第一篇：在平凡中演繹精彩

在平凡中演繹精彩

項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校楊克順老師先進(jìn)事跡材料

楊克順老師是項(xiàng)城教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)的一位普通教師，他普通得就像他每天的裝束，行走在大街小巷的人群里，怎么看，怎么不起眼。但，這位普通教師在平凡的崗位上卻做出了令人難以置信的不平凡業(yè)績(jī)。

全球最大中文百科全書(shū)--百度百科人物詞條中介紹：他在國(guó)內(nèi)中小學(xué)作文教學(xué)界頗具一定的影響力！《教育時(shí)報(bào)》等新聞媒體把他譽(yù)為：“作文教學(xué)‘心路’的探索者”“快樂(lè)作文之父”“快樂(lè)作文開(kāi)創(chuàng)者”。

其實(shí)，他身上還有著一串串與“首”字相連的耀眼光環(huán)：他先后榮獲首屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師，河南省首批教師教育專(zhuān)家，河南省首批教學(xué)名師，河南省首屆最具成長(zhǎng)力的教師，河南省首屆十佳語(yǔ)文教師，周口市首屆十大最美教師等諸多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

楊克順這個(gè)名字也經(jīng)常見(jiàn)諸《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教育新聞網(wǎng)》《中國(guó)青年網(wǎng)》《中國(guó)教育之聲網(wǎng)》《教育時(shí)報(bào)》《文化時(shí)報(bào)》等多家新聞媒體。

平凡人物胸懷教育專(zhuān)家夢(mèng)

1989年8月，師范學(xué)校畢業(yè)的楊克順被分派到距離縣城約40公里外的偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教書(shū)。學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋不堪：一間不足六平方米的辦公室也是他的臥室，四壁的黃漿泥墻 面經(jīng)常任性地的抖落著土渣，四條腿殘疾的簡(jiǎn)易小木床下，布滿(mǎn)大大小小的鼠洞。這哪里是住人的地方？一起分派過(guò)來(lái)的其他青年教師在滿(mǎn)腹抱怨中，托關(guān)系、找門(mén)路，一個(gè)個(gè)先后調(diào)離。他也曾有過(guò)調(diào)出和轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)。但，在他的心頭怎么也涂抹不去第一次作文課上親眼目睹到的學(xué)生作文情景：“聽(tīng)說(shuō)作文直搖頭，攤開(kāi)稿紙啃筆頭，苦思冥想皺眉頭，下課鈴響沒(méi)開(kāi)頭?！睂W(xué)生在怕寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、不知道怎樣寫(xiě)的迷茫中倍感痛苦和煎熬。此景此情，他暗下決心：將來(lái)一定要做一位名副其實(shí)的專(zhuān)家型教師，治愈學(xué)生作文難的頑疾。

“作文是語(yǔ)文教學(xué)難以言說(shuō)的痛?！彼难砸獮檎Z(yǔ)文教學(xué)“止痛、治痛”。不少人對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，冷嘲熱諷。有人說(shuō)他不知天高地厚、自不量力；也有人說(shuō)他是瞎逞能??他卻自信滿(mǎn)滿(mǎn)。他說(shuō)：“行走在作文教學(xué)改革的路上就好比是沙漠中跋涉，只要有堅(jiān)定的信念和毅力，一定能走出沙漠，找到綠洲?！?/p>

作文難，難作文，這是我國(guó)自白話(huà)文運(yùn)動(dòng)以來(lái)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界多年一直未解的方程。要從根本上徹底治愈學(xué)生作文難的“頑疾”，這，對(duì)于當(dāng)時(shí)工作在物質(zhì)匱乏、信息閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)剛剛畢業(yè)的小師范生來(lái)說(shuō)意味著什么？大凡普通人都可想而知。

二十多年來(lái)，他教過(guò)小學(xué)、初中、職業(yè)中學(xué)、再到縣城教師進(jìn)修學(xué)校，一路走來(lái)，始終不改初心。為了開(kāi)出一劑醫(yī) 治學(xué)生作文難的“良方”，他多次自費(fèi)遠(yuǎn)赴哈爾濱、南京、北京等地與名師交流，向?qū)＜仪蠼?。其間，他啃過(guò)自備的干饃，喝過(guò)污濁的河水，露宿過(guò)鬧市的街頭,飽受過(guò)身邊同事的輕蔑。他曾因去鄭州書(shū)市購(gòu)買(mǎi)教科研用書(shū)錯(cuò)過(guò)返回的班車(chē)，夜間席地露宿鄭州火車(chē)站廣場(chǎng)被警察疑似為社會(huì)不法人員而帶往二馬路派出所訊問(wèn)；他也曾為整理自己作文教學(xué)方面的科研手稿，在自家昏暗、潮濕的地下室一住就是一年；二十多年來(lái)，無(wú)論是酷熱難耐的暑假，還是滴水成冰的寒假，別人都在避暑納涼或抱爐取暖，他把自己關(guān)在辦公室里沉浸于品讀朱永新《最理想的教育》、讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、讀《陶行知教育文集》、讀《葉圣陶教育名篇》??忙于給自己“充電”，為醫(yī)治學(xué)生作文難的“頑疾”尋求理論的“支點(diǎn)”??日復(fù)一日，年復(fù)一年，他閱讀過(guò)的有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍累加起來(lái)足足超出兩層樓那么高，他寫(xiě)過(guò)的讀書(shū)心得及研究手稿也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出300萬(wàn)字。

