第一篇：0 2模電實驗1 模電實驗箱使用說明

ACL-ZD-II型模擬電子技術(shù)實驗箱使用說明

ACL-ZD-II型模擬電子技術(shù)實驗箱依據(jù)浙江大學電工電子中心“電路與電子技術(shù)實驗II”的要求設(shè)計而成。本實驗箱具有以下特點，首先對以往模電實驗中分列元件的實驗箱只保留了單管共射放大電路實驗，以利學生掌握放大電路的一些基本概念，如放大系數(shù)、輸入電阻、輸出電阻、頻率特性等；第二，在實驗設(shè)計上偏重運算放大器的實驗內(nèi)容，包括運放的性能指標測試、基本運算電路、波形發(fā)生電路、濾波器實驗和儀用放大器實驗；第三，針對電氣工程學院學生的特點，增加了比較器應(yīng)用實驗和光耦的線性應(yīng)用實驗，使學生了解電路設(shè)計的一般方法。

ACL-ZD-II型模擬電子技術(shù)實驗箱的面板布置如下：

1、直流電源：

直流電源為本實驗箱提供實驗電源，共有兩組低壓直流電源，為±5V/1A和±15V/1A，±5V/1A組的地為COM1，±15V/1A組的地為COM2，COM1與COM2相互獨立，內(nèi)部沒有連接。

電源開關(guān)打開時，電源開關(guān)指示燈和兩組電源的發(fā)光二極管指示燈同時點亮，兩組電源向外供電，電源額定輸出電流為1A，實驗時工作電流應(yīng)確保小于1A。當輸出電流過大或發(fā)生短路故障時，直流電源會自動保護并內(nèi)部蜂鳴器告警，學生應(yīng)關(guān)閉電源查找故障原因，待消除故障后繼續(xù)實驗，否則會損壞實驗設(shè)備。

5、運放基本電路

運放基本電路實驗有：反相加法運算電路實驗、同相比例運算電路實驗、減法運算電路實驗、積分運算電路實驗和方波轉(zhuǎn)換為三角波電路實驗。

右圖中提供了以上實驗所需的電阻和電容，U2采用LM358雙運放，實驗采用±15V/1A組直流電源供電，U2兩邊的兩個0.1uF電容可作為電源去耦電容。

實驗中所有的連線都需要學生自己連接，應(yīng)盡量采用短一點的實驗導線連接，特別是運放的同相輸入端和反向輸入端的連線，一定要采用短的導線以避免干擾。電源連線應(yīng)正電源用紅色線，地線采用黑色線，負電源采用藍色線，以便于區(qū)分和檢查。

6、運放指標測試電路

運放性能指標是選擇不同運放的重要依據(jù)，對運放性能指標的理解是電路設(shè)計人員必須做到的。運算放大器作為現(xiàn)代電子線路的基礎(chǔ)元件，具有品種多、性能各異、應(yīng)用場合繁雜等特點，性能指標差距巨大。從運放的分類來看，運放可分為普通運放、精密運放、高速運放、儀用運放、低功耗運放、低噪聲運放、高電壓運放、大電流運放、隔離放大器等等，因此運放指標測試是一個非常重要的實驗。

運放指標測試實驗有：輸入失調(diào)電壓VIO的測量、輸入失調(diào)電流IIO的測量、輸入偏置電流IIB的測量、開環(huán)差模電壓放大倍數(shù)Aod的測量、共模抑制比KCMR的測量、轉(zhuǎn)換速率SR的測量、單位增益帶寬fc的測量。

右圖中已經(jīng)提供了運放指標測試實驗的電阻、電容和運放器件，運放采用普通運算放大器LM358。實驗采用±15V/1A組直流電源供電，U6的電源去耦電容可選實驗面板上的兩個0.1uF電容。

實驗連線與運放基本電路實驗連線一致，包括其它實驗也一樣。

7、濾波器電路

濾波器電路是電子線路設(shè)計的一個分支，在信號處理中起著重要的作用。在有源濾波電路中運放作為主要器件，是不可或缺的。有源濾波器的設(shè)計有專門的書籍介紹，在本實驗中以濾波器的應(yīng)用為主要內(nèi)容，進行二階低通濾波器、二階高通濾波器的Pspice仿真和實驗研究，并將低通濾波器和高通濾波器串聯(lián)構(gòu)成帶通濾波器實驗。

右圖中已經(jīng)提供了濾波器實驗的電阻、電容和運放器件，運放采用普通運算放大器LM358。實驗采用±15V/1A組直流電源供電，U3的電源去耦電容可選實驗面板上的兩個0.1uF電容。

