第一篇：【課堂新坐標(biāo)】2015學(xué)年高一語文同步練習(xí)：2.6羅曼·羅蘭(節(jié)選)(粵教版必修1) Word版含答案]

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是（）A．顯露 賄賂 綠林 戮力同心 燒殺擄掠 ．．．．．B．詭譎 倔強(qiáng) 角色 一蹶不振 攫為己有 ．．．．．C．真摯 對峙 熾烈 停滯不前 鱗次櫛比 ．．．．．D．昭彰 著數(shù) 召喚 招搖過市 朝令夕改 ．．．．．【解析】 B項(xiàng)，讀音全部為“jué”；A項(xiàng)，“擄”讀“l(fā)ǔ”，其余讀“l(fā)ù”；C項(xiàng)，“熾”讀“chì”，其余讀“zhì”；D項(xiàng)，“召”讀“zhào”，其余讀“zhāo”。

【答案】 B 2．下面句子中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．大學(xué)時代是在似乎是真空的更加狹小的天地——高師的學(xué)生宿舍里渡過的。

B．休阿列斯歷盡蒼桑，現(xiàn)在依舊像從前一樣，是個文藝復(fù)興時代的人物。C．這個朋友又是法國一位未來的偉大學(xué)者，他也像克洛岱爾和羅蘭自己一樣，只是過了四分之一世紀(jì)以后才名噪一時。

D．這些狂熱分子只推崇開闊的英雄般的生活，他們終于找到了一個臨駕于自我享受的文學(xué)(如福樓拜和阿納托爾·法朗士)和供人消遣的文學(xué)之上的人物。

【解析】 A項(xiàng)，“渡過”應(yīng)為“度過”；B項(xiàng)，“蒼?！睉?yīng)為“滄桑”；D項(xiàng)，“臨駕”應(yīng)為“凌駕”。

【答案】 C 3．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）電視劇《幸福來敲門》掀起的“幸福”沖擊波余波未了，《幸福生活在招手》、《誰比誰幸?！贰ⅰ?0媳婦50媽》等“幸福劇”又將依次登臺亮相，可謂蔚為大觀?！靶腋！倍謨叭怀闪?011年電視劇關(guān)鍵熱詞。民眾對“幸?！钡暮魡窘^非一時的心血來潮和跟風(fēng)從眾，貌似偶然間引發(fā)的“幸福熱”背后抑或潛藏著諸多的必然性。

A．余波未了

B．蔚為大觀

C．儼然

D．心血來潮

【解析】 蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)，使用不恰當(dāng)?！敬鸢浮?B 4．下列各句中沒有語病的一句是（）A．近年來，廣交會克服嚴(yán)峻復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢帶來的困難和挑戰(zhàn)，不斷提升組展質(zhì)量和服務(wù)水平，為促進(jìn)我國對外貿(mào)易的平穩(wěn)增長做出了重要貢獻(xiàn)。

B．有人開玩笑說，如果你還不知道韓國歌手“鳥叔”的《江南Style》，那有兩種可能：第一種是你們村里至今沒通網(wǎng)絡(luò)；第二種則是你是從古代穿越來的。

C．在自傳《直到世界盡頭》中，除了林丹剖白自己的心路歷程外，還書寫了與教練、隊(duì)友、對手的相處以及與妻子謝杏芳的感情，給讀者呈現(xiàn)一個真實(shí)、立體的“超級丹”。

D．10月8日零點(diǎn)，隨著全國各地高速收費(fèi)站的收費(fèi)桿的落下，使持續(xù)八天的高速公路免費(fèi)通行鳴金收兵，首次實(shí)施的重大節(jié)假日小客車免費(fèi)通行政策首戰(zhàn)告捷。

【解析】 A項(xiàng)，“克服”與“挑戰(zhàn)”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“林丹”應(yīng)在“除了”之前。D項(xiàng)，主語殘缺，刪掉“使”。

【答案】 B 5．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①英國文化委員會公布的數(shù)據(jù)顯示，近年來中國雅思考生的寫作考試成績是全球最低的。

②功利性閱讀敗壞了中國孩子的閱讀品味和胃口，甚至導(dǎo)致他們怨恨讀經(jīng)典作品。

③閱讀方面的偏差必然導(dǎo)致中國學(xué)生寫作能力的欠缺。④這一令人尷尬的現(xiàn)實(shí)令我們不得不認(rèn)真反思。

⑤孩子們手中放不下來的書籍，多半是課本、習(xí)題集、作文選、動漫作品、恐怖小說等。

A．②⑤①④③

C．⑤②④③①

B．⑤②①③④ D．②⑤③①④

【解析】 ②⑤是講閱讀的問題；③①談寫作的問題；④中“這一令人尷尬的現(xiàn)實(shí)”顯然是指①而非⑤，所以應(yīng)該放在①后面；③聯(lián)系“閱讀”和“寫作”

兩部分，引出后文“中國學(xué)生寫作能力的欠缺”。故正確排序應(yīng)為②⑤③①④。

【答案】 D

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下文，回答后面的問題。

在這里，在這個普利塔涅中，羅蘭的生活富有神秘的象征主義色彩。青年羅蘭又找到了一個朋友，這個朋友又是法國一位未來的偉大學(xué)者，他也像克洛岱爾和羅蘭自己一樣，只是過了四分之一世紀(jì)以后才名噪一時。法國理想主義這種新藝術(shù)創(chuàng)作流派的三位偉大代表保爾〃克洛岱爾、安德列〃休阿列斯、夏爾〃貝濟(jì)，恰好在有決定意義的求學(xué)時代都是羅曼〃羅蘭的同窗好友，他們又都是在多年默默無聞之后，幾乎同時征服了自己的人民。若把這種情況看作純屬巧合，那就太膚淺了。在這里，在高師，在充滿著神秘?zé)嵬慕徽勚?，產(chǎn)生了一種新的思想境界，這種思想境界在那狂暴的時代不可能馬上被同時代人所接受。早在他們互相闡明各自追求的目標(biāo)之前，他們就彼此激發(fā)著奔放的熱情和增進(jìn)著對世界的極其嚴(yán)肅的理解。他們都感覺到了自己肩負(fù)的使命，就是要用創(chuàng)作和生動的語言恢復(fù)人民失去的信心，即使?fàn)奚约旱纳?，犧牲自己的名利，也在所不惜。羅蘭、休阿列斯、克洛岱爾、貝濟(jì)這四個朋友，各自按照自己的思想動機(jī)去鞏固這一信念。

6．簡要寫出你對首句中“羅蘭的生活富有神秘的象征主義色彩”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 “富有神秘的象征主義色彩”是說羅蘭在高師的生活不一般，非同凡俗。他和他的朋友們有著共同的理想、信念，他們?yōu)榇讼嗷ソ涣?、激發(fā)，而不是渾渾噩噩、陷于庸俗。

7．“在這里，在高師，在充滿著神秘?zé)嵬慕徽勚?，產(chǎn)生了一種新的思想境界??”，此句中“新的思想境界”指的是怎樣的境界？根據(jù)文意概括回答。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 “新的思想境界”是指通過充滿著神秘?zé)嵬慕徽?，互相闡明各

自追求的目標(biāo)，彼此激發(fā)奔放的熱情，增進(jìn)對世界的極其嚴(yán)肅的理解，都感覺到自己肩負(fù)的使命是要用創(chuàng)作和生動的語言恢復(fù)人民失去的信心。

8．末句中的“這一信念”指的是什么信念？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 這一信念是指用創(chuàng)作和生動的語言恢復(fù)人民失去的信心，即使?fàn)奚约旱纳?，犧牲自己的名利，也在所不惜?/p>

三、課外閱讀

閱讀下面的文章，完成9～11題。

寂寞的茨威格 錢定平

①奧地利薩爾茨堡是個人口12萬的城市，以兩樣“寶物”出名。一是聳立在山上的12世紀(jì)古堡，赫然叫做“薩爾茨堡”，二便是音樂神童莫扎特。

②一到薩爾茨堡，人們就立刻被這兩樣?xùn)|西所“君臨”、所“左右”，叫你的神經(jīng)和五官一起喘不過氣兒來。不管人們走進(jìn)薩爾茨堡的哪個角落，那座城堡老是高高地威嚴(yán)地洞察一切地俯視和監(jiān)視著你：人們走街串巷，到哪兒也都逃避不了莫扎特，從莫扎特故居、莫扎特誕生屋，到耳朵里灌滿他的音樂，像《A大調(diào)第五小提琴協(xié)奏曲》之類，一直到行人個個嘴里嚼著的“莫扎特巧克力球”??

