第一篇：2018年高考地理考試大綱剖析

2018年高考地理考試大綱剖析、命題預(yù)測及備考策略探究

2018年高考文綜地理《考試大綱》于昨天由教育部考試命題中心發(fā)布，高考考什么，如何考，成為目前懸在高三考生頭上的一把利劍，十年寒窗到底會有什么結(jié)局？筆者3結(jié)合多年的高三教學(xué)經(jīng)驗，在深入研究近幾年高考真意的命題特點及其規(guī)律的基礎(chǔ)上，對2018年高考做出了大膽的預(yù)測和剖析，以期對高三復(fù)習(xí)備考有益。

一、2018年高考文綜地理考試大綱 Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。

地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息:①能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。②能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。③能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動和運用地理知識、基本技能：①能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識,對題目要求作答。②能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。③能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。④能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別,不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律：①能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點。②能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題：①能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。②能夠提出必要的論據(jù),論證和解決地理問題。③能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系,表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。④能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理 3,以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準》的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標(biāo)準規(guī)定的要求。

必考內(nèi)容

1.宇宙中的地球 第一部分自然地理

地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

地球運動的地理意義。

地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。

2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換地殼物質(zhì)循環(huán)。地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣受熱過程。全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。

水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),水循環(huán)的地理意義。世界洋流分布規(guī)律,洋流對地理環(huán)境的影響。

3.自然環(huán)境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境各要素的相互作用,地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

4.自然環(huán)境對人類活動的影響

地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。

自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。第二部分人文地理 1.人口與城市

不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。人口遷移的主要原因。環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

城市化的過程和特點,城市化對地理環(huán)境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人地關(guān)系思想的歷史演變。人類所面臨的主要環(huán)境問題。

可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。走可持續(xù)發(fā)展之路。第三部分區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域的含義。不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。

不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害,以及有關(guān)的治理保護措施。流域開發(fā)的地理條件,開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,綜合治理的對策措施。

區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程,產(chǎn)生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。數(shù)字地球的含義。選考內(nèi)容

選考一旅游地理

1.旅游資源的類型與分布

(1)旅游資源的內(nèi)涵;旅游資源的多樣性。

(2)自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別;進入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。

2.旅游資源的綜合評價

(1)中外著名旅游景區(qū)的景觀特點及其形成原因。(2)旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容;評價旅游資源的開發(fā)條件。3.旅游規(guī)劃與旅游活動的設(shè)計

(1)旅游景區(qū)的基本要素及其影響;對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃。

(2)收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。4.旅游與區(qū)域發(fā)展

(1)旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。

(2)旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。

選考二環(huán)境保護 1.環(huán)境與環(huán)境問題

(1)環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。(2)當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。2.資源問題與資源的利用和保護(1)資源問題及其產(chǎn)生的原因。

(2)人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。

3.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

(1)生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。(2)生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。4.環(huán)境污染與防治

(1)環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。(2)環(huán)境污染防治的主要措施。5.環(huán)境管理

(1)環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

(2)當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理；個人在環(huán)境保護中的作為。

二、2018考試大綱剖析及命題預(yù)測

（一）2018年考試大綱要求

1.2018《考試大綱》保持穩(wěn)定，堅持能力考查方向

2018年地理高考大綱與2017年相比，在“考試性質(zhì)”、“命題指導(dǎo)思想”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”、“題型示例”等方面都沒有變化，保持了高考考查內(nèi)容的穩(wěn)定性。

因此可以肯定的是大綱仍保持穩(wěn)定，體現(xiàn)“以能力立意”的改革思路沒有改變。

2.明確地理考核目標(biāo)，認真體會能力要求（1）文科綜合能力測試的考核目標(biāo)與要求（2）地理學(xué)科的考核目標(biāo)（學(xué)科能力要求）

3.考生臨場能力要求：對新問題的心態(tài)穩(wěn)定、迅速聯(lián)想、及時應(yīng)變能力；對新知識的舉一反

三、聯(lián)系遷移能力；獨立編制答案、文字準確、條理清晰的表述能力。

（二）2017年全國文綜地理試卷的特點 1.命題思路創(chuàng)新，重視過程分析

2017年的全國文綜卷，從知識重組線索，選材思路，情境設(shè)置，設(shè)問角度，圖象形式等方面都給人以新的印象。這種“新”的感覺，會令有的考生和指導(dǎo)教師感到“耳目一新”，也會有人感到“瞠目結(jié)舌”，平時不會思考問題的考生就會覺得無從下手。許多問題要求考生根據(jù)條件去“設(shè)身處地”去思考得出結(jié)論，而不是利用書本上的現(xiàn)成內(nèi)容，也根本沒有現(xiàn)成的答案。

2.試題陌生度高，向即將頒布的課程標(biāo)準靠攏

即將頒布的課程標(biāo)準提倡“地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等地理核心素養(yǎng)，學(xué)會運用地理的視角認識和欣賞自然與人文環(huán)境，提高生活品位和精神境界，為培養(yǎng)有見識、有胸懷、有責(zé)任感、有行動力的公民奠定基礎(chǔ)”。在2017年文綜地理試卷中對此有

明顯的體現(xiàn)。由于強調(diào)地理核心素養(yǎng)考查，試題多是“陌生”的面孔，頭腦中沒有熟悉的儲備信息，這就需要新的認知過程，現(xiàn)場理解、分析、判斷、探究，這正是考生能力的較量，也是對考生心理素質(zhì)、情感態(tài)度的考驗，實際上這樣的試題為優(yōu)秀的考生提供了展示潛能的機會。

