第一篇：王慧娟畢業(yè)論文提綱

目

錄

摘要..............................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。Abstract................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1 緒

論........................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

一，本論文的背景

二．本論文的目的和意義 淺談古埃及的主要風(fēng)格及背后的文化特點(diǎn)。

2·.1 古埃及的主要風(fēng)格 以及各自背后的文化特點(diǎn) 淺談古埃及的主要風(fēng)格在餐飲空間的運(yùn)用..................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

3·1古埃及風(fēng)格在餐飲空間中的體現(xiàn)

.3·2 古埃及人們的風(fēng)俗習(xí)慣在餐飲空間的應(yīng)用

.3·3古埃及的燈光照明在餐飲空間的應(yīng)用............................錯(cuò)誤！未定義書簽。4 古埃及風(fēng)格在餐飲空間設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題....................錯(cuò)誤！未定義書簽。

3.1設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行規(guī)劃........................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。3.2設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的主要色彩搭配............................................錯(cuò)誤！未定義書簽。3.3設(shè)計(jì)應(yīng)注意營造空間的語境................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。......................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。結(jié)

論..............................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。參考文獻(xiàn)..............................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。致

謝..............................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

1．緒論

一．本論文的背景

古埃及法老王朝統(tǒng)治時(shí)期，經(jīng)歷了上千年的戰(zhàn)爭和廝殺，而后的一片安靜和祥和，使得咖啡廳有一種安靜和神秘的氣氛。隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，人們的思想也得到不斷的提高，而有很多的人想去追蹤古老文明的秘密，想去體驗(yàn)一下古老人民的生活方式。因此人們就像設(shè)計(jì)一些有古老風(fēng)格的咖啡廳，讓人們都去體驗(yàn)一下古老人們的生活方式。

二．本論文的目的和意義

為了讓更多的人了解古老的文明，探索古老文明的秘密，了解一些古老人民的風(fēng)俗習(xí)慣 我們首先要了解它的歷史文化，根據(jù)歷史文化來探索古老人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，要想成為一名合格的設(shè)計(jì)師，不僅需要高品質(zhì)的素養(yǎng)，而且還要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)理論。這就需要我們不斷地探索不斷的實(shí)踐，使我們可以更多的了解古老文明，為了使古老文明不失落我們需要不斷的發(fā)揚(yáng)他的文化，一代代的弘揚(yáng)下去。2．淺談古埃及的主要風(fēng)格及背后的文化特點(diǎn)。

一，金字塔

金字塔是古代埃及國王的墳?zāi)梗蚱湫嗡茲h字的“金”字，中國人稱之為“金字塔”。金字塔是古埃及最具代表性的建筑，被譽(yù)為“世界七大奇跡之一”，由于原始的宗教 統(tǒng)治不能滿足皇帝專制統(tǒng)治的需要。必須制造出對(duì)皇帝本人的崇拜來，這就必須把他們的陵墓發(fā)展成為紀(jì)念性的建筑，而不僅僅是死后的住所，于是，第一王朝皇帝乃伯特卡在薩卡拉的陵墓，就在祭祀廳堂之上造了九層磚砌的臺(tái)基，向高處發(fā)展的集中式紀(jì)念性構(gòu)圖萌芽了。金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。但是金字塔的修建加重了人民的負(fù)擔(dān)，耗費(fèi)了國家的人力和財(cái)力，加劇了國內(nèi)的階級(jí)矛盾，削弱了君主專制的實(shí)力。因此為了讓現(xiàn)代的人更多的了解古埃及人民的歷史深入的了解當(dāng)時(shí)人民的疾苦。而咖啡廳的外形就采用金字塔的形狀，讓人們可以身臨其境。二，獅身人面像

古埃及人們認(rèn)為，獅子是人們進(jìn)入天國的守護(hù)者，金字塔旁的獅身人面像也是古埃及文明的典型象征。古埃及人在“大金字塔”附近建造了一座“獅身人面像”。至今仍然沒有人知道建這座由“獅身”與“人面”組成的巨大石雕的原因，他代表著法老的智慧與勇猛。一些人相信“獅身人面像”可能是金字塔的守護(hù)神，另一些則認(rèn)為它是古埃及偉大文明的象征。

在這些金字塔四周，還仆伏著許多貴族的馬斯塔巴，這象征性地反映了君主專制對(duì)其臣屬的至高無上的地位。在咖啡廳里多處運(yùn)用了獅身人面像，來象征臣子對(duì)君主至高無上的地位。用獅身人面像來表現(xiàn)當(dāng)代人民當(dāng)家做主。體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)主義的優(yōu)越性。三，太陽神

埃及神話中的九位主要神祗。

1.拉Ra

主神，太陽神。其形象與阿蒙結(jié)合在一起。拉是赫里奧波利斯自古尊崇的太陽神。古王國時(shí)代，法老被認(rèn)為是拉神之子，并由此賦予拉神國神的無上權(quán)威。如同阿蒙·拉神的組合，拉神與許多神組合，如拉·赫魯埃姆阿克特神（Horemakhet）組合象征“地平線的何露斯”。拉神或拉·赫魯埃姆阿克特神都以頭戴飾有圣蛇烏拉埃烏斯的太陽圓盤冠的男人或頭戴同樣冠的獵鷹首男人身形象出現(xiàn)。

2.蘇Shu（也稱“舒”、“休”）

風(fēng)之神，通常會(huì)和奴特、給布一起出現(xiàn)，它立于中，支撐著奴特，而給布則橫臥于下。這個(gè)名字或許和字根she(dry，empty)有關(guān)。它是太陽光擬人化出來的神，與泰夫姆特分享一個(gè)靈魂。

3.泰芙努特Tefnut 泰芙努特及諸神

泰芙努特(Tefnut)是埃及神話中的雨水之神，生育之神，九柱神之一。她是拉造出來的。她與自己的兄弟休結(jié)婚，生蓋布和努特。

4.給布 Geb(Seb)

大地之神，表示植物生長繁茂的地面。地球之神，蘇及泰夫姆特之子；奴特的兄弟及丈夫；奧西里斯，伊西斯，塞特，奈芙提斯的父親。圣獸是鵝，通常以黑或綠皮膚男人的形象出現(xiàn)，分別表現(xiàn)生長的萬物及肥沃的尼羅河。有人說它掌有死者靈魂是否下地獄的權(quán)柄，使人不能上天堂。

5.努特 Nut

天空女神，太陽之母。蘇和泰夫姆特之女，給布的妻子與姐妹，奧西里斯、伊西斯、塞特、奈芙提斯的母親，通常被畫成一具有藍(lán)色皮膚的女人，身體含有星星，四肢撐在地面，表示天空在地球上的弧度。

6.奧西里斯 Osiris

農(nóng)業(yè)之神、豐饒之神，文明的賜予者。也是冥界之王，執(zhí)行人死后是否可得永生的審判。

7.伊西斯 Isis(Auset)

守護(hù)死者的女神，亦為生命與健康之神。奧西里斯之妻，荷魯斯之母，奈芙提斯的姐妹。她可以說是埃及神話中最重要亦最受歡迎的女神之一，古埃及人相信她是宇宙間最有魔力的魔術(shù)師，因?yàn)樗捞柹竦拿孛苊?。她保護(hù)荷魯斯的兒子艾謝特；幫助奧西里斯復(fù)生，且?guī)椭芾碲こ恰?/p>

