第一篇：閱人有術(shù)(二) 課程的考試 79分

閱人有術(shù)(二)課程的考試

79分

一、單選(共 6 小題，總分: 40 分)1.講座中“20周年校慶活動(dòng)”案例中正確的做法是（）

A.停止活動(dòng)避雨

B.領(lǐng)導(dǎo)名人先避雨，師生繼續(xù)活動(dòng) C.所有人都繼續(xù)活動(dòng)

D.領(lǐng)導(dǎo)名人繼續(xù)活動(dòng)，師生先避雨

2.講座中“撰寫項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書”案例的考核點(diǎn)是（）

A.對(duì)項(xiàng)目的理解力 B.寫作能力 C.職業(yè)素養(yǎng) D.與領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力

3.講座中“撰寫項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書”案例中正確的做法是（）

A.周五交出完整報(bào)告 B.周一交出完整報(bào)告 C.周五交出報(bào)告草稿 D.周一交出報(bào)告草稿

4.講座中“20周年校慶活動(dòng)”案例中（）應(yīng)被視為主要客戶

A.演藝明星 B.教育部門領(lǐng)導(dǎo) C.知名校友 D.學(xué)生

5.講座中“人際溝通能力”案例的考核點(diǎn)是（）

A.一般的人際溝通能力 B.客戶銷售能力

C.復(fù)雜環(huán)境下的人際溝通能力 D.家庭關(guān)系處理能力

6.講座中“建設(shè)人力資源信息系統(tǒng)”案例的考核點(diǎn)是（）

A.應(yīng)聘者的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力

B.區(qū)分泛行政主義者還是深入實(shí)際、注重實(shí)踐的管理者 C.應(yīng)聘者收集信息的能力 D.應(yīng)聘者人力資源管理的知識(shí)

二、多選(共 4 小題，總分: 20 分)1.結(jié)構(gòu)化面試在心理學(xué)中的前提條件是（）

A.通過(guò)言行判斷心理 B.通過(guò)言行判斷素質(zhì) C.通過(guò)言行判斷價(jià)值取向 D.通過(guò)過(guò)去判斷未來(lái)

2.按照時(shí)間象限管理理論，人們每天遇到的事情可以分為（A.無(wú)法認(rèn)定是否重要和緊迫的事 B.重要而緊迫的事 C.重要而不緊迫的事 D.緊迫而不重要的事

3.講座中“20周年校慶活動(dòng)”案例中的角色包括（）

A.市長(zhǎng)

B.教育部門領(lǐng)導(dǎo)）C.知名校友 D.學(xué)生

4.講座中“20周年校慶活動(dòng)”案例的考核點(diǎn)包括（）

A.強(qiáng)烈的客戶意識(shí) B.對(duì)主要客戶的清晰認(rèn)知 C.良好的政府關(guān)系 D.果斷決策

三、判斷(共 5 小題，總分: 40 分)1.一個(gè)人履行職務(wù)的過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程。高端職位需要解決的問(wèn)題要比中低端職位要解決的問(wèn)題簡(jiǎn)單一些

正確 錯(cuò)誤

2.作為領(lǐng)導(dǎo)者，在出現(xiàn)突發(fā)事件、矛盾將要爆發(fā)時(shí)，首要的工作是將各個(gè)矛盾主體聚集在一起，集中力量統(tǒng)一解決

正確 錯(cuò)誤 3.考核高層應(yīng)聘

第二篇：二建考試課程

2012年全國(guó)二級(jí)建造師考試(建筑工程專業(yè))教材+輔導(dǎo)

1、考試大綱（建筑工程專業(yè)）

2、建筑工程管理與實(shí)務(wù)（含盤）

3、建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)（含盤）

4、建設(shè)工程施工管理（含盤）

5、建設(shè)工程法律法規(guī)選編（附案例及建造師政策解讀）（含盤）作 者：全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員?? 編寫 發(fā) 行：中國(guó)建筑工業(yè)出版社

