第一篇：八上語文綜合實踐

人教版八年級上冊語文綜合實踐課復習提綱

第一單元

世界何時鑄劍為犁

1、舉出近代正義的戰(zhàn)爭、非正義戰(zhàn)爭各三例

正義戰(zhàn)爭：中國人民的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，二次世界大戰(zhàn)期間蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。

非正義戰(zhàn)爭：日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭；二次世界大戰(zhàn)期間德國侵占歐洲若干國家的戰(zhàn)爭。

2、說出抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中幾次著名戰(zhàn)役

平型關大捷、血戰(zhàn)臺兒莊、四行倉庫保衛(wèi)戰(zhàn)；遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

3、說說“九·一八事變”“七七盧溝橋事變” “九·一八事變”：１９３１年９月１８日，日本帝國主義對我國沈陽北大營的中國駐軍發(fā)動武裝進攻，接著對我國東北地區(qū)進行大規(guī)模武裝侵略。這就是震驚中外的“九一八”事變。“七七盧溝橋事變”：1937年7月7日晚11時左右，在北平（現(xiàn)北京）西南盧溝橋一帶進行挑釁性軍事演習的日軍以一名士兵失蹤為借口，要求進入宛平縣城搜查，被中國駐軍拒絕，日軍隨即炮轟宛平城并向盧溝橋 一側的中國守軍發(fā)動進攻。中國駐軍第二十九軍三十七師（馮治安師）吉星文團，在營長金振中率領下，奮起還擊，從此揭開了中國人民抗日戰(zhàn)爭的序幕。

4、說出中外描寫戰(zhàn)爭的著名作品 中國：杜鵬程《保衛(wèi)延安》、吳強《紅日》、曲波《林海雪原》、知俠《鐵道游擊隊》等。國外：俄國 列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》；法國 大仲馬《三個火槍手》

前蘇聯(lián) 尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》；荷蘭 安妮·弗蘭克《安妮日記》

5、古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞（1）、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（唐·王昌齡《從軍行》）（2）、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（南宋·辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（唐·李賀《雁門太守行》）（4）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（5）、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（毛澤東《七律·長征》（6）、假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！“（田間《假使我八產不去打仗》）

6、戰(zhàn)爭名言（1）、是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。（春秋·孫武）（2）、得道者多助，失道者寡助。（戰(zhàn)國·孟子）（3）、天時不如地利，地利不如人和。（戰(zhàn)國·孟子）（4）、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。（法國·巴斯卡）（5）、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。（三國·諸葛亮）（6）、兵民是勝利之本。（毛澤東）

7、軍事成語

草木皆兵 馬革裹尸 赤膊上陣 烏合之眾 打草驚蛇 四面楚歌 用兵如神 有勇無謀 全民皆兵 聲東擊西 攻其不備 出其不意 堅壁清野 揭竿而起

8、說出與下面的成語故事、歷史事件或小說情節(jié)有關聯(lián)的主要人物 聞雞起舞（）破釜沉舟（）投鞭斷流（）多多益善（）“空城計”（）“苦肉計”（）“連環(huán)計”（）

四面楚歌（）揭竿而起（）過五關斬六將（）

土牛木馬（）草木皆兵（）萬事俱備，只欠東風（）

第二單元

讓世界充滿愛

1、寫出含有愛的成語

愛屋及烏

仁者愛人

愛莫能助

愛不釋手

愛財如命

2、寫出關于“愛”的名言（1）、人生如花，而愛便是花的蜜。

―――(英)莎士比亞（2）、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源?！?周恩來

（3）、科學沒有國界，科學家卻有國界?！?巴甫洛夫（4）、愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。－－（法國）羅曼· 羅蘭

（5）、愛祖國高于一切。

——（波蘭）肖邦（6）、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。――《孟子》

第三單元

說不盡的橋

1、橋的種類：

梁橋、浮橋、吊橋、拱橋、立交橋

2、關于橋的詩歌

（1）、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。――（元 馬致遠）（2）、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。―――毛澤東《七律·長征》（3）、一橋飛架南北，天塹變通途。

