第一篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

47號

周艷蓉

馬龍縣月望中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

馬龍縣月望中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、情況分析

（一）幼兒園概況

1.本園創(chuàng)建于2014年，是一所環(huán)境清幽，面積較小的幼兒園。本園屬于鄉(xiāng)村幼兒園，占地面積560平方米，建筑面積共為460平方米。共設五個班級，大班兩個，中班兩個，小班一個，在園幼兒130多人。各項基礎設施基本到位，具備整套安全監(jiān)控安保裝置及幼兒大型戶外活動場地、玩具、器具等。

2.教職工隊伍。專任教師12人，其中學前教育專業(yè)教師4人，其余教師均為小學教師，學歷為大專以上。

3.幼兒情況。我園招生對象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊鄉(xiāng)村子女，其中留守兒童占80%，家長中的學歷層次普遍較低。

（二）發(fā)展分析

1.現(xiàn)有經(jīng)驗和成績：

（1）辦園理念方面。我園有明確的辦園理念、辦園目標和培養(yǎng)目標，以 “促進幼兒全面健康發(fā)展”為宗旨，以幼兒體智德美全面發(fā)展為目標，充分尊重、關注幼兒的個體差異，加強留守兒童的關注關愛，努力營造寬松、和諧、信任的人際環(huán)境，促進每一個幼兒富有個性、健康的人格形成，這為幼兒園的發(fā)展指明了前進的方向。

（2）條件設施方面。辦園條件較好，現(xiàn)代化教育設施設備齊全，為幼兒園的發(fā)展提供了比較完備的物質(zhì)保障。

（3）管理方面。制定各種制度，加強了目標管理、計劃管理，各種計劃已初步形成體系，不斷完善園長負責制。為增強內(nèi)部活力，制定了工資績效分配方案，調(diào)動了教職工的工作積極性。

（4）教師人員方面。保教人員有較強的工作責任心，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。近年來我園教師的思想、業(yè)務素質(zhì)有不同程度的提高，她們能勤奮學習，積極進取，不斷增強目標意識，教師之間能互相交流互相幫助，通過參觀馬龍縣機關幼兒園、納章中心幼兒園提升自己實踐操作能力、遇到問題應變能力，同時參與網(wǎng)絡研修，提升自己的知識儲備量。教師在根據(jù)教育目標設計教育活動的基礎發(fā)展到了更注重對幼兒的觀察、評估上，教師有了初步的從幼兒中生成課程的意識。

2.存在問題和不足

（1）管理工作中需要進一步建全管理網(wǎng)絡，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規(guī)范、科學，并形成體系。

（2）在保教工作方面，還存在重上課輕游戲傾向。課改精神學習不夠，新的教育理念還沒在教師身上內(nèi)化，實際教育教學工作中存在著穿新鞋走老路的問題，小學化教育傾向嚴重。

（3）幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設方面，環(huán)境創(chuàng)設單一，沒有特色。（4）與自身規(guī)模相比較，人員的配置存在不足。

（5）新教師比例較高，青年教師的教科研能力、家教指導能力相對薄弱，需要花費大量的時間精力提高專業(yè)素質(zhì)。

（6）我園部分幼兒父母外出務工，孩子在家多數(shù)由爺爺奶奶負責教養(yǎng)，孩子的行為習慣和自理能力普遍不是很好。

（7）幼兒園整體實力還有待加強，各項設施、設備建設需要大量資金投入，存在資金上缺口。

（8）生源都來自農(nóng)村，由于思想觀念陳舊，對幼兒早期教育重視不夠，家長又只顧忙于自己的工作，很難配合幼兒園對孩子實施良好的家庭教育?？梢哉f家庭教育與幼兒園教育很難協(xié)調(diào)一致，形成合力。這給我們的教育工作帶來了很大的困惑。

（9）在安全教育方面，幼兒教師安全意識薄弱，安全教育還需加強，各項安全制度還有待提高，如入園晨午檢力度不過；幼兒午睡監(jiān)管不夠；消防安全重視不夠等。

二、指導思想 以曲靖市學前教育精神為指導，加大各項基礎設施建設，加強師資學習、培訓，以合作、和諧的人文管理建構和諧、發(fā)展的現(xiàn)代學前教育,形成自身特色。

三、年度目標

第一年,2018年1月至2019年12月,規(guī)范幼兒園各項工作，建章立制，建立各條線工作常規(guī),在構建合作、創(chuàng)設和諧的內(nèi)部文化環(huán)境的同時努力塑造幼兒園的公眾形象，提升園所社會效應。

第二年,2020年1月至2021年12月,進一步加強幼兒園的人文和精細化管理，加大教科研力度，搭建教師成長舞臺，培養(yǎng)勤學習、會合作、能創(chuàng)新，具有現(xiàn)代教育觀和發(fā)展觀的教師，全面提高保教質(zhì)量。

第三年,2021年1月至2022年12月,在第二階段的基礎上，強化內(nèi)涵建設，以科研為先導，在課程上求創(chuàng)，孕育出幼兒園的特色。

四、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

第一年,2018年1月至2019年12月

（一）園務工作

1．全園達成共識，各崗位人員訂出規(guī)劃和實施方案、明確職責。2.制訂各項制度和職責，發(fā)揮制度的保障作用和教育引導作用。3.加強分層管理力度，進一步發(fā)揮中層干部工作的職能，并管理好本部門的人和物。