3.提升能力要求，注重科學(xué)分析

地理學(xué)科中的自然地理部分具有理科思維的特性，重實驗、重量化，重科學(xué)分析和定量研究。但地理試題并不要求詳細的計算，考場上要通過所提供的條件，進行邏輯推理和思考，或運用排除法進行比較、判斷。特別是選擇題，在充分獲取和解讀題干中提供的信息后，從四個備選項目中進行選擇，重點是考查科學(xué)分析、邏輯思維進行排除的能力，而不是考查計算能力，這點我們應(yīng)有清醒的認識。

4.試題原創(chuàng)性強，體現(xiàn)公正、公平

全國文綜卷中的試題基本都是原創(chuàng)，首次在高考考場上出現(xiàn)，不僅教材上未見，就是指導(dǎo)教師也未必在復(fù)習(xí)過程中講過，需要考生臨場獨立思考、正常甚至超常發(fā)揮才能解決的。由于大家都是第一次見到，這樣才體現(xiàn)公正和公平。同時也有利于選拔需要，較好地體現(xiàn)了試卷的信度、效度和區(qū)分度。

5.體現(xiàn)選拔功能，具有一定難度

高考始終是具有選拔功能的，要使優(yōu)秀的考生得到鼓勵，試題就必須具有一定難度，這樣才能為高校選拔出合格的人才，好題為優(yōu)秀考生充分展開思維提供了機會。

對優(yōu)秀考生的標(biāo)準也需要重新審視，平時習(xí)慣于背誦書本、課外知識貧乏、思維僵化、只做一般復(fù)習(xí)材料上的試題（可能成績還不錯），而不講究方法的培養(yǎng)和能力的訓(xùn)練，在應(yīng)變能力、聯(lián)系遷移能力和表述能力上就會欠缺，那就很容易在新問題面前感到不適應(yīng)。有些考生遇到自己未見過的題目就感到心慌，這是缺乏獨立思考、沒有信息的表現(xiàn)，值得我們在復(fù)習(xí)活動中予以注意。

6.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用等知識

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。黨的十八屆三中全會從落實立德樹人根本任務(wù)的高度出發(fā)，提出要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因，也是我們堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的深厚基礎(chǔ)。無論是服務(wù)選才，還是引導(dǎo)教學(xué)，高考都應(yīng)該加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生增強文化自覺和文化自信、培育和踐行社會主義核心價值觀，從而落實立德樹人的根本任務(wù)。2017年的高考以中國傳統(tǒng)文化作為載體，考試中心主任對相關(guān)試題做出了很高評價，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導(dǎo)向性的作用！地理試題立足將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入背景材料，使傳統(tǒng)文化具體化。文綜全國Ⅲ卷1—3題以中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式——剪紙為載體，通過人文景觀去考查背后蘊含的地理特征、地理過程，最終落腳到和諧共生的人地關(guān)系。

（三）對2018年命題趨勢分析 1.地理學(xué)科的命題思路及變化（1）地理學(xué)科命題思路：

知識抽樣——全面復(fù)習(xí)，要分清主次 圖像承載——注重各種新圖的判讀要領(lǐng)與分析思路

能力覆蓋——空間定位、邏輯推理、聯(lián)系遷移以及臨場的應(yīng)變能力等

重在過程——分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程

立意深刻——關(guān)注與當(dāng)前熱點聯(lián)系的隱性信息

情境新穎——具備迅速理解試題中虛擬情境的能力（2）地理學(xué)科命題的變化：

① 圖示語言豐富，自然地理比重大

② 區(qū)域地理不受“中國”、“世界”范疇所局限

③ 理性思維與思考過程的增強

④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達

⑤ 實際聯(lián)系理論

⑥ 古今中外時空轉(zhuǎn)換綜合度提高 2.地理學(xué)科的命題指導(dǎo)思想

（1）考試的性質(zhì)與目的所決定（選拔性考試）

符合時代發(fā)展的社會需求（綜合性能力型）（2）過去

知識立意為主導(dǎo)

記教材

以考核知識記憶與理解的數(shù)量為主

今日

能力立意為主導(dǎo)

用教材

以考核知識理解與運用的質(zhì)量為主

（3）能力需求——高中生具備的能力、高校生需要的能力、紙筆測試能夠測到的能力

3.試題設(shè)計要求——公平、真實、可信、可靠、有效（1）課程要求—公民必備

高考要求—能進入高校學(xué)習(xí)必備的智慧（2）難度 0.5～0.6為區(qū)分考生的最佳值

（3）穩(wěn)中有變，有新意，保持題型、難度、賦分等基本穩(wěn)定，避免大起大落：

穩(wěn)（考試大綱“穩(wěn)定”、連續(xù)性、穩(wěn)定性、目標(biāo)要求、分值比例、題型結(jié)構(gòu)）

新（試題“保鮮”、原創(chuàng)性、有變化、有新意、選材及設(shè)問角度新）

4.對2018年地理高考命題趨勢的分析（1）知識重組的線索會有所更新

2017年試題陌生度高，突出能力考查，反映了向即將頒布的課程標(biāo)準靠攏的意向，重視思維過程，突出核心素養(yǎng)考查；突出體現(xiàn)在對知識重組的線索和過去有明顯不同。

（2）選材切入的角度會更加新穎

2017年的命題原創(chuàng)性明顯，都是首次在考場上見面的材料，體現(xiàn)了公正與公平性；因此我們有理由相信今后試題的選材、切入點的角度，也會更加新穎，體現(xiàn)原創(chuàng)性。

（3）情境設(shè)置的思路會更加獨特

2017年試卷中創(chuàng)新性明顯，有一些新的情境設(shè)計，新的知識組合；可見命題思路中通過選材和情境設(shè)置，力求體現(xiàn)“穩(wěn)中求新”，因此我們分析2018年在也會沿著這個思路發(fā)展。

