第一篇：高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與思想政治教育論文

摘要：新時(shí)期，高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與思想政治教育相輔相成。本文通過對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的分析思考和對(duì)傳統(tǒng)高校思想政治教育的探討解析，提出以思想政治教育探究性的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；創(chuàng)新；人才

新時(shí)期，高等教育不僅是智力的訓(xùn)練和提高、個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)，更是從全人類的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化、價(jià)值發(fā)展相統(tǒng)一的角度，培養(yǎng)意識(shí)到自己的使命，并具有強(qiáng)烈責(zé)任感和豐富創(chuàng)造力的綜合型素質(zhì)人才[1]。在綜合素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)具有根本的導(dǎo)向作用，并向其它素質(zhì)的培養(yǎng)提供不竭的動(dòng)力。因此，思想政治教育是素質(zhì)教育的靈魂所在。我國高校思想政治教育的內(nèi)容主要包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、法紀(jì)教育以及生命教育、核心價(jià)值教育、交往教育、幸福教育[2]等等。高校思想政治教育是教育者有目的、有計(jì)劃地將反映社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系和其他社會(huì)關(guān)系的言行規(guī)范要求通過各個(gè)方面內(nèi)容的引導(dǎo)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和陶冶，使其形成社會(huì)主義建設(shè)要求的思想政治品德和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。人才層次越高，思想政治素質(zhì)也要求越高。由此，在培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新人才時(shí)，更應(yīng)注重和加強(qiáng)思想政治教育工作的探究和創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)依托思想政治教育的砥礪

創(chuàng)新性人才是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是現(xiàn)代社會(huì)人才素質(zhì)的精華[3]。從內(nèi)涵來看，它既涵蓋了對(duì)人才思想政治方面的要求，也涵蓋了對(duì)人才知識(shí)能力方面的要求，兩者相輔相成，缺一不可。

（一）思想政治教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想政治的要求

通過思想政治教育，使受教育者具備堅(jiān)定正確的政治方向、積極進(jìn)取的精神信念，懷著對(duì)社會(huì)和歷史的高度使命，以主人翁的意識(shí)積極投身到國家民族發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的宏偉事業(yè)中。

（二）思想政治教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想品質(zhì)的要求

通過思想政治教育，使受教育者具備勇于創(chuàng)新的思想觀念、百折不撓的意志品質(zhì)，在強(qiáng)烈使命感的驅(qū)動(dòng)下，以不畏艱難險(xiǎn)阻、奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神激勵(lì)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，對(duì)敏銳洞察力、準(zhǔn)確判斷力、靈活應(yīng)變力等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）思想政治教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的精神動(dòng)力

通過思想政治教育，使教育者和受教育者在良好的氛圍中始終秉承優(yōu)良的精神品質(zhì)，深刻意識(shí)到要履行好自己的歷史使命，不斷提升自己，走在時(shí)代的前列，在創(chuàng)新精神的推動(dòng)下提升創(chuàng)新能力，做到通過思想政治教育調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，以精神動(dòng)力促進(jìn)智力的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)高校思想政治教育的缺陷

在全球經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化的新時(shí)期，社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)提出更高要求。人才的競(jìng)爭(zhēng)將不再是數(shù)量與結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，而是人才創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)。

（一）物性化思想政治教育的時(shí)代漸退

萬光俠先生認(rèn)為：“傳統(tǒng)思想政治教育是特指與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的以‘灌輸’為主要手段，以工具性的目的為唯一目的，以培養(yǎng)無個(gè)性的‘服從型’人為主要特征的思想政治教育”[4]。這種物性化思想政治教育模式在長期的戰(zhàn)爭(zhēng)年代以及以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制為核心的新中國成立初期的教育工作中有著必要性和合理性。然而，其過于強(qiáng)調(diào)受教育者的服從性、可塑性和統(tǒng)一性，導(dǎo)致“灌輸論”“強(qiáng)制論”的泛濫，缺乏自我教育熱情，在新時(shí)期下愈顯其與時(shí)代和受教育者特征的不相宜性。

（二）思想政治教育目標(biāo)流于形式，過于理想化

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作將政治教育替代道德教育，缺乏時(shí)代性、生動(dòng)性，忽視受教育者的身心特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活情況。長期以來，注重灌輸馬克思主義理論，忽視受教育者的個(gè)性發(fā)展；注重黨和國家路線、方針、政策的宣傳，忽視受教育者的實(shí)際利益和素質(zhì)提高，注重灌輸式的教育方式，忽視從主觀能動(dòng)性引導(dǎo)激發(fā)。多講理想少講實(shí)際，多講理論少講規(guī)則，缺乏實(shí)踐性和靈活性，不能引導(dǎo)受教育者在當(dāng)下社會(huì)背景中思考人生、實(shí)現(xiàn)人生追求，在很大程度上使思想政治教育流于形式化。

（三）思想政治教育內(nèi)容偏離現(xiàn)實(shí)傾于理論

當(dāng)代大學(xué)生受改革開放思潮的影響，思想具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性。傳統(tǒng)空洞的說教式思想政治教育脫離實(shí)際、脫離生活、缺乏時(shí)代感、針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性，學(xué)生思維也多被禁錮、個(gè)性多被束縛，難以培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種偏于理論脫離現(xiàn)實(shí)情況的思想政治教育從根本上就決定了其不能很好地起到應(yīng)有的教育引導(dǎo)作用。

