第一篇：石佛的故事

石佛的故事

有一個小山村，久未下雨，老百姓食不果腹，老百姓吃完了糧食，吃草根，吃完了草根，吃樹皮，到最后無數(shù)的身邊的離開了，老人離開了，孩子離開了，村里的年青人不知如何是好。

智慧老人說，是對神靈的不敬，需要派人去采集中間有縫，左右對稱的卵石，取其中的一塊，雕刻成佛，讓石佛保佑眾生，村里人剩下的人都去找卵石了，采集卵石非常難，翻山、過河、找不到合適的石頭，又饑又餓，年青人想放棄，躺在石頭上想休息，忽然間發(fā)現(xiàn)，躺的就是卵石。

年青人找到石匠，石匠與石頭打了一輩子的交道，聽的懂石頭的語言。左看右看，感覺右邊的有靈性，有質(zhì)感！石匠問石頭，你愿意做石佛嗎？石頭回答到“愿意”，石匠“砰砰砸了幾下”

右邊石頭說：太痛了（石頭忍住不痛）。石匠說：肯定會痛。

右邊石頭說：為了成為石佛，我能忍受。石匠說：每鑿一下，你就流出鮮血和汗珠，一天、二天、三天、十天、、、、、、二十天，就在雕琢面部的最后期限，那塊會鑿的更痛。

石匠說：你能忍嗎？ 右邊石頭說：我能忍！

砰的一下，鑿下去，石頭一下哭了。

右邊石頭說：這痛已經(jīng)超出了我的極限。我實在忍受不了，緩一緩好嗎？明天在來好嗎？

第二天石匠拿起榔頭。

右邊石頭說：我昨天想了一夜，風(fēng)吹雨打，我落的自在，成為佛也不過就是千人朝拜，萬人敬仰，我實在受不了、、、、、、石匠很惋惜，對另外一塊石頭說，你愿意做是佛嗎？ 左邊石頭說：我不想不做佛，我就想救老百姓。

石匠為了將這塊石頭雕琢成佛，石頭臉上傷痕累累。兩天之后，天降大雨，村民拜石佛，把右邊的石頭當(dāng)成了臺階，夜深的時候，兩塊石頭開始了他們的對話。

右邊石頭說：論時間、外形、機會我都勝過你。而現(xiàn)在這些人卻踩這我的身體去朝拜你，把口水吐在我身上。

石佛（左邊的石頭）：從小我就知道，論資質(zhì)我不如你好，可是我就想為老百姓帶來幸福和美好，要我的生命我都愿意。

各位，你想得到什么，每次在雕琢的時候，卻含著無比的心痛，我們今天選擇來這里，選擇重生，選擇這樣的生活，你是自己的主宰，如果你選擇，你愿意選擇做石佛嗎？

拓展培訓(xùn)行業(yè)主要問題探討

目前拓展培訓(xùn)行業(yè)雖然處于稚嫩狀態(tài)，但競爭激烈、低價競爭，惡意競爭狀態(tài)十分普遍，因為有些公司打著拓展培訓(xùn)，戶外拓展訓(xùn)練、體驗式培訓(xùn)的幌子提供類似于拓展培訓(xùn)的產(chǎn)品，如、激光野戰(zhàn)、戶外休閑娛樂活動。這些行為嚴(yán)重的擾亂了拓展培訓(xùn)的市場。拓展行業(yè)的市場，有幾個問題，值得討論：

1、拓展培訓(xùn)行業(yè)還有多大空間。

這是首要問題，拓展，作為一個行業(yè)，市場空間是值得業(yè)內(nèi)人士考慮的，這個行業(yè)不比其他的大行業(yè)，但是，拓展培訓(xùn)是整個培訓(xùn)行業(yè)中比較有潛力的一個分支，因為它的形式新穎、在很長一段時間內(nèi)是一種很有效的培訓(xùn)方式。在今后相當(dāng)一段時間內(nèi)還會有市場。因為它對企業(yè)和個人都有好處，而且運用得當(dāng)?shù)脑捫Ч麜L期存在。

2、拓展培訓(xùn)發(fā)展的業(yè)態(tài)問題。

拓展培訓(xùn)的發(fā)展是選擇多元化，還是選擇專業(yè)化。多元化，可以增加贏利機會，但是失去拓展培訓(xùn)自身的特點、失去拓展行業(yè)發(fā)展的主體方向；專業(yè)化的有點不言而喻，加深加大拓展行業(yè)的自身特點、使其成為其他培訓(xùn)方式不可替代的培訓(xùn)模式。長期來看，專業(yè)化道路會損失市場份額、減少營業(yè)額，但是行業(yè)處于生命周期的初期、成長期，勢必會有很多競爭對手加入來分享龐大的蛋糕，客戶的選擇多了，并且隨著客戶對拓展訓(xùn)練的理解越來越理性。高額的培訓(xùn)利潤將不會持續(xù)太久，這是每個從業(yè)者必須面對的現(xiàn)實。

