第一篇：《建筑材料》雙語(yǔ)教學(xué)改革探討與實(shí)踐——中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)

《建筑材料》雙語(yǔ)教學(xué)改革探討與實(shí)踐*

劉 波 黃 俐 李 濤

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）力學(xué)與建筑工程學(xué)院，北京，100083）

【摘要】建筑材料是土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為順應(yīng)高等教育國(guó)際化潮流，采用雙語(yǔ)教學(xué)十分必要。本文結(jié)合2009年度國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)踐，介紹了該課程建設(shè)與教學(xué)改革的進(jìn)展情況，分別就教學(xué)方法與手段、教材、“講授”與“自學(xué)”內(nèi)容分配、“啟發(fā)式”教學(xué)、“基礎(chǔ)理論”與“工程實(shí)踐”相結(jié)合、授課與講座并舉等方面的改革進(jìn)行了探討，以期拋磚引玉。【關(guān)鍵詞】建筑材料； 雙語(yǔ)教學(xué)；改革；實(shí)踐

Teaching Innovation Practice on the Bilingual Teaching in Construction Materials

Liu Bo, Huang Li, Li Tao School of Mechanics & Civil Engineering, China University of Mining & Technology, Beijing, 100083, China

Abstract: Construction material is a major professional fundamental course of civil engineering.It is necessary to adopt bilingual teaching for meeting the trend of internationalization of higher education.Bilingual teaching in construction materials in China University of Mining & Technology, Beijing, has been awarded the national bilingual teaching model course in 2009.Based on the teaching innovation program for this course, this paper describes progress of the construction and the reform, presents the reform practices concerning: methods, measures and materials in teaching, rearranging the proportion for teaching and self-study, using heuristic method instead of the cramming method, integrating the fundamental principle and engineering practice together, combining teaching with lectures.It is hoped that it is somewhat helpful for subsequent bilingual teaching.Key words: Construction materials;Bilingual teaching;Innovation;Practice

建筑材料是土木工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是必修課程之一?！按笸聊竟こ獭钡摹吧罨A(chǔ)、寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程教學(xué)提出了新的要求，為提高教學(xué)效果、順應(yīng)國(guó)際土木工程屆的教學(xué)改革發(fā)展及高等工程教育的潮流，采用雙語(yǔ)教學(xué)，深入教學(xué)改革就顯得十分必要。雙語(yǔ)教學(xué)作為一種由教育部提倡實(shí)施的教學(xué)方法，在我國(guó)高等院校還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的階段。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）于2005年為本科學(xué)生開(kāi)設(shè)了建筑材料雙語(yǔ)課程，經(jīng)過(guò)課程組教師的共同努力，建筑材料課程入選2009年度國(guó)基金項(xiàng)目：教育部、財(cái)政部雙語(yǔ)教學(xué)示范課程（2009-16）項(xiàng)目資助，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才(NCET-08-0835)，北京市優(yōu)秀人才資助項(xiàng)目(20071D1600700414)，國(guó)家自然科學(xué)基金(50974126)資助。

作者簡(jiǎn)介：劉波（1970-），男，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：土木工程、礦山建設(shè)工程。家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。本文將就此課程雙語(yǔ)教學(xué)的改革與多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。1 建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)的理念、目標(biāo)及內(nèi)容 1.1 建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)的理念

國(guó)家教育部于 2001 年在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出：積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。課程組對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了嘗試，提出了本課程雙語(yǔ)教學(xué)的理念：

（1）課程教學(xué)必須順應(yīng)“大土木”的“深基礎(chǔ)、寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)；（2）課程教學(xué)必須順應(yīng)“大土木”人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)提出的新要求；（3）課程教學(xué)必須順應(yīng)既兼顧傳統(tǒng)材料又開(kāi)拓新型建筑材料的教學(xué)內(nèi)容要求；（4）課程教學(xué)必須順應(yīng)國(guó)際土木工程屆的教學(xué)改革發(fā)展及高等工程教育的潮流。1.2 建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

建筑材料是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既要學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識(shí)與技能，又要與時(shí)俱進(jìn)、與國(guó)際接軌。因此，《建筑材料》雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)在于：