三、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)思想政治教育探究性創(chuàng)新的訴求

2004年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件（以下簡稱16號(hào)文件），該文件明確指出“要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過程”。新的歷史時(shí)期，在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，積極探索適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)和受教育者發(fā)展特征的思想政治教育，加強(qiáng)和推進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育科學(xué)化建設(shè)，使思想政治教育切實(shí)融入到教育教學(xué)的全過程、融入到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程則迫在眉睫。

（一）高校人性化思想政治教育的時(shí)代走向

思想政治教育的發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的客觀要求，也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的需要[5]。20世紀(jì)80年代以后，隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，人們的主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，人性化思想政治教育理論及其模式愈加受到人們的重視。人性化思想政治教育的本質(zhì)是“以人為本”，重視現(xiàn)實(shí)的人的社會(huì)性，強(qiáng)調(diào)尊重人的精神性[6]。因此，這種理論的思想政治教育模式順理成章的應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)代高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才教育工作積極踐行的導(dǎo)向理念。

（二）為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)積極構(gòu)建高校思想政治教育綜合體系

高校應(yīng)從辦學(xué)育人、以人為本的層面思考，依托專業(yè)教育，通過課堂教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)以及媒體教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，形成一個(gè)與專業(yè)教育相銜接，與受教育者成長相適應(yīng)、心理特征相協(xié)調(diào)、發(fā)展方向相吻合的思想政治教育整體系統(tǒng)。在構(gòu)建高校思想政治教育綜合體系時(shí)，將創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)作為教育的落腳點(diǎn)，不斷深化完善教育內(nèi)容，不斷探索改進(jìn)教育手段和教育方法，及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行審核反饋，促進(jìn)高校思想政治教育保持時(shí)代的鮮活性和生命力。

（三）深化本科教育教學(xué)改革，促進(jìn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)

大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校教育思想，對(duì)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革，結(jié)合各學(xué)科、各層次的培養(yǎng)實(shí)際，制定體現(xiàn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)要求的新型教學(xué)計(jì)劃，由單一的培養(yǎng)模式逐步向多元化、多層次的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)的變革，在教學(xué)改革中，通過學(xué)分制替代學(xué)年制、推行主輔修制、專業(yè)方向調(diào)整等辦學(xué)特色，可使受教育者根據(jù)自身的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)科課程學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展知識(shí)的廣度和深度，處理好基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉與創(chuàng)新能力提高的關(guān)系。

（四）加強(qiáng)高素質(zhì)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)、新要求、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作更應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)理念，完成創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙匀藶楸尽辈粌H只關(guān)注“教與學(xué)”關(guān)系中的受教育者，同時(shí)也要關(guān)注教育者。高校學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)以輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師為重點(diǎn)，校、院黨政管理干部、班主任為輔助，創(chuàng)新機(jī)制，建設(shè)起一支政治過硬、業(yè)務(wù)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的專兼職思想政治教育工作隊(duì)伍。高校對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)，不斷加強(qiáng)他們的教學(xué)、科研以及理論研究的素養(yǎng)，使之在思想政治教育中發(fā)揮更積極有效的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

（五）營造良好的“教與學(xué)”關(guān)系和氛圍，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性

思想政治教育工作者、教學(xué)工作者應(yīng)努力改變傳統(tǒng)教育活動(dòng)中單純“以教師為中心”或者“以學(xué)生為中心”的教學(xué)關(guān)系[7]。只強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”，常會(huì)低估受教育者在建構(gòu)人生規(guī)劃和價(jià)值體系中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；而只強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，則會(huì)出現(xiàn)受教育者以自我為中心、放任自流、盲目自大、缺乏正確引導(dǎo)，同時(shí)無法獲得成年人有益人生經(jīng)驗(yàn)的啟示、寶貴人生閱歷的啟迪。因此，在教育者和受教育者之間應(yīng)建立起平等和諧的雙向交流的教學(xué)關(guān)系，充分尊重受教育者的人格和地位，在教學(xué)相長的互動(dòng)過程中，啟發(fā)、激勵(lì)受教育者的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升思想政治教育的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于激發(fā)受教育者對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，即探索未知、追尋真理的強(qiáng)大精神和不懈追求。這一切來自于受教育者對(duì)社會(huì)、國家和人類的高度使命感和強(qiáng)烈責(zé)任感。而“以人為本”的人性化思想政治教育正是以受教育者的社會(huì)使命感、責(zé)任感和思想道德品質(zhì)為培養(yǎng)重點(diǎn)，并為受教育者的創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供源源不斷的精神動(dòng)力。因此，在新時(shí)期，高等學(xué)校教育應(yīng)保持思想政治教育的時(shí)代特征，提高思想政治教育的科學(xué)化水平，通過理論創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)踐行相結(jié)合，探索出既符合時(shí)代要求又充滿人性的思想政治教育新局面，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)樹立堅(jiān)固的理論導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的問題與對(duì)策