3、拓展培訓(xùn)方式的競爭培訓(xùn)方式

總體來講，拓展培訓(xùn)在整個市場中，競爭也是越來越激烈，就目前來看，和拓展培訓(xùn)發(fā)生競爭主要有：特色旅游、軍旅培訓(xùn)、商務(wù)休閑、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、素質(zhì)教育等。旅游是一個發(fā)展相對成熟的行業(yè)，但是旅游市場的競爭異常激烈，門檻低，利潤低，使用紅海藍(lán)海理論來分析，顯然，傳統(tǒng)的旅游行業(yè)已經(jīng)處于紅海狀態(tài)，不值得再投資、再投入這個行業(yè)。很多旅游公司，現(xiàn)在就推出了拓展培訓(xùn)和旅游相結(jié)合的特色旅游，在旅游的同時，穿插一兩個業(yè)余級別的拓展培訓(xùn)項目。其他的幾個，我們不再贅述，基本上是和特色旅游同樣的道理，它們都是結(jié)合了拓展培訓(xùn)的一些特點。

不過，這幾種行業(yè)間有明顯的（培訓(xùn)）效果界限，不能相互替代，也不能簡單疊加（戶外挑戰(zhàn)性活動加傳統(tǒng)室內(nèi)培訓(xùn)不等于拓展訓(xùn)練）?？蛻艨梢愿鶕?jù)自身的需求，選擇自己需要的產(chǎn)品服務(wù)。

只有認(rèn)認(rèn)真真，發(fā)揚“術(shù)業(yè)有專攻”的精神，踏踏實實的把培訓(xùn)做好，把事業(yè)做大，把公司做強，拓展行業(yè)的明天，靠大家共同努力。

拓展課程的功效

拓展培訓(xùn)是指在自然地域 , 通過模擬探險活動進(jìn)行的情景體驗式心理訓(xùn)練、個人挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練、團隊領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練、團隊建設(shè)訓(xùn)練、交流與溝通技巧訓(xùn)練、相互協(xié)調(diào)配合訓(xùn)練、整合團隊訓(xùn)練、潛能意識的激發(fā)訓(xùn)練。在參與者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中 , 達(dá)到 “ 磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊 ” 的培訓(xùn)目標(biāo)。

（一）情景體驗式心理訓(xùn)練。模似情景 體驗式培訓(xùn)使員工互相團結(jié)成為共同奮斗的軟件。我們可以將學(xué)習(xí)的過程概括成下面的公式BetterUnderstanding=Knowledge+experience+Thinking+Guiding+Activity

（真正的知識）＝（知識）＋（體驗）＋（思考）＋（指導(dǎo)）＋（實施）在學(xué)習(xí)中體驗是培訓(xùn)中不可缺少的一個課程，要讓學(xué)員在體驗中成長起來是一個重要的過程。所以，我們認(rèn)為授課與體驗式培訓(xùn)是相附相承的，在授課之后的體驗式培訓(xùn)是一種輕松與一種享受，同時又是一種知識體驗的沉淀與分享。

（二）個人挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練

在拓展訓(xùn)練中不是說我們要進(jìn)行團隊建設(shè)就只做團隊項目就可以了，其實個人項目的進(jìn)行恰是團隊建設(shè)的良好契機。有助于對員工毅志力與品質(zhì)的培養(yǎng)?！爱?dāng)你要放棄的時候，其實離成功已只有一步之遙了?！?關(guān)鍵時刻的毅志力往往是一個人成功的重要保障，它能幫助員工完成跨越目標(biāo)的關(guān)鍵一越。所以，企業(yè)應(yīng)將培訓(xùn)員工的毅志力與品質(zhì)放于首位。在野外拓展訓(xùn)練中的斷橋、空中單杠、攀巖等個人項目恰是對個人心理與信心的挑戰(zhàn)。

（三）團隊建設(shè)訓(xùn)練

團隊對員工的鼓勵與支持有利于加強團隊的凝聚力。在個人項目中，個人所要完成的規(guī)定項目都是在所有隊友的關(guān)注下進(jìn)行的，同伴的口號、隊友的目光都成為每個人前進(jìn)的動力。在這樣一種濃厚的感情沖擊下，每個人會盡自己的最大力量來完成每一個看似不可能做好的項目。在眾多同伴的幫助下會使員工體會到實際工作中的困難遠(yuǎn)不如想象中的困難那么大。只要生活在集體中，力量是無窮的。例如在空中單杠項目中要求每人爬上８米 高的柱子，沖在半徑為 ３０公分 的圓盤上飛身向前越出，并抓住面前的單杠，培養(yǎng)學(xué)員的面對挑戰(zhàn)與困難的勇氣，相互建立起團結(jié)與信任的橋梁。

