第一篇：2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)

2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)（3）

21.訪談可分為直接訪談與間接訪談，前者是（面對面）訪談，后者是訪談?wù)咄ㄟ^一定的中介進(jìn)行的，常見的有電話訪談等。

22.關(guān)于訪談法，下列說法中不正確的是（）A.訪談法就是普通的“聊天”

B.要取得訪談的成功，訪談?wù)弑仨氃陔p方的人際溝通中創(chuàng)造信任的氛圍，取得被訪者的積極配合 C.訪談法也是直接搜集資料的基本方法

D.訪談過程是訪談?wù)吲c被訪者雙方互相影響的過程

23.下列說法中正確的是（研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問）。24.關(guān)于參與觀察，下列說法中不正確的是

A.觀察者有可能獲得更多的內(nèi)部信息，且材料來源可能更加真實 B.觀察者與被觀察者之間的互動關(guān)系，可能會有一些負(fù)面影響 C.觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感 D.參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗 25.（系統(tǒng)性原則）不是問卷設(shè)計的基本原則。

26.按照一定目的搜集大量資料，通過內(nèi)容分析進(jìn)行研究的方法，叫（檔案法）。27.關(guān)于檔案法，下列說法中不正確的是 A.檔案法的優(yōu)點是對研究對象的心理干擾小

B.缺點是工作量大，費時費力，分析數(shù)據(jù)的難度也較大 C.檔案法是一種內(nèi)容分析的方法

D.心理咨詢中考察求助者的個人成長報告，不屬于檔案法 28.（勒溫）被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會心理學(xué)之父。29.實驗社會心理學(xué)的奠基人是（奧爾波特）。

30.關(guān)于社會心理學(xué)的研究結(jié)果，下列說法中不正確的是 A.社會心理學(xué)研究結(jié)論不存在所謂的“生態(tài)學(xué)效度”問題 B.實驗室實驗的結(jié)果不能任意推廣到現(xiàn)實情景中 C.學(xué)習(xí)社會心理學(xué)理論，一定要把握其局限和適用范圍

D.20世紀(jì)70年代社會心理學(xué)危機(jī)的原因，是社會心理學(xué)研究結(jié)論的解釋力較弱

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第二篇：2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)

2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)（1）

1.一般認(rèn)為，社會心理學(xué)試誕生于（1908）年。

2.奧爾波特指出，社會心理學(xué)是“研究個體的社會行為和（社會意識）的學(xué)科。

3.社會學(xué)家艾爾烏德認(rèn)為，社會心理學(xué)是關(guān)于（社會互動）的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。4.勒溫關(guān)于行為的著名公式是，其中，E的含義是（個體所處的情境）。5.社會行為是人對（社會因素）引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。

6.勒溫指出：要理解和描述行為，人和（他所處的情境）必須被看成是一個相互依賴的因素群。7.社會心理是（社會刺激）與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。

8.在社會心理學(xué)的研究范圍內(nèi)，態(tài)度屬于（個體層面）的研究內(nèi)容。9.在社會心理學(xué)的研究范圍中，時尚屬于（社會層面）的研究內(nèi)容。

10.霍蘭德認(rèn)為社會心理學(xué)的歷史按順序可劃分為（哲學(xué)思辯、經(jīng)驗描述與實證分析）等三個階段。

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第三篇：2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)(8)

2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)（8）

71.個體對認(rèn)知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認(rèn)知對象的其他品質(zhì)，這是（光環(huán)效應(yīng)）。

72.光環(huán)效應(yīng)是一種（以偏概全）的現(xiàn)象，可能在人們沒有意識到的情況下發(fā)生。73.人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫（刻板印象）。74.刻板印象具有（社會適應(yīng)）的意義，使人的社會知覺過程簡化。75.在有限經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（消極）的性質(zhì)。

76.在印象形成過程中，個體在把各種具體信息綜合后，會按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成（總體印象）。

77.（加法模式）是指人們形成總體印象時參考的是各種品質(zhì)的評價分值的總和。

78.在形成總體印象時，將各個特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的高低來形成對他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的（平均模式）。

79.加權(quán)平均模式指形成對他人的總體印象時，不是根據(jù)簡單的平均結(jié)果，而是根據(jù)重要性確定出各種特征（權(quán)重），然后將其與每種特征的強(qiáng)度相乘，最后加以平均。

80.在印象形成過程中，人們往往忽略一些次要的、對個體意義不大的特征，僅僅根據(jù)幾個重要的、對個體意義大的特征來形成總體印象，這種模式被稱為（中心品質(zhì)模式）。

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第四篇：2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)

2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)（4）

31.社會學(xué)習(xí)論的代表人物是（班杜拉）。

32.觀察學(xué)習(xí)所包含的過程有（注意過過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機(jī)過程）。33.社會交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會學(xué)家（霍曼斯）。34.關(guān)社會交換論，下列說法中不正確的是

A.社會交換論是主張從經(jīng)濁學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論 B.趨利避害是人類行的基本原則

C.人們在互動中傾向于擴(kuò)大收益、縮小代價或傾向于擴(kuò)大滿意度、減少不滿意度 D.社會交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競爭性活動

35.個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞的次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小，這是霍曼斯社會交換論的（剝奪—滿足命題）。36.符號互動論的基本假設(shè)不包括

A.個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的 B.事物的意義源于全體與他人的互動，而不是存在事物自身中 C.事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果

D.個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運(yùn)用和和修改事物對他的意義 37.（集體潛意識）不是弗洛伊德精神分析論的主要概念。

38.榮格創(chuàng)立了分析心理學(xué)，他認(rèn)為心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及（完整的人格），而不是治療癥狀。

39.集體潛意識理論是由（榮格）提出來的。

40.霍妮認(rèn)為男女之間的心理差別是由（文化因素）決定的。

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第五篇：2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)(9)

2018年最新國家二級心理咨詢師復(fù)習(xí)必考點之社會心理學(xué)（9）

81.（印象管理）是指個體以一定方式去影響他人對自己的印象，即個體進(jìn)行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印象的形成，使他人對自己的印象符合自我的期待。

82.印象管理是個體適應(yīng)社會生活的一種方式?，F(xiàn)實生活中，個體要為他人、公眾所社會所接受，其行為表達(dá)式現(xiàn)必須符合社會以他的（角色期待）。

83.印象管理是一種（社交技巧）。在人際交往中，互動的雙方都知道對方在不斷地觀察、評價自己，所以個體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表性和行為等，以期給對方留下一個良好的印象。

84.在印象管理中，為使他人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個體往往會承認(rèn)自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時變得可信。這種做法被稱為（自我抬高）。

85.個體根據(jù)有關(guān)信息、線索對自己和他人行為的原因進(jìn)行推測與判斷的過程被稱為（歸因）。

86.（行為內(nèi)因）是指存在于個體內(nèi)部的原因，如人格、品質(zhì)、動機(jī)、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個人特征。

87.在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有兩者的影響。這種歸因叫做（綜合歸因）。

88.在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的（情緒）是易變性因素。

89.可控性原因表明個體通過主觀努力可以改變行為及其后果。對可控性因素的歸因，使人們更可能對行為做出（變化）的預(yù)測。

90.對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的的行為做出（較準(zhǔn)確）的預(yù)測。

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