8.塞特 Seth

干旱，戰(zhàn)爭之神，混亂之神。沙漠、外國之神，象征風(fēng)雨不順的季節(jié)，是奧西里斯和荷魯斯最大的敵人。十九王朝始為它翻案，重新被視為一偉大的神，仁慈地壓抑沙漠及外國的力量以保護(hù)埃及。

9.奈芙提斯 Nephthys

守護(hù)死者的女神。塞特之妻，阿努比斯之母。給布和奴特最小的小孩，當(dāng)塞特殺了奧西里斯時(shí)，她背棄丈夫塞特，并協(xié)助伊西斯照顧荷魯斯。奧西里斯四子中，它保護(hù)的是哈碧。

四，數(shù)學(xué)和文字 古埃及文字創(chuàng)于前3500年，是一種稱為圣書體的象形文字。這種文字是人類最古老的書寫文字之一，多刻在古埃及人的墓穴中、紀(jì)念碑、廟宇的墻壁或石塊上，所以被稱為“圣書體”。

1799年，法軍上尉皮耶-佛罕索瓦·札維耶·布夏賀（Pierre-Fran?ois Xavier Bouchard）在尼羅河三角洲的港口城市羅塞塔（Rosetta，今日稱為el-Rashid）發(fā)現(xiàn)了“羅塞塔石碑”。石上刻有三種文字，分別是圣書體、世俗體和古希臘文。歷史學(xué)家一直不明白石刻上“圣書體”的意思，直至1822年，法國學(xué)者尚-佛罕索瓦·商博良第一個(gè)理解到，一直被認(rèn)為是用形表義的埃及象形文，原來也是具有表音作用的，這重大發(fā)現(xiàn)之后成為解讀所有埃及象形文的關(guān)鍵線索。古埃及人自己發(fā)明了一種數(shù)字：

| =1

|| =2

||| =3

|| =4

|||=5

|||=6

||||=7

||||=8

|||=9。而在文字方面

多采用動(dòng)物的形狀，來說明古埃及人民多動(dòng)物的崇拜。

3．古埃及的主要風(fēng)格在咖啡廳的應(yīng)用 一．古埃及的主要風(fēng)格在咖啡廳的應(yīng)用。（舉例說明）

二．古埃及人們的風(fēng)俗習(xí)慣在咖啡廳的運(yùn)用。

埃及是世界著名的文明古國，在飲食上嚴(yán)格遵守伊斯蘭教的教規(guī)，齋月里白天禁食，不吃一切忌物，也不吃紅燴帶汁和未熟透的菜；吃飯時(shí)不與人談話，喝熱湯及飲料時(shí)禁止發(fā)出聲響，食物入口后不可復(fù)出，而且忌諱用左手觸摸食具和食品。

古埃及人每日兩餐，后來改為三餐。早餐多為奶酪、面包及咖啡。午餐和晚餐較為講究，常用肉食、米飯、面食及水果。他們很重視就餐前洗手，而且還要默誦“以大慈大悲真主的名義”。吃飯習(xí)慣用右手抓食，吃完還說“一切贊頌全歸萬物之主安拉”。隨著現(xiàn)代文明的傳播，目前使用刀、*、勺者也日益增多起來。

在埃及，不同的宗教節(jié)日里有不同的節(jié)日食品，如齋月里要吃燜蠶豆和甜點(diǎn)；開齋節(jié)要吃魚干和撒糖的點(diǎn)心；聞風(fēng)節(jié)吃咸魚、大蔥和蔥頭；宰牧節(jié)要吃烤羊肉和油烙面餅。

三．古埃及的燈光照明在咖啡廳的運(yùn)用。

在咖啡廳中采用的主要照明是高架火盆，而燈光燈光運(yùn)用得很少。里面裝修的比較豪華一些但是燈光做很少。用高價(jià)火盆來體現(xiàn)整體風(fēng)格。4．古埃及風(fēng)格在餐飲空間應(yīng)注意的問題。一．設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行規(guī)劃

早期包括現(xiàn)在的一些咖啡廳設(shè)計(jì)更注重單體本身，戶型本身，講究它的豪華氣派，實(shí)際上這只解決了庭院有無的問題，還沒達(dá)到庭院私密性的營造和使用功能細(xì)化的層面，更不用說上升到藝術(shù)性的高度了。在室外空間的設(shè)計(jì)中，更需強(qiáng)調(diào)其在水平方向和垂直方向上的延伸和滲透，既要照顧陽臺(tái)、露臺(tái)、庭院之間的關(guān)系，也要考慮庭院空間區(qū)域的使用功能和空間效果。再就是室內(nèi)外空間的融合。同時(shí)，相鄰空間之間互相影響，即便是私有庭院，也要與小區(qū)景觀空間體系相協(xié)調(diào)。

二．設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的主要色彩搭配

色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是重要的構(gòu)成因素，色彩不僅僅局限于地面、墻、天棚，而且還包括房間里的一切裝修、家具、設(shè)備、陳設(shè)等。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)中必須在色彩上進(jìn)行全面的推敲，使室內(nèi)空間里的壁紙、窗簾、家具、陳設(shè)、裝修等色彩相互協(xié)調(diào)，才能取得令人滿意的室內(nèi)效果。三． 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意營造空間的語境

人們把語境的含義引申到休閑餐飲空間的設(shè)計(jì)理論中指的是利用設(shè)計(jì)的手段來表現(xiàn)的一種場所精神。人們總是按生活的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)相應(yīng)的氣氛，這位語境形成提供了心理依據(jù)，在語境的營造中我們應(yīng)該采用一些特定的形態(tài)符號(hào)作為設(shè)計(jì)的母體（舉例說明）這些形態(tài)符號(hào)可以與人們的社會(huì)文化，地域文化以及企業(yè)文化相關(guān)，另外，利用照明形態(tài)也可以進(jìn)行語境的營造，（舉例說明）照明形態(tài)是創(chuàng)造餐飲環(huán)境氣氛的重要手段。在空間設(shè)計(jì)中多處運(yùn)用高架火盆來照明給人一種朦朧美的感覺，充滿安靜優(yōu)雅的氣氛。

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 王慧娟

全國“互聯(lián)網(wǎng)下的搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)：

外研版Book 6 Module 9 Unit 1 We laughed a lot.本課選自外研版三年級(jí)起點(diǎn)B6 Module 9 unit1 We laughed a lot.描述Lingling周末活動(dòng)的一封信。學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)課標(biāo)對(duì)中高年級(jí)的要求及本班學(xué)生的實(shí)際情況，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽、說、讀的單詞：

wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用動(dòng)詞的過去式。

（3）能聽懂、會(huì)讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。

（二）技能目標(biāo)：

能夠用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

（三）情感目標(biāo)：

學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)，能夠感受學(xué)習(xí)英語所帶來的快樂。

三、教材分析:

課文內(nèi)容為外研版三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)Module 9 we laughed a lot, 教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，根據(jù)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長和知識(shí)點(diǎn)的積累，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減弱，因此，在本節(jié)課中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與課堂的主動(dòng)性，我緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容“玲玲寫信告訴大明，他們?nèi)和瘎≡旱囊恍┦虑椤保?chuàng)設(shè)了我在“劉老根大舞臺(tái)”所見所聞的情景，我利用百度網(wǎng)，從網(wǎng)上搜集了大量的信息，下載了一些精美的圖片，制作成PPT, 創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，目的就是為了讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并感受學(xué)習(xí)英語的快樂。

教材重難點(diǎn)：

1.使用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的事情。

2.聽、說、讀并正確使用單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready。

四、教學(xué)方法：

為完成本課的教學(xué)任務(wù)，教師以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng),并輔以情景教學(xué)法，通過聽,說,讀,寫等一系列教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng),使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和自豪感.針對(duì)學(xué)生讀寫能力稍差這一現(xiàn)象,在這次教學(xué)活動(dòng)中我們著重加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng).為了在有效的教學(xué)時(shí)間范圍內(nèi),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用，我利用百度圖片，運(yùn)用多媒體技術(shù)在熱身時(shí)播放韻律，在新授課時(shí)呈現(xiàn)本課新單詞和重點(diǎn)句型，圖文并茂的向?qū)W生展現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、教學(xué)過程: Step 1`：Warming up and revision 1.Greeting: Hello!boys and girls ,Nice to meet you.I’m very happy today , what about you ? First ,let’s chant and do the actions.2.Chant: Review the past tense words.The teacher shows the CAI.(1)The students read it.(2)Chant and do the actions.We walked and walked, We jumped and jumped.We ran and ran, We drank and drank, And then we stopped.做完該項(xiàng)活動(dòng)，教師評(píng)價(jià)：I think your show is very good!讓學(xué)生初步感知“show”。

(2)Read and do the actions.3、Review the past tense sentences.The teacher shows the CAI, T:“Boys and girls ,I’ve got some beautiful pictures , would you like to look them with

me ? but please tell me , what did they do last weekend.”O(jiān)K? Step 2：Presentation

一、Teach the new words

1、Teach“show ”

T：Do you know ? Where did I go last week ? I went to LiuLaoGen big stage with my daughter , we watched a show.(教授show)(Show the CAI)2.Teach “women”

T: Who did I see in the big stage? guess.教師邊說邊打開課件,問：“Who are they ?

(課件出示丫蛋和宋丹丹)

S: They are yadan and Song Dandan.T: They are women.(Teach “women”)

2、Teach “actor.wore、funny ”

I also saw some men.Look!Who is he ?(課件先出示小沈陽)S: Xiaoshengyang.”

T: XiaoSshengyang is an actor.出示單詞卡教學(xué)該單詞。教學(xué)完改單詞，然后再出示趙本山。

T: Zhao Benshan is an actor ,too.They are actors..T: That day, they wore women’s clothes ,(teach “wore”),The teacher writes the “wore” on the board tell the students , “wore ”is the past tense of “wear ”,and read them together.then the teacher repeat the sentence: The men wore women’s clothes and write it on the board ,asks the students read it.4.Teach “told、joke funny”

T：In the theatre, Zhao Benshan told lots of jokes.Teach “told ”

and“joke”, It was very funny.(teach“ funny”)，So we laughed a lot.引出課題并板書。Today we’ll learn M9 Unit1 We laughed a lot.5.Teach “after”

T: Zhao Benshang told jokes ,last week I told jokes ,too.And I ‘ve got lots of jokes ,They are very funny ,Would you like to listen? S:?

T:OK!After class ,I’ll tell you.(Teach “after”)

二、Learn the textbook 1.Listen and think

T: Today ,Daming has got two letters ,where are they from ? Who wrote to him ? Let’s listen and think.Are you ready ?(teach “ready”)2.Listen and repeat

3.Follow the teacher then choose the correct answer.(1)Who wrote this letter?()A.Lingling B Daming(2)Where did Lingling go last week?()A park

B children’s theatre(3)Lingling wrote this letter to()A Sam

B Daming（4）What did Lingling eat after the show ？()A hamburgers and chips B hot dogs and sausages

4.The students read it.Step 3 Practice

1.Let’s talk :what did you do last week ?(1)Group work(2)pair work.2.Let’s chant.(1)The students read it.(2)Teacher do an example.(3)Chant it together.We went to a theatre last week ，We watched a show about xiaoshengyang.He wore women’s clothes and told lot’s of jokes , It was very funny.funny ? funny!We laughed and laughed ,a ha!We laughed a lot ,ha ,ha ,ha ,ha ?!3.Fill in the blanks.clothes jokes wore actors America children funny laughed chips theatre went restaurant hamburgers Dear Daming, Last week we went to a children’s ____________.The men _______ women’s clothes.The women wore men’s _________.The _________ told lots of __________.It was very ________.We ________ a lot.English ___________ love the theatre.After the show we _________ to a ____________.We all ate ________ and _________.Are you ready for your trip to _______? From Lingling Step 4 Homework(1)Read the textbook(2)Write a letter to Lingling Dear Lingling，I’m very happy to get your letter.Last week, I went to_________.I saw_________ ,I_________a lot.It was________.From，Daming

(Supermarket , world expo（世博會(huì)）, zoo, park , Tian’an Men Square)

板書設(shè)計(jì)：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.go

went

We went to a children’s theatre.wear

wore

The men wore women’s clothes.tell

told

The actors told lots of jokes.is

was

It was very funny.教學(xué)反思：

本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，情景教學(xué)法為主體，從動(dòng)詞的一般過去時(shí)入手，首先從單詞上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步過渡到句型，分別設(shè)計(jì)到了聽、說、讀、寫等幾個(gè)課堂活動(dòng)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的向教學(xué)目標(biāo)靠近，教學(xué)重難點(diǎn)逐個(gè)攻破，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)扎實(shí)，細(xì)膩，使不同學(xué)生在不同程度上都有所發(fā)展，教師與學(xué)生之間和諧、愉悅的教與學(xué)關(guān)系貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。本節(jié)課總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、本節(jié)課以情景教學(xué)法為主要教學(xué)方式，營造英語氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中理解英語，在實(shí)踐中運(yùn)用英語，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。這節(jié)課生單詞多，動(dòng)詞的過去式和長句子也多，學(xué)生學(xué)起來有一定難度，學(xué)生也容易疲倦，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂，我在新授課環(huán)節(jié)里，挖掘了課外資源，創(chuàng)設(shè)了我看劉老根大舞臺(tái)見到的演員，以此為線索，把本節(jié)課的重點(diǎn)一一呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了新知，學(xué)生在這個(gè)多變的教學(xué)中始終處于興奮，課件的展示加之老師的講解，是學(xué)生在視覺和聽覺上都經(jīng)受了一次愉悅的洗禮。

2、課堂活動(dòng)扎實(shí)有效，涉及到了聽說讀寫四個(gè)層面，活動(dòng)由易到難，逐層遞進(jìn)，落實(shí)了課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求。例如在let’s talk 活動(dòng)中，教師讓學(xué)生通過小組合作，師生合作，生生合作。，談?wù)撛诓煌瑫r(shí)間經(jīng)歷的一些事情，通過參與，拉近了生生、師生關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂參與度，通過言語與身體的互動(dòng)促進(jìn)了思想與情感的互動(dòng)。在let’s chant 活動(dòng)中，通