有人說(shuō)楊克順是個(gè)不開(kāi)竅的“傻子”，別人都在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中“淘金”，他卻執(zhí)迷不悟于“無(wú)厘頭”的作文教學(xué)研究。他的確有點(diǎn)“傻氣”：初為人師時(shí),他曾把人生中第一份僅有的58元薪資，花去2塊7毛錢(qián)給母親買(mǎi)了雙布鞋，12塊錢(qián)給80歲高齡的老奶奶鑲了滿(mǎn)口牙，其余全部用于購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)用書(shū)??據(jù)他不完全統(tǒng)計(jì)，他用于外出自費(fèi)學(xué)習(xí)、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料、教科研花銷(xiāo)和做公益的捐贈(zèng)等累計(jì)起來(lái)完全 可以在當(dāng)?shù)乜h城買(mǎi)上一套100平米的小區(qū)房。

有人說(shuō)，楊克順做學(xué)問(wèn)著了魔。他說(shuō)是“教育專(zhuān)家夢(mèng)”讓他的教育生活充滿(mǎn)色彩；有夢(mèng)的教育人是幸福人，有夢(mèng)的教育人即便身處困境也是快樂(lè)人。

艱難困苦玉汝于成。春去冬來(lái)，20多個(gè)年頭過(guò)去了。楊克順實(shí)現(xiàn)了他做一名教育專(zhuān)家的夢(mèng)想：他先后被教育廳評(píng)定為河南省首批教師教育專(zhuān)家，被河南省教育廳、河南省財(cái)政廳、河南省人力資源和社會(huì)保障廳評(píng)為河南省首批教學(xué)名師。

平凡崗位創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)

努力就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡。20多年的不懈追求和堅(jiān)守，他終于迎來(lái)了碩果累累的收獲。

他在國(guó)內(nèi)首次概括、歸納出“順應(yīng)兒童天性”“遵循作文的自然順序”“遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律”“遵循語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律”“遵循語(yǔ)言的創(chuàng)新規(guī)律”等中小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循的八大規(guī)律。給廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)找到了走路的拐杖和抓手，把教師從怕教、不會(huì)教、不知道怎樣教的迷茫和困境中解脫出來(lái)，從根本上治愈了作文難的頑癥。

他在國(guó)內(nèi)首次提出了“作文的過(guò)程就是學(xué)生心理活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中抓住學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，就能提高作文教學(xué)的有效性”的作文教學(xué)理念。并在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了“童話(huà)故事法、游戲法、活動(dòng)法、聯(lián)想法”等讓中小學(xué)生易于動(dòng)筆快樂(lè)作文的八大方法。把中小生從怕寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、不知道怎樣寫(xiě)的苦海中拯救了出來(lái)。他因此榮獲“首屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)”。至今，他仍是我省語(yǔ)文教學(xué)界該獎(jiǎng)項(xiàng)的唯一獲得者。

他在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條有效提升中小學(xué)生作文水平的新路徑---“三段梯度習(xí)作訓(xùn)練導(dǎo)寫(xiě)模式”。該模式是河南籍教師在“第三屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例評(píng)選活動(dòng)”個(gè)人項(xiàng)目中唯一入圍的創(chuàng)新案例。彌補(bǔ)了我國(guó)中小學(xué)階段各年級(jí)作文教學(xué)互不銜接，缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)和訓(xùn)練規(guī)范的不足。

全國(guó)人大常委會(huì)、著名教育家朱永新評(píng)價(jià)他：“把童年還給孩子，讓兒童在快樂(lè)作文中彰顯生命的本色?！敝袊?guó)人民大學(xué)博士生導(dǎo)師張璋教授贊譽(yù)他“為我國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)開(kāi)辟了一片新天地！”??

他撰寫(xiě)的有關(guān)中小學(xué)作文教學(xué)研究專(zhuān)著《快樂(lè)作文新教案》《快樂(lè)作文一點(diǎn)通》《好作文是這樣煉成的》《教你寫(xiě)出好作文》《贏在考場(chǎng)—高分作文之攻略》等著作，先后由河南大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社、湖北教育出版社等相繼出版，并全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，作品遠(yuǎn)銷(xiāo)港澳臺(tái)。其中由河南大學(xué)出版社與河南教育電子音像出版社聯(lián)合出版的《快樂(lè)作文新教案》一書(shū)連續(xù)三年被河南省教育廳審定為全省中小學(xué)必訂必備電教教材；《好作文是這樣煉成的》一書(shū)兩度被湖北省新聞出版局審定為農(nóng)家書(shū)屋專(zhuān)配書(shū)。

他新近主持完成的河南省教育廳十二五教育科研規(guī)劃 項(xiàng)目《語(yǔ)文生命化課堂教學(xué)研究》，圓滿(mǎn)結(jié)題。項(xiàng)目評(píng)審組專(zhuān)家評(píng)價(jià)他“讓語(yǔ)文課堂切實(shí)成為培養(yǎng)健康生命和滋養(yǎng)生命自由和諧成長(zhǎng)的沃土，是師生共享語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活幸福與美麗的樂(lè)園。填補(bǔ)了河南語(yǔ)文生命化課堂教學(xué)研究的空白，為深化我省語(yǔ)文課堂教學(xué)改革指出了一條新路子?！?/p>

他先后受南京師范大學(xué)、商丘師范學(xué)院、湖北省十堰市教育局等單位邀請(qǐng)作中小學(xué)作文教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告30多場(chǎng)次。