（1）著力夯實(shí)學(xué)生的課程基礎(chǔ)知識(shí)；（2）著力提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；（3）著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；（4）著力開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際化的視野；（5）著力提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、試驗(yàn)課等環(huán)節(jié)等進(jìn)行教學(xué)改革；高質(zhì)量地完成教學(xué)大綱要求的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，寓教于教師課堂講授、寓教于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、寓教于專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、寓教于網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。1.3 建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)的理念和目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)專業(yè)知識(shí)人才和雙語(yǔ)教學(xué)的需要，本課程教學(xué)內(nèi)容具體包括：建筑材料的基本性質(zhì)Nature of Construction Materials、建筑鋼材Construction Steel、無(wú)機(jī)膠凝材料Inorganic binding materials、混凝土及砂漿Concrete & Mortar、砌筑材料Masonry materials、瀝青及瀝青混合料Bituminous materials、建筑塑料與有機(jī)粘合劑Construction plastic and organic adhesives、木材timber/wood、建筑功能材料 Construction materials for special function、和建筑裝飾材料Construction Finishing /Decorating Materials等十個(gè)方面。2． 建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)改革的探討 2.1 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革力求實(shí)效

(1)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)了《建筑材料》內(nèi)容全面、生動(dòng)的多媒體教學(xué)CAI教學(xué)課件。在專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)中，常會(huì)遇到一些專業(yè)詞匯及概念不容易講解，為此，開(kāi)發(fā)了大綱全部?jī)?nèi)容的CAI課件，由PowerPoint幻燈片、70余個(gè)Flash動(dòng)畫、800余幅建筑材料微觀圖像與工程照片、30余段視頻材料組成，產(chǎn)生直觀的效果，利于課堂雙語(yǔ)教學(xué)、便于學(xué)生課后自學(xué)。

(2)課程內(nèi)容全部開(kāi)發(fā)了中英文課件。結(jié)合“面向21世紀(jì)教材”，對(duì)原版教材相關(guān)的課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)了中英文課件(PPT)系統(tǒng)，如圖1所示；雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題或者說(shuō)瓶頸問(wèn)題是教師，它不僅要求教師專業(yè)精深，還要求英語(yǔ)好，通過(guò)課程組教師的實(shí)踐，雙語(yǔ)教學(xué)改革效果良好。

(a)(b)

圖1 中英文課件(PPT)系統(tǒng)

(3)結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)行《建筑材料》試驗(yàn)教學(xué)改革。對(duì)難以全部開(kāi)設(shè)的有關(guān)試驗(yàn)和高級(jí)試驗(yàn)，通過(guò)音頻視頻資料、Flash動(dòng)畫等進(jìn)行補(bǔ)充；實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)模擬試驗(yàn)教學(xué)，拓展試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

(4)積極推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，在本雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)下，要求學(xué)生積極申報(bào)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，取得了顯著成效。

此外，我校《建筑材料》雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)已得到學(xué)校的大力資助，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已基本建成，課程相關(guān)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、授課教案、習(xí)題、試卷及參考答案、參考文獻(xiàn)目錄、部分課程錄像等已在我校教學(xué)建設(shè)平臺(tái)上網(wǎng)。如圖2所示：

(a)(b)

(c)

(d)(e)

圖2 建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)上平臺(tái)

2.2 原版教材與本國(guó)教材互相補(bǔ)充

教材是教學(xué)的依據(jù)，隨著專業(yè)的調(diào)整與課程體系的改革，教材建設(shè)變得更加重要。為滿足我國(guó)高等教育國(guó)際化趨勢(shì)的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上與國(guó)外教學(xué)內(nèi)容接軌，因此，本課程根據(jù)主講教師在美國(guó)的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合建筑材料領(lǐng)域特色和我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，通過(guò)比較教材“Construction Materials---Their nature and behavior”、“The Science and Technology of Civil Engineering Materials”以及湖南大學(xué)，天津大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，東南大學(xué)合編的教材“土木工程材料”三本教材，結(jié)合三本教材的優(yōu)勢(shì)，最后確定采用經(jīng)典著作“Construction Materials---Their nature and behavior”作為建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)用書；考慮到建筑材料涉及到我國(guó)眾多標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，要求學(xué)生選用中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的“土木工程材料”作為教學(xué)參考書。同時(shí)，給學(xué)生提供全部PDF格式電子版英文教材、課件等全套材料下載。此外，還根據(jù)國(guó)內(nèi)外材料科技的發(fā)展，將反應(yīng)材料領(lǐng)域最新發(fā)展引入教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容主要來(lái)自于權(quán)威雜志和權(quán)威書籍，如：Cement and Concrete Research, 建筑材料學(xué)報(bào)、土木工程學(xué)報(bào)等最新研究?jī)?nèi)容等。2.3 “講授”與“自學(xué)”內(nèi)容合理分配

