第一篇：楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（范文模版）

楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

以《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表，以及科學發(fā)展觀為指導思想。幼兒園辦園過程中以“一切為了孩子”為辦園宗旨，以“以愛為魂，以實為本，為孩子成長的一生奠定良好素質(zhì)基礎” 為辦園理念，以“創(chuàng)辦農(nóng)村一流幼兒園”為辦園目標，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，遵循幼教規(guī)律，加強園風建設，立足農(nóng)村實際，開發(fā)幼兒智力，提高保教質(zhì)量，使幼兒園成為一所人民群眾滿意，政府認可農(nóng)村一流幼兒園。

二、基本情況

楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園服務半徑4公里，覆蓋兩個行政村，遠射占地面積13340平方米，建筑面積1392平方米，室外活動場地3000余平方米。幼兒園現(xiàn)有大、中、小4個班。教職工12人，教師合格率達90%，其中中專以上學歷達60%，大專及本科以上學歷達30%。

三、三年規(guī)劃

1、教師隊伍建設（1）學歷：從2012年-2015年三年時間內(nèi)，教師合格率教師合格率達到100%，大專以上學歷達到80% 1

以上.（2）能力：作為一名合格的幼兒園教師必須具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、講故事五項基本技能，并且能夠熟練的掌握和應用計算機、多媒體技術。（3）講究課堂藝術：教師在教育教學活動中講究課堂藝術，能夠以游戲為主要教學方式，在游戲中不斷的研究科學有效，生動活潑的教學新方法，不斷探索，大膽創(chuàng)新，靈活應用不同的教育教學策略，提高保教質(zhì)量。（4）園本教研：同一所幼兒園的不同班級所面對的幼兒是不同的，出現(xiàn)的問題也是不同的，教師就問題進行反思，寫成教學隨筆或教學反思，長期堅持，日積月累，便逐漸形成科研成果，將全園老師的教研成果收集起來，供教職工交流與借鑒，促進了教師的業(yè)務能力提升，也推動了幼兒園的向前發(fā)展（5）“百科全書式”的教師。幼兒在生活中會問無數(shù)個“為什么”，這就要求教師具備解答問題的能力。通過不斷擴大閱讀量來增長知識，提高能力。（6）高尚師德。教育事業(yè)是良心事業(yè)，教書育人，傳道解惑，要求教師愛崗敬業(yè)，為人師表，德行高尚，舉止文明。

2、注重園本研究，提高辦園質(zhì)量。

立足幼兒園實際情況，進行園本教研活動，是提升教師業(yè)務素質(zhì)，提高辦園質(zhì)量的一種簡便易行而且行之有效的方式。幼兒園將通過“園本研究”、“觀摩活動”、“專題講座”、“以老帶新”等方式促進教師成長，整合各類優(yōu)秀教育資源，2

提高辦園質(zhì)量。

3、硬件條件建設

計劃從2012年-2015年期間，逐年有目標、有計劃的進行硬件設備的投資，按照省級一級示范園的標準進行規(guī)劃，全園70%的室外活動場地完成軟化，每個活動室配備多媒體教學設備，鋼琴?；顒邮覂?nèi)幼兒玩具，圖書、體育器材、影像設備一一配備。四、三年規(guī)劃突出七個重點