⑨但是，薩爾茨堡其實(shí)還應(yīng)該同另一個名字連在一起。④他就是奧地利作家茨威格。⑤茨威格的魅力究竟又在哪里？

⑥詩是年輕人的花園，有哪個年輕人不曾讀過，甚至寫過一兩首詩？又有哪個年輕人不曾想要在詩歌里面發(fā)現(xiàn)自己？

⑦各種年齡檔次的人們都讀茨威格，因?yàn)?，他們也都想在茨威格的作品中找到自己的影子。詩對于年輕人的魅力，也就是茨威格對于各種年齡檔次人們的魅力。人們讀茨威格，也是想通過茨威格閱讀自己，讀清楚自己。茨威格有一種力量，一種也許是從他所崇敬的弗洛伊德那里借來的力量，逼使你把自己的內(nèi)心面貌同小說的主人翁面對面對照。日本人稱他為“打開了弗洛伊德危險(xiǎn)閘門的心靈獵手”。

⑧茨威格以他筆下生花，制作生產(chǎn)出一大群豐美多姿、感情奔放而又命薄緣慳的女性而出名。這一點(diǎn)是高爾基這個蘇聯(lián)文壇的祭酒所特別看重并且指出的。偉大的高爾基畢竟是高爾基，即使在“斯大林主義”如日中天的時候，他也毫不掩飾自己在閱讀“資產(chǎn)階級作家”茨威格的《巫山云》后是多么激動和驚嘆。他給茨威格寫信道：“這個短篇那種驚人誠摯的筆調(diào)，那片對于女人的超人的溫存，那派對于主題的獨(dú)創(chuàng)性，以及只有真正的藝術(shù)家才具有的表現(xiàn)力，把我深深地打動了。”難怪高爾基后來同茨威格建立了“最珍貴友誼”。而且，他還把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送給了茨威格。

⑨不僅如此，茨威格也可說是世界上最了解讀者，但又并不曲意取悅讀者的作家。他那時代的文學(xué)，對于嚴(yán)肅的讀者，嚴(yán)肅的作品照樣一印就是幾萬甚至幾十萬。茨威格在回憶錄《昨日的世界——一個歐洲人的回憶》里，曾多次不無驕傲地談到他的書的出版盛況。“我的每一本書，當(dāng)它第一天在德國公開發(fā)行時，就要銷售兩萬冊?！彼潜緯缡澜茏鳎幢阃壳八^“暢銷書”標(biāo)準(zhǔn)保持很遠(yuǎn)距離的《人類群星閃耀時——十二個歷史小片段》，印數(shù)也達(dá)到25萬，今天仍舊令人羨慕和驚嘆。

⑩在他生前，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，他已經(jīng)是世界上“被翻譯出版得最多的作家”。他曾親眼看到一個小學(xué)生，把自己僅有的一點(diǎn)兒零用錢去買了《人類群星閃耀時》，還不知道看不看得懂；火車列車員因看過他的書而立刻認(rèn)出了這位作家；而國外海關(guān)職員由于讀過他的書而向他表示客氣和敬意??

?最重要的，是他建立和擁有了一個穩(wěn)定而不斷擴(kuò)大的讀者群。這些讀者注視著他的文學(xué)活動，關(guān)注著他的每一本新書，期待著他的下一本書能夠給他或她帶來一片驚喜，而又并不脫離他們已經(jīng)熟悉了的“茨威格式”的感情激越和富麗華蔓??

【注】 茨威格，一生創(chuàng)作豐富，以“詩人”身份步入文學(xué)殿堂，以“小說家”聞名全球，以“卓越傳記作家”載入史冊，但他沒有獲得過諾貝爾文學(xué)獎。他一生奔波流離，備受迫害，因?yàn)楠q太人的身份，他的著作被焚燒，本人先后輾轉(zhuǎn)于英國、南美、瑞士等地。最后自殺于巴西寓所。

9．文章開頭兩段介紹古城堡和莫扎特，這樣寫有什么作用？

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________ 【解析】 文章寫作的中心是“茨威格”，作者卻從古城堡和莫扎特寫起，這顯然是為寫主要對象作鋪墊，或是引起下文。

【答案】 為下文寫茨威格的魅力作鋪墊；襯托茨威格與古城堡和莫扎特同樣偉大。

★10.(對應(yīng)本課“重難突破”第5題)⑦段中畫線詞語“心靈獵手”的具體含義是什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 解答本題可以結(jié)合“獵手”的固有含義來理解，且其對象為“心靈”，這樣將詞語放到語境中去就不難理解。

【答案】 指茨威格抓住了讀者的心；茨威格的作品讓讀者看清自己的內(nèi)心世界。

11．本文標(biāo)題為“寂寞的茨威格”，你認(rèn)為茨威格是寂寞的嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題主要是結(jié)合文本正確理解“寂寞”一詞的含義。當(dāng)然，在理解其含義時要注意結(jié)合其固有的含義，并將之放到全文中，找出與之有關(guān)的信息進(jìn)行整合，并依據(jù)原文，進(jìn)行充分地分析闡明。

【答案】 示例(1)茨威格是寂寞的。①他受各年齡檔次的人們崇拜，享有最多讀者，是“被翻譯出版得最多的作家”，但在薩爾茨堡卻沒有他應(yīng)有的位置，相比之下，茨威格是寂寞的。②他一生奔波流離，備受迫害，他的靈魂是寂寞的。

示例(2)茨威格并不寂寞。困為茨威格一生創(chuàng)作豐富，各種年齡檔次的人們都讀茨威格，為此他擁有一個穩(wěn)定而不斷擴(kuò)大的讀者群，他們注視著他的文學(xué)活動，期待著他的作品。從這個意義說茨威格是不寂寞的。

四、語言表達(dá)

12．請?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)寫這則消息的導(dǎo)語。

抗日戰(zhàn)士聚徐州

本報(bào)訊 今天是徐州淪陷紀(jì)念日。__________________。

記者了解到，9名老人分別來自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟(jì)南、南京、長沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢嶸歲月，再游當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗過的地方。

前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大了。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動地唱起了《救亡軍歌》。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 導(dǎo)語是新聞的開頭，是新聞結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，被稱為新聞的“窗口”。它一般是對事件或事件中心的概述，用語要求簡明扼要。分析這則消息。

時間：今天(徐州淪陷紀(jì)念日)。地點(diǎn)：徐州。人物：9名耄耋老人。

事件：從全國各地相聚徐州，憶往昔崢嶸歲月，重游當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗過的地方。

【答案】 當(dāng)年曾在徐州生活、戰(zhàn)斗過的9名八旬老人從全國各地齊聚徐州，共憶往昔崢嶸歲月。

13．閱讀下面這些材料，完成題目。

中國作家莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎，《×中學(xué)生報(bào)》記者就采訪莫言準(zhǔn)備了幾個問題：

(1)能獲得諾貝爾文學(xué)獎這樣的獎項(xiàng)，我代表全國人民向您表示衷心的祝賀。不少評論說，您獲獎是中國當(dāng)代文學(xué)進(jìn)入世界主流社會事業(yè)的一個重大文化事件，也是一個巨大的奇跡，您對這樣的評論怎么看？

(2)目前社會的浮躁風(fēng)，無論是閱讀上的浮躁還是寫作上的浮躁，都對文學(xué)構(gòu)成了傷害，在這樣浮躁的環(huán)境里，您能取得這么巨大的成就，真是不可思議。對于當(dāng)前中國文學(xué)現(xiàn)狀，您是怎么評價的呢？

