第一篇：加強(qiáng)職工思想政治教育,創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作調(diào)研論文

加強(qiáng)職工思想政治教育，創(chuàng)新企業(yè)思想

政治工作

調(diào)研論文

財(cái)務(wù)審計(jì)黨支部

2017年8月7日

〔摘要〕隨著企業(yè)加快改革、創(chuàng)新升級不斷深化，企業(yè)職工的思想狀況和日常工作也受到了不同程度的沖擊，部分職工的價(jià)值觀念和價(jià)值取向發(fā)生變化，職工思想政治工作面臨的形勢已發(fā)生深刻變化，也對思想政治工作提出了更高的要求。因此，企業(yè)思想政治建設(shè)只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新才能全面促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。〔關(guān)鍵詞〕職工；創(chuàng)新；思想政治工作

目錄

1.當(dāng)前思想政治工作普遍存在的問題………………………………1 1.1思想政治工作的工作方法存在問題………………………….1 1.2職工的思想政治素質(zhì)提高較緩……………………………….2 1.3員工隊(duì)伍成分復(fù)雜，奮斗目標(biāo)不一………………………….2 2.如何加強(qiáng)和創(chuàng)新企業(yè)的思想政治工作…………………………….2 2.1加強(qiáng)和創(chuàng)新企業(yè)的思想政治工作…………………….………..2 2.2建立完善的思想政治工作機(jī)制…………………………………3 2.3結(jié)合時(shí)代的變化，不斷創(chuàng)新思想政治工作……………………4 3.新時(shí)代思想政治工作新對策………………………………………4 3.1切實(shí)加強(qiáng)思想建設(shè)，以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為重點(diǎn)……………4 3.2切實(shí)加強(qiáng)組織建設(shè)，以造就高素質(zhì)黨員、干部隊(duì)伍，人才隊(duì)伍為重點(diǎn)……………………………………………………………………..5 3.3切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，牢記服務(wù)宗旨為重點(diǎn)…………………….5 3.4切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，以健全民主集中制為重點(diǎn)……………….5 3.5切實(shí)加強(qiáng)文化建設(shè)，大力推進(jìn)思想文化建設(shè)………………...5

思想政治工作是企業(yè)總體工作中重要組成部分，它為企業(yè)的各項(xiàng)工作提供了有力保障，促進(jìn)企業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。面對企業(yè)改革的不斷深化，如何做好思想政治工作提出了更高的要求，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就需要我們每一位黨員干部加強(qiáng)和創(chuàng)新思想政治工作，認(rèn)真研究職工思想的一些新特點(diǎn)，從而進(jìn)一步開拓新思想，尋求新載體，有針對性地進(jìn)行思想政治教育，充分調(diào)動廣大干部職工的積極性、主動力、創(chuàng)造性。

新時(shí)期企業(yè)職工的思想政治工作方面存在著哪些問題，又該怎樣去解決？現(xiàn)探討如下：

1.當(dāng)前思想政治工作普遍存在的問題 1.1思想政治工作的工作方法存在問題

長期以來思想政治工作的工作方法都存在方式單

一、思維傳統(tǒng)問題。一直以來很多的單位都采用念報(bào)、讀文件或是開會批評等傳統(tǒng)的工作方法來進(jìn)行思想政治工作，在管理職工的時(shí)候也更加偏重于行為管理，沒有創(chuàng)新的思想政治工作的工作方法。以至于在某種程度上使得部分職工的思想觀念過于傳統(tǒng)。

1.2職工的思想政治素質(zhì)提高較緩

隨著企業(yè)的發(fā)展受市場經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，難免出現(xiàn)一部分企業(yè)過分重視經(jīng)濟(jì)效益，忽略了思想政治工作，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部對加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的重要性認(rèn)識不統(tǒng)一，不到位，集中表現(xiàn)在口頭重視、行動上重視不夠。從而導(dǎo)致部分企業(yè)職工的思想政治觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也就出現(xiàn)了總是想方設(shè)法多撈錢、一切向“錢”看，工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)、缺乏

第二篇：企業(yè)思想創(chuàng)新論文 員工思想政治工作論文

企業(yè)思想創(chuàng)新論文員工思想政治工作論文

企業(yè)青年員工思想政治工作創(chuàng)新芻議

[摘要]青年員工是企業(yè)的生力軍和突擊隊(duì)，他們思想活躍、個(gè)性自主獨(dú)立、追求上進(jìn)。如何從思想政治工作入手，加強(qiáng)對青年員工的引導(dǎo)和教育，使他們真正成為與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)的建設(shè)者，對進(jìn)一步推動企業(yè)健康發(fā)展有非常重要的意義。

