第一篇：河南教師資格考試模擬試題

一、1．盧梭的教育思想屬于（）B．自然主義教育思想

2．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

3．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）

B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

4．桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（）D．試誤過程

5．對(duì)多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國心理學(xué)家（）A．加德納 6．對(duì)不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）B．刺激分化

7．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）D．孩子模仿電影中人物的行為 8．當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面C．專業(yè)素養(yǎng)

9．（）是指社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。C．教師榮譽(yù)

10．下列不屬于教師禮儀的特點(diǎn)的是（）A．廣泛性 11．我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是（）A．社會(huì)主義性質(zhì)的 12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）C．教育政策 13．下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容 14．下列不屬于教師常用文體寫作的是（）A．教案 15．了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法

16．在班級(jí)管理中，通過擺事實(shí)、講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題的方法是（）

B．說理法

17．“分析教材、把握三點(diǎn)”中的三點(diǎn)是（）D．難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) 18．教學(xué)起點(diǎn)的確定（）C．直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性 19．在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）B．實(shí)習(xí)法 20．德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）D．導(dǎo)向作用

二、多項(xiàng)選擇題

1．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）

B．為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生D．為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量 2．在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

A．判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面

B．心理健康具有相對(duì)性D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程 3．教師職業(yè)道德主要包括（）

A．道德理論B．道德原則C．道德規(guī)范D．道德范疇 4．學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

B．重點(diǎn)突出原則C．適量適度原則D．全面性原則 5．屬于了解學(xué)生的方法的是（）

A．調(diào)查研究法B．教學(xué)反饋法C．資料分析法D．摸底測(cè)驗(yàn)法 6．教案的基本內(nèi)容包括（）

A．概況B．教學(xué)過程C．板書設(shè)計(jì)D．教學(xué)后記 7．一個(gè)良好班級(jí)的形成應(yīng)具備的因素有（）

A．選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍 B．對(duì)全班同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo) C．制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行D．培養(yǎng)健康的集體輿論 8．班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）

A．思想品德素質(zhì) B．知識(shí)和能力素質(zhì)C．身體心理素質(zhì) D．較高的綜合素質(zhì) 9．以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）A．談話法B．實(shí)習(xí)法C．練習(xí)法D．實(shí)驗(yàn)法

10．以直觀為主的教學(xué)方法包括（）B．演示法D．實(shí)習(xí)法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（√）2．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（√）

3．教育目的是整合所有具體的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則。（√）4．道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（／）5．動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，因此，沒有動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)便不能發(fā)生。（／）

6．按照馬斯洛的動(dòng)機(jī)作用觀點(diǎn)，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（√）

7．心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。（／）8．社會(huì)主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（√）9．忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（／）10．教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽(yù)等。（√）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動(dòng)。（√）12．對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。（／）13．我國教育政策實(shí)施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級(jí)組織、地方各級(jí)人民政府和廣大人民群眾。（√）14．課堂實(shí)施的課程只有變成學(xué)生習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（√）15．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進(jìn)入課題。（√）16．教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動(dòng)作。（√）

17．學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。（√）18．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（√）19．學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是復(fù)雜性。（／）20．沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（√）

21．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（√）22．愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（√）23．運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（／）24．群體教學(xué)是初級(jí)的集體教學(xué)形式。（√）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

1．答(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。

2．簡述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能。

2．答(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；(4)學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。3．簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力。

3．答奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。

4．簡述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。

4．答知識(shí)歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識(shí)學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先．知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。5．簡述自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求。

5．答自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求有：(1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定；(2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略；(3)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；(4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)；(5)采取多種指導(dǎo)方式。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

6．答課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設(shè)計(jì)問題；(2)要面向全體學(xué)生提問；(3)要目的明確，把握好時(shí)機(jī)；(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；(5)提問的態(tài)度要溫和自然；(6)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范某某在網(wǎng)上發(fā)帖詳細(xì)敘述了自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，從此得名“范跑跑”。有人認(rèn)為；范某某身為一名教師，緊急關(guān)頭應(yīng)先保護(hù)學(xué)生，才能對(duì)得起人民教師的稱號(hào)。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認(rèn)為不應(yīng)該對(duì)他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險(xiǎn)保護(hù)自己是人的本能，而且范某某在網(wǎng)上公開自己的所作所想，至少說明他是一個(gè)誠實(shí)的人。勇于直面自己的人。從教師職業(yè)道德的角度來說，你對(duì)此有何看法? 1．答(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修改)》提出，教師應(yīng)具有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。在危難之時(shí)，作為教師首先應(yīng)該想到的是如何疏散學(xué)生和如何營救學(xué)生，而不是逃跑。

2．某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費(fèi)不滿，向有關(guān)部門如實(shí)反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強(qiáng)行將其送往精神病醫(yī)院治療。請(qǐng)依法分析教師李某和學(xué)校的行為。

2．答(1)李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實(shí)反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。

(2)根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護(hù)教師合法權(quán)益的義務(wù)?！督處煼ā返?6條這樣規(guī)定：“對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。”

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯(lián)系實(shí)際，論述家庭、社會(huì)、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進(jìn)三者結(jié)合的方法。

1．答(1)①家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。②家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用。從而加強(qiáng)整體教育的有效性。(2)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問。②通訊聯(lián)系。③召開家長會(huì)。④在學(xué)校中組織家長委員會(huì)。⑤舉辦家長學(xué)校。(3)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。②學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)。③學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。④學(xué)校與社會(huì)專門性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。⑤學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系。(4)一般來說，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。2．如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力? 2．答(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù)；(2)在觀察前要做好有關(guān)知識(shí)的充分準(zhǔn)備，并訂出周密的計(jì)劃；(3)有計(jì)劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法；(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動(dòng)性，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣；(5)利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng)；(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄，對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)。

一、1．提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是（）B．杜威 2．在教育發(fā)展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。C．杜威 3．學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A．教學(xué)

4．凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。B．直觀性 5．創(chuàng)造性思維的核心是（）D．發(fā)散思維

6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個(gè)階段?（）D．內(nèi)化 7．奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為（）A．接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)8．耶克斯一多德森定律認(rèn)為，動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）D．呈倒“U”形曲線 9．下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）D．個(gè)人品德

10．在教師職業(yè)道德規(guī)范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是（）C．依法執(zhí)教 11．近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）B．義務(wù)教育法 12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）C．教育政策

13．教師備課時(shí)，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）A．記敘式教案 14．整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）C．課堂教學(xué)技能

15．轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）A．幫助后進(jìn)生樹立自信心 16．有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括（）B．班級(jí)體貌管理 17．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）C．學(xué)習(xí)新教材 18．“綱要信號(hào)”圖標(biāo)教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）

A．它借用了富有概括性的“綱要信號(hào)”，使知識(shí)構(gòu)成一個(gè)聯(lián)系的大體系 19．下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?（）D．預(yù)習(xí)性閱讀

20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動(dòng)具有（）A．創(chuàng)造性

二、多項(xiàng)選擇題

1．教育自身的現(xiàn)代化具體包括（）

A．教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化B．教師素質(zhì)的現(xiàn)代化C．教育觀念的現(xiàn)代化D．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 2．心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）

A．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同 C．個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同 3．教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）A．指導(dǎo)作用B．統(tǒng)帥作用D．裁決作用 4．教育法規(guī)的效力包括（）A．時(shí)間效力B．地域效力C．人的效力 5．鉆研教材的意義包括（）

A．有助于教師掌握教材的邏輯體系C．有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)D．有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 6．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）A．集中注意B．引發(fā)興趣C．進(jìn)入課題 7．團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）

A．問題解決型團(tuán)隊(duì)B．自我管理型團(tuán)隊(duì)C．多功能型團(tuán)隊(duì)D．虛擬性團(tuán)隊(duì) 8．班級(jí)文化的特點(diǎn)有（）

A．教育性B．凝聚性C．制約性D．自主性

9．現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）B．現(xiàn)代化C．心理學(xué)化D．個(gè)性化

10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學(xué)B．檢查復(fù)習(xí)

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1．教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（）√ 2．在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。（）√ 3．循序漸進(jìn)的教育要求是根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出來的。（）√

4．認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）× 5．心理學(xué)家把“學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。（）√ 6．維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。（）× 7．記憶電話號(hào)碼是一種配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)的過程。（）× 8．道德由一定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系所決定。（）×

9．社會(huì)主義社會(huì)人人地位平等，所以不應(yīng)該對(duì)教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）× 10．把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）√

11．我國首次以法律形式明確規(guī)定‘‘國家實(shí)行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）√ 12．我國教育法制建設(shè)的突出問題之一是法律制度不健全。（）√

13．教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的具體化、條文化和定型化。（）× 14．在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）× 15．優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計(jì)。（）×

16．教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。（）√

17．密切聯(lián)系各科任課老師，及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長的職責(zé)。（）× 18．中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名為中國社會(huì)主義青年團(tuán)。（）√

19．根據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）× 20．為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用多種不同的教學(xué)方法。（）√ 21．教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。（）√ 22．成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）× 23．按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。（）× 24教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）×

四、簡答題

1．簡述如何培養(yǎng)良好的班集體。

1．答班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動(dòng)階段的過程，這實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標(biāo)。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。2．簡述教科書的作用。

2．答

(1)教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料：(2)是教師教學(xué)的主要依據(jù)：(3)是分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)：(4)是研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動(dòng)的依據(jù)。3．簡述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持? 3．答(1)深度加工材料。(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)適當(dāng)學(xué)習(xí)。(5)合理復(fù)習(xí)。4．簡述教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義? 4．答

(1)幫助教師準(zhǔn)確地分析和了解問題；(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；(3)幫助教師分析、預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生的行為。

5．簡述學(xué)生會(huì)的工作機(jī)制和工作要求各是什么? 5．答學(xué)生會(huì)的工作機(jī)制有：(1)溝通機(jī)制；(2)監(jiān)督機(jī)制；(3)自身建設(shè)機(jī)制。

學(xué)生會(huì)的工作要求有：建立健全學(xué)生會(huì)組織、明確學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)、明確學(xué)生會(huì)內(nèi)部職責(zé)。6．簡述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本步驟。

6．答科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)過程是一個(gè)按系統(tǒng)合理的程序進(jìn)行工作的過程。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過程的劃分，主要應(yīng)依據(jù)評(píng)價(jià)活動(dòng)中各階段的中心任務(wù)和工作性質(zhì)。一般來說，教學(xué)評(píng)價(jià)的基本過程可以劃分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和結(jié)果分析處理階段。

(一)準(zhǔn)備階段：

(1)建立組織機(jī)構(gòu)；(2)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案；(3)編制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；(4)準(zhǔn)備工具和資料。(二)實(shí)施階段：

(1)進(jìn)行試評(píng)；(2)正式開展評(píng)價(jià)；(3)收集評(píng)價(jià)信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評(píng)價(jià)。(三)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理階段：

(1)評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn)；(2)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98．6％的學(xué)生見到老師能主動(dòng)問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動(dòng)跟學(xué)生問好或打招呼。

這個(gè)現(xiàn)象說明了什么問題?請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系的角度進(jìn)行分析。

五、案例分析題

1．答(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學(xué)生，不能以平等的身份和態(tài)度主動(dòng)與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。(2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學(xué)生要求教師對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷，在人格上與學(xué)生平等相待，做學(xué)生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關(guān)系的角度看，尊師愛生是師生關(guān)系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)．二者是相輔相成的。只有學(xué)生對(duì)教師的尊重，而沒有教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是不可能建立起良好的師生關(guān)系的。

2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?/p>

請(qǐng)問：(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？ 2．答(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

六、論述題

1．試述教育與社會(huì)文化的關(guān)系。1．答(1)文化對(duì)教育的作用

文化對(duì)教育的作用可分為兩個(gè)層次來看，一個(gè)層次是深入到學(xué)校教育活動(dòng)內(nèi)部的文化．可稱為“學(xué)校亞文化”對(duì)教育活動(dòng)的影響；另一個(gè)層次是作為學(xué)校教育外部的文化以文化背景的方式對(duì)教育的影響。(2)教育對(duì)文化的作用

