第一篇：牢固樹立安全責(zé)任意識(shí)

牢固樹立安全責(zé)任意識(shí) 扎實(shí)做好安全防范工作 —吳卿在新太初中暑期安全培訓(xùn)會(huì)上的講話

全體教師：

安全關(guān)乎千萬家，安全聯(lián)著你我他。學(xué)校安全問題是牽連社會(huì)穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧和家庭幸福的核心問題，學(xué)校安全是學(xué)校工作穩(wěn)定的根基，是辦好教育、提高教學(xué)質(zhì)量的決定因素之一。

今天我就參加的全區(qū)安保培訓(xùn)班上學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系自己在學(xué)校安全管理工作中的感受，并結(jié)合我們學(xué)校安全工作現(xiàn)狀，著重講以下幾個(gè)方面問題：

一、正視現(xiàn)狀，樹立學(xué)校安全管理的責(zé)任意識(shí)

過去的2009—2010學(xué)年度，我校教育管理工作在區(qū)教育局安全辦的多個(gè)文件指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)了國、省、市、區(qū)各級(jí)安全要求精神——如《“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《百日安全行動(dòng)》、《船山區(qū)安全月活動(dòng)》，在學(xué)校安全工作中取得了令人肯定的成績(jī)。

一是加強(qiáng)了制度建設(shè)。根據(jù)區(qū)教育局文件精神要求，我們及時(shí)修訂印發(fā)了14個(gè)安全管理制度。制度的健全完善進(jìn)一步規(guī)范了我校安全管理的程序和行為。

二是層層簽定了安全責(zé)任書，落實(shí)了全體人員的安全責(zé)任。除堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期初學(xué)校與各部門、部門與有關(guān)教師、班主任與學(xué)生及家長及時(shí)簽定安全責(zé)任書外，還結(jié)合季節(jié)、形勢(shì)變化的特點(diǎn)與相關(guān)人員簽訂了專項(xiàng)責(zé)任書（如：與司乘人員簽訂《交通安全責(zé)任書》、《汛期走讀生責(zé)任書》等）。

三是及時(shí)強(qiáng)化安全教育。我校上學(xué)年度，首先及時(shí)組織學(xué)習(xí)上級(jí)安全文件，增強(qiáng)師生安全意識(shí)。其次學(xué)校組織了每月一次的安全教育大會(huì)，對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)再教育。第三，各班堅(jiān)持每周一節(jié)安全教育課，周周安全班會(huì)必講安全，天天對(duì)學(xué)生提醒安全。

四是基本落實(shí)了安全常規(guī)管理。如加強(qiáng)了校委會(huì)成員領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師輪流值班制度、嚴(yán)禁了門衛(wèi)制度、強(qiáng)化了食堂監(jiān)隊(duì)和樓梯定人輪班管理，狠抓了住宿生晚休午休查舍管理，高度重視了學(xué)校食品衛(wèi)生和防病工作等等，確保了學(xué)校各環(huán)節(jié)、各階段安全工作的明顯好轉(zhuǎn)。

五是采取資金投入，加強(qiáng)了物防工作。對(duì)學(xué)校圍墻及時(shí)加固加高，對(duì)電腦室等重點(diǎn)部位進(jìn)行了搬移，添置了防汛防火設(shè)備或材料，經(jīng)常檢查危房校舍??

六是重視了法制教育，使師生的法制觀念有了增強(qiáng)。邀請(qǐng)白玉交警隊(duì)、縣關(guān)工委干部到校進(jìn)行法制講座，聯(lián)系鎮(zhèn)派出所及時(shí)調(diào)查學(xué)生中的典型違紀(jì)事件、對(duì)問題突出學(xué)生開展整訓(xùn)教育談話，還及時(shí)組織學(xué)生參加縣教育局通知的“安全伴我成長”征文活動(dòng)。

總之，通過全體教師的團(tuán)結(jié)努力，上一學(xué)年度我校安全工作取得了較好成績(jī)，沒有發(fā)生火災(zāi)事故、煤氣中毒事故、校園傷害事故，即沒有發(fā)生安全責(zé)任事故，全校師生快樂詳和、平安順利地度過了一個(gè)學(xué)年。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們還應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全所存在的問題。這些問題體現(xiàn)在一部分科任教師片面認(rèn)為學(xué)校安全是學(xué)校校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、安全保衛(wèi)處及班主任的工作，與自己工作關(guān)系不大，因此在自己的教學(xué)工作中重學(xué)科知識(shí)教學(xué)而輕對(duì)學(xué)生的安全教育，在自己輪接的安全值日（值班）工作中思想被動(dòng)，不認(rèn)真按要求履行相關(guān)職責(zé)，即表現(xiàn)為片面追求升學(xué)而忽視安全管理的現(xiàn)象仍然存在；個(gè)別班主任對(duì)學(xué)生常規(guī)安全教育缺乏針對(duì)性、有效性，對(duì)學(xué)生中的矛盾隱患深入了解得不夠，存在重事后查處輕事前防范，重治標(biāo)、輕治本的問題，存在著安全隱患；另外，學(xué)生上下學(xué)途中安全隱患多、學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，思想的隱 患大于客觀存在的隱患。這些問題必須引起我們?nèi)w教師的高度重視。

我們身為教師安全工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。我們必須站在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的高度，肩負(fù)起保學(xué)生平安的政治責(zé)任，狠抓學(xué)校安全管理，落實(shí)工作的細(xì)節(jié)，提高安全管理水平。

二、高度提防，認(rèn)真做好安全隱患整改工作

“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。安全隱患是滋生事故的土壤，隱患不排除，事故難杜絕。在今后的工作中我們必須牢固樹立預(yù)防為主的思想，把功夫下在平時(shí)，堅(jiān)決改變重事后查處輕事前防范的錯(cuò)誤傾向。全體教師都要增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高安全隱患預(yù)防意識(shí)，確保把可能發(fā)生的安全事故化解在初始階段、消除在萌芽狀態(tài)。時(shí)時(shí)關(guān)注安全，事事突出安全，把各項(xiàng)管理工作做深、做實(shí)、做細(xì)，不留盲區(qū)，不留死角；對(duì)于食品、用電、乘車、上下樓梯等重點(diǎn)部位工作，要定期進(jìn)行排查，做到隱患排查治理工作的制度化、經(jīng)?；?。對(duì)于排查出來的安全隱患，學(xué)校要及時(shí)落實(shí)整改責(zé)任，明確整改時(shí)限，堅(jiān)決進(jìn)行治理。對(duì)于是能夠馬上整改的，要立即整改；對(duì)于一時(shí)難整改到位的，要列出時(shí)間表，限期完成整改，并有預(yù)防事故的應(yīng)急措施，確保不出問題。

成果要鞏固。對(duì)于已經(jīng)整改的工作要堅(jiān)持進(jìn)行回頭看、反復(fù)抓、鞏固整改效果，防止隱患再反彈。要下大氣力防止產(chǎn)生新的隱患，杜絕新的安全隱患，要真正對(duì)照管理工作分工責(zé)任進(jìn)行落實(shí)，真正達(dá)到從每個(gè)崗位做起，從每個(gè)人做起，從每件事做起，從每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)做起。崗無輕重，以安為要。通過半年努力，力爭(zhēng)在今年末的創(chuàng)縣級(jí)“平安和諧校園”上達(dá)標(biāo)命名；通過一年努力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校安全零事故的目標(biāo)。

三、強(qiáng)化管理，務(wù)必把各項(xiàng)安全管理措施和要求落到實(shí)處

學(xué)校安全管理關(guān)鍵在落實(shí)，落實(shí)是保證校園師生安全的根本。一切安全事故的發(fā)生，歸根結(jié)底（根本原因）就是在落實(shí)上出了問題，或是抓落實(shí)的精神不夠強(qiáng)，或是抓落實(shí)的措施不夠硬，或是抓落實(shí)的力度不夠大。我相信，只要我們把各項(xiàng)要求真正落到實(shí)處，安全事故就一定能夠進(jìn)一步減少乃至避免。要抓好工作落實(shí)，必須著力在以下五個(gè)方面下功夫：

