3）注意方法。

3、完美口才好習(xí)慣——引導(dǎo)對方說“是”，極

力防止他說“不”

1）把要說的話說對。2）要有自信的神態(tài)和語氣。

4、為人處世好習(xí)慣——與陌生人交談

1）給人留下良好的第一印象。2）在交往中保持一點距離。3）多談他人感興趣的，或大家感興趣的，不要喋喋不休地談?wù)撟约旱氖虑椤?/p>

5、自我增值好習(xí)慣——不要滿足于現(xiàn)狀

1）提高對自己的總體要求。2）每天制定比昨天更高的目標(biāo)。3）找一個榜樣。

6、簡單理財好習(xí)慣——記下每天的開支

1）制定適合自己的理財計劃。2）控制自己的不良開支。3）不要買用不著的東西。

7、健康養(yǎng)生好習(xí)慣——放棄飲料多喝茶

1）不要喝隔夜茶。2）不要空腹喝茶。3）不要在發(fā)燒時喝茶。

8、享受生活好習(xí)慣——不要為小事傷神

1）培養(yǎng)寬大的胸懷。2）轉(zhuǎn)移自己的注意力。3）找朋友傾訴。

第二篇：一分鐘習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣

《一分鐘習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣》

劉永生主編，遼海出版社

第一章：一分鐘——高效做事好習(xí)慣

制定明確的目標(biāo)（寫下自己的目標(biāo)、目標(biāo)不要脫離現(xiàn)實、目標(biāo)要具體）；讓自己馬上行動（跨過優(yōu)柔寡斷的障礙、勇敢地邁出第一步、改掉拖延的惡習(xí)）；制定每日計劃（符合自身的實際情況、參考他人的意見、保證實施）；一次只做一件事（全身心地投入、預(yù)防干擾和誘惑）；第一次就把事情做對（在做事之前做充分的準(zhǔn)備、告訴自己沒有第二次，強迫自己在工作 中加倍小心，第一次就把工作做好）；善于利用零散的時間（克服浪費時間的欲望、檢查時間的利用率、珍惜時間，不放棄每一分鐘）；日事日清，日清日高（每一天都要給自己一個目標(biāo)，就是超越前一天的自己。要做到嚴(yán)格要求自己、完不

成任務(wù)要實施懲罰、撐控好工作量和時間）。

第二章：一分鐘——職場生存好習(xí)慣

開會一定坐前排；挺直腰桿快步走；主動和上司溝通；比別人多做一點；不要一個人吃飯；把自己融入團隊；把簡單的事做好（認(rèn)真對待簡單的事、注意細(xì)節(jié)、注意方法）；帶著熱情工作；上班早到，下班

晚走。

第三章：一分鐘——創(chuàng)新制勝好習(xí)慣

不要給自己設(shè)限；避免陷入思維定勢（經(jīng)常提醒自己、不斷更新觀念、獨立思考，不盲從）；敢于打破常規(guī)；學(xué)會逆向思維；學(xué)會借助他人的力量（發(fā)主動全借力、掌握借力方式（借他人的名氣、經(jīng)驗、資金）、借力是相互的）；留意你的奇思妙想、隨時記錄靈感（隨時記錄法、間接記錄法（盡量尋找可借用的方法）、卡片記錄復(fù)述法）。

第四章：一分鐘——完善口才好習(xí)慣

用贊美做開場白；永遠不與對方爭論；話要說到點子上；妙找比喻，轉(zhuǎn)移大家注意力；尷尬時不妨自我解嘲；巧妙中斷談話，奪回發(fā)言權(quán)；站在對方的立場，表達出同理心；引導(dǎo)雙方說“是”，極力防止他說

“不”。

第五章：一分鐘——為人處事好習(xí)慣

與陌生人交談；（給人留下良好的第一印象、在交往中保持一定的距離、多談他人感興趣的，或者大家都感興趣的話題，不要喋喋不休地談?wù)撟约旱氖拢?；主動幫助別人（幫助別人雖然需要付出，但同樣能得到收獲。你幫助了別人，在你遇到困難時，別人才會幫助對你伸出援手）；對別人保持誠信（不隨便許諾）；要懂得尊重他人（從態(tài)度上尊重他人、對禮儀上尊重他人、不說臟話粗話）；一定要保持謙虛（如果想學(xué)到更多的學(xué)問，就必須把自己想象成“一個空著的杯子”，而不是目中無人、驕傲自滿）；遠離是非的泥潭；韜光養(yǎng)晦列

