第一篇：物理流程實(shí)習(xí)報(bào)告

太原理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

物流流程實(shí)習(xí)報(bào)告

姓 名 李德銀

專業(yè)班級(jí) 物流0801班

指導(dǎo)老師 楊春艷

日 期 2009.12.14--2009.12.27

實(shí)習(xí)報(bào)告

【實(shí)習(xí)地點(diǎn)】太原唐久超市有限公司 【實(shí)習(xí)時(shí)間】2009.12.14.--2009.12.27

【實(shí)習(xí)目的】了解唐久企業(yè)管理經(jīng)營及其物流系統(tǒng)一、企業(yè)概況

（一）企業(yè)基本情況

山西省太原唐久超市有限公司成立于1996年，從1998年將便利店業(yè)態(tài)引入山西，創(chuàng)立“唐久便利”品牌，用特許授權(quán)的方式發(fā)展加盟店，使唐久便利店在太原市快速發(fā)展及擴(kuò)張，達(dá)到800家門店，擁有現(xiàn)代化的物流配送中心，到目前是山西省規(guī)模最大的便利連鎖企業(yè)之一，曾五次入選“中國連鎖業(yè)百強(qiáng)”。經(jīng)過十余年拼搏發(fā)展，唐久在規(guī)范管理和品牌建設(shè)上取得了驕人業(yè)績，真正實(shí)現(xiàn)品牌價(jià)值，真正發(fā)揮了特許加盟連鎖的強(qiáng)大作用，標(biāo)準(zhǔn)化和流程化了各項(xiàng)經(jīng)營管理技術(shù)。2006年投建并使用了華北地區(qū)規(guī)模最大、信息現(xiàn)代化水平最高的物流中心。在2005年和2006年被國家商務(wù)部評(píng)為“萬村千鄉(xiāng)市場工程優(yōu)秀試點(diǎn)企業(yè)”，并擁有“中國十大優(yōu)秀特許品牌”稱號(hào)?，F(xiàn)在唐久已成為一家專業(yè)從事便利連鎖、物流倉儲(chǔ)的企業(yè)。

唐久便利門店的發(fā)展豐富了太原市零售業(yè)市場，使便利業(yè)態(tài)在太原市乃至山西省生根壯大，讓消費(fèi)者在便利店享受到購物方便、快捷；環(huán)境干凈、舒適。唐久便利門店主要以經(jīng)營包裝食品，消耗型日用消費(fèi)品和即食食品為主，附帶免費(fèi)加熱食品、免費(fèi)使用打氣筒、免費(fèi)提供開水、代售郵票、信封、電話繳費(fèi)卡、電費(fèi)繳費(fèi)卡等多種便民服務(wù)，和免費(fèi)收取廢舊電池、電卡充值等社會(huì)公益性的服務(wù)，唐久門店擁有統(tǒng)一的企業(yè)標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一的門店配置、統(tǒng)一的服務(wù)理念及服務(wù)規(guī)范，所有門店與總部信息聯(lián)網(wǎng)，要貨信息由總部收取并自動(dòng)生成訂單，門店享受100%配貨，唐久門店24小時(shí)營業(yè)，全年無休，每十家門店有一名專業(yè)的店鋪經(jīng)營指導(dǎo)員，按照便利店經(jīng)營四原則：商品結(jié)構(gòu)齊全、品質(zhì)保證新鮮、清潔衛(wèi)生徹底、

門面的環(huán)境才會(huì)保持整潔安全明朗，配送才會(huì)更準(zhǔn)時(shí)他、每天才會(huì)心存感激地去接待顧客、去工作，為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

經(jīng)營理念是----“胖總部、瘦門店”。所謂的“胖總店”就是指總部職能更齊全、技術(shù)更專業(yè)、克服困難的能力更強(qiáng)。在唐久物流總部，有專業(yè)的部門、專業(yè)的技術(shù)人員來研究專業(yè)和復(fù)雜的事情。例如：有專業(yè)的人員對(duì)店面的選址進(jìn)行評(píng)估，對(duì)店面的裝潢、對(duì)店面商品的擺設(shè)進(jìn)行策劃，對(duì)店面的銷售進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部給所有門店做商品進(jìn)、銷、存、財(cái)務(wù)、費(fèi)用等等財(cái)務(wù)進(jìn)行管理。每個(gè)月定期給門店出具一份門店財(cái)務(wù)報(bào)表，清晰體現(xiàn)門店銷售狀況，還有就是每個(gè)月下發(fā)給門店《營銷月刊》，使得店主及時(shí)了解市場信息，對(duì)店面的經(jīng)營進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整。而所謂的“瘦門店” 則是指具體的每個(gè)店面的工作流程簡單、執(zhí)行方便，可使從未接觸過零售行業(yè)的加盟商憑借簡單的操作快速入行。

勤奮務(wù)實(shí) 志在必贏

我們解雇不誠實(shí)的人；我們提升業(yè)績好的人；我們重視結(jié)果；我們追求銷量。

正直誠信 注重承諾

不摻入親疏情感，私心私利，你才能公正和被敬服；不注重承諾的人通常會(huì)找到些借口、編些謊言來解釋自己的不守約定，所以他大多是不誠實(shí)和不可信賴的。

不斷進(jìn)取 追求卓越

挑剔的客戶幫助我們提高管理水平；挑剔的朋友幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長；業(yè)績來自老板對(duì)員工的批評(píng)；沒有最好，只有更好。

以人為重 建設(shè)團(tuán)體

員工是同仁，尊重同事；傾聽員工意見，提供第二次機(jī)會(huì)；公司選拔人才的先決條件是良好的工作態(tài)度，必要的條件是相關(guān)的節(jié)能和潛質(zhì)。

弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

管理工作的本質(zhì)是：強(qiáng)化你所期望的表現(xiàn)，糾正差勁的表現(xiàn)；管理是服務(wù)；每個(gè)人表現(xiàn)提高使團(tuán)隊(duì)力量增強(qiáng)。

享受工作樂趣

公開而坦誠的交流，能消除彼此之間的隔閡。

二、唐久的物流

唐久的倉儲(chǔ)管理情況：

1、分區(qū)定位原則，這是要求每一類、每一項(xiàng)商品都必須有一個(gè)相對(duì)固定的陳列位置。倉庫中的商品分A、B、C、D等幾個(gè)區(qū)放置，而平時(shí)我們?cè)诒憷曛锌吹降纳唐芬彩前凑展潭ǖ奈恢脕矸胖玫?。因?yàn)橛袔浊ХN商品，唐久便利在門店內(nèi)公

布商品配置位置分布圖和商品指示牌，并隨商品分布的變化及時(shí)修改。同時(shí)為了讓顧客產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官印象，指示牌的制作是針對(duì)不同類商品采取不同的顏色，久而久之顧客就會(huì)根據(jù)不同的顏色的標(biāo)記來判定個(gè)類商品的陳列位置。

2、先進(jìn)先出原則，唐久的倉儲(chǔ)中的物品采用先進(jìn)先出的原則進(jìn)行出倉，這樣能保證先把原來的商品取出來，然后放入補(bǔ)充的新商品，再在該商品前面陳列原來的商品，他放貨的架子也是斜坡式的，前面的貨提走后后面的貨就自動(dòng)滑下來，省了人工再次搬運(yùn)。在便利店中商品補(bǔ)充陳列也是從后面補(bǔ)充的，由于顧客一般選取靠近自己的前排商品，從而使商品銷售達(dá)到先上架的商品先賣出去。一般商品尤其是食品都有保質(zhì)期，因此消費(fèi)者會(huì)很重視商品出廠日期，用先進(jìn)先出進(jìn)行商品的補(bǔ)充陳列可以在一定程度上保證顧客購買的商品的新鮮性。

3、滿陳列原則，唐久便利要求店面里貨架上的商品必須經(jīng)常充分地放滿，如果缺貨會(huì)給消費(fèi)者產(chǎn)生“賣剩產(chǎn)品”的印象，所以總部每天通過網(wǎng)絡(luò)看各店面的經(jīng)營情況、缺貨訂單，進(jìn)行24小時(shí)送貨上門。而根據(jù)調(diào)查得出：做不到滿陳列的門店與滿陳列的門店相比較，其銷售量平均相差24%。

4、訂單操作流程，唐久在每家便利店中都實(shí)行電腦與總部互聯(lián)，每家商店都利用電子掃描儀來對(duì)商品進(jìn)行掃描出售，這樣總部可以隨時(shí)查看各個(gè)店面的庫存額、銷售額、應(yīng)交稅金、真實(shí)毛利額、毛利率，然后根據(jù)需要聯(lián)系相應(yīng)的商品廠家給總部配貨，在給各商店配貨時(shí)，由于倉庫中電子標(biāo)簽的使用，工作人員可以很方便地找到各商店所商品的位置，節(jié)省了配貨時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了2分鐘配貨完畢的速率，差錯(cuò)率從原來的千分之七降到了現(xiàn)在的萬分之八。同時(shí)有專門的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)根據(jù)返回來的數(shù)據(jù)幫助查找經(jīng)營問題，最后再派負(fù)責(zé)各個(gè)分區(qū)的專門人員上門各個(gè)對(duì)店面進(jìn)行指導(dǎo)。

三、企業(yè)發(fā)展的總評(píng)價(jià)

（一）企業(yè)發(fā)展的成果

1、擴(kuò)張規(guī)模方面:依托供銷社系統(tǒng)原來的網(wǎng)絡(luò)資源，盤活閑置資產(chǎn)。唐久公司通過唐久便利的品牌，依托供銷社系統(tǒng)原來的網(wǎng)絡(luò)資源(唐久起源于糖酒公司下設(shè)的一個(gè)便利店形式)，利用直營、加盟等現(xiàn)代化流通方式新建、改建了80多個(gè)農(nóng)家店，成為太原市實(shí)際“萬村千鄉(xiāng)”市場工程的龍頭企業(yè)。2005年8月，太原唐久便利開始登陸祁縣農(nóng)村市場。在近一年的時(shí)間里，祁縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建起了55

起，帶給人一種雜亂無章的感覺。應(yīng)該另外準(zhǔn)備一間倉庫，使那些一時(shí)無法銷毀的商品有地方儲(chǔ)存。

4、商品的大類要分清楚，如食品歸食品儲(chǔ)存，生活用品歸生活用品儲(chǔ)存。若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若破裂，其化學(xué)物質(zhì)會(huì)污染到食品的衛(wèi)生。

5、應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，實(shí)現(xiàn)與工廠，銷售計(jì)算機(jī)信息的聯(lián)網(wǎng)，以及以舒蘭市區(qū)配送為主輻射東北地區(qū)的運(yùn)輸配送網(wǎng)絡(luò)。

6、應(yīng)多重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高員工的綜合能力及素質(zhì)。應(yīng)多學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)，使企業(yè)更好地向前發(fā)展。

第二篇：物理暑期實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

物理科學(xué)學(xué)院2017科研實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)目的和要求：認(rèn)真貫徹執(zhí)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生初步了解國內(nèi)一流科研所的工作實(shí)際，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生深入調(diào)查研究，分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)該學(xué)科領(lǐng)域科研方向的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生科研能力的初步培養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及科研素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)時(shí)間：2017.7.19-2017.7.16 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：大連