第一，思想認(rèn)識(shí)要到位。民生問題，安全第一；安全問題，生命至上。抓學(xué)校安全，說到底是一個(gè)尊重生命、關(guān)愛生命、保護(hù)生命的問題。我們現(xiàn)在的服務(wù)對(duì)象在家庭成員中的分量比過去任何時(shí)候都重。一個(gè)孩子牽動(dòng)著幾代人、幾個(gè)家庭的關(guān)注，一個(gè)孩子的閃失，就等于幾代人、幾個(gè)家庭希望的破滅。我們要懷著對(duì)家長、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)、深切關(guān)愛的感情，設(shè)身處地、感同身受地做好安全事故的預(yù)防和控制工作。有了感情，沒有辦法可以找到辦法；沒有感情，有了辦法也不會(huì)去辦。

第二，組織領(lǐng)導(dǎo)要有力。在下學(xué)年的工作中，從校長到每位領(lǐng)導(dǎo)到各位教師，都必須站在講政治的高度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全管理的領(lǐng)導(dǎo)和落實(shí)。要牢固樹立正確的質(zhì)量關(guān)，要真正認(rèn)識(shí)到“安全首位，質(zhì)量第一”即真正認(rèn)識(shí)到抓教學(xué)質(zhì)量是成績(jī)，抓安全保穩(wěn)定也是成績(jī)，這是科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校發(fā)展中體現(xiàn)的一個(gè)縮影。每位教師一定要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展教育、安全發(fā)展教育的觀念，牢固建立抓質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)，抓安全是第一責(zé)任的理念，切實(shí)履行育好人的第一責(zé)任。在學(xué)校安全管理中，切實(shí)做到下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，努力形成全員管理、齊抓共管的局面，切實(shí)建立健全學(xué)校安全長效機(jī)制。

第三，崗位責(zé)任要落實(shí)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)也好，提高思想認(rèn)識(shí)也好，沒有具體的崗位責(zé)任落實(shí)，一切都是空話。要切實(shí)落實(shí)從校長到教師的“一崗雙責(zé)”制，將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任象制度中規(guī)定的那樣，逐條細(xì)化，分解落實(shí)到人，落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持按多年來實(shí)施的安全責(zé)任書層層簽訂，安全管理監(jiān)督檢查經(jīng)常開展，把整體工作落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)。一旦發(fā)生緊急情況，相關(guān)責(zé)任人和領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，靠前指揮，及時(shí)組織搶救和搶險(xiǎn)，確保把事故損失控制到最小程度。

第四，責(zé)任追究要嚴(yán)格。要依據(jù)學(xué)校安全責(zé)任制，強(qiáng)化安全管理量化考核，嚴(yán)肅安全責(zé)任失誤的責(zé)任追究。一旦發(fā)生事故，就必須堅(jiān)持“四不放過”原則（即“事故原因沒查清 不放過，事故責(zé)任者沒有處理不放過、廣大教職工沒有受到教育不放過，防范措施沒有落實(shí)不放過”。）徹底查清事故原因，及時(shí)排除事故隱患，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，使師生從事故中汲取教訓(xùn)，受到教育，杜絕類似事故的重演。

第五，安全教育再深入。下個(gè)學(xué)年度，我們把學(xué)生的安全教材列入課表管理，列入教學(xué)常規(guī)檢查之中，把安全課同其他學(xué)科同管理，同考核，真正達(dá)到安全課“六個(gè)落實(shí)”（即有課堂、有教材、有教師、有考核、有教案、有作業(yè)）。

另外，還要堅(jiān)持經(jīng)常性開展安全法制教育活動(dòng)，加強(qiáng)安全文化宣傳，努力提高師生的安全理念、法律法規(guī)意識(shí)、安全意識(shí)和素養(yǎng)，進(jìn)一步營造平安和諧的校園文化。

四、明確任務(wù)，扎實(shí)做好下學(xué)年度的穩(wěn)定安全工作

一是積極開展“創(chuàng)建平安校園”活動(dòng)，力爭(zhēng)今年年底達(dá)到教育局命名。

二是積極加強(qiáng)學(xué)校安全常規(guī)管理，確保校內(nèi)師生人人平安。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廣大師生的安全教育，切實(shí)提高師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力，并加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、心理健康教育。

四是積極做好校園穩(wěn)定安全隱患排查工作，加強(qiáng)校園要害部位的管理。

五是加大物防技防投入，加強(qiáng)節(jié)假日護(hù)校管理，確保校園安全。

附：培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、中小學(xué)和幼兒園安全管理的指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，積極做好預(yù)防工作

3、火災(zāi)事故處理辦法

切實(shí)加強(qiáng)消防安全工作

4、校園集體活動(dòng)的安全管理

5、中小學(xué)安全事故的防范與處理

6、校外活動(dòng)事故的防范

一、中小學(xué)和幼兒園安全管理的指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

中小學(xué)和幼兒園的穩(wěn)定安全是基礎(chǔ)教育發(fā)展改革的前提，沒有中小學(xué)和幼兒園的穩(wěn)定安全也就沒有基礎(chǔ)教育的發(fā)展和改革。抓緊抓好中小學(xué)和幼兒園的安全管理工作，保障少年兒童的生命安全，是中小學(xué)和幼兒園的首要職責(zé)和第一責(zé)任。

中小學(xué)和幼兒園安全管理工作的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確保教育系統(tǒng)穩(wěn)定安全。以“平安校園”創(chuàng)建為重點(diǎn)，建立并落實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)穩(wěn)定安全工作責(zé)任制，建立健全預(yù)警機(jī)制、突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)教育和預(yù)防，加強(qiáng)校園安全工作管理，及時(shí)消除各種不穩(wěn)定因素，防止發(fā)生嚴(yán)重危害國家安全和政治穩(wěn)定的重大事件，防止發(fā)生嚴(yán)重危害教育穩(wěn)定的重大群體性事件，防止發(fā)生嚴(yán)重危害師生安全的重大治安案件，努力營造良好的發(fā)展環(huán)境，在促進(jìn)教育穩(wěn)定安全的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的改革與發(fā)展。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，積極做好預(yù)防工作

要本著“教育在先，預(yù)防在前”的原則，抓好安全教育工作。要大力加強(qiáng)對(duì)師生的思想政治教育和榮辱觀教育，增強(qiáng)廣大師生辨別是非、抵御各種錯(cuò)誤思潮和消極思想侵蝕的能力。要認(rèn)真開展心理健康教育和心理健康咨詢活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)。

把安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃特別是中小學(xué)和幼兒園，要拿出一定的課時(shí)，使安全教育制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。要根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防傷害、防傳染病、防煤氣和食物中毒、防溺水、防交通事故、防汛、防震及預(yù)防其他各類安全事故的教育。

積極開展“安全教育周、安全教育日”活動(dòng)。為了使安全教育經(jīng)?；?、制度化，省委 教育工委、省教育廳規(guī)定每學(xué)期開學(xué)后第一周為“安全教育周”，寒暑假、“五一”、“國慶”放假前一天和“119”消防安全活動(dòng)日為“安全教育日”?！鞍踩逃堋?、“安全教育日”活動(dòng)的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定安全教育，組織對(duì)應(yīng)急預(yù)案的演練，組織師生自救、自護(hù)、逃生演練。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。深入開展“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”的宣傳教育活動(dòng)，做好與“法輪功”頑固分子的長期斗爭(zhēng)。

三、火災(zāi)事故處理辦法

（一）學(xué)校突發(fā)火災(zāi)事故，要立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，全力組織人員疏散和自救工作，同時(shí)，要在第一時(shí)間內(nèi)向當(dāng)?shù)毓蚕?19指揮中心（室）報(bào)警。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人要第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)組織教職工（不級(jí)組織中小學(xué)生等未成年參與滅火）開展救人和滅火工作，并在消防隊(duì)伍到現(xiàn)場(chǎng)后，主動(dòng)提供有關(guān)信息，配合消防隊(duì)員組織救人和滅火搶險(xiǎn)工作。