①教育對(duì)文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。②教育具有文化普及作用。③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．結(jié)合實(shí)際，試論如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2．答創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性．可以從以下幾個(gè)方面人手：

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。

(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造①保護(hù)好奇心；②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。常用的方法有以下幾種： ①訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維；②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

第二篇：教師資格考試模擬試題

2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(一)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。

1．盧梭的教育思想屬于（）A．實(shí)用主義教育思想 B．自然主義教育思想 C．存在主義教育思想 D．人文主義教育思想

2．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B．教育工作要循序漸進(jìn) C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

3．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)

4．桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（）A．頓悟過程 B．同化和順應(yīng)過程

C．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 D．試誤過程

5．對(duì)多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國心理學(xué)家（）A．加德納 B．皮亞杰 C．西蒙 D．比納

6．對(duì)不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激反應(yīng)

D．機(jī)械反應(yīng)

7．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網(wǎng)

D．孩子模仿電影中人物的行為

8．當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面 A．政治素養(yǎng) B．教育素養(yǎng) C．專業(yè)素養(yǎng) D．道德素養(yǎng)

9．（）是指社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。A．教師良心 B．教師道德 C．教師榮譽(yù) D．教師義務(wù)

10．下列不屬于教師禮儀的特點(diǎn)的是（）A．廣泛性 B．率先性 C．示范性 D．整體性

11．我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是（）A．社會(huì)主義性質(zhì)的 B．私人性質(zhì)的 C．資本主義性質(zhì)的 D．原始性質(zhì)的

12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）A．教育計(jì)劃 B．教育發(fā)展 C．教育政策 D．教育懲罰

13．下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)

B．聽課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù) C．聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素很多

D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容14．下列不屬于教師常

用文體寫作的是（）A．教案 B．聽課筆記 C．教學(xué)筆記 D．操行評(píng)語

15．了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法 B．書面材料分析法 C．談話法 D．調(diào)查法

16．在班級(jí)管理中，通過擺事實(shí)、講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題的方法是（）A．談話法 B．說理法 C．情感激勵(lì)法 D．實(shí)踐鍛煉法

17．“分析教材、把握三點(diǎn)”中的三點(diǎn)是（）A．重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn) B．重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn) C．重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) D．難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) 18．教學(xué)起點(diǎn)的確定（）

A．直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù) B．與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒有直接的聯(lián)系 C．直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性 D．與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系

19．在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）A．實(shí)驗(yàn)法 B．實(shí)習(xí)法 C．練習(xí)法 D．欣賞法

20．德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）A．積極作用 B．影響作用 C．制約作用 D．導(dǎo)向作用

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。1．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）A．培養(yǎng)專門人才

B．為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生 C．培養(yǎng)特殊專長學(xué)生的職能 D．為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量

2．在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）A．判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面 B．心理健康具有相對(duì)性 C．心理健康只是一種狀態(tài)

D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程 3．教師職業(yè)道德主要包括（）A．道德理論 B．道德原則 C．道德規(guī)范 D．道德范疇

4．學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）A．整體性原則 B．重點(diǎn)突出原則 C．適量適度原則 D．全面性原則

5．屬于了解學(xué)生的方法的是（）A．調(diào)查研究法 B．教學(xué)反饋法 C．資料分析法 D．摸底測(cè)驗(yàn)法

6．教案的基本內(nèi)容包括（）A．概況 B．教學(xué)過程 C．板書設(shè)計(jì) D．教學(xué)后記

7．一個(gè)良好班級(jí)的形成應(yīng)具備的因素有（）A．選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍 B．對(duì)全班同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo) C．制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行 D．培養(yǎng)健康的集體輿論

8．班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）A．思想品德素質(zhì) B．知識(shí)和能力素質(zhì) C．身體心理素質(zhì) D．較高的綜合素質(zhì)

9．以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）

A．談話法 B．實(shí)習(xí)法 C．練習(xí)法 D．實(shí)驗(yàn)法

10．以直觀為主的教學(xué)方法包括（）A．練習(xí)法 B．演示法 C．參觀法 D．實(shí)習(xí)法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)判斷下列命題的正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）2．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

3．教育目的是整合所有具體的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則。（）4．道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）5．動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，因此，沒有動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)便不能發(fā)生。（）

6．按照馬斯洛的動(dòng)機(jī)作用觀點(diǎn)，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（）

7．心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。（）8．社會(huì)主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（）9．忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）10．教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽(yù)等。（）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動(dòng)。（）

12．對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。（）

13．我國教育政策實(shí)施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級(jí)組織、地方各級(jí)人民政府和廣大人民群眾。（）

14．課堂實(shí)施的課程只有變成學(xué)生習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）15．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進(jìn)入課題。（）16．教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動(dòng)作。（）

17．學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。（）18．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）19．學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是復(fù)雜性。（）20．沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）

21．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）22．愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）

23．運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（）24．群體教學(xué)是初級(jí)的集體教學(xué)形式。（）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。2．簡述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能。3．簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力。4．簡述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。

5．簡述自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范某某在網(wǎng)上發(fā)帖詳細(xì)敘述了自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，從此得名“范跑跑”。有人認(rèn)為；范某某身為一名教師，緊急關(guān)頭應(yīng)先保護(hù)學(xué)生，才能對(duì)得起人民教師的稱號(hào)。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認(rèn)為不應(yīng)該對(duì)他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險(xiǎn)保護(hù)自己是人的本能，而且范某某在網(wǎng)上公開自己的所作所想，至少說明他是一個(gè)誠實(shí)的人。勇于直面自己的人。從教師職業(yè)道德的角度來說，你對(duì)此有何看法? 2．某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費(fèi)不滿，向有關(guān)部門如實(shí)反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強(qiáng)行將其送往精神病醫(yī)院治療。請(qǐng)依法分析教師李某和學(xué)校的行為。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯(lián)系實(shí)際，論述家庭、社會(huì)、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進(jìn)三者結(jié)合的方法。2．如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?

四、簡答題 1．【答案要點(diǎn)】

(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。2．【答案要點(diǎn)】

(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；(4)學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。3．【答案要點(diǎn)】 奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。4．【答案要點(diǎn)】

知識(shí)歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識(shí)學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先．知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。5．【答案要點(diǎn)】

自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求有：(1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定；

(2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略；(3)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；(4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)；(5)采取多種指導(dǎo)方式。6．【答案要點(diǎn)】

課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行

為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設(shè)計(jì)問題；(2)要面向全體學(xué)生提問；(3)要目的明確，把握好時(shí)機(jī)；(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；(5)提問的態(tài)度要溫和自然；(6)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

五、案例分析題 1．【答案要點(diǎn)】(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修改)》提出，教師應(yīng)具有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。在危難之時(shí)，作為教師首先應(yīng)該想到的是如何疏散學(xué)生和如何營救學(xué)生，而不是逃跑。2．【答案要點(diǎn)】

(1)李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實(shí)反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。

(2)根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護(hù)教師合法權(quán)益的義務(wù)?！督處煼ā返?6條這樣規(guī)定：“對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！?/p>

六、論述題 1．【答案要點(diǎn)】

(1)①家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。②家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用。從而加強(qiáng)整體教育的有效性。(2)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問。②通訊聯(lián)系。③召開家長會(huì)。④在學(xué)校中組織家長委員會(huì)。⑤舉辦家長學(xué)校。(3)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。②學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)。③學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。④學(xué)校與社會(huì)專門性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。⑤學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系。(4)一般來說，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。2．【答案要點(diǎn)】

(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù)；(2)在觀察前要做好有關(guān)知識(shí)的充分準(zhǔn)備，并訂出周密的計(jì)劃；(3)有計(jì)劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法；(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動(dòng)性，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣；(5)利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng)；(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄，對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)。

2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(二)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分。選錯(cuò)、多選或不選得0分

1．提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是（）A．陶行知 B．杜威 C．赫爾巴特 D．夸美紐斯

2．在教育發(fā)展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。A．布魯納 B．凱洛夫 C．杜威 D．陶行知

3．學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A．教學(xué)

B．課外活動(dòng) C．生產(chǎn)活動(dòng) D．社會(huì)勞動(dòng)

4．凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A．啟發(fā)性 B．直觀性 C．鞏固性 D．循序漸進(jìn)性

5．創(chuàng)造性思維的核心是（）A．概括思維 B．聚合思維 C．間接思維 D．發(fā)散思維 6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個(gè)階段?（）A．認(rèn)識(shí) B．依從 C．認(rèn)同 D．內(nèi)化

7．奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為（）A．接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)

C．認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與情感學(xué)習(xí)

D．符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)8．耶克斯一多德森定律認(rèn)為，動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A．低相關(guān) B．高相關(guān) C.不相關(guān)

D．呈倒“U”形曲線

9．下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）A．社會(huì)公德 B．職業(yè)道德 C．家庭美德 D．個(gè)人品德

10．在教師職業(yè)道德規(guī)范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是（）A．廉潔從教 B．遵守公德 C．依法執(zhí)教 D．為人師表

11．近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）A．職業(yè)技術(shù)教育法 B．義務(wù)教育法 C．高等教育法 D．社會(huì)教育法

12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）A．教育計(jì)劃 B．教育發(fā)展 C．教育政策 D．教育懲罰

13．教師備課時(shí)，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

14．整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）A．備課技能 B．教學(xué)反思技能 C．課堂教學(xué)技能 D．結(jié)課技能

15．轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）A．幫助后進(jìn)生樹立自信心 B．幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C．做好家訪，爭(zhēng)取家長配合 D．幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

16．有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括（）A．班級(jí)德育管理 B．班級(jí)體貌管理 C．班級(jí)文體活動(dòng)管理 D．班級(jí)常規(guī)管理

17．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）A．組織教學(xué) B．檢查學(xué)習(xí)C．學(xué)習(xí)新教材）

D．鞏固新教材 18．“綱要信號(hào)”圖標(biāo)教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）A．它借用了富有概括性的“綱要信號(hào)”，使知識(shí)構(gòu)成一個(gè)聯(lián)系的大體系 B．它比以往的教學(xué)方法更容易讓人理解 C．它可以直接把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中 D．它的優(yōu)越性前無古人后無來者

19．下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?（）A．教師指導(dǎo)性閱讀 B．學(xué)生半獨(dú)立性閱讀 C．學(xué)生獨(dú)立性閱讀 D．預(yù)習(xí)性閱讀 20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動(dòng)具有（）A．創(chuàng)造性 B．示范性 C．連續(xù)性 D．個(gè)體性

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題。每小題2分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。1．教育自身的現(xiàn)代化具體包括（）A．教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化 B．教師素質(zhì)的現(xiàn)代化 C．教育觀念的現(xiàn)代化 D．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

2．心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）A．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同 C．個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同 D．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同 3．教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）A．指導(dǎo)作用 B．統(tǒng)帥作用 C．補(bǔ)充作用 D．裁決作用

4．教育法規(guī)的效力包括（）A．時(shí)間效力 B．地域效力 C．人的效力 D．物的效力

5．鉆研教材的意義包括（）

A．有助于教師掌握教材的邏輯體系 B．有助于教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 C．有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) D．有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

6．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）A．集中注意 B．引發(fā)興趣 C．進(jìn)入課題 D．引發(fā)思考

7．團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）A．問題解決型團(tuán)隊(duì) B．自我管理型團(tuán)隊(duì) C．多功能型團(tuán)隊(duì) D．虛擬性團(tuán)隊(duì)

8．班級(jí)文化的特點(diǎn)有（）A．教育性 B．凝聚性 C．制約性 D．自主性

9．現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）A．小型化 B．現(xiàn)代化 C．心理學(xué)化 D．個(gè)性化

10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學(xué) B．檢查復(fù)習(xí)C．學(xué)習(xí)新教材 D．布置課外作業(yè)

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。1．教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（）2．在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。（）3．循序漸進(jìn)的教育要求是根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出來的。（）

4．認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）5．心理學(xué)家把“學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。（）6．維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。（）7．記憶電話號(hào)碼是一種配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)的過程。（）8．道德由一定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系所決定。（）9．社會(huì)主義社會(huì)人人地位平等，所以不應(yīng)該對(duì)教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）10．把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）11．我國首次以法律形式明確規(guī)定‘‘國家實(shí)行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）