平凡人生回報(bào)社會(huì)無(wú)止境

科學(xué)絕不是一種自私自利的享受。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識(shí)為人類(lèi)服務(wù)。楊克順老師出了名，他并沒(méi)有把自己多年來(lái)嘔心瀝血換來(lái)的勞動(dòng)成果看成私有財(cái)產(chǎn)，而是想到更多地回報(bào)社會(huì)。很多學(xué)校請(qǐng)他去給老師們作報(bào)告，也有來(lái)自北京、廣州、甘肅、廣西、湖北、安徽等地慕名前來(lái)向他取經(jīng)的。對(duì)此，他從不談金錢(qián)報(bào)酬，只是以義務(wù)傳授自己的教科研成果為樂(lè)。他先后為當(dāng)?shù)?00多名中小學(xué)校長(zhǎng)，3000多名中小學(xué)語(yǔ)文教師義務(wù)講授快樂(lè)作文教學(xué)法，還向該市鄺莊學(xué)校、《周口日?qǐng)?bào)》小記者社團(tuán)等捐贈(zèng)價(jià)值26000多元圖書(shū)和教學(xué)光盤(pán)。多次深入到項(xiàng)城市光武、花園等中心校指導(dǎo)教師教學(xué)。

一元錢(qián)賣(mài)版權(quán)轟動(dòng)全國(guó)的李豐國(guó)老師，為德國(guó)、韓國(guó)等10多個(gè)國(guó)家元首親筆題寫(xiě)過(guò)對(duì)聯(lián)的楹聯(lián)專(zhuān)家周繼迅老師??都曾慕名前來(lái)向他探討過(guò)快樂(lè)作文教學(xué)法。讓他們意 想不到的是：楊克順老師不但自掏腰包安排他們的食宿，還贈(zèng)送圖書(shū)和資料。

據(jù)他曾教過(guò)的一位農(nóng)村教師介紹：“楊老師最讓我們感動(dòng)的是他的愛(ài)心和慷慨，有位學(xué)員的愛(ài)人因病無(wú)錢(qián)醫(yī)治，他得知消息后主動(dòng)召集學(xué)員募捐，并率先捐出150元。”150元的捐款雖說(shuō)是微不足道，可是，當(dāng)時(shí)他幾乎沒(méi)有任何的積蓄，他的愛(ài)人還在家待業(yè)，不滿(mǎn)周歲的早產(chǎn)兒子每天還要喝奶粉，他家住的還是出租房，他的月工資才僅有137塊錢(qián)??

另外，助殘扶困、抗震救災(zāi)、捐資助學(xué)??他都會(huì)主動(dòng)拿出三百、五百??

他以這樣極其平凡的方式無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己平凡的人生，用點(diǎn)滴的平凡善行溫暖著人心，回報(bào)著社會(huì)。

目前，楊克順老師正在積極籌建快樂(lè)作文義務(wù)巡講團(tuán)，以便讓更多的孩子早日沐浴快樂(lè)作文的春風(fēng)。報(bào)答黨和國(guó)家的培養(yǎng)。

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回報(bào)社會(huì)，他永遠(yuǎn)在路上。

項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校

2015年10月20日

第二篇：愛(ài),在平凡中演繹

愛(ài)，在平凡中演繹

——建湖縣育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁東蘭同志先進(jìn)事跡材料 在美麗的西塘河畔，在雄偉的新世紀(jì)大橋下，坐落著一所江蘇省重點(diǎn)小學(xué)——建湖縣育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)。近幾年來(lái)，該校以鮮明的辦學(xué)特色，顯著的辦學(xué)效益而聞名于縣內(nèi)外，被譽(yù)為“學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃”。在這所學(xué)校里，有著一群無(wú)私奉獻(xiàn)而又不計(jì)名利的育紅人，也許他們的普通事跡談不上可歌可泣，他們的平凡人生算不上靚麗多彩，但就是這群可敬的普通人，他們?yōu)榻ê慕逃聵I(yè)在默默地勞作，為孩子明天的幸福在辛勤地耕耘。他們，在平凡中演繹著無(wú)私的愛(ài)。在這個(gè)普通的群體中，有這樣一位老師，她高挑清瘦，可走起路來(lái)永遠(yuǎn)是精神抖擻，她，就是育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁東蘭老師。

袁東蘭老師1992年參加教育工作，從走上工作崗位的第一天起，她就深深地愛(ài)上了她的學(xué)生。十幾年來(lái)，她對(duì)自己的工作無(wú)怨無(wú)悔，她已將學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的人生追求，將學(xué)生的快樂(lè)當(dāng)作自己的最大幸福。

那一次，是她剛接手六年級(jí)的時(shí)候，一走進(jìn)教室，她就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著一句臟話(huà)。作為年輕人，一股惱怒之情涌上了袁老師的心頭，她真想立刻揪出這個(gè)學(xué)生來(lái)，好好地訓(xùn)斥一頓，可又一想，訓(xùn)斥難道能真正解決問(wèn)題嗎？于是她穩(wěn)定了一下情緒，輕輕地擦去了那句話(huà)，平靜地上起課來(lái)。

課后，她通過(guò)其他老師和同學(xué)了解了情況：寫(xiě)臟話(huà)的這個(gè)同學(xué)叫張晨，父母離婚了，學(xué)習(xí)沒(méi)人管，平時(shí)調(diào)皮搗蛋。聽(tīng)到這些消息，袁