（二）采取諸如切斷煤氣等緊急安全措施，避免繼發(fā)性危害。

（三）搶救傷病員，配合有關(guān)醫(yī)療部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)妥善安置傷病員。

（四）解決好學(xué)生等受災(zāi)人員的生活和安居問題。

（五）及時(shí)采取人員疏散、封鎖現(xiàn)場(chǎng)、轉(zhuǎn)移重要財(cái)產(chǎn)等必要措施，確保人員、財(cái)產(chǎn)的安全。

四、切實(shí)加強(qiáng)消防安全工作

（一）中小學(xué)校校長、幼兒園園長是校園消防工作的第一責(zé)任人，對(duì)校園消防工作負(fù)有全面責(zé)任。分管消防工作的校、園長，是校園消防工作的主要責(zé)任人，對(duì)校園消防工作負(fù)主要責(zé)任。

（二）成立校園消防工作機(jī)構(gòu)，配備相應(yīng)工作人員，落實(shí)辦公場(chǎng)所及相關(guān)經(jīng)費(fèi)；指導(dǎo)有關(guān)部門和人員制定消防安全工作應(yīng)急預(yù)案，并對(duì)預(yù)案進(jìn)行必要的演練。督促各部門、各單位建立健全消防安全制度、防火責(zé)任制，切實(shí)做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)”，確立校園各部門各年級(jí)（班級(jí)）消防安全責(zé)任人，把校園消防安全責(zé)任落到實(shí)處。

校園內(nèi)負(fù)責(zé)消防工作的具體部門和專兼職工作人員，建立健全本校的消防安全制度，并積極抓好制度的落實(shí)和日常管理工作；根據(jù)校園的實(shí)際情況，與校園內(nèi)各年級(jí)、各班組和相關(guān)部門和單位，逐一簽訂防火安全責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任人，實(shí)行目標(biāo)管理，年終獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，并要實(shí)行消防安全“一票否決”。

（三）校（園）的主要領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)消防工作具體工作部門（單位）要高度重視和認(rèn)真做好消防安全檢查工作。把學(xué)校（幼兒園）教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍和學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所作為檢查的重點(diǎn)，要把本校園自查與上級(jí)抽查、把集中檢查與經(jīng)常性檢查結(jié)合起來，徹底消除火災(zāi)隱患。

五、校園集體活動(dòng)的安全管理

（一）充分把握學(xué)校集體活動(dòng)特別是大型公共活動(dòng)的一些主要特點(diǎn)和存在的安全問題

1、學(xué)校集體活動(dòng)和大型公共活動(dòng)的特點(diǎn)

一是參與人數(shù)相對(duì)較多。

二是活動(dòng)區(qū)域相對(duì)集中。

2、學(xué)校集體活動(dòng)特別是大型活動(dòng)中容易出現(xiàn)的主要安全問題

一是交通安全。

二是火災(zāi)事故。

三是踩踏事故。

四是群體糾紛。大型公共活動(dòng)屬集體生活的一種，同其他集體活動(dòng)一樣，它會(huì)對(duì)每一個(gè)參加人的個(gè)人素養(yǎng)、協(xié)作精神和集體主義觀念進(jìn)行檢驗(yàn)?；顒?dòng)的正常有序進(jìn)行，與高水平的組織工作固然分不開，同時(shí)也有賴于每一個(gè)參加人的密切配合，即：個(gè)人應(yīng)服從集體，局部應(yīng)服從全局。

五是其他突發(fā)性事故。如：地震、房屋坍塌、暴雨、翻車、沉船、爆炸等。

（二）積極做好學(xué)校集體活動(dòng)特別是大型公共活動(dòng)中常見安全問題的預(yù)防工作

1、在日常教育教學(xué)中，要堅(jiān)持教育在先、預(yù)防為主的原則，切實(shí)做好學(xué)生在集體活動(dòng)和大型活動(dòng)中的安全防范意識(shí)。

教育學(xué)生努力做到：

①要提前防范，沉著冷靜；

②要心態(tài)平穩(wěn)，避免過激言行；

③要自我克制，防止矛盾激化；

④要遵章守紀(jì)，服從統(tǒng)一管理；

另外，如果條件允許，要積極協(xié)助他人脫出險(xiǎn)境。未受傷的要救助傷者，強(qiáng)者要救助弱者，男的要救助女的，青年要救助老年，竭盡全力爭(zhēng)取全體成員都脫離險(xiǎn)境，這是在群體自救中必須遵循的原則之一，是無聲的命令。

2、建立健全校內(nèi)外集體活動(dòng)的各項(xiàng)安全管理制度

這是搞好集體活動(dòng)的基本保障，是克服工作隨意性，避免紕漏和失誤的基礎(chǔ)。一般應(yīng)該包括以下幾項(xiàng)基本制度：

①要完善檢查落實(shí)制度。學(xué)校在日常教育教學(xué)中，要切實(shí)做好集體活動(dòng)的安全管理工作。要重點(diǎn)做好防止樓梯間擁擠踩踏事故的發(fā)生。

②要建立大型活動(dòng)的申報(bào)和審批制度；

③要建立大型活動(dòng)的安全管理工作預(yù)案制度。

六、校外活動(dòng)事故的防范

校外活動(dòng)主要指學(xué)校組織的校外勞動(dòng)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及春游、秋游、參觀、考察和社會(huì)實(shí)踐等。必須全方位審視校外活動(dòng)，找出傷害事故的隱患，并根據(jù)校外活動(dòng)的不同特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況制定，相應(yīng)防范措施，保護(hù)中小學(xué)生的人身安全，保證校外活動(dòng)順利開展。

（一）勞動(dòng)事故

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)事故

（三）軍訓(xùn)活動(dòng)事故

（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事故

（五）校外游樂活動(dòng)事故

船山區(qū)新太初級(jí)中學(xué)校

2010年7月14日星期三

第二篇：牢固樹立“五種意識(shí)”之責(zé)任意識(shí)

牢固樹立“五種意識(shí)”之責(zé)任意識(shí)

作為一名煙草人，大家都應(yīng)該清楚的記得我們煙草企業(yè)文化中行業(yè)愿景之一就是：“責(zé)任煙草”，要求我們煙草行業(yè)要牢固樹立責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)上樹立責(zé)任煙草形象，真正對(duì)國家負(fù)責(zé)，對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。在今年，國家局提出開展“踐行‘兩個(gè)至上’、做到‘三個(gè)始終’、樹立‘五種意識(shí)’”教育實(shí)踐活動(dòng)，其中牢固樹立“五種意識(shí)”，一就是要行業(yè)每一位員工牢固樹立責(zé)任意識(shí)?？梢?，責(zé)任意識(shí)不論是對(duì)于我們整個(gè)煙草行業(yè)還是所有的煙草員工，都是何等的重要。

責(zé)任意識(shí)是一種自覺意識(shí)也是一種傳統(tǒng)美德，表現(xiàn)得平常而又樸素?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，強(qiáng)調(diào)的是熱愛祖國的責(zé)任；“擇鄰而居”講述的是孟母歷盡艱辛、勇于承擔(dān)教育子女的責(zé)任……一個(gè)人，只有盡到對(duì)國家的責(zé)任，才能是好公民；只有盡到對(duì)子女的責(zé)任，才能是好父母。仔細(xì)思考，其實(shí)無論做那一項(xiàng)工作，都需要一個(gè)必不可少的前提條件，那就是對(duì)待工作的“責(zé)任意識(shí)”。要想做好一項(xiàng)工作，“責(zé)任意識(shí)”是第一位的，沒有責(zé)任意識(shí)的人大談自己工作做得如何如何的好，必然是空洞的，連自己的責(zé)任都不履行的人，他怎么會(huì)熱愛自己的工作，又怎么能盡職盡責(zé)做好自己的本職工作呢？當(dāng)一個(gè)工作與一份責(zé)任聯(lián)系在一起的時(shí)候，責(zé)任是壓力，更是動(dòng)力。有了責(zé)任意識(shí)，就有了使命感。有了責(zé)任意識(shí)，才能產(chǎn)生自豪感。責(zé)任意識(shí)，也是角色意識(shí)。煙草行業(yè)肩負(fù)著對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的職責(zé)和使命。而行業(yè)里每一位員工在對(duì)本單位負(fù)責(zé)的同時(shí)，也要對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)，無論在什么地方、在哪個(gè)崗位上，也都要牢記自己的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己所處位置的重要性，做到“辛苦我一個(gè)，幸福千萬家”。對(duì)自己所從事的工作抱有深厚的感情，以高度的政治覺悟和良好的精神狀態(tài)，以對(duì)單位極端負(fù)責(zé)和對(duì)工作極端認(rèn)真的精神做好每一項(xiàng)工作，保證在思想上、組織上、措施上把上級(jí)交賦的任務(wù)落到實(shí)處，切實(shí)做到無愧于企業(yè)、無愧于同事、無愧于自己。

