第一篇：十一、在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：明確作為當(dāng)代學(xué)生的重大社會責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

2、知識目標(biāo)：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學(xué)的光輝歷史。

3、能力目標(biāo)：掌握理清文章思路的方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的一些基本技能與習(xí)慣。

教學(xué)重點：

講話稿特征的理解；掌握本文思路，并培養(yǎng)掌握文章思路的方法以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的方法與習(xí)慣。

教學(xué)難點：

文章較長，如何指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中掌握文章的思路。

重難點突破設(shè)想：

首先，以討論的形式，適當(dāng)導(dǎo)入課外內(nèi)容幫助理解課文（假設(shè)本校校慶時各個不同人物講話內(nèi)容的設(shè)計與討論），以推進學(xué)生對講話稿特點的理解——受講話人身份、講話時條件的約束；受聽話人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題的約束。其次，單元教學(xué)目標(biāo)中很重要的一點就是“在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思路”，而快速理解文章思路應(yīng)根據(jù)一定的原則和使用一定的方法達成的，針對本文特征，可傳授給學(xué)生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的良好習(xí)慣。

教學(xué)程序設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

由本校即將舉行的 周年校慶導(dǎo)入。

二、初步認(rèn)識

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認(rèn)識。]

假設(shè)環(huán)境是校慶會場，需要有人發(fā)言，要求學(xué)生代替發(fā)言者考慮發(fā)言內(nèi)容。分組針對學(xué)生代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校友代表、上級領(lǐng)導(dǎo)四種身份進行自由討論。要求學(xué)生動筆作簡要記錄。

討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果。

對結(jié)果作簡要評價討論，并簡述理由——初步明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。

[本環(huán)節(jié)主要目的：初步探索講話稿的內(nèi)容特點，提示培養(yǎng)動筆習(xí)慣。]

三、聯(lián)系課文

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)講話稿內(nèi)容及特點。]

明確提出本文是江澤民主席在北京大學(xué)百年校慶大會上的講話。

提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應(yīng)當(dāng)講些什么內(nèi)容？

（提示）場合：北京大學(xué)百年校慶（北大概況見教參第39頁）；

身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；

對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續(xù)繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績的）當(dāng)代中國的廣大青年。討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果，教師擇要板書。

[本環(huán)節(jié)主要目的：將對講話稿的初步感性認(rèn)識逐漸提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。]

四、驗證討論

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：在課文中驗證上一環(huán)節(jié)討論結(jié)果，最終明確講話稿的特點，同時理清思路，形成主板書。]

1、要求學(xué)生在課文中找到根據(jù)校對、證明自己的想法，在此基礎(chǔ)上總結(jié)講話稿的特點：

講話稿必須接受來自3個方面的約束：

①講話人的身份、條件和要講的內(nèi)容。普通人講話和領(lǐng)導(dǎo)人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對面場合講話的方式也各不一致，講話的內(nèi)容則有難易之分。

②聽講人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題。比如，聽話者是普通人，那么講話者往往用一般性語詞；聽話人是專業(yè)人士，講話者則可能更多用專業(yè)術(shù)語。一般人可能更關(guān)心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關(guān)心其他問題。因此講話的內(nèi)容就會明顯有差異。

③主持者已經(jīng)確定的主題及其對講話的有關(guān)要求。由此構(gòu)成講話的特定場合，影響講話稿的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。

2、快速分析課文，總結(jié)各段大意。

步驟1：劃分總的層次；

步驟2：逐段尋找關(guān)鍵句總結(jié)大意并板書。

注意：課文分析時提示學(xué)生注意以下方法：

拆分法——化整為零，立足局部，便于細(xì)研；

中心詞句尋找法——位置固定，效率提高；

重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；

用筆習(xí)慣——好記性不如爛筆頭！

3、在前一步基礎(chǔ)之上分析段間關(guān)系，板書整合定型。

（附）主板書：

引語——基本形式

興學(xué)圖強 奮斗歷程 歷史成就 發(fā)揚傳統(tǒng) 回顧

珍惜影響 經(jīng)濟建設(shè) 科教興國 培養(yǎng)人才 建設(shè)一流大學(xué) 展示

希望 希望 希望 希望 要求與展望

中華民族的偉大復(fù)興

生活的理想

民族的希望

順便提及：寫作時，文章每一個部分的安排都是有理由的。正如葉圣陶先生說：“思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚?！?/p>

﹡簡要概括復(fù)述講話稿的特點、理清文章思路的方法。

[本環(huán)節(jié)主要目的：讓學(xué)生明確地理解講話稿的特點，理清全文思路，掌握一些學(xué)習(xí)方法。]