（四）相互協(xié)調(diào)配合訓(xùn)練

在拓展培訓(xùn)中，雙人項目是一個過渡項目，它是聯(lián)系個人與團體建設(shè)的紐帶，更是相互交流與溝通的訓(xùn)練，在雙人項目中一般采用高空相依、天梯等。在雙人的高空配合中每個人與同伴會產(chǎn)生相互的信任與依賴，例如，高空相依是每組兩人手掌相抵分別站在兩根鋼纜上，從一端到達(dá)另一端。這使參訓(xùn)的員工體會到了信任，體會到人字的結(jié)構(gòu)是相互支撐。此時，每個人會深刻的意識到什么是將自己的生命與安全付給你最相信的人。雙人項目的進(jìn)行使員工對團隊中的每個同伴產(chǎn)生極大的信任與關(guān)注，這為團隊建設(shè)提供了良好的保障。

（五）整合團隊訓(xùn)練。

１．團隊項目仍是個人能力的體現(xiàn)。團隊的打造是拓展培訓(xùn)的宗旨，為團隊建設(shè)而努力是每個項目所要達(dá)到的目標(biāo)。但是不意味著團隊項目就是大家的責(zé)任，如果責(zé)任是大家的，那么等于每個人都沒有責(zé)任。所以，團體項目仍是個人能力的體現(xiàn)，在團體項目中個人的能力是在集體中的運用。在團體中，個人的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、團隊精神、身體素質(zhì)可以發(fā)揮到極至。此時，個人會在整個團隊中體現(xiàn)個人的能力，會有更大的歸宿感與成就感。團隊項目以個人的努力為基礎(chǔ)，個人成為團隊每個不可或缺的元素。如在海上求生的項目中員工們面對一個４米 高墻，項目場景設(shè)置為大家在一艘輪船上，要在４０分鐘之內(nèi)全部逃生。在這種條件下，大家只有用肩膀搭起了一座人墻，相互支撐，團結(jié)一心，才能成功。同時在這個項目中，逃生的機會是大家選擇的，在其中會充分反映員工為他人的奉獻(xiàn)精神。２．團隊項目是團體目標(biāo)一致的重要體現(xiàn)。在團隊項目中其中一個訓(xùn)練團隊紀(jì)律和協(xié)調(diào)性的項目是：有軌電車，項目設(shè)置是用兩塊長木條，每個隊按順序排成一縱列，每個人左腳踩在左邊的木條上，右腳踩在右面的木條上雙手抓住左右兩邊的繩子，開始統(tǒng)一行進(jìn)。同時在團隊中，培訓(xùn)師會有意識的將企業(yè)的文化與企業(yè)的精神灌輸給每個員工，讓其意識到團隊整體行動的重要性。、團隊的建設(shè)是一個長期的過程。要用柔性管理中的人性管理來建設(shè)我們的團隊，這樣，才能讓我們的團隊團結(jié)的更緊，走的更穩(wěn)

（六）潛能意識的激發(fā)訓(xùn)練。

潛能意識的激發(fā)是通過在個人挑戰(zhàn)與團隊項目相結(jié)合的培訓(xùn)中進(jìn)行。讓個人在教練的激發(fā)下能夠完成過去從來不敢做或說不可能做到的事情。在平時工作中領(lǐng)導(dǎo)與個人之間不能達(dá)到的那種默契，信任與被信任的關(guān)系。換位思考大家都知道去說，通過拓展培訓(xùn)讓大家通過去激發(fā)，去感受，去了解，去溶入。整個企業(yè)在今后的工作中會取得更大的成功與效績。

（七）交流與溝通技巧訓(xùn)練。

通過拓展項目的培訓(xùn)讓團隊之間 建立起良性的交流與溝通平臺。就是要利用訓(xùn)練對隊員的心靈沖擊讓其體會到團隊與企業(yè)的關(guān)系、個人與團隊的關(guān)系、個人成長對企業(yè)的貢獻(xiàn)。

（八）團隊領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練。

作為部門領(lǐng)導(dǎo)與員工建立起彼此信任合作的關(guān)系？團隊的建設(shè)是一個長期的過程，要用柔性管理中的人性管理來建設(shè)我們的團隊，這樣，才能讓我們的團隊團結(jié)的更緊，走的更穩(wěn)，讓你的員工才能相信你與企業(yè)一起發(fā)展

拓展培訓(xùn)市場的兩個問題

拓展培訓(xùn)市場發(fā)展迅猛，市場機制逐漸成熟，競爭也日益激烈，在這種競爭發(fā)展中，培訓(xùn)產(chǎn)品、培訓(xùn)發(fā)展也日益成熟。不過，目前的拓展培訓(xùn)市場的情況如何？

1）有一些培訓(xùn)機構(gòu)缺乏責(zé)任

我們根據(jù)了解的情況，電話聯(lián)系了在南京的兩家機構(gòu)，同樣是2天120人的拓展培訓(xùn)，兩家公司的報價差別不小，一家是120元/人，另一家是400元/人。

兩家機構(gòu)都沒有向記者介紹自己公司的資質(zhì)情況，在簡單的詢問了我們的所在單位、參訓(xùn)人數(shù)、團隊情況后，給我們郵件來了《拓展培訓(xùn)方案》。對比了這兩份方案，《方案》的差異不明顯，都是一些常規(guī)項目，如背摔、游泳、扎筏、登山攀巖等項目。

