第一篇：談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)

談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)

白山鎮(zhèn)同春學(xué)校 曾輝

在班主任工作中采用何種教育方法，使學(xué)生成為新世紀(jì)的高素質(zhì)的人才，是一直值得探討的問(wèn)題，在做好班主任工作中，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班集體

班級(jí)體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向，班級(jí)工作要始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班級(jí)而開(kāi)展。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)學(xué)生的成績(jī)，每個(gè)孩子都是有自尊心的，沒(méi)誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋?、同學(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績(jī)差的同學(xué)的信心便失去支撐，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。如果老師不及時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，對(duì)班集體有了本能的排斥、抗拒。針對(duì)這一點(diǎn)，抓好班級(jí)工作的基點(diǎn)，在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在積極因素。其實(shí)，學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎在同學(xué)中建立威信和得到信任。比如有的同學(xué)畫畫得較好，有的同學(xué)歌唱得好，這些都能幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱。為此，我經(jīng)常捕捉教育的動(dòng)機(jī)，認(rèn)為每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會(huì)，關(guān)心班級(jí)活動(dòng)。在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、溝通師生感情，增強(qiáng)教育效果

良好的師生感情是做好班主任工作的前提，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，一方面是為了獲得文化科學(xué)知識(shí)，另一方面是為了得到關(guān)懷和愛(ài)撫。因而從精神上、心理上得以成長(zhǎng)、教育，形成完美的人格。而一味的嚴(yán)管也許可以使學(xué)生獲得一定的文化知識(shí)，卻無(wú)法建立良好的和諧的師生關(guān)系，沒(méi)有真正的感情基礎(chǔ)，教育過(guò)程中的一切勞動(dòng)和努力，一切技巧和方法都成為無(wú)源之水，無(wú)本之末，教育效果無(wú)從談起。而注入愛(ài)心的激勵(lì)教育，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力，使其各方面健康成長(zhǎng)。注入愛(ài)心的激勵(lì)教育可以創(chuàng)造出師生和諧愉快的教育情境，使學(xué)生對(duì)教師傳遞的信息能理解和認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)生服從——認(rèn)同——內(nèi)化，這樣一個(gè)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

三、把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望

在日常的教育工作中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的求知欲望，變依賴他人為依靠他人，這要求我們教育工作者在工作中需要抓住時(shí)機(jī)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。如：新學(xué)期開(kāi)始，班主任對(duì)各層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)抓住學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生，希望新學(xué)期從頭開(kāi)始，自己能有所進(jìn)步的心理狀態(tài)，對(duì)他們?cè)谒枷肷希瑢W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分的鼓勵(lì)和贊賞，給他們新的學(xué)習(xí)生活增添動(dòng)力。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班集體中，總有在各方面發(fā)展較好的學(xué)生，也有表現(xiàn)差的學(xué)生。班主任工作要面向全班級(jí)，注意尖子生的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)多一點(diǎn)尊重和期望，還要多一點(diǎn)鼓勵(lì)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)后進(jìn)生的積極性，我班的夏鵬飛同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)積極性不高，但班上各項(xiàng)活動(dòng)或一些集體活動(dòng)他都積極參加，我發(fā)現(xiàn)他這一亮點(diǎn)后，在班上給予表?yè)P(yáng)，后又叫他擔(dān)任班級(jí)的一個(gè)小干部，他的積極性更高了，學(xué)習(xí)也有了干勁，成績(jī)也逐漸好起來(lái)了。只有不斷發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并以此作為必要的情感基礎(chǔ)，幫助學(xué)生冷靜的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己作出正確的評(píng)價(jià)，進(jìn)而才能轉(zhuǎn)化為不斷進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。

五、注意對(duì)學(xué)生下切合實(shí)際的評(píng)語(yǔ)

在為學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，注意點(diǎn)出學(xué)生行為品德中的閃光點(diǎn)，注意評(píng)語(yǔ)中的語(yǔ)言藝術(shù)等，這要求教師在日常教育教學(xué)中能公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)有心人，細(xì)致地觀察了解學(xué)生，寫出切合實(shí)際和有勉勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。只有不斷提高教師自身素質(zhì)，才能使評(píng)語(yǔ)真正發(fā)揮評(píng)價(jià)和教育的功能。