五、體會感情

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：完成課后習(xí)題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。]

完成課后習(xí)題第三題，體會語句感情，并朗讀。

注意末二段的朗讀。

[本環(huán)節(jié)主要目的：理解講話稿具有鼓動力、感染力、說服力的特點，進行思想教育，為下一環(huán)節(jié)的小結(jié)作準(zhǔn)備。]

六、結(jié)束語

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：順上一環(huán)節(jié)而來，鼓勵學(xué)生樹立目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。]

到建國一百周年，國慶百年，百年，在那個時代里，你希望同時作為有百年歷史的文中校友和有一百五十年歷史的北大校友的身份出現(xiàn)在校慶典禮上嗎？今年有鄭淑琴上北大，過一兩年相信大家之中也會有相同情況。希望大家深入學(xué)習(xí)江主席講話的深刻內(nèi)涵，貫徹講話精神，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，以使夢想成真，能為我們的社會主義祖國作出更大貢獻！

[本環(huán)節(jié)主要目的：勉勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國努力學(xué)習(xí)。完成教學(xué)目標(biāo)1。]

七、作業(yè)布置

第二篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

教學(xué)目的：

1． 繼承“五四''愛國、進步、民主、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)北大人鉆研、求實、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，?確立”為中華之騰飛而努力讀書“的抱負(fù)。

2．理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會文中寄寓的深情。

3．理解演說辭的特點，學(xué)寫講演稿。

教學(xué)重點

探究思路的拓展，理解本文所具有的歷史意義。明確理清總體思路的基本方法。教學(xué)難點

分析文章3、7、16段與總體思路的關(guān)系

課時安排

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、簡介背景，導(dǎo)人課文

1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。

”繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績“，這不僅是總書記對北大學(xué)生的殷切寄語，更是對青年一代的無限期望。今天，讓我們重讀”講話“，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。

二、明確本課學(xué)習(xí)重點和基本要求

三、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認(rèn)識，基本從整體上把握文意

1．自主閱讀，教師作個別指導(dǎo)。

2．集體討論，整體感知。

從時間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會，尤其是教育界、知識界和全國青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從實施科教興國戰(zhàn)略到高等院校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從五四精神到對青年一代的殷切期望。歷史發(fā)展到今天，面對著翩翩而來的新世紀(jì)，面對著建設(shè)有中國特色的社會主義的偉大事業(yè)，我們的大學(xué)、我們的教育該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā)揚五四愛國傳統(tǒng)，勇敢擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀(jì)之交的愛國青年應(yīng)做的思考。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀(jì)念日，這個中國青年的節(jié)日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵和鼓舞。學(xué)習(xí)此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準(zhǔn)確把握文意，體昧其中寄寓的深情。

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路

1．要求學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上再讀全文，摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內(nèi)容。

2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。

3．全班于網(wǎng)上交流，不求一致，只要言之有理，自圓其說，能夠領(lǐng)會到作者的思路是有所拓展--由北大及于全國，由北大人及于全國各界青年，同時又逐層深入--由回顧歷史，到正視現(xiàn)實，展望未來；由事實的揭示升華到歷史經(jīng)驗的總結(jié)。(附：教師分析)

本文共18個自然段，大體上可分為五部分。

第一部分：(第1段)對北大百年華誕表示祝賀，向各界人士表示歡迎。

第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。對教育工作者致以親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示感謝。

a．揭示北大誕生的歷史背景及意義

(1)歷史背景：①列強人侵，民族危亡②發(fā)生了戊戌變法③一批愛國志士喊出”興學(xué)圖強“的口號

(2)北大(和其它一些高等學(xué)府)創(chuàng)建的意義：①標(biāo)志著中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開端②標(biāo)志著中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望

b．中華民族百年歷史的概括回顧--發(fā)生了”歷史性轉(zhuǎn)折和巨變“①本世紀(jì)上半葉：建立新中國②本世紀(jì)下半葉：走上建設(shè)有中國特色的社會主義的正確道路③展望前景(下個世紀(jì))：中華民族全面振興

c．對北大歷史作用及地位的高度評價：”隨著時代的步伐前進學(xué)府。“(綜合評價)

(1)有光榮的革命傳統(tǒng)：①”中心“、”策源地“、”最早傳播“成為享譽中外的著名②英才輩出：中共主要創(chuàng)始人、早期著名活動家、新文化運動先驅(qū)、著名進步學(xué)者