（4）考查能力的設(shè)問會更加開放

2017年試題的立意、情境都有新的構(gòu)思，因而設(shè)問的角度新，創(chuàng)意也新，更加開放，出乎意料之外，卻又在情理之中。根據(jù)“提供資料、設(shè)置情境、考查能力”的命題形式，更重視臨場獨立編制答案，考查“運用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力”。

（5）圖像呈現(xiàn)的形式會有所創(chuàng)新

2017年的試題具有一定難度，體現(xiàn)了選拔功能。尤其在圖像方面有所創(chuàng)新，對于各種圖像的識別、判讀與分析，對于教材以外新圖的辨認和理解能力，空間思維與想象能力，值得在復(fù)習(xí)過程中予以足夠的重視。

（6）加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用考查力度 2017年的高考以中國傳統(tǒng)文化作為載體，教育部考試中心主任對相關(guān)試題做出了很高評價，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導(dǎo)向性的作用！

與地理相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要包括：我國古天文觀測和氣象地質(zhì)監(jiān)測（如地動儀、日晷、登封觀星臺、黃道經(jīng)緯儀、羽葆測風(fēng)器、乾隆測雨器、二十四節(jié)氣等）、古代文集中對地理現(xiàn)象的記錄（如《尚書》中的《禹貢》,《管子》中的《地圖》、《地員》、《度地》、《水地》，《孫子》中的《地形》、《九地》，《山海經(jīng)》、《宮宅地形》、《徐霞客游記》等）、傳統(tǒng)建筑（如黃土高原的窯洞、北京四合院、傣族竹樓、藏族的碉房、蒙古族的蒙古包、福建土樓、膠東的海草房，古宮殿建筑等）、傳統(tǒng)民族服飾（如漢服包括衣裳、首服、發(fā)式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的整體衣冠系統(tǒng)，藏禮帽的帽沿寬大，包含長袍、腰帶、靴子、首飾的蒙古族服飾等）、生活習(xí)慣和風(fēng)土民情（如南米北面、南船北馬、南床北炕、南茶北酒，筷子，京劇、評劇、豫劇、越劇、黃梅戲等中國五大戲曲，春聯(lián)、年畫等）、傳統(tǒng)工藝（如微雕、陶瓷、布藝、木藝、刺繡、毛絨、皮影、泥塑、紫砂、蠟藝、文房四寶、書畫、銅藝、裝飾品、漆器、剪紙、造紙術(shù)、印刷術(shù)、制茶術(shù)、中醫(yī)等）、傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、元宵節(jié)、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)、臘八節(jié)，彝族火把節(jié)、瑤族的達努節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、白族的三月街、傣族的潑水節(jié)、京族的哈節(jié)、毛南族的廟節(jié)、蒙古族的那達慕大會等）等。多元一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過人口流動、唐蕃古道、絲綢之路、茶馬古道等途徑逐漸的凝聚、融合、擴散、傳承和發(fā)揚光大。

三、現(xiàn)階段學(xué)生所面臨的問題及對策 1.學(xué)生在測試時失分的原因總結(jié)

通過對近幾年高考地理試題分析研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分的原因無非就是以下幾種：

①基礎(chǔ)知識弱，“三基”不扎實，特別是對學(xué)科主干知識的宏觀把握不夠。

②審題能力弱，缺乏獲取有效信息的方法、技巧和能力。③解題技巧弱，應(yīng)變能力不足。

④知識遷移弱，思維不活躍，知識提取、重組、應(yīng)用能力較差。⑤文字表述能力弱，語言規(guī)范性差。

⑥人文知識弱，對現(xiàn)實問題關(guān)注不夠，造成人文知識貧乏。⑦讀圖識圖能力弱。

2.學(xué)生復(fù)習(xí)過程中存在的主要誤區(qū)及對策 ①死記硬背碎片知識 癥狀：目前，大多數(shù)學(xué)生對于地理基礎(chǔ)知識只停留在只言片語的了解上，不但不能說出其內(nèi)涵與外延，更談不到理解識記了。如問內(nèi)力作用在云貴高原的表現(xiàn)形式，多數(shù)學(xué)生回答為喀斯特地貌。說明學(xué)生對內(nèi)力作用的概念沒有理解與識記，因此不能正確回答。

對策：對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的學(xué)科能力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點依然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。值得注意的是我們必須將這些基礎(chǔ)知識進行理解與識記，并熟悉各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的知識體系，以應(yīng)對高考。

②忽視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

癥狀：學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接危害是降低了知識的智力價值，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。

對策：在專題復(fù)習(xí)時，要有一個基本線索，讓學(xué)生抓住一條線索，就是一串知識，教師應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)歸納、概括特征、建立聯(lián)系、對比異同、歸納類型等過程，使專題知識系統(tǒng)化、綜合化。老師可以把自己歸納的知識網(wǎng)絡(luò)設(shè)計成填空，讓學(xué)生通過動手填空，將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)印到腦子中，或者引導(dǎo)他們自己繪制知識樹，宏觀地把握專題知識的體系，從而促進學(xué)生對知識的內(nèi)化、理解。

③陷入“緊跟隨熱點材料背景表面”陷阱

癥狀：將熱點材料的表面弄得沸沸揚揚、草木皆兵，忙于追求熱點本身的現(xiàn)象，把握不了實質(zhì)。

對策：讓考生正確認識熱點:首先熱點問題必須能夠體現(xiàn)學(xué)科特點，其二是能夠結(jié)合課本相關(guān)知識，其三是能夠運用地理知識對其進行分析與評價，其四是要考慮其時效性，如果是過眼煙云的問題，就沒有討論的必要，而與生活密切相關(guān)的熱點問題才具有討論的意義。下面所附帶連接的【熱點地理】就是針對該癥結(jié)編寫的。