毋庸諱言，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于一些工作，不是沒有要求，沒有章程、沒有落實(shí)的條件，之所以無人落實(shí)或落實(shí)不到位，關(guān)鍵是一些同志缺乏責(zé)任意識(shí)。試想，假如一個(gè)專賣管理員缺乏責(zé)任意識(shí)，說輕點(diǎn)，會(huì)對(duì)卷煙市場(chǎng)的管理秩序造成影響，直接影響一個(gè)地方消費(fèi)者的利益；嚴(yán)重的話，在一些重大涉煙案件的經(jīng)營、偵破時(shí)期，如果專賣管理員缺乏責(zé)任意識(shí)，由于工作疏忽造成抓捕工作失敗，那么就是在縱容犯罪。因此，作為煙草專賣的一員，我們要充分認(rèn)識(shí)到這份工作的特殊性和重要性，更應(yīng)當(dāng)牢固樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從維護(hù)國家利益和專賣體制的高度來履行職責(zé)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)慎微，努力提高工作質(zhì)量，從而出色完成本職工作，創(chuàng)造應(yīng)有的工作業(yè)績(jī)，為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

牢固樹立責(zé)任意識(shí)，反映了一個(gè)人的精神狀態(tài)和思想品德。樹立責(zé)任意識(shí)的人，不是自己口頭上說負(fù)責(zé)任，而是表現(xiàn)在處理具體的事情之上，從某一個(gè)細(xì)小的工作和平時(shí)的作風(fēng)上面來體現(xiàn)。責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)在實(shí)際工作中，就是表里如一，言行一致；就是精益求精，一絲不茍；就是講奉獻(xiàn)不講條件，找辦法不找借口；就是主動(dòng)做好份內(nèi)工作的同時(shí)還能對(duì)單位或其他同志的工作給予不遺余力的支持，等等。責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)在我們的生活中無處不在。其實(shí)只要稍微留意就不難發(fā)現(xiàn)，總有這樣一些人讓我們感動(dòng)，他們用行動(dòng)詮釋責(zé)任意識(shí)的最高境界。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”；橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”；全國模范法官詹紅荔堅(jiān)持忠誠履職，公正辦案，探索出符合少年審判工作規(guī)律的“三三九不工作法”。同樣，在我們的身邊也時(shí)刻能看到眾志成城抗洪災(zāi)、揮汗如雨戰(zhàn)高溫、連夜施工搶進(jìn)度……從中，我們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。

責(zé)任意識(shí)是立身處世必須具備的素質(zhì)。講責(zé)任的人受人信賴，講責(zé)任的企業(yè)受人尊重。作為一名煙草員工，我們要牢固樹立責(zé)任意識(shí)，才能銘記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，恪盡職守，盡到對(duì)企業(yè)的責(zé)任，在行業(yè)穩(wěn)定與發(fā)展上做出自己的不懈努力，從而，真正有效地推動(dòng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展。

第三篇：牢固樹立責(zé)任意識(shí),落實(shí)好“兩個(gè)責(zé)任”

牢固樹立責(zé)任意識(shí)，落實(shí)好“兩個(gè)責(zé)任”

黨的十八屆三中全會(huì)指出：“落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，黨委負(fù)主體責(zé)任，紀(jì)委負(fù)監(jiān)督責(zé)任。”這里的主體責(zé)任，就是指黨委要對(duì)制定落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制承擔(dān)主要的責(zé)任。過去，人們更多的認(rèn)為，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是紀(jì)委職責(zé)，特別是少數(shù)“一把手”缺乏主體責(zé)任意識(shí)，致使黨風(fēng)廉政責(zé)任制流于形式，導(dǎo)致腐敗易發(fā)多發(fā)，嚴(yán)重影響黨的形象和聲譽(yù)。三中全會(huì)進(jìn)一步明確的在黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制方面黨委和紀(jì)委的職責(zé)，如何在基層來加以落實(shí)，對(duì)深化反腐倡廉建設(shè)顯得十分重要。

一、負(fù)責(zé)必明責(zé)。

要采取多種手段，明確“兩個(gè)責(zé)任”的具體內(nèi)容和范圍，尤其是要提高責(zé)任主體的意識(shí)，只有認(rèn)識(shí)到位，才能有抓這項(xiàng)工作的自覺性，才能對(duì)自己所管轄范圍的黨風(fēng)廉政建設(shè)敢抓敢管，認(rèn)真負(fù)責(zé)。主體責(zé)任意味著黨委（黨組）既是領(lǐng)導(dǎo)主體、落實(shí)主體、工作主體，也是承擔(dān)責(zé)任主體，黨委（黨組）必須樹立“不抓黨風(fēng)廉政建設(shè)就是嚴(yán)重失職”的觀念，強(qiáng)化主體意識(shí)，把管事與管人、抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)與抓黨風(fēng)廉政建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)起全面責(zé)任，“兩手抓、兩手都要硬”。主要領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，必須對(duì)本部門、本單位的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí) 解決好不想抓、不會(huì)抓、不敢抓的問題，堅(jiān)持把責(zé)任落實(shí)到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上。班子成員要認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，對(duì)分管范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，注重抓早、抓小、抓苗頭，一級(jí)抓一級(jí)，切實(shí)把黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任落實(shí)到位。紀(jì)檢監(jiān)察部門要明確監(jiān)督責(zé)任的范圍，按照“轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)”要求，聚焦中心任務(wù) 往“監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)”上轉(zhuǎn)，理清思路，抓好主業(yè)，把不該管的交還給主責(zé)部門，把該管的切實(shí)管好，做到不越位、不缺位、不錯(cuò)位。

二、履責(zé)必盡責(zé)。

重點(diǎn)是落實(shí)“五抓”。一要抓導(dǎo)向，選好用好干部。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?dǎo)向，探索建立科學(xué)的育人選人用人的機(jī)制，讓“好人主義”、“三拍”干部、投機(jī)鉆營者沒有市場(chǎng)，使信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部得到重用。二要抓重點(diǎn)，糾正損害群眾利益行為。重點(diǎn)聚焦“四風(fēng)”抓整改。對(duì)“四風(fēng)”問題建立整改臺(tái)賬和盤點(diǎn)銷號(hào)制度，解決一個(gè)銷掉一個(gè)；聚焦“八項(xiàng)規(guī)定”抓落實(shí)。緊盯時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從細(xì)節(jié)入手，從具體問題抓起，從拒絕節(jié)禮腐敗到約束舌尖上的浪費(fèi)，不留死角，抓好落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”的責(zé)任追究。三要抓源頭，強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行監(jiān)督。強(qiáng)化黨風(fēng)廉政教育與權(quán)力規(guī)范運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)“一把手”的權(quán)力監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，厘清職責(zé)，做到干部的日 常監(jiān)督不缺位。四要抓改革，支持紀(jì)檢監(jiān)察部門查處違紀(jì)違法問題。支持紀(jì)檢部門轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)，確保紀(jì)檢監(jiān)察部門的職能回歸到監(jiān)督、檢查、問責(zé)的本位上。五要抓表率，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和班子帶頭作用。要求別人做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭做到；要求別的單位和部門不做的，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭不做。完善民主集中制、密切聯(lián)系群眾、深入調(diào)查研究、公道正派的選人用人、落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定等具體的制度規(guī)定，形成規(guī)范權(quán)力運(yùn)行的長效機(jī)制。