鄭淑紅

（莆田學(xué)院初教系，福建莆田 351100）

關(guān)鍵詞：高校； 大學(xué)生；思想政治教育

摘要：當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學(xué)校必須正視社會(huì)和大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育觀念、方法、內(nèi)容和途徑，改進(jìn)思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當(dāng)今世界，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)正在發(fā)生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作變得越來越復(fù)雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現(xiàn)，使學(xué)校思想政治教育工作陷入困境。本文依據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查資料分析了當(dāng)前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對(duì)改進(jìn)高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，為學(xué)校思想政治教育工作提供了生機(jī)和活力，也對(duì)學(xué)校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，改革的深入，對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)和能力，更需要有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)。學(xué)校思想政治教育工作的內(nèi)涵也必然因之變革和發(fā)展，這種變革和發(fā)展除了使原有的內(nèi)容被賦予知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特點(diǎn)外，還必須增加一些嶄新意義的內(nèi)容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時(shí)代特征；合作精神、“可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值觀念和道德觀念就體現(xiàn)了時(shí)代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容跟不上形勢(shì)變化的需要，還沒有形成一個(gè)既體現(xiàn)時(shí)代特征又具有深厚歷史意蘊(yùn)的高度有機(jī)統(tǒng)一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內(nèi)容上重政治教育輕綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；注重對(duì)國家利益、集體利益的強(qiáng)調(diào)，忽視大學(xué)生的個(gè)體利益和個(gè)性的要求。根據(jù)我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明，60%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，相對(duì)偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當(dāng)代大學(xué)生思想的主流是積極健康的，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，已成為當(dāng)代大 1

學(xué)生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場(chǎng)體制的確立，多種經(jīng)濟(jì)成分并存，必然帶來利益多元化、社會(huì)生活方式的多元化、社會(huì)組織形式多元化。社會(huì)政策對(duì)個(gè)人利益的承認(rèn)和肯定，物質(zhì)文化高消費(fèi)的誘惑，社會(huì)分配不公以及不正之風(fēng)的影響，再加上異質(zhì)文化的滲透，東西方價(jià)值觀的沖撞，都影響著大學(xué)生的思想和行為，其思想和價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化的時(shí)代特征。大學(xué)生政治上趨向成熟，他們期待祖國強(qiáng)大，關(guān)心國家建設(shè)，擁護(hù)改革，愿意為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。但理想存在功利化傾向，當(dāng)他們感到祖國的發(fā)展未能符合個(gè)人的愿望時(shí)，常?？赡芤蚓唧w問題而沖動(dòng)，牢騷滿腹，有的同學(xué)對(duì)中國社會(huì)注意的認(rèn)識(shí)還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；價(jià)值取向的主流是健康向上，但價(jià)值取向中消極因素呈增長趨勢(shì)，一些大學(xué)生在人生價(jià)值觀上崇尚自我，以個(gè)人為主體，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。問卷中，有73%大學(xué)生認(rèn)為人生的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自我；大學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，但集體觀念弱；大學(xué)生心理素質(zhì)有所增強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)和生活中還存在許多困惑和不適應(yīng)。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境帶來的思想負(fù)荷，社會(huì)問題帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對(duì)未來前途的擔(dān)憂，隨之出現(xiàn)消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數(shù)有厭世和反社會(huì)等不良的心理，影響學(xué)生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強(qiáng)制性，無視學(xué)生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對(duì)學(xué)生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學(xué)生視角進(jìn)行心理分析，不善于做深入細(xì)致,有針對(duì)性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時(shí)，52%的學(xué)生選擇“實(shí)踐體驗(yàn)”，35%的學(xué)生選擇“談心溝通”，16%的學(xué)生選擇“觀看材料”，10%學(xué)生選擇其他。他們都反對(duì)靜坐說教，認(rèn)為這種空洞的說教和強(qiáng)制性的管理，是很難被學(xué)生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導(dǎo)、啟發(fā)和實(shí)踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現(xiàn)代化

我們生活在信息時(shí)代，大眾傳媒很自然地成為學(xué)生的主要伙伴。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種充滿時(shí)代氣息的傳媒深受青年學(xué)生的歡迎，它拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發(fā)展機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的新穎高超的技術(shù)特性，是傳統(tǒng)思想政治教育工作的技術(shù)、手段和方法都無法比擬的，它為學(xué)校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學(xué)校卻沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,教學(xué)形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動(dòng)畫”等先進(jìn)技術(shù)和利用網(wǎng)上豐富多彩的教育形式，來激發(fā)學(xué)生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時(shí)代發(fā)展的弊端。58%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個(gè)既有時(shí)代氣息又符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的手段，教學(xué)媒體較傳統(tǒng)。希望學(xué)校能利用現(xiàn)代化手段給學(xué)生比較感性的教育，效果會(huì)更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。高校必須正視社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件精神為指導(dǎo)，不斷探索新思想、新方法，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學(xué)生為本的教育理念，確立學(xué)生的主體地

位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的氛圍。要細(xì)致入微地、設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學(xué)生解決實(shí)際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的行政任務(wù)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)同，而忽視學(xué)生的主體價(jià)值和個(gè)性培養(yǎng)。如今面對(duì)一個(gè)強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和主體意識(shí)的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生思考，指導(dǎo)他們?cè)趯?duì)各種道德取向與道德規(guī)范的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行比較、分析和鑒別的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人道德狀況，自主地、合理地選擇個(gè)人所應(yīng)確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。

