第一篇：第一冊(cè)在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話-教學(xué)教案

一、繼承“五四愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)j匕大人鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，·確立”為中華之騰飛而努力讀書(shū)“的抱負(fù)。

二、理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會(huì)文中寄寓的深情。

三、理解演說(shuō)辭的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)講演稿。

教學(xué)設(shè)想

本文是為慶祝北大百年華誕而作，同時(shí)更發(fā)表于我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)刻，故并非一篇應(yīng)時(shí)之作。只有努力探究思路的拓展，理解它的開(kāi)合自如，才能較好理解本文所具有的歷史意義。這可以指導(dǎo)學(xué)生在劃分竿構(gòu)、理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上完成。此外，理解”講話“還建立在對(duì)中國(guó)歷史，特別是中國(guó)近現(xiàn)代史充分了解的基礎(chǔ)上。這樣教師可針對(duì)學(xué)生情況提供必要的參考資料。這堂課可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供信息自主閱讀，掃清閱讀障礙，理清整體思路。第二課時(shí)，理清局部思路，體會(huì)演說(shuō)辭的特點(diǎn)，加深理解主旨。教學(xué)重點(diǎn)

一、通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)層次的分析把握文章的總體思路。

二、明確理清總體思路的基本方法。

教學(xué)步驟

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)人課文 1998年5月4日，作為我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來(lái)了自己的百年華誕。這一天，來(lái)自世界各地的教育專家、中共中央、國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長(zhǎng)和校友代表八千多人歡聚人民大會(huì)堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會(huì)。會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。

”繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無(wú)愧于 時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)“，這不僅是總書(shū)記對(duì)北大學(xué)生的殷切寄語(yǔ)，更是對(duì)青年一代的無(wú)限期 望。今天，讓我們重讀”講話“，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書(shū)記，去聆聽(tīng)一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。

二、明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和基本要求

三、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認(rèn)識(shí)，基本從整體上把握文意 1．自主閱讀，教師作個(gè)別指導(dǎo)。2．集體討論，整體感知。

從時(shí)間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會(huì)上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國(guó)、全社會(huì)，尤其是教育界、知識(shí)界和 全國(guó)青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國(guó)革命歷史談到北大百年 歷程，從實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略到高等院校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從五四精神到對(duì)青年一代的殷切期 望。歷史發(fā)展到今天，面對(duì)著翩翩而來(lái)的新世紀(jì)，面對(duì)著建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉 大事業(yè)，我們的大學(xué)、我們的教育該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā) 揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，勇敢擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無(wú)限美好 的未來(lái)，這是每一位處在世紀(jì)之交的愛(ài)國(guó)青年應(yīng)做的思考。特別是在5月4日，這個(gè)愛(ài)國(guó) 運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念日，這個(gè)中國(guó)青年的節(jié)日里，江總書(shū)記以這樣一篇熱情的講演，表達(dá)了對(duì)青年 的殷殷期望，引起了我們對(duì)歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵(lì)和鼓舞。學(xué)習(xí)此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說(shuō)辭的特殊意義，準(zhǔn)確把握文意，體昧其中 寄寓的深情。

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路、1．要求學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上再讀全文，摘錄文中詞、句來(lái)概括各自然段主要內(nèi) 容。

2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。

有所拓展--由北大及于全國(guó)，由北大人及于全國(guó)各界青年，同時(shí)又逐層深入--由回顧 歷史，到正視現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)；由事實(shí)的揭示升華到歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。(附：教師分析)本文共18個(gè)自然段，大體上可分為五部分。第一部分：(第1段)對(duì)北大百年華誕表示祝賀，向／ 界人士表示歡迎。第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。1．揭示北大誕生的歷史背景及意義(1)歷史背景：①列強(qiáng)人侵，民族危亡 · ②發(fā)生了戊戌變法

③一批愛(ài)國(guó)志士喊出”興學(xué)圖強(qiáng)“的口號(hào)

(2)北大(和其它一些高等學(xué)府)創(chuàng)建的意義： ①標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的開(kāi)端

②標(biāo)志著中國(guó)人民尋求新知識(shí)、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望

2．中華民族百年歷史的概括回顧--發(fā)生了”歷史性轉(zhuǎn)折和巨變“ ①本世紀(jì)上半葉：建立新中國(guó)

②本世紀(jì)下半葉：走上建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的正確道路 ③展望前景(下個(gè)世紀(jì))：中華民族全面振興

3．對(duì)北大歷史作用及地位的高度評(píng)價(jià)：”隨著時(shí)代的步伐前進(jìn) 學(xué)府?！?綜合評(píng)價(jià))(1)有光榮的革命傳統(tǒng)

①”中心“、”策源地“、”最早傳播“ 成為享譽(yù)中外的著名

②英才輩出：中共主要?jiǎng)?chuàng)始人、早期著名活動(dòng)家、新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)、著名進(jìn)步學(xué)者(2)是重要的教育學(xué)術(shù)文化陣地 · 4．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號(hào)召發(fā)揚(yáng)光大

引用魯迅先生的評(píng)價(jià)，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，闡明其價(jià)值(意義)--自強(qiáng)不

息、開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機(jī)的精神動(dòng)力。最后號(hào)召全體要”發(fā)揚(yáng)光 大“。

5．號(hào)召”風(fēng)華正茂的同學(xué)們“"千萬(wàn)珍惜”大學(xué)時(shí)代。

由個(gè)人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時(shí)廣大進(jìn)步愛(ài)國(guó)青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進(jìn)步青年，再引申出對(duì)當(dāng)代學(xué)子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴(kuò)展到祖國(guó)世紀(jì)滄桑，又自全國(guó)復(fù)歸于對(duì)北大的評(píng)價(jià)，思路開(kāi)合自如，“小大由之”；自事實(shí)的揭示升華到對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，自對(duì)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開(kāi)中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國(guó)戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務(wù)要求。