建筑材料涉及到眾多材料，新材料、新技術(shù)、新工藝、發(fā)展迅速，可謂“日新月異”，而教材是難以完全跟上建筑材料學(xué)科快速發(fā)展步伐的。無(wú)疑，傳統(tǒng)材料如:石膏、石灰、水泥、混凝土、鋼材、木材等是學(xué)生應(yīng)該掌握的，在傳統(tǒng)課堂講授中，需教師花費(fèi)較多的精力去詳細(xì)講解。如果在課堂講授太細(xì)、照本宣科，則容易導(dǎo)致課堂乏味，沒(méi)有新意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，在課堂講授和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容合理的搭配就顯得十分必要。對(duì)教材中傳統(tǒng)材料的有關(guān)便于自學(xué)的內(nèi)容，完全可讓學(xué)生自學(xué)。在要求自學(xué)前，教師針對(duì)自學(xué)內(nèi)容設(shè)定一些問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)才能獲得獨(dú)立思考帶來(lái)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課堂講授的內(nèi)容既不能脫離教材，又應(yīng)該高于教材。正因?yàn)榻ㄖ牧习l(fā)展迅速，如：高性能混凝土材料與技術(shù)、流態(tài)混凝土、新型玻璃材料、新型建筑裝飾材料、人造石材、新型陶瓷材料、新型墻體材料、纖維增強(qiáng)材料、新型金屬結(jié)構(gòu)、輕鋼彩板、建筑膜、新屋面材料、道路新材料等涌現(xiàn)并在土木工程中被大量采用，課堂講授中將有關(guān)內(nèi)容傳授給學(xué)生，突出新材料的性能與應(yīng)用，以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的新工藝及材料工業(yè)變革，不僅讓學(xué)生接受新知識(shí)、了解材料科學(xué)發(fā)展前沿，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更能符合土木工程學(xué)科的發(fā)展。對(duì)拓展“寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求無(wú)疑是有利的。2.4 采用“啟發(fā)式”教學(xué)

啟發(fā)式教育，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。授課前，將所要傳授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析歸納，學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)有見(jiàn)地的學(xué)生發(fā)言充分肯定，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。對(duì)理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓勵(lì)，給予正確引導(dǎo)。

教師對(duì)所提問(wèn)題在學(xué)生討論、辯論的基礎(chǔ)上要給予正確的歸納總結(jié)，重要問(wèn)題要給予科學(xué)闡釋，讓學(xué)生知其然并知其所以然。例如：在講授水泥混凝土的水化熱問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。并留作業(yè)設(shè)問(wèn)：如果要施工某大體積混凝土工程，如何選用水泥？如何在大體積混凝土澆注后水化與養(yǎng)護(hù)過(guò)程測(cè)試混凝土內(nèi)部與表面的溫度？如何采取有效措施控制大體積混凝土內(nèi)部溫升等？在學(xué)生自學(xué)時(shí)，去圖書館找資料，會(huì)各自想出不同的方法，各抒己見(jiàn)。課堂講授時(shí)，再結(jié)合我國(guó)已建成的420.5米的第一高樓上海金茂大廈的4米厚基礎(chǔ)底板（一次澆注體積達(dá)13500立方米C50混凝土）的大體積混凝土工程，講授該工程如何選用水泥、摻和料、外加劑等，如何在澆注前采用4米×4米×4米的混凝土立方體進(jìn)行模型試驗(yàn)的測(cè)溫方法及測(cè)溫結(jié)果，內(nèi)部溫度高達(dá)97.5?C等測(cè)試結(jié)果, 以及實(shí)際工程所采取的體內(nèi)與體外相結(jié)合的降溫措施。學(xué)生既驚訝，水泥水化放熱會(huì)有如此高的溫度，也結(jié)合他們自己所學(xué)、所想的措施比較深刻地理解了所學(xué)內(nèi)容，也正因?yàn)閷W(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，更易體會(huì)自學(xué)與啟發(fā)式思維帶來(lái)的學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)也是很有幫助的。2.5 “基礎(chǔ)理論”與“工程實(shí)踐”緊密結(jié)合