能出彩；能屈能伸方能成大事。

第六章：一分鐘——自我增值好習(xí)慣

不要滿足于現(xiàn)狀（找一個榜樣）；有追根尋究的精神；三人行，必有我?guī)煟ㄌ撔南蛩苏埥淌且环N勇氣，是一種好學(xué)精神產(chǎn)，還是一種高貴品格，“您的年紀(jì)比我大，本身就是一筆財富”）；溫故可以知新（通過定期溫故，不僅原來的知識被自己一點一滴喚醒，而且也新知

識也越來越容易領(lǐng)悟，直到有一天新舊知識相互融合）；學(xué)習(xí)不忘思考（學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，不會思考的人就不會學(xué)習(xí)。思考為學(xué)習(xí)提供了更多的方法和訣竅，是推動學(xué)習(xí)進步的根本因素。）學(xué)習(xí)成功人士的經(jīng)驗（黃昏哲學(xué)，抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度與人交往，貝弗里奇說：“青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經(jīng)與成功人士豐富的知識經(jīng)驗相結(jié)合，就能相得益彰?！保幻刻熳x一會兒書（知識的種積累與進步和速度成正比，沒有知識的積累也就不會有進步）；每天都要有收獲；

第七章：一分鐘——簡單理財好習(xí)慣

一定要定期存錢；記下每天的開支；花錢要有計劃（你不理財，財不理你）；節(jié)約每一分錢；適當(dāng)購買保險；進行長期投資；關(guān)注財富信

息。

第八章：一分鐘——健康養(yǎng)生好習(xí)慣

解決慢性病的法寶——推腹法；簡單的腿部養(yǎng)生法——下蹲運動；隨時可行的護目法——轉(zhuǎn)動眼球；一舉數(shù)得的養(yǎng)生法——叩天鐘（即叩齒）；養(yǎng)護全身的好方法——捏搓耳朵；經(jīng)久不衰的養(yǎng)生法——梳頭

養(yǎng)生；自我保健的好方法——搓擦腳心。

第九章：一分鐘——輕松減肥好習(xí)慣

制定減肥食譜；放棄飲料多喝茶（烏龍、普洱）；愛上運動；邁開雙腳爬樓梯；公交車上的運動；學(xué)習(xí)瑜伽瘦身經(jīng)；不盲目追求速度。

第十章：一分鐘——享受生活也習(xí)慣

學(xué)會分享（與人分享快樂，快樂就變成了雙份；與人分享痛苦，痛苦則減少了一半。學(xué)會與人分享才能保持快樂健康的生活）；過好當(dāng)下

（活在當(dāng)下是一種全心全意投入人生的生活方式）；親近大自然；享受親情和友誼（工作再忙，也要抽出時間和家人吃頓飯，和朋友聚一

聚）。

第三篇：習(xí)慣培養(yǎng)故事

我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！毙W(xué)階段是孩子智力發(fā)展、個性形成和品德等心理因素形成的重要時期。由于孩子們的年齡小，生活經(jīng)驗少，模仿性和可塑性較強，所以這時是各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)

慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

我從任教低年級起，就深深的體會到，低年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。根據(jù)學(xué)生的特點，我首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥剑瑝|字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包書箱放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙?，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成容易產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪流動紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提

醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，一是學(xué)會聽老師講課，二是學(xué)會聽同學(xué)發(fā)言。還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己思考的習(xí)慣，不能看到一點困難就退縮。因為只有上課認(rèn)真聽講了，下課才會做作業(yè)，知識才能得以鞏固。隨著學(xué)生年級的增高年齡的增長，在語文學(xué)習(xí)中，我側(cè)重了對學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，在此項習(xí)慣的培養(yǎng)初期，我利用在學(xué)校的時間帶學(xué)生一起預(yù)習(xí)，并給他們預(yù)習(xí)的方法。引導(dǎo)他們逐一完成，從而達到預(yù)習(xí)全文的目的。低段的預(yù)習(xí)，側(cè)重對生字的認(rèn)知；中段的預(yù)習(xí)，側(cè)重對文章內(nèi)容的感知；高段的預(yù)習(xí)，則中注重對學(xué)習(xí)方法的運用，例如在預(yù)習(xí)《這片土地是神圣的》一課時，我這樣布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)：