1．建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

2．從當(dāng)今世界形勢(shì)看我國(guó)當(dāng)今任務(wù)，從鄧小平理論的指導(dǎo)開(kāi)發(fā)到“戰(zhàn)略”的實(shí)踐，從而得出“全黨、全社會(huì)要高度重視知識(shí)創(chuàng)新、人才開(kāi)發(fā)”的結(jié)論。3．教育改革的發(fā)展方向和任務(wù)。4．大學(xué)建設(shè)的任務(wù)與要求

如果說(shuō)第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實(shí)，明 確任務(wù)。由國(guó)際形勢(shì)看國(guó)內(nèi)形勢(shì)，由建設(shè)社會(huì)主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進(jìn) 而又對(duì)高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進(jìn)，要求 也更為明確而具體。第四部分：(11～16段)向青年提出希望：

1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一 2．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng) 3；實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相統(tǒng) 4．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng) 第五部分：（17、18段)展望未來(lái)，寄托希望，這是全篇的概括、總結(jié)，又是主題的升華、提高。

縱觀全篇，從中國(guó)革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對(duì)青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施及對(duì)教育的任務(wù)要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學(xué)生“，再及于”全國(guó)各界青年，表明這不是一篇僅限于北大校的應(yīng)景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)具有戰(zhàn)略全局性和歷史長(zhǎng)期性的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。

i、回顧全文，體會(huì)理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳] 總結(jié))通過(guò)前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過(guò)文章表面的語(yǔ)言形式，弄清文 段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個(gè)整體，從而有效地表達(dá)主旨的，以及這樣組 的道理所在。好文章的思路都具有嚴(yán)密的邏輯性，這種邏輯性首先表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)的條理性 所以我們?cè)诶砬逅悸窌r(shí)，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清 料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路 還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)是 章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡(luò)，從而 第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。第二步：概括出各段中心。

這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語(yǔ)言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫(xiě)作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準(zhǔn)確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作業(yè)： 1．回答問(wèn)題：

①北大是在怎樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的

②為什么”此時(shí)此刻"，江總書(shū)記會(huì)想到自己五十年前的大學(xué)歲月?這的作用? 2．任選一段作理清局部思路的訓(xùn)練。

3．找出初中第五冊(cè)《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章 體味三篇文章在語(yǔ)言上的特色。

第二篇：第一冊(cè)在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話-教學(xué)教案

教學(xué)目的

一、繼承“五四愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)j匕大人鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，·確立”為中華之騰飛而努力讀書(shū)“的抱負(fù)。

二、理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會(huì)文中寄寓的深情。

三、理解演說(shuō)辭的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)講演稿。教學(xué)設(shè)想

本文是為慶祝北大百年華誕而作，同時(shí)更發(fā)表于我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)刻，故并非一篇應(yīng)時(shí)之作。只有努力探究思路的拓展，理解它的開(kāi)合自如，才能較好理解本文所具有的歷史意義。這可以指導(dǎo)學(xué)生在劃分竿構(gòu)、理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上完成。此外，理解”講話“還建立在對(duì)中國(guó)歷史，特別是中國(guó)近現(xiàn)代史充分了解的基礎(chǔ)上。這樣教師可針對(duì)學(xué)生情況提供必要的參考資料。這堂課可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供信息自主閱讀，掃清閱讀障礙，理清整體思路。第二課時(shí)，理清局部思路，體會(huì)演說(shuō)辭的特點(diǎn)，加深理解主旨。教學(xué)重點(diǎn)

一、通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)層次的分析把握文章的總體思路。

二、明確理清總體思路的基本方法。教學(xué)步驟

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)人課文 1998年5月4日，作為我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來(lái)了自己的百年華誕。這一天，來(lái)自世界各地的教育專家、中共中央、國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長(zhǎng)和校友代表八千多人歡聚人民大會(huì)堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會(huì)。會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。

”繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無(wú)愧于 時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)“，這不僅是總書(shū)記對(duì)北大學(xué)生的殷切寄語(yǔ)，更是對(duì)青年一代的無(wú)限期 望。今天，讓我們重讀”講話“，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書(shū)記，去聆聽(tīng)一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。

二、明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和基本要求

三、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認(rèn)識(shí)，基本從整體上把握文意 1．自主閱讀，教師作個(gè)別指導(dǎo)。2．集體討論，整體感知。

從時(shí)間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會(huì)上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國(guó)、全社會(huì)，尤其是教育界、知識(shí)界和 全國(guó)青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國(guó)革命歷史談到北大百年 歷程，從實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略到高等院校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從五四精神到對(duì)青年一代的殷切期 望。歷史發(fā)展到今天，面對(duì)著翩翩而來(lái)的新世紀(jì)，面對(duì)著建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉 大事業(yè)，我們的大學(xué)、我們的教育該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā) 揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，勇敢擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無(wú)限美好 的未來(lái)，這是每一位處在世紀(jì)之交的愛(ài)國(guó)青年應(yīng)做的思考。特別是在5月4日，這個(gè)愛(ài)國(guó) 運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念日，這個(gè)中國(guó)青年的節(jié)日里，江總書(shū)記以這樣一篇熱情的講演，表達(dá)了對(duì)青年 的殷殷期望，引起了我們對(duì)歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵(lì)和鼓舞。學(xué)習(xí)此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說(shuō)辭的特殊意義，準(zhǔn)確把握文意，體昧其中 寄寓的深情。