4.以“敬業(yè)、合作、創(chuàng)新”為主旨，開展有益身心的活動，形成凝聚力。5.運用多種形式，積極開展安全教育演練，努力提升師生安全防范意識。

（二）保教工作

1.建立幼兒園業(yè)務管理制度，建立合理的保教工作常規(guī)，組織全體保教人員學習并實施。

2.科學的安排一日活動，保證戶外活動、體育活動、游戲和自由活動等時間,保教過程適宜幼兒年齡特點，組織形式以游戲為主。

3.以生活、游戲為主題，開展園本教研，定期對實施的情況進行反饋和調(diào)整。4.結合幼兒生活課程，開展幼兒禮儀教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和生活習慣。

（三）師資建設

1.加強師德建設，通過政治學習，不斷提升老師專業(yè)精神，提高教師的師德修養(yǎng)。

2.圍繞幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制訂教師自我發(fā)展規(guī)劃，并能有計劃地分階段、分層次地實施。

3.開展青年教師評教活動，為青年教師成才搭建平臺。4.建立教師成長檔案。

（四）教育科研

1.以案例研究和反思研究為基礎，促進教師反思和邏輯判斷能力的提高。2.成立幼兒園科研室，以園級課題為引領，逐步形成幼兒園科研氛圍。

（五）家庭教育

1.搭建家園交流平臺，形成共育氛圍。

2.開設教師家教指導講座，提高教師的家教指導能力。

3.鼓勵與支持家長參與幼兒園管理，為幼兒園建設和幼兒的發(fā)展出謀劃策。

（六）衛(wèi)生保健

1.建立幼兒園衛(wèi)生保健管理制度，理順衛(wèi)生保健常規(guī)工作。

2.嚴格執(zhí)行各類衛(wèi)生保健制度和消毒隔離制度，加強落實與檢查，確保幼兒園安全衛(wèi)生職責管理到位。

第二年, 2020年1月至2021年12月

（一）園務工作

1.加強制度文化建設，科學合理地完善園所管理制度。

2.完善幼兒園安全工作保障機制，杜絕責任事故和違反教師職業(yè)道德的事件發(fā)生。

3.完善考核激勵機制，促進個體發(fā)展。

（二）保教工作

1.完善幼兒一日活動中保育、教育實施細則，明確保教工作規(guī)范性。2.積極豐富和擴充新教材內(nèi)容，積累主題活動的資料包。3.梳理、提煉保教工作中的亮點，提高一日活動效率和質(zhì)量。4.以幼兒禮儀教育為重點，逐步形成幼兒行為禮儀規(guī)范。

（三）師資建設

1.根據(jù)發(fā)展的需求，補充高質(zhì)量的師資力量。2.加強骨干教師培養(yǎng)，充實幼兒園骨干力量 3.積極構建自我學習、自主發(fā)展多元融合的環(huán)境。

4.對不同層次的教師有針對性地指導，提高教師設計、實施課堂教學活動的能力。

（四）教育科研

1、成立課研小組，定時與不定時圍繞教育、教學重點、難點問題展開研究。

2、鼓勵教師結合自己的教育實踐與小專題的研究，每年度撰寫—篇教科研論文或專題總結。

3.邀請專家對教師進行科研培訓。

4.組織教師參加各類課題、案例比賽，在實踐中不斷提高科研水平。

（五）家庭教育

1.實施有針對性的家教指導，提高家教能力。

2.開設家園聯(lián)系窗、家長信箱、家長講座、家園親子報、幼兒成長檔案等活動，增進家園有效溝通和互動。

3.建立家長志愿者隊伍，為幼兒園的校園安全、教學活動、教育資源等方面提供資源、參與管理。

（六）衛(wèi)生保健

1.完善幼兒園衛(wèi)生保健管理制度，提高各類衛(wèi)生保健資料質(zhì)量。2.利用小報、櫥窗等形式，有針對性的進行安全健康宣教活動。強化安全管理，提高教職工應急處理能力。

3.加強對保育員的培訓，促進保健員綜合能力的提高。第三年, 2021年1月至2022年12月

（一）園務工作

1.構建科學的管理網(wǎng)絡，在寬松、民主、和諧的管理氛圍中促進教職工與幼兒園的持續(xù)發(fā)展，提升辦園質(zhì)量。

2.激發(fā)每位教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)教職工在各自崗位上創(chuàng)造性地開展工作。

3.分析、歸納、總結園務管理經(jīng)驗，形成幼兒園管理的新思路，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎。

（二）保教工作

1.以教育科研統(tǒng)領教育教學研究，立足園本教研，聚焦課堂，深化課程建設，提升保教質(zhì)量。

2.逐步完善幼兒園禮儀課，形成以禮儀課程為抓手的幼兒美育基礎。3.開展幼兒安全教育和自我保護教育，教師帶動幼兒一起學習簡單的急癥救助技能。

4.以藝術教育活動為特色課程，豐富拓展型課程的內(nèi)涵，初步形成園本特色藝術教育課程體系。

（三）師資建設

1.進一步補充保教工作人員，形成結構合理的教職工隊伍。2.注重培養(yǎng)特色教師，促使教師個性化發(fā)展。

3.建立多樣化的培訓方式，為教師的個性化發(fā)展提供服務。4.輪流選派教師外出培訓學習，全面提高教師綜合素質(zhì)。

（四）教育科研 1.加強教育教學的研究，提升科研質(zhì)量，提高教師群體開展課題研究的實踐能力。

2.形成研究能力強、實踐能力強的幼兒園科研骨干隊伍。3.結合幼兒園美育課程，開展綜合課題研究。

（五）家庭教育

1.開展家園互動，形成家園同步教育。

2.邀請有關專家開展早教培訓，提高早教質(zhì)量和普及率。3.每學期組織幼兒深入社區(qū)，開展主題教育1--2次。

（六）衛(wèi)生保健

1.優(yōu)化衛(wèi)生保健制度及管理措施，細化工作流程。

2.加強對日常各個工作環(huán)節(jié)的管理和指導，保障衛(wèi)生保健工作的針對性、有效性。

3.根據(jù)季節(jié)變化，做好疾病預防。

4.開展幼兒安全教育和自我保護教育，教師帶動幼兒一起學習簡單的急癥救助技能。

我園要成立以園長為組長的規(guī)劃實施領導小組，全面負責規(guī)劃的實施、檢查工作，進一步調(diào)整幼兒園的整體布局，加大資金投入，添置大型玩具及現(xiàn)代化教育、教學設備，努力為幼兒創(chuàng)設良好的生活、游戲活動及學習環(huán)境。