在建筑材料教材體系中，其課程性質(zhì)決定了教材不可能占用多少篇幅去討論工程實(shí)踐問(wèn)題。而實(shí)際教學(xué)中，如果一味照搬教材內(nèi)容講授基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)生是難以在工程與材料之間建立系統(tǒng)的概念和聯(lián)系的，非母語(yǔ)的講解也會(huì)晦澀難懂，而案例會(huì)更具有鮮活性，適當(dāng)結(jié)合實(shí)際工程講述材料的基本理論、組成、性能、檢驗(yàn)、使用以及工程中存在的問(wèn)題等，也可結(jié)合工程介紹一些正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)生則更容易理解所學(xué)知識(shí)，并提升學(xué)習(xí)興趣。

2.6 “走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”開(kāi)放式教學(xué)

注重授課與講座并舉的開(kāi)放式教學(xué)。不僅積極選派教師出國(guó)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)、從事合作研究、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等國(guó)際交流合作；還通過(guò)我校與多所國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議等多渠道輸送教師和學(xué)生出國(guó)留學(xué)。同時(shí)，充分利用我校與英國(guó)的UK-China Geonet平臺(tái)，積極開(kāi)展國(guó)際交流合作，邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者來(lái)校交流講學(xué)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)短期課程。由任課教師、外聘教師就本人研究課題、研究前沿領(lǐng)域、發(fā)展趨勢(shì)作專題定期學(xué)術(shù)講座。利用國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、UK-China Geonet平臺(tái)、組織本科生參加國(guó)外訪問(wèn)學(xué)者、在國(guó)外工作的校友等來(lái)校的講學(xué)及學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；借此開(kāi)闊眼界和補(bǔ)充建筑材料科學(xué)、土木工程、采礦工程領(lǐng)域最新發(fā)展理論與技術(shù)，讓學(xué)生聆聽(tīng)知名學(xué)者、國(guó)際級(jí)專家的講座，事后學(xué)生反映很好。

3．建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究

從2005年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）為本科學(xué)生開(kāi)設(shè)建筑材料雙語(yǔ)課程至今已經(jīng)5年了，主講教師授課均以英語(yǔ)為主，難點(diǎn)內(nèi)容輔以中文講解，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論和交流，考試試題采用全英文的形式，要求用英文答題。專家及學(xué)生對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量給予了充分肯定，學(xué)生上課熱情高、互動(dòng)好，吸收快。于2009年入選國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。

教學(xué)實(shí)踐表明：本課程信息量大、內(nèi)容全面、課件生動(dòng)、可視性好、將全套課件資料電子版發(fā)給學(xué)生便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)及拓展專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，利于課堂教學(xué)；多媒體模擬試驗(yàn)較好地克服試驗(yàn)條件限制和不足，對(duì)理論及試驗(yàn)課教學(xué)起到了很好補(bǔ)充，實(shí)踐證明效果良好。該課程是土木工程專業(yè)與建筑學(xué)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣非常重要，課堂教學(xué)注意從材料、典型建筑工程等入手、深入淺出、既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、又重視與工程結(jié)合。4．結(jié)束語(yǔ)

雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)與國(guó)際接軌，教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)的研究、改革及實(shí)踐探討，我校已建成了國(guó)內(nèi)外有影響的高水平的“建筑材料”雙語(yǔ)課程，提高了學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了緊跟國(guó)際科技前沿的方法，培養(yǎng)了學(xué)生新型建筑材料研發(fā)方面的創(chuàng)新能力，在學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)計(jì)劃等方面取得了顯著成效。但是，建筑材料雙語(yǔ)教學(xué)目前仍處于探索階段，有待進(jìn)一步探討和研究。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)金工實(shí)習(xí)報(bào)告

地測(cè)學(xué)院

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）

清華大學(xué)金屬工藝實(shí)習(xí)中心實(shí)習(xí)總結(jié)

姓名：

學(xué)號(hào)：

學(xué)校：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）學(xué)院：地測(cè)學(xué)院