11、儀用放大器

在許多測量和控制系統(tǒng)中，需要對微弱的電信號進行放大和處理，而這些微弱信號往往夾雜在較大的共模信號中，對這些微弱信號的放大就需要儀用放大器，儀用放大器具有較大的差模放大倍數(shù)和良好的共模抑制比，但價格也比一般的運放高很多。

儀用放大器可以是三個運放組成的放大電路，也可以是專用的集成電路，在本實驗中將對比單個運放組成的高增益差動放大電路、三運放組成的儀用放大電路和單個儀用放大集成電路三者之間的性能差異，以加深學生對儀用放大電路的認識。

單個運放組成的高增益差動放大電路和三運放組成的儀用放大電路學生可以選用實驗箱上運放基本電路實驗單元等LM358運放和電阻器件進行，儀用放大集成電路可采用下圖中INA128儀用放大器單元進行。INA128的技術(shù)參數(shù)及使用規(guī)范請參考INA128的數(shù)據(jù)手冊。

上圖中，力傳感器單元和負載和電流檢測單元是產(chǎn)生微弱信號的實驗對象。力傳感器單元采用了一個懸臂梁式的全橋應(yīng)變片力傳感器，內(nèi)部含有4個應(yīng)變片組成的全橋電路。力傳感器的技術(shù)參數(shù)如下：

量程：700g

激勵電壓：3~10V

輸入電阻：1000±50Ω 輸出電阻：1000±50Ω

滿量程輸出電壓=激勵電壓X靈敏度1.0mV/V 負載和電流檢測電路單元由上下各3個共6個電流取樣電阻和負載電阻加負載電位器組成。該電路可以作為三端集成穩(wěn)壓電路實驗的負載，當調(diào)節(jié)負載電位器時可以改變?nèi)思煞€(wěn)壓電路的輸出電流，也可以通過儀用放大電路來檢測流過負載的電流，選取不同的取樣電阻可以改變?nèi)与妷盒盘柕拇笮　?/p>

當負載和電流檢測電路外加+12V電源時，假設(shè)調(diào)節(jié)可調(diào)負載使負載電流為0.1A，取樣電阻選1.0Ω，則取樣電阻上電壓信號為0.1V，當取樣電阻選0.05Ω時取樣電阻上電壓信號為5mV。如果選取上端的取樣電阻，則在取樣電阻電壓信號上會疊加12V的共模信號。這個電路可以比較有共模信號和無共模信號時儀用放大電路的輸出結(jié)果。

第二篇：模電實驗總結(jié)

模電實驗總結(jié)

本學期的模電實驗一共有十個.1,常用電子儀器的使用.2,單級共射放大電路.3,共射-共集放大電路.4,負反饋放大電路.5,差分放大電路.6,集成運放電路的參數(shù)的測試.7,基本運算電路.8,有源濾波器.9,功率放大器.10,串聯(lián)穩(wěn)壓電路.實驗中,我學會了示波器,信號發(fā)生器,毫伏表等儀器的使用方法.也見到了理論課上學過的三極管,運放等元件的實際模樣,結(jié)合不同的電路圖進行了實驗.學過的理論在付諸實踐的時候,對理論的本身有更具體的了解,各種實驗的方法雖然不難,但為以后的實驗打下了良好的基礎(chǔ).一學期的實驗讓我發(fā)現(xiàn),理論和實踐有很大的區(qū)別.預(yù)習也是很有必要的.一旦對整個實驗有了概括的了解,對理論也有掌握,那實驗起來就會輕車熟路,而如果沒有做好預(yù)習工作,就會在實驗中問東問西,影響實驗的進度.由于本人對模電的理論了解不夠,導致在做實驗的過程中很吃力,但經(jīng)過一學期的實驗,我對模電的理論部分也有了很大的進步.我也學會了很多其他的東西,比如實驗前要檢查儀器和各元件是否損壞;各導線是否損壞,實驗前示波器要自檢,各儀器的量程要設(shè)置合適,注意各測量儀器的測量數(shù)據(jù)的差別,應(yīng)選擇精確度高的儀器測量等等.當然我們學到還有團隊合作,怎樣像他人學習,怎么發(fā)揮團隊的力量.相信這會對我們以后的工作產(chǎn)生很大的影響.對實驗的建議,老師可以先告訴我們哪幾臺儀器是否損壞,避免我們浪費不必要的時間。還有老師可以教我們怎樣識別儀器的好壞。怎樣提高實驗的精度，怎樣減小誤差等等。