[關(guān)鍵詞]思想政治 創(chuàng)新 先進(jìn)典型

一、效果與實(shí)際脫節(jié)，青年員工思想政治工作亟待創(chuàng)新

總體上看，得益于社會文明進(jìn)步、良好的教育背景和相對優(yōu)越的生活條件，企業(yè)青年員工文化素質(zhì)過硬，思想活躍開放，個(gè)性自主獨(dú)立，展現(xiàn)出積極向上、追求進(jìn)步的良好精神面貌。但另一方面，在青年員工中也不同程度表現(xiàn)出與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問題，概括起來主要有：一是個(gè)人主義較為突出，集體主義意識較差，自我意識上患有“近視癥”；二是對工作缺乏熱情，投入不足，責(zé)任意識方面患有“弱視癥”；三是不切實(shí)際地看待個(gè)人待遇，愛拿付出與輕松的工作比、拿報(bào)酬與收入高的工作比，對待物質(zhì)和利益上患有“遠(yuǎn)視癥”；四是社會責(zé)任感較差，不能較為全面準(zhǔn)確地認(rèn)識社會，在對社會知識掌握上患有“夜盲癥”。青年員工思想上存在的突出問題，不僅影響青年員工的健康成長，還會影響到企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

組織的作用在于教育引導(dǎo)、引發(fā)動力和活躍氣氛。長期以來，我 們開展思想政治工作多采用集中開會、學(xué)習(xí)等方式，形式上較少有新突破，內(nèi)容上與時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐相比有些滯后，針對性不夠強(qiáng)，吸引力比較弱，難以為多數(shù)青年員工所欣然接受，在市場經(jīng)濟(jì)、社會文化等外界因素以及青年員工閱歷少、思想活躍、自我意識強(qiáng)等內(nèi)在特點(diǎn)的雙重作用下，很容易使青年員工產(chǎn)生抵觸情緒，致使思想政治教育達(dá)不到應(yīng)有的效果，青年員工思想上的障礙無法得到有效排遣。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對青年員工的引導(dǎo)和教育，使他們真正成為與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)的建設(shè)者，亟待青年員工思想政治工作創(chuàng)新。

二、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，更新青年思想政治工作的理念

在改革和發(fā)展的新階段，青年員工的思維方式、活動方式、交往方式和價(jià)值取向都發(fā)生了深刻的變化，做好青年員工思想政治工作，必須首先更新觀念和意識。一是樹立對等談話式教育的理念。靈活運(yùn)用對等的座談、分析、交流等青年員工樂于接受的方式方法，力求發(fā)揮思想工作的最大效果，讓青年員工在平等對話中明辨是非。二是樹立尊重個(gè)性化理念。迅速發(fā)展的社會，為當(dāng)代青年創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展的巨大空間，注重個(gè)性培養(yǎng)，崇尚自由、自立成為青年思潮的主流，必須在充分尊重青年員工個(gè)性的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)激勵，才能更好地達(dá)到思想政治工作的目的。三是樹立開放教育的理念。要充分利用本單位和各類社會教育資源搞好青年員工思想工作，讓青年員工在廣闊的環(huán)境中受正面影響和熏陶。四是樹立持之以恒的理念。思想政治工作本身就是一個(gè)終身教育的工作，一勞永逸、畢其功于一役的想法是

不可取的，企業(yè)必須牢固樹立員工終身教育的觀念，建立定期和長期教育機(jī)制。

三、抓住切入點(diǎn)，豐富青年思想政治工作的內(nèi)涵

要充分結(jié)合青年員工的特點(diǎn)和當(dāng)前社會前所未有的變化，從對青年員工的關(guān)心、關(guān)懷入手，抓住其內(nèi)心深處存在的問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，真正把道理講清楚，把歪理批倒，把是非搞明，讓理想信念真正建立在對科學(xué)理論的正確理解上、對各種重大社會問題的透徹分析上和對歷史發(fā)展規(guī)律性的深刻認(rèn)識上。