(3)實(shí)際上您的獲獎，我覺得已經(jīng)促成了一些人重新回歸閱讀，您怎么評價這

種現(xiàn)象？

(4)最后還有一個簡單的問題，巨額的獎金您準(zhǔn)備怎么用？是不是捐獻(xiàn)給希望工程？

在記者為采訪準(zhǔn)備的幾個問題中，有三個表達(dá)不得體的地方，請你指出，并說明理由。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查得體。作為采訪者，必須考慮自身和被采訪人的社會關(guān)系。在交談中必須注意用詞尊敬對方，也應(yīng)該注意問題的合適與否。

【答案】 ①第一個問題中“我代表全國人民”口氣太大，不合身份。②第二個問題中“不可思議”一詞用詞不準(zhǔn)，有貶低莫言之感。③第四個問題發(fā)問唐突，強(qiáng)人所難。

第二篇：【課堂新坐標(biāo)】2013-2014學(xué)年高一語文(語文版必修1)同步測試：3.8 十八歲出門遠(yuǎn)行 Word版含答案]

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列各項(xiàng)加點(diǎn)的字，讀音有誤的一項(xiàng)是（）A．販運(yùn)(fàn)弧度(hú)膨脹(péng)撬下(qiào)．．．．B．拋錨(máo)蹲著(dūn)

卸下(xiè)支撐(chēng)．．．．C．柏油(bǎi)綽號(chuò)瀟灑(xiāo)剎車(shā)．．．．D．誘惑(yòu)沮喪(zǔ)車廂(xiāng)籮筐(luó)．．．．【解析】 D項(xiàng)，“沮”，讀jǔ?！敬鸢浮?D 2．下列各項(xiàng)中，有錯別字的一項(xiàng)是（）A．恐懼 晴朗 溫和 蛤蟆 B．瞬間 嘴唇 升滕 挨揍 C．駕駛 逐漸 舒服 偵察 D．粗暴 熟悉 鍛煉 理睬 【解析】 B項(xiàng)，滕—騰?！敬鸢浮?B 3．下列加點(diǎn)的詞語，使用正確的一項(xiàng)是（）A．中國證券市場的內(nèi)傷一直無法恢復(fù)，盡管在一片維穩(wěn)行情聲中帶來了一絲希望，但是面對遍體鱗傷的眾多投資者，融資功能顯然正在逐漸喪失。．．．．B．第八屆中國(佛山)機(jī)械裝備展的主辦方指出，在裝備制造行業(yè)經(jīng)濟(jì)垂頭喪．．．氣的形勢下，企業(yè)十分渴望通過展會在貿(mào)易訂單方面有所斬獲。．C．在一個樓盤開盤現(xiàn)場，未到門口就遇到了相熟的長輩，她興高采烈地對筆．．．．者說，我買了套160平的，開盤價9折，挺劃算的。

D．銅鏡拍賣價格屢創(chuàng)新高，如一面唐朝的瑞獸鏡以44萬成交，而一面戰(zhàn)國六山鏡竟以47.04萬元這個令人目瞪口呆的高價成交。．．．．【解析】 A項(xiàng)，遍體鱗傷：渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。形容受傷很重?？筛臑椤皞劾劾邸?。B項(xiàng)，垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、失望懊喪的神情。可改為“萎靡不振”。C項(xiàng)，興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。D項(xiàng)，目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

可改為“瞠目結(jié)舌”。

【答案】 C 4．下列各句，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．很多高校大四學(xué)生課堂出勤率低的現(xiàn)象反映出了高校教學(xué)課程的設(shè)計(jì)尤其是我國教育體系上出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

B．國慶節(jié)期間向人民英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃的目的是通過莊嚴(yán)的國家典儀向歷史致敬，并在祭奠英雄的活動中獲取前進(jìn)的力量。

C．精神障礙病人是否需要住院治療，應(yīng)由精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師作出判定，以醫(yī)療機(jī)構(gòu)作出的“需要住院治療”的診斷結(jié)論為依據(jù)。

D．空中有“天眼”，手上有“警務(wù)通”，在全市“平安行動”大清查中，武漢警方3天破案270起，七成靠的是信息化手段取得的。

【解析】 A項(xiàng)，語序不當(dāng)?！坝绕洹北硎靖M(jìn)一步，語句表達(dá)的意思應(yīng)該是從整體到局部，所以“高校教學(xué)課程的設(shè)計(jì)”與“我國教育體系”調(diào)換。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)。介詞使用不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“從??中獲得??力量”。D項(xiàng)，句式雜糅。“靠的是”和“取得的”保留一個。

【答案】 C 5．下列選自《十八歲出門遠(yuǎn)行》一文中的語句，沒有使用比喻修辭的一項(xiàng)是（）A．這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來這里定居的胡須。

B．那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。

C．那個時候汽車突然不叫喚了，像死豬那樣突然不動了。

D．這話簡直像是我兄弟說的，這話可真親切。我覺得自己與他更親近了?！窘馕觥?D項(xiàng)，雖然有比喻詞“像”，但不是比喻句?！敬鸢浮?D

二、課內(nèi)閱讀

閱讀小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》“‘天色完全黑了’到‘像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來’”，回答問題。

★6.(對應(yīng)本課“重難突破”第1、2題)“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”一句中的“旅店”有何象征意義？

________________________________________________________________________ 【解析】 可以結(jié)合文章“我”一直在尋找旅店，后來經(jīng)過這么多的變故后，旅店終于找到這個情節(jié)分析。

【答案】 象征“我”心底的希望和力量。

7．出門遠(yuǎn)行前“我”的心情和感受怎樣？小說的結(jié)尾為什么要補(bǔ)寫出門遠(yuǎn)行前的這段經(jīng)歷？

________________________________________________________________________ 【解析】 從環(huán)境描寫以及“我”的語言可以看出，“我”在出遠(yuǎn)門之前是歡快的。作者補(bǔ)寫這段的目的主要是對比的手法，表現(xiàn)“我”以前的快樂與現(xiàn)在的情感的對比，表現(xiàn)“我”對社會的認(rèn)識。

【答案】 出門遠(yuǎn)行前的心情是高興歡快的。補(bǔ)寫出門遠(yuǎn)行前的這段經(jīng)歷是為了和遠(yuǎn)行后的悲傷形成對照，通過情感的巨大反差來反映人物的心理感受，深化小說的主題。

8．理解下列句子的含意。

(1)我無限悲傷地看著汽車，汽車也無限悲傷地看著我。

________________________________________________________________________(2)于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。________________________________________________________________________ 【解析】 第一句中，有“悲傷”一詞，并且用了擬人的手法，“我”“汽車”都很悲傷，表現(xiàn)出了“我”受到挫折后的悲傷之情。第二句，比喻的句子表現(xiàn)“我”的高興之情。

【答案】(1)作者把汽車當(dāng)作人來寫，通過“我”和汽車的對視，寫出了遠(yuǎn)行遭遇挫折后、理想破滅之時的無奈。

(2)用比喻的手法寫出了“我”初次出門遠(yuǎn)行的興奮、高興之情。

9．文中“那時候開始起風(fēng)了，風(fēng)很大，山上樹葉搖動時的聲音像是海濤的聲音”“想起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗”兩處環(huán)境描寫的作用是什么？

________________________________________________________________________ 【解析】 環(huán)境描寫主要起烘托、鋪墊的作用，而這兩句是寫“我”在經(jīng)歷了磨難后的環(huán)境。第一句，寫山風(fēng)，表現(xiàn)“我”此時的悲涼之情；而第二句，是回憶“我”要出門前的環(huán)境，表現(xiàn)了“我”的快樂。二者對比，表現(xiàn)更深刻的情感。

【答案】 用環(huán)境描寫來烘托人物的心理感受，兩句景物的描寫分別寫出了出門遠(yuǎn)行后和遠(yuǎn)行前的不同心情。通過對照來引發(fā)讀者的思考，使文章有了較深的底蘊(yùn)。

三、課外閱讀

閱讀下面的文章，回答問題。

西北風(fēng)呼嘯的中午

余 華

陽光從沒有一絲裂隙一點(diǎn)小洞的窗玻璃外面竄了進(jìn)來，幾乎竄到我扔在椅子里的褲管上，那時我赤膊躺在被窩里，右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左眼正閑著，所以就打發(fā)它去看那褲子。這時有一絲陽光來到了褲管上，那一點(diǎn)跳躍的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上癢了起來，便讓那閑著的左手去搔，可左手馬上就顧不過來了，只能再讓右手去幫忙。

