第一篇：培訓(xùn)心得 崔慧娟

“學(xué)課標(biāo)，通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心

得

體

會(huì)

馮村博愛學(xué)校：崔慧娟

二零一四年九月十六日

明確方向，落實(shí)行動(dòng)

本次培訓(xùn)由縣教育局組織舉行，各中心校參與，來(lái)自晉城市教研室的劉文軍和冀靜老師為我們進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)圍繞新課標(biāo)要求以及近年中考的特點(diǎn)，并對(duì)比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行反思提出改變我們平時(shí)教學(xué)的方向以及策略。

劉老師從教學(xué)理念、教學(xué)策略、專題教學(xué)以及評(píng)價(jià)四個(gè)方面以問(wèn)題、課標(biāo)再現(xiàn)、教學(xué)反思為線索進(jìn)行了深刻的講解。在教學(xué)理念方面，劉老師運(yùn)用了一個(gè)很形象的比喻，河流為什么是彎曲的？ 因?yàn)閺澢梢约哟笕萘?。同樣我們?cè)趺茨茏屨n堂豐富起來(lái)，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的才能，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就在于我們要像河流一樣懂得迂回，懂得在課堂上變換情境，讓學(xué)生感受知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，而不是直接性的灌輸。在這里劉老師還講了如何培養(yǎng)初中生的興趣，初中的的興趣點(diǎn)不再是游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等一些簡(jiǎn)單短期的刺激，初中生需要的是一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初中生的興趣點(diǎn)是成就感和所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這也就是說(shuō)我們要在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)和注重語(yǔ)言的運(yùn)用。在教學(xué)策略方面，劉老師講到了分層教學(xué)、教材的處理以及課堂知識(shí)、課外閱讀活動(dòng)的組織等問(wèn)題。在這些里面我感受深的有兩點(diǎn)，一是教材的處理。上初中以后我們明顯感覺(jué)課本內(nèi)容增多，課時(shí)少，課堂任務(wù)重，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，且符合我們各自的學(xué)情，我們必須對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、替換、調(diào)整順序等動(dòng)作，而且為了有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的思維，要拓展教學(xué)活動(dòng)，延伸原有活動(dòng)。在專題教學(xué)方面，劉老師給出的教學(xué)建議是多讓學(xué)生聽。而且強(qiáng)調(diào)詞匯的學(xué)習(xí)要在與片中進(jìn)行，檢驗(yàn)單詞是否牢記的標(biāo)志是看是否能在不同環(huán)境中認(rèn)識(shí)單詞。對(duì)于評(píng)價(jià)方面劉老師特別強(qiáng)調(diào)了形成性評(píng)價(jià)，并指出要發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

除此以外劉老師還針對(duì)近年的中考特點(diǎn)提出了教學(xué)建議。劉老師指出近年中考英語(yǔ)呈現(xiàn)出五大特點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力立意；注重思維能力的考查；卷面語(yǔ)言靈活、豐富、復(fù)雜。理解難度大；貼近生活，并將教學(xué)過(guò)程納入考查范圍。針對(duì)中考的特點(diǎn)劉老師提出了一些教學(xué)建議，我從中學(xué)到的有以下幾點(diǎn)： 第一，單詞要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)單詞而不是背寫單詞，而這里的認(rèn)識(shí)單詞是指在不同語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)單詞，這就要求我們改變傳統(tǒng)的記憶單詞的辦法，要加大學(xué)生的閱讀量在閱讀中學(xué)習(xí)單詞，理解單詞的意義和用法。第二閱讀課注重思維的培養(yǎng)，中考的閱讀除了考查學(xué)生提取信息的能力，好要考查學(xué)生的分析、概括、推理、判斷等的能力，因此在平時(shí)的閱讀教學(xué)中要設(shè)計(jì)這樣的一些題目注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。除此，閱讀教學(xué)還要注重對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如劉老師講到2013年的中考完形“改變自己改變世界”告訴學(xué)生看問(wèn)答題的角度；2014年的完形教育學(xué)生怎樣看待錯(cuò)誤，2014年的詞語(yǔ)運(yùn)用折射的是一種多元價(jià)值觀，因此在教學(xué)中我們不僅要精心設(shè)計(jì)綜合分析判斷能力的題，還要給予學(xué)生人文素養(yǎng)德育方面的引導(dǎo)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為德育的載體。第三，由于中考語(yǔ)言越來(lái)越豐富，越來(lái)越靈活。因此脫離學(xué)生的生活脫離時(shí)代只教授課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要善于利用報(bào)刊、電視媒體等多種教學(xué)資源，大量輸入語(yǔ)言，廣泛閱讀拓寬知識(shí)面，才能應(yīng)對(duì)中考，才能培養(yǎng)具有個(gè)性特點(diǎn)的人才。

最后劉老師重點(diǎn)講解了對(duì)于初中閱讀課的教學(xué)指導(dǎo)。我感受最深的是劉老師關(guān)于閱讀教學(xué)策略的指導(dǎo)。我們都知道閱讀課分為讀前、讀中和讀后活動(dòng)，但是如何讓這些活動(dòng)切實(shí)有效我們還有待研究，本次劉老師指出了各個(gè)活動(dòng)的目的。讀前活動(dòng)就是為了激活背景，做好知識(shí)準(zhǔn)備，做好情緒準(zhǔn)備，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。所謂的知識(shí)準(zhǔn)備就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情處理文章中的生詞難句，并且要對(duì)詞匯進(jìn)行分層處理，以不影響閱讀為準(zhǔn)的單詞處理適合于讀前活動(dòng)，而需要深層次理解的則需要課后處理。讀中活動(dòng)重點(diǎn)是對(duì)閱讀基本技能的訓(xùn)練，這里強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練決不能灌輸，而要讓學(xué)生在閱讀中去用去體驗(yàn)，逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的一種閱讀習(xí)慣，一種無(wú)意識(shí)的做法，這樣才會(huì)形成真正的技能。在這里我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的策略部課拘泥于課本，不可超出學(xué)生的接受范圍。關(guān)于讀后活動(dòng)，劉老師強(qiáng)調(diào)可以運(yùn)用把文本轉(zhuǎn)化為表格或者是圖片、關(guān)鍵詞提示、重點(diǎn)句子的漢譯英來(lái)讓學(xué)生復(fù)述課文，并在詞基礎(chǔ)上延伸到寫作的訓(xùn)練。