三、有責(zé)必查責(zé)。

加強(qiáng)檢查考核是落實(shí)責(zé)任制的有效手段，也是督促責(zé)任主體落實(shí)責(zé)任制的重要方法。為強(qiáng)化檢查考核的有效性，要對(duì)考核的標(biāo)準(zhǔn)、程序進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，完善和細(xì)化考核制度。在方法上，堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”；一是把責(zé)任主體責(zé)任制的執(zhí)行情況與干部考核相結(jié)合，與工作目標(biāo)、考核相結(jié)合。二是把責(zé)任主體負(fù)總責(zé)的基本要求與具體工作任務(wù)相結(jié)合，做到既要有總的責(zé)任考核要求，又要結(jié)合當(dāng)年黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗各項(xiàng)具體任務(wù)進(jìn)行考核，防止考核時(shí)無實(shí)際內(nèi)容。三是定量與定性要求相結(jié)合。在內(nèi)容上，確?！叭齻€(gè)突出”：一是突出各責(zé)任主體對(duì)本單位本部門黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作負(fù)總責(zé)。注意從負(fù)總責(zé)的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任主體的黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的崗位職責(zé)，提出具體要求。二是突 出體現(xiàn)黨政“一把手”和班子成員的表率作用。在檢查考核中，把黨政“一把手”和班子成員在黨風(fēng)廉政建設(shè)中起表率作用的情況作為考核的重要內(nèi)容。三是突出對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)。要使責(zé)任主體明確，哪些工作是要抓的，從而指導(dǎo)其更好地開展工作。在配套制度上，重點(diǎn)建立“三個(gè)制度”：一是建立健全報(bào)告制度。責(zé)任主體要將執(zhí)行責(zé)任制的情況，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗中的重大事項(xiàng)，定期向黨委、紀(jì)委匯報(bào)，并列為民主生活會(huì)和述職報(bào)告的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二是建立評(píng)議制度。即對(duì)責(zé)任主體執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的情況進(jìn)行民主評(píng)議，廣泛聽取意見，評(píng)議結(jié)果在適當(dāng)范圍公開。三是建立檢查制度。對(duì)反腐倡廉的各項(xiàng)工作，做到有部署、有檢查，并將檢查結(jié)果作為考核獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

四、失責(zé)必問責(zé)。

過去，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的問題，由于缺乏責(zé)任追究的明確規(guī)定，往往只注重對(duì)直接違紀(jì)者的處理或處分，而沒有追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和連帶責(zé)任，特別是對(duì)一些集體研究的事項(xiàng)更是難以追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。這就造成出了問題沒有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，或者籠統(tǒng)地表示“要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”等，責(zé)任追究不到個(gè)人身上，使黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)措施難以落實(shí)。執(zhí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究，必須將軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，不僅要明確責(zé)任主體的責(zé)任內(nèi)容，而且要明確責(zé)任追究。責(zé)任主體不負(fù)責(zé)任，出了 問題不但要追究當(dāng)事人的責(zé)任，而且要追究分管領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)即責(zé)任主體的責(zé)任。通過嚴(yán)格的責(zé)任追究，使責(zé)任主體感到反腐敗不抓不行，抓的不嚴(yán)出了問題也不行。只有這樣，才能促使責(zé)任主體增強(qiáng)對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任感、壓力感和自覺性，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待黨風(fēng)廉政責(zé)任制。強(qiáng)化責(zé)任追究必須強(qiáng)化監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)和揭露責(zé)任主體在執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制方面存在的突出問題，為落實(shí)責(zé)任追究提供依據(jù)。要落實(shí)責(zé)任追究制度，建立一套有效的能夠付諸實(shí)施的追究制度，實(shí)施責(zé)任追究。責(zé)任追究的方式，通常可采取四種方式：一是廉政談話，二是組織處理，三是經(jīng)濟(jì)處罰，四是嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)。實(shí)施責(zé)任追究，要防止追究過寬的好人主義，同時(shí)也要防止把“追究”簡(jiǎn)單地等同于“株連”，不論有無責(zé)任都一律追究。

第四篇：樹立責(zé)任意識(shí)

樹立責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)責(zé)任心

曾經(jīng)讀過一篇叫做《路要拾遺》的小文，作者講述了自己剛到西歐某一國家游學(xué)時(shí)的一件事：一次，他正在路上行走，突然后面有一男青年叫住了他，問他是否丟了什么東西，作者回家尋遍整個(gè)路面也沒有發(fā)現(xiàn)有什么其他的東西，好像自己也不可能丟了什么東西。最后男青年指著路上的一片紙屑對(duì)他說，你見到了紙屑為什么不拾起來呢？原來“路要拾遺”呀!

對(duì)照我們的校園，天天大力抓清潔衛(wèi)生，而清潔衛(wèi)生仍是讓我們頭疼的問題。午飯后，米粒、油漬隨處可見；大小便后不沖水，致使廁所臭氣熏天；剛剛打掃干凈的走廊怎么課間十分鐘的時(shí)間就變成到處是垃圾了呢？

從如今的家庭教育與學(xué)校教育看，普遍存在著缺乏“一屋不掃何以掃天下”的胸懷與氣慨，可以從順便彎腰拾一張紙屑體現(xiàn)出來，這是學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。

缺乏責(zé)任意識(shí)，不能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，這與我們傳統(tǒng)的教育誤區(qū)有關(guān)。生活中常常會(huì)看到這樣的情景：一個(gè)小孩走路撞到了桌子摔了一跤，媽媽馬上跑過去抱起孩子，并會(huì)一邊敲打桌子一邊安慰孩子：“誰讓你撞我們寶寶的，寶寶不哭，媽媽打桌子?！边@樣做孩子是不哭了，但孩子會(huì)以為他撞桌子是桌子的錯(cuò)，是桌子的責(zé)任而不是他自己。而同樣的事情，日本媽媽是這樣做的，叫寶寶自己起來，告訴他你撞桌子的原因有三個(gè)，一是你走得太快，來不及剎車；二是你走路不專心，三是你沒有看到桌子；然后對(duì)孩子說：“現(xiàn)在你重新來走一次?！蔽疫€聽說過一個(gè)小故事，一位美國媽媽帶著孩子過馬路，孩子一不小心跌倒了，就躺在地上哭：這位美國媽媽說：“湯米，快起來”，孩子不肯起來，美國媽媽又說：“湯米，我告訴你，快起來！”孩子還是不愿意起來，美國媽媽說：“湯米，我再說一遍快起來。”這一次孩子站起來跟著媽媽走了，走到路邊后媽媽對(duì)孩子說：“湯米，你知道你剛才的樣子像什么？你還像個(gè)男人嗎？還說長大要照顧媽媽，你這樣子怎么照顧媽媽？”你們猜這個(gè)孩子幾歲？三歲。

新世紀(jì)擺在我們面前的第一個(gè)挑戰(zhàn)，就是青少年一代的道德問題。一個(gè)道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會(huì)真正關(guān)心他人，無法與人真誠合作，也無法適應(yīng)未來社會(huì)。從小樹立孩子的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心顯得猶為重要。所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、同情心相比，是“群心”燦爛中的核心。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先就要樹立孩子的責(zé)任意識(shí)，教育孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就是使孩子形成自主觀念，學(xué)會(huì)自主選擇，對(duì)個(gè)人的行為和后果負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就是使孩子形成我為人人，人人為我的集體主義觀念，向別人學(xué)習(xí)，對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就是使孩子形成正確的國家觀和公民觀，認(rèn)識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的重要性，對(duì)祖國負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就是使孩子樹立遠(yuǎn)大理想，有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)、對(duì)未來負(fù)責(zé)。讓孩子承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人的小責(zé)任，明天才能挑起對(duì)整個(gè)社會(huì)的大責(zé)任，只有從小就能對(duì)自己一言一行負(fù)責(zé)，將來才能真正懂得對(duì)世界對(duì)人類負(fù)責(zé)。我認(rèn)為應(yīng)從以下六個(gè)層次著手樹立孩子的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