有人在敲門了。

起先我還以為是在敲鄰居的門，可那聲音卻分明是直沖我來。于是我驚訝起來。我想誰會來敲我的門呢？大概是敲錯門了。我就不去答理，繼續(xù)搔癢。

這時那門像是要倒塌似地劇響起來。我知道現(xiàn)在外面那人不是用手而是用腳了，隨即還來不及容我考慮對策，那門便沉重地跌倒在地，發(fā)出的劇響將我的身體彈了幾下。

一個滿臉絡(luò)腮胡子的彪形大漢來到床前，怒氣沖沖地朝我吼道：“你的朋友快死了，你還在睡覺。”

這個人我從未見過。我對他說：“你是不是找錯地方了？”他堅(jiān)定地回答：“絕對不會錯。”

他的堅(jiān)定使我疑惑起來，疑惑自己昨夜是否睡錯了地方。我趕緊從床上跳起來，跑到門外去看門牌號碼?？晌业拈T牌此刻卻躺在屋內(nèi)。我又重新跑進(jìn)來，在那倒在地上的門上找了門牌。上面寫著——虹橋新村26號3室。我問他：“這是不是你剛才踢倒的門？”

他說：“是的?！边@就沒錯了。我對他說：“你肯定是找錯地方了。” 現(xiàn)在我的堅(jiān)定使他疑惑了。他朝我瞧了一陣，然后問：“你是不是叫余華？”我說：“是的，可我不認(rèn)識你?！?/p>

他聽后馬上又怒氣沖沖地朝我吼了起來：“你的朋友快死了！”“但是我從來就沒有什么朋友。”我也吼了起來。

“可他是你的朋友，你休想賴掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了?！翱墒撬钦l呢？”他說出了一個我從未聽到過的名字。

“我從來就不認(rèn)識這個人?！蔽荫R上喊了起來。

“你這個忘恩負(fù)義的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想來揪我的頭發(fā)。我趕緊縮到床角落里，氣急敗壞地朝他喊：“我不是小市民，我的書籍可以證明。如果你再叫我一聲小市民，我就要請你滾出去了?！彼氖滞蝗煌乱粩[伸進(jìn)了我的被窩。我整個人被他從被窩里提了出來，他將我扔到地上。他說：“快點(diǎn)穿衣服，否則我就這么揪著你去了。”我知道跟這家伙再爭辯下去是毫無意義的，于是我就說：“既然一個快死的人想見我，我當(dāng)然是樂意去的。”

此刻屋外的西北風(fēng)正呼呼地起勁叫喚著。

街上的西北風(fēng)像是吹兩片樹葉似地把我和大漢吹到了朋友的屋門口。我看到屋門口堆滿了花圈。大漢轉(zhuǎn)過臉來無限悲傷地說：“你的朋友死了?！?/p>

我還來不及細(xì)想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽到了一片嘹亮的哭聲。大漢將我推入這哭聲中。

于是一群悲痛欲絕的男女圍了上來，他們用一種令人感動不已的體貼口氣對我說：“你要想得開一點(diǎn)?！?/p>

而此時我也只能裝作悲傷的樣子點(diǎn)著頭了。

一個老態(tài)龍鐘的女人走了上來，眼淚汪汪地抓著我的手說：“我的兒子死了?！?/p>

我告訴她：“我知道了，我很悲傷，因?yàn)檫@太突然了?！蔽冶緛磉€想說自己昨天還和她兒子一起看太陽。

她于是痛哭起來，開始用我的手擦她的眼淚。她那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開來。我想抽回自己的手，可她抓得太緊了?？蘖艘魂囁龑ξ艺f：“我只有這么一個兒子，可他死了?，F(xiàn)在你就是我的兒子了?！?/p>

我使勁將手抽了回來，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒有眼淚。然后我告訴他：“其實(shí)很久以來我一直把你當(dāng)成自己的母親?！?/p>

然后她牽著我的手來到一個房間的門前，她對我說：“你進(jìn)去陪陪我兒子吧?！蔽彝崎_門走了進(jìn)去。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，像是為我準(zhǔn)備的，于是我就坐了上去。

我在死者身旁坐了很久，然后才掀開那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，這張臉是我從未見到過的。我隨即將白布重又蓋上，心里想：這就是我的朋友。我就這樣坐在這個剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。

(有刪節(jié))10．請用一句話概括小說的情節(jié)。

________________________________________________________________________ 【解析】 文章以“我”為線索，寫了“我”這天經(jīng)歷的事情，概括時可以按照“我”做的事情進(jìn)行概括。

【答案】 在一個西北風(fēng)呼嘯的中午，“我”莫名地被人強(qiáng)行拖去見一個根本不認(rèn)識的將死的“朋友”，并為已死的他守靈。

11．文章開頭寫“我”在床上的種種做法，這對后文敘事有什么作用？

________________________________________________________________________ 【解析】 分析“我”在床上的這些做法體現(xiàn)出來的一種狀態(tài)，然后分析這種狀態(tài)下“我”經(jīng)受了哪些事情。

【答案】 文章開篇寫“我”在床上挖眼垢搔癢，表明在故事發(fā)生的時刻，“我”正處在無聊而平靜的狀態(tài)之中，為后文寫彪形大漢突然闖入，“我”被拉到一個素不相識的人的葬禮上作鋪墊，與之形成鮮明對比，給全文創(chuàng)設(shè)了荒誕的敘事基調(diào)。

12．解釋下列兩句話在文中的含意。

(1)既然一個快死的人想見我，我當(dāng)然是樂意去的。

________________________________________________________________________

(2)街上的西北風(fēng)像是吹兩片樹葉似地把我和大漢吹到了朋友的屋門口。________________________________________________________________________ 【解析】 可以通過分析語句中關(guān)鍵詞語的含義，然后理解整句話的意思。比如第二句，“吹”表現(xiàn)出了一種被動狀態(tài)，由此可以推斷出“我”是被動到這家的。

【答案】(1)雖然“我”根本不認(rèn)識這個所謂的朋友，但是迫于彪形大漢的壓力，為避免受到傷害，“我”決定放棄反抗，跟著彪形大漢去看那個“快要死了的朋友”。

(2)用了比喻和夸張的手法，寫出了西北風(fēng)風(fēng)勢之大，暗示了“我”的身不由己。

13．文章的標(biāo)題為“西北風(fēng)呼嘯的中午”，有人認(rèn)為以“我的朋友”為題更能夠體現(xiàn)小說的旨意。你認(rèn)為哪一個合適，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

________________________________________________________________________ 【解析】 可以從文章的環(huán)境、線索、表達(dá)的主題等角度分析。比如從“環(huán)境”的角度分析，可以解釋“西北風(fēng)呼嘯的中午”為題好的原因：交代了故事發(fā)生的時間等。

【答案】 “西北風(fēng)呼嘯的中午”做標(biāo)題更為合適。以“西北風(fēng)呼嘯的中午”為題，交代了故事發(fā)生的時間，便于激發(fā)讀者的閱讀興趣；將小說荒誕情節(jié)的推進(jìn)，放在了一個真實(shí)可信的背景之下，使得小說的荒誕意味更為濃重。而以“我的朋友”為題，則適合寫人物為主的作品，顯然與本文的旨意不符。

四、語言表達(dá)

14．下面一段話是余華的散文《可樂與酒》的一段話，描寫的是一個孩子第一次喝可樂的情景，閱讀材料，請概括這個小孩喝完可樂后的心理變化。

他有些發(fā)呆地看著我，顯然可樂的氣體在搗亂了，使他的胃里出現(xiàn)了十分古怪的感受，接著他打了一個嗝，一股氣體從他的嘴里涌出，他被自己的嗝弄得目瞪口呆。他不知發(fā)生了什么，睜圓了眼睛驚奇地看著我，然后腦袋一抖，又打了一個嗝，他更加驚奇了，開始伸手摸自己的胸口，這一次他的胸口也跟著一抖，他打出了第三個嗝，他開始慌亂起來??他發(fā)現(xiàn)嗝在緊緊追著他，他開始害怕了。