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路、1．要求學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上再讀全文，摘錄文中詞、句來(lái)概括各自然段主要內(nèi) 容。

2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。

· 3．全班于網(wǎng)上交流，不求一致，只要言之有理，自圓其說(shuō)，能夠領(lǐng)會(huì)到作者的思路是 有所拓展--由北大及于全國(guó)，由北大人及于全國(guó)各界青年，同時(shí)又逐層深入--由回顧 歷史，到正視現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)；由事實(shí)的揭示升華到歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。(附：教師分析)本文共18個(gè)自然段，大體上可分為五部分。第一部分：(第1段)對(duì)北大百年華誕表示祝賀，向／ 界人士表示歡迎。第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。

大教育工作者致以親切的問(wèn)候，對(duì)出席慶祝大會(huì)的各 1．揭示北大誕生的歷史背景及意義(1)歷史背景：①列強(qiáng)人侵，民族危亡 · ②發(fā)生了戊戌變法

③一批愛(ài)國(guó)志士喊出”興學(xué)圖強(qiáng)“的口號(hào)

(2)北大(和其它一些高等學(xué)府)創(chuàng)建的意義： ①標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的開(kāi)端

②標(biāo)志著中國(guó)人民尋求新知識(shí)、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望

2．中華民族百年歷史的概括回顧--發(fā)生了”歷史性轉(zhuǎn)折和巨變“ ①本世紀(jì)上半葉：建立新中國(guó)

②本世紀(jì)下半葉：走上建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的正確道路 ③展望前景(下個(gè)世紀(jì))：中華民族全面振興

3．對(duì)北大歷史作用及地位的高度評(píng)價(jià)：”隨著時(shí)代的步伐前進(jìn) 學(xué)府?！?綜合評(píng)價(jià))(1)有光榮的革命傳統(tǒng)

①”中心“、”策源地“、”最早傳播“ 成為享譽(yù)中外的著名

②英才輩出：中共主要?jiǎng)?chuàng)始人、早期著名活動(dòng)家、新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)、著名進(jìn)步學(xué)者(2)是重要的教育學(xué)術(shù)文化陣地 · 4．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號(hào)召發(fā)揚(yáng)光大

引用魯迅先生的評(píng)價(jià)，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，闡明其價(jià)值(意義)--自強(qiáng)不

息、開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機(jī)的精神動(dòng)力。最后號(hào)召全體要”發(fā)揚(yáng)光 大“。

5．號(hào)召”風(fēng)華正茂的同學(xué)們“"千萬(wàn)珍惜”大學(xué)時(shí)代。

由個(gè)人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時(shí)廣大進(jìn)步愛(ài)國(guó)青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進(jìn)步青年，再引申出對(duì)當(dāng)代學(xué)子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴(kuò)展到祖國(guó)世紀(jì)滄桑，又自全國(guó)復(fù)歸于對(duì)北大的評(píng)價(jià)，思路開(kāi)合自如，“小大由之”；自事實(shí)的揭示升華到對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，自對(duì)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開(kāi)中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國(guó)戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務(wù)要求。

1．建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

2．從當(dāng)今世界形勢(shì)看我國(guó)當(dāng)今任務(wù)，從鄧小平理論的指導(dǎo)開(kāi)發(fā)到“戰(zhàn)略”的實(shí)踐，從而得出“全黨、全社會(huì)要高度重視知識(shí)創(chuàng)新、人才開(kāi)發(fā)”的結(jié)論。3．教育改革的發(fā)展方向和任務(wù)。4．大學(xué)建設(shè)的任務(wù)與要求

如果說(shuō)第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實(shí)，明 確任務(wù)。由國(guó)際形勢(shì)看國(guó)內(nèi)形勢(shì)，由建設(shè)社會(huì)主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進(jìn) 而又對(duì)高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進(jìn)，要求 也更為明確而具體。第四部分：(11～16段)向青年提出希望：

1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一 2．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng) 3；實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相統(tǒng) 4．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng) 第五部分：（17、18段)展望未來(lái)，寄托希望，這是全篇的概括、總結(jié)，又是主題的升華、提高。

縱觀全篇，從中國(guó)革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對(duì)青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施及對(duì)教育的任務(wù)要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學(xué)生“，再及于”全國(guó)各界青年，表明這不是一篇僅限于北大校的應(yīng)景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)具有戰(zhàn)略全局性和歷史長(zhǎng)期性的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。

i、回顧全文，體會(huì)理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳] 總結(jié))通過(guò)前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過(guò)文章表面的語(yǔ)言形式，弄清文 段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個(gè)整體，從而有效地表達(dá)主旨的，以及這樣組 的道理所在。好文章的思路都具有嚴(yán)密的邏輯性，這種邏輯性首先表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)的條理性 所以我們?cè)诶砬逅悸窌r(shí)，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清 料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路 還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)是 章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡(luò)，從而 深地理解作者的寫(xiě)作意圖。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步： 第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我們可以自覺(jué)設(shè)置問(wèn)題，對(duì)這一思路的展開(kāi)提出質(zhì)疑，在解疑達(dá)到對(duì)作者的理解。也可以進(jìn)行多角度思維，假設(shè)出多種結(jié)構(gòu)安排，將文章思路與自己設(shè)想作比較，從比較中體會(huì)作者的構(gòu)思。

這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語(yǔ)言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫(xiě)作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準(zhǔn)確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作業(yè)： 1．回答問(wèn)題： ①北大是在怎樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的