――――毛澤東《七律·游泳》

（4）、驛外斷橋邊，寂寞開無主。

――――陸游《詠梅》

3、關于橋的俗語（1）、船到橋頭自然直。

（2）、你走你的獨木橋，我走我的陽關道。

（3）、橋歸橋，路歸路。

（4）、多一個朋友多一條路，結一個仇人拆一座有橋。

（5）雙橋好走，獨木難行。

4、關于橋的諺語、歇后語

（1）、年輕人，我走過的橋比你走的路還多。

（2）、橋頭上跑馬―――走投無路（3）、橋孔里插扁擔―――擔當不起

（4）、橋是橋，路是路―――一清二白

5、關于橋的成語

船到橋頭自然直

牽線搭橋

過河拆橋

修橋補路 過橋抽板

橋歸橋，路歸路

6、關于橋的新詞

商橋：是以商業(yè)溝通的橋梁。書橋：是以書來溝通的方式。經濟橋梁：是指經濟上互通信息的橋梁。

連心橋：是人與人心靈之間溝通的橋梁。

農橋：是連接人與橋的了解，通過這種途徑了解農業(yè)。

第四單元

走上辯論臺

A、上網利弊談

1、網絡的正面影響

第一，互聯(lián)網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯(lián)網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。諸多的網上學校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（2）、互聯(lián)網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注

點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯(lián)網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源?，F(xiàn)在，互聯(lián)網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

（3）、互聯(lián)網有助于青少年不斷提高自身技能。在互聯(lián)網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。（4）、互聯(lián)網有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和

溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內在的潛能。

2、負面影響

（1）、互聯(lián)網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅?；ヂ?lián)網是一張無邊無際的“網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種

潛在的巨大威脅。

（2）、互聯(lián)網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。

（3）、互聯(lián)網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。

B、克隆的利與弊

1、克隆的利

（1）培育優(yōu)良畜種和生產實驗動物；（2）生產轉基因動物；

（3）生產人胚胎干細胞用于細胞和組織替代療法；

（4）復制瀕危的動物物種，保存和傳播動物物種資源。在不久的將來，克隆技術技術將可以用來治療糖尿病、中風、癌癥、愛滋病、心臟病以及諸如帕金森綜合癥等精神疾病，并極大改變現(xiàn)有的器官移植理論和治療手段，給人類帶來福音。

2、克隆的弊

（1）、在理論上，克隆技術還很不成熟。

（2）、在實踐中，克隆動物的成功率還很低，生出的部分個體表現(xiàn)出生理或免疫缺陷，而且動物的殘廢率相當

高并伴有早衰現(xiàn)象等。

（3）、克隆有悖于生物多樣性的原則，引發(fā)新的疾病。

（4）、克隆人可能會引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。

第五單元

蓮文化的魅力

1、荷花的別名：蓮花、芙蕖、水芝、水芙蓉、2、荷花的象征：（1）、象征高潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；（2）、是友誼的象征和使者。

3、關于荷花的古詩詞

（1）、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。《古詩十九首》（其六）

（2）、采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如許?！段髦耷罚铣瘶犯窀瑁?/p>

（3）、清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白《書懷贈江夏太守良宰》（4）、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

（5）、興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢令》）

4、蓮花與佛教的關系

佛祖釋迦牟尼結迦趺坐蓮花臺； 觀世音菩薩從蓮臺。

第六單元怎樣搜集資料

1、記住中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)的日期、起源、傳說故事。

2、有關節(jié)日古詩句（1）、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（王安石《元日》）（春節(jié)）

（2）、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）（清明節(jié)）（3）、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）（重陽節(jié)）（4）、待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）（重陽節(jié)）

（5）、明月幾時有？把酒問青天。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）（中秋節(jié)）（6）、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）（中秋節(jié)）

3、記住三峽的組成、長度、著名風景、有關傳說。

4、關于三峽的詩歌（1）、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（2）、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）（3）、更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。（毛澤東《水調歌頭·明月幾時有》）

（4）、漢水波浪遠，巫山云雨飛。（李白《江上寄巴東故人》）（5）、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》）

第二篇：八上綜合實踐練習復習資料

八上綜合實踐練習復習資料

一、世界何時鑄劍為犁

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，在21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？

1、古今戰(zhàn)爭知多少

（1）、在人類的歷史上，你知道哪些重大的戰(zhàn)爭？列舉五個例子。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、長勺之戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭?? 文藝作品與戰(zhàn)爭

（1）、你知道哪些文學作品是描寫戰(zhàn)爭的？舉三個例子?！稇?zhàn)爭與和平》（托爾斯泰）《三國演義》（羅貫中）《水滸傳》（施耐庵）

（3）、寫出描寫戰(zhàn)爭的詩詞三句。烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）（4）、寫出五個關于戰(zhàn)爭的成語。兵強馬壯背水一戰(zhàn)調兵遣將 南征北戰(zhàn)四面楚歌浴血奮戰(zhàn)

（5）、寫出兩面三條關于戰(zhàn)爭的古今名言。

勝負兵家常事，善用兵者能因敗為成。（三國諸葛亮）

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

2、記住歷史，珍惜和平

戰(zhàn)爭出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他們有哪些感人事跡？舉出兩個例子說給大家聽聽。答案：董存瑞舍身炸碉堡。黃繼光堵槍眼。劉胡蘭寧死不屈。狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身