(2)是重要的教育學(xué)術(shù)文化陣地。

d．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號召發(fā)揚光大。引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，闡明其價值(意義)--自強不

息、開拓進取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機的精神動力。最后號召全體要”發(fā)揚光大“。e．號召”風(fēng)華正茂的同學(xué)們“"千萬珍惜”大學(xué)時代。由個人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時廣大進步愛國青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進步青年，再引申出對當(dāng)代學(xué)子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀(jì)滄桑，又自全國復(fù)歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史經(jīng)驗的總結(jié)，自對學(xué)校的高度評價及對學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰(zhàn)略和實現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務(wù)要求。

a．建設(shè)有中國特色的社會主義，實現(xiàn)宏偉目標(biāo)，我們要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實施科教興國戰(zhàn)略。

b．從當(dāng)今世界形勢看我國當(dāng)今任務(wù)，從鄧小平理論的指導(dǎo)開發(fā)到“戰(zhàn)略”的實踐，從而得出“全黨、全社會要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)”的結(jié)論。

c．教育改革的發(fā)展方向和任務(wù)。

d．大學(xué)建設(shè)的任務(wù)與要求

如果說第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實，明確任務(wù)。由國際形勢看國內(nèi)形勢，由建設(shè)社會主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進而又對高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)相統(tǒng)一2．學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)3；實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)4．樹立遠(yuǎn)大理想與進行艱苦奮斗相統(tǒng)

第五部分：（17、18段)展望未來，寄托希望，這是全篇的概括、總結(jié)，又是主題的升華、提

高。

縱觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國戰(zhàn)略的實施及對教育的任務(wù)要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學(xué)生“，再及于”全國各界青年'，表明這不是一篇僅限于北大校的應(yīng)景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來具有戰(zhàn)略全局性和歷史長期性的指導(dǎo)性文獻。

五、小結(jié)

回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理總結(jié))

通過前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過文章表面的語言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個整體，從而有效地表達主旨的，以及這樣組的道理所在。好文章的思路都具有嚴(yán)密的邏輯性，這種邏輯性首先表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)的條理性。所以我們在理清思路時，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路，還要在此基礎(chǔ)上進一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點、歸宿點是文章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡(luò)，從而深地理解作者的寫作意圖。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：

第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。

第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我們可以自覺設(shè)置問題，對這一思路的展開提出質(zhì)疑，在解疑達到對作者的理解。也可以進行多角度思維，假設(shè)出多種結(jié)構(gòu)安排，將文章思路與自己設(shè)想作比較，從比較中體會作者的構(gòu)思。

這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準(zhǔn)確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作業(yè)：

1．回答問題：

①北大是在怎樣的背景下應(yīng)運而生的②為什么”此時此刻“，江總書記會想到自己五十年前的大學(xué)歲月?這的作用?

2．任選一段作理清局部思路的訓(xùn)練。

3．找出初中第五冊《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味三篇文章在語言上的特色。

教學(xué)后記

第二課時

一、檢查上節(jié)課作業(yè)，導(dǎo)入本課

以第13自然段為例，進行局部思路的訓(xùn)練。

本段共七句話。第一句是總說，直接清楚地表達了對青年寄寓的厚望。后面六句是對這一觀點的具體闡釋?！笔紫纫炭鄬W(xué)習(xí)“與”要學(xué)有專長“是對”學(xué)習(xí)科學(xué)文化“的具體闡述。前者揭示了它的重要性，后者解說了”努力學(xué)習(xí)“的含義，即學(xué)什么?不僅應(yīng)學(xué)有專長而且努力拓寬知識面，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。在論說：”刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化“之后，”求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統(tǒng)“將語意了過渡到對”加強思想修養(yǎng)“的論述。接下來的兩句分別從反、正兩個面對比，論述了加強思想修養(yǎng)的重要性，揭示了”思想修養(yǎng)“的涵義。

本段的思路可以用如下層次關(guān)系表示：

（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）

理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關(guān)系，這時可以關(guān)注具有關(guān)鍵性作用或提示性作用的詞語，如關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、表明幾次先后的詞語等，抓住關(guān)鍵，理清思路。

二、體會本文的語言特色

1．教師簡介：

本文的思路非常清晰，條理性極強，因為它是一篇演講，是直接面對聽眾形式表達出來的，這樣才能為人所接受，易于理解，最大限度地發(fā)揮作用。

文章開篇首先根據(jù)此次大會的內(nèi)容表達祝賀之意，并向廣大教育工作者致以親切問候，向參與大會的來賓表示歡迎。這都是講演的基本形式。

講演稿又叫演說辭，它是一種應(yīng)用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動辭、報告辭等，均此列。在內(nèi)容上，應(yīng)視有關(guān)集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上偏重于議論、說明，同時兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。