12．我國教育法制建設(shè)的突出問題之一是法律制度不健全。（）13．教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的具體化、條文化和定型化。（）14．在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）15．優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計(jì)。（）

16．教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。（）

17．密切聯(lián)系各科任課老師，及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長的職責(zé)。（）18．中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名為中國社會(huì)主義青年團(tuán)。（）19．根據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）20．為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用多種不同的教學(xué)方法。（）21．教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。（）22．成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）23．按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。（）24教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）

四、簡答題I本大題共6小題。每小題6分，共36分)1．簡述如何培養(yǎng)良好的班集體。2．簡述教科書的作用。

3．簡述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持? 4．簡述教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義? 5．簡述學(xué)生會(huì)的工作機(jī)制和工作要求各是什么? 6．簡述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本步驟。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98．6％的學(xué)生見到老師能主動(dòng)問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動(dòng)跟學(xué)生問好或打招呼。

這個(gè)現(xiàn)象說明了什么問題?請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系的角度進(jìn)行分析。2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?請(qǐng)問：

(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)1．試述教育與社會(huì)文化的關(guān)系。

2．結(jié)合實(shí)際，試論如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、簡答題 1．【答案要點(diǎn)】

班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動(dòng)階段的過程，這實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標(biāo)。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。2．【答案要點(diǎn)】

(1)教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料：(2)是教師教學(xué)的主要依據(jù)：(3)是分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)：(4)是研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動(dòng)的依據(jù)。3．【答案要點(diǎn)】

(1)深度加工材料。(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)適當(dāng)學(xué)習(xí)。(5)合理復(fù)習(xí)。4．【答案要點(diǎn)】

(1)幫助教師準(zhǔn)確地分析和了解問題；(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；(3)幫助教師分析、預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生的行為。5．【答案要點(diǎn)】

學(xué)生會(huì)的工作機(jī)制有：(1)溝通機(jī)制；(2)監(jiān)督機(jī)制；(3)自身建設(shè)機(jī)制。學(xué)生會(huì)的工作要求有：建立健全學(xué)生會(huì)組織、明確學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)、明確學(xué)生會(huì)內(nèi)部職責(zé)。6．【答案要點(diǎn)】

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)過程是一個(gè)按系統(tǒng)合理的程序進(jìn)行工作的過程。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過程的劃分，主要應(yīng)依據(jù)評(píng)價(jià)活動(dòng)中各階段的中心任務(wù)和工作性質(zhì)。一般來說，教學(xué)評(píng)價(jià)的基本過程可以劃分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和結(jié)果分析處理階段。(一)準(zhǔn)備階段：

(1)建立組織機(jī)構(gòu)；(2)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案；(3)編制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；(4)準(zhǔn)備工具和資料。(二)實(shí)施階段：

(1)進(jìn)行試評(píng)；(2)正式開展評(píng)價(jià)；(3)收集評(píng)價(jià)信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評(píng)價(jià)。(三)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理階段：

(1)評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn)；(2)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷。

五、案例分析題 1．【答案要點(diǎn)】

(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學(xué)生，不能以平等的身份和態(tài)度主動(dòng)與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。(2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學(xué)生要求教師對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷，在人格上與學(xué)生平等相待，做學(xué)生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關(guān)系的角度看，尊師愛生是師生關(guān)系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)．二者是相輔相成的。只有學(xué)生對(duì)教師的尊重，而沒有教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是不可能建立起良好的師生關(guān)系的。2．【答案要點(diǎn)】

(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

六、論述題 1．【答案要點(diǎn)】

(1)文化對(duì)教育的作用

文化對(duì)教育的作用可分為兩個(gè)層次來看，一個(gè)層次是深入到學(xué)校教育活動(dòng)內(nèi)部的文化．可稱為“學(xué)校亞文化”對(duì)教育活動(dòng)的影響；另一個(gè)層次是作為學(xué)校教育外部的文化以文化背景的方式對(duì)教育的影響。(2)教育對(duì)文化的作用

①教育對(duì)文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。

②教育具有文化普及作用。

③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．【答案要點(diǎn)】

創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性．可以從以下幾個(gè)方面人手：

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

①保護(hù)好奇心；②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。常用的方法有以下幾種：

①訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維；②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

第三篇：幼兒園教師資格考試面試模擬試題

幼兒園教師資格考試面試模擬試題 第一部分

1.某些學(xué)生告訴你，有些學(xué)生對(duì)你有不好的議論，你怎么看？ 2.你的班上有一位學(xué)生經(jīng)常遲到，如果你是班主任，你怎么辦？ 3.陶行知說“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀愕目捶?4.如何理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”？

5.你最欣賞的什么樣的班主任？為什么？

6.好的老師心情不好的時(shí)候，就隨意對(duì)幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？

7.有人認(rèn)為“社會(huì)復(fù)雜，教師對(duì)學(xué)生的影響力無法與校外各種影響相抗衡”你怎么看待這種觀點(diǎn)？

8你為什么要當(dāng)老師？

9你如何理解“教師是人類靈魂的工程師”這種說法？

10某學(xué)生寫作業(yè)總是很慢，常常不能及時(shí)完成作業(yè)，如果你是他的老師，你怎么辦？ 11如果學(xué)生厭學(xué)你怎么辦？

12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？ 13談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”的理解？ 14你最欣賞的一句教育名言？為什么？ 15有人說“好孩子是夸出來的”，談?wù)勀愕目捶ā?6小朋友說“我不喜歡你，喜歡萬老師”你怎么辦？

17一個(gè)同學(xué)上課回答問題不當(dāng)，受到同學(xué)的嘲笑，教師應(yīng)該如何處理？ 18有人說“沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展”談?wù)勀愕目捶ǎ?19有的小班幼兒經(jīng)常尿濕褲子，你怎么看？

20師生關(guān)系不僅是教育學(xué)的關(guān)系而且也是朋友關(guān)系，你怎么看？ 21如果有學(xué)生不喜歡上你的課，你怎么辦？

22某學(xué)生給老師取綽號(hào)，老師非常生氣并嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？

第二部分

1.用普通話模擬對(duì)幼兒講故事“彩色的鴨子”

2.題目：迎新年的墻飾“現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅”（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達(dá)迎新年的快樂情感。

3.故事：下雨的時(shí)候。用普通話模擬對(duì)幼兒講故事；如果故事講到一半，有幼兒大聲說“老師外面也下雨”你怎樣回應(yīng)？

4.玩紙盒

請(qǐng)說出三種紙盒的玩法

回答問題：你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具，說出三種及大致制作法方。

5.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場(chǎng)演示步驟折紙、回答問題；利用這個(gè)折紙作品和幼兒開展什么游戲？請(qǐng)說出兩三種。

6.身體動(dòng)作游戲：小青蛙

看圖片：劃啊劃、荷葉上、曬太陽、動(dòng)也不動(dòng)、看見害蟲、哈。7.故事：逃家小兔

用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個(gè)幼兒說“小兔是個(gè)壞孩子”，其他有而也嚷起來，你怎么辦？

8.歌曲：五星紅旗，我們愛你

完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學(xué)片段，聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。

9.故事“浩浩與然然”用普通話模擬對(duì)幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進(jìn)幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動(dòng)。

10.題目：我們愛鍛煉的墻飾

現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅墻飾左右

回他問題如何利用作品去促進(jìn)幼兒參加體育鍛煉。

11.玩易拉罐

說出三種玩法

你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請(qǐng)說出三種大致制作方法。

一、必答題：

1、你的性格適合當(dāng)幼兒園教師嗎？

2、幼兒教師職業(yè)最吸引你的地方是什么？

3、有人選擇幼兒教師職業(yè)后發(fā)現(xiàn)工作很辛苦壓力大，你怎么看？

4、你為什么要當(dāng)幼兒園教師？

5、如果你的家人不同意你的職業(yè)選擇你怎么辦？

6、老師經(jīng)常大聲責(zé)罵呵斥犯錯(cuò)的幼兒你怎么看？

7、有人認(rèn)為幼兒教師是“娃娃王”是一個(gè)沒出息的工作，你怎么看？

8、有人說幼兒教師是高級(jí)保姆，你怎么看？

9、你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎？

10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？

二、1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個(gè)故事引導(dǎo)幼兒在日常生活中表達(dá)愛。

2、故事《一起去避暑》開展有趣的動(dòng)物，你如何通過這個(gè)故事進(jìn)一步開展活動(dòng)？2—3種

3、現(xiàn)場(chǎng)繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子大自然中觀察樹的特征

4、彈唱《小綿羊》設(shè)計(jì)教學(xué)片斷

5、故事《小花籽找快樂》當(dāng)你講故事時(shí)發(fā)生意外或騷動(dòng)，你如何處理？

說出1—2個(gè)幫助幼兒體驗(yàn)為大家服務(wù)帶來快樂的活動(dòng)

6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)變化到大自然中尋找夏天

7、繪畫《草地真熱鬧》

你是如何啟發(fā)孩子的用什么方法得到情感體驗(yàn)

8、折紙 按圖示進(jìn)行折紙

9、利用皮球設(shè)計(jì)2-3種游戲方式

三、考官隨意提問

1、你是如何布置區(qū)角的

2、你會(huì)用什么方式組織拍打節(jié)奏

3、如何幫助孩子理解歌詞大意

4、怎么組織評(píng)價(jià)？

5、音樂課主要培養(yǎng)哪方面的能力

6、有哪些延伸活動(dòng)

7、故事是什么主題？如何挖掘故事內(nèi)涵

8、專來技術(shù)很重要，主要體現(xiàn)在哪些方面

9、教學(xué)組織形式

10、動(dòng)作示范用什么方式，利用這個(gè)可以和孩子進(jìn)行什么樣的游戲

11、這首歌的難點(diǎn)是什么

12、如何引題？

第一部分

1.某些學(xué)生告訴你，有些學(xué)生對(duì)你有不好的議論，你怎么看？ 2.你的班上有一位學(xué)生經(jīng)常遲到，如果你是班主任，你怎么辦？ 3.陶行知說“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀愕目捶?4.如何理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”？

5.你最欣賞的什么樣的班主任？為什么？

6.好的老師心情不好的時(shí)候，就隨意對(duì)幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？

7.有人認(rèn)為“社會(huì)復(fù)雜，教師對(duì)學(xué)生的影響力無法與校外各種影響相抗衡”你怎么看待這種觀點(diǎn)？

8你為什么要當(dāng)老師？

9你如何理解“教師是人類靈魂的工程師”這種說法？

10某學(xué)生寫作業(yè)總是很慢，常常不能及時(shí)完成作業(yè)，如果你是他的老師，你怎么辦？ 11如果學(xué)生厭學(xué)你怎么辦？

12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？ 13談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”的理解？ 14你最欣賞的一句教育名言？為什么？ 15有人說“好孩子是夸出來的”，談?wù)勀愕目捶ā?6小朋友說“我不喜歡你，喜歡萬老師”你怎么辦？

17一個(gè)同學(xué)上課回答問題不當(dāng)，受到同學(xué)的嘲笑，教師應(yīng)該如何處理？ 18有人說“沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展”談?wù)勀愕目捶ǎ?19有的小班幼兒經(jīng)常尿濕褲子，你怎么看？

20師生關(guān)系不僅是教育學(xué)的關(guān)系而且也是朋友關(guān)系，你怎么看？ 21如果有學(xué)生不喜歡上你的課，你怎么辦？

22某學(xué)生給老師取綽號(hào)，老師非常生氣并嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？

第二部分

12.用普通話模擬對(duì)幼兒講故事“彩色的鴨子”

13.題目：迎新年的墻飾“現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅”（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達(dá)迎新年的快樂情感。

14.故事：下雨的時(shí)候。用普通話模擬對(duì)幼兒講故事；如果故事講到一半，有幼兒大聲說“老師外面也下雨”你怎樣回應(yīng)？

15.玩紙盒

請(qǐng)說出三種紙盒的玩法

回答問題：你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具，說出三種及大致制作法方。

16.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場(chǎng)演示步驟折紙、回答問題；利用這個(gè)折紙作品和幼兒開展什么游戲？請(qǐng)說出兩三種。