嘴巴出現(xiàn)了哭泣前的扭動。

________________________________________________________________________ 【解析】 可以從描寫的過程把握孩子的情態(tài)。

【答案】 從發(fā)呆到目瞪口呆，從驚奇、慌張到害怕，從害怕到恐懼(哭泣前的扭動)。

15．閱讀下面一幅漫畫，完成下列問題。

(1)給漫畫起一個恰當(dāng)?shù)念}目。

________________________________________________________________________(2)寫出漫畫的寓意。

________________________________________________________________________ 【解析】 可以通過分析圖片的主要內(nèi)容把握，比如兩個孩子的乒乓球臺的樣式折射的實(shí)際情況等，至于寓意可以就你看到的現(xiàn)象與社會的關(guān)系的角度分析。

【答案】(1)(示例)①同臺競技。②懸殊。③輸在起跑線上。④拿什么比賽。⑤城鄉(xiāng)差距(該有多大)。

(2)(示例)①城鄉(xiāng)差距亟待解決。②農(nóng)村孩子已經(jīng)輸在起跑線上。③差距明顯，同臺競技不公平。④公平取決于條件的平等。

第三篇：【課堂新坐標(biāo)】2013-2014學(xué)年高中語文 2.6 中國當(dāng)代詩二首教案 語文版必修1

【課堂新坐標(biāo)】2013-2014學(xué)年高中語文 2.6 中國當(dāng)代詩二首教案 語

文版必修1

我遙望??

【教學(xué)設(shè)想】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解曾卓的簡歷，體悟詩人的情感。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生吟誦、感悟和理解的能力，感悟詩歌的思想情感，學(xué)會詩歌鑒賞方法。

情感目標(biāo)：要珍惜年華、珍愛人生，要加倍努力，成就事業(yè)，充實(shí)人生。

二、教學(xué)重點(diǎn)

把握詩人的思想情感和作品內(nèi)涵，掌握鑒賞詩歌的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對詩中意象的理解和把握；展開想象，對詩歌進(jìn)行補(bǔ)白。

四、課時安排 一課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

中國被稱為詩的國度，優(yōu)秀的詩人很多。同學(xué)們都知道唐詩宋詞，殊不知中國的現(xiàn)當(dāng)代詩歌也是璀璨奪目的。下面先為大家朗誦一首我自己比較喜愛的一位當(dāng)代詩人的詩《懸崖邊上的樹》。

這位詩人便是曾卓，我們今天要一起來賞析他晚年寫的一首詩：《我遙望??》。

二、聽讀課文，把握意象，體會情感 1．請大家輕輕地自由吟誦這首詩。

2．請大家推薦一位同學(xué)來朗誦這首詩。(老師在朗讀節(jié)奏、快慢等方面稍加指導(dǎo)。)3．聽配樂朗誦。(同時要想象詩的畫面之美。)明確：詩者，情動于衷而形于言。在心為志，發(fā)言為詩。詩歌最大的特點(diǎn)是抒情性。為了抒發(fā)內(nèi)心的某種情感，詩人就從周圍的人、事、景、物中選擇對象。把自己的情感注入其中。融注了作者思想感情的人、事、景、物便是意象。解讀詩歌應(yīng)從捕捉、品味意象開始，來還原、豐富這份情感。

4．請同學(xué)們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感，并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達(dá)的情感。

學(xué)生思考回答，師生互相交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)適時抓住詩歌中的幾個意象引導(dǎo)學(xué)生賞析。如：怎么理解詩中兩個重要的意象——“港口”“故鄉(xiāng)”？為什么詩人在“港口”前面使用了“異國”的字眼？為什么“故鄉(xiāng)”會“迷失在煙霧中”呢？第一節(jié)中的“偶爾抬頭”和第二節(jié)中的“有時回頭”，字面上只有細(xì)微的差別，但包含的內(nèi)在情感一樣嗎？

5．教師小結(jié)：

把握意象，領(lǐng)悟和品析詩歌情感。

意象：飽含著詩人情感意蘊(yùn)的形象，“意”指詩人的情感意蘊(yùn)，“象”指物象和事象。明確：把握詩歌塑造的意象，就能把握詩人所抒發(fā)的感情；理解詩歌所營造的意境，體味詩中的相關(guān)哲理，就能對詩歌作出客觀公正的評價，對詩歌作出合乎情理的鑒賞。

三、聯(lián)想想象，填充空白

1．大家看課文，詩人寫這首詩時大概多大？

作此詩時，詩人已是將近六旬的老人了，回首往事，年少的幻想、青春的激情、中年的坎坷，一齊涌上心頭。詩人以“回憶”的視角掃描頗不平坦的一生，應(yīng)該有許多畫面可以描寫，但他卻不著一字。從第一節(jié)到第二節(jié)幾十年的跨度，詩人只用“抬頭”與“回頭”、“港口”與“故鄉(xiāng)”的對比來表現(xiàn)，而一生的歷史、人生的意義等，卻全部留給讀者去補(bǔ)充想象。這便是我們所講的“空白藝術(shù)”。

2．拓展延伸

“空白藝術(shù)”在許多藝術(shù)領(lǐng)域中都有運(yùn)用。國畫中有“計(jì)白當(dāng)黑”之法，如齊白石有一幅蝦戲畫：一張白紙的中央，寥寥幾只蝦，周圍無他物，然而蝦以實(shí)出，水以虛生，使人覺得滿紙溢水，煙波無限，給人留下不盡的想象。我國古典詩詞中也有這種現(xiàn)象，如賈島的《尋隱者不遇》，實(shí)寫作者和童子的對話。而詩人“問”的內(nèi)容省去，隱者是什么樣子也沒有介紹，但我們可以通過想象來補(bǔ)充。使用省略。留下空白是詩的基本特點(diǎn)。將空白留給讀者，讓讀者有更大的想象空間，這就是空白藝術(shù)，它在文學(xué)作品中具有“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。空白是一種美，它給鑒賞留下了再創(chuàng)造的可能。在詩歌鑒賞中，鑒賞者可以通過聯(lián)想和想象，對詩歌的空白進(jìn)行補(bǔ)充，體味詩人寫詩時的心境、情感，發(fā)掘詩歌的意境。

3．詩人用短短的八行詩將年輕到年老的幾十年歲月組接在一起，中間用了“經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪”來上下貫通，那么這幾十年是如何過來的？經(jīng)歷了怎樣的“狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪”？詩人又如何來抗御這些“狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪”呢？詩中沒有交代，一筆帶過。

4．請同學(xué)們展開想象的翅膀，模仿詩歌的筆調(diào)，寫兩三行文字，填補(bǔ)作者在詩中省略后所造成的空白，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。

給出例子： 我猜想——

他曾經(jīng)有詩歌一樣純美的童年理想，想用心靈釀造詩歌的蜜漿；

二、教學(xué)方法

朗讀感悟，啟發(fā)思考，合作探究。

三、課時安排 1課時 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1989年3月26日，在山海關(guān)的一條冰冷的鐵軌上，靜靜地躺著一個天才的詩人，在他身上是打開的《圣經(jīng)》，遠(yuǎn)方，火車呼嘯而來，這位用自己孤獨(dú)的生命為他譜寫了最后一首涅槃的詩歌。正如歷史上許多同樣的悲劇一樣，詩人也因此而神圣，而讓后人永遠(yuǎn)景仰。他的名字叫海子。今天讓我們大家一同欣賞他的《面朝大海，春暖花開》。