無論哪一種演說辭，都應(yīng)該具有針對性。應(yīng)該根據(jù)演講的目的，演說的場合、聽眾；演說者的身份、地位等，有的放矢。

2．啟發(fā)學(xué)生思考，自己完成歸納總結(jié)：

我們以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過聞一多先生在昆明追悼被國民黨反動派暗殺的李公樸先生的大會上所作的《最后一次講演》，那擲地有聲的語言至今仿佛還回蕩在耳邊。在上一個單元，我們已經(jīng)學(xué)過1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演說辭。請同學(xué)結(jié)合這兩篇文章，體會本文的語言特色，總結(jié)歸納出演說辭的一些基本特點。語言上：

①句式齊整：或駢散結(jié)合，或善于排比、對偶等句式，具有整飭美、音樂美，以加強／情的表達。

如：本文中”這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn){未知世界……應(yīng)該是……應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁“。I四個”應(yīng)該是“造成排比，氣勢強大。

②善用短句、呼喚語等，充滿感情，寓于感召力。

如《最后一次講演》：”今天，這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講憑什么要殺死李先生?“

面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。江總書記講話中也多次有對”同志們，凰友們…'同學(xué)們“的熱情呼喚，親切自然而富感召力。

③運用比喻、對偶、排比、反問、反復(fù)等修辭，形象生動，增強感染力。

如本文”人民群眾的社會實踐，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石“。《在馬克思墓前的講話》中”他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去“。

比喻以形象的語言揭示實質(zhì)，表達感情易于為人理解與接受。

而在《最后一次講演》中運用大量反問、設(shè)問。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語氣堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈。后者引人深思，喚起聽眾的共鳴。

內(nèi)容上：

①針對性。有的放矢，無泛泛而談。

②啟發(fā)性。通過充實的內(nèi)容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的》點，明確努力的方向和行動的目標(biāo)。

③感染力。演說辭是說給人聽的，語言明白曉暢，自然樸素，是產(chǎn)生感染力的先決件。如本文江總書記從自身大學(xué)生活談起，進而希望當(dāng)代青年應(yīng)珍惜大學(xué)時代。由于能{現(xiàn)身說法，與聽眾情感上的交流，富于感染力。同時全文自始至終飽含著老一輩對青年I殷切期望，感情真摯，語重心長。這些都使文章富于感染力，影響深遠(yuǎn)。

三、小結(jié)

概括這篇《講話》的主旨。

四、布置作業(yè)，進行知識、能力拓展

1．這篇講演熱情洋溢，富于感染力。其中有很多格言警句瑯瑯上口又蘊含深意。請摘錄并試著以這樣的形式總結(jié)出自己的生活感悟，可在同學(xué)間交流。

2．江總書記提出，希望”廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學(xué)習(xí)，在為祖國的竭誠奉獻中煥發(fā)出青春的絢麗光彩“。請收集”革命先輩“或”人民群眾“中能將”實現(xiàn)自我價值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)一"的范例。

3、學(xué)習(xí)《講話》，結(jié)合自身，擬寫一篇講演稿在主題班會上發(fā)言。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。

第三篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

江澤民

教學(xué)目標(biāo)

1、理清文章的整體思路和局部思路。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時代意識和社會責(zé)任感。

課時安排 2課時

教學(xué)過程

第一課時

[教學(xué)要點]

1、談?wù)劚贝蟮臍v史及有關(guān)的名人。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐段歸納中心，把握全文內(nèi)容，理清總體思路。

一、導(dǎo)語

北大，崛起于民族危難之時，親歷了腥風(fēng)血雨。從昨天到今天，她始終應(yīng)和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內(nèi)各大報刊上，這是1998年國內(nèi)的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學(xué)，中國現(xiàn)代史有可能改寫。愛國、進步、民主、科學(xué)是北大自始至終高舉的大旗。

二、關(guān)于北大歷史

1.北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國的最高學(xué)府和最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長。

2.1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。

3.北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。中國共產(chǎn)黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學(xué)習(xí)或任職。

4.創(chuàng)建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養(yǎng)原子能科學(xué)人才的機構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專業(yè)和放射化學(xué)專業(yè)，為我國國防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導(dǎo)和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻。

可以說在中國近現(xiàn)代沒有任何一所學(xué)校像北京大學(xué)那樣對歷史進程產(chǎn)生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業(yè)做出了重大貢獻。