1.加強幼兒園安全管理，完善幼兒園現(xiàn)代化建設。

2、積極開展保育評優(yōu)樹模工作，提高保教質(zhì)量。

3、科教興園，抓好原本教研工作。

4、不斷學習吸收先進的教育教學理念，不斷完善對幼兒和教師的科學評價機制。

5、家園共建。通過各種方式渠道，密切幼兒園與家長的聯(lián)系，家園聯(lián)手，真正成為幼兒成長的引導者、支持者與促進者。

6、大力倡導運用現(xiàn)代化教學設備開展科學有效的教育教學活動。

7、多方籌措資金，加大對硬件設施設備的投入。

五、保障機制

（1）、組織保障:成立以園長為組長，副園長為副組長，各班組長為成員的方案執(zhí)行領導小組。

a.園長負責方案規(guī)劃制定，副園長負責方案的組織實施，全體成員負責方案的貫徹落實。

b.全體教職工對規(guī)劃實施情況進行反饋、評價。

（2）制度保障：不斷完善各種管理、培訓，實施，監(jiān)督、評價制度，為規(guī)劃方案的順利實施提供制度保障。

（3）技術保障：a申請聘請省、市、縣級學前教育專家學者來園作報告，具體入園指導；定期與全市知名幼兒園交流研討交流有計劃的更新、購買技術設備，整合教育資源研討，互相促進學習。b有計劃的更新、購買技術設備，整合教育資源，促進教師成長，提高管理水平。

第二篇：鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、基礎分析

新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于XX年投資500多萬元新建的農(nóng)村標準化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動場地2011平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班，可容納400多名幼兒入園學習。目前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。

幼兒園內(nèi)部設施設備已經(jīng)達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學歷100，大專學歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標，倡導“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學研討工作會上進行了交流。XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓研討會上進行了交流。

XX，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進單位、平湖市先進學校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學校、平湖市綠色學校、平湖市學校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。

有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領導小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質(zhì)教育?！?/p>

二、指導思想

以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規(guī)律，深化學前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色的嘉興市特級a類幼兒園?！?/p>

“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學化、法制化、民主化。

“師資優(yōu)化”指：專任教師中大專學歷達80，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有信心

四、實施框架

（一）行政管理

目標

1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；

2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3、創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。

策略

有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運作有序機制完善管理科學

措施

１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調(diào)整與家庭的關系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3、認真學習國家、本市有關學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4、進一步強化園長負責制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策－－執(zhí)行－－評價－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

5、幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

（二）保教工作

目標

1、更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質(zhì)量。

２、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

３、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

４、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。

策略

更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流措施

１、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。

結(jié)合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有關保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。

２、加強保教管理，全面提高質(zhì)量。

（1）、嚴格執(zhí)行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。

（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。

（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。

（4）加強幼兒園教研組的建設，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。

（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。

3、加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。

（1）開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設，形成本園特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。

（2）進行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結(jié)合，與領域活動活動相結(jié)合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。

（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。

（5）加強現(xiàn)代化教育技術的探索和實踐。積極創(chuàng)設條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學技術的開發(fā)與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。

（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。

（1）、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實施中。

（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

a、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

b、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結(jié)合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。

（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設。

本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。

把握好共同性課程與園本課程的關系，園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10——20。

（三）教育科研

目標

１、發(fā)揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

２、完善科研網(wǎng)絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

３、加強課題管理。形成園內(nèi)有關教科研管理制度。

策略

措施

１、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網(wǎng)絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導。

２、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調(diào)控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結(jié)。

４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結(jié)合起來，鼓勵教師結(jié)合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結(jié)，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。

５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。

（四）隊伍建設

目標

1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現(xiàn)代化學前教育需要的一流師資隊伍。

２、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。

策略

弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功形成機制合理組合措施

建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

1、以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。

（１）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。

（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

（３）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

２、以提高保教能力為中心的業(yè)務建設，立足自培、提高教職工的業(yè)務素質(zhì)。

（１）、構(gòu)建目標。加強自培基地建設，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級骨干教師２名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。

（２）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。

（1）、探索家長學校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。

（3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。

3、積極開展課題研究，提高家教指導質(zhì)量。

（1）、加強《以幼兒園為主導，創(chuàng)建學習型家庭》的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標計劃，拓展學習內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。

（2）、以“創(chuàng)建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。

4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。

（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學校等。

（2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。

（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)一體化教育。文秘114版權(quán)所有

（六）保障條件

目標

1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現(xiàn)代化的幼兒園。

2、積極創(chuàng)設與現(xiàn)代化學前教育相適應、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。