3．教育與管理相結(jié)合。貫徹“以學(xué)生為本”的理念，必須積極地推動(dòng)思想政治教育與學(xué)生管理相結(jié)合。堅(jiān)持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規(guī)章制度等約束人的行為的同時(shí)，把思想政治教育的柔性導(dǎo)向融入其中，把自律和他律想結(jié)合。

（二）創(chuàng)新思想政治教育教育工作的內(nèi)容

針對(duì)目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容陳舊問題，我們應(yīng)該樹立創(chuàng)新思想，注入新內(nèi)容。

1．加強(qiáng)“兩課”教學(xué)。面對(duì)世界各種政治勢(shì)力的影響和爭(zhēng)奪，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想作為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來分析和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題，逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．增加當(dāng)代素質(zhì)內(nèi)容的教育。學(xué)校思想政治教育還必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展和工作對(duì)象的實(shí)際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)方面來，突出現(xiàn)代意識(shí)培養(yǎng)。面對(duì)世界范圍的經(jīng)濟(jì)、科技、人才競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和創(chuàng)新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)造新事物、新理論和新技術(shù)。生活在開放的環(huán)境中，大學(xué)生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態(tài)。學(xué)校要增強(qiáng)大學(xué)生合作意識(shí)的教育，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做人之道，培養(yǎng)學(xué)生具有開朗、樂觀、進(jìn)取的健康心態(tài)。

3．專題教育要有層次性。問卷調(diào)查反映，學(xué)生年級(jí)越高，對(duì)學(xué)校思想政治教育的認(rèn)可度和滿意度越低。這是因?yàn)椴煌昙?jí)學(xué)生所關(guān)注問題不同，大三學(xué)生面臨的問題更多是生活和就業(yè)，他們要求學(xué)校更多關(guān)注這些方面的問題，并給予指導(dǎo)，而不是從大一開始就進(jìn)行的沒有針對(duì)性的重復(fù)內(nèi)容教育。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生年級(jí)心理研究，針對(duì)不同的需求，有重點(diǎn)地進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)內(nèi)容的層遞性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

1．注重教育內(nèi)容的新穎性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大學(xué)生期望有廣博的知識(shí)，渴望提高社會(huì)認(rèn)知能力和自身修養(yǎng)。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動(dòng)活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內(nèi)容。為什么高水平的報(bào)告學(xué)生愛聽？為什么高質(zhì)量的課學(xué)生愛上？就是因?yàn)閮?nèi)容，聽了有收獲。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時(shí)，要認(rèn)真考慮教育內(nèi)容是否有針對(duì)性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動(dòng)形式再新穎獨(dú)特，也會(huì)變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識(shí)性融為一體，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴(kuò)展。

2．理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。“道德的形成和發(fā)展是個(gè)體理智選擇的結(jié)

果，道德的發(fā)生、發(fā)展與個(gè)體智慧的發(fā)展是平行的，是相互制約的、相互影響的。”

（1）現(xiàn)代教育的理論及實(shí)踐證明，道德發(fā)展的過程實(shí)際上是一個(gè)借助自己的智慧，努力探索，不斷建構(gòu)，從而達(dá)到自主、自覺的過程。如果學(xué)生被迫順從學(xué)校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。學(xué)?！皟烧n”教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉(zhuǎn)變，針對(duì)社會(huì)上熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的道德能力。學(xué)?？山Y(jié)合教學(xué)，組織參加各種各樣的課外活動(dòng)，如組織讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、競(jìng)技比賽、社團(tuán)文化藝術(shù)等活動(dòng)。也可組織學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)。利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)考察、科技服務(wù)、智力扶貧等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐來提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力。

3．細(xì)化教育和管理方法。隨著學(xué)校思想政治教育工作從模式化、生活化轉(zhuǎn)變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅(jiān)持深入細(xì)致的工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不能居高臨下地訓(xùn)人，不能采取強(qiáng)制的辦法。教育中必須尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。與學(xué)生隨時(shí)保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導(dǎo)，做到潤物無聲。

四.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑

高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)江澤民同志關(guān)于“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力”的重要指示，按照“積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動(dòng)迎接互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治工作提出的新挑戰(zhàn)，大力推進(jìn)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。

1、構(gòu)筑高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)高校學(xué)生思想政治工作新局面。網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造了一種全新的教育環(huán)境，使傳統(tǒng)的思想政治工作方法確實(shí)受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動(dòng)防御為主動(dòng)占領(lǐng)，必須搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點(diǎn)，構(gòu)筑網(wǎng)上精神家園。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學(xué)校思想政治工作者利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫等形式的思想政治教育信息，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育、激勵(lì)和引導(dǎo)。在校園網(wǎng)設(shè)立網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校、新聞時(shí)事、素質(zhì)教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)優(yōu)于普通課堂教學(xué)。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙面刃”，它給大學(xué)生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負(fù)面影響。一些錯(cuò)誤的信息和不良的思想對(duì)大學(xué)生得學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強(qiáng)，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認(rèn)同，有無意模仿到有意識(shí)的追求。一些大學(xué)生自控力弱，往往出于好奇和沖動(dòng)的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，導(dǎo)致道德意識(shí)弱化，形成人格發(fā)展障礙，甚至走上不歸路。現(xiàn)實(shí)生活中的大量事實(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的思想道德形成了強(qiáng)烈的沖擊，也意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。學(xué)校在充分利用網(wǎng)絡(luò)手段的同時(shí)，要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，保證網(wǎng)上資料的科學(xué)性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質(zhì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能知識(shí)，擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)