三、歷史名人

蔡元培－近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。1917任北京大學(xué)校長。陳獨秀 －中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1916年任北京大學(xué)教授。

胡適（1891-1962）現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家?？箲?zhàn)勝利后，1946年任北京大學(xué)校長

馬寅初(1882—1982),中國當(dāng)代經(jīng)濟學(xué)家、教育家、人口學(xué)家。1906年赴美國留學(xué), 先后獲得耶魯大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士學(xué)位和哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位。1915年回國, 先后在北洋政府財政部當(dāng)職員、在北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟學(xué)教授。1919年任北大第一任教務(wù)長。

魯迅、毛澤東、李大釗、錢玄同與劉半農(nóng)等都在北大任職或任教過。

四、學(xué)生朗讀課文，理清全文思路

1、思考：作為國家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？

（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對老師和青年提出希望；

2、啟發(fā)：請迅速瀏覽課文，看以上內(nèi)容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內(nèi)容？

要求 摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內(nèi)容。（見文中旁批）

3、理清全文的思路：

按文章的內(nèi)容，除了第一段是表現(xiàn)特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分：

第一部分（2—5）想過去談北大功績

第二部分（6—11）看現(xiàn)實說科教興國

第三部分（12—18）望未來激廣大青年

第二課時

教學(xué)要點：理清本文的局部思路，揣摩重點詞句。

一、學(xué)生閱讀課文，討論以下幾個問題：(分組討論)

1、回顧歷史的時候，有一個自然段好像與北大沒多少聯(lián)系，演講者為什么陳述這一段歷史？（3段）

2、文章第6段，作者提到了自己大學(xué)時代的收獲，這樣講的好處是什么？（這樣講的好處表現(xiàn)在三個方面：一是作者以黨和國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份，提及自己大學(xué)時代的收獲，現(xiàn)身說法，說服力強；二是這樣講，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來嚴(yán)肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，有利于進一步增強說服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學(xué)府，而且是希望大學(xué)生珍惜大學(xué)時代，為下文轉(zhuǎn)為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對大學(xué)生所寄托的厚望作了鋪墊。）

3、文章7～10段提出了科教興國戰(zhàn)略及大學(xué)的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。提問：作者在論述過程中，為什么要從宏偉目標(biāo)談起？為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所一流大學(xué)？(文章這樣安排，體現(xiàn)了作者從全局出發(fā)，高屋建瓴的思路。宏偉目標(biāo)決定了科教興國戰(zhàn)略，科教興國戰(zhàn)略決定了大學(xué)的辦學(xué)方向，決定了若干所一流大學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)奶厥馊蝿?wù)?！叭舾伤卑ū贝螅瑫r又不局限于北大，對整個高等教育事業(yè)指出了前進的方向。)

4、江澤民同志對世界先進水平的一流大學(xué)提出了哪四個“應(yīng)該”？這四者之間是什么關(guān)系？

5、對青年學(xué)生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間能不能互換呢？

6、17段為什么又講到建國一百周年時的前景？

明確：本段照應(yīng)第7段中“富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家”這個宏偉目標(biāo)，且把它具體化了。再者展現(xiàn)建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德……偉大復(fù)興前進”。

二、布置作業(yè)

1、第二教材練習(xí)

2、完成課后三，下節(jié)課前演講

［板書設(shè)計］

開頭：祝賀問候

在慶祝北

京大學(xué)建

校一百周年大會上的講話

（１）想過去談北大功績正文看現(xiàn)實說科教興國2～16）望未來激廣大青年結(jié)尾：總結(jié)號召17、18）時語重心長間順熱情洋溢序（（

第四篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

教學(xué)目標(biāo)：

從分析文章結(jié)構(gòu)入手，理清全文的思路。

探究文章涉及的重要問題，把握全文的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：分析全文基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析整體思路。

第二課是：分析局部思路，探究主要問題。

教學(xué)過程：

布置預(yù)習(xí)：請學(xué)生熟讀課文，自己解決生字生詞。

第一課時

1、導(dǎo)入課文：

投影：北大未名湖景色。

啟發(fā)提問：你對北大了解多少？

探究學(xué)習(xí)：這一問題的設(shè)計目的在于引起學(xué)生對北大的興趣，從而引起學(xué)習(xí)本文的興趣。中學(xué)歷史課本中關(guān)于北大的知識有：原名京師大學(xué)堂，誕生于1898年清末民族危亡之時；蔡元培曾任校長，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨秀、李大釗、魯迅等五四運動前云集北大，北大成為新文化運動的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國傳播馬列主義的最早基地……）