二、誦讀詩歌 1．老師配樂范讀。

2．再請全班男女生分別朗讀一下這首詩，看誰讀得更有感情；以兩大組為單位分別朗讀，注意朗讀評價。

3．下面請同學(xué)們將這首詩默讀一遍，一邊品讀，一邊思考一個問題：透過這首詩你覺得生活中的海子可能是怎樣的一個人？

三、整體感知

1．先小組交流，然后指明回答透過這首詩，你看到的海子是怎樣的一個詩人，并且在詩中找出依據(jù)來。

2．介紹海子其人及這首詩的寫作背景，同學(xué)們把自己心中的海子和真實(shí)的海子作個比較。相關(guān)鏈接：

海子，原名查海生。1964年3月出生在安徽省一個貧窮封閉的小山村。小時候在饑餓和半饑餓的環(huán)境下度過了天真無邪的童年。他下面還有兩個弟弟，家里入不敷出。小的時候，一邊上學(xué)還得一邊回來干農(nóng)活掙工分。1979年考上北大時，30元錢的學(xué)費(fèi)也是父母東拼西湊來的。大學(xué)畢業(yè)后，海子被分配到中國政法大學(xué)工作，“第一個月90元的工資，他寄了60元回家”。1988年，孝順的海子把媽媽接到北京昌平生活了一段時間，臨別前，海子遞上300元錢，讓媽媽回去買些自己喜歡吃的、用的東西。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家鄉(xiāng)依舊是那么封閉而貧窮。在家里，他的農(nóng)民父親甚至有點(diǎn)兒不敢跟他說話，他的家人誰也不能理解他的思想和寫作。他從小就為不能擺脫封閉而貧窮的環(huán)境傷透了心。

海子上大學(xué)之前一直生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，他對鄉(xiāng)村的風(fēng)光總是懷著無比的激情。上大學(xué)后，從農(nóng)村來到了北京這所現(xiàn)代化的大都市，面對現(xiàn)代文明的沖擊，他很不適應(yīng)，時常感到痛苦、寂寞和惆悵。他對現(xiàn)代文明生活的排斥，對鄉(xiāng)村生活的向往，這種偏頗使他很少與人交往。最后連他的女朋友也離他而去。海子生前的好友詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在現(xiàn)代生活中的一席之地。這或許由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機(jī)、《面朝大海，春暖花開》這首詩歌，表面上看似明麗，透過詩歌，我們看到了詩人海子是用心靈在歌唱，他一直都在渴望傾聽遠(yuǎn)離塵囂的美麗回音，但這一切與世俗紛紜的生活相隔遙遠(yuǎn)，他甚至一生都在試圖擺脫塵世的羈絆與牽累。詩文如下：

從明天起，做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信/告訴他們我的幸福/那幸福的閃電告訴我的/我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字/陌生人，我也為你祝福/愿你有一個燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海，春暖花開

這首詩的節(jié)奏清新、明快，情感淳樸、歡快。詩人真誠善良，愿每個人都能“在塵世獲得幸福”，抒情自然而又真摯。

二、詩歌的表象：詩人要“做一個幸福的人”與“幸?！钡淖Ｔ?/p>

詩人海子理解的幸福是什么？他的詩《面朝大海，春暖花開》給我們作了詮釋。詩歌一開始，給我們展示了一幅詩人理想中的“幸?！眻D景：從明天起，做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開。詩中描繪了詩人海子向往的幸福生活是平凡人簡單的生活——關(guān)心糧食和蔬菜；自由、閑散的生活——喂馬，劈柴，周游世界；清靜、溫暖、獨(dú)立——面朝大海，春暖花開，體現(xiàn)了海子對生活的珍愛，對自然的熱愛。詩人海子滿懷著“幸福”，他并不想獨(dú)享，他要“和每一個親人通信”，向親人們告之“我的幸?！?，并且還要對親人、對所有人的祝愿，要他們分享自己的快樂與幸福，祝愿他們也幸福。即便是陌生人，他都會真誠地祝愿他“在塵世獲得幸?！保踔敛煌o無生命的每一座山、每一條河“取個溫暖的名字”，所有這些，都能讓我們體會到海子心中那充溢的幸福、詩人的博大愛心和真誠良知。詩人在詩的最后寫道：“我只愿面朝大海，春暖花開?！闭f明詩人已下定決心摒棄生活中的煩擾和沉重，他要發(fā)現(xiàn)、展示生活中的美好和幸福。因?yàn)?，只要面對生活中的美好，就能心胸開闊、感情歡悅、充滿幸福，塵世生活的幸福也會感動每一個人。

我們吟詠、品味《面朝大海，春暖花開》這首詩歌，感受到了自然的美好，生活的美好，人生的美好。詩人海子的激動、歡愉、輕快、幸福的感情無不流露在詩的字里行間。

三、詩歌的背后：詩人“幸?！钡谋?/p>

“幸?！北緛硎且环N經(jīng)過自己體驗(yàn)后的感覺，是一種源自內(nèi)心深處的平和與協(xié)調(diào)，是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。盡管《面朝大海，春暖花開》詩里行間充滿了對幸福生活的憧憬，但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，從詩的起句開始，加了“從明天起”的時間限定語，意味著今天的不可能性。詩人海子的幸福是“從明天起”，而不是過去、現(xiàn)在，更不可能是此刻所擁有的，說明海子今天的生活并不幸福，他要把自己的幸福寄希望于“明天”，而且是要從“明天”才開始行動，這就為整

隱藏著一個孤獨(dú)的靈魂的吶喊、掙扎，在這個“做一個幸福的人”所向往的“春暖花開”的季節(jié)，有“一個野蠻而悲傷的海子”長久地沉眠??1989年3月26日黃昏，海子在山海關(guān)至龍家營之間的一段火車慢行道上臥軌自殺，自殺時他身邊帶有4本書：《新〈舊約全書〉》，梭羅的《瓦爾登湖》，海雅達(dá)爾的《孤筏重洋》和《康拉德小說選》，他在衣服口袋里留下的遺書中寫道：“我的死與任何人無關(guān)?！币粋€孤獨(dú)、徘徊、寂寥、憔悴、悲傷而絕望的詩人，帶著對詩的王國的眷戀走向了生命的盡頭，他用盡了整個靈魂詮釋著“我只愿面朝大海，春暖花開”的海市蜃樓般的浪漫和理想，在大海上，海子找到了他的理想之鄉(xiāng)、浪漫之鄉(xiāng)和安魂之鄉(xiāng)。海子在塵世中沒有找到他的幸福，他認(rèn)為死亡可以成全他所要的幸福。

四、結(jié)語

海子給我們太多的美麗遐思。塵世平凡人的幸福，更多的是人們對現(xiàn)實(shí)中自己所處的地位與價值的一種肯定與滿足，是追求物質(zhì)上的滿足，這是被世俗所理解和認(rèn)可的。而詩人海子“我只愿面朝大海，春暖花開”更多的是對自己詩歌理想的一種堅(jiān)守與宣告，是精神上的。從海子的祝福中，我們能夠感受到他質(zhì)樸的善良與真誠，感受到他質(zhì)樸下的清高與孤傲，理想與現(xiàn)實(shí)對抗的痛苦；在塵世獲得幸福的憧憬只存在詩人一時的想象中，像“閃電”般短暫。海子把祝福更多地留給世人，而自己不愿找到塵世的幸福生活。“面朝大海，春暖花開”是詩人海子理想中的家園，在現(xiàn)實(shí)中根本不可能存在，也許是詩人海子自身對世俗生活的偏執(zhí)理解和刻意排斥，他長久地感受到孤獨(dú)與冷漠，盡管他在詩中反復(fù)抒寫“幸?！薄白８！保犊厝霾厍?，但事實(shí)上，詩人內(nèi)心孤獨(dú)依舊、悲涼依舊、痛苦依舊，根本不能獲得“幸?！?。

(選自《文教資料》，2011年18期)

第四篇：【課堂新坐標(biāo)】2013-2014學(xué)年高一語文(語文版,必修1)備課教案：1.1 落 日

【教學(xué)設(shè)想】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解新聞側(cè)記的相關(guān)知識。

2．理解文章內(nèi)容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會作者選材組材的方法。3．體會細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感。4．嘗試寫新聞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解文章內(nèi)容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會作者選材組材的方法。2．體會細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．理解文章內(nèi)容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會作者選材組材的方法。2．體會細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受平實(shí)的語言中透出的民族自豪感。

四、課前準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文，嘗試完成課后習(xí)題。2．了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景?！窘虒W(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

