第一篇：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》教學(xué)設(shè)計11-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.理清文章的整體思路和局部思路。2.培養(yǎng)學(xué)生的時代意識和社會責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．準(zhǔn)確篩選信息，快速把握全文內(nèi)容。2．局部思路分析。

課時安排 一課時

教學(xué)過程及主要內(nèi)容

一、導(dǎo)入課文

一年以后的現(xiàn)在，江陰高中將迎來一百周年校慶。如果你是以（1）一個在校學(xué)生（2）已經(jīng)畢業(yè)正在讀大學(xué)的學(xué)生（3）已走上工作崗位的校友（4）黨和同家的領(lǐng)導(dǎo)人的身份來參加這次活動，且請你在大會上講話，你想講些什么？請列出提綱。

二、學(xué)生交流，教師就內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評。

三、理清全文思路：

※思考：作為國家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻(xiàn)；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對老師和青年提出希望；

※啟發(fā)：請迅速瀏覽課文，看以上內(nèi)容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內(nèi)容？ 1．對北大的校慶表示祝賀。（§1）2．回顧北大創(chuàng)建的歷史。（§2）3．回顧新中國的艱難創(chuàng)建歷程。（§3）4．北大的杰出貢獻(xiàn)。（§4）5．北大的光榮傳統(tǒng)。（§5）

6．指出大學(xué)教育在一個人一生中的重要作用。（§6）7．指出要堅持實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略。（§7—§8）

8．提出我們的大學(xué)要建成有一流水平的大學(xué)的宏偉目標(biāo)。（§9—§11）9．向全國的青年學(xué)生提出了四點(diǎn)希望。（§12—§18）※理清全文的思路： 按文章的內(nèi)容，除了第一段是表現(xiàn)特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分： 第一部分（§2—§5）回顧過去。

第二部分（§6—§11）分析當(dāng)今形勢。第三部分（§12—§18）寄語將來。

※研討：在回顧歷史的時候，有一個自然段好像與北大沒多少聯(lián)系，演講者為什么陳述這一段歷史？

那是文章的第三節(jié)。這一段文字回顧了新中國的艱難創(chuàng)建歷程。

校史離不開國史，以中國歷史看北大，對北大的歷史成就就會場更深刻的認(rèn)識。簡述新中國的創(chuàng)建史，也說明北大對國家和民族有著非同小可、舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

三、理清局部思路

※探究一：對青年學(xué)生提出的四點(diǎn)希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？

四個“統(tǒng)一”講了四個方面的關(guān)系：學(xué)習(xí)做人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)思想修養(yǎng)；理論與實(shí)踐的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐；個人與國家（人民）的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)服務(wù)于祖國人民；理想與信念的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗。四者的邏輯關(guān)系十分清楚。加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會實(shí)踐、服務(wù)祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務(wù)祖國人民則是投身社會實(shí)踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實(shí)踐、服務(wù)祖國人民的思想準(zhǔn)備和必由之路。

四個“統(tǒng)一”內(nèi)部“a與b”之間能不能互換呢？也不行！因為a和b間有條件的關(guān)系。以第一個統(tǒng)一為例：堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化是加強(qiáng)思想修養(yǎng)的前提條件。其余也是這樣?！骄慷壕哂惺澜缦冗M(jìn)水平的一流大學(xué)的四個應(yīng)該，有怎么樣的順序？ 四個“應(yīng)該是”由按具體到抽象，由知識到實(shí)踐這樣的順序來排列的?！骄咳憾温涞膬?nèi)部層次結(jié)構(gòu)。

①一個世紀(jì)以來北京大學(xué)隨著時代的步伐前進(jìn)，成為享譽(yù)中外的著名學(xué)府。②北京大學(xué)有著光榮的革命傳統(tǒng)，是新文化運(yùn)動的中心和五四運(yùn)動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義和科學(xué)、民主的思想。③中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和一些早期的著名活動家，新文化運(yùn)動的先驅(qū)和一批著名的進(jìn)步學(xué)者，都曾在這里工作和學(xué)習(xí)過。④毛澤東同志在北大工作期間，通過閱讀馬克思主義的著作和具體了解十月革命，思想迅速朝著馬克思主義的方向發(fā)展。⑤北京大學(xué)作為我國重要的教育學(xué)術(shù)文化陣地，為祖國培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才，在社會科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造了許多重大成果，為我國革命、建設(shè)和改革事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)：