④立體空間差，習(xí)慣于平面思維、線性思維 癥狀：立體空間差，習(xí)慣于平面思維、線性思維

對策：培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，要重方法的養(yǎng)成。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。

四、復(fù)習(xí)備考策略

1.突出學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理和能力，注重查漏補缺

學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是學(xué)生思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。因此在復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，善于提煉主干知識。

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。

2.梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，可以對整個中學(xué)階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內(nèi)在聯(lián)系的專題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。

3.加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實的基礎(chǔ)知識，有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系。通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力；②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力。如讓學(xué)生運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題；③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力。如注重學(xué)科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題。

4.訓(xùn)練解題思路和應(yīng)試技巧

考前做一定數(shù)量的模擬訓(xùn)練，是鞏固知識，提高技能的需要，同時還可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績。專題復(fù)習(xí)時要適當(dāng)?shù)乩酶呖嫉恼骖}及各地的模擬仿真題，來培養(yǎng)考生的審題（在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反

三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路）、知識遷移（尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點，即根據(jù)題意調(diào)用課本中的相應(yīng)的知識）、語言表達（恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)科術(shù)語，條理清楚邏輯嚴密地表達自己對問題的認識）等方面的能力。

在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意：用平常的心態(tài)看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題。具體到各類題型又有不同的方法。讀圖題：要扣準圖名和圖例，不放過圖中任何信息（如經(jīng)緯度、箭頭、注記等）。坐標(biāo)圖注意縱坐標(biāo)、橫坐標(biāo)、最高點、最低點、轉(zhuǎn)折點、交叉點，并通過描點來理解其地理含義；等值線圖從形態(tài)、疏密、彎曲方向、極值等方面入手；區(qū)域圖、地形剖面圖根據(jù)經(jīng)緯度、海拔高度、參照物、比例尺等判斷地理位置；無圖考圖題，先將文字轉(zhuǎn)換成圖形等等；計算題：不放過題目中任何一個已知數(shù)據(jù)，注意各數(shù)據(jù)地理含義的區(qū)別，注意總值、平均值、比值、增長率的區(qū)別；材料題：仔細閱讀材料，提取科學(xué)準確的信息。要注意答案不是材料內(nèi)容簡單的照抄和堆砌，而是根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識和原理，經(jīng)過分析得出的結(jié)論。對于無從下手的題目，從材料、圖（圖名、圖例、圖上其他信息）、題目（關(guān)鍵詞、限制詞），甚至同一大題中的其他小題當(dāng)中去獲取提示信息。只有掌握了答題和解題的技巧，才能使學(xué)生真正的從題海中解脫，達到較好的練習(xí)效果。

5.加強新題型的創(chuàng)新探究 文科綜合注重創(chuàng)新試題設(shè)計、挖掘時代主題、構(gòu)建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學(xué)科所獨具的思維與分析方法，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的推動作用。針對高考中的文科綜合，應(yīng)在復(fù)習(xí)中作出以下創(chuàng)新探究：

新題型1 ：撰寫小論文類試題

這類試題是指對于一些重要的地理問題、理念和思想方法，結(jié)合地理學(xué)科自身的特色與該學(xué)科的基礎(chǔ)知識和規(guī)律，使學(xué)生通過書寫小論文的形式進行多角度的思考與探索，以新穎獨特的視角來表達自己的見解與思想。

新題型2 ：設(shè)計小制作類試題

地理小制作可以起到激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣與開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理潛能的功能，以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識。這類試題以考查學(xué)生的動手實踐能力為主，試題的條件與過程都具有開放性。

新題型3 ：提出問題類試題

命題者通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，使學(xué)生主動聯(lián)想已掌握的地理學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識與規(guī)律，從而嘗試性地提出與情境相關(guān)的問題，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極的促進作用。

需要說明的是：高考改革是一個循序漸進的過程，試題內(nèi)容的變化更不會發(fā)生在“一夜之間”，這些新題型會慢慢出現(xiàn)在試卷上，或許明年，或許后年。新題型1只是將原來的探究題、辨析題更明確化。如“無論在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有人認為：與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕。你是否贊同這種觀點？請對甲、乙兩地做對比分析，然后說出自己是否贊同的理由?！庇袘B(tài)度，能進行對比分析，支持態(tài)度的論據(jù)正確且充分。甚至有其他合理答案。新題型2將試題材料注重“鮮活”，淡化“專業(yè)”痕跡，更能貼近學(xué)生生活，強調(diào)了地理實踐能力。新題型3 設(shè)置的目的就是鼓勵探究創(chuàng)新，考生在備考期間要多學(xué)會質(zhì)疑，嘗試打破砂鍋問到底，對一個區(qū)域、一個圖表進行多角度、多層次設(shè)問，然后嘗試追尋分析問題的思路。

6.注意規(guī)范答題，邏輯層次鮮明

書面表達是地理大題的最終結(jié)果，也是高考評分的直接依據(jù)。書面表達水平的高低，直接影響著高考的成敗，因此書面表達是解答非選擇題最重要、也是最后的一個環(huán)節(jié)。在書面表達中除了應(yīng)避免前面提到的各種問題外，同學(xué)們應(yīng)盡量做到以下幾點：①試題答案的層次鮮明?？梢栽诓莞寮埳蠈懗鲫P(guān)鍵的詞語，并附加小序號，便于理清思路，分清層次，并有利于對照圖像信息，增補或刪減答題要點；②要注意把理論觀點與題目所給的材料有機的結(jié)合起來，進行分析和論證，避免理論和材料相脫節(jié)；③認真審讀草寫答案，避免出現(xiàn)錯別字，表達不清，不嚴謹，口語化或與已知原理規(guī)律相違背的語句；④要注意字跡工整，卷面清潔。好的卷面，深受閱卷人青睞；再好的語言，其模糊的字跡、歪歪扭扭的布局，讓評卷者看著吃力、費神，必然難得高分。