策略

整體規(guī)劃合理布局爭取達標優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園

措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。

（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。

（3）、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經(jīng)驗。

（4）、增添部分開放式玩具柜。

（5）、根據(jù)保教工作需要，添置具有科學意義的現(xiàn)代化教具、學具、玩具。

（6）、加強幼兒園環(huán)境建設，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。

（7）、創(chuàng)設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。

２、開源節(jié)流理好財，健全幼兒園財務監(jiān)督制度，做到?？顚Ｓ?，把幼兒園管理費的60以上用于設施、設備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長，嚴格園產(chǎn)管理制度，提高設施、設備的使用效率。

３、通過教研組的學習與研討，加強對教育環(huán)境創(chuàng)設與利用的指導，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創(chuàng)新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

（1）、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。

（2）、開展“如何處理好預設環(huán)境和生成環(huán)境之間的關系”的研究。

（3）、立足農(nóng)村，繼續(xù)發(fā)揚“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)，自制具有農(nóng)村特色的教學具和活動材料，真正體現(xiàn)因地制宜。

（4）、開展“如何創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，促進每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。保護與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

（5）、注重幼兒活動環(huán)境的布置，進行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動態(tài)化”的“三化”研究。

隨著21世紀經(jīng)濟全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現(xiàn)平湖市基礎教育現(xiàn)代化作出我們應有的貢獻。

第三篇：楊橋畔鎮(zhèn)幼兒園結(jié)對幫扶活動實施方案

幼兒園結(jié)對幫扶活動實施方案

為了更好地貫穿落實靖邊縣教育局關于學前教育結(jié)對幫扶工作會議，充分發(fā)揮我園示范引領作用，努力縮小幼兒園之間的差距，實現(xiàn)結(jié)對幫扶幼兒園之間優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進教育公平發(fā)展，我園結(jié)合龍洲中心幼兒園、榆能化工業(yè)園區(qū)幼兒園的實際情況，制定結(jié)對幫扶活動實施方案。

一、指導思想

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，充分發(fā)揮三所幼兒園的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)資源互補，努力促進縣學前教育持續(xù)、健康發(fā)展。

二、幫扶對象

龍洲中心幼兒園 榆能化工業(yè)園區(qū)幼兒園 幫扶園所現(xiàn)狀：

（1）龍洲中心幼兒園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，現(xiàn)有大、中、小各一個班，在園幼兒108名。教職工教師6人，專業(yè)教師2人，教師的學歷達標。

不足：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設陳舊，保教理念不夠新，園務管理不夠精細，一日活動安排不夠合理，比如說，沒有足夠的區(qū)域活動。衛(wèi)生保健工作流于形式。

（2）榆能化工業(yè)園區(qū)幼兒園公辦園。幼兒園現(xiàn)有5個班，幼兒120名，教職工22人，其中在編教師2人，教師學歷達標。

不足：檔案資料不全，教師學歷高但是年輕化，經(jīng)驗不足，衛(wèi)生保健工作僅限于消毒，區(qū)域活動開展的少。

三、幫扶目標：

1.根據(jù)幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，本次結(jié)對幫扶工作重點使結(jié)對園在教育理念、保教水平、園務管理、常規(guī)工作、資料建檔、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動的組織等幾方面有一定的改善和提高。

2.優(yōu)勢互補，取長補短、促進城區(qū)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。

四、實施階段及步驟

第一階段：2017年5-7月提升教育理念 規(guī)范園務管理

1、成立我園結(jié)對幫扶領導小組

組長：李小麗

副組長：劉紅青 武長軍

成員：樊宇寧、閆飛飛、藺海鳳

2、深入結(jié)對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。

3、與結(jié)對園簽訂幫扶協(xié)議。

4、到結(jié)對園進行第一次的教育業(yè)務指導。工作重點：幫助結(jié)對園根據(jù)《指南》，制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排安排。

5、到結(jié)對園進行第二次業(yè)務指導，指導結(jié)對園完善組織機構(gòu)，健全各項管理制度。

第二階段：2017年8-12月 創(chuàng)設教育環(huán)境 開展區(qū)角活動

1、兩所結(jié)對園各派3-6名業(yè)務骨干我園實地參觀環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習。

2、到結(jié)對園進行第三次教育業(yè)務指導。工作重點：指導結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念，特別是龍洲幼兒園。