我們咨詢了一位從事體育運動多年的專業(yè)人士。他表示，這兩家培訓(xùn)機構(gòu)都存在問題。作為培訓(xùn)機構(gòu)，首先，詳細(xì)了解客戶所屬行業(yè)，受訓(xùn)者人數(shù)、男女比例、年齡狀況，想要達(dá)到的培訓(xùn)目的等信息，然后根據(jù)客戶的信息，擬定詳細(xì)的培訓(xùn)方案，并在方案實施一周前將方案交給客戶，等待客戶的回函。遠(yuǎn)足露營、攀巖等項目極具挑戰(zhàn)性，并不適合所有的人群，對高血壓、心臟病、年老體弱的客戶并不適合。所以，在沒有詳細(xì)了解客戶信息的情況下就制定培訓(xùn)項目，是對客戶的不負(fù)責(zé)任。

對于后勤服務(wù)，兩家服務(wù)都沒有怎么周到的方案，應(yīng)急方案、醫(yī)療方案、交通應(yīng)急方案等。這些雖然不顯眼，但是它的確是非常重要的培訓(xùn)產(chǎn)品的一部分。

2）培訓(xùn)市場缺乏監(jiān)管者

隨后，據(jù)某些業(yè)內(nèi)人士的消息，拓展培訓(xùn)市場存在的諸多隱憂。由于拓展培訓(xùn)是一個比較復(fù)雜的培訓(xùn)，包括身體、心理、思想等諸多方面，定義并不統(tǒng)一，導(dǎo)致拓展培訓(xùn)并沒有專門的部門進(jìn)行監(jiān)管。多數(shù)拓展培訓(xùn)公司注冊登記的是管理咨詢公司，還有一些拓展培訓(xùn)公司的技術(shù)開發(fā)、培訓(xùn)、文化交流等較寬泛的經(jīng)營范圍，因此，門檻較低，幾個人注冊一家公司，租個戶外場地，招一些培訓(xùn)師就能開張營業(yè)。這些人對拓展培訓(xùn)認(rèn)識不夠，把拓展培訓(xùn)弄成了特色旅游，有些機構(gòu)為了增加利潤不給客戶購買保險。

另外，目前，國家對拓展培訓(xùn)師沒有專門的職業(yè)認(rèn)證，一些培訓(xùn)師只是憑著戶外運動的經(jīng)驗對受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，而且他們的流動性比較強，一個培訓(xùn)師可能在多家公司做兼職，一些培訓(xùn)師設(shè)計的培訓(xùn)內(nèi)容不盡合理。

企業(yè)拓展成為新鮮話題

這項訓(xùn)練剛剛起步，但是許多知名企業(yè)已經(jīng)將這項活動作為一種企業(yè)文化延續(xù)下來，有的甚至將其定為選拔人才的手段之一。

對于這樣一個尚且陌生的新事物，南京野羚羊外展將它作為拓展培訓(xùn)一個重要方向來研究和推廣，拓展中，新進(jìn)的白領(lǐng)員工被任意分成幾組。每個小組都民主選舉出各自的隊長，并為自己的隊伍設(shè)計隊名、隊標(biāo)、隊旗、隊歌和隊訓(xùn)。短短幾分鐘，這些原本并不熟悉的小組成員馬上形成一個團結(jié)緊密的小集體，在隨后的幾公里野外溯溪中，各小組團隊互相協(xié)作，在必須跨越的小瀑布和激流面前，無論是柔弱的女士還是體能差的男士，無不表現(xiàn)出堅強的意志力和一股頑強的拼搏精神。有的推、有的拉，甚至還有人潛到水里做人梯，為的就是讓所有人都成功跨越。

現(xiàn)在，越來越多的企業(yè)開始注重自己的企業(yè)文化，當(dāng)空調(diào)辦公室里的工作停滯在文字的狡辯上時，一些企業(yè)的負(fù)責(zé)人開始把自己的團隊拉到戶外，一時間企業(yè)戶外拓展訓(xùn)練顯得熱鬧非凡。

從魔鬼到交流，前些年發(fā)源于日本在中國非常流行的“魔鬼訓(xùn)練”，就是運用極端的、不近人情的手段刺激個體，激發(fā)出其最大的潛能。他們所追求的就是挑戰(zhàn)人類的極限，最大限度地發(fā)揮人類的主觀能動性。雖然說戶外拓展訓(xùn)練與“魔鬼訓(xùn)練”同屬于體驗式學(xué)習(xí)的方式，但是它無疑是一種更加人性化的、開放式的訓(xùn)練方式。它利用野外的各種艱險地形和條件加以人為的項目設(shè)置，營造一個惡劣的外部生存和競爭環(huán)境，使受訓(xùn)者或受訓(xùn)團隊在極富挑戰(zhàn)和趣味的野外訓(xùn)練活動中發(fā)現(xiàn)自身的潛能，并加以總結(jié)和分析然后解決問題。