17.身體動(dòng)作游戲：小青蛙

看圖片：劃啊劃、荷葉上、曬太陽、動(dòng)也不動(dòng)、看見害蟲、哈。18.故事：逃家小兔

用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個(gè)幼兒說“小兔是個(gè)壞孩子”，其他有而也嚷起來，你怎么辦？

19.歌曲：五星紅旗，我們愛你

完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學(xué)片段，聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。

20.故事“浩浩與然然”用普通話模擬對(duì)幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進(jìn)幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動(dòng)。

21.題目：我們愛鍛煉的墻飾

現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅墻飾左右

回他問題如何利用作品去促進(jìn)幼兒參加體育鍛煉。

22.玩易拉罐

說出三種玩法

你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請(qǐng)說出三種大致制作方法。

第四篇：2008年山東省教師資格考試模擬試題

2008年山東省教師資格考試模擬試題（學(xué)前教育學(xué)）

附參考答案

不定向選擇題（30分）

1、學(xué)前教育學(xué)是從教育家（）開始創(chuàng)立的。以他為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來.由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、福祿倍爾

D、夸美紐斯

2、幼兒園要重視各種體育活動(dòng)，特別是戶外體育活動(dòng)，每天應(yīng)保證兒童至少有（）的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。

A、一小時(shí)

B、兩小時(shí)

C、三小時(shí)

D、四小時(shí)

3、屬于表演游戲的種類的有（）

A、幼兒表演

B、桌面表演

C、影子戲

D、木偶戲

4、屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（）

A、大眾性、B、兒童性

C、娛樂性

D、言語性。

5、蒙臺(tái)梭利教育的方法包括的要素有()A、有準(zhǔn)備的環(huán)境

B、教師

C、學(xué)生

D、教具

6、在各種課程編制模式中，（）對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A、探究模式

B、游戲模式

C、目標(biāo)模式

D、過程模式

7、家庭教育的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在（）

A、強(qiáng)烈的感染性

B、特殊的滲透性

C、天然的連續(xù)性

D、特殊的繼承性

8、科學(xué)研究是運(yùn)用科學(xué)的方法，揭示某一領(lǐng)域里事物的本質(zhì)，探索其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，具有（）等特點(diǎn)。

A、理論性

B、客觀性

C、系統(tǒng)性

D、創(chuàng)造性

9、課程內(nèi)容組織方式主要有（）

A、分科課程 B、游戲課程

C、核心課程

D、活動(dòng)課程

10、五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)有（）幾個(gè)。

A、做人

B、身體

C、智力

D、情緒

11、兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段有（）

A、無意識(shí)反應(yīng)

B、有意識(shí)反應(yīng)

C、模仿表現(xiàn)

D、有意識(shí)表現(xiàn)

12、學(xué)前社會(huì)教育的特征有（）

A、群體性

B、目標(biāo)性

C、計(jì)劃性

D、多樣性

13、幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有（）

A、排列

B、粘合C、穿孔

D、編織

14、游戲理論生長說的代表人物是（）等。

A、阿普利登

B、格羅斯

C、霍爾

D、拜敦代克

15、（）是陳鶴琴創(chuàng)建五指活動(dòng)課程的基本原則。A、適合中國國情

B、以游戲?yàn)橹?/p>

C、快樂教學(xué)

D、適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

16、陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是（）

A、三角法

B、圓周法

C、直進(jìn)法

D、混合法

17、以下屬于直觀法的有（）

A、觀察法

B、參觀法

C、演示

D、示范

18、屬于幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)有()。

A、活動(dòng)性與參與性； B、生活性與啟蒙性； C、知識(shí)性與教育性

D、游戲性與情境性

19、教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）幾個(gè)步驟

A、確定課題

B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C、實(shí)施設(shè)計(jì)

D、總結(jié)整理

20、屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的有（）

A、工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；

B、工作任務(wù)的教育性和艱巨性；

C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；

D、教育影響的示范性和感染性。

21、從學(xué)前教育的歷史發(fā)展來看，（）年代，學(xué)前教育以發(fā)展兒童的智力為中心

A、19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉、B、20世紀(jì)60~70年代

C、20世紀(jì)80年代以后，D、21世紀(jì)以后

22、瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的幾個(gè)基本要素有（）

A、成熟

B、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)

C、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

23、幼兒園教育的原則有（）

A、保教結(jié)合的原則

B、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

D、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

24、屬于幼兒園直觀手段的有（）

A、實(shí)物直觀

B、模具直觀

C、電化教具直觀

D、語言直觀

25、幼兒園教學(xué)的組織形式主要有（）

A、游戲教學(xué)

B、集體教學(xué)（上課）

C、分組教學(xué)

D、個(gè)別教學(xué)

26、正文又稱“本論”，是學(xué)術(shù)論文的主體，包括（）

A、論點(diǎn)(論題)B、論據(jù)

C、論證

D、論述

27、確定研究題目應(yīng)持慎重的態(tài)度，要經(jīng)過反復(fù)考慮。應(yīng)遵循的原則有（）

A、理論性

B、價(jià)值性

C、創(chuàng)造性

D、可行性

28、幼兒園常用的口授法有（）

A、談話與討論

B、講解與講述 C、講演與表演

D、談?wù)撆c交流

29、表演游戲的種類包括（）

A、幼兒表演

B、桌面表演

C、影子戲

D、木偶戲

30、“娃娃過家家”屬于（）游戲。

A、結(jié)構(gòu)游戲

B、角色游戲

C、表演游戲

D、智力游戲

二、填空題（15分）

1、美國心理學(xué)家布魯姆對(duì)近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論，（）是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。

2、幼兒園（）的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會(huì)使命。

3、（）是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。

4、兒童的（），恰恰是他具有適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的 發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘谋憩F(xiàn)，這是人類發(fā)展的重要條件。

5、心理學(xué)家（）根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

6、家庭訪問一般分幼兒入園(所)前家訪和入園(所)后家訪兩種。入園(所)后家訪又分為（）和重點(diǎn)家訪兩種。

7、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了（）。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

8、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中，（）教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

9、（）在人類教育史上第一個(gè)提出 “教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

10、康有為在（）第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

11、（）是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人的發(fā)展帶來的障礙與問題。

12、我國的教育目的是建立在（）基礎(chǔ)之上的。

13、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施（）教育 是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

14、德國心理學(xué)家（）主張游戲是對(duì)未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或 訓(xùn)練。

15、“學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)”的教育內(nèi)容包括兒童生活的組織與教育、節(jié)日和娛樂、（）三部分。

三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡要說明（25分）

1、集體活動(dòng)是“面向全體”，小組和個(gè)別活動(dòng)是“照顧個(gè)別差異”。

2、學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育要求個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)、平均地發(fā)展。

3、保育工作是保育員的事，與教師無關(guān)。

4、教育目的與教育方針沒有區(qū)別。

5、托兒所和幼兒園的教育任務(wù)不同，各有側(cè)重點(diǎn)。

四、簡答題（20分）1、20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育有哪些發(fā)展的新趨勢(shì)?

2、如何對(duì)兒童進(jìn)行智力品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)？

3、幼兒教師職業(yè)角色的歷史演變有哪些？

4、簡述世界各主要國家學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識(shí)方面的共同特點(diǎn)(發(fā)展趨勢(shì))。

5、簡述幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本原則。

五、論述題（30分）

1、舉例說明幼兒游戲的特點(diǎn)和教育作用。

2、試分析蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論的要點(diǎn)。2008年山東省教師資格考試模擬試題（學(xué)前教育學(xué)）參考答案

一、不定向選擇題（30分）

1、C

2、B

3、ABCD

4、ABD

5、ABD

6、CD

7、ABCD

8、BCD

9、ACD

10、ABCD

11、ACD

12、ABCD

13、ABCD

14、A

15、AD

16、BCD

17、ABCD

18、ABD

19、ABCD 20、ACD

21、B

22、ABCD

23、ABCD

24、ABCD

25、BCD

26、ABC

27、BCD

28、AB

29、ABCD 30、B

二、填空題（15分）1、5歲前

2、保育和教育

3、第一反抗期（或教育危機(jī)期）

4、柔弱無能

5、格塞爾

6、常規(guī)性家訪

7、湖北幼稚園

8、教學(xué)---訓(xùn)導(dǎo)

9、亞里士多德

10、《大同書》

11、發(fā)展危機(jī)

12、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

13、全面發(fā)展

14、格羅斯

15、作業(yè)教學(xué)

三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡要說明（25分）

1、錯(cuò)誤。在我國，因?yàn)榘囝~大，場(chǎng)地小，集體活動(dòng)是教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育的主要組織形式，而小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相對(duì)較少，這樣不利于充分滿足不同兒童的不同需要，應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、個(gè)別的教育組織形式。有教師認(rèn)為，集體活動(dòng)是“面向全體”，小組和個(gè)別活動(dòng)是“照顧個(gè)別差異”，這是不對(duì)的。面向全體與照顧個(gè)別差異是不可分割的兩個(gè)方面，是在各種組織形式的活動(dòng)中統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的。不重視個(gè)別差異的集體活動(dòng)是不可能真正面向全體的。

2、錯(cuò)誤。學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育并不是要求個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)、平均地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)方面可以各自孤立地發(fā)展。對(duì)于不同的兒童來說，有可能各有所長，在不同的方面有突出一些的表現(xiàn)，但學(xué)前兒童各方面的發(fā)展應(yīng)該是全面與和諧的。體、智、德、美是人發(fā)展的基本素質(zhì)。體育、智育、德育、美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，它們一方面在全面發(fā)展教育中承擔(dān)著相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，對(duì)人的身心發(fā)展發(fā)揮著不同的作用;另一方面，由于人的發(fā)展是一個(gè)整體，它們又是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的

3、錯(cuò)誤。保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)幼兒實(shí)施保育的過程，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)幼兒在體、智、德、美諸方面實(shí)施有效影響的過程。保育和教育不是分別孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指引下，在同一教育過程中實(shí)現(xiàn)的。有的教師認(rèn)為保育工作是保育員的事，與自己無關(guān)，因而不將保育工作列入教育工作計(jì)劃中，或?qū)⒈＝探Y(jié)合理解為保、教人員的簡單配合，而沒有理解保教結(jié)合的深層次含義，因而在教育時(shí)忽略保育因素。比如，進(jìn)行作業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)長時(shí)間地讓幼兒坐著聽講，連續(xù)地進(jìn)行智力活動(dòng)，不顧及幼兒身體和腦神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞等。保教結(jié)合是全面發(fā)展教育方針在幼兒期的具體體現(xiàn)，也是我國幼教實(shí)踐工作的總結(jié)。

4、錯(cuò)誤。既有聯(lián)系又有區(qū)別：兩者都是國家制定的，都是對(duì)教育的基本要求。但教育方針是對(duì)教育工作的總體規(guī)定，它包括對(duì)教育的性質(zhì)、方向、教育目的和實(shí)現(xiàn)的途徑等方面總的要求;而教育目的僅是人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格。

5、正確。托兒所具體的教育任務(wù)，概括地說，就是要對(duì)兒童進(jìn)行良好的保育與教育，促進(jìn)兒童得到初步的全面發(fā)展。幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。由此可見，幼兒園的教育任務(wù)比托兒所的教育任務(wù)有著更高、更深的要求。但是幼兒園教育任務(wù)的完成又與托兒所教育任務(wù)的完成是密不可分的。幼兒園的具體教育任務(wù)是在托兒所教育任務(wù)的基礎(chǔ)上提出來的。其體、智、德、美各育的具體任務(wù)更完整，內(nèi)容更豐富，要求也更高了。托兒所與幼兒園除了承擔(dān)促進(jìn)兒童全面發(fā)展教育任務(wù)以外，還有一個(gè)共同的任務(wù)，就是為了減輕家長負(fù)擔(dān)，解除其后顧之憂。

四、簡答題（20分）

1、1.學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化：蒙臺(tái)梭利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及開放教育思想等西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)等，使中國學(xué)前教育界呈現(xiàn)出百花齊放的局面。2.學(xué)前教育目標(biāo)的整合化：要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo)。3.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化 4.學(xué)前教育方法的科學(xué)化