（監(jiān)控的責(zé)任。督導(dǎo)青年大學(xué)生健康上網(wǎng)。

高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會(huì)中十分重要的群體，他們的素質(zhì)對(duì)民族素質(zhì)的提高和民族凝聚力的加強(qiáng)具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)既有創(chuàng)新的能力和較高的科學(xué)人文素質(zhì)、又有堅(jiān)定地走建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報(bào)效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，是高等學(xué)校的戰(zhàn)略任務(wù)，也是學(xué)校的根本任務(wù)。為把這一根本任務(wù)落到實(shí)處，高校的思想政治教育工作必須做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

作為一名高等教育工作者，教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)一直是我在教學(xué)過程中不斷思考的問題，也在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的方法。本學(xué)期有幸參加了高校教師在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，感覺獲益頗豐，幾點(diǎn)心得體會(huì)如下：

一、認(rèn)清了高校教學(xué)改革與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)系

社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高等教育教學(xué)需要改革。中國的高等教育自1997年大規(guī)模擴(kuò)招以來，已由精英階段進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生穩(wěn)居世界第一。由于我國高等教育非常規(guī)的飛速發(fā)展，高等教學(xué)的傳統(tǒng)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式及教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制都與國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家要求都相去遠(yuǎn)甚。以至于拖累了高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新高級(jí)專門人才的步伐，那么，中國高等教育必須進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，積極地為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供智力支持。

二、加深了高等教育改革視野下對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解

通過在線課程的培訓(xùn)，我對(duì)高等教育改革視野下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解加深，也進(jìn)一步掌握了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和途徑。

1、更新教學(xué)觀念

任何行為均源自意識(shí)的先覺。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須更新原有的陳舊的教學(xué)觀念，尤其對(duì)待高校通識(shí)教育與專業(yè)教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)態(tài)度，僅強(qiáng)調(diào)其一，排斥其二皆不合理。專業(yè)教育是大學(xué)的教育深度，它標(biāo)志著某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識(shí)的量；通識(shí)教育是大學(xué)教育的廣度，更注重學(xué)科、專業(yè)之間差異化。有人說通識(shí)教育有點(diǎn)素質(zhì)教育的影子，也不無道理。在培訓(xùn)課上，華南師范大學(xué)李克東教授說：“中國很多大學(xué)生不懂得如何欣賞交響曲，不懂茶道，著實(shí)不應(yīng)該。”成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，往往借助于通識(shí)教育的靈感嫁接才能有所突破。

2、轉(zhuǎn)換教學(xué)方法

一般認(rèn)為，大學(xué)教育是學(xué)專業(yè)知識(shí)的開端，誠如浙江大學(xué)張劍平教授所言，本科生教育是自學(xué)書本階段，碩士研究生教育是自讀論文階段，博士研究生教育是自找問題階段。當(dāng)然，這里對(duì)本、?？齐A段的教育而言，初步形成學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系，是人才培養(yǎng)的深度和幅度。在這個(gè)層次上，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求教師要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”或“填鴨式”為“討論式”、“研究式”、“問題式”方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師的講授重點(diǎn)為學(xué)習(xí)的方法、發(fā)現(xiàn)問題的角度、思考問題的原則和解決問題的能力。教學(xué)方法改變意味著教師主導(dǎo)角色的定位與學(xué)生主體角色的形成。

3、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)已無處不在，在高等教育改革方面現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不可或缺。一是要求大學(xué)教師體課堂上盡量使用多媒體課件，通過課件可以把抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化。最重要的是它能夠擴(kuò)展和增加大學(xué)生課堂教學(xué)的知識(shí)信息量，所以，有條件的應(yīng)充分使用多媒體授課。二是利用信息技術(shù)教育延伸課堂知識(shí)教育。建設(shè)精品公開課，教會(huì)學(xué)生如何利用公開課，尤其是世界著名大學(xué)的公開課資源，這對(duì)我們新建應(yīng)用型本科學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高意義深遠(yuǎn)，值得借鑒。

三、拓展了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

此次培訓(xùn)是對(duì)自學(xué)空間的拓展，可以根據(jù)興趣自由選擇不同培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)新知識(shí)的平臺(tái)。一次培訓(xùn)，終生受益。這既是高等教育教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論培訓(xùn)，也是結(jié)合理論具體實(shí)踐的開始。

第四篇：新形勢(shì)下高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

新形勢(shì)下高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

宋建設(shè)

（南陽師范學(xué)院河南南陽473061）

【摘要】在新形勢(shì)下，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新對(duì)促進(jìn)大學(xué)生早日成才、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。創(chuàng)新的思路一是開展心理健康教育，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)和思想覺悟；二是加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；思想政治教育；機(jī)制創(chuàng)新

從人的全面發(fā)展出發(fā)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅體現(xiàn)“以人為本”的思想理念，還能夠激發(fā)出學(xué)生的主體能動(dòng)性，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的形勢(shì)和任務(wù)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面對(duì)新問題和新情況，需要對(duì)制約大學(xué)生思想政治教育的主要因素進(jìn)行分析，深刻了解高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵并提出相應(yīng)的化解對(duì)策。