版 次：2012年3月第3版

6、建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)題集（含盤）

7、7、建設(shè)工程施工管理復(fù)習(xí)題集（含盤）

8、建筑工程管理與實(shí)務(wù)復(fù)習(xí)題集

9、作 者：全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員會(huì) 編寫 發(fā) 行：中國(guó)建筑工業(yè)出版社

版 次：2012年3月版

第三篇：16年4月課程考試《大學(xué)語(yǔ)文(二)》作業(yè)考核---有答案 - 100

一、單選題（共 40 道試題，共 100 分。）V 1.唐代倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”的詩(shī)人是()。A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.白居易

滿分：2.5 分

2.歷史劇《屈原》的作者是()。A.郭沫若 B.茅盾 C.聞一多 D.老舍

滿分：2.5 分

3.“青青子衿,悠悠我心?！背鲎浴对?shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》,曹操在《短歌行》中引用,借以表達(dá)的心情是()。A.思慕賢才

B.對(duì)賢才無(wú)所依托的思慮 C.禮遇賢才

D.與賢才久別重逢的欣慰

滿分：2.5 分

4.《前赤壁賦》借以抒情、說(shuō)理的景物很多,下面不屬于抒情、說(shuō)理的景物是()A.明月 B.江水 C.扁舟 D.清風(fēng)

滿分：2.5 分

5.下列各句中,與“由億萬(wàn)顆恒星組成的星系,像我們所在的銀河系,中心也會(huì)爆發(fā),還會(huì)爆發(fā)得更強(qiáng)烈”運(yùn)用了同一種說(shuō)明方法的是()。

A.比如,想泡壺茶喝。當(dāng)時(shí)的情況是:開水沒(méi)有。開水壺要洗,茶壺茶杯要洗;火已升了,茶葉也有了,怎么辦? B.氣管又在胸腔里蟠曲幾轉(zhuǎn),增加了長(zhǎng)度,像喇叭的管子一樣,加強(qiáng)共鳴作用,因此,嗚叫起來(lái),聲音就顯得格外嘹亮

C.橋身的兩頭是橋墩,橋上不斷行車,橋墩就像板凳腿一樣,也要被

滿分：2.5 分寫作業(yè)找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 6.我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史著作是()。A.《左傳》 B.《戰(zhàn)國(guó)策》 C.《史記》 D.《春秋》

滿分：2.5 分

7.桐城派古文理論的核心概念是()。A.翼道衛(wèi)教 B.文以明道 C.考據(jù) D.義法

滿分：2.5 分

8.《論毅力》引用孔子、孟子的話來(lái)論證成敗的關(guān)鍵在于有無(wú)毅力,這種論據(jù)是()。A.歷史材料 B.概括事實(shí) C.名人名言 D.科學(xué)規(guī)律

滿分：2.5 分

9.在一篇文章中,記述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事情,這種敘述方式是()A.插敘 B.倒敘 C.平敘 D.順敘

滿分：2.5 分

10.下列各句中,“所以”表原因的是()。A.吾歸破賊,必滅賀蘭,此矢所以志也。

B.禍莫大于殺已降,此乃將軍所以不得侯者也。C.民者,在上所以牧之。

D.所以飾后宮、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者必出于秦然后可。

滿分：2.5 分

11.《秋水》開頭部分有一段對(duì)河水和海景的描寫,其主要寓意是()。A.驚嘆大自然的多姿多 B.贊美祖國(guó)江山的壯麗 C.為河伯改變態(tài)度作鋪 D.比照兩種不同認(rèn)識(shí)境界

滿分：2.5 分

12.下列句子中,與“峰巒如聚,波濤如怒”采用同一種修辭手法的是()A.浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止 B.其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴

C.海水向岸上獻(xiàn)殷勤,波浪的聲音是那么親熱 D.山川相繆,郁乎蒼蒼

滿分：2.5 分

13.在《愛(ài)爾克的燈光》中,作者通過(guò)回憶姐姐的命運(yùn)所表達(dá)的主要思想感情是()。A.對(duì)故居的留戀

B.對(duì)封建家庭和封建禮教的否定 C.對(duì)不幸者的哀悼 D.對(duì)理想的追求

滿分：2.5 分

14.曹操《短歌行》的主旨是()A.感嘆人生幾何,去日苦多 B.感傷親朋離散,孤苦無(wú)依 C.感慨功業(yè)無(wú)成,憂從中來(lái) D.渴望招納賢才,建功立業(yè) 滿分：2.5 分

15.下列句子中“焉”字作兼詞用,相當(dāng)于“于之”的是()。A.危而不持,顛而不扶,則將焉用彼相矣。B.焉足以知是且非邪? C.斯天下之民至焉。D.于是焉河伯欣然自喜

滿分：2.5 分

16.從句式的角度來(lái)看,下列各句中與例句句式不同的一項(xiàng)是()。例句:故不我若也 A.句讀之不知,惑之不解 B.古之人不余欺也 C.莫能如也

D.時(shí)人奠之許也

滿分：2.5 分

17.大量創(chuàng)作“無(wú)題”詩(shī),并對(duì)后世特別是宋初西昆派詩(shī)人產(chǎn)生很大影響的詩(shī)人是()。A.王昌 B.王 C.李

D.李商隱

滿分：2.5 分

18.下列作品中屬于編年體歷史著作的是()。A.《國(guó)語(yǔ)》 B.《戰(zhàn)國(guó)策》 C.《左傳》 D.《史記》

滿分：2.5 分

19.以宋室南渡為界,詞作的情感和風(fēng)格呈現(xiàn)出兩種不同面貌的作家是()。A.辛棄疾 B.李清照 C.柳永 D.蘇軾

滿分：2.5 分

20.《秋水》開頭部分有一段對(duì)河水和海景的描寫,其主要寓意是()A.驚嘆大自然的多姿多 B.贊美祖國(guó)江山的壯麗 C.為河伯改變態(tài)度作鋪 D.比照兩種不同認(rèn)識(shí)境界

滿分：2.5 分

21.下列例句中,沒(méi)采用排比的修辭手法的是()A.不要為了辯駁而讀書,也不要為了信仰與盲從,也不要為了言談與議論。B.有些書可供一嘗,有些書可以吞下,有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。C.閱讀使人充實(shí),會(huì)談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。D.史鑒使人明智,詩(shī)歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人精細(xì)。

滿分：2.5 分

22.由一般原理推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論,這種論證方法是()。A.歸納法 B.演繹 C.類比法 D.對(duì)比法

滿分：2.5 分寫作業(yè)找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 23.下列句子中,沒(méi)有采用反詰修辭手法的有()。A.茍無(wú)民,何以有君? B.計(jì)四海之在天地也,不似(上三田下石)空立在大澤乎? C.人的正確思想是從哪里來(lái)的?是從天上掉下來(lái)的嗎?不是。D.由此觀之,客何負(fù)于秦哉? 滿分：2.5 分

24.下列各句中采用兩種說(shuō)明方法的是()。

A.一個(gè)個(gè)兩條腿走來(lái)走去的動(dòng)物,還是細(xì)菌大食堂呀。B.在成年人,肚子餓時(shí),油鍋里沒(méi)有菜煮,細(xì)菌也不來(lái)。

C.有胃病的人,胃汁的酸性太弱,細(xì)菌得以自全,如“八疊球菌”等竟毫不顧忌地就在廚房里組織起新家庭。

D.我們這所細(xì)菌大飯店,一開前門便是切菜間,壁上有自來(lái)水,長(zhǎng)流不

滿分：2.5 分

25.唐代古文運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者是柳宗元和()A.杜甫 B.白居易 C.韓愈 D.李白