1、正確、流利讀課文，標(biāo)出自然段。

2、找出不懂的字詞，嘗試獨立解決。

3、想想課文講了什么，你對哪印象深刻（對自己有感悟之處進行批注）。

4、預(yù)習(xí)后還有什么疑問？

5、搜集有關(guān)保護環(huán)境的故事。在這樣的預(yù)習(xí)中，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。例如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之養(yǎng)成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，這就要靠教師們長期堅持不懈地辛勤引導(dǎo)和培養(yǎng)，再加上家長的支持和配合，一分耕耘，一分收獲，只要努力去做，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會培養(yǎng)起來的。

第四篇：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，造就美好人生

抓住閱讀，就抓住了語文教學(xué)的根本?？梢姡囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)的根本。新課標(biāo)指出：語文教學(xué)就是培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛祖國語文，正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，增強語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。作為語文教師，我們無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了。為了提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們學(xué)校大力推廣讀書活動，以讀書提高教育品質(zhì)，營造出了一片豐盈的精神綠洲。

一、爭取家長的理解與支持

現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的。所以，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣，還要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身就應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育相互相配合的，有了家長的支持，我們的教育就輕松多了。每接一個新班，我都會召開家長會。在第一次家長會上，通過大量的事例，讓家長意識到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，和書交了朋友，小學(xué)、初中、高中的語文成績一定會不錯，而且，我鼓勵“親子共讀”，因為通過課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子各種能力。再結(jié)合自己過去教學(xué)的經(jīng)驗，用孩子讀書與不讀書幾年下來的差別，進一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。

孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長的監(jiān)督。我規(guī)定每個孩子每天晚上必須閱讀課外書不少于20分鐘，家長根據(jù)孩子的閱讀情況，在回家作業(yè)本上按如下格式填寫：“*年*月*日

孩子今天晚上讀了《

》，讀書時間從*點——*點

有什么收獲?！庇辛思议L的監(jiān)督，每個孩子都會完成閱讀作業(yè)。

二、想法調(diào)動孩子閱讀的興致

烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，使他們把課外閱讀當(dāng)作一種渴求性的自我行為是至關(guān)重要的。

孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，就要想辦法調(diào)動孩子讀書的興致。

1.想讓孩子讀書，先不著急從理論上強調(diào)讀課外書的好處，而是通過聽讀訓(xùn)練讓孩子漸漸喜歡讀書。每天，我會給孩子讀一篇故事情節(jié)生動的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進故事中時，我就會戛然而止，讓學(xué)生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產(chǎn)生了興趣。再下來，我給孩子讀課外文章的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧?！边@樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己去買書，每當(dāng)孩子們買來新書，我就要在班里“大力表揚”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽，買書的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調(diào)動起來了。有了“胃口”，孩子們?nèi)琊囁瓶?，一個個爭先恐后地閱讀自己的和別人的書籍。于是，“讀書漂流”活動也開展得有聲有色。一人買書，全班享受，何樂而不為？酷愛讀書的孩子，我親切地稱呼他（她）“小書蟲”，孩子們聽到我的一聲聲夸獎，樂呵呵的。只要有空，就會手捧圖書，津津有味地看啊，說啊！有了讀書地興趣，孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，一則更加喜歡讀書，二則學(xué)會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。

2.讓每個孩子每天都要在書包里裝一本課外書，活動的時候，讓孩子們閱讀。每天上課前拿出五分鐘讓學(xué)生“讀”課外書中的精彩片斷，“講”自己閱讀中感受最深的事情。這樣不僅能讓教師了解到學(xué)生課外閱讀的情況，而且通過“讀”“講”可以達到相互交流閱讀感受的目的，同時，“讀”“講”的過程也是學(xué)生相互推薦好書的過程。如：一名學(xué)生在“講”讀《淘氣包馬小跳》的感受時說：“我覺得楊紅纓阿姨好像特別了解我們，她書中寫的馬小跳好像就在我們身邊。王博文（我們班一個學(xué)生）特別像那個馬小跳。”王博文本是個不愛讀書的孩子，聽了這話，立刻借了楊紅纓的小說讀了起來，一個星期居然讀完了一本書。每堂講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽讀故事。每到聽讀故事的時候，孩子們是注意力最集中的時候。就是這種課內(nèi)外的結(jié)合，孩子們讀書的興趣漸漸提高了。我將每周的閱讀課上成“講故事課”，全班分成六組，每組六至七人，幾乎每個人每周都有1-2次機會在小組里講故事。此項活動的開展，一方面使得“所讀有用武之地”，促進了閱讀的深入。另一方面學(xué)生在聽、講故事的過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了表達，鍛煉了膽量，增強了自信。