實(shí)習(xí)地點(diǎn)和單位：中科院大連化物所5室502組 實(shí)習(xí)內(nèi)容：

在中科院大連化物所實(shí)習(xí)期間，我在5室502組二維熱電材料實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)研究二維熱電材料的生長、制取、處理、物理參數(shù)的測(cè)量，以及空間和表面結(jié)構(gòu)的觀測(cè)。

一、背景知識(shí)

熱電材料是一種能將熱能和電能相互轉(zhuǎn)換的功能材料，1823年發(fā)現(xiàn)的塞貝克效應(yīng)和1834年發(fā)現(xiàn)的帕爾帖效應(yīng)為熱電能量轉(zhuǎn)換器和熱電制冷的應(yīng)用提供了理論依據(jù)。

制造熱電發(fā)電機(jī)或熱電致冷器的材料稱為熱電材料,是一種能實(shí)現(xiàn)電能與熱能交互轉(zhuǎn)變的材料。其優(yōu)點(diǎn)如下:（1）體積小,重量輕，堅(jiān)固,且工作中無噪音;（2）溫度控制可在±0.1℃之內(nèi);（3）不必使用CFC(CFC氯氟碳類物質(zhì)，氟里昂。被認(rèn)為會(huì)破壞臭氣層)，不會(huì)造成任何環(huán)境污染;（4）可回收熱源并轉(zhuǎn)變成電能(節(jié)約能源)，使用壽命長，易于控制。

雖然其優(yōu)點(diǎn)眾多，但利用熱電材料制成的裝置其效率(<10%)仍遠(yuǎn)比傳統(tǒng)冰箱或發(fā)電機(jī)小。所以若能大幅度提升這些熱電材料的效率，將對(duì)廣泛用于露營的手提式致冷器，太空應(yīng)用和半導(dǎo)體晶片冷卻等產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響。家庭與工業(yè)上的冷卻將因熱電裝置無運(yùn)動(dòng)的部件，是堅(jiān)固的，安靜的，可靠的，且避免使用會(huì)破壞臭氣層的含氯氟碳?xì)浠衔?。熱電材料需要有高?dǎo)電性以避免電阻所引起電功率之損失，同時(shí)亦需具有低熱傳導(dǎo)系數(shù)以使冷熱兩端的溫差不會(huì)因熱傳導(dǎo)而改變。

材料的熱電效率可定義熱電優(yōu)值(Thermoelectric figure of merit)ZT來評(píng)估:

ZT=S2/

其中，S為塞貝克系數(shù)(thermoelectric power or Seebeck coefficient)，T為絕對(duì)溫度，σ為電導(dǎo)率，κ為導(dǎo)熱系數(shù)。為了有一較高熱電優(yōu)值ZT，材料必須有高的塞貝克系數(shù)(S)，高的電導(dǎo)率與低的導(dǎo)熱系數(shù)。

二、原理

提升熱電材料ZT值的方法一般有兩種，提高其功率因子(S2σ)，或降低其熱傳導(dǎo)系數(shù)(κ)。

影響功率因子的物理機(jī)制包括散射參數(shù)、能態(tài)密度、載子移動(dòng)度及費(fèi)米能級(jí)等四項(xiàng)。前三項(xiàng)一般被認(rèn)為是材料的本質(zhì)性質(zhì)，只能依靠更好更純的樣品來改進(jìn)，而實(shí)驗(yàn)上能控制功率因子的物理量為通過改變摻雜濃度來調(diào)整費(fèi)米能級(jí)以達(dá)到最大的S2σ值。固體材料熱傳導(dǎo)系數(shù)(κ)包括了晶格熱傳導(dǎo)系數(shù)(κL)及電子熱傳導(dǎo)系數(shù)(κe)，即κ=κL+κ。熱電材料之熱傳導(dǎo)大部份是通過晶格來傳導(dǎo)。晶格熱傳導(dǎo)系數(shù)(κL)正比于樣品定容比熱(CV)、聲速及平均自由程度等三個(gè)物理量。同樣，前二個(gè)物理量是材料的本質(zhì)，無法改變。而平均自由程則隨材料中雜質(zhì)或晶界的多寡而改變，納米結(jié)構(gòu)的塊材之特征在于具有納米層級(jí)或具有部份納米層級(jí)的微結(jié)構(gòu)，當(dāng)晶粒大小減小到納米尺寸時(shí)就會(huì)產(chǎn)生新的界面，此界面上的局部原子排列為短程有序，有異于一般均質(zhì)晶體的長程有序狀態(tài)或是玻璃物質(zhì)的無序狀態(tài)，因此材料的性質(zhì)不再僅僅由晶格上原子間的作用來決定，而必須考慮界面的貢獻(xiàn)。

Whall和Parker首先提出二維多層膜結(jié)構(gòu)。因量子井效應(yīng)對(duì)熱電材料傳輸性質(zhì)的影響，多屬于半導(dǎo)體的熱電材料，若經(jīng)MBE（分子束外延）或CVD（化學(xué)氣相沉積）長成多層膜(或稱超晶格)的結(jié)構(gòu)后，其能帶結(jié)構(gòu)會(huì)因量子效應(yīng)而使材料能隙加大，再加上膜與膜的界面亦會(huì)影響到樣品的熱傳導(dǎo)系數(shù)，故將熱電材料薄膜化后可預(yù)期會(huì)大幅改變其ZT值。例如,Koga研究團(tuán)隊(duì)理論預(yù)測(cè)在室溫下Si(1.5nm)/Ge(2.0nm)的超晶格結(jié)構(gòu)(于Si0.5Ge0.5基座)，其ZT值要比Si塊材大70倍。