滿分：2.5 分

26.在我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上,最能體現(xiàn)“五四”精神的詩(shī)集是()。A.《女神》 B.《紅燭》 C.《死水》 D.《北方》

滿分：2.5 分

27.“總為浮云能蔽日”一句中,“浮云”“蔽日”所用的修辭手法是:()。A.對(duì)比 B.象征 C.夸張 D.比擬

滿分：2.5 分

28.方苞的《獄中雜記》寫于()。A.順治年間 B.康熙年 C.雍正年間 D.乾隆年間

滿分：2.5 分寫作業(yè)找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 29.在《前赤壁賦》中,蘇子認(rèn)為“惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色;取之無(wú)禁,用之不竭”。這里是想表達(dá)()A.自然界的廣博 B.造物者的萬(wàn)能 C.消極無(wú)為的心態(tài) D.積極曠達(dá)的心境

滿分：2.5 分

30.下列句子中“以”字作介詞用,可解釋為“憑借”的是()。A.皆以力戰(zhàn)為名。B.斧斤以時(shí)入山林。

C.以子之道,移之官理,可乎? D.五畝之宅,樹之以桑。

滿分：2.5 分

31.陶淵明《飲酒》中,最富有哲理意味的詩(shī)句是()。A.飛鳥相與還 B.心遠(yuǎn)地自偏 C.結(jié)廬在人境 D.悠然見(jiàn)南山

滿分：2.5 分

32.《蜀道難》的作者是()A.白居易 B.杜甫 C.李白 D.李商隱

滿分：2.5 分

33.下列各句中“乃”的譯法與其它不同的是()。A.今爾出于崖,觀于大海,乃知爾丑。

B.且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn),今乃一得當(dāng)單于。

C.今畫者乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎。D.今將軍尚不得夜行,何乃故也。

滿分：2.5 分

34.《詩(shī)經(jīng)》中保存民歌最多的是()。A.國(guó)風(fēng) B.大雅 C.頌 D.小雅

滿分：2.5 分

35.《獄中雜記》中,“十四司正副郎好事者,及書吏、獄官、禁卒,皆利系者之多,少有連,必多方鉤致”,這是為了()。A.討好上司 B.互相傾軋 C.敲詐勒索 D.上下勾結(jié)

滿分：2.5 分寫作業(yè)找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 36.《種樹郭橐駝傳》中“字而幼孩”一句的正確譯法是:()。A.給幼小的孩子起名字 B.向百姓介紹植樹的先進(jìn)方法 C.借種樹比喻作官 D.哺育你們的幼孩

滿分：2.5 分

37.李商隱《無(wú)題》中推已而及對(duì)方的一聯(lián)是()A.相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘 B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 C.曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒 D.蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看

滿分：2.5 分

38.《燈下漫筆》的體裁是()。A.小說(shuō) B.記敘文 C.雜文

D.讀書筆記

滿分：2.5 分

39.曹操詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)是()A.清新淡雅 B.豪放飄逸 C.蒼涼悲壯 D.簡(jiǎn)潔含蓄

滿分：2.5 分

40.在《秋水》中,莊子用“夏蟲不可以語(yǔ)于冰”作喻來(lái)說(shuō)明()。A.人的認(rèn)識(shí)受空間限制 B.人的認(rèn)識(shí)受時(shí)間限制 C.人的認(rèn)識(shí)受先天素質(zhì)限制 D.人的認(rèn)識(shí)受后天教育限制

滿分：2.5 分

第四篇：《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字

教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、詞語(yǔ)

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、智力問(wèn)答：世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生分組討論后，各組組長(zhǎng)宣布本組討論結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生回答板書

rén

2、師：聽大家這么一說(shuō)，老師也覺(jué)得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有兩個(gè)寶（師完整

rényǒu liǎnggè bǎo

板書課題: 人有兩個(gè)寶）

(評(píng)：“一石激起千層浪“，一個(gè)小問(wèn)題立即將學(xué)生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營(yíng)造了一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍)