5、怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義? 答案：戰(zhàn)爭有正義和非正義之分，我們不會發(fā)動非正義戰(zhàn)爭，但當正義戰(zhàn)爭來臨時，我們也不會害怕流血犧牲，不惜一切代價爭取和平和尊嚴。（6）你知道未來戰(zhàn)場有哪些尖端武器？舉例說明。

答案：21世紀的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量?？茖W家和軍事家們預測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

（7）品讀下面名言，用簡明連貫的一句話概括這三則名言的用意。從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平（富蘭克林）和平孕育著戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭孕育著和平（普坦?jié)h姆）戰(zhàn)爭一開始，地獄便打開（英國）

這三句話的用意是：戰(zhàn)爭殘酷、和平美好；若不珍惜和平，隨時會引發(fā)戰(zhàn)爭。

6、有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎? 答案：同意。戰(zhàn)爭推動文明的進步！

沒歐洲人入侵美洲，美洲將只存在原始文明，不可能有現(xiàn)在美洲的發(fā)達文明國家！沒有美國獨立戰(zhàn)爭，現(xiàn)在世界上將沒有美國這樣的超級大國！

沒有辛亥革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，中國將長久是腐敗封閉的大清國，或者已經亡國！沒有第二次世界大戰(zhàn)，就沒有計算機科技、核科技、航天科技（火箭技術）。這些科技都是因為二戰(zhàn)而產生的，有大腦的現(xiàn)代人都知道這些科技對人類文明有多大推進作用！

可見戰(zhàn)爭規(guī)模越大，對人類文明進步貢獻也越大！不要只看到戰(zhàn)爭毀滅人類生命與財富的負面作用，也應該看到戰(zhàn)爭對人類文明的推進作用。（或不同意，答案自擬）

9、如果你作為《世界何時鑄劍為犁》的綜合性學習活動的組長，要帶領全組同學進行這次活動，你計劃怎樣完成這個任務？請你寫出你們小組的主要活動過程，并自擬一個新穎、恰當?shù)闹黝}。答案：主題：珍惜和平生活，加倍勤奮學習活動過程： ⑴戰(zhàn)爭故事征集⑵戰(zhàn)爭詩歌征集⑶暢談和平觀。

二、說不盡的橋

1、古今中外的橋，姿態(tài)萬千，各具風采。你知道的橋的類型有哪些？舉5個例子。梁橋、浮橋、索橋、曲橋和拱橋

2、橋，不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，橋，歷來都是文人畫士筆下的寵兒。搜集有關橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、諺語、俗語、成語各一。

詩歌：驛外斷橋邊，寂寞開無主。陸游《卜算子詠梅》 橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。劉禹錫《竹枝詞》 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家。馬致遠<<天凈沙`秋思>> 對聯(lián)：斷橋橋不斷；殘雪雪未殘。（西湖斷橋）

謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（謎底：橋）諺語：船到橋頭自然直

俗語：我走過的橋比你走過的路還長。成語：過河拆橋

3、搜集有關橋的故事和傳說3個。

鵲橋——牛郎跟織女每年的陰歷七月初七，所有的喜鵲飛到銀河，用身體搭成一條鵲橋，為牛郎和織女一年一次的約會做貢獻。

當陽橋——張飛當陽橋前救趙云,喝退曹操百萬軍張飛當陽橋前一聲吼,喝斷橋梁水倒流 斷橋——傳說白娘子與許仙斷橋相會

4、人們用橋造出很多新詞，如商橋、書橋、連心橋等，說說在這些詞里“橋”有什么含義？ 商橋是商業(yè)溝通的橋梁;書橋是以書來溝通的方式;連心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁;

三、蓮文化的魅力 蓮文化探勝

（1）從古今詩文可以看出蓮通常被賦予了哪些含義？蓮有哪些品質值得人們贊美？ “樸實無華的風姿”，“不染污泥的風骨”，“順乎自然的獨特美姿”（2）蓮有哪些美稱？寫三個。蓮花、水芝、芙蓉、六月春、花中君子（3）與蓮有關的詩句有哪些？寫三個。清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）（4）你知道蓮與佛教有什么關系嗎？

佛國稱為“蓮界”，把寺廟稱為“蓮舍”，把和尚的袈裟稱為“蓮服”，把和尚行法手印稱為“蓮華合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”有的也是用蓮子串成。

（5）某班舉行辯論會，正方觀點是：“近朱者赤，近墨者黑。”反方觀點是：“近墨者未必黑?！辈⑴e蓮的例子，引用“出淤泥而不染”來證明。請你據(jù)此寫一段話作為反方的發(fā)言稿，要求觀點鮮明，說理有力，令人信服。