2、學(xué)前期是良好智力品質(zhì)形成的重要時(shí)期，應(yīng)注重： 第一，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育條件，提供各種適合兒童智力發(fā)展的活動(dòng)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有意識(shí)地培養(yǎng)兒童的各種智力品質(zhì)。第二，要從兒童開始，在重視智力發(fā)展的同時(shí)，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力。如吃飯 穿衣、手工勞動(dòng)等，使兒童手腦并用的能力得到充分的發(fā)展，從而展示兒童的創(chuàng)造性才能，這對(duì)學(xué)前兒童智力發(fā) 展尤為重要。

3、(一)充當(dāng)保姆的階段：在古代社會(huì)，扮演的是保姆的角色，主要的職責(zé)就是照看孩子，照顧孩子的日常起居。

(二)充當(dāng)教師的階段：隨著大工業(yè)和科技的發(fā)展，要求幼兒教師不僅要保育幼兒的身體，還要啟發(fā)、誘導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。于是，幼兒教師的角色就逐漸由保姆轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃撸藗儗?duì)幼教工作者的稱呼也逐漸由“保姆”改為“教師”。

(三)幼兒教師角色多樣化階段：第二次世界大戰(zhàn)以后，人們賦予了幼兒教師許多新的角色期望，如希望幼兒教師成為孩子游戲的伙伴、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、母親的替代者、幼兒的知心朋友等?？傊?，人們普遍認(rèn)為，幼兒教師扮演的角色越多，越有利于幼兒的社會(huì)化，越有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

4、1.重視兒童身心健康 2.重視兒童與環(huán)境的交互作用 3.重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展 4.重視兒童個(gè)性的發(fā)展 5.重視家庭在學(xué)前教育中的作用 6.重視幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作 7.重視對(duì)特殊兒童的教育.5、總的原則是評(píng)價(jià)應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)：1.評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程：主要是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，因此，幼兒園課程評(píng)價(jià)要側(cè)重于發(fā)揮診斷與改進(jìn)課程與教學(xué)的作用，不適合把評(píng)價(jià)只作為對(duì)教師工作或幼兒發(fā)展的鑒定手段。2.評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性：3.評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展：教育的最終目的是促進(jìn)兒童的發(fā)展，因此課程評(píng)價(jià)中應(yīng)注意把“對(duì)幼兒的發(fā)展是適宜的”、“有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”作為根本標(biāo)準(zhǔn)。

五、論述題（30分）

1、游戲的特征是游戲本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。我國教育工作者把游戲的特征歸結(jié)為以下四個(gè)方面：(一)游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)。學(xué)前兒童正處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，游戲符合兒童的生理和心理發(fā)展水平。生理方面，兒童的獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)有興趣，他們有活動(dòng)、認(rèn)識(shí)事物、操作物體及反復(fù)練習(xí)的需要。從心理方面而言，游戲有動(dòng)作，有活動(dòng)，有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動(dòng)。并且游戲是一種較松散的活動(dòng)，能適應(yīng)兒童的需要，是由兒童的直接需要產(chǎn)生的。

(二)游戲是在假想的情景中反映周圍生活：游戲具有社會(huì)性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受著社會(huì)歷史的、地理的、習(xí)俗的影響。因此，兒童的游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)。游戲給兒童提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。

(三)游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富:游戲不在于外部目的而在于本身的過程。游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部的控制。當(dāng)然，成人在設(shè)計(jì)、指導(dǎo)游戲時(shí)，也可給游戲外加一定目的，如通過在游戲中扮演醫(yī)生，培養(yǎng)兒童關(guān)心別人。但并不需要兒童在游戲中明確這個(gè)目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在于游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。

(四)游戲伴隨著愉悅的情緒:主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā) 展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動(dòng)，從而感到了極大的快樂。二是在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。三是游戲中沒有強(qiáng)制的目標(biāo)，沒有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

2、蒙臺(tái)梭利是意大利著名的兒童教育家。她于1907年創(chuàng)辦了“兒童之家”，進(jìn)行了舉世聞名的“把教育缺陷兒童的方法用于教育正常兒童”的教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了教育的奇跡。1909 年發(fā)表了代表作《蒙臺(tái)梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》，較全面地論述了她關(guān)于學(xué)前教育的獨(dú)特觀點(diǎn)，以她的名字命名的教育方法一一蒙臺(tái)梭利教育法傳遍了全世界。蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論的要點(diǎn)是:

(1)幼兒自我學(xué)習(xí)法則：她在教育過程中發(fā)現(xiàn)，受生命本能的驅(qū)使，所有兒童天生具有一種“吸收”文化的心理，兒童能夠自己教自己。她認(rèn)為，這一發(fā)現(xiàn)帶來一場(chǎng)革命:第一，兒童不再被認(rèn)為是一種幼小的生物，而被賦予巨大的創(chuàng)造力。第二，這種能力屬于無意識(shí)心理，而只有通過活動(dòng)、通過生活經(jīng)驗(yàn)才能變?yōu)橐庾R(shí)。因此，她視教育為促進(jìn)幼兒內(nèi)在力量自然發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)幼兒的自由活動(dòng)，反對(duì)以成人為中心的教育，反對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)統(tǒng)一教學(xué).允許幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)。

(2)重視教育環(huán)境和教師的作用：在蒙臺(tái)梭利教育中，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。因此，教育就是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。教師為幼兒精心設(shè)計(jì)環(huán)境和學(xué)習(xí)材料，提供必要的發(fā)展手段，保證幼兒能展開自由的學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒的不同需要作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，提供必要的幫助。蒙臺(tái)梭利明確指出，幼兒自由學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由教師的質(zhì)量決定的。

(3)強(qiáng)調(diào)感覺訓(xùn)練：在蒙臺(tái)梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為，感覺教育主要是一個(gè)兒童依據(jù)教具進(jìn)行自我教育的過程?！案杏X隔離”是蒙臺(tái)梭利感覺訓(xùn)練的二個(gè)重要技術(shù)特點(diǎn)，其目的是要借此方法有效地保持兒童的注意。感覺隔離主要有兩種方法:蒙眼和暗室。

蒙臺(tái)梭利的教育理論也受到不少批評(píng)，主要是指責(zé)偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)，其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活等等。然而，盡管如此，蒙臺(tái)梭利教育對(duì)今天的學(xué)前教育改革具有極大的現(xiàn)實(shí)意義

第五篇：衛(wèi)生資格考試模擬試題

[A1型題]

以下每一考題下面有A、B、C、D、E5個(gè)備選答案，請(qǐng)從中選一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。

1.樣本是總體的A.有價(jià)值的部分

B.有意義的部分

C.有代表性的部分

D.任意一部分

E.典型部分

2.正態(tài)資料的雙側(cè)99％的正常值范圍是

3.正常值范圍應(yīng)

A.取雙側(cè)界限

B.取單側(cè)界限

C.同時(shí)計(jì)算單側(cè)和雙側(cè)界限

D.根據(jù)實(shí)際情況取單側(cè)或雙側(cè)界限

E.以上都不是

4.計(jì)算某種地方病的檢出率為

A.實(shí)有病人數(shù)體地人口x100％

B.檢出病人數(shù)／本地人口X100％

C.檢出人數(shù)／受檢人數(shù)X100％

D.現(xiàn)存病人數(shù)／在冊(cè)人數(shù)X100％

E.以上都不對(duì)

5.在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，定量指標(biāo)是指

A.等級(jí)資料

B.計(jì)數(shù)資料

C.定性指標(biāo)

D.數(shù)值變量

E.定性因素

6.以下哪項(xiàng)不屬于樣本統(tǒng)計(jì)量之間的差異編制頻數(shù)表的步驟

A.分組段

B.定組距

C.找全距

D.制分布圖

E.劃記

7.均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差適用于

A.正偏態(tài)分布

B.負(fù)偏態(tài)分布

C.正態(tài)分布

D.偏態(tài)分布

E.不對(duì)稱分布

8.X±2.58s包括變量值的A.68.3％

B.80.0％

C.90.0％

D.95.0％

E.99.0％

9.決定個(gè)體位正態(tài)分布的參數(shù)是

A.變異系數(shù)

B.標(biāo)準(zhǔn)差

C.標(biāo)準(zhǔn)誤

D.全距

E.組距

10.確定正常人的某項(xiàng)指標(biāo)的正常范圍時(shí)，調(diào)查對(duì)象是

A.從未患過病的人

B.排除影響研究指標(biāo)的疾病和因素的人

C.只患過輕微疾病，但不影響被研究指標(biāo)的人

D.排除了患過某病或接觸過某因素的人

E.以上都不是

11.中位數(shù)與四分位數(shù)間距適用于

A.正態(tài)分布資料

B.偏態(tài)分布資料

C.正偏態(tài)資料

D.負(fù)偏態(tài)資料

E.對(duì)稱分布資料

12.在X2檢驗(yàn)中，四格表的校正公式是

13.下列是有關(guān)參考值范圍的說法，其中正確的是

A.參考值范圍應(yīng)根據(jù)正常人范圍的95％來制定

B.如果隨機(jī)測(cè)量某人的某項(xiàng)指標(biāo)，其值在正常人范圍的95％之內(nèi)，那么應(yīng)認(rèn)為此人的此項(xiàng)指標(biāo)正常

C.如果某項(xiàng)指標(biāo)超出了參考值范圍，那么其應(yīng)為不正常

D.求正態(tài)資料的參考值范圍，精確度越高越好

E.所謂的正常和健康都是相對(duì)的，在正常人或健康人身上都存在著某種程度的病理狀態(tài)

14.均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差之間的關(guān)系是

A.標(biāo)準(zhǔn)差越小，均數(shù)代表性越大

B.標(biāo)準(zhǔn)差越小，均數(shù)代表性越小

C.均數(shù)越大，標(biāo)準(zhǔn)差越小

D.均數(shù)越大，標(biāo)準(zhǔn)差越大

E.標(biāo)準(zhǔn)差越大，均數(shù)代表性越大

15.分析計(jì)數(shù)資料時(shí)，最常用的顯著性檢驗(yàn)方法是

A.T檢驗(yàn)

B.正態(tài)檢驗(yàn)

C.U檢驗(yàn)

D.X2檢驗(yàn)法

E.以上都不是

16.在標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)分布的曲線下面積中，區(qū)間（1.96，＋∞）所對(duì)應(yīng)的面積是

A.95％

B.99％

C.5％

D.2.5％

E.1％

17.一組變量值的標(biāo)準(zhǔn)差將

A.隨系統(tǒng)誤差的增加而減小

B.隨系統(tǒng)誤差的減小而減小

C.隨變量值的個(gè)數(shù)n的增加而增大

D.隨變量值的個(gè)數(shù)n的增加而減小

E.隨變量值之間的變異增加而增大

18.關(guān)于統(tǒng)計(jì)資料的列表原則，錯(cuò)誤的是

A.橫標(biāo)題目是研究對(duì)象，列在表的右側(cè)；縱標(biāo)題目是分析指標(biāo)，列在表的左側(cè)

B.線條主要有頂線，底線及縱標(biāo)目下面的橫線，分析指標(biāo)后有斜線和豎線

C.數(shù)字右對(duì)齊，同一指標(biāo)小數(shù)位數(shù)一致，表內(nèi)不宜有空格

D.備注用“*”標(biāo)出，寫在表的下面

E.橫標(biāo)題在表的上端，簡要說明表的內(nèi)容

19.初級(jí)衛(wèi)生保健又稱

A.農(nóng)村衛(wèi)生保健

B.基層衛(wèi)生保健

C.低級(jí)衛(wèi)生保健

D.綜合衛(wèi)生保健

E.二級(jí)衛(wèi)生保健

20.X2檢驗(yàn)中，自由度V的計(jì)算為

A.行X列

B.樣本含量n

C.n—

1D.（R—1）（C—1）

E.以上都不對(duì)