②為什么”此時(shí)此刻"，江總書(shū)記會(huì)想到自己五十年前的大學(xué)歲月?這的作用? 2．任選一段作理清局部思路的訓(xùn)練。

3．找出初中第五冊(cè)《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章 體味三篇文章在語(yǔ)言上的特色。

第三篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話教案

《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》教案覃洋帆

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)和能力

1．在分析結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上探究段落安排的道理。

2．探究思路，提高思維能力。

二、過(guò)程和方法

誦讀、感悟、思考、討論

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)習(xí)理解江澤民總書(shū)記向全國(guó)各界青年提出的“四點(diǎn)”希望，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為振興中華民族而努力奮斗。

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：探究段落安排的道理，理清總體思路。

難點(diǎn)：“四點(diǎn)”希望排列的條理。

解決辦法：多探究，多思考，多發(fā)問(wèn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)工具

多媒體

●教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)北京大學(xué)的了解。（可以是歷史、人物、風(fēng)景、建筑等方面）介紹北京大學(xué)歷史。北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后于1912年改為現(xiàn)名。1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)南遷長(zhǎng)沙，共同組成長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。1938年初，臨時(shí)大學(xué)遷往昆明，改稱國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。抗戰(zhàn)勝利后，北京大學(xué)返回故園，于1946年10月正式復(fù)學(xué)。2000年4月3日，北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)合并，組建了新的北京大學(xué)。

1998年5月4日，作為我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來(lái)了自己的百年華誕。這一天，來(lái)自世界各地的教育專家、中共中央、國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長(zhǎng)和校友代表八千多人歡聚人民大會(huì)堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會(huì)。會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民發(fā)表了熱情洋溢的講話。

今天，讓我們重讀“講話”，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書(shū)記，去聆聽(tīng)一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第11課，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》。

二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

（一）結(jié)合課后練習(xí)，帶著問(wèn)題，閱讀全文，理清思路。（P62）

1、閱讀全文，理清思路，劃分本文結(jié)構(gòu)層次。

2、細(xì)讀全文，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。

（1）、北京大學(xué)是在怎樣的背景下創(chuàng)建的？它在哪些方面作出了貢獻(xiàn)？

（2）、本文概括的北京大學(xué)的傳統(tǒng)是什么？你是怎樣理解的？

（3）、世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)應(yīng)該具備哪些條件？

（二）分析課文結(jié)構(gòu)

這是一篇演講詞，本文共18個(gè)自然段，大體上可分為四個(gè)部分。

第一部分（1），開(kāi)頭一段，致詞。對(duì)北大百年華誕表示祝賀，向廣大教育工作者致以

親切的問(wèn)候，對(duì)出席慶祝大會(huì)的各界人士表示歡迎。屬于文體特征的段落。

第二部分（2—6），回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新中國(guó)成立的艱難歷程，高度評(píng)價(jià)北京大

學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。“回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)”。

第二部分總共包括5個(gè)自然段，根據(jù)自然段的內(nèi)容，可以將之分為五層，每一個(gè)自然

段作為一層。

第一層（2段）：講發(fā)展。當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)及北大誕生的歷史背景。

明確：北大創(chuàng)建背景是列強(qiáng)入侵，民族危亡，發(fā)生戊戌變法，愛(ài)國(guó)志士興學(xué)圖強(qiáng)。

理解“興學(xué)”意思，興學(xué)：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。

思考：怎樣理解“在我們的民族尚未掌握自己命運(yùn)的情況下，單靠興學(xué)顯然難以圖存”

這句話？

明確：當(dāng)時(shí)我國(guó)遭受列強(qiáng)入侵，處于半殖民地半封建社會(huì)狀況，國(guó)家主權(quán)遭破壞，命運(yùn)

掌握在帝國(guó)主義列強(qiáng)手中，而他們是不會(huì)允許中國(guó)強(qiáng)盛的，要想國(guó)家強(qiáng)盛，必須把國(guó)家民族的命運(yùn)牢牢掌握在自己的手里，才能有國(guó)家的富強(qiáng)。

第二層（3段）：講發(fā)展。中國(guó)的百年發(fā)展史，也是北大 百年發(fā)展的新背景。

第三層（4段）：講貢獻(xiàn)。北大為國(guó)家民族所做的貢獻(xiàn)。

明確：北京大學(xué)貢獻(xiàn)主要包括三方面：

（1）、社會(huì)政治方面。宣傳馬克思主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的基地。

（2）、思想文化方面。宣傳民族、科學(xué)思想，傳播新文化。

（3）、學(xué)術(shù)教育方面。振興教育，繁榮學(xué)術(shù)，為國(guó)家培養(yǎng)大批建設(shè)人才。

第四層（5段）：講評(píng)價(jià)。用魯迅先生對(duì)北大的評(píng)價(jià)引出北大的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

明確：北大的傳統(tǒng)——愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)

第五層（6段）：回顧大學(xué)生活。通過(guò)對(duì)自己大學(xué)歲月的回想，教育風(fēng)華正茂的青年人

要珍惜大學(xué)時(shí)代。

由個(gè)人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時(shí)廣大進(jìn)步愛(ài)國(guó)青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多

年前的進(jìn)步青年，再引申出對(duì)當(dāng)代學(xué)子的希望。

理解詞語(yǔ)“民不聊生”。

明確：民不聊生——人民沒(méi)有辦法生活。聊，憑借。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴(kuò)展到祖國(guó)世紀(jì)滄桑，又自全國(guó)復(fù)歸于對(duì)北大的評(píng)價(jià)，思路開(kāi)合自如，“小大由之”；自事實(shí)的揭示升華到對(duì)歷史