第一層次是對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)，這是個(gè)體存在的基本意識(shí)與要求，也是立身之本，如果一個(gè)人沒有了對(duì)自己的負(fù)責(zé)任的意識(shí)，他(她)也就失去了生命存在的價(jià)值，他(她)本人也就不會(huì)珍惜自己的生命。這種情況輕者是對(duì)生活的自暴自棄，重者就結(jié)束了自己的生命。校園中學(xué)生自裁而釀成的悲劇大多屬于如此情況。

（1）我們活在世上，免不了要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭、親朋，大至對(duì)國家、社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過，不要忘記，除此之外，我們還有一種根本責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

（2）生命屬于人只有一次，我們對(duì)自己的人生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？從某種意義上說，人世間其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，唯有對(duì)自己人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。

（3）不止于此，對(duì)自己人生的責(zé)任心還是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人唯有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，樹立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，才可能由此出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！币?yàn)橛羞@種愛，所以盡責(zé)任本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個(gè)不愛自己人生的人怎會(huì)愛他人，愛事業(yè)？一個(gè)在生活中隨波逐流的人怎會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起人生的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)任看做是純粹的付出而索求回報(bào)。

（4）一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么樣責(zé)任的人，也就無法弄清他對(duì)這個(gè)世界負(fù)什么責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中，某些人雖然正承擔(dān)著一些責(zé)任，但完全是被動(dòng)的。譬如說，教育孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，學(xué)習(xí)不是為父母、為他人，是為他自己，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立收拾文具、學(xué)具等的習(xí)慣。

（5）一個(gè)人如果能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么一切社會(huì)活動(dòng)中，就會(huì)對(duì)自己的行為持一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。一個(gè)社會(huì)如果由這些對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成，那么就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。

第二層次是對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)，從某種意義上說個(gè)體關(guān)心家庭及家庭中的成員，是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在學(xué)生的身上，如關(guān)心父母的生活，理解生計(jì)的艱辛，不向父母提出過分的要求，分擔(dān)父母的家務(wù)，做一些自己力所能及的事等。第三層次是對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，比如不影響別人，不侵犯他人。可能“他人”與個(gè)體之間存在某種關(guān)系，但這種“關(guān)系”是非物質(zhì)性的，也是非回報(bào)性，所以具有這一層次責(zé)任意識(shí)學(xué)生特別“體諒別人”，自我中心意識(shí)幾乎不存在。第四層次是對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)，這是二十一世紀(jì)人才基本的素質(zhì)之一。包括維護(hù)集體的榮譽(yù)，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛(wèi)

生等等。如：值日生勞動(dòng)、隨機(jī)地一些集體勞動(dòng)等。老師要讓孩子明白，班級(jí)中的任何一員都有為集體做事的職責(zé)和義務(wù)。

第五層次是對(duì)社會(huì)民族與國家的責(zé)任意識(shí)，從民族主義或國家主義來講，這種責(zé)任意識(shí)是最高級(jí)的，最沒有“功利性”，體現(xiàn)的是一個(gè)人真正的民族主義情結(jié)及愛國主義思想的高尚品質(zhì)。

第六層次是對(duì)全人類的責(zé)任意識(shí)，這是最高級(jí)的意識(shí)，它沒有國界的限制，沒有民族的差別，沒有種族的隔閡，沒有利益的要求。像世界上一些著名人物關(guān)注和幫助其他國家貧困地區(qū)人民的生活而身體力行去奔走呼號(hào)的行為就是這種意識(shí)的體現(xiàn)。

把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。愿我們所有的孩子都有這樣的責(zé)任心，愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。

淺談青少年責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

在社會(huì)生活中，人們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)，還必須承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，履行相應(yīng)的義務(wù)。責(zé)任既是使社會(huì)規(guī)則有序的保障，又是保證個(gè)人有所成就的可靠基礎(chǔ)，也是為人處世所必備的基本要素。責(zé)任是一切良好美德的表現(xiàn)和基礎(chǔ)。因此，責(zé)任意識(shí)是建立一切優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)一切美好行為的首要因素。當(dāng)前青少年犯罪日趨嚴(yán)重，成為困擾人們的一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，人們也對(duì)此進(jìn)行探討，試圖找出其中的原因和對(duì)策。筆者認(rèn)為造成青少年犯罪日趨嚴(yán)重的原因十分復(fù)雜，但其中首要因素當(dāng)屬一些青少年責(zé)任意識(shí)較差。一個(gè)人沒有責(zé)任感不值得信賴，不能托以大事，更不足以立身。一個(gè)沒有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的民族是沒有希望的民族。為此，教育者必須將培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)放在工作的首要位置。那么，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)如何培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)呢?

一、要培養(yǎng)青少年的自省意識(shí)

要有責(zé)任感，首先須學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，自省是建立一切良知與自我約束的基本要素，一個(gè)人缺乏自省，他就永遠(yuǎn)不能求得良好的發(fā)展和完善。曾子講“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”無時(shí)無刻不在反思自己是否有什么不完善之處?？鬃诱且赃@種自省意識(shí)，奠定了他在中華民族歷史上卓越的地位。人要有自省意識(shí)，隨時(shí)地反省自己，才能使自己少犯錯(cuò)，不斷地發(fā)展完善自己，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，也才能有所成就。青少年學(xué)生之所以容易犯錯(cuò)，且不能正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，除了其世界觀尚待完善之外，另一重要原因就是他們?nèi)狈Ρ匾淖允∫庾R(shí)。故而他們與同學(xué)發(fā)生矛盾或利益沖突時(shí)，或做事不成功時(shí)，總是尋找別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，卻很少反思自己，因此他們也就常常做出不明智的舉動(dòng)，犯下錯(cuò)誤還理直氣壯。對(duì)這一現(xiàn)象，有一定工作經(jīng)驗(yàn)的教師都深有體會(huì)。為此培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的道德品質(zhì)，就必須培養(yǎng)他們的自省意識(shí)，使他們具備必要的責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)青少年學(xué)生的自省意識(shí)與培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和奮進(jìn)意識(shí)并不矛盾。因?yàn)槿艘兴删托枰宰鹱孕?，需要頑強(qiáng)進(jìn)取，但這并不等于可以自高自大，把個(gè)人意志凌駕于他人之上，甚至以侵犯或犧牲他人利益為代價(jià)來滿足自己的欲望。當(dāng)今一些青少年犯罪的一條重要原因，就是他們當(dāng)中一部分人個(gè)人主義極端膨脹，常以侵犯他人利益來滿足自己私欲。

為此在教育學(xué)生自尊自信的同時(shí)，還必須使他們學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)自我反思，學(xué)會(huì)查找自己的失誤。人只有學(xué)會(huì)自省，自尊自信才會(huì)使他沿著正確道路前進(jìn)，才會(huì)養(yǎng)成正確的責(zé)任意識(shí)，否則就會(huì)導(dǎo)致以個(gè)人為中心的結(jié)局，甚至走上犯罪的道路。

二、要培養(yǎng)青少年正確的自主意識(shí)

人要能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，須首先學(xué)會(huì)把握自己的言行。在社會(huì)生活中，人們要正確認(rèn)識(shí)自己，正確履行自己的職責(zé)，光有自省是不夠的，如果他不能擺正自己的位置，遇事沒有什么主見，人云亦云，隨波逐流，就不能正確指導(dǎo)自己的言行，也就不能承擔(dān)任何責(zé)任。有許多青少年走上犯罪道路往往只是由于追隨“朋友”，講哥兒們義氣。這充分顯現(xiàn)出了他們自主意識(shí)的薄弱，以至不能把握自己的責(zé)任，為自己的行為負(fù)責(zé)。

正確的自主意識(shí)是需以正確的道德意識(shí)及正確的人生觀為支撐，再輔以自省意識(shí)自律自強(qiáng)來完成的。要培養(yǎng)青少年正確的自主意識(shí)，以使其樹立做人的責(zé)任感，除了要培養(yǎng)他們的自省意識(shí)，增強(qiáng)他們的自尊心自信心之外，還需對(duì)他們進(jìn)行正確的人生觀教育，使他們建立正確的道德意識(shí)，從而為他們明確正確的做人責(zé)任打下良好的基礎(chǔ)。