一要始終堅(jiān)持把理想信念教育作為當(dāng)前青年員工思想政治工作的核心內(nèi)容，引導(dǎo)青年員工堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對社會主義的信念，增強(qiáng)對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會而不懈努力。二要加強(qiáng)形勢政策教育，積極引導(dǎo)青年員工正確認(rèn)識形勢，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，自覺擁護(hù)改革并積極投身到改革實(shí)踐中去。三是要加強(qiáng)社會公德和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)青年員工良好的科學(xué)精神和公德意識，全面提高個(gè)人修養(yǎng)。四是加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)青年員工學(xué)法、知法、懂法、守法，用法制來規(guī)范自己行為，爭做遵紀(jì)守法的好公民。五是加強(qiáng)心理健康教育，培育青年員工良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格以及較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，以良好的心態(tài)、健康的心理，面對工作和生活。

四、聚焦興奮點(diǎn)，優(yōu)化青年思想政治工作的渠道

要精心設(shè)計(jì)一系列主題鮮明、特色突出的群眾性思想教育活動，讓青年參與其中，才能增強(qiáng)工作的吸引力和感召力，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的教育效果。一是由傳統(tǒng)的思維方法向現(xiàn)代化的思維方法轉(zhuǎn)變，即由靜態(tài)的、片面的、封閉的思維方式向動態(tài)的、系統(tǒng)的、開放的、民主的思維方式轉(zhuǎn)變，不斷強(qiáng)化青年員工的自主意識。二是由單向性說教向多向性滲透拓展，積極構(gòu)建全方位的工作格局，同時(shí)要努力將單向的思想教育過程變?yōu)槎嘞蚧拥倪^程，形成自我教育機(jī)制，使青員職工由被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮芙逃蜃晕医逃?。三是由有形教育向無形教育轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)”與“務(wù)虛”相結(jié)合，采用潛移默化的方法，進(jìn)行思想滲透，使青年員工在不自不覺中受到實(shí)實(shí)在在的思想教育。四是由經(jīng)驗(yàn)型方法向科學(xué)型方法轉(zhuǎn)變，正確處理好先進(jìn)性與廣泛性、普遍要求與分類指導(dǎo)、理論灌輸和實(shí)踐活動、一般號召與典型宣傳、正面教育與反面教育、精神塑造與文化熏陶、塑造環(huán)境與主觀感化之間的關(guān)系，結(jié)合新情況、新問題，通過積極探索不斷提高工作水平。

五、把好著力點(diǎn)，擴(kuò)大青年思想政治工作視野

一是把青年員工思想政治工作與加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合，大力弘揚(yáng)責(zé)任意識，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動作用，使思想工作真正達(dá)到修身正行的效果。二是把青年員工思想政治工作與加強(qiáng)管理相結(jié)合，堅(jiān)持“立足教育，輔之管理，寓教于管”的思想工作原則，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束互補(bǔ)互促。三是把青年員工思想政治工作與加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合，營造良好的內(nèi)部人文環(huán)境，充分發(fā)揮

文化氛圍的潛移默化功能。四是把青年員工思想政治工作與提升自身素質(zhì)相結(jié)合，以人為本，積極引導(dǎo)青年員工全面發(fā)展。五是把青年員工思想政治工作與加強(qiáng)鍛煉培養(yǎng)相結(jié)合，在企業(yè)內(nèi)部形成公開選拔、唯才是舉、不拘一格用人才的風(fēng)氣，使那些德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年人才能夠及時(shí)脫穎而出，從而發(fā)揮對青年群體的示范激勵作用。

第三篇：職工思想政治工作調(diào)研論文

加強(qiáng)思想政治工作 推進(jìn)苗圃和諧建設(shè)

——思想政治工作調(diào)研論文

思想政治工作作為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在推進(jìn)改革和發(fā)展的過程中發(fā)揮了不可替代的作用，加強(qiáng)思想政治工作，是落實(shí)黨的十七屆五中精神、促進(jìn)苗圃又好又快發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是打造高素質(zhì)職工隊(duì)伍、推進(jìn)苗圃和諧建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)效益為中心，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，不斷探索新形勢下思想政治工作的方式方法，為苗圃生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展?fàn)I造和諧氛圍。