除了二維的多層膜/超晶格結(jié)構(gòu)外,一維的量子線結(jié)構(gòu)也開始慢慢受到注意，研究者欲通過一維量子線更強(qiáng)的量子局限化效應(yīng)來進(jìn)一步提升熱電材料之ZT值。例如，將熔融的熱電材料Bi、Sb及Bi2Te3經(jīng)高壓注入多孔隙材料如陽極氧化鋁或云母，可形成直徑約8nm，長度約10m的納米線。這些納米量子線陣列的量測(cè)都還在起步的階段。上述的二維或一維納米結(jié)構(gòu)都因有基座或多孔隙材料的存在而使熱電材料熱傳導(dǎo)系數(shù)的測(cè)量或?qū)嶋H應(yīng)用產(chǎn)生相當(dāng)?shù)睦щy。

綜上所述，用熱電材料制成納米線，薄膜與超晶格，確能提升熱電勢(shì)S與熱電效率，使得ZT值難以提升這一困境的突破綻露了一線曙光,亦再次帶動(dòng)了全球研究熱電材料的熱潮，而且由理論或?qū)嶒?yàn)方面均已證實(shí),具有納米結(jié)構(gòu)的熱電材料要比塊材有更好的熱電性質(zhì)。

三、CVD化學(xué)氣相沉積法制備石墨烯

在502組實(shí)驗(yàn)室中，我們跟隨研究生學(xué)姐觀摩制備石墨烯的實(shí)驗(yàn)。首先將將金屬襯底置于CVD的真空管式爐中,而后除去真空腔內(nèi)氧氣的,將載體氣體氫氣注入真空腔中,并升溫至800-1100攝氏度,再將碳源氣體CH4注入真空腔中,即得沉積石墨烯的金屬襯底。

由于這種方法得到的樣品，在沉積過程中，碳源氣體有一側(cè)吹入，得到的樣品薄膜不是絕對(duì)平面的，存在一定傾斜角度。

四、金剛石線切割樣品和BST切片觀測(cè)

我們跟隨另外一位博士后學(xué)長學(xué)習(xí)了樣品的處理過程。

金剛石線切割機(jī)

首先將樣品放在聚四氟乙烯上，再放在金屬塊上，最后放在載物臺(tái)上。這樣所的原因是，聚四氟乙烯硬度較小，比較柔軟，在切割過程中，不會(huì)損壞金剛石切割線，減少更換次數(shù)。隨后使用0.3mm金剛石切割線，切割過程中，線高速運(yùn)轉(zhuǎn)，方向不變，載物臺(tái)可以旋轉(zhuǎn)，切割成2m寬，4mm長的樣品切片。方便后續(xù)處理。

然后將長方形樣品BST切片觀測(cè)，方法是，將樣品固定在載物臺(tái)上，載物臺(tái)在密閉真空空間內(nèi)高速轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)在載物臺(tái)上方下方各有一只氬氣電離轟擊槍。

處理完后的樣品中間薄四周厚，中間部分可以打達(dá)到數(shù)層甚至單層原子厚度而后使用SEM觀測(cè)樣品表面結(jié)構(gòu)，使用TEM觀測(cè)樣品內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

五、樣品參數(shù)的測(cè)量

材料的熱電效率由熱電優(yōu)值(Thermoelectric figure of merit)ZT來評(píng)估:

ZT=S2/

使用范德堡方法測(cè)薄膜電阻，測(cè)量樣品塞貝克系數(shù)和電阻率。對(duì)樣品的測(cè)量：

測(cè)量 Seebeck 系數(shù)是采用兩個(gè)熱電偶來測(cè)量兩端的溫差同時(shí)得到兩端的電壓差，測(cè)量時(shí)要注意測(cè)量多組溫差對(duì)應(yīng)的電壓差，以電壓差-溫差的圖像斜率為所求；測(cè)量電阻率時(shí)采用范德堡方法測(cè)得材料表面電阻（注意：探針與材料之間為歐姆接觸；表面電阻值為電壓值-電流值圖像的斜率），以表面電阻值乘以材料厚度即得材料的電阻率。

實(shí)驗(yàn)原理圖：

樣品的溫度由電阻絲加熱，溫控儀PXW-9用來控制樣品兩端的溫度，銅塊用來做電極和恒溫器，實(shí)驗(yàn)中采用銅電極與樣品直接接觸，用數(shù)字式溫度控制器控制加熱溫度，并測(cè)量樣品實(shí)際溫度，溫差ΔK≤10k，當(dāng)ΔK=10k，用數(shù)字多用表測(cè)量樣品兩端電壓，當(dāng)ΔK=0k，測(cè)量樣品兩端電阻，每隔40K測(cè)，由室溫測(cè)到773K。

即測(cè)量不同溫度下的電阻r和溫差ΔT下的電壓ΔV,由電阻率公式

計(jì)算樣品電阻率

由Seebeck系數(shù)公式=計(jì)算Seebeck系數(shù)。

ΔKΔV在不同的溫度T下，計(jì)算Δv-ΔK的斜率即得seebeck系數(shù)。

六、在二維熱電材料實(shí)踐學(xué)習(xí)后，我們來到了表面實(shí)驗(yàn)參觀學(xué)習(xí)。

在表面實(shí)驗(yàn)室，我們參觀學(xué)習(xí)了先進(jìn)的研究設(shè)備

掃描隧道顯微鏡Scanning Tunneling Microscope 縮寫為STM。它作為一種掃描探針顯微術(shù)工具，掃描隧道顯微鏡可以讓科學(xué)家觀察和定位單個(gè)原子，它具有比它的同類原子力顯微鏡更加高的分辨率。此外，掃描隧道顯微鏡在低溫下（4K）可以利用探針尖端精確操縱原子，因此它在納米科技既是重要的測(cè)量工具又是加工工具。