第三篇：模電實驗總結(jié)報告

模電實驗總結(jié)報告

在本學期的模電實驗中一共學習并實踐了六個實驗項目，分別是：①器件特性仿真；②共射電路仿真；③常用儀器與元件；④三極管共射級放大電路；⑤基本運算電路；⑥音頻功率放大電路。

實驗中，我學到了PISPICE等仿真軟件的使用與應(yīng)用，示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學過的三極管、運放等元件的實際模樣，結(jié)合不同的電路圖進行了實驗。當學過的理論知識付諸實踐的時候，對理論本身會有更具體的了解，各種實驗方法也為日后更復雜的實驗打下了良好的基礎(chǔ)。

幾次的實驗讓我發(fā)現(xiàn)，預(yù)習實驗擔當了不可或缺的作用，一旦對整個實驗有了概括的了解，對理論也有了掌握，那實驗做起來就會輕車熟路，而如果沒有做好預(yù)習工作，對該次實驗的內(nèi)容沒有進行詳細的了解，就會在那里問東問西不知所措，以致效率較低，完成的時間較晚。由于我個人對模電理論的不甚了解，所以在實驗原理方面理解起來可能會比較吃力，但半學期下來發(fā)現(xiàn)理論知識并沒有占過多的比例，而主要是實驗方法與解決問題的方法。比如實驗前先要檢查儀器和各元件（尤其如二極管等已損壞元件）是否損壞；各儀器的地線要注意接好；若穩(wěn)壓源的電流示數(shù)過大，證明電路存在問題，要及時切斷電路以免元件的損壞，再調(diào)試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺有問題的示波器會給實驗帶來很多麻煩。

做音頻放大實驗時，焊接電路板是我新接觸的一個實驗項目，雖然第一次焊的不是很好，也出現(xiàn)了虛焊的情況，但技術(shù)都是在實踐中成熟，相信下次會做的更好些。而這種與實際相結(jié)合的電路，在最后試聽的環(huán)節(jié)中，也給我一種成就感，想來我們的實驗并非只為證實理論，也可以在實際應(yīng)用上小試身手。

對模電實驗的建議：①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可

以教幾個識別示波器是否故障的方法。③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學期來的教誨和指導！

第四篇：模電實驗總結(jié)

模電實驗總結(jié)

在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的適用到串聯(lián)穩(wěn)壓電源等九個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此，我想談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器（示波器、交流毫伏表等）確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好導致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠。在做共射共集放到電路實驗中，有與我粗心，沒有加旁路電容，從而導致放大倍數(shù)很小。后經(jīng)過幾次檢查，方恍然大悟。那次試驗后，我做實驗變得更加的耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗指導書上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。

其次，做實驗要養(yǎng)成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用三用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習慣的同學并不多。

最后，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務(wù)。只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計好的。但是在做得時候總是會需要自己

去調(diào)試、布線。有時候看似鏈接的很完美的電路。可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。功放主要包括電源和放大兩個部分。基本上我們所學的一些基礎(chǔ)內(nèi)容都包含在內(nèi)。而且當完成一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在試驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的試驗中激發(fā)了。

當然，我明白：大學的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放、搖搖棒之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去學習的能力。以可能做的某項東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。

班級：10實驗班

姓名：王麒云

學號：2010118195

第五篇：模電實驗心得

模 電 實 驗 心 得

這個學期我們學習了模電這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學生們的動手操作能力。模電實驗涉及到各種儀器的使用,比如示波器,函數(shù)信號發(fā)生器,及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了功率放大電路,文氏電橋等實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。于是我每次上課，除了帶實驗課本之外還帶了模電書。

在實驗過程中，我不但學會了如何調(diào)試儀器，按實驗要求連接電路，如何寫出規(guī)范實驗報告以及做一個實驗所需要的嚴謹精神。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

在做模電的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做文氏電橋的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功。.做實驗時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做。做實驗時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣。

以下是我的具體體會：

1.準備越充分，實驗越順利。古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些無法排除的障礙。

2.交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。第一反應(yīng)應(yīng)該想到的是交流。不僅僅是同學之間相互幫助，更能幫助自己理解實驗，更好的完成實驗。同學之間也能更好溝通。

3.一半時間做實驗，一半時間看文獻。千萬不能把時間全部消耗在實驗臺上?？次墨I、看書、看別人的操作、聽別人的經(jīng)驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

4.記錄真實詳盡。人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。有時老師教育我們不要抄數(shù)據(jù)，可能就是這樣的原因吧。