三、要培養(yǎng)青少年的紀(jì)律意識(shí)

強(qiáng)烈的責(zé)任感在人們的日常生活中常表現(xiàn)為具有嚴(yán)明的紀(jì)律性。因?yàn)橐粋€(gè)人在社會(huì)生活中既享受著他應(yīng)有的權(quán)利，又必須承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，這是保證他本人和別人能夠充分享受權(quán)利的必要條件。而要使人能夠履行責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，就必須靠紀(jì)律來維持。嚴(yán)明的紀(jì)律性常常是許多高尚行為和英雄舉動(dòng)產(chǎn)生的最基本的條件。從個(gè)人角度來講，每個(gè)人都有私欲，面對(duì)危險(xiǎn)與恐懼都有逃避的欲望，面對(duì)誘惑也常常會(huì)有非分之想。但有責(zé)任感的人，卻嚴(yán)守紀(jì)律，約束自

己的欲望及行為，使自己不犯錯(cuò)誤，以正確履行自己的職責(zé)。這需要人具有堅(jiān)強(qiáng)的自制力，一個(gè)人若把紀(jì)律性化為他行動(dòng)的指導(dǎo)，他就會(huì)以紀(jì)律約束自己，堅(jiān)定不移地履行自己的職責(zé)，遵守規(guī)則和紀(jì)律，并在一定情況下

做出高尚的舉動(dòng)，表現(xiàn)出英雄行為。邱少云的事跡其本質(zhì)就是人民軍隊(duì)嚴(yán)明的紀(jì)律性化成堅(jiān)定的責(zé)任感使他做出感人的壯舉。而當(dāng)今的青少年多受父母師長的溺愛，其欲望情感鮮受拂逆和束縛，故而他們身上一般都有放縱自己欲望、較為任性的特點(diǎn)，且做事常以自己為中心，較為自私，紀(jì)律意識(shí)差，只想享受權(quán)利，卻不情愿遵守紀(jì)律及履行他們應(yīng)負(fù)的職責(zé)，所以一些人就在“忽然”之間走上犯罪道路。學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律是人在社會(huì)上所需經(jīng)歷的不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。教育學(xué)生我們不能單以溫情對(duì)其進(jìn)行關(guān)愛，還必須使他們認(rèn)識(shí)到紀(jì)律這一鐵的方面，只有這樣，學(xué)生身心的成長才有可能是全面的，他們才能有良知，才能學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

四、要培養(yǎng)青少年的敬業(yè)精神

敬業(yè)精神本質(zhì)是強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)在人們工作中的一個(gè)重要表現(xiàn)。古人講“在其位謀其政”，俗語也云“當(dāng)一天和尚就須撞一天鐘”。既然承擔(dān)了某一項(xiàng)工作任務(wù)，就要盡心盡力地把它干好。在這一點(diǎn)上雷鋒的釘子精神就是一個(gè)典型的表率，雷鋒的擠和鉆是為了干好自己的本職工作而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，他出差一千里好事做了一火車，也是本著他盡人民子弟兵的職責(zé)而所為。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，就要使他們養(yǎng)成必要的敬業(yè)精神。要使青少年養(yǎng)成敬業(yè)精神須從他們的日常生活做起，應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，學(xué)習(xí)履行自己應(yīng)盡的職責(zé)。從家庭勞動(dòng)到班級(jí)值勤，從學(xué)習(xí)知識(shí)到校外活動(dòng)，都可以以任務(wù)形式交由他們完成，以逐步培養(yǎng)他們的敬業(yè)意識(shí)。學(xué)生敬業(yè)意識(shí)一旦培養(yǎng)起來，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的職責(zé)，頑強(qiáng)而執(zhí)著地前行，厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象就會(huì)大大減少，進(jìn)而他們的品德及意志就會(huì)得到很好地發(fā)展。

道德首先表現(xiàn)為一種責(zé)任，青少年學(xué)生身上寄托著家長、教師及社會(huì)的無限希望，而這希望對(duì)青少年來講則是一種責(zé)任。因此，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)是教育教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)任務(wù)。只有使青少年具備了必備的責(zé)任意識(shí)，他們才能在學(xué)習(xí)和生活中不斷地拼搏和進(jìn)取，使

自己始終沿著正確的人生方向前進(jìn)。預(yù)防和阻止青少年犯罪，當(dāng)始于培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。原載《天津教育》

第五篇：堅(jiān)持勤政為民 牢固樹立責(zé)任意識(shí)

堅(jiān)持勤政為民 牢固樹立責(zé)任意識(shí)

-------“講正氣樹新風(fēng)”活動(dòng)心得體會(huì)

黨委委員 副鄉(xiāng)長 高彩菊

記得毛澤東同志在70年前《論述我們的經(jīng)濟(jì)政策》一文中講道：“黨的基本路線制定以后，起決定因素的是人，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部”。時(shí)至今日，仍對(duì)我們有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。因此，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，在這次大討論活動(dòng)中一定要“不怕揭短、不去護(hù)丑，切實(shí)解決隊(duì)伍中存在的各種問題”，查擺問題要以洗心革面精神，剖析個(gè)人，最終達(dá)到在思想行為上脫胎換骨，與黨組思想同步，真正做到牢記崗位職責(zé)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己肩上的責(zé)任

在工作中我們經(jīng)常會(huì)遇到以下情況：有人不愿意承擔(dān)責(zé)任，就說“他們決定時(shí)，根本不理會(huì)我說的話，所以這不應(yīng)當(dāng)是我的責(zé)任?！庇腥送涎訒r(shí)間，就說“這幾個(gè)星期我很忙，我只能盡自己能力?！庇腥斯ぷ魅狈?chuàng)造性，不愿從事冒險(xiǎn)行為，就說“我們以前從來沒有那樣做過。這不是我們這里的做事方式?！庇腥斯ぷ鞑环Q職，缺乏責(zé)任感，便說“我從來沒有接受過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)?！边@些都是缺乏責(zé)任感的具體表現(xiàn)。

提高個(gè)人責(zé)任意識(shí)，是解決所有問題的核心。通過幾天來的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深深地體會(huì)到，決定一個(gè)人成功的最重要因素不是智商、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、組織能力、控制能力等，而是責(zé)任——一種努力行動(dòng)、使事情的結(jié)果變得更積極的心理。責(zé)任是個(gè)人成長的動(dòng)力。人從出生開始，就負(fù)載著大小不同的責(zé)任，小時(shí)候負(fù)責(zé)健康成長，青年時(shí)期負(fù)責(zé)充實(shí)自我，為今后工作做準(zhǔn)備； 成年后負(fù)家庭和社會(huì)的責(zé)任。責(zé)任是成熟的標(biāo)志。能夠承擔(dān)責(zé)任的人是可以委以重任的人，也是值得信賴的人。北宋理學(xué)家張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，弘揚(yáng)的是“國家興亡，匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感。責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯。德國詩人歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值”。一個(gè)人，只有盡到對(duì)父母的責(zé)任，才能是好子女；只有盡到對(duì)國家的責(zé)任，才能是好公民；只有盡到對(duì)下屬的責(zé)任，才能是好領(lǐng)導(dǎo)。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。責(zé)任是一個(gè)社會(huì)有序、和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和條件。

責(zé)任意識(shí)平常而樸素。責(zé)任意識(shí)并不驚天動(dòng)地，它表現(xiàn)得責(zé)任意識(shí)。然而，正是這種來自各個(gè)階層普通民眾的對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任共擔(dān)，才凝聚起我們戰(zhàn)勝強(qiáng)大困難的力量。最典型的，這種責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)在那些堅(jiān)守工作崗位各行各業(yè)的勞動(dòng)者身上，有了他們的忠于職守，才使我們的社會(huì)得以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。置身于社會(huì)，每一個(gè)成員之間的聯(lián)系是如此的緊密，他人的利益與自身的利益息息相關(guān)。因而，我們也逐漸明白了這樣的道理：愛別人，也是愛自己；對(duì)別人負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