②新文化運(yùn)動和五四的策源地。

①北大享譽(yù)中外。③④革命者和著名活動家的搖籃。⑤教育學(xué)術(shù)文化的重要陣地。全段按總分結(jié)構(gòu)的形式展開。

五、分析結(jié)構(gòu)清晰的原因

1．文章整體思路清晰，是本文結(jié)構(gòu)清晰和重要原因之一。

2．注意用段首句來提綱挈領(lǐng)，使講話易于被聽眾準(zhǔn)確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象?！?的首句是：“在20世紀(jì)的百年中，中華民族的命運(yùn)發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折和巨變?！苯又@段話就分上半葉和下半葉講了一個世紀(jì)以來所發(fā)生的轉(zhuǎn)折和巨變?！?的首句“21世紀(jì)正向我們走來?！背猩蠁⑾?。§13—§16對青年提出的四點(diǎn)希望，每一段講一點(diǎn)，每一段都是先概括說出一項希望的內(nèi)容，然后再加以論述，條理清晰。

六、作業(yè)布置

以“在江陰高中百年校慶典禮上的講話”為題，（在校學(xué)生的身份）寫一篇600字左右的演講稿。

第二篇：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》教學(xué)設(shè)計7-教學(xué)教案

一、課文悟讀

在北京大學(xué)建校一百周年之際，作為黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人江澤民主席在這篇講話中可說是：瞻前顧后，縱橫北大百年；高瞻遠(yuǎn)矚，激奮青年數(shù)輩。全文緊扣慶祝北大建校一百周年這個中心話題，圍繞國家民族的振興展開論述，既講了北大的百年貢獻(xiàn)，又講了今后國家發(fā)展的重任，同時也表達(dá)了對大學(xué)生以及全國青年的殷切希望。其中，把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環(huán)境中進(jìn)行闡述則可說是匠心獨(dú)運(yùn)之處?！贝蠼⒂凇霸诹袕?qiáng)入侵、民族危亡的歷史關(guān)頭”。北大一成立就承擔(dān)起了“興學(xué)圖強(qiáng)”的歷史重負(fù)，盡管這在當(dāng)時是不現(xiàn)實(shí)的，但它卻標(biāo)志著中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開端，中國人民自救自強(qiáng)的發(fā)韌。中國覺醒了，北大也就誕生了。

——北大發(fā)展于“20世紀(jì)百年中，中華民族的命運(yùn)發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)和巨變”的時期。北大在這一時期成了“新文化運(yùn)動的中心和五四運(yùn)動的策源地”，它“最早在我國傳播馬克思主義和科學(xué)、民主的思想”。中國站起來了，北大也就長大了（它成為了享譽(yù)中外的著名學(xué)府）?！贝蟊貙Ⅱv飛于21世紀(jì)。新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變?yōu)槿说乃刭|(zhì)的競爭。由此，我國迫切需要若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)，而這在中國肯定少不了北大。中國要強(qiáng)盛，北大當(dāng)先鋒。

縱觀北大百年，我們不難看出，北大因中國而生，中國因北大而強(qiáng)。正如魯迅先生概括的：“北大是常為新的，改進(jìn)的運(yùn)動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走?！边@也是北大之為北大的原因，更是北大的精髓所在。

同時，作為黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人，江澤民主席以切身體會勉勵同學(xué)們珍惜大學(xué)時代，大大增強(qiáng)了說服力；另外由于北大的百年校慶是在五四年節(jié)這一天舉行的，而北大在五四中的地位，所以自然而然提到對當(dāng)代青年的希望，要求青年們堅持四個“統(tǒng)一”，也就水到渠成了。

二、亮點(diǎn)探究

1、在一百年前，既然“單靠興學(xué)顯然難于圖強(qiáng)”，但北大一誕生就必然地承擔(dān)起“興學(xué)圖強(qiáng)”的歷史使命。對此，你是如何理解的？