一、對(duì)高校思想政治教育改革面臨的新形勢(shì)的分析

高校思想政治教育對(duì)國家、民族和社會(huì)發(fā)展具有重大意義，然而在新的時(shí)期高校思想政治教育面臨著諸多新情況，如果得不到及時(shí)有效的解決，勢(shì)必影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)的健康有序發(fā)展。第一，在經(jīng)濟(jì)全球化下，西方依舊推行其“西化”、“分化”的圖謀，加緊文化意識(shí)領(lǐng)域的滲透，與我們爭(zhēng)奪青年一代。經(jīng)濟(jì)全球化帶來的外來思想文化和價(jià)值觀念良莠不齊，一些西方社會(huì)的價(jià)值觀念、生活方式與文藝作品常常被一起引進(jìn)來，這就容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為它們是社會(huì)主義所認(rèn)同的東西，從而削弱社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的防御能力，潛移默化地改變大學(xué)生的價(jià)值觀念與生活方式。第二，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放帶來新的的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)；另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢(shì)更為明顯，增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。第三，科學(xué)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于西方對(duì)我國進(jìn)行思想文化滲透，他們運(yùn)用強(qiáng)大而系統(tǒng)的物質(zhì)設(shè)施和組織，通過國際文化交流，傳播其意識(shí)形態(tài)，進(jìn)行文化擴(kuò)張與滲透。淡化了大學(xué)生的愛國主義情感和對(duì)馬克思主義的信念，使思想政治工作面臨極大的沖擊。因此，在現(xiàn)階段眾多因素影響下，社會(huì)上對(duì)思想政治教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在著種種片面性，這樣一些認(rèn)識(shí)在成為多數(shù)人的普遍看法和基本導(dǎo)向后，對(duì)思想政治教育主體和客體具有巨大的軟化作用，這是導(dǎo)致思想政治教育工作被削弱、思想政治教育有效性被削弱的重要思想根源。

二、高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵和重要意義

1、高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵

在新形勢(shì)下，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新不僅應(yīng)包涵創(chuàng)新的各種共性特征，還應(yīng)提煉出自己特有的內(nèi)容。通過對(duì)高校思想政治教育學(xué)科的首創(chuàng)性改造，使其更大限度地發(fā)揮思想政治教育的基本功能。高校思想政治教育的創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：首先，觀念的創(chuàng)新。高校思想政治教育應(yīng)以科學(xué)的方法創(chuàng)造新思想、新理念、新思維，準(zhǔn)確地把握客觀世界變化的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)客觀世界的變化。其次，方法的創(chuàng)新。思想政治教育活動(dòng)是由諸多要素組建而成，教師在激活、協(xié)調(diào)各要素，使其發(fā)揮各自最大效能等方面起著重要的推動(dòng)作用。再次，內(nèi)容的創(chuàng)新。教師需要根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需要，通過傳統(tǒng)理論的重新選擇和設(shè)計(jì)，有步驟、有目的地為受教育者傳授創(chuàng)新的知識(shí)。

2、高校思想政治教育創(chuàng)新的重要意義

（1）為大學(xué)生早日成才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的生命線，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。大學(xué)生思想政治素質(zhì)是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分，他決定著大學(xué)生的政治立場(chǎng)和工作方向。大學(xué)生思想政治素質(zhì)若能提高，其文化、身心等綜合素質(zhì)也會(huì)有相應(yīng)的提高，從而促進(jìn)大學(xué)生自身的全面和諧發(fā)展。馬克思主義認(rèn)為，人類社會(huì)的主導(dǎo)者是人，人是社會(huì)發(fā)展的能動(dòng)因素。

（2）為建設(shè)和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的智力支持。在新形勢(shì)下，培養(yǎng)知識(shí)技能豐富、道德品質(zhì)高尚的高素質(zhì)人才，是高校思想政治教育工作的主要任務(wù)。物質(zhì)動(dòng)力和精神動(dòng)力在社會(huì)發(fā)展的過程中，一直起著相互促進(jìn)的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，精神動(dòng)力對(duì)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展起到的作用越來越大。個(gè)人素質(zhì)的高低可以通過思想道德素質(zhì)來體現(xiàn)，大學(xué)生思想道德素質(zhì)不僅決定著自身其他素質(zhì)的運(yùn)用和發(fā)揮，更是社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力和支柱，因此，高校思想政治教育創(chuàng)新能為建設(shè)和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的智力支持。

三、高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)以及幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀已成為關(guān)鍵問題。結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生心理和對(duì)網(wǎng)絡(luò)需求的特點(diǎn)，高校思想政治教育方法的創(chuàng)新，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、開展高校心理健康教育，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)和思想覺悟

（1）加強(qiáng)高校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。首先，成立高校心理健康教育中心，按比例配備具有國家認(rèn)定的執(zhí)業(yè)資格的專職心理健康教育教師，為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢提供場(chǎng)所和平臺(tái)。其次，建立學(xué)?！獙W(xué)生工作部——心理咨詢室——院（系）——班級(jí)——宿舍——信息員的信息收集體系，確保信息暢通，能充分收集學(xué)生心理變化的數(shù)據(jù)和信息，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告學(xué)生心理狀況，及時(shí)進(jìn)行處理和解決。