3.養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，隨時寫讀書筆記。俗話說：不動筆墨不讀書。讀書做記號既是一種重要的學(xué)習(xí)方法，又是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它不僅可以幫助理解文字內(nèi)容，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。至于在什么地方做記號，可以因人因文而異，不必強求一致。但是，就每個學(xué)生而言，他所使用的符號必須前后一致，以便今后查找。讀書不能傻讀、呆記，要引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中獲得的思想，智慧和語言化作自己的血肉，運用到進一步的閱讀和練筆中去，從而在運用之中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。讀書筆記類型不限，重在讀有所得?！八伎挤綇膭庸P始”，讀書一個段落后，寫一篇讀書筆記，就像是牛的“反芻”，能增進消化。同時，教師通過批改讀書筆記能及時了解學(xué)生閱讀活動中一些問題，及時予以解決。俗話說：厚積而薄發(fā)。學(xué)會積累，學(xué)會運用是課外閱讀的關(guān)鍵。我們班的每個孩子都有一本《書海拾貝》，隨時把閱讀中認(rèn)為好的詞句、片斷、格言、諺語等分類摘錄下來，以便今后引用和參考。另外，每人都還有一本《我的足跡》，學(xué)生根據(jù)書中內(nèi)容和自己的感受，寫心得體會，寫自己的生活經(jīng)歷，傾訴自己生活中的酸甜苦辣，表達真情實感。有一次，班上于寧哲和姬越紅之間產(chǎn)生了誤解，心里難受，她就把事情的經(jīng)過和自己的心里感受寫在了《我的足跡》上。當(dāng)我看到以后，特意將這篇日記送給了姬越紅。事后，姬越紅也通過習(xí)作的形式寫了一篇文章向于寧哲道歉。沒有老師的調(diào)解，沒有一絲不快，她們和好了。就這樣，同學(xué)們在習(xí)作中傾吐真情，分享快樂，分擔(dān)憂愁，快樂成長。這一點很難，需要教師不斷的鼓勵，不斷的引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的閃光點，讓學(xué)生在鼓勵聲中不斷學(xué)會運用。

三、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍

榜樣的力量是無窮的。在學(xué)校，只要一有空閑，我就和孩子們一起閱讀。剛上一年級時，孩子們只知道追啊，跑啊。后來他們看到我在讀書，就湊過來看熱鬧，聽我講豐富多彩的童話故事。在我的影響下，孩子們也開始閱讀，不認(rèn)識的字主動向我請教。在家庭里，請家長在孩子讀書的時候把電視的聲音調(diào)小些，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的讀書氛圍，更鼓勵家長和孩子一起讀書，即“親子共讀”。低年級的孩子識字量少，閱讀課外書之初肯定有困難，所以，家長在一邊的幫助會使孩子盡快度過這個難關(guān)。通過一段時間的課外閱讀之后，孩子的識字量會逐漸增加，讀書不再那樣困難，自然會越來越感受到讀書的妙處。

四、激勵評價提高高效閱讀

每學(xué)期一開始，我都幫學(xué)生制定一份本學(xué)期的課外閱讀計劃。計劃包含閱讀總量、閱讀書籍目錄、閱讀每本書所需時間以及自己每天運用什么時間，運用多長時間去閱讀等內(nèi)容。有了這樣的一份計劃，既便于學(xué)生時刻對照計劃提醒自己要持之以恒地閱讀下去，又便于教師、家長隨時督查學(xué)生閱讀情況。每學(xué)期開學(xué)后，我都會組織學(xué)生制定讀書計劃，號召大家爭做“小博士”。

我們的口號：人人爭做小博士。過程實施：大量閱讀，及時評價激勵。根據(jù)讀書量的多少，授予不同稱號。1.小書蟲：符合以下條件之一者，由老師獎勵一個“小書蟲”。（1）讀1本課外書，留下讀書痕跡。（2）由組長或家長監(jiān)督，讀書篇目達30篇。（3）熟練背誦《開心國學(xué)》的古詩和篇章（或不少于40條的其它經(jīng)典誦讀內(nèi)容，如諺語、歇后語、對聯(lián)等）；（4）在學(xué)校各項與語文相關(guān)的比賽活動中獲獎的。2.小書童：⑴三個“小書蟲”獎一個“小書童”；⑵在縣級語文活動比賽中獲獎的，或市級報刊發(fā)表一篇習(xí)作，獎給一個“小書童”。3.小博士：三個“小書童”獎一個“小書迷”；三個“小書迷”獎一個“小學(xué)士”；兩個“小學(xué)士”換一個“小碩士”；兩個“小碩士”換一個“小博士”。