探究學(xué)習(xí)：解決這個問題首先得了解一百年前中國的狀況，這在文稿中有：“列強(qiáng)入侵、民族危亡”；“我們的民族尚未掌握自己命運(yùn)”。另外，還可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)芈?lián)系有關(guān)歷史知識，如“中日甲午戰(zhàn)爭”，“戊戌變法”等。在這種大環(huán)境下，當(dāng)時先進(jìn)的人們看到了我們國家的落后，立志改變國家民族的貧弱狀況，其中一部分人主張走興學(xué)強(qiáng)國的道路，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使國家強(qiáng)盛起來?？墒鞘聦?shí)教育了人們：這個愿望不過是空想，因為“先生總是欺負(fù)學(xué)生”（毛澤東語）。你中國的命運(yùn)掌握在帝國主義列強(qiáng)手里，人家豈會讓你強(qiáng)盛！其次，興學(xué)圖強(qiáng)卻是當(dāng)時中國走上抗?fàn)帯⑼炀让褡逦Ｍ龅谋厝贿x擇。興學(xué)的目的在于育人，在于激人奮進(jìn)，在于引人思索。在這方面，魯迅先生“棄醫(yī)從文”的經(jīng)歷可以說是一個最好的注腳。誠然，“這世上本無所謂路，只是走的人多了，也就變成了路”，而北大在當(dāng)時就是一個這樣的探路者，它“標(biāo)志著中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開端，也標(biāo)志著中國人民帶著尋求新知識、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望進(jìn)入20世紀(jì)”。最后，必須記住興學(xué)可以圖強(qiáng)，但前提是我們首先能夠牢牢地把握自己的命運(yùn)，切不可片面夸大興學(xué)的作用，同時也不能否定當(dāng)時中國興學(xué)圖強(qiáng)的歷史意義。

2、談一談對魯迅先生所概述的“北大是常新的，改進(jìn)的運(yùn)動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走”的北大精神在文中都有哪些方面的闡述。

探究學(xué)習(xí)：北大精神的精髓在于愛國。在20世紀(jì)的百年中，中華民族的命運(yùn)發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折和巨變。這一進(jìn)程中，我們可以清清楚楚地看到北大的影子?！氨贝笫切挛幕\(yùn)動的中心和五四運(yùn)動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義和科學(xué)、民主的思想”，北大培育出了一大批新文化運(yùn)動的先驅(qū)和著名的進(jìn)步學(xué)者，乃至毛澤東也是在北大成長為馬克思主義者的。“在長期的發(fā)展和斗爭歷程中，北大形成的愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，顯示的不斷鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，生動地體現(xiàn)了中國人民自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取的民族精神”。北大的這一精神也就是我們民族最可貴的一筆精神財富。

三、選題設(shè)計

中國百年風(fēng)云與北大滄桑 研究指向：

（一）研究方法 采用“歷史研究法”：以過去為中心的探究，通過對已存在資料的深入研究，尋找事實(shí)，總結(jié)歷史意義，然后根據(jù)這些信息去描述、分析和解釋過去的過程，同時揭示當(dāng)前關(guān)注的一些問題，或?qū)ξ磥磉M(jìn)行預(yù)測。對選題的分析指導(dǎo)：

1、北大源起。

a、了解創(chuàng)立北大的時代背景。b、把握創(chuàng)立北大的目的。

c、理解北大的創(chuàng)立在中國近代史的意義。

要求：緊扣中國一百年前的社會狀況，了解北大興起的歷史必然性及其所承擔(dān)的歷史使命。

2、北大的發(fā)展。（按以下幾個方面進(jìn)行研究）a、了解蔡元培的用人觀及其對北大的影響。b、新文化中的北大。

c、北大發(fā)起的五四運(yùn)動對中國近代史的影響。

d、北大在長期發(fā)展和斗爭歷程中形成的北大精神在中國近代史上的作用。e、解放后北大的發(fā)展。

要求：尋出在中國歷次變革中，北大所處的地位及北大給國人帶來的精神財富。

3、北大前瞻。

a、新世紀(jì)的特征及對人的要求。

b、21世紀(jì)，北大在中國社會主義建設(shè)大潮中的作用。c、北大成為“世界一流水平大學(xué)”的時代必然性。

要求：盡可能地回答北大在新世紀(jì)里要成為具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)需在哪些方面多下功夫。