3、到結(jié)對園對教師進行關于區(qū)域活動的實踐與探索的專題講座，幫助教師了解幼兒教育課程改革的發(fā)展趨勢、開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略。從理論上對區(qū)域活動有了一定的認識、了解。

4、“請進來”觀摩。兩所結(jié)對園各派3-6名教學骨干來我園參觀，幫扶園各年級準備一節(jié)區(qū)域活動教學觀摩，讓結(jié)對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。

5、“走出去”指導。幫扶園組織教師分別到結(jié)對園進行5—10天的跟班指導，重點從區(qū)角的設置、內(nèi)容的選擇、材料的投放、活動的開展方面進行手把手的幫教。

第三階段：2018年3月—2018年7月 師徒結(jié)對指導

提高教學技能

1、“送課下鄉(xiāng)”。幫教園大、中、小各準備一個教學活動到結(jié)對園開展教學觀摩。

2、“走下去聽課”。結(jié)對園各派數(shù)名骨干教師與我園幫教教師師徒結(jié)對，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結(jié)對園教師的教學技能。

第四階段：2018年8月—12月

挖掘園所特色

創(chuàng)造園所品牌

1、指導結(jié)對園根據(jù)本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導結(jié)對園根據(jù)辦園特色開展教學活動，及進行相應的體現(xiàn)特色教學的環(huán)境創(chuàng)設。

2、“送課下鄉(xiāng)”。

第五階段：2019年3月 經(jīng)驗總結(jié)推廣階段

1、指導完善資料整理扶檔案資料歸檔。

2、做好總結(jié)匯報。

3、做好幼兒園幫扶結(jié)對活動簡報與交流工作。

4、推廣幫扶成果。

五、活動措施

1.制定一個幫扶活動方案。楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園指派專人負責結(jié)對幫扶活動，深入到結(jié)對園了解園情，確立幫扶工作的任務和目標，制定出切實可行的幫扶計劃和實施方案，與結(jié)對園簽訂幫扶協(xié)議。

2、完善一套制度。楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園幫助結(jié)對園規(guī)范幼兒園的管理工作，完善組織機構(gòu)、健全各項制度，推進結(jié)對園園務管理規(guī)范化。

3、互派學習指導“五個一”活動

（1）一次綜合指導。楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園學期初派教師到結(jié)對園進行教育教學業(yè)務指導，幫助結(jié)對園制定學期班級保教工作計劃，指導園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設，開展教師業(yè)務學習等。派保健醫(yī)、保育老師到結(jié)對園指導安全、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作。

（2）一次跟班式學習。楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園學期中開展被幫扶園派出骨干教師到對方園跟班一周，并參與對方幼兒園組織的教研、集中學習等活動。

（3）一次專題講座。楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園選派園長或骨干教師根據(jù)被幫扶園實際需求提供一次專題講座。

（4）一次送教活動。楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園選派骨干教師送教下園，通過開展示范性教學，同課異構(gòu)活動，傳授先進的保育教育理念和教育方法等，針對性地提高教師業(yè)務能力。

（5）一次觀摩學習。楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒園每學期到示范園觀摩學習，圍繞“合理安排幼兒園一日生活”“創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境”“游戲活動的開展”等內(nèi)容開展。

4、建立幫扶檔案。結(jié)對園所要建立一套幫扶檔案，將幫扶活動資料分類整理留存，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。每學期末對活動開展情況、工作成效和存在的問題要進行分析，形成結(jié)對幫扶活動總結(jié)。

六、工作要求

1、高度重視，精心組織，成立幫扶小組。

2、結(jié)對幫扶，重在過程，楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園幫助結(jié)對園規(guī)范幼兒園的管理工作，建立和完善園務會、教研組、教代會、家長委員會、安全領導小組等工作組織；建立健全教研制度、檔案管理制度、財務管理制度、幼兒入園制度、衛(wèi)生安全制度、家園聯(lián)系制度等各項規(guī)章制度。

3、制訂方案，抓好落實。認真落實楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)對幫扶“五個一”活動，做好資料收集。