經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，再到對(duì)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開(kāi)中得到升華、提

高。

第三部分（7—11），分析當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的科教興國(guó)戰(zhàn)略，提出建設(shè)具有

世界一流水平大學(xué)的要求。

1、當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。

2、科教興國(guó)：大學(xué)應(yīng)該成為科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍。

3、我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)

思考：世界先進(jìn)水平一流大學(xué)應(yīng)該具備哪些條件？

明確：（課本P60-61）

第四部分（12—18），對(duì)青年學(xué)生提出四點(diǎn)希望，號(hào)召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。

向青年提出希望：

1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一。

2．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一。

3．實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相統(tǒng)一。

4．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng)一。

思考：四點(diǎn)希望之間存在著怎樣的關(guān)系？

明確：加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)祖國(guó)人民、艱苦奮斗的前提；投身社會(huì)實(shí)踐

是服務(wù)祖國(guó)人民的途徑；服務(wù)祖國(guó)人民則是投身社會(huì)實(shí)踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會(huì)實(shí)

踐、服務(wù)祖國(guó)人民的思想準(zhǔn)備和必由之路（保障）。

（三）文章思路

1、根據(jù)各部分的內(nèi)容，可以看出文章思路是：回顧歷史——直面現(xiàn)實(shí)——寄望未來(lái)。

2、全文線索：歷史——責(zé)任——希望

3、這篇演講詞的突出特點(diǎn)：

（1）、線索清晰，邏輯性強(qiáng)。

（2）、激情洋溢，鼓動(dòng)性強(qiáng)。

五、思考、討論

1、在第二段和第四段之間的第三段如果去掉，似乎前后聯(lián)系更緊密些，這樣做好不好？

2、第四段和第五段的順序能否顛倒？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

江澤民

北大創(chuàng)建史

回顧歷史→→北大的貢獻(xiàn)、傳統(tǒng)

↓中國(guó)近代史

↓具有世界先進(jìn)水平的大學(xué)

直面現(xiàn)在：當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn) →

↓青年的歷史使命

↓科學(xué)文化與思想修養(yǎng)的統(tǒng)一

寄望未來(lái)書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一

自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一

遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一

第四篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

教學(xué)目的：

1． 繼承“五四''愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)北大人鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，?確立”為中華之騰飛而努力讀書(shū)“的抱負(fù)。

2．理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會(huì)文中寄寓的深情。

3．理解演說(shuō)辭的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)講演稿。

教學(xué)重點(diǎn)

探究思路的拓展，理解本文所具有的歷史意義。明確理清總體思路的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)

分析文章3、7、16段與總體思路的關(guān)系

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)人課文

1998年5月4日，作為我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來(lái)了自己的百年華誕。這一天，來(lái)自世界各地的教育專家、中共中央、國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長(zhǎng)和校友代表八千多人歡聚人民大會(huì)堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會(huì)。會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。

”繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)“，這不僅是總書(shū)記對(duì)北大學(xué)生的殷切寄語(yǔ)，更是對(duì)青年一代的無(wú)限期望。今天，讓我們重讀”講話“，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書(shū)記，去聆聽(tīng)一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。

二、明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和基本要求

三、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認(rèn)識(shí)，基本從整體上把握文意

1．自主閱讀，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

2．集體討論，整體感知。

從時(shí)間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會(huì)上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國(guó)、全社會(huì)，尤其是教育界、知識(shí)界和全國(guó)青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國(guó)革命歷史談到北大百年歷程，從實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略到高等院校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從五四精神到對(duì)青年一代的殷切期望。歷史發(fā)展到今天，面對(duì)著翩翩而來(lái)的新世紀(jì)，面對(duì)著建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大事業(yè)，我們的大學(xué)、我們的教育該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā)揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，勇敢擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無(wú)限美好的未來(lái)，這是每一位處在世紀(jì)之交的愛(ài)國(guó)青年應(yīng)做的思考。特別是在5月4日，這個(gè)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念日，這個(gè)中國(guó)青年的節(jié)日里，江總書(shū)記以這樣一篇熱情的講演，表達(dá)了對(duì)青年的殷殷期望，引起了我們對(duì)歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵(lì)和鼓舞。學(xué)習(xí)此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說(shuō)辭的特殊意義，準(zhǔn)確把握文意，體昧其中寄寓的深情。

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路

1．要求學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上再讀全文，摘錄文中詞、句來(lái)概括各自然段主要內(nèi)容。

2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。

3．全班于網(wǎng)上交流，不求一致，只要言之有理，自圓其說(shuō)，能夠領(lǐng)會(huì)到作者的思路是有所拓展--由北大及于全國(guó)，由北大人及于全國(guó)各界青年，同時(shí)又逐層深入--由回顧歷史，到正視現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)；由事實(shí)的揭示升華到歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。(附：教師分析)

本文共18個(gè)自然段，大體上可分為五部分。

第一部分：(第1段)對(duì)北大百年華誕表示祝賀，向各界人士表示歡迎。

第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。對(duì)教育工作者致以親切的問(wèn)候，對(duì)出席慶祝大會(huì)的各界人士表示感謝。

a．揭示北大誕生的歷史背景及意義

(1)歷史背景：①列強(qiáng)人侵，民族危亡②發(fā)生了戊戌變法③一批愛(ài)國(guó)志士喊出”興學(xué)圖強(qiáng)“的口號(hào)