老師的心震顫了，一個(gè)還未懂事的孩子就承受了家庭破裂的痛苦，作為老師，難道不應(yīng)該用愛(ài)去醫(yī)治他幼小心靈上的創(chuàng)傷？于是，袁老師多次找張晨談話(huà)，并組織全班同學(xué)關(guān)心他，向他伸出友誼之手。一向調(diào)皮倔強(qiáng)的張晨禁不住流下了眼淚，從那以后，張晨同學(xué)像換了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)主動(dòng)，勞動(dòng)積極，遵章守紀(jì)，文化成績(jī)很快便趕上來(lái)了。也就是那一次，從這個(gè)學(xué)生身上，袁老師樹(shù)立了自己的教育理念：訓(xùn)斥不是教育的良藥，只有愛(ài)心才能贏得學(xué)生的理解。

有人說(shuō)：人之初，性本善。在袁老師看來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，沒(méi)有絕對(duì)的好差之分，只要我們用一顆真誠(chéng)的心去溫暖學(xué)生，把我們的愛(ài)平均地奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，我們就能在生命的常青樹(shù)上結(jié)出累累碩果。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，袁老師的女兒張?jiān)椒值搅藡寢尩陌嗉?jí)。但她不僅沒(méi)有因?yàn)閶寢屖前嘀魅蜗硎艿饺魏翁貦?quán)，反而更被媽媽作為規(guī)范自己行為的窗口，她的位置被袁老師安排到了最后一排。同學(xué)們感到驚訝，同事們感到不解，只有女兒理解媽媽的為人，尊重媽媽的選擇。袁老師就是這樣的人，從事教育工作十幾年來(lái)，一直廉潔奉公，從不以教謀私，她用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己樹(shù)立了良好的口碑。袁東蘭老師在自己教師筆記的扉頁(yè)中寫(xiě)道：“作為教師，我們雖然囊中羞澀，但是我們擁有祖國(guó)的未來(lái)；雖然我們是沒(méi)有華麗外表的鋪路石，但大地是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾；平凡的渡工雖然留在原處，但我們把學(xué)生送向了成功的彼岸??

近幾年來(lái)，隨著育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)品位的不斷提升，教學(xué)質(zhì)量的日益提高，袁老師也變得更忙了：每當(dāng)學(xué)校里派青年教師參加賽課，她都起早貪黑地幫老師們磨課。每當(dāng)學(xué)校里舉辦閱讀節(jié)或朗誦會(huì)，需要指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生主持人的時(shí)候，大家都會(huì)想到她，難道僅僅是因?yàn)樗羞@方面的指導(dǎo)能力嗎？更是因?yàn)樗龑?duì)待工作有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和崇高的榮譽(yù)感。從袁老師手里畢業(yè)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，進(jìn)入名牌大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)的更是群星璀璨，每當(dāng)這些學(xué)生談到袁老師的時(shí)候，他們都會(huì)發(fā)出由衷的敬佩，慶幸自己曾經(jīng)受益于這位慈母般的老師。

如今，在育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)這片純美的天空下，袁東蘭老師仍然堅(jiān)守在教學(xué)第一線(xiàn)，擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作并兼任班主任，她要和她的同事們用自己的實(shí)際行動(dòng)，繼續(xù)奏響“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的人生樂(lè)曲。

第三篇：愛(ài),在平凡中演繹(原稿)

愛(ài)，在平凡中演繹

——記響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)班主任吳炳東老師

不知從何時(shí)起，每當(dāng)看著一張張純真、稚嫩的笑臉，他的心中就會(huì)涌起一陣陣無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的激動(dòng)。也正因?yàn)槿绱?，他走上了三尺講臺(tái)，投入了這永遠(yuǎn)年輕而又輝煌的事業(yè)。他就是響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)教師吳炳東同志。

吳炳東老師從走上工作崗位的那一天起，就愛(ài)上了他的學(xué)生，因?yàn)楹⒆拥募儩嵣屏肌⑶笾艨?；他更?ài)班主任這份工作，多年的初中班主任，使他深刻體會(huì)到這份工作的艱辛與重要。初中階段，是孩子們成長(zhǎng)中十分關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，是他們的個(gè)性與思維發(fā)生重大變化、面臨重要考驗(yàn)的一個(gè)時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子，剛剛步入青春期，十分的敏感要強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)的委屈挫折，一點(diǎn)點(diǎn)的榮譽(yù)稱(chēng)贊，都可能會(huì)給他們帶來(lái)莫大的影響。作為師長(zhǎng)，能夠陪伴他們走過(guò)這一段旅程，給他們愛(ài)的教誨，幫他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，是非常有意義的事情。今天在這里我要給大家講一講吳老師和他的學(xué)生的故事。