4、建立檔案，做好總結(jié)。結(jié)對幼兒園要建立專門的幫扶檔案，幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

總之，開展幼兒園“結(jié)對幫扶”活動是促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動我縣學前教育均衡發(fā)展的重要舉措，更是提高我園科學發(fā)展的重要舉措，我們一定會在教育局的正確領導下，努力實現(xiàn)工作目標。

楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園

2017.4.28

第四篇：干洲鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

干洲鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2015-2018）

一、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

（一）、指導思想

遵循學前教育的規(guī)律，深化學前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面健康、和諧發(fā)展。

（二）、辦園理念

一切為了孩子、安全、陽光、快樂、和諧。

（三）、三年發(fā)展總目標：

管理科學，隊伍優(yōu)質(zhì)，保教一流、環(huán)境優(yōu)化，營造教師快樂工作、幼兒陽光活潑又自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現(xiàn)，自主發(fā)展會探究的校園環(huán)境和文化，開發(fā)安全教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

（四）、幼兒園三年發(fā)展階段目標： 2015、9—2016、8 計劃招9個班約270人，教工34人

制度健全、隊伍穩(wěn)定、環(huán)境溫馨、初具規(guī)模、力爭評為奉新縣一級示范幼兒園 2016、9—2017、8 計劃招9個班約270人，教工34人

管理日漸規(guī)范、隊伍優(yōu)化、環(huán)境美化、走上正軌、力爭評為宜春市市級示范幼兒園。2017、9—2018、8 計劃招12個班約360人，教工43人

管理人文科學、隊伍高效、質(zhì)量上乘、環(huán)境優(yōu)化、力爭評為江西省省級示范幼兒園。

（五）、工作具體目標與實施要點：

（一）管理工作：

1、加強組織管理：成立三年規(guī)劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹、落實、監(jiān)督和反饋，并能對計劃進行及時的調(diào)控和完善，使規(guī)劃能引領幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、增強班子建設，增強班子“協(xié)調(diào)、和諧”能力，各成員間團結(jié)協(xié)作、各司其職，打造高效能團隊。

3、推進制度建設：使制度體現(xiàn)與時俱進的要求，不斷調(diào)整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

4、內(nèi)化制度管理：對現(xiàn)有內(nèi)部管理制度進行梳理和調(diào)整、規(guī)范崗位職責、完善考核評價，實施動態(tài)管理，出臺新的班務工作管理細則，確保管理工作規(guī)范有序。

5、利用網(wǎng)絡平臺：開展多種形式的的學習交流，及時完成網(wǎng)上培訓和論壇活動，有效利用網(wǎng)絡資源，開展遠程學習、不斷提升理論素養(yǎng)。

6、加強例會制度：

（1）“中層例會制”：每月一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發(fā)展性。

（2）“教代會制”：每年召開四次教代會，進一步建立與健全目標共建、參政議政、民主監(jiān)督制度，保證領導班子的勤政廉政。

（3）“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動，包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監(jiān)督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

（4）“園務公開制”：在家園之欄建立園務公開欄，公開收費、優(yōu)質(zhì)服務項目、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區(qū)居民可以及時了解幼兒園相關事務。

（5）“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和條線管理人員每周一次實施全面檢查和評比；規(guī)范門衛(wèi)登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習。

7、加強安全校園教育：

認真學習抗震救災精神，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發(fā)安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

（二）隊伍建設

強師德，鑄師愛，打造一支素質(zhì)好、學歷高、理念新、行為實、會科研的學習型教師團隊；建設一支富有愛心、業(yè)務過硬的后勤隊伍。

1、制度保障機制

A、每月一次組織全體教工大學習和大討論。通過開展各種形式的學習活動，讓教工了解時事動態(tài)、教改信息，樹立正確的人生觀價值觀。

B、建立教師網(wǎng)上自學培訓機制。推薦好的教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志學習，撰寫學習心得。