（2）借鑒和引入心理輔導(dǎo)技巧。通過開展團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)人咨詢等心理輔導(dǎo)，達(dá)到思想政治教育的目的。開展團(tuán)體活動(dòng)，是通過團(tuán)體成員的共同活動(dòng)來產(chǎn)生一系列社會(huì)心理現(xiàn)象，以達(dá)到改變舊行為方式、學(xué)習(xí)新行為方式、改善人際關(guān)系、解決問題的目的。開展個(gè)人心理咨詢，是通過與部分學(xué)生單獨(dú)談心，深入把握其思想狀況并有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。另外，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì)，通過展示身邊榜樣或者先進(jìn)的事例，幫助學(xué)生樹立正確的理念，樹立自信心和奮斗的意識(shí)，才能有助于大學(xué)生思想政治工作的進(jìn)一步開展。

（3）將高校思想道德建設(shè)創(chuàng)新與學(xué)生的日常思想教育相結(jié)合。第一，將高校思想道德建設(shè)創(chuàng)新與大學(xué)生的“三觀”教育緊密相聯(lián)，一個(gè)社會(huì)需要的合格人才必須具備較高的思想道德素質(zhì)；第二，積極創(chuàng)新黨團(tuán)活動(dòng)的形式，充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的帶動(dòng)作用，讓廣大同學(xué)在參與中加強(qiáng)自身思想道德；第三，發(fā)揮高校校園文化在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)，提高素質(zhì)。

2、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地

（1）建立服務(wù)性校園網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育主陣地的作用，就要建好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想教育的合力，要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)回答和了解大學(xué)生提出的問題。

（2）加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管。加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，建立和完善各項(xiàng)管

理制度，包括安全管理制度、信息發(fā)布管理辦法、鏈接網(wǎng)站有害信息檢查制度、備文制度和有害信息立即報(bào)告制度等有效規(guī)章制度，并在網(wǎng)站上公布于眾。要采取各種手段減少學(xué)生對(duì)有害信息的接觸，利用防火墻技術(shù)過濾掉色情、反動(dòng)信息。要以維護(hù)穩(wěn)定為目標(biāo)，及時(shí)迅速處理網(wǎng)上突發(fā)事件，最大限度地遏制有害信息在校園網(wǎng)上的傳播和擴(kuò)散。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 楊林.從和諧社會(huì)理念視角看加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J]思想政治教育研究，2006（2）.[5] 蔣祖發(fā).構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J]湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（3）.[6] 張巖青.構(gòu)建和諧社會(huì)視角下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J]世紀(jì)橋，2010（09）

【作者簡介】

宋建設(shè)（1980-），男，河南南陽人，南陽師范學(xué)院體育學(xué)院，助教。

第五篇：淺析高校思想政治教育方法創(chuàng)新

淺談高校思想政治教育方法創(chuàng)新

[摘要] 針對(duì)當(dāng)代思想政治教育方式存在的一些問題，要健全思想政治教育的方法體系，營造思想政治教育的濃厚氛圍，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，開拓思想政治教育的新領(lǐng)域，形成思想政治教育的育人合力。本文擬通過方式的創(chuàng)新，對(duì)思想政治教育方式的改造做出初步的探討，從而積極開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。

[關(guān)鍵詞] 高校思想政治教育方式創(chuàng)新

高校思想政治教育是中國高等教育的重要特色和政治優(yōu)勢(shì)。長期以來，高校思想政治教育工作為貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和政治保證。但隨著新形勢(shì)新情況的出現(xiàn)，高校思想政治教育工作必須在繼承傳統(tǒng)思想政治教育合理方法的基礎(chǔ)上，積極開展思想政治教育方法和手段的創(chuàng)新研究，以提高教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

一、高校思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵:

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。思想政治教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。江澤民在中央思想政治工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)指出，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，思想政治教育方法必須在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

所謂大學(xué)生思想政治教育方法，就是高校思想政治教育主體在對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育和品德教育的過程中，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教育內(nèi)容所采用的方式或手段，它是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育者與青年大學(xué)生之間雙向交流的渠道。大學(xué)生思想政治教育方法是思想政治教育方法在高校學(xué)生思想政治教育中的具體運(yùn)用，是思想政治教育方法的重要組成部分。1

二、當(dāng)代思想政治教育方式存在的問題:

1、思想政治教育方法單一，缺乏多樣性。思想政治教育習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸方法。雖然也會(huì)運(yùn)用新的方法，但是仍不能在新的思路指導(dǎo)下給人以親切、生動(dòng)的感覺。思想政治教育方法的運(yùn)用往往過于形式化，難以深入。沒有充分發(fā)揮實(shí)踐教育的作用，過多的理論教育和文件學(xué)習(xí)，偶爾的實(shí)踐活動(dòng)也是按著固定的要求和計(jì)劃在教育者的指導(dǎo)下進(jìn)行，這讓受教育者難免產(chǎn)生厭倦情緒。

2、隱性課程不夠完善。現(xiàn)階段的思想政治教育以顯性課程為主，大部分的教育信息都是通過理論灌輸傳遞給受教育者，隱性課程并沒有得到真正的重視和改進(jìn)，沒有將思想政治教育與各種有利于教育實(shí)施的要素有機(jī)結(jié)合起來。使得隱性課程變的形式化，沒有實(shí)際的內(nèi)容，自然也很難收到預(yù)期的效果。