嚴(yán)帆，擁有花季般的年齡的女孩，是吳炳東老師現(xiàn)在的學(xué)生。2008年秋天入學(xué)，進(jìn)入強(qiáng)化班本該高興的她，臉上卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)笑容。焦慮、憂(yōu)傷寫(xiě)滿(mǎn)了她的臉龐。從不開(kāi)口與同學(xué)說(shuō)話(huà)，完全自我封閉。為了打開(kāi)她的心結(jié)，吳老師試探著和她交流，而她只是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的說(shuō)“是”與“不是”。提到她家里的情況時(shí)，她更是一句話(huà)都不愿說(shuō)，眼中只是溢滿(mǎn)了淚水。后來(lái)吳老師經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)才知道：她的家在僅僅不到兩年的時(shí)間內(nèi)接連遭遇了三場(chǎng)重大的災(zāi)難，這個(gè)稚嫩的孩子的心被壓垮了。先是爺爺患肺癌，醫(yī)治無(wú)效去世了。緊接著她的哥哥又被查出腦癌，也醫(yī)治無(wú)效，去世了。再后來(lái)，他的爸爸，家中唯一的頂梁柱又因車(chē)禍意外去世。接二連三的災(zāi)難使這個(gè)孩子的家一貧如洗。更為糟糕的是，孩子的媽媽和孩子本人對(duì)未來(lái)感到一點(diǎn)希望都沒(méi)有。了解這些情況后，吳老師先爭(zhēng)得孩子?jì)寢尩耐?，帶頭并組織同學(xué)對(duì)她進(jìn)行幫助，向?qū)W校為她申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免并申請(qǐng)了每月100元的生活補(bǔ)助，為她申請(qǐng)了“陸玉山助學(xué)資金”，和一個(gè)個(gè)體老板聯(lián)系進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，所有的這些，幫助他解決了生活上的問(wèn)題，但是她還是悶悶不樂(lè)，因?yàn)樾睦锏慕Y(jié)癥還沒(méi)打開(kāi)。吳老師決定召開(kāi)班干會(huì)議和他們商討幫助嚴(yán)帆同學(xué)的計(jì)劃，讓同學(xué)主動(dòng)和她交往。慢慢的，孩子的臉上露出了一絲絲的笑容，吳老師心中的一塊石頭總算可以放下了一些。2008年的春節(jié)前兩天，孩子的媽媽突然聯(lián)系吳老師，讓吳老師到二汽車(chē)站前面等她。他想難道是嚴(yán)帆出什么事了？帶著滿(mǎn)腔的疑惑吳老師來(lái)到了二汽車(chē)站。原來(lái)嚴(yán)帆媽媽為了感謝吳老師對(duì)嚴(yán)帆的關(guān)心幫助，從家里帶來(lái)了一口袋花生和一壺菜油。吳老師再三推托不收。孩子的媽媽卻說(shuō)：“吳老師，你對(duì)嚴(yán)帆的關(guān)愛(ài)勝過(guò)我做母親的。我的這些東西都是自家產(chǎn)的，沒(méi)有花費(fèi)一分錢(qián)，你不收下就是瞧不起我們母女倆，你收下了我們的良心也能得到一點(diǎn)寬

慰”。說(shuō)話(huà)間她的眼中流下了淚水。不得已吳老師收下了這份特殊的禮物。

自從走上教育崗位那天，吳炳東老師就立下了要做一位受學(xué)生愛(ài)戴的好老師的愿望，不僅要在學(xué)習(xí)生活上幫助他們，還要在思想上給他們以教誨?！拔沂墙逃优氖≌?，我們父母對(duì)他已絕望了，我們只能捧著一顆破碎的心，眼看孩子一天天的沉淪下去??現(xiàn)在他變了，每每談起老師和班集體，總是滔滔不絕，如數(shù)家珍。吳老師用勝過(guò)父母的情和愛(ài)，給我的孩子帶來(lái)新生，謝謝你！”這是一位家長(zhǎng)給吳炳東老師發(fā)來(lái)的信息?？娭?，吳老師2008屆初三畢業(yè)生。說(shuō)到這個(gè)學(xué)生，吳老師心中有無(wú)限的感慨。他常說(shuō)，做繆志老師三年，也是磨練自己意志和耐心的三年，整個(gè)過(guò)程完全可以編一本書(shū)了。這個(gè)小男孩活潑好動(dòng)。足球是他的命根子。就因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)好，進(jìn)入青春期的他與父母鬧得不可開(kāi)交，甚至差點(diǎn)動(dòng)手打起來(lái)。到后來(lái)他的父母在吳老師面前流露出要與他斷絕父子、母子關(guān)系。面對(duì)這樣的局面，吳老師是左右為難。他是勸了小孩勸大人，值得他欣慰的是孩子聽(tīng)他的話(huà)也能及時(shí)跟他交流溝通。在吳老師的再三勸說(shuō)與引導(dǎo)下，孩子與父母的關(guān)系緩和了。可到了初三上學(xué)期，事情又急轉(zhuǎn)直下，家庭矛盾重新升級(jí)，孩子對(duì)父母出現(xiàn)了極度逆反心理。父母用過(guò)的牙膏他用必須擠掉一截，嫌父母臟。把所有心思放在足球上，一心想到魯能泰山隊(duì)踢球。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，家長(zhǎng)帶孩子去了，結(jié)果一個(gè)多月，因?yàn)樯眢w素質(zhì)的原因，孩子不得不回來(lái)。再次回到吳老師的班級(jí)，由于這個(gè)同學(xué)缺課太多，成績(jī)一落千丈，無(wú)法跟班。無(wú)奈之下，轉(zhuǎn)到了普通班學(xué)習(xí)。在距中考還有不到兩個(gè)月的時(shí)候，繆志同學(xué)主動(dòng)和父母說(shuō)還要回到吳老師的班級(jí)讀書(shū)。吳老師抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，就向他提出了一個(gè)要求，問(wèn)他能否安心學(xué)習(xí)，他拍拍心脯說(shuō)：“吳老師，你放心，我不會(huì)讓你失望的！”在以后的日子里，吳老師每天查他作業(yè)，和他交流，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。終于在2008年中考中他以超過(guò)A類(lèi)分?jǐn)?shù)線(xiàn)10分的成績(jī)順利被響中錄取。