(2)北大(和其它一些高等學(xué)府)創(chuàng)建的意義：①標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的開(kāi)端②標(biāo)志著中國(guó)人民尋求新知識(shí)、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望

b．中華民族百年歷史的概括回顧--發(fā)生了”歷史性轉(zhuǎn)折和巨變“①本世紀(jì)上半葉：建立新中國(guó)②本世紀(jì)下半葉：走上建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的正確道路③展望前景(下個(gè)世紀(jì))：中華民族全面振興

c．對(duì)北大歷史作用及地位的高度評(píng)價(jià)：”隨著時(shí)代的步伐前進(jìn)學(xué)府?！?綜合評(píng)價(jià))

(1)有光榮的革命傳統(tǒng)：①”中心“、”策源地“、”最早傳播“成為享譽(yù)中外的著名②英才輩出：中共主要?jiǎng)?chuàng)始人、早期著名活動(dòng)家、新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)、著名進(jìn)步學(xué)者

(2)是重要的教育學(xué)術(shù)文化陣地。

d．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號(hào)召發(fā)揚(yáng)光大。引用魯迅先生的評(píng)價(jià)，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，闡明其價(jià)值(意義)--自強(qiáng)不

息、開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機(jī)的精神動(dòng)力。最后號(hào)召全體要”發(fā)揚(yáng)光大“。e．號(hào)召”風(fēng)華正茂的同學(xué)們“"千萬(wàn)珍惜”大學(xué)時(shí)代。由個(gè)人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時(shí)廣大進(jìn)步愛(ài)國(guó)青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進(jìn)步青年，再引申出對(duì)當(dāng)代學(xué)子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴(kuò)展到祖國(guó)世紀(jì)滄桑，又自全國(guó)復(fù)歸于對(duì)北大的評(píng)價(jià)，思路開(kāi)合自如，“小大由之”；自事實(shí)的揭示升華到對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，自對(duì)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開(kāi)中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國(guó)戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務(wù)要求。

a．建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

b．從當(dāng)今世界形勢(shì)看我國(guó)當(dāng)今任務(wù)，從鄧小平理論的指導(dǎo)開(kāi)發(fā)到“戰(zhàn)略”的實(shí)踐，從而得出“全黨、全社會(huì)要高度重視知識(shí)創(chuàng)新、人才開(kāi)發(fā)”的結(jié)論。

c．教育改革的發(fā)展方向和任務(wù)。

d．大學(xué)建設(shè)的任務(wù)與要求

如果說(shuō)第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實(shí)，明確任務(wù)。由國(guó)際形勢(shì)看國(guó)內(nèi)形勢(shì)，由建設(shè)社會(huì)主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進(jìn)而又對(duì)高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進(jìn)，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一2．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)3；實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相統(tǒng)4．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng)

第五部分：（17、18段)展望未來(lái)，寄托希望，這是全篇的概括、總結(jié)，又是主題的升華、提

高。

縱觀全篇，從中國(guó)革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對(duì)青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施及對(duì)教育的任務(wù)要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學(xué)生“，再及于”全國(guó)各界青年'，表明這不是一篇僅限于北大校的應(yīng)景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)具有戰(zhàn)略全局性和歷史長(zhǎng)期性的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。

五、小結(jié)

回顧全文，體會(huì)理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理總結(jié))

通過(guò)前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過(guò)文章表面的語(yǔ)言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個(gè)整體，從而有效地表達(dá)主旨的，以及這樣組的道理所在。好文章的思路都具有嚴(yán)密的邏輯性，這種邏輯性首先表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)的條理性。所以我們?cè)诶砬逅悸窌r(shí)，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)是文章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡(luò)，從而深地理解作者的寫(xiě)作意圖。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：

第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。

第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我們可以自覺(jué)設(shè)置問(wèn)題，對(duì)這一思路的展開(kāi)提出質(zhì)疑，在解疑達(dá)到對(duì)作者的理解。也可以進(jìn)行多角度思維，假設(shè)出多種結(jié)構(gòu)安排，將文章思路與自己設(shè)想作比較，從比較中體會(huì)作者的構(gòu)思。

這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語(yǔ)言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫(xiě)作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準(zhǔn)確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作業(yè)：

1．回答問(wèn)題：

①北大是在怎樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的②為什么”此時(shí)此刻“，江總書(shū)記會(huì)想到自己五十年前的大學(xué)歲月?這的作用?

2．任選一段作理清局部思路的訓(xùn)練。

3．找出初中第五冊(cè)《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味三篇文章在語(yǔ)言上的特色。

教學(xué)后記

第二課時(shí)

一、檢查上節(jié)課作業(yè)，導(dǎo)入本課

以第13自然段為例，進(jìn)行局部思路的訓(xùn)練。

本段共七句話。第一句是總說(shuō)，直接清楚地表達(dá)了對(duì)青年寄寓的厚望。后面六句是對(duì)這一觀點(diǎn)的具體闡釋。”首先要刻苦學(xué)習(xí)“與”要學(xué)有專長(zhǎng)“是對(duì)”學(xué)習(xí)科學(xué)文化“的具體闡述。前者揭示了它的重要性，后者解說(shuō)了”努力學(xué)習(xí)“的含義，即學(xué)什么?不僅應(yīng)學(xué)有專長(zhǎng)而且努力拓寬知識(shí)面，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。在論說(shuō)：”刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化“之后，”求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個(gè)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)“將語(yǔ)意了過(guò)渡到對(duì)”加強(qiáng)思想修養(yǎng)“的論述。接下來(lái)的兩句分別從反、正兩個(gè)面對(duì)比，論述了加強(qiáng)思想修養(yǎng)的重要性，揭示了”思想修養(yǎng)“的涵義。