第二篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

李埝石寨幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2012—2015）

一、基本概況: 東?？h李埝鄉(xiāng)石寨幼兒園，坐落于蘇魯兩省三縣交界處，特產(chǎn)豐富，環(huán)境優(yōu)美,滿足幼兒生活學習和游戲的需要。幼兒園占地面積2815平方米，建筑面積1849平方米，綠化面積386平方米，戶外活動面積1066平方米，幼兒園設大、中、小三個年齡組6個班級，有幼兒161名，有教職工 24人，其中園長1人，副園長1人，專任教師12人，保育員6人，保健教師1人，后勤人員 2人，門衛(wèi) 1人。專任教師本科 2人，大專學歷 10人，大專及以上學歷達標100℅，均具備幼兒園教師資格，保健教師經(jīng)專業(yè)培訓合格后上崗。保育員、食堂工作人員均具備相應的上崗合格證。

二、指導思想

我園以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規(guī)律，深化學前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色”的江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。

四、實施框架

（一）行政管理

目標

1.在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎上，積極探索人性化的管理模式。

2.完善在教職工民主參與下的園長負責制，加強內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學化、現(xiàn)代化、法制化、民主化。

3.創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。

策略

有效組織，暢通信息，協(xié)調(diào)高效運作機制，完善管理制度。措施

1.堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2.積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的人性化管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調(diào)整與家庭的關系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結合模式。

3.認真學習省、市有關學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《李埝鄉(xiāng)石寨幼兒園管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權益。4.進一步強化園長負責制，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策—執(zhí)行－評價－監(jiān)督－反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

5.幼兒園成立由家長代表、園長組成的家委會，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6.加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。

（二）保教工作

目標

1.更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質(zhì)量。

２.加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

３.深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

４.開展特色布藝教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。

策略

更新觀念，深化改革，全面發(fā)展，形成特色，提高質(zhì)量，爭創(chuàng)一流。

措施

１.開展多種活動，轉變教育觀念。

結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有關保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學、討論、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫教育隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。

２.加強保教管理，全面提高質(zhì)量。

（1）嚴格執(zhí)行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。

（2）落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。

（3）重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－落實－檢查－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。???（4）挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。3.加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。

（1）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。

（2）加強現(xiàn)代化教育技術的探索和實踐。積極創(chuàng)設條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學技術的開發(fā)與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。4.深化課程改革，構建園本課程。

（1）堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。

（2）建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

（3）以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設。把握好共同性課程與園本課程的關系，園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與班級實際。

（三）教育科研 目標 １.發(fā)揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

２.完善科研網(wǎng)絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

３.加強課題管理。形成園內(nèi)有關教科研管理制度。

策略

1.強化幼兒園教育科研管理的職能，對全園的各類課題研究進行調(diào)控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。2.深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。3.幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。

4.加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。??

（四）隊伍建設

目標

1.建立一支師德高尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結構合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現(xiàn)代化學前教育需要的一流師資隊伍。

２.形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。

策略 弘揚師德，優(yōu)化隊伍，立足自培，練好內(nèi)功，形成機制合理組合。

措施

建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

1.以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。

（１）充分發(fā)揮幼兒園領導核心作用，做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。

（２）深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

（３）開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

２.以提高保教能力為中心的業(yè)務建設，立足自培、提高教職工的業(yè)務素質(zhì)。

（１）構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)縣級骨干教師２名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。（２）學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。

（３）加強自培。調(diào)整園內(nèi)教師自培建設領導小組，積極實施園內(nèi)全員培訓工程。

①全員職業(yè)道德教育。

②課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經(jīng)驗積累等提高保教人員的能力。

③教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。

３.開展以優(yōu)化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。

（１）骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。①聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習。②鼓勵骨干教師園內(nèi)帶教青年教師（帶教期一般為一年）。③爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。

④鼓勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格。⑤建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發(fā)放骨干教師獎勵費，使骨干教師發(fā)揮更大的作用。

（２）青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。

（３）提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，３年內(nèi)專任教師本科學歷達80％。

（４）合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。

４.以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發(fā)揮示范、輻射作用。

（１）制定規(guī)劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓要求的師訓自培規(guī)劃。

（２）多方位展示。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。

（３）落實措施，加強管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

（五）開放教育

目標

１.積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。

２.以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。

策略

加強指導，提高素質(zhì)，改進方法，共同教育，建設基地資源共享。

措施

1.發(fā)揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設。

（1）利用《家園聯(lián)系欄》等陣地，不斷推廣家教新理念、指導新技能。

（2）聘請市縣家教指導專家來園講座，及時掌握家教新動向。2.靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。

（1）根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。

（3）進一步完善園、班服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。

（六）保障條件

目標

1.多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現(xiàn)代化的幼兒園。

2.積極創(chuàng)設與現(xiàn)代化學前教育相適應、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。

策略

整體規(guī)劃，合理布局，爭取達標，優(yōu)勢互補，優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園。

措施

１.多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。

（2）根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經(jīng)驗。

（3）增添部分開放式玩具柜。

（4）根據(jù)保教工作需要，添置具有科學意義的現(xiàn)代化教具、學具、玩具。

（5）加強幼兒園環(huán)境建設，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。

隨著21世紀經(jīng)濟全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，3—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現(xiàn)李埝鄉(xiāng)基礎教育現(xiàn)代化作出我們應有的貢獻。

第三篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃!