正方：“孟母三遷”的故事講明了這個道理——近墨者黑。孔子說“居必擇鄰，游必就士”，也說明了這個道理，“墨”是無孔不入的，近墨則黑。

反方：只要有清醒的頭腦，堅定的意志，那么就能近墨而不黑。周恩來、魯迅等無數(shù)先人以他們的實際行動為我們作出了榜樣，不管在什么環(huán)境中都能保持住自己的堅定信念，永不變色。關于克隆的爭議：最近關于人、兔細胞融合研究引來激烈爭議，你支持克隆還是反對。

答案：反對：這是對生命倫理的踐踏，萬一被居心叵測者搞出一個人兔雜交種，更是褻瀆人類的尊嚴。（或支持：克隆器官，造福人類答案詳見課本160頁）

第三篇：八上語文

語文版八年級上第一單元單元檢測

（滿分120分，時間120分鐘）

一、語言積累·運用（1—8題，20分）

1、下列加點字注音有誤的一項是（）（2分）

A 諦聽 dì 參差 cī 魅力 mèi B 顛簸 bō 恬雅tián 潸然 shān

C 肅穆 mù 篝火ɡōu 漣漪 yī D 砭骨 biān 喧囂 xiāo 烙印 luò

2、下列各組詞語字形完全正確的一項是（）（2分）

A 凝望 玲瓏 斑斕 古褐蒼蒼 B 晶塋 搖曳 璀璨 稍縱即失

C 迷離 深堪 逶迤 毅然決然 D 安謐 縹緲 險峻 世外桃園

3、下列成語解釋有誤的一項是（）（2分）

A 分道揚鑣：各走各的道路。

B 膾炙人口：味道鮮美可口。膾，細切的魚、肉。炙，烤肉。

C 得天獨厚：獨具上天特殊優(yōu)厚的條件。天，上天。厚，優(yōu)厚。

D 油然而生：形容某種美好的思想感情自然而然地產生出來。

4、下列沒有語病的一項是()（2分）

A那圖書多年前由父親收集珍藏，大約共有三千來本左右。

B只要堅持不懈的拼搏，我們才能到達成功的頂點。

C還有什么比在周莊的小河里泛舟沒有詩意呢？

D到了這種地方，無論什么人，沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于奇?zhèn)サ摹?/p>

5、下列各句關于修辭方法的運用表述不正確的一項是（）（2分）

A “一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”使用了擬人的修辭方法，突出了巫峽山的高峻，生動形象。

B “只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有。” 運用比喻寫出了巫山云霧的變幻多姿。

C“登上帝國大廈和世貿中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰?！?運用比喻，寫出了帝國大廈的高聳。

D “石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”運用比喻寫出了周莊的美，周莊的韻味。

6、調整語序（3分）

①北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。②掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下還覺得有點兒落寞。③像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。④腳踏上去，聲音沒有，氣味也沒有，只感出一點點極微細極柔軟的觸覺。

7、將下列詩句補充完整。（2分）

①橫看成嶺側成峰。（蘇軾《題西林壁》）

②，唯有 敬 亭 山。（李白《獨坐敬亭山》）

8、燕趙大地擁有眾多的風景名勝，“五一黃金周”期間，我省優(yōu)化旅游環(huán)境，以吸引眾多游客。請運用某種修辭手法擬一條廣告語，介紹我省的一處風景名勝，并為游客介紹該地的一種特色手工藝品。(字數(shù)不多于50字)（5分）

廣告語：

手工藝品介紹：

二、閱讀理解·分析（9—20題，50分）

雪峰·溪流·森林

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山??

進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被撇在后邊，迎面送來的雪山寒氣，立刻會使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮?？墒敲康剿畡菥徛匿疁u，卻有魚兒在跳躍。當這個時候，飲馬溪邊，你坐在馬鞍上就可以俯視那陽光透射到 的清澈的水底，欣賞那五彩斑斕的水石間，魚群閃閃映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機。

①再往里走，天山越來越顯得優(yōu)美。②沿著白皚皚群峰的雪線以下，是□的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點點細碎的日影。③騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上□的水的聲音，更增添了密林的幽靜。④在這林海深處，連鳥雀也少飛來，只偶然能聽到遠處的幾聲鳥鳴。⑤如果你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息，雖然林外是陽光燦爛，而在遮去了

天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。⑥從偶然發(fā)現(xiàn)的一棵兩棵燒焦的枯樹看來，這里也許來過辛勤的獵人，在午夜中他們生火宿過營，燒過獵獲的野味。⑦這天山有的是成群的野羊、草鹿、野牛、和野駱駝。

①如果說進到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。②山色逐漸變得□，山形也逐漸變得□，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。③這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長虹那么絢爛。④這密密層層成丈高的野花，朵兒賽過八寸的瑪瑙盤。