除了劉老師晉中教研室的冀靜老師也給我們進(jìn)行了如何進(jìn)行有效教學(xué)的理論指導(dǎo)，感受最深的冀靜老師的一句話“不要以學(xué)生差為借口，那不能掩飾老師的懶惰，日過(guò)我們堅(jiān)持懶惰的做法，那么我們只能教這樣的學(xué)生。所以，做為老師我們不要一味地順應(yīng)學(xué)生而要引領(lǐng)學(xué)生。

總之，本次學(xué)習(xí)給了我們有效的指導(dǎo)，對(duì)我們今后的教學(xué)有很大的幫助，特別是對(duì)于我們初三的老師來(lái)說(shuō)是一次方向性的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。希望縣里能多舉行這樣的培訓(xùn)，讓我們?cè)诮逃穆飞献叩母h(yuǎn)。

第二篇：第二次磨課心得——高慧娟

二年級(jí)品德與生活第二次磨課心得

史莊小學(xué)

高慧娟

在進(jìn)入《秋天的收獲》這一課學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)是瓜果飄香的豐收季節(jié)了，農(nóng)村到處是碩果累累的果園、金燦燦的田野、潺潺的小溪，這些農(nóng)村小學(xué)生熟悉的環(huán)境都是本課豐富的教學(xué)資源。秋天是糧食豐收的季節(jié)，果實(shí)成熟更使農(nóng)民們歡欣鼓舞，所以可著力結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，豐富他們對(duì)秋天收獲的體驗(yàn)與感受。

隨著生活水平的不斷提高，無(wú)論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生，很少或根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)去了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。另外，還有一部分孩子認(rèn)為勞動(dòng)丟人，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象在孩子身上也常有發(fā)生。因此要想辦法激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)換來(lái)的成果的珍惜和喜愛。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與他人分享快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和技能，讓他們懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。為突破教學(xué)重難點(diǎn)，教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展豐富多彩的體驗(yàn)性活動(dòng)，如讓學(xué)生在“豐收啦”的圖片中，欣賞豐收的景象，分享秋收的喜悅；通過(guò)回憶農(nóng)民勞動(dòng)的情景，誦讀古詩(shī)古訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的情感；通過(guò)“舉辦豐收會(huì)”和“神奇的口袋”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找更多秋天的收獲。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得了要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

第三篇：李慧娟案

河南種子案——李慧娟事件再調(diào)查

一年前，因在判決書中“自然無(wú)效”的表述，被地方人大定性為涉嫌“違法審查”，洛陽(yáng)市中級(jí)人民法院年輕的女法官李慧娟面臨被撤職的命運(yùn)。

五一黃金周后的第一天，李慧娟如常回到洛陽(yáng)市中級(jí)人民法院上班。李慧娟事件似乎輕輕劃上了一個(gè)句號(hào)。然而事件所涉及到的不僅僅是一個(gè)法官的命運(yùn)問(wèn)題，更折射出建設(shè)法治中國(guó)的許多新老問(wèn)題。法官面對(duì)法律沖突的抉擇時(shí)怎么辦，人民法院是否應(yīng)享有有限司法審查權(quán)？

李慧娟事件再調(diào)查

第一次聽說(shuō)李慧娟是在去年11月，當(dāng)時(shí)清華大學(xué)法學(xué)院邀請(qǐng)記者參加一場(chǎng)關(guān)于“法院與司法審查”的研討會(huì)，此成為記者關(guān)注此起也被稱為“河南種子案”的開始，然后就陸陸續(xù)續(xù)知道，李慧娟事件成為了各大媒體的焦點(diǎn)，并成為“2003年末最熱點(diǎn)法治事件”。第一次正式與李慧娟接觸，已是在今年5月8日。今年1月初，因?yàn)樯眢w原因，李慧娟休假回到北京。4月初，洛陽(yáng)中院打來(lái)電話催促她盡快回來(lái)上班。所以五一黃金周剛過(guò)，她就乘坐火車回洛陽(yáng)。返豫前，記者與李慧娟約定了采訪的時(shí)間。

李慧娟，女，刑法學(xué)碩士，河南省洛陽(yáng)市中級(jí)人民法院法官。就是外表文靜柔弱的她，在去年5月27號(hào)對(duì)一宗代繁種子糾紛的案件進(jìn)行審理的判決書說(shuō)――“《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》作為法律階位較低的地方性法規(guī)，其與《種子法》相沖突的條自然無(wú)效??”，此判決一出，開始在河南、繼而在全國(guó)引發(fā)軒然大波。

惹“禍”的判決

事情的起因是一宗代繁種子糾紛的“小”官司，李慧娟是此案的審判長(zhǎng)。一份認(rèn)定《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》與《種子法》沖突而“自然無(wú)效”的判決，為這位年輕的女法官帶來(lái)了意想不到的結(jié)果。