一、因人而異，豐富思想政治工作的多樣性。

每個(gè)職工對某種事物或者某件事情的認(rèn)識各色各樣，對干部職工反映的思想認(rèn)識問題，要通過耐心說服和積極疏導(dǎo)去解決，有針對性地把大道理講明白、講透徹，循循善誘，啟發(fā)覺悟，形成共識。切實(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)的單一模式，開拓創(chuàng)新，把思想政治工作與職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與崗位工作結(jié)合起來，與豐富多彩的文化娛樂活動結(jié)合起來，使職工群眾在輕松愉快的氣氛中陶冶情操。在開展思想政治工作時(shí)，“對癥下藥”，因人施教。對心理承受能力比較弱的人，批評教育前后“透透風(fēng)”，使他們有思想準(zhǔn)備；對一貫自我要求嚴(yán)格、思想基礎(chǔ)比較好的同志，及時(shí)提個(gè)醒，點(diǎn)到為止，幫助他們主動改正；對受到批評教育后灰心喪氣的人，要善于跟蹤教育，通過勸導(dǎo)、鼓勵和幫助，使他們樹立前進(jìn)的信心；遇到有些愛面子、不肯認(rèn)錯的職工時(shí)，除了掌握恰當(dāng)?shù)姆绞健?方法外，還要注意留有余地，切忌把話說滿、說絕、說死，不然，不僅談話會充滿“火藥味”，還會形成難以化解的思想隔閡。

二、情理交融，增強(qiáng)思想政治工作的感染性

人都是有情感的，積極向上的情感可以使勞動積極性高漲，而低沉消極的情緒會影響人的進(jìn)取心理和積極性。思想政治工作本身是通過做人的思想工作來幫助人理順情緒、化解矛盾、提高思想認(rèn)識和覺悟。做思想政治工作一定要堅(jiān)持以人為本的管理思想，把尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人與幫助人、團(tuán)結(jié)人、教育人有機(jī)地結(jié)合起來，在“情”到的基礎(chǔ)上，給職工以道理的疏通、真理的傳授，增強(qiáng)教育的感染力，職工思想問題就會迎刃而解，其勞動熱情和聰明才智自然而然地被激發(fā)出來。每年進(jìn)行一次困難職工摸底，給予特殊困難補(bǔ)助；領(lǐng)導(dǎo)逢年過節(jié)，總會親自帶上慰問品深入困難職工家中問寒問暖、排憂解難；紅白喜事都會派人前往；節(jié)日食堂加餐加菜，這些舉措，有效地營造了“家”般的和諧。修建新宿舍，配齊生活設(shè)施，為職工創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境，以便職工集中精力搞好工作。

三、實(shí)事求是，堅(jiān)持思想政治工作的原則性。

職工思想變化是有規(guī)律的，也是有時(shí)代特點(diǎn)的，仔細(xì)總結(jié)這些規(guī)律和特點(diǎn)，就形成了一些原則。只有堅(jiān)持原則才能保證思想政治工作的方向和性質(zhì)，有效地調(diào)動職工群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能提高思想政治工作的質(zhì)量和效果。

要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。要注意密切聯(lián)系實(shí)際，由大到

小，由遠(yuǎn)到近，講真話、講真理、講真事，使職工在具體形象的講解中，不僅易于接受，而且深受啟發(fā)和教育。

要堅(jiān)持正面教育為主的原則。就是以理服人，既不能對重大思想認(rèn)識問題姑息遷就，也不要小題大作，對一些瑣碎的矛盾上綱上線，切實(shí)用事實(shí)說話，用真理服眾，以達(dá)到懲前毖后、治病救人的目的。

要堅(jiān)持以人為本的原則。要尊重職工的人格和權(quán)利，關(guān)心職工的工作、學(xué)習(xí)和生活，理解職工的實(shí)際要求和困難，滿腔熱情地幫助職工解決思想認(rèn)識問題和實(shí)際生活中的問題。

同時(shí)，還要堅(jiān)持物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵相結(jié)合的原則。在實(shí)際工作中，堅(jiān)持實(shí)行必要的恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，但也不能只搞物質(zhì)鼓勵，見物不見人，還必須重視和強(qiáng)調(diào)精神鼓勵，必須把物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵有機(jī)結(jié)合在一起，既滿足群眾的物質(zhì)要求，又提高群眾的思想覺悟，激發(fā)和調(diào)動職工群眾的工作積極性。

思想政治工作是單位的“布道者”，也是單位的“減壓器”，作為單位的管理人員，我們必須以發(fā)展的眼光、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，認(rèn)真對待苗圃發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題，為苗圃的發(fā)展壯大注入更強(qiáng)的精神動力，以更高的精神境界做好思想工作，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。