本段的思路可以用如下層次關(guān)系表示：

（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）

理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語(yǔ)序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關(guān)系，這時(shí)可以關(guān)注具有關(guān)鍵性作用或提示性作用的詞語(yǔ)，如關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、表明幾次先后的詞語(yǔ)等，抓住關(guān)鍵，理清思路。

二、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色

1．教師簡(jiǎn)介：

本文的思路非常清晰，條理性極強(qiáng)，因?yàn)樗且黄葜v，是直接面對(duì)聽(tīng)眾形式表達(dá)出來(lái)的，這樣才能為人所接受，易于理解，最大限度地發(fā)揮作用。

文章開(kāi)篇首先根據(jù)此次大會(huì)的內(nèi)容表達(dá)祝賀之意，并向廣大教育工作者致以親切問(wèn)候，向參與大會(huì)的來(lái)賓表示歡迎。這都是講演的基本形式。

講演稿又叫演說(shuō)辭，它是一種應(yīng)用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動(dòng)辭、報(bào)告辭等，均此列。在內(nèi)容上，應(yīng)視有關(guān)集會(huì)或活動(dòng)的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達(dá)上偏重于議論、說(shuō)明，同時(shí)兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。

無(wú)論哪一種演說(shuō)辭，都應(yīng)該具有針對(duì)性。應(yīng)該根據(jù)演講的目的，演說(shuō)的場(chǎng)合、聽(tīng)眾；演說(shuō)者的身份、地位等，有的放矢。

2．啟發(fā)學(xué)生思考，自己完成歸納總結(jié)：

我們以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)聞一多先生在昆明追悼被國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺的李公樸先生的大會(huì)上所作的《最后一次講演》，那擲地有聲的語(yǔ)言至今仿佛還回蕩在耳邊。在上一個(gè)單元，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演說(shuō)辭。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合這兩篇文章，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，總結(jié)歸納出演說(shuō)辭的一些基本特點(diǎn)。語(yǔ)言上：

①句式齊整：或駢散結(jié)合，或善于排比、對(duì)偶等句式，具有整飭美、音樂(lè)美，以加強(qiáng)／情的表達(dá)。

如：本文中”這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn){未知世界……應(yīng)該是……應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁“。I四個(gè)”應(yīng)該是“造成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大。

②善用短句、呼喚語(yǔ)等，充滿感情，寓于感召力。

如《最后一次講演》：”今天，這里有沒(méi)有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講憑什么要?dú)⑺览钕壬?“

面對(duì)面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。江總書(shū)記講話中也多次有對(duì)”同志們，凰友們…'同學(xué)們“的熱情呼喚，親切自然而富感召力。

③運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、反復(fù)等修辭，形象生動(dòng)，增強(qiáng)感染力。

如本文”人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石“?！对隈R克思墓前的講話》中”他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去“。

比喻以形象的語(yǔ)言揭示實(shí)質(zhì)，表達(dá)感情易于為人理解與接受。

而在《最后一次講演》中運(yùn)用大量反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語(yǔ)氣堅(jiān)決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強(qiáng)烈。后者引人深思，喚起聽(tīng)眾的共鳴。

內(nèi)容上：

①針對(duì)性。有的放矢，無(wú)泛泛而談。

②啟發(fā)性。通過(guò)充實(shí)的內(nèi)容，曉之以理，使聽(tīng)眾心悅誠(chéng)服地接受演說(shuō)辭要闡明的》點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。

③感染力。演說(shuō)辭是說(shuō)給人聽(tīng)的，語(yǔ)言明白曉暢，自然樸素，是產(chǎn)生感染力的先決件。如本文江總書(shū)記從自身大學(xué)生活談起，進(jìn)而希望當(dāng)代青年應(yīng)珍惜大學(xué)時(shí)代。由于能{現(xiàn)身說(shuō)法，與聽(tīng)眾情感上的交流，富于感染力。同時(shí)全文自始至終飽含著老一輩對(duì)青年I殷切期望，感情真摯，語(yǔ)重心長(zhǎng)。這些都使文章富于感染力，影響深遠(yuǎn)。

三、小結(jié)

概括這篇《講話》的主旨。

四、布置作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)、能力拓展

1．這篇講演熱情洋溢，富于感染力。其中有很多格言警句瑯瑯上口又蘊(yùn)含深意。請(qǐng)摘錄并試著以這樣的形式總結(jié)出自己的生活感悟，可在同學(xué)間交流。

2．江總書(shū)記提出，希望”廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學(xué)習(xí)，在為祖國(guó)的竭誠(chéng)奉獻(xiàn)中煥發(fā)出青春的絢麗光彩“。請(qǐng)收集”革命先輩“或”人民群眾“中能將”實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相統(tǒng)一"的范例。

3、學(xué)習(xí)《講話》，結(jié)合自身，擬寫(xiě)一篇講演稿在主題班會(huì)上發(fā)言。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。

第五篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

江澤民

教學(xué)目標(biāo)

1、理清文章的整體思路和局部思路。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

1、談?wù)劚贝蟮臍v史及有關(guān)的名人。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐段歸納中心，把握全文內(nèi)容，理清總體思路。

一、導(dǎo)語(yǔ)

北大，崛起于民族危難之時(shí)，親歷了腥風(fēng)血雨。從昨天到今天，她始終應(yīng)和著國(guó)家和民族脈搏的跳動(dòng)，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽(yáng)。她的生命之輪在輾過(guò)百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月4日，來(lái)自國(guó)內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟(jì)濟(jì)一堂，在首都北京的人民大會(huì)堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。中央政治局常委出席大會(huì)，江總書(shū)記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊上，這是1998年國(guó)內(nèi)的一件政治大事。