3、生看拼音認(rèn)讀課題。

二、初步感知

1、師提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”，“寶”是指“寶貝”）你又有什么小問(wèn)號(hào)要問(wèn)呢？（師將學(xué)生提出的問(wèn)題整理后有序地板書）

2、小問(wèn)號(hào)的答案就在課文里，讓我們來(lái)讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

（評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生就課題發(fā)問(wèn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀探究的積極性）

3、指名試讀課文，師生共同參與評(píng)價(jià)，相機(jī)正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。

三、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句

①大家讀過(guò)課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個(gè)小問(wèn)號(hào)了——人有哪兩個(gè)寶呢？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子，師相機(jī)用投影打出書上68頁(yè)圖幫助理解）

②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）

2、學(xué)習(xí)第二句

①提問(wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）

②理解“做工”

a、出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書上69頁(yè)圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說(shuō)完整）

b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“××的雙手會(huì)??”句式）

（評(píng)：適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說(shuō)話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)）

③理解“思考”

a、我們?cè)谟秒p手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）

b、小組討論：（可以說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友，也可說(shuō)說(shuō)自己）

④指導(dǎo)朗讀第二句。

3、學(xué)習(xí)第三句

①怎樣用好這兩個(gè)寶呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）

②理解“創(chuàng)造”

a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）

b、請(qǐng)學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來(lái)的？

③師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。

④指導(dǎo)朗讀第三句。

（評(píng)：將重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的溝通，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，幫學(xué)生個(gè)性化地理解課文，既促進(jìn)了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力）

4、聽老師范讀課文。

（評(píng)：一年級(jí)學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)貧乏，教師在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)地示范朗讀，全方位地定位語(yǔ)感，有助于學(xué)生更好地朗讀課文。）

四、試背課文

1、看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。

2、師用問(wèn)題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？）

3、學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓我們每個(gè)人來(lái)用手又用腦，看誰(shuí)最先背出來(lái)。

（評(píng)：通過(guò)自我展示、問(wèn)題提示、自編動(dòng)作的形式，將單

一、機(jī)械、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?dòng)，學(xué)生參與積極性高。）

4、小結(jié)背誦情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這首兒歌的？

5、師表?yè)P(yáng)學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)號(hào)，還背出了課文，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個(gè)寶。

五、拓展活動(dòng)：（課后完成）

1、課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》

2、畫一畫《五十年后的新淮安》

3、準(zhǔn)備《我會(huì)想！我會(huì)做》展示會(huì)（展示學(xué)生的各類作品，如字畫、手工??）

（評(píng)：閱讀連環(huán)畫故事不僅培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。畫、做等活動(dòng)的開展，將語(yǔ)文與其它學(xué)科融合，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，將語(yǔ)文的觸角向課外延伸，向社會(huì)延伸）

設(shè)計(jì)意圖：

一、改變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

《新課標(biāo)》明確提出“提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”，并倡導(dǎo)“探究的學(xué)習(xí)方式”，強(qiáng)調(diào)特別注重學(xué)生“探究的研究的過(guò)程”。那么用什么啟發(fā)？討論、探究、研究什么？——問(wèn)題！在本課的教學(xué)中，不再是老師發(fā)問(wèn)學(xué)生被動(dòng)作答，教師始終以一個(gè)組織、引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，積極探究。開始時(shí)，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師將學(xué)生的疑問(wèn)集中歸納為“人有哪兩個(gè)寶？”、“為什么說(shuō)它們是寶？”、“怎樣用這兩個(gè)寶？”三個(gè)有效性問(wèn)題，學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望讓他們?cè)谧宰x課文時(shí)十分認(rèn)真。接下來(lái)教師再將問(wèn)題逐個(gè)提出，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，互相間的合作、探究與交流代替了教師的講解，學(xué)生在尋求問(wèn)題的解答中，漸次將課堂教學(xué)推向深入。當(dāng)然對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，教師也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)簡(jiǎn)短的小結(jié)適時(shí)地傳遞給學(xué)生一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生每次讀過(guò)課文后，教師都組織學(xué)生展開互相間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