黃花塘鎮(zhèn)中心小學幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

2008.9

一、幼兒園概況

盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)中心小學幼兒園占地面積4100平方米，建筑面積1000平方米，戶外活動場地2980平方米，綠化面積1200平方米。園內(nèi)布局合理，環(huán)境優(yōu)美，戶外場地寬敞。

目前，全園有6個班級，教職員工12名，園長1人，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網(wǎng)絡。依據(jù)《綱要》精神，幼兒園切實加強內(nèi)部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設。

本著一切為了發(fā)展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現(xiàn)實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規(guī)范中求發(fā)展，在有序中得提高，力爭通過內(nèi)涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

（一）取得的成績

1.營造了“溫馨怡人”的幼兒園環(huán)境

幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環(huán)境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質(zhì)環(huán)境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發(fā)揮全體教職員工的主人翁精神，一 種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。

2.增強了“質(zhì)量強園”的管理意識

質(zhì)量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規(guī)范操作的實施，抓好發(fā)展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現(xiàn)在日常保教行為中。

3.幼兒園各項管理工作日漸規(guī)范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規(guī)章制度，并日趨完善和成熟。

（二）存在問題

1.師資隊伍整體素質(zhì)不夠理想

教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業(yè)化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優(yōu)勢張顯不夠。2.園本培訓運行模式不夠充分

園本培訓的內(nèi)容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現(xiàn)不夠。

3.園本課程運用整合不夠完善

園本課程的內(nèi)容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內(nèi)容的編排上，每個活動之間的相互聯(lián)系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環(huán)境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區(qū)域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發(fā)展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規(guī)范。

4.校園文化建設培育不夠體現(xiàn)

幼教發(fā)展形勢與縣內(nèi)幼兒園體制現(xiàn)狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發(fā)展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現(xiàn)實之間存在著差距，在人事、經(jīng)費、事業(yè)的發(fā)展方面必須進一步走向規(guī)范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現(xiàn)。5.特色項目開發(fā)創(chuàng)建不夠成熟

全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發(fā)展，通過省“十五”規(guī)劃課題的探討，特色項目顯性不足，優(yōu)勢體現(xiàn)不突出，還有待于進一步開發(fā)和創(chuàng)建。二、三年發(fā)展總體目標：

“管理科學、師資優(yōu)化、特色張揚”的省優(yōu)質(zhì)幼兒園?！肮芾砜茖W”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態(tài)式的層級管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學化、法制化、民主化。

“師資優(yōu)化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。

市、縣級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。

“特色張揚”：校園文化建設優(yōu)化，特色項目呈現(xiàn)顯著，環(huán)境創(chuàng)設和諧宜人，幼兒發(fā)展積極主動。三、三年發(fā)展具體工作目標及措施

（一）行政管理目標

1.積極營造“和諧〃健康”的校園文化，創(chuàng)建良好的園風、教風、學風。

2.完善園長負責制，實行民主監(jiān)督，實行層級管理，探索 科學的管理模式。

措施：

1.加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為黃幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發(fā)教工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，逐步形成“和諧〃健康”校園文化。

2.實行園務公開，建立“決策——執(zhí)行——?評價——監(jiān)督——反饋”的良性循環(huán)機制。實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制、中層干部上崗競聘制。

3.堅持依法治園，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結等過程，確保管理工作規(guī)范化、科學化。

4.確實保證幼兒園保育教育經(jīng)費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創(chuàng)建“和諧〃健康”的校園文化環(huán)境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。

（二）隊伍建設目標

1.建立一支敬業(yè)、精干的教師隊伍。2.形成一支合格、高效的后勤隊伍。措施：

1.組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業(yè)需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。

2.制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，３年內(nèi)專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發(fā)展目標框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級、縣級骨干教師4名，園級骨干教師8名。

3.扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內(nèi)全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優(yōu)化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養(yǎng)、青年教師培訓，形成合理的師資結構。

4.加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范崗位行為。

（三）保教工作目標

1.加強保教研究，全面落實育人目標。2.深化課程改革，構建個性化園本課程。措施：

1.開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統(tǒng)地學習有關保教理論及經(jīng)驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師每學年發(fā)表一篇論文。

2.加強保教管理，全面提高質(zhì)量。落實教師、保育員一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。重視對保教常規(guī)工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃——落實——檢查——反饋”的四環(huán)運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。

（四）科研管理目標

1.完善科研網(wǎng)絡，營造科研氛圍。2.開展課題研究，注重過程管理。措施：

1、制訂《盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)中心小學幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，對全園的課題研究進行調(diào)控和指導，加強過程管理，做好教科研 工作的考核評價及獎勵。

2.完善教科室——教研組——教師三級科研網(wǎng)絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。

3.積極申報省、市、縣級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現(xiàn)幼兒園辦園特色。

（五）開放教育目標

1.轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。2.開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。

措施：

1.認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。

2.加強家教課題研究，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。

（六）特色創(chuàng)建目標

1.整合幼兒園教育資源，打造特色校園文化。2.明確特色興園方向，加強特色項目培育。措施： 1.把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發(fā)展，形成本園教育特色。