2003年5月27日，洛陽(yáng)市中級(jí)人民法院在審理一起種子賠償糾紛案時(shí)，遭遇法律沖突問(wèn)題。在庭審中，就賠償損失的計(jì)算辦法原、被告爭(zhēng)議激烈，原告主張適用《種子法》，以“市場(chǎng)價(jià)”計(jì)算賠償數(shù)額；被告則要求適用《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》，以“政府指導(dǎo)價(jià)”計(jì)算。面對(duì)擺在眼前的法律抵觸問(wèn)題，承辦該案的女法官李慧娟在院審委會(huì)的同意下，支持了原告的主張，并在判決書中做了“《種子法》實(shí)施后，玉米種子的價(jià)格已由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》作為法律位階較低的地方性法規(guī)，其與《種子法》相抵觸的條（款）自然無(wú)效”的表述。

這一表述激起河南省人大的強(qiáng)烈反響，河南省人大認(rèn)為這樣的表述“其實(shí)質(zhì)是對(duì)省人大常委會(huì)通過(guò)的地方性法規(guī)的違法審查，違背了我國(guó)人民代表大會(huì)制度是嚴(yán)重違法行為?！?10月18日，河南省人大常委會(huì)辦公廳下發(fā)了《關(guān)于洛陽(yáng)市中級(jí)人民法院在民事審判中違法宣告省人大常委會(huì)通過(guò)的地方性法規(guī)有關(guān)內(nèi)容無(wú)效問(wèn)題的通報(bào)》，要求河南省高院對(duì)洛陽(yáng)市中院的“嚴(yán)重違法行為作出認(rèn)真、嚴(yán)肅的處理，對(duì)直接責(zé)任人和主管領(lǐng)導(dǎo)依法作出處理”。洛陽(yáng)市中院黨組根據(jù)要求作出決定，撤銷判決書簽發(fā)人民事庭趙廣云的副庭長(zhǎng)職務(wù)和李慧娟的審判長(zhǎng)職務(wù)，免去李慧娟的助理審判員。該決定只是尚未履行提請(qǐng)洛陽(yáng)市人大常委會(huì)討論的法定程序。

“李慧娟事件”由此拉開序幕。

而由于事件在輿論和專家、學(xué)者、法律界人士的關(guān)注下逐漸發(fā)生戲劇性的轉(zhuǎn)折和趨向明朗化，提請(qǐng)洛陽(yáng)市人大常委會(huì)討論的法定程序就一直沒(méi)有進(jìn)行。李慧娟也一直沒(méi)有收到法院送達(dá)的任何書面處理意見。4月初，院里電告她如果身體允許，希望她盡快回來(lái)上班。置身繁華的北京街頭，呼吸雨后清新的空氣，漸漸恢復(fù)了往日的平靜，李慧娟感慨良多，心里甚至漾起不真實(shí)的感覺(jué)，事情真的就這樣過(guò)去了嗎？

法官面對(duì)法律沖突的抉擇

回首往事，李慧娟告訴記者，她自始至終在盡自己作為一個(gè)人民法官的責(zé)任。但是分析事件的原委，我們不難理解當(dāng)時(shí)的她面對(duì)法律沖突的慎重與判決后面臨的尷尬境地。農(nóng)業(yè)部種植業(yè)管理司負(fù)責(zé)種子管理的隋司長(zhǎng)接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，“《種子法》出臺(tái)的精神就是市場(chǎng)化，現(xiàn)在種子沒(méi)有政府指導(dǎo)價(jià)，都由市場(chǎng)定價(jià)。各地有關(guān)和《種子法》沖突的規(guī)章的條款都應(yīng)修改、廢止?！痹谶@一點(diǎn)上，下位法與上位法的沖突無(wú)疑存在。

在我國(guó)，由法院直接宣告地方性法規(guī)某些條款無(wú)效并不多見。但近年來(lái)，由于下位法即地方條例、規(guī)定與上位法即國(guó)家法律發(fā)生抵觸較多，法官該如何選擇適用法律的問(wèn)題卻逐漸增加。法院有權(quán)拒絕適用地方性法規(guī)嗎？法官有權(quán)宣布地方性法規(guī)條款無(wú)效嗎？面對(duì)地方條例與國(guó)家法律有抵觸的時(shí)候，法官該怎么辦？“河南種子案”，一樁普通的合同糾紛演變?yōu)橐粓?chǎng)法律“地震”就緣于此。

在我國(guó)的司法實(shí)踐中，曾經(jīng)不止一次的法律沖突擺在眾多的法官面前，但他們中大多數(shù)不得不選擇小心翼翼地繞道而行。在此案中，李法官?zèng)]有停止審理，她無(wú)意中直面了一直沒(méi)有得到解決的法律沖突問(wèn)題，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的法官的做法。

李慧娟法官惹“禍”，卻帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于司法實(shí)踐的務(wù)實(shí)的大討論。來(lái)自北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、國(guó)家行政學(xué)院等高校及研究機(jī)構(gòu)的知名學(xué)者、專家，以及長(zhǎng)期從事法律實(shí)務(wù)的律師、法官們，紛紛予以極大的關(guān)注。國(guó)家行政學(xué)院杜鋼建教授認(rèn)為，李慧娟事件是我們促進(jìn)統(tǒng)一法治秩序和統(tǒng)一市場(chǎng)秩序進(jìn)程中的標(biāo)志性事件之一。入世前中央已經(jīng)在對(duì)一系列的法律法規(guī)，包括地方法規(guī)進(jìn)行了清理，而且從2000年至去年的清理力度更大，很有成效。但問(wèn)題依然很多，具體表現(xiàn)在：中國(guó)目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種缺少統(tǒng)一市場(chǎng)秩序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有一個(gè)在一個(gè)主權(quán)國(guó)家中應(yīng)有的以憲法法律尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