過高度的對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)知識(shí)概括，用朗朗上口的韻律貫穿起來，是學(xué)生易讀，內(nèi)容的趣味性也緩解了學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，又一次讓學(xué)生感受的學(xué)習(xí)英語的快樂。在let’s write 環(huán)節(jié)里，向?qū)W生提出了更高的要求，一次檢驗(yàn)學(xué)生寫的能力、讀的能力以及對(duì)于課文的理解能力，通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步的掌握了課文教學(xué)。

第三篇：李慧娟案

河南種子案——李慧娟事件再調(diào)查

一年前，因在判決書中“自然無效”的表述，被地方人大定性為涉嫌“違法審查”，洛陽市中級(jí)人民法院年輕的女法官李慧娟面臨被撤職的命運(yùn)。

五一黃金周后的第一天，李慧娟如?；氐铰尻柺兄屑?jí)人民法院上班。李慧娟事件似乎輕輕劃上了一個(gè)句號(hào)。然而事件所涉及到的不僅僅是一個(gè)法官的命運(yùn)問題，更折射出建設(shè)法治中國的許多新老問題。法官面對(duì)法律沖突的抉擇時(shí)怎么辦，人民法院是否應(yīng)享有有限司法審查權(quán)？

李慧娟事件再調(diào)查

第一次聽說李慧娟是在去年11月，當(dāng)時(shí)清華大學(xué)法學(xué)院邀請(qǐng)記者參加一場關(guān)于“法院與司法審查”的研討會(huì)，此成為記者關(guān)注此起也被稱為“河南種子案”的開始，然后就陸陸續(xù)續(xù)知道，李慧娟事件成為了各大媒體的焦點(diǎn)，并成為“2003年末最熱點(diǎn)法治事件”。第一次正式與李慧娟接觸，已是在今年5月8日。今年1月初，因?yàn)樯眢w原因，李慧娟休假回到北京。4月初，洛陽中院打來電話催促她盡快回來上班。所以五一黃金周剛過，她就乘坐火車回洛陽。返豫前，記者與李慧娟約定了采訪的時(shí)間。

李慧娟，女，刑法學(xué)碩士，河南省洛陽市中級(jí)人民法院法官。就是外表文靜柔弱的她，在去年5月27號(hào)對(duì)一宗代繁種子糾紛的案件進(jìn)行審理的判決書說――“《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》作為法律階位較低的地方性法規(guī)，其與《種子法》相沖突的條自然無效??”，此判決一出，開始在河南、繼而在全國引發(fā)軒然大波。

惹“禍”的判決

事情的起因是一宗代繁種子糾紛的“小”官司，李慧娟是此案的審判長。一份認(rèn)定《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》與《種子法》沖突而“自然無效”的判決，為這位年輕的女法官帶來了意想不到的結(jié)果。

2003年5月27日，洛陽市中級(jí)人民法院在審理一起種子賠償糾紛案時(shí)，遭遇法律沖突問題。在庭審中，就賠償損失的計(jì)算辦法原、被告爭議激烈，原告主張適用《種子法》，以“市場價(jià)”計(jì)算賠償數(shù)額；被告則要求適用《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》，以“政府指導(dǎo)價(jià)”計(jì)算。面對(duì)擺在眼前的法律抵觸問題，承辦該案的女法官李慧娟在院審委會(huì)的同意下，支持了原告的主張，并在判決書中做了“《種子法》實(shí)施后，玉米種子的價(jià)格已由市場調(diào)節(jié)，《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》作為法律位階較低的地方性法規(guī)，其與《種子法》相抵觸的條（款）自然無效”的表述。

這一表述激起河南省人大的強(qiáng)烈反響，河南省人大認(rèn)為這樣的表述“其實(shí)質(zhì)是對(duì)省人大常委會(huì)通過的地方性法規(guī)的違法審查，違背了我國人民代表大會(huì)制度是嚴(yán)重違法行為?！?10月18日，河南省人大常委會(huì)辦公廳下發(fā)了《關(guān)于洛陽市中級(jí)人民法院在民事審判中違法宣告省人大常委會(huì)通過的地方性法規(guī)有關(guān)內(nèi)容無效問題的通報(bào)》，要求河南省高院對(duì)洛陽市中院的“嚴(yán)重違法行為作出認(rèn)真、嚴(yán)肅的處理，對(duì)直接責(zé)任人和主管領(lǐng)導(dǎo)依法作出處理”。洛陽市中院黨組根據(jù)要求作出決定，撤銷判決書簽發(fā)人民事庭趙廣云的副庭長職務(wù)和李慧娟的審判長職務(wù)，免去李慧娟的助理審判員。該決定只是尚未履行提請(qǐng)洛陽市人大常委會(huì)討論的法定程序。

“李慧娟事件”由此拉開序幕。

而由于事件在輿論和專家、學(xué)者、法律界人士的關(guān)注下逐漸發(fā)生戲劇性的轉(zhuǎn)折和趨向明朗化，提請(qǐng)洛陽市人大常委會(huì)討論的法定程序就一直沒有進(jìn)行。李慧娟也一直沒有收到法院送達(dá)的任何書面處理意見。4月初，院里電告她如果身體允許，希望她盡快回來上班。置身繁華的北京街頭，呼吸雨后清新的空氣，漸漸恢復(fù)了往日的平靜，李慧娟感慨良多，心里甚至漾起不真實(shí)的感覺，事情真的就這樣過去了嗎？

法官面對(duì)法律沖突的抉擇

回首往事，李慧娟告訴記者，她自始至終在盡自己作為一個(gè)人民法官的責(zé)任。但是分析事件的原委，我們不難理解當(dāng)時(shí)的她面對(duì)法律沖突的慎重與判決后面臨的尷尬境地。農(nóng)業(yè)部種植業(yè)管理司負(fù)責(zé)種子管理的隋司長接受媒體采訪時(shí)說，“《種子法》出臺(tái)的精神就是市場化，現(xiàn)在種子沒有政府指導(dǎo)價(jià)，都由市場定價(jià)。各地有關(guān)和《種子法》沖突的規(guī)章的條款都應(yīng)修改、廢止?！痹谶@一點(diǎn)上，下位法與上位法的沖突無疑存在。

在我國，由法院直接宣告地方性法規(guī)某些條款無效并不多見。但近年來，由于下位法即地方條例、規(guī)定與上位法即國家法律發(fā)生抵觸較多，法官該如何選擇適用法律的問題卻逐漸增加。法院有權(quán)拒絕適用地方性法規(guī)嗎？法官有權(quán)宣布地方性法規(guī)條款無效嗎？面對(duì)地方條例與國家法律有抵觸的時(shí)候，法官該怎么辦？“河南種子案”，一樁普通的合同糾紛演變?yōu)橐粓龇伞暗卣稹本途売诖恕?/p>