班級(jí)：地質(zhì)班

指導(dǎo)老師：

日期：2011年10月-12月

大三上學(xué)期，我們?cè)谇迦A大學(xué)金工實(shí)習(xí)中心進(jìn)行了為期十周的金工實(shí)習(xí)。在此實(shí)習(xí)期間，有各位老師的悉心教導(dǎo)，也有老師的親身示范，還有老師們親切風(fēng)趣的語(yǔ)言，使得看似枯燥的金工實(shí)習(xí)近平添了更多的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中就增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了技術(shù)，我由衷的感謝各位老師的無(wú)私辛勤的付出，是你們揮灑的汗水澆灌了我們這些幼苗，是你們的無(wú)微不至的關(guān)懷，使我們安全順利的完成這次實(shí)習(xí)，讓我們初步的接觸并簡(jiǎn)單的了解了焊工、鉗工、車工、數(shù)控、線切割、鑄造等工種的基本操作技能和安全技術(shù)教程。在即將結(jié)束的時(shí)候回憶這次難忘的實(shí)習(xí)做一次總結(jié)，如下：

首先，這次在貴?！迦A大學(xué)的校工廠金工實(shí)習(xí)期間不僅大大提高了我們大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，還鍛煉了我們團(tuán)結(jié)合作能力以及與人溝通的能力。我們作為一名普通的大學(xué)生，我們平時(shí)獲取知識(shí)地點(diǎn)是教室，在老師的教授下可以學(xué)到的是一些理論的知識(shí)，只是培養(yǎng)了我們的辨別能力以及邏輯能力，而看到的是在多媒體屏幕上一閃而過(guò)文字與圖表，記住的是經(jīng)過(guò)前輩們花費(fèi)無(wú)數(shù)汗水推導(dǎo)出來(lái)的理論與公式，我們要做的就是學(xué)會(huì)如何利用這些公式，但是即便是每天運(yùn)用這些公式和理論知識(shí)練習(xí)解決問(wèn)題和分析問(wèn)題都感覺(jué)很不踏實(shí)。那些問(wèn)題和案例幾乎都是由老師們虛構(gòu)的，“在理想情況下”的在現(xiàn)實(shí)中我們遇到的是各種復(fù)雜的情況和問(wèn)題，因此一旦在生活中遇到些實(shí)際問(wèn)題，就不免會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂不知所措的情況。即使是硬著頭皮勉強(qiáng)去干，也會(huì)四處碰壁，弄得狼狽不堪。然而通過(guò)這次難得的金工實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，就大大彌補(bǔ)了這些缺憾，不但給我們提供了非常多的親自動(dòng)手機(jī)會(huì)，而且還有各位師老師的耐心仔細(xì)的指導(dǎo)，保證了我們能夠安全正確的進(jìn)行操作，并通過(guò)自己的不斷反復(fù)的練習(xí)最終掌握這些工藝！因而學(xué)到了很多知識(shí)，增長(zhǎng)了自己的實(shí)際動(dòng)手能力。

其次，這次金工實(shí)***豐富了我們大學(xué)生的實(shí)際的生產(chǎn)和生活知識(shí)，一些樸素實(shí)用的實(shí)際生產(chǎn)中獲得的智慧，都是在書本中學(xué)不到然而又更巧妙的。這其中又以安全知識(shí)最為重要！各位老師十分重視安全問(wèn)題，我們都是新手，因此會(huì)出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，極有可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的事情發(fā)生，造成難以想象的嚴(yán)重后果，然而各位老師在每次實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐的告誡我們，給我們不厭其煩的講解會(huì)遇到的各種問(wèn)題，以及萬(wàn)一遇到危險(xiǎn)事情發(fā)生的應(yīng)對(duì)方法，因此雖然金工實(shí)習(xí)中很多的工種都具有一定的危險(xiǎn)性，即便是最簡(jiǎn)單的鉗工磨挫也會(huì)又劃傷手的可能，至于車，銑等需要用到機(jī)床的和電火花、焊等需用到大功率電流的工種危險(xiǎn)性就更大了，但是在老師實(shí)習(xí)前的安全教育中，一幕幕血與生命的教訓(xùn)不但給我們留下了深刻的印象，也使我們懂得了實(shí)習(xí)中最基本折安全規(guī)范教育，又使我們懂得了在面對(duì)各種生產(chǎn)事故，如觸電、火災(zāi)、工傷時(shí)，脫離險(xiǎn)境的有效辦法。