背景介紹：

1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內(nèi)各大報刊上，這就是此文。

這是1998年國內(nèi)的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學(xué)，中國現(xiàn)代史有可能改寫。

愛國、進步、民主、科學(xué)是北大自始至終高舉的大旗。

2、理清全文思路：

啟發(fā)提問：同學(xué)們先不要看課文，請結(jié)合演講辭的特點，站在江澤民主席的高度，想一想他作為領(lǐng)袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會上可能講什么內(nèi)容？

探究學(xué)習(xí)：這一問題的設(shè)計使學(xué)生在參與中把握文章整體思路，并由此引出下面兩個問題，使學(xué)生可以很容易地找出作者與自己思路上的同異，引發(fā)思考。以下為實際教學(xué)過程中學(xué)生的回答：

（1）表示祝賀；

（2）回顧北大歷史；

（3）評價北大貢獻；

（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；

（5）對青年提出希望；

啟發(fā)提問：請迅速瀏覽課文，講了哪些其他內(nèi)容？

明確：第一部分：（2-5）回顧北大的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優(yōu)良傳統(tǒng)。（回顧過去）

第二部分：（6-11）強調(diào)新時期的科教興國戰(zhàn)略，提出建設(shè)具有世界一流水平的大學(xué)的要求。（直面現(xiàn)在）

第三部分：（12-18）對青年學(xué)生提出四點希望，號召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。（寄望未來）

如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）

問：由此可知，本文的總體思路應(yīng)該是怎樣的呢？

明確：回顧過去--直面現(xiàn)在--寄望未來

如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）

問：由此可知，本文的總體思路應(yīng)該是怎樣的呢？

明確：回顧過去--直面現(xiàn)在--寄望未來

（以上演講辭的五點江澤民主席在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內(nèi)容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學(xué)時代；（3）第七至第九自然段講了科教興國戰(zhàn)略等。）

啟發(fā)提問：為什么江澤民主席會講到這些內(nèi)容？這體現(xiàn)了江主席怎樣的思路？參考答案：

（1）把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環(huán)境中進行闡述，可以看出北大在整個民族歷史中的巨大作用。

（2）講自己的大學(xué)時代作用有二：一是作者提及自己大學(xué)時代的收獲跟本文主旨——針對大學(xué)生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份講自己的切身體會，帶有很強的感染力。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻，轉(zhuǎn)為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對大學(xué)生所寄托的厚望，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）這是作者的身份與時代的要求——21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進的時代，是知識經(jīng)濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設(shè)的最高領(lǐng)導(dǎo)，必然會對社會建設(shè)的主力軍

提出殷切的希望。

從總體上看，在文中作者先以國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進行概述和高度評價。然后，語氣一變，又以一個過來者的身份，告誡大學(xué)生要好好利用大學(xué)時間，珍惜機會。最后，順理成章地，以一個洞悉時代發(fā)展方向的智者，高瞻遠(yuǎn)矚地向青年提出了四點希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融

布置作業(yè)：思考課后思考和練習(xí)。

第二課時

檢查字詞掌握情況：（略）

回顧上一節(jié)課關(guān)于總體思路的理清，請學(xué)生說出理清思路的方法：（略）

理清本文的局部思路：

問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？

明確：A、先請同學(xué)們概括各段大意：

第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻。

B、分析這樣安排的道理：

二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史。

總結(jié)：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。

問：為什么把傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)放在北大的歷史成就之后說？

A、寫傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)的是哪一段？（第五段）

寫歷史貢獻的是哪一段？（第四段）

B傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)與歷史貢獻哪一個地位更重要？

C總結(jié)：從基本方面來看，傳統(tǒng)是北大在長期的發(fā)展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發(fā)展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統(tǒng)更為寶貴，這樣更合邏輯，即：

發(fā)展、斗爭--成就--成就原因--傳統(tǒng)、經(jīng)驗--發(fā)揚傳統(tǒng)