3、教育者自身水平有待提高?，F(xiàn)階段思想政治教育者雖然接受過專門的課程學(xué)習(xí)，取得了相應(yīng)的學(xué)歷和學(xué)位，但缺乏從事思想政治教育的基本素質(zhì)，有些人的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平不高，且缺乏人格影響力。個(gè)別教育者自身不能端正態(tài)度，對(duì)思想政治教育存在偏見、對(duì)自己從事的工作不能正確認(rèn)識(shí)，這樣就很難為受教育者樹立榜樣，傳達(dá)正確的教育信息，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

4、忽視學(xué)生的主體性教育。教師以自我為中心,教育者往往以居高臨下的姿態(tài)認(rèn)定自己所灌輸?shù)挠^點(diǎn)和道理正確無疑, 并以他人需要自己所授的道德為前提, 以自己能夠完成道德灌輸為己任, 這顯然是一種虛妄的假設(shè)。灌輸教育忽視甚至是蔑視受教育者的道德主體性, 試圖以片面的外部道德灌輸作為促進(jìn)受教育者發(fā)展的根本動(dòng)因, 而不考慮受教育者的主觀道德需要。灌輸教育為了完成道德灌輸?shù)娜蝿?wù), 又只有采取機(jī)械重復(fù)的簡單化方式來進(jìn)行。這就必然導(dǎo)致大學(xué)思想政治教育處于一種尷尬的境地。

5、高校學(xué)生思想政治工作的“盲區(qū)”增多。近些年高校對(duì)學(xué)生管理的方式發(fā)生了很大變化，如淡化班級(jí)管理，推行學(xué)分制、導(dǎo)師制、選課制等，原有的管理制度已不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，而新的管理制度正初步實(shí)施或在磨合之中，因而容易造成學(xué)生思想政治工作的一些盲點(diǎn)。因此，如何盡快解決這些“盲區(qū)”和“空白點(diǎn) ”的問題，是高校學(xué)生思想政治工作亟待解決的新問題。

三、思想政治教育方式創(chuàng)新的對(duì)策：

一要健全思想政治教育的方法體系。思想政治教育必須靈活地利用多種方法，充分用好三大課堂，即教學(xué)活動(dòng)（第一課堂）、校園活動(dòng)（第二課堂）和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（第三課堂），將這三大課堂內(nèi)在優(yōu)化、相互補(bǔ)充，增強(qiáng)思想政治教育的說服力和實(shí)踐性。

二要營造思想政治教育的平等和諧濃厚氛圍。一是構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者的和諧關(guān)系。二是構(gòu)建人與校園文化的和諧關(guān)系。良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不僅能給學(xué)生教育和熏陶，也能促使整個(gè)學(xué)校師生員工保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和良好的精神風(fēng)貌，這是思想政治教育不可缺少的環(huán)境條件。三是構(gòu)建人與人的和諧。即以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧關(guān)系。

三要增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。

1、要提高教師的教學(xué)水平和科研能力。思想政治理論課是科學(xué)性與政治性的統(tǒng)一。教師一方面要精通自己的專業(yè)，形成廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性。另一方面要更新教育思想和觀念，拓寬教學(xué)的新視野，開辟教學(xué)的新思路，不斷進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，努力把思想性、理論性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說服力。要改進(jìn)教學(xué)方法，把過去單向“注入式”教學(xué)引向師生雙向交流的“互動(dòng)式”教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式等教學(xué)方式。

四要開拓思想政治教育的新領(lǐng)域。高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)這一渠道, 切實(shí)開拓信息網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新領(lǐng)域，把互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治教育的重要陣地。首先要加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)與維護(hù), 建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容與學(xué)生需求相統(tǒng)一，以提高其生命力和教育力。其次，把網(wǎng)上思想政治教育形式與網(wǎng)下思想政治教育要求相結(jié)合，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)思想政治教育，用網(wǎng)絡(luò)這一手段豐富思想政治教育的形式。再次, 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管, 引導(dǎo)學(xué)生文明用網(wǎng)。

五要形成思想政治教育的育人合力。要建立和健全思想政治教育的長效機(jī)制，做到規(guī)范化、程序化，做到有管理、有制度、有考評(píng)、有激勵(lì)、有監(jiān)督，打造思想政治教育的平臺(tái)，形成思想政治教育的合力。思想政治教育工作在強(qiáng)調(diào)思想政治教育的核心載體作用的同時(shí)要充分發(fā)揮教育者的感染力和示范性，以人文精神和價(jià)值關(guān)懷為鋪墊塑造大學(xué)生的人格發(fā)展能力。

六要重視社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育功能。高校思想政治工作是一項(xiàng)塑造人類靈魂的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)的共同努力，協(xié)同進(jìn)行，使學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來，而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐正是這種結(jié)合的最好形式。大學(xué)生通過與社會(huì)接觸，在實(shí)踐過程中去看、去問、去思考、去探索人生的真諦，知曉鄉(xiāng)情、民情、世情、國情，理解黨的路線、方針、政策是由中國國情決定的，從而自覺擁護(hù)黨的政策，確立正確的奮斗目標(biāo)和價(jià)值取向，在這樣的過程中他們也自然提高了學(xué)習(xí)政治理論課的興趣。高校還需著力探索建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長效機(jī)制，保障大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作持久健康開展。建立健全大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作管理運(yùn)行機(jī)制，把社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

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