（說明：以上內(nèi)容是洞察近五年的高考命題脈搏，結(jié)合最新頒布的《考試大綱》、多年高三的教學(xué)備考經(jīng)驗、近期有關(guān)高考動向等撰寫而成。具體備考知識點請參考下面的文章鏈接。歡迎各位朋友對本文提出批評和批判。）

第二篇：2018年高考地理考試大綱

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地 理

Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》,確定高考地理科考核目 標(biāo)與要求。

地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

? 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

? 能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

? 能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動和運用地理知識、基本技能

? 能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識,對題目要求作答。

? 能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。

? 能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。

? 能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別,不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪,地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

? 能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點。

? 能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原

理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

? 能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。

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? 能夠提出必要的論據(jù),論證和解決地理問題。

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? 能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系,表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。? 能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理 3,以及

《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準》的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標(biāo)準

規(guī)定的要求。

必考內(nèi)容

第一部分 自然地理

1.宇宙中的地球地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

地球運動的地理意義。

地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 地殼物質(zhì)循環(huán)。

地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

大氣受熱過程。

全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。

鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。

水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),水循環(huán)的地理意義。

世界洋流分布規(guī)律,洋流對地理環(huán)境的影響。

3.自然環(huán)境的整體性和差異性自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

地理環(huán)境各要素的相互作用,地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

4.自然環(huán)境對人類活動的影響地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。

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自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。

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自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

人口遷移的主要原因。

環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。

不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

城市化的過程和特點,城市化對地理環(huán)境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

人地關(guān)系思想的歷史演變。

人類所面臨的主要環(huán)境問題。

可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。

走可持續(xù)發(fā)展之路。

第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域的含義。

不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。

不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

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區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害,以及有關(guān)的治理保護措施。

流域開發(fā)的地理條件,開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,綜合治理的對策措施。

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區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程,產(chǎn)生的主要問題及解決措施。

3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。

數(shù)字地球的含義。

選考內(nèi)容

選考一 旅游地理

1.旅游資源的類型與分布

(1)旅游資源的內(nèi)涵;旅游資源的多樣性。

(2)自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別;進入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意

義。

2.旅游資源的綜合評價

(1)中外著名旅游景區(qū)的景觀特點及其形成原因。

(2)旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容;評價旅游資源的開發(fā)條件。

3.旅游規(guī)劃與旅游活動的設(shè)計

(1)旅游景區(qū)的基本要素及其影響;對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃。(2)收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。

4.旅游與區(qū)域發(fā)展

(1)旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。

(2)旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。

選考二 環(huán)境保護

1.環(huán)境與環(huán)境問題

(1)環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。(2)當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。2.資源問題與資源的利用和保護(1)資源問題及其產(chǎn)生的原因。

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(2)人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。

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3.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

(1)生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。(2)生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。4.環(huán)境污染與防治

(1)環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。

(2)環(huán)境污染防治的主要措施。

5.環(huán)境管理

(1)環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

(2)當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理；個人在環(huán)境保護中的作為。

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第三篇：2018高考地理全國統(tǒng)一考試大綱

2018高考全國統(tǒng)一考試大綱

地 理

Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

（1）能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

（2）能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

（3）能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動和運用地理知識、基本技能

（1）能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識,對題目要求作答。

（2）能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。（3）能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。（4）能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別,不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

（1）能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點。（2）能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

（1）能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。（2）能夠提出必要的論據(jù),論證和解決地理問題。

（3）能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系,表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。

（4）能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理 3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準》的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標(biāo)準規(guī)定的要求。

必考內(nèi)容

第一部分 自然地理 1.宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

（2）地球運動的地理意義。

（3）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換地殼物質(zhì)循環(huán)。（1）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣受熱過程。

（2）全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。

（3）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),水循環(huán)的地理意義。世界洋流分布規(guī)律,洋流對地理環(huán)境的影響。

3.自然環(huán)境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境各要素的相互作用,地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。4.自然環(huán)境對人類活動的影響

（1）地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。（2）自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。（3）自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。人口遷移的主要原因。

（2）環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。

（3）不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

（4）城市化的過程和特點,城市化對地理環(huán)境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。（2）農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

（3）交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人地關(guān)系思想的歷史演變。（1）人類所面臨的主要環(huán)境問題。

（2）可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。走可持續(xù)發(fā)展之路。

第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域的含義。（1）不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。

（2）不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

（2）區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害,以及有關(guān)的治理保護措施。流域開發(fā)的地理條件,開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,綜合治理的對策措施。

（3）區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（4）區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程,產(chǎn)生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

（1）遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

（2）地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。數(shù)字地球的含義。

選考內(nèi)容

選考一 旅游地理 1.旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內(nèi)涵;旅游資源的多樣性。

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別;進入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。2.旅游資源的綜合評價

（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點及其形成原因。

（2）旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容;評價旅游資源的開發(fā)條件。3.旅游規(guī)劃與旅游活動的設(shè)計

（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響;對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃。

（2）收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。4.旅游與區(qū)域發(fā)展（1）旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。