在我國的司法實(shí)踐中，曾經(jīng)不止一次的法律沖突擺在眾多的法官面前，但他們中大多數(shù)不得不選擇小心翼翼地繞道而行。在此案中，李法官?zèng)]有停止審理，她無意中直面了一直沒有得到解決的法律沖突問題，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的法官的做法。

李慧娟法官惹“禍”，卻帶來了一場關(guān)于司法實(shí)踐的務(wù)實(shí)的大討論。來自北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、國家行政學(xué)院等高校及研究機(jī)構(gòu)的知名學(xué)者、專家，以及長期從事法律實(shí)務(wù)的律師、法官們，紛紛予以極大的關(guān)注。國家行政學(xué)院杜鋼建教授認(rèn)為，李慧娟事件是我們促進(jìn)統(tǒng)一法治秩序和統(tǒng)一市場秩序進(jìn)程中的標(biāo)志性事件之一。入世前中央已經(jīng)在對(duì)一系列的法律法規(guī)，包括地方法規(guī)進(jìn)行了清理，而且從2000年至去年的清理力度更大，很有成效。但問題依然很多，具體表現(xiàn)在：中國目前的市場經(jīng)濟(jì)是一種缺少統(tǒng)一市場秩序的市場經(jīng)濟(jì)，沒有一個(gè)在一個(gè)主權(quán)國家中應(yīng)有的以憲法法律尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的市場經(jīng)濟(jì)。

記者最新獲悉，最高人民法院2004年3月30日《關(guān)于河南省汝陽縣種子公司與河南省伊川縣種子公司玉米種子代繁合同糾紛一案請(qǐng)示的答復(fù)》上是這樣說的，《立法法》第七十九條規(guī)定：“法律的效力高于行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章，行政性法規(guī)的效力高于地方性法規(guī)、規(guī)章”。中華人民共和國合同法解釋：

（一）第四條規(guī)定：“合同法實(shí)施以后，人民法院確認(rèn)合同無效應(yīng)當(dāng)以全國人大及其常委會(huì)制定的法律和國務(wù)院制定的行政性法規(guī)為依據(jù)，不得以地方性法規(guī)和行政規(guī)章為依據(jù)”根據(jù)上述規(guī)定，人民法院在審理案件過程中，認(rèn)為地方性法規(guī)與法律、行政法規(guī)的規(guī)定不一致，應(yīng)當(dāng)適用法律、行政法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。這個(gè)批復(fù)所傳達(dá)的信息，無疑是比較明確的。

李慧娟事件似乎就這樣輕輕劃上了一個(gè)句號(hào)。

一個(gè)法官的命運(yùn)在中國的法治進(jìn)程中也許算不得什么，但卻頗具意味。

鏈接: 人民法院應(yīng)享有有限司法審查權(quán)

2003年11月19日，肖太福、涂紅兵、陳占軍、朱嘉寧四位律師依據(jù)立法法規(guī)定，向全國人大常務(wù)委員會(huì)遞交了“關(guān)于審查《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》的建議書”。建議有兩條：一是依法審查《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》的法律效力，并向河南省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出書面審查意見。二是盡快審查和清理國務(wù)院的行政法規(guī)和各地的地方法規(guī)，責(zé)令制定機(jī)關(guān)廢止或修改與憲法和法律相抵觸的行政法規(guī)和地方法規(guī)。

2000年3月通過的《立法法》為法律沖突提供了解決的途徑和機(jī)制，即允許有關(guān)國家機(jī)關(guān)或者公民、組織在認(rèn)為法規(guī)和憲法、法律相抵觸時(shí)可以向全國人大常委會(huì)申請(qǐng)?zhí)幚?。但《立法法》?shí)施至今，公民直接向全國人大常委會(huì)正式提出審查法律、法規(guī)是否違憲、違法的申請(qǐng)并不常見。

一直參與并關(guān)注事件發(fā)展的清華大學(xué)憲法與公民權(quán)利中心副主任、北京中孚律師事務(wù)所肖太福律師有自己的思考，他認(rèn)為，在目前我國憲法框架和司法體制下，人民法院沒有合憲性審查權(quán)是毫無疑問的，但人民法院有無合法性審查權(quán)卻是值得深思的。當(dāng)下位法與上位法相抵觸時(shí)，司法審判實(shí)踐中人民法院可以選擇三種方式：其一，中止審理，逐級(jí)上報(bào)，等候裁決。其二，直接使用上位法，避開下位法。其三就是行使“有限司法審查權(quán)”，審查下位法的效力，適用上位法。即在判決中明確審查下位法，指出下位法與上位法相抵觸的地方，并根據(jù)憲法的精神和立法法的依據(jù)宣稱與上位法相抵觸的條款無效。這種方式是對(duì)雙方當(dāng)事人的一種同等對(duì)待，通過解釋法理和法律，明確告訴當(dāng)事人判決的理由，使當(dāng)事人心服口服。對(duì)于“有限司法審查權(quán)”，肖太福是這么定義的：我國人民代表大會(huì)制度下人民法院應(yīng)當(dāng)享有的對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)的合法性進(jìn)行審查的權(quán)力。由于合憲性審查權(quán)在我國法律中明確賦予給了全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，因而，各級(jí)人民法院沒有合憲性審查權(quán)，只有合法性審查權(quán)，即對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)是否符合法律的審查權(quán)力。這種只有法規(guī)合法性審查權(quán)的司法審查權(quán)就是有限司法審查權(quán)?！芭c完整的司法審查權(quán)相比，有限司法審查權(quán)有以下特點(diǎn)：

1、沒有合憲性審查權(quán)，只有合法性審查權(quán)；

2、限于對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)以及各種規(guī)章的合法性進(jìn)行審查，沒有對(duì)法律和憲法進(jìn)行評(píng)判的權(quán)力；

3、對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)以及各種規(guī)章的合法性所作的審查和評(píng)判，效力只限于具體個(gè)案，對(duì)其他法院和案件沒有必然的效力；

4、限于對(duì)與法律相抵觸條款的效力作出評(píng)判，對(duì)整部行政法規(guī)、地方法規(guī)或規(guī)章的效力不做評(píng)判；

5、所作評(píng)判不是最終的，當(dāng)事人和制定機(jī)關(guān)有異議，可以向全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)申請(qǐng)對(duì)爭議中的法律條款做出最終裁決?！?/p>

第四篇：作文慧娟一件事

一件難忘的事345

記憶中的事兒就像星星一樣多得數(shù)也數(shù)不清，有些已隨時(shí)間的流逝而變得模糊不清，但有一件事，讓我至今難以忘懷。

那是二年級(jí)上學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我輕而易舉地拿了滿分，在學(xué)校受到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的羨慕。我變得驕傲,上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，心想：這些知識(shí)我都會(huì)了。不知不覺中，我的數(shù)學(xué)成績開始下降，連最簡單的題目都錯(cuò)，第二次考試才得了89分。

晚上，爸爸看了我的卷子以后，平靜地對(duì)我說：“你不會(huì)要做曇花一現(xiàn)的人物吧？”這句話讓我受到了極大的震撼。曇花一現(xiàn)？難道我真的只是曇花一現(xiàn)嗎？不！絕對(duì)不是！我一定要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)！