21.配對(duì)資料的校正公式是

22.如樣本來自某總體，X2值小于3.84時(shí)，樣本率來自總體率的概率是

A.99％

B.95％

C.＜1.0％

D.＞5.0％

E.＜5.0％

23.病因研究中，實(shí)驗(yàn)性流行病學(xué)研究與觀察性流行病學(xué)研究之間的主要區(qū)別是在實(shí)驗(yàn)研究中

A.研究是前瞻性的B.研究組與對(duì)照組樣本大小相同

C.根據(jù)患病與否選擇研究組和對(duì)照組

D.根據(jù)可疑病因的暴露史選擇研究組和對(duì)照組

E.調(diào)查者決定誰暴露于可疑病因及保護(hù)因子，誰不暴露于可疑致病和保護(hù)因子

24.當(dāng)X2值小于3.84時(shí)，則樣本率來自某一總體的概率為

A.99％

B.95％

C.90％

D.＞1.0％

E.＞5％

25.說明兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的同類指標(biāo)的比即為

A.率

B.相對(duì)比

C.構(gòu)成比

D.頻率

E.頻數(shù)

26.關(guān)于相對(duì)危險(xiǎn)度的正確選項(xiàng)是

A.無效假設(shè)值為0

B.在調(diào)查特定病因的疾病時(shí)，比特異危險(xiǎn)度更有用

C.在估計(jì)公共衛(wèi)生措施的影響時(shí)比特異危險(xiǎn)度更有用

D.不是流行病學(xué)病因調(diào)查的恰當(dāng)指標(biāo)

E.上述答案都不是

27.下面哪一個(gè)公式用于計(jì)算感染率

A.（受檢者中陽性人數(shù)／受檢人數(shù)）X100％

B.（受檢者中陽性人數(shù)／同期暴露人數(shù)）x100％

C.（受檢者中陽性人數(shù)／同期平均人數(shù)）X100％

D.（受檢者中陰性人數(shù)／受檢者人數(shù)）X100％

E.（某一時(shí)期內(nèi)新病歷數(shù)／同期平均人數(shù)）x100％

28.隊(duì)列研究中

A.只能計(jì)算比值比，即近似相對(duì)危險(xiǎn)度

B.不能計(jì)算相對(duì)危險(xiǎn)度

C.不能計(jì)算特異危險(xiǎn)度

D.既可計(jì)算相對(duì)危險(xiǎn)度，又可計(jì)算特異危險(xiǎn)度

E.上述都不是

29.下列哪條不是回顧性研究的特點(diǎn)

A.相對(duì)經(jīng)濟(jì)

B.根據(jù)結(jié)果可以估計(jì)相對(duì)危險(xiǎn)性

C、可以計(jì)算發(fā)病率

D.選擇無病者進(jìn)行對(duì)照

E.暴露因素的估計(jì)可能存在偏倚

30.在以醫(yī)院為基礎(chǔ)進(jìn)行病例對(duì)照研究時(shí)，最易出現(xiàn)偏倚的是

A.選擇偏倚

B.觀察偏倚

C.混雜偏倚

D.信息偏倚

E.上述都不是

31.100個(gè)患有某病的病例中，50個(gè)有暴露于A因子的歷史，而在200個(gè)未患該病的研究對(duì)象中，也有50個(gè)有A因子的暴露史，該研究中，暴露于A因子的相對(duì)危險(xiǎn)性約為

A.1.0

B.1.5C.2.0

D.3.0

E.5.0

32.在有500名病例，500名對(duì)照的研究中，其中有400名病例，100名對(duì)照發(fā)現(xiàn)有所懷疑的病因，因此，特異危險(xiǎn)性是

A.50％

B.60％

C.70％

D.80％

E.所給資料不能計(jì)算

33.某地的一項(xiàng)關(guān)于男性膀胱癌與吸煙關(guān)系的大規(guī)模研究得出，吸煙者膀胱癌的發(fā)病率為48.0／10萬，非吸煙者的膀胱癌的發(fā)病率為25.4/10萬，根據(jù)以上資料，因吸煙所致的相對(duì)危險(xiǎn)度為

A.48

B.22.6

C.1.89

D.32E.0.5

34.調(diào)查一群健康學(xué)生（n＞100），發(fā)現(xiàn)收縮壓水平呈正態(tài)分布，其均數(shù)為12－2mmHg，標(biāo)準(zhǔn)差為13.5mmHg，則

A.大約有2.5％的測(cè)量值大于12－2mmHg

B.大約有5％的測(cè)量值小于122mmHg

C.大約有5％的測(cè)量值大于122mmHg

D.大約有2.5％的測(cè)量值大于149mmHg

E.不知道樣本大小，不能作出判斷

35.抽樣誤差的定義為

A.個(gè)體值與樣本統(tǒng)計(jì)量間的差異

B.樣本統(tǒng)計(jì)量之間的差異

C.樣本統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)間的差異

D.總體參數(shù)間的差異

E.個(gè)體值與樣本統(tǒng)計(jì)量間的差異

36.下列哪些是實(shí)現(xiàn)“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)最關(guān)鍵的措施

A.發(fā)動(dòng)整個(gè)社會(huì)廣泛參與

B.實(shí)施初級(jí)衛(wèi)生保健

C.增加政府對(duì)初級(jí)衛(wèi)生保健的投入

D.普及全民健康教育

E.提高全民族素質(zhì)

37.環(huán)境中汞的甲基化是

A.環(huán)境自凈作用

B.生物濃集

C.生物轉(zhuǎn)化

D.生物代謝

E.以上都不是

38.決定大氣污染程度最基本的因素是

A.風(fēng)

B.污染物排出量

C.污染物排出高度

D.距污染源的距離

E.大氣穩(wěn)定度

39.汽車廢氣中主要有害物質(zhì)包括

A.SO2、Nox

B.CO、CO2、甲乙基鉛、塵

C.CO、Nox、烴類、鉛化合物

D.多環(huán)芳烴、飄塵

E.重金屬

40.一年中夏秋季是發(fā)生光化學(xué)煙霧的季節(jié)是因?yàn)?/p>

A.此時(shí)O3含量最高

B.該季節(jié)能源消耗量最大，易形成光化學(xué)煙霧

C.日光輻射強(qiáng)度是形成光化學(xué)煙霧的重要條件

D.該季節(jié)易出現(xiàn)氣溫過增現(xiàn)象

E.主要與地形有關(guān)

41.氣溫隨高度的增加而逐漸下降，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在A.對(duì)流層

B.平流層

C.電離層

D.散逸層

E.同溫層

42.倫敦?zé)熿F事件危害居民健康的主要污染物是

A.煙塵是二氧化硫

B.一氧化碳和氮氧化物

C.二氧化硫和碳?xì)浠衔?/p>

D.光化學(xué)煙霧

E.有毒化工氣體

43.關(guān)于光化學(xué)煙霧對(duì)人體健康的損害，不正確的是

A.刺激眼睛，引起結(jié)膜炎

B.可與二氧化碳協(xié)同促癌

C.對(duì)肺泡有刺激作用

D.引起咽炎

E.可致變態(tài)反應(yīng)性疾病

44.常見的居室內(nèi)空氣污染物有以下各項(xiàng)，除了

A.致癌物

B.甲醛

C.亞硝胺

D.病原微生物

E.一氧化碳

45.我國《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中》規(guī)定，水中氟含量不應(yīng)超過

A.0.3mg/L

B.1.0mg／L

C.0.5mg／L

D.0.05mg／L

E.1.5mg／L

46.我國《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的細(xì)菌總數(shù)，不超過

A.3個(gè)／升

B.100個(gè)／升

C.100個(gè)／毫升

D.1000個(gè)／毫升

E.3個(gè)／毫升

47.氯化消毒時(shí)，水中微生物，有機(jī)物和還原性無機(jī)物所消耗的氯量稱為

A.加氯量

B.需氯量

C.有效氯量

D.游離性余氯量

E.結(jié)合性余氯

48.評(píng)價(jià)氯化消毒效果最簡便的指標(biāo)是

A.加氯量

B.有效氯

C.余氯量

D.細(xì)菌總數(shù)

E.大腸菌群

49.飲水臭氧消毒的缺點(diǎn)是

A.投資大，投加量不易調(diào)節(jié)

B.接觸時(shí)間長

C.對(duì)細(xì)菌、病毒的殺滅效果低

D.產(chǎn)生鹵仿反應(yīng)

E.以上都不是

50.河水中的魚類突然大量死亡，可能是由于

A.缺氧

B.水的硬度增高

C.水中微量元素過少

D.工廠冷卻水大量排放

E.以上都不正確

51.污染的土壤化學(xué)性污染來源不包括

A.鋼鐵廠工業(yè)廢水

B.礦山采掘廢水

C.化工廠工業(yè)廢水

D.屠宰場(chǎng)污水

E.生活污水

52.痛痛病患者主訴疼痛性質(zhì)多為

A.刺痛，活動(dòng)時(shí)加劇

B.刀割樣痛，不緩沖

C.間歇樣痛，與氣候變化無關(guān)

D.輕度疼痛，可感受

E.閃電樣痛，伴蟻?zhàn)吒?/p>

53.地球化學(xué)性疾病的病因是

A.嚴(yán)重環(huán)境污染引起的地區(qū)性化學(xué)成分改變超出了人體的適應(yīng)能力

B.地質(zhì)化學(xué)條件的區(qū)域性差異超出人體的適應(yīng)能力

C.某種化學(xué)元素明顯攝人不足

D.某種化學(xué)元素明顯攝人過多

E.以上都不是

54.吸入體內(nèi)的金屬汞主要分布在A.肺組織

B.腦組織

C.肝、腎

D.神經(jīng)組織。

E.骨骼組織

55.土壤污染的來源不包括

A.大氣污染物

B.工業(yè)廢水和生活廢水

C.大氣污染物

D.化肥及農(nóng)藥的使用

E.地質(zhì)環(huán)境中區(qū)域性差異導(dǎo)致土壤中某些元素過高

56.痛痛病是一種

A.職業(yè)病

B.公害病

C.地方病

D.傳染病

E.職業(yè)性多發(fā)病

57.使某毒物在體內(nèi)達(dá)到一定的蓄積水平引起一定損害時(shí)所需的劑量稱為

A.中毒閾

B.人體最高允許濃度

C.最大無作用劑量

D.最大有作用劑量

E.LD50

58.下列食物中粗蛋白含量最高的是

A.糧谷類

B.雞蛋

C.大豆

D.牛奶

E.牛肉

59.能用來全面評(píng)價(jià)脂肪酸的含量的是

A.脂溶性維生素含量

B.脂肪消化率、必需脂肪酸含量、脂溶性維生素含量

C.食物中脂的含量

D.消化率

E.維生素的含量

60.腳氣病的病因是

A.維生素D缺乏

B.鐵缺乏

C.維生素PP缺乏

D.維生素E缺乏

E.維生素B1缺乏

61.我國推薦的每口膳食中熱能供給量（極輕體力勞動(dòng)）成年男子，女子分別為

A.100MJ8.8MJ

B.9.5MJ8.5MJ

C.11.OMJ10.OMJ

D.8.5MJ7.8MJ

E.12.OMJ10.OMJ

62.兒童、青少年尤應(yīng)補(bǔ)充的維生素是

A.維生素B

1B.維生素A

C.尼克酸

D.維生素D

E.維生素PP

63.對(duì)于老年人脂肪不宜攝入過多，以攝入的脂肪量占膳食總熱能的多少為宜

A.30％

B.35％

C.38％

D.20％

E.25％

64.肥胖度的公式是

A.身高（c）一10

5B.實(shí)測(cè)體重一標(biāo)準(zhǔn)身高體重

C.（實(shí)測(cè)體重一標(biāo)準(zhǔn)身高體重）/標(biāo)準(zhǔn)身高體重x100％

D.體重（mg）/身高（cm）

E.實(shí)測(cè)體重（kg）／標(biāo)準(zhǔn)身高體重（cm）

65.對(duì)于低蛋白飲食的說法，不正確的是

A.適用于急性腎炎、尿毒癥、肝功能衰竭病人

B.選用優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)