問：在13、14、15、16段中，作者提出了四點希望，為什么要把這四點希望如此排列？換個順序行嗎？

討論、明確：A、四個“統(tǒng)一”的側(cè)重點在哪一方面？（在后一方面）

它們分別是什么？（思想修養(yǎng)；社會實踐；服務(wù)祖國人民；艱苦奮斗。）

（1）大學(xué)的四個標(biāo)準(zhǔn)：四個“應(yīng)該是”由具體到抽象，由知識到實踐排列。

（2）四點希望： 四個“統(tǒng)一”講了四個方面的關(guān)系：學(xué)習(xí)做人的關(guān)系，強調(diào)思想修養(yǎng)；理論與實踐的關(guān)系，強調(diào)社會實踐；個人與國家（人民）的關(guān)系，強調(diào)服務(wù)于祖國人民；理想與信念的關(guān)系，強調(diào)艱苦奮斗。四者的邏輯關(guān)系十分清楚。加強思想修養(yǎng)是投身社會實踐、服務(wù)祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務(wù)祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務(wù)祖國人民的思想準(zhǔn)備和必由之路。并且，四個“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間也不能互換。

四者邏輯關(guān)系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調(diào)換順序。

問：第六段為什么要聯(lián)系到自己呢？（這是現(xiàn)身說法）

問：現(xiàn)身說法的用意是什么呢？

不但在稱頌高等學(xué)府，而且希望大學(xué)生們珍惜大學(xué)時代。

問：7、8、9、10段中為什么要從宏偉目標(biāo)談起？

討論、明確：A、后幾段分別在說什么？

8、科教興國戰(zhàn)略；

9、大學(xué)是生力軍；

10、要辦若干所世界一流的大學(xué)。

宏偉目標(biāo)與它們的關(guān)系如何？

這是從全局出發(fā)，大處著眼，一層一層地在收縮。

問：

9、10段中，為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所大學(xué)？

明確：A、宏偉目標(biāo)--科教興國戰(zhàn)略--所有大學(xué)都須擔(dān)當(dāng)任務(wù)--若干所一流大學(xué)（包括北大）的特殊任務(wù)

B、指北大，又不局限于北大，給整個高等教育事業(yè)指出了前進的方向。

問：第16段中的思路是什么樣的？

討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領(lǐng)）；B解說中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰(zhàn)；E須具備的條件；F具體做法；G結(jié)果

其次，可概括出思路是：

中心（綱領(lǐng)）--應(yīng)該怎么樣--為什么如此--結(jié)果如何

問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？

討論、明確：這在結(jié)構(gòu)上起到的作用是：呼應(yīng)宏偉目標(biāo)，并將其具體化。

總結(jié)：回顧一下思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系及理清思路的方法。

解決思考和練習(xí)：（略）

布置作業(yè)

第五篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話教案

《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》教案覃洋帆

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識和能力

1．在分析結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上探究段落安排的道理。

2．探究思路，提高思維能力。

二、過程和方法

誦讀、感悟、思考、討論

三、情感態(tài)度和價值觀

學(xué)習(xí)理解江澤民總書記向全國各界青年提出的“四點”希望，樹立遠(yuǎn)大理想，為振興中華民族而努力奮斗。

●教學(xué)重點、難點及解決辦法

重點：探究段落安排的道理，理清總體思路。

難點：“四點”希望排列的條理。

解決辦法：多探究，多思考，多發(fā)問，加深對課文內(nèi)容的理解。

●課時安排

1課時

●教學(xué)工具

多媒體

●教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們談?wù)勛约簩Ρ本┐髮W(xué)的了解。（可以是歷史、人物、風(fēng)景、建筑等方面）介紹北京大學(xué)歷史。北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國的最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后于1912年改為現(xiàn)名。1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與清華大學(xué)、南開大學(xué)南遷長沙，共同組成長沙臨時大學(xué)。1938年初，臨時大學(xué)遷往昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)?？箲?zhàn)勝利后，北京大學(xué)返回故園，于1946年10月正式復(fù)學(xué)。2000年4月3日，北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)合并，組建了新的北京大學(xué)。

1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發(fā)表了熱情洋溢的講話。

今天，讓我們重讀“講話”，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。請同學(xué)們打開課本，翻到第11課，今天我們一起來學(xué)習(xí)《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》。

二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

（一）結(jié)合課后練習(xí)，帶著問題，閱讀全文，理清思路。（P62）

1、閱讀全文，理清思路，劃分本文結(jié)構(gòu)層次。

2、細(xì)讀全文，簡要回答下列問題。

（1）、北京大學(xué)是在怎樣的背景下創(chuàng)建的？它在哪些方面作出了貢獻？

（2）、本文概括的北京大學(xué)的傳統(tǒng)是什么？你是怎樣理解的？

（3）、世界先進水平的一流大學(xué)應(yīng)該具備哪些條件？

（二）分析課文結(jié)構(gòu)