⑤馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。⑥在馬上你用不著離鞍，只要稍為伸手就可以滿懷捧到你最心愛的大鮮花。

雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無

邊繁花呢？

（節(jié)選自碧野的《天山景物記》）

9、關于作者的游蹤，文中有明顯的語言標志。速讀文章，用橫線劃出有關語句。（3分）

10、給文中“□”處選擇正確答案（）（2分）

A 連綿不斷 漫流 柔嫩 柔和 B 連綿不斷 漫流 輕柔 柔軟

C 蜿蜒無盡 漫流 柔嫩 柔和 D 蜿蜒無盡 漫流 輕柔 柔和

11、第三段描繪了天山的原始森林，其中①句在結構上起什么作用？第②③④⑤句寫出了天山森林的什么特點？（4分）

12、第三段中劃線句子說“聲音”“增添”“幽靜”，前后是否矛盾？作者在這里運用了什么樣的藝術手法？（4分）

13、第四段③——⑥句各寫出了天山野花的什么特點？請用四個詞語概括。（4分）

14、天山的野花和朱自清散文《春》中的野花有何區(qū)別？請仔細閱讀上文和下文句子回答。（3分）

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，象星星，還眨呀眨的。

山水?人生

胡德培

①幾十年來，山山水水，一直是我心之向往，心之所愛。一有機會，或登山，或涉水，或觀景，或游泳，數(shù)不清的山水之游，賞不盡的人間風景。

②我生在山窩里，長在沱江邊。山水依傍著我，山水哺育著我。

③少年時，隨師友登山，總愛競相比賽，爭先攀援，看誰爬得快，看誰得第一。那時，心里常想到與小伙伴一試高低，對名次十分看重。雖然沐浴著山峰，吸吮著花草的芬芳，但對山色山景卻大多不太留心；常與美景擦肩而過，對春來夏往的山色，對大自然的清新氣息，往往失之交臂，淡漠了，忽略了。此時，對登高的熱忱，對爭先的順序，總抱著一種強烈的少年意氣和一決雌雄的競爭精神。

④后來，上大學在川西壩子，工作到了一馬平川的北京，我雖然還保持著對山的向往，對山的興致，但更便利的是與水的交往，與水的親近。登山得尋找機會，游泳則隨時可行。環(huán)游什剎海，橫穿昆明湖，徜徉于各種游泳場地，也許少了些少年時的意趣，卻明顯的具有青壯年時的堅韌與毅力。蛙泳、側泳、仰泳、蝶泳盡皆學習。參與比賽，互爭高低，往往更重實力；當時既為一分一秒而互不相讓，亦比賽較長距離以至全局取勝之籌劃與謀略，在心中還常常回蕩著勝負得失。

⑤人的生活，總與山水相依存。人的成長，亦得山水之滋潤。

⑥及至中年，生活里經歷過苦辣酸甜，前進中免不了坎坷曲折，無數(shù)的日日夜夜，許多的風風雨雨，復雜的人際糾葛，意外的矛盾斗爭，經歷磨難愈益剛毅，風驟雨強促人奮進。在曲折辛酸中時時沐浴著人間的溫馨，在風雨和斗爭里處處感受著生存的幸運。此時，游蕩于山水之間，常常沉浸于山的雄奇之美、□之美、繁復之美、□之美；往往欣慰于水的博大之美、□之美、幽深之美、□之美。在人生與山水之間，在熱烈與平靜之中，我習慣地思索著藝術的意境與審美的情趣，心里深深地感悟著美在山水，亦美在人生。因此，青山綠水促使我在審美中遐想，在審美中深思，在審美中陶醉，在審美中清醒。⑦年紀漸入老境。我爬上了黃山的天都峰，在煙云繚繞、風雨吹拂中，我仿佛覺得進入了人生的一個高峰。雖然腿酸腳脹，但在颯颯秋風、蒙蒙細雨里，心胸舒暢，怡然自得，既忘了旅途的勞頓、跋涉的艱辛，又忽視了人之老之將至。我登上過泰山的玉皇頂，僅僅一千五百二十四米的山峰，身臨其境，卻讓人感到四外山之低緩、峰之矮小，猶如置身于世界之巔、人生之極頂，靈魂游蕩于虛無縹緲間，竟不知所歸。我到過武夷仙境，在九曲蕩舟，還到過張家界自然風景區(qū)，在茅巖河漂流，徜徉于山水間，融合在山水里，此時心里竟然只有山水、心里只有自然。我剎那間似乎成為了巍巍的大樹和毛竹，云霧是我的衣衫，雨水是我的甘露，陽光給我以溫暖，游人給我以榮譽和心靈的慰藉。動與靜與山合一，思與游與水同在，山水怡然我亦怡然，山水陶然我亦陶然。