從那以后，我仿佛變了一個(gè)人，我不再驕傲，踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)，成績很快有了提高。當(dāng)我第三次測(cè)驗(yàn)再度獲得滿分時(shí)，老師向我露出了滿意的笑容。

我會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)把這件事記住，它是我的驕傲，是最寶貴的回憶！

一件難忘的事325

有一天，媽媽要帶我去游泳，我高興得一蹦三尺高．

可是，正當(dāng)我高興的時(shí)候，媽媽卻對(duì)我說：“你別高興的太早，寫完作業(yè)才能去哪！”我的目光頓時(shí)暗淡了：真是的，游一回泳，還有這么多羅嗦事兒．但是，媽媽既然下達(dá)了命令，我只好服從．我一邊磨磨蹭蹭地打開作業(yè)本，一邊小聲地嘟囔：“唉，我的命可苦哇！”

時(shí)間就這樣不知不覺地過去了．不知什么時(shí)候，我竟然做到了最后一題．“哇．怎么這么快呀？”連我都不相信自己的眼睛了．可是，就在我得意的時(shí)候，最后一道題卻把我難住了．我看了看表，完了，出發(fā)的時(shí)間到了，這可怎么辦哪？于是，我絞盡腦汁，仔細(xì)的分析題意，終于想了出來，攻克了這道難題．

我用自己的力量戰(zhàn)勝了困難，興奮得長舒一口氣．這回我又一蹦三尺高，不過，我這一次蹦到游泳池里了！

記一件有趣的事作文345字

童年，是五彩繽紛的；童年，是快樂的??對(duì)于我來說，童年是有趣的。

十歲的我，愛管閑事，就在爺爺把雞關(guān)進(jìn)籠子里的時(shí)候，我見有一只雞爺爺抓不到，便說：

“爺爺，我來幫你捉雞吧！”

于是，捉雞行動(dòng)便開始了，我先瞄準(zhǔn)那只雞的位置，趁它不注意的時(shí)候，踮起腳，小心翼翼地

向雞走去，眼看就要捉到了，可是那只雞就好像背后有一雙眼睛似的，見我來了，便逃跑了。我又想了一條好計(jì)，我把那只雞堵到了一個(gè)墻角，向那只雞一撲，那雞拍拍翅膀飛了起來，我呢，摔了個(gè)“狗啃泥巴”，爺爺捧腹大笑，可我并不灰心，心想：對(duì)付這只雞，只能用智取，我問爺爺：“這只雞最喜歡吃什么啊？”“青菜。”爺爺回答，我拿出了一個(gè)籠子，放入一些青菜，那只雞聞到了青菜的香味，就跑回來，我一見它進(jìn)了籠子，就趕緊鎖上門。爺爺直夸我有辦法。

這就是發(fā)生在我童年中有趣的一件事！

記一件有趣的事作文342

那是兩年前事情了。那次放學(xué)回家看到媽媽正在包餃子，于是我準(zhǔn)備幫幫媽媽。媽媽說：

“那你就幫我切面吧！”于是我開始笨拙地拿起刀開始切面。可是這時(shí)姥姥打來了電話，媽媽急急忙忙就走了。

媽媽走后，我覺得很無聊，突然靈機(jī)一動(dòng)，心想：捏個(gè)小人吧！我把面一塊塊揪下來，捏

了一個(gè)小人和一只可愛的小老鼠。可是我覺得太單調(diào)了，就拿來橡皮泥，用那些五顏六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上裝飾了一番。你看那小老鼠：尖尖的藍(lán)帽子、紅色的小衣服、長長的尾巴、灰色的小鞋子?？蓯蹣O了，讓人忍不住想摸一把。

我正美滋滋的欣賞著，媽媽回來了，一看面板上的面沒了，連忙問我。我自豪地指著小人

和小老鼠說：“我把他們做成這個(gè)樣子了?！睕]想到媽媽大叫一聲：“甜甜，你看你把面弄成這樣，咱們吃什么呀？”

這就是發(fā)生在身上的一件有趣的事！

一件難忘的事345

每個(gè)人一生都會(huì)經(jīng)歷很多難忘的“第一次”，我就有過第一次走夜路的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)非常害怕，但是現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么美好，難忘。

那是二年級(jí)上學(xué)期，我寫完作業(yè)后，看天還沒有完全黑下來，便決定去買“英語閱讀”，回來的時(shí)候我后悔了。小區(qū)里貓狗比較多，走到小區(qū)門口時(shí)，貓、狗的叫聲此起彼伏，我聽得心驚膽戰(zhàn)，我聯(lián)想到了書上魔鬼出場的鏡頭，嚇得停住了腳步，好像身后有無數(shù)只眼睛在盯著我，我慢慢的把頭轉(zhuǎn)過去，??！好險(xiǎn)!身后并沒有什么東西。我安慰自己說”別胡思亂想了，世界上沒什么魔鬼，是你自己的想象，快回家吧！別再嚇自己了！”心情稍稍平靜一下，加快腳步，跑回家了。踏進(jìn)家門，長長吁了一口氣。

這次走夜路真有趣，它也使我明白了，世界上并沒有什么可怕的東西，自己之所以害怕，失敗，是因?yàn)閷?duì)自己根本沒信心，不相信自己會(huì)戰(zhàn)勝困難。

一件有趣的事351

一天晚上吃完飯，媽媽笑著對(duì)我說：“今天，是你爸爸出差回來的日子！” “那我一定要

爸爸一個(gè)特別的驚喜?！蔽疑衩氐匦χf。首先我用一塊海棉和塑料夾做了一個(gè)“老鼠夾”，作為送給爸爸的禮物。我想象著爸爸被夾的樣子，不禁偷笑起來。

忽然，一陣門鈴聲打斷了我的偷笑。媽媽開門后，爸爸走了進(jìn)來。我高舉著我特制的禮物――

“老鼠夾”，遞到爸爸手中。大聲說：“爸爸！這是我給你的禮物，請(qǐng)收下?！闭l知，爸爸一接過去，便被我的禮物咬了一口，痛得爸爸直叫。我和媽媽卻哈哈大笑，爸爸裝著十分生氣的樣子大聲叫我的名字，媽媽忙說：“好了，來吃點(diǎn)心吧。”我說：“讓我來盛吧！”我想：爸爸最怕辣，我就在爸爸碗里放了一些辣。爸爸吃得直吐舌頭，我連忙倒了一杯水，卻在里面放了一點(diǎn)鹽，爸爸一喝，沒過一會(huì)兒，就跑到洗手間全吐了出來。

這就是我給爸爸的“暗算”。

一件高興的事343

大年三十的晚上，我和哥哥去放花炮。

我們先拿著“彩珠筒”來放。我們拿著打火機(jī)，點(diǎn)燃了引線，拿在手里。一顆顆彩珠飛向天空，在天空中綻開了。放完了“彩珠筒”，我們又放了是“飛天超人”，我們又放了“飛天超人”，只

聽哧的一聲，“飛天超人”就像UFO一樣，旋轉(zhuǎn)著飛向天空，周圍偶爾有一絲火花，真像天上的星星，想到地上來看看自己的影子呢！

眼看就要十二點(diǎn)了，大人們也扛著大鞭炮下來了。他們先放了個(gè)“開門紅”，只聽無數(shù)聲如同

炸雷般的聲音，噼噼啪啪??，嚇得我連忙用雙手捂住了耳朵。我和爸爸一起點(diǎn)燃了一個(gè)禮花，只聽——嗵！一聲巨響天上就像有無數(shù)顆流星劃過，它們的顏色五彩繽紛，紅的、白的、黃的、紫的，像一串串彩色的鉆石。我和哥哥歡呼著，雀躍著。

鞭炮，帶給了我假日里最快樂的時(shí)光，它點(diǎn)亮了天空，也點(diǎn)亮了我快樂的童年。

一件高興的事330

“叮鈴鈴”上課了，寧老師昂首挺胸地走上講臺(tái)，“同學(xué)們，今天我們要舉行一個(gè)游戲，名字

叫扳手腕?！?/p>

我們高興得手舞足蹈。寧老師把規(guī)則說給大家聽“第一，雙手的手臂放在桌子上，手抓手，三

局兩勝??