最后，金工實(shí)習(xí)也為我們將來(lái)的工期作提供了非常重要的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。在將來(lái)走向工作崗位后，我們工科生總會(huì)需要進(jìn)行相當(dāng)多的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，但是不管設(shè)計(jì)得再精美，一顆螺母、一塊角鋼擺放得不合理，或是加工方式難以實(shí)現(xiàn)，都會(huì)造成產(chǎn)品的無(wú)法制造，也是前功盡棄！有了這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。就能使我們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮到以上種種問(wèn)題，做到“閉門造車，出門和轍”了。

這十周的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅我們所接觸到的那些操作技能，也不僅通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況的感悟，以及各位老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)我們的影響，并將這種感悟運(yùn)用到我們生活和學(xué)習(xí)中去，學(xué)以致用。這才是金工實(shí)習(xí)的真正目的所在。金工實(shí)習(xí)留給我們的意義是十分豐富的，留給我們的記憶是美好而難忘的！在大學(xué)期間有如此寶貴的一次經(jīng)歷，我一定會(huì)好好珍存。若是沒(méi)有各位尊敬的老師們的付出，也沒(méi)有我們這么精彩的回憶，最后，請(qǐng)所有金工實(shí)習(xí)的老師們接受學(xué)生發(fā)自心底的一聲感謝：辛苦你們了，衷心謝謝你們的辛勤無(wú)私的付出！

一些心得及認(rèn)識(shí)：

鑄工：兩廂分模造型—當(dāng)鑄件截面是上大下小時(shí)，將模樣在最大水平截面處分開(kāi)，形腔位于上下兩半的砂型內(nèi)。此法造型簡(jiǎn)單，便于下芯和安放澆注系統(tǒng)。它適合于鑄件最大截面在中部的鑄件，廣泛用于有孔的鑄件，如水管閥體等。在這期間老師親自示范鑄造過(guò)程，講解了各種技巧，例如壓實(shí)的力度控制，以及澆灌金屬熔汁的注意事項(xiàng)，還有封箱的注意事項(xiàng)。

車工：鏜孔的一些基本操作，首先必須鉆孔，在使用鉆頭的時(shí)候，必須加冷

卻液，鉆頭進(jìn)入零件和鉆通的時(shí)候要慢，防止鉆頭晃動(dòng)鉆出來(lái)的孔過(guò)偏大于鉆頭的直徑。鏜孔的時(shí)候，鏜刀主偏角為91°~93°最為適宜。車削的時(shí)候與外圓大致相同，只不過(guò)方向相反。測(cè)量尺寸的時(shí)候用需要改用內(nèi)徑百分表測(cè)量。加工錐度，需要轉(zhuǎn)動(dòng)一定的刻度盤，車削的時(shí)候先將大拖板搖到規(guī)定的刻度，再用中拖板對(duì)刀，然后小拖板退出，大拖板不動(dòng)，最后調(diào)好刻度以后再用小拖板手動(dòng)進(jìn)給，車出錐度。首先需要試切削一下，用萬(wàn)能角尺測(cè)量，在保證角度正確的情況下繼續(xù)對(duì)刀車削。如測(cè)量出來(lái)發(fā)現(xiàn)小端有縫隙，則說(shuō)明角度調(diào)大，反之則小，需要重新調(diào)整度數(shù)再試。在加工錐度之前一定不能將零件拿下卡盤，否則車削出來(lái)的錐度與圓的同心軸有偏差，導(dǎo)致錐度的線條成曲線形狀。車工 車工要求較高的手工操作能力,這對(duì)我們這種從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)車床的人來(lái)說(shuō)，真是個(gè)考驗(yàn)。首先師傅邊示范邊教我們熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，師傅又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪。師傅先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開(kāi)始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀。通過(guò)師傅的講解，我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度。讓我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時(shí)常用的工件裝夾方法、特點(diǎn)和應(yīng)用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內(nèi)孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測(cè)量方法。我們開(kāi)始自己獨(dú)立實(shí)習(xí)時(shí)，雖然操作技術(shù)不怎么熟練，出來(lái)的產(chǎn)品都不和規(guī)格，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的車工實(shí)習(xí)，最后還是各自獨(dú)立的完成了規(guī)定的工件制造。之后在初步熟悉車床操作下，我們同學(xué)還發(fā)揮自己的獨(dú)立創(chuàng)造性和動(dòng)手動(dòng)腦能力，制造出各個(gè)不同的模具或工件出來(lái)。