作者：太原市園林局晉源苗圃喬之丹

第四篇：思想政治教育論文

東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文

東北師范大學(xué)：思想政治課“案例教學(xué)”的探究

學(xué)生姓名：趙若言 指導(dǎo)教師：李東陽 學(xué)科專業(yè)：思想政治教育 學(xué) 號：16035100613001

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院

2017年10月

摘要

“案例”課型是新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)改革的必然選擇，需要從教學(xué)觀念、師資力量、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例編制與共享、教學(xué)評價(jià)制度等方面來系統(tǒng)構(gòu)建，才能增強(qiáng)

高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 案例教學(xué)

前言

思想政治課概念原理的抽象性和中學(xué)生思維與情感的特點(diǎn)決定了理論聯(lián)系實(shí)際是其教學(xué)的基本原則和根本方法。案例教學(xué)正是思想政治課貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，教育回歸生活，開展主體性教學(xué)的一種重要方法。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的一種教學(xué)模式。目前，案例教學(xué)在教學(xué)實(shí)際中運(yùn)用的也越來越廣，是一種極有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)模式。

思想政治課的案例教學(xué)與傳統(tǒng)政治學(xué)科的教學(xué)相比，兩者最大的不同就是傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)是知識型教學(xué)，要學(xué)生掌握一大堆理論知識和原理，然后讓學(xué)生利用這些結(jié)論性知識和原理去解釋各種政治現(xiàn)象和社會問題。而案例教學(xué)屬創(chuàng)新能力型教學(xué)，注重讓學(xué)生對各式各樣的客觀問題進(jìn)行探索和深入領(lǐng)會、深刻認(rèn)識，形成自己對有關(guān)問題的獨(dú)特見解。

一、什么是案例教學(xué)法？

案例教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識，陶冶情感意志，開啟創(chuàng)新思維，提升綜合能力的一種教學(xué)方法。

二、在新課改背景下，案例教學(xué)的必要性

案例教學(xué)法是指通過典型的事件和教材中關(guān)鍵性問題的教授、探索來帶動學(xué)生理解普遍性的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、評價(jià)、尋找對策，啟發(fā)思想，達(dá)到掌握知識的一種教學(xué)方法。這種方法是理論聯(lián)系實(shí)際的主要途徑之一，也是激發(fā)學(xué)生興趣、愛好、真正理解教材內(nèi)容，并運(yùn)用知識分析當(dāng)今社會問題的一種頗為有效的策略。

新課改的課堂教學(xué)十分注重知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體。在對人的情感道德普遍關(guān)注的基礎(chǔ)上重視教學(xué)過程和方法，而案例教學(xué)充分體現(xiàn)這點(diǎn)，把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，突出過程方法的地位。

新課改的前景是美好，也是異常艱巨的。我們常常會發(fā)現(xiàn)：

(1)在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，憑課本的知識，一二三四，甲乙丙丁地重復(fù)介紹，使學(xué)生覺得枯燥乏味。

(2)部分思想政治教師在教學(xué)中對理論聯(lián)系實(shí)際貫徹很不到位，在教學(xué)中有意無意地采取“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式，使學(xué)生聽了似在云中霧里，久而久之，加重了對學(xué)習(xí)的厭煩感，以致出現(xiàn)了那種“講條條，記條條，考條條，忘條條”的惡性循環(huán)，使政治課的知識認(rèn)識，能力培養(yǎng)，覺悟性提高的目標(biāo)難以得到實(shí)現(xiàn)。

總之，新課改的要求與現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈的反差之時(shí)，做為一線的政治教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不僅在課程與教學(xué)理念上應(yīng)加以更新，更應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)活動中，特別在教學(xué)模式，教學(xué)方法上進(jìn)一步創(chuàng)新。筆者在長期的教學(xué)中，認(rèn)為案例教學(xué)的原則作用與新課改的核心理論—建構(gòu)主義理論有眾多的吻合之處，能有效地克服傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的弊端，真正實(shí)踐新課程的理念。

三、思想政治課的案例教學(xué)的特點(diǎn)

（一）教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性

思想政治課教學(xué)中的案例，來源于鮮活的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與政治學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過案例教學(xué)可讓學(xué)生在短期內(nèi)接觸并學(xué)習(xí)到大量的、各種各樣的實(shí)際問題，彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。真正實(shí)現(xiàn)了小課堂與大社會的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去提高。

（二）過程的互動性

思想政治課案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，在整個(gè)過程中，都存在著師生之間的互動，生生之間的互動，有時(shí)還存在著學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與家長等的積極互動。學(xué)生在多方面的積極互動中，走進(jìn)了社會、體悟了人生、學(xué)會了學(xué)習(xí)、做事和合作，使學(xué)生不斷成熟起來。