戶外拓展訓(xùn)練與“魔鬼訓(xùn)練”相比較則更強調(diào)個人或者團隊與自然的交鋒、交流。訓(xùn)練項目逐個數(shù)野外生存(或探險式)拓展訓(xùn)練：包括幾乎所有戶外運動項目，如登山、攀巖、探洞、速降、溪降、溯溪、穿越等野外挑戰(zhàn)項目。

如今企業(yè)參與拓展培訓(xùn)形式有兩種：一種是野外體驗式拓展訓(xùn)練，另一種是場地式拓展訓(xùn)練。它們各自訓(xùn)練目的、效果和風(fēng)險系數(shù)各不相同。野外體驗式拓展訓(xùn)練：包括部分常規(guī)戶外運動項目，如野營、野餐、低強度的登山、穿越活動和系列野外拓展游戲。

場地式拓展訓(xùn)練：指需要利用人工設(shè)施(固定基地)的訓(xùn)練活動，包括高空斷橋、空中單杠、緬甸橋等高空項目和扎筏泅渡、合力過河等水上項目等

是什么阻礙了拓展行業(yè)的發(fā)展

一、新公司的涌入攪亂了市場，沒有規(guī)則、沒有章法，只要略有微利，便可以不計一切，這其中包括對客戶的誓言保證等等。

二、培訓(xùn)師的私人接單，和專職的兼職培訓(xùn)師隊伍的形成，影響了客戶對整個拓展行業(yè)的看法，于是才有了客戶接下來對待拓展同行的。

第二篇：石佛與石階的故事

石佛—石階的故事

星期天早上和朋友一起聊天，朋友說了一個他們聽過的故事：“一尊佛像前有一條鋪著石板的路，人們每天都踏著這一階一階的石板去膜拜佛像。石階看著人們踏著自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石階心里想，自己和佛本來就來自同一塊石頭，為什么自己要成為踏腳石，讓人們踩著自去去膜拜它呢！它對佛抱怨說這樣太不公平！佛像說：這沒有什么不公平，你們成為臺階只需挨了四刀，而我是挨了千刀萬剮才成了人們膜拜的佛像?！?/p>

他說這個故事給留下非常深刻的印象----人確實需要磨練才能成才，不一樣的付出，當(dāng)然收獲不一樣的結(jié)果。

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男，”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，“一個人要想成為人上之人，必須吃得苦中之苦。只要有抱負(fù)，就去努力。不努力不付出，石階永遠(yuǎn)不可能變成佛像的！

石佛—石階的故事

有一個小山村，很久很久都沒有下雨了，老百姓吃完了糧食，吃草根，吃完了草根，吃樹皮，到最后沒有任何東西能填飽肚子，無數(shù)身邊的人離開了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。

于是他們就去找智慧老人，智慧老人說，這是對神靈的不敬，需要派人去采集光滑，有靈性，中間有縫，左右對稱的卵石，取其中的一塊，雕刻成佛，讓石佛保佑眾生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常難，翻山、過河、找不到合適的石頭，其中有一個年輕人在采集的過程中又饑又餓，年青人想放棄，躺在石頭上想休息，忽然間發(fā)現(xiàn)，他躺得這塊石頭非常的光滑，左右對稱，與其他的石頭不一樣，難道這就是卵生石？

年青人趕緊找來石匠，石匠與石頭打了一輩子的交道，聽的懂石頭的語言。左看右看，石匠認(rèn)定這就是智慧老人所說的孿生石，石匠和年輕人 找來村子里的其他人費了很大的勁把石頭搬到村里的廟里。

石匠用手摸摸孿生石，感覺右邊的有靈性，有質(zhì)感！問石頭，你愿意做石佛嗎？石頭回答到“愿意”石匠“砰砰砸了幾下！”右邊石頭說：太痛了。石匠說：肯定會痛。右邊石頭：為了成為石佛，我能忍受。石匠說：每鑿一下，你就流出鮮血和汗珠，一天、二天、三天、十天、、、、、、二十天，就在雕琢面部的最后期限，那塊會鑿的更痛。

石匠：你能忍嗎？右邊石頭：我能忍！砰的一下，鑿下去，石頭一下哭了。

右邊石頭：這痛已經(jīng)超出了我的極限。我實在忍受不了，緩一緩好嗎？

明天在來好嗎？第二天石匠拿起榔頭。

右邊石頭說：慢著，我昨天想了一夜，風(fēng)吹雨打，我落的自在，成為佛也不過就是千人朝拜，萬人敬仰，我實在受不了、、、、、、石匠很惋惜，對另外一塊石頭說，你愿意做是佛嗎？左邊石頭說：只要能救老百姓，給老百姓求來雨，敵我愿意做石佛。石匠為了將這塊石頭雕琢成佛，連夜打造，一天、兩天、、、左邊的石頭忍受了刀削斧鑿的痛苦，石頭臉上傷痕累累。二十天過去了，石匠終于把左邊的石頭雕刻成 了一尊佛像。