鉗工：我了解了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。

第三篇：學(xué)術(shù)報(bào)告 - 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測(cè)繪工程學(xué)院

學(xué)術(shù)報(bào)告

題目：Technical evaluation of mining projects for stock market listing 主要內(nèi)容：介紹北美礦山公司上市前的礦產(chǎn)資源評(píng)估方法和有關(guān)技術(shù)

要求，并結(jié)合具體應(yīng)用實(shí)例講述礦產(chǎn)資源評(píng)估過(guò)程。

報(bào)告人：D.H.Steve Zou 教授（加拿大Dalhousie大學(xué)）主持人：程久龍教授

時(shí)間：2010年6月24日下午3：00

地點(diǎn)：民族樓135報(bào)告廳

第四篇：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院辦公室述職報(bào)告

力建學(xué)院第九屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)

力建學(xué)院第九屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室述職報(bào)告 尊敬的老師，各位同學(xué)，大家晚上好。我叫aaa，自2009年6月起擔(dān)任力建學(xué)院第九屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室主任之職。任職以來(lái)，在院團(tuán)委老師和學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位部長(zhǎng)的積極配合下，以“樹(shù)規(guī)范，成體系，重交流，創(chuàng)精品，留遺產(chǎn)”為指導(dǎo)思想下，辦公室全體成員經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的積極努力，遞上了這樣一份答卷：

一、以提高學(xué)生會(huì)的規(guī)范化、正規(guī)化為重要職責(zé)，在本屆學(xué)生會(huì)成立之初，完善了學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)管理制度，并起草了學(xué)生會(huì)的第一份公文寫作制度和學(xué)生會(huì)檔案管理制度，并將各項(xiàng)制度規(guī)范成冊(cè)，而這些制度也在各位部長(zhǎng)的配合下得到了很好的執(zhí)行，使學(xué)生會(huì)工作愈加規(guī)范。

二、很好的完成了學(xué)生會(huì)的財(cái)務(wù)管理工作，進(jìn)一步規(guī)范了財(cái)務(wù)管理制度，在前幾屆學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)上，首次提出了分管主席、部長(zhǎng)、經(jīng)手人三級(jí)共同負(fù)責(zé)，各項(xiàng)明細(xì)逐條列出的財(cái)務(wù)報(bào)銷制度。整個(gè)上學(xué)期共進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)銷4次，為學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障

三、首次將學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)制度，總結(jié)和策劃規(guī)范的進(jìn)行了書面和電子存檔，并首次建立起了力建學(xué)院學(xué)生干部檔案，將各位主席、部長(zhǎng)和干事的個(gè)人情況存

力建學(xué)院第九屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)

檔保管，這項(xiàng)工作的目的就是讓每一位在學(xué)生會(huì)工作過(guò)的同學(xué)都留下自己的印跡。同時(shí)以此為基礎(chǔ)為校學(xué)生會(huì)撰寫的年鑒中力建學(xué)院的部分提供了大量翔實(shí)的資料。這些檔案必將為下一屆學(xué)生會(huì)留下了寶貴的遺產(chǎn)。

四、在學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中，辦公室全體成員也努力完成自己的工作。在迎新活動(dòng)，招新活動(dòng)中，辦公室負(fù)責(zé)了人員的安排，物品的采購(gòu)等。今年是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)百年華誕，力建學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)也在校慶活動(dòng)中力建學(xué)院的一系列活動(dòng)中作出了自己的貢獻(xiàn)，辦公室全體成員也積極投身于百年校慶系列慶典活動(dòng)中。在校慶活動(dòng)中，辦公室協(xié)助團(tuán)委老師和主席團(tuán)完成了校慶一系列文書的制作，各項(xiàng)活動(dòng)人員的安排等。所有干事還在校慶當(dāng)天在院辦協(xié)助老師接聽(tīng)電話值班等。力建學(xué)院文藝晚會(huì)一直是力建學(xué)院的精品活動(dòng)，辦公室也積極參與到晚會(huì)的組織籌辦中，主要完成了門票的制作和發(fā)放工作，確保了晚會(huì)到場(chǎng)的觀眾和熱烈的氣氛，以及晚會(huì)一些物品的采購(gòu)，保證了晚會(huì)的圓滿進(jìn)行。

