第一篇：我的師德小故事lfq

我的師德小故事

作者 李富強(qiáng)

一說(shuō)起教師，人們大概頭腦中就會(huì)立即蹦出諸如“無(wú)私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類(lèi)無(wú)比高尚的詞語(yǔ)。正因?yàn)檫@份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于1987年踏上了教師崗位，我一直以教書(shū)育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛(ài)作為我永遠(yuǎn)的追求。

我教語(yǔ)文課，每個(gè)學(xué)期都帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，由于愛(ài)學(xué)生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學(xué)生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學(xué)習(xí)情況。我愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他是否成績(jī)優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛(ài)的。比如張錦鵬同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開(kāi)小差，生性調(diào)皮，是所帶班級(jí)里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒(méi)有放棄象他這樣的一類(lèi)學(xué)生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛(ài)，本性善良等詞語(yǔ)還是可以用來(lái)形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來(lái)在和他的深入溝通后，我才知道原來(lái)他父母多年在外打工，單獨(dú)和奶奶住一起，這就說(shuō)明這樣的孩子缺少關(guān)愛(ài)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時(shí)時(shí)的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我就請(qǐng)他回答，當(dāng)回答正確時(shí)，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，因?yàn)槲蚁嘈拍呐轮唤桃稽c(diǎn)也好，他以后總能用上。如果不教會(huì)這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒(méi)能及格，我也沒(méi)有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期中考試他及格了。

對(duì)于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂(lè)”，使學(xué)生都喜歡上我的語(yǔ)文課。

常言到：“德是師之本，愛(ài)是德之魂。”只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能換來(lái)桃李滿(mǎn)天下。

第二篇：我的師德小故事

我的師德小故事

去年我擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任，也是我教師生涯中第一次當(dāng)班主任。

開(kāi)學(xué)第一天，組織學(xué)生清除校園雜草。有一位大個(gè)子男生，他叫大斌，不愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)作敷衍，裝模作樣，一有空就偷懶，這些都被我“識(shí)破”了，于是我把他叫到跟前，誰(shuí)知他伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，偏著頭，一副桀驁不遜的樣子，根本“不認(rèn)帳”，說(shuō)自己沒(méi)有不對(duì)，一臉不服氣，像是要和我對(duì)著干，我當(dāng)時(shí)很想動(dòng)怒打他，因想到其余小個(gè)子同學(xué)都湊在一旁看熱鬧，萬(wàn)一要是他反擊我，倒將事情弄得更糟，讓我下不了臺(tái)，以后的班主任可怎么當(dāng)，于是忍了。

下來(lái)想想，當(dāng)班主任才第一天就遇到這樣的學(xué)生，看來(lái)考驗(yàn)我的時(shí)候到了。

勞動(dòng)結(jié)束，到了教室大家都看著我，我說(shuō)我有一個(gè)習(xí)慣，每遇到任何一件事情，過(guò)后都會(huì)反思自己是否有過(guò)錯(cuò)。今天咱們班勞動(dòng)這件事，我下去也想了一下，覺(jué)得錯(cuò)不在大斌，在我。因?yàn)樗锌赡芤驗(yàn)樵诩覌缮鷳T養(yǎng)，根本不會(huì)鏟草，也不會(huì)清掃，我作為班主任，應(yīng)該拿起鏟子教給他，拿起掃帚教他怎樣把雜草掃在一起，不應(yīng)該當(dāng)眾指著他鼻子說(shuō)他不好好干。說(shuō)到這里，我發(fā)現(xiàn)大斌擰著的脖子當(dāng)即放松了，把頭低了下去。我接著說(shuō)，在這里我向他真誠(chéng)的道歉。我因?yàn)榈谝淮萎?dāng)班主任，所以很多方面希望和大家一起成長(zhǎng)，共建和諧優(yōu)秀的班集體。這時(shí)全班同學(xué)的臉上也放松了，不再是那么緊繃的表情。

之后利用班會(huì)時(shí)間，曾多次組織學(xué)生，學(xué)會(huì)檢點(diǎn)自己日常生活中的行為規(guī)范，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)反思，已達(dá)到品行的規(guī)范，提升品質(zhì)。學(xué)生的品格也得到了提升。

這件事情讓我覺(jué)得，師德追求并非一定要用華麗的辭藻來(lái)修飾，而是體現(xiàn)在我們身邊，每天都實(shí)實(shí)在在發(fā)生著的小事上。作為教師，師德更多地體現(xiàn)在對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)這種愛(ài)的實(shí)際行動(dòng)上，師德是對(duì)學(xué)生的耐心，細(xì)心，更是責(zé)任心，師德其實(shí)很樸素。

第三篇：我的師德小故事

我的師德小故事

我沒(méi)有很高的學(xué)歷，但是我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的熱心。我要把這份愛(ài)心傳遞給學(xué)校的每一位老師和同學(xué)，我要用愛(ài)為我的孩子們撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

一個(gè)晴朗的早晨，我剛到學(xué)校，幾個(gè)孩子就把我團(tuán)團(tuán)圍住，我知道“告狀”的又來(lái)了。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)后，我明白了，這是我們班的“惹事大王”又惹事了！這次還比較嚴(yán)重——他跟雙語(yǔ)班同學(xué)打架了。看來(lái)我得趕快過(guò)去平息事件。我急忙走出辦公室，我的身后還尾隨著幾個(gè)告狀的孩子。