（2）旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。

選考二 環(huán)境保護 1.環(huán)境與環(huán)境問題

（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。

（2）當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。2.資源問題與資源的利用和保護（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因。

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。

3.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。（2）生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。4.環(huán)境污染與防治

（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。（2）環(huán)境污染防治的主要措施。5.環(huán)境管理

（1）環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

（2）當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理;個人在環(huán)境保護中的作為。

2018高考文綜地理考試大綱剖析及命題預(yù)測

一、2018年考試大綱要求

1.2018《考試大綱》保持穩(wěn)定，堅持能力考查方向

2018年地理高考大綱與2017年相比，在“考試性質(zhì)”、“命題指導(dǎo)思想”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”、“題型示例”等方面都沒有變化，保持了高考考查內(nèi)容的穩(wěn)定性。因此可以肯定的是大綱仍保持穩(wěn)定，體現(xiàn)“以能力立意”的改革思路沒有改變。

2.明確地理考核目標(biāo)，認真體會能力要求

3.考生臨場能力要求：對新問題的心態(tài)穩(wěn)定、迅速聯(lián)想、及時應(yīng)變能力；對新知識的舉一反

三、聯(lián)系遷移能力；獨立編制答案、文字準確、條理清晰的表述能力。

二、2017年全國文綜地理試卷的特點

1.命題思路創(chuàng)新，重視過程分析

2.試題陌生度高，向即將頒布的課程標(biāo)準靠攏 3.提升能力要求，注重科學(xué)分析 4.試題原創(chuàng)性強，體現(xiàn)公正、公平5.體現(xiàn)選拔功能，具有一定難度

6.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用等知識

三、2018年命題趨勢分析

1.知識重組的線索會有所更新

2017年試題陌生度高，突出能力考查，反映了向即將頒布的課程標(biāo)準靠攏的意向，重視思維過程，突出核心素養(yǎng)考查；突出體現(xiàn)在對知識重組的線索和過去有明顯不同。

2.選材切入的角度會更加新穎 2017年的命題原創(chuàng)性明顯，都是首次在考場上見面的材料，體現(xiàn)了公正與公平性；因此我們有理由相信今后試題的選材、切入點的角度，也會更加新穎，體現(xiàn)原創(chuàng)性。

3.情境設(shè)置的思路會更加獨特

2017年試卷中創(chuàng)新性明顯，有一些新的情境設(shè)計，新的知識組合；可見命題思路中通過選材和情境設(shè)置，力求體現(xiàn)“穩(wěn)中求新”，因此我們分析2018年在也會沿著這個思路發(fā)展。4.考查能力的設(shè)問會更加開放

2017年試題的立意、情境都有新的構(gòu)思，因而設(shè)問的角度新，創(chuàng)意也新，更加開放，出乎意料之外，卻又在情理之中。根據(jù)“提供資料、設(shè)置情境、考查能力”的命題形式，更重視臨場獨立編制答案，考查“運用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力”。5.圖像呈現(xiàn)的形式會有所創(chuàng)新

2017年的試題具有一定難度，體現(xiàn)了選拔功能。尤其在圖像方面有所創(chuàng)新，對于各種圖像的識別、判讀與分析，對于教材以外新圖的辨認和理解能力，空間思維與想象能力，值得在復(fù)習(xí)過程中予以足夠的重視。6.加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用考查力度

2017年的高考以中國傳統(tǒng)文化作為載體，教育部考試中心主任對相關(guān)試題做出了很高評價，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導(dǎo)向性的作用！

與地理相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要包括：我國古天文觀測和氣象地質(zhì)監(jiān)測（如地動儀、日晷、二十四節(jié)氣等）、古代文集中對地理現(xiàn)象的記錄（如《山海經(jīng)》、《徐霞客游記》等）、傳統(tǒng)建筑（如黃土高原的窯洞、北京四合院、傣族竹樓、等）、傳統(tǒng)民族服飾（如藏禮帽的帽沿寬大，包含長袍、腰帶、靴子、首飾的蒙古族服飾等）、生活習(xí)慣和風(fēng)土民情（如南米北面、南船北馬、南床北炕、春聯(lián)、年畫等）、傳統(tǒng)工藝（如剪紙、造紙術(shù)、印刷術(shù)、制茶術(shù)等）、傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達慕大會等）等。多元一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過人口流動、唐蕃古道、絲綢之路、茶馬古道等途徑逐漸的凝聚、融合、擴散、傳承和發(fā)揚光大。

四、復(fù)習(xí)備考策略

1.突出學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理和能力，注重查漏補缺

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。2.梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，可以進行專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。

3.加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系。通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力；②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力。如讓學(xué)生運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題；③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力。4.訓(xùn)練解題思路和應(yīng)試技巧

考前做一定數(shù)量的模擬訓(xùn)練，是鞏固知識，提高技能的需要，同時還可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績。專題復(fù)習(xí)時要適當(dāng)?shù)乩酶呖嫉恼骖}及各地的模擬仿真題，來培養(yǎng)考生的審題、知識遷移、語言表達等方面的能力。5.在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意

用平常的心態(tài)看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題。6.注意規(guī)范答題，邏輯層次鮮明

書面表達是地理大題的最終結(jié)果，也是高考評分的直接依據(jù)。在書面表達中除了應(yīng)避免前面提到的各種問題外，同學(xué)們應(yīng)盡量做到以下幾點：①試題答案的層次鮮明?？梢栽诓莞寮埳蠈懗鲫P(guān)鍵的詞語，并附加小序號，便于理清思路，分清層次，并有利于對照圖像信息，增補或刪減答題要點；②要注意把理論觀點與題目所給的材料有機的結(jié)合起來，進行分析和論證，避免理論和材料相脫節(jié)；③認真審讀草寫答案，避免出現(xiàn)錯別字，表達不清，不嚴謹，口語化或與已知原理規(guī)律相違背的語句；④要注意字跡工整，卷面清潔。好的卷面，深受閱卷人青睞；再好的語言，其模糊的字跡、歪歪扭扭的布局，讓評卷者看著吃力、費神，必然難得高分。