下面我談一下對(duì)下學(xué)期工作的展望，在完成好常務(wù)工作的同時(shí)，辦公室主要開(kāi)展以下幾項(xiàng)工作，首先是學(xué)校的重要活動(dòng)科技文化節(jié)，辦公室將和生活部一起負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大

力建學(xué)院第九屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)

賽，我希望在這項(xiàng)活動(dòng)中能夠和生活部團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極協(xié)調(diào)各項(xiàng)資源，認(rèn)真做好院內(nèi)宣傳和參賽選手的培訓(xùn)、后勤保障工作，使我院能夠在這項(xiàng)活動(dòng)中有所突破。第二項(xiàng)就是干部的培養(yǎng)工作，讓干事多多接觸部長(zhǎng)的工作，熟悉工作流程，為學(xué)生會(huì)的換屆工作奠定基礎(chǔ)。

以上就是我的述職報(bào)告，對(duì)于我日常工作和報(bào)告中的不足，請(qǐng)各位老師，所有學(xué)生會(huì)成員批評(píng)指正。謝謝各位對(duì)我以及辦公室一個(gè)學(xué)期以來(lái)的支持，謝謝大家！

第五篇：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)采礦工程專業(yè)復(fù)試面試專題

面試完畢，感覺(jué)沒(méi)有想象的那么難。我自己搜集整理了一些面試問(wèn)題，希望對(duì)以后考采礦的學(xué)弟們有所幫助。

1、你為什么要考礦大采礦專業(yè)？

2、你覺(jué)得你所學(xué)專業(yè)與采礦工程有什么聯(lián)系？（針對(duì)跨考的考生）

3、你讀研后有什么打算？

4、你所知道的導(dǎo)師有哪些，都什么研究方向？

5、你想在采礦哪方面發(fā)展？

6、說(shuō)說(shuō)你對(duì)采礦學(xué)的了解。

7、專業(yè)英語(yǔ)詞句翻譯。如：滾筒采煤機(jī)，回采巷道，水平，階段，石門等等（網(wǎng)上有采礦專業(yè)英語(yǔ)詞匯可下，山東科技大學(xué)的，就里面的內(nèi)容）。

8、采礦學(xué)分為哪幾部分？

9、說(shuō)說(shuō)傾斜長(zhǎng)壁采煤法與走向長(zhǎng)壁采煤法的區(qū)別。

10、什么是開(kāi)采水平？階段呢？二者有什么聯(lián)系。

11、你大學(xué)期間參加過(guò)什么活動(dòng)（義務(wù)與科研）？

12、說(shuō)說(shuō)傾斜長(zhǎng)壁采煤法優(yōu)缺點(diǎn)與適用條件。

13、說(shuō)說(shuō)綠色開(kāi)采都有哪些方法。

14、解釋上隅角瓦斯超限機(jī)理。

15、讀研期間有什么安排？

16、沿空留巷與沿空掘巷有什么區(qū)別？各自適用條件。

問(wèn)題還很多啦，我一個(gè)人能力有限，以后想起其他問(wèn)題來(lái)再作補(bǔ)充。

復(fù)試分為筆試和面試。根據(jù)本人去年的經(jīng)驗(yàn)，第一天考筆試科目即采礦學(xué)，總分100分。題型為名詞解釋、簡(jiǎn)答、填圖分析題，概念性較強(qiáng)。第二天面試，時(shí)間10-15分鐘，總分150分，流程大致為先用英語(yǔ)作簡(jiǎn)短的自我介紹，然后一一回答每位面試官們提出的問(wèn)題（大致是每位面試官一個(gè)題，4-5個(gè)左右。自我介紹后會(huì)給你紙筆一一記下每位老師提出的問(wèn)題，稍作思考后再一一回答），題目大致是一個(gè)綜合性的問(wèn)題（比如為什么考采礦之類的）、2-3個(gè)采礦學(xué)專業(yè)問(wèn)題、一個(gè)采礦專業(yè)詞匯（2-3個(gè)單詞）中譯英。今年的面試流程不一定一成不變，僅供參考。