一年級(jí)學(xué)生易于接受、理解具體、形象、直觀的東西，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，不再是索然無(wú)味的解釋，而是將課文與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的溝通。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“××的雙手會(huì)??”、“自己做事時(shí)大腦會(huì)想些什么？”、“自己曾經(jīng)創(chuàng)造了什么新東西？”這幾個(gè)問(wèn)題都以學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)為基本點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的感受與體驗(yàn)，幫學(xué)生具體化、個(gè)性化地來(lái)理解感悟課文，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第五篇：如何振興實(shí)體經(jīng) 二 課程考試及答案 100分

如何振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)

（二）課程的考試

100分

各題型提交答案說(shuō)明：

1.單選題及判斷題點(diǎn)擊圓形按鈕進(jìn)行單項(xiàng)選擇，多選題點(diǎn)擊勾選框進(jìn)行多項(xiàng)選擇。2.選擇題和判斷題:直接點(diǎn)擊選項(xiàng)，系統(tǒng)將自動(dòng)提交答案。

3.未完成考試誤操作推出系統(tǒng)后，在考試時(shí)間段內(nèi)可重新進(jìn)入系統(tǒng)考試。4.完成考試后點(diǎn)擊提交答案按鈕，考試結(jié)束，不可再次進(jìn)入系統(tǒng)考試。

5.答題完成后，點(diǎn)擊考試頁(yè)面左側(cè)“未答題”按鈕，確認(rèn)無(wú)未答題后再提交答案。6.未提交答案的試卷在考試時(shí)間結(jié)束后將強(qiáng)制提交答案。

一、單選(共 4 小題，總分: 40 分)1.2017年發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（）左右。A

A.6.5% B.4.5% C.7.2% D.6.0% 2.2016年，全面推開營(yíng)改增試點(diǎn)，全年降低企業(yè)稅負(fù)（）多億元。A

A.5700 B.4500 C.1300 D.1100 3.實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)之一是（）消失。A

A.人口紅利 B.優(yōu)惠政策 C.科技紅利 D.以上均錯(cuò)誤

4.實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)之一是（）壓力加大。B

A.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) B.資源環(huán)境 C.人才競(jìng)爭(zhēng) D.以上均錯(cuò)誤

二、多選(共 2 小題，總分: 20 分)1.2017年《政府工作報(bào)告》指出：必須把改善供給側(cè)結(jié)構(gòu)作為主攻方向，通過(guò)（），持續(xù)激發(fā)微觀主體活力。ABC

A.簡(jiǎn)政減稅 B.放寬準(zhǔn)入 C.鼓勵(lì)創(chuàng)新 D.穩(wěn)定大局

2.實(shí)體經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可以歸納為（）。ABCD

A.有形性 B.主導(dǎo)性 C.載體性 D.下降性

三、判斷(共 4 小題，總分: 40 分)1.新興區(qū)域成長(zhǎng)，帶來(lái)新機(jī)遇。√

正確 錯(cuò)誤

2.美國(guó)回流制造業(yè)、加大基建力度，對(duì)中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)帶來(lái)挑戰(zhàn)?！?/p>

正確 錯(cuò)誤

3.推進(jìn)基礎(chǔ)性關(guān)鍵性改革，帶來(lái)新機(jī)遇?！?/p>

正確 錯(cuò)誤

4.地緣政治格局變化影響“一帶一路”，對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)推進(jìn)產(chǎn)能國(guó)際轉(zhuǎn)移帶來(lái)挑戰(zhàn)?！?/p>

正確 錯(cuò)誤