（三）教學(xué)目標(biāo)的全面性

思想政治課的案例教學(xué)通過學(xué)生參與分析和討論，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)好政治理論知識的重要性的認(rèn)識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與的自覺性，實(shí)現(xiàn)了變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。通過案例教學(xué)充分開發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也提高了學(xué)生競爭和合作的意識。

（四）教學(xué)活動的創(chuàng)造性

思想政治課案例教學(xué)營造了一個(gè)民主、平等的探討氛圍，便于調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于對同一個(gè)案例各人切入的角度不一樣，最終對其認(rèn)識就不同，這時(shí)有的學(xué)生就往往會出現(xiàn)“奇思妙想”。這樣一來，學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和批判性就會不斷得到強(qiáng)化。

總之，案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法。它實(shí)質(zhì)上是屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動，變注入式為啟發(fā)式，使學(xué)生處于積極參與狀態(tài)，對于改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度具有極其重要的意義。

四、案例教學(xué)中要把握的原則

（一）真實(shí)性原則

這是設(shè)計(jì)案例時(shí)最基本的原則和要求。如在設(shè)計(jì) 《經(jīng)濟(jì)生活》中“價(jià)格變動對生產(chǎn)的影響”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，第一年，市場上荔枝、龍眼供不應(yīng)求，價(jià)格狂升到30－40元/斤，次年，市場上荔枝、龍眼等水果供應(yīng)太多，嚴(yán)重供過于求，價(jià)格跌到2元/斤。這一案例從表面上看是來源于社會現(xiàn)實(shí)生活的，但仔細(xì)推敲卻可發(fā)現(xiàn)它的不足在于未遵循真實(shí)性原則?，F(xiàn)實(shí)中，荔枝、龍眼這些果樹并不是栽種一年就能結(jié)果的，產(chǎn)量也不是可以人為地隨意調(diào)節(jié)的，因此，這一案例用來說明“價(jià)格與生產(chǎn)的關(guān)系”是欠妥的，科學(xué)性不強(qiáng)；而且還可能會誤導(dǎo)學(xué)生形成錯誤的認(rèn)識。其實(shí)，上面的案例只要把“荔枝、龍眼” 改成西瓜就不違背真實(shí)性了。所以，在設(shè)計(jì)案例時(shí)我們一定要嚴(yán)謹(jǐn)，注意科學(xué)性，遵循真實(shí)性原則。

（二）貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則

我們先來看一下圍繞《政治生活》中“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的兩個(gè)案例設(shè)計(jì)。案例一：學(xué)校決定在冬季運(yùn)動會開幕式上，要各班同學(xué)統(tǒng)一著裝并進(jìn)行評比打分。同學(xué)們對此有什么看法并闡述你的理由。你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎么做，才能形成讓大多數(shù)同學(xué)和校方都比較滿意的結(jié)果。案例二出租車價(jià)格下雪天該不該上漲要舉行一次聽證會，請同學(xué)按組分別從不同角色的立場出發(fā)，討論價(jià)格是否要上漲。

兩則案例設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是一致的，它們也都可以將教材抽象的內(nèi)容還原以生動具體、豐富多彩的生活情境，給人以身臨其境之感，縮小理論與實(shí)踐的差距。但從實(shí)際上課的效果來看，卻大相徑庭。原因主要在于兩則案例與學(xué)生生活聯(lián)系的相關(guān)度是有較大差別的。由于這兩個(gè)案例都是課堂上直接使用的，并未在課前布置學(xué)生去調(diào)查，雖然它們都來源于社會現(xiàn)實(shí)生活，但案例一關(guān)注學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)具有相通性。因此，學(xué)生能積極、主動地參與討論，充分體驗(yàn)角色，從中更深刻地體驗(yàn)行使民主決策和管理權(quán)利的途徑和方式；而案例二中的有些角色離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，課前又沒有進(jìn)行調(diào)查了解，所以，效果很差。因此，我們在設(shè)計(jì)案例時(shí)一定要深入社會、深入生活、深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，然后精心設(shè)計(jì)和編寫案例。當(dāng)有時(shí)必須選擇學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足的社會生活案例時(shí)，則可以在課前先布置學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查，以彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出案例教學(xué)主體參與性的優(yōu)勢，做到堅(jiān)持貼近學(xué)生生活原則。