STM工作原理如下：

隧道針尖的結(jié)構(gòu)是掃描隧道顯微技術(shù)要解決的主要問題之一。針尖的大小、形狀和化學(xué)同一性不僅影響著掃描隧道顯微鏡圖象的分辨率和圖象的形狀，而且也影響著測(cè)定的電子態(tài)。針尖的宏觀結(jié)構(gòu)應(yīng)使得針尖具有高的彎曲共振頻率，從而可以減少相位滯后，提高采集速度。如果針尖的尖端只有一個(gè)穩(wěn)定的原子而不是有多重針尖，那么隧道電流就會(huì)很穩(wěn)定，而且能夠獲得原子級(jí)分辨的圖象。針尖的化學(xué)純度高，就不會(huì)涉及系列勢(shì)壘。例如，針尖表面若有氧化層，則其電阻可能會(huì)高于隧道間隙的阻值，從而導(dǎo)致針尖和樣品間產(chǎn)生隧道電流之前，二者就發(fā)生碰撞。作為掃描探針顯微術(shù)工具，STM 可以讓科學(xué)家觀察和定位單個(gè)原子，在納米領(lǐng)域既是重要的測(cè)量工具又是重要的加工工具。其工作原理好比是一根唱針掃過一張唱片，就是由一根探針通過慢慢通過要被分析的材料（針尖十分尖銳，僅由一個(gè)原子組成）。一個(gè)小小的電荷被放置在針尖上，一股電流從針尖流出通過整個(gè)材料，到底層表面。當(dāng)探針通過通過單個(gè)原子時(shí)，流過探針的電荷量就會(huì)有所不同，這些變化就會(huì)被記錄下來。電流在流過一個(gè)原子時(shí)有漲有落，因此便能細(xì)致的探測(cè)出它的輪廓。

光電子顯微鏡（PEEM）低能電子顯微鏡（LEEM）通過物鏡，將樣品表面放出或反射出來的電子收集起來，經(jīng)過一系列透鏡（電磁透鏡或靜電透鏡），將電子投射到電子檢測(cè)器上，完成成像。成像過程中不需要進(jìn)行電子或樣品的位置掃描。對(duì)LEEM來講，成像的強(qiáng)弱對(duì)比主要來源于兩個(gè)方面：一是表面結(jié)構(gòu)的不同。單晶體表面不同的結(jié)晶方位，不同的單位構(gòu)造都會(huì)造成不通電子的衍射強(qiáng)度差，從而產(chǎn)生成像中的強(qiáng)弱對(duì)比。二是干涉效果的不同。由于波粒二象性，電子可以被看成波，被表面反射的電子波在兩種情況下會(huì)干涉（如圖）

一種是在原子表面的臺(tái)階處，干涉結(jié)果使臺(tái)階處產(chǎn)生強(qiáng)度差；另一種是表面的薄膜在量子級(jí)別的干涉，如果表面薄膜只有幾個(gè)原子層，被表面反射的電子波和被界面反射的電子波會(huì)發(fā)生干涉，干涉的效果取決于入射電子的能量和薄膜的厚度，從而產(chǎn)生圖像中不同薄膜厚度的強(qiáng)弱對(duì)比

LEEM使用時(shí)，由于是低能量電子，所以該設(shè)備擁有表面敏感和動(dòng)態(tài)觀察的特征，對(duì)表面科學(xué)中的結(jié)晶成長過程、相變、吸收擴(kuò)散和催化反應(yīng)等研究可發(fā)揮長處。

原子力顯微鏡（Atomic Force Microscope，AFM），一種可用來研究包括絕緣體在內(nèi)的固體材料表面結(jié)構(gòu)的分析儀器。它通過檢測(cè)待測(cè)樣品表面和一個(gè)微型力敏感元件之間的極微弱的原子間相互作用力來研究物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。將一對(duì)微弱力極端敏感的微懸臂一端固定，另一端的微小針尖接近樣品，這時(shí)它將與其相互作用，作用力將使得微懸臂發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。掃描樣品時(shí)，利用傳感器檢測(cè)這些變化，就可獲得作用力分布信息，從而以納米級(jí)分辨率獲得表面形貌結(jié)構(gòu)信息及表面粗糙度信息。

原子力顯微鏡（atomic force microscope，簡稱AFM）利用微懸臂感受和放大懸臂上尖細(xì)探針與受測(cè)樣品原子之間的作用力，從而達(dá)到檢測(cè)的目的，具有原子級(jí)的分辨率。由于原子力顯微鏡既可以觀察導(dǎo)體，也可以觀察非導(dǎo)體，從而彌補(bǔ)了掃描隧道顯微鏡的不足。原子力顯微鏡是由IBM公司蘇黎世研究中心的格爾德·賓寧于一九八五年所發(fā)明的，其目的是為了使非導(dǎo)體也可以采用類似掃描探針顯微鏡（SPM）的觀測(cè)方法。原子力顯微鏡（AFM）與掃描隧道顯微鏡（STM）最大的差別在于并非利用電子隧穿效應(yīng)，而是檢測(cè)原子之間的接觸，原子鍵合，范德瓦耳斯力或卡西米爾效應(yīng)等來呈現(xiàn)樣品的表面特性。

原子力顯微鏡的基本原理是：將一個(gè)對(duì)微弱力極敏感的微懸臂一端固定，另一端有一微小的針尖，針尖與樣品表面輕輕接觸，由于針尖尖端原子與樣品表面原子間存在極微弱的排斥力，通過在掃描時(shí)控制這種力的恒定，帶有針尖的微懸臂將對(duì)應(yīng)于針尖與樣品表面原子間作用力的等位面而在垂直于樣品的表面方向起伏運(yùn)動(dòng)。利用光學(xué)檢測(cè)法或隧道電流檢測(cè)法，可測(cè)得微懸臂對(duì)應(yīng)于掃描各點(diǎn)的位置變化，從而可以獲得樣品表面形貌的信息。我們以激光檢測(cè)原子力顯微鏡（Atomic Force Microscope Employing Laser Beam Deflection for Force Detection,Laser-AFM）

來

詳

細(xì)