（二）參考書目

1、《全日制普通中學(xué)歷史教科書·中國近代史部分》（人民教育出版社）

四、備教卡片

1、新課文《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》的教學(xué)重點(diǎn)：

從大的方面看，學(xué)習(xí)這篇文章的任務(wù)有二，是一思想內(nèi)容方面的，二是語言文化方面的。前者來說，要了解江總書記對以北京大學(xué)為代表的中國高等學(xué)校和中國高等教育的關(guān)心，了解江總書記世紀(jì)之交對青年提出的殷切期望，并以此轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動力。所以，學(xué)習(xí)這篇課文很重要的一點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的時代意識和社會責(zé)任感。后者來說，主要是在這篇課文中落實(shí)這個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，重點(diǎn)有二：①從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路；②探究文章涉及的主要問題，把握全文內(nèi)容。對第一個重點(diǎn)來說，因為這是一篇演講詞，內(nèi)容清楚，結(jié)構(gòu)清晰，語言淺顯易懂，所以分析結(jié)構(gòu)、理清思路并不難，只要先讓學(xué)生用十幾分鐘時間讀兩三遍，再用幾分鐘時間討論解決，就可以了。四個“統(tǒng)一”之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也可略加探討，不必?fù)傅眠^深。而第二個問題，涉及中國近現(xiàn)代史、北京大學(xué)歷史和傳統(tǒng)、科學(xué)技術(shù)、知識經(jīng)濟(jì)、人才競爭、高校改革等一系列問題，作為中學(xué)生不可能懂得太多，這些也不完全屬于語文的范疇，跟歷史、政治、教育等學(xué)科密切相關(guān)，所以課堂的學(xué)習(xí)不可能解決這么多問題，但教師可以因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注時代，跟上時代脈搏跳動的節(jié)奏。人教社&nb

第三篇：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》教學(xué)設(shè)計3-教學(xué)教案

江澤民

教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)：

從分析文章結(jié)構(gòu)入手，理清全文的思路。探究文章涉及的重要問題，把握全文的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計：

第一課時：分析全文基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析整體思路。第二課是：分析局部思路，探究主要問題。教學(xué)過程：

布置預(yù)習(xí)：請學(xué)生熟讀課文，自己解決生字生詞。第一課時 背景介紹：

1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟(jì)濟(jì)一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內(nèi)各大報刊上，這就是此文。這是1998年國內(nèi)的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學(xué)，中國現(xiàn)代史有可能改寫。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大自始至終高舉的大旗。文章的結(jié)構(gòu)和思路：

結(jié)構(gòu)和思路的關(guān)系：思路表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)隱含著思路。理清思路的方法：第一步：分析結(jié)構(gòu)，歸納大意（前提）； 第二步：在此基礎(chǔ)上，著力探究這樣安排有什么道理（關(guān)鍵）。具體研究本文的結(jié)構(gòu)和思路：

總體思路：第一步：分析全文的總體結(jié)構(gòu)，歸納各部分的大意。問：請學(xué)生劃出每段中表示時間的詞句或中心句。明確：（詳見教材）。

問：請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上劃分部分，歸納大意： 明確：第一部分：（2-5）回顧北大的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優(yōu)良傳統(tǒng)。（回顧過去）第二部分：（6-11）強(qiáng)調(diào)新時期的科教興國戰(zhàn)略，提出建設(shè)具有世界一流水平的大學(xué)的要求。（直面現(xiàn)在）第三部分：（12-18）對青年學(xué)生提出四點(diǎn)希望，號召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。（寄望未來）

第二步：研究三部分如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）問：由此可知，本文的總體思路應(yīng)該是怎樣的呢？ 明確：回顧過去--直面現(xiàn)在--寄望未來 小結(jié)：