八年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，對(duì)班主任工作十分敬業(yè)，特別注意總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。回顧自己所擔(dān)任的班主任工作，做了一些工作，承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵(lì)和贊賞。今后，我要再接再厲，繼續(xù)做好班主任工作。

第二篇：做好班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

做好班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位。班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的主要組織者和教育者。國(guó)家的教育目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是在這一目的能否轉(zhuǎn)化為班主任的指導(dǎo)思想。學(xué)校、家庭、社會(huì)影響能否形成一個(gè)統(tǒng)一的教育力量，關(guān)鍵在班主任能否做好各方面教育力量的協(xié)調(diào)工作。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生能否形成一個(gè)良好的集體，也取決于班主任的工作能力和水平?？傊粋€(gè)班級(jí)中幾十名學(xué)生，能否健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的新一代，班主任工作起著十分重要的作用。

班級(jí)是學(xué)校教育整體構(gòu)成的基層單位，全校各個(gè)班級(jí)的工作好壞，反映著一個(gè)學(xué)校的基本面貌。段力佩同志曾說(shuō)過(guò)：“每所學(xué)校有二、三十個(gè)班級(jí)，每個(gè)班都有幾十個(gè)學(xué)生集中在一起上課、活動(dòng)。如果學(xué)校沒(méi)有一支二、三十人的班主任隊(duì)伍起主導(dǎo)作用，則各班就不可能形成健全的班集體，學(xué)校就只有二、三十個(gè)難以駕馭的學(xué)生群?！笔聦?shí)也是這樣，由幾十名班主任組織起來(lái)幾十個(gè)班集體，學(xué)校的要求，通過(guò)他們?nèi)ヘ瀼?；學(xué)校的決定，通過(guò)他們?nèi)?zhí)行。如果沒(méi)有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，學(xué)校也就不可能開(kāi)展任何正常的教育和教學(xué)活動(dòng)。因此，班主任工作不僅直接影響整個(gè)學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率，還直接決定學(xué)校的面貌。

正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饔兄@么重要的意義，所以，學(xué)校一定要做好班主任的選擇工作和培養(yǎng)教育工作。而每一位熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，都應(yīng)把班主任工作作為一項(xiàng)光榮而高尚的任務(wù)。

做好班主任工作主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一、建立良好的班集體

建立良好的班集體是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，它應(yīng)是班主任最重要的任務(wù)。一個(gè)好的班集體是對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響的強(qiáng)有力的組織。因此，如何通過(guò)科學(xué)組織工作，形成合理的班級(jí)結(jié)構(gòu)和良好的班風(fēng)，這是班主任工作的重要任務(wù)之一。這項(xiàng)工作任務(wù)直接關(guān)系到是發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性，還是培養(yǎng)學(xué)生盲從性的關(guān)鍵問(wèn)題。所以，每一位教師在承擔(dān)了班主任的工作之后，都應(yīng)該把建立良好的班集體作為首要任務(wù)常抓不懈。

二、促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展

其實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)多方面的、復(fù)雜的工作，所有這些工作都應(yīng)該是為了達(dá)到一個(gè)目的，即是使自己所負(fù)責(zé)的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都充滿信心地面對(duì)生活，都能在自己原有基礎(chǔ)上健康成長(zhǎng)，獲得全面發(fā)展。

為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展，班主任除了通過(guò)良好的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的客觀環(huán)境外，還應(yīng)注意完成以下幾個(gè)方面具體任務(wù)：

1.通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、形勢(shì)教育和法紀(jì)教育。通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和為祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)獻(xiàn)身的精神，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和良好的道德品質(zhì)。

2.通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

3.通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，通過(guò)對(duì)干部的培訓(xùn)活動(dòng)及各種活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。

4.通過(guò)組織各種文體活動(dòng)、清潔衛(wèi)生活動(dòng)、校內(nèi)外活動(dòng)，通過(guò)生理和心理衛(wèi)生常識(shí)的教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

班主任通過(guò)自己工作的榜樣作用，影響每個(gè)學(xué)生全部人格的發(fā)展。所以，班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作，不斷地進(jìn)行探討，這是歷史賦予當(dāng)今班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