比賽開始了，第一局是楊雅盈PK陳可馨。楊雅盈輕松地打敗對(duì)手。第二局是楊雅盈和劉宗卓

比賽。我們大聲喊著“宗卓宗卓永不折兵，可是劉宗卓使出吃奶的勁，還是徒勞一場。

這時(shí)，我們放出了我們的殺手锏就是王任弛，只見他不費(fèi)吹灰之力就把楊雅盈打敗了。對(duì)方也

不示弱，讓他們那邊力氣最大的羅力陳上場了，比賽開始了，王任弛的眼睛似乎恨不得把對(duì)方吃掉，羅力陳的手直露青筋。他們僵持了差不多幾十秒，最后，還是我們這邊的王任弛獲勝。

到頒獎(jiǎng)的時(shí)侯了，寧老師宣布：“王任弛，金獎(jiǎng)！羅力陳，銀獎(jiǎng)！”全班都樂開了鍋。

一件可笑的事345

在我的記憶里印象最深的一件可笑的事情要算不認(rèn)識(shí)媽媽。

小時(shí)候，媽媽由于工作的原因只有周末回家才來看我，平時(shí)都是由外公和外婆帶我的。記得當(dāng)

時(shí)我上幼兒園的托班，星期四晚上聽到媽媽打電話來說星期五會(huì)來校接我，我是多么地開心呀。

午睡過后吃完點(diǎn)心，陸陸續(xù)續(xù)有家長來領(lǐng)小朋友回家了，這時(shí)我不時(shí)地把頭貼在窗上看看媽媽

有沒有來。正當(dāng)我看得出神時(shí)候，聽到教室門口有人喊我的名字：“韓行??！”我把頭探到了門口，看到一張既熟悉又陌生的臉，是媽媽嗎？我一下子不能確認(rèn)，便快速地躲到了值日阿姨身后，這時(shí)媽媽喊道：“申申，我是媽媽呀，快跟我回家。”聽到我的小名，又看看媽媽的臉，這時(shí)我才想起來了：原來媽媽是把頭發(fā)給扎起來了，一下子沒把她給認(rèn)出來，當(dāng)我確認(rèn)是我媽媽后，我開心的和媽媽走了。

請(qǐng)問，你們有沒有發(fā)生過類似這樣的情況呢？

一件讓我感動(dòng)的事345字

身邊總有事情再發(fā)生，但有一件事一直令我感動(dòng)。

那次一個(gè)晚上，在家里發(fā)了高燒，奶奶和爺爺知道后立馬給我爸爸打電話。爸爸聽到這個(gè)消息

后，就立即放下手中的活，頂著風(fēng)雨趕了過來。當(dāng)他到家的時(shí)候，全身都濕透了。接著，爸爸帶著我到了醫(yī)院。當(dāng)時(shí)因?yàn)樘绷?，忘記拿雨傘了。在路上，爸爸怕我淋到雨，便把雨擋的大部分放在我的這邊，他只留了一小點(diǎn)在他那里。到了醫(yī)院，醫(yī)生們都紛紛責(zé)怪爸爸，說：“你怎么這么晚才把他帶來，你知不知道發(fā)燒會(huì)燒壞腦子的！”說完就讓我去掛吊瓶。我清楚的記得，當(dāng)時(shí)我從晚上8點(diǎn)一直掛到晚上11點(diǎn)，在這段時(shí)間里，爸爸一直守在我身邊。當(dāng)我吊完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)爸爸的臉是那樣憔悴。我流下了感動(dòng)的淚水。

我被父親的愛深深感動(dòng)?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，我現(xiàn)在只有將這份感動(dòng)留在心間，將

來用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母。

一件感人的事345

在我的記憶中，有許多許多令我感動(dòng)的事，有一件我至今難以忘懷。

那是在我上二年級(jí)的時(shí)候，在一個(gè)寒冬的早晨，我忘了帶布鞋就去上學(xué)了。到了學(xué)校，我的一

雙小腳已在膠鞋里被凍得紅通通的。就在我自責(zé)且又后悔之時(shí)，一雙棉鞋映入了我的眼簾?！翱齑┥习桑鷥霪彽?。”我詫異地抬頭望去，是我的同桌，她脫下了自己的鞋子。“那??你呢？”我猶豫地問道。她從包里拿出了一雙舊棉鞋穿上，我猛然想起我以前老在別人面前取笑她的舊鞋難看，心里說不出的矛盾。同桌一把拉起我的手，將鞋子塞給我，說：“沒事，鞋子雖然舊點(diǎn)，可也暖和，我還有襪子，不冷！”在那一剎那，同桌手心的溫度一下子讓我覺得無比溫暖。我流著淚水把鞋穿上了，樂冰會(huì)心地笑了??

那一件事深深感動(dòng)了我，同桌那甜美的笑容永遠(yuǎn)銘刻在我心中。從她的笑容中，我讀到了助人

為樂的真諦。

一件高興的事

雪下了整整一夜。第二天清晨，大地變成了一個(gè)銀色的世界。

我們一家都很激動(dòng)。我和爸爸，還有妹妹一起出去玩雪。看著這厚厚的積雪覆蓋著大地，我建

議：“我們來打雪仗吧！”大家都點(diǎn)頭稱是。爸爸說：“你們?nèi)诵?，那就兩個(gè)打我一個(gè)吧！”我和妹妹同意了。一家人的雪戰(zhàn)開始了。我迅速做了一個(gè)雪球，向爸爸扔去?？砂职謾C(jī)靈一躲，打了個(gè)空。我對(duì)妹妹悄悄地說：“你在前面打爸爸，我在后面偷襲他?！蔽页妹妹煤桶职纸讳h的時(shí)候，躡手躡腳地繞到他的背后。我拿起一個(gè)大雪球，向他扔去?！鞍?！”爸爸大叫一聲。我擊中了爸爸的屁股，我和妹妹笑得直不起腰來。眼看勝利在望，爸爸忽然舉起一個(gè)很大的雪球朝我們?nèi)觼?。我們倆根本沒有防備，被大雪球擊成了小白貓了。爸爸也情不自禁地笑了，我們也笑了??