記者最新獲悉，最高人民法院2004年3月30日《關(guān)于河南省汝陽(yáng)縣種子公司與河南省伊川縣種子公司玉米種子代繁合同糾紛一案請(qǐng)示的答復(fù)》上是這樣說(shuō)的，《立法法》第七十九條規(guī)定：“法律的效力高于行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章，行政性法規(guī)的效力高于地方性法規(guī)、規(guī)章”。中華人民共和國(guó)合同法解釋：

（一）第四條規(guī)定：“合同法實(shí)施以后，人民法院確認(rèn)合同無(wú)效應(yīng)當(dāng)以全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的法律和國(guó)務(wù)院制定的行政性法規(guī)為依據(jù)，不得以地方性法規(guī)和行政規(guī)章為依據(jù)”根據(jù)上述規(guī)定，人民法院在審理案件過(guò)程中，認(rèn)為地方性法規(guī)與法律、行政法規(guī)的規(guī)定不一致，應(yīng)當(dāng)適用法律、行政法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。這個(gè)批復(fù)所傳達(dá)的信息，無(wú)疑是比較明確的。

李慧娟事件似乎就這樣輕輕劃上了一個(gè)句號(hào)。

一個(gè)法官的命運(yùn)在中國(guó)的法治進(jìn)程中也許算不得什么，但卻頗具意味。

鏈接: 人民法院應(yīng)享有有限司法審查權(quán)

2003年11月19日，肖太福、涂紅兵、陳占軍、朱嘉寧四位律師依據(jù)立法法規(guī)定，向全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)遞交了“關(guān)于審查《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》的建議書”。建議有兩條：一是依法審查《河南省農(nóng)作物種子管理?xiàng)l例》的法律效力，并向河南省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出書面審查意見。二是盡快審查和清理國(guó)務(wù)院的行政法規(guī)和各地的地方法規(guī)，責(zé)令制定機(jī)關(guān)廢止或修改與憲法和法律相抵觸的行政法規(guī)和地方法規(guī)。

2000年3月通過(guò)的《立法法》為法律沖突提供了解決的途徑和機(jī)制，即允許有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)或者公民、組織在認(rèn)為法規(guī)和憲法、法律相抵觸時(shí)可以向全國(guó)人大常委會(huì)申請(qǐng)?zhí)幚?。但《立法法》?shí)施至今，公民直接向全國(guó)人大常委會(huì)正式提出審查法律、法規(guī)是否違憲、違法的申請(qǐng)并不常見。

一直參與并關(guān)注事件發(fā)展的清華大學(xué)憲法與公民權(quán)利中心副主任、北京中孚律師事務(wù)所肖太福律師有自己的思考，他認(rèn)為，在目前我國(guó)憲法框架和司法體制下，人民法院沒(méi)有合憲性審查權(quán)是毫無(wú)疑問(wèn)的，但人民法院有無(wú)合法性審查權(quán)卻是值得深思的。當(dāng)下位法與上位法相抵觸時(shí)，司法審判實(shí)踐中人民法院可以選擇三種方式：其一，中止審理，逐級(jí)上報(bào)，等候裁決。其二，直接使用上位法，避開下位法。其三就是行使“有限司法審查權(quán)”，審查下位法的效力，適用上位法。即在判決中明確審查下位法，指出下位法與上位法相抵觸的地方，并根據(jù)憲法的精神和立法法的依據(jù)宣稱與上位法相抵觸的條款無(wú)效。這種方式是對(duì)雙方當(dāng)事人的一種同等對(duì)待，通過(guò)解釋法理和法律，明確告訴當(dāng)事人判決的理由，使當(dāng)事人心服口服。對(duì)于“有限司法審查權(quán)”，肖太福是這么定義的：我國(guó)人民代表大會(huì)制度下人民法院應(yīng)當(dāng)享有的對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)的合法性進(jìn)行審查的權(quán)力。由于合憲性審查權(quán)在我國(guó)法律中明確賦予給了全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，因而，各級(jí)人民法院沒(méi)有合憲性審查權(quán)，只有合法性審查權(quán)，即對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)是否符合法律的審查權(quán)力。這種只有法規(guī)合法性審查權(quán)的司法審查權(quán)就是有限司法審查權(quán)?！芭c完整的司法審查權(quán)相比，有限司法審查權(quán)有以下特點(diǎn)：

1、沒(méi)有合憲性審查權(quán)，只有合法性審查權(quán)；

2、限于對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)以及各種規(guī)章的合法性進(jìn)行審查，沒(méi)有對(duì)法律和憲法進(jìn)行評(píng)判的權(quán)力；

3、對(duì)行政法規(guī)和地方法規(guī)以及各種規(guī)章的合法性所作的審查和評(píng)判，效力只限于具體個(gè)案，對(duì)其他法院和案件沒(méi)有必然的效力；

4、限于對(duì)與法律相抵觸條款的效力作出評(píng)判，對(duì)整部行政法規(guī)、地方法規(guī)或規(guī)章的效力不做評(píng)判；

5、所作評(píng)判不是最終的，當(dāng)事人和制定機(jī)關(guān)有異議，可以向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)申請(qǐng)對(duì)爭(zhēng)議中的法律條款做出最終裁決?！?/p>

第四篇：作文慧娟一件事

一件難忘的事345

記憶中的事兒就像星星一樣多得數(shù)也數(shù)不清，有些已隨時(shí)間的流逝而變得模糊不清，但有一件事，讓我至今難以忘懷。

那是二年級(jí)上學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我輕而易舉地拿了滿分，在學(xué)校受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的羨慕。我變得驕傲,上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，心想：這些知識(shí)我都會(huì)了。不知不覺(jué)中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)開始下降，連最簡(jiǎn)單的題目都錯(cuò)，第二次考試才得了89分。