2.通過課題研究，初步體現(xiàn)特色經(jīng)營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現(xiàn)辦園特色。

四、各工作目標具體安排：

內(nèi)容

2008.9——2009.8 行政管理

1.重新梳理并確立幼兒園“和諧〃健康”的校園文化。2.平安校園技防到位，專用教室設備配齊，親子園設備配齊。

3.爭創(chuàng)常規(guī)管理先進園。隊伍建設

1.完善學習制度，制訂園本培訓計劃。2.爭取有3～5名教師成為縣、市級骨干教師。3.教師大專學歷達50%，教師資格證達70%。4.保育員人人參加崗前培訓。保教工作

1.細化幼兒園層級管理網(wǎng)絡，完善幼兒園管理制度。2.添置有關學習書籍，開展“讀好書”系列活動。3.規(guī)范一日活動的常規(guī)操作要求。4.優(yōu)秀教研組、年級組創(chuàng)建、評比工作。開放教育

1.親子園登記注冊。2.啟動家教課題研究。3.家長滿意率達80%。4.創(chuàng)建市示范家長學校。2009.9——2010.8 行政管理

1.努力打造“人文和諧、健康快樂”的精神環(huán)境。2.爭創(chuàng)平安校園、衛(wèi)生保健先進園。隊伍建設

1.加強校園文化建設，提升辦園品位。2.完善校園文化相關設施。3.爭創(chuàng)依法辦園先進園。保教工作

1.優(yōu)秀年級組創(chuàng)建、評比工作。

2.完善保教工作的考核評比，做到科學規(guī)范。3.教育現(xiàn)代化技術運用考核工作。

4.充分利用園內(nèi)教育資源，創(chuàng)設孩子成長環(huán)境。開放教育

1、創(chuàng)建市示范家長學校。

2、家長滿意率達85%。2010.9——2011.8 隊伍建設

1.保育員合格率達100%。

2.爭取有3--5名教師成為縣、市級骨干教師。3.80%的教師有個人教學特色。

4.教師大專學歷達100%，教師資格證達100%。5.保育員合格率達100%。保教工作

1.教育現(xiàn)代化技術運用考核工作。

2.充分利用園內(nèi)教育資源，創(chuàng)設孩子成長環(huán)境。3.保育、教育工作全面考評，形成相關考評條例?？蒲泄ぷ?/p>

1.制訂《幼兒園教科研管理辦法》。

2.調(diào)整、完善幼兒園教科室-教研組-教師個體三級科研網(wǎng)絡。

3.申報市級課題，制訂研究方案。開放教育

1.開辟多元的家教模式。2.家長滿意率達90%。特色教育

1.確立新的辦園特色項目。

2.“以美啟智、以美育德”的特色初步凸現(xiàn)。

五、幼兒園三年發(fā)展目標保障實施措施

（一）健全監(jiān)控與評價組織機構

監(jiān)控與評價是現(xiàn)代化教育管理的有效手段，幼兒園建立以園長為中心的計劃實施領導小組，建立計劃實施的組織機構，全面負責計劃的實施、檢查和評估工作。

組 長：（王曉玲）組 員：（張成香 肖琴）

（二）規(guī)范監(jiān)控與評價運行機制

1.建立適合幼兒園自身特點的目標評價體系

幼兒自主發(fā)展：班級幼兒整體發(fā)展水平評估；幼兒活動質(zhì)量評估；幼兒個體發(fā)展性評價。

教師自我成長：教師教育活動質(zhì)量評估；教師專業(yè)化水平評估；教師崗位工作評價。

2.健全并規(guī)范幼兒園的各崗位的監(jiān)控、評價制度。每月一次以“量”為主的考核； 每學期一次以“質(zhì)”為主的考核；

年初一次形成性評價，年末一次終結性評價。3.優(yōu)化評價方法手段和激勵機制。采取自評、他評、組評、互評、查評等多元評價方法和手段。

（三）完善實施過程中的保障機制。

1.組織保障：明確各職責部門的負責人，分層管理，確保落實。

2.政治保障：加強精神文明建設，樹立優(yōu)良師德，發(fā)揚奉獻精神。

3.制度保障：建立激勵、計劃、檢查、評價、考核、反饋與監(jiān)督制度。

4.財力保障：科學規(guī)劃經(jīng)費使用，確保經(jīng)費有效投入，保證預期目標有序、優(yōu)質(zhì)達成。

第四篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

個人三年發(fā)展計劃

一、發(fā)展優(yōu)勢

近年來，益林鎮(zhèn)中心幼兒園規(guī)范發(fā)展意識、民主監(jiān)督意識、合作服務意識，實施分層管理，實行民主管理，開展互動管理，提高管理效能，園領導班子團結協(xié)作，守職盡責，造就了一支與時俱進，有較強團隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝聚力的領導班子及教師隊伍。

在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成、幼兒語言教學活動等課題、專題研究為載體，開展了《優(yōu)化教師教育行為促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成》、《語言活動中提問的有效性》等課題、專題研究，并取得一定行研究成果。

二、主要劣勢

1.管理、考核機制與監(jiān)控力度需進一步完善和加強。

2.教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。3.科研能力還很薄弱，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏。4.需積極開展凝聚力工程，形成齊心協(xié)力、共同提高的良好氛圍。

5.在區(qū)內(nèi)有影響的教師也不多，更需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

三、總體目標

構建現(xiàn)代幼兒園制度，實行精細化幼兒園管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內(nèi)涵提升同步跨越式發(fā)展之路，培養(yǎng)健康兒童，鍛煉智慧老師，打造園所健康教育發(fā)展特色。

幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現(xiàn)，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發(fā)展的兒童。

教師：勤學習、善研究、能創(chuàng)新、會合作，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代觀的教師。愿景：愿每天都是兒童的節(jié)日

四、目標

第一年：

1.建立網(wǎng)絡管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡。2.形成園、塊、組為中心的校本培訓機制。3.傳承經(jīng)驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。

第二年：

1.積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發(fā)展激勵、構建誠信、奮進、開拓創(chuàng)新的園所文化。

2.形成幼兒園、家庭、社區(qū)三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

3.科研先導、聚焦課程發(fā)展、初顯健康教育辦學特色。

第三年：

1.造就教學領軍骨干、建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

2.健全現(xiàn)代化教學設施設備、優(yōu)化教學教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。3.打造公信品牌，凸顯健康教育辦園特色，爭創(chuàng)示范幼兒園。

五、具體措施

第一年

（一）管理工作

1.建立園長、教師、后勤為一體的發(fā)展規(guī)劃小組，明確職責、發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。

2.調(diào)整補充和完善現(xiàn)有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導作用。

3.建立切實可行的考核評價機制：月考→學期考→考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

（二）教育教學

1.狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質(zhì)量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過，一課多研，一課多反思來提高課堂教學質(zhì)量。

2.開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、發(fā)揮的環(huán)境的教育作用。

第二年：

（一）管理工作

1、嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，部門負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網(wǎng)絡，實效高效管理。

2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創(chuàng)新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現(xiàn)以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。

3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調(diào)整目標在實施過程中的策略和方法。

（二）教育教學

1、深化課堂教學，切實提高保教質(zhì)量，繼續(xù)采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。

2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質(zhì)量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區(qū)域范圍內(nèi)開展姐妹園、幫扶園互學互動，建構與區(qū)、片、組為中心的教研網(wǎng)絡。

3、完善“鋼花幼兒園幼兒園園本課程方案”，豐富課程內(nèi)涵，加強課程在實施過程中的檢查、調(diào)控、評價，確保課程實施的高效性。

第三年：

（一）管理工作

1、各部門，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

2、有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學管理經(jīng)驗。

3、對照區(qū)示范園評選標準進行總結與反思，通過申報區(qū)級示范性幼兒園來全面提高幼兒園的辦學質(zhì)量。

（二）教育教學

1、加強保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗，通過星級保育員評選，新老帶教，技術練兵，保健科研，使后勤工作達到區(qū)示范園標準。

2、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣優(yōu)美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿足幼兒成長的需要。

3、總結園“整合理念下的幼兒美術活動，培養(yǎng)幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發(fā)，促進幼兒園美術辦學特設的形成。

第五篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

金太陽幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2010 年 9 月——2013 年 8 月）

一、幼兒園概況

（一）基本情況

我園始建于2001年，位于鶴壁市淇濱區(qū)華山路北段，占地面積6300平方米，校舍總面積5400平方米，室外活動場地1600平方米。目前規(guī)模14個班級，在園幼兒 383 人。

幼兒園以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦園宗旨，以“讓家長放心，讓孩子開心,培養(yǎng)健康有愛心、文明有孝心、大方有誠信、勇敢有自信的二十一世紀小主人”為教育目標,倡導快樂學習教學方式,開設億童英語、蒙氏數(shù)學、禮儀教育、古詩接龍、邏輯思維訓練、智童IQ智力、龍鳳字經(jīng)、智學城堡、美勞ＤＩＹ等課程及運動課程,為幼兒未來發(fā)展奠定良好基礎。幼兒園擁有一支高學歷、高素質(zhì)、高能力，極具愛心、耐心和責任心的專業(yè)師資隊伍。45名教師中，中專學歷達45%大專學歷35％，本科以上學歷20％。

（二）現(xiàn)狀分析 現(xiàn)狀分析

1．幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團 結、協(xié)作，為幼兒園走向良性發(fā)展之路奠定了基礎。

2．幼兒園有融合中西方特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園十年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。

3．園所布局舒展大氣，硬件配置先進完善，園內(nèi)外環(huán)境舒適宜人。幼兒園有舒適 優(yōu)質(zhì)的園舍環(huán)境，有先進合理的設施設備，有功能齊備的活動空間，為幼兒園的發(fā)展 提供了硬件保證，充分有利于幼兒感受、體驗、發(fā)揮、創(chuàng)造，是孩子們快樂成長的樂 園。

4．有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優(yōu)錄用，競爭上崗，能夠激發(fā)教師群體的內(nèi)部活力，有利于打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。

（三）存在的問題

1．管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在 2009 年下半年進行了調(diào)整和重 整，教學管理、后勤管理、教研組、衛(wèi)生保健各部門大部分都是新組建的成員。新鮮 的力量充滿熱情、勇于迎接挑戰(zhàn)固然是優(yōu)勢，但也不可避免存在著需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經(jīng)驗，成員之間的關系也還需要不斷的溝通和協(xié) 調(diào)，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提升內(nèi)涵，增強領導班子“協(xié)調(diào)、和諧” 的能力，不斷拓展思路，開拓創(chuàng)新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續(xù)發(fā)展。

2． 教師隊伍整體趨于年輕化，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力都有待提高。開園幾年來，教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨著園所不斷發(fā)展和各種客觀原因 的作用，教師隊伍依然處于亟待提高的階段。在 2009 年下半年對辦園發(fā)展思路的調(diào)整 過程中，也著力對教師隊伍中一些不符合要求的人員進行了淘汰和調(diào)整，這種整體性 的調(diào)整在帶來新鮮的血液的同時，也伴隨著暫時性的成長，總體來說對于幼兒園的長 期發(fā)展是有益的。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業(yè)素質(zhì)不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提 高。