布置作業(yè)：思考課后思考和練習(xí)。第二課時

檢查字詞掌握情況：（略）

回顧上一節(jié)課關(guān)于總體思路的理清，請學(xué)生說出理清思路的方法：（略）理清本文的局部思路：

問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？ 明確：a、先請同學(xué)們概括各段大意： 第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻(xiàn)。

b、分析這樣安排的道理：

二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史。

總結(jié)：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。

問：為什么把傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)放在北大的歷史成就之后說？ a、寫傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)的是哪一段？（第五段）寫歷史貢獻(xiàn)的是哪一段？（第四段）

b傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)與歷史貢獻(xiàn)哪一個地位更重要？

c總結(jié)：從基本方面來看，傳統(tǒng)是北大在長期的發(fā)展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發(fā)展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統(tǒng)更為寶貴，這樣更合邏輯，即： 發(fā)展、斗爭--成就--成就原因--傳統(tǒng)、經(jīng)驗--發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

討論、明確：a、四個“統(tǒng)一”的側(cè)重點(diǎn)在哪一方面？（在后一方面）它們分別是什么？（思想修養(yǎng)；社會實(shí)踐；服務(wù)祖國人民；艱苦奮斗。）四者邏輯關(guān)系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調(diào)換順序。問：第六段為什么要聯(lián)系到自己呢？（這是現(xiàn)身說法）問：現(xiàn)身說法的用意是什么呢？

不但在稱頌高等學(xué)府，而且希望大學(xué)生們珍惜大學(xué)時代。問：7、8、9、10段中為什么要從宏偉目標(biāo)談起？ 討論、明確：a、后幾段分別在說什么？

8、科教興國戰(zhàn)略；

9、大學(xué)是生力軍；

10、要辦若干所世界一流的大學(xué)。宏偉目標(biāo)與它們的關(guān)系如何？

這是從全局出發(fā)，大處著眼，一層一層地在收縮。

問：

9、10段中，為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所大學(xué)？

明確：a、宏偉目標(biāo)--科教興國戰(zhàn)略--所有大學(xué)都須擔(dān)當(dāng)任務(wù)--若干所一流大學(xué)（包括北大）的特殊任務(wù)

b、指北大，又不局限于北大，給整個高等教育事業(yè)指出了前進(jìn)的方向。問：第16段中的思路是什么樣的？

討論、明確：首先，概括各句的大意：a中心（綱領(lǐng)）；b解說中心；c艱巨性；d面臨的困難與挑戰(zhàn)；e須具備的條件；f具體做法；g結(jié)果 其次，可概括出思路是：

中心（綱領(lǐng)）--應(yīng)該怎么樣--為什么如此--結(jié)果如何 問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？

討論、明確：這在結(jié)構(gòu)上起到的作用是：呼應(yīng)宏偉目標(biāo)，并將其具體化?？偨Y(jié)：回顧一下思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系及理清思路的方法。解決思考和練習(xí)：（略）

布置作業(yè)：完成本課《課課練》。教后感：

第四篇：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》教學(xué)設(shè)計4-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清文章思路的能力。2.培養(yǎng)探究文章涉及的主要問題，把握全文的能力。

3.教育學(xué)生培養(yǎng)高度的歷史使命感，樹立振興中華的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)

1.從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。2.探究文章涉及的主要問題，把握全文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

分析文章第2、6、17段與總體思路的關(guān)系。教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、投影儀 課時安排 2課時 教學(xué)過程 ★第一課時

[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生逐段歸納中心，把握全文內(nèi)容；分析篇章結(jié)構(gòu)，理清總體思路。[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語

北大，崛起于民族為難之時，親歷了腥風(fēng)血雨。從昨天到今天，她始終應(yīng)和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月14日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)江澤民主席的《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》。

二、教師出示投影（讓學(xué)生更多地了解北大的歷史）

1.北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國的最高學(xué)府和最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長。2.1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運(yùn)動的中心。

3.北大是偉大的“五四”愛國運(yùn)動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。中國共產(chǎn)黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學(xué)習(xí)或任職。

4.創(chuàng)建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養(yǎng)原子能科學(xué)人才的機(jī)構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專業(yè)和放射化學(xué)專業(yè)，為我國國防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導(dǎo)和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻(xiàn)。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。1974年研制成功的我國第一臺每秒運(yùn)算百萬次的集成電路的大型電子計算機(jī)，為我國計算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