在抗日民族戰(zhàn)爭中，在中華民族的危急時刻，中國人民繼承了以愛國主義為核心的中華民族精神，用自己的堅(jiān)韌意志和血肉之軀創(chuàng)造了具有鮮明時代特色的抗戰(zhàn)精神。誕生于硝煙炮火中的抗戰(zhàn)精神具有十分豐富的內(nèi)涵，是中華民族的寶貴精神財(cái)富之一。在抗戰(zhàn)精神的激勵下，中國人民取得了近百年來反抗外來侵略的一次偉大勝利，雪洗了民族屈辱的歷史，爭取了中華民族的解放，譜寫了中國歷史的新篇章。

今天，我們就來學(xué)習(xí)記錄這一偉大時刻的新聞——《落日》。

二、作者介紹

朱啟平，1945年9月2日在密蘇里號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中三名中國記者之一，老新聞人嚴(yán)秀(曾彥修)贊許說：朱啟平的新聞通訊之所以值得長久保存，關(guān)鍵在于兩個字：眼光。

三、文體介紹

1．本文結(jié)構(gòu)如何劃分？

依據(jù)簽字的經(jīng)過，可分成三部分：

第一部分：“代表到來”，寫“簽字”的環(huán)境、場面布設(shè)，以及人物的面貌和言行舉止。

第二部分：“儀式開始”，簽字的經(jīng)過。第三部分：“投降書臟了”，簽字后的余波。2．哪部分是重點(diǎn)？前后有何關(guān)聯(lián)？

重點(diǎn)是第二部分，第一部分為其作了鋪墊，呈漸進(jìn)式，第三部分是其延續(xù)，又給人一波即平一波又起的感受，令人回味無窮。

3．本文使用小標(biāo)題有何作用？

作者像是在用一個個生動、感人的鏡頭來展現(xiàn)簽字的過程，使整篇文章條理清晰，每個片段既有機(jī)相連，又自成體系。

4．美國國旗的來歷和“白馬故事”多余嗎？

選材應(yīng)圍繞中心。美國國旗的來歷和“白馬故事”看似貌不相干，實(shí)則寫出了日本投降后，勝利者發(fā)自內(nèi)心的喜悅與自豪，英武和威嚴(yán)，這些和“落日”相互對應(yīng)，密不可分。

5．文中除了順敘外，還用了什么順序？有什么作用？

插敘。如“重光葵一腿之失”“九一八”等。充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系歷史，感動人心。

六、藝術(shù)手法分析

(一)細(xì)節(jié)描寫：找出文中的細(xì)節(jié)描寫(環(huán)境和人物)，體會其妙處。(討論)1．環(huán)境(1)開頭第3段

“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國國旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中。”

艦著新衣、國旗飄揚(yáng)、摩托歡歌，營造出歡樂喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。

的笑聲，原來是幾個毛頭小伙子水兵，其中一個正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說又笑”。

笑是內(nèi)心的喜悅，是勝利者的驕傲，是對侵略者的蔑視與嘲笑。(2)外貌

“第一個是中國代表徐永昌將軍，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬”，“只見中國代表身穿深灰黃軍服；英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿著長襪；蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長長的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服；法國代表本來穿著雨衣，攜一根手杖，這時也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服；澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊??”

“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一蹺一拐，登梯時有人扶他”。

勝利者盛裝而來，可見對這一時刻的重視；侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著本人。

(3)動作

“麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團(tuán)說”，“重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊”，“他簽字時沒有入坐，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字”。

昔日趾高氣昂的侵略者，現(xiàn)在在勝利者面前毫無地位，真是莫大的諷刺。(二)無論是消息、通訊、特寫，還是演講文學(xué)，一般都不出現(xiàn)記者的身份“我”，而本文不只出現(xiàn)了“我”，而且不斷寫出“我”的感受，以至評述。這樣寫會不會影響新聞報(bào)道的客觀公正？

現(xiàn)場感和真實(shí)感是新聞側(cè)記尤為注重的?！拔摇背霈F(xiàn)在文中，成為整個事件的親歷人、見證人。這樣，將“我”于當(dāng)時當(dāng)?shù)厮?、所聞、所感與報(bào)道融為一體，不僅不會影響新聞報(bào)道的客觀公正，反而更增強(qiáng)了真實(shí)性。

七、作業(yè)

就開篇所提及的日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社一事，結(jié)合日本在二戰(zhàn)中發(fā)動侵略戰(zhàn)爭給中國人民和包括日本人民在內(nèi)的亞洲人民帶來傷害的有關(guān)資料，寫一篇小評論。

【期刊拔萃】

解讀《落日》的新聞歷史眼光

第三部分，“白馬故事”，表現(xiàn)日本投降后，人們發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。第1段，白馬故事的由來。

第2段，轉(zhuǎn)入中心會場，著重寫會場的布臵和人物，特別是記者的活動狀況。第四部分，“代表到來”，寫受降儀式雙方代表來到會場的情景。第1、2段，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)和盟軍最高統(tǒng)帥到來。第3段，日本代表出場。

第五部分，“儀式開始”，整篇通訊的高潮部分。第1段，寫麥克阿瑟宣讀講稿，命令日本代表簽字。第2段，對日作戰(zhàn)的盟國代表簽字。

第六部分，“投降書臟了”，通訊尾聲，寫了三個小插曲。第1段，借“投降書臟了”把日本代表嘲弄了一番。

第2段，盟軍的空軍飛過“密蘇里”號，以浩浩蕩蕩的聲勢，參加受降儀式。第3～5段，由一個年輕水兵的話引發(fā)的聯(lián)想和思考。

該文按受降簽字儀式進(jìn)程，抓住受降簽字儀式中四個主要的具體場景——“簽字場所”“代表到來”“儀式開始”“投降書臟了”，分別予以具體描述。這四個主要的具體場景不是一般之臨場所見，而是記者根據(jù)自己敏銳的“新聞”歷史眼光，在采訪中“捕捉”到的“最富有特征的橫斷面”，即最富有歷史意義的珍貴“鏡頭”。這個簽字場所日后必定成為這段歷史的物質(zhì)見證，理應(yīng)詳細(xì)描述；參加受降儀式的各國代表日后肯定是這段歷史的見證人，他們是哪些人以及是怎樣到來的，一定得詳細(xì)記錄；至于受降簽字儀式的具體過程乃至其中的某些細(xì)節(jié)，更需詳細(xì)記載。因此，該文對這四個主要場景進(jìn)行了細(xì)致的描述，并按重要程度，著重寫了受降簽字儀式過程中兩個最重要的場景——“代表到來”和“儀式開始”。

文中在敘述儀式進(jìn)程、描述現(xiàn)場情景中插以由歷史而引發(fā)的感慨，更體現(xiàn)了這種敏銳的“新聞”歷史眼光：

“這簽字，洗凈了中華民族七十年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘?！?/p>

如果就以1874年4月在美國支持下，日本借口琉球和臺灣漁民間的一次沖突，悍然派兵3000多人侵犯臺灣，迫使清政府簽訂屈辱的《北京條約》，以50萬兩白銀賠款作為日軍退出臺灣的條件始，中華民族抗擊日寇，不就整整抗擊了70年！

制服”“持槍肅立”“密密簇簇”地“排列”著，莊嚴(yán)肅穆；“水兵”對這場儀式格外重視，身著“潔白、折痕猶在”的“軍衣”，滿心歡愉；“軍官”們工作忙碌，“往來互相招呼”，心情舒暢。接著寫戰(zhàn)艦和海面上的情景。密蘇里號威武雄壯，“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空?！憋@示出了盟軍的威懾力量；“海面上”“灰云四罩，海風(fēng)輕拂”，“小艇往來疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼??”營造出歡樂喜慶的氛圍，烘托了勝利者心中的喜悅。

(2)對簽字場所的描寫。第四節(jié)對簽字場所的描寫極其細(xì)致，幾近說明：先以簽字桌為中心，從簽字桌的選定、裝點(diǎn)和臵放的狀況寫到其他物品的安排；再寫參加簽字儀式的各種人員的安排；接著寫自己所在地——“我站在一座在二十厘米口徑的機(jī)關(guān)槍上臨時搭起的木臺上，離開簽字桌約兩三丈遠(yuǎn)?！弊詈髮憽霸谥骷装宓挠仪胺健⒕o靠舷梯出入口的地方”——排列著水兵樂隊(duì)和陸戰(zhàn)隊(duì)榮譽(yù)儀仗隊(duì)、一小隊(duì)精神飽滿、體格強(qiáng)壯的水兵。具體展示了簽字儀式的現(xiàn)場，也把開頭第二節(jié)中說到的“這一幕簡單、莊嚴(yán)、肅穆”的特點(diǎn)給具象化了。