有人說(shuō)，如果沒(méi)有北京大學(xué)，中國(guó)現(xiàn)代史有可能改寫(xiě)。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大自始至終高舉的大旗。

二、關(guān)于北大歷史

1.北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高學(xué)府和最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。

2.1917年，《新青年》雜志遷來(lái)北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心。

3.北大是偉大的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的策源地，是在中國(guó)傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。中國(guó)共產(chǎn)黨在北方的第一個(gè)支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學(xué)習(xí)或任職。

4.創(chuàng)建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國(guó)第一個(gè)培養(yǎng)原子能科學(xué)人才的機(jī)構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專業(yè)和放射化學(xué)專業(yè)，為我國(guó)國(guó)防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導(dǎo)和科技人才，特別是為我國(guó)“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻(xiàn)。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國(guó)科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過(guò)六年堅(jiān)持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。1974年研制成功的我國(guó)第一臺(tái)每秒運(yùn)算百萬(wàn)次的集成電路的大型電子計(jì)算機(jī)，為我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

可以說(shuō)在中國(guó)近現(xiàn)代沒(méi)有任何一所學(xué)校像北京大學(xué)那樣對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生過(guò)如此重要的影響，它為中國(guó)的革命和進(jìn)步事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

三、歷史名人

蔡元培－近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。1917任北京大學(xué)校長(zhǎng)。陳獨(dú)秀 －中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1916年任北京大學(xué)教授。

胡適（1891-1962）現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家?？箲?zhàn)勝利后，1946年任北京大學(xué)校長(zhǎng)

馬寅初(1882—1982),中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家、人口學(xué)家。1906年赴美國(guó)留學(xué), 先后獲得耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位和哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。1915年回國(guó), 先后在北洋政府財(cái)政部當(dāng)職員、在北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。1919年任北大第一任教務(wù)長(zhǎng)。

魯迅、毛澤東、李大釗、錢玄同與劉半農(nóng)等都在北大任職或任教過(guò)。

四、學(xué)生朗讀課文，理清全文思路

1、思考：作為國(guó)家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會(huì)講些什么？

（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評(píng)價(jià)北大貢獻(xiàn)；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對(duì)老師和青年提出希望；

2、啟發(fā)：請(qǐng)迅速瀏覽課文，看以上內(nèi)容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒(méi)有講？還講了哪些其他內(nèi)容？

要求 摘錄文中詞、句來(lái)概括各自然段主要內(nèi)容。（見(jiàn)文中旁批）

3、理清全文的思路：

按文章的內(nèi)容，除了第一段是表現(xiàn)特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個(gè)部分：

第一部分（2—5）想過(guò)去談北大功績(jī)

第二部分（6—11）看現(xiàn)實(shí)說(shuō)科教興國(guó)

第三部分（12—18）望未來(lái)激廣大青年

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理清本文的局部思路，揣摩重點(diǎn)詞句。

一、學(xué)生閱讀課文，討論以下幾個(gè)問(wèn)題：(分組討論)

1、回顧歷史的時(shí)候，有一個(gè)自然段好像與北大沒(méi)多少聯(lián)系，演講者為什么陳述這一段歷史？（3段）

2、文章第6段，作者提到了自己大學(xué)時(shí)代的收獲，這樣講的好處是什么？（這樣講的好處表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是作者以黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份，提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲，現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)服力強(qiáng)；二是這樣講，拉近了演講者與聽(tīng)眾間的距離，使本來(lái)嚴(yán)肅的講話變得生動(dòng)活潑，讓人感到十分親切，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)說(shuō)服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學(xué)府，而且是希望大學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)代，為下文轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望作了鋪墊。）

3、文章7～10段提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略及大學(xué)的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。提問(wèn)：作者在論述過(guò)程中，為什么要從宏偉目標(biāo)談起？為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所一流大學(xué)？(文章這樣安排，體現(xiàn)了作者從全局出發(fā)，高屋建瓴的思路。宏偉目標(biāo)決定了科教興國(guó)戰(zhàn)略，科教興國(guó)戰(zhàn)略決定了大學(xué)的辦學(xué)方向，決定了若干所一流大學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)奶厥馊蝿?wù)?！叭舾伤卑ū贝?，同時(shí)又不局限于北大，對(duì)整個(gè)高等教育事業(yè)指出了前進(jìn)的方向。)

4、江澤民同志對(duì)世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)提出了哪四個(gè)“應(yīng)該”？這四者之間是什么關(guān)系？

5、對(duì)青年學(xué)生提出的四點(diǎn)希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個(gè)“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間能不能互換呢？

6、17段為什么又講到建國(guó)一百周年時(shí)的前景？

明確：本段照應(yīng)第7段中“富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)宏偉目標(biāo)，且把它具體化了。再者展現(xiàn)建國(guó)100周年時(shí)得美好前景，更易喚起全國(guó)青年“同心同德……偉大復(fù)興前進(jìn)”。

二、布置作業(yè)

1、第二教材練習(xí)

2、完成課后三，下節(jié)課前演講

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

開(kāi)頭：祝賀問(wèn)候

在慶祝北

京大學(xué)建

校一百周年大會(huì)上的講話

（１）想過(guò)去談北大功績(jī)正文看現(xiàn)實(shí)說(shuō)科教興國(guó)2～16）望未來(lái)激廣大青年結(jié)尾：總結(jié)號(hào)召17、18）時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)間順熱情洋溢序（（