兩天之后，天上果真降下大雨，村民都紛紛來朝拜石佛，而把右邊的石頭當(dāng)成了臺階，踩踏跪拜，夜深的時候，兩塊石頭開始了他們的對話。右邊石頭說：我們倆同樣都是一個山上的石頭，論時間、外形、機會我都勝過你。而現(xiàn)在你卻高高在上，接受人們的膜拜，這些人卻踩著我的 身體去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。

石佛（左邊的石頭）笑了笑說：兄弟：其實一切都是公平的，從小我就知道，論資質(zhì)我不如你好，當(dāng)我們同樣被采集下山的時候，石匠說要把你雕成佛像，你怕疼不肯讓身上留下鑿痕，可是我就想為老百姓帶來幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千錘百煉，才變成佛像的。

羚羊和獅子的故事

非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛,所想到的第一件事就是，我必須比跑得最快的獅子跑得更快，否則我會被吃掉；而就 在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在他腦海中的念頭是，我必 須能趕得上 跑得最快的羚羊，要不然，我會餓死。于是,幾乎同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。

這是生物圈里一個很普遍的現(xiàn)象，羚羊和獅子疲于奔波都是為了同樣一個目標(biāo) ――生存。這也是動物的本能,而人生在 世總要為著這樣或那樣的目標(biāo)去勞作去追逐――有意識的活動和單純的本能是人與動物的重要區(qū)別。動物尚且能為生存而奔跑，何況人乎？人生活在世上干什么，就 是要實現(xiàn)自己的生存價值，就是要讓社會承認(rèn)自己價值的存在，這才是有意義的生活。自暴自棄蠅營狗茍之徒，或許也能活得下來，但這絕不是生活！

著名物理學(xué)家?guī)扃暾f：“人生就像打高爾夫球時擊出去的球，要有一個明確的目標(biāo)?！笔堑?，人的生活不能沒有個明確的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就沒有前進(jìn)的方向和動力，就象大海中的船舶，沒有舵手，它就隨時可能觸礁或擱淺；沒有目標(biāo)，人就活得消極被動，庸庸碌碌無所作為。譬如，廟里撞鐘的和尚，他從來不會去考慮自己哪天會失業(yè)，或者哪天去跳槽，只是苦度年華，靜待歸西的涅磐。如果羚羊和獅子都蟄伏不起，它們也難免要被吃掉或餓死；但它們總是一躍而起向前奔去，這是因為它們有生存的目標(biāo)，這既是方向，也是動力。

有了心中的目標(biāo)，就要去追逐它，去為它潛心地付出，哪怕是為伊憔悴衣帶漸寬？是真正的生活，就要有百折不撓的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流擊水的魄力和不到長城非好漢的氣概！庫珀補充說：“當(dāng)你把手中的球投向目標(biāo)之后，你就要奮勇地向它奔去。”這就是積極的活法。如果整天耽于幻想，坐井觀天不思進(jìn)取，那么，最亮堂的目標(biāo)最終也 不過是南柯一夢罷了。

然而，奮斗后總有失敗和成功兩種結(jié)果，失敗是讓人痛苦的，而痛苦的人們并不因失敗就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼淚又上路了。正如羚羊被吃掉和獅子餓死荒野而并沒有阻止它們向前奔跑的腳步一樣。阿富汗的著名作家烏爾法特曾經(jīng)說：“無論什么人，只要他沒有嘗過饑與渴是什么味道，那他就永遠(yuǎn)無法享受到飯與水的甜美。”沒有目標(biāo)的人，或者不曾為目標(biāo)而奮斗過的人，永遠(yuǎn)品嘗不到潛心追逐目標(biāo)的幸福與快樂。就算是失敗了，也可對自己說一聲，我無怨無悔！

優(yōu)勝劣態(tài)適者生存是一個亙古不變的自然規(guī)律。不管是怎樣的活法。人都應(yīng)有 一個積極向上的心態(tài)，去投身生活，去追逐目標(biāo)。不管你是羚羊還是獅子，當(dāng)太陽升起之時，就要毫不遲疑地向前奔去。生活就是這樣。

打掃馬桶的故事

許多年前，一個叫希爾頓的年輕人來到一家著名的酒店當(dāng)服務(wù)員。這是他涉世之初的第一份工作，他將在這里正式步入社會，邁出他人生中關(guān)鍵的第一步。誰知上司竟然安排他洗馬桶，而且工作質(zhì)量要求高得驚人：必須把馬桶洗得光潔如新！為此他心灰意冷，一蹶不振。正在這關(guān)鍵時刻，一位前輩出現(xiàn)在他的面前，她并沒有用空洞的理論去說教，而是言傳身教，身體力行，親自洗馬桶給他看了一遍。首先，她一遍遍地抹洗馬桶，直到光潔如新；然后，她從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡，絲毫沒有勉強。這件事讓希爾頓深受震撼。他痛下決心：“就算洗一輩子馬桶，也要做一個洗馬桶最出色的人！”從此，他脫胎換骨，成了一個全新的人；從此，他的工作質(zhì)量也達(dá)到了無可挑剔的水準(zhǔn)。為了檢驗自己的的質(zhì)量，也為了強化自己的敬業(yè)心，他也多次喝過馬桶里的水。幾十年光陰一晃而過，他也建立了享譽全球的希爾頓酒店帝國。