吳炳東老師現(xiàn)在班級(jí)的班長(zhǎng)叫黃蓉蓉。她是班里唯一由吳老師自己任命的班干，在新生報(bào)到的時(shí)候，他問(wèn)黃蓉蓉小學(xué)時(shí)候做過(guò)班干沒(méi)有，黃蓉蓉卻反問(wèn)說(shuō)：“組長(zhǎng)算么？”他說(shuō)算?！澳蔷妥鲞^(guò)?！焙⒆雍?jiǎn)短而有力的回答讓吳老師一下子就決定讓她做班長(zhǎng)。事實(shí)證明他的第一感覺(jué)是正確的。這個(gè)學(xué)生是吳炳東老師工作以來(lái)最出色的學(xué)生加班干。為什么這么說(shuō)呢？用幾個(gè)事例給大家說(shuō)一下吧。根據(jù)自主管理的原則，吳老師班級(jí)的三好學(xué)生評(píng)選都是自己申報(bào)，集體評(píng)選的，從初一到現(xiàn)在初三，這個(gè)學(xué)生所有的得票都是滿(mǎn)票，在兩年半的大小考試中獲得了超過(guò)一半的年級(jí)第一，從她的身上吳老師理解了什么叫德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)。她，是吳炳東老師永遠(yuǎn)的驕傲。這里透露兩個(gè)幕后的事情，吳老師的學(xué)生們?cè)诤芏鄨?chǎng)合叫他“老班”，叫黃蓉蓉同學(xué)是“小班”：還有就是這次演講，她們給吳老師列了11條班級(jí)從初一到現(xiàn)在一直在執(zhí)行的方法措施，當(dāng)時(shí)吳老師開(kāi)玩笑的說(shuō)，”這是我們班級(jí)的秘密，都告訴了別人，不怕人家學(xué)了去，最后超過(guò)我們么?”你們猜猜她怎么回答的？ “好東西大家分享嘛，況且他們學(xué)了去也不一定能堅(jiān)持做

下去嘛，我們不怕挑戰(zhàn)的！”這就是他的學(xué)生，他的班長(zhǎng)，多么自信的一個(gè)孩子！這次期中考試是星期五考完的，星期一上午，黃蓉蓉家長(zhǎng)給吳老師發(fā)來(lái)短信問(wèn)考的怎么樣，吳老師說(shuō)成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，你的孩子應(yīng)該不會(huì)差的；結(jié)果家長(zhǎng)第二個(gè)短信補(bǔ)充說(shuō)“我問(wèn)的不是我孩子的成績(jī)，是班級(jí)的情況，孩子這幾天悶悶不樂(lè)的，一直擔(dān)心班級(jí)考不好，說(shuō)那樣吳老師會(huì)傷心的?！倍嗫蓯?ài)的學(xué)生啊，好能干的小大人一個(gè)。

吳炳東老師從教十幾年來(lái)，愛(ài)他的學(xué)生，他的學(xué)生也愛(ài)他。2002年吳老師通過(guò)考試走進(jìn)了響水中學(xué)。03年春學(xué)期他接替周老師做初一（6）班班主任，（這里補(bǔ)充一下，周老師是一位女老師，因?yàn)樯眢w原因沒(méi)有辦法再做班主任）在他做班主任不到一個(gè)月的時(shí)候他生病請(qǐng)了兩天假，當(dāng)他再次回到班級(jí)的時(shí)候，令他終身難忘的一幕出現(xiàn)了。班長(zhǎng)龔曉帶領(lǐng)全班同學(xué)起立向吳老師鞠躬道歉。大家或許和我一樣奇怪，學(xué)生們做錯(cuò)什么了呢，要這樣向我鞠躬道歉，這時(shí)班長(zhǎng)龔曉說(shuō)：“吳老師，我們的檢查都在講桌抽屜里面呢?！眳抢蠋熂泵?wèn)：“你們?cè)趺蠢?，要?xiě)檢查干什么呀？”班長(zhǎng)含著眼淚說(shuō)：“周老師被我們累垮了，您剛做我們的班主任又被我們累垮了，是我們不好讓您操心的，我們向您道歉，請(qǐng)您原諒我們?！?，聽(tīng)到這里吳老師不禁感到愧疚和不安，多好的孩子多好的學(xué)生呀。如果再不盡心帶好他們，對(duì)不起自己的良心也對(duì)不起孩子們這番心意呀。從那以后，他只要還能堅(jiān)持就堅(jiān)決不請(qǐng)假了，害怕面對(duì)學(xué)生那種自責(zé)的眼神。

嘔心瀝血育芬芳，換得彩蝶翩翩舞。做班主任工作十幾年了，吳老師一直都被幸福的感覺(jué)包圍著，可他總說(shuō)自己幸運(yùn)，碰到了那么多好的學(xué)生，尤其是他現(xiàn)在的這屆學(xué)生，不久就要面臨中考了。這一屆學(xué)生一入學(xué)他就感覺(jué)到學(xué)生們那種強(qiáng)烈的求知欲望，那種急于表現(xiàn)自己的激情。所以他也投入了前所未有的精力和激情，學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，取得了意想不到的效果。這個(gè)班級(jí)從初一到現(xiàn)在的所有考試都是列全校強(qiáng)化班第一。在剛剛結(jié)束的期中考試中，他的班級(jí)成績(jī)又是遙遙領(lǐng)先，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪得第一，其中年級(jí)前十名他班就占有一半。他和他的學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的中考充滿(mǎn)了期待，我們有理由相信他的這屆學(xué)生在2011年中考中會(huì)創(chuàng)造奇跡的。