晚上，爸爸看了我的卷子以后，平靜地對(duì)我說(shuō)：“你不會(huì)要做曇花一現(xiàn)的人物吧？”這句話讓我受到了極大的震撼。曇花一現(xiàn)？難道我真的只是曇花一現(xiàn)嗎？不！絕對(duì)不是！我一定要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)！

從那以后，我仿佛變了一個(gè)人，我不再驕傲，踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)很快有了提高。當(dāng)我第三次測(cè)驗(yàn)再度獲得滿分時(shí)，老師向我露出了滿意的笑容。

我會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)把這件事記住，它是我的驕傲，是最寶貴的回憶！

一件難忘的事325

有一天，媽媽要帶我去游泳，我高興得一蹦三尺高．

可是，正當(dāng)我高興的時(shí)候，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“你別高興的太早，寫完作業(yè)才能去哪！”我的目光頓時(shí)暗淡了：真是的，游一回泳，還有這么多羅嗦事兒．但是，媽媽既然下達(dá)了命令，我只好服從．我一邊磨磨蹭蹭地打開作業(yè)本，一邊小聲地嘟囔：“唉，我的命可苦哇！”

時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了．不知什么時(shí)候，我竟然做到了最后一題．“哇．怎么這么快呀？”連我都不相信自己的眼睛了．可是，就在我得意的時(shí)候，最后一道題卻把我難住了．我看了看表，完了，出發(fā)的時(shí)間到了，這可怎么辦哪？于是，我絞盡腦汁，仔細(xì)的分析題意，終于想了出來(lái)，攻克了這道難題．

我用自己的力量戰(zhàn)勝了困難，興奮得長(zhǎng)舒一口氣．這回我又一蹦三尺高，不過(guò)，我這一次蹦到游泳池里了！

記一件有趣的事作文345字

童年，是五彩繽紛的；童年，是快樂(lè)的??對(duì)于我來(lái)說(shuō)，童年是有趣的。

十歲的我，愛管閑事，就在爺爺把雞關(guān)進(jìn)籠子里的時(shí)候，我見有一只雞爺爺抓不到，便說(shuō)：

“爺爺，我來(lái)幫你捉雞吧！”

于是，捉雞行動(dòng)便開始了，我先瞄準(zhǔn)那只雞的位置，趁它不注意的時(shí)候，踮起腳，小心翼翼地

向雞走去，眼看就要捉到了，可是那只雞就好像背后有一雙眼睛似的，見我來(lái)了，便逃跑了。我又想了一條好計(jì)，我把那只雞堵到了一個(gè)墻角，向那只雞一撲，那雞拍拍翅膀飛了起來(lái)，我呢，摔了個(gè)“狗啃泥巴”，爺爺捧腹大笑，可我并不灰心，心想：對(duì)付這只雞，只能用智取，我問(wèn)爺爺：“這只雞最喜歡吃什么?。俊薄扒嗖??！睜敔敾卮穑夷贸隽艘粋€(gè)籠子，放入一些青菜，那只雞聞到了青菜的香味，就跑回來(lái)，我一見它進(jìn)了籠子，就趕緊鎖上門。爺爺直夸我有辦法。

這就是發(fā)生在我童年中有趣的一件事！

記一件有趣的事作文342

那是兩年前事情了。那次放學(xué)回家看到媽媽正在包餃子，于是我準(zhǔn)備幫幫媽媽。媽媽說(shuō)：

“那你就幫我切面吧！”于是我開始笨拙地拿起刀開始切面?？墒沁@時(shí)姥姥打來(lái)了電話，媽媽急急忙忙就走了。

媽媽走后，我覺(jué)得很無(wú)聊，突然靈機(jī)一動(dòng)，心想：捏個(gè)小人吧！我把面一塊塊揪下來(lái)，捏

了一個(gè)小人和一只可愛的小老鼠?？墒俏矣X(jué)得太單調(diào)了，就拿來(lái)橡皮泥，用那些五顏六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上裝飾了一番。你看那小老鼠：尖尖的藍(lán)帽子、紅色的小衣服、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、灰色的小鞋子?？蓯蹣O了，讓人忍不住想摸一把。

我正美滋滋的欣賞著，媽媽回來(lái)了，一看面板上的面沒(méi)了，連忙問(wèn)我。我自豪地指著小人

和小老鼠說(shuō)：“我把他們做成這個(gè)樣子了?！睕](méi)想到媽媽大叫一聲：“甜甜，你看你把面弄成這樣，咱們吃什么呀？”

這就是發(fā)生在身上的一件有趣的事！

一件難忘的事345

每個(gè)人一生都會(huì)經(jīng)歷很多難忘的“第一次”，我就有過(guò)第一次走夜路的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)非常害怕，但是現(xiàn)在回憶起來(lái)卻覺(jué)得那么美好，難忘。

那是二年級(jí)上學(xué)期，我寫完作業(yè)后，看天還沒(méi)有完全黑下來(lái)，便決定去買“英語(yǔ)閱讀”，回來(lái)的時(shí)候我后悔了。小區(qū)里貓狗比較多，走到小區(qū)門口時(shí)，貓、狗的叫聲此起彼伏，我聽得心驚膽戰(zhàn)，我聯(lián)想到了書上魔鬼出場(chǎng)的鏡頭，嚇得停住了腳步，好像身后有無(wú)數(shù)只眼睛在盯著我，我慢慢的把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，??！好險(xiǎn)!身后并沒(méi)有什么東西。我安慰自己說(shuō)”別胡思亂想了，世界上沒(méi)什么魔鬼，是你自己的想象，快回家吧！別再嚇自己了！”心情稍稍平靜一下，加快腳步，跑回家了。踏進(jìn)家門，長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣。

這次走夜路真有趣，它也使我明白了，世界上并沒(méi)有什么可怕的東西，自己之所以害怕，失敗，是因?yàn)閷?duì)自己根本沒(méi)信心，不相信自己會(huì)戰(zhàn)勝困難。