3．專業(yè)化水平有待進一步提升。在調(diào)整理清辦園思路的前提下，幼兒園對課程結 構和保教體系也進行了局部改革。如何更好地理解唐納幼兒園的教育理念，熟悉唐納 的教育特色，引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思，提升專業(yè)化水平，并進一步 落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨著亟待解決的問題。

二、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2010.9-2013.8）

（一）指導思想以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》為基本指導，推進教育改革，打造優(yōu)秀的教師團隊，倡導“用科學體現(xiàn)愛心，令幼兒開創(chuàng)未來”的辦學理念，貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化，以雙語教育為主導，提供優(yōu)質(zhì)的早期教育資源，對幼兒實施全面、科學的基礎素質(zhì)教育，培養(yǎng)“身心健康、主動自信、適應社會、全 面發(fā)展”的學齡前兒童，創(chuàng)辦讓家長放心、讓社會滿意的啟蒙搖籃。

（二）三年發(fā)展總目標

1．完善并細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質(zhì)量，彰顯辦園 成效。

2．堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬松挑戰(zhàn)的人才環(huán)境，充分發(fā)揮教職員工的主人公作用，創(chuàng)建一支作風好、素質(zhì)全、觀念新、肯鉆研、業(yè)務強的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。

3．抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發(fā)展”的教育觀念和教 科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質(zhì)量。

4．創(chuàng)設新穎優(yōu)化的園所環(huán)境，提供豐富多元的物質(zhì)條件，滲透“潤物細無聲”的 2 園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環(huán)境。

5．加強幼兒園安全管理和后勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職 員工人身安全和園舍財產(chǎn)安全，實現(xiàn)平安、健康、穩(wěn)定的安全目標。

6．充分利用并開發(fā)更多的教育資源，突出辦園特色。

（三）三年發(fā)展具體階段目標

具體第一階段目標（2010 年 9 月—2011 年 8 月）

【管理方面】

1．加強領導班子建設，充實領導班子，盡快達到和諧、穩(wěn)定、協(xié)作的狀態(tài)，提升 現(xiàn)代化管理理念，實現(xiàn)科學化、網(wǎng)絡化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發(fā)管理 團隊的工作熱情，發(fā)揮工作主動性和積極性。

2． 組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規(guī)，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現(xiàn)行的各項規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項舉措，廣泛征求教職工意 見，落實教職工師德修養(yǎng)、崗位職責、工作制度、教育常規(guī)、考核制度等，保證幼兒 園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

3．加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產(chǎn)的安全。規(guī)范衛(wèi) 生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。

4．發(fā)揮家長工作的重要作用，加強園內(nèi)家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒 園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發(fā)展。

【保教方面】

1．加強幼兒園教研組的建設，挑選樂于思考、善于研究、有奉獻意識、有管理能 力的教師骨干擔任教研組長，作為保教管理的一份子，組織園內(nèi)教研活動，領導教師 們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發(fā)展，提高教研水平和保教質(zhì)量。

2．重視園本課程結構的建設，堅持創(chuàng)辦適合自己園所的教育特色。以游戲作為幼 兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼 兒真正成為活動的主體。

3．根據(jù)各年齡段幼兒身心發(fā)展特點與發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設生活化、游戲化、藝 術化的活動環(huán)境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發(fā)展。

4．根據(jù)幼兒發(fā)展水平和特點，制定不同層次年齡段幼兒教育目標，加強幼兒的習慣培養(yǎng)、思想品德教育，從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德品質(zhì)。

5．樹立優(yōu)質(zhì)服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業(yè)而規(guī)范的家 長工作流程和良好的家園溝通模式，如經(jīng)常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網(wǎng) 站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

【隊伍建設】

1．強化教師隊伍的師德師風建設，弘揚熱愛幼教工作、敬業(yè)愛崗、求實奉獻的職 業(yè)精神。通過政治學習、業(yè)務學習、理論提升、獎勵表彰等，幫助教師在日常工作中 勤學多練，落實學習成效，優(yōu)化教職工隊伍綜合素質(zhì)。

2．以提高教職工保教能力為中心，開展教師隊伍的業(yè)務建設。為教師制訂適合個 人需求的發(fā)展目標，使教師們明確自己的職業(yè)目標和今后發(fā)展方向，力爭培養(yǎng)出園級 骨干教師 3-5 名，并創(chuàng)造機會把她們推到更廣闊的平臺經(jīng)受鍛煉，尋求更好的自我發(fā) 展良機。

3．通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業(yè)間的學習觀摩，園里創(chuàng) 造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業(yè)務學習、培訓研討、實踐摸 索、經(jīng)驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。

4．由園長領頭，加強對園內(nèi)骨干教師的指導和培養(yǎng)，針對個體制訂培養(yǎng)計劃，采 取相應措施，優(yōu)化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質(zhì)全、有能力、出成效的年輕教 師不斷錘煉，增強自信，并很快脫穎而出，走進園級骨干教師的行列。

5． 關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發(fā)展空間，激發(fā)員工的積極性，增加凝聚力。

第二階段目標（2011 年 9 月—2012 年 8 月）

【管理方面】

1．加強園所文化建設，進一步倡導“溫馨、尊重、關愛、理解”的園所文化，并 樹立“踏實、細致、求知、好學”的園風，形成和諧園所的氛圍。

2．堅持“以法治園、以人為本”的管理思路，深化幼兒園管理機制和運行機制的 改革，以一級一類幼兒園的標準規(guī)范各方面工作，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結等過 程，協(xié)調(diào)園內(nèi)管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。