只有正確地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育工作。注意在長(zhǎng)期的活動(dòng)中，匯集各方面情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析。

班集體是在班主任領(lǐng)導(dǎo)和教育下進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的，班主任是班集體的靈魂，班主任的水平和人格常常決定了集體的面貌。良好的班集體一旦形成，就會(huì)成為班主任實(shí)施教育工作的有力保障。集體本身也就成為教育影響班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的班集體。

我認(rèn)為應(yīng)建立并健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)，形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍并能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)的干部和積極分子。因此，作為班主任應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起模范帶頭作用、在同學(xué)中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。這是組織班集體的關(guān)鍵。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。班主任應(yīng)經(jīng)常和班干部一起分析研究班級(jí)情況，讓他們了解班級(jí)工作的總目標(biāo)和每項(xiàng)工作具體目標(biāo)，弄清完成這些工作的有利條件和不利因素，以及可供選擇的辦法等。班主任既要保證工作順利進(jìn)行，又要對(duì)工作中的成績(jī)給以充分肯定，還要嚴(yán)格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班主任主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助他們分析原因，研究改進(jìn)方法，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。

一個(gè)班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標(biāo)，必要的規(guī)章制度、正確的輿論，就能使全班學(xué)生形成一個(gè)具有內(nèi)在向心力的集體。但要使這個(gè)集體成為對(duì)全班學(xué)生有巨大教育影響作用的良好集體，還須形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)具有特色的、穩(wěn)定的集體作風(fēng)，它是整個(gè)班集體的精神面貌和道德風(fēng)尚的反映。班風(fēng)內(nèi)容涉及范圍比較廣，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、師生關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)、生活作風(fēng)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度等，都可形成一個(gè)班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。而良好班風(fēng)一旦形成，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員將會(huì)成為巨大的約束力量和教育力量。這種良好的班風(fēng)鞏固保持下來(lái)，就會(huì)成為班級(jí)的傳統(tǒng)。優(yōu)良的傳統(tǒng)一旦形成，就會(huì)使每個(gè)成員對(duì)集體產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，自覺(jué)地履行和維護(hù)班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。

第三篇：談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)

談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)

蘇 穎

班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的影響牽涉千家萬(wàn)戶，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。在近幾年的班主任工作中，談點(diǎn)體會(huì)如下：

一、善于捕捉教育契機(jī)，以愛(ài)心營(yíng)造溫暖的集體。

教育契機(jī)是可遇而不可求的，班主任要捕捉這一契機(jī)，就要深入學(xué)生之中，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問(wèn)題。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作，關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，整體表現(xiàn)散慢。但這一時(shí)期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開(kāi)始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，加以鼓勵(lì)，給以肯定，幫助學(xué)生塑造新的“自我”，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行理態(tài)、前途教育，在這方面我的做法是：

1.機(jī)會(huì)面前人人平等。

建立臨時(shí)班委會(huì)，并施行班委會(huì)成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作，爭(zhēng)得班主任的同意后，有權(quán)處理班級(jí)的大小事宜，周末做出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：的周工作小結(jié)––––利用自習(xí)課或班會(huì)，總結(jié)本周工作成績(jī)及存在問(wèn)題。這一方法，初一到初三始終堅(jiān)持。收到了非常好的效果。因?yàn)樗嬲恼故玖藢W(xué)生的才華，提高了學(xué)生的工作及組織能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，自信心。同時(shí)也提高了他們?cè)趯W(xué)生中的威信，工作要求他們事事處處起率先垂范作用，要求他們?cè)诎嗉?jí)最優(yōu)秀。當(dāng)班級(jí)形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時(shí)候，班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時(shí)候，你要會(huì)贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然對(duì)班干部的工作，班主任要及時(shí)給以指導(dǎo)，例如，班主任每周都要聽(tīng)取值周工作計(jì)劃，除了完成校周工作任務(wù)外，班級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽(tīng)值周干部的工作總結(jié)，及時(shí)給以肯定，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要承擔(dān)，真正的當(dāng)好班干部的主心骨，引導(dǎo)班干部充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性，大小事宜只對(duì)小組長(zhǎng)說(shuō)話，各項(xiàng)工作由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生完成時(shí)，班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學(xué)生中的威信。