責(zé)任使人充實(shí)、快樂、高尚！縱觀大到一個(gè)蓬勃發(fā)展的國家，小到一個(gè)單位，他們都是肩負(fù)起責(zé)任的載體?！坝邢薰ぷ?、無限責(zé)任”，這是組織的責(zé)任；“一言既出，駟馬難追”，這是個(gè)人的責(zé)任！責(zé)任是使命的召喚、是能力的體現(xiàn)、是制度的執(zhí)行；也只有國家、組織和個(gè)人都能各盡其責(zé)、各司其職，我們的社會(huì)才能快速發(fā)展。

二、堅(jiān)持在實(shí)踐中深化責(zé)任意識(shí)

近來光顧一些網(wǎng)站論壇，發(fā)現(xiàn)“潛水、灌水、加精置頂”等詞語經(jīng)常出現(xiàn)，原不解其意，經(jīng)查閱才恍然大悟：潛水是指在論壇上自己不發(fā)言光看別人講；灌水是指雖然發(fā)言，但內(nèi)容膚淺，無關(guān)痛癢；加精置頂指不但敢于發(fā)言，而且發(fā)出的是內(nèi)容深刻，受人推崇、追捧的貼子。毫無疑問，一個(gè)論壇是否有生氣有活力，人氣旺不旺，受不受關(guān)注，主要取決于寫手的水平。由此聯(lián)想到我們身邊一些人對(duì)工作的態(tài)度，照此也可以分為三種境界：怠于做事的人所處的潛水境界；敷衍了事的人所處的灌水境界；開拓創(chuàng)新的人所處的加精置頂境界。顯然，三種境界的人的工作狀態(tài)、工作質(zhì)量是迥然不同的。

潛水者排斥工作，灌水者應(yīng)付工作，只有加精者熱愛工作，是推動(dòng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的力量源泉。與網(wǎng)絡(luò)中不同的是，現(xiàn)實(shí)中始終潛水的人基本沒有，一時(shí)潛水的大有人在，灌水的人占多數(shù)，而少部分人達(dá)到了加精置頂?shù)木辰纭?/p>

潛水、灌水者缺乏應(yīng)有的工作熱情和工作動(dòng)力，存在諸多方面的問題，如政治觀念淡薄，把領(lǐng)導(dǎo)安排的工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，消極推諉、敷衍塞責(zé)。缺乏責(zé)任意識(shí)，害怕負(fù)責(zé)任、挑擔(dān)子，拈輕怕重。工作標(biāo)準(zhǔn)低，滿足于一般化，只求過得去，不求過得硬，缺乏創(chuàng)新進(jìn)取精神。他們?cè)诠ぷ鳌⑸钌嫌?“三講”“三強(qiáng)調(diào)”：一是講條件，強(qiáng)調(diào)客觀；二是講待遇，強(qiáng)調(diào)回報(bào)；三是講工資，強(qiáng)調(diào)差距。

潛水、灌水者將“三講”作為自己工作不努力的借口，怨天尤人，牢騷滿腹，其實(shí)是完全站不住腳的。講條件，希望事事順心，卻忘記了矛盾的普遍性；講待遇，希望付出與回報(bào)對(duì)等，卻忽視了自身的弱點(diǎn)；講工資，希望與待遇好的部門一樣，卻不顧本單位的客觀現(xiàn)實(shí)。與前兩者“一事當(dāng)前、利益至上、工作靠邊、忘記職責(zé)”的思想形成鮮明對(duì)比的是:加精者有很強(qiáng)的事業(yè)心、工作責(zé)任感和創(chuàng)新精神，很少去報(bào)怨，對(duì)職責(zé)的理解也更加深刻——職責(zé),不但是滿足于做好自己的份內(nèi)工作，而且是怎樣立足工作開拓創(chuàng)新。既從自己的角度看，又從領(lǐng)導(dǎo)的角度看，從全局的角度看，眼光放的遠(yuǎn)，視野更開闊，工作有前瞻性和預(yù)見性，使自己的思路更加符合形勢(shì)的需要，與上級(jí)的要求合拍，使工作產(chǎn)生最大的效益。這才是會(huì)工作，善工作。

責(zé)任感與創(chuàng)新精神對(duì)提高行政效率至關(guān)重要，對(duì)一個(gè)企業(yè)來說，更是貴如生命。深圳華為技術(shù)有限公司是全國最大的電子技術(shù)企業(yè)，1988年成立時(shí)，注冊(cè)資金2.8萬元, 經(jīng)過幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)值每年以100%的速度遞增，2006年銷售額480億元，2005年利潤總額達(dá)到50億元,比海爾、聯(lián)想、TCL三家企業(yè)當(dāng)年實(shí)現(xiàn)的利潤總額加起來還多10億元。細(xì)究華為成功的原因，當(dāng)然有多種，其中責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神可以說是兩個(gè)最主要的：華為人普遍表現(xiàn)出一種使命感，在公司內(nèi)部，與其說形成了利益共同體，倒不如說是一種責(zé)任共同體。華為的創(chuàng)新，首先表現(xiàn)在觀念上和思維上的創(chuàng)新。其次是制度上的創(chuàng)新?！度A為公司基本法》以企業(yè)內(nèi)部法律的形式，對(duì)公司的未來發(fā)展作出全面的規(guī)范，在國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展史上是創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)也貫穿于華為整個(gè)經(jīng)營管理過程，其中包括技術(shù)、生產(chǎn)、營銷、組織、人事等的創(chuàng)新與開拓。2006年,華為專利申請(qǐng)量達(dá)到5046件,占全國的60%?？梢哉f，沒有創(chuàng)新、沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)就沒有華為的一切。

雖然做企業(yè)與從事行政工作不一樣，但道理是相通的，過程和結(jié)局是相似的,成功都離不開好的精神狀態(tài)。可惜的是，在我們周圍，潛水的、灌水的人依然大量存在，就我自身來說，這三種境界也都有，前兩種境界雖不是主流，但暗流涌動(dòng)，已對(duì)自己的思想產(chǎn)生負(fù)面影響。下一步，我要按照徐光春書記所講的那樣,始終“堅(jiān)持創(chuàng)新進(jìn)取，反對(duì)無所用心”的工作態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真查找缺點(diǎn)和不足，多從人生觀上找原因，從履行職責(zé)上找差距，革故鼎新、興利除弊，提高綜合素質(zhì)，牢固樹立以下四個(gè)觀念：

第一，當(dāng)官不為發(fā)財(cái)?shù)挠^念，共產(chǎn)黨的國家，領(lǐng)導(dǎo)是人民的公仆。因此，當(dāng)官不是發(fā)財(cái)?shù)膷徫?，就像教師不是看病的崗位一樣，想發(fā)財(cái)，就不要做官；想做官，就不要想發(fā)財(cái)。

第二，為民不遺余力的觀念。哪里要修路，哪里要架橋，哪里的群眾辦事遇到阻礙，黨員干部都要往心里去，都要想辦法解決，黨員干部要看在眼里，急在心里，竭盡全力對(duì)待?！盀楣僖蝗?，造福一方”，人民選擇了我們，我們就要全權(quán)負(fù)責(zé)。否則，對(duì)不起人民。

第三，辦事不圖回報(bào)的觀念。為民辦事是黨員干部的天職，個(gè)人不應(yīng)該指望得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，什么報(bào)償。只要合乎條件，群眾要做什么，我們就給予什么方便，沒有什么價(jià)錢好講的，也沒有什么理由好推辭的，更沒有什么好索取的?！稗k事圖什么？”辦事只圖功效，只圖人民順心，人民滿意。資本主義國家的公務(wù)員尚且如此，共產(chǎn)黨的黨員又怎能落后。

第四，工作不帶私心的觀念。無數(shù)事實(shí)證明，有了私心就沒法全心全意為人民謀利益。再有

利的事情，再好辦的工作，都會(huì)變得糾纏不清。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能理直氣壯，就不能得到人民群眾的信賴。“工作只求實(shí)際”，是什么就是什么，該怎么辦就怎么辦。