說

明

其工

作

原

理。

圖1所示，二極管激光器（Laser Diode）發(fā)出的激光束經(jīng)過光學(xué)系統(tǒng)聚焦在微懸臂（Cantilever）背面，并從微懸臂背面反射到由光電二極管構(gòu)成的光斑位置檢測(cè)器（Detector）。在樣品掃描時(shí)，由于樣品表面的原子與微懸臂探針尖端的原子間的相互作用力，微懸臂將隨樣品表面形貌而彎曲起伏，反射光束也將隨之偏移，因而，通過光電二極管檢測(cè)光斑位置的變化，就能獲得被測(cè)樣品表面形貌的信息。

相對(duì)于掃描電子顯微鏡，原子力顯微鏡具有許多優(yōu)點(diǎn)。不同于電子顯微鏡只能提供二維圖像，AFM提供真正的三維表面圖。同時(shí)，AFM不需要對(duì)樣品的任何特殊處理，如鍍銅或碳，這種處理對(duì)樣品會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。第三，電子顯微鏡需要運(yùn)行在高真空條件下，原子力顯微鏡在常壓下甚至在液體環(huán)境下都可以良好工作。這樣可以用來研究生物宏觀分子，甚至活的生物組織。原子力顯微鏡與掃描隧道顯微鏡（Scanning Tunneling Microscope）相比，由于能觀測(cè)非導(dǎo)電樣品，因此具有更為廣泛的適用性。當(dāng)前在科學(xué)研究和工業(yè)界廣泛使用的掃描力顯微鏡，其基礎(chǔ)就是原子力顯微鏡。和掃描電子顯微鏡(SEM）相比，AFM的缺點(diǎn)在于成像范圍太小，速度慢，受探頭的影響太大。

我們最后參觀了位于世界先列平的大連相干光源，大連相干光源是當(dāng)今世界上唯一工作在極紫外波段的自由電子激光用戶裝置，也是我國第一臺(tái)自由電子激光大科學(xué)用戶裝置。在完成調(diào)試之后，這一裝置將產(chǎn)生世界上最強(qiáng)的極紫外光束。光源的每一個(gè)激光脈沖可以發(fā)出超過10萬億個(gè)光子，波長可在50nm到150nm之間連續(xù)可調(diào)，具有完全的相干性，脈沖長度可以在飛秒和皮秒模式之間選擇。這一光源在化學(xué)、物理、生物、能源、材料、環(huán)境等重要科學(xué)領(lǐng)域有著極為廣泛的應(yīng)用。

大連化物所實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓我的眼界更加開闊，看到了國內(nèi)國際先進(jìn)研究水平和國家政府大力支持下優(yōu)越的科研條件，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)物理的信念，將自己融入到人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿中。

第三篇：物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告

綏化學(xué)院本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

綏化市體校畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)生姓名張雪學(xué)號(hào)201051071專業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)指導(dǎo)教師張姮妤

綏化學(xué)院

綏化市體育學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告

系別：信息工程學(xué)院年級(jí)：2010級(jí)專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)

姓名：張雪學(xué)號(hào)：201051071

前言

對(duì)于即將畢業(yè)的我們，實(shí)習(xí)對(duì)我們來說非常重要，這段經(jīng)歷也將成為我們?cè)谛５淖詈笠环莼貞?。?shí)習(xí)是為我們進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，是為了讓我們畢業(yè)后能更好的去適應(yīng)社會(huì)和工作崗位?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的這段實(shí)習(xí)時(shí)間可以說是我大學(xué)三年來最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫?，有很多方面不能很快適應(yīng)。例如說在前兩年半的大學(xué)生活中我們都在扮演學(xué)生的角色，按時(shí)上課下課，但是這回在綏化市體校就扮演了一名教師的角色，給同學(xué)們按時(shí)上下課；而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，我學(xué)到在校園無法學(xué)到的知識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗(yàn)。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我真正明白了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論的知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)了理論后沒有應(yīng)用于實(shí)際中，那就等于沒有學(xué)，再好的理論知識(shí)沒有應(yīng)用于實(shí)際，只能是紙上談兵，所以要付諸實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)，再辛苦也是值得的。現(xiàn)在我為期半學(xué)期的實(shí)習(xí)結(jié)束了,我在這半學(xué)期的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益非淺，那現(xiàn)在我將就對(duì)這半學(xué)期的實(shí)習(xí)做一個(gè)工作小結(jié)。

一、學(xué)校的自然情況介紹

我們這學(xué)期按照學(xué)校的相關(guān)要求進(jìn)行了班級(jí)同學(xué)的集體實(shí)習(xí)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較少而且只有4個(gè)女生，我們四個(gè)女生還有外班的3個(gè)女生就組成了一個(gè)實(shí)習(xí)小分隊(duì)來到了綏化市體育學(xué)校進(jìn)行了為期半學(xué)期的實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)期間我們結(jié)識(shí)了綏化體校的劉校長以及在職的3位教師。綏化市體校是一個(gè)正規(guī)且具有較大規(guī)模的體育學(xué)校，主要接收的是初中體育特長生，平時(shí)只有上午上課，下午進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練，在劉校長級(jí)3位老師的指導(dǎo)下我們都順利的完成了此次實(shí)習(xí)活動(dòng)。

二、實(shí)習(xí)崗位介紹

在實(shí)習(xí)期間，我們輪流代課，我給學(xué)生們上的是初中的物理課程。其他崗位還有數(shù)學(xué)、英語、政治、化學(xué)。因?yàn)槭求w育學(xué)校的原因，對(duì)大家的文化課要求要低一些，而且物理還是初