2.抓住機(jī)遇，培養(yǎng)骨干，使班級(jí)正氣不斷上升。班主任較重要的工作，是了解每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們的特長(zhǎng)得以施展。例如：利用主題班會(huì)，讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言，利用辦板報(bào)，讓那些善寫的學(xué)生自行組織材料，寫字好和繪畫好的學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)，對(duì)全面發(fā)展的學(xué)生，班主任要給以大力宣傳、表?yè)P(yáng)，并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，等等。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，班級(jí)自然正氣上升，強(qiáng)有力的班集體自然會(huì)形成。

3.教育學(xué)生坦蕩辦事，本份做人。

這一工作，不是靠班主任的一兩次說(shuō)教完成的，它要貫穿于初

一、初二兩年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，就體現(xiàn)在這里。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育，正確引導(dǎo)，同時(shí)還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學(xué)生不

說(shuō)的話，老師首先不說(shuō)，要求學(xué)生不做的事，老師首先不做，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人的同時(shí)，老師要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平的處理班級(jí)大事小情。也就是說(shuō)，老師能夠本本份份做人了，學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、班主任要與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。

班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽才能心心相印，很好地建設(shè)和管理班級(jí)，關(guān)系和諧，才能形成互幫互學(xué)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡的相互激勵(lì)機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，他人為重，誠(chéng)懇待人，心胸開(kāi)闊，坦蕩磊落，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)。例如，班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級(jí)活動(dòng)機(jī)會(huì)；班主任虛心誠(chéng)懇，認(rèn)真聽(tīng)取科任對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)等。另外，班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時(shí)，班主任應(yīng)有全局觀念，主動(dòng)給科任老師讓路。對(duì)于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任共同教育學(xué)生，抓好這科成績(jī)的提高，要給科任老師充足的時(shí)間，必要時(shí)，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學(xué)生才能不偏科，同時(shí)全面發(fā)展。總之，科任老師的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動(dòng)。這就是班主任搞好教育、教學(xué)的最大動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，老師有了工作的積極性，就達(dá)到了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。

評(píng)語(yǔ)：

點(diǎn)滴體會(huì)透視著作者的實(shí)踐總結(jié)，這是源于實(shí)踐的體驗(yàn)，反映了對(duì)班主任工作的摯愛(ài)，是“用心做好班主任工作”的表露與典范。

第四篇：談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鼽c(diǎn)滴體會(huì) 胡旭明

談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鼽c(diǎn)滴體會(huì)

五步小學(xué)胡旭明

班主任工作是一極其艱苦復(fù)雜的系統(tǒng)工程。做好班主任工作，千頭萬(wàn)緒，須要老師們的艱苦努力。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)做好班主任工作的一些體會(huì)：

一、要選好班干部

完善班機(jī)構(gòu)對(duì)于一個(gè)班級(jí)集體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，一個(gè)班集體的良與萎，在很大程度上取決于班干部的選拔與培養(yǎng)。班干部是班主任的得力助手。良好班機(jī)構(gòu)的建立和完善，對(duì)做好班主任工作起著重要的輔助，它會(huì)使班主任從許多繁瑣碎小的工作中解脫出來(lái)，而從事更重要、更多的教育教學(xué)工作，使班主任工作變得輕松高效。班上的班風(fēng)也就變得正了。一般地在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班主任經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解、醞釀，可以通過(guò)試用、自薦、任命、選拔等各方式把那有組織能力和號(hào)召能力的同學(xué)提拔進(jìn)班委擔(dān)任相應(yīng)的班干部。班主任對(duì)錄用的班干部要嚴(yán)格要求，要求他們以身作則，做好榜樣。班干部不可對(duì)人即馬列主義，對(duì)自己則是實(shí)行自由主義。這樣才能在學(xué)習(xí)、生活、品德、紀(jì)律等各個(gè)方面也要起著典范作用，班干部也會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)班主任可要一碗水端平，不可偏袒班干部。應(yīng)該適時(shí)解決他們?cè)谄綍r(shí)的工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立班干部的威信，要鼓勵(lì)他們敢于做班里的工作、善于做班里的工作。班干部做得不對(duì)的要及時(shí)批評(píng)指導(dǎo)，做得對(duì)的正確的，要及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。注意發(fā)揮班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)作用。