雖然那天天氣很冷，但我們并不覺得冷，因?yàn)樵谘?zhàn)中我們享受到了快樂。

一件難忘的事

在我的生活中曾經(jīng)發(fā)生許許多多的事情，有很多事情發(fā)生過一段時(shí)間，就會(huì)煙消云散，但是有一件事情在我心里一直難忘，那就是第一次自己煮方便面。

這件事發(fā)生在去年，那天中午我餓了，可是媽媽工作忙，脫不開身，家里又沒有其他人，我只能自己做飯吃了。我沒做過飯，做什么好呢？我左思右想，高興得大聲說：“對(duì)了，煮方便面簡單?！蔽夷闷鹨话奖忝妫蜷_，放在爐臺(tái)上，我拿來一個(gè)凳子，站上去，我先接了大半鍋水，又把鍋放在爐灶上，打開火，把水煮開，然后將面放進(jìn)鍋，再放調(diào)料，過了一小會(huì)兒，把面翻了個(gè)面，用筷子攪拌一下，香噴噴的面做成了，我把面盛在一個(gè)大碗里吃了起來。

我吃了自己親手做的面，感覺味道特別的香，這件事讓我一直難忘。

第五篇：連慧娟學(xué)雷鋒

學(xué)雷鋒先進(jìn)班事跡材料

雷鋒精神在我班的每個(gè)角落綻放光芒。學(xué)生們從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)人，關(guān)心每件事，像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。雷鋒精神，已經(jīng)成為我們生活的一部分，成為我們的一份良好的品格。

許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)雷鋒只是做做好事而已，事實(shí)上他們一直也是這樣做的。有的人只是為了贏得榮譽(yù)或完成任務(wù)，而“被幫助者”只是一個(gè)籌碼而已。那么又有誰愿意充當(dāng)這個(gè)籌碼呢？其實(shí)只有真心的付出才是助人的原動(dòng)力，愛心才是溝通的橋梁。由此，我班同學(xué)抓住了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)——熱情、無私。

我們村有一個(gè)敬老院，住著五六位老人，平時(shí)他們比較孤獨(dú)。我們?nèi)w學(xué)生自覺分組，定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，可以打掃衛(wèi)生，給他們講講故事和新鮮事，也許只是和老人聊聊天，散散步，但是我們一定要讓他們感受到我們的真誠與熱情，讓他們盡情的在夕陽中微笑。都快兩年了，我們一直堅(jiān)持著，并打算永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，老人們已經(jīng)把我們當(dāng)成他們的親人，已離不開我們了。

我們班助人為樂的事情多了，一個(gè)個(gè)的“小活雷鋒”成為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。不僅可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，而且可以讓同學(xué)們揭下雷鋒精神的“神”的、高不可攀的面紗，正確的認(rèn)識(shí)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。從而體會(huì)到雷鋒精神是看的見，摸的著的，就在自己身邊的，我們每個(gè)人都能做得到的。如，連靜同學(xué)幫助鄰居的老奶奶，直到老奶奶的去世——這是我以前一直都不知道的，這也是大多數(shù)同學(xué)以前一直都不知道的。這是什么精神？

植樹節(jié)重大節(jié)日時(shí)，學(xué)生為校園綠化做維護(hù)，徹底清除了學(xué)校甬道兩側(cè)柏樹墻內(nèi)的垃圾。

由班委組織全班同學(xué)，為老師做椅墊，開展了“為老師獻(xiàn)一絲溫暖”活動(dòng)并自己動(dòng)手制作墩布捐獻(xiàn)給班集體。在這次活動(dòng)中共捐獻(xiàn)椅墊12個(gè)，墩布8把。

聽說圖書館兩萬多本圖書都要從新登記、整理分類，而且只有兩位教師做工作量很大，并且影響同學(xué)們借閱圖書。我們班的同學(xué)自愿組織了一個(gè)小組幫助閱覽室老師整理圖書。既為老師分擔(dān)了部分工作，又為同學(xué)們?cè)缫惶旖栝唸D書贏得了時(shí)間。

積極組織義務(wù)勞動(dòng)，清理學(xué)校環(huán)境和衛(wèi)生死角。為了使學(xué)校的環(huán)境更加的整潔美觀，我們班組織開展了清理學(xué)校環(huán)境和衛(wèi)生死角活動(dòng)。把水房后的垃圾，柏樹墻和樹上的白色垃圾、磁帶等清理的干干凈凈；操場兩側(cè)、廁所兩側(cè)清理的干干凈凈??

文昊發(fā)現(xiàn)六年級(jí)同學(xué)違反學(xué)校紀(jì)律，堅(jiān)決制止并明確表態(tài)要向老師匯報(bào)。那位同學(xué)當(dāng)時(shí)揚(yáng)言要報(bào)復(fù)，但文昊沒有畏懼與退縮，相反更是義正嚴(yán)詞對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。那位同學(xué)把頭縮了回去，惡勢(shì)力最終要向正義低頭他用實(shí)際行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。為同學(xué)們樹立了一個(gè)良好的榜樣。

在學(xué)校同學(xué)有困難時(shí)以及每年的募捐期間，我們班集體能夠組織鼓勵(lì)同學(xué)獻(xiàn)出愛心，幫助同學(xué)，幫助那些需要我們幫助的人。在每次的愛心捐贈(zèng)中，我們的同學(xué)都能夠獻(xiàn)出自己的愛心，不吝嗇自己的壓歲錢零花錢，以助人為樂為榮。

在社會(huì)上：尊老愛幼，在公共場所，能夠?yàn)樾枰獛椭娜松斐鲈?。如積極為地震災(zāi)區(qū)捐款，在公交車上為老人讓座??

我們班設(shè)立了“知心信箱”。完全由同學(xué)自己發(fā)起，信箱由同學(xué)自己動(dòng)手制作?；顒?dòng)一開始便贏得了大家的一致支持，同學(xué)們積極的為班級(jí)出謀劃策，并開展批評(píng)與自我批評(píng)。如為了保護(hù)同學(xué)們的視力，有的同學(xué)就提出應(yīng)該經(jīng)常換桌；為了提高同學(xué)們的寫作水平，有的同學(xué)就提出應(yīng)該給大家安排日記或周記；為了搞好學(xué)雷鋒活動(dòng)，有的同學(xué)就提出應(yīng)該每周固定時(shí)間做好事??

同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣：按時(shí)、按要求清掃衛(wèi)生，保持得好。凈化校園環(huán)境，不遲到、早退、曠課；課間不隨意出校門；對(duì)人有禮貌。尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)；班級(jí)開展課堂學(xué)雷鋒，做到發(fā)揚(yáng)雷鋒“釘子”精神，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，掌握專業(yè)技能。小預(yù)備進(jìn)教室，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)，同學(xué)之間互相關(guān)心，有互幫小組；學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較快，技能競賽成績好做好事多；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂。講文明，懂禮貌??

雷鋒精神這粒種子早已在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽，這些良好的品質(zhì)會(huì)影響學(xué)生一生。我相信，只要我們?nèi)鄮熒闹袗坌挠礼v，奉獻(xiàn)精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續(xù)。

北青同小學(xué) 連慧娟 2011年12月