第一篇：共同體送教下鄉(xiāng)活動(dòng)簡(jiǎn)訊

金秋十月碩果豐

攜手相扶路遠(yuǎn)行

——贠張逸夫小學(xué)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體送教活動(dòng)側(cè)記 金秋十月，碩果飄香。為落實(shí)贠張逸夫小學(xué)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體2018-2019學(xué)年工作計(jì)劃，切實(shí)發(fā)揮核心校的輻射引領(lǐng)作用，10月17日上午、19日上午，贠張逸夫小學(xué)選派優(yōu)秀骨干教師董紅俠、劉萍兩位老師分別走進(jìn)贠張逸夫小學(xué)秦東校區(qū)、藺店鎮(zhèn)紅花店小學(xué)，為老師及孩子們送上了精彩紛呈的語(yǔ)文、英語(yǔ)課。

10月17日上午，董紅俠老師為秦東校區(qū)的師生們展示的是《釣魚的啟示》一課。本節(jié)課，董老師能直接從學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā)，以“我”獲得的啟示為突破口，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題去探究、感悟，注重德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并聯(lián)系學(xué)生自身，讓學(xué)生在意猶未盡中獲得心靈的愉悅和升華。

10月19日上午，劉萍老師為紅花店小學(xué)的師生們帶來(lái)的是一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)《In The Living Room》。課堂教學(xué)中，劉老師以3P教學(xué)為依托，大膽地進(jìn)行了課堂內(nèi)容的拓展練習(xí)，并能夠以啟發(fā)式思維以及多樣式的課堂教學(xué)活動(dòng)為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，互動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，贠張逸夫小學(xué)支教教師田玲玲老師也分享了一節(jié)五年級(jí)英語(yǔ)課《What Do They Look Like?》。田老師的英語(yǔ)課堂能以人為本，注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。通過(guò)挖掘身邊的生活素材，以學(xué)生的家庭為例，進(jìn)行多方面，更深度地拓展應(yīng)用，達(dá)到學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)！

上課結(jié)束后，所有聽課教師進(jìn)行了分享交流，大家積極踴躍地表達(dá)著自己的感受和想法。思想的火花也在一次次碰撞中綻放出絢麗的色彩。隨后，藺店鎮(zhèn)中心校教研室黨老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。黨老師深切表示：此次送教交流活動(dòng)，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，是一次有關(guān)課堂教學(xué)探究的文化大餐，老師們應(yīng)以此次活動(dòng)為契機(jī)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中相互幫扶，共同成長(zhǎng)！

金秋十月碩果豐，攜手相扶路遠(yuǎn)行！我們一路相伴，我們風(fēng)雨兼程！

撰稿：田玲玲

第二篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)簡(jiǎn)訊

富源縣教育局“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)簡(jiǎn)訊

為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣學(xué)校、教師之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展，共同提高基礎(chǔ)教育水平。2013年12月21日，在縣教育局教研室萬(wàn)匯成主任及牛建海老師的帶領(lǐng)下,石武、榮澤科、李應(yīng)穩(wěn)等一行六人到我校進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

根據(jù)縣教育局整體工作安排，結(jié)合我縣教研活動(dòng)的發(fā)展，以骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)我縣教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)我縣教師的相互學(xué)習(xí)，從而提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)教師的送課、課堂互動(dòng)交流、點(diǎn)評(píng)，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。研讀課標(biāo)、處理教材、備課教研、安排教學(xué)、駕馭課堂，并以此為契機(jī)加快提升我校教師隊(duì)伍的教學(xué)教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。課后的研討交流中，與會(huì)教師積極參與、踴躍發(fā)言，激烈討論，談優(yōu)點(diǎn)、評(píng)不足，進(jìn)行了廣泛地交流。

楊麗芳撰稿

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng))

龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)

為了推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流合作，城鄉(xiāng)教育和諧均衡發(fā)展，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。2012年11月28日，龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)在我校舉行。本次活動(dòng)由云龍小學(xué)房秀蘭老師承擔(dān)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，龍市中心校周開玲老師承擔(dān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，福慶小學(xué)劉凡煜老師承擔(dān)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。三節(jié)優(yōu)質(zhì)課充分展示了三位教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)風(fēng)采，展現(xiàn)了課程改革的累累碩果，也讓我們看到了新課程改革下新的理念、新的教法所賦予課堂的新的活力。

此次研討會(huì)由中心校薛曉幸主任主持，各校老師對(duì)三節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加活動(dòng)的老師們受益匪淺，不僅開闊了眼界，學(xué)到了新的教學(xué)方法，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平。從而激勵(lì)教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓教師個(gè)人水平再上一個(gè)臺(tái)階。最后向元彬校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言，高度評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)的意義。

龍市中心校

曾艷 2012.11.28

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行

10月10日上午，東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行。建安中學(xué)全體教師參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容以課堂示范為主線。首先，邵慶峰老師向大家展示了數(shù)學(xué)課《圓》，隨后胡景云老師和趙春平老師分別向大家展示了英語(yǔ)課，最后康春老師為大家展示了語(yǔ)文課《三代》。授課老師精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、親切的教態(tài)和流暢的課堂節(jié)奏給前來(lái)聽課的教師留下了深刻的印象。課后雙方老師就示范課的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，整個(gè)教研氣氛十分融洽，收獲頗豐。

此次活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，不僅幫助教師解決了課堂教學(xué)中遇到的一些具體問(wèn)題，也為教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺(tái)，有效地推動(dòng)了教育的均衡發(fā)展，起到了真正的示范引領(lǐng)作用。

第五篇：送教上門活動(dòng)簡(jiǎn)訊

愛心課堂

情暖人心

為讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，學(xué)校積極開展“送教上門”活動(dòng)，旨在保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的殘疾兒童受教育的權(quán)益，保證殘疾孩子也能和正常孩子一樣享受教育。

為保障“送教”活動(dòng)取得實(shí)效，我校結(jié)合“送教”實(shí)際情況，開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃，抽選責(zé)任心強(qiáng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師；負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案，詳實(shí)記錄送教輔導(dǎo)的過(guò)程。在送教過(guò)程中，學(xué)校注重對(duì)家長(zhǎng)的康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)和對(duì)殘疾兒童的潛能開發(fā)，提高殘疾兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3月28日下午，在觀堡小學(xué)校長(zhǎng)的陪同下，觀莊學(xué)區(qū)主任裴占魁，書記羅萬(wàn)林及送教教師柳振忠到建卡貧困對(duì)象非在校殘疾兒童趙麗娜家里，開展本月度的第二次送教上門活動(dòng)。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談，詳細(xì)詢問(wèn)孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算；送教教師耐心地同孩子交流，并與孩子一起做游戲，保質(zhì)保量完成送教任務(wù)；本次送教還給孩子贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品和生活用品（桌椅、書包、學(xué)具、玩具、鞋子等）。

為了加強(qiáng)教學(xué)的有效性和延續(xù)性，學(xué)校還專門建立了“送教上門”工作檔案，將學(xué)生詳細(xì)情況、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄、個(gè)別化家庭教育計(jì)劃、送教上門記錄表和圖片等資料保留存檔。今后，學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制，動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來(lái)，將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。