二、要善于鼓勵(lì)學(xué)生

“好孩子是夸出來(lái)的，好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！被顫姾脛?dòng)是孩子的天性，由于學(xué)生正處于身心快速成長(zhǎng)的時(shí)期，心理發(fā)展尚未成熟，辨別是非的能力差，表現(xiàn)欲強(qiáng)，主見(jiàn)多，對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種困難，往往會(huì)沖動(dòng)，不計(jì)后果。這時(shí)，如果缺乏正確的引導(dǎo)和教育，學(xué)生容易產(chǎn)生悲觀失望的情緒，從而出現(xiàn)行為偏差，屢教不改。孩子出現(xiàn)這種那種問(wèn)題、錯(cuò)誤，很正常，關(guān)鍵是對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、疏導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生是一個(gè)極其有效的方法。心理學(xué)家威廉姆杰士說(shuō)：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！毙W(xué)生的心理特點(diǎn)是喜歡表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)的某種行為做得對(duì)做的好時(shí)，這個(gè)學(xué)生的積極性就更高，情緒也更加高漲，其他學(xué)生也往往因此被帶動(dòng)起來(lái)，都想爭(zhēng)取得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)朝著優(yōu)秀的方向邁進(jìn)。

三、要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系

四年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期。孩子的思想、行為在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就為其上五、六年級(jí)，上初中打下良好的基礎(chǔ)。所以做好家校溝通，對(duì)于孩子的發(fā)展大有裨益。班主任對(duì)本班學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)然能夠了解。在教育實(shí)踐中,班主任因教育、管理學(xué)生問(wèn)題、問(wèn)題學(xué)生耗費(fèi)了大量的心血、精力,但效果是往往是不理想的。怎么樣才能比較有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育呢？我想全面了解學(xué)生非常關(guān)鍵。這就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，這樣才能了解學(xué)生家庭背景和學(xué)生在家里的日常表現(xiàn)情況。也只有這樣才能讓學(xué)校了解學(xué)生的在家情況，讓家長(zhǎng)了解子女在校的表現(xiàn)。從而有的放矢、對(duì)癥下藥，雙管齊下管教孩子。

四、要有耐心

班主任是人世間最最小最小的主任。而須要管的事卻特繁、特多、特細(xì)，事無(wú)巨細(xì)都要理。大到理想前途，小到穿衣戴帽，穿鞋走路，什么雞毛蒜皮繁雜碎小的事，哪一樣都不能少了班主任耐心細(xì)致的工作。耐心細(xì)致才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高效率，避免錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生的教育管理，我們一般都一耐各種各樣的規(guī)章制度。通過(guò)制度約束學(xué)生，才能讓學(xué)生的行為有章可循，有“法”可遵。日常生活中，只有耐心細(xì)致，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂(lè)、身心動(dòng)向情況，了解其七情六欲，喜怒愛(ài)好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)與不足，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與批評(píng)。這都需要耐心細(xì)致的工作。

五、要有愛(ài)心

1.有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，這是最教師基本職業(yè)道德要求。教師要立足本職立足于教育教學(xué)事業(yè)，干一行，愛(ài)一行。既然選擇了做教師，那就應(yīng)該安下心來(lái)，在平凡的崗位盡職盡責(zé)地干，把全身心投入到日常的教育教學(xué)中去。做一名中小學(xué)教師，是一個(gè)良心工程，不求名利、淡薄名利。如若一名教師心中總想著發(fā)財(cái)神官、吃喝享受，他又怎么有心思搞教育？怎么有心機(jī)做好班主任工作？頂多敷衍了事、有一天過(guò)一天。