3．充分挖掘教職員工的主人公精神，發(fā)揮工會和教職工大會的職能和作用，形成 董事會負責下的、教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園 各項工作盡快提升。

4．通過園所的不斷發(fā)展，對園容園貌進行改善調(diào)整，搞好園內(nèi)環(huán)境建設，改造園 4 區(qū)環(huán)境以及室內(nèi)環(huán)境，以健康、豐富、科學、新穎的環(huán)境主題，滿足幼兒多方面發(fā)展 的需要，使他們的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

5．進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防范意識，按制度嚴格 進行管理。嚴格遵守衛(wèi)生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發(fā)生。

【保教方面】

1．加強日常保教工作的管理和研究。深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，按照一 級一類幼兒園的各項工作指標指導工作飛的開展，以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活 動中的主體地位，全面落實培養(yǎng)目標。

2．深化、完善幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)活動的實踐工作。加強對活動區(qū)的研討和 理論學習，對不同年齡段的目標和內(nèi)容的確立、環(huán)境與材料的配備、教師的指導與評 價進行系統(tǒng)研究，真正落實活動區(qū)活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。

3．加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫１篇教科研小論文或專題總結，利用教學科研促進教學實踐，推 動保教質(zhì)量的提高。

4．加強家庭教育指導工作，利用網(wǎng)絡、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養(yǎng)等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能 力。每學期定期組織“家長開放日”“家長講座”“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

【隊伍建設】

1．繼續(xù)強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協(xié)作型教師 團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，為幼兒園的不斷發(fā)展奉獻力 量。

2． 完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現(xiàn)狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，并進行考核。培養(yǎng)教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視 幼教專業(yè)知識、技能的學習提高，也不放松人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考核等方式，提高教師的教育教學水平。

3．加強后勤人員的管理，強化后勤人員的崗位職業(yè)意識，定期開展業(yè)務技能的培 訓，并通過崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，提升服務意識和工作質(zhì)量。

第三階段目標（2012 年 9 月—2013 年 8 月）

【管理方面】

1．深入貫徹執(zhí)行園長負責制，并進一步發(fā)揮工會、團組織與教職工代表民主管理 的作用，健全民主監(jiān)督機制，實行崗位優(yōu)化競爭機制。

2．加強管理班子的自身建設，不斷吸取新的管理理念，按高標準嚴要求進行園所 管理，提高應變能力和決策能力，強化敬業(yè)、踏實、深入、細致的工作作風，做好教 職員工的楷模，實施人性化和諧管理。

3．開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會活動，創(chuàng)設寬松、愉快、充滿人文關懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間良好的合作伙伴關系。

4．充分挖掘家長中的教育資源，吸引家長為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，發(fā)動家長參 與幼兒園的教育活動設計與實施，與家長分享幼兒教育的理念、經(jīng)驗、體會。

5．本著不斷創(chuàng)新的原則，合理規(guī)劃，科學設計，繼續(xù)改善辦園條件，完善現(xiàn)代化 設備設施，推進幼兒園向更高水平發(fā)展。

6．加強安全教育，把安全保障、自救培訓等作為重要內(nèi)容納入課程，常抓不懈。關注細節(jié)，仔細排查安全隱患，確保學校師生的安全。

【保教方面】

1．立足園本培訓，創(chuàng)設一切有利條件，逐步形成學習型組織，把先進的教育理念 理解、內(nèi)化到教育行為之中，提升辦園綜合實力，打造優(yōu)質(zhì)的辦園水平，不斷贏得新 的發(fā)展空間。

2．全力推進園本課程研究，繼續(xù)創(chuàng)建園本課程教育特色，充分發(fā)揮調(diào)動教師參與 教研的積極性，形成教科研管理制度。利用教科研工作的基礎，注重教育教學中的普 遍應用，根據(jù)時間成效定期召開園本課程匯報會、總結會。

3．堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中的 主動體驗、探索創(chuàng)造，并確保在幼兒園的課程結構中貫徹實施。

4．開展形式多樣的家庭教育指導活動，形成教育活動開放制度，發(fā)揮幼兒園面向 幼兒及家長引導的作用，創(chuàng)建和諧的家園共育環(huán)境，通過全社會的共同作用培養(yǎng)孩子 的全面素質(zhì)和潛能。

【隊伍建設】

1.開展“責任感、事業(yè)心、人生觀、價值觀”的專題討論活動，使全體教職工在 思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性，增強團隊意識和職工凝聚力。

2．利用社會資源，采取“請進來走出去”的方法，創(chuàng)造不同機會培養(yǎng)骨干教師。6 爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。

3．關心青年教師的成長，鼓勵骨干教師利用自己的工作積累指導帶領青年教師。通過拉手結對、分層培訓、強化考核等機制，促進青年教師成熟發(fā)展。

4．對教職工全面實行業(yè)績考核工作制、評優(yōu)評獎激勵機制、崗位競爭機制等，最 終實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的良性競爭機制，促進整體教職工隊伍的全面發(fā)展和提高。隨著我國社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展和國家對教育改革的不斷深入，學前教育事業(yè) 也面臨著更新更多更廣闊的局面。作為一所民辦幼兒園，我們會在園所發(fā)展和日常管 理方面不斷實踐，不斷探索，根據(jù)辦園過程中的一些新形勢、新情況，適時靈活地調(diào) 整發(fā)展規(guī)劃，盡快提升幼兒園辦園水平和辦園效益，以切合首都教育事業(yè)的需要，切 合社會發(fā)展的需要。