第四篇：2018高考全國統(tǒng)一考試大綱(地理)

2018高考全國統(tǒng)一考試大綱

總 綱

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?！犊荚嚧缶V》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義?！犊荚嚧缶V》根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)和能力的要求，參照《普通高中課程標(biāo)準》，并考慮中學(xué)教學(xué)實際而制定。

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計，科學(xué)構(gòu)建了高考評價體系。高考評價體系通過確立“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題?！犊荚嚧缶V》是高考評價體系的具體實現(xiàn)，也體現(xiàn)了高考考試內(nèi)容改革的成果和方向。

《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng)當(dāng)嚴格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據(jù)。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本省市高考方案和教學(xué)實際制訂《考試說明》。

本《考試大綱》的解釋權(quán)歸教育部考試中心。

地 理

Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

（1）能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

（2）能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

（3）能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動和運用地理知識、基本技能

（1）能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識,對題目要求作答。

（2）能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。（3）能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。（4）能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別,不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

（1）能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點。（2）能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

（1）能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。（2）能夠提出必要的論據(jù),論證和解決地理問題。

（3）能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系,表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。

（4）能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理 3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準》的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標(biāo)準規(guī)定的要求。

必考內(nèi)容

第一部分 自然地理 1.宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

（2）地球運動的地理意義。

（3）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換地殼物質(zhì)循環(huán)。（1）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣受熱過程。

（2）全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。

（3）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),水循環(huán)的地理意義。世界洋流分布規(guī)律,洋流對地理環(huán)境的影響。

3.自然環(huán)境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境各要素的相互作用,地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。4.自然環(huán)境對人類活動的影響

（1）地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。（2）自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。（3）自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。人口遷移的主要原因。

（2）環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。

（3）不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

（4）城市化的過程和特點,城市化對地理環(huán)境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

（2）農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。（3）交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人地關(guān)系思想的歷史演變。（1）人類所面臨的主要環(huán)境問題。

（2）可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。走可持續(xù)發(fā)展之路。

第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域的含義。（1）不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。

（2）不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

（2）區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害,以及有關(guān)的治理保護措施。流域開發(fā)的地理條件,開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,綜合治理的對策措施。

（3）區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（4）區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程,產(chǎn)生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

（1）遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

（2）地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。數(shù)字地球的含義。

選考內(nèi)容

選考一 旅游地理 1.旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內(nèi)涵;旅游資源的多樣性。

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別;進入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。2.旅游資源的綜合評價

（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點及其形成原因。

（2）旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容;評價旅游資源的開發(fā)條件。3.旅游規(guī)劃與旅游活動的設(shè)計

（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響;對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃。

（2）收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。4.旅游與區(qū)域發(fā)展

（1）旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。

（2）旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。

選考二 環(huán)境保護 1.環(huán)境與環(huán)境問題

（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。

（2）當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。2.資源問題與資源的利用和保護（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因。

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。

3.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。（2）生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。4.環(huán)境污染與防治

（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。（2）環(huán)境污染防治的主要措施。5.環(huán)境管理

（1）環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

（2）當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理;個人在環(huán)境保護中的作為。2018高考文綜地理考試大綱剖析及命題預(yù)測

一、2018年考試大綱要求

1.2018《考試大綱》保持穩(wěn)定，堅持能力考查方向

2018年地理高考大綱與2017年相比，在“考試性質(zhì)”、“命題指導(dǎo)思想”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”、“題型示例”等方面都沒有變化，保持了高考考查內(nèi)容的穩(wěn)定性。因此可以肯定的是大綱仍保持穩(wěn)定，體現(xiàn)“以能力立意”的改革思路沒有改變。

2.明確地理考核目標(biāo)，認真體會能力要求

3.考生臨場能力要求：對新問題的心態(tài)穩(wěn)定、迅速聯(lián)想、及時應(yīng)變能力；對新知識的舉一反

三、聯(lián)系遷移能力；獨立編制答案、文字準確、條理清晰的表述能力。

二、2017年全國文綜地理試卷的特點

1.命題思路創(chuàng)新，重視過程分析

2.試題陌生度高，向即將頒布的課程標(biāo)準靠攏 3.提升能力要求，注重科學(xué)分析 4.試題原創(chuàng)性強，體現(xiàn)公正、公平5.體現(xiàn)選拔功能，具有一定難度

6.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用等知識

三、2018年命題趨勢分析

1.知識重組的線索會有所更新

2017年試題陌生度高，突出能力考查，反映了向即將頒布的課程標(biāo)準靠攏的意向，重視思維過程，突出核心素養(yǎng)考查；突出體現(xiàn)在對知識重組的線索和過去有明顯不同。

2.選材切入的角度會更加新穎 2017年的命題原創(chuàng)性明顯，都是首次在考場上見面的材料，體現(xiàn)了公正與公平性；因此我們有理由相信今后試題的選材、切入點的角度，也會更加新穎，體現(xiàn)原創(chuàng)性。

3.情境設(shè)置的思路會更加獨特

2017年試卷中創(chuàng)新性明顯，有一些新的情境設(shè)計，新的知識組合；可見命題思路中通過選材和情境設(shè)置，力求體現(xiàn)“穩(wěn)中求新”，因此我們分析2018年在也會沿著這個思路發(fā)展。4.考查能力的設(shè)問會更加開放