一件有趣的事351

一天晚上吃完飯，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“今天，是你爸爸出差回來(lái)的日子！” “那我一定要

爸爸一個(gè)特別的驚喜?！蔽疑衩氐匦χf(shuō)。首先我用一塊海棉和塑料夾做了一個(gè)“老鼠夾”，作為送給爸爸的禮物。我想象著爸爸被夾的樣子，不禁偷笑起來(lái)。

忽然，一陣門鈴聲打斷了我的偷笑。媽媽開門后，爸爸走了進(jìn)來(lái)。我高舉著我特制的禮物――

“老鼠夾”，遞到爸爸手中。大聲說(shuō)：“爸爸！這是我給你的禮物，請(qǐng)收下?！闭l(shuí)知，爸爸一接過(guò)去，便被我的禮物咬了一口，痛得爸爸直叫。我和媽媽卻哈哈大笑，爸爸裝著十分生氣的樣子大聲叫我的名字，媽媽忙說(shuō)：“好了，來(lái)吃點(diǎn)心吧?！蔽艺f(shuō)：“讓我來(lái)盛吧！”我想：爸爸最怕辣，我就在爸爸碗里放了一些辣。爸爸吃得直吐舌頭，我連忙倒了一杯水，卻在里面放了一點(diǎn)鹽，爸爸一喝，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，就跑到洗手間全吐了出來(lái)。

這就是我給爸爸的“暗算”。

一件高興的事343

大年三十的晚上，我和哥哥去放花炮。

我們先拿著“彩珠筒”來(lái)放。我們拿著打火機(jī)，點(diǎn)燃了引線，拿在手里。一顆顆彩珠飛向天空，在天空中綻開了。放完了“彩珠筒”，我們又放了是“飛天超人”，我們又放了“飛天超人”，只

聽哧的一聲，“飛天超人”就像UFO一樣，旋轉(zhuǎn)著飛向天空，周圍偶爾有一絲火花，真像天上的星星，想到地上來(lái)看看自己的影子呢！

眼看就要十二點(diǎn)了，大人們也扛著大鞭炮下來(lái)了。他們先放了個(gè)“開門紅”，只聽無(wú)數(shù)聲如同

炸雷般的聲音，噼噼啪啪??，嚇得我連忙用雙手捂住了耳朵。我和爸爸一起點(diǎn)燃了一個(gè)禮花，只聽——嗵！一聲巨響天上就像有無(wú)數(shù)顆流星劃過(guò)，它們的顏色五彩繽紛，紅的、白的、黃的、紫的，像一串串彩色的鉆石。我和哥哥歡呼著，雀躍著。

鞭炮，帶給了我假日里最快樂(lè)的時(shí)光，它點(diǎn)亮了天空，也點(diǎn)亮了我快樂(lè)的童年。

一件高興的事330

“叮鈴鈴”上課了，寧老師昂首挺胸地走上講臺(tái)，“同學(xué)們，今天我們要舉行一個(gè)游戲，名字

叫扳手腕?！?/p>

我們高興得手舞足蹈。寧老師把規(guī)則說(shuō)給大家聽“第一，雙手的手臂放在桌子上，手抓手，三

局兩勝??

比賽開始了，第一局是楊雅盈PK陳可馨。楊雅盈輕松地打敗對(duì)手。第二局是楊雅盈和劉宗卓

比賽。我們大聲喊著“宗卓宗卓永不折兵，可是劉宗卓使出吃奶的勁，還是徒勞一場(chǎng)。

這時(shí)，我們放出了我們的殺手锏就是王任弛，只見他不費(fèi)吹灰之力就把楊雅盈打敗了。對(duì)方也

不示弱，讓他們那邊力氣最大的羅力陳上場(chǎng)了，比賽開始了，王任弛的眼睛似乎恨不得把對(duì)方吃掉，羅力陳的手直露青筋。他們僵持了差不多幾十秒，最后，還是我們這邊的王任弛獲勝。

到頒獎(jiǎng)的時(shí)侯了，寧老師宣布：“王任弛，金獎(jiǎng)！羅力陳，銀獎(jiǎng)！”全班都樂(lè)開了鍋。

一件可笑的事345

在我的記憶里印象最深的一件可笑的事情要算不認(rèn)識(shí)媽媽。

小時(shí)候，媽媽由于工作的原因只有周末回家才來(lái)看我，平時(shí)都是由外公和外婆帶我的。記得當(dāng)

時(shí)我上幼兒園的托班，星期四晚上聽到媽媽打電話來(lái)說(shuō)星期五會(huì)來(lái)校接我，我是多么地開心呀。

午睡過(guò)后吃完點(diǎn)心，陸陸續(xù)續(xù)有家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)小朋友回家了，這時(shí)我不時(shí)地把頭貼在窗上看看媽媽

有沒(méi)有來(lái)。正當(dāng)我看得出神時(shí)候，聽到教室門口有人喊我的名字：“韓行健！”我把頭探到了門口，看到一張既熟悉又陌生的臉，是媽媽嗎？我一下子不能確認(rèn)，便快速地躲到了值日阿姨身后，這時(shí)媽媽喊道：“申申，我是媽媽呀，快跟我回家?！甭牭轿业男∶挚纯磱寢尩哪?，這時(shí)我才想起來(lái)了：原來(lái)媽媽是把頭發(fā)給扎起來(lái)了，一下子沒(méi)把她給認(rèn)出來(lái)，當(dāng)我確認(rèn)是我媽媽后，我開心的和媽媽走了。