5.北京大學(xué)成立至今，人才輩出。到目前為止，已有近12萬名畢業(yè)生，8萬多名各種短期訓(xùn)練結(jié)業(yè)人員走出校門，工作在建設(shè)祖國的各個崗位上。曾在北大學(xué)習(xí)工作過的兩院院士已有378人，僅在北大地質(zhì)學(xué)系學(xué)習(xí)和工作過的兩院院士就有57名；數(shù)學(xué)學(xué)部三分之二的院士來自北大；中國哲學(xué)界有影響的四位大師級學(xué)者，都出自北京大學(xué)。蔣筑英、雷雨順等也是北大的畢業(yè)生。

6.可以說在中國近現(xiàn)代沒有任何一所學(xué)校像北京大學(xué)那樣對歷史進(jìn)程產(chǎn)生過如此重要的影響，它為中國的革命和進(jìn)步事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生聽課文錄音

四、學(xué)生討論各段的內(nèi)容要點(diǎn)

要求學(xué)生自讀課文，通過設(shè)計幾個具體問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而完成對文章內(nèi)容的掌握。

明確：第1段屬于文體特征的段落：祝賀問候。第2段回顧北京大學(xué)創(chuàng)建的時代背景：戊戌變法后，愛國志士興學(xué)圖強(qiáng)，以期挽救民族危亡。第3段追述一百年來中華民族走過的圖強(qiáng)道路。

第4段歷數(shù)北京大學(xué)百年間為中華民族的發(fā)展、繁榮、進(jìn)步做出的重要貢獻(xiàn)。第5段概括北京大學(xué)的光榮傳統(tǒng)及其體現(xiàn)的自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取的民族精神。第6段通過自己大學(xué)生活的回憶說明大學(xué)時代對人一生具有深遠(yuǎn)影響，應(yīng)該珍惜。第7、8兩段闡明為實(shí)現(xiàn)把祖國建成富強(qiáng)民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家這個宏偉目標(biāo)必須實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的意義和理論基礎(chǔ)。

第9、10段指出大學(xué)在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

第11段向當(dāng)代的中國青年（包括大學(xué)生在內(nèi)）提出繼承和發(fā)揚(yáng)五四傳統(tǒng)，擔(dān)當(dāng)振興中華歷史使命的要求。

第12段緊承上文點(diǎn)明要向全國各界青年（包括北大同學(xué)和所有高等院校的大學(xué)生）提出幾點(diǎn)希望。本段領(lǐng)起第13段到第16段關(guān)于“四點(diǎn)”希望的論述。第17、18兩段描繪祖國前景并向青年發(fā)出號召。

五、本文是一篇演講詞。學(xué)生瀏覽課文，根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容、場合與對象，討論分析文章的結(jié)構(gòu)層次。

1.學(xué)生明確：文章可分為三大部分，即第一部分（第1段）；開頭祝賀語；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（17、18段）：總結(jié)號召。

正文部分又可分為三個層次：第一層回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新總國成立的艱難歷程，高度評價北京大學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)；第二層強(qiáng)調(diào)新時期的科教興國的戰(zhàn)略，指出大學(xué)在科教興國戰(zhàn)略中的重要作用及光榮任務(wù)；第三層對全國各界青年提出四點(diǎn)希望。2.教師小結(jié)：通過結(jié)構(gòu)層次的分析，全文的思路也就清晰了?？傮w思路是回顧過去——直面現(xiàn)在——展望未來。具體演講思路可作如下分析：這類主題的演講，自然需要先簡要地回顧歷史，敘述它艱難奮斗的歷程；而北京大學(xué)的歷史又與中國現(xiàn)代史尤其是中國共產(chǎn)黨黨史和民族奮斗史分不開，所以江澤民統(tǒng)治在闡述北京大學(xué)歷史的時候，自然把它與黨、國家、民族的歷史聯(lián)系在一起。而歷史回顧又往往是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，所以講話必然是回到現(xiàn)實(shí)，從高處著眼，聯(lián)系高校、教育、人才問題，重點(diǎn)論述科教興國戰(zhàn)略問題和建設(shè)世界一流水平大學(xué)的問題。最后，因為演講對象主要是北大師生，重點(diǎn)又是青年學(xué)生，所以江澤民同志自然要從國家、民族角度，對青年一代提出希望。本文的思路大體就是這樣展開的。