這個故事很有哲學(xué)內(nèi)涵：

一個能洗好馬桶的人不可能洗一輩子馬桶。

一個洗不好馬桶的人很可能要洗一輩子馬桶，甚至連洗馬桶的差事也會丟掉。干好手頭的工作是成長的基礎(chǔ)，追求工作的完美是生命的義務(wù)。人與人經(jīng)濟上的差距，事業(yè)上的差距，都可以歸結(jié)于敬業(yè)態(tài)度和日常工作完美度上的差距。忠于小事，才能成就大事。從小事做起，從眼前的工作做起。

日本郵政大臣野田圣子刷馬桶的勵志故事

野田圣子是日本現(xiàn)內(nèi)閣最年輕的、也是惟一的女性大臣—郵政大臣。她的工作經(jīng)歷是從負(fù)責(zé)清潔廁所開始的。

現(xiàn)年37歲的郵政大臣野田圣子，既是日本現(xiàn)內(nèi)閣中最年輕的閣員，也是惟一一位女性大臣。然而有誰能想象得到，她的事業(yè)起點卻是從喝廁水開始的呢。

野田圣子的第一份工作是在帝國酒店當(dāng)白領(lǐng)麗人，在受訓(xùn)期間負(fù)責(zé)清潔廁所，每天都要把馬桶抹得光潔如新才算合格?？墒亲猿瞿锾ヒ詠?，她從未做過如此粗重的工作，因此第一天伸手觸及馬桶的一刻，幾乎嘔吐，甚至在上班不到一個月時便開始討厭這份工作。有一天，一名與圣子一起工作的前輩在清潔馬桶后居然伸手盛了滿滿一杯廁所水，并在她面前一飲而盡，理由是向她證明經(jīng)他清潔過的馬桶干凈得連水也可以飲。

此時，野田圣子方發(fā)現(xiàn)自己的工作態(tài)度有問題，根本沒資格在社會上肩負(fù)起任何責(zé)任，于是對自己說：“就算一生要洗廁所，也要做個洗廁所最出色的人。”

結(jié)果在訓(xùn)練課程的最后一天，當(dāng)她清潔馬桶之后，也毅然喝下了一杯廁所水，并且這次經(jīng)歷成為她日后做人、處事的精神力量的源泉。

劉墉《攀登心中的巔峰》

你可以一輩子不爬山，但你心中一定要有座山；

它使你前往高處，它使你總有奮斗的方向；

它使你任何一刻都抬起頭，都能看到自己的希望。

第三篇：石佛小學(xué)升旗儀式

鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)

石佛小學(xué)升旗儀式

年月日星期一第周主持人：尊敬的老師們，同學(xué)們，大家上午好！鄭州高新區(qū)石佛小學(xué)升旗儀式現(xiàn)在開始！

一、介紹升旗班級、旗手

主持人：本周由升旗。

二、升旗

主持人：升國旗、奏國歌、行注目禮、少先隊員行隊禮。

三、升旗儀式結(jié)束，國旗下講話

主持人：下面有請班的同學(xué)為大家進(jìn)行國旗下的演講。題目是。

四、總結(jié)上周評比工作。

主持人：第一名，第二名，第三名。

五、行政領(lǐng)導(dǎo)安排工作。

主持人：下面有請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

六、宣布結(jié)束。

主持人：親愛的老師們、同學(xué)們，石佛小學(xué)升旗儀式到此結(jié)束。注：程序不能變，主持人的語言可靈活處理。

鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)

石佛小學(xué)升旗記錄

（2013—2014學(xué)年 第學(xué)期）

第四篇：石佛小學(xué)法律顧問制度

石佛小學(xué)法律顧問制度

總 則

第一條 目的：為加強和規(guī)范學(xué)校法律顧問管理，促進(jìn)學(xué)校依法行政、依法治校，特制定本制度。

第二條 適用范圍：學(xué)校聘請法律顧問適用本制度。

第三條 適用對象：本制度所稱法律顧問是指學(xué)校根據(jù)處理學(xué)校法律事務(wù)的需要，從校內(nèi)外聘請的、為學(xué)校提供法律服務(wù)的法律專業(yè)人士。

第四條 基本原則：法律顧問在開展具體工作時應(yīng)當(dāng)遵循勤敏、敬業(yè)、高效的原則。

法律服務(wù)

第五條 法律服務(wù)范圍:學(xué)校法律顧問服務(wù)面向?qū)W校，包括提供法律咨詢意見、修改合同文本、提供非訴訟法律服務(wù)等內(nèi)容。具體包括：