C.每日蛋白質(zhì)供給80g

D.每日蛋白質(zhì)供給40g

E.用蔬菜及淀粉取代部分糧食

66.以下不屬于糖尿病飲食的是

A.按醫(yī)囑規(guī)定蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的量調(diào)膳

B.增加食物纖維、果膠

C.碳水化合物占總熱能70％

D.碳水化合物占總熱能60％

E.嚴(yán)格限制單糖及雙糖

67.對(duì)食物中毒的流行病特點(diǎn)，以下說法不正確的是

A.細(xì)菌性食物中毒發(fā)病率高，死亡率低

B.化學(xué)性食物中毒發(fā)病率低，死亡率高

C.毒蕈引起的食物中毒死亡率高

D.我國肉毒梭茵毒素中毒大多數(shù)發(fā)生在新疆地區(qū)

E.霉變甘蔗和酵米面食物中毒多發(fā)生在北方

68.感染食物后無感官性狀改變的是

A.沙門氏菌屬

B.葡萄球菌腸毒素

C.副溶血性孤菌

D.內(nèi)毒梭菌

E.變形桿菌

69.河豚毒素含量最多的器官是

A.皮膚、腮

B.肝臟、腎臟

C.魚卵、腸

D.腮、鰭

E.卵巢、肝臟

70.葡萄球菌腸毒耐熱性最強(qiáng)的是

A.B型

B.C3型

C.D型

D.B1型

E.A型

71.各種細(xì)菌性食物中毒的機(jī)制不同

A.沙門氏菌屬是以大量活菌為主，副溶血性弧菌是以毒系為主

B.副溶血性弧菌是以大量活菌為主，變形桿菌是以毒素為主

C.變形桿菌是以大量活菌為主，葡萄球菌是以毒素為主

D.葡萄球菌是以大量活菌為主，致病性大腸桿菌以毒素為主

E.致病性大腸桿菌以大量活菌為主，沙門氏菌以毒素為主

72.引起副溶血性弧菌食物中毒的主要食品是

A.罐頭食品

B.發(fā)酵食品

C.海產(chǎn)品及鹽漬食品

D.剩米飯、涼糕

E.家庭自制豆制品

73.下列關(guān)于細(xì)菌性食物中毒的治療，說法錯(cuò)誤的是

A.首先應(yīng)迅速排除毒物，有催吐、洗胃、導(dǎo)瀉等方法

B.肉毒素患者應(yīng)盡早用多價(jià)內(nèi)毒毒素治療，然后根據(jù)毒素分型選用特異抗

毒素血清C.對(duì)副溶血性弧菌一般要用抗菌素治療

D.對(duì)于肉毒毒素患者應(yīng)早期用1：4000高錳酸鐘洗胃

E.對(duì)于毒肽類毒蕈中毒可用二巰基丙碳酸鈉或二巰基丁二酸鈉治療

74.以下均是黃曲霉生長繁殖產(chǎn)毒所必要的條件，除了

A.濕度（80％一90％）

B.氧氣（1％以上）

C.溫度（5—30℃）

D.菌株本身的產(chǎn)毒能力

E.無氧環(huán)境

75.對(duì)黃曲霉毒素污染，在食品監(jiān)測(cè)中作為污染指標(biāo)的是

A.AFB

1B.AFG1

C.AFM

D.AFB

E.AFM1

76.我國黃曲霉毒素污染最嚴(yán)重的地區(qū)是

A.長江沿岸以及長江以南地區(qū)

B.東北地區(qū)

C.東部沿海地區(qū)

D.西北地區(qū)

E.西南地區(qū)

77.對(duì)于嬰幼兒代乳食品，黃曲霉毒素B1允許量標(biāo)準(zhǔn)是

A.不得超過20mg／kg

B.不得超過10mg／kg

C.不得超過5ng/kg

D.不得檢出

E.不得超過1mg／kg

78.N一亞硝基化合物最主要的毒性是

A.肝毒性

B.致癌性

C.致畸性

D.西液毒性

E.胃腸毒性

79.發(fā)生慢性中毒的基本條件是

A.毒物的劑量

B.毒物的作用時(shí)間

C.毒物的蓄積作用

D.毒物的選擇作用

E.個(gè)體的差異

80.鉛及其化合物引起中毒主要作用于

A.神經(jīng)系統(tǒng)

B.消化系統(tǒng)

C.造血系統(tǒng)

D.心血管系統(tǒng)

E.全身

81.下列哪項(xiàng)不是職業(yè)性有害因素的主要致病條件

A.職業(yè)性有害因素的濃度（或強(qiáng)度）

B.職業(yè)性有害因素的作用時(shí)間

C.環(huán)境中多種毒物的聯(lián)合作用

D.作業(yè)人員的接觸方式

E.作業(yè)人員的個(gè)體因素

82.對(duì)刺激性氣體中毒病人，現(xiàn)場(chǎng)急救處理原則首先是防止毒物繼續(xù)進(jìn)人機(jī)體，應(yīng)使患者

A.迅速脫離現(xiàn)場(chǎng)

B.脫去被污染衣物

C.污染部位迅速用水清洗

D.采用中和劑沖洗或溫敷或霧化吸人

E.以上都是

83.慢性汞中毒震顫的特征是

A.意向性震顫

B.陣發(fā)性震顫

C.靜止性震顫

D.對(duì)稱性震顫

E.癔病性震顫

84.汞的理化特性，下列敘述哪項(xiàng)不正確

A.常溫下易蒸發(fā)

B.比重大，常沉積于空氣下方

C.表面張力大

D.易溶于水和脂肪

E.吸附性強(qiáng)

85.職業(yè)中毒診斷的主要依據(jù)是

A.對(duì)患者進(jìn)行一般體格檢查及現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生調(diào)查

B.實(shí)驗(yàn)室一般檢查及特殊檢查

C.職業(yè)史、體格檢查及現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生調(diào)查

D.接觸有毒物質(zhì)的種類、程度及時(shí)間

E.接觸有毒物質(zhì)作業(yè)的工種、工齡及現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)條件

86.煤礦井防塵主要措施是

A.加強(qiáng)礦井通風(fēng)

B.推廣濕式作業(yè)

C.使用防塵口罩

D.測(cè)定粉塵濃度和分散度

E.做好定期健康檢查

87.煙是指懸浮于空氣中的固體微粒，其直徑

A.等于0.1微米

B.小于0.1微米

C.0.1微米至10微米

D.小于或等于0.1微米

E.以上都不是

88.進(jìn)入人體的鉛主要貯存于

A.脂肪組織

B.骨骼組織

C.肝臟

D.腎臟

E.大腦

89.控制和消除生產(chǎn)性毒物常采取的措施

A.工藝改革，以無毒代有毒，低毒代毒

B.生產(chǎn)過程機(jī)械化、自動(dòng)化、密閉化

C.廠房建筑和生產(chǎn)過程的合理安排

D.加強(qiáng)通風(fēng)排毒

E.以上各項(xiàng)都是

90.緩解鉛性腹絞痛可用靜脈注射

A.依地酸二鈉鈣

B.解磷定

C.美蘭

D.葡萄糖酸鈣

E.硫代硫酸鈉

91.預(yù)防汞中毒應(yīng)注意下列哪些措施

A.密閉通風(fēng)

B.技術(shù)革新

C.個(gè)人防護(hù)

D.做好職業(yè)性定期體查

E.綜合以上各項(xiàng)

92.粉塵分散度表達(dá)的是

A.固體物質(zhì)粉碎的程度

B.塵粒的性狀

C.塵粒直徑的大小

D.各種大小粒子的百分組成E.塵粒的輕重

93.塵肺患者的肺部病變主要是

A.粉塵的沉著

B.形成塵細(xì)胞集團(tuán)

C.形成大量結(jié)節(jié)

D.纖維組織增生為主

E.發(fā)生透明樣變

94.關(guān)于鉛中毒臨床表現(xiàn)的論述，錯(cuò)誤的是

A.神經(jīng)衰弱綜合征是常見的癥狀

B.可出現(xiàn)便秘和腹瀉痛

C.可出現(xiàn)白血病

D.可出現(xiàn)多發(fā)性神經(jīng)炎

E.可出現(xiàn)低血紅蛋白性貧血

95.鉛中毒的作用機(jī)制中最重要的作用是

A.作用于I細(xì)胞而被破壞

B.血紅蛋白合成障礙

C.造成血管痙攣

D.神經(jīng)系統(tǒng)的毒作用

E，對(duì)橫紋肌的作用

96.可反映人體吸收程度的指標(biāo)是

A.尿汞含量

B.發(fā)汞含量

C.血汞含量

D.腎臟中汞含量

E.腦中汞含量

97.苯的急生毒性作用主要損害的系統(tǒng)是

A.呼吸系統(tǒng)

B.神經(jīng)系統(tǒng)

C.造血系統(tǒng)

D.心血管系統(tǒng)

E.消化系統(tǒng)

98.根據(jù)我國“矽塵作業(yè)工人醫(yī)療預(yù)防措施”實(shí)施辦法“規(guī)定，矽肺全并結(jié)核的患者，不論矽肺期別和結(jié)核輕重均

A.應(yīng)及時(shí)調(diào)離矽塵作業(yè)

B.暫不調(diào)離矽塵作業(yè)

C.等癥狀加重，肺功能減退，始能調(diào)離矽塵作業(yè)

D.根據(jù)有否矽作業(yè)禁忌癥，考慮是否調(diào)離矽塵作業(yè)

E.根據(jù)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)防塵措施是否改善，考慮是否調(diào)離矽塵作業(yè)

99.職業(yè)中毒的診斷原則主要是

A.對(duì)患者進(jìn)行一般體格檢查及現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生調(diào)查

B.實(shí)驗(yàn)室一般檢查及特殊檢查

C.體格檢查、職業(yè)史及現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生調(diào)查

D.接觸有毒物質(zhì)的種類、程度及時(shí)間

E.接觸有毒物質(zhì)作業(yè)的工種及工齡、現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)條件

100.急性職業(yè)中毒的主要治療原則是

A.迅速脫離現(xiàn)場(chǎng)

B.阻止毒物繼續(xù)吸收，解毒、排毒，對(duì)癥治療

C.調(diào)離作業(yè)，對(duì)癥處理

D.保護(hù)重要器官的功能

E.使毒物不再進(jìn)人體內(nèi)，排毒

101.氮氧化物的防治重點(diǎn)是

A.定期維修設(shè)備，防止跑、冒、滴、漏

B.加強(qiáng)通風(fēng)排毒

C.加強(qiáng)安全教育，積極做好肺水腫的防治、搶救

D.定期健康檢查，找出職業(yè)禁忌證，如有肺部疾患不得從事該作業(yè)

E.以上都正確

[B1型題]

以下提供若干組考題，每組考題共用在考題前列出的A、B、C、D、E5個(gè)備選答案，請(qǐng)從中選擇一個(gè)與問題關(guān)系最密切的答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。某個(gè)備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。

A.率

B.相對(duì)比

C.構(gòu)成比

D.算術(shù)平均數(shù)

E.中位數(shù)

102.反映事物發(fā)生的強(qiáng)度指標(biāo)

103.說明兩個(gè)同類指標(biāo)的比

104.說明某一事物在總體中所占的比重

105.說明正態(tài)分布總體的特征

A.隨機(jī)抽樣

B.機(jī)械抽樣

C.分層抽樣

D.多級(jí)抽樣

E.整群抽樣

106.對(duì)某病患病率調(diào)查，若在某市許多工廠中抽查一個(gè)大工廠，并按不同工種抽取一定比例的工人進(jìn)行調(diào)查，屬于

107.高發(fā)區(qū)與低發(fā)區(qū)各抽查一個(gè)縣進(jìn)行肺癌死亡回顧調(diào)查，屬于

A.發(fā)病率

B.患病率

C.年齡別發(fā)病專率或患病專率

D.年齡別死亡專率或病死專率

E.相對(duì)危險(xiǎn)度

108.下面連接四個(gè)問題是美國弗明漢冠心病研究所的有關(guān)資料，每個(gè)問題，從前面五個(gè)指標(biāo)中選擇一個(gè)最適合的描述指標(biāo)

109.最初檢查時(shí)，45—62歲組中，每100人有31人患冠心病

110.在研究的頭8年期間，每1000個(gè)開始時(shí)健康的人中，有45人得冠心病

111.在研究的頭8年期間，開始時(shí)健康的4500名45—62歲組中，有3人死于急性心肌梗塞。隨訪5年后，發(fā)現(xiàn)重吸煙者心絞痛的發(fā)病率是不吸煙者的1.6倍