2.有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。意大利作家埃得蒙多 德 亞米契斯在《愛(ài)的教育》中說(shuō)：“教育中的水是什么？就是情,就是愛(ài);教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你方形也罷、圓形也罷,總逃不了空虛。”作為一名教師要切實(shí)做到愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的孩子，教育尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、五年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過(guò)程中。其自我獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，個(gè)體活動(dòng)量大，而自我認(rèn)知能力和自我控制能力較差。老師應(yīng)把學(xué)生看做自己的孩子，從學(xué)習(xí)上、生活上、思想上等方面關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。正確看待他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并積極、妥善地引導(dǎo)其善待錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們不偏離身心健康的軌道，形成健康人格和正確的人生觀、世界觀。

第五篇：淺談做好班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

淺談做好班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

今天非常榮幸能有這樣一次機(jī)會(huì)，與大家進(jìn)行交流，說(shuō)實(shí)在的，談到班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我真的是不夠多，和在坐資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，做為一名青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，要當(dāng)好一名班主任，也并不是一件容易的事。相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。做班主任一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是一件很重要的工作。大家對(duì)于班主任工作千萬(wàn)不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺(jué)得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。所以，今天，我不談經(jīng)驗(yàn)，只談做法。希望大家給予批評(píng)指點(diǎn)。

一、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用

班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹(shù)立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有“三心”——從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來(lái)到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無(wú)論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí)，我也會(huì)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹……同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

二、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說(shuō)起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，總會(huì)提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕。后來(lái)我找家長(zhǎng)談話，原來(lái)，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒(méi)有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，了解這一情況后，我真誠(chéng)地找他談了一次心，詢問(wèn)他不愿意回家的原因，他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意，自己基本上見(jiàn)不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī)，而母親因?yàn)橐粋€(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺(jué)得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，便及時(shí)誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后，他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō)：“孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了?！倍趯W(xué)校里，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂(lè)意地接受了我的安排，并做得十分到位。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)，就會(huì)讓他們樹(shù)立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

三、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問(wèn)前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問(wèn)題。訪問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。

四．重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任生活委員的王浩非常不滿意，因?yàn)橥鹾瞥煽?jī)很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他生活委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)李海旺，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺(jué)得生活委員一職應(yīng)該由李海旺同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了生活委員后，班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。五.精心組織班級(jí)活動(dòng)

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開(kāi)展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄等。

六.召開(kāi)好主題班會(huì)

初中生青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個(gè)從幼稚走向成熟、獨(dú)立性與依賴性并存的時(shí)期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動(dòng)的時(shí)期。因此，針對(duì)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，班主任對(duì)其進(jìn)行教育的手段和方式具有多樣性和復(fù)雜性。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，我認(rèn)為成功地開(kāi)展主題班會(huì)是促使學(xué)生由幼稚走向成熟的一種有效的教育活動(dòng)。在班會(huì)課上，班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與其它場(chǎng)合、其他形式的德育相比，具有更高的教育效率。

我班學(xué)生李杰，喜歡下象棋，在初一下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，我想：象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。問(wèn)題是如何引導(dǎo)學(xué)生把這類益智游戲安排在放學(xué)后進(jìn)行？此時(shí)正值第一次月考之后，在班會(huì)課上我突然提出一個(gè)問(wèn)題：“會(huì)下象棋的同學(xué)請(qǐng)舉手?！庇械膶W(xué)生不敢舉手，他想：不知班主任葫蘆里賣的是什么藥？我接著說(shuō)：“只要會(huì)下象棋就盡管舉手，我建議我們班可以舉行一場(chǎng)棋賽?！边@時(shí)學(xué)生可樂(lè)壞了，紛紛舉手表示愿意參與?？蛇@又苦了不會(huì)下象棋的同學(xué)，我又建議：“不會(huì)下象棋的同學(xué)可進(jìn)行跳棋賽。”我宣布：“本次象棋賽欲參賽的同學(xué)直接找李杰同學(xué)報(bào)名，由他和同桌全權(quán)負(fù)責(zé)，只要有興趣一定能做好。跳棋賽由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。但下棋的時(shí)間得聽(tīng)我的，只能在放學(xué)后。”李杰和同桌的積極性大增，和我商量了比賽的方案，并極其負(fù)責(zé)地組織好比賽，同時(shí)他獲得本次比賽的第一名。通過(guò)這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時(shí)間。

以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。