還沒(méi)走到現(xiàn)場(chǎng)，我就看見(jiàn)有好幾個(gè)孩子站在教室門(mén)前，吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。我剛到跟前，只見(jiàn)他被圍在中間靠墻站著，歪著腦袋，咬著牙，嘴里還嘟囔著什么。這時(shí)，我忽然看到，一個(gè)孩子用手搗了一下他的臉，其他孩子幸災(zāi)樂(lè)禍地看著。于是，我立即制止了他們的行為，命令這幾個(gè)孩子留下來(lái)。通過(guò)之前的幾個(gè)學(xué)生的介紹，我已經(jīng)知道事情的起因是由于幾個(gè)雙語(yǔ)班孩子在籃球場(chǎng)罵這個(gè)孩子，他一氣之下上去就給了其中一個(gè)孩子一拳。我當(dāng)即詢(xún)問(wèn)了用手指點(diǎn)的那個(gè)孩子，事情基本得到了證實(shí)。

這也太過(guò)分了！我嚴(yán)厲地說(shuō)：“如果你們認(rèn)為他做錯(cuò)了，可以跟老師說(shuō)。你們?cè)趺纯梢試谂赃吙葱υ捘?？這樣做是在幫他嗎？”我的厲聲批評(píng)，一下子震懾了本打算邀功的孩子們。我隨即緩和一下語(yǔ)氣，繼續(xù)說(shuō)：“老師知道，你們都是有正義感的孩子，但也不能因此去嘲笑、欺負(fù)同學(xué)。如果別人也這樣欺負(fù)你，你會(huì)怎么樣？你們必須馬上給他道歉！”一番話說(shuō)得他們個(gè)個(gè)低下了頭，并給那位同學(xué)道了歉。等這些同學(xué)走后，我又對(duì)他說(shuō)：“老師知道今天你受委屈了，請(qǐng)你相信老師絕不允許任何學(xué)生欺負(fù)同學(xué)，以后遇到這樣的事你可以跟老師說(shuō)，老師一定會(huì)批評(píng)他們。但是可不能打人呀！”他用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)：“如果你能把做事沖動(dòng)的壞習(xí)慣改掉，相信同學(xué)們會(huì)更愿意和你相處，你知道嗎？”他再一次點(diǎn)了點(diǎn)頭，我微微地一笑，說(shuō)：“回去吧！”

他走了，這件事在我的心里卻留下了些什么。小學(xué)高年級(jí)段的孩子們遇事沖動(dòng)，缺乏自我控制能力?？磥?lái)，盡早預(yù)防學(xué)生的暴力行為，要從心理健康開(kāi)始，以提高其心理的容納性和承受力，這樣，不僅使他們從心情上得到愉快，而且遇到?jīng)_突時(shí)，還能克制自己做出冷靜處理。

無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng)，都應(yīng)教育學(xué)生懂得用正確的途徑來(lái)解決問(wèn)題和沖突，讓學(xué)生明白，在發(fā)生矛盾的過(guò)程中，只有依靠老師，寬容謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第四篇：我的師德小故事

《師德小故事---愛(ài)的教育》

從事教學(xué)工作近三十年了，我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。

今年我擔(dān)任五年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫翁齊，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但是就是愛(ài)與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)來(lái)向老師告他的狀，通過(guò)交談我了解了翁齊同學(xué)母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，上周末我開(kāi)了一個(gè)主題為《我們是一家人》的主題班會(huì)，而且這次班會(huì)我邀請(qǐng)翁齊同學(xué)當(dāng)主持人，在班會(huì)過(guò)程中，他主動(dòng)與同學(xué)交流，同學(xué)們?cè)谒慕M織下又說(shuō)了很多好玩的笑話，大家很開(kāi)心，翁齊也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過(guò)上次的班會(huì)，我感覺(jué)到翁齊變了，變得越來(lái)越懂事了，而且由原來(lái)的小搗蛋變成了老師的小助手，無(wú)論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。

然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問(wèn)，自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛(ài)孩子，有的只顧賺錢(qián)而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問(wèn)題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像翁齊這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來(lái)完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無(wú)論如何孩子是需要父母關(guān)愛(ài)的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。

教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。

30年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的知識(shí)，充實(shí)自己。

第五篇：我的師德小故事

我的師德小故事

張明楓

我愛(ài)我班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他是否成績(jī)優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛(ài)的。陳佳偉同學(xué)是上一屆的留級(jí)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次數(shù)學(xué)考試幾乎都不及格，上課容易開(kāi)小差，生性調(diào)皮，是班級(jí)里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒(méi)有放棄他，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛(ài)，本性善良等詞語(yǔ)還是可以用來(lái)形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來(lái)在和他的深入溝通后，我才知道原來(lái)他父母離異，單獨(dú)和奶奶住一起，這就說(shuō)明這樣的孩子缺少關(guān)愛(ài)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時(shí)時(shí)的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我就請(qǐng)他回答，當(dāng)回答正確時(shí)，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，我也經(jīng)常利用中午的時(shí)間，因?yàn)槲蚁嘈拍呐轮唤桃稽c(diǎn)也好，他以后總能用上。如果不教會(huì)這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒(méi)能及格，我也沒(méi)有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對(duì)于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂(lè)”，使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

常言到：“德是師之本，愛(ài)是德之魂?！敝挥袩釔?ài)教育事業(yè)，才能換來(lái)桃李滿(mǎn)天下。