C、一月一次的后勤工作探討，根據(jù)后勤工作中的問題，開展探討研究、實踐操作、學習培訓等活動，不斷提高后勤人員業(yè)務知識和規(guī)范操作技能，樹立優(yōu)質(zhì)服務觀。

2、實施分層培養(yǎng)

根據(jù)每位教師的實際狀況實施分層培養(yǎng)。發(fā)揮骨干教師引領作用、培養(yǎng)新教師為合格教師。

3、創(chuàng)設激勵機制

A、鼓勵和支持教師外出參加各類培訓和中心組活動、參加高一層次學歷培訓，提高他們自身的素養(yǎng)和管理能力。

B、為每位教師訂一份教育報刊書籍，開展優(yōu)秀書籍的園內(nèi)推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。

4、開展拜師結(jié)對

做好新教師和實習生拜師結(jié)對工作，帶教工作有計劃、有過程，有小結(jié)，要求一師徒一學期相互聽課不少于10次，并做好相應評價和反饋工作，有利互相提高。

（三）保教工作

加強保教工作的常規(guī)化和過程化管理，深入開展新課程實踐研究，確?；A性課程，打造特色課程，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發(fā)安全、健康教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

1．確立運行機制

領

導 指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、保證 教

師 創(chuàng)設環(huán)境、組織實施、活動反思 保育員

營養(yǎng)、保育、安全、衛(wèi)生

后

勤 膳食、點心、設施設備維修、安全

2、完善例會制度

深入實施新課程的實踐研究：大教研組活動，二周一次；小教研組活動，兩周一次；課題組例會，每月一次；后勤組例會，每月一次。使教師在學習和研究中，深刻領會其內(nèi)涵，并付諸于工作實踐。

3、注重園本培訓

通過問題式、專題式等形式的園本培訓，推動全員參與和骨干教師輪流主講制。鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己在教研過程中遇到的問題，強調(diào)教師之間專業(yè)切磋、合作交流，優(yōu)勢互補、經(jīng)驗分享、共同成長的研討氛圍。

4、后勤保障機制

安全工作要進一步完善責任制度，按制度嚴格進行管理，切實加強學校安全教育，加強門衛(wèi)管理，要加強安全教育，把安全保障、自救培訓等作為重要內(nèi)容納入課程，常抓不懈。要積極發(fā)揮保健的指導、協(xié)助作用，加強對食堂、保育崗位的檢查和管理。要求食堂人員和保育員嚴格遵守衛(wèi)生消毒制度，規(guī)范操作，加強食品安全，提高服務質(zhì)量，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發(fā)生。

（四）家園社會三溝通

1、做好家長調(diào)研工作，每年向家長發(fā)放問卷，了解本園家長的實際需求。

2、建立家長資源庫和三級家委會責任制。進一步發(fā)揮家委會功能，如參與安全、健康教育教學——參與活動策劃——參與幼兒園管理，爭取家長的大力支持和配合。

3、加強與家長的多方溝通、宣傳和聯(lián)系，建設好家長學校。聘請資源庫有專長的家長，參與指導幼兒園日?；顒雍图议L學?；顒印?/p>

(五）園容園貌

根據(jù)幼兒園三年規(guī)劃要求，幼兒園借助資源，努力完成園所配套設施，爭取完成達標任務，形成優(yōu)美環(huán)境、健康文化、安全舒適、和諧愉悅富有健康文化的幼兒園整體環(huán)境，促進師生共同發(fā)展。

1、完善幼兒園活動室用房，體現(xiàn)幼兒健康發(fā)展、教師快樂工作的人文環(huán)境，為幼兒營造濃濃的環(huán)境氛圍，促進幼兒全面和諧發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。

2、豐富多媒體設施，添置相關設備，進一步改善辦園條件。

（六）、規(guī)劃實施的監(jiān)控保障

一、組織上，成立規(guī)劃領導小組，由園長任組長，并由各教研組長擔任組員，規(guī)劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規(guī)劃實施情況以保障。