六、難點(diǎn)討論

1.將全班學(xué)生分為三組，每組集中討論一個問題，然后選一名代表陳述討論結(jié)果。2.討論問題。

（1）文章第3段，回顧百年中國史，這對思路的展開，對內(nèi)容的理解有什么作用？（3）文章倒數(shù)第二段（17段）為什么又講到建國一百周年時的前景？ 3.小組代表發(fā)言，教師提示。

（3）明確：本段照應(yīng)第7段中“富強(qiáng)民主文明得社會主義現(xiàn)代化國家”這個宏偉目標(biāo)，且把它具體化了?！爸械劝l(fā)達(dá)水平得富裕文明生活”似乎一處即是。再者展現(xiàn)建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德，勇于開拓，向著新世紀(jì)前進(jìn)，向著現(xiàn)代化的光輝目標(biāo)前進(jìn)，向著中華民族的偉大復(fù)興前進(jìn)”。

七、布置作業(yè)

1.思考課后練習(xí)二。

2.閱讀江澤民在美國哈佛大學(xué)的演講詞《增進(jìn)相互了解，加強(qiáng)友好合作》、馬丁·路德·金《在林肯紀(jì)念堂前的演講》兩篇文章，掌握演講詞的一般寫法。第二課時

[教學(xué)要點(diǎn)]理清局部思路，揣摩重點(diǎn)詞句。[教學(xué)步驟]

一、文章7～10段提出了科教興國戰(zhàn)略及大學(xué)的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。（1）學(xué)生集體朗讀7～10段文字。（2）學(xué)生先單獨(dú)思考，然后進(jìn)行討論。

2.學(xué)生思考：江澤民同志對世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)提出了哪四個“應(yīng)該”？這四者之間是什么關(guān)系？

提示：四個“應(yīng)該”見于第10段。這四者是從各個角度來說的，強(qiáng)調(diào)任何一個方面或兩三個方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“搖籃”在四者中最重要，因為它主要是培養(yǎng)人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類解決科學(xué)課題提供依據(jù)，“力量”則強(qiáng)調(diào)科技轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，“橋梁”是突出文化傳承和文化交流的作用，四者密切聯(lián)系，缺一不可。1.一學(xué)生朗讀12～16段文字。2.分組討論。

明確：四點(diǎn)希望即四個“統(tǒng)一”，而且統(tǒng)一的側(cè)重點(diǎn)都在后一方面，分別是“思想修養(yǎng)”“社會實(shí)踐”“服務(wù)祖國人民”“艱苦奮斗”。其間關(guān)系是：加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會實(shí)踐，服務(wù)祖國人民，艱苦奮斗的前提。服務(wù)祖國人民則是投身社會實(shí)踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實(shí)踐、服務(wù)祖國人民思想準(zhǔn)備和必由之路。

三、分析第6段的行文思路

1.學(xué)生集體朗讀一遍第6段文字。2.學(xué)生先單獨(dú)思考，然后討論。

第五篇：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》教學(xué)設(shè)計6-教學(xué)教案[范文]

學(xué)習(xí)目的

一、繼承“五四”愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)北大人鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，確立“為中華之騰飛而努力讀書”的抱負(fù)。

二、理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會文中寄寓的深情。

三、理解演說辭的特點(diǎn)，品味講話稿語言的獨(dú)特魅力。教學(xué)設(shè)想

本文是為慶祝北大百年華誕而作，同時更發(fā)表于我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵時刻，故并非一篇應(yīng)時之作。只有努力探究思路的拓展，理解它的開合自如，才能較好理解本文所具有的歷史意義。這可以指導(dǎo)學(xué)生在劃分結(jié)構(gòu)、理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上完成。此外，理解“講話”還建立在對中國歷史，特別是中國近現(xiàn)代史充分了解的基礎(chǔ)上。這樣教師可針對學(xué)生情況提供必要的參考資料。這堂課可開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課時安排：兩課時。

第一課時，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供信息自主閱讀，掃清閱讀障礙，理清整體思路。第二課時，理清局部思路，體會演說辭的特點(diǎn)，加深理解主旨。教學(xué)步驟

一、簡介背景，導(dǎo)人課文 1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機(jī)關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。

“繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績”，這不僅是總書記對北大學(xué)生的殷切寄語，更是對青年一代的無限期望。今天，讓我們重讀“講話”，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。