征途漫漫，愛(ài)無(wú)止境。今天的吳炳東老師將以自己崇高的信仰堅(jiān)定的走下去。正如詩(shī)人艾青所說(shuō)：“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”。我們堅(jiān)信，在響水這塊土地上，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和吳炳東老師一樣在教育教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)的老師，他們支撐著響水教育的脊梁，把對(duì)學(xué)生的那份摯愛(ài)演繹下去。讓我們攜手同行，在教育改革和發(fā)展的浪潮中，去描繪壯麗的人生畫(huà)卷。謝謝大家！

（演講：李霞撰稿：朱建海吳炳東）

第四篇：在平凡中精彩

在平凡中精彩

“擺在我面前的只有兩條路：要么趕緊去死，要么精彩地活著?！?這是2010年中國(guó)達(dá)人秀冠軍，斷臂鋼琴師——?jiǎng)ピ讷@得中國(guó)達(dá)人秀冠軍的時(shí)候描述他車(chē)禍截肢后說(shuō)的話(huà)。這句話(huà)2010年我在電視上聽(tīng)見(jiàn)劉偉說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得感動(dòng)和精彩，然而轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)便在碌碌的生活中將之淡忘。前幾天突然聽(tīng)見(jiàn)一位同事意味悠長(zhǎng)的說(shuō)了一句：“如果注定是平凡，不能在平凡中活得精彩，混跡于世有何意義?！蔽冶阌窒肫饎ツ蔷湓?huà)，心中頗有些波瀾。

有些話(huà)乍聽(tīng)只是小有感觸，很久之后回頭再聽(tīng)，總覺(jué)得有很多的東西被放大了一些，是感動(dòng)，或者是激勵(lì)，總之那些來(lái)源于生活而高于生活的東西，就需要時(shí)間去慢慢印證，印證話(huà)里話(huà)外的人的過(guò)往和憧憬。劉偉與我們不同，他是經(jīng)理過(guò)劫難后感慨勵(lì)志，絕地而后生，我們則是在平凡中追逐夢(mèng)想，奮發(fā)圖強(qiáng)。但無(wú)論是他還是我們，對(duì)精彩的定義都是一樣的，那就是要活得有意義，于人于己于社會(huì)，活得能被一些人記住，被一些人喜愛(ài)。如果劉偉成功獲得了他的精彩在于痛苦后的爆發(fā)，那么我們則需要在生活中堅(jiān)持平淡的沉淀。

生命在大多數(shù)時(shí)候都是平凡的，象大海中匯成汪洋的水滴一樣。而劉偉并不是一滴平凡的水滴，他與這些水滴相比有著更為痛苦和辛酸的經(jīng)歷，就仿佛曾被海潮濺到巖石上的水珠，被陽(yáng)光炙烤得只剩下漬印。然而他卻努力的掙扎跳了起來(lái)，跳回了茫茫大海，比那些一直飽滿(mǎn)的水滴更歡快，更精彩。生命之強(qiáng)大，就在于當(dāng)它即將被剝奪或者被剝奪了一部分的時(shí)候，它反而比平常更加有力，更加旺盛。而我們卻不禁慚愧，我們擁有的似乎比他多得多，其實(shí)我們?cè)谒媲皡s干癟瘦弱。我們?cè)谄椒仓蓄D足自滿(mǎn)，在平凡中碌碌無(wú)為，在平凡中渾渾噩噩。平凡其實(shí)并不可怕，可怕的是平凡的人的心。心靈強(qiáng)大的人可以在平凡中戰(zhàn)勝自我，平凡而精彩的活著。雷鋒、時(shí)傳祥、孔繁森、劉繼平……這些擁有強(qiáng)大的心靈的平凡人，有的成為偶像，有的就在身邊，他們從事著那些平凡的職業(yè)，重復(fù)著平凡的工作，生活在同樣平凡的人們的身邊，卻活得異常精彩。我想起常常以前聽(tīng)到有人說(shuō)：“我真不想繼續(xù)這樣的生活了，庸碌的過(guò)一生。”其實(shí)庸碌不是因?yàn)檫@樣的生活，而是因?yàn)檫@樣的一顆心。

其實(shí)真正的精彩并不是一個(gè)人的精彩，而恰恰是一群平凡人的精彩。那些美麗的東西往往都是一群平凡人去創(chuàng)造的，當(dāng)我們?cè)谶@群人中用我們的平凡去筑建精彩的未來(lái)時(shí)，放開(kāi)你的心去面對(duì)平凡，接受精彩吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在平凡中，真的能夠活得很精彩。

如果我只是平凡的一滴水，我感謝我如此平凡，因?yàn)槲夷軌蚺c同伴肩并肩地相偎，手挽手地同行；如果我只是平凡的一粒沙，我感謝我如此平凡，因?yàn)槲遗c同伴組成了大地母親，我擁有廣闊的懷抱，走到哪里都是歸宿；如果我只是平凡的一片葉，我感謝我如此平凡，因?yàn)槲遗c同伴伸展在天空下，享受精彩的陽(yáng)光，帶來(lái)綠蔭和清涼。