A.P＜0.0

5B.0.05＞P＞0.0

1C.P＞0.01

D.P＜0.01

E.P＞0.05

112.當(dāng)t＞t0.05，v時(shí)

113.當(dāng)t＞t0.01，v時(shí)

114.當(dāng)t＜t0.05，v時(shí)

A.1＜T＜5n＞40

B.B＋c＜40

C.有115以上格子中的理論數(shù)小于5

D.T＜5n＞40

E.B＋c≤40

115.什么情況下需用四格表校正公式

116.什么情況下需用配對(duì)資料的校正公式

117.行x列表計(jì)算X2值，在何種情況下需合并

A.維生素K

B.維生素E

C.維生素D

D.維生素B

2E.維生素B1

118.幼兒骨骼、牙齒不能正常鈣化，變軟易變曲，畸形因缺乏什么引起

119.出現(xiàn)眼、口腔皮膚的炎癥反應(yīng)常用哪種維生素效果好

120.出現(xiàn)多發(fā)性神經(jīng)炎是因?yàn)槿狈畏N維生素

A.阻止毒物繼續(xù)進(jìn)入體內(nèi)，促使毒物排泄以及拮抗或解除其毒作用

B.緩解毒物引起的主要癥狀，以促進(jìn)人體功能的恢復(fù)

C.提高患者抗病能力，促使早日恢復(fù)健康

D.降低車間空氣中毒物濃度

E.加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)和個(gè)人衛(wèi)生

121.病因治療

122.支持治療

123.對(duì)癥治療

［A2型題」

每一道考題是以一個(gè)小案例出現(xiàn)的，其下面都有A、B、C、D、E5個(gè)備選答案，請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。

124.如果正常男性血清膽固醇含量平均為180mg/100ml，并且以膽固醇高作為患冠心病的危險(xiǎn)因素，現(xiàn)測(cè)得某男性膽固醇含量為220mg/100ml，則認(rèn)為

A.此人一定有患冠心病的危險(xiǎn)

B.此人一定沒有患冠心病的危險(xiǎn)

C.不能確定，但此人膽固醇含量超過了正常值

D.不能確定，因?yàn)檎Ｈ四懝檀家部梢赃_(dá)到此水平

E.不能確定，因?yàn)椴恢拦谛牟〔∪四懝檀己康姆植挤秶?/p>

125.1980年某地2—4歲兒童急性傳染病構(gòu)成表如下：用上表繪制統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該選

A.直條圖

B.統(tǒng)計(jì)地圖

C.線圖

D.半對(duì)數(shù)線圖

E.構(gòu)成圖

126.在某地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在各有一個(gè)脊髓灰質(zhì)炎患者的324個(gè)家庭中，有56家養(yǎng)了鸚鵡，另一地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，99名被調(diào)查的脊的灰質(zhì)炎患者中有30家養(yǎng)了鸚鵡，因此，推論為：家中養(yǎng)鸚鵡與家庭成員發(fā)生脊髓灰質(zhì)炎有一定聯(lián)系，則結(jié)論

A.正確

B.不正確，因?yàn)闆]有區(qū)別發(fā)病率和患病率

C.不正確，因?yàn)闆]有對(duì)照組

D.不正確，因?yàn)闆]有用疫苗的保護(hù)率

E.不正確，因?yàn)闆]有考慮定群研究的偏倚

127.在一項(xiàng)關(guān)于新外科療法能否減少并發(fā)癥的研究中，發(fā)現(xiàn)25名用新療法病人的并發(fā)癥發(fā)生率為40％，20名用舊療法病人的并發(fā)癥的發(fā)生率為60％，兩者差別顯著。因此可以得出

A.新療法能導(dǎo)致并發(fā)癥的減少

B.新療法對(duì)并發(fā)癥無影響

C.上述結(jié)果有臨床意義

D.上述設(shè)計(jì)不一定能證明新療法能較少并發(fā)癥

E.樣本存在偏倚

128.某醫(yī)師測(cè)得100名新生兒童體重均數(shù)為3000g，標(biāo)準(zhǔn)差為100g，分布范圍為2800—3200g時(shí)，其標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線下的U值是

A.1.96

B.2.58

C.2.00

D.1.00

E.以上都不是

129.在一項(xiàng)藥物副作用發(fā)生情況的研究中

A.對(duì)照組必須用藥

B.對(duì)照組使用安慰劑

C.是否設(shè)立對(duì)照組取決于可能發(fā)生反映的種類

D.是否設(shè)立對(duì)照組取決于研究對(duì)象的年齡

E.設(shè)立對(duì)照組會(huì)使研究者得出錯(cuò)誤結(jié)論，特別在副作用發(fā)生率很低的情況下

130.某衛(wèi)生部門設(shè)A地和B地兩個(gè)治療點(diǎn)，其降壓治療高血壓的結(jié)果如下：該衛(wèi)生部門沒有向A地推廣B地的經(jīng)驗(yàn)，這是因?yàn)?/p>

A.可能樣本太小

B.P值大小以致不能認(rèn)為B優(yōu)于A

C.兩地的差異僅僅由抽樣誤差引起

D.有效率50％才有意義

E.應(yīng)將統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性檢驗(yàn)與有效率的差異的實(shí)際意義區(qū)分開

131.在某地進(jìn)行冠心病的發(fā)病危險(xiǎn)因素的研究，開始時(shí)患冠心病的病人在30—40歲的男性中為5／1000，同年齡組的女性的患病率也相同，因此，推論此年齡組男性與女性冠心病的危險(xiǎn)性相等，則

A.正確

B.不正確，因?yàn)槭褂昧嘶疾÷识鴽]有使用發(fā)病率

C.不正確，因?yàn)閮山M人群的具體年齡結(jié)構(gòu)可能不同

D.不正確，因?yàn)闆]有對(duì)照組

E.不正確，應(yīng)該使用死亡率

132.一位醫(yī)師選擇了100名被診斷為新生兒黃疸的兒童和同期住院的100名非黃疸兒童，然后調(diào)查他們母親的產(chǎn)科記錄和分娩記錄，以確定各種產(chǎn)前和圍產(chǎn)期的暴露情況，該研究屬于

A.現(xiàn)況研究

B.病例對(duì)照研究

C.定群研究

D.篩檢

E.以上都不是

133.男，最近不明原因出現(xiàn)腹瀉，皮膚發(fā)炎，且智力比以前有明顯下降，其可能缺乏的營養(yǎng)素可能為

A.維生素C

B.維生素PP

C.維生素B

1D.維生素B

2E.維生素K

134.某集體食堂100多人一同進(jìn)餐，同吃了一個(gè)豬肉菜的60多人在進(jìn)餐后數(shù)小時(shí)至3天內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹瀉、大便為黃綠色水樣便，有的帶有膿血或粘液，多數(shù)病人有發(fā)熱現(xiàn)象，有的體溫達(dá)39℃以上，嚴(yán)重的出現(xiàn)抽搐、驚厥，你認(rèn)為該食物中毒的病原可能為

A.變形桿菌

B.葡萄球菌腸毒素

C.副溶血性弧菌

D.沙門菌屬

E.肉毒梭菌

［A3型題］

以下提供若干個(gè)案例，每個(gè)案例下設(shè)若干個(gè)考題。請(qǐng)根據(jù)案例所提供的信息，在每一道考題下面的A、B、C、D、E5個(gè)備選答案中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬方框涂黑。有時(shí)在試題中提供了與案例相關(guān)的輔助或假設(shè)信息，要根據(jù)這些信息來回答問題。

某一篩檢乳腺癌的試驗(yàn)，檢查經(jīng)活檢證實(shí)患有乳腺癌的1000名婦女和未患乳腺癌的1000名婦女，檢查結(jié)果患乳腺癌組有900名測(cè)得陽性結(jié)果，未患乳腺癌組中有100名陽性。

135.該試驗(yàn)的敏感度是

A.25％

B.10％

C.90％

D.30％

E.12％

136.該試驗(yàn)的特異度是

A.90％

B.10％

C.25％

D.30％

E.12％

137.該題所述篩檢工作陽性預(yù)測(cè)值是A.30％

B.10％

C.25％

D.90％

E.12％

138.該題所述篩檢工作的陰性預(yù)測(cè)值是

A.10％

B.90％

C.25％

D.30％

E.12％

1987年7月，大西洋上一艘遠(yuǎn)洋貨輪上發(fā)生了一起軍團(tuán)菌爆發(fā)流行。該貨輪起航時(shí)載有350名乘客和50名船員。在佛得角群島停留時(shí)（6月30日），有1／7的乘客離開，隨后，在7月份第一周內(nèi)，船上有30發(fā)生軍團(tuán)病，其中一半因搶救不及時(shí)而死亡。隨后一周內(nèi)，又有20人發(fā)病，但因處理得當(dāng)沒有發(fā)生死亡。癥狀持續(xù)一個(gè)月。139.7月1日至14日，軍團(tuán)病的累計(jì)發(fā)病率是（7月1日零點(diǎn)時(shí)船上的人口作為危險(xiǎn)人口）

A.0.12

5B.0.1

43C.0.333

D.該資料不足以計(jì)算

E.以上都不對(duì)

140.7月7日（7月份第一周的最后一天）軍因病的患病率是

A.0.234

B.0.075

C.0.045

D.0.066

E.以上答案都不對(duì)

141.7月14日軍因病的患病率是

A.0.1

21B.0.132

C.0.450

D.0.104

E.用該資料不能計(jì)算水俁病是首先在日本出現(xiàn)的由于環(huán)境污染引起的公害病。

142.它是由于食用了富含下列哪項(xiàng)的魚貝類而引起的A.無機(jī)汞

B.有機(jī)汞

C.甲基汞

D.氯化甲基汞

E.甲基汞和乙基汞

143.這是下列哪項(xiàng)的一種疾病

A.全身性

B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)

C.生殖內(nèi)分泌系統(tǒng)

D.骨骼系統(tǒng)

E.心血管系統(tǒng)

144.哪種因素與水俁病的發(fā)生相關(guān)關(guān)系不肯定

A.魚貝類甲基汞含量高

B.母親在水俁灣打魚為生

C.食物鏈的生物放大作用

D.化工廠排放無機(jī)氯

E.飲用含無機(jī)氯的水

某村一家人收了花生后未曬干即儲(chǔ)存起來，日后家人進(jìn)食該花生仁后，出現(xiàn)一過性發(fā)燒、嘔吐、厭食、明顯黃疸，一人出現(xiàn)腹水，下肢浮腫，最后死亡。

145.發(fā)生此現(xiàn)象的原因是

A.亞銷酸鹽食物中毒

B.N-亞硝基化合物中毒

C.黃曲霉毒素中毒

D.副溶血性弧菌食物中毒

E.肉毒毒素食物中毒

146.要去除毒素，較好的方法是

A.挑出玉米仁霉粒，曬干

B.輾軋加工玉米仁

C.加水搓洗

D.加堿去毒

E.紫外線照射

衛(wèi)生學(xué)模擬試題答案

1.C2.A3.D4.C5.D6.D7.C

8.E9.B10.Bll.B12.B13.E14.A

15.D16.D17.E18.B19.B20.D21.E

22.D23.E24.E25.B26.B27.A28.D

29.C30.A31.D32.E33.C34.D35.C

36.B37.B38.B39.C40.C41.A42.A

43.B44.C45.B46.C47.D48.C49.A

50.A51.D52.A53.B54.C55.E56.B

57.A58.C59.B60.E61.E62.B63.D

64.C65.C66.C67.B68.A69.E70.E

71.C72.E73.C74.E75.A76.A77.D

78.B79.A80.A81.C82.E83.A84.D

85.C86.B87.B88.B89.E90.D91.E

92.E93.D94.C95.B96.D97.B98.A

99.C100.B101.E102.E103.B104.C105.D

106.E107.D108.B109.A110.D111.E112.A

113.D114.E115.A116.E117.C118.C119.D

120.E121.A122.C123.B124.E125.E126.C

127.D128.C129.B130.E131.B132.B133.B

134.D135.C136.A137.D138.B139.B140.C

141.A142.C143.B144.E145.D146.C