從厭讀到苦讀，從苦讀到樂讀，從樂讀到好讀。孩子們的閱讀現(xiàn)狀發(fā)生了脫胎換骨的變化。我們因勢利導(dǎo)，開展了“親自讀書匯報會”，家長和孩子們定期共讀一本書，從而讓每個家長也參與到讀書活動中來。匯報會上，家長和孩子坐在一起，暢談讀書的感悟和體會，激發(fā)了孩子和家長的閱讀興趣，家長對課外閱讀更加認(rèn)可。一位家長感嘆道：“開展親自共讀活動后，孩子逼著我讀書，現(xiàn)在我也了解了許多來自歷史的故事：《三顧茅廬》、《萬事俱備，只欠東風(fēng)》、《望梅止渴》??孩子上學(xué)的這幾年，我增長了不少知識，在家里和孩子交流起來有更多的話題了，家里的氣氛更和諧了，我的心靈再也不枯竭了。在閱讀這泓甘泉的滋養(yǎng)下，我的人生絢麗多姿?，F(xiàn)在閱讀生活條件這么好，為啥不好好讀兩本書？”還有的家長為校報贈言：“人生，因閱讀而厚重！人生，因閱讀而精彩；人生，因閱讀而充盈；人生，因閱讀而豐富?！?/p>

讀書，讓一個人的精神之河永不干涸。課外書為孩子們打開了一扇扇窗，開啟了一道道門，敞開了一個魅力無窮的大千世界。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，而且還可以使他們成為以讀書為樂趣，幸福、向上的人。因此，作為一名語文老師，應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀，加強課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，書讀好。讓孩子們在浩如煙海的書籍文篇中不斷提高語文素養(yǎng)。

把讀書的習(xí)慣教給孩子，讓孩子受益終生。如今，我的每位孩子把書當(dāng)作了摯友，津津有味地閱讀，樂在其中。沐浴在書香中，我們幸福成長。

第五篇：家庭習(xí)慣培養(yǎng)

尊敬的各位家長:

大家下午好!很高興有這次機會與各位家長朋友們交流。

教育是一項規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。特別是初中教育，在整個教育體系中是啟迪智慧，夯實基礎(chǔ)的重要階段，尤其需要家校密切配合，共促學(xué)生的健康成長。家庭教育在孩子成長的不同階段應(yīng)該發(fā)揮不同的作用。在學(xué)齡前是哺育，在小學(xué)階段是引領(lǐng)，在初中階段是助推，在高中階段是錘煉。作為初中生的家長，我談一談在以下幾個方面是怎樣發(fā)揮助推作用，做好家庭教育的。管窺之見，與各位家長共勉。

一、怎樣培養(yǎng)并鞏固孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？

學(xué)校提出要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是非常重要的。作為家長，我們要積極配合學(xué)校做好這項工作。行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在家庭教育中，要堅持從小事作起，從點滴作起。我們的做法是訂計劃、查落實、抓持久。

訂計劃：如暑假期間，除了每天完成一部分暑假作業(yè)外，我們要求孩子把學(xué)校布置的課外作業(yè)包括征文、讀書、寫作等、把體育鍛煉、社會實踐等活動認(rèn)真編制一份計劃。實行兩維控制，要寫明每天的作息時間，還要寫明各項活動的具體安排，落實到每一天，每一時段。

查落實：要檢查計劃的落實情況，沒有完成的要采取措施，立即補救。抓持久：一項好的習(xí)慣養(yǎng)成以后，一定要堅持。像家務(wù)勞動、讀課外書作摘錄等。

讓良好的習(xí)慣成為生活的一部分，持之以恒，這是我們家庭教育在初中階段的主要目標(biāo)。

二、怎樣為孩子的作業(yè)、通知、聯(lián)系冊簽字？

我們一般都盡可能安排時間，陪同孩子做好作業(yè)。在他做作業(yè)時，盡量不去打擾他，但在一個小時左右時可提醒他休息片刻。當(dāng)家庭作業(yè)出現(xiàn)問題時，我們盡可能給孩子答疑，如果我們解決不了，讓孩子上學(xué)時帶著問題請教老師。