⑧驀然回首，數(shù)十年猶如一瞬間。青少年時代，事事爭先，眼前山水風光無限；中年歷經蹉跎，意志受到磨練，在錯綜復雜的人際間春光春色暖人心田，敏銳于對美的觀賞，對美的發(fā)現(xiàn)；進入了老年，諸般事態(tài)皆歷遍，心境漸漸融入山水與自然，如山之常青，如水之流態(tài)，時時感覺自然風景在眼前，欣然亦怡然。

⑨數(shù)十年人生與山水，融入心間，經歷如此三重景觀，耐人尋味，讓人留連。

15、文章第⑤段能否刪去？說明理由。（2分）

16、根據(jù)內容將第⑥段□處補充上恰當?shù)脑~語。（2分）

A 沉靜 B 俊秀 C 深厚 D 跌宕

17、第⑦段“我登上過泰山的玉皇頂??身臨其境，卻讓人感到四外山之低緩、峰之矮小??”這段話使人聯(lián)想到杜甫《望岳》中的哪兩句詩？（2分）

18、文章題目為《山水?人生》，作者在人生的三個不同階段欣賞山水時各有什么特點？（6分）

19、作者在文章中表達了自己在人生不同階段對山水的不同認識，對此，你同意作者的觀點嗎？請談談你的想法。（5分）

20、根據(jù)文章內容，依照例句仿寫句子。（3分）

例句：生命及運動，運動無限，生命無限。

三、寫作實踐?體驗（21題，50分）

21、你可能欣賞過桂林的奇山異水，可能沉醉于西北的大漠孤煙，可能流連于北京的香山紅葉，也可能更神往于大海邊的徐徐清風?？傊?，生活在這喧囂的世界，我們的內心總有揮之不去的大自然情結。

請以“風景這邊獨好”為題目，寫一篇作文。

要求：①以游記的形式來描寫你熟悉的地方的景色，要按照游蹤或以一定的敘述順序來寫。

②寫出景物的特點，融入自己的感情。

③學習運用寫景的不同表現(xiàn)手法。

④不少于600字。

語文版八年級上第一單元單元檢測參考答案

1、D

2、A

3、C

4、D

5、C

6、調整后的順序：①③④②

7、①遠近高低各不同 ②相看兩不厭

8、符合要求即可。廣告語要運用某種修辭手法，手工藝品要有名稱、介紹出其獨具的特色，否則不得分。

9、進入天山，再往里走，再往里走

10、C

11、承上啟下；綿延與高大、幽靜、茂密與幽暗

12、不矛盾。作者這里運用了反襯的藝術手法（以動寫靜，以聲音來反襯靜）。馬蹄濺起水的聲音本來是較為微弱的聲音，但這種聲音都能聽見，就可以襯托出林中的安靜。

13、艷麗、碩大、多、高大

14、天山的野花具有艷麗迷人、鋪天蓋地、高大健碩的特點；朱自清筆下的野花具有花樣繁多，在微風中時隱時現(xiàn)的特點?？傊疚牡囊盎ǜ畸?、更濃烈、更壯美；而朱自清筆下的江南野花則更纖秀、更細膩、更有動感。

15、不能刪去。因為此段在文章結構中起著承上啟下的作用。

16、DBCA

17、會當凌絕頂，一覽眾山小

18、青少年時代：事事爭先，眼前山水風光無限（總抱著一種強烈的少年意氣和一決雌雄的競爭精神。在心中還常?；厥幹鴦儇摰檬?。）；

中年時期：常有春光春色暖人心田，敏銳于對美的觀賞，對美的發(fā)現(xiàn)；

老年時期：心境漸漸融入山水與自然，如山之常青，如水之流態(tài)，時時感覺自然風景在眼前。

19、開放性試題，可全部贊同或反對，亦可贊同某一點，言之成理即可。示例：我贊同作者對青少年欣賞山水的看法，人生如逆水行舟，不進則退，因而要事事爭先，這樣社會才能發(fā)展。

20、人生即山水，山水無限，人生無限。

第四篇：綜合實踐活動八上1中學生追星

八上1《中學生追星現(xiàn)象調查》活動方案

活動背景：

20世紀80年代以后，追星現(xiàn)象在我國逐漸萌生，隨著經濟的發(fā)展，人們對追星現(xiàn)象的觀念越來越豐富。當下，追星已經是中學生中非常普遍的現(xiàn)象，中學時期正是學生人生觀、世界觀形成的關鍵時期，中學生追星是有利還是有弊、或是利弊兼有，追星對中學生的生活、學習有怎樣的影響，我們應該怎樣對待中學生的追星情結等等，這些問題都值得我們一、一去深思反省?；顒幽繕耍?/p>