請(qǐng)問(wèn)，你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似這樣的情況呢？

一件讓我感動(dòng)的事345字

身邊總有事情再發(fā)生，但有一件事一直令我感動(dòng)。

那次一個(gè)晚上，在家里發(fā)了高燒，奶奶和爺爺知道后立馬給我爸爸打電話。爸爸聽到這個(gè)消息

后，就立即放下手中的活，頂著風(fēng)雨趕了過(guò)來(lái)。當(dāng)他到家的時(shí)候，全身都濕透了。接著，爸爸帶著我到了醫(yī)院。當(dāng)時(shí)因?yàn)樘绷?，忘記拿雨傘了。在路上，爸爸怕我淋到雨，便把雨擋的大部分放在我的這邊，他只留了一小點(diǎn)在他那里。到了醫(yī)院，醫(yī)生們都紛紛責(zé)怪爸爸，說(shuō)：“你怎么這么晚才把他帶來(lái)，你知不知道發(fā)燒會(huì)燒壞腦子的！”說(shuō)完就讓我去掛吊瓶。我清楚的記得，當(dāng)時(shí)我從晚上8點(diǎn)一直掛到晚上11點(diǎn)，在這段時(shí)間里，爸爸一直守在我身邊。當(dāng)我吊完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)爸爸的臉是那樣憔悴。我流下了感動(dòng)的淚水。

我被父親的愛深深感動(dòng)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，我現(xiàn)在只有將這份感動(dòng)留在心間，將

來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。

一件感人的事345

在我的記憶中，有許多許多令我感動(dòng)的事，有一件我至今難以忘懷。

那是在我上二年級(jí)的時(shí)候，在一個(gè)寒冬的早晨，我忘了帶布鞋就去上學(xué)了。到了學(xué)校，我的一

雙小腳已在膠鞋里被凍得紅通通的。就在我自責(zé)且又后悔之時(shí)，一雙棉鞋映入了我的眼簾?！翱齑┥习?，要生凍瘡的?！蔽以尞惖靥ь^望去，是我的同桌，她脫下了自己的鞋子?！澳??你呢？”我猶豫地問(wèn)道。她從包里拿出了一雙舊棉鞋穿上，我猛然想起我以前老在別人面前取笑她的舊鞋難看，心里說(shuō)不出的矛盾。同桌一把拉起我的手，將鞋子塞給我，說(shuō)：“沒(méi)事，鞋子雖然舊點(diǎn)，可也暖和，我還有襪子，不冷！”在那一剎那，同桌手心的溫度一下子讓我覺(jué)得無(wú)比溫暖。我流著淚水把鞋穿上了，樂(lè)冰會(huì)心地笑了??

那一件事深深感動(dòng)了我，同桌那甜美的笑容永遠(yuǎn)銘刻在我心中。從她的笑容中，我讀到了助人

為樂(lè)的真諦。

一件高興的事

雪下了整整一夜。第二天清晨，大地變成了一個(gè)銀色的世界。

我們一家都很激動(dòng)。我和爸爸，還有妹妹一起出去玩雪。看著這厚厚的積雪覆蓋著大地，我建

議：“我們來(lái)打雪仗吧！”大家都點(diǎn)頭稱是。爸爸說(shuō)：“你們?nèi)诵?，那就兩個(gè)打我一個(gè)吧！”我和妹妹同意了。一家人的雪戰(zhàn)開始了。我迅速做了一個(gè)雪球，向爸爸扔去。可爸爸機(jī)靈一躲，打了個(gè)空。我對(duì)妹妹悄悄地說(shuō)：“你在前面打爸爸，我在后面偷襲他?！蔽页妹妹煤桶职纸讳h的時(shí)候，躡手躡腳地繞到他的背后。我拿起一個(gè)大雪球，向他扔去?！鞍?！”爸爸大叫一聲。我擊中了爸爸的屁股，我和妹妹笑得直不起腰來(lái)。眼看勝利在望，爸爸忽然舉起一個(gè)很大的雪球朝我們?nèi)觼?lái)。我們倆根本沒(méi)有防備，被大雪球擊成了小白貓了。爸爸也情不自禁地笑了，我們也笑了??

雖然那天天氣很冷，但我們并不覺(jué)得冷，因?yàn)樵谘?zhàn)中我們享受到了快樂(lè)。

一件難忘的事

在我的生活中曾經(jīng)發(fā)生許許多多的事情，有很多事情發(fā)生過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)煙消云散，但是有一件事情在我心里一直難忘，那就是第一次自己煮方便面。

這件事發(fā)生在去年，那天中午我餓了，可是媽媽工作忙，脫不開身，家里又沒(méi)有其他人，我只能自己做飯吃了。我沒(méi)做過(guò)飯，做什么好呢？我左思右想，高興得大聲說(shuō)：“對(duì)了，煮方便面簡(jiǎn)單?！蔽夷闷鹨话奖忝?，打開，放在爐臺(tái)上，我拿來(lái)一個(gè)凳子，站上去，我先接了大半鍋水，又把鍋放在爐灶上，打開火，把水煮開，然后將面放進(jìn)鍋，再放調(diào)料，過(guò)了一小會(huì)兒，把面翻了個(gè)面，用筷子攪拌一下，香噴噴的面做成了，我把面盛在一個(gè)大碗里吃了起來(lái)。

我吃了自己親手做的面，感覺(jué)味道特別的香，這件事讓我一直難忘。

第五篇：連慧娟學(xué)雷鋒

學(xué)雷鋒先進(jìn)班事跡材料

雷鋒精神在我班的每個(gè)角落綻放光芒。學(xué)生們從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)人，關(guān)心每件事，像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。雷鋒精神，已經(jīng)成為我們生活的一部分，成為我們的一份良好的品格。