二、制度上，明確責任制，確立各項目標責任人，通過園務總結(jié)、領導述職、各條線總結(jié)等，及時修整規(guī)劃以保障。

三、經(jīng)費上，爭取各級投入以保障。

第五篇：羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃

一、幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1、師德建設，培育專業(yè)精神

在過去幾年中，我園開展了多種卓有成效的活動，如：富有特色的園名師培養(yǎng)、教師的師德演講，寓教于樂的活動等，幼兒園的教師們對教師專業(yè)形成了共識——做教師是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于寂寞，奉獻是教師必備的品質(zhì)，做教師的自豪是我們努力工作的動力。逐步培育出實驗幼兒園特有的專業(yè)精神——求真、求實、求創(chuàng)新。

2、有效帶教，提升專業(yè)能力

在過去幾年中，我園圍繞如何提高帶教的有效性進行了探索，積累了相關的經(jīng)驗。在繼承傳統(tǒng)的基礎上，在關注被帶教者專業(yè)成長的同時，還關注帶教者自身在專業(yè)上的發(fā)展；帶教的形式也比較多，有師徒結(jié)對、搭班式帶教、縣教研員帶教、園內(nèi)名師帶教、教師專業(yè)發(fā)展小組等。這些有效的帶教形式都對教師專業(yè)能力的提升起到了積極的作用。在這幾年中，6位教師在市青年教師課堂評優(yōu)中獲一等獎，2位教師在市技能比賽中分獲一、二等獎，近30篇論文在市級以上發(fā)表或獲獎，30多個課題在市級以上立項并獲獎。

（二）發(fā)展中存在的不足

1、我園的教師隊伍存在比較明顯的差異

本園共有一線教師22名，30歲以上教師3人，其余均為30周歲以下。大專學歷達到100%，本科畢業(yè)及在讀占65%,諸暨市及以上名優(yōu)教師占35%，我園的教師團隊雖然一直為大家所羨慕。但畢竟我園建園時間短，特別是近三年引進教師10人，盡管我們主觀上在隊伍建設方面已經(jīng)很努力了，但人的培養(yǎng)需要時間。再加上優(yōu)秀教師作為對照，更增加了教師間的區(qū)分度。

2、教學實踐經(jīng)驗和科研能力有待于進一步提高

由于隊伍的年輕化，致使實踐教學經(jīng)驗缺乏、教學研究能力不強等缺點也隨之暴露無疑。作為示范性幼兒園，我們能及時地把我園好的做法在縣內(nèi)進行輻射，但理性的思考還不夠，沒有將一些有效的經(jīng)驗及時物化。因此，作為示范幼兒園，還需要在實踐創(chuàng)新的基礎上，不斷梳理概括成功的做法，形成有效經(jīng)驗，通過多種途徑，更廣泛地推廣成功做法，進一步發(fā)揮示范輻射作用，為諸暨教育的優(yōu)質(zhì)

均衡發(fā)展做出自己的努力。

二、未來三年發(fā)展的指導思想

1、教師隊伍的全面發(fā)展：教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務。本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，以鄧小平理論為指導，按照“三個代表”的要求，認真貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，大力加強我園教師的培養(yǎng)工作，全面推進素質(zhì)教育。

2、教師隊伍優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展：這是針對我園教師隊伍的現(xiàn)狀而提出的。根據(jù)“木桶理論”——水裝得多少取決于最短的那根木塊，教師隊伍的整體素質(zhì)，取決于每一位教師的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂?shù)那闆r下，盡量縮小教師之間的差距，實現(xiàn)我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高，平衡發(fā)展。

三、未來三年綜合發(fā)展目標

（一）目標：

建立教職工自主發(fā)展的機制，主動提升專業(yè)精神，主動提高專業(yè)能力，縮小我園教師之間的差距，實現(xiàn)我園教師優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。

（二）具體措施：

1、總結(jié)幼兒園優(yōu)秀教師成長的軌跡，形成教師成長指南。激發(fā)教師自主發(fā)展的愿望。

2、建立教師自主發(fā)展的機制，促進教師的主動發(fā)展。

園長和教師一同分析自己在團隊發(fā)展中的優(yōu)勢與不足，并尋找突破口。教師根據(jù)幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃，制定自己的個人三年發(fā)展規(guī)劃，并定期進行自評，對自己的規(guī)劃進行調(diào)整。能根據(jù)自己發(fā)展的現(xiàn)狀，主動提出自己今后的發(fā)展方向。