這是一篇演講詞，本文共18個自然段，大體上可分為四個部分。

第一部分（1），開頭一段，致詞。對北大百年華誕表示祝賀，向廣大教育工作者致以

親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示歡迎。屬于文體特征的段落。

第二部分（2—6），回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難歷程，高度評價北京大

學(xué)的偉大貢獻，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！盎仡櫚倌隁v史，揭示光榮傳統(tǒng)”。

第二部分總共包括5個自然段，根據(jù)自然段的內(nèi)容，可以將之分為五層，每一個自然

段作為一層。

第一層（2段）：講發(fā)展。當(dāng)時的時代特點及北大誕生的歷史背景。

明確：北大創(chuàng)建背景是列強入侵，民族危亡，發(fā)生戊戌變法，愛國志士興學(xué)圖強。

理解“興學(xué)”意思，興學(xué)：學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)使國家強盛起來。

思考：怎樣理解“在我們的民族尚未掌握自己命運的情況下，單靠興學(xué)顯然難以圖存”

這句話？

明確：當(dāng)時我國遭受列強入侵，處于半殖民地半封建社會狀況，國家主權(quán)遭破壞，命運

掌握在帝國主義列強手中，而他們是不會允許中國強盛的，要想國家強盛，必須把國家民族的命運牢牢掌握在自己的手里，才能有國家的富強。

第二層（3段）：講發(fā)展。中國的百年發(fā)展史，也是北大 百年發(fā)展的新背景。

第三層（4段）：講貢獻。北大為國家民族所做的貢獻。

明確：北京大學(xué)貢獻主要包括三方面：

（1）、社會政治方面。宣傳馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨誕生的基地。

（2）、思想文化方面。宣傳民族、科學(xué)思想，傳播新文化。

（3）、學(xué)術(shù)教育方面。振興教育，繁榮學(xué)術(shù)，為國家培養(yǎng)大批建設(shè)人才。

第四層（5段）：講評價。用魯迅先生對北大的評價引出北大的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

明確：北大的傳統(tǒng)——愛國、進步、民主、科學(xué)

第五層（6段）：回顧大學(xué)生活。通過對自己大學(xué)歲月的回想，教育風(fēng)華正茂的青年人

要珍惜大學(xué)時代。

由個人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時廣大進步愛國青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多

年前的進步青年，再引申出對當(dāng)代學(xué)子的希望。

理解詞語“民不聊生”。

明確：民不聊生——人民沒有辦法生活。聊，憑借。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀(jì)滄桑，又自全國復(fù)歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史

經(jīng)驗的總結(jié)，再到對學(xué)校的高度評價及對學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提

高。

第三部分（7—11），分析當(dāng)今時代特點，強調(diào)新時期的科教興國戰(zhàn)略，提出建設(shè)具有

世界一流水平大學(xué)的要求。

1、當(dāng)今時代的特點：科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。

2、科教興國：大學(xué)應(yīng)該成為科教興國的強大生力軍。

3、我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學(xué)

思考：世界先進水平一流大學(xué)應(yīng)該具備哪些條件？

明確：（課本P60-61）

第四部分（12—18），對青年學(xué)生提出四點希望，號召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。

向青年提出希望：

1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)相統(tǒng)一。

2．學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)一。

3．實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)一。

4．樹立遠(yuǎn)大理想與進行艱苦奮斗相統(tǒng)一。

思考：四點希望之間存在著怎樣的關(guān)系？

明確：加強思想修養(yǎng)是投身社會實踐、服務(wù)祖國人民、艱苦奮斗的前提；投身社會實踐

是服務(wù)祖國人民的途徑；服務(wù)祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實

踐、服務(wù)祖國人民的思想準(zhǔn)備和必由之路（保障）。

（三）文章思路

1、根據(jù)各部分的內(nèi)容，可以看出文章思路是：回顧歷史——直面現(xiàn)實——寄望未來。

2、全文線索：歷史——責(zé)任——希望

3、這篇演講詞的突出特點：

（1）、線索清晰，邏輯性強。

（2）、激情洋溢，鼓動性強。

五、思考、討論

1、在第二段和第四段之間的第三段如果去掉，似乎前后聯(lián)系更緊密些，這樣做好不好？

2、第四段和第五段的順序能否顛倒？

附：板書設(shè)計

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話

江澤民

北大創(chuàng)建史

回顧歷史→→北大的貢獻、傳統(tǒng)

↓中國近代史

↓具有世界先進水平的大學(xué)

直面現(xiàn)在：當(dāng)今時代特點 →

↓青年的歷史使命

↓科學(xué)文化與思想修養(yǎng)的統(tǒng)一

寄望未來書本知識與社會實踐的統(tǒng)一

自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一

遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一