許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)雷鋒只是做做好事而已，事實(shí)上他們一直也是這樣做的。有的人只是為了贏得榮譽(yù)或完成任務(wù)，而“被幫助者”只是一個(gè)籌碼而已。那么又有誰(shuí)愿意充當(dāng)這個(gè)籌碼呢？其實(shí)只有真心的付出才是助人的原動(dòng)力，愛心才是溝通的橋梁。由此，我班同學(xué)抓住了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)——熱情、無(wú)私。

我們村有一個(gè)敬老院，住著五六位老人，平時(shí)他們比較孤獨(dú)。我們?nèi)w學(xué)生自覺(jué)分組，定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，可以打掃衛(wèi)生，給他們講講故事和新鮮事，也許只是和老人聊聊天，散散步，但是我們一定要讓他們感受到我們的真誠(chéng)與熱情，讓他們盡情的在夕陽(yáng)中微笑。都快兩年了，我們一直堅(jiān)持著，并打算永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，老人們已經(jīng)把我們當(dāng)成他們的親人，已離不開我們了。

我們班助人為樂(lè)的事情多了，一個(gè)個(gè)的“小活雷鋒”成為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。不僅可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，而且可以讓同學(xué)們揭下雷鋒精神的“神”的、高不可攀的面紗，正確的認(rèn)識(shí)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。從而體會(huì)到雷鋒精神是看的見，摸的著的，就在自己身邊的，我們每個(gè)人都能做得到的。如，連靜同學(xué)幫助鄰居的老奶奶，直到老奶奶的去世——這是我以前一直都不知道的，這也是大多數(shù)同學(xué)以前一直都不知道的。這是什么精神？

植樹節(jié)重大節(jié)日時(shí)，學(xué)生為校園綠化做維護(hù)，徹底清除了學(xué)校甬道兩側(cè)柏樹墻內(nèi)的垃圾。

由班委組織全班同學(xué)，為老師做椅墊，開展了“為老師獻(xiàn)一絲溫暖”活動(dòng)并自己動(dòng)手制作墩布捐獻(xiàn)給班集體。在這次活動(dòng)中共捐獻(xiàn)椅墊12個(gè)，墩布8把。

聽說(shuō)圖書館兩萬(wàn)多本圖書都要從新登記、整理分類，而且只有兩位教師做工作量很大，并且影響同學(xué)們借閱圖書。我們班的同學(xué)自愿組織了一個(gè)小組幫助閱覽室老師整理圖書。既為老師分擔(dān)了部分工作，又為同學(xué)們?cè)缫惶旖栝唸D書贏得了時(shí)間。

積極組織義務(wù)勞動(dòng)，清理學(xué)校環(huán)境和衛(wèi)生死角。為了使學(xué)校的環(huán)境更加的整潔美觀，我們班組織開展了清理學(xué)校環(huán)境和衛(wèi)生死角活動(dòng)。把水房后的垃圾，柏樹墻和樹上的白色垃圾、磁帶等清理的干干凈凈；操場(chǎng)兩側(cè)、廁所兩側(cè)清理的干干凈凈??

文昊發(fā)現(xiàn)六年級(jí)同學(xué)違反學(xué)校紀(jì)律，堅(jiān)決制止并明確表態(tài)要向老師匯報(bào)。那位同學(xué)當(dāng)時(shí)揚(yáng)言要報(bào)復(fù)，但文昊沒(méi)有畏懼與退縮，相反更是義正嚴(yán)詞對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。那位同學(xué)把頭縮了回去，惡勢(shì)力最終要向正義低頭他用實(shí)際行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。為同學(xué)們樹立了一個(gè)良好的榜樣。

在學(xué)校同學(xué)有困難時(shí)以及每年的募捐期間，我們班集體能夠組織鼓勵(lì)同學(xué)獻(xiàn)出愛心，幫助同學(xué)，幫助那些需要我們幫助的人。在每次的愛心捐贈(zèng)中，我們的同學(xué)都能夠獻(xiàn)出自己的愛心，不吝嗇自己的壓歲錢零花錢，以助人為樂(lè)為榮。

在社會(huì)上：尊老愛幼，在公共場(chǎng)所，能夠?yàn)樾枰獛椭娜松斐鲈?。如積極為地震災(zāi)區(qū)捐款，在公交車上為老人讓座??

我們班設(shè)立了“知心信箱”。完全由同學(xué)自己發(fā)起，信箱由同學(xué)自己動(dòng)手制作。活動(dòng)一開始便贏得了大家的一致支持，同學(xué)們積極的為班級(jí)出謀劃策，并開展批評(píng)與自我批評(píng)。如為了保護(hù)同學(xué)們的視力，有的同學(xué)就提出應(yīng)該經(jīng)常換桌；為了提高同學(xué)們的寫作水平，有的同學(xué)就提出應(yīng)該給大家安排日記或周記；為了搞好學(xué)雷鋒活動(dòng)，有的同學(xué)就提出應(yīng)該每周固定時(shí)間做好事??

同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣：按時(shí)、按要求清掃衛(wèi)生，保持得好。凈化校園環(huán)境，不遲到、早退、曠課；課間不隨意出校門；對(duì)人有禮貌。尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)；班級(jí)開展課堂學(xué)雷鋒，做到發(fā)揚(yáng)雷鋒“釘子”精神，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，掌握專業(yè)技能。小預(yù)備進(jìn)教室，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)，同學(xué)之間互相關(guān)心，有互幫小組；學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較快，技能競(jìng)賽成績(jī)好做好事多；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂(lè)。講文明，懂禮貌??

雷鋒精神這粒種子早已在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽，這些良好的品質(zhì)會(huì)影響學(xué)生一生。我相信，只要我們?nèi)鄮熒闹袗坌挠礼v，奉獻(xiàn)精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續(xù)。

北青同小學(xué) 連慧娟 2011年12月