2017年試題的立意、情境都有新的構(gòu)思，因而設(shè)問的角度新，創(chuàng)意也新，更加開放，出乎意料之外，卻又在情理之中。根據(jù)“提供資料、設(shè)置情境、考查能力”的命題形式，更重視臨場獨立編制答案，考查“運用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力”。5.圖像呈現(xiàn)的形式會有所創(chuàng)新

2017年的試題具有一定難度，體現(xiàn)了選拔功能。尤其在圖像方面有所創(chuàng)新，對于各種圖像的識別、判讀與分析，對于教材以外新圖的辨認和理解能力，空間思維與想象能力，值得在復(fù)習(xí)過程中予以足夠的重視。6.加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用考查力度

2017年的高考以中國傳統(tǒng)文化作為載體，教育部考試中心主任對相關(guān)試題做出了很高評價，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導(dǎo)向性的作用！

與地理相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要包括：我國古天文觀測和氣象地質(zhì)監(jiān)測（如地動儀、日晷、二十四節(jié)氣等）、古代文集中對地理現(xiàn)象的記錄（如《山海經(jīng)》、《徐霞客游記》等）、傳統(tǒng)建筑（如黃土高原的窯洞、北京四合院、傣族竹樓、等）、傳統(tǒng)民族服飾（如藏禮帽的帽沿寬大，包含長袍、腰帶、靴子、首飾的蒙古族服飾等）、生活習(xí)慣和風(fēng)土民情（如南米北面、南船北馬、南床北炕、春聯(lián)、年畫等）、傳統(tǒng)工藝（如剪紙、造紙術(shù)、印刷術(shù)、制茶術(shù)等）、傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達慕大會等）等。多元一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過人口流動、唐蕃古道、絲綢之路、茶馬古道等途徑逐漸的凝聚、融合、擴散、傳承和發(fā)揚光大。

四、復(fù)習(xí)備考策略

1.突出學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理和能力，注重查漏補缺

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。2.梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，可以進行專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。

3.加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系。通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力；②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力。如讓學(xué)生運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題；③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力。4.訓(xùn)練解題思路和應(yīng)試技巧

考前做一定數(shù)量的模擬訓(xùn)練，是鞏固知識，提高技能的需要，同時還可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績。專題復(fù)習(xí)時要適當(dāng)?shù)乩酶呖嫉恼骖}及各地的模擬仿真題，來培養(yǎng)考生的審題、知識遷移、語言表達等方面的能力。5.在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意

用平常的心態(tài)看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題。6.注意規(guī)范答題，邏輯層次鮮明

書面表達是地理大題的最終結(jié)果，也是高考評分的直接依據(jù)。在書面表達中除了應(yīng)避免前面提到的各種問題外，同學(xué)們應(yīng)盡量做到以下幾點：①試題答案的層次鮮明?？梢栽诓莞寮埳蠈懗鲫P(guān)鍵的詞語，并附加小序號，便于理清思路，分清層次，并有利于對照圖像信息，增補或刪減答題要點；②要注意把理論觀點與題目所給的材料有機的結(jié)合起來，進行分析和論證，避免理論和材料相脫節(jié)；③認真審讀草寫答案，避免出現(xiàn)錯別字，表達不清，不嚴謹，口語化或與已知原理規(guī)律相違背的語句；④要注意字跡工整，卷面清潔。好的卷面，深受閱卷人青睞；再好的語言，其模糊的字跡、歪歪扭扭的布局，讓評卷者看著吃力、費神，必然難得高分。

第五篇：2012新課標(biāo)高考大綱 地理

2012新課標(biāo)高考大綱(地理)

【51Test.Net-高考指南】

2012年高考考試大綱（課程標(biāo)準實驗版）：地理

Ⅰ 考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ 考試內(nèi)容

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。

地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

一、考核目標(biāo)與要求

1．獲取和解讀地理信息

·能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

·能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

·能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2．調(diào)動和運用地理知識、基本技能

·能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。

·能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。

·能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。

·能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。

3．描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

·能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點。

·能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4．論證和探討地理問題

·能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。

·能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。

·能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。

·能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

二、考試范圍與要求

考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理3，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(實

驗稿)》的有關(guān)內(nèi)容。

對《普通高中地理課程標(biāo)準(實驗)》選修內(nèi)容的考核由各省區(qū)根據(jù)具體教學(xué)情況酌定。

對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標(biāo)準規(guī)定的要求。

第一部分 自然地理

1、宇宙中的地球

地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

太陽對地球的影響。

地球運動的地理意義。

地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。

2、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

地殼物質(zhì)循環(huán)。

地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

大氣受熱過程。

全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。

鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點

水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。

世界洋流分布規(guī)律，洋流對地理環(huán)境的影響。

3、自然環(huán)境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性。

地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

4、自然環(huán)境對人類活動的影響

地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。

全球氣候變化對人類活動的影響

自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。

自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1、人口與城市

不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

人口遷移的主要原因。

環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。

城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。

不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

城市化的過程和特點，城市化對地

地理環(huán)境的影響。

地域文化對人口或城市的影響。

2、生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。

工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

3、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

人地關(guān)系思想的歷史演變。

人類所面臨的主要環(huán)境問題。

可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。

走可持續(xù)發(fā)展之路。

第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1、區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

區(qū)域的含義。

不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。

不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

2、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護措施。

流域開發(fā)的地理條件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對策措施。

區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。

區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，產(chǎn)生的問題及解決措施。

3、地理信息技術(shù)的應(yīng)用

遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。

全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。

數(shù)字地球的含義。