二、初三的課程，所以一個(gè)星期只有四堂課，一節(jié)課45分鐘。剛開始的時(shí)候?qū)W生還是比較散漫的，以為畢竟他們?cè)诔踔械闹饕n程是體育，不過后來慢慢的我們就熟悉了，學(xué)生也就聽話了許多，我們一開始講課的速度快了些，同學(xué)們接受的有些吃力，但后來我們就都慢慢適應(yīng)了，同學(xué)們也就開始慢慢的明白了一些關(guān)于物理的基本知識(shí)了。在這里還要感謝那些幫助我們的在校老師，要不是她們的幫助我們真不知道剛開始怎么和學(xué)生們交流，怎么才能讓學(xué)生們接受我們。通過這半學(xué)期的相處我們還真有些舍不得那個(gè)地方了，最后離開的時(shí)候說這是最后一節(jié)課了，同學(xué)們聽得都非常認(rèn)真，我們也感到非常欣慰。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因?yàn)槊鎸?duì)的是自己的學(xué)生，自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在講臺(tái)上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學(xué)生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o學(xué)生上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好好聽課，提醒他們認(rèn)真聽講，集中注意力。可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)知識(shí)的梳理，自己頭腦中把知識(shí)點(diǎn)捋順了，才能在講出來的時(shí)候有條有序。這就要求教師對(duì)課本有著很高的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時(shí)的思路走，也能使學(xué)生按照我的思路走。

其次說下我認(rèn)為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于知識(shí)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過習(xí)題加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解?？墒怯行W(xué)生，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識(shí)點(diǎn)之后做一必要的知識(shí)小結(jié)。在和學(xué)生的談

話中，有些學(xué)生提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題固然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會(huì)形成還沒來得及回顧知識(shí)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后知識(shí)在解題過程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照顧學(xué)生的實(shí)際情況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問題。

最后說下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二年級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)方法，第一，因?yàn)閷W(xué)校的設(shè)備有限，根本沒有條件給同學(xué)們做真正的實(shí)驗(yàn)。第二，我用的是數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。具體說來，就是把根據(jù)實(shí)驗(yàn)推結(jié)論這樣的過程換成根據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類似于大學(xué)的數(shù)學(xué)理論推理。我的想法也是來源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)明顯在于實(shí)驗(yàn)式講授過程直觀易懂，學(xué)生易于接受。但是細(xì)想，這樣的實(shí)驗(yàn)雖然對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學(xué)的注意力聽講。因?yàn)閷W(xué)生見了實(shí)驗(yàn)，心理上的好奇會(huì)引起議論，對(duì)于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對(duì)于集中學(xué)生注意力有著一定的正面作用。因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)過程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì)朦朧一片。再者，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)廣泛見于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻容易忽視數(shù)學(xué)對(duì)物理的重要性。因?yàn)閿[在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍然是書面考試，也就是解題依然要靠自己現(xiàn)有的物理知識(shí)通過數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來。所以，從學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中有意鍛煉學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力，是我的主要想法。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理知識(shí)的途徑。

課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來說說話聲音小就是一大難點(diǎn)，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果。有時(shí)聽見下面有說話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐慕處?，他告訴我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，在中間講課，既可以監(jiān)督學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離，后來在上課的時(shí)候，我的課堂比原來好多了。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生會(huì)使課堂更有活力，一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，并在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過多種方式，督促，鼓勵(lì)學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習(xí)教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問好？是否有學(xué)生不站起來？遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告，得到你的同意后才進(jìn)來？當(dāng)你讓學(xué)生站起來，他們是否

服從？至于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛戴，建立教師的威信。記得又一次下課之后我看見他們?cè)隗w育場上滑冰，看見他們嫻熟的溜冰技巧真的讓我自嘆不如，想起那些在課堂上有些淘氣的孩子也有如此認(rèn)真的摸樣突然覺得老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)為同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的著想，有些孩子很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了可是他還是學(xué)的不好，反而在其他領(lǐng)域很有天分，我們就應(yīng)該多聽取一些孩子的意見，去真正了解他們的內(nèi)心世界而不是一味的把我們的思想強(qiáng)加在他們身上，學(xué)生與老師更應(yīng)該多溝通。

結(jié)語

雖然我的專業(yè)不是應(yīng)用數(shù)學(xué)，但通過這次的教學(xué)實(shí)習(xí)后我了解到了老師的不容易，學(xué)生的不容易，老師和學(xué)生之間應(yīng)該怎樣更好的溝通。從這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中我也深刻體會(huì)到了我自己的不足，例如與同學(xué)溝通時(shí)缺乏耐心，解釋問題的時(shí)候不能站在一個(gè)學(xué)生的角度，使學(xué)生不能馬上解決自己的問題等等，在這短短的半學(xué)期里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)結(jié)束前我們還積極聽取了指導(dǎo)老師對(duì)我們的意見，以及在實(shí)習(xí)期間的優(yōu)點(diǎn)以及不足，我們都會(huì)虛心接受并且積極改正的。在實(shí)習(xí)期間，我以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜。實(shí)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的不足，也讓我深切地感受到：只要你用心做了，就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)有提高。這是我在教師舞臺(tái)的第一次，通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)，為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。它不僅鍛煉了我各方面的能力，而且對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生積極的影響。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，然后一步一個(gè)腳印的繼續(xù)我的旅程，因?yàn)槲抑狼懊孢€有更多的困難和挑戰(zhàn)在等著我！

2013年 12 月 16 日

指導(dǎo)教師評(píng)語：

評(píng)分：

指導(dǎo)教師簽字：年月日

第四篇：物理教育實(shí)習(xí)報(bào)告

支教實(shí)習(xí)總結(jié)

2012年9月11日，一支由來自三個(gè)院系的學(xué)生組成的實(shí)習(xí)隊(duì)伍踏上光榮而又艱巨的支教實(shí)習(xí)之旅。

我們不知道即將開始的實(shí)習(xí)生活是什么樣子，但是我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備迎接這場所有物理教育專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)演練，總歸有一天我們要向象牙塔揮手告別，踏入社會(huì)，走上工作崗位，那么這次支教實(shí)習(xí)就是今后我們更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石。