3、通過政治學習、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養(yǎng)。

每年教師節(jié)前舉行師德演講，在此過程中，不斷對教師的職業(yè)達成共識，提升專業(yè)精神。說說身邊的好教師，談談教師應具備的師德修養(yǎng)。圍繞“家長心目中的好教師”標準中的兩難問題進行辯論，在辯論中學會換位、多角度地思考問題，學習與家長溝通的技巧。通過主題式年終小結(jié)會，弘揚幼兒園的主流價值觀。

4、通過“十一五”期間的園本研修，完成縣下達的各項師訓任務。根據(jù)縣內(nèi)師訓的要求，制定我園“十一五”的師訓計劃，組織好師德修養(yǎng)、現(xiàn)代信息技術培訓、依托“基于關鍵教育事件”的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，以提高教師的教育教學實踐能力。

5、完善園本教研制度。每周一次小教研，兩周一次大教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質(zhì)量。大教研組以問題為中心開展園本教研，根據(jù)教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。小教研組根據(jù)本年齡段的特征，以基本教研組教師的問題，抓好教育理論學習，立足于課堂教學，從備、聽、議、思、行這幾個方面著手，形成良性循環(huán)。

5、讓新教師和普通教師通過改上“經(jīng)典”課，來提高自身的實踐能力。

6、通過“骨干教師支教”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉。

7、在尊重、滿足教師需求的基礎上加強對教師進行管理：園長、助理、教研組長加強對各班的日常巡視，及時了解教師的需求，給予支持性的建議。進一步修改和完善教師的月、年終考核表，把語言文字工作、日常巡視和教師電子檔案納入教師考評中。建立年終考核后的溝通制度。

（三）達成標志：

1、教師有自主發(fā)展的意識，有規(guī)劃自己發(fā)展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發(fā)展規(guī)劃。

2、教職工的師德修養(yǎng)有明顯提高，能關注全班幼兒的全面和諧發(fā)展，得到幼兒和家長的認可，在師德方面無家長投訴。

3、“十一五”園本研修計劃順利實施，按時間節(jié)點完成相關培訓。

4、培養(yǎng)縣級名教師2—3名，新增學科帶頭人1—2名。

5、教師在專業(yè)精神、專業(yè)能力上的差異縮小。承擔公開教學任務的面廣，教師的個人電子檔案的質(zhì)量提高，教師的課程設計和實施能力不斷增強（從考核和督導評估中看）。

6、教師將“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念通過日常教學轉(zhuǎn)化為有效的教育行為，能為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境。教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現(xiàn)孩子發(fā)展個性。

7、教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論，闡述自己的觀點，園本教研的參與度高，有效性高。教師設計活動、聽課和評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學行為的習慣，為切實保障幼兒園三年發(fā)展目標的實現(xiàn)，幼兒園采取以下措施：

1、組織保障

幼兒園建立以園長為首的教師三年規(guī)劃實施的領導小組，以支部書記為首的三年規(guī)劃實施監(jiān)控小組和三年規(guī)劃實施評價小組。按照三年規(guī)劃的自評機制定期對教師的三年發(fā)展規(guī)劃的實施進行自下而上的自評、他評，并針對評定的結(jié)果對規(guī)劃進行調(diào)整。

2、制度保障

不斷完善三年發(fā)展規(guī)劃園本評價制度，并按制度定期對教師三年發(fā)展規(guī)劃進行實事求是的自評。建立幼兒園顧問團，聘請市教育教學和教育管理方面的專家，對培訓教師的工作進行指導和提供決策建議等。

3、經(jīng)費保障

在今后的三年內(nèi)，根據(jù)規(guī)劃中的重點發(fā)展項目，合理運用教育資金，提高教師培訓投入的效益。根據(jù)研究型教師的需要添置相應的設施設備