第五篇：平凡演繹精彩的人生

平凡演繹精彩的人生

尊敬的各位評(píng)委、各位同仁：

大家好。

我叫劉佳，是尚志營(yíng)銷(xiāo)部的一名客戶(hù)經(jīng)理，很高興有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)上。今天我演講的題目是《平凡演繹精彩的人生》。

當(dāng)單位領(lǐng)導(dǎo)把演講任務(wù)交給我的時(shí)候，許多同事對(duì)我說(shuō)，講講“老美”的故事吧，她夠格兒?！袄厦馈钡谋久兴纹济?，是單位的一名聘用送貨員，因?yàn)樗藷崆椋苡写蠼泔L(fēng)范，大家都親切的叫她“老美”。

“老美”是個(gè)對(duì)待工作特別認(rèn)真的人。剛參加工作時(shí)，為了盡早適應(yīng)新工作，她把卷煙價(jià)格表上的近百個(gè)牌號(hào)、規(guī)格、批零價(jià)抄在床頭前、放在枕頭邊，將其背得滾瓜爛熟；為了盡快熟悉客戶(hù)的情況，她隨身帶著一個(gè)小本子，把自己片區(qū)每名業(yè)戶(hù)的詳細(xì)資料都記下來(lái)，幾年下來(lái)，一個(gè)個(gè)嶄新的小本子磨破了、翻爛了，可每一個(gè)業(yè)戶(hù)已經(jīng)被她深深地刻在了腦海里。很多新業(yè)戶(hù)逐漸變成了老業(yè)戶(hù)、老朋友，逢年過(guò)節(jié)時(shí)，有的業(yè)戶(hù)還會(huì)來(lái)看看她，一籃雞蛋，一斤木耳……一點(diǎn)小小的禮物卻飽含著真摯的心意。她笑著推卻了：“心意我領(lǐng)了，可是東西我不能收，為你們送貨是我的本職工作。”

老美的工作作風(fēng)，男同事提起來(lái)都要豎起大拇指。記得

有一次送貨，正巧趕上下大雨，當(dāng)送到一個(gè)叫河北屯的地方時(shí)，他們?yōu)殡y了。這個(gè)村子只有一個(gè)業(yè)戶(hù)，每周的訂貨量都不大，進(jìn)屯子的路又被沖壞了，司機(jī)說(shuō)：“老美，咱別進(jìn)去了，車(chē)進(jìn)去了也出不來(lái)，讓他下周再訂吧”。她搖搖頭：“不行，人家還等著賣(mài)呢，你在這等著，我去！”風(fēng)雨中，為了避免卷煙被淋濕，她把自己的外衣脫下來(lái)裹在外面，深一腳淺一腳地前行著，平時(shí)二十多分鐘的山路竟然走了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)她出現(xiàn)在業(yè)戶(hù)面前時(shí)，已經(jīng)渾身濕透，滿(mǎn)身泥濘，唯有懷里抱著的卷煙是干凈的?！把剑恪@么大的雨，你咋還來(lái)了呢？快擦把臉吧。”“不是怕誤了你們賣(mài)煙么，我沒(méi)事?！焙?jiǎn)單的整理了一下，她又沖進(jìn)了風(fēng)雨里。由于淋了雨，當(dāng)天夜里她就發(fā)起了高燒，但第二天早晨，我們的鐵娘子——“老美”，又一次踏上了送貨的路。

“老美”吃了很多的苦，她都堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)，可是當(dāng)談起自己的兒子時(shí)，眼淚卻忍不住悄悄的流了下來(lái)。由于她總是在星期

一、星期二休息，能有一整天的時(shí)間帶著兒子逛逛街、買(mǎi)買(mǎi)玩具都成了奢望。2009年冬季的一天，由于雪阻，在正常下班的時(shí)間沒(méi)有趕回家，大家知道，在山區(qū)手機(jī)是沒(méi)有信號(hào)的，所以也無(wú)法和家里聯(lián)系，老美的丈夫以為她會(huì)正點(diǎn)的回來(lái)給孩子做飯，所以就放心的去上夜班了。晚上9點(diǎn)多鐘，當(dāng)老美心急火燎的趕回家的時(shí)候，兒子卻沒(méi)有像往常一樣脆生生的喊著媽媽跑出來(lái)，進(jìn)了里屋才發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)蜷

縮在沙發(fā)上睡著了，滿(mǎn)是水泡的手里握著一把小斧子，旁邊蒸得糊底的雞蛋糕被吃的精光。她輕輕的把兒子抱上了床，眼里流著淚，心里卻流著血，她哭了。這一刻，她只是一個(gè)孩子的母親。

每當(dāng)談起往事，“老美”的眼角總是掛著淚花。我問(wèn)

她：這么辛苦的工作，你值么？她笑了：沒(méi)啥值不值的，咱本身文化不高，能有這樣一份工作就不錯(cuò)了，該好好的珍惜。多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，雖然不是什么豪言壯語(yǔ)，卻值得我們所有煙草同仁深思，雖然我們工作在煙草這個(gè)大家庭，有很高的收入，但這一切并不能證明我們的優(yōu)秀，而是我們很幸運(yùn)的能夠在這樣一個(gè)單位工作，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該像老美一樣好好的珍惜這份工作，從點(diǎn)滴做起，積水成淵，為煙草事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

謝謝大家。