在實(shí)習(xí)的前一周，系里老師組織我們復(fù)習(xí)初中物理知識(shí)、講課，并且耐心的解答同學(xué)們提出的問題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)講課時(shí)應(yīng)該注意哪些，還不斷的叮囑我們注意安全，非常擔(dān)心我們，生怕我們離開了學(xué)校不會(huì)照顧自己，正是領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心，使我們更加堅(jiān)定信心，勇敢的踏上旅途。

剛到實(shí)習(xí)單位的幾天里，我們對(duì)學(xué)校的環(huán)境不是很適應(yīng)，這里是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)根本沒法與大學(xué)校園相比，這里的用水是渾濁的，泛著黃的；食堂飯菜也很單一，清淡；不是很寬敞的操場穿著一件彌漫著原滋原味泥土氣息的大衣，下起雨來，泥濘不堪，在操場的角落里坐落著一個(gè)長長的廁所，很長；教學(xué)樓是一棟三層小樓，是新建的，但是教室的門卻是木頭的，桌椅也是……起初大家總是抱怨環(huán)境太差，但是當(dāng)我們想到在這所學(xué)校生活了幾年的學(xué)生們都能在如此惡劣的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，那我們這些比他們大上好幾歲的人又有什么理由不能堅(jiān)持的呢，我們當(dāng)然也不會(huì)忘

記來實(shí)習(xí)單位的目的和任務(wù)，我們互相鼓勁，很快便適應(yīng)了這里的生活，隨后跟著指導(dǎo)教師展開了這項(xiàng)為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。

這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我們來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我們聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。

在聽課前，我們認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我們則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我們來講會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我們會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我們注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我們要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我所在的班級(jí)，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得物理枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。

在帶隊(duì)老師包老師和指導(dǎo)老師劉老師的精心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對(duì)

從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。

我們實(shí)習(xí)小組的人每人上了三節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我們還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個(gè)班，所以作業(yè)量比較到，但我每天都認(rèn)真批閱，并注評(píng)語，將學(xué)生作業(yè)中的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。

做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我們也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí)，我們都有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我們逐漸能叫出自己班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的名字，并

了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我們很注意把握了一個(gè)度。我們運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。開展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課?？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。我們實(shí)習(xí)小組還參加了校運(yùn)會(huì)。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)與學(xué)生間的交流與了解。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我們面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我們有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我們又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，和剛到中學(xué)時(shí)相比，現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長了。實(shí)習(xí)，不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，未來的路途還很長，我們要學(xué)的東西還有很多。“比靠山更可靠的，就是讓自己有價(jià)值”，今后的日子要更加努力奮斗，不斷充實(shí)、完善自己，來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信，我們一定能夠做到！

第五篇：物理師范生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，也就是我母校，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”感覺真的很不錯(cuò)。

教學(xué)方面，在聽課過程中，我受益頗多，平時(shí)我做了很多聽課記錄，并和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂氣氛不夠活躍，許多細(xì)節(jié)沒有注意。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助我修改教案。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課時(shí)，我盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。在批改作業(yè)和批改考卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好記錄。批改過程中，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，有空的時(shí)候，中午自習(xí)時(shí)間我會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的熱情都較高，課上聽不懂的地方都會(huì)及時(shí)請(qǐng)教。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的接受能力有待提高。身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)任的是初二十班的班主任，第一次見面介紹完后，就下到班級(jí)跟同學(xué)生們進(jìn)行交流，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位。平時(shí)我耐心地做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的具體情況，很快，根

據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由班主任吳老師審批。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我還參與了班級(jí)布置的策劃，和班上同學(xué)討論各種方案。取得了很不錯(cuò)的成績，榮獲年級(jí)班級(jí)布置第一名。運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作時(shí)，我也擔(dān)任了我的強(qiáng)項(xiàng)，跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)的報(bào)名和訓(xùn)練指導(dǎo)工作。我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。有空的時(shí)候我都會(huì)到班級(jí)走動(dòng)，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。學(xué)生的紀(jì)律方面，學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，中午自習(xí)常有討論問題的現(xiàn)象，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正常化了。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。在實(shí)習(xí)期間，初二年段舉行慶國慶的比賽，有跳繩，立定跳和800m（1000m）三項(xiàng)團(tuán)體賽，由班上成績排名前十的學(xué)生組成團(tuán)體進(jìn)行比賽，我親臨現(xiàn)場和其他學(xué)生一起為他們加油。最后，十班學(xué)生取得了團(tuán)體第三名的好成績。個(gè)別同學(xué)也獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)。

在實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多收獲。通過實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人” 和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提。我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周圍的新鮮事物也無時(shí)無刻不在刺激著我的大腦，我每天都在總結(jié)自己，不跟別人比，就跟自己比，總結(jié)著自己的不足，積累著一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，用每一天小改變來讓自己成長，左邊是收獲，右邊是不足。在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。思考是一件幸福的事，懂的思考人會(huì)從中調(diào)解自己，讓自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于發(fā)現(xiàn)的人，他們不會(huì)盲目的跟風(fēng)追逐，他們會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)自己的需要，從而完善自己。從生活中思考，如何讓自己的心境更開闊，感受身邊的快樂幸福，增加自己的情商，把在自己的快樂帶給身邊的人；從工作中思考，如何能更快更好的完成任務(wù)，如何提高自己的辦事能力，看到自己的不足，反復(fù)思考，反復(fù)學(xué)習(xí)，讓自己的能力得到提升，充實(shí)自己?？傊以趯?shí)習(xí)的短短一個(gè)多月中，任勞任怨，為人師表，教書育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次重要的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！