（一）基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容

1、為學(xué)校當(dāng)好法律參謀；

2、為學(xué)校的對外經(jīng)濟往來把關(guān)；

3、幫助學(xué)校草擬、修改、審查合同、訴訟文書和其他相關(guān)法律事務(wù)的文書；

4、為學(xué)校參加訴訟、仲裁和非訴訟調(diào)解提供法律咨詢:免費為學(xué)校代理部分訴訟、仲裁和非訴訟調(diào)解；

5、提供定期或者不定期上門服務(wù)；

（二）為學(xué)校的制度構(gòu)建服務(wù)

1、為學(xué)校制定章程化管理制度；

2、協(xié)助學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的法律框架；

3、協(xié)助學(xué)校建立師生校內(nèi)申訴制度；

4、為學(xué)校處理學(xué)生人身傷害事故提供意見和幫助,協(xié)助學(xué)校依法建立快速反應(yīng)程序；

（三）其他特色服務(wù)

1、為學(xué)校內(nèi)部管理及管理層決策提供法律咨詢意見；

2、幫助學(xué)校草擬、修改、審查內(nèi)部管理規(guī)章與制度；

3、根據(jù)學(xué)校和要求，每年為學(xué)校和其他教育機構(gòu)的管理層、教職員工、學(xué)生提供一次定項法律宣講；

4、根據(jù)學(xué)校要求，為學(xué)校和其他教育機構(gòu)教職員工及學(xué)生提供大型免費法律咨詢服務(wù)。

（四）日常法律顧問服務(wù)以外的專項服務(wù)

1、幫助學(xué)校辦理轉(zhuǎn)制，辦理變更登記等法律文書和事務(wù)；

2、經(jīng)學(xué)校同意，接受學(xué)校教職員工的委托，為其提供法律服務(wù)；

3、經(jīng)學(xué)校同意，為青少年犯罪問題提供法律咨詢和為青少年犯罪嫌疑人辯護；

4、接受學(xué)校委托，為學(xué)校代理日常法律服務(wù)免費項目以外的各類訴訟案件和仲裁案件；

5、應(yīng)聘擔(dān)任學(xué)校的法制副校長或法制教育宣講人；

6、其他日常法律顧問服務(wù)工作以外的服務(wù)。第六條 學(xué)校法律顧問的工作職責(zé)：

（一）為學(xué)校的行政行為、合同行為、重大決策等非訴訟性法律事務(wù)提供法律意見；

（二）就涉及到學(xué)校的訴訟、仲裁、執(zhí)行等法律事務(wù)提供法律意見；

（三）經(jīng)學(xué)校指派，以學(xué)校法律顧問身份對特定事項進(jìn)行調(diào)查、協(xié)調(diào)、代理訴訟，反映民意和社會實情，并提供相關(guān)的法律意見。

石佛鄉(xiāng)小學(xué)校

2011年2月27日

第五篇：石佛小學(xué)教務(wù)主任述職

教務(wù)主任述職報告

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又要結(jié)束了。一年來，我的工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！

本人在這年的下半學(xué)期擔(dān)任教務(wù)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、留守兒童管理、各項資料整理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)校教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六年級語文教學(xué)?；仡欉@一學(xué)年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么，做了些什么，做好了什么？有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作作個匯報：

一、政治思想方面

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。平時能牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認(rèn)識到作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一員應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來約束自己。

二、教育教學(xué)工作：

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學(xué)過程中能與各位同事一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅持經(jīng)常與同學(xué)及其父母多溝通。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測中，所任班級的同學(xué)均能取得較好成績。

三、管理工作

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子一員，能做到相互團結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬，不計名利。

（一）學(xué)籍管理工作：

學(xué)年初認(rèn)真組織一年級搞好新生基本信息的采集，錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫，實現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。

（二）教務(wù)工作

教務(wù)工作是一項經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要的是耐心和細(xì)心。作為教導(dǎo)，我堅持協(xié)調(diào)與引導(dǎo)，推動學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步前進(jìn)。

1、在校長的指導(dǎo)下，和各教研組長共同協(xié)商，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、教研計劃、青年教師培訓(xùn)計劃并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。

2、制訂教研工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。

3、組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。

4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。

5、組織好備課、聽課、評課工作。

6、重點抓好學(xué)生和教師的讀書活動，努力形成“書香校園”。

（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)課程改革教育叢書，領(lǐng)悟新課改精神，新課程理念，逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想，活動后組織教師開展研討，撰寫教學(xué)反思。同時認(rèn)真做好資料收集、整理工作。

2、本學(xué)年，仍堅持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研，安排好教師參加各級各類的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動，以次提高教師的教育教學(xué)水平。各學(xué)科組開展的教研課，交流課，為教師的專業(yè)成長搭建舞臺。教師們學(xué)有所得，行有所感。

四、存在的不足

任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。反思一年的工作還存在有許多需改進(jìn)的地方：

1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠。為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。

2、集體教研活動開展有力，但個人深入到班指導(dǎo)聽課的力度不夠。教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在這一年的工作中，我得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工的大力支持，在此對你們表示萬分的感謝，謝謝大家！

石佛小學(xué)：XX

2013/1

述 職 報 告

XX

石佛小學(xué)2013-1

教務(wù)主任：