（四）時(shí)代性原則

思想政治課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了案例的設(shè)計(jì)、編選必須與國內(nèi)外重大時(shí)政相結(jié)合，這是思想政治課的戰(zhàn)斗力和生命力之所在。因此，在案例編選中，我們一定要積極選用富有時(shí)代氣息的重大時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)今社會重大現(xiàn)實(shí)問題和時(shí)政，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。例如：如果現(xiàn)在要設(shè)計(jì)有關(guān)“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的的案例時(shí)，我們就可以結(jié)合“2008年4月20日，全國人大常委會將食品安全法草案全文向社會公布，征求各界群眾意見”這一政治現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)計(jì)。如果學(xué)生對此內(nèi)容比較陌生的話，可以先讓他們上網(wǎng)了解關(guān)于《食品安全法》征求意見的有關(guān)情況。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，彌補(bǔ)他們對此經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

總之，采用案例教學(xué)模式時(shí)，教師一定要在案例編選、設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持以上原則，只有這樣，才能使案例教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，使案例教學(xué)這一新的教學(xué)模式在思想政治課教學(xué)園地中散發(fā)出獨(dú)特的魅力。

五、怎樣用好案例教學(xué)法？

教學(xué)實(shí)踐證明，做好案例的遴選和教學(xué)設(shè)計(jì)，是案例教學(xué)達(dá)到好的效果的關(guān)鍵。

（一）如何精選案例？

1、注重方向性。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。有些揭露社會陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎用、少用。如果教師上課時(shí)大談特談社會的陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象，而學(xué)生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，容易產(chǎn)生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護(hù)和治理國家的能力，使學(xué)生

思想上產(chǎn)生迷惑和動搖，不利于愛國主義精神的培養(yǎng)和社會主義信念的確立，不利于學(xué)生的健康成長。運(yùn)用事例時(shí)應(yīng)把握正確方向,唱響主旋律，多弘揚(yáng)正氣，謳歌正義，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用積極的案例鼓勵學(xué)生。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可用“感動中國2005人物”----湖南懷化學(xué)院學(xué)生洪戰(zhàn)輝自立自強(qiáng)的事跡教育學(xué)生。

2、注重啟發(fā)性。案例既要有對實(shí)際情況的描述，又要包含一定的問題，要讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的潛能。

3、注重實(shí)踐性。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，盡可能貼近社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際并體現(xiàn)政治課特點(diǎn)。這樣才能讓學(xué)生始終意識到學(xué)有所用，能應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動力。

4、注重時(shí)效性。引用的案例不應(yīng)全是陳年舊事，應(yīng)緊跟形勢，把握時(shí)代特征。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。如在講到對外開放時(shí)，可舉中國加入世貿(mào)組織和中國申奧成功等案例，運(yùn)用這種新鮮的時(shí)政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、注重趣味性。所舉案例應(yīng)生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時(shí)，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學(xué)生喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，其實(shí)也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

6、注重精確性。引用案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實(shí)可信，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受，反之，胡編亂造，無中生有，則會使學(xué)生對教師所講的知識產(chǎn)生懷疑，不能收到預(yù)期的效果。

7、注重本地性。引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及、關(guān)系不大。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可舉班內(nèi)、校內(nèi)自尊、自信、自強(qiáng)同學(xué)的事例。通過這些身邊看得見、摸得著的典型，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，并不是高不可攀、無法趕超的。只要自己努力也可做到。這樣會收到很好的效果。

（二）如何搞好教學(xué)設(shè)計(jì)？

一般來講，思想政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，教學(xué)流程分為緊密相連的四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、呈現(xiàn)案例，提出問題

教師可以將事先印制好的案例分發(fā)給學(xué)生，或運(yùn)用投影儀、多媒體呈現(xiàn)案例；也可以當(dāng)堂敘述案例，或讓學(xué)生自己表演案例，進(jìn)行課堂模擬，教師再提出問題

和教學(xué) 要求。例如，在講到保護(hù)環(huán)境知識時(shí)，首先介紹近幾年我國北方多次受到沙塵暴襲擊的例子，然后向同學(xué)們提出問題：

（1）這個(gè)案例反映了我國目前存在什么問題？（2）北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？

（3）你認(rèn)為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個(gè)問題？第四，面對這個(gè)問題，青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？

（4）這一設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考的積極性，也為后繼教學(xué)埋下了伏筆？