二、明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和基本要求

三、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認(rèn)識，基本從整體上把握文意 1．自主閱讀，教師作個別指導(dǎo)。2．集體討論，整體感知。

從時間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會，尤其是教育界、知識界和全國青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從實(shí)施科教興國戰(zhàn)略到高等院校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從五四精神到對青年一代的殷切期望。歷史發(fā)展到今天，面對著翩翩而來的新世紀(jì)，面對著建設(shè)有中國特色的社會主義的偉大事業(yè)，我們的大學(xué)、我們的教育該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā)揚(yáng)五四愛國傳統(tǒng)，勇敢擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀(jì)之交的愛國青年應(yīng)做的思考。特別是在5月4日，這個愛國運(yùn)動的紀(jì)念日，這個中國青年的節(jié)日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達(dá)了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵和鼓舞。

學(xué)習(xí)此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準(zhǔn)確把握文意，體味其中寄寓的深情。

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路

1．要求學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上再讀全文，摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內(nèi)容。2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。(附：教師分析)本文共18個自然段，大體上可分為五部分。第一部分：(第1段)第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。1．揭示北大誕生的歷史背景及意義(1)歷史背景：①列強(qiáng)人侵，民族危亡 ②發(fā)生了戊戌變法

③一批愛國志士喊出“興學(xué)圖強(qiáng)”的口號(2)北大(和其它一些高等學(xué)府)創(chuàng)建的意義： ①標(biāo)志著中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開端

②標(biāo)志著中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望

2．中華民族百年歷史的概括回顧——發(fā)生了“歷史性轉(zhuǎn)折和巨變” ①本世紀(jì)上半葉：建立新中國

②本世紀(jì)下半葉：走上建設(shè)有中國特色的社會主義的正確道路 ③展望前景(下個世紀(jì))：中華民族全面振興 3．對北大歷史作用及地位的高度評價：“隨著時代的步伐前進(jìn)，成為享譽(yù)中外的著名學(xué)府?！?綜合評價)(1)有光榮的革命傳統(tǒng) ①“中心”、“策源地”、“最早傳播”

②英才輩出：中共主要創(chuàng)始人、早期著名活動家、新文化運(yùn)動先驅(qū)、著名進(jìn)步學(xué)者(2)是重要的教育學(xué)術(shù)文化陣地 4．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號召發(fā)揚(yáng)光大

引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，闡明其價值(意義)——自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機(jī)的精神動力。最后號召全體要“發(fā)揚(yáng)光大”。5．號召“風(fēng)華正茂的同學(xué)們”“千萬珍惜”大學(xué)時代。

由個人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時廣大進(jìn)步愛國青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進(jìn)步青年，再引申出對當(dāng)代學(xué)子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴(kuò)展到祖國世紀(jì)滄桑，又自全國復(fù)歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實(shí)的揭示升華到對歷史經(jīng)驗的總結(jié)，白對學(xué)校的高度評價及對學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務(wù)要求。

1．建設(shè)有中國特色的社會主義，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)施科教 2．從當(dāng)今世界形勢看我國當(dāng)今任務(wù)，從鄧小平理論的指導(dǎo)開發(fā)到“戰(zhàn)略”的實(shí)踐，從而得出“全黨、全社會要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)”的結(jié)論。3．教育改革的發(fā)展方向和任務(wù)。4．大學(xué)建設(shè)的任務(wù)與要求

如果說第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實(shí)，明確任務(wù)。由國際形勢看國內(nèi)形勢，由建設(shè)社會主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進(jìn)而又對高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進(jìn)，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望： 1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一。2．學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐相統(tǒng)一。3．實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)一。4．樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng)一。第五部分：（17、18段)展望未來，寄托希望，這是全篇的概括、總結(jié)，又是主題的升華、提高。

縱觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對青年的殷切期望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施及對教育的任務(wù)要求。最后由“北大同學(xué)”及于“所有高等院校的大學(xué)生”，再及于“全國各界青年”，表明這不是一篇僅限于北大校慶的應(yīng)景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，具有戰(zhàn)略全局性和歷史長期性的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。

五、回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理、總結(jié))第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。第二步：概括出各段中心。

這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯關(guān)系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以