1、通過本次活動，每個同學對追星現(xiàn)象有了更深的了解。

2、通過本次活動，能正確看待追星問題，正確追星。

3、通過活動，了解追星的利與弊。

4、通過活動，以成功的明星為榜樣，努力學習，努力拼搏。

5、通過活動，樹立正確追星觀、人生觀、世界觀。活動過程： 課本案例導入

第一課時 主題生成課

一、創(chuàng)設情境 引出主題

1、播放課件。

師： 同學們看完課件你有什么想說的嗎？

2、師：聽過剛才同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關于中學生追星現(xiàn)象的知識，你們談的很好。中學生追星現(xiàn)象是一個社會問題，更應引起家長和學校的重視，你們自己有什么看法呢？

二、交流話題 提煉活動主題

1、在組內提出具體的研究問題。歸納問題

（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：追星的積極意義、追星的消極影響等等。

三、挖掘價值，確定小組研究的小課題

1、師：剛才同學們提出了很多關于中學生追星現(xiàn)象的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？（1）問題表述是否準確。（2）有沒有研究價值。

（3）把相近或相似的問題合并。

（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件。

2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。

“追星的積極意義”的方法研究

“追星的消極影響”的方法研究 3.我們如何對待?

3、根據(jù)興趣確定小組研究小課題

四、制定小組活動方案。

第二課時 活動指導課

一、導入

老師：上節(jié)課，我們圍繞《中學生追星現(xiàn)象調查》分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。采用什么樣的研究方法好呢？請同學們說一說吧。

老師：調查法老師與同學們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進調查課堂。

二、討論交流，明確方法

1、出示案例，師：老師帶來了一個課件，我們一起來看看。

邊看邊思考：通過調查他們想了解什么？你認為他們的調查怎樣？為什么？

師：凡事預則立，不預則廢。要想成功調查必須制定好調查問卷，一份調查問卷應具備哪些要素呢？ 老師總結：調查問卷一般包括時間、地點、對象、參加人員、設計的問題、預期的效果等。）

師：要想調查達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？設計調查問卷是最關鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設計好了，調查就成功了一半。

2、師：現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學習的“調查問卷”設計方法，結合自己組的活動主題設計一份“調查問卷”吧！

師：剛才大家都在認真思考、設計“調查問卷”，到底哪一組的設計最貼近調查目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！

老師總結：問題設計要緊扣目的；問題要簡練；問題設計要層層深入。

4、調查技巧：師：好了，各組“調查問卷”都設計好了，說明準備工作已經做好了，但是做起來還是要慎重。在調查中，你認為還要注意什么呢？

師：剛才同學們說了很多，這些其實都是調查的技巧。

師小結：提問的方法要有技巧，不能過于拘謹，更不能拿著問卷照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被調查者的隱私。對于關鍵問題，要有一點打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。

第四課時 匯報展示課、匯報展示

老師：我們各個活動小組分別進行了追星現(xiàn)象的研究。下面進行展示。第一小組：中學生追星的心里分析

1、崇拜心里：中學生所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，球星大多是英姿颯爽、這些形象難免讓青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜、瘋狂。

2、時尚心里：追星在不少中學生看來，就是件時髦的事，不管有沒有道理，有沒有價值，有星可追就中。

3、從眾心里：在中學生中，追星現(xiàn)象很普遍，原來沒有心情追星的同學，為了不落伍，也不自不覺加入其中。師：我們剛才聆聽了第一組的報告同學們有什么收獲？請你客觀的評價一下。師小結：謝謝第一組同學給我們帶來了詳細的分析，追星的行為分析

大部分中學生都有自己崇拜的明星，而將他們作為自己的偶像，大都是因為他們長的帥、漂亮或喜歡聽他們的歌，看他們演的戲。有的人說自己很了解自己的偶像，并搜集了許多關于偶像的資料。他們所謂的了解就是知道明星的愛好，喜歡的顏色，喜歡吃什么等等。而知道這些對自己有什么用呢？這樣做無非是在浪費時間做無聊的事。有些人更為可笑，為了自己的偶像居然可以放棄自己的生命，記得在一張報紙上曾經看到這樣一則報道：”一個女孩因為沒買到自己偶像的演唱會門票而起了自殺的的念頭?！睖刂菀幻?7歲的中學生因沒錢親眼見到偶像影星趙薇而服毒自盡；