(3)對于樂隊(duì)的描寫。“樂隊(duì)不斷奏樂，將領(lǐng)們不斷到來?！薄鞍它c(diǎn)半，樂聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到。”“八時五十分，樂聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到。”這歡快的樂聲只為勝利者奏起，渲染了歡慶的氣氛，而“不久，一位美國軍官領(lǐng)先，日本人隨后??樂隊(duì)寂然”，則是對侵略者的無聲抗議和漠視。

(4)對旗臶、艦隊(duì)的描寫。八時五十分，麥克阿瑟將軍來到儀式現(xiàn)場，“艦上升起他的五星將旗，和尼米茲的將旗并列”，渲染了莊嚴(yán)肅穆的環(huán)境氣氛。當(dāng)日本代表到場“和聯(lián)合國代表團(tuán)隔桌對立”時，“全艦靜悄悄一無聲息，只有高懸的旗臶傳來被海風(fēng)吹拂的微微的獵獵聲”，以有聲襯無聲，再次烘托出莊嚴(yán)、肅穆的氛圍。當(dāng)“日本代表團(tuán)順著來路下艦，上小艇離去”時，“十一架超級堡壘排列成整齊的隊(duì)形，飛到密蘇里號上空，隨著又是幾批超級堡壘飛過?！币贿吺蔷綉B(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人，一邊是勝利者的雄姿，對比鮮明，勝利的喜悅與自豪溢于言表。

2．人物細(xì)節(jié)的描寫。

(1)對人物神態(tài)的描寫。人物的“笑”在文中多次閃現(xiàn)：“滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官”，“都是美國高級將領(lǐng)，他們滿臉歡喜，說說笑笑”，“一

第五篇：新人教版語文必修五同步練習(xí)7.《陳情表》能力檢測 1

《陳情表》能力檢測

一、關(guān)于作者與背景

李密，晉初散文家，字令伯，四川彭山縣人。幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當(dāng)時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。

二、能力檢測

1、下列紅色字注音完全正確的一項(xiàng)（）

A、臣以險(xiǎn)釁（xìn）

夙遭閔（mǐn）兇

終鮮（xiǎn）兄弟

常在床蓐（rù）

B、猥（wěi）以微賤

責(zé)臣逋（bǔ）慢

猶蒙衿（jīn）育

寵命優(yōu)渥（wò）

C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）

日?。╞ó）西山

除臣洗（xiǎn）馬

D、逮（dǎi）奉圣朝

過蒙拔擢（zhuó）

門衰祚（zuò）薄

更（gēng）相為命

2、下列紅色字解釋有誤的兩項(xiàng)（）（）

A、晚有兒息：子

形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到

未曾廢離：停止

C、尋蒙國恩：尋找

除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重

不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近

聽臣微志：聽從

F、夙嬰疾?。豪p繞

供養(yǎng)無主：主持

3、下列紅色“以”解釋完全相同的兩項(xiàng)（）（）

A、臣具以表聞

B、猥以微賤

C、但以劉日薄西山

D、圣朝以孝治天下

4、下列紅色虛詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

A、急于星火：像

B、臣之進(jìn)退：取獨(dú)

C、無以至今日：沒有用來??的D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：因此

5、下列紅色詞古今意義完全相同的一項(xiàng)（）

A、至于成立

B、則告訴不許

C、臣之辛苦

D、舉臣秀才

E、實(shí)為狼狽

6、填空：

①臣少多疾病，九歲不行，__________，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無____________，___________，形影相吊。

②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命，___________________________。

古者富貴而名摩①滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

①摩：通“磨”。

7、下列表述不符合上文意思的一項(xiàng)（）

A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《離騷》《國語》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。

C、周文王等人都是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自見”一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想?！翱瘴摹?，是與具體的功業(yè)相對而言。

附參考答案：

1、A（B責(zé)臣逋（bū）慢 C、有所希冀（jì）D、逮（dài）奉圣朝）

2、CE（尋蒙國恩：不久；聽臣微志：準(zhǔn)許）

3、AD都是“用”（B、猥以微賤：憑借；C、但以劉日薄西山：因?yàn)椋?/p>

4、A、急于星火：比

5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、舉臣秀才：優(yōu)秀人才）

6、①臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。

②但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

7、C．“希望能再次受到重用”原文沒此意。

妹妹

高二（7）班

楊嫻靜

“我一看就知道楊雅沒在好好學(xué)！每次我下班一回來，她就趕緊向我匯報(bào)：‘媽，我今天背什么什么了??，怎么樣，給你背吧！’——明明知道我聽不懂！”媽媽一邊疊衣服一邊忿忿地向我報(bào)怨。

我背對著她，飛速地敲著鍵盤，想像著古靈精怪的老妹若聽到這些后臉上應(yīng)呈現(xiàn)的令我愉悅的表情。

由于我非常企盼看到，便打算在晚飯后散步回家的路上慢慢講給她聽。但她反應(yīng)比我快，率先建議：“嗯~親愛的，”我警覺地轉(zhuǎn)過頭，“干嗎？”“別緊張?。『呛?。我們先別回去，先運(yùn)動運(yùn)動再說，怎么樣？”

“你行了，招吧，怎么了？”我一向喜歡果斷地揭穿她。

她急促轉(zhuǎn)過漲紅的臉，對視一會，終于心虛了笑了笑：“不是，主要吧??我就有點(diǎn)怵我娘，”語氣開始流暢“你不知道?。?！我覺得她臉上就寫了倆字——作業(yè)！所以吧，每天她一下班，我就趕緊向她匯報(bào)，我今天干嘛干嘛了??”她仍滔滔不絕，我笑地快要死去??

親愛的（老妹），機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命??！

二

“哈哈哈??我給你們講個笑話啊！有一次我們班一男生送我好朋友一瓶冰紅茶，我正聽隨身聽，以為他送我的呢！??哈哈，結(jié)果我就把它喝了！”

她幾乎是喊出最后一個字，然后就啞然了——她已笑不出聲了——閉眼張嘴，拼卻最后一點(diǎn)氣力——我了解，那是她在歇斯底里的情況下登峰造極的狀態(tài)——她已經(jīng)笑的快昏死過去了。

電梯里還有兩個人，木然地看著她，心里充滿了問號——“這有什么可笑的？”

等她有點(diǎn)緩過來時，我皺著眉問她，“你沒事吧？??干嘛這么興奮啊？”

“因?yàn)?因?為，我不極度興奮就會極度哀傷！”她顯然還沒從至High的境界緩回來，斷斷續(xù)續(xù)地大喊道，“親愛的，你更喜歡我哪一種??？”

“??”我需要時間。

認(rèn)真思索了一番后，我嚴(yán)肅的告訴她：“你還是離我遠(yuǎn)一點(diǎn)吧?！?/p>

“??”

三

“看！那有只貓！”我驚呀。

“黑的耶??看是不是‘四蹄踏雪’？”

“嗯?不是?但是它通身烏黑，一根尾巴倒是雪白雪白的??”

“哦??‘雪里拖槍’！”

“雪里拖槍？”聽者迅速轉(zhuǎn)頭。

“真生動?。『谪埻现恢н€沾著雪花的長槍??畫面感強(qiáng)！一個拖字更用的好！妙啊！??是哪位大俠的創(chuàng)作？”

“我編的。”

[評語]

楊嫻靜同學(xué)這篇隨筆看似信筆寫來，毫無章法，實(shí)為大家之筆，幾個動作及幾組對話就將“妹妹”的形象刻畫得生動入微，躍然紙上。文章開頭入題快，以情境開頭，又以情境結(jié)尾，行文簡潔，干脆利落毫無贅言，妙哉?。ㄖ笇?dǎo)老師：李雄）