在簽字前首先看一下具體內(nèi)容，比如學(xué)校通知，要和他一起把有關(guān)要求及時間等內(nèi)容熟悉一遍，加深理解；對各科作業(yè)要先看一下聯(lián)系冊，知道各科作業(yè)的內(nèi)容，特別關(guān)注有哪些考卷和作業(yè)需訂正。

然后，分科檢查作業(yè)完成情況。對數(shù)學(xué)和科學(xué)我們盡量抽查一些題目，看看作業(yè)質(zhì)量如何？對語文和英語，凡是默寫的，都要求孩子背誦一遍，或把部分句子、段落聽寫一遍。

發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時訂正。

這些事情都完成以后，家長再簽字。有時我們也會寫幾句鼓勵或汲取教訓(xùn)的話。

三、怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績？

我們在孩子考試前復(fù)習(xí)階段的作業(yè)比較關(guān)注，主要看看成績的波動情況，如果成績下降，或和其他同學(xué)的成績差距拉大，也是要適當(dāng)?shù)亍扒么颉迸u一下的。

孩子考試時，家長不給他過大的壓力，要求他放松和自信。

試卷發(fā)下來之后，家長要和他一起分析錯在哪里？為什么會錯？

發(fā)生錯誤有三種情況：一種是馬虎；一種是學(xué)得不扎實；一種是“不會”或者說“不會舉一反三，不會綜合分析”。

例如：語文。如果閱讀理解部分的成績不理想，說明他閱讀時浮淺，不夠深入，抓不住要點，或者是答題的時候不能用準(zhǔn)確的語言進行表述。發(fā)現(xiàn)問題后，我們要求他要仔細(xì)閱讀，抓住要點并注意前后聯(lián)系；在答題時，既要簡明扼要，又要準(zhǔn)確全面，既要看文字表面表達的意思，又要讀懂文章暗含的意義和內(nèi)涵。為了提高他這方面的能力，我們也曾買來一些和課程同步的試卷讓他做，練一練。必要時讓孩子主動請老師加以指導(dǎo)。

我們對待成績的態(tài)度是重視成績但不唯成績論，幫助他從錯誤和差距中汲取教訓(xùn)，提高自己。對于上次成績我在他的試卷上寫道：“山外有山知差距，百尺竿頭永登攀?！?/p>

四、怎樣錘煉他的意志？

初中階段，孩子需要鍛煉意志，要有遇到困難的思想準(zhǔn)備，要有克服困難的意志和能力，要有不怕挫折的頑強精神。

家庭教育中，我們主張孩子應(yīng)該有一項終身的體育愛好，我們認(rèn)為體育運動不僅能鍛煉身體，更能鍛煉意志。孩子需要經(jīng)受困難。家庭教育中，我們也會讓他看到自己的不足。

___________具有比較好的學(xué)習(xí)積極性和比較好的自覺性，同時他也有自己缺點和弱項。例如：飲食習(xí)慣不好，例如：缺乏競爭精神，例如機警不足，例如學(xué)習(xí)效率還不夠高，等等。需要我們加強對他的教育，也希望老師加強對他的管教和批評。

在這里我們想和家長說，相信我們的孩子，我們的孩子很優(yōu)秀！進一步發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘我們每個孩子的潛能，讓我們的孩子在未來的路上走得更好，培養(yǎng)孩子在不同的領(lǐng)域、不同方面的才能，有所作為。在未來的日子，希望孩子們都有所成就，實現(xiàn)我們家長心中所愿。

是學(xué)校、是老師、是班級，使孩子成為同窗好友；因為孩子使我們有緣，讓我們家長可以成為朋友。如果可能，愿我們家長多溝通，多交流，談?wù)労⒆?，談?wù)勛约?，談?wù)労⒆雍臀覀冏约荷钪械拈_心事，讓我們一起分享快樂；談?wù)労⒆雍臀覀冏约旱臒┬氖?，分?dān)一下內(nèi)心的痛苦。孩子是我們真正的希望，孩子是我們最寶貴的財富，為了孩子更優(yōu)秀，更健康，更陽光，讓我們共同努力！

謝謝大家!