這樣做值得嗎？要我說，這樣的人太無知了，為了一個和自己不相干的人，居然可以舍棄自己的生命，這樣的人太傻了。而另一部分人追星卻是有目的的,我也贊同像他們那樣的追星族,他們所喜歡的明星不只是因為美和帥，也不只是因為他們會唱歌，會表演，更重要的是，他們所追求的是明星的成功的經歷。因為在他們眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上的一個榜樣，追星是為了幫助自己進步。許多明星之所以成名，是因為他們付出了許多心血和汗水。他們的人生道路并不一帆風順，許多明星的品質都值得我們學習。資料一：著名歌星蔡國慶，少年時代崇拜歌唱演員，偶然一次，聽李谷一演唱，佩服得五體投地，立志象李谷一那樣把歌唱到聽眾心里去，日復一日，年復一年，蔡國慶學習著、探索著、琢磨著，最后，終于成功了。

比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛的演藝事業(yè)，他靠堅強的意志，唱出了許多好聽的歌。王杰也是一個有名的歌手，他的成名不是靠運氣，而是憑自己的實力取得的，他所走的人生道路是艱辛的，他當過推銷員、出租車司機，不管生活多么苦，他總是以微笑來面對，最終走向了成功。難道這樣不向困難低頭的精神不值得我們學習嗎？像這樣的明星不勝枚舉，這樣的明星值得我們崇拜，值得我們敬仰。

第五篇：英語綜合實踐活動課(八)

英語綜合實踐活動課——How to make fruit salad ? 教案

（八）第一： 活動設計目的：

1、新課標背景下的英語教學，要求教師應盡可能創(chuàng)設情景努力激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣與熱情，使學生能夠掌握一定的英語基礎和聽、說、讀、寫技能。教師要努力去發(fā)掘學生的學習主動性，要努力去改變課堂教學的方式、方法，使學生真正做到樂于主動、敢于主動、學會主動、享受主動，使主動學習成為學生的自發(fā)行為。教師教學活動設計應融入生活，聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內教學資源，教師是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教

育教學的壟斷者和包辦者，學生才是學習的主人。

2、課堂教學要鼓勵學生獨立思考，更要倡導合作學習，使學生學會與同伴交流，敢于發(fā)表自己的見解，在信息傳遞中相互影響在合作活動中互相啟發(fā)，使學生在交流中成長。

3、創(chuàng)設真實情境進行直觀實物教學，能讓學生感到置身于真實的語言運用活動中，而不是

處在人為的學習環(huán)境中，能更輕松自如地掌握好知識技能。

第二、活動目標：

1、知識目標 ：讓學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎是我們英語教學大綱規(guī)定的教學目的之一。

（1）掌握有關新單詞：apple、orange、paer、peach、banana、strawberry、grape、melon、watermelon、first、then、finally等.（2）熟練運用turn on, cut up, pour , peel 等動詞詞組。

（3）熟練運用祈使句和How many / How much 引導的問句，There be結構

2、情感目標：

（1）培養(yǎng)學生與人交往中具有的積極態(tài)度，了解西方在談論可數(shù)不可數(shù)名詞時的不同方式。

（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，通過小組對話、討論、制作和設計等一系列的課內外活動，培養(yǎng)學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神及愛生活，愛家庭和愛做家務的感情。

第三、活動過程：分為五個階段

1、活動準備階段：將全班同學分為八個小組，每個小組任命一個同學為組長。提前一周布置，要求學生們查閱資料“How to make fruit salad ?”周末時要求學生列出購物單，明確

所需要的水果、調料、器皿。

2、活動過程：時間安排在下午活動課上，教師詢問每組要制作的水果沙拉的類型以及制作的過程后，宣布活動開始，時間為二十分鐘。學生們開始自己動手洗、剝、切、拌、設計造型

等。

3、描述活動：二十分鐘之后制作過程結束，每組代表介紹水果

沙拉的名稱、制作過程、其中寓意。

4、品嘗活動：聘請聽課老師和每組代表進行品嘗，評出“最佳美味獎、最佳造型獎、最佳寓意獎、最佳色彩獎”等。之后大家同學一起互相品嘗自己的勞動成果。

5、清理活動：同學們

打掃

活動現(xiàn)場，收拾垃圾，要求做每一件事都要善始善終。

四：活動反思：

1、本單元的話題源自生活，立足這一點，我應充分利用學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設生活化的真實情境，引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學，在用中學,學了就用）。

2、我開展任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。通過合作學習，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作精神。在活動過程中學生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。討論聲不絕于耳，說到情急處還用肢體語言來表達自己的意思。這也是日常生活場景的再現(xiàn)。

3、不足之處在于活動需要一節(jié)課的時間，其中“描述活動”環(huán)節(jié)只有三組得以進行，其他組未能得以表現(xiàn)。而且像這樣的活動課只能偶爾為之。我大膽設想如果能把課堂搬到校外實際的生活中，讓學生在真實的 環(huán)境中學習，則更加符合于新課標的理念了。