2、學(xué)生思考，分析案例

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立閱讀案例，瀏覽教材，深入思考案例；運(yùn)用相關(guān)理論，分析問題，得出自己的解決方法。

3、集體交流，討論案例

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展開雙方或多方的探討。此時(shí)，教師也要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。第一，提出討論的基本要求。例如，學(xué)生要勇于發(fā)言，言之有理，持之有據(jù)；冷靜聽取和思考別人的意見。第二，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的氛圍。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論全面、辯證分析社會現(xiàn)實(shí)問題。第三，組織和吸引學(xué)生積極參加討論。教師應(yīng)有民主意識，以平等的身份組織和參與討論，特別要啟發(fā)引導(dǎo)不愛發(fā)言或極少發(fā)言的學(xué)生，開拓其思維，消除其自卑感，使其產(chǎn)生積極參與意識，確保案例分析和交流有效進(jìn)行。第四，采用靈活的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、總結(jié)評述，深化案例

這是對前一個(gè)階段案例教學(xué)的概括和提升，一般由教師來完成，可以對政治案例分析討論情況作出評價(jià)，指明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)的政治課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)；也可以指出學(xué)生在分析、討論政治案例中的成績和不足，進(jìn)行彌補(bǔ)性、提高性講解；還可以啟發(fā)學(xué)生在教師指引下進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生受到更多的鍛煉；或者提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進(jìn)行深入而廣泛的思考。另外，教師還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和案例材料，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和方法論教育。

結(jié)論

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，其教學(xué)的具體程序、實(shí)施策略并不是統(tǒng)一的、固定不變的。只要教師堅(jiān)定不移地用新課程的基本理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，在教學(xué)研究中不斷探索，在教學(xué)總結(jié)中不斷完善，案例教學(xué)法一定能成為受教師歡迎的中學(xué)思想政治課教學(xué)的一種好方法，一定能得到全面推廣。

【參考文獻(xiàn)】

［1］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第42卷)［M］．北京:人民出版社，1982．130.［2］靳艷敏．對后現(xiàn)代主義教學(xué)理念的幾點(diǎn)認(rèn)識［J］，現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)，2008，(9):65～66.［3］鄭杭生．社會學(xué)概論新修［M］．北京:中國人民大學(xué)出版社，1998．107.［4］湯志華．研究性教學(xué)與高校馬克思主義理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新［J］．當(dāng)代教育論壇，2006，(10):55～66.［5］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第3卷)［M］．北京:人民出版社，2002．207～208.［6］朱金生．案例教學(xué)法及其在我國MBA教育中的作用［J］，學(xué)位與研究生教育，1999，(6):23～26．

第五篇：關(guān)于征集高校思想政治教育和思想政治工作

關(guān)于征集高校思想政治教育和思想政治工作

研究論文的通知

各院系及相關(guān)單位：

為籌備科教系統(tǒng)思想政治工作研究會第十一次年會，上海市科技教育系統(tǒng)思想政治工作研究會將征集2005－2006高校思想政治教育和思想政治工作研究論文，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、論文時(shí)間跨度：2005年1月1日至2006年12月底（發(fā)表與否不限）。

2、論文主題范圍：

A、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作（含學(xué)生黨建，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、愛國主義、民族精神思想教育、學(xué)生工作、心理咨詢、職業(yè)發(fā)展、校園文化建設(shè)等）的研究論文；

B、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)（含學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)理研究等）的研究論文；

C、學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的理論研究論文；

D、開展社會主義榮辱觀教育，構(gòu)建社會主義核心價(jià)值體系的理論研究、工作思路探索論文；

E、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、發(fā)展創(chuàng)新文化、提升自立創(chuàng)新能力的理論研究、決策咨詢研究論文。

3、論文作者范圍：高校黨政領(lǐng)導(dǎo)、哲學(xué)社會科學(xué)專家、思想政治理論課教師、機(jī)關(guān)干部、學(xué)生輔導(dǎo)員、在讀研究生均可。

4、論文報(bào)送要求：

A、報(bào)送數(shù)量，個(gè)人不得超過2篇。（2005、2006已報(bào)過全國高校青年德育工作者論壇和上海第二、第三屆輔導(dǎo)員論壇的論文不得再報(bào)）；

B、每篇論文原件1份（如已發(fā)表），復(fù)印件1式6份；

C、將論文的；

D、報(bào)送論文截至?xí)r間：2006年12月20日，請各位老師將符合條件的論文材料按要求報(bào)送至科研處（2311室）。

科研處

2006年12月5日